為了保證方案的順利實施，需要明確任務(wù)的目標(biāo)和責(zé)任分工。合理的時間安排和資源分配是實施方案的關(guān)鍵，要做到有計劃、有步驟地進行。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的方案實例，可以提高自己的方案制定能力和水平。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇一

傾聽心靈的聲音。

活動目的：通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。活動過程：

一、故事大賽（選取關(guān)于心理小故事和小常識，關(guān)于挫折，關(guān)于勵志的文章）。二、學(xué)唱歌曲《明天會更好》三、健康知識講座。

第二課時。

暢游心海。

活動目的：通過一個個各方面趣味知識，揭開心理學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué)，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受。

活動過程：

一、健康知識大賽：做一個箱子，用抽獎的形式，將所有的題目放在里面，每組派3名代表參加，抽題，答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品，答錯則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。

二、心理大觀園——心理學(xué)知識、圖片展展覽收集的心理活動圖片，心理健康知識。

以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。

第三課時。

送上一縷陽光。

同學(xué)們，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時候，你會有什么樣的感覺呢？（溫暖、舒適）是的，在寒冷的時候，在黑暗的時候，我們需要陽光，因為陽光帶給我們溫暖、舒適，使我們心情愉快。可是，你們知道嗎？并不只有太陽才能給我們帶來陽光，實際上，我們每個人都是一個小太陽，都會放射出溫暖的陽光。同學(xué)們，你們愿意做一個小太陽，給身邊的人送上一縷陽光嗎？（出示課題：送上一縷陽光）。

其實，想要送給別人陽光并不難，只要大家學(xué)會一項本領(lǐng)，那就是稱贊別人（板書：稱贊別人）。

（二）、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法。

有的同學(xué)可能會說：“稱贊別人還不簡單嗎？”是這樣嗎？咱們請一位同學(xué)上臺來，大家一塊兒來稱贊稱贊他，看看同學(xué)們會不會稱贊別人。

１、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。完成后投入“陽光信箱”。２、小組活動、交流。

３、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽，并詢問稱贊別人時和被別人稱贊時的感受。

（１）當(dāng)別人稱贊你時，你的心情怎樣？（２）當(dāng)你稱贊別人時，你覺得他（她）怎樣？

４、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎牌。（四）、總結(jié)。

是的，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每一個人送上一縷溫暖的陽光吧！

第四課時。

生活對我說。

活動目的：通過活動讓學(xué)生知道一個人的健康不僅指身體的健康，更包括心理的健康。讓學(xué)生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。活動過程：

一、提出困擾，請求同學(xué)老師的幫助。

生述：我的學(xué)習(xí)成績1—5年級一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績卻都不如他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)討論。

二、通過活動幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。

1、出示兩個小人：一個是“太好了”，一個是“太糟了”，平時這兩個小人常常在你身邊。2、突然下雨了，他們各想到了什么？同學(xué)自由發(fā)言。

（太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了；太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……）。

（太好了，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了；太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來清新的空氣了；太好了，雨中的景色特別美……）3、兩種想法對我們有什么影響呢？4、講故事。

一家有兩個小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個卻整天笑口常開，健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對待這兩個孩子，怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢？一天，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個驚喜，讓他也開心一下，樂一樂；爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛笑的小兒子也生一次氣。

6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢？

7、出示一張大白紙上面有一個小墨點，白色代表快樂，不快樂只是一個小墨點，可很多人只注意了墨點。三、小結(jié)。

人無論在什么情況下，特別是面對失敗和逆境的時候也要微笑著說：“太好了！”，保持樂觀的心態(tài)。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇二

心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等。

xx年x月x日。

五年三班教室。

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活；

第三部分：短劇——《勇氣》，敢于向父母表白。

第四部分：短劇——《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。

三

1、提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌疲呵罔船摚?/p>

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。

3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。

5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。

6、錄制鈴聲、音樂；準(zhǔn)備外放機一臺。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇三

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，防止類似事件再次發(fā)生，按照《貴州省教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教育及心理危機干預(yù)工作的通知》（黔教安穩(wěn)發(fā)〔20xx〕118號）要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

組長：

副組長：

成員：

（1）、按照有關(guān)要求，將學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊伍建設(shè)工作中。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任、輔導(dǎo)員、德育教師和專兼職心理健康教育教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。

教育，通過心理健康宣傳周、主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展多種形式的'心理健康教育宣傳活動。

（3）、繼續(xù)加強心理輔導(dǎo)工作，積極配合團委、關(guān)工委做好“心情驛站”心理咨詢工作。通過咨詢，為學(xué)生心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

（4）、做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、貧困生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生、留守兒童、單親家庭學(xué)生、早戀學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。

（5）、教科局將逐步配備心理健康教師，并充分利用現(xiàn)有專職心理健康教師資源，對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生進行心理危機干預(yù)。

2、完善心理危機預(yù)警和干預(yù)長效機制，確保青少年學(xué)生在校健康快樂成長。

認(rèn)真組織面向全體學(xué)生的心理普查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機情況。

（1）、建立健全問題學(xué)生心理檔案，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對面臨家庭變故、重大挫折、突發(fā)事件或有心理障礙、行為有問題的學(xué)生要及時發(fā)現(xiàn)，關(guān)心他們，及時為他們提供必要的心理援助，預(yù)防意外事件的發(fā)生。

（3）、關(guān)心留守兒童，深入開展“我把學(xué)生當(dāng)家人，學(xué)生把我當(dāng)親人”活動；四要建立“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”的“五個早”預(yù)警機制和加強畢業(yè)生離校前、放假前后、考試前后、開學(xué)前后、新生入學(xué)后、重大活動前后和季節(jié)交替前后的“7個重要時段”的重點監(jiān)控工作。牢固樹立“生命至上”的理念，為學(xué)生安全負(fù)責(zé)，確保青少年學(xué)生在校健康、快樂成長。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇四

“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關(guān)愛心理的成長和健康。長久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動日”活動就是要提倡學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的.機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。因為心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。因此，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動日作為契機，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人用心去感受生命的活力、去體會真情的溫暖、去享受健康的快樂！

為促進中學(xué)生心理健康，配合學(xué)校心理健康教育開展，同時也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開展本次心理健康活動日。本次活動以宣傳心理學(xué)知識來擴大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長。

快樂成長，從心開始。

5月25日（星期二）。

2、“5·25”活動系列宣傳板報。

3、心理測驗（七年級學(xué)生）。

4、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙，各年級段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對九年級學(xué)生的美好祝愿）。

5、搜集并張貼勵志、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語。

6、“快樂成長，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動。

7、欣賞心理影片。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇五

地點：五年三班教室。

一、活動目的：

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

二、活動內(nèi)容：

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;。

第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。

第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。

三、活動準(zhǔn)備：

1、提前一周召開全班會議，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;。

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。

3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。

5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。

6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機一臺。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇六

二、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1、了解小學(xué)生的情緒狀況。

2、幫助小學(xué)生認(rèn)識、調(diào)解自我情緒的重要性。

3、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

學(xué)生：

1、了解自我的情緒狀況。

2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒。

3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。

三、教學(xué)重點：

學(xué)會正確對待不良的情緒。

四、教學(xué)難點：

對比積極情緒與消極情緒的作用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、含有歡快、低沉、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個。

2、多媒體。

課件。

3、布置活動室，營造良好的心理氛圍空間。

六、活動過程。

課前交流。

在上課之前，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你，你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視，看到非常恐怖鏡頭的時候，你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??)。

其實，我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒，那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道，你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界，一起來體驗吧!

明鏡臺。

(一)音樂進入情境。

1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。

2、聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸福——恐慌——悲傷。

3、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強烈波動的音樂，讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。)。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化，下面我們通過一個游戲來體驗一下。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上，當(dāng)師說到“情緒”二字時，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。

2、學(xué)生體會：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說)。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化。)。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1、剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情，當(dāng)時有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒)。

2、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗，使學(xué)生對于情緒的認(rèn)識更全面也更深刻)。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件，認(rèn)識消極情緒。

課件情境：

1、在電腦課上，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會操作電腦，就嘲笑他，小亮就大怒，出手打人。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)面對同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮，你會怎樣去控制自己的情緒呢?

2、在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯了兩道題，得了95分，他對自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了。”

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)如果你是李明，你會怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果。)。

回音壁：

1、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次，他難過的流下了眼淚。

2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題，冥思苦想都解答不出，他覺得很煩惱。

4、爸爸本來說好暑假帶我去郊游，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁。

交流：小組代表說說小組交流后的方法，可以讓學(xué)生給方法取個名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。

1、積極心理暗示法：我能行。下次再努力。

2、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書、散步。

3、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌。

4、學(xué)點精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與，并與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。)。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》。

課堂總結(jié)：

今天，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡樂，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程。最后祝大家笑口常開，永遠(yuǎn)快樂。

(學(xué)生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱，在歌聲中結(jié)束活動。)。

xx小學(xué)。

20xx年4月。

1、開展心理健康教育工作，必須堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

2、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

3、開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。

1、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2、心理健康的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

3、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

1、有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識，以增強學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)，進行團體或個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

3、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動，變被動為主動;幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

4、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5、積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學(xué)校或社區(qū)活動，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇七

潤澤暖心。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極　開展心理健康教育普及宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自我、了解　自我、接納自我，關(guān)注自身的心理健康和身心成長，展示新時代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌，提高中小學(xué)　生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，有效應(yīng)對各種心理危機，營造　積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。

全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）。

（一）　組織開展生命教育主題活動。全縣各中小學(xué)校，　以生命教育為主題，通過主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會等形式開展活動，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個學(xué)生感知生命的意義和價值，認(rèn)識生命的珍貴，從而尊重生命，保護生命。

（二）做好師生的.心理健康測評工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請專業(yè)心理機構(gòu)對本校師生做心理健康普查，測評有結(jié)果分析報告，并針對測評結(jié)果采取妥善處理措施，對重點人員實施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范，確保工作落到實處，健全師生心理檔案。

（三）組織開展學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動。各中小學(xué)校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系，以“潤澤暖心”為主題，圍繞新時代中小學(xué)生心理發(fā)展需求，開展團體心理輔導(dǎo)進校園活動。

（四）　開展一次教師心理健康教育講座。堅持“立德樹人，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開展心理健康教育講座，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力，提高全體教職工心理健康教育和心理危機干預(yù)意識，了解心理危機干預(yù)的基本知識與技巧，提高危機干預(yù)意識，并增強對學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進“德心融合”，切實提高心理健康教育的實效性。

（五）開展一次校園心理健康知識宣傳活動。充分利用黑板報、宣傳櫥窗、標(biāo)語橫幅、心理小報、校園廣播等方式，進行廣泛宣傳，營造關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

（六）開展一次家庭教育指導(dǎo)活動。依托家委會、家長學(xué)校、全國家校共育數(shù)字化平臺，通過家長會、專題講座、家教沙龍、致家長的一封信等形式，向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念，爭取家長的支持理解，促進家校緊密聯(lián)系，共同加強學(xué)生心理健康教育和心理危機預(yù)防干預(yù)工作。

請中心學(xué)校、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報送本學(xué)校活動月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000　字左右，反映本中心學(xué)校、縣直學(xué)校開展心理健康教育活動月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動覆蓋面、活動成效及創(chuàng)新等。同時可提交輔證材料，如：有關(guān)宣傳資料、活動的影音資料、新聞報道及師生在參與活動期間的實錄、評論和成長感悟等。

（一）　進一步提升思想認(rèn)識。開展中小學(xué)心理健康教育　活動月是落實教育部相關(guān)文件精神的重要舉措，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實提高政治站位、切實提升責(zé)任感緊迫感，認(rèn)真謀劃和組織活動月，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實可行的活動方案和措施，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，提升活動覆蓋面和影響力。

性和積極性，促進心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

（三）進一步提升活動影響力。要精心策劃，突出活動的教育意義。注重品牌創(chuàng)建，打造精品活動，持續(xù)開展，常做常新。積極利用報刊、電視、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體，大力宣傳“心理健康教育活動月”，在全縣營造關(guān)心、　關(guān)愛師生心理健康的良好氛圍。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇八

游戲目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，增進對同伴的了解，特別適用于剛分班的孩子，可以通過游戲幫助幼兒熟悉同伴。

游戲方法：教師說口令“刮大風(fēng)，刮大風(fēng)，刮到東，刮到西，一刮刮到……（相同特征的幼兒，如穿紅衣服的或系小辮子的）”，相同特征的幼兒根據(jù)教師的口令自由換位置，沒有相同特征的幼兒則不動。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇九

為深入貫徹中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強新時代學(xué)生心理健康教育的意見》（湘辦發(fā)〔20xx〕xx號）精神，落實立德樹人根本任務(wù)，促進全縣中小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，結(jié)合我縣實際，制定本方案。

略

組長：張凱。

副組長：黃蕾楊鷹黃曉坤。

成員：縣委宣傳部、縣財政局、縣發(fā)改局、縣人社局、縣編辦、縣教育局、縣衛(wèi)健局、縣民政局、縣市監(jiān)局、縣科技局、團縣委、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)縣教育局，縣教育局局長兼任辦公室主任，組建工作專班，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進全縣中小學(xué)心理健康教育工作。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點、基本的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象；初步掌握心理保健技能，重點幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)、應(yīng)對挫折以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平、實踐能力，提升學(xué)生的心理健康水平，養(yǎng)成自信、樂觀、積極、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)。

根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個性差異，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：

（一）小學(xué)階段。

1.小學(xué)低年級：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，擁有安全感和歸屬感；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，樹立紀(jì)律意識、時間意識和團隊合作意識，使學(xué)生樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2.小學(xué)中年級：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識自我，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會表達(dá)自身情緒；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和人際交往能力，在班級活動中善于與更多的同學(xué)交往，幫助學(xué)生樹立正確的角色意識，形成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。

3.小學(xué)高年級：教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣與信心；對學(xué)生開展初步的青春期教育和必要的性知識教育；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，學(xué)會對自己、集體和他人負(fù)責(zé)。

（二）初中階段。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度；幫助學(xué)生進一步了解自我，加強人際交往，掌握與他人，特別是與父母、老師和異性交流、溝通的方法、技巧和原則；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期所面臨的各種問題與煩惱，初步掌握調(diào)節(jié)情緒、抑制沖動的方法和技巧；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會生活的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

（三）高中階段。

幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進一步開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、情緒情感調(diào)節(jié)、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理、方法的意識和實踐能力，使學(xué)生正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，正確對待伙伴的交往。引導(dǎo)學(xué)生自覺增強責(zé)任感，樹立積極情感，提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。幫助學(xué)生了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件，初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向，做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備。

1.優(yōu)化課程設(shè)置。發(fā)揮課堂主陣地作用，統(tǒng)籌利用綜合實踐課、地方課程或?qū)W校課程的課時落實每兩周1課時的心理健康課，確保開課率達(dá)到100%。遵循學(xué)生年齡特點和成長規(guī)律，以國家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo)，鼓勵有條件的學(xué)校結(jié)合自身實際和可利用的資源，開發(fā)心理健康教育校本課程，滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求。

2.加強條件保障。加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米，功能分區(qū)包括個別輔導(dǎo)室、團體活動室和辦公接待區(qū)，室外設(shè)有心理信箱。到2022年，在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室。要健全值班、預(yù)約、輔導(dǎo)、檔案建設(shè)及移交等管理制度，確保每周開放時間不少于5小時，有條件的學(xué)校可開通“心理健康熱線”，公布心理咨詢電話專線和咨詢時間。

3.拓寬活動途徑。心理健康教育要與校園文化建設(shè)、班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結(jié)合。要利用晨會、班隊會、講座、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報、社團等多種形式開展學(xué)生心理健康教育。要拓展校園心理健康教育活動渠道，通過中小學(xué)心理健康教育月、“5·25”心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開展宣傳教育活動，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4.推進全員育人。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識和技能，自覺將心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長目標(biāo)，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生思維、情感、態(tài)度等心理因素的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊含的心理要素。要充分調(diào)動班主任（輔導(dǎo)員）、生活老師、宿管員、安保人員以及其他教職工對學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo)。

5.營造良好環(huán)境。各學(xué)校要認(rèn)真落實“雙減”及“五項管理”工作有關(guān)要求，合理安排學(xué)科課程和作息時間，組織開展健康有益的文體活動，確保學(xué)生鍛煉時間、休息時間有效落實。要繼續(xù)深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強作業(yè)和教輔材料管理。要繼續(xù)深化教育綜合評價改革，著力破除“五唯”等頑瘴痼疾，堅決扭轉(zhuǎn)短視化、功利化的辦學(xué)行為。要加強手機管理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、科學(xué)對待、合理使用網(wǎng)絡(luò)，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識和方式，提高對網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。

6.強化預(yù)防干預(yù)。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長檔案管理制度，經(jīng)常開展學(xué)生心理健康普查和心理危機排查，加強新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季、畢業(yè)季、考試季等特殊節(jié)點的危機排查。要建立“一人一案”危機干預(yù)制度，完善“宿舍、班級、年級、學(xué)校”四級預(yù)警體系，做到早期發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。積極推進學(xué)生心理健康志愿者隊伍建設(shè)，有條件的團支部要設(shè)立心理委員，構(gòu)建精準(zhǔn)識別、全員參與、動態(tài)監(jiān)測、各級聯(lián)動的.學(xué)生心理危機預(yù)防體系。對有心理疾病的學(xué)生，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療，有效防范心理極端事件的發(fā)生。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評工作，每年面向小學(xué)高年級、初中、高中開展一次心理健康測評。

1.配齊教師隊伍。通過招聘、轉(zhuǎn)崗、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備。2022年底，在現(xiàn)有中小學(xué)校總編制內(nèi)，原則上按師生比不低于1：1000的比例，為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師。辦學(xué)規(guī)模較小，未配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校，其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任，確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋。

2.健全培訓(xùn)體系。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，分管校長、政教主任、德育干事、班主任、團委書記及少先隊輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時，學(xué)科教師不低于4學(xué)時。

3.完善激勵機制。落實心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策，正常工作量計算和工資待遇不低于班主任，并計入班主任工作年限，加大心理健康教育教師在職稱評聘方面的傾斜力度。將教師開展心理健康教育教學(xué)、個體與團體心理輔導(dǎo)、培育學(xué)生心育社團、開展心理健康教育活動、專題講座以及對學(xué)生心理危機干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評價、職稱評聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評價內(nèi)容。繼續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

4.注重教學(xué)教研。縣教研室要定期開展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大“心理名師”工作室建設(shè)力度，每年開展心理健康教育示范課、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評選活動，建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫。

1.強化部門職責(zé)。編制部門要配合教育部門，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量內(nèi)，按照要求合理配備心理健康教育教師。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項規(guī)劃。財政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費，支持中小學(xué)開展心理教育。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評聘政策。衛(wèi)健部門要加強心理健康教育醫(yī)療資源的供給，加強政策引導(dǎo)。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容，協(xié)同醫(yī)教部門加強心理健康知識宣傳教育。科技部門要加強心理健康科技攻關(guān)并推動成果轉(zhuǎn)化。民政部門要加強心理健康教育領(lǐng)域社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)，引導(dǎo)和推動城鄉(xiāng)社區(qū)組織、社會工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù)；要牽頭建好“兒童之家”，切實關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。市監(jiān)部門要加強監(jiān)管，對未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機構(gòu)依法吊銷營業(yè)執(zhí)照。團縣委要加強對學(xué)校團隊干部、少先隊輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn)，開展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動，加強“xx355”熱線心理咨詢團隊力量。縣婦聯(lián)要積極提升家長及監(jiān)護人的心理健康教育水平，并為困境兒童家庭提供幫助。

2.優(yōu)化家校共育。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo)，通過家長學(xué)校、家長委員會、家庭教育服務(wù)站等陣地，每年為家長舉辦至少1次心理健康教育知識講座或宣傳普及活動，提高家長預(yù)防和識別孩子心理行為問題的能力。要結(jié)合家長會、家長開放日、家訪等活動，了解、反饋學(xué)生的心理狀況。通過“家長大課堂”“家長面對面”等形式，幫助家長了解和掌握孩子成長特點、規(guī)律以及心理健康教育方法，引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。

3.拓寬服務(wù)渠道。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢，普遍開展心理健康教育及心理健康促進工作。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會工作站，提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)。青少年宮及青少年活動中心要積極開展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動。“知心屋”要以留守兒童、流動兒童為重點提升心理健康服務(wù)能力。要把對未成年人心理健康輔導(dǎo)社會工作和志愿服務(wù)納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)性目錄，加大政府購買力度，組建高水平的學(xué)生心理危機專家輔導(dǎo)團隊和心理健康服務(wù)志愿者團隊，定期為學(xué)生開展科普宣傳、心理支持、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù)。

4.提升服務(wù)能力。要加大政策引導(dǎo)，二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科；鼓勵有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù)；發(fā)揮各級醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢，推動精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源，加強心理健康知識科普宣傳和心理援助，推進學(xué)校、家庭和醫(yī)療機構(gòu)信息共享。到2022年底，實現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”。

(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)。

將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程，強化黨委領(lǐng)導(dǎo)，落實政府職責(zé)，建立定期調(diào)度與年終考核工作機制，確保事有人干、責(zé)有人負(fù)、效有人問。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系，定期調(diào)度協(xié)調(diào)，進一步推動我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見效。

（二）加強宣傳引導(dǎo)。

各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動，充分利用廣播、電視、書刊、門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶端等媒介，傳播心理健康知識，加強心理宣傳教育。強化新聞機構(gòu)社會責(zé)任，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度，加強心理健康教育正面宣傳，規(guī)范心理危機事件新聞報道，避免誤導(dǎo)社會輿論和教育觀念，對學(xué)生造成不良影響。

（三）建立長效機制。

相關(guān)部門要進一步加強學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源，建立工作機制，開展專業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、學(xué)術(shù)研究、師資培訓(xùn)等工作。建立心理健康教育專項督導(dǎo)制度，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、區(qū)場）、部門教育工作履職評價內(nèi)容，納入各級各類學(xué)校年終績效考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容。任何單位、組織與個人以中小學(xué)生為對象集中開展心理健康測評及調(diào)研，需事先向教育主管部門報告，依法依規(guī)進行。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十

“關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。

20xx年3月-20xx年4月。

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員。

2、各位班主任利用學(xué)校圖書室，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍，了解科學(xué)的健康知識。

3、在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注。

4、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報，中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報。

5、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查，了解周圍環(huán)境的'污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記。

6、積極開展體育健身活動，課間開展有趣的體育游戲，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕，以增強師生的體質(zhì)。

7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進行健康教育。

8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除，消除衛(wèi)生死角。

9、各個中隊開展一次主題中隊活動，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動，深入各個社區(qū)進行宣傳。

1、35周歲以下的班主任進行一次周二健康教育晨會課賽教。

2、學(xué)校進行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽，要求各班至少上交三張。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報，學(xué)校行政檢查評比。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十一

小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。

20xx年6月。

“走進幸福的成長季節(jié)”

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活的`健康情感。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進心，能促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。

3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響;引導(dǎo)家長參與到心育隊伍中來，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

組長：

副組長：

成員：

全體師生、家長、教師。

宣傳發(fā)動營造氛圍。

5月25日——5月31日。

1、在27日會議上布置安排教育月工作。

2、輕松驛站廣播。

4、宣傳海報。

活動實施陽光心理。

6月1日——6月30日。

啟動儀式發(fā)言動員講話。

宣布活動月安排。

校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園——戎徐小學(xué)心理健康教育月”

(二)具體活動安排。

成長不煩惱(學(xué)生篇)。

1、學(xué)科滲透：

各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點，有意識地滲透心理健康教育內(nèi)容。

3、咨詢訪談。

通過面談方式解決學(xué)生的實際心理困惑，努力幫助學(xué)生營造健康的人生;。

4、青春期教育輔導(dǎo)講座。

活動對象：五、六年級女生。

活動時間：6月9日中午12：30—13：10。

活動地點：多媒體教室。

5、“走進成長季節(jié)”詩、書、畫比賽。

作品要求：以“感悟生命、感謝成長、感恩自然”為主線的詩歌創(chuàng)作、書法、繪畫比賽。

活動對象：全體學(xué)生。

6、開展趣味心理游戲比賽。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十二

女生青春期健康知識———生理篇。

1、通過生理健康教育，了解自身正常的`生理變化，有助于學(xué)生健康成長。

2、開展心理健康教育，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)困難，提高思想認(rèn)識，為他們個性發(fā)展打下長久而全面的堅實基礎(chǔ)。

3、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關(guān)系，正確處理男女關(guān)系，提高兩性交往禮儀，為步入社會做堅實的鋪墊。

4、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識健康標(biāo)準(zhǔn)的尺度，衡量自己健康生活的方式。

時間：20xx年12月10日星期三。

地點：地下一層會議室。

現(xiàn)場講座和三校互通結(jié)合。

中小六年級全體女生和2分校五六年級女生。

懷柔區(qū)婦幼保健院兒科主任醫(yī)師袁xx。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十三

“525”是“我愛我”的諧音，最初由全國學(xué)聯(lián)倡議推行的大學(xué)生心理健康文化節(jié)。20__年，是全國“525”心理健康節(jié)16周年，為進一步加強大學(xué)生心理健康教育，宣傳普及心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康、弘揚心理文化，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，結(jié)合我校工作實際，經(jīng)研究，決定開展20__年“525”心理健康教育節(jié)系列活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動目的。

春季是大學(xué)生心理危機的高發(fā)期。季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)暖，天氣多變，人體生理代謝進入旺盛期，內(nèi)分泌活動變化增強，處在青春期的.大學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動，尤其是敏感、多疑、有焦慮特質(zhì)的學(xué)生可能心生抑郁。“525”心理健康教育節(jié)活動旨在動員各方面力量，攜手關(guān)愛大學(xué)生心理健康和心靈成長，從而增強其心理素質(zhì)，提高心理健康水平。

二、活動時間。

20__年5月5日—5月25日。

三、活動對象。

全體學(xué)生。

四、活動內(nèi)容。

（一）心理美文征文大賽。

活動時間：20__年5月5日——5月20日。

活動主題：我愛我，給心理一片晴空作品要求。

（1）內(nèi)容健康，積極向上，真情實感，不得抄襲（抄襲者按零分計）；

（2）字?jǐn)?shù)在800字以上（詩歌除外）；

（3）作品以學(xué)院為單位提交，數(shù)量不限，統(tǒng)一手寫在稿紙上，在封皮上注明所在學(xué)院、班級、姓名、聯(lián)系電話，由各學(xué)院心理輔導(dǎo)站站長收齊后于5月20日12：00前統(tǒng)一交至大學(xué)生心理健康教育中心（醫(yī)學(xué)院2219室），電子版（注明個人信息，內(nèi)容同上）發(fā)送至__，聯(lián)系人：__（大學(xué)生心理發(fā)展聯(lián)合會學(xué)習(xí)部部長）。

獎項設(shè)置：本次活動設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名，擇期頒發(fā)榮譽證書和獎品。獲獎作品將上傳至心理健康教育中心網(wǎng)站和在《__工學(xué)院》刊登，并于5月25日大學(xué)生心理健康教育節(jié)在智博廣場進行展覽。

（二）“創(chuàng)意diy，我show我書簽”設(shè)計大賽。

活動時間：20__年5月5日——5月20日。

活動主題：我愛我，給心理一片晴空活動宗旨：該活動通過將原創(chuàng)勵志名言與diy個性書簽相結(jié)合的形式，將心理健康教育寓樂之中。在創(chuàng)作的同時一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生的原創(chuàng)精神，提升藝術(shù)素養(yǎng)，提倡健康生活，另一方面可以有助于同學(xué)們樹立正確的生活觀、生命觀。

作品要求：

（1）原創(chuàng)名言以“我愛我，給心理一片晴空”主題展開，不得抄襲；

（3）diy書簽請務(wù)必在合適的位置打洞，并栓上紅線，以便展覽；

（4）原創(chuàng)名言和書簽要相契合，搭配合適，字體優(yōu)美，突出主題。

（6）參賽作品請另附有以下信息：

參賽作品必須為本人創(chuàng)作，凡因此引起的任何問題由本人負(fù)責(zé)，更不可購買成品上交。作品提交時間作品以學(xué)院為單位提交，數(shù)量不限（至少要提交5份以上），由心理輔導(dǎo)站站長收齊后于5月20日12：00前統(tǒng)一交至大學(xué)生心理健康教育中心（醫(yī)學(xué)院2219室），聯(lián)系人__（大學(xué)生心理發(fā)展聯(lián)合會宣傳部部長）。

獎項設(shè)置：活動設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名，擇期頒發(fā)榮譽證書和獎品。獲獎作品將于5月25日大學(xué)生心理健康教育節(jié)在智博廣場進行展覽。

（三）首屆校園心理情景劇大賽具體活動方案見院行〔20__〕82號（“oa”辦公系統(tǒng)4月15日印發(fā)）。

（四）心理健康知識櫥窗展示“525”心理健康教育節(jié)期間，學(xué)校心理健康教育中心將在勤政苑一樓大廳設(shè)置心理健康知識櫥窗展示，介紹相關(guān)心理學(xué)知識。

五、活動要求。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。本次活動由大學(xué)生心理健康教育中心主辦，大學(xué)生心理發(fā)展聯(lián)合會承辦，各學(xué)院心理輔導(dǎo)站協(xié)辦。積極發(fā)動全校學(xué)生廣泛參與，力爭豐富多彩。

（二）加強宣傳，營造氛圍。要充分利用各種宣傳媒體，如qq群、說說、微博、貼吧等廣泛宣傳心理健康知識；各學(xué)院心理輔導(dǎo)站要充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)站成員、班級心理委員以及宿舍心理信息員的骨干作用，結(jié)合本學(xué)院實際開展2—3項富有特色的心理健康教育活動，盡量普及到本學(xué)院全體學(xué)生，積極營造良好的心理健康教育氛圍。

（三）認(rèn)真總結(jié)，不斷提高。活動過程中要注意收集、保存相關(guān)資料，活動結(jié)束后各學(xué)院要形成活動總結(jié)，請于5月30日前以電子文檔的形式發(fā)至郵箱__。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十四

二、活動目的。

通過大學(xué)生的獨特視角和全新創(chuàng)意，以“你我共成長，21天在行動”為主題開展心理健康教育活動月系列活動，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與心理學(xué)各類活動，在體驗中收獲，在堅持中成長，展現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進取的精神風(fēng)貌。

三、活動時間。

全體師生。

五、活動內(nèi)容。

（二）“心理老師有話說”大學(xué)生成長訓(xùn)練營。

（三）“尋找最真的我”心理技術(shù)體驗活動。

（四）“溫情之旅”定向運動。

（五）“閱讀傳情”心理書籍閱讀——朗讀分享。

（六）“全室愛，詮釋愛”共建和諧宿舍。

（七）“離別季，憶往昔”畢業(yè)生最遺憾的事征集活動。

（八）“你我共成長”21天良好行為養(yǎng)成。

六、活動要求。

（一）高度重視，精心組織。各學(xué)部按照通知要求，充分調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性和主動性，使學(xué)生在活動中感悟成長，使活動取得明顯成效；同時，可圍繞活動月主題，結(jié)合本學(xué)部學(xué)生特點和專業(yè)特色，創(chuàng)新活動形式，務(wù)求取得實效。

（二）加強宣傳，建立固定的宣傳陣地。開展微展示和微信微博線上線下互動活動，通過線上討論、心得分享、轉(zhuǎn)發(fā)點贊等形式，引導(dǎo)廣大師生結(jié)合自身經(jīng)歷和體會，傳遞正能量，全面提高廣大師生心理健康素質(zhì)。

（三）完善機制，總結(jié)提高。要以此次心理健康教育活動月活動為契機，進一步總結(jié)心理健康教育的規(guī)律，提高有關(guān)教師的專業(yè)水平，完善心理健康教育工作制度，建立心理健康教育的長效機制，不斷提高大學(xué)生心理健康教育水平。

（四）本次組委會辦公室設(shè)在學(xué)生管理中心辦公室2—109，未盡事宜，請咨詢組委會辦公室。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十五

（一）宣傳活動：

《xx》報紙、心理健康專題黑板報、心理廣播、心理活動海報。

（二）“珍愛生命，快樂成長”主題板報。

（三）“青春話題”主題班會。

1、時間：5月19日——5月26日。

2、組織形式：以班級為單位組織開展。班級心理委員為活動主要負(fù)責(zé)人，各協(xié)助完成。

3、活動地點：各班級自行安排。

4、活動內(nèi)容及形式：“真愛生命，快樂成長”心理主題班會。

5、總結(jié)：活動結(jié)束后一周內(nèi)（5月31日前），請以年段為單位把心理板報的文字或圖片等電子版材料交到政教處。

時間：5月19日。

地點：科學(xué)樓會議室。

參與對象：面向全校學(xué)生。

（五）“考后輔導(dǎo)”沙龍活動。

1、時間：5月25日。

團體對象：心理愛好者。

（六）心理知識競賽。

時間：初賽：5月15日。

決賽：5月29日。

地點：多功能報告廳。

（七）“微笑面對挫折”心理電影賞析。

1、欣賞主題：傳遞心理正能量。

2、參與對象：全校學(xué)生。

3、比賽時間：5月25日。

（八）“心理正能量”心理征文。

1、內(nèi)容要求積極、健康、向上；立意鮮明，風(fēng)格獨特；思想情感真實，語言流暢、精煉，具有較強的時代感和藝術(shù)性。

2、題目自擬，體裁不限，篇數(shù)不限，可使用筆名。

出自 www.cdxkw.cn

3、來稿請注明真實姓名以及聯(lián)系方式。

一等獎：3名；二等獎：5名；三等獎：10名；優(yōu)秀獎：若干。

1、以附件的.形式發(fā)到xx主題請寫“征文作品”。

2、交給本班心理聯(lián)絡(luò)員投遞至”心靈之約“信箱。

截稿日期：20xx年5月29日

優(yōu)秀作品將刊登于《xx》，并結(jié)集出版。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十六

為進一步宣傳普及心理健康知識，強化學(xué)生個人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，大石中心小學(xué)計劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動。

通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體，大力宣傳心理健康知識，營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺，全方位的加強心理健康教育，增強學(xué)生的心理保健意識，提高學(xué)生的心理健康水平，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

沐浴心育陽光健康快樂成長

貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期

活動一：心理健康活動啟動儀式（3月份）

1、宣布心理健康活動啟動

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求

3、學(xué)生代表發(fā)言

活動二：“懂得感恩勇敢表達(dá)”（4月份）

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機，圍繞“感恩”主題，為了讓學(xué)生懂得感恩，并勇于表達(dá)自己的感恩之情，面向全體學(xué)生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。

一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫（做一張賀卡）”的方式進行；四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。

要求先在本班內(nèi)展示評比，每班再上送5份學(xué)校參評。（評比時間：第十周前）

活動三：心理主題黑板報比賽（5月份）

各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。

一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識自我，增強自信心為內(nèi)容；五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)一組織評比。

活動四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）

電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間，播放心理電影，通過寓教于樂的方式，對學(xué)生進行積極健康的引導(dǎo)。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

8）緊張：《虎口脫險》、《小孩不笨》

活動五：主題征文比賽。（6月份）

面向三到六年級學(xué)生開展心理征文比賽。

征文要求：文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的，內(nèi)容積極、健康、向上。

文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。

文字組織：主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動、文筆清新。

評比：每班上交兩份進行全校評比，第十八周前完成。

活動六：心理知識廣播站（整個學(xué)期內(nèi)每月一次）

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時間播放關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。

獎勵方案：

學(xué)生：獎狀和獎品班級：獎狀并全校表彰。

（一）高度重視，認(rèn)真落實

全校務(wù)必高度重視該活動的開展，對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時給予總結(jié)評價。

（二）緊扣主題，調(diào)整拓展

為提高活動的實效性，力避搞形式，走過場。學(xué)校可在緊扣主題的前提下，根據(jù)自己的客觀實際，對方案設(shè)計的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

（三）常抓不懈，注重內(nèi)涵

心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推進的'基礎(chǔ)上，特別注重活動的總結(jié)與反思，努力提升活動的內(nèi)涵。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十七

為進一步推動我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進大學(xué)生健康成長，經(jīng)研究決定，舉辦“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動，旨在呼吁我校大學(xué)生關(guān)注自我心理健康，增強心理保健意識，塑造學(xué)生積極、健康、樂觀的陽光心態(tài)，具體活動安排如下。

至月份是大學(xué)生心理危機的高發(fā)期。由于季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)暖，天氣多變，人體生理代謝進入旺盛期，內(nèi)分泌活動變化增強，處在青春期的大學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動，尤其是敏感、多疑、有焦慮特質(zhì)的學(xué)生可能心生抑郁，甚至產(chǎn)生輕生念頭。“·20咱愛您”心理健康教育周活動旨在營造和諧的校園氛圍，增強大學(xué)生心理保健的意識，提高大學(xué)生的心理健康水平，陪伴處在心理危機中的大學(xué)生順利度過季節(jié)性、階段性心理難關(guān)。

關(guān)愛你我·陽光同行。

20xx年月12日—月1日。

1、南京工程學(xué)院首屆“情動之美·溫暖瞬間”心理攝影比賽。

各班級需動員組織學(xué)生積極參與，攝影作品需展現(xiàn)我校大學(xué)生的友情、親情、愛情、師生情、同學(xué)情或?qū)ι臒釔壑榈葍?nèi)容，并附簡短字說明。請將同一個作品的電子版照片（非壓縮、非ps處理、常見格式）及作品申報表（見附）放于一個夾中，夾名為姓名學(xué)號，所有參賽作品統(tǒng)一于月21日前統(tǒng)一發(fā)給心理協(xié)會蔣沅峰，qq郵箱：xx此次參賽作品數(shù)量不限，將評出若干獎項。

2、“發(fā)現(xiàn)三月之美”探春尋花活動。

各班級需動員組織學(xué)生積極參與，以班級形式參與親近自然，活在當(dāng)下，感悟生命為主題的心理健康活動，發(fā)現(xiàn)三月之美。并尋找校園中各處花卉，月28日下午2點可憑校內(nèi)花卉照片及花卉出現(xiàn)地點照片至北區(qū)廣場兌換小禮品。

時間：20xx年月28日（周三）下午2點—點。

地點：北區(qū)廣場。

活動內(nèi)容：心愿樹、愛的擁抱、煩惱不見了等心理小活動。

講座內(nèi)容：大學(xué)生常見心理問題及其表現(xiàn)。

時間：月中旬。

地點：另行通知。

活動對象：物業(yè)管理人員、全校師生。

歡迎感興趣的師生積極參與。

1、各班級要充分認(rèn)識“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動的重要意義，加強對活動的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；加強宣傳，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生踴躍參與到活動中，及時對開展的活動進行報道，注意時效性。

2、結(jié)合實際，按照學(xué)校對“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動總體要求，認(rèn)真做好組織工作，總結(jié)活動經(jīng)驗，形成長效機制，努力推動心理化的建設(shè)與發(fā)展。

學(xué)工處大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心將在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周活動過程中對各學(xué)院（中心）的組織、實施和學(xué)生活動情況進行綜合考察。

請各班級在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作，總結(jié)資料紙質(zhì)版（包括字、圖片、流程、新聞報道等）在月0日之前送至學(xué)生會辦公室設(shè)南20，電子版發(fā)送至心理協(xié)會蔣沅峰，qq郵箱：xx學(xué)院將進行統(tǒng)一評比。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十八

以人為本讓每一位學(xué)生健康和諧發(fā)展是我校的辦學(xué)宗旨，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，為增強學(xué)生德育工作的針對性和實效性，根據(jù)省教育廳西寧市教育局《關(guān)于開展“525”心理健康日的指導(dǎo)意見》，特制定西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校“525”心理健康周活動方案。

以“525”心理健康日為教育契機，以“我愛我，快樂、健康、自信在我心中”為主題，加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校學(xué)生自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會工作、學(xué)會做人，從而進一步增強學(xué)校德育工作的針對性和實效性。

“我愛我，快樂、健康、自信在我心”

（一）啟動儀式。

1.進行“525”心理健康周“我愛我，快樂、健康、自信在我心”的電子屏宣傳，還有師生簽名儀式，營造良好的心理氛圍。

2.利用班會時間，組織學(xué)校心理老師進行《悅納我心里的色彩》、《自信在我心中》、《悅納自我，樹立自信》等心理健康團體體驗活動提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理調(diào)節(jié)能力。通過師生結(jié)對互助，幫助學(xué)生解決成長過程中的困惑和心理問題，調(diào)節(jié)自己的情緒、情感，培養(yǎng)樂觀自信、積極向上的心理特點，在團康心理活動中讓學(xué)生充分展示自我，體驗當(dāng)中感悟自信帶給自身的快樂和啟迪。

（二）觀看心理電影——《仙境之橋》。

影片情節(jié)融合了冒險、友情、家庭成員之間的關(guān)愛和少年們豐富的想象力。

（三）舉辦心理板報與手抄報。

組織好各班出好心理健康教育宣傳黑板報和班主任心語，并進行檢查評比，納入每月的星級班集體、星級班主任考核之中。

（四）每周組織班主任進行的學(xué)生談心記錄、周記評寫，貼近學(xué)生心理需求，了解學(xué)生心理活動及發(fā)展動態(tài)。

（五）利用校園媒體，多層次做足做好心理健康教育宣傳普及工作，組織好校廣播站《心靈之橋》欄目定時播放，傳播知識信息。

（六）組織好每月的編印一期《德育月訊》，開設(shè)心理健康教育專欄包括:“心靈驛站”“班主任心語”“心理小說”“心靈哲理故事”“心理小常識”等內(nèi)容豐富形式多樣，普及心理健康教育知識。

（七）組織全校學(xué)生撰寫心理情感小散文，編寫《世紀(jì)晨讀》讀本，通過心理健康教育篇、挫折教育篇、心靈寄語篇、心靈美文篇，組織全校學(xué)生利用課前10分鐘進行充滿激情的晨讀啟迪學(xué)生心靈。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十九

二、活動主題：

關(guān)愛心靈，全面發(fā)展。

三、活動目的：

1、旨在普及心理健康常識，提升心理健康工作水平，

4、讓更多的同學(xué)進一步意識到，在認(rèn)真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

四、活動時間：

2012年3月20日。

五、活動內(nèi)容：

(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。

活動目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。

活動主題：心靈的成長。

活動內(nèi)容：周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。

活動目的：中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運用心理知識，將學(xué)習(xí)變更加有趣。

活動時間：每周一升旗儀式。

(三)書香苑——心理知識板報。

活動主題：書香苑——心理知識普及與宣傳。

活動內(nèi)容：每個班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識為主題板。

報。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。

活動目的：宣傳心理學(xué)知識，擴大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。

活動時間：3月28日。

活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在。

活動目的'：通過主題班隊活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。

活動時間：4月24日。

活動要求：手抄報要求有刊頭設(shè)計，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。

活動目的：通過讓師生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進學(xué)師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。

活動時間：4月26日前上交。

活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

活動時間：4月26日上交。

活動主題：關(guān)愛心靈，重視心育。

活動目的：通過對我校留守兒童進行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導(dǎo)。

活動對象：全校留守兒童。

活動時間：4月29日。

活動地點：學(xué)校操場。

活動目的：通過團體運動項目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團隊意識，鼓勵學(xué)生走入陽光、走向運動場，通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。

主要活動：兩人三腿跑、四人運球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強調(diào)注意安全。

活動時間：5月10日下午2:00。

活動地點：學(xué)校操場。

(九)心靈光影之旅。

體驗電影中的人物心理，通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會了解自我、完善自我，調(diào)整價值觀，學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。

1.電影《唐山大地震》。

5月12日晚上6:00。

2.電影《美麗心靈》。

5月15日晚上6:00。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇二十

為加強我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展第xx屆“525”心理素質(zhì)拓展月系列活動。現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：

xx年4月—6月

塑造積極心態(tài)，砥礪堅強人生

（詳見附件）

（一）“5·25”心理素質(zhì)拓展月系列活動是我校心理健康教育的品牌活動，是提升學(xué)生心理素質(zhì)、促進學(xué)生健康成長的重要途徑。請各學(xué)院深入做好拓展月系列活動的宣傳和組織工作，盡可能讓更多的學(xué)生參與活動，增強心理素質(zhì)，塑造積極心態(tài)，砥礪堅強人生。

（二）請各學(xué)院在拓展月期間，圍繞活動主題，結(jié)合專業(yè)實際，積極組織開展豐富多彩、富有特色的心理素質(zhì)拓展活動，形成校院聯(lián)動、共辦共享共創(chuàng)優(yōu)勢活動資源的機制。學(xué)工部在前期各學(xué)院申報特色項目的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)遴選3個校院聯(lián)辦的重點項目和5個學(xué)院特色項目，并給予相應(yīng)經(jīng)費支持。

（三）本次拓展月系列活動結(jié)束時，學(xué)校將在學(xué)院申報的基礎(chǔ)上，評選優(yōu)秀組織獎若干名，在閉幕式上進行表彰，并給予5000元活動經(jīng)費獎勵。優(yōu)秀組織獎評選要求積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)院組織的活動內(nèi)容豐富，活動設(shè)計有特色，學(xué)生參與面廣，活動效果好。申報優(yōu)秀組織獎的學(xué)院，請將學(xué)院“5·25”活動開展的方案策劃，活動開展的相關(guān)新聞報道，照片等材料報裝訂成冊，于5月25日前送至學(xué)工部心理健康教育辦公室（校部辦公樓423室）。

小學(xué)生心理健康教育活動方案篇二十一

各學(xué)院（部）：

為貫徹落實中共教育部黨組《關(guān)于高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨{20xx}62號），進一步推動我校心理育人工作，著力培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)研究，定于近期組織開展“生命之美，你我共繪”大學(xué)生2心理健康主題教育活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

在全校學(xué)生中牢固樹立“生命之美”的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。

通過開展“生命之美，你我共繪”主題教育活動，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實滿足學(xué)生對心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。

20xx年月至6月20日。

（一）深入宣傳闡釋“生命之美，你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識競賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識生命之美。

(二)廣泛開展“生命之美，你我共繪”體驗式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價值。

(三)加強對“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強的學(xué)生主動提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。

(四)加強心理健康意識和心理危機預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機的預(yù)防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。

(一)高度重視，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實可行的活動方案。要強化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺，促進學(xué)生快樂成長。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

(二)運用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動宣傳報道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入宣傳報道，采取富有時代特色、深受學(xué)生喜愛的鮮活方式，吸引學(xué)生主動靠近、自動連接，擴大活動影響力。

(三)各單位要將主題教育活動的特色、經(jīng)驗、成果、新聞、照片以工作總結(jié)的方式，報送校學(xué)工部/團委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎勵。