以過去一段時間的工作和生活經驗為基礎。在寫總結之前，如果能夠做好充分的準備，相信你會收獲意想不到的結果。現在讓我們一起來欣賞一些優秀總結的實例吧。

世界和平英語作文教師篇一

從小到大，我的愿望有很多很多，我現在最希望的是世界會和平。

雖然我們中國孩子生活在和平地區，但我知道世界并不和平，有的地方還在戰爭，許多小朋友還在深受戰爭的苦難。每當我從電視上看見戰爭時鮮血濺滿整個大地染紅清澈的小河的情景、當我看到小朋友在戰爭時四處奔走無家可歸的情景……我就看不下去了。此時此刻，我是多么希望世界能夠和平啊！為什么那些侵略者就不能放棄貪婪的欲望呢？為什么他們就不能為孩子們的未來著想而制止戰爭呢？無情的戰爭掠走了他們的家園，掠走了他們的親人，也掠走了他們的未來。

我是多么希望世界能會和平啊！到那時候，每一個人都伸出友誼之手，每個人都是平等的，自由的。沒有侵略者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼，更沒有戰火無情的轟炸，到處充滿兒童甜美的歌聲，多么美好地世界啊！野心勃勃的侵略者，只要你們學會了放棄，放棄野心和貪欲，世上不再有戰爭，成為到處充滿快樂的美好世界！

但愿我的愿望能夠實現。

世界和平英語作文教師篇二

總體來分析，六年級學生的英語綜合潛力良好，對大綱要求掌握的知識基本掌握。但是，各別學生的學習習慣還有待加強，基礎知識不扎實，出現兩極分化的現象。今后，還需做好學困生的輔導工作，提高整體質量。

學生在渴望了解教材資料的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐漸養成透過閱讀學習的習慣。教材資料接近生活，搞笑，而且生動，能吸引學生的注意。教材還透過設計比較真實的情景和活潑的歌曲或童謠，使學習在有交際好處的.對話活動中和玩樂中熟練和運用所學的重點句子和詞匯。

培養他們學習英語的用心態度，使他們樹立起學習英語的自信心，調動學生學習的用心性，激發學生學習英語的興趣。讓學生構成初步的英語語感，打好語音基礎，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的潛力。同時讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

聽：能夠在聽完短文后回答問題。

說：能夠就日常生活資料回應問題和提出總問題（使用形容詞比較級和最高級形式）。

讀：能夠大聲朗讀和理解短文。

寫：能夠用更復雜的語言結構造句。

（略）。

世界和平英語作文教師篇三

關于教學自主，國外學者little(1995)認為“教學自主是教師對自己的教學具有強烈的個人責任感，并能通過經常性的反思和分析，最大限度地把握教學過程中的情感和認知，最大程度地利用教學過程中的自主空間。”［1］ander-son(20xx)提出“教學自主是教師能夠按照自己確定的有效方式來呈現教學材料，能夠創造、改進或超越自己所教的課程。”［2］國內學者如姚計海(20xx)提出“教學自主是教師在一定社會規范和教育目的指導下，受內在動力的推動，積極調節和控制自己教學活動的心理特征。”［3］總而言之，教學自主乃是教師在執行教師工作時具有自我決定不受他人干涉的權利，就是指教師擺脫其他一切對教學的束縛，它意味著教師對教學控制的抵制。換而言之教師自主是一種權利，它的核心就是擺脫控制，追求自由，不受束縛，自己做主等。這種自主有助于教師展開具有創新性特征和有個性化的教學活動。因此，提高教師的教學自主能力能促進其教學方式的改變，提高教師教學積極性和主動性從而更適應大學英語教學改革的要求，對大學英語教學有著重要作用。

1．學校生活的規格化。

學校和教室具有極強的規格化和制度化，即使經歷時代變遷和教改，也沒能改變這一狀態。教師嚴格按照學校的教學日歷和課程表來行事。為了控制好學生，教師一方面必須要明確師生的權威層級(authorityhierarchy)，另一方面則是規定儀式、規則，讓每日的教室活動均有制度化的程序可循成(jackson，1968:36－37)。［4］發生在教室里的活動具有極強的儀式性和循環性。以日程表為例，它將一天的時間分割提供給不同的科目或者學習活動。雖然每天上課的內容不一樣，但是師生都知道每個周的哪幾節課是大學英語課，什么時候會有英語角的活動。主要的活動都是根據已經擬定好的規則來執行，每個周的課表都是長期不變的，不論教室還是學生都能清楚地說出下一個將要發生的事情。對課程的安排，教師是沒有自主權的，完全得依照學校的規章制度來進行。甚至每節課的時間安排也是不能自主的。比如，即使教師已完成該課堂預先計劃的教學活動，但是在學校下課鈴聲未響起之前，教師是不允許提前下課。另一方面，假若下課鈴聲響起，計劃內的教學任務尚未完成，教師也一般不會選擇拖堂。也就是說鐘聲所宣告的課堂時間是被師生共同承認的，即使是教師權威的行使也不會影響時間作為一客觀標準的事實。換句話說，時間作為學校運作的優先規則，并不受教師的影響而不存在。學生在學校里學習成為一個遵紀守規的學生，而教師也是如此，學習成為一個能夠良好適應學校的各種儀式規則的教師。

2．課堂教學的硬化。

課堂是相當復雜多變的。教學活動在實施之前或許能進行詳細的規劃，但是一旦進入到進行階段，根本無法確定單一的教學法的可行性，極少的教師可以完全按照課堂計劃實施教學。而沒有彈性的課程綱領和預先安排好的課堂計劃就限制了課堂的自發性，造成了教學任務的同時性和及時性受阻。雖然教學計劃能協助教學的進行，使之不流于雜亂無章，但是對于時間被限定用途的情形———必須在某個時段內用某種教學法去完成某個教材的教學，師生被局限在某天、某書、某頁，或者，經過教師自主判斷而選擇的教材，卻受到行政上級的限制，也常讓教師感到無奈。對教學有自己的一套理念，要求在使用課堂時間，選擇教材和安排課程進度方面，擁有自主的決策空間，這是教師們共同的愿望。另外，上級(例如系主任或者教學督導)在教室里的觀察和記錄盡管有助于督促教師認真教學并提高教學質量，上級督導課后給教師的建議也可以幫助教師更好地教學，但是與此同時也會無形中給教師帶來心理壓力，尤其是對于走上教學崗位不久的年輕教師。教師并不是不能接受批評意見，而是被觀察與被調查的影響可能會讓部分教師無法盡情地施展其教學實力，反而改變平時的正常表現，有些老師甚至會改變自己的教學風格。顯然，當教室門關起來和課程綱領僅作參考之時，教師才會覺得受到尊重與具有教學自主。值得注意的是教師對于自主的保護并不是他們渴望孤立和全然的獨立的反應。他們希望有同事參與協助。所以筆者認為教學督導并不一定非要是資歷很老或者職稱很高的人來擔任，讓一些教學成績突出的年輕老師來擔任督導或許在某種程度上可以減輕督導一職對老師的壓迫感。

3．科層體制的限制。

1．爭取權利的下放。

這里的權利下放指的是，學校把權利下放給教師，教師把權利下放給學生的同時也下放給自己。換而言之，政府和教育部門應該給予教師充分的信任，讓教師可以獲得更多的自主權。在教學大綱和課程設置方面，多聽聽教師的意見。在課堂教學方面讓教師擁有更多自由支配的權利，只有這樣教師才會勇于創新，不拘泥于傳統教學慣例，才可以更好地形成個人特有的教學風格。在教研方面，更應該給予教師自主的權利。只有當教師擁有了專業自主的權利才能更好地開展教學研究。長期以來，受傳統教學的影響，教師往往處于弱勢地位，很少有選擇權和話語權，專業自主發展的積極性長期受到壓制，教師僅僅成為了傳授知識的人。在這種環境下，教師的教學自主就無從談起。只有當學校大膽將權利下放，教師們才可以在自己的教學研究過程中，根據實際情況有目的、有選擇地進行教學研究，從而獲得精神上、心理上的雙重滿足，覺得自己是教學研究的主體，從而更好地促進教師教學自主的發展。教師下放權力給學生是指把更多的決策權和學習自主權下放給學生。讓學生明白學習是自己的事，不是為了家長、教師來學習的。當然在促進學生學習自主的同時，教師還是要發揮自身的導向作用，要實施組織和評估教學活動。教師的教學自主和學生的學習自主在某種程度上是相互促進的。因此教師在給學生放權的同時也應該給自己放權，大膽堅持該有的自主權利，比如爭取參加培訓研討的機會等。

2．靈活把握教學大綱，合理整合教學資源。

教學大綱雖然由學校制定，但是教師也不應該把它看作是一成不變的東西，不能讓它成為束縛教學自主的牢籠。教師應該認真分析人才培養的目標，學校的定位，學生的需求，課程目標，并以此為基礎吃透教學大綱，并對其進行適當的調適，讓它成為確立教學目標，評估教學過程，選擇教學材料，制定考試題目的依據和指南。另一方面教師要合理篩選、利用、整合課程資源，要按照學生需求創造性地使用教材，有選擇性地利用開發教材以外的課程資料，比如說影視節目，音像資料，報刊雜志等等。對于學校發給學生的學習資料或者是教材中的課后習題也可以根據學生的`實際英語水平來進行篩選，對一些陳舊的學生不感興趣的內容可以進行適當的替換和刪除，對過難或過易的內容進行適當的改編和加工。總之合理地整合教學資源，靈活地使用教材，一方面可以促進教學自主，另一方面可以取得較好的教學效果。

3．加強團隊合作，正確對待質疑。

教學自主意識有時候會使教師間對其他同事的教學行為即使有意見也不會公開批評。對于遇到困難的教師，其他同事也不會多加以協助，那表示不相信他們的能力，而教師本人也不傾向于向其他教師求助，那會表示他的無能。對于教師和學生事務僅止于教研室中的閑談而已。其實教學自主不代表教學孤立，教師應該加強合作，要形成自己的教學團隊，我們可以按教師的科研方向分為若干團隊，比如語言學團隊，文學團隊，翻譯團隊等等。這樣大家可以共同制定教學計劃，分享教學資料，解決教學問題。大學教師一般都不需要坐班，所以同事之間聯系不如中學教師多。我們應該多創造機會加強教師之間的團隊合作，比如我們可以多開展講座，讓大家有機會坐在一起就某個研究課題展開討論。當然公開課也是一個加強團體合作的方式，值得一提的是教師應該正確對待同事間的競爭和質疑。很多教師一遇到公開課、觀摩課就容易過度緊張。重視公開課固然沒有錯，但是如果因為是公開課而過度地準備，就完全沒有必要。很多教師在上公開課之前準備得很辛苦，對課堂上出現的任何問題都考慮得非常仔細，有些教師甚至在上公開課之前，預先跟學生彩排演練。公開課就變成了表演課。這樣的公開課雖然從表面上看很漂亮，教師準備充分，學生配合積極，但是它卻少了課堂本身最重要的價值，那就是獨特性。沒有了突發的課堂事件，沒有了師生間思想的碰撞和爭論，這樣的課讓人覺得更像一出舞臺劇。教師的自主不應該受到同事領導的監督的限制而得不到發揮。不管是多么完美的教師，也不可能上出十全十美的課，追求完美本身就給教師自己增加了不必要的心理壓力，教師要明白教學中出現問題，分析問題，解決問題才是正道，也只有這樣才能充分地調動教師教學的自主性和學生學習的自主性。

教改的關鍵在于教師，最終要落實到學校和教室。由于教學情景的多變性，單一化的教學方法顯然不適合當今大學英語教學，教師要能讓學生獲得多元發展，需要教師發揮教學自主。本文從教學自主的定義出發，分析了影響教師教學自主的因素:學校生活規格化;課堂教學的硬化;科層體制的限制。嘗試給出了一些相應的解決方案:爭取權利的下放;靈活把握教學大綱，整合教學資源;加強團隊合作，正確對待質疑。期待本文能在一定程度上推動大學英語教師的教學自主，進而有助于整個大學英語教學。

世界和平英語作文教師篇四

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。在以口語、單詞、閱讀和project等以口語、團隊協作的課型中，應以學生為主體，鼓勵他們說和表達，并且是有序的訓練和表達，具體體現為從易到難，從簡單到復雜。難的老師可以給適當的引導，容易的視情況而定，可以讓一些學生自主來講。對于程度好的學生，注重靈活運用知識點培養，對于基礎薄弱的學生則以鞏固基礎知識為目標。即便是練習課和語法課，也不必全程老師指導，應鼓勵學生自主學習。避免一堂課老師從頭講到尾。多給學生討論的時間，即互相學習的時間。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

學習英語很多人都認為是見苦差事。其實高效的學習英語并非登天般難。有效的英語學習自始至終都需要學生的自覺與主動。因此自學能力的培養也是高一年級的重中之重。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，讓學生勤查字典。另外備課組內要求的錯題本和生詞本都是極具操作性的提高自學能力的方式方法。

學生的了解，我發現其實現在學生喜歡的東西很多都是來自日韓的舶來品，而日韓又是從歐美學來的。簡言之，學生感興趣的東西多源自英語國家。因此我以這個為契機，將他們喜愛的那些文化表象溯源到英語國家的文化，如christian和catholics的區別，美國的roadtrip，托福、雅思和gre的介紹，美國apple公司ceostevejobs于斯坦福大學的演講。通過幾周的實驗，學生對上英語課的興趣增加。經調查，他們不再簡單的認為英語很難，而是從認識上提升他們對英語的看法—那就是，英語能幫助我了解世界，了解未來；英語也許很難，但是它很有用。

備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。在開學之初，我犯了一個非常大的錯誤，妄想一個人來備課。后來我發現這樣既費時又費功而且正確率也得不到保障。后在聽了幾節師傅的課后，我才恍然大悟。備課是在備經驗。在我這個階段，應多聽取他人的意見，多看他人的課件，多聽課，取長補短。因此，現在的我依然每天花費大量的時間在備課之上，但是比之前更有方法更有效的間就教材和教法。雖然依舊辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力。以前我總是將重心放在備內容上，但是學生的反響不是特別好。后來也是因為聽了師傅的課，才意識到自己在教法上有待提高：有的時候課上的課堂用語比較啰嗦，指令不夠明確，教態不夠自然，難易有些失衡。我意識到只有教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，才能自然而然地夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。這讓我回想起剛開學時，我班紀律有時因為課程內容而失控時，有時班主任的脾氣就不請自來來了，將情緒帶入了課堂中。雖然現在已經不存在，以后也不會再發生，但是心中還是有一些愧疚。

這一個學期，一定不是完美的，甚至是充滿風雨的。兩個任課班級k243、k245成績總體比較穩定，基本處于上升通道。但無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我清楚這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。我在這個學期付出了，并且也收獲了超出意料之外的經驗和知識。因此，我對下個學期充滿的期望，以后的日子無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

世界和平英語作文教師篇五

師范生畢業去學校實習做教師的時候，都發生了什么呢?下面是小編給大家整理的英語教師實結，希望對大家有所幫助!

學科教學技能總結

在實習的這一學期，我帶了高一年級1514班和1515班兩個班級的英語。

一。 備課方面

認真備課，不但要了解學科課時要求，也要掌握學生的學習情況，對于不同的學生，因材施教。不但要備教材、備教法還要備學生。根據教材內容及學生實際，設計教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課做到"有備而來". 每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教具。課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按照指示要求進行分類總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。例如：名詞性從句內容多，較為復雜，為了上好這一板塊內容，我認真研究整理了重難點，準備了教具和多媒體課件，讓學生可以化抽象為具體，更有效的理解與記憶。

二。 教學方面

以課堂教學為中心，充分發揮自習正課一體化的自學作用。課前認真鉆研教材，對教學內容做到心里有數，著重進行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同計劃、安排，解決課堂教學問題。在多數的課堂教學中使用白板等多媒體輔助教學，為學生創設各種情景，激發學生的學習興趣。激情更重要!

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、準確化、條理化、情感化和互動化。做到線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生間的交流，充分體現學生是課堂的主人，讓學生學得輕松，學的愉快。

注意精講精練，在課堂上，老師講得盡量少，學生動口動手盡量多，同時在每一堂課上都能充分考慮每個層次學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。

三。 培養學生學習習慣

在培養學生學習習慣的過程中，首先鼓勵學生養成獨立完成作業的習慣，針對部分學生作為懶散，應付公事，我通過同桌和小組之間的完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學生的學習興趣起到了很好的效果。

四。 后進生的培養輔導

在后進生的輔導方面，我要求他們有不明白的知識在中午自習可以找我補習功課。在課堂上，對他們多提問、督促他們學習，讓他們對每天學過的知識點進行總結，同時也讓他們采用自己的學習方法，慢速學習，在教學中，逐步培養他們的學習興趣，提高他們學習的自信心，使學生敢于回答問題，積極思考，并在學習中，開展互幫互助，組長帶頭作用，組與組之間競爭，最后表彰獎勵。

五。 提高自身學習方面

在平時的教學工作之余，我喜歡靜下心來思考回顧這段時間內的問題，在教學工作反面及在與學生交流成長方面，品味著工作中的苦與樂，用自己真實的聲音寫下每一天的感受。用心去體驗生活與工作，感悟其中的進步與成功。在這一實習階段，不僅使自己的教學技能從最初的青澀到逐步的成熟，在與學生交流中也變得更加干練，更加了解學生的內心。

每一個孩子，都有不同的性格，擁有自己的個性，實習這一學期所帶來的經驗，是在我一生中都適用的，我要不斷去思考，其提高自己的人生價值。

在實習的學期中，我在1524班做副班主任，見習并處理一些雜亂事務。現將本學期的工作總結如下：

我認真學習學校下發的 "副班主任工作職責",對照著認真執行。一學期來，在校領導的正確領導下，本人的思想、教育、教學取得了一定的成績。能積極配合班主任管理好班級的各項工作。具體說來，這學期我致力于以下這幾方面的工作：

一。 本學期我積極配合好班主任的日常工作及做好班級的日常工作，并能協助班主任處理班級的一些事務。平時，積極配合班主任做好班級的管理工作，了解班級里的大小事情，主動關心每一位學生，課上與課下，注意觀察學生的言談舉止，發現不好的現象及時糾正。我找本班學生名學生面對面談話，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷鼓勵他們。無論是什么樣的學生，我都堅持一視同仁，努力樹立他們的信心。

二。 特別注意培養學生健康的人格。智力需要開發，良好的人格也需要培養。除了要關注學生的學習成績外，我們更應關注學生的心理問題、道德修養。我一直把培養學生的良好思想品德、行為習慣作為工作重點。作為副班主任兼英語科任，經常利用課間時間對學生進行進行思想教育，強調學生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，鼓勵同學知錯就改，并且要做一個有誠信的人，說到做到，并常常引述一些相關的故事和真實的事例來說明這種道理。

四。 培養學生養成自覺的排隊就餐習慣和衛生的用餐習慣，督促學生學會保持安靜的休息環境和抓緊時間睡覺的養成。

五。 配合班主任在第11周組織召開了家長會。在家長會上向各位家長匯報了他們的孩子在學校和英語課堂上的表現，對每位孩子的英語成績和學英語現狀進行了交流，指出每位孩子的優缺點，建議家長們在日常生活和英語學習上如何幫助自己的孩子，整體指出本班的英語存在問題，希望各位家長和班主任能在英語科目上給予更多的關注。

六。 積極投身于我校的課改大潮中，在課改初期，引導學生認真對待課改，樹立端正的思想，協助班主任完成了班級學習小組的組建，幫助學生命名學習小組，指導學生如何進行小組內獨學、互學、講解、探討等環節，幫助學生緩步平穩的接受新課改理念，融入合作探究的學習方法中。

作為一名副班主任，我們應該配合班主任認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

以后我會一如既往地與班主任配合，積極參與班級的日常管理與班級文化的建設，參加班級的集體活動。力爭把副班主任工作做細做好。

告別與感謝

這一學期的定崗生活即將結束，回想這四個月收獲的、經歷的、難忘的，一幕幕都在我的腦海里回放。

剛到武安市三中的我們還是一群學生，帶著青澀和稚嫩，看到眼前的事物感到興奮。經過一個學期的實習生活，我們習慣了早起晚睡，習慣了每天12點睡覺、5點起床，習慣了孩子們的每一張笑臉，熟悉了這里的一景一物，熟悉了他們的每一個性格，……有太多的留戀和不舍，有太多的回憶和故事。

首先，在告別之際，第一要感謝的是武安三中，是這所高中給了我這一次寶貴的實習機會，感謝初來時，賈校長、趙主任的關心和熱情。在這一學期，我從一名學生的位置站到了教師的高度，我體會到了教師不僅僅是教書那么簡單。

其實，我還要感謝我敬愛的趙彥鋒老師，感謝您一直以來的指導和照顧，讓我明白當一名班主任的責任和幸福。還有英語辦公室的王彥霞姐姐、張金晶姐姐以及李會姐姐的關心及幫助，每當我被那些沒心沒肺而又調皮的學生們氣哭的時候，是她們安慰我，告訴我不該跟學生動真氣，講出自己年輕時的故事，最后開懷大笑，還有調皮的`孩子們!是24班的孩子們，讓我感到安慰;是15班的孩子們，讓我的心不再那么重感情，那么感性，我終于比之前更為理性。

再后，我還有一個重要的人需要感謝，那就是我們的駐縣老師花靜老師。剛來實習，我就像個傻子，不懂得處理與上級領導的關系，花靜老師慢慢地指導我、引導我，慢慢地我成熟了。

最后，我要感謝親愛的朋友們，六個人，在風風雨雨中，互相打氣、依靠，哭、笑、累、忙，總永遠不是一個人在奮斗。就這樣，在一個個挫折與困擾中，我們解決、反思、改變，超越。

如果說，你心目中的定崗是什么?

我想說，是一個關于很多人，很多愛，很多夢的故事。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間， 愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這二十多天的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時間不長，但感受頗多。

現將在實習中的心得總結如下：

首先，實習是個人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導學生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。

讓學生在快樂的心情下上好每一節英語課，也方便于我畢業論文的研究。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

其次，此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。這次實習雖有課本作參考，但學生常常問及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實夠我折騰了的。晚自習下班輔導時，我們簡直沒有離開教室的機會，因為學生都一直問問題。

而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。通過這次實習，我真正領會了以前一位學長送給我的一句話："在學校要多看多學，到了社會總有用到的時候。"

再次，此次實習增強了我畢業就業的信心和勇氣。由此看來，我們在大學里還是學到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習。現在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質。

自己有了能力，到時候才會是"車到山前必有路".

這次實習也是對我教學上的一次大檢驗。

實習二十天，說短不短，說長不長，一轉眼就成了過去。但這是我大學生活中最難忘的二十天，在這段時間里，我學到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂，有很多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個機會真正了解到了一個老師的辛苦和快樂，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會，學到了比大學四年還要多的東西，感謝學生能包容我這個還不成熟的老師，和我說了那么多的心里話，不僅把我當成老師，還把我當成朋友。

實習工作雖然已經結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心。

世界和平英語作文教師篇六

我希望沒有戰爭，還我們一個和平。我希望和平共處，不要再為一些雞毛蒜皮的小事大打出手。

如果又打起了世界大戰，婦女，兒童，老人，他們會怎么呢？要不就是餓死，要不就是被黑乎乎的子彈給打死。還有那些戰士，你以為他們不害怕嗎？不，他們害怕，害怕什么呢？害怕失去妻子和兒子，也怕在戰場上犧牲，永遠也見不到妻兒了。當年的二次世界大戰對你們造成的記憶還不夠深刻嗎？婦女，兒童，老人，年輕戰士都死在了戰場上，難道你們還想出現嗎？難道你們還想第一次世界大戰和第二次世界大戰重演嗎？當然，我知道，誰也不希望。可是，有一些人和某個國家卻希望出現，這個國家就是正在跟我們中國爭的——日本帝國主義！我相信，不但是我痛恨日本帝國主義，也有許許多多的中國人痛恨日本帝國主義，所以，我們不必對日本帝國主義忍氣吞聲了，不用再受他們帝國主義的欺凌了，因為我們強大了，如果我們國家再忍受，那全世界都會瞧不起我們的！

所以，我們要拿起武器，保護祖國的人民和領土，捍衛世界和平，把那些胡作非為的不法分子給消滅掉。

世界和平英語作文教師篇七

放假有那么幾天了，遇見了幾個年幼的小孩。和他們一起打球，還和他們一起玩滑板。玩了這么幾天，跟那幾個小孩，雖然不知道名字，但關系還挺不錯的。

出自 www.cdxkw.cn

結果特別意外的是，今天下午他們打架了。其中有倆小孩鬧的特別僵。然后我們幾個人就去拉架。讓我特別意外的兩點是他們特別生氣的時候，他們說出的話真的特別難聽。真的理解了之前看過的那句話，大意就是:有涵養，并不是說看平時是什么樣子，而是在你憤怒的時候表現出的樣子。還有一點就是因為有個小孩攻擊另一個小孩的家境，那個小孩反駁說，那是因為你爸，不是你，以后咱倆再比！我忽然覺得這個小孩好棒啊！我不敢說這個小孩一定會比另一個小孩兒有出息，但我感覺他以后肯定會很有骨氣。他哪怕獲得不了那種世俗上所謂的成功，但他一定會活得很有尊嚴。

從這件事，我想起了自己，從前的自己，自己也跟同學鬧過矛盾，各種各樣的原因，嘴里也罵出過很過癮的話，覺得傷害到他就贏了。現在看著那些小孩，忽然發覺，以前的自己是多么幼稚啊，也好后悔說出的那些話，可能因為一句話，我失去了一個本來可以成為朋友的人。可悲！

語言真的很優雅，用它念詩，用它讀文章，再美不過，可如果用它傷人，那將比一把刀更傷人！正所謂，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，希望每一個人，都以身作則，做一個好好說話的人。

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世界和平英語作文教師篇八

小學英語教學是英語教學的初級階段，這一階段的教學效果，直接影響著學生中學階段的學習，所以，小學英語基礎教育至關重要。那么，怎樣才能提高小學英語的教學效果呢?課余時間我一直都在反思：小學英語應該怎么教?學生怎樣才能學好英語?從日常教學中的點點滴滴，我有了以下幾點反思：

一、學會設計制作完美的ppt課件。

小學生年齡尚小，如果單一地講單詞、短語、句型和語法，學生就會失去學習英語的興趣。但如果每節課前根據課程需要設計制作完美的ppt課件，帶上音頻、視頻和動畫效果，包括單詞、句子的純正發音，讓學生反復跟讀，這樣學生就會耳目一新，在老師精心設計的情境中愉快輕松的學好英語。

二、學會利用chant、游戲提高學生學習英語的興趣。

設計的chant、游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都能參與。并且要做好前期的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。開始chant或游戲之前一定要講清規則、紀律要求和評分標準。一定要適時適度，無論chant還是游戲都不能太多，否則就會喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當它成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了。

三、引入競爭活動。

少兒都有爭強好勝的心理，在課堂上適當的開展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰賽、問題接力競賽、口型猜單詞、動作猜單詞、模仿賽、朗讀比賽等方式。既可活躍課堂氣氛，又可培養競爭中的合作意識。

四、學會利用肢體語言讓孩子自己學會英語。

教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產生的.語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。

五、學會培養學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養興趣，可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多的創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔，所以小學生還是應當認真進行語言學習。

英語教師作為教學活動的組織者，要培養對學生的親近感。在課堂教學中要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益!

世界和平英語作文教師篇九

星期天下午又給學生講了一節英語課，隨感而發的一節課，大致流程是這樣的：

這一環節其實很重要，很多老師一上課上來就講知識點，我覺得這樣很不好。一堂課的前三五句話是很關鍵的，應該激發學生這節課的學習欲望，作為老師，要么是通過趣味性來吸引學生，要么是通過這節課的考試價值和現實價值來吸引學生。有時也要讓學生了解一些老師對這節課的設想，否則，學生可能會不理解老師的課堂設計，甚至瞧不起老師的課。例如，今天的英語是讓學生通過電影來學習英語聽力和閱讀，培養他們學習英語的興趣，但是，由于第一節課沒有給學生講明這節課的目的，有學生竟然問我：“老師，我不想看動畫片，回去行嗎?”所以，課前激發學生的學習動機是很有必要性的。

1、聽力和閱讀首先要把握的主題意思，考試做題時不需、也不可能要求自己每個單詞都弄明白，特別是在做聽力時，不能因為一個不重要的單詞影響下面的內容。

2、需要關注的詞語是有限的，那就是與問題相關的單詞。

3、其實英語并不難，這段文字就是英文電影原版，并不是像大家想象的那么難。這一點應該通過老師對劇本原句的分析，讓學生真切地體會到。

1、首先，結合視頻場景和英語字幕，用英語的思維方式，來理解電影內容。(這一點是非常重要的，是培養的重點。)。

2、實在不懂的，就瞟一眼漢語。但是，還是應該不斷的嘗試對英文的理解。

很多老師，覺得就是放電影，然后老師就解放了。這是大錯特錯，因為，學生是發展中的人，是有思想的人，而且很活躍的年青人，所以，需要老師的監督;另外一方面，老師也需要通過不斷地巡視，觀察學生的反應和學習狀態，觀察現象，分析問題，不斷地完善這堂課。不可忽視以下幾點：

1、必須保證嚴格的紀律，給學生一個安靜的自我領悟與學習環境。

補充一點，學生統一學習的時候，不要和個別嬉皮笑臉、瑣事一大堆的學生糾纏，一是這類的學生與學習無關的問題很多，例如，板凳壞了，去廁所，借筆，等等;二是這類學生潛意識里想吸引同學注意，其他同學也喜歡看熱鬧，這樣就真正導致“一個老鼠壞一鍋湯”的'悲劇。

2、觀察學生的學習過程，完善這堂課，用實踐驗證自己的教育思想，并不斷創新。

世界和平英語作文教師篇十

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加政治學習，并做好筆記。在教學的`過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

用心參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期用心參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，透過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，用心與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者！實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。

本學期我們全體專科教師都聚集到一齊，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，用心向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選取的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

世界和平英語作文教師篇十一

英語的試題很多都要結合語境，所以一定要讀懂題目，這對詞匯量的需求很大!但也不需要盲目的背各種單詞，題目里通常只會選取教科書中出現的單詞，因此只需要牢牢記住教科書每個章節的課后單詞、短語與課文中出現的句子，就可以應變所有題目，當遇到生詞的時候，結合上下文語境也可以粗曠的理解出這個詞的意思。同時背單詞需要耐心，推薦大家早上起床后背單詞，這段時間是記憶力最好的時候，不需要多，一個單元或一個章節的單詞足矣，積少成多，這些單詞對你的考試和以后的生活都有很大的幫助。同時多朗讀課文，這不但對你的英語口語有很大提升，甚至在聽力題、讀題時都會為你帶來意想不到的收益。

2、牢記語法。

除了背好單詞，語法也是十分重要的。語法會穿插在英語考試中的大多數題里，因此，上課一定要做好筆記，將老師講過的語法簡短的總結下來，并且可以按照能讓自己快速記住的方法去背誦。在沒有事情的時候就拿出來看一看，時間長了這些語法就會變成你思維中的一部分，對你的語感有很大的提升。

3、多做習題。

4、考試時需要注意。

世界和平英語作文教師篇十二

尊敬的學校領導、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學校的發展，經歷了學校擴招、搬遷、努力創建國家級示范高中的發展歷程，任何一個階段的發展對學校而言都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進的促進。所以，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、發展、成熟的經歷。

可是我現在不得不提出辭職，原因如下：

首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無暇照顧，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚。

其次，隨著近期學習講座的開展，我充分認識到自己的不足和缺點，自己的教育教學方法既落后又無新意，還扼殺了學生各種能力。我時常反思：自己的工作方法，思維方式是對學生是無益的、不適合的。我自己對教育的理解和認識也存在缺陷。以至于學生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續濫竽充數，做著沒有意義的工作。

所以在此提出辭職申請，還望領導批準。

此致

敬禮！

申請人：xxx。

日期：20xx年x月x日

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世界和平英語作文教師篇十三

學習新教師發展這門可已經快一個學期了，我也有很多心得體會。

書匠”，又是以身作則的，幫助學生心理和心智成長的導師。書本知識很重要，教師不僅僅。

要教會學生知識，還要通過各種教學法來讓學生在學的過程中，獲得知識而且學得快樂，田。

湘軍老師那句“你們開心嗎？”一直刻在我心里，因為我看到那些學生有我過去學英語時沒。

有的笑容。學習可以是一件快樂的事，關鍵在于教師怎樣傳遞知識。這或許于是新教師與傳。

正地，有效率地學到知識而又獲得學習的快樂，這才是關鍵！現在，時代已經變了，教師還要承擔更多的社會責任，鼓勵學生多去思考，讓學生能有足夠的能力在社會立足,又讓學生有貢獻社會的意識,我曾看過一本書《十封信：寫給膽敢教書的你》，里面就鼓勵教師去扛起社會責任，讓學生在教師的鼓勵下成長為一名有社會責任的人。

其次是我作為一名師范生，要有憂患意識，為成為新時代的教師做好準備。在《未來之。

路——新教師入職教育》中，就提出了好幾個新教師可能遇到的問題。與領導，同事，家長。

前教育中更好地提升自己的能力與素養,鼓起勇氣與信心,迎接挑戰。

一節課上得好不好，不在于老師講了多少，而在于學生學會了多少，理解了多少。這也。

是從學生的角度看問題。從小學算起，我自己已經做了13年的學生了，我很理解很多學生。

學習的感受：學不會知識，就會怕家長，怕老師，也怕被同學看不起，而自己有時候有忍不。

住貪玩，沒有好好學習。所以從學生的角度來說，學生也是不容易的，他們畢竟還小，還是。

孩子。新教師要時刻記住：以學生為中心，而不是以教師為中心。那怎么教能讓學生學得更。

輕松？老師的能力與用心。教學是要有鋪墊的，臺階太高，知識太難，教師通過鋪墊，通過。

把知識和現實生活聯系起來，把知識的難度一步一步地降低，幫助學生跨過臺階。語法很枯。

自然而然會學得很快，也學得好。

作為一名師范生，我覺得自己的態度和努力很重要。好好地迎接未來吧，為未來做準備！

世界和平英語作文教師篇十四

本人已決定辭去現時(職位名稱)的職位，并由x月x日(最后一個工作天的第二天)起開始正式生效。

在此，感謝(公司名稱)給予本人學習的機會，并取得寶貴的工作經驗。希望本人的離職不會為你帶來很大的不便。

本人希望在離職之前，能夠取得離職通知書。

祝工作愉快！

辭職人：

日期：

世界和平英語作文教師篇十五

三是集中學生的注意力，激發學生的

學習

此類提問的目的是為了檢測學生對知識的掌握情況、熟悉程度，學生只需要回答“yes”或“no”，做出“true”或“false”的判斷。

這類問題主要是幫助學生化解句子或段落的難度，使他們更全面、更透徹地理解所學內容。

學生在學習時難免走路，這類問題是讓學生盡快獲取新知識的正確途徑。

教師在課堂上應隨機應變，讓學生情不自禁地發表自己的想法，產生一種成就感和自豪感，從而獲得好的教學效果。

教師在

英語

教師在教學中雖然提問多，但不重視質量，效果不好。如提出問題后，往往不等學生思考或學生正回答時，就打斷他們，直接或間接給出答案，勉強讓學生接受自己的答案。這個過程中，明知故問多，師與生、生與生之間真實的交流少，表層問題多，深層問題少。

一方面，教師提出問題數量不夠，回答問題人數不多；另一方面，教師為節省時間，時常讓中間、中上的學生回答問題，忽略了后進生，導致后進生處于邊緣狀態，產生了厭學情緒。

1.問答應以思考為前提。對教師而言，提問時應思考問題提出的時機及甄別問題的難度；對學生而言，應給予他們一定的思考空間和時間。當然，教師也要兼顧全體，面向全體學生，容易的問題讓后進生回答，激發他們的興趣，有難度的問題則留給中間或中上學生，提升他們的能力。

2.問題應難易適中。教師提問時必須簡單明了，語速適中，不能讓學生聽問題時有障礙，同時應依據學生的心理、年齡特點及知識基礎來設計問題，既不能太難，也不能太易，應是大多數學生經過主觀努力后能回答的，力戒那些“對不對”“是不是”之類過于簡單的提問。否則，學生便不能積極思考，更不能積極搶答。另外，問題應有層次性，既要讓學生聽明白，又要使學生經過一定努力后能有成就感。

3.問題要避免信息差。教師在設置問題時一定要盡可能地考慮信息差的設置。信息差會導致問題含糊，學生不明所問，更不知所答。所以，教師在設計問題時要力求精當，“精”指的是精煉扼要、言簡意賅，“當”指的是得當。同時，要避免課堂提問的隨意性，所提問題要緊扣教材，突出重點、難點，并有一定的思考價值。問題除了要求語言上能讓學生理解外，還必須涉及一些

生活

4.提問要有藝術性。我們在課堂上傳授的不只是知識，還有感情。教師的提問是一門藝術，提問的語調、節奏和表情更是深深地吸引著學生，激發著學生的求知欲。所以，教師的提問要自然得體，收發自如，并輔以身體語言。有時要問得細致入微，使學生浮想聯翩；有時要暴風驟

雨

5.提問講求適時性。不同目的`的提問在時序上安排有所不同。“yes”或“no”“true”或“false”回答多為檢測性問題，應安排在復習時；提示性問題應安排在新內容之前；理解性問題應多安排在講解文章或語言點時；激發性問題是有感而發的，應隨機發揮。總而言之，教師要善于把握時機，抓住關鍵點，問在該問處，問在當問處。

6.問題趣味性和真實性并舉。為有效地引起學生的注意，提問應盡量有趣些，但決不可忽視問題的真時性。教師的提問必須要讓學生在有話可說的情況下有一種不說不快的感覺，那些虛無縹緲、不著邊際的問題，只會使學生不知所云，無法開口。

教師在教學中要變問為答，充分挖掘學生的潛能，讓他們明確學習目標之后，依據材料從不同的方面去發現問題，提出問題，討論、解決問題。這樣，既能使學生全面、深刻地理解材料，又可以培養學生的多種思維能力。

總之，課堂問與答是一種教學藝術，其目的在于調動學生思維的積極性和主動性。而如何恰當、適時地提問，還有待于我們每一位教師在教學實踐中不斷探索，從而更有效地提高課堂教學效益。

世界和平英語作文教師篇十六

您好！

我很抱歉跟學校提出辭職，但是這也是情勢所迫，再加上自己的一些個人情況，不得已才做出的決定，我也不想跟學校說再見，畢竟我在學校已經工作三四年了，對學校多多少少也是存在著感情了，跟學校的各位老師也是相處的很好，現在一下子就要突然從我的生活中剝奪走，我的心里也是不好受的，對此我只能說聲抱歉了。

我覺得我趁著學校還沒有正式的開學，這個時候跟學校辭職是最好的時機了，我為什么說我的辭職是形勢所迫呢，現在因為這個疫情的原因，我們學校現在只有高三的'學生開學了，需要到學校去進行學習，我所教的高一學生，現在都是在家進行網課，但是我這個人吧，一向是對電子產品不怎么通曉的，對于網絡直播上課更加是非常的為難我，我也想好好的配合學校的安排，給他們好好的上課，但是我做不到啊，這些天我進行了三次網課，三次都被我搞砸了，根本沒辦法向在教室那樣好好的監督學生，我這三次網課只有那些非常想學習的人，才聽進去了，其他的人基本上都是在玩似的，總的來說，這種上課模式，我真的是干不來，所以我為了不耽誤學生們的學習，我就想到了辭職。

當然我辭職也是有很大一部分自己的原因的，因為我需要搬家了，而學校離我新房那邊隔得太遠了，我上下班是完全不方便的，我記得因為我沒有申請住校，所以學校的教師公寓也早就滿員了吧，我也不好再給您帶來麻煩，想辦法在學校給我找地方住，所以我就只能換一所學校工作了，到了搬家的時候，那么肯定是要跟自己的工作發生沖突的，這一點我早就考慮到了，恕我愚笨，一直沒有想到一個兩全其美的辦法，最終只能辭職，現在我下一個工作單位學校我也早就已經物色好了，對于我的辭職，還望學校領導不要令我感到為難，愉快的在我的辭職報告上簽字吧，至于我所帶的那三個班的英語課，您暫時就叫學校其他的幾個英語老師暫時代課吧，我相信以學校這么好的條件，再找一個英語老師應該不是什么難事。

在這個時候辭職也好，這樣我也就不用跟學校的那些同事們一一道別了，我真的特別不喜歡離別的滋味，我這么一辭職，也不知道以后還能不能再跟他們見面了，可能從此就是路人過客了，但是我沒有留下遺憾，至少我們一起為學校作出過貢獻，一起教育出過非常出色的學生，就讓這些美好的回憶留存我的心底吧，最后我還得跟領導您說一聲，保重。

此致

敬禮！

辭職人：xx。

20xx年xx月xx日。