教案包括教學目標、教學內容、教學步驟和教學評價等要素。教案要關注學生的個性差異，提供差異化的學習任務和評價方式。請注意教案范例中的教學思路和教學策略，可以借鑒和運用到自己的教學中。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇一

活動目的：

1、進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的.習慣，學說普通話。

活動準備：

教師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的功能。

2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。

1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢?。ǔ鍪久瑯?，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）。

3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片。

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

五、相互交流。

1提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）。

2幼兒，教師之間相互交換名片。

活動反思：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還“有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇二

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

收集旅游節花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖。

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

五、講評。

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇三

1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。

2、產生向往太空，向往月球的愿望。

1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。

2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

一、說說月亮像什么。

二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。

講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。

說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？

在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

二、畫畫奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇四

1、大膽設計各種服裝體驗設計服裝的的樂趣。

2、嘗試用不同的材料制作服裝。

3、學會欣賞同伴的作品，并能大膽進行服裝表演。

服裝課件，準備剪刀、舊掛歷、廣告紙、塑料袋、固體膠等材料。

嘗試用不同的材料制作服裝。

情景教學、觀察法、多媒體輔助教學法。

一、教師出示各行業服裝，引發幼兒的興趣。

二、播放各行各業人們工作的錄像和工作照片。

如：迷彩服可以幫助陸軍戰士在叢林中躲藏；桔黃色的工作服使清潔工人在馬路上很醒目，避免被車輛撞等。

三、幼兒選擇材料設計服裝。

組織幼兒互相討論交流：你想設計什么樣的工作服？這樣的服裝有什么好處？鼓勵幼兒動手操作，教師指導。

四、幼兒作業。

1、教師巡回指導，幫助幼兒解決活動過程中的困難。

2、評價作品。

3、交代要求。請幼兒選擇自己喜歡的.材料設計出與別人不一樣的服裝。

鼓勵幼兒將自己設計的服裝展示出來，互相欣賞，選出比較好的作品。

以服裝表演形式，比比看誰設計的服裝最美，最有特色。評出“最佳設計獎”

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇五

1、運用繪畫方法設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接等方法設計制作服裝。

1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。

2、請家長與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書第4冊第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2——3件。

4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

1、帶幼兒進活動室。教師談話導入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎？老師要帶你們看一場精彩的演出，是什么演出等會小朋友看了就知道了。

2、看課件“兒童時裝秀”

幼兒欣賞完教師提問：

（1）小朋友剛才你們看到了什么？這些服裝漂亮嗎？顏色一樣嗎？（五顏六色、美麗大方）。

（2）教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎？（讓幼兒相互摸一下服裝手感）都什么感覺？（有的面料硬，有的軟）。

（3）教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰設計的嗎？幼兒：設計師。教師：對，這些衣服都好似設計師在圖紙上一遍遍的.畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺得滿意了，才把它送到服裝廠做出來讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。

3、幼兒表演：環保時裝秀（讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。）。

欣賞完進行提問：

（1）孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎？那他們穿的衣服都是用什么材料制作的？（掛歷紙、報紙、撲克、光盤等）。

（2）教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會怎么處理？這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會把它撕掉，扔掉，其實這些東西還是會有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來，進行廢物在利用。

（3）教師：老師今天也給小朋友準備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當一名設計師？（想）那咱們在設計服裝時要先怎么樣？幼兒自由說。教師小結：先進行測量，在繪圖，然后再裁剪。

（4）幼兒自選材料開始制作，教師巡回指導給予幫助。

4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。

5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進行展示表演。（背景音樂）。

6、教師當小記者即興采訪：穿上自己設計的衣服什么心情？

小朋友：

a：穿上自己設計的衣服我很高興。

b、將來我也要當一名設計師，讓人們穿上我設計的衣服。

c、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來。

8、結束：教師：走，孩子們咱們到院子里老師去給你們拍照，把你們設計的衣服發布到網上去，讓人們將來都穿上你們做的衣服好不好？（將幼兒帶出活動室）。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇六

上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

二海底世界

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

1、談話導入。

師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

。

1、出示水粉筆，教師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的'象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"

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1、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇七

一、討論：

1、旅游節的花車巡游時的花車是怎樣的?

2、與我們平時看見的車輛有什么不同?

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車?

四、幼兒設計草圖。

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

五、講評。

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

教案設計頻道小編推薦：

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇八

《秋風吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術領域活動的一個內容。這幅畫無論是色彩、形象、表現手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術作品的審美情趣。

在活動設計中，大膽地將藝術與語言、社會性等多領域進行交融整合?；顒右钥串嬚沟男问介_始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導”中，培養幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。

【活動目標】。

1.欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法畫出的生機勃勃的深秋美景。

2.會用語言、動作、繪畫等表現自己的感受。

3.培養觀察力和對毛筆水墨畫的興趣。

【活動準備】。

1．李可染的作品圖片，有關秋景圖片。

2小放牛及大自然音樂cd片。

3.毛筆人手一支、國畫顏料、宣紙。

【活動過程】。

一、導入活動，欣賞美麗的秋景。

1.這是什么季節的景色？你怎么知道的？

2．你覺得秋天美嗎？美在哪里？

二、欣賞作品：領略作品的意境美、構圖美。

（老師這里有一福高家畫出來的畫，你們看——）。

1.在這幅畫中，你看到了什么？

2．這是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么樣？

3．你覺得這是在什么季節？

4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什么使樹葉落下來的呢？

6.那我們學一學這個牛，感受一下他的快樂心情吧。

在小放牛的音樂聲中，幼兒學做牛娃的樣子。畫外音小結：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎著牛下了山。在一片樹林聲中，一陣微風吹過，沙沙沙，落下一片紅雨，靜靜的樹林里，老牛昂首闊步，正向我們走來，牧童高興的大聲唱歌，啊，好一片生機勃勃的秋天美景。

三、了解畫法，感受作品的造型美。

1．你們知道這幅畫是用什么工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的，我們把這種畫叫做中國畫。中國畫是誰發明的呢？對，是中國人發明的。

2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什么不同？樹葉的顏色有些什么不同？

（發有的地方…一有的地方…）。

小結：畫家畫樹枝的時候，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”；有的地方斷色看上去很干，我們叫枯筆，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近、有的，很有層次。

四、介紹畫家，知道畫的名稱。

1．你們猜猜看，這幅畫的名字叫什么呢？假如讓你來給畫起名字你會起個什么名字呢？小結：畫家為它起了個很美的名字叫（秋風吹下紅雨來》，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了，他從小聰明好學，所以學到了很多本領，我們想不想向李爺爺學習啊，那我們就要從小練好本領。

五、大膽合作，表達自己的感受。

2.先跟老師學一學，拿起筆，洗個澡，添一添。

3.幼兒作畫。

4．互相欣賞作品。

【活動延伸】。

請小朋友協商給自己的畫起名宇，并把自己的畫介紹給同伴。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇九

活動目的：1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。

活動準備：教具——藍印花布場景布置、音樂、

活動過程：一、整體欣賞藍印花布。

導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀？

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉下。

二、分情景欣賞藍印花布。

導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導。

2、幼兒說說自己喜歡的物品。

a。染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）。

提問：誰最喜歡這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規則排列，有的是不規則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

b。江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）。

提問：誰最喜歡這里面的衣服？

喜歡它的什么？

小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

c。飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）。

提問：誰最喜歡這里的東西？

告訴我們，你喜歡它的原因是什么？

小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。

三、多形式表現藍印花布。

導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。

重點指導：江南布衣坊。

提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀。

a。江南布衣閣（秀給老師與同伴）。

b。飾品店、染布坊（和客人老師去分享）。

你做了什么？怎么做的？

教學反思：一、活動環節的反思：

1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。

3、最后一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學的反思：

1、教師語言的簡潔性。

整個活動中，發現我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發展也不利，所以在以后的教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養成。

2、教師的隨機應變。

整個活動中，發現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。

3、教師的前期準備。

活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十

活動目標：

1、看懂圖示，學習依據圖示的步驟剪貼《阿福》。

2、在發現問題、解決問題、掌握方法的過程中，發展自我探究的能力，體驗自主學習的快樂。

3、初步了解民俗文化，萌發熱愛民俗文化的.情感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件《阿福》。

2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿?！凡襟E圖。

來自 www.cdxkw.cn

4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動過程：

一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發幼兒興趣。

二、看懂圖示，鼓勵發現，解決問題。

1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我帶來了一張圖，上面畫有剪出”阿?！暗牟襟E，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們大家一起來解決。

3、小結：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創作，大膽表現祝福。

阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂！你想送給誰呢？畫上什么能表達你的祝福？（幼兒個別回答）那我們一起來動手制作吧！記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創作。

鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十一

活動目標：

1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。

2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關系。

3、發展幼兒初步的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。

活動準備：

1、白板課件、相機。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動過程：

1、出示三個圓形，并用變魔術吸引幼兒興趣。

師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!

圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術，變出什么來?小朋友們仔細看!兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻!(邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態。

(1)猜測小螞蟻在做什么。

你們來猜猜小螞蟻在做什么?

(2)想象小螞蟻的其他姿態、動作。

你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。

總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上!

3、講述螞蟻大戰的故事，激發幼兒用繪畫的形式記錄下來。

(1)教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!

從前有一個螞蟻王國，里面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰士們都吹走了!正在這時，一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰斗，終于把大風怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時候的故事。

(2)提示幼兒畫面的布局。

我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間，那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰場上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開展!

(3)鼓勵幼兒大膽創作。

你們也想來創作自己的螞蟻大戰的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現在就請你們來畫自己螞蟻大戰的故事吧!

4、幼兒繪畫，教師指導，并拍照片。

5、評價作品，結束活動。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十二

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發幼兒線描的興趣。

2、培養幼兒細心、認真完成一件事。

活動準備。

1、小鳥破殼ppt。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水。

活動過程。

一、情節導入。

1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。

2、出示圖片：鳥窩。

教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮、更結實的新鳥窩。

二、觀察示范。

1、畫干草。

教師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)。

鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。

2、畫泥粒。

教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)。

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。

3、畫圍墻。

教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。

4、畫樹枝。

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們為什么要貼樹枝呢?

(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更安全。

5、畫樹枝樹干。

教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢?

鳥媽媽說：放在樹枝上吧!

鳥爸爸說：不行不行!(樹枝搖晃，蛋會被打碎)。

鳥爸爸繼續說：樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!

鳥媽媽連忙說：不行不行!(樹干太滑)。

教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩穩當當地站在上面呢?他們繞著大樹轉了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉。

教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩穩地造在樹上了。

三、引導創作。

還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，

用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎?

2、幼兒操作。

四、交流比較。

1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩?為什么?

(牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全)。

是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，

鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。

2、觀看圖片：鳥的一家。

教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?!

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十三

1.要讓小朋友們知道不能相信陌生人的話，不吃陌生人的東西，更不跟陌生人走。

2.培養幼兒的安全和自我保護意識。

3.了解一些走失求救的方法。

活動準備。

1.小視頻：咕力咕力不要跟陌生人走。

2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程。

一、看視頻講述。

1.教師放映視頻咕力咕力不要跟陌生人走。

2.引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬及討論。

1.教師借故離開教室‘陌生人出場?！澳吧恕蓖ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。

教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?

2、情景模擬：小孩子在商場里面走失。

教師引導孩子討論：在商場里，不小心和家人走失里，你該怎么辦?

三、求救方法。

1.教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。他會讓你永遠見不到爸爸媽媽。

2、老師告訴孩子走失自救的辦法。

(1)、站在原地不要動。

(2)、向特定的人求救(警察叔叔，收銀員阿姨等)，請求他們撥打家長的手機號，并與家長通話。

(3)、先跟家長打電話，然后再打110，要警察到現場陪你在原地等我來接你。

(4)、警察來后，也不要跟警察離開原地，要警察打電話給家長，讓爸爸媽媽來接。因為孩子可能區別不出保安和警察(制服太像)。

3.向幼兒介紹在陌生人要帶自己走時的自救方法：大聲呼救。

附件：陌生人與幼兒的對話。

陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)。

陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)。

陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)。

陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)。

陌生人：那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人’’走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)。

老師跟孩子對話：

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)。

師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)。

師：那你們為什么要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)。

師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)。

師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十四

設計背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

活動目標：

1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進行繪畫創作。

2、在默畫、比畫的過程中，發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。

3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達，樂意創作。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

ppt，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、默畫，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）畫里的造型像什么？

3、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個什么名字？為什么？

介紹畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。

1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。

提問：你發現了什么？

有什么不一樣？

通過比較，引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。

課后反思：

以往的美術欣賞活動，我們習慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環節。每一環節中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式，把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。

這一完整的教學流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合，比如，活動中整合了語言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細致觀察能力的培養，觀察色彩，觀察造型，等等。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十五

活動目標：

1.知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。

2.培養幼兒的安全和自我保護意識。

活動準備：

組織幼兒排練《在公園里》的情景劇、錄音(救火車、救護車、警車的聲音)。

基本過程：

(一)導入活動。

1.請幼兒聽特殊車輛(救火車、救護車、警車)的聲音(錄音)。

2.提問：“我們遇到困難時應該找誰幫忙?

(二)關鍵步驟。

1.情景劇表演：《在公園里》。

2.引導幼兒想一想，說一說，小明為什么會走失，他走失后是怎樣做的?

3.小朋友和家長外出時應注意什么?

(三)老師總結歸納。

引導幼兒誦讀核心要素。

(四)活動延伸。

可組織幼兒為全園的幼兒和老師們做一次關于安全教育的宣傳活動，教師引導一部分孩子制作宣傳欄，另一部分孩子為大家表演誦讀三字兒歌。

家園互動：

1.家長平時要隨時對孩子進行安全教育。

2.家長要有意識地引導孩子記住自己家的電話、地址。

注意事項：

1.通過誦讀，引導幼兒了解核心要素的含義。

2.教育幼兒不能隨便將家中的地址、電話告訴陌生人。

(五)活動反思。

1.孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什么?

2.你認為這個活動的成功之處在哪里?

3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

附：情景表演劇。

媽媽帶小明逛公園，可是，今天的天氣實在是太熱!當他們走到售貨亭前，小明吵著要媽媽買冰棍。媽媽沒有辦法，只好去排隊買冰棍，就在這時，小明突然看見草地里有一只小松鼠，不知不覺地，他已隨小松鼠跑了很遠很遠。

“媽媽!媽媽!”小明終于想起了媽媽，可是，媽媽在哪里呢?他看不到媽媽了，只好大聲地哭喊起來。

這時，公園的警察叔叔循著小明的哭喊聲走了過來，小明連忙跑過去，向警察叔叔循了自己家的電話和地址，最后，在警察叔叔的幫助下，小明安全地回了家。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十六

1、通過自己的聯想，感受畫面構圖意境的深遠。

2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。

3、了解水墨畫中的中鋒和側鋒所畫線條的不同。

【活動準備】。

1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。

2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。

【活動過程】。

1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。

師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？

2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。

（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態。

師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發出什么聲音？（幼兒模仿）。

（2）欣賞這副作品所表現出來的造型美。

（3）感受“奔馬”的構圖美。

師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？

3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。

師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。

4、播放“賽馬”音樂，自由結束活動。

活動提示：

1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關于馬的不同造型。

2、在班級環境中布置一個國畫展示區，加深對國畫這一繪畫形式的認知。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十七

1、感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣。

2、學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜。

3、提高細致動作能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點。

重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創作感興趣。

難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈。

活動準備。

經驗準備：學過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。

物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布。

活動過程。

一、引出課題。

出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發興趣?！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把?我們給它們畫上臉譜吧!”

二、講解示范。

1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。

2.教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。

三、幼兒繪制。

1.教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。

2.鼓勵幼兒大膽用色。

3.提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。

四、講評。

請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的'臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十八

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

【活動準備】。

1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。

【活動過程】。

1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？

2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）。

師：梅花都開了嗎？它們長在樹的`什么地方？

（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）。

3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。

（1）師：梅花可以怎么畫呢？

（2）教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創作，教師巡回指導。

5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。