總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
二年級班主任年度工作總結篇一
轉眼一個學期又要結束了,覺得這個學期過得特別快,大概是因為班上同學已逐漸養(yǎng)成了好的習慣,讓老師特別省心吧。
看到過有同學爬。另外本學期依舊是沒有人往樓后花壇跑,下課基本沒有跑到大操場的,課下沒有在大廳趴下地上玩的,可有的同學在小操場那地上趴著玩,甚至是下雨地上潮濕的時候。愛玩是孩子們的天性,不過我還要加強管理,讓他們更加安全的玩。
這個學習同學們明顯的比以前更講衛(wèi)生了,不少同學能逐漸養(yǎng)成見到垃圾主動撿起來,雖然還有個別同學依舊喜歡撕紙,但整體上教室更加干凈了,教室里布置了新的板報,建立了衛(wèi)生角、雨傘放置處、學習園地,整體看起來教室很溫馨。在值日上,讓我們班的生活委員寫了值日安排以及每天的負責組長,管理班級衛(wèi)生,有一定的值日分工,教室衛(wèi)生的維護有條不紊的進行。
這個學期語文數學的上課紀律特別好,我經常走進教室,看到同學們一個個坐得端端正正、文具擺好,安安靜靜等我來,讓我觸動很大,我感覺我從小學到高中,還沒有過老師沒來,學生能一個個坐得端正、安靜等老師的。上課氣氛也非常棒,一個個能積極主動舉手回答問題,集體回答問題時聲音整體響亮,有時有整個小組都舉手的情形。只是上次隨堂聽課時,我為了讓同學們和平時上課一樣,特地關上前門,把后門打開,讓同學們忽視隨讓聽課,讓課堂更自然,結果同學們一個個不敢舉手發(fā)言的,我只好點平時很積極大膽的副班長起來發(fā)言,結果平時聲音響亮的她變得發(fā)言在嗓子里哼一樣。這方面我需要多努力,讓同學們發(fā)言時膽子更大一點、更主動一點,另外,雖然語文數學課表現不錯,但其他科目,有的平時在班主任面前表現很好的同學,在其他課上就露出“真面目”了,我雖然采取了很多措施,可是效果并不好,下個學期我還要繼續(xù)努力。
這個學期我特別注重同學們的作業(yè)書寫,養(yǎng)成認真寫好字的習慣,每天上課準備好隨堂練習本,做計算題先打草稿,作業(yè)及時訂正不漏題,在保證作業(yè)質量情況下,適當的提高做題速度。為了培養(yǎng)學生們的學習興趣,經常在授課進度完成的情況下,給同學們布置小趣味題,并采取一定的獎勵,整體課堂上學習氛圍有所提高。對于學習上有些吃力的.同學,及時反饋孩子表現,安排合適的同桌幫助他,給予更多的關懷和幫助。
在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
二年級班主任年度工作總結篇二
時間過得很快,一學期又過去了。看著自己的學生在自己的教育下漸漸長大,心里少許有些安慰。
一、關心孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步的就是你了!老師越來越喜歡你了當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
在今后的工作中,我還會繼續(xù)努力,關心著每一位同學。把學生當成自己的孩子來教育。
二年級班主任年度工作總結篇三
1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣,行為習慣,禮儀習慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時,針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要求全班同學都捧好書,做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時,及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時,提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注,對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向,為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通,加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內,發(fā)生了什么問題,學生的現狀怎么樣,有哪些不足,都和學生進行實事求是的,實實在在的分析,叫學生既知道自己存在的問題,又明白應該怎么做。不知不覺中,班級里形成了正確的輿論導向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應具備良好的學習生活習慣,在同學中樹立威信。其次,應以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調:班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥,也應先維護他們的威信,再給予具體指導。學生是班級的主體,學生是班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班級的權力,對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制,選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑,而且課前讀書不認真的人也很多,在班干部的監(jiān)督下,班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里,并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位,一周下來,表現好、有進步的,獎一枚小笑臉,表現特別好的,多獎一顆。每次小測驗,成績進步或取得優(yōu)秀,均獲得小笑臉。學期末進行統(tǒng)計,哪一組多,哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛,好的要求更好,后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉,此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好,每一次作業(yè)都能認真完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎勵一顆標志,期末進行統(tǒng)計,誰的標志多,就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動,為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動,有“唱紅歌”專題活動,“行為美形象美”探討交流會,“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。
孩子的進步,離不開教師,更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學生家長,我總是一視同仁,平等對待。當學生有錯時,主動與家長取得聯(lián)系,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓,平時做作業(yè)總是慢吞吞的,還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,做好榜樣。本學期,她的成績進步很大,家長非常激動。老師對孩子的愛,贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,直接受益者當然就是孩子。
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用校訊通這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家長接送學生的時間多和家長交流,多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。
1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的.思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作,任重而道遠,我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實踐總結,爭取把班主任工作干得更出色。
二年級班主任年度工作總結篇四
二年級是定型教育階段,這一步明確學生對本專業(yè)的認識,穩(wěn)定學生的專業(yè)思想,增強學生對專業(yè)的信心,興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態(tài)度,更自覺努力地學好文化基礎知識,和專業(yè)知識技能,從而使學生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步走向實習,走向社會奠定基礎。圍繞這一目標,本學期的工作開展如下。
一、指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初,本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學習的學生在紀律上放松了要求,想鉆紀律的空子,而部分班委對這些學生無可奈何后,便對自己的工作失去了耐心和信心,不敢。不愿去管理,失去了同學們的信任,班級紀律一度下滑。針對這些情況,我多次召開班委會,指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統(tǒng)一思想認識,講究團結,嚴格要求自我,做遵守校紀校規(guī),守法的模范。
班干部是班里的榜樣,是同學門的表率,一舉一動在同學們中有明顯的影響,只有嚴格要求自己,以身作則,才能贏得同學們的尊重與信任,成為他們的楷模,在紀律上要求別人做到的,自己一定要做到。不允許別人好,自己首先不做。
我班的班長兼學習委員小芳同學,在長期管理班級的過程中,在班級中有一定的威信,時間一長,不免有些飄飄然,在學生面前暴露出一些問題,后被學生舉報,我也發(fā)現了一些問題,對其進行教育,我耐心做她的工作,指出她對自己的要求不嚴,對班干部在同學當中的影響力知之不夠,險釀后患,并在班委會上進行討論,使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解,小芳同學也認識到錯誤,欣然接受了我和學生的建議,并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了,在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的班長晗笑同學,工作能力較強,能吃苦耐勞但成績不高,屬中等水平,我在對她進行教育時指導她:學生在校的主要任務還是學習,學習不好,工作在買力,也是難于讓同學們信服的,班干部只有把學習搞好,說話才有力度,作為班干部和學生會干部,比其他的學生要花費更多的時間,因為既要學習,又要工作,因此班干部的時間比一般學生更珍貴,緊迫,這就需要學會處理好學習與工作關系,懂得科學的學習方法,合理地使用時間,加之他自己的努力,晗笑同學在本學期的學習認真努力,趕上了班上的優(yōu)秀學生,在同學當中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個人品德,是班干部在同學中樹立威信的基礎,做為一名班干部,要培養(yǎng)自己勤奮,正直坦誠,謙虛。寬容等優(yōu)秀個人品德,這也是做好一名旅游服務人員的基本要求,要培養(yǎng)自己的原則觀,以旅校日常行為規(guī)范要求,做好班級日常的管理的度量衡,既要嚴格自己,又要不膽地管理同學,使之成為習慣,共同進步。班委經過反復的學習實踐與管理,在同學們當中的威信得到了提高,班委之間的團結協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導班干部在實干中學習成長。
本學期學校的活動較多,除了學校的活動,我也根據本班的情況制定出手抄報,普通話,粵語,鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽及英語活動等等多項活動,來提高同學們在參與活動中形成自我教育,自我管理的能力,要實現著能力的培養(yǎng),班干部是關鍵,只有班干部成長了才能以點帶面,推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、 指導班干部分工協(xié)作責任到人。
把每項活動細分到每個干部身上,根據活動的內容及班干部的特點由一位班干帶頭負責,再由她具體地安排班委和同學協(xié)作完成使其學會與人協(xié)作的方法,使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量,使活動完成很更出備,更完美。
2、 指導班干部積極主動地工作。
3、 指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部,班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。
4。 指導班干部學會及時總結工作的得失,用以指導下一步的工作。
三。利用集體正面的輿論,幫助后進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步,本人將再接再厲作好班主任工作.
二年級班主任年度工作總結篇五
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,朝會,午會,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動,增強學生的安全意識,激發(fā)學生的愛國熱情。開展“紅巖魂,心系奧運”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育,提高學生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
本學期,我根據學校要求,經常利用班會課和品德課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現不良現象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律,經過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉,還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在,在教育報刊上,經常提到“要改革課堂教學,調動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的'干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。
經過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高,經常與家長取得聯(lián)系。我要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西,在校內也時常與同學爭吵,經過老師和家長的多次教育,現在改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,力爭在下一個學期有更在的改觀。
二年級班主任年度工作總結篇六
自1998年參加工作以來,我已在班主任這一崗位上奮戰(zhàn)了十二年。多少次早出晚歸,多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。十余年的工作實踐使我意識到,班主任的工作繁雜辛苦,責任重大,不僅需要滿腔的熱情、非凡的耐心、愛心和恒心,還需要班主任理論結合實踐,充分發(fā)揮自己的教育智慧,展現自己的教育藝術。
每接到一個新班,我都會給家長發(fā)一張問卷,了解學生自身的情況和學生的家庭狀況。在問卷調查的基礎上,我會針對個別特殊的學生進行有針對性的談話,并與家長聯(lián)系溝通,做到對班級整體狀況有個大致地了解。另外,留心觀察學生在課堂上的表現,對學生更進一步的深入了解。在開學的第一周,我對人入座,用心記住學生的名字。讓學生感受到老師的關注,從而拉近師生之間的距離,讓學生更樂意接受班主任的教誨。
每接手一個新班,我會與學生交心:孩子們,在你們家里,你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭。現在來到學校,來到班級里,老師和你們每天都要在一起學習、玩耍,我們就組成了一個大家庭。老師就是這個大家庭的家長,你們就是這個家庭的孩子們。要想讓我們這個大家庭溫馨、和諧,就需要你們把班級當成自己的家,做班級的小主人,時刻為班級著想,為班級服務。
1、共同制定班規(guī)
為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂地成長,養(yǎng)成良好的習慣,我和同學們一起制定了班規(guī)。從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面制定詳細的制度,張貼在墻上,時常領著孩子們學習,讓大家牢記班規(guī),時刻按班規(guī)辦事。嚴格而細致的班規(guī),促使孩子們早日養(yǎng)成良好的行為習慣,為良好的班風的建立奠定了基礎。
2、班級發(fā)展靠大家
在班級管理中,我提出了“人人有事干,事事有人管”的口號,調動學生的積極性,讓全體學生都踴躍地參加到班集體的管理當中。根據學生愛表現、愛管理他人、積極向上的心理特點,我把班里的大小事務一一進行了分類,采用自我推薦的方法,讓生自聘職務。學生的積極性很高。為了防止有些學生出現不認真負責的現象,我交給其他的孩子一項任務專門負責監(jiān)督他們,發(fā)現不良的現象就要給他指出來,令其改正。在每周的班會上,我會對上周的情況進行總結,對責任心強做得好的干部給予表揚和獎勵,對不稱職的干部耐心指導幫助,給他們一次機會,如還不稱職,就會被撤職。這樣,人人有權,人人有責,相互監(jiān)督,相互協(xié)調,學生的主人翁意識得到了充分的體現,班集體的凝聚力更牢固了。每天,班級的日常工作有條不紊地進行著,作為班主任的我也感到了從未有過的輕松自在。
在班級體這個大家庭里,作為家長的我始終關心著每一位孩子的成長。我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應當是愛的使者,一句話,一個眼神,都應該洋溢著誠摯無私的愛。
課堂上,我把鼓勵的話語,贊許的目光,親切的微笑傳遞給每一位學生,讓他們知道:在老師眼里沒有學不好的學生。我經常用“老師不要求你是最聰明的,但希望你是最努力、最大膽的這句話來激勵學生。課堂上高舉的小手,精彩的回答,讓我知道了,孩子們愛上了學習,愛上了語文。每位學生都在這充滿愛的課堂里學得快樂、學有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學。剛上一年級時,我就發(fā)現他特別的不愛說話,大家紛紛上臺進行自我介紹,可他坐在座位上就是不動。你問他為什么,他根本不理你。這孩子怎么啦?通過與家長溝通交流,我才知道孩子從小在農村爺爺奶奶家長大,老人每天忙著在地里干活,很少與他交流,孩子變得比較內向、害羞,表達能力也很差。不愿與別人交流,只和家里人說話。了解情況后,我就時刻地關注他。課堂上,我會把簡單的問題留給他,可是他依然坐在座位上不吭聲。我站在他跟前,用鼓勵的話語和目光與他交流,低聲說:“某某,你行的,勇敢點,你是個小男子漢。”在耐心的等待中,他終于站了起來。可張了張嘴,沒出聲。我小聲地把答案說給他聽,他鼓了鼓勁,終于張開口了,可是聲音仍然很低,說得結結巴巴的。我用贊許的目光請他坐下,率先鼓起了掌。同學們也心領神會地鼓起掌來,我看到他靦腆地笑了。就這樣,一次次地提問,一次次地鼓勵,這孩子變得開朗了。能夠大大方方地站起來回答問題。雖然學習上很吃力,但是非常地努力。在班會上,評選進步最大的同學時,大家一致選他,當我把獎品發(fā)給他時,他高興地笑了。后來,聽他媽媽說,孩子回到家里很是興奮,拿著獎品愛不釋手。從此,孩子每天都在不斷地進步,每天都給老師和家長帶來驚喜。這件事使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的技巧與策略,更是一種偉大的情感。
記得我剛當班主任時,直性子,火氣大,劈頭蓋臉的`把學生批評了一頓,不但沒達到效果,還事得其反,學生雖然表面上服氣了,可心里并不服氣。后來我閱讀了特級教師魏書生的《班主任工作漫談》,受到了很大的啟發(fā)。批評教育學生也是要講究方法的。學生畢竟是小孩子,他們都愛聽老師的表揚,不愿意接受批評。如果我們在苦口的良藥上包一層糖衣,讓忠言順著耳朵聽,學生會更樂于接受,這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強,愛沖動。有一次,他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾,他就動手打了該男孩。學生告他的狀,他一副委屈的樣子,說:“誰讓他先說我的。”我給他講道理,批評教育他,他根本聽不進去,始終認為自己沒錯,還對我產生了抵觸情緒。了解了他的個性后,我留心觀察他,發(fā)現他特別愛勞動。我就把擦黑板這項任務交給了他。他也認真負責地干著。于是我趁勢在班里大力表揚他,說:“你看,某某多愛勞動,多關心班集體呀,每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學習,多為集體服務。我這么一夸,他心里美滋滋的,對我的抵觸情緒也消了。后來他又犯了類似的錯誤。我先給他戴高帽子,說:“老師知道你是個善良的好孩子,動手打人并不是你想做的,對嗎?”他點了點頭。我又接著說:“先做錯事的是那個同學,他不應該那樣說你。”他又點了點頭。我繼續(xù)說:“但你想過沒有,本來做錯事的是他,你有理,老師應該站在你這邊,批評他,可你這么一動手,不也犯錯誤了嗎?不管是什么原因,打人始終是不對的。”他似乎明白過來,低下了頭。從那以后,這個孩子不再犯同樣的錯誤了。
對于那些經常違反紀律的同學,該怎么辦呢?我認為必須給予一定的懲罰。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤,改正錯誤。受魏書生老師的影響,我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。
對愛說小話的同學,罰他給大家背一首詩或背一篇課文;對于給班級抹黑的同學,罰他為班級做一件好事;對于違反紀律比較嚴重的同學,罰他寫一篇日記,把事情的經過以及自己所犯的錯誤寫清楚,反思要深刻。這種處罰方式學生在心理上還是很容易接受的,也起到了一定的效果。
一分耕耘,一分收獲。在我班師生的共同努力下,我所教班級班風正、學風濃,教學成績多次名列年級第一,我也得到了家長的認可。我本人多次獲得教學成績優(yōu)秀獎,多次被評為校優(yōu)秀教師、安全工作先進個人,多次獲得寫字比賽優(yōu)秀輔導獎,在河南省少年兒童書信比賽中,榮獲優(yōu)秀教師輔導獎,在河南省“愛我中華”知識競賽中,榮獲優(yōu)秀輔導獎,在表彰“延信杯”“做一個有道德的人”征文活動中獲優(yōu)秀輔導教師獎。
我深知:這些成績的取得來之不易,凝聚了我和學生多少的血汗!今后要想在學生管理、學生教育方面做出更好的成績,我還有很長的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準前方的路,一心為了學生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛,用愛心播種,用智慧耕耘,不斷學習科學的管理方法,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更好的成績。
二年級班主任年度工作總結篇七
自1998年參加工作以來,我已在班主任這一崗位上奮戰(zhàn)了十二年。多少次早出晚歸,多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。十余年的工作實踐使我意識到,班主任的工作繁雜辛苦,責任重大,不僅需要滿腔的熱情、非凡的耐心、愛心和恒心,還需要班主任理論結合實踐,充分發(fā)揮自己的教育智慧,展現自己的教育藝術。
每接到一個新班,我都會給家長發(fā)一張問卷,了解學生自身的情況和學生的家庭狀況。在問卷調查的基礎上,我會針對個別特殊的學生進行有針對性的談話,并與家長聯(lián)系溝通,做到對班級整體狀況有個大致地了解。另外,留心觀察學生在課堂上的表現,對學生更進一步的深入了解。在開學的第一周,我對人入座,用心記住學生的名字。讓學生感受到老師的關注,從而拉近師生之間的距離,讓學生更樂意接受班主任的教誨。
每接手一個新班,我會與學生交心:孩子們,在你們家里,你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭。現在來到學校,來到班級里,老師和你們每天都要在一起學習、玩耍,我們就組成了一個大家庭。老師就是這個大家庭的家長,你們就是這個家庭的孩子們。要想讓我們這個大家庭溫馨、和諧,就需要你們把班級當成自己的家,做班級的小主人,時刻為班級著想,為班級服務。
1、共同制定班規(guī)
為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂地成長,養(yǎng)成良好的習慣,我和同學們一起制定了班規(guī)。從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面制定詳細的制度,張貼在墻上,時常領著孩子們學習,讓大家牢記班規(guī),時刻按班規(guī)辦事。嚴格而細致的班規(guī),促使孩子們早日養(yǎng)成良好的行為習慣,為良好的班風的建立奠定了基礎。
2、班級發(fā)展靠大家
在班級管理中,我提出了“人人有事干,事事有人管”的口號,調動學生的積極性,讓全體學生都踴躍地參加到班集體的管理當中。根據學生愛表現、愛管理他人、積極向上的心理特點,我把班里的大小事務一一進行了分類,采用自我推薦的方法,讓生自聘職務。學生的積極性很高。為了防止有些學生出現不認真負責的現象,我交給其他的孩子一項任務專門負責監(jiān)督他們,發(fā)現不良的現象就要給他指出來,令其改正。在每周的班會上,我會對上周的情況進行總結,對責任心強做得好的干部給予表揚和獎勵,對不稱職的干部耐心指導幫助,給他們一次機會,如還不稱職,就會被撤職。這樣,人人有權,人人有責,相互監(jiān)督,相互協(xié)調,學生的主人翁意識得到了充分的體現,班集體的凝聚力更牢固了。每天,班級的日常工作有條不紊地進行著,作為班主任的我也感到了從未有過的輕松自在。
在班級體這個大家庭里,作為家長的我始終關心著每一位孩子的成長。我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應當是愛的使者,一句話,一個眼神,都應該洋溢著誠摯無私的愛。
課堂上,我把鼓勵的話語,贊許的目光,親切的微笑傳遞給每一位學生,讓他們知道:在老師眼里沒有學不好的學生。我經常用“老師不要求你是最聰明的,但希望你是最努力、最大膽的這句話來激勵學生。課堂上高舉的小手,精彩的回答,讓我知道了,孩子們愛上了學習,愛上了語文。每位學生都在這充滿愛的課堂里學得快樂、學有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學。剛上一年級時,我就發(fā)現他特別的不愛說話,大家紛紛上臺進行自我介紹,可他坐在座位上就是不動。你問他為什么,他根本不理你。這孩子怎么啦?通過與家長溝通交流,我才知道孩子從小在農村爺爺奶奶家長大,老人每天忙著在地里干活,很少與他交流,孩子變得比較內向、害羞,表達能力也很差。不愿與別人交流,只和家里人說話。了解情況后,我就時刻地關注他。課堂上,我會把簡單的問題留給他,可是他依然坐在座位上不吭聲。我站在他跟前,用鼓勵的話語和目光與他交流,低聲說:“某某,你行的,勇敢點,你是個小男子漢。”在耐心的等待中,他終于站了起來。可張了張嘴,沒出聲。我小聲地把答案說給他聽,他鼓了鼓勁,終于張開口了,可是聲音仍然很低,說得結結巴巴的。我用贊許的目光請他坐下,率先鼓起了掌。同學們也心領神會地鼓起掌來,我看到他靦腆地笑了。就這樣,一次次地提問,一次次地鼓勵,這孩子變得開朗了。能夠大大方方地站起來回答問題。雖然學習上很吃力,但是非常地努力。在班會上,評選進步最大的同學時,大家一致選他,當我把獎品發(fā)給他時,他高興地笑了。后來,聽他媽媽說,孩子回到家里很是興奮,拿著獎品愛不釋手。從此,孩子每天都在不斷地進步,每天都給老師和家長帶來驚喜。這件事使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的技巧與策略,更是一種偉大的情感。
記得我剛當班主任時,直性子,火氣大,劈頭蓋臉的把學生批評了一頓,不但沒達到效果,還事得其反,學生雖然表面上服氣了,可心里并不服氣。后來我閱讀了特級教師魏書生的《班主任工作漫談》,受到了很大的啟發(fā)。批評教育學生也是要講究方法的。學生畢竟是小孩子,他們都愛聽老師的表揚,不愿意接受批評。如果我們在苦口的良藥上包一層糖衣,讓忠言順著耳朵聽,學生會更樂于接受,這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強,愛沖動。有一次,他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾,他就動手打了該男孩。學生告他的狀,他一副委屈的樣子,說:“誰讓他先說我的。”我給他講道理,批評教育他,他根本聽不進去,始終認為自己沒錯,還對我產生了抵觸情緒。了解了他的個性后,我留心觀察他,發(fā)現他特別愛勞動。我就把擦黑板這項任務交給了他。他也認真負責地干著。于是我趁勢在班里大力表揚他,說:“你看,某某多愛勞動,多關心班集體呀,每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學習,多為集體服務。我這么一夸,他心里美滋滋的,對我的抵觸情緒也消了。后來他又犯了類似的錯誤。我先給他戴高帽子,說:“老師知道你是個善良的好孩子,動手打人并不是你想做的,對嗎?”他點了點頭。我又接著說:“先做錯事的是那個同學,他不應該那樣說你。”他又點了點頭。我繼續(xù)說:“但你想過沒有,本來做錯事的是他,你有理,老師應該站在你這邊,批評他,可你這么一動手,不也犯錯誤了嗎?不管是什么原因,打人始終是不對的。”他似乎明白過來,低下了頭。從那以后,這個孩子不再犯同樣的錯誤了。
對于那些經常違反紀律的同學,該怎么辦呢?我認為必須給予一定的懲罰。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤,改正錯誤。受魏書生老師的影響,我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。
對愛說小話的同學,罰他給大家背一首詩或背一篇課文;對于給班級抹黑的同學,罰他為班級做一件好事;對于違反紀律比較嚴重的同學,罰他寫一篇日記,把事情的經過以及自己所犯的錯誤寫清楚,反思要深刻。這種處罰方式學生在心理上還是很容易接受的,也起到了一定的效果。
一分耕耘,一分收獲。在我班師生的`共同努力下,我所教班級班風正、學風濃,教學成績多次名列年級第一,我也得到了家長的認可。我本人多次獲得教學成績優(yōu)秀獎,多次被評為校優(yōu)秀教師、安全工作先進個人,多次獲得寫字比賽優(yōu)秀輔導獎,在河南省少年兒童書信比賽中,榮獲優(yōu)秀教師輔導獎,在河南省“愛我中華”知識競賽中,榮獲優(yōu)秀輔導獎,在表彰“延信杯”“做一個有道德的人”征文活動中獲優(yōu)秀輔導教師獎。
我深知:這些成績的取得來之不易,凝聚了我和學生多少的血汗!今后要想在學生管理、學生教育方面做出更好的成績,我還有很長的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準前方的路,一心為了學生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛,用愛心播種,用智慧耕耘,不斷學習科學的管理方法,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更好的成績。
二年級班主任年度工作總結篇八
除了教課以外,我都融入在本班的學習管理之中,及時關心他們的學習、生活、身體、心理健康,及時發(fā)現問題及時解決問題。做他們的老師、朋友、母親,傾注我所有的熱情和愛,教育他們怎樣做人,怎樣搞好學習,在這一片嚴、愛的氣氛中,努力學習,并且順利地安置他們的就業(yè),未給學校帶來任何困擾。
1、課前準備:備好課,首先做好課間的示范作品,做到沒有教案不授課。
2、認真鉆研授課教材,弄清教材的基本概念、結構,分析重點與難點,掌握制作的過程中的各種技巧與方法。
3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會遇到的問題,應采取相應的預防措施。
4、教學方法:先做好課間示范作品,先理論后實踐操作,并且加以指導。
5、課堂紀律:組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生注意力,保持相對的穩(wěn)定,同時激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心情,在良好的氣氛中上好這堂課。
6、認真批改檢查學生制作的工藝作業(yè),對沒有合格的作業(yè)必須重新改進,有些學生愛玩不按時完成作業(yè),對這樣的情況首先要抓好學生的思想教育,并且要貫徹到對學生的指導當中去,加以輔導和幫助,尤其在對學習成績差的學生轉化上,努力做到從友善開始,從贊美著手,因為所有的人都渴望別人的理解和尊重,在批評學生之前先談談自己工作的不足。
7、積極參加聽課、評課,虛心向同事請教教學方法,取他人之長,補自己之短。
8、熱愛學生,平等對待每個學生,讓他們感受到老師的關心,良好的師生關系能促進學生的學習。
1、每天早中晚按時關門開門,督促學生按時就寢,清查人數,檢查衛(wèi)生,管理就寢紀律。
2、引導他們將文明、禮貌、衛(wèi)生、紀律。
3、關心他們的身心健康,如發(fā)現問題及時給予幫助并解決。
4、定時召開寢室長會議,制定規(guī)章制度,耐心輔導她們,正確對待女生面對的一些生理問題、衛(wèi)生問題。
正因為這樣,在本期的女生輔導工作中未出現較明顯的違紀事件和不安全事件。
及時修理損壞的機器,以及設備的安裝、維護和處理。對領導安排的工藝部的工作都一絲不茍的完成。
圍繞“學為人師,行為師范”的宗旨,熱愛自己的事業(yè)、熱愛教育,能自覺遵守學校的規(guī)章制度,從不因為個人私事而影響教學工作的時間,嚴于律己,為人師表,使自己努力成為一名合格的人民教師。