總結是在不同領域的學習和工作中都必不可少的一環，有助于檢驗和評估個人的成長和進步。總結的寫作風格應該簡潔、明了，避免使用過多的專業術語和復雜的句式。請注意，以下內容是對過去一段時間工作和學習的總結，希望能夠給大家一些啟示。

高考作文酒原文分析篇一

就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。

【例1】論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運;不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。

【例2】論點：相信自己，做自己命運的主宰。

漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權曰：“與將軍會獵于吳。”吳國朝野頓時人心惶惶，有人主戰，有人主降，莫衷一是。吳主孫權主戰，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。

為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業?孫權對自己的信念是堅持自是不言而喻!關鍵時刻要相信自己，給自己一個“我意已決”的回答。

運用假設推理對所列舉的論據進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

注意：對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析;如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。

【例1】【普通寫法】“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態也有很大的區別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。”達.芬奇老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達.芬奇從師階段培養了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。

分析：這一語段陳述了達.芬奇的奮斗結果并且作了簡單的原因分析，應該說有“敘”也有“議”。但說理不深刻、不透徹。

【修改版】試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發現創作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達.芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

分析：這一改文從事例反面的三個角度進行假設，采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達.芬奇如果沒有扎實的基礎，就沒有他后來的成功”的結論，使說理更加完全、充分。

【例2】【普通寫法】歐希力為了發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。

【修改版】假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成;正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。

提示：多問幾個“如果不這樣，會怎么樣”“為什么”能使論證更深入。

就是透過論據提供的現象揭示出事物的本質或所蘊含的意義，或予以高度評價，或揭示其要害、危害等，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。

【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠的目標摔了下來。

這則故事告訴我們，能否戰勝困難，我們的心態是很重要的因素。

【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時刻在警醒世人：需要聽取別人意見的時候，一定要虛心請教，千萬不要自以為是!波蘭有句諺語：“常問路的人不會迷失方向。”世界著名畫家達芬奇也曾說過：“應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。”在我們中國，這方面的格言警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損。”“虛心使人進步，驕傲使人落后。”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”等等，無一例外，都說明了一個問題，那就是：虛心聽取來自各方面的不同意見，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長，補自己之短。

將所舉兩個事例進行比較，找出其中的相同點和不同點。通過比較分析，能夠透過表象，指出實質。

【例1】看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。

論據：這樣一個故事：一位哲學家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂數學失去三分之一的生命，不懂哲學又失去一半的生命。風浪來，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。

在這故事中，哲學家確實知識淵博，他懂數學又精通哲學，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數學、哲學一竅不通，這是他的短處。但是，哲學家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結果自然被漁夫反唇相譏。

【例2】成功需要好的心態。

2000年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網賽場上，比他小7歲的俄羅斯選手達維登科都能教訓他一把。

同樣是一流高手，結果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質和心理起了關鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮定，所以在一槍失準的.情況下，能快速調整心態，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

深刻地揭示了事例的內涵，讓讀者明了你的事例和結果的關聯。

注意：對于內涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段，我們就要根據論點證明的需要，而強調相應的某一方面。

例如“小馬過河”

(1)證明的是有關“實踐”的觀點，那么，就應該從“小馬的角度”去解說分析——原來萬事只有自己親自試過才知道，千萬不能聽他人一說，就貿然作結。

(2)證明“教育孩子”的觀點，那就應從“馬媽媽的角度”補充解說——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應該教會孩子自己如何走路。這樣才會使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。

(3)證明“做事要符合客觀實際”，那么，應該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說話做事不能只從自我角度出發，而要多從對方的實際考慮，這樣，才會比較符合客觀實際。

引申分析法指在敘例以后，以已知論據為基礎，展開聯想，推測分析與之有關的種種可能發生或已經發生的情況，也就是把論據合理地引申。

【例】繆賢心胸開闊。他發現藺相如的才德，不因他出身卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給了趙王，出使秦國。要知道，相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝。若是此去非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走，辱沒了趙國的威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識才敢用，非常信任藺相如，置個人安危于不顧，依然把相如推薦到趙王面前，若非出于對國事的關心是難以做到的。

高考作文酒原文分析篇二

下面語文迷網為大家帶來了關于高考的作文素材，及其使用范文分析，一起來看看吧。

伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操，她夢想著有一天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習著，嚴冬酷暑，舍不得荒廢絲毫時間。然而，沒練習幾年，一塊陰云開始漫上她的心頭：她的個子越長越高。在體操隊里，人長高，意味著土豆發芽，是要被“扔掉”的。想一想，本來你可以在空中翻四個跟頭，長得太高，只剩兩個半了，怎么和他人去競爭?伊辛芭耶娃落寞地離開了體操隊，但內心里的那個世界冠軍夢卻依然燃燒著。他開始將自己的夢想寄托到另一種運動上——撐桿跳高。這是一個身高越高優勢越大的運動項目。

今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運會、世界田徑錦標賽等各種大賽的冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀錄。

感悟：人生的選擇很多時候很難一選即準，有時候往往拐個彎，恰恰就會讓你成功。人在選擇的同時，也必須學會放棄。

適用：“選擇”、“放棄”、“目標要適合自己”等話題。

財產在適者生存的自然選擇模式中開始再分配。這樣，不出3個月，貧富懸殊的狀況就會接近平均分配前的水平。如果這種假設成立，不管是命運也好，機遇也好，自然法則也罷，至少說明了一個事理：人生的得失與人的觀念緊密相關。如果我們本身是扶不起的阿斗，那么再大的家底也會被揮霍一空;如果我們是勵精圖治的實干家，則肯定會千金散盡還復來。

現代教育思想家和實踐家陶行知先生有一條著名的人生哲理，就是將失敗倒過來說。如有人說他“屢戰屢敗”，他將之更改為“屢敗屢戰”;有人形容他搞研究“十扣柴扉九不開”，他解釋是“十扣柴扉一扉開”。正是這種從絕望中挖掘希望的進取觀念，給了他無窮的勇氣和自信，終于成就了一代名家。

感悟：與其去詛咒命運不濟，不如檢討失敗的生活方式，盡早轉變觀念，挖掘自信，那么命運的分配自然會對你重新偏愛。成功好比一塊蒙塵的金子，灰心的觀念只能使它塵上添灰，而自信的觀念猶如磨砂，不管在哪時都會讓塵封的金子重新閃光。

適用：“觀念的轉變”、“挖掘自信”、“求助自己”等話題。

素有“文壇怪杰”之稱的維可多·雨果成名以后，麻煩也接踵而至。名們貴族的宴會要邀他出席，一些文人舉辦的沙龍等也請他擔任顧問或指導，還有一些人登門拜師，雨果為此頭痛不已，根本無法再靜下心去寫作。

一天，雨果去理發，看見一個人正在剃頭，于是靈機一動，便請理發師給自己也理了個光頭。

回去后恰好有個人來請雨果去參加宴會，雨果笑著說：“我已經是個出家人，要好好地修行，不能再參加什么宴會了!”說完摘下帽子，露出光禿禿的腦袋。那人目瞪口呆，仿佛看見一個怪物一樣，匆忙告辭了。從此，便很少有人來找雨果了，雨果便趁著這難得的清凈時間開始了創作。當他的頭發再次長起時，他的又一部巨著問世了。

感悟：現在的人們常常貪戀一些虛名，各種名譽頭銜和顧問一類的帽子飛來時，樂此不彼地戴在頭上。這也是一些人剛剛取得一點成績便止步不前的原因。有幾人能想雨果一樣好好地“修行”一番，使自己的成就更上一層樓呢?為虛名所困，也許正是現代人活得累的原因!

適用：“不為虛名所累”、“名人的心態”等話題。

有一個年輕人，因為家貧沒有讀多少書，他去了城里，想找一份工作。可是他發現城里沒一個人看得起他，就在他決定要離開那座城市時，忽然想給當時很有名的銀行家羅斯寫一封信。他在信里抱怨了命運對他是如何的不公。

信寄出去了，他便一直在旅館里等，幾天過去了，他用盡了身上的最后一分錢，也將行李打好了包。就在這時，房東說有他一封信，是銀行家羅斯寫來的。可是，羅斯并沒有對他的遭遇表示同情，而是在信里給他講了一個故事。

羅斯說：“在浩瀚的海洋里生活著很多魚，那些魚都有魚鰾，但是惟獨鯊魚沒有魚鰾，沒有魚鰾的鯊魚照理來說是不可能活下去的。因為它行動極為不便，很容易沉下水底，在海洋里只要一停下來就有可能喪生。為了生存，鯊魚擁有了強健的體魄，成了同類中最兇猛的魚。”

最后，羅斯說：“這個城市就是一個浩瀚的海洋，擁有文憑的人很多，但成功的人很少。你現在就是一條沒有魚鰾的魚……”

那晚，他躺在床上久久不能入睡，一直在想著羅斯的信。突然，他改變了決定。第二天，他跟旅館的老板說，只要給一碗飯吃，他可以留下來當服務生，一分錢工資都不要。旅館老板不相信世上有這么便宜的勞動力，很高興的留了他。10年后，他擁有了令美國羨慕的財富，并且娶了銀行家羅斯的女兒，他是石油大王哈特。

感悟：不要抱怨命運的不公平，人生之路要靠自己開拓。有時阻止我們前進的不是貧窮，而是優越。

適用：“貧窮與富有”、“相信自我”等話題。

盎司是英美制重量單位，一盎司只相當于1/16磅，不足29克。但是，就是這微不足道的一點區別，會讓你的工作大不一樣。

著名投資專家約翰·坦普爾頓通過大量的觀察研究，得出一條很重要的結論：“多一盎司定律”。他指出，取得突出成就的人，與取得中等成就的人幾乎作了同樣多的工作，他們所做出的努力差別很小，只是“多一盎司”。但其結果，所取得的成就及成就的實質內容方面，卻經常有天壤之別。

“多加一盎司”其實是一個簡單的秘密。在工作中，有很多東西都是我們需要增加的那“一盎司”。大到對工作、公司的態度，小到你正在完成的工作、甚至是接聽一個電話、整理一份報表，只要能多加“一盎司”，把它們做得更完美，你將會有數倍于一盎司的回報。

感悟：多加“一盎司”，其實并不難，我們已經付出了99%的努力，已經完成了絕大部分的工作，再多增加“一盎司”又有什么困難呢?但是，我們往往缺少“多加一盎司”所需要的那一點點責任、一點點決心、一點點敬業的態度和自動自發的精神。

適用：“功虧一簣”、“行百里者半九十”等話題。

一位成功的企業家，在一次演講時拿出許多五顏六色的皺紋紙帶，分發給每一位聽講者，要求他們每人裁下一段30厘米的紙帶。只能用目測，不能用量具測量。然后，又要求每一位聽講者裁下150厘米500厘米的紙帶各一段。大家裁完后，企業家掏出卷尺，仔細地測量一條條紙帶并公布結果：

30厘米一組，平均誤差不足5%;30厘米一組，平均誤差上升為11%;500厘米一組，平均誤差高達19%，個別的相差100多厘米。

感悟：目標越小、越集中，越容易接近;目標越大，越寬泛，越容易偏離。要提高人生成功的概率，每次成功一小段就可以了。

適用：“設定切實的目標”、“成功的積累”等話題。

你是千里馬，但你還得叫。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來的時候，順便去了北京音樂學院。當時很多有背景的人都想讓這位歌王聽一聽自己子女的歌唱，帕瓦羅蒂捺著性子聽，不置可否。這時，窗外一男孩引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無人入睡》，歌者就是從陜北山區來的學生黑海濤。他知道自己沒有機會見到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。

聽到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂說：“這個學的聲音像我。”接著又說：“這個學生叫什么?我要見他，要收他做我的學生!”后來帕瓦羅蒂親自張羅黑海濤出國深造事宜，但終因種種原因而未拿到簽證。

1998年，意大利舉行世界聲樂大賽，正在奧地利學習的黑海濤寫信給帕瓦羅蒂。帕瓦羅蒂親自給意大利總統寫信，終于使黑海濤成行，并在那次大賽上獲得名次。

感悟：如果黑海濤沒有那一嗓子《今夜無人入睡》，也許此刻他還會默默無聞。人應當學會適當地展現自我，推銷自我;千里馬不能靜等伯樂，有時需要自己嘶鳴。

適用：“展現自我”、“多點自信”、“敢于毛遂自薦”等話題。

邁克是紐約一家小報的普通記者。一個周末，他在一家不大的`酒店里看見幾位身份顯赫的企業家從一個房間里走出，其中一位正是福特。福特手里拿著一張菜單走向那位服務生，微笑道：“小伙子，你看看是不是有一點兒誤差。”

服務生很自信地回答：“沒有啊。”

“你再仔細算一算。”福特宴請的幾位企業家已朝門口走去，他卻很有耐心地站在柜臺前。看著福特認真的樣子，服務生不以為然道：“是的，因為零錢準備得很少，我多收了您50美分，但我認為像您這樣富有的人是肯定不會在意的。”

“恰恰相反，我非常在意。”福特堅決地糾正道。

服務生只得花一番功夫湊夠了50美分，遞到一臉坦然的福特手中。看著福特快步離去的背影，年輕的服務生低聲嘀咕：“真是小氣，連50美分也這么看重。”

“不，小伙子，你說錯了。他絕對是一個慷慨的人。”目睹了剛才那幕情景的邁克，抑制不住地站起來，“他剛剛向慈善機構一次捐出5000萬美元的善款。”邁克拿出一張兩周前的報紙，將上面的一則報道指給服務生看。服務生不明白如此大方的福特，為何還要當著那么多朋友的面，去計較那區區的50美分。

感悟：從這一看似不經意的小事中，體現出福特認真對待每一件事的態度。我們沒有任何理由不認真對待人生的每一件事，無論它多么重大還是多么微小，也許這正是福特的成功經驗之一。

適用：“認真對待每件事”、“別忽視了小事”、“名人的品質”等話題。

金字塔的建造者，不是奴隸，而是一批歡快的自由人!第一個作出這種推斷的是瑞士鐘表匠塔·布克。1560年，他在埃及的金字塔游歷時，作出了這種推斷。

埃及考古工作者證實了布克的判斷。2003年，埃及最高文物委員會宣布，通過對吉薩附近六百處墓葬的發掘考證，金字塔是由當地具有自由身份的農民和手工業者建造的，而非希羅多德在《歷史》中所記載的由三十萬奴隸所建造。

一個鐘表匠為什么能看出金字塔是自由人建造的呢?原來他是從鐘表的制造推斷出那個結果的。

塔·布克曾因反對羅馬教廷而入獄，由于他是一位鐘表大師，入獄后被安排制作鐘表。他發現無論獄方采取什么手段，都不能使他制作出日誤差低于1/10秒的鐘表。可是，他在自己的作坊里，都能使鐘表的誤差低于1/1000秒。

高考作文酒原文分析篇三

一個鐘表匠在不滿和憤懣中，要想圓滿完成制作鐘表的1200道工序是不可能的;在對抗和憎恨中，要準確地磨銼出一塊鐘表所需要的254個零件，更是比登天還難。

感悟：在過分指導和嚴格監管的地方，別指望會有奇跡發生，因為人的能力。唯有在身心和諧的情況下，才能發揮到最佳水平。

適用：“和諧的氛圍與成就”、“平凡與偉大”、“事理的相關性”等話題。

每秒擺一下。

有一個3只鐘的故事：

一只新組裝好的小鐘放在兩只舊鐘當中，兩只舊鐘“滴答、滴答”一分一秒地走著。

其中一只舊鐘說：“來吧，你也該工作了。可是我有點擔心，你走完3200萬次以后，恐怕便吃不消了。”

“天哪!3200萬次。”小鐘吃驚不已，“要我做這么大的事?辦不到，辦不到。”

另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”

“天下哪有這樣簡單的事情。”小鐘將信將疑，“如果這樣，我就試試吧。”

小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次。

感悟：每個人都希望夢想成真，成功卻似乎遠在天邊遙不可及，倦怠和不自信讓我們懷疑自己的能力，放棄努力。其實，我們不必想以后的事，一年甚至一個月之后的事，只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成，就像那只鐘一樣，每秒“滴答”擺一下，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命。

適用：“擺正自己的位置”、“不能沒有自信”、“要持之以恒”等話題。

時間的陷阱。

英國有個歷史學家叫斯科特·帕金森，他分析了為何“大型組織大而無當，毫無生氣”后，得出一個定律：“事情增加是為了填滿完成工作所剩的多余時間。”這個定律告訴我們，工作效率低，是因為我們給了辦這個工作太多的時間。

斯科特·帕金森描述了一位老太太花一整天時間，寄一張明信片給她的侄女的過程：花一個小時找那張明信片，花半個小時查地址，花一個半小時寫明信片，用20分鐘考慮寄明信片時要不要帶傘……就這樣，一個人只需3分鐘就能干完的事情，卻讓另一個人花了一整天的時間才干完，并且猶豫不決，疲憊不堪。

帕金森得出的結論：“做一份工作所需要的資源，與工作本身并沒有太大關系;一件事情膨脹出來的重要性和復雜性，與完成這件事情花的時間成正比。”

感悟：花很多時間做一件事，不一定能改變工作品質。時間越多反而容易使人懶散，缺乏動力，效率低。

適用：“花費時間與工作品質”、“工作效率”等話題。

猴子與手表。

森林里生活著一群猴子，每天太陽升起的時候它們外出覓食，太陽落山的時候回去休息，日子過得平淡而幸福。

一名游客穿越森林，把手表落在了樹下的巖石上，被猴子猛可拾到了，聰明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是猛可成了整個猴群的明星，每只猴子都向猛可請教確切的時間，整個猴群的作息時間也由猛可來規劃，猛可逐漸建立起威望，當上了猴王。

做了猴王的猛可認為是手表給自己帶來了好運，于是它每天在森林里尋找，希望能夠拾到更多的表。功夫不負有心人，猛可又擁有了第二塊、第三塊表。

但出乎猛可的意料，得到三塊手表的猛可有了新的麻煩，因為每塊手表的時間顯示的都不相同。猛可不能確定哪塊手表上顯示的時間是正確的。猴群也發現，每當有猴子來問時間時，猛可總是支支吾吾回答不上來。猛可的威望大降，整個猴群的作息時間也變得一塌糊涂。

只有一塊手表，可以知道時間;擁有兩塊或三塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。這就是著名的“手表定律”。

感悟：對于任何一件事情不能同時設置兩個不同目標;一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀，否則，他的行為將陷于混亂;一個人不能由兩個以上的人來指揮，否則將使這個人無所適從;一個企業不能同時采用兩種不同的管理方法，否則將使這個企業無法發展。要搞清楚時間，一塊走時準確的表就已足夠。

適用：“目標多樣化”、“多種價值觀”、“要有自己的主見”等話題。

斷手指的國王。

從前，印度有一個很會治理國家的國王，他有一個非常聰明的丞相，每當國家有什么重要大事的時候，他都會謙虛地向丞相請教，但無論國王問什么事情，這個丞相總愛說“好”。這令國王非常生氣，他要找個理由治治丞相的這個毛病。

有一次，國王在打獵的時候，不小心被獵器斬斷了一截拇指，他連忙問丞相：“我的拇指被斬斷了一截，好不好?”丞相不假思索地回答：“好!國王陛下。”這個回答使國王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關了起來，并問丞相：“現在你被關在牢房里了，好不好?”丞相毫不猶豫地回答：“好!”國王說：“既然你覺得好，便在牢房里多住幾天吧!”

過了兩天，國王又想外出打獵了，他不想釋放這個倔強的丞相，只好一個人單獨出發了。沒有熟悉地形的丞相做伴，國王很快迷了路，并且掉進了一個捕捉動物的陷阱里。

這個陷阱是當地的一個食人族部落挖的。當天晚上，食人族的幾名大漢把赤身裸體的國王綁在了一個十字架上，然后堆滿了木材，準備吃烤人肉。一名巫師引導著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國王身上，逐步檢查他身體的各個部位。當他檢查到國王的手指時，這個巫師開始搖頭嘆息。檢查完畢，巫師向酋長報告說：“我們族人只吃完整的動物，這個人斷了一根指頭，是個不祥之物，我們不能吃他。”酋長不得已，只好放了國王。

國王白白撿回了一條命，非常激動，回去后第一件要做的事情就是到監牢里看望丞相。他流著淚說：“現在我明白了你為什么說我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯怪了你。”稍后，國王又心有不甘地問丞相，“我把你關在牢里十多天，好不好呢?”

丞相回答：“好，很好!”

“為什么呢?”國王問。

“我尊敬的陛下，如果您不抓我進監牢，我一定會隨從您去打獵，我們會一起被食人族抓走，您可以因為斷指而保全性命，但我必死無疑，因為我很完整呀!”

感悟：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時可以轉換的呀。

適用：“事物的兩面性”、“殘缺的美”、“短處不一定總是劣勢”等話題。

高考作文酒原文分析篇四

9月，各地高校陸續開學，首批“00后”大學新生背起行囊開始入學報到。在大學校園里，每一個前來報到的同學的行李箱都是滿滿當當的，行李箱里除了衣服、鞋子、日用品、化妝品等，還有很多家鄉的土特產、藥品等，全是父母沉甸甸的愛。很多同學都說：“一個行李箱，感覺把半個家都搬走了。再大的行李箱，也裝不下父母的愛!”

【素材化用】“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”一首《游子吟》道出了兒女對慈母的感恩，更道出了慈母對兒女的拳拳深情。沉甸甸的行李箱，裝的是父母沉甸甸的愛。

北漂大叔給父母拍高分電影。

45歲的北漂大叔陸慶屹來自貴州農村，他不是科班出身，但用了近6年的時間，在沒有任何電影拍攝基礎的情況下，竟然用深情拍出了一部令業界拍手稱贊的電影——《四個春天》。《四個春天》以陸慶屹年逾古稀的父母為主角，以四個春天為時間節點，圍繞年邁的父母的家庭生活拍攝。陸慶屹跟著父母從家里走到田埂，記錄下一雙父母廚房逗樂、縫紉唱歌、田間采藥、山間踏青以及做臘腸、唱山歌、拉二胡、染頭發等詩意又溫暖的日常生活，凸顯了兒子對父母的無限深愛。

【素材化用】“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”光陰不等人，盡孝要趁早。不經意間，父母雙鬢已染霜。雛鳥有反哺之恩，羔羊有跪乳之情，作為兒女，如何報答父母的養育之恩?北漂大叔陸慶屹給我們做出了的回答。

高考作文酒原文分析篇五

摘要：隨著當下新課程改革不斷深入，高中語文基礎知識教學在語文教學中不斷有新的問題出現，在高中語文課堂中，語文基礎知識貫穿于教學內容之中，基于高考語文基礎知識考察分析進行語文基礎知識教學，傳統的灌輸和記憶大量語文基礎知識教學對高中語文教學的發展是不利的。探索在高考語文基礎知識考察要求下，正確認識高中語文基礎知識教學的目的和真正意義，以期促進學生語文素養提升的同時助力高考。

一、引言。

近年來，高考語文對基礎知識的考查在整體上呈現的傾向是弱化處理，知識動態性、能力上的考查逐漸形成。根據筆者對幾屆高考學生語文分數的比較分析，凡是超過120分的同學，他們在語文基礎知識項上丟分較少至多丟6分，凡基礎知識項丟分超過50％的同學，其總分很難到達110分。目前在高中語文實際教學中，根據教材內容適當安排基礎知識教學內容，這種教學多結合教學內容拓展知識，學生對這種繁瑣的基礎知識沒有系統化的認識，往往是學一點記一點、在整體分類和系統化總結歸納上很難運用到實際問題中。并且，許多基層高中把高考基礎知識的積累放到高三上學期中，利用一個月就復習完了，這就是蜻蜓點水，學生理解不透、積累不足，考試中學生多數是碰運氣，分數自然高不了。當下高考語文基礎知識的考查在題型、內容、形式上不斷改革，穩中求變，是對學生發展的時代變化的調整，語文教學中如何處理基礎知識教學與其他教學內容的關系，讓學生能夠在有效的學習中提高基礎知識文化素養，是語文教學中需要不斷探索的方向之一。

二、高中語文基礎知識教學的現狀。

語文基礎知識從內涵上來說，具有工具性、傳承性、個體性、穩定性特征，語文基礎知識是語文教學中的工具，幫助學習者在思維、交流、工作學習中更好地完成相關活動內容，這也是語文作為工具性載體的重要因素。語文基礎知識中多是從傳統文化中積累下來的，在文化傳承、弘揚的過程中，基礎知識是主要的內容基礎，文化在此基礎上不斷發展創新，也將成為未來語文基礎知識的重要內容之一。結合目前高中生對語文基礎知識學習的現狀分析，在高中語文教學中對基礎知識教學的重點多是圍繞高考考綱考點要求展開，基礎知識的廣泛性、多變性等特點是當前教學中以高考命題標準為參考的重要因素。語文教材知識零散，在基礎知識總結上多是通過單元導語和小結串聯較為全面的知識點，這種形式在系統化知識構建上還有很大差距。在教材的練習思考中存在一些比較內隱化的知識點，通過問題思考呈現，這種知識往往需要學生在實踐練習中積累總結，對這種知識很容易忽略。課程改革在教材編寫上也出現很多變化，這種內隱的知識增多，直觀展現出來的知識點逐漸減少，對學生探究獨立思考能力的考查越來越多，這無形中也增加了語文基礎知識教學和教師知識系統化高效教學的難度。教師在語文基礎知識素養上的不足也會影響語文教學的質量，高中語文教師在長期的教學積累中，偏重知識的針對性，在基礎知識的廣度和泛度上沒有較全面的系統的積累，對學生知識運用引導也會有所局限。

三、基于高考基礎知識考查的高中語文教學改進對策。

1．改進教學理念，注重實際運用。

語文基礎知識在高中語文教學中具有重要的地位，同時也具有相對隱性的特點，傳統教學中的內容逐漸積累成越來越多的語文基礎知識，高中語文教學內容也會不斷增加。高考語文基礎知識考查集中在成語、古詩文名篇名句、文化常識性考查、語言文字的綜合運用等內容上，相對穩定。針對高考語文基礎知識復習進行專題教學是在高中語文教學中會進行的一項內容，這種教學主要是在題型、內容范圍、解題技巧上進行，對基礎知識的文化價值教學沒有深刻的體現。改進傳統教育理念和應試教育下的遺留影響，在認識上明確基礎知識教學對高中語文教學的重要意義，將語文基礎知識應用到實際問題中，真正落實教育教學改革要求，構建更為先進的教學體系。例如2017年高考新課標ii卷第19小題，考點是表達得體，該題的出現就要求一線教師把基礎知識的積累運用到實際生活中。

2．加強積累方法的引導。

在教與學的問題上，要改變過度依賴高考基礎知識考查要求的教學指導，切實考慮多種因素的影響，辯證看待高中語文基礎知識教學，重視學生學習方法的形成。教師在教學引導上給予重視，強調積累的重要性，指導學生在日常學習中善于觀察、歸納總結收獲，比如引導學生們在看新聞、讀報刊和新媒體時，要注意其中語言基礎知識運用是否得當。語文教學本身是積累的過程，這種積累是應是學生根據學習興趣指引積極主動進行的學習活動，在這一認識上教師的教學觀念要及時更新，不能一味針對高考灌輸大量的基礎知識積累方法和要求，努力構建師生價值觀的`共同導向。如在文化常識性知識、古詩文文化傳統知識的教學方法上，一般結合具體文本閱讀進行，古詩文的學習首先應要求學生必須做到翻譯文本，其后再做題，在這一形式上應給予重視，學生對解決實際問題沒有一定的積累，很難實現綜合運用。在日常教學中，對文化常識、古詩文文化傳統知識在文本中的應用，應進行適當結合實際教學安排進行專題教學，提高基礎知識的系統化。

3．完善教學方式方法，注入課堂教學新元素。

除了利用傳統的早晚讀、課前讀等積累方式外，還要探索新的方式，比如翻轉課堂，網絡微課、智能手機積累等。語文基礎知識在經典文本閱讀中的運用較多，針對性地進行教學方式方法上的改進，融入新的元素，改變傳統教學模式下的基礎知識學習現狀。語文基礎知識教學需要深入挖掘文本，與時俱進地更新教學內容，結合當下熱點文學時政話題，高效運用基礎知識進行實踐。教育立足長遠，在語文教學中知識體系龐雜，系統化的知識體系構建需要不斷更新，為基礎知識教學提供源源不斷的活力。

四、結語。

語文教學立足當下，在發展的歷程中堅持教育教學初心，為學生素質能力的全面發展提供更廣闊的發展途徑和空間，基礎知識教學融于語文教學點滴之中，延伸到學生的生活中，成為學生學習生活中的一種行為觀念，教師在語文教學探索中不斷提高教學水平。

高考作文酒原文分析篇六

迪拜危機。

迪拜，阿拉伯聯合酋長國中的'一員，地處中東，瀕臨波斯灣。迪拜經濟以金融業、旅游業、石油貿易、貨運業為主，其中，迪拜的高端服務業雄踞全球，世界第一高樓——迪拜塔、世界第一家七星級酒店、全球最大購物中心····迪拜成為名副其實的奢華之都。

40年前，迪拜還只是一個名不見經傳的沙漠小鎮，迪拜街頭的標語還殘余著往昔的激情——“迪拜將成為一個不平凡的城市，中東的香港，沙漠中的華爾街!”“夢想沒有極限，持續往前。”“歷史正在創造中。”····正是在這些夢想的指引下，迪拜人用他們的聰明才智創造了一個新的沙漠神話。

可是，在金融風暴似乎遠去的時刻，月25日，迪拜財政部突然宣布，由政府持有的迪拜世界集團及其旗下公司推遲償付數十億美元的債務至少六個月，以便進行債務重組。據統計，“迪拜世界”對外債務高達590億美元，這一驚人的數字，使迪拜債務危機一下子引起世界金融的新一輪震蕩。

迪拜神話難道就此終結?

高考作文酒原文分析篇七

1860年，林肯作為美國共和黨候選人參加總統競選，他的對手是大富翁道格拉斯。道格拉斯租用了一輛豪華富麗的競選列車，車后安放了一尊大炮，每到一站，就鳴炮30響，加上樂隊奏樂，聲勢之大，史無前例。道格拉斯得意洋洋地說：“我要讓林肯這個鄉巴佬聞聞我的貴族的氣味。”林肯面對此情此景，一點也不懼怕，他照樣買票上車，每到一站，就登上朋友為他準備的耕田用的馬拉車，發表這樣的競選演說：

“有人寫信問我有多少財產。我有一個妻子和三個兒子，他們都是無價之寶。此外，還租有一個辦公室，室內有辦公桌子一張，椅子三把，墻角還有一個大書架，架上的`書值得每個人一讀。我本人既窮又瘦，臉蛋很長，不會發福，我實在沒有什么可以依靠的，唯一可依靠的就是你們。”

選舉結果大出道格拉斯所料，竟是林肯獲勝，并當選美國總統。

分析：表面的浮華固然值得一看，但在真實面前，卻會裸露蒼白和虛假。學會認識自己、社會和他人，就會得到別人的支持。

適用話題：誠實、較量、對手、名人。

高考作文酒原文分析篇八

去日本旅游的人，往往會感慨于其公共文明：一絲不茍的垃圾分類，不留一片垃圾在體育賽場，井然有序的公共場所……究其源頭，1948年出臺的《輕犯罪法》功不可沒，什么是現代社會的“勿以惡小而為之”，法律寫得明明白白。即便如此，20世紀80年代，富起來的日本人在走出國門時也產生過“觀光摩擦”，大聲喧嘩、不守秩序，以至于日本媒體寫社論提示國民，“尊重對方國家的風俗、習慣、禮儀”。

【素材化用】文明是一面鏡子，在比較中更能正衣冠、知不足。而約束是壓艙石，一旦脫離執法環境、缺少了剛性約束，已經提升的文明素質也可能又倒退回去。要實現從“人人獨善其身”到“人人相善其群”的遞進，一定的外部約束，總是不可或缺的。

高鐵“霸座”事件。

208月21日上午，在從濟南站開往北京南站的g334次列車上，一名男乘客霸占了別人的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。當事女乘客叫來列車長后，該男乘客自稱“站不起來”。列車長問其是否身體不舒服或者喝了酒，對方回答：“沒喝酒。”列車長問：“沒喝酒為什么站不起來?”對方稱：“不知道。”并表示到站下車也站不起來，需要乘務員幫助找輪椅。他拒絕坐回自己的座位，并稱讓女乘客要么站著，要么坐他的座位，要么去餐車。

【素材運用】無知、無畏、無理，這不是撒嬌而是撒潑，不是據理以爭，而是胡攪蠻纏。丑態畢露，形象盡失，為天下人所恥笑，“霸座”實屬突兀。有理不在聲高，冒犯規則，恐難逃懲戒。捍衛規則，讓人敬畏規則，執法者任重道遠。

高考作文酒原文分析篇九

20xx年全國課標卷(甲、乙)的寫作題目，在“給材料”的原有樣式中，做了變革：提出了明確要求或問題(甲卷提出要求“給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法”，乙卷提出問題“這三人中，你認為誰更具風采?……體現你的思考、權衡與選擇”)。這就是后來被稱之為“任務驅動型”的寫作題目。“任務驅動”的提法有點兒炫人眼目——因為所有科目的所有題目，都有“要求”，亦即“任務”——這一變革，其實就是為模糊的“給材料”寫作題目，提出了明確要求。

這明確的要求，對“給材料”寫作題目很必要。十年以來，要求都很模糊。最早是“選擇一個角度”，后來收縮為“選準角度”“選好角度”，可怎樣才叫“選好”?并沒有說明。此外諸如“不要套作”，何謂“套作”，標準何在?“不得抄襲”，考場之上，怎能“抄襲”?“不要脫離材料的內容和含義”，“內容”如何界定?“含義”又在何層面?從來沒有明確，也沒有樣例。

寫作題目的形式大致有四種：給問題、給標題、給話題、給材料。其中最清晰的是“給問題”(現在經常有人夸獎法國高考寫作題目——那些都是“給問題”)，最模糊的是“給材料”。“給材料”的寫作題目，在寫作教學、寫作競賽、自我寫作中都很好，但是它不適合高考——作為大規模考試、大規模閱卷的寫作題目，首先要清晰。我不大同意“任務驅動型”這個提法，但是它吹拂開十年“給材料”寫作題目的霧霾，使寫作的天空變得清朗，又的確令人欣喜。一年來，它廣受關注，好評如潮。

清晰，是高考寫作題目關鍵環節，也是我們評價題目的準繩。因為，高考寫作的原則是“據題發揮”。作為發揮騰躍踏板的寫作題目必須清晰。考場作文的實質，就是要求考生籌謀、經營一條由題目到熟悉生活的紐帶——思想、思維和語言的紐帶。

任何寫作題目，從立意角度來看，應該都有三種：傳統的、時尚的、辯證的。這道理很簡單，因為任何寫作題目都離不開生活，都反映生活的發展變化，反映生活中傳統與時尚的碰撞、交融與更迭，都在反映生活的發展變化中具有思辨價值。像對生活中的任何事物一樣，我們對寫作題目(包括題目給出的材料)的看法也只能是“左、中、右”。

任何寫作題目，從選材角度來看，又都是海闊天空，任憑個性翱翔的空間。《高中語文課程標準》明確表述：“表達與交流中要鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”我們擁護“課程標準”，不只因為它是國家法規，更因為它符合“神游萬仞，心騖八極”的寫作規律。

寫作題目不是一道常識答題，它是面對廣闊生活的窗口;窗外，也絕不是評題專家的方寸臆想之地，它是遼闊海天。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這遼闊海天里，一定容納有考生熟悉生活的那方園地。寫熟悉的生活，表達真情實感，才是寫作成功的必由之路。

模糊的寫作題目，勢必帶來閱卷的糾結。例如某年某市高考閱卷領導小組，討論一則“給材料”寫作題目，用三天時間，還沒有討論明白;領導小組的負責人對題目的解釋完全錯誤，之后還不敢承認。模糊的寫作題目，將寫作教學的注意力都吸引到猜解題目上來，反而忽略了寫作思想、思維、語言的根本。

【全國課標甲卷】閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

高考作文：特級教師王大績談20xx年高考作文。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

[解析]在三份“全國課標卷”中，甲卷的寫作題目最模糊。題目要求“結合材料的內容和寓意”，而材料自身的“內容和寓意”都很模糊。

漫畫原題是“進步與退步”，內容是：一個孩子考了100分，受到表揚，后來考了98分，結果被打了耳光;另一孩子考了55分，被打了耳光，第二次考了61分，卻受到表揚。但是，略去了題目的寫作漫畫材料，可就有了多種理解。

例如，被尊稱為“權威大咖”的溫儒敏教授就理解為“獎懲之后”：一個孩子受到獎勵，結果考了100分，后來受到懲罰，結果考了98分;另一孩子受到懲罰，結果考了55分;第二次受到獎勵，結果考了61分。當然也可以理解為，一個孩子受到獎勵，結果退步到考了98分，為此受到懲罰，結果又進步考了100分;另一孩子受到懲罰，結果進步考了61分，為此受到獎勵，結果又退步考了55分。

當然還有更多理解。例如，慈母的吻使優秀生得滿分，使差生也能及格;嚴父的巴掌(很難想象哪位父親能在孩子的臉頰上留下唇痕的)使優秀生難得滿分，使差生淪為不及格。再例如，成績進步，盡管還差，也可以贏得女生的吻;成績退步，盡管優秀，依然只能領受她的巴掌(那纖小的巴掌怎么也不像是父親掌痕)。又例如，定計劃要留有余地，以滿分為標準，高處不勝寒，必須焚膏繼晷，中夜悚惕，達不到滿分就要挨冷掌;以及格為標準，低處納百川，盡管優哉游哉，高枕無憂，達到了及格就可以享熱吻。還例如，縱向比很易于滿足，橫向比永難于滿足;當然，反之亦可……對于“獎懲”也有實虛之別，輕重之分。說到根本，獎懲進退，是因人而異，隨情定奪的事情，具體問題具體分析，本不好當做普世價值來評說的。僅以漫畫作者原題，其蘊含的寓意應如右圖所示：

面對一個模糊多義的寫作材料，閱卷勢必要擬定“選好角度”的最佳立意。而涵蓋全部材料的最佳立意自然應該是“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉折”。如果不強求最佳立意，那立意角度勢必是豐富多彩的。

漫畫是有寓意的，從抽象的高度俯察生活的具象，選材空間自然是無邊無際的。

【全國課標乙卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

[解析]乙卷較好地延續了“任務驅動型”寫作題目的明確要求：“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。”在全國課標卷三個寫作題目中，這個題目最清晰。

生活在運動：歷史形成傳統，經由現實，萌生時尚，通向未來。長江后浪推前浪，生活永不停歇。在“20xx年6月7日9時，高考考場”這一“現實”時空坐標點上，面對“語文素養”這個問題，考生可能有過比較，也可能沒有認真做過比較，但是，必然有相當的體會。寫作題目清楚地提出提高的三條主要途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。引發、要求考生由感性體會出發，做理性深入的思考、比較和闡述。題目的思辨價值和意義，正是在反映生活的發展變化中呈現。考生“自己語文學習的體會”應該是，也只能是生活運動長河中的一朵浪花。

試想，如果沒有“請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”這一“任務驅動”，而只是泛泛地說“不要脫離材料內容及含義”，那么從材料中抽象出的含義必然是豐富多彩的——“的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎?請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。”(20xx年全國卷高考寫作題目)沒有“這樣的經歷、體驗、見聞和認識”嗎?那所有寫作題目的材料都源源不斷地提供著“這樣的經歷、體驗、見聞和認識”。如是，那么，所有寫作題目不脫離材料含義的話題都可以是“答案是豐富多彩的”。深入一點兒就都是“心靈的選擇”，簡潔一點兒就都是“轉折”——20xx年北京卷寫作題目的提示語極其精辟“無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以轉折為題，寫一篇不少于800字的文章……”

曾經有位同學拿著一個“給材料”的寫作題目問我：“這道題目，我作文的立意是要用變化、發展的眼光看待生活，老師說不行。我問老師為什么不行?老師說，如果這個立意可以，那么，所有的給材料寫作題目豈不是都可以這樣立意了嗎?”這位老師以敏銳的思維認識到了“給材料”寫作題目的弊端，他要求學生妥協，也很無奈。

【全國課標丙卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

經歷幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地有關部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

[解析]20xx年全國課標丙卷寫作題目給出的材料，有情節，有曲折，本身就是一篇短文。這樣一則生活場景的材料，原本有許多角度。

但題目要求“綜合材料內容及含義”。正是“綜合”二字，要求寫作要把握材料的主旨：在“專利致富”問題上，小羽的“共享”意識對“獨享”觀念的挑戰和沖擊。這當然反映著生活的發展變化，生活中傳統與時尚的碰撞、交融與更迭。

“綜合”是使題目明確化的要求，也使得寫作方向能夠比較明確和集中。可是應了“成也蕭何，敗也蕭何”的老話，恰恰也是“綜合……含義”的說法存有多層面認知的歧義。因為如果將“含義”上升到抽象層面做理解，那就是面對生活的發展變化，人們看問題的立場、角度各不相同，因此“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉折”都是綜合材料的含義——而這又是所有寫作題目給出材料的共同含義。因為任何材料都必然反映生活，都在反映生活的發展變化中具有思辨價值。

可是，閱卷將如何處理呢?

我不希望考生卷入這種對寫作題目歧義的爭辯中來，盡管這種歧義實質上源于對寫作認識的根本差異。澄清對高考寫作題目的認識，進而提高對寫作行為的認識，是語文界的共同使命。高考對于考生大多只有一次，他們無需承擔這一責任。

考場上，擅長記敘的，可以做“小羽的故事”的擴寫;有文學天賦的，可以寫一篇微型小說、一首詩歌、一篇“迷你”劇本;擅長議論的，可以簡捷地以“共享”為話題寫一篇議論文，那能聯想到的例子可就海量了;愿意出新的，給小羽姐姐寫封信，替報社寫一篇短評，為“新式花茶”電視節目的主持人寫篇文稿，以小羽的親人、關系人的身份寫篇日記……重要的作文首先要就事論事，不能盲目的把“共享”當作普世價值來謳歌贊美。須知，并非所有的事情都可以“共享的”。

東邊不亮西邊亮，在全國課標卷為延續“給材料”寫作題目，做著各種修補實驗的同時，各省市自主命題的寫作題目倒呈現出比較清晰的態勢。它們或許是從20xx年全國課標卷(甲、乙)的寫作題目中得到的啟發吧。

【北京卷】從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。

請以“老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，證據充分，論證合理。

[解析]北京卷延續20xx年，繼續給出“標題”——“老腔何以令人震撼”。在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文里，“老腔”具有古老神秘、傳統悠遠、鄉土本色、質樸純情、奔放激越、雄渾深厚、純正斬勁、酣暢淋漓、原生態等等屬性，寫作題目在提示語中特別提出“酣暢淋漓”這一點感覺特別“撼人肺腑”。這當然并不排斥“老腔”的其他屬性，是這許多屬性共同創設出“撼人肺腑”的藝術效果。提示語進一步申明“某種意義上，可以說老腔已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。”也就是說生活中任何人、事、物，只要“撼人肺腑”——讓人怦然心動，都可以是作文思考的對象，使我們更真切地明了“老腔”令人震撼的原因。

作文要求“從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容”，對于論說源頭“老腔的魅力”，作文可以只談“酣暢淋漓”一點;也可以在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文中，選擇自己最有感受、有共鳴的“老腔”的其他屬性。“說開去”自然就要聯系到自己熟悉的生活，只有在熟悉的，“有細節、有感悟”的“人、事、物”中，才能實現題目“觀點明確，證據充分，論證合理”的要求。

這個寫作題目和20xx年北京卷的一個題目異曲同工。兩道題目都與試卷閱讀文本有關，這道題目要求“撼人肺腑”，那道題目要求“深入靈魂”。差異在于，這道題目限定“議論文”的體裁，但不限定選材內容(包括“老腔”);那道題目體裁不限，但限定在“植物、動物或器物”中選材(“梅花”除外)。兩項對照，很有趣味。

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

要求：表現愛讀書、讀好書的主題;有細節，有描寫。

[解析]這個寫作題目和提示語，都要求展開想象。在“神奇的書簽”的標題下，要求完成以“愛讀書、讀好書”為主題的作文。內容的要求是“我喜愛的一本書”，“神奇的書簽”只是形式的要求，或者說展開想象的提示。換一種角度思考，即使題目是“我喜愛的一本書”，只要題目沒有禁止，考生仍然可以以“神奇的書簽”或者任何其他想象的形式完成作文。說到底，這種想象天空的開拓，本是作文教學的任務。很慚愧，我們語文教師沒有完成這個任務，使得高考寫作命題，只好屈身俯就，拉上一把——這種帶有對想象方式提示的寫作題目，應該是對寫作教學有所評估的結果吧。

想象方式提示是一把雙刃劍。穿著漂亮的婚紗，未必就是漂亮的新娘，如果是千人一式的婚紗，那也讓人厭倦。內容是“言之有物”的問題，作文形式是“言之有術”的問題。在寫作中、生活中，內容永遠應該高于形式。“神奇的書簽”標題下，作文的“細節”和“描寫”的主要對象還應該是“書”和“讀書”;如果心思只沉溺于“書簽”，那就成了巴爾扎克塑像的手，會惹得羅丹憤怒揮斧吧?須知，《西游記》不只有奇妙的神話袈裟，更有著深刻的思想內涵。

至于書簽的“神奇”，可以寫得很童話，天使般展開翅膀;也可以很科技，高智能的“迷你”機器人——無論怎樣，她也不是風景，她只是一位向導。是她，使“我”改變了不讀書、讀書少的狀態，進入了愛讀書、讀好書的境界。

這個題目，應引起語文教育界的深思，應召喚我們猛醒，應催促我們行動——擔起本該由寫作教學承擔的使命，賦予學生聯想想象的翅膀。讓高考寫作命題輕松一點兒，返璞歸真。

兩個作文題目都很清晰，值得稱道。但是都希望用新鮮的題目促進深思，引發聯想，就很有點兒越俎代庖的意味了。思想深刻、聯想豐富，這本應是作文教學的任務。因為無論是桑樞甕牖，還是玲瓏珠窗，都面對同一個世界。思想深刻、聯想豐富與否，只在于你是憑窗遠望，還是牖中窺日;題目綺麗，文章未必風華。原本的洗腳、喝茶，說成沐足、茶道，就有了神奇的“文化”標簽，其實，還是洗腳、喝茶。我認為。洗腳、喝茶對于人的價值遠遠大于沐足、茶道。抹去裝飾，這兩個寫作題目的實質是“我何以感動”和“我喜愛的書”。

【上海卷】隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

要求：自擬題目;不少于800字。

高考作文酒原文分析篇十

在考場寫作時，有這樣一類考生，就議論文而言，他們只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法的作文。這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。

縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯系，使論點與論據形成一個有機的整體。一句話：論據一定要為論點服務，圍繞論點而展開。

就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。

【例1】論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運;不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。

【例2】論點：相信自己，做自己命運的主宰。

漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權曰：“與將軍會獵于吳。”吳國朝野頓時人心惶惶，有人主戰，有人主降，莫衷一是。吳主孫權主戰，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。

為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業?孫權對自己的信念是堅持自是不言而喻!關鍵時刻要相信自己，給自己一個“我意已決”的回答。

運用假設推理對所列舉的論據進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

注意：對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析;如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。

【例1】【普通寫法】“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態也有很大的區別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。”達.芬奇老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達.芬奇從師階段培養了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。

分析：這一語段陳述了達.芬奇的奮斗結果并且作了簡單的原因分析，應該說有“敘”也有“議”。但說理不深刻、不透徹。

【修改版】試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發現創作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達.芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

分析：這一改文從事例反面的三個角度進行假設，采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達.芬奇如果沒有扎實的基礎，就沒有他后來的成功”的結論，使說理更加完全、充分。

【例2】【普通寫法】歐希力為了發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。

【修改版】假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成;正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。

提示：多問幾個“如果不這樣，會怎么樣”“為什么”能使論證更深入。

就是透過論據提供的現象揭示出事物的本質或所蘊含的意義，或予以高度評價，或揭示其要害、危害等，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。

【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠的目標摔了下來。

這則故事告訴我們，能否戰勝困難，我們的心態是很重要的因素。

【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時刻在警醒世人：需要聽取別人意見的時候，一定要虛心請教，千萬不要自以為是!波蘭有句。

諺語。

：“常問路的人不會迷失方向。”世界著名畫家達芬奇也曾說過：“應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。”在我們中國，這方面的。

格言。

警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損。”“虛心使人進步，驕傲使人落后。”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”等等，無一例外，都說明了一個問題，那就是：虛心聽取來自各方面的不同意見，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長，補自己之短。

將所舉兩個事例進行比較，找出其中的相同點和不同點。通過比較分析，能夠透過表象，指出實質。

【例1】看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。

論據：這樣一個故事：一位哲學家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂數學失去三分之一的生命，不懂哲學又失去一半的生命。風浪來，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。

在這故事中，哲學家確實知識淵博，他懂數學又精通哲學，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數學、哲學一竅不通，這是他的短處。但是，哲學家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結果自然被漁夫反唇相譏。

【例2】成功需要好的心態。

20xx年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。在20xx年的奧網賽場上，比他小7歲的俄羅斯選手達維登科都能教訓他一把。

同樣是一流高手，結果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質和心理起了關鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮定，所以在一槍失準的情況下，能快速調整心態，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

深刻地揭示了事例的內涵，讓讀者明了你的事例和結果的關聯。

注意：對于內涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段，我們就要根據論點證明的需要，而強調相應的某一方面。

例如“小馬過河”

(1)證明的是有關“實踐”的觀點，那么，就應該從“小馬的角度”去解說分析——原來萬事只有自己親自試過才知道，千萬不能聽他人一說，就貿然作結。

(2)證明“教育孩子”的觀點，那就應從“馬媽媽的角度”補充解說——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應該教會孩子自己如何走路。這樣才會使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。

(3)證明“做事要符合客觀實際”，那么，應該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說話做事不能只從自我角度出發，而要多從對方的實際考慮，這樣，才會比較符合客觀實際。

引申分析法指在敘例以后，以已知論據為基礎，展開聯想，推測分析與之有關的種種可能發生或已經發生的情況，也就是把論據合理地引申。

高考作文酒原文分析篇十一

1、簡單從語文試題看，對比，從試題結構順序、知識點到題型沒有變化。新高考地區完全對標了各地的測試題，保持了絕對的穩定。即知識點，題型、順序均沒有變化，變的只是參數。

2、難度本身不好絕對評價，我個人覺得應該是稍微容易一些，比如材料選擇上很明顯強調熟悉的，再比如作文的命題上，很明顯注意開放性與寫的空間，觀點不做過度限定、引導，盡量讓所有考生有的可寫。

二、語文更強調學習能力的考核。

系統看下來，尤其是對比一下近的語文試題變化，我感覺語文對能力的考察非常明顯。表面是語文測試，實際更多是基本的學習能力考察，而不僅僅是語文，即看明白了沒有?如何表達?背后需要有很好的邏輯。

這一點我感觸很深，思辨能力或者說批判性思維，最基本的就是邏輯。我們過去的中小學教育中這一點是比較欠缺的，對基本的邏輯訓練欠缺。當然，這種調整不僅是考試，我們的新課綱、新課標里也已經開始加強。

三、新高考地區語文命題的一個變化。

對比新高考地區與老高考地區的語文試卷，有一點小的變化，即閱讀材料的結構調整。老高考地區在現代文閱讀板塊，分論述類，文學類，實用類三類，新高考地區調整為兩個大類，現代文閱讀1(信息類閱讀，其實可以理解為非文學類)和現代文閱讀2(文學類閱讀)。但需要說明的是，這些變化很早就告知中學與考生了，在各地測試題中就已經出現。

四、高考作文題巧妙切入疫情，也是一次全國抗疫工作的再學習與再教育。

1、疫情切入非常巧妙，接地氣，也是一次成功的全國抗疫工作的再學習再教育;。

作文命題向來就是緊扣時代重大命題，重大事件，比如去年是新中國成立70周年，今年顯然避免不了談疫情。近40年來，我們發展太平順了，大家也習慣了這種平順，突如其來的疫情其實給了我們一次淬煉的機會，再教育的機會。

從這個角度來說，我個人最喜歡的是教育考試中心給山東新高考地區出的作文題：疫情中的距離與聯系。這個作文題，實際上既要關照宏觀抗疫，又要在結合自己體驗的基礎上，進一步思考，再次加深我們對抗疫的感悟、認識，應該說是一次系統的再教育。從這個角度講，我們的作文題實際上是給全國考生上了一次抗疫課。

2、其他卷的作文題，也繼承了強調思辨能力的特點。比如歷史人物評說，比如如何給自己畫像，都留下很大空間，充滿思辨色彩。

不必焦慮。

今年是報名人數最多的一次高考。

但也是招生人數最多的一次高考。

與高考相關，有一個敏感的問題，我想談一下。在疫情的特殊背景下，考試容易成為社會情緒的宣泄口，甚至引發一些極端事件。最近深圳緊急停止期末考試，據說就是這個原因，從這個角度來說，我希望家長、考生需注意調整心態，不必過分焦慮。

一、不必焦慮備考不充分，發揮不好的問題，絕大多數人都一樣。

疫情讓我們不得不轉入網上備考，很多人都覺得更適合自律的人，自己不夠自律，備考不充分，擔心考得不好。

首先，大家其實都一樣，真正自律的人沒有幾個，大家都差不多，特別自律的孩子是非常非常少的，你準備得不好，考得不好，別人也有可能不好。

因為備考不充分，分數可能不夠理想，但實際上，最后的錄取是依據分數順序，即所謂排位去進行的，并非絕對分數。相關調查也表明，這個排位并沒有因為疫情有變化。

二、不必過度焦慮升學的問題，今年是報名人數最多的一年，但也是最好上大學的一年。

今年高考報名人數雖然高達1071萬人，創造歷史最高，但也是歷史上錄取人數最多的一年，最好考大學的一年。

中國教育在線2020高招調查報告顯示，今年高考報名人數大約與的1050萬人相當，但錄取人數20只有565.9萬人。去年我們就錄取了915萬人，今年如果繼續高職擴招，可能會在1000萬人左右，兩者相比會增長400萬人以上。因此，沒必要緊張錄取的問題。去年，我國高等教育已經進入普及化階段，毛入學率已達到51.6%，20大約2/3的省市實際錄取比例超過了90%。

總之，“考不上大學”已經變成一件很困難的事情，大家不必擔心上大學的問題。

三、高考并不決定人生成敗，不必太焦慮考得好壞，學校的好壞。

當然，有人會反駁說，大學還有一個好壞的問題。

今天的中國社會流動升遷的道路越來越寬廣，條條大路通羅馬，和精英教育時代不同，大學在這個時代更像一個標配，在社會階層流動上的價值也不大，并不決定我們成功與否。

我今年注意到兩個故事，一個是北京林業大學化工專業的一位畢業生在做快遞員，還有一位西安外國語大學的碩士選擇了當保姆。前幾天看到上海引進人才落戶名單，第一個就是李佳琦，那個靠賣口紅出名的小伙子。要知道，上海也有一個政策，即清華北大應屆本科生可以直接落戶，不必再計算積分。

從這個角度看，社會的評價也越來越開放，行業高低貴賤的界限越來越低，只要你夠優秀，如上海可以把你和北大清華畢業生一樣看待，這就是時代的進步。

高考作文酒原文分析篇十二

媽媽常提醒我，讓我不要在學校里談戀愛，但是又怎么可能呢？像我這樣年齡的人心里多多少少都是期待童話故事發生在自己身上的。可我還是會答應媽媽，說不會的。從上初中開始我就幻想，而且也和男孩談過戀愛。會一時沖動地接受他的表白，會心血來潮瘋狂地愛上他幾天，會覺得每天在一起很無聊，會討厭他的太遷就，而另有所愛。可是真正的愛情到底是什么，我不知道。

新年很快就過去了，這是開學的第2天，我又長大了1歲。我才發覺，成長的道路似乎是那么漫長卻又那么短暫。

17歲的我會慢慢地爬出泥土自己發芽，我不需要爸媽來干涉我的生活，我要給自己一點新鮮的空間。可是我還在讀書，不能太張狂，就像一盤可口的菜放在別家的餐桌上，而我只能感受一下它的一氣味。

常常幻想著自己己經長大了，不再受別人的阻礙。我有屬于我的自行車，我會騎著它，從上坡滑下，順著坡，一直滑下，甚至不希望它停下來。那樣簡簡單單的生活，單純得讓我覺得好美好。

幻想著離家出走，四處走，不停歇，去尋找我想要的生活。幻想著愛情。愛得轟轟烈烈，愛得你死我活。

看小說的時候，看到一段話，它說：“不管是多大年紀的人，只要回想起自己十七八歲的青春歲月，多半臉上會掛著一種近似于夢幻般的甜蜜笑容。”（日記）。

是的，這個年紀，是夢幻的歲月，是深刻在一片青色天空中的韶華，是在人生河流上初初相見，卻只來得及觸碰到指尖的短暫。

那些在星光下的告白與轉身，都會成為回憶中最美的一篇。只是，這些都要在很多年以后，當我們驀然想起時，重新翻開記憶中的相冊，才會感慨那天的星星有多燦爛，曾經告白的那個人是多么可愛。而在當時，那日后可以變成甜蜜回憶的告白只是青春的煩惱，是讓人徹夜難眠的毒藥。

是的，幻想，那不過是一時的沖動而己：愛情，我們還未理解，離我們太遠了，我們不應該拿青春做賭注。

成長的煩惱，待回過身來，是如此微不足道。年少時候的那個他，也許出現是為了告訴我們，如何去珍惜，如何成長，如何學會愛。

也許這就是成長的代價，愛的代價。

當真是此情可待正追憶，只是當時己惘然……。

高考作文酒原文分析篇十三

一、選擇題（8題，共48分）（單選，多選）。

二、實驗題（2題，15分）。

計算題（2題、共32分）。

四、選修題（1題、2小題、共15分）。

5.磁場電磁感應的考察經常以安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的簡單應用為主。6.直流交流電的考察有串并聯電路、部分閉合電路的歐姆定律、交流電的產生以及變壓器為主。7.實驗題的考察第一位常規實驗的掌握為主，第二個實驗以電學實驗為背景考察現代技術的簡單應用。

高考作文酒原文分析篇十四

11月1日23時57分，我國在西昌衛星發射中心用長征三號乙運載火箭，成功發射第四十一顆北斗導航衛星，衛星順利進入預定軌道。

這顆衛星屬于地球靜止軌道衛星，是我國北斗三號系統第十七顆組網衛星，也是北斗三號系統首顆地球靜止軌道衛星。年底之前，長三乙運載火箭還將與“老搭檔”遠征一號攜手發射兩顆北斗三號組網衛星。

近日，隨著北斗三號工程第三、四顆組網衛星成功發射，年北斗衛星進入密集發射期。計劃到2018年年底我國將發射18顆北斗三號衛星，服務“一帶一路”沿線國家，到，35顆北斗三號衛星將為全球提供服務。

在研發過程中，北斗系統堅持自主創新，獲得了諸多獎項。例如：，榮獲國家科技進步特等獎;，入選世界互聯網大會科技成果。

同時，北斗定位的性能也在不斷提升，定位誤差在不斷縮小，計劃于2018年底建成的北斗基地增強系統，更是能夠實現厘米級高精度服務。

5年前，國內沒有一片國產北斗芯片。現如今，堅強的“北斗芯”已實現規模化應用。工藝由0.35微米提升到28納米，最低單片價格僅6元，總體性能達到甚至優于國際同類產品。

目前，國產北斗芯片累計銷量突破5000萬片，高精度oem板和接收機天線已分別占國內市場份額30%和90%。

現如今，世界主流手機芯片大都支持北斗，國內銷售的智能手機北斗正成為標配。摩拜單車已全面支持北斗衛星定位;ofo小黃車也已推出北斗智能鎖。

中國的北斗，世界的北斗。

作為國家公共產品，北斗已成為代表中國的又一張閃亮名片，納入“一帶一路”建設。北斗已經走出國門，正加速融入世界，特別是在“一帶一路”的推廣應用成為世界焦點。

相關報道更是顯示，北斗系統計劃于20底，建成世界一流的全球導航定位系統，并在此基礎上加快構建基于北斗的國家綜合定位、導航、授時體系。屆時北斗將以嶄新的姿態、優異的性能、更好的服務，造福于人類，服務于全球。

高考作文酒原文分析篇十五

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。

據報道，全國“停課不停學”產生了兩個新名詞：

十八線女主播：指疫情期間，被迫網上直播授課的女老師們，她們覺得自己從光榮的人民教師被轉崗成了一名十八線(沒有名氣的)女主播。

網課學困生：指網課教學中不符合要求的學生。一上課網速不好，不開攝像頭，一提問就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時不時還傳來(敵軍還有5秒到達戰場)之類的聲音。

請從以下兩個任務中任選一個完成。

任務一：以中學生明明的身份給“十八線女主播”寫一封信，表達你對她們工作的認識，以及給出你的意見和建議。

任務二：以宇文強老師的身份給“網課學困生”寫一封信，表達你對他們學習的看法，以及給出你的意見和建議。

注意，語言得體，不少于800字。

《甘做人梯育新苗，網絡之星你最亮》。

《網絡新天地，育人需俱進》。

《螢囊映雪君莫忘，白發悔不勤學早》。

《莫讓網絡成為學習的沙漠》。

背景：為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，并提出利用網絡平臺，“停課不停學”。各地、各校以及以在線教育機構為代表的社會力量紛紛響應，一些學校陸續開展網上教學，多家在線教育機構上線免費課程。

莫把“停課不停學”的好經念歪。

(人民日報)。

為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，并提出利用網絡平臺，“停課不停學”。各地、各校以及以在線教育機構為代表的社會力量紛紛響應，一些學校陸續開展網上教學，多家在線教育機構上線免費課程。

“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別學校超前講授，以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實;個別在線教育機構和平臺提前上線新學期學習資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。

如今，部分省份已將開學時間延遲至3月1日之后，面對延長的假期，盡快明確“停課不停學”的科學內涵，杜絕亂象，確保“停課不停學”好經不被念歪，已成當務之急。

首先，要嚴格遵守假期規定，確保假期屬性。嚴格意義來講，只要各地沒有宣布正式開學，就仍處于假期當中，相關教學安排，特別是義務教育階段的教學安排就需符合假期定位。個別學校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業基礎上布置新的在線學習內容，還有一些家長要求孩子大量學習在線教育機構提供的免費學科類課程，都在一定程度上給學生增加了額外負擔。從這個角度來說，日前發生的小學生“組團”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。

其次，要明確“不停學”究竟該“學”什么。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學階段，廣大教師、機構應以身心健康為核心倡導對學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育等，通過引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現更有價值的自主成長。

當然，也要避免“停課不停學”形式化、簡單化。有基層老師反映，個別學校要求老師在假期中每天給學生在線布置任務、監督學習，還有個別學校要求全體教師錄制視頻課程，無論適合與否、擅長于否，這都有過猶不及之嫌。“停課不停學”需進行頂層設計和科學部署，何時開始網上學習、甄選怎樣的網絡課程內容、如何進行優質資源整合、推送，對相關技術平臺與系統進行遴選，都需要教育部門科學設計、嚴謹推進。

每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個特殊的假期，更多學校、在線教育機構、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩健前行。這不僅是學生之需，也是未來之需，國家和民族之需。

高考作文酒原文分析篇十六

高考分析交流今年高考中，我班朱師達同學以701的高分奪得全省理科狀元。我校上清華、北大的人數居全大市第一，其中我班有7人考上清華、北大。在高考數學比去年較難的情況下,我校朱師達、周慶兩同學都取得了150滿分的好成績,是全市僅有的兩個數學滿分,應該說創造了近幾年全市高考數學的奇跡,另有陳新民同學高考數學成績獲148的高分.狀元是培養出來的而不是天生的今年朱師達同學以701的高分奪得我省理科高考狀元,是四中歷史上獲得的第四個全省狀元(91年史強理科狀元、97年梁一凡理科狀元、01年王琳麗文科狀元、05年朱師達理科狀元),是全市歷史上的第五個全省狀元(另一個在河口一中),在全省重點高中中獨得四個全省狀元的學校非常有限.分析四中的狀元現象是有其根本的原因的.四中的人文氛圍,。

教學。

研究為狀元的成長提供了良好的環境和優越的條件.有人說朱師達在哪里都能考上狀元,這是不準確的,他是四中02年中考招生中招來的唯一的一個中考狀元(襄城區的).為什么其它學校招的中考狀元成不了高考狀元而朱師達成了狀元,這是因為只有當知識準備、心里準備、人文氛圍三者有機地結合在一起狀元才能產生,它是可遇而不可求的.知識準備我是朱師達高中三年的班主任和數學老師,我的教學理念是授給學生以點金術、充分發揮、挖掘學生的獨立思考的、自學的水平,讓他們學會自己走路.注重學生的數學品質數學水平的形成.培養學生對知識的認知水平.所以在教學中應遵循學生認知的特點即由簡單到復雜、由特殊到一般的認知規律,充分挖掘教材中隱含的教學思想和認知規律以及分析解決問題的思想方法.引導學生了解知識的結構產生和發展.以達到在學生的頭腦中形成一套完整的對知識的認知框架,為學生最終學會自學準備必要的條件.這里的自學不但僅是學生能獨立地解幾個題而更重要的是他能自覺地檢測出自己知識結構的缺陷并能找到準確的方法解決,他能主動地用他已具備的知識對他所做的題實行正誤判斷.這是一個優秀的高中生必須具備的一種水平,也是教師在教學中要努力培養的.比如高一數學新教材第一章《集合與不等式》，集合部分教材是按這樣的認知過程編排的：首先研究集合的構成，集合是由元素構成的、元素與集合之間的關系，然后研究集合與集合之間的關系，最后研究集合的運算性質。這個對集合的認知順序與我們在小學對實數的認知順序是一樣的：我們先學習了實數，接著研究了實數與實數之間的關系，最后研究了實數的運算法則。如果我們能把這個認知順序告訴給學生，那么我們的學生在學習的時候就知道要學些什么、怎么去學，從而在他們的頭腦中形成一套對新知識的認知規律，并由此提升他們的自學水平和對知識結構的整體把握水平。這對后面的函數的認知：函數的定義——函數的性質——具體函數的研究。向量的認知：向量的定義——向量之間的關系——向量的運算法則等都能起到啟示和推動的作用。教材中對一元二次不等式解法的處理是這樣的：先由學生熟知的一次函數y=f(x)入手，借助于一次函數的圖象來說明在什么情況下函數值大于零、小于零、等于零，進而引伸出一次不等式、一次方程及其解法，這就說明我們能夠利用一次函數把一次方程和一次不等式聯系在一起，利用一次函數的圖象來研究一次方程和一次不等式的解集。那么我們能不能利用二次函數的圖象來研究二次方程和二次不等式的解集呢？這是個顯而易見的能夠讓學生獨立思考并自己能夠解決的問題。這里教材中就隱含了數形結合處理問題的思想方法，同時也隱含了由簡單到復雜、借用已知的知識來推知末知的知識的認知規律和處理問題的思想方法。這種由簡單到復雜的認知規律在立體幾何中體現的非常充分：教材由研究直線與直線的關系到研究直線與平面的關系，進而研究平面與平面的關系，最后研究幾何體的性質。幾何體是由點、線、面構成的，當我們研究清楚了點、線、面之間的相互關系以后就能夠研究幾何體了。這些認知規律和思維方法隱含在教材中，它需要我們去思考、去挖掘并傳授給學生，最終達到培養學生的獨立思考水平、發現問題分析問題解決問題的水平。

心里準備良好的心里素質是學生在高考中取勝的必備條件.作為班主任首先要為學生創建一個和諧的班集體，引導學生發揚互幫互助的良好同學關系，同學之間互不封閉，相互交流，以期達到共同進步的目的，高三是緊張的，同學之間存有著競爭，這是很正常的，但是如果處理不好這種關系，在同學之間勢必形成相互封閉的現象，知識和方法得不到很好的推廣和交流，而在學生的心理上就人為地形成了孤獨、緊張、恐懼的陰影。同時，不要過度強調名次，過度強調高考在人生中的重要性，讓學生學會輕松面對生活，愉快地面對困難和挫折，準確地對待學習和生活中的得與失，唯其如此，才能放下高考的重負，學生的才能和智慧才能在高考中得到充分的發揮。

人文氛圍學生的成績是學出來的而不是逼出來的,而寬松的環境更有利于學生潛力的發揮水平的形成,四中提昌以人為本,發展個性,給學生創建一個平臺(詩社、文學社、論壇、周末真話、演講、各種球類比賽)來張揚他們的個性,讓學生在個性得到發展的同時完成自己的學業,高考是人生路上的一個起點而不是終點.三三今年高考的幾點思考縱觀03、04、05年的高考試題應該說03年是高考數學的一個轉折點,而04年05年正是在03年高考數學的基調上實行修正的,04年比03年較簡單而05年比04年又難,在這個調整的過程中有一點沒有變,那就是對學生的高水平的要求沒有變,它體現在以下幾點：

1.注重知識框架的建構注重思維品質的訓練單一的題海戰術適合不了現在的高考,它需要的是靈活和嚴謹,所以如何把握教材大綱對數學本質的解說是教師的主要備課內容,在選題和講題中滲透雙基,滲透數學思想方法,以達到知識的完整思維的靈活.2.進一步地培養和發揮學生的自覺水平教師在教學中要把重點放在培養學生的自學水平上,題,我們是講不完地,每個學生的不足也是我們不可能完全了解清楚的,所以培養學生的自學水平和學習的主動意識就顯得非常重要,當學生成了自己的學習的主人,他才知道該學些什么,怎么去學,需要完善那些水平,怎么去完善.同時老師把相關的資料推薦給學生。

3.04年卷中有單一的向量題而在05年的卷中已不存有而代之的是新舊知識的有機結合題,這應該是今后高考中對新舊知識考查的一個趨勢.4.從競賽的角度看高考是近幾年高考卷中設置難度梯度的一種趨勢。

5.電腦閱卷對學生答題的卷面提出了更高的要求,簡潔,嚴謹,整潔是今后訓練中要注意養成的習慣.6.更全面地關心學生心理的健康發展，消除對數學對高考的恐懼心理。

（這是我個人的一些經驗和看法，不夠成熟，希望大家批評指正，謝謝）。

首先我想感謝學校的領導給我這個難得的機會，和同志們一起探討，學習班主任工作中的一些問題，作為一名年輕的班主任，我還有很多地方需要學習，下面是我自己的一些做法，希望能得到大家的指正和建議。

今年是我第四年當班主任，我的一個很深刻的體會就是，班主任工作是一個實實在在的，不容作假的，不是表面化的，形式化的工作。否則高考的結果就會是對你三年工作一個最直接的評價。在這里我想談4個問題。

第一個問題：如何對待犯錯的學生？

我記得有位名人說過，你不能奢望同時是偉大的而又是舒適的。所以學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義。那么怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸的情緒呢？我想當老師的，有一條是要記住的：傾聽，往往比說教更重要。首先他為什么會這樣做，其實他早知道這樣是錯的。所有的違反紀律的孩子都多少和學習有關，因為學習學不好，所以注意力轉移到家長和老師不允許的方面。

讓一個“差生”變好的方法其實很簡單。

所謂的“差生”是怎樣形成的？

當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。

象中的成績要好一些，我抓住了這個機會，鼓勵他，看來一個月的學習是有收獲的，既然學就把他學好，我覺得你下次還能更好，不信咱們賭一下。后來，他一直玩命地學，這一次高考，他打了476分，上的是黑大二表b的國際經濟與貿易專業。現在學習中所附載的東西太多，壓力太大，但是孩子并沒有脆弱到老師一批評就自殺跳河，對現在的學生來說，良好的心態太重要了！”比如高考，學校門口停了好幾輛白色救護車，頂燈一閃一閃，如臨大敵。就是在故意制造緊張氣氛。本來是件平常的事。堅持一條原則：學習本身是件輕松的事，要讓學生在學習中尋找和感受到快樂，尤其是所謂的‘差生’。

第三個問題：如何營造良好的班級學習氣氛？

很多學生初中都在一個班級，但是到了高中，進入到不同的班級，就出現了差異，這是因為每個班主任帶班的風格不同，學生也在無形中受到影響，如果班主任真正的重視學習，班級的學生也會把學習落在實處。”要想讓班級的成績領先，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我強調守時，敢問同時聽指揮，并且要科學安排早自習，而且從學生軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，在一開始時，早自習需要老師的協助，因為學生安排的內容和講解的地方會有不到位的時候，紀律上還得幫助班長把一下關，并且要及時和學委溝通哪些地方需要發揚，哪些需要加強完善，比如哪些題需要再講的慢一些，多重復幾次。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。但如果有人趁機偷懶，不學，我對你的懲罰就是不許學習，當你看著你的伙伴們都爭先恐后的回答老師的問題，你一定會著急的。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向我發問甚至是發難，我說，你們的成功就是把我問倒，滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。我會在沒課的時候進入到班級和學生一起聽課，在其他學科上，學生也是我的老師，有一次，我考他們地理，我就講了一段氣候的知識，他們都很驚訝，隨后我拿起地理書，因為地理書上面有一篇介紹全球變暖的英語文章，我覺得教學相長真對！學生的好學，也是對老師的一種敦促，只有你自己好學上進，才能不辜負學生，英語是一個更新很快的學科，如果只是停留在書本的內容，單純的照著參考資料的例子，那聽課者的感覺一定是味如嚼蠟，那學生對你的信服也一定只是表面化的。你的個人魅力值一定也是不及格。紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。

而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律在講人情，這是班主任的工作原則。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

其身不正，雖令不從。”所以教師的失誤，生產出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。所以我也相信上帝總是公平的，沒有人會命好總是碰到所謂‘好’的學生，只有你把正直，積極樂觀的人生態度，學習習慣從你傳遞給你的學生們，你就會變成令人羨慕的總是擁有‘好’學生的老師。所以其實觸動學生的往往是集體的輿論，而集體輿論的正確標準是你傳遞給學生的。

最后我想說一個班級的成功離不開學校領導的支持、關懷，和與我一起搭班老師的辛勤付出。我記得富蘭克林曾經說過，沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言，我愿意做一只螞蟻，為我們十九中做出更大的貢獻。

正弦交流分析實驗。

關于大數據預測高考作文題的分析。

高考政治復習研討會交流材料：建設社會主義核心價值體系。

高考作文酒原文分析篇十七

本章內容包括電荷、電場、電場力、電場強度、電場線、電勢、電勢差、電場力功、電容器、電容的定義和平行板電容器電容的決定條件等基本概念，以及庫侖定律、靜電感應、電場強度與電勢差的關系、帶電粒子在電場中的運動規律等。

二、基本方法。

本章涉及到的基本方法有，運用電場線、等勢面幾何方法形象化地描述電場的分布;將運動學動力學的規律應用到電場中，分析解決帶電粒子在電場中的運動問題、解決導體靜電平衡的問題。本章對能力的具體要求是概念準確，不亂套公式懂得規律的成立條件適用的范圍。從規律出發進行邏輯推理，把相關知識融會貫通靈活處理物理問題。

在本章知識應用的過程中，初學者常犯的錯誤主要表現在：不善于運用電場線、等勢面為工具，將抽象的電場形象化后再對電場的場強、電勢進行具體分析;對靜電平衡內容理解有偏差;在運用力學規律解決電場問題時操作不規范等。

高考語文審題注意事項。

一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴格遵守，未限制部分要認真分析判斷。

例如，1990年高考作文：用下面一段話作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長的生活跑道上，并沒有人向我們發出那激動人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無聲的“起跑”信號。此題的寫作方式是續寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點明了在改革開放時期社會生活中競爭的特點。所謂“信號”，是挑戰也是機遇。這段開頭語言富有激情，感情色彩濃，續寫部分也應保持這種風格。寫作范圍是社會生活道路。文體未限，可根據自己的寫作優勢來選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過對“信號”的反應和感受，表現時代精神。

二、審題要過細，構思要充分利用所給的條件。

例如，1993年高考作文：人的愛好是多種多樣的。每種愛好都有其產生的過程、具體的表現以及個人的收益與感受。請以《我的業余愛好》為題，寫一篇敘議結合的文章。要求：1.只寫你的一種業余愛好。2.字數不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業余愛好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業余愛好。另外，仔細審視，題目的敘述，實際上已經暗示了此文的框架，即業余愛好的產生過程、具體表現、個人的收益與感受。

三、審題要為立意作好準備。

立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年高考作文《一次實踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處。《讀書與文明》屬于關系型議論文，立論當在兩個概念之間的關系上。此題題意寬泛，應以大化小，化一般為個別。立意之處可以是讀書能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會;也可以從讀書對文明影響方面立論，如語言修養、行為禮儀、陶冶情操等。

總之，審題的目的是把寫作規范于一定的條件和要求之中。考生應強化審題意識，把握審題方法，養成良好的審題習慣。

高考語文考前備考計劃。

語文：抓住主觀題。

高考與普通高考的題型比較相似，考核內容，包括基礎知識、閱讀(現代文閱讀、文言文閱讀)和寫作幾個部分。在高考語言題中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成績。建議考生一定要抓住得分的題。

主觀題要從原文中找答案。

實際考試中，主觀題的闡釋題包括現代文閱讀、古詩文閱讀和作文。現代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結果。結果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關信息。

還有一個月的時間，復習時，每篇文章從思想內容到表達方式等，都是考生要重點掌握的信息。考試時，首先會考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問什么，如問的是思想內容方面的，還是文學表達技巧方面的。其次考查考生對該問題的記憶，即記起原文什么地方有相關答案。現代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。

答題時，要按題目要求，迅速在原文中找出相關答案。答案一般在文中都會有大致范圍。如問某篇文章作者通過什么事物抒發了何種情懷，這樣的內容在文中的結尾較常見。結尾常見的議論性、抒情性的語言，常常在無意中透露給我們答題的信息。

作文聯系自己的生活感受。

寫作是用文字表達思維的活動，在語文考試中占分多，用時長，難度大，要求高。因此，必須重視它。就寫作的形式而言，考場作文不同于文學創作或征文比賽，只要求會寫幾種實用文。并不難，關鍵是要掌握寫作方法。如話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。

話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。

標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，要提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

高考作文酒原文分析篇十八

昨日上午高考語文結束，作文題又成了人們津津樂道的話題。隨著我省高考作文題目的出爐，很多考生在接受西部商報記者采訪時都表示，今年的作文題目不是特別難。西北師大附中語文組教師賈瑩也表示，今年的高考作文題目整體給予了考生很好的發揮空間，可以讓每一位考生都能找到入手點，有話可說，盡可能展現出了自己的風采。

考生試題難度適中作文貼近日常學習。

今年我省高考采用的全國卷ii卷，作文為材料作文，自擬標題。考題為“語文是文化的軟實力，國民的自信力，對于個人和國家的綜合素質起著重要作用，語文學習關系到一個人的終身素養。對于中學生來說，語文素養的培養有三個途徑課堂有效閱讀、課外大量閱讀、社會實踐，三選一。請自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，談如何提高語文素養。”

昨日上午，語文考試結束后，當記者詢問考生語文考試難易如何時，考生普遍認為試題難度中等，特別是材料作文貼近日常學習，好切入、有寫頭。蘭州外國語高中的考生趙紫麟告訴記者，他平時就酷愛看名人傳記等課外書籍，遇到這樣的作文材料使他如魚得水。考試李博告訴記者，“我的感覺作文題目不需要思考太多時間，平時就很喜歡上語文課，對于學習語文也有自己的一套方法，整體覺得作文挺容易的。”記者從蘭煉一中、蘭煉二中、蘭化一中考點采訪時了解到，學生們對作文的把握是沒有跑題，基本在掌握之中。

點評若想拿高分應在思想深度、文采方面下功夫。

點評教師：西北師大附中語文組老師賈瑩。

今年的作文試題：形式求“穩”、立意求“深”、文體求“準”。“穩”：依舊采用了材料作文這一高考常用題型。材料核心意思可概括如下：客觀闡述“兩大關系”——“語文學習”和“”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”;具體指明“兩種方法”——審題時應“從自己語文學習的體會出發”，即“聯系現實”，比較上述三條途徑即“比較體悟”，來展開文字。這樣的材料，充分體現出了高考作文尊重規律、關注時事、貼合生活、重視體悟的命題特點與考察思想深度及個人能力的命題意圖。題型學生關注自身內在成長，關注外在時事發展，尤其是將學生的.語文學習擴展至語文素養提升的層次后，共同思考其與“國家軟實力與文化自信”的主要關系。立意求“深”是今年作文題目的第二個特點。應在深入解讀材料文本基礎上，聯系個人的語文學習體會，深入思考，寫出思想的深度，或思維的廣度，寫出個人見解、真實感受，若想取得高分，還應在思想深刻、文采方面下功夫，思想的深刻性與作品的可讀性并重。最后就是文體求“準”。“明確文體”是再次提醒考生，文章應“當行”“本色”，寫一文應有一文之體例。就這篇作文而言，議論文仍是首選文體，易入手、易構建，易寫出觀點。

建議關注時事、關心家園提升思維品質、思想深度。

高考作文酒原文分析篇十九

秋收起義后，毛澤東帶著隊伍上了井岡山。由于國民黨反動派的封鎖，井岡山生活十分困難。面對困難，毛澤東向紅軍指戰員發出號召：沒有糧，我們種;沒有菜，我們栽;沒有布，我們織;沒有鞋，我們自己動手編。

一天，毛澤東看見半山坡的一間小茅屋前坐著一位白發老漢。走近一看，老人正在打草鞋。毛澤東高興地走上前去，笑著說：“老人家，我拜你為師來啦!”毛澤東坐在一旁仔細地向老人學習打草鞋，每個步驟、每個動作都默默地記在心里。

不一會兒，一只草鞋打好了。毛澤東學會了打草鞋，又一招一式地教給戰士們，給大家樹立了一個勤勞儉樸的好榜樣。

朱德的扁擔。

1928年秋天，國民黨反動派加緊了對井岡山革命根據地的軍事圍剿和經濟封鎖，為了保衛井岡山根據地，黨中央向根據地軍民發出了“自力更生、艱苦奮斗、堅持斗爭”的號召。朱德積極響應，他和戰士們一樣，腳穿草鞋，身背斗笠，翻山越嶺去挑糧。

當時，朱德已經四十多歲了，他白天挑糧上山，夜里還要批閱文件。戰士們生怕他累壞了，怎么辦呢?有一回，一位小戰士想出了這樣一個主意。

他對大伙說：“我們把朱軍長的扁擔藏起來。“大家異口同聲的說好。可是第二天，朱德又拿了新削好的扁擔出現在挑糧隊伍中。戰士們又藏了朱德的扁擔，朱德馬上找了一根上好的毛竹，又削了一根扁擔，還在扁擔上刻了“朱德記”三個字。戰士們見朱德態度這樣堅決，也就不好意思在藏了。

高考作文酒原文分析篇二十

閱讀下面的文字，完成1～3題。

一般的書法理論往往從審美特性這個角度出發來總結書法的成就，這種探索自然是有意義的。但是，當我們過多地把目光集中在書法之“美”或書法所激起的“審美體驗”上時，卻往往忽視了書法和寫字之間的樸素聯系。

我們覺得書法是藝術的，而寫字卻是實用的，可是說到底，書法家不過是無窮無盡的寫字者中的一員。書法家卓然獨立，只是因為他把某個字體寫到了極致，從而使它具有典范的意義。書法家從來都不能無中生有。在書法家的書法產生之前很久，漢字已經在集體書寫的基礎上形成了自己的形態，發展出了一套高度有序的偏旁、筆劃體系，這套體系即使脫離了漢語，也一樣具有漢字的魅力。

符號學美學關心漢字和書法的有序性。書法系統的有序性無疑就是以漢字系統的高度有序性為基礎的，無論是無名氏還是書法家，為了書寫漢語和漢字，都不得不首先遵從漢字的規則。承認書法之美依賴于漢字符號系統的有序性，并不會削弱我們對書法藝術家獨創性的評價。在西方傳統美學的影響下，我們把創作者的迷狂狀態看得過于神秘了。許多人覺得，不管是在作者那里，還是在讀者那里，都有一種全然不同于日常經驗的“審美經驗”在起作用。然而，籠而統之用“審美經驗”來說事，非但不能增加藝術性，反而會敗壞具體而微的藝術感覺。相形之下，用“高峰墮石”、“夏云舒卷”等來形容書法的古人，反倒要離事情本身更為接近。

現在我們已經知道，作為書法基本造型“材料”的漢字，既不是象形的圖畫，也不是抽象的圖案，而是一套具有極強抽象性和系統性的符號。書法家并不關心如何在理論上把握文字的符號性，他們關心的是這些符號性的文字如何從感性上得以生動的顯現。就跟玫瑰花的能指不會被它的所指（愛情）耗盡一樣，在以寫字為美的文化生活形式中，文字的能指也不會被它的所指耗盡——人們在讀懂字義的同時，也停留在字的表面，琢磨如何把字寫得更好。

然而，在當今這個時代，漢字越來越成為一種單純為語言服務的`記號。數碼化的漢字固然也保留了各式各樣的字體，甚至各式各樣的書法式樣，但是今日之大眾并不打算去臨摹它們，而是更愿意像揀字工人那樣消耗它們。書法家是精益求精的寫字人，和揀字工人不同，他從不把漢字看作現成的可以消耗的材料，而是看作不確定的、需要不斷反復才能形成的東西。當電腦鍵盤摧毀了書法賴以生長的廣闊的民間土壤時，書寫漢語的活動在某種意義上已經終結了。一方面，漢字變得越來越像純粹的記號；另一方面，書法變得越來越像脫離語言的圖像。這是一件事情的兩個方面。

1．下列有關“書法”的表述，不正確的一項是。

a．從審美特性這個角度來說，書法的成就在于它的“美”或由它所激起的“審美體驗”；但我們不宜過多地把目光集中于此。

b．書法和寫字之間有著樸素的聯系，書法從根本上講也是寫字，當書法家把某個字體寫到極致，從而使它具有典范的意義時，“寫字”就變成了“書法”。

c．書法的美必須遵從漢字的規則，依賴于漢字符號系統的有序性，而不能由書法家憑空創造。

d．書法作為一種藝術，其具體而微的藝術感覺只適合用“高峰墮石”“夏云舒卷”等具體優美的比喻來形容。

答案d[“只適合……比喻來形容”說法過于絕對。]。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是。

a．漢字系統的高度有序性是指漢字在集體書寫的基礎上形成了一套高度有序的偏旁、筆劃體系，這一體系即使脫離了漢語，也仍然具有漢字的魅力。

b．漢字既不是象形的圖畫，也不是抽象的圖案，而是一套具有極強抽象性和系統性的符號，從符號學的角度看文字與書法就是以這一觀點為基礎的。

c．書法家把漢字看作不確定的、需要不斷反復才能形成的東西，對寫字精益求精，這與撿字工人把漢字看作現成的可以消耗的材料不同。

轉載自 www.cdxkw.cn

d．隨著電腦的普及，書法賴以生長的民間土壤已被摧毀，雖然數碼化的漢字保留了各式各樣的字體和書法式樣，但書寫漢語的終結已經無法挽回。

答案d[“書寫漢語的終結”說法過于絕對，“已經無法挽回”無中生有。]。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是。

a．玫瑰花的能指是作為植物的玫瑰花，其所指是愛情；文字的能指是它作為符號的形態，所指是符號背后的含義。書法家更為關心的是文字的能指而非所指。

b．書法以藝術為目的，書法家正是憑借全然不同于日常經驗的“審美經驗”來創作書法作品的，讀者也正是以這樣的“審美經驗”來欣賞作品的。

c．作為書法基本造型的“材料”，漢字具有超越漢語的獨特魅力，因此我們即使看不懂一幅書法作品的內容，也有可能被它生動顯現出來的形態美而感染。

d．漢字變得越來越像純粹的記號，書法變得越來越像脫離語言的圖像，這兩種現象本質上是一樣的，都背離了以寫字為美的文化生活形式。

答案b[曲解了文意。]。