每個人都應該經常進行總結，以便更好地認識自己的強項和弱點，并及時調整自己的學習和工作方法。如何培養創新思維，不斷適應社會發展的需求？總結的范文可以激發我們對總結的興趣和熱情，但我們要記住總結是一個個人的過程，要真實、客觀地總結自己的經歷和體會。

學生的環保措施篇一

同學們：

你們好!今天我的演講的主題是環保。提起環保，大家可能會想起我們偉大無私的地球媽媽，因為地球媽媽正因人類的不環保而日益衰老，還得了重病。你們說認為人類是個大孝子嗎?不，不是，因為他們親手讓自己的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認錯，不過，還有一些人類知錯就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點康復。在這里我向大家提幾條環保建議，也順便也說說對環境的看法：

一、建議。

1、既然是環境保護，當然要先搞綠化了。希望全世界每個人爭取每年種植一棵樹，多搞一些退耕還林的宣傳活動。

2、減少戰爭，減少核污染，因為有非常強的核輻射，會致人嚴重疾病和造成嚴重的環境污染。

3、力爭年底，所有的汽車全部更換成太陽能汽車，以減少汽車的尾氣。

4、把工廠排出的污水進行凈化，再流向莊稼或河流，并且不亂排廢氣，以減少污染。

5、開播一個專門的環保教育頻道，對全世界的地球居民進行環保教育。

6、不要無節制的大肆開采資源，以導致資源枯竭。

二、看法。

1、環保，人人從自己做起，首先自己要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。

2、向自己身邊的人宣傳環保教育。

3、組織一個環保隊，向小弟弟和小妹妹們進行環保教育等。

最后，還是一句老話：保護地球就是保護人類自己。

謝謝大家!

學生的環保措施篇二

有人說，沒有懲罰的教育是不完整的教育，只有懲罰的教育不是教育。我很贊同，教育需要激勵與鼓舞，也需要適當的懲罰。正如教育家馬卡連柯所言：合理的懲罰制度有助于形成學生堅強的性格。能培養他們抵擋誘惑和戰勝誘惑的能力。可是懲罰一旦過了頭，變成了粗暴的斥責或野蠻的體罰，將會給學生造成莫大的傷害。

從我的經歷中，可以看出：老師對學生的評價有多么重要！學生是在老師的老師的評價中認識自己，發展自己。其實人對自己的認識，首先是從別人對自己的評價和對待開始的。別人，尤其是教師的公正評價和對待，老師的正確評價，將幫助學生建立起比金子更寶貴的自信。

我曾在一本書上肯到過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。”可見學生那一顆顆幼小的心靈是多么需要老師的肯定與鼓勵啊！

通常面對學生在學習中出現的種種錯誤，我們老師大都有一種“恨鐵不成鋼”的思想，常常采用嚴厲批評與訓斥的方法，希望以此來激發學生的上進心和積極性。殊不知，如此“逆耳忠言”卻未必會產生良好的效果，學生中意志薄弱者甚至會因而心灰意冷，厭棄學習。相反，一段激勵的評語卻能使學生因得到表揚而信心倍增，從而振奮起來，產生克服困難的勇氣和力量。

教師的語言非常重要,一句激勵性語言能使學生茅塞頓開，能撥動學生的心弦，對學生產生心理的催動和激勵作用，能鞭策學生終生并使其銘記不忘。一句傷害性的語言能使學生消極沮喪,停滯不前。感人心者，莫先乎情。如果激勵只是為了激勵就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實上，正確的激勵必須在短短一句話中要明顯地表露出對學生的關懷。飽含感情的語言，不但能作用于人的感官，更能作用于人的心靈。在這里，關鍵是教師要做到情真意切。激勵學生就是鼓舞學生，讓他作出抉擇并付出行動。激勵的關鍵在于給予學生希望！希望就是一個人所懷抱的愿望，盼望得到他所想得到的東西，并且相信自己能夠得到。一個人對自己能夠得到的東西能夠有意識地作出積極的反應。人的希望對于造就人生的大廈，往往具有驚人的力量。一顆充滿希望的心靈，具有極大的創造力，這種創造力會實現人的理想。

學生的環保措施篇三

這類懲罰的特點是用暫時剝奪學生某些權利以示警戒，但這種剝奪是暫時的。

(1)取消發言權

譬如某學生發言過多、侵占了他人的發言機會，教師可以暫時禁止他發言，讓別人來說。但是這種禁止不宜任意延長到下一節課，除非他連續犯同類錯誤。

(2)不準進教室

學生無故遲到，可以罰他在門口等待幾分鐘。但是第一，一定要先詢問遲到原因，如果他遲到確有特殊原因，并非過錯，就可以不懲罰，但要向全班同學說明，以避偏向之嫌。第二，時間一般不要超過10分鐘，并以不影響聽課為底線。

(3)請出教室

學生上課不但自己不聽講，而且擾亂他人，或者故意與講課教師頂嘴，致使課堂教學無法正常進行，可以請他離開教室。有些學校硬性規定教師不準轟學生出教室，這是行不通的。但確實在很多情況下不必這樣做。如：教師轟學生走，只為發泄一時情緒。又如：有些學生是轟不動的，硬轟只會釀成事端。所以，對這個懲罰措施應進行專題研究，分成多種情況，準備各種應對方案。籠統地說允許不允許沒有意義。

(4)回家取東西

學生多次忘記帶作業、學具等，老師可以令他回家去取，但是一定要問清學生住家遠近、有沒有鑰匙、路上有沒有安全問題，等等。對中學有些本來就喜歡逃學的孩子，用這招兒則等于任其“信馬由韁”。

(5)放學不讓回家

需要補寫作業或者進行個別談話時，可以在放學時不讓學生回家。學生稱受這種懲罰為“挨留”。需要注意的是時間不可過長，而且要跟家長打個招呼，以免家長著急。一般不要耽誤孩子吃午飯或晚飯。同時，如果此法采用三次仍不見效，就要考慮更換其他方法。

(6)停課

學生犯了嚴重錯誤，或者學生之間、師生之間沖突激烈，確實需要暫時回避時，可以停學生的課。但最多有權停學生3天課，而且要報學校備案，再長一些應該經學校批準。停課必須事先通知家長。

(7)調換座位

以保護孩子的自尊心。還要注意的是，新座位一定要保證他能正常學習，即使他經常不注意聽講。否則就有放棄之嫌，會激化學生及其家長與教師的矛盾。

(8)沒收物品

學生上課玩東西，屢次提醒無效，或者學生把學校禁止的物品帶進校園，教師有權沒收。但是一定要注意，上課沒收的東西，一般下課就要歸還，一時不便歸還的，要明確告訴學生何時歸還。所謂沒收，只是暫為保管而已，教師不可收來扔在辦公室就忘記了，不管物品價值高低。有些不該還給學生的物品(如刀子)，要通知本人后上交學校。

(9)取消參加某些活動的權利

可以取消學生參加某些活動的權利以示懲罰，當然這些活動應該是受罰者喜歡參加的，否則達不到懲罰目的。比如說完不成任務就不讓打籃球等。

(10)(干部)停職、撤職

學生干部犯嚴重錯誤，可以停職、撤職，但輕易不要這么做。比較好的辦法是留職不動，安排另一個同學實際上接過他的工作，待下學期選舉時自然更換。

2.償還型懲罰

這類懲罰的特點是要求犯錯誤的學生對所犯錯誤給予某種回應和補償，以表示其有所悔悟，愿意改正。

(1)要求道歉

損害他人利益，道歉是必要的。要注意的是，不一定非要學生當時當場道歉，因為人在沖動的時候，往往難以認錯，非要當場道歉，有時會激化矛盾。

(2)要求賠償

損壞他人東西或公物，一定要賠償。

(3)罰抄作業

不完成作業，抄襲他人作業，作業態度極不認真，教師可以罰其抄作業。應注意，一般不要超過8遍，否則不但沒有效果，而且會導致學生厭惡學習。

(4)強制補課

補課一般是自愿的，但對于個別同學，也可以強制他完成本該完成的學業。但如果補課次數較多，應征得家長同意，而且不能占時間太多，不可收費。

(5)令寫檢查

寫檢查的辦法只適用于那些很少寫過檢查而且頭腦比較清楚的學生。檢查的重點不應該是認錯表態，而應該是反思自己犯錯誤的過程。

(6)令當眾檢討

這種懲罰只適合那種已經震動全班的錯誤，當眾檢討可以消除其消極影響。

3.“吃苦”型懲罰

這類懲罰的特點是讓學生的身體“吃苦”，屬于輕微的“體罰”。這種懲罰一定要掌握分寸，注意因人而異。

(1)罰站

罰站最好不當眾進行，找個地方讓他站在那里反省為好。時間長短根據年齡而定，中學生也不要超過半小時。

(2)罰體力勞動

罰做值日，罰為同學服務，對于那些特別懶惰和自私的學生是必要的。但要注意，其強度要因人而異，必要時可以有人陪著。

(3)罰跑步等

有些班主任采用操場跑圈、做俯臥撐等辦法懲罰學生，也是可以的，但也要注意強度。

4.冷淡式懲罰

這是一種特殊的懲罰方式，就是“我不理你”，北京方言稱為“臊著他”。經驗告訴我們，這對有些屢教不改的學生，對有些表現欲特強的學生和對班主任有點情感依賴的學生是有效的。不管你如何“耍猴兒”，我連看都不往你那兒看，這招兒也是很厲害的。需要指出的是：此法不可長時間使用，用一段時間，見好就收。

5.間接懲罰

這是指報告家長。不要輕易給家長打報告，但對有些學生，可以以此嚇唬他，必要時再使用這個“武器”。如果發現家長對孩子已經失控，沒有權威，那就千萬不要再用這招兒，用了只能降低教師的威信。

6.“連坐”

一名學生有錯，全班學生連坐。這一招還是很奏效的。例如我班晚上要看電影，但前提是全班同學的單詞課文要過關。某同學拉了全班的后腿，結果全班同學逼著他背單詞，效果比老師單獨教育要好的多。

學生的環保措施篇四

“媽呀，老師，您高大英俊威猛，大人不計小人過，宰相肚里能撐船……饒了我吧，要知道，我上有老呀……”沒事，你不用驚奇，看看下面的內容就會知道的：

英語老師一般不會生氣，可是，你只要一惹她，那，你今晚就別想睡了：假如，你上課，一直和一個同學講話，老師盯了你半天，你都沒反應的話，那對不起了，請起立，把剛才講的課文或英語單詞背出來，再翻譯中文。要是背不出來，沒事，今晚你別回家了，什么時候能背了，什么時候再回家。實在不行，就在學校過夜吧，和寢室的同學擠一下。

上語文課，你如果被老師點了三次名，那就慢慢蹲吧：假如，你上課被點了三次名，你先起立，做好一切思想準備吧。老師會提問你一些生活上遇到困難如何應付，如果口齒不清，不能很好的表達的話，不好意思，請你蹲一節課的馬步吧。下課休息，上課繼續蹲，讓你喊到不能喊了為止。

，你不跳這節課，那就是2節，3節……選吧。”等你跳完時，你會被同學當成最可愛的“小丑”。

說到這兒，我不禁笑出了聲“嘻嘻——嘻嘻——”。“洋子，你笑什么？來，背英語課文！”oh no，“一失足成千古恨了！”

學生的環保措施篇五

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好：

今天我演講的主題是：節約資源，珍愛地球，保護環境，做一名合格的環保小衛士!

相信很多人一定聽說過“地球一小時”熄燈活動，3月31日，雷鋒塔下一場難忘的篝火晚會異常美麗，蠟燭擺成“60”字樣象征著這美妙的一小時，今年“地球一小時”的活動主題是：每個人心中都有位環保家。

我們曾經這樣自豪地歌頌過我們的祖國：地大物博，山河壯麗!大家知道，我國是當今世界上的發展中國家，人口數量極為龐大。總理曾提出了這樣寓意深刻的乘除法：“多么小的問題，乘以13億，都會變得很大，多么大的經濟總量，除以13億，都會變得很小。”舉個例子，我國淡水總量為28000億立方米，這本來就不富有，除以13億之后，人均淡水資源更是只有2200立方米，僅為世界平均水平的四分之一!生機勃勃的森林是非常富饒的，有“地球之肺”的美譽，但是我國的人均森林面積位于世界120位之后，而現在更是以每年1800萬公頃以上的速度急劇減少。森林的減少，使得氣候變壞，水土流失嚴重。原先被譽為中華母親河的黃河變成了一個十足的“暴脾氣”。

我們要節約每一滴水。記得隨手關好水龍頭，不要以為水龍頭滴幾滴水算不了什么，一個水龍頭每秒鐘滴一滴水，一年就是白白流掉36方水。我們要積極尋找生活中節水的“金點子”：比如把洗菜的水用來澆花、涮拖把、沖廁所等等，加以循環利用。

我們要節約每一度電。隨手關燈，合理使用空調，尋找節電小常識，并嘗試著去實踐。積極使用太陽能、風力發電、潮汐發電等清潔能源。我們要節約每一張紙。要做到作業紙雙面使用，多用手帕，少用紙巾。假如我們每人每天節約一張紙，全國一年可以節約4745億張紙，一年可以少砍伐158.1666萬棵樹。從這個意義上來說，節約用紙，也就是制造森林。

我們要倡導綠色出行。汽車排放的尾氣中含有大量的二氧化碳，會使地球產生“溫室效應”。少開一天汽車，多騎一天自行車，既能使空氣更清新，又能使我們的身體得到鍛煉。

我們要推廣使用環保袋。因為塑料袋的焚燒會產生很多的毒氣，污染大氣，而且不容易降解，會破壞我們的土地，所以我們要盡量減少“白色污染”。

節約資源、保護環境，需要每一個人的力量，同學們，讓我們行動起來，做一名節約資源，珍愛地球的環保小衛士!

謝謝大家!

學生的環保措施篇六

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好!我演講的題目是《地球媽媽病了》。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥;。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風;。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知;。

多么美妙的文學意境啊!可是，在如今的生活中恐怕這已經成為一種奢望了吧!其實，這也是一種必然的結果，大家自己想一想，不難發現，無知的人類——我們自己，無時無刻不在破壞著這個我們賴以生存的大自然!

郁郁蔥蔥的森林里，常常傳來伐木的聲音，因而森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大，許多鳥兒沒有了家;碧綠的湖水里常常有幾根管子排放污水，因而碧綠的湖水變得墨綠油黑，連魚兒也難逃厄運。因為人類隨意毀壞大自然，所以地球媽媽病了。

到目前為止，威脅人類生存并已被人類認識到的環境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災、有毒化學品污染等眾多方面，這些問題都會給人類社會發展帶來難以預料的影響，所以我們現在要做的就是保護好我們賴以生存的大自然。

一片綠地荒了，人們可以搬到另外一片綠地上，可是世界荒了，人們可以搬到哪兒去呢?所以讓我們大家一起行動起來，保護我們唯一而又偉大的地球母親吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

學生的環保措施篇七

我從教育部基礎教育一司負責人就《中小學規定》答記者問得知，教育部之所以要如此“規定”班主任的“批評權”，是因為“在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。”對此我不否認，但即便如此，這只是在“一些地方和學校”，因此“不敢批評學生”的情況并沒有在大多數地方和學校存在。有人還拿出“楊不管”事件說事兒，可我認為“楊不管”是一個非常極端的例子，更不具普遍性。其實，老師的批評權從古到今一直都客觀存在著，這個權利決不是由教育行政部門“授與”的，而是教育本身所包含的。總體上說，絕大多數教師也從來沒有放棄過自己的批評權。因個別教師不敢批評學生，而由教育部出臺規定“班主任有批評學生的權利”，的確有點多此一舉，令人哭笑不得。

既然從總體上說，教師的批評權從來就沒有喪失過，為什么現在的學生卻越來越難管了呢？問題出在現在的教育只有批評而沒有懲罰。批評只是一般的斥責，而懲罰則是行為強制。完整的教育顯然不能只是批評，而還應該有懲罰。與其煞有介事地規定“教師有批評學生的權利”，不如理直氣壯地寫明“教師有懲罰學生的權利”。因此我呼吁，請還班主任以懲罰的權利。

長期以來,我們在實踐中往往只注重教育，而忽略甚至反對懲罰。殊不知懲罰本身就是教育的一種方式。簡單地說，教育的功能無非在兩個方面：人格的引領和行為的規范。前者指的是人的道德水平的提高，它更多的靠談心，靠感染，靠熏陶，靠講道理，靠循循善誘，靠春風化雨，靠潤物無聲……人格的引領是非強制的，因此需要耐心，需要時間，需要等待。后者指的是按文明社會與他人相處及交往的準則規范人的行為，即通常所說的“養成教育”；既然是“養成教育”，就帶有強制性――如果學生沒有達到要求，就得施與適當的懲罰，強制學生在行動上必須到達應有的規范。這也是對學生的愛――嚴格要求學生，為學生的一生負責，這正是教育愛心的一種體現。

要特別說明的是，不管怎樣的教育懲罰，都不能是體罰。對此也許會不解：既然是“懲罰”，怎么又不包括“體罰”呢？“體罰”不是“懲罰”的一種嗎？這是一種誤解。何為“懲罰”？“懲罰：嚴厲地處罰。”那什么叫“處罰”呢？“處罰：使犯錯誤或犯罪的人受到政治或經濟上的損失而有所警戒。”而何為“體罰”呢？“體罰：用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童的錯誤教育方法。”（以上解釋均摘自《現代漢語詞典》）可見，“體罰”從詞義上看，是排除在“懲罰”之外的。只不過現在許多人一提到“懲罰”，總想到“體罰”，這是對“懲罰”一詞在理解上的泛化。

正因為不少教育者把懲罰理解為體罰，于是在實踐中便出現了兩種極端，要么認為可以懲罰學生，于是便體罰學生；要么認為不應該懲罰（這里的“懲罰”被理解為“體罰”），于是便放棄了應有的懲罰權利，教育僅僅剩下了蒼白無力的“語重心長”“苦口婆心”。

我們現在需要重申教育應有的懲罰功能，并研究面對學生非懲罰不可的錯誤如何適當地施予非體罰的懲罰。

比如，罰學生抄作業，這是許多專家和領導堅決反對的，因為這種方式被認定為“變相體罰”。如果簡單地罰學生過量抄作業，甚至抄幾十遍，必然嚴重損害學生的身心，這當然屬于“變相體罰”甚至“直接體罰”；但是，如果一個學生多次無故不完成作業，在嚴厲批評的同時，責令其將應該完成的作業抄一遍，或者抄一遍有教育意義的短文，以示懲戒，這應該不算過分。

再如，某學生影響課堂紀律，甚至擾亂了課堂秩序，教師當機立斷暫時停止其繼續上課的權利，強令他在辦公室甚至反省自己的錯誤，這不但是允許的，而且是必須的；如果此時為了“維護”他“接受義務教育”的權利，就必然損害更多的學生接受義務教育權利――他上課的權利應該受到尊重，更多學生上課的權利就不該尊重嗎？當一個人以自己的行為妨礙多數人上課并多次耐心勸說教育無效的時候，最好的處置就是制止其行為，勒令他離開教室。這是他應該也必須受到的懲罰，這種懲罰本身就是教育。

還有一些小錯誤，比如經常做教室衛生不認真，影響班級獲得衛生紅旗，第二天他就必須重做；經常遲到，影響班級常規評比得分，他就應該為集體做一件好事，以此彌補自己的過失并向集體表示歉意；等等。這些懲罰在我看來，都是可以的，也是可行的。

表揚是一種教育，批評也是一種教育，懲罰同樣是一種教育，不可厚此薄彼。批評的教育功能雖然從來就沒有人否定過，在過分強調“賞識教育”的今天，表揚越來越被濫用，批評確實有被淡化的傾向。至于懲罰的正面教育作用，相當多的教師連提都不敢提了。在這種情況下，我鄭重提出還班主任以懲罰的權利，自以為不是沒有意義的。

注意，我這里說到班主任懲罰權的時候，用的詞是“還”而不是“給”，因為在我看來，教育懲罰本來就應該是班主任乃至所有教師應有的權利，只是多年來因種種原因被剝奪了，現在，是該“還”給班主任的時候了。

學生的環保措施篇八

敬愛的環保局叔叔們：

您好！

我的家鄉是被您們曾經拯救過的一個小村莊 — 大王村

以前，我的家鄉是一個環境很差的小村莊。那里，吃的是井里的水，就連洗衣服也要用小河里被污染了的水。山上全是野草，連莊稼都沒地方種，計算有了好地也是顆粒無收，人人都吃不好飯，有些小孩子還好生病。

自從您們來了以后我的家鄉發生了巨大的變化。一開始您們就把自來水通們就把自來水通到了千家萬戶。

后來您們還把造藥廠子給關了，再也不污染小河了。

您們還把我們山上得荒地變成了寶貴的好地，給我們開了荒。

現在我們家鄉的麥子也成熟了，人人都過上了好日子。

敬愛的環保局的叔叔們，謝謝您們了。

要不是您們來我的家鄉還是一個沒有人知道的一個荒少的小村莊。

我長大了一定要像叔叔們一樣，做個人人稱好的環保員。

祝叔叔們：身體健康，萬事如意。

一個小孩子

20１x年8月27日

學生的環保措施篇九

親愛的同學們：

大家好！

地球，人類的母親，生命的搖籃。她有著蔚藍無垠的海洋，郁郁蔥蔥的森林，碧草如絲的原野；她還有著清新的空氣，滋潤的雨水，溫柔的清風……是那樣壯觀，那樣可親。

但是，人類卻是不孝順的孩子，肆無忌憚地對待自己的母親。他們砍伐樹木，無節制地搶劫有限的礦產資源，讓清澈見底的河流魚蝦絕跡，讓甜美自然的空氣渾濁不堪；但是人類的欲望還不能滿足，他們獵殺許多珍稀動物，讓動物的皮毛成為大衣，讓動物的肉成為食品，讓動物的骨骼成為工藝品，我們人類成為動物死亡的最大的墳墓。

正是人類的無情換來了地球母親的報復。全球不停地變暖，許多城市將被淹沒，許多動物正在滅絕，那么人類難道不會走向末路嗎？更糟糕的是，科學家已經證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，最近我發現我們學校和社區周圍環境變差，這很多都是我們隨意破壞造成的。在這生死攸關的時刻，我們人類不能麻木，為了自己，也為了其他動物，我們要行動起來，我建議每個人都要做到這幾點建議：

1、使用無磷洗滌劑。

2、將再生資源分類回收。

3、少用一次性制品，如：一次性筷子、杯子、碗等。

4、選用環保建材修裝居室。

5、保護野生動物，禁食野生動物。

6、提倡選購綠色食品。

讓我們每一個人都行動起來，為了新的明天！為了母親的明天！

文檔為doc格式。

學生的環保措施篇十

教師對學生的適當懲罰是必要的，但不能亂來，懲罰需要規范化，把平日課堂上懲罰的點點滴滴記錄下來，并把它作為一個科研課題來認真研究。以下是本站小編整理的資料，僅供參考，歡迎閱讀。

1.剝奪型懲罰。

這類懲罰的特點是用暫時剝奪學生某些權利以示警戒，但這種剝奪是暫時的。

(1)取消發言權。

譬如某學生發言過多、侵占了他人的發言機會，教師可以暫時禁止他發言，讓別人來說。但是這種禁止不宜任意延長到下一節課，除非他連續犯同類錯誤。

(2)不準進教室。

學生無故遲到，可以罰他在門口等待幾分鐘。但是第一，一定要先詢問遲到原因，如果他遲到確有特殊原因，并非過錯，就可以不懲罰，但要向全班同學說明，以避偏向之嫌。第二，時間一般不要超過10分鐘，并以不影響聽課為底線。

(3)請出教室。

學生上課不但自己不聽講，而且擾亂他人，或者故意與講課教師頂嘴，致使課堂教學無法正常進行，可以請他離開教室。有些學校硬性規定教師不準轟學生出教室，這是行不通的。但確實在很多情況下不必這樣做。如：教師轟學生走，只為發泄一時情緒。又如：有些學生是轟不動的，硬轟只會釀成事端。所以，對這個懲罰措施應進行專題研究，分成多種情況，準備各種應對方案。籠統地說允許不允許沒有意義。

(4)回家取東西。

學生多次忘記帶作業、學具等，老師可以令他回家去取，但是一定要問清學生住家遠近、有沒有鑰匙、路上有沒有安全問題，等等。對中學有些本來就喜歡逃學的孩子，用這招兒則等于任其“信馬由韁”。

(5)放學不讓回家。

需要補寫作業或者進行個別談話時，可以在放學時不讓學生回家。學生稱受這種懲罰為“挨留”。需要注意的是時間不可過長，而且要跟家長打個招呼，以免家長著急。一般不要耽誤孩子吃午飯或晚飯。同時，如果此法采用三次仍不見效，就要考慮更換其他方法。

(6)停課。

學生犯了嚴重錯誤，或者學生之間、師生之間沖突激烈，確實需要暫時回避時，可以停學生的課。但最多有權停學生3天課，而且要報學校備案，再長一些應該經學校批準。停課必須事先通知家長。

(7)調換座位。

以保護孩子的自尊心。還要注意的是，新座位一定要保證他能正常學習，即使他經常不注意聽講。否則就有放棄之嫌，會激化學生及其家長與教師的矛盾。

(8)沒收物品。

學生上課玩東西，屢次提醒無效，或者學生把學校禁止的物品帶進校園，教師有權沒收。但是一定要注意，上課沒收的東西，一般下課就要歸還，一時不便歸還的，要明確告訴學生何時歸還。所謂沒收，只是暫為保管而已，教師不可收來扔在辦公室就忘記了，不管物品價值高低。有些不該還給學生的物品(如刀子)，要通知本人后上交學校。

(9)取消參加某些活動的權利。

可以取消學生參加某些活動的權利以示懲罰，當然這些活動應該是受罰者喜歡參加的，否則達不到懲罰目的。比如說完不成任務就不讓打籃球等。

(10)(干部)停職、撤職。

學生干部犯嚴重錯誤，可以停職、撤職，但輕易不要這么做。比較好的辦法是留職不動，安排另一個同學實際上接過他的工作，待下學期選舉時自然更換。

2.償還型懲罰。

這類懲罰的特點是要求犯錯誤的學生對所犯錯誤給予某種回應和補償，以表示其有所悔悟，愿意改正。

(1)要求道歉。

損害他人利益，道歉是必要的。要注意的是，不一定非要學生當時當場道歉，因為人在沖動的時候，往往難以認錯，非要當場道歉，有時會激化矛盾。

(2)要求賠償。

損壞他人東西或公物，一定要賠償。

(3)罰抄作業。

不完成作業，抄襲他人作業，作業態度極不認真，教師可以罰其抄作業。應注意，一般不要超過8遍，否則不但沒有效果，而且會導致學生厭惡學習。

(4)強制補課。

補課一般是自愿的，但對于個別同學，也可以強制他完成本該完成的學業。但如果補課次數較多，應征得家長同意，而且不能占時間太多，不可收費。

(5)令寫檢查。

寫檢查的辦法只適用于那些很少寫過檢查而且頭腦比較清楚的學生。檢查的重點不應該是認錯表態，而應該是反思自己犯錯誤的過程。

(6)令當眾檢討。

這種懲罰只適合那種已經震動全班的錯誤，當眾檢討可以消除其消極影響。

3.“吃苦”型懲罰。

這類懲罰的特點是讓學生的身體“吃苦”，屬于輕微的“體罰”。這種懲罰一定要掌握分寸，注意因人而異。

(1)罰站。

罰站最好不當眾進行，找個地方讓他站在那里反省為好。時間長短根據年齡而定，中學生也不要超過半小時。

(2)罰體力勞動。

罰做值日，罰為同學服務，對于那些特別懶惰和自私的學生是必要的。但要注意，其強度要因人而異，必要時可以有人陪著。

(3)罰跑步等。

有些班主任采用操場跑圈、做俯臥撐等辦法懲罰學生，也是可以的，但也要注意強度。

4.冷淡式懲罰。

這是一種特殊的懲罰方式，就是“我不理你”，北京方言稱為“臊著他”。經驗告訴我們，這對有些屢教不改的學生，對有些表現欲特強的學生和對班主任有點情感依賴的學生是有效的。不管你如何“耍猴兒”，我連看都不往你那兒看，這招兒也是很厲害的。需要指出的是：此法不可長時間使用，用一段時間，見好就收。

5.間接懲罰。

這是指報告家長。不要輕易給家長打報告，但對有些學生，可以以此嚇唬他，必要時再使用這個“武器”。如果發現家長對孩子已經失控，沒有權威，那就千萬不要再用這招兒，用了只能降低教師的威信。

6.“連坐”

一名學生有錯，全班學生連坐。這一招還是很奏效的。例如我班晚上要看電影，但前提是全班同學的單詞課文要過關。某同學拉了全班的后腿，結果全班同學逼著他背單詞，效果比老師單獨教育要好的多。

1.買早點：一篇英語對話，學生不好好讀。于是老師將學生分成兩組分別朗讀不同角色對白，約定讀的差一組第二天給贏的一組買早餐。在三分鐘準備后，學生很認真的朗讀對白，但總會有比較差的一組。于是贏的人大笑。

2.收繳：將學生上課時拿出的手機、作業、其它資料收繳。可以摔作業，也可以扣留。當然也可以下課后還給學生——前提是對其采取某種懲罰措施。比如罰下節課向全班表演一個小節目，做一段小演講等。交談：下課后與表現差的學生交談。當然也可以在課前和平時表現差的學生交談，鼓勵其這節課好填圖：不想寫作業、上課不聽話的，叫到辦公室里來給他們一張空白圖，要求34個省會城市、行暫停：當全班普遍小聲說話時，一個長達1分鐘的暫停是相當有力的。皺起眉頭，瞪著表現較差的糾正：不需要點出學生的名字。例如有趴在桌上，老師說：“大家坐端正!讓你們的下巴離開你的好表現。政區劃至少填出20個。填不出則加倍懲罰。某位學生，直到將全班的注意力吸引到他身上。雙臂，懸浮在空中!”同時盯著趴下的學生，與其做眼神交流。

3.重復：學生開小差時，不需要點名中斷講課。緩慢而有力的將答案重復一次，盯著開小差的學生問：預警：針對每節課都表現較差的學生，上課前預先警告：“某某某平時相當活躍，我希望這節課你點評：對被預警的學生，下課前一定要對他的表現加以點評。一般以不同程度的表揚為主。同時點巡視：當課堂氣氛較沉悶時，不定時的從頭到尾巡視班級。走下講臺，到學生身邊去會對學生形成毒舌：教師應當有一條毒舌。拿小扇子扇的，說：“你是日本的藝伎么，隨身帶個小扇子”;上課“記下了么?”直到對方有所反應。能夠表現的稍微好一些，與老師更好的配合。”評另外幾位表現略差的學生形成對比。相當大的心理壓力。趴桌上的，說：“你的臉不是抹布，使勁在桌子上蹭啊蹭啊蹭個啥”;腰直不起來的，說：“若干年以后，大家見我問好，個個都跟忍者神龜似的，丑死了。”等等。

4.許諾：許諾不可輕用。但偶爾用出效果也不錯。例如四班將多出一節課來，那么許諾學生：“如果掌控：組織學生活動是不錯的事情。例如：“前后桌四人一組，討論某某問題。”但往往學生并不大家好好表現，我們順利完成所有內容，下節課我就給大家放電影。”當然，許諾一定要兌現。買帳，他們趁機聊天。這樣教學就失去了主動權。所以可以換成：獨立思考某某問題，可以與同桌交流意見。一分鐘后我將挑選幾位同學將自己的答案寫在黑板上。”這樣相對的主動權略好些。

5.自選懲罰：讓學生自己選懲罰的方法：挨打、抄書、買早點。學生問：“有沒有第四種方法?”收筆記：與其全班收筆記不如上課轉著看看有沒有不記筆記的。下課抽查四、五個。(懲罰方唱歌：晚交作業的、不交作業的、上課開小差的課前唱英語歌、背一篇新概念。唱完以后還要合唱：下午第一節課通常學生很容易打瞌睡。找個借口帶所有學生一起高歌一曲，然后再上課老師斬鐵截釘的說：“沒有!”。學生選擇挨打，老師面帶微笑拿出尺子打手心。面待添加??)在黑板上寫都學到了哪幾個新單詞。學生會興奮的多。

另：可以用于多個學生，或反復出現問題的學生。集體唱兒歌、表演、朗誦皆可。

6.家訪：作為學校年終總有很多莫名奇妙的任務。填寫若干張家訪單就是其中之一。可以從表現好的開始。先讓寫下聯系方式，騙學生可能會家訪。再讓家長在聯系單上寫下關注的問題。當然這一招的壞處是搞不好就弄假成真——家人翹首以待，老師不得不去。(當然要去也不能一個人去)。

7.查書：對于小科目學生重視程度不夠。往往上課半天也無法進入狀態。課前要求把桌面收拾整潔，坐姿端正，教師全班轉一圈查課本和教參。沒帶的罰站。那么即使是笑臉滿面也能塑造一種緊張的氣氛，帶來更佳的教學效果。

8.罰站：無論什么原因，罰站的人數要少。如果罰的人太多，比如一節課站了10個那么紀律肯定更差。因為這些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢!所以如果罰的人太多，想辦法把他們分散。前面站幾個，后面站幾個。避免扎堆。

9.展覽：罰站的升級版。把態度不端，對罰站無所謂的人弄到前臺來面對全班展覽。

10.擦黑板：對于經常犯錯，經常罰站的學生，第一次與他好好交談，如果無效就每節課讓他站到前面來擦黑板。最長可以讓他連續一人月來為大家服務。

11.提醒：因為地理不是每天都有，所以學生有時會忘記。那么要求課代表提前提醒。

12.量化：量化考核。因為有個模塊評價冊，每節都帶上，有犯錯、不遵守紀律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促。做題：準備少量練習題，讓那7，8個學生完成額外的練習。

13.聯動：如果學生看語文，那么布置給他額外的語文作業。如果學生看英語，那么布置給他額外的英語作業。最好事先和其他課任老師商量一下。比如，不寫地理作業，那么就去抄《鴻門宴》吧。

14.提問：將表現不好的學生點名提問是比較好的手段。提問也是教師最常用的手段。建議不要輕易按某種規律提問——比如按學號、按座次。留有懸念才能更好的調動學生的情緒。

一、寫檢查。

寫檢查除了能使孩子克制不良行為習慣，提高孩子的寫作水平，它還是學校與家庭互為溝通的橋梁。每次孩子寫過檢查后，我都要求家長在上面簽字，這樣家長就能及時了解孩子在校的表現，并配合老師共同教育好孩子。

二、聯系家長。

對于屢教不改的學生可以采用這種方法進行教育。聯系家長的方式很多：短信聯系、電話交流、書信傳遞以及把家長請到學校當面交談。不管哪種方式，目的只有一個，那就是要求家長配合我們班主任教育好學生，幫助學生改正缺點，促進他們的健康成長。

三、不點名批評。

點名批評的針對性太強，容易傷害學生的自尊心，讓他們產生逆反心理，造成不良后果。不點名批評則可以避免這一切，同時又可以達到提醒學生的效果，起到教育的作用。

四、背后交流。

對于個別違規亂紀的學生，可以采用這種方法進行教育。通過交流，使他們認識到自己行為的不當和所造成的后果以及所產生的不良影響，要求他們必須糾正自己的行為。

當然，不管哪一種處罰，都必須以愛護學生為前提，以喚起受教育者自知為目的。任何傷害自尊，不利于學生身心健康的簡單、粗暴的處罰方式，都必須堅決擯棄。應做到靈活運用，恰到好處，適當適度，合情合理，達到教育學生、警戒學生的目的。

學生的環保措施篇十一

目前就業難問題出現的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉到大眾化，大學生就業觀念出現了問題。從畢業生角度來說，真正難的不是就業，而是其合理的定位與觀念的轉化，完成從精英學子到普通勞動者的觀念轉變。高等教育大眾化必然帶來就業的大眾化，必將有越來越多的大學生與普通勞動者一樣，承擔一些基層工作。

(二)大學生就業、創業素質不高

畢業生在用人單位面前表現出自身實力不足，知識面窄，自信心不足，溝通意識、團隊精神較差，缺少創新意識和敬業精神。

(三)“人才高消費”現象比較普遍

近年來，隨著大批高校畢業生走出校門，社會對人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態，因而便出現了“人才高消費”的現象，一些單位和部門招聘人才時，不是根據用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學歷為條件，出現了大材小用、高能低用的怪現象。

(一)學科和專業結構不合理

隨著我國高等教育規模的擴大，我國大學畢業生數量急劇增加。在擴招競爭中，幾乎所有高校都進行著外延式的發展，無暇顧及專業設置、教學內容和教學方法的改進和發展，結果導致了大學生就業的結構性矛盾，即人才的層次結構、專業結構和素質結構很不合理。由于高校的擴招基本是在原有學科專業結構框架內進行，忽略市場需求，僅以學校條件為依據設立專業。這些專業的課程內容和教學手段又嚴重滯后于市場，學不能用，用非所學。畢業生社會適應性差，就業競爭力不強，致使部分專業畢業生相對過剩，就業困難。

(二)就業指導力度不夠

就業指導是幫助畢業生順利就業不可或缺的學校常規性工作。目前從總體上看，學校就業指導工作尚缺乏系統性、規范性、針對性。不少高校專職指導人員不足，更談不上建立一支學歷結構、專業結構、知識結構、年齡結構合理的專職大學生就業指導隊伍。另外，就業指導的專項經費投入嚴重不足。真正的就業指導內容僅限于在畢業班開設就業指導課，偶爾開設幾次就業講座或設個就業咨詢，或舉行就業形勢報告等。學生得不到來自學校的更全面、更具體的幫助。

1.根據市場定專業，實行招就結合

從近幾年來看，高校培養的畢業生同社會需求之間的矛盾是畢業生就業難的重要因素之

一、由于對社會需求預測不夠準確，布局不夠合理。當市場上出現了某些搶手的專業，各高校不顧自身條件，一哄而上，盡量擴大招生規模，而學校的培養周期長，社會需求瞬息萬變，學生臨畢業時，原來的熱門專業則變成了冷門，甚至造成供大于求，造成新的就業難和人才資源的巨大浪費。所以，高校要重視就業市場的信息反饋，做到招就結合。以社會需要為目標，培養計劃要有預見性。做到招生工作與畢業生就業工作相結合，依據市場需要來預測需求專業、需求人才數量，適時調整招生結構。

2.突出專業特色，增強市場針對性

學科專業結構不盡合理是影響當前高校畢業生就業的又一個重要因素。由于受傳統經濟結構的影響，高等學校的學科專業表現出明顯的滯后性和重復性。為適應社會的需要，調整優化現有學科專業結構，要加強市場調研，做好科學預測和規劃，從宏觀上控制和把握學科專業的總體平衡。高校要加強對傳統學科專業的改革和調整，使之符合時代發展的要求。要積極開發適應現代科技、經濟發展需要的新興學科、高新技術學科、邊緣學科、交叉學科等學科專業。

3.重視大學生職業生涯規劃

高校大學生職業生涯規劃已經得到越來多的關注，職業生涯規劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定一個事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。有了職業生涯規劃可以有效幫助學生在校期間結合自身實際樹立正確的理想和目標，可以提高學生的學習效率，為自己的就業早做準備。

4.全面推進校企合作，拓寬學生就業信息渠道

受“名校效應”的影響，實力和名氣相對較小的院校畢業生，其選擇就業的競爭力顯然偏低。但這些院校往往有自身的特色和優勢，因此，這些學校必須主動和用人單位聯系，主動尋求與用人單位建立包括科研合作、產業合作、實習基地建設等緊密關系，進而拓寬學生的就業渠道。

首先，學校要牢牢樹立“走出去，請進來”的工作指導思想。主動同用人單位建立以科研項目合作、人才培養合作、產業合作、業務合作等為基礎的長期穩定的合作關系，促進學生畢業實習基地的建設和人才綠色通道建設，力求給學生提供較為充分的就業機會。

其次，定期開展畢業生質量調研回訪活動，加強同用人單位的感情交流，聽取他們的建議和意見，進一步指導好學生的培養工作。一要了解學生就業后的表現情況;二要加強同用人單位的聯系;三要聽取用人單位方面對學生培養工作的意見與要求。此外，不斷強化學校同校友的聯系，開拓新的校企合作新渠道并充分利用好校內教職工的資源優勢，提倡“人人關心就業工作，人人參與就業工作”，鼓勵教職工通過自己的關系和渠道向外推薦畢業生。

再次，辦好學生就業指導網站，廣泛搜集就業信息，并在校內建立起就業信息快速準確的傳達機制，以保證就業信息渠道的暢通無阻。與此同時，同各地人才管理機構建立聯系，開拓檔案寄存掛靠業務合作，為學生在民營企業、私營企業、外資企業就業提供可靠的勞動關系保障措施，從而拓寬學生就業渠道。

5.創業教育

對大學生進行創業教育，是適應知識經濟發展、知識產業化和構建國家創新體系的長遠之計，是高等教育功能的擴充。高校應邀請更多的有創業經歷的成功人士來承擔創業教育課程，對學生進行創業的指導，鼓勵學生參加創業團隊，使學生通過創業實踐，進一步提高理論聯系實際，實踐動手、解決問題的能力，增強自主創業意識，提高創業技能，積累較為豐富的經驗，為今后進行自主創業打下堅實基礎。另外可以給予校內的老師更多的機會培訓，以提高教師自身的專業能力，以提高創業教育的效果。

1.樹立正確的就業觀

大學生在校期間就應該樹立起正確的就業觀，摒棄社會錯誤輿論，要克服追求穩定、功利心理、注重眼前利益、強調經濟收入、忽略發展空間、誠信意識薄弱、好高騖遠、相互攀比等這些陳舊的思想，發揚自強自立的精神，在就業時不等不靠、不挑不揀，勇于到市場經濟大潮中拼搏競爭。自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結合起來。深入了解國情、了解社會，正確認識就業形勢，樹立行行建功、處處立業的觀念。

2.提高就業競爭力

學生的就業競爭力是指學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務，從而保證自身持續生存和發展的綜合素質和能力。學生要提高自身就業競爭力應該從夯實專業知識基礎和發展綜合素質兩個方面努力：

(1)學生要樹立正確的學習觀，變被動學習為主動學習

在學習過程中，探索并掌握好的學習方法，勤奮學習，夯實專業知識基礎，發展自己的一技之長。主動參加社會實踐，增強崗位適應性，培養創新意識和創新能力。

(2)學生要培養人際交往溝通能力和團隊合作精神

學生就業過程本生就是與招聘者之間的交流溝通，因此學生要培養自己的'人際交往溝通能力。多學習人文課程與心理學，克服人際交往中的障礙;要積極主動參加社會實踐，鍛煉與同學、教師交往溝通的能力。團隊合作精神是用人單位非常看重的職業品質之一。學生要樹立集體榮譽觀，當個人利益與集體利益發生沖突時，首先維護集體利益并為集體目標而奮斗;要學會尊重，多看別人的長處，努力營造和諧團結的集體。

(三)政府部門

1.完善就業服務體系

政府部門應該加強社會就業服務體系的建設和完善，加快人才市場的功能完善，政府出資建立免費培訓機構幫助就業困難的學生盡快走上工作崗位，另外對于一些失業的群體要建立失業保障措施包括政府失業生活補貼，保證基本的生活，讓他們有重新尋找工作的信心。

2.開拓就業崗位

開拓就業崗位是政府一個重要職責，目前大學生就業的主要矛盾還是供需矛盾，要解決這一矛盾唯一的途徑就是增加就業崗位，一方面爭取引進外資，政府部門，在投資環境的改善、政策的扶持方面都應該做到位，以吸引更多的外資企業的進入增加就業崗位，另一方面，政府應該鼓勵民營企業的發展，特別是一些小企業應該在稅收減免、貸款支持等方面給予充分的優惠政策，鼓勵他們做大做強，增加就業崗位。另外鼓勵創業也是一個重要的方面，政府有可以簡化注冊程序、提供小額貸款、稅收政策優惠、提供創業場所。

學生的環保措施篇十二

我漸漸進入夢鄉。

夢境中伸手不見五指，隱隱忽傳來了斷斷續續的、小聲的啜泣。“是誰？”我有些害怕。哭聲戛然而止，慢慢從遠處走來了一個穿灰連衣裙的小女孩，有著一雙的大大的、清澈的眼睛。

她猶猶豫豫、吞吞吐吐告訴我她就是現今藍天最大的敵人——霧霾。我一時怔住，論誰也不敢相信眼前這個可愛的小姑娘是殘害藍天的兇手。

“我也不想害藍天，這也不能全怪我呀？”小女孩睜著哭腫的眸看著我，欲言又止。

“第一次見到藍天，她穿著淡藍色的裙子，清風吹起她的裙擺，陽光灑在她的臉頰。藍天真的很美，很耀眼，我情不自禁地靠近著她。雖然當時的我，那么瘦小，衣服還灰撲撲、臟兮兮的……”小女孩的言語中無不透露出希冀，以及對藍天的向往羨慕。

小女孩沒有受我的影響，繼續說：“是你們人類創造了我。你們建難以計數的'工廠、開一輛輛耀武揚威的汽車、過年時燃放累積成山的煙花。我生來就代表著不幸災難，我永遠沒有可能與美好的藍天成為朋友!”

我喘著氣醒來。

綠色出行、多植樹、節約用電都是日常生活中力所能及的小事，何樂而不為之呢；過年少放煙花爆竹，工廠要提高防范指標，每個人都要做好應當應分的事，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

人類已經犯下大錯，不可一錯再錯。當藍天重回視線，我想，我不止會聽到藍天一個人的笑聲。肯定，她也在藍天身邊炸著那雙小鹿般的大眼睛。

學生的環保措施篇十三

尊敬的市長：

您好！

我是文化路小學四年級四班的同學。

地球是人類的母親，是我們賴以生存的地方，但是因人類環境保護意識淡薄，污染環境日趨嚴重，使我們的家園不斷遭到破壞，地球媽媽正在哭泣。

在我們身邊有許許多多污染環境的現象，每天走在放學回家的路上，總會看到有好多的路邊燒烤攤，那里煙霧繚繞，散發出許多的白色污染物質，而且常吃燒烤對人們的身體也不大好。塑料袋更是滿天飛，樹林里、大海邊、屋頂上、大街小巷隨處可見，這不僅破壞了生態平衡，也對人類的生存環境造成了嚴重的損害，還影響美麗煙臺的城市形象。垃圾不分類、廢舊電池埋在土里、工廠肆意排放污水和廢氣，樹木濫砍濫伐等等，使得霧霾日趨嚴重，人類的飲用水源越來越少，大氣變暖，耕地減少，造成了一系列的生態災難。

為了我們這個可愛的家園，我提出以下幾點建議：講文明，樹新風，告別陋習，不隨地吐痰，禁止路邊燒烤擺攤；一方面要多植樹造林，另一方面要禁止濫砍濫伐，綠化環境，防風固沙；不許肆意排放污水，保持水資源的優良水質；垃圾分成可回收、不可回收兩大類，廢紙、玻璃瓶、木筷等等可回收垃圾要回收再利用，塑料袋、廢電池等等屬于不可回收垃圾，盡量不使用塑料袋，使用更環保的紙袋子、布袋子，廢電池要集中科學處理，不要隨便丟棄。

尊敬的市長，希望您能夠慎重考慮我的建議，號召全市人們積極行動起來，從自己做起，從現在做起，從點滴做起，保護環境，減少污染，讓我們的家園越來越好，讓我們的地球越來越美麗。

謝謝您！

xxx。

20xx年6月19日。

學生的環保措施篇十四

尊重的廣大群眾們：

為了使我們能有一個美好的環境，好的和諧生活，尊重的廣大群眾們請您們保護好環境，使這個地球能成為鳥語花香、山清水秀的地方。所以我為您們提出以下幾個寶貴的建議。

1、組織一些小分隊，天天負責揀紙。這樣城市的垃圾就會少些。揀后將垃圾送入垃圾站，

2、多植樹造林。因為樹木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣。而我們人類呼出二氧化碳，吸進氧氣，樹木還可以凈化環境。

3、保護動物。因為動物與我們是生活在一個生態平衡的地球上，沒了動物我們就活不下去，沒了人類，動物就活不下去，沒有了動物，生態就不平衡了，同樣的道理，沒有了人類，生態也就不平衡了。

4、減少廢氣排放。制止車輛的數目，廢氣可以毀壞空氣，對人的呼吸不好，對生態環境影響較大，可以使人死亡，使空氣變黑變濃，霧氣濃濃，黃沙漫天。

5、保護水源，節約水源。因為各處廣告曾說：我國是個水源急缺的國家，所以為了能讓我們在這個地球上生存下去，我們要保護水源。

為了讓我們能有一個和諧的生活，讓我們大家一起努力吧！

xx中學。

學生的環保措施篇十五

在社會發展不斷提速的今天，需要使用建議書的事情愈發增多，建議書是單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。你知道建議書怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的學生的環保建議書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

敬愛的市市民：

你們好！我是市二小的一名普普通通的學生。

我們生長在這個美麗而又富饒的地球上，是地球母親給了我們一個溫暖的家。然而，在此同時，我們卻不顧后果的破壞各種資源，不但使他們不能再生，還造成了一系列的生態災難。在大街上，一些在亂扔垃圾的人屈指可數，還有一些不講衛生的人隨地吐痰，一個個細菌蔓延開來，使人膽戰心驚。近幾年來，氣溫在逐漸上升，不再是冬暖夏涼之地，這還不是人們濫用電資源造成的。夏天，每家每戶都開著空調，雖然解決了一時危機，但給許多人都造成了危害。來到大海邊，江上漂浮著許多雜物，有罐頭、水果皮、食品包裝袋，甚至還有一些居民扔掉的剩飯和剩菜。大海也不是以前的原樣了，在汽油的污染下，原本藍色的海水變成了黑通通的了，見了使人害怕。這都是一些捕魚的漁民捕魚時留下來的汽油。嘿，這是可憐了這海水！為此，我向您誠懇地提出了以下建議：

1、請讓垃圾回到自己的家，亂扔垃圾不但影響市容，還污染了環境，請市民們不要亂扔垃圾，更不要扔到海邊。

2、建議市民們自己組織一個環保隊，去尋找身邊亂扔垃圾的人，并進行教育和提醒。

3、市民們要在馬路周圍多多植樹，樹會吸收氧氣吐出二氧化碳，時空氣更清新。

4、建議漁民們使用一些好漁船，使汽油不會漏到海里去。

轉載自 www.cdxkw.cn

如今，創衛口號喊得響響的，可是這些不文明的舉動常常出現在我們眼簾，希望以后廣大群眾能夠愛護珍惜自然資源，讓我們的地球母親不再哭泣，煥發以前年輕美麗的容姿。

市二小六（1）班

朱詩雨

20xx年11月8日

學生的環保措施篇十六

46億年前。有一顆蔚藍色的星球誕生在浩瀚的宇宙中，她是那樣美麗。那就是我們的母親——地球。46億年后的今天，也雖風華正茂，但卻不在意氣風發，因為他最小的孩子——人類，令她很傷心。在當今世界上人類正以急快的速度來毀滅我們自己的家園。因為森林被破壞，大氣污染，水土流失，使地球上每天都有100個物種消失，按這樣的速度到20__年地球上將會有100萬種生物在地球上消失。這是多么可怕的一組數據啊!到那時，亞洲象和東北虎會永遠成為歷史的遺跡。

環境問題不僅是某個國家或某個區域的問題，目前已經發展成全球性的問題了。環境污染問題日益嚴重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國轉移到另一國。有些環境問題甚至影響著全人類的生存與發展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產生影響;大氣中co2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。由此可見，如果人們再不重視我們身邊的環境，地球將完全變成另外一個樣子。人類啊!你應該醒悟了，不要在傷害我們自己的“母親”，不要再讓最親的“人”為你傷心，為你哭泣。可喜的是環保問題已被世界各國引起高度重視。世界各國也相繼建立起了自然保護區，生態園，使各種動物、植物也有了自己的“樂園”。

各國也制定了相應的環保政策，治理污染企業，禁止排放廢氣、廢水、廢渣。退耕還林、恢復濕地，從而保護生態平衡、減少大氣污染，還世界一片碧水藍天。世界各地的人們都在為環保作貢獻，在我的家鄉石嘴山當然也不例外。在石嘴山市城區的東面，有一個美麗湖泊叫做星海湖，那里風景怡人，鳥語花香。而在旁邊則聳立著格外奇特，引人注目的山——中華奇石山。那里的石頭形狀各異，千姿百態，數不勝數。誰可曾想到這里曾經是怎樣的一片地方?在幾年前，那美麗的湖水竟是令人發嘔的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮風，那里就變得黑霧蒙蒙、遮天蔽日。是勤勞勇敢的石嘴山人創造了人間奇跡，將這昔日的“臭水坑”變成了人間仙境，變成了今天這桃紅柳綠的景象。

山水怡人，湖光山色、霞光異彩……有人說：“當地球上剩下最后一只老虎，最后一只鱷魚，最后一只熊徒勞、哀鳴地尋找配偶時，人們會看到自己的結局。”只要全世界人們共同努力、保護環境，做到人與自然和諧相處，這一天也許永遠不會到來。

學生的環保措施篇十七

您好！

如今，深圳市的.市容越來越好了，這多得環衛工人的辛勤勞動。可是，遺憾的是在深圳的一些地方，卻發現了蒼蠅滿天飛，垃圾到處堆，甚至有些地方在遠離垃圾堆時都聞得到垃圾發出的陣陣惡臭。

據了解，我附近的一個小區以前是一個小花園，后來花園拆了，在其中的一塊地方建了一個小區。后來，小區里的生活用水便排到了這塊空地。有時候小區里的人為了貪圖方便，也把垃圾扔到了這里。后來有人把這里的垃圾清走了,并在那里立了牌子:禁止在此處扔垃圾。剛開始，這里真的沒有人再扔垃圾了。可是沒過幾天，一些小攤販就來這里擺攤賣菜，并把一些不要的水果和蔬菜扔在地上。久而久之，這些水果腐爛了，發出了惡臭，而小區里的人又把垃圾扔到那里去。那塊空地上除了有生活垃圾，還有瓦礫、石塊等建筑垃圾。這些垃圾不僅會使附近的空氣變差,還會滋生蚊子、蒼蠅這些傳播疾病的昆蟲。所以，我想給你們提幾點建議：

一：派人清理空地上的垃圾。

二：向人們宣傳環保的重要性，并且讓市民不再把垃圾扔在空地上。

三：在小區附近多放幾個垃圾桶，或建垃圾站，以便市民解決生活垃圾。

四：定期檢查各街道，如有人亂扔垃圾便予以罰款。

為了深圳的美好明天，期望您能采納我的建議。

謝謝！

小市民：

建議日期：

學生的環保措施篇十八

親愛的__小區居民：

你們好!我是__高中的學生，也生活在這個小區里面。國家現在正大力提倡節能環保，保護自然資源。身為這個國家的一份子，我們也應該積極響應國家的號召，但是我發現我們在生活中有許多與此相違背的東西。所以我在這里想向大家提一些建議。

在早上上學的時候，我發現有許多叔叔阿姨將垃圾隨意扔在小區單元樓門旁邊。從旁邊一走一過，心情咱們小區是有垃圾箱的，垃圾箱放置的位置也是很合理的，也不是很遠，希望我們在扔垃圾時可以將垃圾扔到垃圾箱里面，這樣既使我們的小區能干凈整潔些，也可以為保潔人員省一分力，要不沒次他們都要挨個單元門走一遍。

還有我發現我們的生活垃圾不管是什么，都仍在一起，完全不顧垃圾箱上的“分類回收”幾個字。垃圾是放錯了位置的資源。國家提倡垃圾分類回收，是這對這份放錯了資源的重新利用。希望大家在扔垃圾是多考慮一下是什么垃圾，要扔在哪個垃圾箱里，同時，也希望大家多學習一些環保知識，提高我們的環保意識，我們生活的環境多一份美麗。

我們都希望自己生活在一個好的環境里，那就讓我們一起為了美好的生活環境而努力吧!

建議人：__高中學生。

學生的環保措施篇十九

敬愛的市長伯伯：

您好!

地球，是人類的母親，是生命的搖籃。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹;駿馬、雄鷹、獅子，是我們的兄弟山川河流，是地球母親的乳汁，哺育著我們健康成長;微風，是地球母親那布滿老繭的雙手，輕輕撫摸著我們的臉頰。可是，市長伯伯您知道嗎，我們生活的環境已經遭到了嚴重破壞!

大街上，隨地吐痰，亂扔果皮雜物的現象隨處可見。有的人，把垃圾隨手一扔，可是前面明明就有一個離自己只有幾米遠的垃圾桶!他們，也不肯往前多走一步。

在回家路上，常常可以看見許多擺攤的小販在賣燒烤等小吃。一縷縷的煙，蔓延到馬路上，使得行人紛紛捂住口鼻行走。這些攤販只顧個人利益，卻渾然不知自己已經污染了環境。我們的地球母親整天以淚洗面，因為人們不懂得珍惜她，愛護她，所以才使得我們的地球母親失去了原先美麗，光彩的面孔了。

為了我們的地球，我冒昧地向您提出幾點意見：

一、多植樹，少伐木。樹能夠凈化空氣，吸收對人體有害的二氧化碳，為我們提供更多的氧氣。因此，多種一棵樹，多一份氧氣，少一份二氧化碳。

三、珍惜水源。水，是生命的源泉。沒有了水，所有的生物都會死去。水，是所有生物及生命都賴以生存的東西，因為一切生命都需要它。然而，由于人類肆意浪費水源，我們的水資源已遭到了嚴重的破壞，瀕臨枯竭!這是一個令人感到痛心的事實!因此，我們要珍惜水源為了地球上所有的生物著想，也為人類自己著想!我們一定要保護水源，愛護水源，只有這樣，萬物才得以生存下去。

市長伯伯，您同意我的這些建議和觀點嗎?期待您的回信!

祝您：

身體健康，工作順利!

尊敬的領導老師、親愛的同學們：

1、通知每班同學各做一份關于保護自然的標語，貼在校園內。

2、在學校召開“保護人類的家園”的宣傳主題活動，積極參加，加入環保小分隊，為保護大自然出一份力。

3、各班舉辦一個“珍惜資源，保護環境”為主題的班會，提高每名學生對大自然的環保知識。

親愛的同學們：

你們好，你們是否注意到我們身邊的垃圾越來越多，所以，我們要節約環保。

我想大家提出倡議：

1、不要亂扔垃圾，不要亂丟果皮紙屑，如果你的身邊有一張廢紙，你一定要把它撿起來，放進垃圾桶里。

2、不在草坪里走來走去，不亂吐痰。

3、我們要節約用紙，可以把一張紙正反面都用，正面反面都用完的時候，我們就可以把它疊成你喜歡的玩具，但是，不玩的時候不能把它隨地亂扔，要把它放進垃圾桶里。

4、我們不僅自己要做到還要讓別人做到。

5、少用塑料袋，少用一次性的東西。

6、不要過于浪費電，如果房間里沒人請關好燈。

7、不能隨意浪費食物。

8、草稿紙盡量正反面用。

9、我們一定要愛護公共建筑和綠地。

我們一定要環保，從身邊的小事做起，保護環境。

建議人：

日期：

親愛的朋友們：

以下是我對于環保給出的一些建議，請采納。

一、小動物給人們帶來快樂，可有的人用槍打動物，有的人甚至還去捉動物，然后把動物圈起來，我們要保護小動物。

二、花草使地球變香，還能吸收二氧化碳。樹木不但能吸收二氧化碳，有的還能給人們帶來果實，還能擋風擋水，所以大家不要砍樹，陽光明媚的時候，土地愛干，所以我們要經常給植物澆水。有了山沒有花草樹木是綠化不了祖國的，我們應該多種花草樹木，使沙漠也變成綠洲。使光禿禿的荒山，栽滿綠油油的大樹。

三、車輛確實能給人們帶來方便，可是喇叭發出的聲音和排出來的氣體能污染環境，所以大家要少開車，尤其是胖的人更要少開車，多走路。因為這樣可以減肥，也省錢還省油。

四、有的人把吃完的小吃袋子扔在大道上，告訴他這樣的行為不正確，他還不聽。而有的人看見了就撿了起來，扔在垃圾箱里。我們應該少用、不用塑料袋。

五、有的水可以澆花，有的水可以喝，有的海水很清澈。有的人們把海水給破壞了，小魚、小蝦、海星、螃蟹……都死了。所以我們不應該破壞水源。

六、土壤能種菜、種花、種糧食……要是沒有土壤就沒有了人類、動物和植物。所以我們也應該保護土壤。

所以大家要保護小動物、花、草、樹、空氣、水、土壤、山、節約能源，保護我們的地球大家園!

親愛的__小區居民：

你們好!我是__高中的學生，也生活在這個小區里面。國家現在正大力提倡節能環保，保護自然資源。身為這個國家的一份子，我們也應該積極響應國家的號召，但是我發現我們在生活中有許多與此相違背的東西。所以我在這里想向大家提一些建議。

在早上上學的時候，我發現有許多叔叔阿姨將垃圾隨意扔在小區單元樓門旁邊。從旁邊一走一過，心情咱們小區是有垃圾箱的，垃圾箱放置的位置也是很合理的，也不是很遠，希望我們在扔垃圾時可以將垃圾扔到垃圾箱里面，這樣既使我們的小區能干凈整潔些，也可以為保潔人員省一分力，要不沒次他們都要挨個單元門走一遍。

還有我發現我們的生活垃圾不管是什么，都仍在一起，完全不顧垃圾箱上的“分類回收”幾個字。垃圾是放錯了位置的資源。國家提倡垃圾分類回收，是這對這份放錯了資源的重新利用。希望大家在扔垃圾是多考慮一下是什么垃圾，要扔在哪個垃圾箱里，同時，也希望大家多學習一些環保知識，提高我們的環保意識，我們生活的環境多一份美麗。

我們都希望自己生活在一個好的環境里，那就讓我們一起為了美好的生活環境而努力吧!?。

建議人：__高中學生。

各位同學，老師，叔叔，阿姨，弟弟，妹妹……：

你們好!

雖然呢，我是一個大大咧咧，不愛干凈，亂七八糟的女生，但對于我提出這個倡議書可不要覺得奇怪哦——因為這完全是兩碼事。

我不知道倡議書的格式怎么寫，所以就照我自己想的寫咯。

我所認為的環保并非是一種特定的格式，并不一定要干凈，整齊。只要不污染環境我覺得就ok拉。

明明垃圾箱走幾步就到，卻不愿意高抬貴足，使得垃圾們躺在家門口只能巴望著卻進不了門。

所以我提倡，我們應該提高公民的環保意識，特別是農村地區，垃圾箱不常見，垃圾堆倒是隨處可見。突然間有了垃圾箱，一時也改不了那個習慣。

各位，讓我們一起攜手共創我們美好的綠色家園吧。

各位同學們，老師們。

學小的環境不是很好，有人隨意的吐痰，亂丟紙榍，上課用完的鞋套亂丟，亂踩小草。我對大家提一點建議。

1;吐痰吐在垃圾桶。

2;把紙榍扔在垃圾桶。

3;上課用玩的鞋套仍在垃圾桶。

4;不可以亂踩小草。上面是我的建議，為了我們在一個干凈舒適的環境里學習，請大家加油!

46億年前。有一顆蔚藍色的星球誕生在浩瀚的宇宙中，她是那樣美麗。那就是我們的母親——地球。46億年后的今天，也雖風華正茂，但卻不在意氣風發，因為他最小的孩子——人類，令她很傷心。在當今世界上人類正以急快的速度來毀滅我們自己的家園。因為森林被破壞，大氣污染，水土流失，使地球上每天都有100個物種消失，按這樣的速度到20__年地球上將會有100萬種生物在地球上消失。這是多么可怕的一組數據啊!到那時，亞洲象和東北虎會永遠成為歷史的遺跡。

環境問題不僅是某個國家或某個區域的問題，目前已經發展成全球性的問題了。環境污染問題日益嚴重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國轉移到另一國。有些環境問題甚至影響著全人類的生存與發展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產生影響;大氣中co2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。由此可見，如果人們再不重視我們身邊的環境，地球將完全變成另外一個樣子。人類啊!你應該醒悟了，不要在傷害我們自己的“母親”，不要再讓最親的“人”為你傷心，為你哭泣。可喜的是環保問題已被世界各國引起高度重視。世界各國也相繼建立起了自然保護區，生態園，使各種動物、植物也有了自己的“樂園”。

各國也制定了相應的環保政策，治理污染企業，禁止排放廢氣、廢水、廢渣。退耕還林、恢復濕地，從而保護生態平衡、減少大氣污染，還世界一片碧水藍天。世界各地的人們都在為環保作貢獻，在我的家鄉石嘴山當然也不例外。在石嘴山市城區的東面，有一個美麗湖泊叫做星海湖，那里風景怡人，鳥語花香。而在旁邊則聳立著格外奇特，引人注目的山——中華奇石山。那里的石頭形狀各異，千姿百態，數不勝數。誰可曾想到這里曾經是怎樣的一片地方?在幾年前，那美麗的湖水竟是令人發嘔的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮風，那里就變得黑霧蒙蒙、遮天蔽日。是勤勞勇敢的石嘴山人創造了人間奇跡，將這昔日的“臭水坑”變成了人間仙境，變成了今天這桃紅柳綠的景象。

山水怡人，湖光山色、霞光異彩……有人說：“當地球上剩下最后一只老虎，最后一只鱷魚，最后一只熊徒勞、哀鳴地尋找配偶時，人們會看到自己的結局。”只要全世界人們共同努力、保護環境，做到人與自然和諧相處，這一天也許永遠不會到來。