教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。以下是小編為大家整理的關于青年教師成長發言稿范文7篇的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

篇一：青年教師成長發言稿

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！我很高興受邀參加此次會議并進行發言。

時光如白駒過隙，轉瞬即逝。1999年畢業后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日，意氣風發卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經歷了這一切的我，不經意間已然在教師崗位上走過了22年。回首這一程，行走著，反思著，總結著，收獲著，歡樂著，陽光與風雨同行，成功與挫折并存，不敢說自己在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自我堅實的腳印。學習、生活、工作經歷，讓我內心對龍北中學充滿了特殊的感情。今日，我抱著學習的態度，想與大家共同交流一下成長體會，分享一下成長點滴。

一、強化自己的專業知識

在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”，同時結合“四有”標準：有理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識、仁愛之心。身為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。我們青年教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業余時間鉆研，不斷補充養料。

二、心中充滿愛

教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自然和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！

三、學會合作

青年教師無論是什么學歷，不管你來自哪所名校，都要切忌心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是絕對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也絢麗多彩，就需要學會合作，學會與組內教師合作，切磋技藝；學會于同一個班內的教師群體合作，各科協調發展；學會與家長合作，共育棟梁。

四、反思是青年教師成長的途徑

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好學校安排的工作。從20xx年起接管德育工作，我覺得是學校給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。德育工作事無巨細，大到校風校貌，小到學生的舉手投足，這無不關乎我們的責任。為使德育工作做細做好，我們必須發揮群體作用，打造一支素質過硬的班主任團隊，所有的教師都是德育工作的踐行者，明確德育目標，讓學生在學習知識的同時，也得到一定的思想教育熏陶，從而逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在日常工作中，要具備團結協作的互助精神，在單位，我們每個人并不是獨立的個體，部門與部門之間、人與人之間的工作合作都是緊密相連的，所以要有共同合作，整體的大局意識。總之，我會盡我所能、用心地做好學校安排給我的這份工作。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，為學校的發展奉獻自己的力量！

篇二：青年教師成長發言稿

各位領導老師們：

大家好！首先，感謝學校領導重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸代表青年教師進行交流發言。

我相信，在座的很多老師和我一樣，從踏上三尺講臺的第一天，便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成為國家棟梁之才，讓每一位家長都放心。如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，為了祖國的未來，堅守在自己教書育人的崗位上。雖說我們不具備金錢的富有，但我們是精神上的富翁。因為我們擁有學生的崇敬和愛戴，因為我們看到一個個教過的學生成為棟梁，因為我們正在為國家的繁榮昌盛獻出自己的青春和力量。在老師看來，有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家社會興旺發達的設計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家！傳遞文明老師是橋，科教興國老師是帆。祖國的未來離不開老師，教師的使命就是培養新時代建設祖國的接班人。而青年教師作為教師隊伍里的中堅力量，要盡快成長、不斷進步，我覺得需要做好以下幾點：

一、制定一個切實可行的工作目標

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：用充足的愛心、耐心、上進心對待自己的工作，讓自己成為一名有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的好老師。現在，我仍然向著這個目標邁進！

二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平

老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學經驗，有著精湛的業務水平，并形成了自己獨特的教學風格，在以后的日常教學中我們會虛心向老教師學習，真誠地向他們請教。我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。

三、多讀書，多學習，做個智慧型教師

這是成長的關鍵。首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。

四、鉆研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師

這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，教育教學方法，以獲得持續發展，達到成長的質的飛躍。

(1)、從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。例如：在單詞教學中如何變單一為多樣，變死板為生動?我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片(一些廚具和兩位廚師)，讓學生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識，從而避免了對這兩個詞匯的混淆。然后再通過“heisagoodcook，hehasalotofcookers。“這樣的例句加深學生對他們的理解和運用。學生在今后的學習中不僅不會混淆，而且還拓展了學生的單詞量。

(2)、從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋，即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據社會的發展、科學的進步，更新自己的知識結構并作用于教學。

五、增進和學生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。因此，我們平時要多與學生交流并了解他們的思想動態，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發現每個學生的特點，因材施教，使他們更容易接受你的教學內容。

對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。

篇三：青年教師成長發言稿

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《用我青春，伴你成長》。

如果人生是一首詩，那么青春就是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響樂，那么青春就是它最優美的旋律。我的青春，融進了太陽底下最光輝的職業。

永遠記得那個陽光燦爛的季節，我見到了21級3班的精靈們，從此我的教育生涯拉開了序幕。身邊不少人會說：當老師好，多輕松啊，還有寒暑假呢！其實，發自內心來講，那是一個苦樂參半、憂喜兼存的過程。他們的調皮懈怠，任性倔強讓我苦不堪言；可他們的純真無邪，活潑可愛又讓我由衷快樂；看到他們屢屢犯錯，不思進取，讓我終日憂心忡忡；而他們的點點進步，絲絲改變又讓我喜上眉梢，給予我工作的支撐與動力。

在上周的運動會中，這群不服輸的孩子終于打破了我班自初一以來團體總分墊底的紀錄，特別是在集體長繩這一項目上。一聲令響，兩位搖繩的同學奮力搖動，跳繩的同學們專注而快速地接連飛躍，我在旁邊緊張的大喊：“保持住！保持住！”當裁判報出我班跳的總數是666個時，孩子們瞬間歡呼雀躍，手舞足蹈！也許是因為這個吉利的數字極大地振奮了孩子們的進取心和自信力，接下來的迎面接力賽中，人人竭盡全力，個個奮不顧身。當我看到他們強忍疼痛一瘸一拐依然奔向終點時，當他們跳躍著為自己的勝利而歡呼時，當他們迫不及待跑過來跟我分享喜悅時……那一刻，我的眼里就快滲出熾熱的淚水；那一刻，我深切體會到在青年教師培訓中領導們談到的進步即是成功以及集體榮譽感的強大力量。

孩子的快樂其實很簡單。也許就在于我停下腳步俯下身子的那一瞬間，一聲叮嚀，一次肯定，一個微笑，一次分享或許都會帶給他們一天的快樂。一個學生曾在周記中寫到這么一段話：親愛的徐老師，您大學畢業就來到我們的身邊，我們見證了您從長發到短發，從溫柔到嚴厲，您有一雙愛笑的眼睛，像星星那樣閃動，可您最近少了一些笑容，多了幾分淡定。我們都在期待著那個愛笑的您。她的話讓我深思。是啊，吳書記也跟我們講過教師的言談舉止會對學生產生潛移默化的影響，我確實應該時常微笑著面對他們。有這么一段發人深省的話：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在微笑之中，他就學會了愛。那么，我的學生們生活在什么之中呢?”

我希望你們生活在太陽的照耀下，讓青春映射出耀眼的光芒；我希望你們生活在關愛的溫情中，讓生命協奏出美妙的樂章。我將用我激情無悔的青春，伴你健康茁壯的成長。

謝謝大家！

篇四：青年教師成長發言稿

20xx年是一個極具挑戰的一年，由于新冠肺炎的發生以及蔓延，前段時間各地都采取了不同抗擊措施，對于我們教師而言也面臨了巨大的壓力和挑戰。學校無法正常開學也就意味著不能在規定時間內完成我們的教學任務。怎樣做才能讓學生不掉隊、學的會、跟得上；面對這個巨大的挑戰，大家在以張校長為“班長”的帶領下，克服困難、迎難而上，探索好的教學模式、搭建好的教學平臺，進一步使我看到和美一初的教師隊伍是一支作風優良、抗得住壓力、能打勝仗的隊伍。

還記得學校各級領導每天都在微信群里給大家鼓勁加油，向大家推薦好的直播平臺和網絡課程，老師們都自備攝像頭、耳麥、手機架等直播器材，第一時間加入所教授的班級群，開始和家長、學生進行溝通；課下大家精心備課、反復磨課，畢竟不是平常傳統的課堂教學，在進行網絡直播教學過程中，發現最大難題是如何吸引住學生的注意力，為此大家煞費苦心，試著用各種方法克服了這一難題。老師們不僅開展線上教學，還時刻關心學生線下的學習生活，特別對班級里的特困生、留守兒童等困難家庭，加強了在學習和生活上的關心關懷。

“功夫不負有心人”，在工作群內老師們匯報分享疫情期間各班的學習情況和成功經驗；開學后的統一考試，學生們取得了優異成績，這是對老師付出的最大肯定。經過這疫情期間的洗禮，真正體現出了我們和美一初真愛融教，博文詩導的優良教風。

做為一名青年教師，也使我更加堅信，只要用心教學，把教育當事業、把學校當做家、把學生當孩子，用耐心和真心的投入，多給學生機會，一定會培養出優秀的學生。教師是一個職業更是一個專業，既要教書，更要育人。

篇五：青年教師成長發言稿

各位領導、同事們：

大家晚上好！

我叫鐘慶芳，很榮幸能在這里分享作為年輕老師的點滴！

此刻二中校園里正香樟換綠、銀杏冒芽、玉蘭花開，又是一年春意燃！6年時光彈指即過，在這6年里有新鮮，有茫然，有汗水，有收獲，有遺憾，有感動。回首以往總是輕巧可以輕描淡寫，而砥礪前行確需不忘初心充滿感恩。

在二中做一個老師并不如社會上描述的那么輕松，不是等于一個寒暑假加雷打不動的雙休，不是上班只有兩節課就可以走人。

在二中做一個老師，你得先練就所有天下老師一樣的準備：給學生一滴水而自己得先打好一桶水。

常常，你還需要運行的像一個陀螺，練覺得累的時間都沒有。更別說什么朝五晚九，點燈備課，熬夜改卷。

所以，大家都辛苦了！

每次大學同學彼此問候近況時，最沉默的那個總是自己。因為明明就是天天忙忙碌碌，卻沒有任何值得與君一談的事情。

常常會捫心自問，若在一所輕松沒有升學壓力的學校教，那會如何?想到最后，總是告訴自己，或許正是這種壓力，才使得自己能夠沉下心去想怎么教怎么學的問題，讓自己有更多的動力挖掘知識點。拋開其他，就二中對我的成長而言，我是需要表達感謝的！

二中因競爭激烈而為人所知。如果成績好，就晉級，否則就原地踏步。這樣的競爭機制好壞不必我多論，想必每個人心里都有自己的看法。從結果來看，二中的教學成績是有目共睹的，二中培養的老師教學能力也毫不遜色。

我們新老師，只需要按要求做好自己就可以，也不用有什么怨言。比如聽課節數，我當時就從不操心這一塊，因為我每一節新課必定要聽，否則，自己上課肯定漏洞百出。如果能夠從自身成長的方面想，很多硬性指標、規定，就不再是我們的枷鎖，而是我們的標尺。還比如我們的教學指標，每次分下來，總是有人覺得不公平，有的人覺得應該按照中考成績分，有的人覺得應該按上一學年的成績分，還有的覺得要綜合各次考試的成績分……不如豁達一些，不管這么多東西，做自己的事情就好。

最近很流行佛系青年這個詞。我覺得我就是這種人！覺得很多東西不用過分在意，順其自然的好，要不然身心俱疲。有時候還就是這樣的想法幫了我不少。

20xx年4月，學校組織青年教師教學比武，先組織組內比賽，從中選擇一人到學校比賽。當時我第一次教銜接班，還是在高三，每天出試卷出培優卷忙得不可開交，本來沒有想法去比賽的。左組長指名我參加組內預賽。(內心是竊喜的，畢竟能夠喊我，還是看得起我的。)結果由我代表生物組去參加決賽了。決賽的那天運氣又不好，抽到最后一節，所有的評委經歷了一天的辛苦工作早就疲憊不堪，更糟糕的是講課的時候展開太多，結果沒有講完安排的內容。當時，左組長對我表示惋惜，說如果安排在上午一二節課，這個課肯定沒問題。我也有些灰心，只好對他表示無所謂。比武結果出來一看：第一名！

此后我意識到一個道理——工作上沒有不明不白的勞動，有些付出啊，雖然不是立即見效，指不定在未來的某個時間點就顯露出他的用途。

又比如20xx年，我進入第二次高二的教學工作。先前有一次，我們組里有老師在年輕老師上完公開課之后，有老師就點評說，每次上公開課的課件都是一樣的，沒有一點自己的新東西。這些話，深深地刺痛了我。于是決定從這一年開始，把所有的課件都親自做一遍。怎么做呢?我對自己有這么幾點要求：1.字大，2.圖清，3.條理清晰；如果可以的話，最好還應該美觀！

說起來容易，做起來難！自己吹過的牛逼，哭著也要完成。

剛開始天真的以為很容易，不就是把原來的課件改改嗎。事到手邊才覺得沒這么簡單。要去不停地搜索相關圖片、視頻，還要自己寫寫好大綱——以備形成一個脈絡清晰的框架，還需要對一些零散的知識點前后聯系起來——否則學生只能察覺到點，而無法形成立體的面，還需要尋找高質量的新例題……當時的情況是，每備一節課，至少要4小時！沒辦法，只能安慰自己，我還年輕，有時間！呵呵！可喜的是，現在組里公開課形式、內容都更加豐富了。

堅持了一年，沒想到收獲滿滿：以高二年級第一名晉級高三，同時被吳副校長看中，被選去擔任銜部高三的生物教學。對于后者的心情是三分開心七分擔心，開心是從來沒教過銜接班，甚至沒有教過實驗班的我居然委以重任；擔心的是自己一片空白，啥都不懂，亞歷山大！教不好就是二中歷史的罪人啊！

這一年真的很忙很累，而高二這一年制作原創課件的經歷也幫助我不少。最后高考成績也比較理想。回首這一年，我不僅收獲了那種連軸轉的忙碌，還收獲了知識體系的構建、教學風格的形成；最重要的一點就是：與銜接班的同事共事本身也是一筆財富。在銜接班里找到了一種成長的快樂：魯衛東老師教我如何和學生聊天，聶曉清老師教我如何有針對性的培優，黃翔東老師教我怎么與尖子生過招，汪麗珍老師用實際行動教我如何走近學生，融入學生……不僅如此，教學的其他技能也有了顯著提升：出卷、排版、打印、搜索試題試卷、轉換pdf文件等等。所以，這一年的辛苦，我認為相當值！

有時候想到自己的一些經歷時，會不自覺地想到阿甘。事實上，我們大多數達不到阿甘的高度。但只要活在當下，做好小事，你就會成功。

在發言結束前給大家分享一些想法和實用的東西：

1、教書很簡單，就是很花時間。

2、教書不會讓你很富有，但教得好不一定。

3、爭取出去見見世面，看看外面的老師怎么上課，接觸前沿信息。

4、北大清華每年暑假會開辦高中教師研修班，很多學科都有，有一定的錄取率，可以去碰碰運氣！不要學費，甚至，報銷車費！

5、在學科網搜索高考研討會+你的學科，你可能會有收獲。

6、對自己好——唯有健身和看書不可辜負。

篇六：青年教師成長發言稿

尊敬的老師和領導們：大家晚上好！

時間匆匆而逝，馬上要迎來在xx二中工作的第六個年頭了。初到二中時，懷揣著夢想與滿腔的激情，總免不了有很多不切實際的想法。到了現在，覺得自己的內心已逐漸趨于沉靜和安然。就是這份真實與堅持讓我在最美的年華里的每一步成長都是實實在在的。

工作中我堅信韓愈《進學解》里的一句話“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。

于“勤”，我認為學習是促進我們青年教師成長的源頭活水，只有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐。這幾年我也把自己當成一名學生，堅持把學習放在首位，廣泛涉獵，不斷提升自我的教育教學水平，我期待自己的語文教學能夠更上一層樓，成為學生的良師益友。

于“思”，我注重探索教學方法，研究教育方式，我認為一件事情用心做要比認真做效果更好。美國教育心理學家波斯納說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。”他提出了教師成長公式：成長=經驗+反思。所以我在每一次上課后，我會認真總結，這堂課我教了些什么?學生又學到了什么?通過在教學實踐中學生對教學的反饋，及時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據社會的發展、科學的進步，更新自己的知識結構并作用于教學。

最后，祝愿在座的各位青年老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠綻放在教育的春天里！

做一名幸福的老師，我們一起同行！

謝謝大家！

于思，毀于隨”。

于“勤”，我認為學習是促進我們青年教師成長的源頭活水，只有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐。這幾年我也把自己當成一名學生，堅持把學習放在首位，廣泛涉獵，不斷提升自我的教育教學水平，我期待自己的語文教學能夠更上一層樓，成為學生的良師益友。

于“思”，我注重探索教學方法，研究教育方式，我認為一件事情用心做要比認真做效果更好。美國教育心理學家波斯納說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。”他提出了教師成長公式：成長=經驗+反思。所以我在每一次上課后，我會認真總結，這堂課我教了些什么?學生又學到了什么?通過在教學實踐中學生對教學的反饋，及時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據社會的發展、科學的進步，更新自己的知識結構并作用于教學。

最后，祝愿在座的各位青年老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠綻放在教育的春天里！

做一名幸福的老師，我們一起同行！

謝謝大家！

篇七：青年教師成長發言稿

陪伴成長，珍藏感動

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《陪伴成長，珍藏感動》。

每一天，總會有一些不同于昨日的情景翩翩而至；每一天，總會有一些令人感動和心懷感恩的片段破殼而出，雖然我們的生活是如此的平凡和簡單。作為班主任，我是初出茅廬，與孩子們一起成長。但是在這一過程中，我收獲的不僅僅是經驗教訓，更多的是一份份值得珍藏的感動，點點滴滴，如鉆石般耀眼。當我心情低落的時候，看到孩子們一雙雙關切的眼神；當我倦殆時，看到家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當老師的幸福；是他們，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業的光輝中。

我成為1班的班主任已經兩月有余。這期間，有喜，有憂，有心灰意冷，也有感動萬分的時候。例如在運動會開幕式準備期間，因我急于想讓他們能團結齊心，與他們產生了爭執。恨鐵不成鋼的心情讓我氣急敗壞，是班上幾位貼心的孩子過來與我勸說、安慰，讓我得以舒緩。我相信老師安慰學生是常態，但是能有心疼人的孩子來安慰老師，是感動，是幸福，更是學生對老師的感恩之心。這也正體現了在培訓中領導們所提到的”應常懷感恩之心”。

同樣，可能每個班主任都有過這樣的體會，班級里總有那么幾個名字，是經常掛嘴邊的。有時都叫成了口頭禪。因為你一開口，十次有九次是去提醒他要干什么，不要干什么。學習對于他們來說是如臨大敵，成績從一開始就“保持”不太理想的狀態，但是他們熱愛籃球、熱愛體育。在此次的運動會中，當聽到他們對我說：”不好意思，沒有破校記錄”時；當看到他們站在成績登記處等待排名的身影時；當聽到他們在長繩比賽中互相提醒加油的話語時；當看到他們為了追回差距奮力奔跑時，我內心感動萬分。在我心中，他們已經是冠軍了！

雖然老師的工作平凡而又瑣碎，但在這些點點滴滴、瑣瑣碎碎中，總是有令人感動的事。這些感動，如一縷縷清風，給我帶來清香；如一縷縷陽光，給我帶來溫暖。正因為這些感動，我愿堅守教師這一職業，這一太陽底下最光輝的職業！