通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。以下是小編為大家整理的感恩總結(jié),希望能夠引起大家對(duì)身邊一切的關(guān)注和感激。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇一
大家都說,閱讀文章后所出的題目,這些題目肯定是根據(jù)原文出的,所以一定要讀透文章,弄懂文章所要表達(dá)的含義,這樣才能夠在正確的完成閱讀理解題。在大體的時(shí)候,切記原文都沒有讀完甚至是就沒有閱讀的情況下去答題。要想做好閱讀理解,一篇文章至少需要讀三遍:第一遍可以速讀,對(duì)整篇文章有一個(gè)大體的理解,初步的理清文章的思路;第二遍則需要去細(xì)讀,找出原文中重點(diǎn)的詞和句,出文章的中心思想,因?yàn)殚喿x題很多都與文章的中心思想有關(guān),如果把握不住文章的中心思想,會(huì)導(dǎo)致數(shù)道題目無(wú)法正確解答,丟失很多的分;第三遍則是帶著問題去閱讀,從文章找到問題的答案。
(二)掌握技巧,原文中找。
我經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”,孩子們也都爛熟于心。我總是告訴孩子們,閱讀題的答案就在原文中,就看誰(shuí)的眼睛亮,找的準(zhǔn)。要么有原詞原句等著成為答案,要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù),就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”,有了信心也就有了成功的可能。具體說就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍,然后聯(lián)系上下文理解,問題自然迎刃而解。
(三)反復(fù)讀題,審清題目。
幾乎是在每一次的考試中,都會(huì)有學(xué)生答非所問或者是答不全面。這是做題的大忌,屬于低級(jí)失誤。為了能夠避免在這方面的丟分,老師們經(jīng)常的強(qiáng)調(diào):在做閱讀題的時(shí)候,一定不要慌,認(rèn)真的審題,就像是在做數(shù)學(xué)題一樣,人認(rèn)清文章的每一個(gè)字、詞、句,甚至是每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),看清題目的要求,找出題目的“題眼”,再有針對(duì)性的去進(jìn)行答題,避免答非所問,出力不討好。
(四)聯(lián)系前后,結(jié)合中心。
在做閱讀理解題時(shí),有的孩子簡(jiǎn)直就是“惜墨如金”在平時(shí)就連說話都說不完整,更不要說做閱讀理解題了,這種壞習(xí)慣是不能要的,有了一定要改掉。有的學(xué)生答題時(shí)為了能夠全面,照抄原文,結(jié)果使得答案啰啰嗦嗦,不得要領(lǐng),出力不討好。我們都說每一篇文章都有著一個(gè)“中心”,這是文章的魂,文章后的題目都與中心有關(guān)。想要做題時(shí)答出要點(diǎn),言之有物,又想要考慮全面,條理清晰,必須得弄請(qǐng)文章的中心。
(五)按序做題,先易后難。
幾乎是在每一次的考試中都會(huì)有著部分學(xué)生漏題,有的學(xué)生是因?yàn)樵陔y題上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間,后面的題落下,而有的學(xué)生則是從后面往前坐,他們認(rèn)為后面的題分?jǐn)?shù)高,最后導(dǎo)致前面的題目忘記或者沒有了時(shí)間做。這兩種情況都是錯(cuò)誤的做題方式,做題時(shí)我們要靜下心來(lái),按照題目所給的序號(hào)答題,這樣能夠避免漏題;碰到難題時(shí),如果一時(shí)打不出來(lái)要果斷的舍掉,避免浪費(fèi)時(shí)間妨礙了其他閱讀理解題的解答。待到所有題目完成時(shí),如果有時(shí)間再去完成前面色舍掉的題目。
(六)仔細(xì)檢查,確保無(wú)誤。
總會(huì)有一些學(xué)生犯糊涂,明明想到的這里,最后卻寫到了那。因此在所有閱讀理解題完成后,要回頭反復(fù)復(fù)查,避免答題時(shí)出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。將閱讀理解題的答案帶回到原文中,檢查答案有無(wú)偏差,書寫有沒有錯(cuò)別字。在確保沒有錯(cuò)誤后再去完成其他題。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇二
1、_______變了(提示:要寫出變的過程及原因,要表現(xiàn)出變的前后對(duì)比。
2、_______的感覺真好!(提示:要圍繞所填內(nèi)容,突出“感覺真好”,要點(diǎn)明好在哪里,怎么個(gè)好法。
3、_______錯(cuò)怪了我。(提示:要把事情的前因后果寫清楚:誰(shuí)錯(cuò)怪了我,為什么錯(cuò)怪我?我的心理活動(dòng)怎么樣?)。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說我長(zhǎng)大了。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______。
2、20年后的_______。
3、我想對(duì)你說,_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你,_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當(dāng)_______不在的時(shí)候。
5、發(fā)生在_______的一件事。
6、我_______的一個(gè)人。
1、童年趣事。
2、我的xx。
3、家庭風(fēng)波。
4、我長(zhǎng)大了。
5、記一件難忘的事。
6、xx,我想對(duì)你說。
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7、第一次做家務(wù)。
8、觀xxx有感。
9、一件小事。
10、xx年后的`我。
1、命題作文。
就是試卷給定作文題目,學(xué)生根據(jù)題目去定體、立意、選材、作文。
2、半命題作文。
就是試卷給定作文題目的一部分,另一部分則由學(xué)生自己去補(bǔ)充。
3、條件作文。
就是有條件限制的作文形式,它常常是給學(xué)生一定的限制條件,如時(shí)間、內(nèi)容、主題、體裁等,使學(xué)生在作文時(shí)受到限制,然后在條件后面附有要求,讓學(xué)生按條件和要求作文。
4、讀后感。
就是閱讀一篇文章或一本書,把自己的心得體會(huì)、感受和感想用文字記錄下來(lái)。
它不僅有助于學(xué)生提高閱讀、欣賞水平,深入領(lǐng)會(huì)書中的內(nèi)容,掌握文章的要點(diǎn),還能培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
5、看圖作文。
就是學(xué)生根據(jù)命題人所提供的畫面意境及相關(guān)的要求寫出文章。
6、續(xù)寫。
它是一種想像作文,是一種要求學(xué)生根據(jù)提供的文章的內(nèi)容、故事,繼續(xù)寫下去,使原文能夠合理發(fā)展的一種作文形式。
它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、想像和文字表達(dá)能力。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇三
歸類是人們?cè)谌粘I钪谐3S龅降囊环N思維活動(dòng)。小學(xué)生物品歸類是培養(yǎng)孩子邏輯思維和分類能力的一種好方法。我在小學(xué)生物品歸類活動(dòng)中,收獲了許多體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察,分享一下我對(duì)小學(xué)生物品歸類的心得體會(huì)。
第二段:分類的重要性。
分類是一種組織信息的方式,它幫助我們將復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單易懂。在生活中,我們可以通過分類來(lái)更好地管理和整理自己的物品。比如把課本、筆袋、文具盒等學(xué)習(xí)用品歸類放在一起,可以方便我們找到所需物品。同樣,我們也可以把玩具、游戲、拼圖等娛樂用品分類,以便我們?cè)谛蓍e時(shí)間更好地選擇。
第三段:培養(yǎng)邏輯思維的重要性。
小學(xué)生物品歸類活動(dòng)不僅可以幫助我們管理物品,還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。當(dāng)我們將物品進(jìn)行歸類時(shí),需要觀察物品的共同特點(diǎn)和性質(zhì),然后按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類。通過這樣的思考和行動(dòng),我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。這對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和解決問題時(shí)都有很大的幫助。
第四段:規(guī)則的制定與執(zhí)行。
在小學(xué)生物品歸類過程中,制定分類規(guī)則是非常重要的。規(guī)則的制定既要適合實(shí)際情況,又要簡(jiǎn)單易懂。比如,當(dāng)我對(duì)課本、筆袋、文具盒等學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類時(shí),我可以根據(jù)顏色、大小、用途等進(jìn)行分類。在執(zhí)行分類時(shí),我們可以在相應(yīng)的物品上貼上標(biāo)簽,這樣可以提醒我們將物品放入正確的位置,養(yǎng)成好的分類習(xí)慣。
小學(xué)生物品歸類不僅幫助我們管理物品,培養(yǎng)邏輯思維,還帶來(lái)了許多好處。首先,它能夠培養(yǎng)我們的整理能力和自律能力,讓我們的生活更加有序和規(guī)律。其次,它可以幫助我們節(jié)省時(shí)間和精力,在找尋所需物品時(shí),我們不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。最后,它能夠培養(yǎng)我們的觀察能力和思考能力,讓我們?cè)谔幚硎挛飼r(shí)更加靈活和深入思考。
結(jié)尾:
通過小學(xué)生物品歸類活動(dòng),我不僅認(rèn)識(shí)到分類的重要性,還鍛煉了邏輯思維能力。我明白了規(guī)則的制定與執(zhí)行對(duì)于分類的重要性,也領(lǐng)悟到了小學(xué)生物品歸類帶來(lái)的諸多好處。希望我的經(jīng)驗(yàn)與感悟能夠?qū)ζ渌W(xué)生有所幫助,讓我們一起養(yǎng)成良好的物品分類習(xí)慣,為我們的生活帶來(lái)更多的便利和快樂。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇四
僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)。
我唯一的希望就是多有貢獻(xiàn)。(白求恩)。
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)。
寧做流浪漢,不做亡國(guó)奴。(豐子愷)。
位卑未敢忘憂國(guó)。(陸游)。
國(guó)破尚如此,我何惜此頭。(吉鴻昌)。
天下興亡,匹夫有責(zé)。(顧炎武《日知錄》)。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)。
讀書有三到,謂心到、眼到、口到。(朱熹)。
讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)。
敏而好學(xué),不恥下問。(《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》)。
莫等閑,白了少年頭,空悲切。(岳飛《滿江紅》)。
勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。(杜秋娘《金縷衣》)。
三人行,必有我?guī)熝?擇其善而從之,其不善者而改之。(《論語(yǔ)?述而》)。
盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明《雜詩(shī)》)。
千里之堤,潰于蟻穴。
前車覆,后車戒。
近朱者赤,近墨者黑。
己所不欲,勿施于人。
禍兮福所倚,福兮禍所伏。
人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。
生于憂患,死于安樂。
水則載舟,水則覆舟。
他山之石,可以攻玉。
海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。(王勃)。
在背后稱贊我們的人就是我們的良友。(塞萬(wàn)提斯)。
莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適《別董大》)。
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子·外篇》)。
友誼真是一樣最神圣的東西,不僅值得特別推崇,而是值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。(卜伽丘)。
友誼需要——忠誠(chéng)去播種,熱情去灌溉,原則去培養(yǎng),諒解去護(hù)理。(德國(guó)。
諺語(yǔ)。
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友情在過去的生活里,就像一盞明燈,照徹了我的靈魂,使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。(巴金)。
真正的友情,是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。(華盛頓)。
友情是天堂,沒有它就像地獄;友情是生命,沒有它就意味著死亡。(威·莫里斯)。
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)。
母愛是世間最偉大的力量。沒有無(wú)私的,自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(高爾基)。
全世界的母親多么地相像!她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極純真的赤子之心。(惠特曼)。
母愛是世間最偉大的力量。(米爾)。
世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。(高爾基)。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是媽媽。(紀(jì)伯倫)。
母親的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。(岡察洛夫)。
母親是首詩(shī),寫滿了勤勞、善良、自豪和掛牽;母親是孩子走路的啟蒙老師,教會(huì)了孩子為人處世的社會(huì)道理;母親是孩子生命的保護(hù)傘,保護(hù)著孩子在磨礪中闖下去的勇氣;母親是孩兒搏擊風(fēng)雨的靠背,回到母親身邊一切困惑就會(huì)得到安慰變得堅(jiān)強(qiáng)。(艾君)。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇五
1、《燕子》學(xué)后練筆:仿照燕子外形的描寫,寫一種小動(dòng)物的外形。
2、《荷花》學(xué)后練筆:作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。
3、學(xué)《翠鳥》《燕子專列》之后練筆:一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上,之后發(fā)生什么故事?發(fā)揮想象寫下來(lái)。
4、《小村莊的故事》學(xué)后練筆:假如你是這個(gè)小村莊的村民,你會(huì)怎么做?
6、《畫楊桃》學(xué)后練筆:學(xué)了這篇課文,你想有什么感想?
7、《和時(shí)間賽跑》學(xué)后練筆:學(xué)了這篇課文,你有什么感想?
8、《檢閱》學(xué)后練筆:檢閱結(jié)束后,博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。
9、《爭(zhēng)吵》學(xué)后練筆:讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。
10、《可貴的沉默》學(xué)后練筆:為父母制作“愛心”卡片,并寫下對(duì)父母說的話。
11《太陽(yáng)》學(xué)后練筆:模仿文中的寫作方法,把“這廣場(chǎng)真大啊!”這個(gè)句子寫具體。
12、《月球之謎》學(xué)后練筆:《我登上了月球》。
13、《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)后練筆:《上網(wǎng)的利與弊》。
14、《一面五星紅旗》學(xué)后練筆:國(guó)旗頌。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇六
1、朋友,對(duì)不起!(提示:人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。你想對(duì)哪位朋友說聲“對(duì)不起”?)。
2、我最感激的一個(gè)人。(提示:你為何感激?請(qǐng)飽含深情地去寫)。
3、我是個(gè)好孩子。(提示:好在哪兒?)。
4、我有一個(gè)好伙伴。(提示:為何說是你的好伙伴?好在哪兒?)。
5、不值得我尊敬的一位長(zhǎng)輩。(提示:為何不值得你尊敬?)。
1、讓我氣惱的一件事。(提示:什么事讓你氣惱?)。
2、這次我做對(duì)了。(提示:你做對(duì)了什么事?)。
3、一件美好的往事。(提示:這一件怎樣美好的事?)。
1、如果,我能再做一回小學(xué)生。(提示:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,回顧這六年的生活,你一定會(huì)有許多感慨,或高興,或得意,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑??想一下,如果你能再做一回小學(xué)生,你將會(huì)怎樣度過呢?)。
2、我愛我家。(提示:你為何愛你家?)。
1、假如我會(huì)克隆。
2、假如我會(huì)72變。
3、假如讓我??。
4、假如我是一名??。
5、假如我的生命只剩下三天。
1、_______變了(提示:要寫出變的過程及原因,要表現(xiàn)出變的前后對(duì)比。)。
2、_______的感覺真好!(提示:要圍繞所填內(nèi)容,突出“感覺真好”,要點(diǎn)明好在哪里,怎么個(gè)好法。)。
3、_______錯(cuò)怪了我。(提示:要把事情的前因后果寫清楚:誰(shuí)錯(cuò)怪了我,為什么錯(cuò)怪我?我的心理活動(dòng)怎么樣?)。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說我長(zhǎng)大了。(。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______2、20年后的_______。
3、我想對(duì)你說,_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你,_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______(。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當(dāng)_______不在的時(shí)候。
5、發(fā)生在_______的一件事。
6、我_______的一個(gè)人。
小學(xué)經(jīng)典作文題目1.童年趣事2.我的xx3.家庭**4.我長(zhǎng)大了。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇七
2.一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。
3.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
1.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》
2.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君.高適《別董大》
3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》
4.又送王孫去,萋萋滿別情。白居易賦得故草原送別》
1.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》
2.等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹《春日》
3.遲日江山麗,春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》
4.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》
5.好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春雨》
1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》
2.接天蓮葉無(wú)窮碧,映入荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
1.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
1.千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》
2.日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柳長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
1.天下興亡,匹夫有責(zé)。顧炎武
2.人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》
3.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
4.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。李清照《絕句》
5.王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》
1.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》
2.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》思鄉(xiāng)類:
1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》
2.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》
1.爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》
2.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧《清明》
3.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》
1.死去原知萬(wàn)事空,但悲不見九州同。陸游《示兒》
1.卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》
2.兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬(wàn)重山。李白《早發(fā)白帝城》
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇八
隨著小學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),他們開始對(duì)各種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助他們更好地理解世界,培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力,教師們常常通過生活實(shí)踐來(lái)教授知識(shí)。其中之一就是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)歸類。在我多次參與小學(xué)生物品歸類實(shí)踐活動(dòng)的過程中,我獲得了一些有益的體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)物品歸類是激發(fā)小學(xué)生思考能力的有效途徑。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將不同的物品進(jìn)行分類時(shí),他們開始思考為什么要將它們歸為一類,有什么共同之處。在這個(gè)過程中,他們不僅要觀察物品的外貌和特征,還需要探索背后的原因和規(guī)律。通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和思考,他們逐漸養(yǎng)成了敏銳的觀察力和扎實(shí)的分析能力。
其次,物品歸類可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)整體觀念。在歸類過程中,學(xué)生需要將他們所見到的物品按照一定的規(guī)則進(jìn)行整理,這就需要他們具備整體觀察的能力。例如,在歸類動(dòng)物時(shí),他們需要觀察它們的外貌、生境、食物等各個(gè)方面的特征,將它們分成哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類等不同的類別。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)從整體上把握事物的能力,并將這種思維方式運(yùn)用到日常生活中。
此外,物品歸類還可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力。通過歸類,學(xué)生需要按照一定的規(guī)則和要求進(jìn)行思考和操作。他們不僅需要辨別物品之間的異同,還需要找出共性和特征。這就要求他們進(jìn)行邏輯思考,將分散的信息有機(jī)地組織起來(lái)。例如,當(dāng)他們要將各種水果進(jìn)行分類時(shí),就需要考慮水果的形狀、顏色、味道等特征。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
此外,物品歸類還可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生被分成小組,共同完成歸類任務(wù)。每個(gè)小組成員可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行討論和分工,通過密切合作來(lái)解決問題。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的方式,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和分享,養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力。這將對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
總之,小學(xué)生物品歸類是一種非常有益的實(shí)踐活動(dòng)。通過這種方式,小學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察能力、邏輯思維能力,并提高自己的整體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我多次參與歸類實(shí)踐的過程中,我深深地感受到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的提高。因此,我相信物品歸類對(duì)于小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇九
2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。
3)復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法)。
4)寫字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。
1、詞
1)能用常用的詞組詞語(yǔ),會(huì)用其中詞語(yǔ)造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。
2)注意積累詞語(yǔ),如成語(yǔ),好詞等。
2、句
1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實(shí)際理解句子,說出句子含義
2)掌握句子不同的表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩。
3)進(jìn)行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)
3、閱讀
1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
4、作文
1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞,積累寫作素材。
2)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5)會(huì)修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,有條理,行款.正確,書寫規(guī)范、整潔。
通過復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。
在原有的基礎(chǔ)上,提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力。
先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十
閱讀理解短文的信息較為密集,考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息,在領(lǐng)會(huì)短文大意之后,可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析,然后作出合理判斷。
3、理順序。
事件的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等,必須根據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理,然后作出判斷。
4、破疑點(diǎn)。
快速閱讀中,必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn),如對(duì)某些詞語(yǔ)和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等,有時(shí)讀完一篇較難的短文,甚至有“如入云里霧中”的感覺。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一,借助試題破疑點(diǎn);第二,比較用語(yǔ)的異同破疑點(diǎn)。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十一
01、籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬(wàn)里。
02、晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。《四時(shí)田園雜興》宋?范成大。
03、草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。《村居》清?高鼎。
04、蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。《小兒垂釣》唐?胡令能。
05、小娃撐小艇,偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,浮萍一道開。《池上》唐?白居易。
06、草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹。《村晚》宋?雷震。
07、草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。《牧童》唐?呂巖。
08、一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。《舟過安仁》宋?楊萬(wàn)里。
09、牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。《所見》清?袁枚。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十二
01、床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》唐?李白。
02、故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。《逢入京使》唐?岑參。
03、洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。《秋思》唐?張籍。
04、枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。《天凈沙》元?馬致遠(yuǎn)。
05、少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛催。
兒童相見不相識(shí),笑聞客從何處來(lái)。《回鄉(xiāng)偶書》唐?賀知章。
06、國(guó)破山河在,城春草木深,感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。《春望》唐?杜甫。
07、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。《九月九日憶山東兄弟》唐?王維。
08、京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?《泊船瓜洲》宋?王安石。
09、山一程,水一程。身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈。
風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。故園無(wú)此聲。《長(zhǎng)相思》清?納蘭性德。
10、遙夜人何在,澄潭月里行。
悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。《西江夜行》唐?張九齡。
11、浮云終日行,游子久不至。
三夜頻夢(mèng)君,情親見君意。《夢(mèng)李白》唐?杜甫。
12、明月有情應(yīng)識(shí)我,年年相見在他鄉(xiāng)。《隨園詩(shī)話》清?袁枚。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十三
01、故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。《過故人莊》唐?孟浩然。
02、莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。《游山西村》宋?陸游。
03、茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東,
中兒正織雞籠,最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。《清平樂?村居》宋?辛棄疾。
04、空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。《山居秋瞑》唐?王維。
05、綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。《鄉(xiāng)村四月》宋?翁卷。
06、晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。《四時(shí)田園雜興》宋?范成大。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十四
02、畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。《曉出凈慈送林子方》宋?楊萬(wàn)里。
03、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。《愛蓮說》宋?周敦頤。
04、待到秋來(lái)九月八,我花開盡百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。黃巢《菊花》唐?黃巢。
05、秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊,此花開盡更無(wú)花。《菊花》唐?元稹。
06、籬落疏疏小徑深,樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬(wàn)里。
07、人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。《鳥鳴澗》唐?王維。
08、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。《西江月?夜行黃沙道中》宋?辛棄疾。
09、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。《惠崇春江晚景》宋?蘇軾。
10、梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。《四時(shí)田園雜興(其二)》宋?范成大。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十五
01、橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。《題西林壁》。
02、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。《游山西村》)宋?陸游。
03、欲窮千里目,更上一層樓。王之煥《登鸛雀樓》唐?王之煥。
04、沉舟側(cè)畔千帆過,并樹前頭萬(wàn)木春。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》唐?劉禹錫。
05、問渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。《觀書有感》宋?朱熹。
06、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》宋?蘇軾。
07、會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。《望岳》)唐?杜甫。
08、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。《惠崇〈春江晚景〉》宋?蘇軾。
09、不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。《等飛來(lái)峰》宋?王安石。
10、等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。《春日》。
11、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。《賦得古原草離別》唐?白居易。
12、近水樓臺(tái)先得月,向陽(yáng)花木易為春。《斷句》宋?蘇麟。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十六
讀讀寫寫:。
濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然。
靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線。
飛翔權(quán)利繽紛鼓動(dòng)躍動(dòng)欲望。
沖破堅(jiān)硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼。
糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂。
磕磕絆絆多姿多彩。
讀讀記記:。
籠罩呵護(hù)流淌捐贈(zèng)器官角膜。
酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味。
泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零。
齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶。
與世長(zhǎng)辭重見天日改天換地傲然挺立。
神氣十足怦然一震。
讀讀寫寫:。
棚架風(fēng)趣裝飾順序照例瞧見。
率領(lǐng)覓食搗衣向晚歸巢和諧。
辛苦蠶桑耘田白鷺雞冠花大麗菊。
催眠曲房前屋后天高地闊月明人靜。
讀讀記記:。
牧場(chǎng)專注端莊絲絨鑲嵌駿馬。
遮掩飛馳沉默閃爍微弱掠過。
湖畔襯衫晶瑩音符招呼清涼。
肺腑麥浪紅撲撲極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯。
遼闊無(wú)垠悠然自得成群結(jié)隊(duì)默默無(wú)言。
鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落。
讀讀寫寫:。
辯論尋常解答信奉違背曾經(jīng)。
拖住解釋教授宣布固執(zhí)欄桿。
罷了境界繡花廠徽聾啞人。
膽大妄為清澈見底賞心悅目一絲不茍。
融為一體。
讀讀記記:。
邀請(qǐng)摯友塑像祝賀杰作誕生。
打擾異樣激烈交談徑自猛然。
抱歉見怪感觸舒暢疑惑堅(jiān)毅。
平緩邊緣可怖紅腫榨干荒涼。
誘人雕塑家香噴噴全神貫注儀態(tài)端莊。
莫名其妙信心十足疑惑不解。
讀讀寫寫:。
妻子拜見理睬腸胃湯藥醫(yī)治。
噴射火焰驅(qū)趕領(lǐng)袖懲罰敬佩。
火種造福違抗狠心雙膝啄食。
肝臟紀(jì)昌學(xué)射百發(fā)百中扁鵲治病。
無(wú)能為力驅(qū)寒取暖氣急敗壞。
讀讀記記:。
唐朝西藏大臣求婚斷定豌豆。
耕種沼澤技藝吩咐饒恕規(guī)矩。
膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救。
倒霉起誓簡(jiǎn)短口吻吉祥如意。
挽弓搭箭笑逐顏開披頭散發(fā)無(wú)惡不作。
榮華富貴恩將仇報(bào)下流無(wú)恥。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十七
秋思張籍。
洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。
長(zhǎng)相思作者:納蘭性德。
山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。
七律·長(zhǎng)征毛澤東。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
四時(shí)之風(fēng)。
春風(fēng)能解凍,和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖,花氣勢(shì)相送。夏豐草木熏,生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè),荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨,夜涼添幾許。颼颼不絕聲,落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂,書齋皆掩窗。整日呼呼響,鳥雀盡潛藏。
卜算子·詠梅毛澤東。
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。(1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立)。
八仙過海——各顯神通。
瑜打黃蓋——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨姜太公釣魚——愿者上鉤千里送鵝毛——禮輕情意重鐵杵磨成針——功到自然成成語(yǔ)補(bǔ)充:
畫蛇添足負(fù)荊請(qǐng)罪愚公移山臥薪嘗膽聞雞起舞懸梁刺股老馬識(shí)途鑿壁借光。
跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
1、臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。
2、師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。
3、要練驚人藝,須下苦功夫。
4、若要戲路通,全靠幼時(shí)功。
5、藝多不壓身,藝高幼時(shí)功。
6、百日笛子千日簫,小小胡琴拉斷腰。
7、三分靠教,七分靠學(xué)。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十八
描寫人的品質(zhì):
平易近人。
寬宏大度。
冰清玉潔。
持之以恒。
鍥而不舍。
廢寢忘食。
大義凜然。
臨危不俱。
光明磊落。
不屈不撓。
鞠躬盡瘁。
死而后已描寫人的智慧:
料事如神。
足智多謀。
融會(huì)貫通。
學(xué)貫中西。
博古通今。
才華橫溢。
出類拔萃描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌:
憨態(tài)可掬。
文質(zhì)彬彬。
斗志昂揚(yáng)。
意氣風(fēng)發(fā)描寫人物神情、情緒:
悠然自得。
眉飛色舞。
呆若木雞。
喜出望外描寫人的口才:
能說會(huì)道。
巧舌如簧。
出口成章。
語(yǔ)驚四座來(lái)自歷史故事的成語(yǔ):
三顧茅廬。
鐵杵成針。
負(fù)荊請(qǐng)罪。
精忠報(bào)國(guó)描寫人物動(dòng)作:
走馬觀花。
歡呼雀躍。
前俯后仰。
奔走相告描寫人間情誼:
恩重如山。
深情厚誼。
志同道合風(fēng)雨同舟說明知事曉理方面:
循序漸進(jìn)。
學(xué)無(wú)止境。
學(xué)海無(wú)涯來(lái)自寓言故事的成語(yǔ):
自相矛盾。
濫竽充數(shù)。
葉公好龍。
亡羊補(bǔ)牢描寫事物的氣勢(shì)、氣氛:
無(wú)懈可擊。
銳不可當(dāng)。
鋪天蓋地。
勢(shì)如破竹形容四季特點(diǎn):
春寒料峭。
春意盎然。
春風(fēng)化雨。
驕陽(yáng)似火。
秋高氣爽。
秋色宜人形容繁榮興盛景象:
濟(jì)濟(jì)一堂。
熱火朝天。
高朋滿座。
如火如荼。
描寫美的景和物:
美不勝收。
蔚為壯觀。
富麗堂皇。
金碧輝煌。
玉宇瓊樓。
美妙絕倫。
巧奪天工。
錦上添花。
粉妝玉砌。
別有洞天描寫山水美景:
錦繡河山。
高聳入云。
水天一色。
波光粼粼。
湖光山色。
重巒疊嶂。
山明水秀。
高山流水。
白練騰空。
煙波浩渺描寫花草樹木:
繁花似錦。
綠草如茵。
郁郁蔥蔥。
古樹參天。
萬(wàn)木爭(zhēng)榮。
百花齊放。
花團(tuán)錦簇。
萬(wàn)紫千紅。
桃紅柳綠。
綠樹成蔭描寫日月風(fēng)云:
大雨如注。
滂沱大雨。
銀裝素裹。
晨光熹微。
云霧迷蒙。
春風(fēng)化雨。
暴風(fēng)驟雨。
風(fēng)馳電掣帶有近義詞的成語(yǔ):
興國(guó)安邦。
翻山越嶺。
百依百順。
背井離鄉(xiāng)。
長(zhǎng)吁短嘆。
道聽途說。
丟盔棄甲。
調(diào)兵遣將。
甜言蜜語(yǔ)。
眼疾手快帶有反義詞的成語(yǔ):
東倒西歪。
南轅北轍。
前赴后繼。
前俯后繼。
左推右擋。
承前啟后。
舍近求遠(yuǎn)。
揚(yáng)長(zhǎng)避短。
棄舊圖新。
優(yōu)勝劣汰aabb式:
鬼鬼祟祟。
熙熙攘攘。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
兢兢業(yè)業(yè)。
沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
勤勤懇懇。
踉踉蹌蹌。
原原本本。
形形色色。
口口聲聲aabc式:
奄奄一息。
念念不忘。
空空如也。
源源不絕。
姍姍來(lái)遲。
面面相覷。
面面俱到。
振振有辭。
竊竊私語(yǔ)。
息息相關(guān)十二生肖成語(yǔ):
膽小如鼠。
對(duì)牛彈琴。
殺雞嚇猴。
如狼似虎。
守株待兔。
狗急跳墻。
葉公好龍。
畫蛇添足。
呆若木雞。
人仰馬翻。
[動(dòng)物成語(yǔ)]。
杯弓蛇影。
狗急跳墻。
甕中捉鱉。
兵荒馬亂。
順手牽羊。
蠅頭微利。
噤若寒蟬。
懸崖勒馬。
混水摸魚。
龍盤虎踞。
包羅萬(wàn)象。
車水馬龍。
九牛二虎。
老態(tài)龍鐘。
[數(shù)字成語(yǔ)]。
一絲不茍。
五湖四海。
九死一生。
百家爭(zhēng)鳴。
千山萬(wàn)水。
千辛萬(wàn)苦。
獨(dú)樹一幟。
五體投地。
十萬(wàn)火急。
十拿九穩(wěn)。
百聞不如一見[含反義詞的成語(yǔ)]。
天昏地暗。
前因后果。
生離死別。
一無(wú)所有。
改邪歸正。
輕重緩急。
博古通今。
鋪天蓋地成。
表示比喻的成語(yǔ)。
料事如神。
揮金如土。
勢(shì)如破竹。
如日中天。
門庭若市。
鐵證如山。
如雷貫耳。
巧舌如簧表示夸張的成語(yǔ)。
膽大包天。
一目十行。
千鈞一發(fā)。
一瀉千里。
一字千金。
怒發(fā)沖冠。
百發(fā)百中。
一日三秋描寫心理的成語(yǔ)。
忐忑不安。
心驚肉跳。
心神不安。
心猿意馬。
心慌意亂。
膽戰(zhàn)心驚。
心急如焚。
心花怒放指說話的成語(yǔ)。
口若懸河對(duì)答如流滔滔不絕談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語(yǔ)夸夸其談花言巧語(yǔ)。
心情高興的成語(yǔ)。
眉開眼笑。
捧腹大笑。
眉飛色舞。
談笑風(fēng)生。
笑容可掬。
手舞足蹈。
興高采烈。
喜上眉梢描寫友情的成語(yǔ)。
肝膽相照。
親密無(wú)間。
情同手足。
志同道合榮辱與共。
風(fēng)雨同舟。
海誓山盟。
情深似海。
描寫英雄人物的成語(yǔ)。
描寫情況緊急的成語(yǔ)。
千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬(wàn)火急火燒眉毛燃眉之急。
“想”的成語(yǔ)苦苦地想(苦思冥想)靜靜地想(靜思默想)想得周全(深思熟慮)想得混亂(胡思亂想)想得厲害(浮想聯(lián)翩)想得很多(左思右想)想得荒唐(癡心妄想)想得離奇(異想天開)想了又想(朝思暮想)。
“多”的成語(yǔ)。
帶有“龍”字的成語(yǔ)。
讀書學(xué)習(xí)。
神情專注學(xué)而不厭學(xué)無(wú)止境專心致志日積月累似懂非懂。
六年級(jí)古詩(shī)集錦。
一、春景詩(shī)。
春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。--宋葉紹翁《游園不值》南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。--唐杜牧《江南春》碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。--唐賀知章《詠柳》。
二、夏景詩(shī)。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。--宋楊萬(wàn)里《小池》。
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。--宋楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》。
梅五黃時(shí)日日晴,小溪泛盡卻山行。曾畿。
荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。(蘇軾)。
三、秋景詩(shī)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。--唐張繼《楓橋夜泊》停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。--唐杜牧《山行》一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。--唐白居易《暮江吟》。
四、冬景詩(shī)。
千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。--唐柳宗元《江雪》。
日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。--劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。
--岑參吹燈窗更明,月照一天雪。(袁枚)。
五、愛國(guó)詩(shī)。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。--宋文天祥《過零丁洋》三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。
國(guó)破山河在,城春草木深,感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬(wàn)金,白頭搔更短,渾欲不勝簪。--唐杜甫《春望》黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。(王昌齡)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(李清照)。
四百萬(wàn)人同一哭,去年今日割臺(tái)灣。--丘逢甲《春愁》。
六、山水田園詩(shī)。
山:
眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。--唐李白《獨(dú)坐敬亭山》橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)。
水:
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。(朱熹)一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅(白居易)湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫)山水:
日照香生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》天門中斷楚江開,碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。--唐李白《望天門山》水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(蘇軾)田園:
晝出耘田夜積麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑蔭學(xué)種瓜。(范成大四時(shí)田園雜興)故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。--唐孟浩然《過故人莊》。
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。--唐王維《鳥鳴澗》。
七、送別詩(shī)千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。--唐高適《別董大》渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。--唐王維《送元二使安西》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽(yáng)親友如相問,一片冰心在玉壺。--唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹,唯有垂柳管別離。(劉禹錫)又送王孫去,萋萋滿別情。(白居易)。
八、友情詩(shī)。
渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。唐--王勃《送杜少府之任蜀州》。
九、思鄉(xiāng)詩(shī)。
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?--王維《雜詩(shī)》。
十、動(dòng)物詩(shī):
百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽,不及根本林間自在啼。--宋歐陽(yáng)修《畫眉鳥》。
十一、描寫鳥的詩(shī):
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。--杜甫《絕句》。
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。--張志和《漁歌子》。
十二、托物言志詩(shī)。
十三、邊塞詩(shī)。
王昌齡《出塞》。
林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中。--唐盧綸《塞下曲》。
十四、描寫月亮的詩(shī)床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。--李白。
《靜夜思》。
小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。--李白。
《古朗月行》海上生明月,天涯共此時(shí)。--唐張九齡《望月懷遠(yuǎn)》。
春花秋月何時(shí)了,往事知多少?(李煜)明月松澗照,清泉石上流。(王維)大漠沙如雪,燕山月似鉤。(李賀)。
野曠天低樹,江清月近人。(孟浩然)。
十五、寓理詩(shī)。
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。--唐顏真卿《勸學(xué)》橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。--宋蘇軾《題西林壁》。
欲窮千里目,更上一層樓。(王之煥)。
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
問渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。(朱熹)紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游)。
十六、惜時(shí)。
根據(jù)你的積累填空。
1、書讓我們?cè)谌A美的詩(shī)詞中漫步:領(lǐng)略文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,”的愛國(guó)情操;懂得朱熹“問渠哪得清如許?”的人生哲理;享受孟浩然“開軒面場(chǎng)圃,”的怡然自得。
2、:《送孟浩然之廣陵》是詩(shī),這類詩(shī)還有;《示兒》是詩(shī),這類詩(shī)還有;《九月九日憶山東兄弟》是詩(shī),這類詩(shī)我還知道有。
3、泛舟西湖,恰逢蒙蒙細(xì)雨,不禁讓人想到詩(shī)句。
4、又逢中秋,我國(guó)在美國(guó)的許多留學(xué)生涌起了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感,進(jìn)行了一次別開生面的聚會(huì)。主持人引用了兩句詩(shī)。
大家分別引用了李白的詩(shī),蘇軾的詞,王安石的詩(shī),杜甫的詩(shī)句。
俗話說:當(dāng)局者迷,旁觀者清。宋代詩(shī)人()的《題西林壁》中的詩(shī)句“()”講的就是這個(gè)道理。
(3)《春夜喜雨》一詩(shī)中,從聽覺的角度寫出春雨特點(diǎn)的兩行詩(shī)句是。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇十九
01、碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》唐?賀知章。
02、西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。《漁歌子》唐?張志和。
03、獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。《滁州西澗》唐?韋應(yīng)物。
04、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。《烏衣巷》唐?劉禹錫。
05、人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。《大林寺桃花》唐?白居易。
06、千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。《江南春》唐?杜牧。
07、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.。
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。《惠崇——春江曉景》宋?蘇軾。
08、籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬(wàn)里。
09、勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。《春日》宋?朱熹。
10、應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。《游園不值》宋?葉紹翁。
11、草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春歸。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。《村居》清?高鼎。
12、岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》唐?杜甫。
13、渭城朝雨悒輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。《送元二使安西》唐?王維。
14、故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐?李白。
15、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。《絕句》唐?杜甫。
16、更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。《月夜》唐?劉方平。
17、誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《春夜洛城聞笛》唐?李白。
18、黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過夜半,閑敲棋子落燈花。《約客》南宋?趙師秀。
19、孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》唐?白居易。
20、春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。《春曉》唐?孟浩然。
21、去年今日此門中,人面桃花相映紅。
人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。《題都城南莊》唐?崔護(hù)。
22、好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。《春夜喜雨》唐?杜甫。
23、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。《竹枝詞》(選一)唐?劉禹錫。
24、天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。《初春小雨》唐?韓愈。
小學(xué)作文寫法歸類: 解鎖學(xué)生寫作潛力的方法篇二十
01、山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。《題臨安邸》宋?林升。
02、死去原知萬(wàn)事空,但悲不見九州同。
王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。《示兒》宋?陸游。
03、三萬(wàn)里河?xùn)|人海,五千仍岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》宋?陸游。
04、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。《出塞》唐?王昌齡。
05、惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。《過零丁洋》宋?文天祥。
06、國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。清?顧炎武。
07、九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。《己亥雜詩(shī)》清?龔自珍。