通過計劃，我們可以更好地衡量自己的進步和成就，提高自我評價能力。編寫計劃前，我們需要明確目標和愿景。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文組工作計劃春的重要性篇一

語文無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下，語文學科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時會變成200分滿分。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養。在走入社會以后，你會發現文化素養是有多么的重要，可以因為你的談吐優雅而得到好的發展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。

語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養，這對于學生以后的發展和成長有著十分巨大的積極作用。本人作為一名小學的語文教師，有著較為豐富的課堂教學經驗，歸納和總結出語文教育的重要性有如下幾個方面，供各位同行參考。

語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處于人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們日后有一個良好的發展。

“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”在學習中，他們會接觸到古詩的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓。”的灑脫，又比如“天蒼蒼，野茫茫，風草地見牛羊”的遼闊。還會體會到宋詞的所表現詩人的感情，如蘇軾的“……不思量，自難忘?！钡臒o奈，又如岳飛的《滿江紅》“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺?！彼憩F的他為報效的祖國的滿腔熱血。經過對這些古詩詞的學習，學生們定會留下深刻的印象，日積月累會使他們打下一個良好的語文基礎，加深文化底蘊。

語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養其他方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關的科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有有了這個工具才可以去學習其他的科目。

在當今的社會上，我們經常聽到這樣的感嘆:現在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動畫片，過的是圣誕節，而留下來傳統的東西越來越少。越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，中國的年輕一代正越來越遠離我們的傳統文化。目前外語學習越來越紅火，孩子從幼兒園起就學英語。但是對能否準確使用祖國語言文字卻不夠重視，存在不少問題，現在有的大學生連寫書信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來文化的嚴重侵蝕。當代的學生們如果再這樣下去，那中華的古老文明則無法繼續傳承下去。

學習語文不僅僅是學習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發展中，創造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續和發展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發展的希望，小學生學習語文，了解傳統文化是十分有必要的。

通過對語文的學習，他們會更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養出學生們的民族自豪感，更能有效的抵制外來文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。

當今的社會上，寫作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個人沒有良好的文筆和寫作基礎，是無法再社會上立足的。然而，寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個良好的語文基礎，更需要長期的`積累。所以，越早的積累就會有更多的發揮和提升的空間。

語文的學習會涉及到很多的文學名著，學生在學習和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，會積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染的灌輸這種教育，會讓學生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。以上四個方面，我想已經很明確的展現出了小學語文教育的重要性。

我們作為新時代的語文教育工作者，更要比前輩們更認清我們工作的重要性。我們教育著中國的下一代，祖國的未來，我們有義務，也有責任去讓學生們學會，學好語文，更要讓他們愛上這一門學科。為教育事業，奉獻出我們的努力和熱情，是我們教師隊伍中，每一個人義不容辭的責任。

小學語文組工作計劃春的重要性篇二

本學期，我將擔任六年級xx班的語文老師，我本著教書育人，為人師表的信念，一直在敬業愛業的完成自己的工作，良好的形象和言語潛移默化地培養學生良好的品質，爭取能做一位學生成長道路上的引導者。

善于觀察小學學生心情的變化，能改善學生沮喪的精神狀態，不斷地探索和研究激發學生學習的方法。與時俱進，在教學過程中，提高自己的文學素養，改進自己的教學方法和教學過程中所需要用到的道具，因為我們現在是一個信息化的時代。

但同樣自身也有不足之處，在教學方面，不能面向全體的同學，教學中，沒有兼顧到每一位同學的積極性，導致有些同學沒有被照顧到。

學生有xx人，男生xx人，女生xx人。班級的總體情況，學生在上課的時候沒有活躍的氣氛，語文學科尖子生偏少，中等偏下的學生偏多。在課堂上，學生們的積極性不夠，很少的人會主動地向老師提問題，沒有弄懂的問題就抱著無所謂的態度。但學生們完成作業都很認真獨立，在作業方面，表現地很好，有問題會及時地找老師咨詢，尋求解題思路，這一點可以繼續地讓他們發揚。

詩歌的背誦也是學生們的問題之一，主要出在早讀的時候學生們朗讀額聲音很小，學生朗讀的時候很懶散。

根據學校的各項工作安排，完成自己的教學工作。由于我是新接手六年級xx班的語文教學工作，所以，我需要先了解學生每一個人的特點，掌握班級的整體情況對他們因材施教。

1、備課：備課是不可缺少的一項準備工作，備課這個環節很重要，上課前專心研究書本上的知識，抓住那一節課的重點，找出學生容易接受的教學方法，運用多媒體的教學工具，課堂的活動設計要能激發學生的興趣，讓學生能積極參與。

2、上課的教學效果：六年級的學生已經有自己個人的特點，所以，要以一種輕松愉快的教學方式為主，在課堂上爭取能讓學生突破當堂課的難點，讓課堂的教學有一定的效果。

3、作業：作業要有針對性，不能過于繁重。重視學生對句子的解讀能力，給予學生適當的訓練。批改作業要全面，根據學生們的作業情況能及時了解到學生對知識的掌握程度，根據得出的結論再改進自己的教學方式。

作為一名老師，不僅要關注學生們的學習情況，更要關注學生的成長，我會盡力為學生提供一個良好的成長環境，讓學生們茁壯成長。希望六年級xx班能在我的帶領下，能順利完成小學六年的學習生活。

小學語文組工作計劃春的重要性篇三

在求真務實促發展、和諧創新圖生存的社會大環境下，我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。課改年級要在上學期實驗的基礎上繼續認真扎實地開展小班化探索實踐，注意積累典型課案和經驗。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

3、加強課題研究。本學期繼續開展“嘗試教學”的課題研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。

4、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1、繼續規范和加強教學工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。

（三）加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。

1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得體會；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優。

第一周：配合學校做好期初語文教學工作的檢查。

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第三周：召開集體備課語文課堂教學專題研討活動。

第四周：集體備課教學隨筆或教學模式的探討與交流。

第五周：開展中高年級作文比賽活動。

第六周：開展低年級寫字比賽活動。

第七周：優秀教學案例評比。

第八周：開展演講比賽活動。

第九周：嘗試教學論文評比。

第十周：期中業務檢查及期中考試。

第十一周：開展電教評優課活動。

第十二周：班級管理隨筆評比。

第十三周：中青年教師小班化教育成果展。

第十四周：進行說課評比活動。

第十五周：1、進行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活動。

第十六周：優秀教案評比。

第十七周：中青年教師課件制作評比。

第十八周：中高年級手抄報評比。

第十九周：做好本年度教研工作總結，迎接鎮質量檢測。

第二十周：期終考試。

小學語文組工作計劃春的重要性篇四

本學期教研組將根據學校教務處課改精神，以“發展”為目標，以“創新”為動力，以“改革”為依托，全面實施素質教育，進一步加大課堂教學改革的力度，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。根據我校課堂教學中出現的問題，本學期將全面推行新的教學模式：先教——后學——當堂訓練。力爭在本學期內讓組內所有教師都能熟練運用新的教學模式進行教學，部分骨干教師能夠探索更為先進的多樣化教學模式。教學改革中，全組教師要認真扎實地開展探索實踐，用課改理念指導和改革課堂教學，深入領會教材修訂的指導思想、編寫思路、結構、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教老教材。課改過程中，要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

3、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從“單一目標”走向“三維整合的目標”。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

4、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

5、加強課題研究的力度，規范課堂管理。上學期已經申報了課題《小學生閱讀能力評價研究》的實驗課題，本學期要做到重視理論學習與專題培訓，重視研究反思與資料積累，重視相互協作與橫向交流，齊抓共管形成合力。

（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1、繼續規范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

（三）加大力度，催長骨干，積極搞好教師隊伍的建設。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；每月寫兩篇有關工作方面的文章；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優?；顒臃謨呻A段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并推選出1—2名優秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優秀代表開展全校性的展示活動，并評選出三名優秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。（時間學校另定）。

周次。

教研內容。

地點。

第一周。

第三周。

參加新課改專題研討會。

第五周。

優秀課改案例摘錄。

第七周。

優秀課改教案交流。

第九周。

課改教學比武。

第十一周。

課改的認識及反思。

第十三周。

課改對學生期中考試成績的影響。

第十五周。

交流課改說課稿。

第十七周。

課改案例分析。

第十九周。

交流課改論文。

第二十一周。

總結交流會。

小學語文組工作計劃春的重要性篇五

積極實施《涪城區20xx年秋教學工作意見》，認真貫徹并落實區教研室關于《20xx年秋小學語文活動意見》和學?！稄娀Ｒ帯㈥P注細節、點上突破、全面輻射、整體推進》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特征及其教學規律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養，使我校語文教學水平穩中有升。

工作作風：團結合作務實創新。

教學研究：營造氛圍不斷深入做到有目標有準備重過程有收獲。

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。

2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發全體語文教師參與教研的主體意識和創造熱情。

1、本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一周一次間隔進行，特殊安排，另行通知。

2、加強語文備課組建設，備課組每次活動要有準備、有中心、有重點發言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。

備課組長：

一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕。

四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉。

3、充分發揮學帶、骨干教師的引領、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。

4、邀請專家前來講座，名特優教師獻課，教師能廣開渠道，以促進教師綜合素質的提高。繼續采用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。

5、看精品錄象課?！八街?，可以攻玉”，組織教師觀看錄象課，現場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現思維的火花。課后，教師要多閱讀教育教學雜志，交一份有觀點的評課。

6重視培養青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課后，經過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。

7、加強網絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。

8、本期語文教研活動將根據紀律、發言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。

1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環境，密切課堂生活與社會生活的聯系，以培養學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發展思維，培養創新意識和創造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊。

（1）一是要充分利用好與我們現行教材相匹配的自讀課本。二是班級統一從圖書館統一借閱一種圖書，做為統一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法a瀏覽性的泛讀法b、進行速讀訓練c、品味性的精讀。

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創作，包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內容，促進教師對新課程的內化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。

教師完成學科計劃。

教師積極參加“第四屆教師優秀論文評選”活動。

各年級“教研室現場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）。

1、學生讀書活動指導。

2、學帶、骨干教師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）。

3、開展備課組研討活動。

4、新教師見面課。

1、“學帶教師指導下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）。

2、名優教師獻課，觀課議課。

3、教學常規調研，各備課組“轉轉課”活動。

4、新教師見面課。

專題講座：學生習慣的培養（一年級、郭玉鳳）。

名特優教師視頻課，交一份有觀點的評課或觀后感。

集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課后反思總結（二年級劉小英）。

繼續加強網絡研修。

一月（xx年）。

1復習研討2、備課組、教研組總結、考評、發獎。

小學語文組工作計劃春的重要性篇六

“借鑒”——為孩子挑選合適的參考書籍，從他人優秀習作中感悟習作方法，這也就是常說的模仿。特級教師主編的《新華學習報紙書》有經典的佳作賞析、名師點評、寫作技巧、閱讀理解，非常適合輔導孩子練習作文。是書面表達，是由口頭向書面過渡與轉化的過程，這個過程很難，結構安排、語句、語序，對動筆寫作的學生來說，都是面臨的問題，指導孩子時，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個問題，從細節著手，(例如“開頭、結尾”……)使孩子有點滴的成就感。

“協助”——三年級學生的作文，其題材來源主要是自己日常看到的、聽到的和想到的。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開始學習作文，父母只要有條件的，就應該積極參與進去。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進行描寫。

“思考”——根據實際需要，父母需要重點培養孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養。習作不要求打草稿，想好后就直接認真地寫在作文本上。

“修改”——習作寫好后，要求孩子在作文本上認真修改，檢查錯別字和病句。引導他在自我修改的過程中提高習作能力。孩子寫完后，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽，通過朗讀，一方面可以讓孩子抒發情感，一方面再發現敘述或者結構中的問題。

“品論”——父母既要看孩子一開始是怎么寫的，也要看是怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表揚、鼓勵認真寫、認真改的孩子，在客觀上為孩子今后進行電腦作文奠定基礎。

“完善”——整個習作完成后，父母要把握好中年級習作修改的重點……學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句，必須加以糾正。

父母對孩子的習作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表揚少批評，這對保護孩子學習寫作的積極性大有裨益。

“總結”——孩子們完成作文后，父母要和他分享寫作的快樂，逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應付學?？荚嚨娜蝿?。與此同時，習作交流中所產生的成就感也將極大地鼓舞學生習作的興趣和自信。

小學語文組工作計劃春的重要性篇七

新的學期開始了，在本學期我擔任三年級的語文教學，為了使本學期的教學有章可循，有的放矢，使自己的教學水平能夠更上一個新臺階，根據學校的教學工作計劃，語文學科的教學特點，特制定本學期教學計劃如下：

一、教學目標。

1、語文學習過程中啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力；培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；認識中華傳統文化的博大精深，激發學生民族自豪感；培養愛護動物，保護自然的責任感；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神。

2、認識259個字，會寫272個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞句，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物，口頭與書面結合表達自己的觀察所得。

二、教學資源分析：

我們這次使用的課本是長春版小學語文第五冊，共十一個板塊。

兼收綜合主題活動、研究性學習、文選式、單元式結構的優點。每個板塊都用一個主題或話題統整起來，主題主要涉及三個維度：一是兒童生活；二是兒童發展；三是語文學習內容。每個板塊強調情感與態度、過程與方法、知識與能力三條暗線的統整與貫穿，使之互相融合，互相促進。如《漢字家園》、《書趣》等板塊。

三、學生基本情況分析：

本年級共有60名學生，大部分學習態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。但基礎較差，學習缺乏自覺性，錯字別字現象很嚴重，語言表達能力尚可，但提起筆來就不知道怎么寫，寫作是他們非常大的弱點。經過上一學期的努力，學生的學習習慣逐步養成，讀書興趣逐步培養起來了，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺，對語文的領悟力不是很強，有待進一步的提高。

四、提高教學質量的主要措施。

1、識字、寫字教學。

2、閱讀教學。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。培養學生對好詞好句的積累能力，而且養成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。朗讀有助于真切地感受課文，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。這幫學生的朗讀水平極差，這學期要充分把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發揮示范作用。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊惶每谡Z交際課，要能體現出在生與生、師與生的交流互動中語言發展的過程。

（3）全員參與。

要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。

（4）在各種語文實踐活動中培養口語交際能力。

在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。

4、習作教學。

重視培養習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。但針對我班的學生的實際情況，本學期我將從段落開始：要求通順、沒有錯別字即可，循序漸進地提高他們的寫作能力。對于學生寫的句子，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要打擊他們，多用表揚、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會。五、教學進度：見進度表。六、教學評價方案：（見學生綜合素質評價手冊。）七、綜合素質提高:。

本學期繼續完善學生綜合素質評價上，能使學生在和諧、寬松的氣氛中，利用學生學習中閃光的因素激勵每個人發展進步。個人方面要不斷的豐富自己博客的內容，使自己的教學方法和學生的學習行為形成合力。和學生一同成長。

小學語文組工作計劃春的重要性篇八

以黨的十六大精神和教育創新思想為指導，認真貫徹落實教育局、教研室和學校教導處計劃，落實推進基礎教育新課程的改革，形成先進的課程文化和綜合的教學理念，提高語文教師的語言能力、教學推理能力；努力提升教學的境界；實施綜合性學習，以活動組織課程，堅持以人為本，關注常態語文教學，努力體現“簡簡單單教語文、扎扎實實求發展”的思想，提高學生的語文素養。

1、優化語文教研的內容和形式，提高語文教學的質量和水平，促進語文教師的專業成長。

2、遵循語文學習規律，扎實做好日常教學工作，全面提高學生的語文素養和綜合素質，為學生的終生發展積蓄力量。

1、加強集體備課。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，積極開展集體備課。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。發揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，研究出最佳教學方案，達到教育資源共享，共同提高教學質量。

（2）集體備課時間：雙周三業務學習時間或根據進度自己定集體備課時間。由備課組長主持，備課組成員進行研討，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一次備課討論的共性內容，討論課題。期末交教導處存檔。

2、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。

3、開展“解讀教材”的專題研究。進一步完善聽評課制度，及時作好影像和文本資料的整理和保存。

4、認真作好教育敘事、教學反思、讀后感。

5、培養學生良好的語文學習習慣。讓學生養成課前預習和課后預習的習慣；重視學生良好作業習慣的培養；努力培養學生良好的傾聽習慣、合作交流習慣、分享感悟成果的興趣。

6、注重多元精要的作業訓練。強調學生在作業過程中的主動性的發揮，要摒棄機械、簡單重復的作業，通過作業使學生的主動性、創造性得到開發。強調作業中學生個體經歷、體驗和感悟學習的過程，從而通過作業使學生把所學習的內容內化為自己的知識。

7、加強課外閱讀的指導力度。大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高能力。積極開展語文實踐活動，注重課內外聯系，校內外溝通，教給自主合作探索閱讀方法。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。使學生樂于閱讀，在閱讀中感悟、體驗、積累，培養語感。養成良好的閱讀習慣，形成優秀的學習品質。

月份主要工作：

2、各教研組、教師制定工作計劃。

3、參加全縣的小學教學教研工作會議。

4、組織教師參加全縣教材培訓及教研活動。

5、做好“經典誦讀”課題的結題準備工作。

1、參加學科組、備課組、教研組組長會議。

2、組織參加縣區“提高小學語文教師教材解讀能力的實踐研究”的主題研討會。

3、各教研組、課題組按計劃開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。

４、教學常規檢查。

５、組織參加市、縣舉行的各項教研活動。

1、各教研組、課題組按計劃開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。

2、做好期中復習、檢測（11月12日英語科檢測，13日語、數科檢測）。

３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規管理檢查。

４、召開學科組、備課組、教研組長會議。

1、各組開展教科研活動。

2、教學常規檢查。

３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規管理檢查。

3、組織教師參加各級各類教研活動。

4、召開學科組、備課組、教研組組長會議。

1、各組開展教科研活動。

3、召開學科組、備課組、教研組組長會議。

4、教學常規檢查。

5、做好期末復習、檢測，做好評卷及質量分析工作。

6、完成期末各項工作。

7、召開散學典禮，任課教師做好學生寒假生活安排。

小學語文組工作計劃春的重要性篇九

數學是所有科學的基礎，而語文則是基礎中的基礎。在我國九年義務教育的普及與發展中，如何提高教育質量是學校與老師一直致力解決的問題。基礎教育中，小學語文基礎教育是重中之重。小學語文教育關乎著孩子的交流能力、邏輯能力以及文化素質，在孩子以后的人際交往中起著最為關鍵的作用，更加能夠提升個人在社會中的價值。對小學語文教育中存在的誤區以及重要性進行探討，希望能夠對教學教育貢獻一點力量。

1.語文教育不應該是“填鴨式”教育。

語文成績好并不代表語文水平高。語文教育不能只停留在應試教育上，在目前的教育中，大多數老師還是為了提高學生在考試中的成績而進行“填鴨式”的教學。這種做法只能在短時間內提高學生的卷面成績，而不能真正提高學生的語文水平，在脫離試卷以后，學生都不知道該如何運用語文，這不得不說是語文教育悲哀。一位真正的語文好手，即能應付語文考試，也能活學活用。語文并不是無聊的文字，而是表達思想的方式，不讓語文成為無趣的應試教育，而是讓語文成為學生學習如何在書籍中理解作者的思想，碰撞出思維的火花。

例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以鼓勵學生自己去田野旁邊了解蝌蚪是什么，并在父母的帶領下了解蝌蚪最終能夠變成什么。這樣在教學過程中，學生便會迫不及待地講述自己在田野中看到的樣子，并說出當知道蝌蚪最后變成青蛙時的驚訝。教師應該讓學生明白語文不僅僅是為了應付考試，更重要的是能夠積累生活的知識，有正確的價值觀和人生觀。

2.語文教學不應該給學生太大壓力。

在很多家長眼里，都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望孩子能夠在考試中考到第一名。很多教師也依據成績偏愛學生。這樣只會把學生培養成一個考試的機器，而忽略了對孩子自身的'教育。教育最重要的不僅是教會知識，更要學會做人。教師在語文課堂中給學生莫大的壓力，只會讓學生死記硬背，考試過關。心里卻更加畏懼語文，教師應該意識到語文教學更重要的是讓學生在課堂中快樂地學習，產生對語文的興趣。這樣成績自然而然就能提高。

例如，在教學《愛迪生救媽媽》時，教師可以在課堂中隨機制造一些危險的情景，讓學生進行表演，如何才能逃脫危險。學生對于情景表演一定會主動參與，發散自己的思維想出各種辦法讓自己逃離危險。教師可以把這個作為課前引入，讓學生看看偉大的發明家愛迪生是如何運用自己的聰明才智救出自己的媽媽的。

1.有利于提升學生的口語表達能力。

在學生從幼兒園升入小學時，很多學生都在幼兒園學過拼音。但大多幼兒園教師教的拼音并不標準，容易讓學生讀音出現錯誤，養成不良習慣。小學語文教學就是要讓每一位學生在掌握拼音能力、在朗讀時不會出現語音的不標準，形成良好的讀書習慣，能夠讓學生在遇到每一篇陌生文章時都能準確朗讀出文章的內容。在學生的生活中，說出的普通話也能越來越標準。

教師應該重視語文的基礎教育，只有打好了根基，才能讓學生在之后的學習中不會出現看到拼音不會讀的情況。每一位學生都能準確讀好文章內容，在口語表達時也能得到老師的贊賞，學生也會更加自信。

2.有利于提升學生的寫作能力。

寫作源于平時的積累，平時積累得知識越多，在寫作時就越能仔細表達出自己的想法。常說“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝挥行闹杏心?，寫作水平才能提高。所以教師應該在語文教學的課堂中結合教材，選出適當的課外讀物讓學生閱讀，這樣能夠更好地理解課文中表達的意思，也能讓學生不斷積累課外知識，在寫作中得到合理運用。

3.有利于學生樹立正確的人生觀。

語文教學多會以兒童文學的角度選取一些適合學生理解的課文內容。讓學生在學習的過程中，樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。這都是語文教學的重中之重，每一位學生都有自己不同的思維和判斷能力，教師要引導學生從教材中學習做人的道理。

比如，在教學《聞雞起舞》時，教師可以找出一些相關的教材讓學生了解學習知識的重要性。教師可以選取“鑿壁借光”“懸梁刺股”等刻苦讀書的故事讓學生明白我們對學習應該要有堅持不懈的精神，明白現在教育環境的美好來之不易。讓學生能夠珍惜現在的學習時光。相似的例子有很多，教師要結合教材，多給學生選取一些有意義的課外讀物，既豐富了學生的課外知識，也能提高學生為人處世的能力。

教師要讓每一位學生打好語文基礎，這樣才能在其他學科上有更好的發展。學如逆水行舟，不進則退，不管是教師還是學生，都不能停止學習的步伐。中國的教育只有在教師的共同進步下才能發展得越來越好。

小學生生活在信息時代，他們和手機電腦結緣，他們不喜歡《安徒生的童話》，更喜歡《史努比》，他們遠離傳統，更接近現代。在知識爆炸，新知識、新技術迅速更新的時代，他們不僅在平面媒體上獵取知識，更通過視聽媒介獲得滿足，這就給承擔著基礎教育的小學語文教育提出了更高的要求。如何發揮語文教育培養學生良好的人文索質和科學修養的不可替代的作用，讓學生學好語文這個最重要的交際工具。我們從提高教學內容的開放性，學生的主體性及學生的創新能力這三方面進行了深刻的思考。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十

為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺，充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據教導處計劃與語文組教學工作實際，特制定本計劃：

本學期我校語文教研組本著以教師s為主體，以問題為動力，以課題為載體，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組，研究、互進、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討識字、閱讀教學模式與方法，培養學生大號扎實基礎能力。

1、積極支持和配合學校的教育教學工作，開展研討與學習的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生語音訓練”“小學生識字寫字訓練”“小學生作文競賽”為主題的教學研討活動，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。

2、穩步提升教育教學質量，繼續完善“關注語言表達”為主題，深入開展閱讀課堂教學研究，把五年級閱讀課堂作為主要教學實踐陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位。

3、“小學生講故事訓練”課題研究繼續進行，個備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。

4、積極組織參加各項學習活動。校內學生活動：二三年級識字寫字檢查（班級為單位），二至六年級朗讀比賽。新任語文教師課標培訓、說課、課件制作及課堂展示。

5本學期將實行網絡備課形式。發揮集體備課的優勢，備課組長督促主導，組織網上交流教學方法，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

6、抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。教師要定期互相交流聽評課，多反饋多交流，共同提高。總結起來就是：注重過程，提高質量；作業規范，活動創新；考試嚴格。

7、根據學校計劃，定期（每周二下午）開展科組集體備課活動。本學期任命以下的老師為年級組備課組長；（待定）。

一年級語文備課組長：二年級語文備課組長：

三年級語文備課組長：四年級語文備課組長：

五年級語文備課組長：六年級語文備課組長：

負責人。

1、制定語文科組教研計劃、各年級備課組備課計劃。

3、各年級備課組小組長安排好研討課的內容，并開展集體備課工作。

教導處。

1、二三年級識字寫字檢查（班級為單位）。

2、積極組織新任語文老師研討確定主題（關注表達）備課和上好隨堂課。

3、新任語文老師說課。

教導處。

1、開展新任語文老師語文課件制作訓練2需改進的問題。

2、新任語文老師課堂展示課。

3、一至六年級美文誦讀比賽。

教導處。

1、新任教師課堂教學跟蹤聽課指導。

2、討論學生學習中存在的語言表達問題及老師教學。

語文組。

科組教研工作總結;。

1、交流集體備課體會。

2、期終復習研討。

周次。

活動內容。

備注。

序數。

三周9月17日。

安排本學期語文組活動內容。

語文組。

四周9月24日。

1、各年級組進行教材學習。

備課小組長。

五周9月30日。

研討第一次網絡備課教案，達成二次教案。

年級組。

六周10月8日。

1、骨干教師展示課。

2、積極組織新任語文老師研討確定主題（關注表達）備課和上好隨堂課（新任語文老師說課）。

科組組織。

七周10月15日。

1、二三年級語音識字寫字檢查。

2、新任語文教師研討課堂組織教學。

年級組。

下午第三節。

八周10月22日。

研討第二次網絡備課教案達成二次教案。

年級組。

科組點評。

九周10月29日。

研討第三次網絡教案。

開展新任語文老師語文課件制作訓練。

周建麗、楊蕓協助。

十四周11月19日。

1、一至六年級美文誦讀比賽。

2、組織新任語文老師語文課件制作訓練。

科組。

大隊部。

十五周11月26日。

安排新任語文教師展示課時間。

科組。

十六周12月3日。

研討第三次網絡備課教案達成二次教案。

年級組。

十七周12月10日。

1、新任教師課堂教學跟蹤聽課指導。

2、討論學生學習中存在的語言表達問題及老師教學。

年級組。

十八周12月17日。

研討第四次網絡備課教案達成二次教案。

科組教研工作總結;。

1、交流集體備課體會。

2、期終復習研討。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十一

語文的學習是很難做到一蹴而就的。它是一個長期的過程，只有“積累”，才能“薄發”。在教學實踐中，發現學生語言積累的薄弱成了他們語文能力持續發展的“瓶頸”。由于沒有豐富的語言積累做“奠基”，那些方法和技能就成了“空中樓閣”，學生語文能力的持續發展也就缺乏后勁。

由此：把孤立、機械的語言積累，變引導潛心讀書，促進有效積累。

1、閱讀理解促積累。讀是閱讀教學中的重要環節，讀多了，讀熟了，才能深刻理解課文內容，使課文的語言進入學生的心田。而只有在理解語言基礎上的，才會讀有所值，讀有所得。

2、誦讀記憶促積累。誦讀記憶是積累語言的重要方法。兒童正處于儲存語言的最佳時期，多背誦一些好文章，有利于培養記憶能力，更有利于積累語言，提高語言表達能力。在課堂教學中要加強背誦檢查的力度。

3、感悟品味促積累。感悟就是指對事物有所感觸而領悟。讀與悟要結合在一起，“學而不思則罔”。語文課上要讓學生感悟些什么呢？比如學習語句，不僅要在讀中理解意思，有時還得推敲用詞的準確性，比如學習句子與段落，要從反復出現的由于眼現象中感悟句子的表達形式和連句成段的方法。讀完課文要感悟記敘的順序和主次內容的安排等。讓學生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。

4、品讀賞析促積累。語文課教學，必須讓學生走進文本，深入作者內心與之進行心靈的對話。在賞析、體驗中情感的積累、語言的積累水乳交融、相得益彰。如教學《鳥的天堂》一文中，巴金老人有一段關于榕樹描寫的奇美文字，為此，在朗讀時，引導學生抓住“不可計數”、“垂”、“臥”等詞認識榕樹的形態美，細讀時，品味“一簇”、“不留縫隙”、“似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”等詞句，領悟蘊含的“意境美”。如此將審美積累和語言積累有機地滲透到美麗的閱讀教學之中。

把硬性的積累變為激勵自主參與、引導學生自主積累。

1、激發學生自主參與的興趣。《桂林山水》是一篇文筆優美的文章，教學時可配樂讀、表演讀，甚至以“小導游”的身份作介紹等，學生心隨其境之感，非常自然地將自己與優美文字聯系起來。在動情、生情中順理成章地積累了語言。

2、培養自主積累的能力。還是學習《桂林山水》一課，教師出示：你喜歡漓江的水，還是桂林的山呢？請說出理由，學生就各自去研究喜歡的內容，因是研究自己喜歡的內容，非常投入，學習效果十分顯著。

把內容單調、形式單一的積累，變為拓寬學習途徑、豐富語言積累。

1、讀中積累、讀的方法多樣，就是盡可能通過多種形式的語言來促進理解、思考和積累。

2、說中積累：說是語言和精神共同建構、生成、發展、積累的過程。

3、寫中積累：寫是鞏固運用語言的目的。是高層次積累語言過程。

4、課外閱讀中積累：教材是提供例子，激勵他們運用課堂上學到的語言方法廣泛涉獵各種題材、各種體裁的課外讀物。

5、實踐活動中積累：讓學生廣泛接觸社會，積累素材。把通過各種渠道收集到的資料進行整合，通過自編手抄報的方式展現出來。

把語言積累與實際運用割裂開來，變重視實踐運用、積淀語言積累。

《鳥的天堂》課有一個綜合實踐作業：“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請學生根據課文內容，收集相關資料，為導游寫一篇導游解說詞。寫清楚導游身份、旅游的地方以及這地方的特點，形象生動；學會導游，練交際，讓學生在實踐中學會與人合作、與人交際。讓學生自由組成旅游團，自我推薦試當導游，全程陪同作解說。上述環節，不僅是學生再次語言積累的過程，更是應用積累的語言進行實踐、提高語言素養的過程。

作者郵箱：zxr_601@。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十二

新學期開始，我們將以“加強語文教學實踐，提高語文教學效益”為中心課題開展教學研究活動，講究效率，減輕負擔，培養習慣，發展能力，全面提高教學質量。

一、加強學習，努力提高教學理論水平。

1、繼續學習省刊有關語文教學實踐的論文和報刊上有關的文章，明確含義、內容、途徑和措施。

2、認真收看電視中有關課堂教學的節目，力求將收看與自己的教學相聯系，努力提高收看效果。

3、加強聽課學習，每人每學期至少聽課20節，學會客觀地評價一堂課。

4、鼓勵教師及時總結教學經驗，結合一學期一文活動，提倡寫教學隨感（教后），發動青年教師積極撰稿，參加征文比賽。

二、發揮教研組攻關作用，切實過好教材教法關。

1、堅持按單元集體研究教材的做法，真正把握教材的重點、難點和關鍵，杜絕錯教現象。

2、利用集體備課的優勢，努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊含的思維方法，為優化課堂教學打好基礎。

3、積極吸取實驗班經實踐證明行之有效的自學輔導方法，用到自己的教學實際中去。

三、優化課堂教學，提高教學質量。

1、加強教學目標控制，每節課都必須以大綱和教材為依據，并結合學生實際，制訂切實可行的教學目標，克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現象。

2、注意教學節奏的控制和教學速度的調節，努力做到按時下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點。

3、根據實際情況，靈活應用各種先進的教學方法，實現教學方法“一主多輔”。

4、適用教學論的思想、原則，在實踐中認真研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化。

5、激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，本學期重點抓認真聽課，積極思考，作業規范，書寫認真等習慣培養。

6、結合素質教育有關理論，各年段上一堂公開課。

四、因材施教，切實加強對學有余力的兒童的培養。

1、繼續開設寫作興趣小組，對高質量的廣播稿予以張帖表揚。

2、鼓勵學生積極向紅領巾廣播站投稿，收集記載學生創造性的作品。

五、研究課題。

培養和提高閱讀素質的主要途徑。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十三

我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用，不但把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣。

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教研組為依托，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。

1、聯系實際，深化我校小學語文課堂改革

我校的小學語文課程改革已經進入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入，我們善于總結經驗，研究解決課程改革中出現的新問題，具體看語文教學是不是體現了語文的本質與規律，在新學期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現以下工作中：

（1）舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學中涌現出的好教師，好教法及時交流推廣。

（2）組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。

開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”等方面的專題研究，探索“語文教學中人文性與工具統一”的路子，全面深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。

（3）開展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。

2、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

加強學校教學質量監控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環節全程關注，建立政黨的調研機制，及時了解情況。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界（文檔頻道）。

本學期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

4、掀起我?！白x課外書，寫規范字新的高潮”。

一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發了校園的生機和活力。本學期，配合教研室組織開展“讀課外書，寫規范字”的教研活動，為培養學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規范字”。

5、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用，不但把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣，還要及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

6、積極參加教研室組織的教研活動。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十四

為了進一步落實區教研室教學工作會議精神和育才教育集團2006-2007學年工作計劃，按照集團對各學科工作的具體要求，結合集團各小學語文教學工作與研究的實際情況，特制訂本學期學科工作計劃。

以深入推進素質教育，面向全體學生，提高語文學習質量與效益為工作指導方針，以“穩定基礎，拓展平臺，豐富內涵，和諧發展”為基本工作方式，以小課題與創新項目為工作研究載體，加強合作探究，自主創新，不斷凝聚育才集團小學語文教師的團隊精神，深入推進課程改革，重視教學文化建設；整體提升育才小學生的語文綜合素質，同時，進一步促進語文教師的專業成長。

1、樹立創建和諧課堂理念。深入推進國家新課程，把握課標，活化教師授課與學習方式，開發小學語文學科課程資源，開拓進取，創建和諧課堂，加強小課題研討，全面提高小學語文教學質量和效益。

2、樹立自主創新理念。落實南山區教研室小學語文工作計劃，呈現語文藝術，自主創新，“堅守語文本真，追求教學質效”，努力形成各學校不同年段語文教師不同的教學風格與育才集團小學語文教學特色。

3、樹立減負增效理念。堅持減負增效，促進小學生語文綜合素質的提高。精巧設計作業與練習，創建語文學習樂園，通過研討與撰寫案例、論文，進一步促進教師的專業成長。

1、加強學科建設，開展“雙基”教研課活動。3月下旬，區教研室舉行“正確處理教學創新與落實雙基”教研課活動。本學期，我們要開展研究精彩“雙基”課活動。追求語文教學的有效性、基礎性，創新性。通過靈活多樣的訓練來落實雙基。寓雙基于講授之中，寓雙基于閱讀之中，寓雙基于一題多解之中，寓雙基于聽說讀寫訓練之中，寓雙基于歌舞畫藝術表現之中，寓雙基于網絡語文學習之中。具體要求：年組、學校要層層選拔，推出參賽課。

2、進行作業改革，設計精練習題。本學期，區教育局提出改革校外作業的要求，育才教育集團提出改革家庭作業的思路，我們落實語文教學任務，要月月清、周周清、堂堂清，難點、重點當堂消化，在因材施教、多樣化練習方面，考驗我們語文教師的智慧與能力。為此，要開展家庭作業多樣化小課題研究，要進行課堂練習精品設計活動。

具體要求：我們要開展小學語文課堂練習與課外作業改革教研活動，積極撰寫論文，召開小課題研討會；進行語文課堂練習設計，每人出一套練習題。全體老師參與。

3、充分展示成果，撰寫經典案例。區教研室進行小學語文新課程經典案例評選活動，要求5月下旬交稿。這次活動的目的是總結經驗，促進教師之間、學校之間的相互交流，進一步豐富課改成果。我們要積極參與，充分展示育才風采。

具體要求：

真實精彩：撰寫自己滿意、生動、精彩的案例。

課型不限：閱讀、習作、口語交際、語文實踐活動等均可。

結構清晰：可以采用背景介紹、案例描述、案例反思三段式，也可以采用其他結構形式。

呈現經典：要體現經典性，要精選課例、精心構思，追求理論高度與實踐深度，準確把握課改新理念和語文學科本質特點，力求有更高的借鑒與推廣價值。

字數要求：字數在2000——4000之間。

全員參與：語文教師人人參與。

嚴禁抄襲：嚴禁在網絡上抄襲他人作品。

4、培訓教師科研能力，深入開展小課題研究。本學期，集團計劃召開語文學科小課題研討會，屆時，邀請小學語文專家講學；不定期組織各校語文學科代表到外地學習、聽課，多渠道提升語文教師的科研能力。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十五

老師用心備課，學生預習不到位，走馬觀花，甚至不預習，很難共鳴。老師，講得繪聲繪色，入情入境。學生，有的拈花一笑;有的半知半解;有的呆若木雞，不知所云。預習之于聽課，就像劇烈運動前熱身一樣必要。

2.有的放矢。

一天聽幾節課，每分鐘的注意力都完全集中，能做到嗎?講到不懂的內容，專心聽、記。老師沒講到，提問。

3.利于養成好習慣。

養成認真、嚴謹、思考、總結的好習慣，終身受益。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十六

文章摘要：

這篇文章主要論述的是小學語文預習的重要性，并因此提出了相應的預習方法、步驟。在論述預習的重要性時，主要從三個方面來論證：一、不同教育背景下的學生的學習離不開預習。二、學生學習自主性與獨立性的培養依賴于預習。三、新知識的鋪墊，學生自信心的動力源于預習。接下來我主要從低年級和中高年級兩個階段來談不同的預習方法。

關鍵詞：

教育背景自主性與獨立性新知的鋪墊自信的培養方法的指導持之以恒習慣的播種能力的提高。

新課標中倡導要努力培養學生的自主學習的能力，而學生自主學習能力的培養不光依賴于課堂教學這一主渠道。我們總是認為在課堂上留給學生充分說話的時間，交流的時間，思考探索的時間，這樣就是培養了他們的自主學習能力，這固然是一個很直接的培養學生學習能力的方法?？墒俏艺J為，還有一個與它同樣舉足輕重的途徑，還有一個更廣闊的學習天地，那就是課前的預習。今天我們來談談預習的重要性。

一、不同教育背景下的學生的學習離不開預習。

我校處于城鄉結合部，地理位置較偏僻。這么多年以來學校招生的對象一直是來自于一些外來打工人員或做小生意的小商小販的子女。他們的家庭背景不同，教育環境不是很好，學生的成績參差不齊，很多學生沒有良好的學習習慣。他們的許多知識的來源就是老師的`傳授，電腦對孩子們來說都比較陌生，也不是家家都有的，其余吸取知識的渠道就更少了。這些先決條件影響了老師講課的質量以及學生對知識理解、領悟的程度和他們技能的提高，有時候他們也只能跟著老師的步子走，被動的接受知識。一些上課注意力不夠集中的孩子，對學過的課文可能也沒有多少印象。但是如果這些孩子有了課前的認真預習，對老師要新授的知識先有了自主的學習，對課文理解的程度就會加深，他們也就能跟隨老師的思維提出一些自己的見解、觀點或問題。思維得到了訓練，回答得到了認可，學習的自信心也有極大的提升，何樂而不為呢？其實預習無論針對哪一區域的學生都是十分重要的。

二、學生學習自主性與獨立性的培養依賴于預習。

一般的預習基本上是學生個人獨立完成的，不管他們借助于家長、電腦或其他書籍的幫助，這一系列的活動都是學生要靠自己去獨立完成的。在這個自主學習的過程中，他們需要自己讀課文、自己勾畫生字、自己了解課文背景、自己進行選擇性的學習。如果沒有認真的閱讀就不能勾畫出不懂的字詞，如果沒有思考就不知道該查找哪方面的資料。這些的完成都可以極大的鍛煉學生的自學能力、思考能力、查找資料的能力。也就是一種自我的訓練。這種自練，從近期目的看，是為學習具體課文作鋪墊；從長遠目的看，它是在培養發現問題、分析問題、獨立擷取、駕駛知識等能力，是很有利于培養“會”的能力的。

三、新知的鋪墊，學生自信的培養源于預習。

近期我發現，我們班的一些學生都比以前重視預習了。()是因為我在新授一些課文時經常會問到課文中涉及的一些名人、地理、建筑等方面的知識。凡是有所準備的學生就會拿出自己預先查找好的記錄資料的小本子，大膽的舉手發言，向同學們進行介紹，每每都會迎來老師的贊賞和同學們羨慕的目光，這些被表揚的同學也顯得自信滿滿，今后預習的動力更強了，課堂上聽講也更專心了，發言也能積極了。而且，預習還有一個重要的作用就是它是對新知學習的一個良好的鋪墊。在學生自主學習的過程中他們會動腦，會提出一個預設的問題。有些問題就和老師課堂設計的問題不謀而合，也可能是老師教學難點的突破性問題，這些預測是對學習新知的一個良好的鋪墊，也是一個很好的基礎。

既然預習這么重要，我們教師就要緊抓預習這一環節的學習，那么如何提高學生的預習能力呢？我認為可以從以下幾方面著手：

小學階段，由于學生的年齡不同，學習水平不同，預習的要求也應區別對待，我分兩個階段來談談各自不同的預習方法：

低年級的預習方法：

低年級指的是一二年級，由于他們學習的內容主要在拼音和生字的訓練上。所以預習也是圍繞這些方面，我們可以這樣要求：一圈畫、二標段、三拼讀。

一圈畫：借助拼音試讀生字，并對照書后的田字格將這些生字在文中圈畫出來，特別是課文中要求認讀的生字。二標段：用阿拉伯數字標出自然段序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識，知道一篇文章是由許多個自然段構成，為今后的習作的構成做好鋪墊。三拼讀：就要將需學習的生字多拼讀幾遍，突破難度的翹舌音，前鼻音等。當然這些方法只是適用于大多數的孩子，有些能力較強一些的孩子，也可以結合文中的插圖練習說話，也有助于學習新課。

中高年級的預習方法：

一圈畫，二讀文，三查找，四梳理,五批注，六摘抄。

2、查找與課文相關的資料：充分利用課外書、網絡等搜集資料。

（1）、了解作者的簡介。

新課標要求“學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力”,有些課文出自于大家之手，預習時可以利用手邊的資料，網絡工具對作者的生平以及代表作品有個了解。這可以比較好的幫助同學理解課文的有關內容。

（2）、關于文章的背景。

新課標要求學生利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，解決與學習和生活相關的問題。記得在二年級時就有講述鄧小平、宋慶齡、周恩來等名人的故事的課文，這些大名鼎鼎的人物對小學一二年級的學生來說可能有些陌生，在課前可有借助家長的講述、網上的查找對他們有一定的了解，對學習課文是非常重要的。中高年級的學生自不用說?！秾⑾嗪汀贰恫荽杓返冉浀涿?，只有搜集并查閱相關的圖片、數據、光碟、文字資料，才會對課文所涉及到的歷史有一個了解，才會在課堂上更易理解老師的講授。

（3）梳理課文的脈絡，到了小學中高年級，學生的語文知識已有一定積累，讀了課文后需要進行一些自主的思考，提出一些問題，可以從這幾方面：

1、課文是按什么順序寫的？

2、課文是從哪幾方面來寫的？

3、按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為幾部分？

4、概括課文的主要內容。

（4）做批注批注是四年級同學就已經應該著手做的預習手段。

學習語文主要是品讀。品讀在預習中是最不容忽視的一個重要環節。品讀含義深刻的，優美的句子或段落，從中思考作者寫這篇文章贊揚了什么，批評了什么？向我們揭示了什么道理。古人云：不動筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個標點的使用好處，都可以用簡潔的文字批注在書的空白處。讀到能發人深省的句段，讀到能觸動人心的部分，讀到《老人與海鷗》中海鷗圍繞在老人的遺像前久久不肯離去的場景時，我們內心也會有一些共鳴，也有一些想與作者溝通的愿望，那就把這些獨特的感受寫在文章的旁邊吧。這樣不僅有助于對課文的理解，而且長期堅持下去，探索能力會逐步提高。

（5）摘抄文中的好詞好句：

語文的學習重在知識的積累，首先積累好詞是豐富自己寫作的重要途徑，小學課文所選的都是永恒和時代的典范文本，里面的好詞好句更耐人回味，也是小學生寫作的源泉。因此，摘抄，誦讀并將它內化就顯得尤為重要。

二預習要持之以恒。

最后強調一下，預習既然有諸多的好處，可以鍛煉孩子的心智，可以提高他們學習的能力，那我們就要將這件事情長久的堅持下去，相信有了長久的訓練，孩子們的自學能力就一定會增長很快。

總之，我相信，我們播種下一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種預習的習慣，就會收獲一份成功的喜悅。

小學語文組工作計劃春的重要性篇十七

我班現有學生21人，女生16人，男生5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

（一）總目標

1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的.自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用用音序和部首檢字法查字典。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

（四）寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

（六）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。本冊教材目標集中，重點突出?！芭囵B良好的學習習慣”的重在用眼衛生，講求寫字質量?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2）培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字

（1）準確認讀483個生字。

（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪地情景，知道課文的大意。

（一）難點

1、識字，寫字，朗讀，背誦是本冊的重點。

2、準確認讀483個生字，掌握本冊課本安排的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

3、流利的，有感情的朗讀和背誦課文。

（二）重點

1、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

2、學生與別人能大膽、自信的交流。

3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

1、扎扎實實進行各項語文基本功訓練，打好基礎，持之以恒，全面提高學生的素質。

2、重視培養識字能力，要遵循漢字本身的規律，利用教材提供的語言環境，教給識字方法，培養識字能力。

3、重視詞句訓練，包括詞句的理解，積累和運用，能用常用句說話，并逐步培養良好的語言習慣。

4、重視培養觀察能力和思維能力，通過看圖說話，看圖學文等多種形式，對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練，把學習語文和認識事物結合起來，在發展語言的同時發展思維。

5、語文課外活動與課堂教學緊密結合，切實提高學生閱讀，作文水平，引導學生養成積累語言的習慣，豐富語文知識，掌握語文技能。

6、加強各學科之間的聯系，關愛學有困難的學生，平時加強輔導，課堂上多給鍛煉機會，幫助他們樹立信心，認真學習。

7、針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。

8、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。

9、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

10、鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發展。