心得體會是在我們經歷一些事情后，對這些經歷的感悟和總結。可以采用邏輯順序或時間順序等方式來組織心得體會的內容。心得體會是我們在生活學習中，對所經歷和感悟的一種總結和概括。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關注的重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供寫作的靈感。

教師與學生的新年心得體會篇一

很清楚，題目該改成“提高教學質量之我見”。可是，時下，教學質量等于教學成績，已成為不是定理的定理。時下，學生成績已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質教育的核心必然是學生的成績。與同事閑聊時，說起指揮棒，大家開玩笑說，需要給教育業務部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅不可摧，不要東倒西歪。

教師們清楚地記得，曾幾何時試卷中不得出現分數，批卷時，扣的是一個知識點，兩個知識點；而教師們用習慣的口算本、練習冊、天天練等見不得陽光，如果有上級領導來檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺得自己那時還是有些覺悟的，現在不是回歸老路了嗎？當然教師們惋惜的是干擾太多，學生成績畢竟還是受到了影響。

教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質量已經形成共識。教師們如何在教學的田園中行走，教學業務部門已經指名了方向。開學初，在一個個典型學校開的現場會：如何提高語、數、外成績有許多高招，與會者領會、宣傳，教師們可以大方取其精華。

那么如何提高學生的學習成績呢？筆者以自己二十多年的教學經驗、教訓來談一些看法。當然，沒有專門的研究者談得有深度，可是自認為很實用。

首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡約，要減少繁瑣分析，減少花架子。現代教育技術手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費了太多的時間在媒體的使用上，課堂效率是無論如何也不會高的。有教研員提出，教師要善于把握每個章節的考點，覺得很有必要，教師在課堂上給予學生的就應該是這些，還有的是舉一反三的能力。當然，我不是反對媒體的使用，如果，我們有現成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運用。當然我們教師也要開發，盡量在假期中開發。

其次，課堂上要練到位。“精講多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學生練到位的還是很少。如今的公開課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時間給學生做作業，聽者可能會評其冷場，時間分配不合理，哪個敢花十多分鐘讓學生做作業？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點睛！(當然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習慣，設計一些精當的練習，讓學生練到位，在動口、動手中掌握知識。

然后，課余時要勤輔導。課堂上教給學生的知識和技能，要讓學生真正掌握，必須勤輔導。即使是接受能力強的學生，沒有一定手段的鞏固也不會全數掌握。所以，教師要善于為學生整理必要的知識，輔導學生去解決實際的問題，這一環節是課堂的一個補充。沒有哪一個學校，一個老師不重視輔導而取得了出色的成績。往往有時輔導的時間比課堂上來得多，因為有許多要個別輔導，尊重學生的個性差異。

我想，如果我們的老師能真正靜下心來管好自己的學生，真正做好自己的本職工作，不為了應付檢查而準備又準備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學生成績的。

教師與學生的新年心得體會篇二

光陰似箭，轉眼間我們的實習生活結束了，回顧這段時間的經歷，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。

實習對一個師范生來說是相當重要的，在校師范生平時所學的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與實際相關聯，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。實習就是一個很好的機會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對于即將走出大學校門，成為這支光榮隊伍一員的我來說，責任更是重大，只有擁有過硬的本領，才能更好地接過這副重擔，否則只會誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專業知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經得起大風大浪考驗的飽學之士，實實在在地為傳播人類文明貢獻出一份綿薄之力。

實習期間，我積極主動向指導老師請教有關方面的問題，聽課與講課相結合，每天兢兢業業，絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動著組里的每個成員，他們也樂于將自己多年的教學經驗拿出來與我分享，因而，我學到了許多實用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生，而學生又樂于接受，這才是一名優秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。教學的`目的是讓學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學的結果，應以學生為中心。

實習是一次鍛煉的機會，它教會了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實的生活中，弄清楚了自己所處的社會大環境和位置所在，是這樣樣的真實，觸手可及。經過幾次試講，我認識到了良好的教態和課前充分備課的重要作用，老師能否發揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細節問題，這些問題的發現，對我來說意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習中慢慢成長，最后成熟的。

細細想來，我覺得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個充滿了機遇和挑戰的現代化社會，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團結，真心對待別人，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實習后悟出來的，也是我受益終生的道理。

教師與學生的新年心得體會篇三

摘要：教師是課堂教學活動中的引導者，在開展相關教學的過程中，學生和教師之間的互動不僅依靠教師的課堂內容，也依據教師的肢體語言。肢體語言作為教師課堂內容的一種補充，對教學活動有著積極的促進作用。因此，加強教師課堂行為的培養是十分必要的。下面引進蝴蝶效應，以蝴蝶效應的理論說明教師課堂行為的重要性。

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教師與學生的新年心得體會篇四

對班主任來說學生上學遲到似乎是司空見慣的。如果不加以處理，可能會導致遲到的人數越來越多，遲到的時間越來越長，甚至會引起一些學生行為渙散，缺乏約束，進而影響班級風氣，導致班級難以管理。所以作為一名班主任，必須嚴肅認真處理好學生遲到的問題。以下是我的幾點做法：

首先，我會抓緊開學前兩周，對遲到的學生不會輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進教室，從初一新生報到的那天起，就留意遲到的學生。如果學生遲到了，在教室門口喊了報告，我通常會讓他在門口等待五秒鐘左右，然后詢問遲到原因，再讓他進教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學生不喊報告直接走進教室，我會讓他出去，指導他要遲到了要喊報告才能進教室，等他喊了報告后，過大約十秒讓他進入教室，然后對全班同學強調：一旦遲到要在門口喊報告，得到老師允許后，方可進入教室。這樣學生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對于學生遲到的的態度。

其次，在開學的第一天就要非常明確地告知學生和家長到校和放學的時間，同時要向學生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據遲到的時間長短有所區別。例如，遲到5分鐘以內的學生，和當天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學生，和值日生一起值日三天；遲到超過一刻鐘的學生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應該事先先在班會課上經過同學討論并取得大多數同學的同意，寫入班規。這樣就利用了班集體的力量來減少遲到現象的發生，學生也心服口服。班規出臺后，我通常會給學生兩周的適應期來適應新的管理，適應期內遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了；過了適應期后，就嚴格按照班規執行。當然，在學生遲到時，班主任要詢問學生遲到的原因，如果學生因為做好人好事或生病、意外事故等不可抗因素遲到，且家長告知班主任的，就可以免于處罰。對于經常遲到的學生，除了要對他們進行批評教育和處罰外，還要跟家長聯系，通過家校聯合，共同解決孩子遲到的問題。

然后，我會在教室后面墻上掛一面鐘。學生一走進教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個學生都是統一標準，是否遲到是“鐘”說了算，而不是班主任說了算。

最后，我認為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學生早到校，這樣不僅能更好的了解學生遲到的情況，而且能保證班規順利執行。同時要選一個得力的班干部配合班主任一起管理學生遲到的問題，做好相關的記錄。

以上是我在處理學生遲到問題上的一些做法。班級管理工作是一門藝術，我們班主任要不斷學習，不斷總結經驗，探索更好更科學的方法來管理班級，引導學生。

教師與學生的新年心得體會篇五

有了正確的價值觀，還必須努力培養自己，使自己具備正確的、可以適應當代社會的人生態度，這里所說的態度在某種意義上也可以被理解為做事的基本原則（howyoudoanything）。

態度是行動的前提，態度受價值觀的指導，態度是為人處世的基本原則。

從某種意義上說，態度也是一個人所具有的核心價值觀在現實社會和他人心目中的映射結果——如果一個人沒有正確的核心價值觀，他就不可能體現出這些正確的態度或品質來。

概括起來，對一個人最為重要的態度有六種，分別是：

2積極：現代社會需要積極向上、勇于參與、勇于接受挑戰的人。相比之下，西方文化更加崇尚積極的態度，中國青年則需要在這方面做更多的努力。

2同理心：“人同此心，心同此理”。人與人之間的關系沒有固定的公式可循，要從關心別人、體諒別人的角度出發，做事時為他人留下空間和余地，發生誤會時要替他人著想，主動反省自己的過失，勇于承擔責任。

2自信：自信的人敢于嘗試新的領域，能更快地發展自己的興趣和才華，更容易獲得成功。自信的人也更快樂，因為他不會時刻擔心和提防失敗。

2自省：在保持自信的同時，還要善于自省。善于自省的人能客觀地評估自己，不會盲目樂觀；會坦誠地面對自己的能力限制，不會輕易接受自己能力范圍以外的工作；當然，他們也樂于接受挑戰，但會在接受挑戰時做客觀的風險評估。

2勇氣：一個成功的人有勇氣嘗試新事物，迎接挑戰，也有勇氣面對苦難，接受教訓。勇氣給人力量和自信，可以使人更加主動地改變能夠改變的事情。

2胸懷：“海納百川、有容乃大”。寬廣的胸襟同樣是成功的前提。胸懷可以讓人目光高遠，不再拘泥于細枝末節；胸懷可以讓人成為一個更加完整的、更加健全的人，也可以讓人接受那些無法改變的事情。

值得注意的是，在成功同心圓的第二層中，六種態度兩兩一組，構成了三個對立統一的邏輯關系。在圖1?5中，第二層每兩個相對的態度都存在對立統一的內在聯系：

2積極和同理心：在積極和同理心之間求得最佳的平衡，參與社會事務時既不能咄咄逼人，也不能因羞澀而畏縮不前。

2自信和自省：既不能因過于自信而跌入自負的深淵，也不能因為過于自謙而加入自卑者的行列。

中國文化強調團隊和紀律，更注重自省和同理心，更有胸懷“來接受那些不可改變的事情”；西方文化則強調個人意識，更注重自信和積極主動，更有勇氣“來改變那些可以改變的事情”。所以，融會中西，協調均衡是在態度上“做最好的自己”的關鍵所在。

行為。

行為是態度在具體行動中的反映，行為是一個人與社會、他人乃至自己接觸和溝通的必然結果，行為也是社會衡量每個人的價值的外在指標。

行為受價值觀和態度的指導，是態度在學習、生活和工作中的具體表現。

從圖1?5中可以看出，每一種態度都主導了一種具體的行為。這六種行為分別是：追尋理想、發現興趣、有效執行、努力學習、人際交流和合作溝通。

2追尋理想：樹立人生目標和階段目標，對自己的未來有認真的規劃，有可實現的`愿景。

2發現興趣：尋找自己的興趣，激發自己的熱情。愛自己的工作，做自己喜愛的工作。

2有效執行：培養自己的毅力，通過堅持不懈地努力，一步步落實和執行既定的計劃并達到最終目標，。

2努力學習：每個成功的人都必然是善于學習的人，每個成功的人也都必然是堅持終身學習和自學自修的人。

2人際交流：培養自己的人際交往能力，贏得他人的信任。處理好人際關系意味著擁有了與人合作的基本能力。

2合作溝通：現代社會是分工合作的社會，能否掌握溝通與交流的技巧以提高溝通效率，直接影響著個人乃至團隊的成敗。

以上六種行為均受第二層六種態度的共同影響，但對每種行為而言，其中的某一種態度起了較為重要的作用；也就是說，在追尋成功時要注意：

2以勇氣指導自己追尋理想；

2以自信培養、發現興趣；

2以自省指導有效執行；

2以積極的態度努力學習；

2以同理心指導人際交流；

教師與學生的新年心得體會篇六

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。

通過學習《教師教育實踐與思考》讓我更深刻體會到在當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

一、時刻警醒自我。

對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心。“多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。

教師與學生的新年心得體會篇七

緊張而又忙碌的20__年即將過去，在辭舊迎新之際，現將二xx年的工作在此進行全面總結。

20年，我主要負責辦理銀行與證券公司間的資金劃轉業務。由于業務的需要，我被外派到證券公司現場辦理銀證劃轉業務，目前主要是辦理手工轉賬業務。

作為一個儲蓄臨柜人員，我首先在思想上嚴格要求自己，端正態度，雖然不在行里辦公，但我依然堅持按照儲蓄規范和條例要求自己，認真辦理業務，堅持文明優質服務。在辦理業務時，仔細核對風險點，杜絕辦業務馬虎、敷衍的行為，避免了錯帳、差帳的現象，保證轉賬業務的順利進行。由于股市低迷，有的股民比較急躁，碰到這種情況時，能不急不躁、換位思考，認真聽取客戶意見和建議，做好解釋和宣傳工作，使客戶滿意而歸。

對待老客戶，本著作朋友的態度，我仍然堅持跟蹤服務，長期和他們保持聯系，不時根據我行推出的新業務結合客戶自身情況提出建議，為客戶提供個性化服務，在成功營銷的同時也使他們成為我行的忠實客戶。在辦理手工劃帳業務的時，積極宣傳和辦理銀證自動轉賬業務，與儲蓄科的同事在領導帶領下利用節假日等大量業余時間深入到股市活動中，派發大量宣傳單，耐心講解操作方法，細心提醒注意事項，豐富了我行業務手段，吸引了更多的新老客戶，樹立了我行良好的形象，使銀證自動轉賬業務成為股民辦理劃款業務的主要方式之一。但是由于線路等其他原因，我行銀證自動轉賬系統很容易出現銀行和證券公司間往來帳不能配平即單邊帳現象，既影響客戶辦理業務又影響我行形象。

針對這一問題，我每天仔細核對往來帳，發現問題及時與證券公司溝通，同時與客戶積極聯系并詳細解釋，替客戶想辦法，爭取在最短時間內解決問題，將客戶的損失降低到了最小范圍內。隨著時代的進步，銀行新業務不斷增加，我不斷地學習新知識、新業務，充實和完善自己，同時學以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業務，保證了新業務的開展。

今年下半年，面臨儲蓄存款大幅下降的嚴峻形勢，積極響應領導號召，大力吸收儲蓄存款，主動動員身邊的親戚和朋友來我行存款，想盡辦法發展客戶到我行辦理各項儲蓄業務，積淀資金，提前超額完成了領導下發的儲蓄任務。而在業務繁忙時，能主動協助其他需要幫忙的同事辦理現金收付等業務，真正溶入到中行儲蓄科這個大家庭中。

今年在各種文藝活動中，我利用業余時間廣泛搜集資料，同時大力動員員工積極參加表演活動，發揮自己的特長、出謀劃策，盡心盡力地主持了省行機關、營業處以及儲蓄科的各項文藝活動，使每次活動都達到了最佳效果，既豐富了大家的業余生活同時也帶動了大家的工作熱情，既為我行精神文明建設做出了應有的貢獻又促使我行儲蓄科各項工作順利進行。

縱觀過去的一年，雖有很多的收獲和成績，同時我也意識到自己的不足。由于在證券公司工作，所以和行里同事聯系較少，不是很利于工作的廣泛開展，在今后我一定加強和同事溝通，更加積極熱心的幫助同事工作；雖然今年我在平時積極練功，但由于考試時心理素質差未能達到滿意效果，在今后我一定刻苦練習基本功、克服懼怕心理，各項儲蓄測評考試達到晉級水平；在營銷方面，更好的學習各種中間業務的銷售技巧，動員客戶回儲蓄大廳咨詢、辦理各項代銷業務。

在今后，中國銀行面臨整體上市的有利時機，我會更加努力工作、更好的學習各項金融知識，順應股改的進程，更積極地完善自己，同時希望各位領導和同事們多多指正批評，爭取在新的一年里有更大的進步。

教師與學生的新年心得體會篇八

通過對教師教學行為調查研究，發現部分教師在教學過程中存在一些不良的教學行為。這些不良的行為阻礙學生心理品質的發展。

1.教師單以追求教學質量為目的的教學行為會影響學生對學習和生活的態度。當前應試教育仍占主導地位，升學率仍是社會、家長衡量學校辦學質量的標準，仍是衡量班主任和任課教師優劣的標準。因此教師期望通過學生的考試成績來證實自我能力，實現自我價值。同時，應試教育不可能更多地關注學生心理品質的培養。在教學中，有些教師只關心那些自己心目中優秀的學生；在升學率“指揮棒”的“統治下”，偏向成績好的學生，對成績好的鼓勵表揚，對成績差的學生冷嘲熱諷。處理學生之間的矛盾時，成績差的受責罰更多，對優秀學生給予“適當照顧”。教師的這種教學行為只能使這些學生越來越不愛學習，學習的積極性越來越低，成績越來越差。受到教師冷落的學生會心理不平衡，覺得世道不公平，厭恨老師，厭恨周圍的人與事，產生自卑感和攻擊行為，對生活也失去信心，最終可能導致學生偏激、自卑、怯懦等不良品質的形成。而被老師偏愛的學生容易驕傲自大，不融入群體，少關心同學等不利于他們品質發展因素。

2.教師在教學過程中消極的情緒影響學生個性品質的健康發展。無數的研究表明，壓力、憤怒和抑郁等消極情緒會傷害人的身心健康，80%的疾病都源于壓力和消極情緒。教師在工作、學習、生活上也會有不如意、不順心的時候，有時還會遇到更嚴重的挫折，這些都會導致情緒消沉，心情煩躁。當出現這些消極情緒時，有些教師不是理智地控制，合理地化解，而是把這種消極的情緒帶入課堂。有個別教師把心里的怨氣發泄在無辜的學生身上，學生成了出氣筒。教師的這種情緒化的表現帶給學生的不僅是一時的傷害，而且會嚴重地影響學生長期的甚至一生的健康發展。

3.教師不恰當的教學管理行為影響學生積極心理品質形成。貝克斯特的研究發現，在一個能體諒他人的教師的影響下，學生會表現出體諒的態度；在一個不為常規和個人偏見所約束的教師的影響下，學生也會富于創造性；一個厭倦而失望的教師，他的學生也往往是沒有生氣和無精打采的。一般來說，師生關系緊張來自于教師不良的教學行為，最有利于學生成長或最受學生歡迎的教師管理方式是民主型的，民主型的管理方式容易激發學生的積極情緒和行為，學生參與學習活動的積極性和主動性越高，越有利于學生心理品質的健康發展。然而現實的狀況是，不少的學生認為與教師交往很少有平等、民主、尊重、理解的體驗，更多的感受是被壓抑、拘束。這顯然對學生人格成長不利。有的教師對學生嚴厲，作風專制，猜疑心重，課堂上學生的情緒比較緊張，課堂氣氛沉悶，學生對任課教師沒有親近感，產生心理問題的較多。這類學生懼怕進教室，待人接物表現自卑，考試焦慮等，個性強的學生對教師反感，還容易產生逆反心理；有的教師對學生和氣，性格善良，辦事民主負責，學生表現為課堂學習氣氛活躍，學生情緒穩定，與教師、同學合作，集體榮譽感強；有的教師不負責任，放任，對自己要求不嚴，學生表現為隨意性強，學生成績平均分低，兩極分化嚴重。所以，在教育教學過程中，無論教師是否意識到自己對學生的影響，但他時刻在影響著學生的學習成績、態度、性格以及心理健康狀況。

二、優化教師的教學行為，促進學生心理品質健康發展。

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教師的教學行為直接影響著學生的心理品質健康發展。要切實提高學生的心理品質，就要改變教師的現行教學行為，把學生的潛力最大限度地調動起來，促進學生積極心理品質發展，以利于激發學生的學習愿望、學習情感、學習態度，樹立正確的人生價值觀。我認為可從以下幾個方面優化教師的教學行為。

1.教師在教學過程中養成良好的意志品質。在教育教學過程中，教師往往遇到許多困難、挫折，這就需要教師要有良好的意志品質。教師具有怎樣的品質，就會產生怎樣的教學行為，怎樣的教學行為就會培養怎樣的學生。假如我們教師具有鮮明、獨特而又合理的道德意識，心理品質足夠硬，就能夠促使學生形成積極的品質，促進學生心理更好地發展。

2.教師在教學過程中養成良好的情感態度。在教育教學中，許多事實證明，冷淡、無情、情感上有缺陷的教師往往是不受學生的`歡迎和愛戴的。而優秀的教師通常都是充滿情感的人。教師用以影響學生的是他們的知識技能、道德品質以及他們對學生的關懷愛護的情感，這種情感主要表現在他們對教育事業的熱愛，對學生的熱愛和對所教學科的熱愛。同時也包括樂觀向上的情感，即朝氣蓬勃地進行工作和樂觀地充滿信心地對待工作中的困難和挫折。在學生心理品質的形成過程中，教師是個什么樣的人就可能會培養出什么樣的學生來。因此教師應該樹立正確的人生價值觀，不要因為自己的情緒而給學生帶來負面影響。

3.教師的教學行為要更具創新性和反思性。我們知道，要想做好學生的思想工作那是需要足夠的耐心和愛心的。只有善于在工作中反思自己的教學行為，才能更好地把握學生的心理變化。教師要樹立起鮮明的是非對錯的觀念，為達到與學生心理溝通的目的而不斷地調整教育教學行為使之更加具體化，不斷地對預設的方式方法進行創造性的處理。在與學生“談心”為中心的牽引下，與學生一起分析、查找問題的原因，并時刻關注學生的心理發展狀態。

4.教師要具有強烈的探索興趣，永不自滿。最好的教師永遠是學生。廣泛而豐富的求知興趣是優秀教師的品質，一個醉心于各種書籍，樂于參加各種有益的教育活動，追求新知識，捕捉新信息的教師，必定是一個非常受學生歡迎的教師。教師的這種強烈的探究興趣，也在平時的教育教學中感染著學生、影響著學生。學生也會表現出廣泛而強烈的探究興趣和執著的追求精神。

展望未來，未來的教育不應該是精英教育，也不應該是群體教育，而應該是人本個體教育。要以人為本，以學生個體為本進行人格與能力的培養。教師應該不斷提高自身的思想修養和文化素質從而以良好的人格去影響學生，使學生得到熏陶，形成積極健康的心理品質。學生只有達到心理素質的全面提高，才能更好地適應競爭日趨激烈的社會，成為一個真正的合格的人才。

【參考文獻】。

1.高明書《教師心理學》人民教育出版社。

2.文萍《心理學理論與教育》廣西師范大學出版198月。

3.馮華。試論傳統教學與現代教學[j].學術論壇，（3）[4]張建偉。

4.魯潔。教育社會學。人民教育出版社，1990.

5.陳曉瑞，馬建華《試析新課程標準指導下有效教學行為的基本特征》[j].教育科學研究，版。

教師與學生的新年心得體會篇九

研究思路和方法。

20世紀的中國風云際會，社會急劇變遷。給人們的思想意識和價值觀念造成極大影響。孝道觀作為一種意識形態，同樣也會發生諸多變化。因此，本文從實證研究出發，試圖以青年代、中年代和老年代的城市居民的孝道態度和行為進行比較，從而說明代際之間的孝道態度和孝道行為的異同、繼承與變化。

研究思路和方法。

1.研究思路：根據社會認知理論，社會成員在社會認知過程中，一般會存在自我防御性歸因，即“自我服務的偏向”。因此，為盡量避免歸因偏差導致研究產生偏差，采用了調查對象對自身孝道態度和孝道行為的主觀報告及對他人孝道態度和孝道行為的客觀情況進行主觀評價相結合的方法。

2.調查對象：本次調查以15歲以上的武漢市城鎮居民為總體，采用多階段定額抽樣選取調查對象。樣本構成情況見表1。年齡范圍：青年代――15-22歲。1979年是我國進入改革開放的起始之年，此年齡群體深受改革開放的影響。中年代――32-55歲。此年齡群體一般均為在崗職工，基本上是在新中國成立后出生，在改革開放前確立了基本的價值觀和人生理念。老年代――65歲及以上。此年齡段的人帶有較強烈的“邊際人”色彩，跨越了兩個時代和兩種制度。

[表1]調查樣本構成情況。

男女合計。

青年代99人(16.5%)100人(16.7%)199人(33.2%)。

中年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)。

老年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)。

合計299人(49.9%)300人(50.1%)599人(100.0%)。

3.資料收集方法：本次調查采取問卷法收集資料。問卷中將贍養分解為“照顧父母”和“金錢資助父母”，順從分解為“尊敬父母”和“順從父母”，悅親分解為“體貼和令父母開心”和“經常問候父母”。本次調查于10月由華中科技大學社會學系組織完成。

1.三代城市居民對孝道態度的自我報告。

附圖。

分析城市居民的孝道態度，從贍養、順從和悅親等三個方面來進行。表2的結果表明：就贍養層次看，在“中國人照顧老年父母是他們的'責任”上，三代城市居民持贊同態度分別為91.9%、92.5%和92.5%，基本一致。而在“中國人在金錢上資助老年父母是他們的責任”上，贊同態度隨年齡遞增而呈下降趨勢，青年代77.4%，中年代70.4%，老年代71.6%；同時，不贊同態度呈明顯的上升趨勢，青年代4.1%，中年代7.5%，老年代16.5%。這說明年齡與贊同態度呈負相關，即年齡越大，越不贊同。

對順從層次分析的結果則是，三代城市居民對“中國人尊敬老年父母是他們的責任”均持非常肯定的態度，青年代、中年代、老年代的肯定態度很類似，分別為93.4%、93.5%和97.5%。而在“中國人順從老年父母是他們的責任”上年齡越大，越傾向于贊同。青年代、中年代、老年代的肯定比率分別為43.1%、57.3%和66.1%。

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教師與學生的新年心得體會篇十

1、新年快樂，萬事如意。

2、祝您幸福健康，新年快樂！

3、祝你時時快樂，分分精彩

4、祝你身體健康，新年快樂！

5、愿您節日平安！新年快樂！

6、愿你歲歲平安，快樂新年！

7、這個充滿喜悅的日子里，在長久的離別后，愿新年的鐘聲帶給一份寧靜和喜悅，還有牛年的祝福。

8、老師身體健康！新年快樂！

9、老師，新年快樂，萬事如意！

10、花開花謝，此消彼長，云卷云舒，又是一年。愿時間更替帶給你漂亮心情，飄送著我的祝福，縈繞在您的'身邊。祝你新年快樂!快樂每一天!

教師與學生的新年心得體會篇十一

親愛的同學們：

孩子，初中的學習科目比小學多了許多，學習任務艱巨了，學習時間緊張了，不知你是否會合理的安排自己的學習，自己的生活呢？那時的你們，思維正由懵懂走向成熟，對人生觀的看法也有無知走向懵懂。那時的你們，自以為自己肚子里有了點墨水，自以為自己已看懂了社會的真面貌，會像兩個多月的小雞般在籠子里亂飛亂鬧，忘記父母的囑托，忘記老師的叮嚀，極易迷失自我。

孩子，為了避免這一切現象的發生，為了讓自己能有一個良好的心態對待未來，我們何不在這前半年的美好時光中好好學習，用心體驗，努力打造一個樂于學習、善于思考、明于事理、勇于挑戰、戰勝自我，積極、樂觀、陽光、自信的自我呢！

其實，做到這一些并不難，因為有親愛的爸爸媽媽的關愛，有理解你的老師們的關懷，有親如兄弟姐妹般的同學們的關心，有了這些很好的外部環境，只要你能正確認識自我，發揚自己的優點，克服自己的`缺點，勤奮學習，養成好的學習、讀書、生活的習慣，有意識的培養自己積極、樂觀、向上的心態。那么，你會在小學向初中邁進的關口，在自己人生最初的轉折口劃出美麗的人生弧線的。

孩子，相逢是首歌，相逢是緣分。我們師生能在一起六年，真的是難得的緣分。六年里，我們彼此相知，共同游弋于知識的海洋，譜寫了許多的歡樂，許多難忘的記憶。我們雖是師生，卻親如母子、母女，你們每一個人的笑臉，你們每一個人的可愛，每一個人的頑皮，都已深深的印在老師的心中。即將分別，老師有太多的舍不得，可是為了你們的未來，看到你們的成長，老師又是那么的欣慰，畢竟在你們身上播灑著老師太多的心血、太多的希望。

孩子，從大的角度說，學習是為了祖國的發展，學習是為了父母的希望。從小的角度說，學習則是為自己的未來、自己的人生負責的一件事。因此，無論站在怎樣的角度考慮，我們的年齡還小，正是學知識、長本領的大好時光。古人“鑿壁借光”“垂懸梁，錐刺股”的大道理你們已聽了好多變了，可真知來自于實踐，經驗是最好的說客，老師說的再多，還在于你親身的體驗、感知。

最后，祝你們在新的一年里快樂、幸福、進步！

文檔為doc格式。

教師與學生的新年心得體會篇十二

作為教師，我們經常遇到各種各樣的學生，其中包括問題學生。問題學生指的是在學習或者行為上有一定困難的學生。面對問題學生，我通過與他們的互動和觀察，積累了一些心得體會。首先，了解問題學生的原因和背景十分重要。其次，要耐心與他們溝通并建立信任關系。另外，傾聽和鼓勵是激勵問題學生的有效方法。最后，時刻關注他們的進步，并給予適當的幫助和支持。

首先，了解問題學生的原因和背景十分重要。每個學生都有自己的特點和困擾，而問題學生更是如此。他們可能面臨學習能力較差，家庭環境不利或自信心不足等困難。因此，作為教師，我們應該在一開始就了解問題學生的情況，包括他們的學習背景、家庭環境以及他們所面臨的具體問題。這樣有助于我們更好地制定適應他們的個性化教育方案，并提供針對性的幫助和支持。

其次，要耐心與問題學生溝通并建立信任關系。問題學生往往由于自卑或者困惑而不愿意表達自己的想法和困難。因此，與他們進行積極的溝通是非常關鍵的。我們要有耐心地傾聽他們的聲音，了解他們的需求和感受。同時，要尊重他們的個性和獨特性，鼓勵他們表達自己的想法和意見。通過與問題學生建立信任關系，他們將更容易接受我們的指導和幫助。

另外，傾聽和鼓勵是激勵問題學生的有效方法。問題學生可能會陷入消極的心態，缺乏學習的動力和自信心。在這種情況下，我們應該多給予他們積極的反饋和鼓勵。確保我們對于他們的努力給予認可，并著重強調他們的優點和進步。同時，要傾聽他們的疑慮和困惑，耐心解答他們的問題。通過傾聽和鼓勵，我們能夠激發問題學生的學習興趣和積極性，促使他們更好地參與課堂學習。

最后，時刻關注問題學生的進步，并給予適當的幫助和支持。問題學生的進步可能會相對較慢，但這并不意味著我們應該放棄他們。我們應該始終關注他們的學習情況，及時給予肯定和指導。我們可以與他們或者他們的家長保持聯系，了解他們的學習情況以及他們所面臨的問題。根據實際情況，我們可以提供一對一輔導、額外的練習題或者其他形式的幫助。這樣，我們能夠更好地促進問題學生的學業發展，并幫助他們克服困難。

總之，教師對問題學生的心得體會包括了：了解問題學生的原因和背景，耐心與他們溝通并建立信任關系，傾聽和鼓勵是激勵問題學生的有效方法，時刻關注他們的進步，并給予適當的幫助和支持。面對問題學生，我們應該以關愛和理解的態度對待他們，以期幫助他們克服困難，實現自身的發展與成長。

教師與學生的新年心得體會篇十三

1、新年愿望人瘦點，錢包鼓點，希望別再弄錯了，去年就給我整反了嗚嗚。

2、人生的路，靠的是自己一步步取走，真正能保護你的，是你自己的選擇。而真正能傷害你的，也是一樣，自己的選擇。決定人生的，不是命運，而是你自己的每一次抉擇。

3、也許你并不是為我而生，可我卻有幸與你相伴。愿我有生之年，年年為你點燃生日的燭焰。

4、做一個誠信的人。誠信是人際關系法則中最為寶貴的珠寶。擁有誠信，你就贏得了很多的財富，諸如朋友機會信賴信譽等。一旦舍棄了誠信，我們就將失掉人生中的許多寶貴。

5、人生并非都是選擇題或是是非題，大部分是應用題，要用我們一點一滴的論證，取舍的過程，做錯了也沒關系。

6、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。新年快樂！

7、因為懂得，所以慈悲;因為懂得，這世上才會有那么多的無怨無悔心甘情愿。

8、每個人都是一個獨立的個體，不要太過于去依賴任何人，唯獨你自己才是你人生中的重頭戲。

9、新年的鐘聲已然敲響，在此許下一個小小的心愿，愿新的一年無怨無悔。

10、新年新氣息，萬物更新，一切也將不同于往年。

11、保持眼界開闊和腳步向前，你就會找到你需要的一切。

12、青春像只唱著歌的鳥兒，已從殘冬窗里闖出來，駛放寶藍的穹窿里去了。

13、新生活正徐徐展開，以此輪皎潔的明月，共祝我們擁有長久的歡喜與美夢。

14、堅持了應該堅持的，放棄了應該放棄的，踏實一些，不要著急，你想要的，歲月都會給你。

15、有一個平常的心態，淡然于名利，看淡了金錢，失敗也就并不可怕，挫折也就并不可懼。人生也就變得溫馨，生活也就安順。

16、自己不改變的話，新的一年也只是之前的重演。

17、夢好漫長，在夢里似乎沒有任何感覺，一切都似幻似真，陽光也若隱若現。沒有了目標，夢就俞加真實，便不去想什么時候會醒來。

18、我的新年心愿，希望每次走的時候有人送，下火車的時候有人接，希望那些現在在我列表的等到下一年依然在，柏拉圖式戀愛沒關系，只要我喜歡你的時候你整好也喜歡我就夠了!

19、有些話說與不說都是傷害，有些人留與不留都會離開。如果我放棄了，不是因為我輸了而是我懂了。

20、保持眼界開闊和腳步向前，你就會找到你需要的一切。

21、朝暮與年歲并往，愿與你一同行至天光。

22、我的新年心愿是找到一個適合我的未來!了結現在這樣錢少事多的工作!畢竟我的夢想是報效祖國成為棟梁之才。

23、我的新年心愿，第一個，爸爸身體好好的養，多吃飯，因為你女兒要結婚了，到時候要有個棒棒的身體!第二個，老媽永遠年輕，身體也要養好，第三個，老公我們要結婚了，愛我久久。

24、新的一年，去做一個將日子過成詩的人，去讀書，去旅行，去等待愛情。日子可以過得精致而典雅，也可以過得簡單而隨意，只要心中有詩意，便是愜意的生活。

25、再煩，也別忘微笑;再急，也要注意語氣;再苦，也別忘堅持;再累，也要愛自己。

26、人生如流水，時間把你帶到哪里，你就要學會適應那里的環境。人生就是這樣變幻無常，夢想是不能等待的，尤其是不能以實現另外一個條件為前提。

27、有些話說與不說都是傷害，有些人留與不留都會離開。如果我放棄了，不是因為我輸了而是我懂了。

28、只要你愿意，到處都會有，屬于自己的絕對安靜的世界。

29、你走過多少條街，會想起多少次我，你還夢不夢你還痛不痛回憶那么重你怎么背的動，如果只是遇見，不能停留，不如不遇見。

30、人生就是一次旅行，走過的山水，都是風景;嘗過的歡愉，都是幸福。掬一抹禪意入墨，以風的灑脫笑看滄桑;以云的飄逸輕盈過往;用淡泊寫意人生;用安然蔥蘢時光，透過指間的光陰，淡看流年煙火，細品歲月靜好。

教師與學生的新年心得體會篇十四

1、一片綠葉飽含著它對根的情誼。一句賀詞，濃縮了我對朋友們的祝愿。又是一個美好的開始——新年歲首，祝大家成功和快樂永遠相伴。

2、在新的一年里，只要七高的我們心頭永遠燃燒著那顆杜郎口的火花，它會像明燈一樣，日夜不息地照耀著我們的前程。

3、知識+經驗+積極反饋=自信。成功的結果源自不懈的努力和反復的嘗試，唯有相信自己終會成功，才能不斷嘗試，唯有展示，才能精彩。

4、新的.一年，帶來新的企盼，新的希望。更加輝煌的事業期待著我們;更加美好的發展前景在召喚著我們;我們全校師生一定會不辱使命，迎接挑戰，攜手并進奮發向上，以滿腔的熱忱和昂揚的斗志，從輝煌走向更加輝煌。

5、有一種發展叫創新，有一種追求叫超越，有一種精神叫堅持，踐行杜郎口教學模式，落實科學發展觀，迎接教學質量年，希望我們七高全體教師在新的旅途中品味歲月的甘甜，共同努力給新年乃至未來增添靈動的風景。

6、過去的一年我們經歷了風風雨雨，新年的到來為我們帶來了更多的暢想，我們把愿望寫在今天，滿懷豪情再創七高輝煌!

7、回首往事，歲月如歌;因為預習，讓我們胸有成竹;因為展示，讓課堂精彩紛呈;因為中考，讓我們奮勇拼搏;同學們，讓我們蕩起智慧的雙槳，揚起理想的風帆，迎接美好的明天。

8、此時此刻，回望過去，心語、心愿、心聲……親情、友情、師生情……交織著!輝映著!讓昨日的酸楚遠離，讓明日的幸福臨近!杜郎口的課堂上，我們開始了新的征程，我們同舟共濟，努力奮進;杜郎口的課堂上，我們堅定信心，成就夢想;用不懈的努力，打造七中更加美好的明天!20祝愿大家身體健康!萬事如意!

9、冬，悄悄的離去，飽含著溫暖與希望的年悄然而來，全校師生們，讓我們乘著“杜郎口”那一帆風順的航船，銳意進取，奮勇拼搏，創造我校新的輝煌!

10、新春好，好事全來了，親人朋友笑，喜氣圍你繞!歡慶節日里，生活美滿又如意!喜氣!喜氣!一生平安如意!

教師與學生的新年心得體會篇十五

2.回首過去的一年，經過鍛煉，我的身體狀態比以前好了很多，學習馬馬虎虎還算過得去，紀律仍然不好，還是很邋遢，還是個胖子，又平平凡凡地過了一年，沒有什么進步，哎!想起來就臉紅，真是慚愧。

3.在新的一年里，我要加強運動，讓一頭“大肥豬”轉變成靈巧的“猴子”，我還要變得認真起來，爭取把“馬虎大王”的“桂冠”轉讓給別人，我還要嚴格要求自己，把紀律提上去，反正要改掉自己所有的毛病;此外，我還要吸取他人的優點，把自己轉變成一個不錯的陽光男生。

4.朋友們，舊的一年即將過去，充滿生機和活力的新的一年向我們走來了!愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，牽著財運，拽著吉祥，邁入新年，快樂度過每一天!

5.新年的歡樂絮繞在你身邊，使你快樂。新年，是人生的一次跨越，于強者是機遇，于弱者是挑戰。為了所有人的“2022”繼續努力，全力以赴。我們要努力!

6.新的一年，愿“優秀”大道更加“寬廣”!

7.新的一年，張揚你的風采，走更寬廣之“璐”!

8.“閆”格要求自己，做事“持久、堅強”，新的一年繼續做好同學的好榜樣!

9.新的一年，“永遠”相信自己，努力超過別人!

10.“自己”永遠相信“自己”，定會取得更大的成功!

11.做到“忠”與“誠”，人生一定能成功。

12.走過“均坷”之路的人，才會最終獲得成功。更何況你天天“柯柯”呢，一定會更加出色!

13.新的一年，要“劉”“浩”氣滿乾坤!

14.新的一年，愿我們的花更加“嬌艷”、“美麗”!

15.有“鍥而不舍、金石可鏤”的精神，定能攻克堅“崮”堡壘!

16.有你這么“聰淑”的小女孩，可真是老師的“光榮”!為你自豪吧!

17.新的一年，大“鵬”展翅，扶遙直上三千里新的一年，多下“金雨”，人人歡欣!

18.多學“文”化知識，就能攻“克”更多難關!

19.新的一年，山“丹丹”花開紅艷艷!

20.天天“史”勁，“令”自己天天“進”步!

21.新年“李”，你會越來越“聰慧”!

22.你如幼“苗”，“苗”如碧“玉”，定成人才!

23.上聯：大“杜”能容天下之事，

24.下聯：瑞“雪”預兆豐收之年。

25.橫批：元旦快樂。

26.新的一年，成為真正“金龍”，飛翔天空!

27.“淑”乃文明，“敏”乃聰明，用之于你，恰如其分!

28.先有“德”，才能贏得別人的“欣”賞、信任與尊重，更何況你還“才高八斗”呢?真為你驕傲!

29.秀秀，意為“好上加好”!你的表現更證明了這一點!

30.“相”信自己，一定能取得更多更大的勝“利”

教師與學生的新年心得體會篇十六

1、朝陽是新生的力量，督促奮斗的人前進；初戀是懵懂的情愫，牽絆相愛的人心上；元旦是新年的伊始，帶來等待的人希望。老師，新年快樂！

2、奔波一年又一年，道句辛苦了。攜手一天又一天，說聲感謝了。走過一程又一程，終點變起點。人生一站又一站，日子苦也甜。元旦將至，祝老師、同學幸福平安!

3、祝老師新春快樂，桃李滿天下，祝同學們步步高升，學習進步，新春大吉。

4、忙碌了一年，親愛的老師，您的元旦又到了，感謝您對我的幫助與關懷，感謝您為我們所做的一切。無論何時何地，您永遠是我的'好老師！祝您春節快樂！

5、不管工作有多么的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關望您、祝福您就好。哺育學子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長壽福如海！

6、成功源于選擇，動力源于夢想，運氣源于行動，收獲源于付出，友情源于延續，2021年新的一天送老師、同學竹報平安快樂。

7、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師元旦節快樂，愿您有一個更美好的明天。

8、輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學生們最大的安慰。謝謝您付出的一切！新年到了，老師新年快樂！

9、祝老師、同學新年喜氣洋洋，滿面陽光燦爛，愛情揚眉吐氣，事業洋洋得意，晦氣揚長而去，萬事陽關大道!

10、感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您春節快樂，天天快樂！