可以發現問題、找到不足之處，并制定下一步的發展計劃。語言要準確、清晰，避免使用模糊、含糊不清的表達。想要寫出一篇優秀的總結？那就不妨看看以下幾篇精選的總結范文，或許對你有所幫助。

教師評語寫作技巧篇一

引導語：《綜合素質》卷面滿分150分，作文即占到了50分，足足有三分之一的比重。以下是百分網小編分享給大家的2017教師資格作文題寫作技巧，歡迎閱讀!

第一部分是總述：實際上就是對全文的概括論述;

第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;

第三部分是總結：對整篇文章總結陳述。

先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預計達到的效果。

開篇直述主題，亮明觀點。

基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點

(左邊為開門五件事，右邊為第一段行文的第一部分。)

主題說明之后，要用社會現象來反面支撐

基本句型(轉折過渡)：但是，在現實生活中……造成了……

(左邊為開門五件事，右邊紅字為第一段行為的第二部分。)

我們具體怎么做，才能把這些反面的社會現象杜絕

基本句型：過渡+分論點

(左邊為開門五件事，右邊藍字和綠字為第一段行文的第三部分。)

分論點，具體措施實行，預期能夠達到的目的，之后就又回到了主題

句型：只有……才能……

(左邊為開門五件事，右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分。)

教師評語寫作技巧篇二

3、音樂是美的，而的語言同樣優美、詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

4、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感、

5、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前、

6、文章簡潔明了，語言平淡樸實、

8、借景抒情，托物詠志，很特色、

10、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理、

11、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰、

13、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然、

教師評語寫作技巧篇三

1、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。

2、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

3、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

4、 本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

6、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

7、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

8、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

9、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

10、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

12、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

13、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

14、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

15、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

教師評語寫作技巧篇四

作業批語,不僅是教師對于學生作業的一個客觀評價,更能通過這一橋梁拉進師生間的距離,調動情感因素鼓勵學生,融洽師生關系。你知道要怎么樣寫好教師寫作業。

評語。

嗎?下面是本站小編為大家整理的教師寫作業評語，供大家分享。

1.天才出自勤奮和靈活的思想方法!

2.靈活的思維方法，緣自靈活的思維方式!

3.每天都應有新的收獲，都應是新的開端!

4.用心去發現，你就回感到數學是無比精彩的!

5.“會學”比“苦學”要高明得多!

6.數學可以使人綻放智慧的火花!

7.經常反思，可以構建自己的知識網絡!

8.數學的神氣魅力就在于探索與發現!

9.驕兵必敗!

10.有追求，才有動力!

1.世上無難事，只怕有心人。只要你付出，就會有收獲。繼續加油吧!

2.你的字跡很清楚，端正，值得同學們學習。

3.你的作業有進步，這樣做下去，老師會更高興!

4.你是全班最棒的!愿你繼續努力!

5.你能認真書寫，但要注意個別字的結構!

6.你是我們班最優秀的學生，作業認真，字體正規。

7.理解內容是掌握基礎知識的根本，本次作業很好的體現了你的能力。

8.拓展是發展的表現，現在超前的思維是未來知識的綜合，相信你今后會更好。

10.看到你的作業，就像一幅風景優美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。

11.你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學語文，是不是?希望你有更佳的表現。

13.你的作業總能給老師帶來好心情，謝謝你。

14.每次作業你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認真檢查，你一定是最出色的。

15.書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!

16.希望你認真對待每一件事!認真完成作業，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

17.書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規范，努力呀!相信你的語文會越來越好。

18.書寫美觀，做題正確，看你的作業真是一種享受。

19.你的作業一直很棒，你是一個要求上進的孩子。希望你有更佳的表現。

20.你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。

1.你完成的真好，批閱你的作業給老師美的感受。

2.孩子，老師相信你能行，再加把勁!

3.你的作業做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續努力。

4.你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲!

5.失敗乃成功之母，別泄氣，從現在起努力吧!

6.你的作業做的認真，書寫有進步，但仍需加油喲!

7.恭喜你，本課的作業你完成的真好，相信下一次會更棒。

8.你的作業完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?

9.運動場上你能征善戰，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克。

作文。

特別是錯別字這一難關的話你一定是金牌獲得者。

10.有付出總會有回報，你的進步有目共睹，希望你做一個強者，繼續努力吧!

11.如果能把字寫規范些，你的字會更漂亮。

12.你的每次作業都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業中，有了幾個錯別字，是不會寫呢，還是粗心?你要繼續努力。

13.今天你的字，讓老師看到了你的認真，如果堅持下去，你會寫得更漂亮!

14.老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好。

15.××，你的字比以前有了很大進步，但還是多少有些潦草。字是一個人的門面，希望你能改掉不足，把字寫規范，老師相信你能夠做到。加油吧!

16.你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了!

17.聰明的孩子總會有不俗的表現，老師相信你是最棒的!

18.你能按時完成老師布置的作業，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以后的作業會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行!

19.語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

20.老師祝賀你，這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。

教師評語寫作技巧篇五

1.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

2.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

3.音樂是美的,而的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

4.文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

5.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前.

6.文章簡潔明了,語言平淡樸實.

7.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.

8.借景抒情,托物詠志,很特色.

出自 www.cdxkw.cn

9.文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.

10.…要求通過虛構的故事來表達一種哲理.

11.本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.

12.巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑒.

13.這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然.

14.作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.

15.想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧.

教師評語寫作技巧篇六

作文。

評語。

就是指語文教師或習作導師在閱讀完你的作文后，寫出的意見建議或感受，包括文筆、結構、卷面等方面。下面是本站小編為您整理的關于教師寫的作文評語，希望對您有所幫助!

1.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

3.音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

4.文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

5.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

6.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

8.文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

9.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

10.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

11.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

12.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

13.筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……。

14.抓住了“”的特點，十分準確;“”，給人的感覺“”。

15.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

16.把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

17.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

18.讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

19.抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

20.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。

1.丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

2.從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

3.先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

4.動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

5.你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

6.標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

7.生活氣息濃厚，遣詞。

造句。

準確傳神。

8.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

9.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

10.這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態，有靜態，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，視察細致，還把本身的喜好之情也寫了進去。

11.由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“”。

12.寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態顏色，捉住了形狀特點。

13.在你的筆下“”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味，對“”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。

14.從外到內，先容了“”的特點，視察有次序，也很細致，寫得正確生動，變更了多種感官，內容逼真詳細。

15.先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。

1.本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。

2.文章在字里行間都流露出對喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

3.你就像一個小畫家一樣，把你的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對熱愛之情，做到了情景交融，很棒!

4.你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把四季景色描寫了出來。

5.作者寫出了早晨的忙碌和充實，也寫出了早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。

6.四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

7.生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

8.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

9.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

10.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

11.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

12.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

13.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

14.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

15.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

教師評語寫作技巧篇七

1.你性格文靜，待人誠懇，尊敬師長，團結同學。嚴以律己，尊師愛友，樂于助人，關心班集體建設。學習目的明確，上進心強，成績優良。望你在以后的學習生活中，增強主動性，積極參加各項活動，同時注意時間合理分配，理科方面多思考，多總結，你一定會是一名全面發展的好學生。

2.該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

3.你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的發言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。

4.你有非常優秀的領悟力和理解力，思維的活躍性堪稱一流。你有較強的應變力，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛。你的強項在高二這一年更加明顯，但是老師也更多了一分擔憂和期待，你的成績不是很穩定，與你的目標和家長的希望還有距離，你要將自己的聰明才智充分發揮出來，不斷地挖掘學習的深度、拓寬學習的廣度。但是老師還要提醒你“浮燥”是成功的致命傷，切記踏實嚴謹是成功的秘訣。我想進入高三的你會更加成熟，學習成績會有一個質的飛躍。

5.誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。你淳樸、踏實給老師和同學留下很深的印象，從你堅毅的目光中老師讀懂了你強烈的進取心。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優點，你要保持良好的學習心態，激發自己的學習熱情，相信自己的能力，多與同學、老師交流，注意探究學習方法，尤其是上課要認真聽講，提高課堂效率，這是提高成績的關鍵。老師希望在高三看到自信快樂的你。

6.或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個聰明的學生，你知道嗎?學習是要*持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

7.你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。這學期以來，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。學習上克服了淺嘗輒止，能深入鉆研，逐漸形成了良好的學習習慣。學習成績穩步提高，我真為你高興。老師想說的是：在學習中，有時會遇上暫時的困難，對自己要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。只要不斷努力，要有毅力，要持之以恒，你的成績會有很大突破，老師和你一起努力。

8.課堂上，你悅耳的發言聲吸引著同學，班會上，你侃侃而談的風度令同學羨慕。同學們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡。”老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。”愿你踏踏實實地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響!

9.你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。在老師的心中你是一個非常可愛的女孩，你充滿活力，進入高二以來思想日臻成熟。上進的欲望強烈，特別是咱們談話以后進步非常顯著，看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。如果你能合理地安排時間，再勤奮些，再嚴謹些，你的成績會提高得更快。希望你在高三這關鍵的一年能以全新的面貌、高度的熱情投入到學習當中去。

10.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業整潔，成績總是保持優良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。

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教師評語寫作技巧篇八

作文。

批語是給學生作文最直接最重要的信息反饋。學生通過老師的批語既能看到自己作文的優點、缺點,又能從批語中學到寫作的好方法。那么你知道教師對寫作。

評語。

怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享教師對寫作評語，希望可以幫到你。

1.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

2.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

3.音樂是美的,而的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

4.文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

5.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前.

6.文章簡潔明了,語言平淡樸實.

7.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.

8.借景抒情,托物詠志,很特色.

出自 www.cdxkw.cn

9.文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.

10.…要求通過虛構的故事來表達一種哲理.

11.本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.

12.巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑒.

13.這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然.

14.作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.

15.想象力較豐富,極具新意.開頭。

自我介紹。

引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧.

1.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

2.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

3.音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

4.文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

5.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

6.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

7.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

8.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。

9.小作者以豐富的想象力極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應用到現實生活中。

10.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

11.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

12.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

13.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡。

17.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

18.“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

19.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

20.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

1.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意全文語言樸實,結構自然。…文章結構嚴謹,首尾呼應。

2.語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。

3.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

4.本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節奏明快。

6.文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結尾點題,起到了畫龍點睛的作用。

7.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思。

8.敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

9.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

10.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

12.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

13.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

14.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

15.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

教師評語寫作技巧篇九

1.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

2.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

3.音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

4.文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

5.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

6.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

7.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

8.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。

9.小作者以豐富的想象力極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應用到現實生活中。

10.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

11.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

12.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

13.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡。

17.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

18.“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

19.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

20.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

教師評語寫作技巧篇十

3、音樂是美的，而本文的語言同樣優美、詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

4、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感、

8、小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。

9、小作者以豐富的想象力極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應用到現實生活中。

12、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

13、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡。

17、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

18、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

19、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

20、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

教師評語寫作技巧篇十一

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過評語吧，好的評語能給人以心理上的滿足感，從而激勵人們不斷進取。那什么樣的評語才好的評語呢？以下是小編整理的幼兒園幼兒評語的寫作技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育活動不能僅僅是教會孩子知識，而要教孩子學會學習。現在的知識更新很快，淘汰很快。現在的知識并不是只掌握在教師手中，孩子在學校學到的最主要的是怎樣圍繞著一個項目像科學家一樣去搜索信息、整理信息，把它加工成知識。

因此，在這種背景下，歸納出"發現式教學法"，分為四段：

第一環節問題情景，為孩子創設一個情景，給孩子提供學習材料、教具。比如"排序"，讓孩子借助日常生活中的排隊來解決問題。情景可由教具、教材、或者是教師語言描述組成。

第三環節是個人總結和小組交流。總結"我發現了什么"，再總結"用什么方法來完成"，也就是讓孩子總結發現了什么規律。總結完了，讓小組之間進行交流，看看誰做得對，誰做得不對。

第四環節是討論和遷移。在第二個環節個人探究發現，把孩子感受體驗過的知識經驗抽取出來上升為理性的認識，然后引導孩子把學到的本領遷移到生活中，解決生活中的問題。

現在我們用的"發現式四段教學法"，這種方法的好處是孩子學習解決問題和掌握知識，借助的是已有的生活和原來的舊知識來解決新的問題，獲得新知識，是一個創新知識的過程。他今天所創造的是人類雖然已經認識過的知識，但他的學習經歷是一個創新知識的過程。但是我們發現老師不講解示范了，可還是先教，先教會一兩個孩子，然后這幾個孩子其實把答案說出來了，老師再讓其他孩子操作，這個效果一樣嗎？這還是剝奪了其他孩子動腦筋解決問題的過程。我們培養的是孩子的.思維能力，培養孩子解決問題的能力，能力是一種個性行為品質，是完成一項任務的本領，這種本領的獲得是必須是在他自己解決問題的過程中獲得的，不能靠通過別人的告訴結果的方式來獲得的。而我們老師就是老是不放心，老想教給孩子，這樣的結果是每堂課只有幾個孩子跟上思路，其他的孩子根本就不動腦筋，根本沒有獲得能力，而只是記住今天教的結果。這樣的學前教育，對孩子來說，還不如不上幼兒園，因為沒到小學已經形成了不動腦筋的習慣。因此，中國的這種教育造成了許多的學業失敗的學生，現在許多城市里的孩子不愿上學，不是因為交不起學費，而是他越來越跟不上，才不想去。因此在教育活動中，分四個要素來抓：目標、準備、過程、結果，因此大力推廣發現式教學法。

教師評語寫作技巧篇十二

在教師資格考試當中，《綜合素質》是一門非常重要的科目，無論是中學、小學還是幼兒園，都必考。《綜合素質》總分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值。的重要性不言而喻。可以說，失作文者失綜合素質。然而，絕大多數考生對作文是又怕又恨，無從下筆，甚至直接放棄復習。豈不可惜!

既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?

一、將教育觀與寫作相結合。

(一)運用教育觀準確抓住作文的立意。

在教師資格考試的復習當中，大多考生都對教育相關的理論、觀點、職業道德等有了一定的了解，也背記了不少內容。其實，這些知識點不止能應對與教育理論有關的選擇題、問答題，還能在寫作中派上用場。綜合歷年綜合素質寫作主題來看，除了考查人生觀，如：

上半年(小學)主題是“人生挫折”，(幼兒)主題是成長;。

主要的是考查教育觀，如：

2013下半年(中小幼)主題是學高與身正;。

下半年(中學)主題是發現人才(戴維大的成就是發現法拉第);。

2012下半年(幼兒)主題是知行合一、貴于行之(兒童博物館墻上的名言);。

……。

雖說文章本天成，妙手偶得之。但重要的一點是，功夫在平時。平時要多積累素材，作文才有內容可寫，否則，即使是巧婦也難為無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應該多積累與教育有關的名人名言、事例典故或社會新聞等。比如教育名人：

有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人向往!我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到后就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故。

孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性。”冉有與子路二人，后來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!

人生挫折的事例。

孔子三歲的時候，叔梁紇病逝，葬于防。叔梁紇死后，顏征失去庇佑，被叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過著清貧的生活。孔子長大后，亦不得不為生活做許多粗活。孔子后來曾說：“吾少也賤，故多能鄙事。”

雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學。

孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙，周游列國，但是由于身處亂世，不得明君，孔子所主張的仁政沒有施展的空間，郁郁不得志，如“喪家之犬”。終返回魯國，專心執教。孔子打破了教育壟斷，開創了私學先驅。

此外，還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關注。

比如與教師有關的社會新聞：

美女教師張麗莉。

張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在5月8日的交通事故中：張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。她的事跡被傳到網絡上感動無數網友，她被稱為“美女教師”。205月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”

教師譚千秋：舍己救學生。

20歲的浙江溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏艷紅萬萬沒有想到，她會以這種方式一夜成名。只是“為了好玩”，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20厘米，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來。顏艷紅沒有理他，她叫正在班上實習的童老師幫她拍照，留下這個“好玩”的瞬間，她一臉笑容。

再如與教育有關的名言：

前面的積累和鋪墊，都是為了動筆做準備的。很多考生都不喜歡動筆寫作文，只停留在“看”或“構思”這一步，總有種惰性，想著考試再來寫，這是絕對不行的。筆頭表達能力并不是“想”出來的，一定要多加練習。再好的作家，再好的文章，也都是反復練習的結果。正所謂，“好的文章都是改出來的。”因此，平時一定要動筆去寫，無論寫得好或差，無論一篇作文要花多長時間才能寫完，堅持寫出來，這是成功的步。寫作作為一種能力型的考試，方法只是基礎，沒有經過練習和消化，再完美的方法也只是擺設，一無所用。

練什么?練歷年真題。中公教育專家戴全英認為，無論考哪個階段的資格證，都要把歷年中學、小學、幼兒的真題練一遍。掌握好基本的解題技巧和寫作思路，無論哪個主題都能得心應手。

教師評語寫作技巧篇十三

郵編：224700聯系電話：***。

幼兒評語是幼兒園教師對幼兒表現的一種評價,是幼兒園和家庭溝通、聯系的紐帶之。

一。家長可以通過教師對幼兒撰寫的評語全面地了解孩子在園各方面的發展情況；同時，孩子也通過家長對評語的解讀，知道自己的優點和需要改進的方面。好的評語會永久地埋藏在孩子的心中，讓孩子銘記一輩子。那作為幼兒教師的我們如何能夠隨著時代的進步，隨著幼兒教育的發展，改變過去的舊觀念、舊模式，用真心、用愛心客觀準確地對幼兒每學期進行一次全面的發展評價呢？根據筆者多年的實踐，認為教師在撰寫幼兒評語時若能注意下面的一些寫作技巧，將幼兒評語寫活，那對家園有效溝通一定能起到積極作用。

一、撰寫幼兒評語的原則。

原則一：針對性原則。

首先，評語的主體是幼兒。針對不同發展水平、不同個性特點、不同興趣特長的幼兒，評語應有不同的評價標準和教育要求：對于能力強的幼兒，在贊揚的同時要細化不足，促其進一步完善與提高；對于能力中等的幼兒，要善于發現其性格中的“典型”，使其在平凡中顯出“特色”；對于能力較差的幼兒，則需降低起點，不能一次性提出過多、過高的要求，要盡可能地挖掘和“夸大”其閃光點。

其次，評語是寫給家長看的。大班、中班和小班幼兒的家長，對幼兒在園狀況的關注點是不一樣的。小班幼兒家長問得最多的是：“老師，我們家寶寶今天有沒有吃飽?睡覺了嗎?”而大班幼兒家長往往會問孩子：“今天老師教你什么本領了?你舉手回答問題了嗎?”由此可見，小班幼兒家長關注更多的是幼兒在園的生活自理與適應情況，大班幼兒家長更傾向于幼兒的學習習慣及培養，而中班幼兒家長正好介于這兩者之間。因此，評語要在反映幼兒發展現狀的同時，更側重家長的關注點。

1是你，熱情的天天；課堂上，你總是把小手舉得高高的：“老師我會，我來!”讓我見識了一個好學的天天；游戲中，一張普通的報紙總能在你的手下變成帽子、扇子、帆船、蝴蝶……所以大家都非常喜歡和你這個善玩、會玩的小伙伴共同嬉戲……；再如：“老師，墻壁怎么出汗了？”如此富有想象力的問題是誰提出來的？原來是我們班最愛動腦筋且總有許多“小問號”的恒恒；“老師，今天我第一個吃完午餐的，能不能讓我幫你擦桌子？”如此熱愛勞動的好孩子又是誰呀？哦，原來還是我們班的恒恒。恒恒，你真是好樣的——爸爸媽媽生你這么一個聰明、懂事的好寶貝真是他們的福氣，相信你一定也會是我們老師的驕傲！這些評語要求教師平時必須對每個幼兒的表現做到心中有數，還要求我們老師在日常生活中要做個有心人，細心觀察每個幼兒，掌握全班幼兒的點滴變化，特別是幼兒表現出的亮點或出彩的地方，隨時記錄下來，形成幼兒表現資源庫，為今后撰寫幼兒評語積累豐富的素材。

原則三：全面性原則。

全面性原則并非評語的內容要面面俱到，相反當幼兒的表現內容較多時，我們應采用“抓西瓜、舍芝麻”的辦法，針對其主要優缺點加以剖析。這里的全面性是指寫評語前教師要廣泛聽取配班老師、保育員以及其他孩子同伴的意見，從孩子的品行、學習、勞動和參與活動的表現等諸方面進行分析、綜合，分清現象和本質，整合出能反映孩子思想品行、有個性的材料，以期寫出富有個性的客觀公正的評語。同時，評語寫好后也可將草稿給配班老師閱讀，征求意見，發現有出入，及時改進。

原則四：情感性原則。

在撰寫評語時，教師切記不要用居高臨下、教訓、指責的語氣來寫，要采用對話的方式，運用商量、肯定、鼓勵等富有情感的語言，來增加師幼間的親和力，讓幼兒形成積極興奮的心理狀態，同時又能接受教師所提出的委婉建議。這里有有兩種方法可以借鑒一下：

1．榜樣借助法。

教師可借助榜樣的作用，引導孩子積極進取。這個榜樣可以是古今中外英雄、偉人的榜樣，也可以是孩子同伴間的榜樣，更可以是孩子身邊親人的榜樣，讓孩子從榜樣的身上看到自己學習努力的方向。

如：“你有位可敬的警官爸爸，老師希望你在生活中，學習上也能像你爸爸那樣勇敢、堅強、有毅力!”；再如：“愛迪生從小就是個愛動腦筋，喜歡問為什么的孩子，老師相信如此好學、主動的你一定也能象愛迪生那樣堅持不懈、努力探索，在小學里取得更好的成績。”

2．稱呼感動法。

加上形容詞修飾一下，那效果就更好了。如：聰聰、可愛的凡凡、能干懂事的貝貝、乖寶寶、我的小天使等等，有了這樣的稱呼，讓孩子在聽家長解讀評語時，猶如看到老師正在和藹可親地和他交談。這樣的稱呼會讓家長感動、孩子激動，同時也易于拉近教師與家長、孩子之間的距離，更便于家園有效溝通。

原則五：先揚后抑原則。

評語應具有教育和導向的功能，在撰寫評語時教師應側重先寫肯定、贊揚、激勵等方面的評語，然后委婉地指出幼兒的不足并提出希望、建議或要求。如：在各種活動中，數你的聲音最響亮好聽：不小心犯錯了，老師不用多提醒，聰明的你會馬上改正……；迪迪，來年老師希望你的好朋友不只毛毛一個人，好嗎?又如：漂亮的你越來越能干了，你畫的畫啊，老師都情不自禁地給你翹大拇指了……仔仔，故事中的小黃鶯唱歌時，聲音響亮了，就有掌聲了，如果你能學大膽的小黃鶯大聲表達，那老師和小朋友們送給你的掌聲會更多，試試看，好嗎？老師相信你一定能行！

原則六：循序漸進原則。

有的教師對同一個孩子寫評語時，每學期在內容上較獨立，沒有延續性，對上學期提出的要求沒有相應的內容去呼應，對孩子提出的新要求與希望在下學期也沒有體現出孩子有所改進和提高。在評語中不注意前后的循序漸進性，如：小班孩子寫他有如此好的學習習慣，而到了大班時反而寫他能自己吃飯、自己睡覺，生活自理能力很強等。這樣一來，常會讓細心的家長覺得老師的工作做得不夠盡心、嚴謹。因此，在評語中如果指出了孩子存在的問題或需要改進的方面，那么，在下學期的工作中，就要有一些教育措施，在期末的評語中，孩子這方面的發展也要有所體現，是進步了，還是需要繼續努力，都要有所呼應，這樣家長、孩子都樂意接受。

二、撰寫幼兒評語的忌諱。

1．忌千篇一律。

許多教師寫出的評語，內容基本類似，根本看不出每個孩子的個性特點，讓人感覺似乎是在寫這個孩子，又好象是在寫另外一個孩子，再仔細品讀感覺每個孩子都適用。這樣做不能讓幼兒家長了解到孩子的優缺點，更不能發揮評語的作用了。

如：“你是一個聰明、可愛的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師交談；你喜歡看圖書、玩玩具，上課能認真聽講，積極舉手發言；語言表達能力有很大提高；生活自理能力也有所進步。”這條評語的內容涵蓋了孩子的生活、學習、交往等各方面，容量多，但不具體。這樣的表述適用于大批孩子，不能讓人看到一個個栩栩如生、個性張揚的個體。

2．忌報喜不報憂。

許多教師喜歡用大量的筆墨來夸孩子的優點，針對孩子存在的問題，只是象征性地寫一下，朦朦朧朧地提點希望。而評語是教師對孩子一學期的發展和表現作出的總結，要指出存在的問題，也要提出良好的建議，以便家長全面地了解孩子，在家庭中有針對性地進行教育。如果教師一味地夸獎孩子，有時會給家長造成“我的孩子什么都行”的印象，一旦發現孩子存在的問題，會一下子轉不過彎來，因而會抱怨教師對孩子關心太少、了解太少，或是沒有實話實說，讓家園間的關系蒙上一層陰影。

如：“乖巧可愛的你，尊敬老師，和同伴能友好相處；你有著很好的個人衛生習慣；你的繪畫能力也很強；你還能有聲有色地唱歌、念兒歌；你大膽自信的表演經常贏得老師和同伴的稱贊，真的好了不起哦！老師相信你一定會成為我們班最出色的孩子！”這條評語基本上都是寫孩子的優點的，但事實上這位孩子在上課時思維不是很活躍，不能積極回答老師的問題，老師在寫評語時沒有將這一不足之處指出，就會誤導家長，從而不能很好地引導孩子。

3．忌語句不規范。

由于有的教師語文寫作能力不是很強，在寫評語時常出現語法錯誤、人稱不統一、錯字、標點符號亂用等情況。這樣的評語難免讓家長對教師的自身文學功底產生懷疑，不能從打心眼里佩服教師、尊敬教師，這嚴重影響了教師的形象。

如：“你活潑、可愛、懂事、有愛心，小朋友都喜歡和你做朋友。平時能經常幫助老師做事情。繪畫、動手能力都有很大的進步。生活習慣很好。如果上課能更專心聽講，那就更棒了。”這則評語后面幾句沒有主語，存在語法上的錯誤。

家園有效溝通的方式有很多：一段短短的幼兒評語，可以折射出教師的多種素質：文化底蘊、表達水平、對幼兒的觀察力、對幼兒的關愛程度??等等。相信老師們只要做到——用發展的眼光看待每一個幼兒，用真誠的愛心對待孩子的每一個閃光點，給予他們以肯定、以表揚、以鼓勵、以提出希望??我們的孩子及家長也一定能獲得更多的信心。讓幼兒評語真正成為家園溝通的一種有效形式。

教師評語寫作技巧篇十四

評語。

教師作文評語又有哪些呢?下面是本站小編為您分享的教師怎樣寫作文評語希望對您有幫助!

1.本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

2.這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。

3.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動，好好描寫一番，會更好。

4.和許多歌頌贊揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據，富有文采。

5.小作者走出課堂關注生活，以獨特的視角寫出自己在傳統節日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個可愛的兒童形象躍然紙上。

6.這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。

7.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動于爸爸對于奶奶的懷念，感動于你的懂事。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

8.這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結合的方法，抒發了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。

9.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內容充實，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生。”引起讀者對人生的思索。

10.這篇文章小作者運用樸實的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結構完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個酷愛讀書，知識儲存量大的孩子。

11.習作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現了兩次“今天”，第二個“今天”可以承前省略。文章也不注意標點符號的正確使用，如說的話都沒用引號。

12.這篇文章語言優美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達了作者對家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯的習作。

13.這是一篇抒情。

散文。

作者通過喜歡七夕姐姐的文章從而感受她的生活狀況及思想文章多次點題直接表達“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意娓娓道來很有感染力。其中“問章”應為“文章”。

15.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

16.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

17.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

18.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

19.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

20.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

1.景物描寫傳神逼真，遣詞。

造句。

貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

2.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

3.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

4.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

5.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

6.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

7.內容前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

8.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

9.詳略安排不當，主次不夠分明。

10.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

11.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

12.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

13.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

14.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

15.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

16.中心不夠明確，立意不夠清晰。

17.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

18.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，

19.表達不清晰，說服力不強。

20.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

1.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

2.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

3.修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

4.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

5.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

6.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

7.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

8.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

9.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

10.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

11.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

12.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

13.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于。

14.分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

15.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

16.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

17.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

18.情感感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

19.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

20.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

教師評語寫作技巧篇十五

教育的最終目的，是要實施全面的素質教育。而全面實施素質教育，則必須從幼兒抓起。要有效促進幼兒全面發展，樹立良好的素質教育，單憑幼兒園的力量是遠遠不夠的，還需要家庭、幼兒園共同努力，二者互存共助，缺一不可。而面對農村幼兒園的家長工作，普遍存在溝通困難，道理難以講通的現象。新課改呼喚新型的家園關系——教師與家長間應是相互尊重，密切合作的伙伴，幼兒園教師要引導家長由被動的配合轉換成主動積極參與，充分發揮其第一任教師亦是終身教師的作用。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：家園合作是世界幼兒教育的發展趨勢，早在1927年，幼兒教育家陳鶴琴先生就說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”但是，目前在家園合作問題上家長們還是存在著一些認識上的缺陷，有的家長則認為，教育是幼兒園的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家長認為，自己文化素質不高，不懂教育；還有的家長認為家長參與教育是幼兒園無能的表現。然而我們知道，家庭是兒童成長發展的第一環境，也是對兒童成長影響最直接最密切的一個環境。在幼兒時期，孩子年齡小，對家長的依賴性大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。因此，幼兒教育應該將幼兒園教育與家庭教育相互配合起來，共同合作，才能促進幼兒健康和諧的發展。所以，幼兒園應當加強與家長的情感溝通和信息交流，了解家長對孩子教育的需要，盡可能地滿足他們的需求，從而激發他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。

一、召開家長會是最直接的有效方法。

每個學期第二周，我們首先著手召開新生家長會，其他班級逐步進行，會議上我們將幼兒的一日生活情況告知家長，讓家長詳細了解幼兒在園的生活、學習情況，而且廣泛聽取家長意見、建議，共同探討幼兒園的教育及家園共育的。雖然仍有一部分家長力求子女適應社會需要，把過高的期望值加壓在孩子身上，總希望自己的孩子低齡高讀，小班的幼兒要求會寫字，中班的幼兒要求會算數，似乎都想趕在5歲以前把學前班的課程學完，可見他們重知識，輕能力的意識還是淺薄。幼兒園教育如果為求迎合家長的需求，以犧牲幼兒全身心和諧發展為代價，填鴨式地給幼兒加壓超前完成學習任務的話，那么我們的孩子是何等的不快活，長此以往，我們的幼兒教育是何等的徒勞無功，針對這一情況，通常我們會用簡單易懂的比喻方法讓家長明白孩子不是一下就成長起來的例如牛奶為什么要分段喝；還有就是他們都是種植的行家，我們會請教他們講解莊稼和果樹的生長過程，然后告訴他們孩子也不是一下就成長起來的，就像他們給莊稼灌溉、松土、施肥、捉蟲一樣，我們也會針對孩子的需求給予適合他們年齡段的教育，最后告訴他們孩子才是你們最終要收獲的那顆最大的果實，不要讓這顆幼苗提前枯萎了，為了他們孩子健康、快樂的成長，家長就心安理得的接受了我們的教育方式。

為了使家長更多了解我們的工作，爭取家長更大的信任，在家長會上我們不僅向家長介紹了班級的具體情況和計劃安排，還向家長具體的介紹幼兒園教育教學內容，和大家共同探討教育孩子的方法。不但如此，如果家長想更能具體地了解孩子在幼兒園的情況，我們還會利用接送的時間主動與家長進行溝通，把每天學習的內容通過群發的形式告知家長，讓家長做到心中有數，及時做好幼兒的知識鞏固。

二、邀請家長參與幼兒園活動感染家長，引起共鳴。

《家長教育行為規范》中指出：家長要和學校、社區密切聯系，相互配合，保持教育的一致性。所以，利用家長開放日邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，也是和家長溝通的一種良好的形式。家長通過觀摩或參加幼兒園的活動，可以具體了解到幼兒園教育工作的內容、方法，他們可以親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。在開放活動中，我們會事先做好開展活動的各項準備工作，讓家長看到我們平時工作中真實的一面。活動后我們會廣泛征求家長建議，集思廣益，讓家長有重點有選擇地進行反饋。同時，我們也會積極采納家長地建議，為家長、老師之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短，為更好的教學活動效果獻計獻策。在搞開放活動的同時我們會選出一批家長志愿者，這些志愿者積極配合老師的工作，維持秩序、拍照留念等。

除了開發放日，我們還會利用一些有意義節日舉行一些親子游戲，例如“三八節”、“母親節”請媽媽參與，“父親節”請爸爸參與，“重陽節”請爺爺奶奶來園和小朋友共度節日，這樣更進一步的拉近了家長和幼兒園的距離。當然，開始的時候他們是非常不情愿的，并不把我們的邀請當做一回事，沒關系，只要我們有信心就能做得到，先從普通親子活動開始，例如簡單的運動會，我們在微信群，qq群里邀請，因為在群里大多數都是不在身邊的年輕家長，他們為了孩子的成長需要，肯定會要求父母參加，雖然部分家長還是不能夠放的開，多請幾次便是，為了提高家長們更大的積極性，在見成效的開始，讓班級設定名額，就這樣一點點放寬政策，慢慢的，現在只要聽說幼兒園有邀請家長的活動，他們爭先恐后的要參加。值得一提的是，為了滿足孩子想念爸爸媽媽的愿望，每到年底的時候，幼兒園會特意在放假前舉辦一個以爸爸媽媽為主題的親子活動，這樣一來可以滿足年輕家長們能夠參加活動的愿望，二來孩子也有了爸爸媽媽多陪伴幾天的機會，一年才有的一次機會，他們當然不愿錯過，就算有的家長需要提前請假，但是為了孩子的需要，他們還是覺得值得的。這些親子活動，不僅增進了孩子與家長之間的親密溝通、情感交流，還為家長們創造了一次探討育兒經驗的好機會，家園皆大歡喜。

三、合理利用家長資源，充分發揮他們的作用。

在家長資源中有各行各業人士，還有專業特長和對教育有心得的家長朋友們，誠懇邀請他們來園根據自己的不同職業選擇和組織相關的教學活動，例如讓當軍人的爸爸教孩子們學習站軍姿、行軍禮；給孩子觀看解放軍戰士的生活圖片和視頻，萌發他們熱愛解放軍戰士的情感，培養孩子樹立熱愛祖國保衛祖國意識，讓解放軍戰士的形象在孩子們心中變得更加高大，總結的時候小朋友們對解放軍叔叔的崇拜無以表達，都說長大了也要當解放軍戰士，保衛祖國，保衛家鄉。

聯系當醫生的媽媽們給家長講解怎樣預防疾病，發生緊急狀況時怎樣解決，為小朋友們講解健康知識，在幼兒園角色游戲“醫院”區域角中，她們還親切地給予游戲指導，讓孩子們感受了護士的工作，體驗了奉獻愛心的快樂。最后老師和小朋友們一起為她們親手制作了漂亮的花，作為感謝送給了可愛的“白衣天使”們。開展這樣一系列教育活動后，孩子們對醫生工作有了更多的了解，知道醫生是一種神圣職業，而且提高了預防疾病的自我保護意識。

四、互相理解、尊重，換位思考。

對于家長群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。要求老師做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。對于年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要視他們為自己的長輩一樣尊重，讓這些家長感到溫暖，這樣在以后的溝通中就容易多了，我們相信付出總會有回報的。

大千世界，無奇不有，面對幾百個家長，要求他們都做到通情達理是不可能的，還是會那么幾個無理取鬧的人，在活動時，偶爾出現孩子之間的打鬧和磕碰的現象也很正常，這些所狀況也不是我們有意發生和愿意看到的，而且我們老師會在第一時間告知家長并給予道歉，大多數的家長表示可以理解并會原諒老師的這些無意行為，對于那些情緒激動的家長，就要求我們老師要學會冷靜的處理問題，首先穩住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。也請他們換位思考一下，如果在家中出現這樣的現象，無論多嚴重，他們都不會責怪自己沒有看護好孩子，他們反而會抱怨孩子自己怎么不注意，或許還會暴打一頓，所以我希望那些溺愛的家長做到，把老師看做是自己的孩子和姐妹，不能以點看面，請他們看到我們平時的付出，（）。

五、創建網絡平臺，因為家長們平時不會關注一些幼兒教育方面的篇章，幼兒園新創建了一個娃娃軟件平臺，老師利用這個軟件平臺給家長們分享一些對孩子教育有幫助的好文好句，并且針對孩子的性格和每個孩子需要什么樣的管理方式有選擇的一對一分享，為每一個孩子建立一個成長記錄，每天都有老師給家長反饋幼兒在園的表現，家長反饋孩子在家的表現，特別是在外地的家長，看到孩子們得到這樣良好的教育，感到非常欣慰，每天看到許多家長給我寫感謝信就覺得我們的付出沒有白費，就這樣慢慢的取得了家長的信任和依賴。雖然還有部分家長的教育理念和我們背道而馳，明明是他們自己嬌慣孩子，還要求我們強調孩子在家要聽他們的話，甚至孩子在家里無理取鬧使他們無措的時候拿告訴老師來嚇唬孩子，更有甚者要求我們應該天亮開門，天黑來接，不要有禮拜天和假期，理由是他們的孩子在家太煩人，送到幼兒園就省心了，對于這樣的家長我們也要拿出極大的耐心告訴他們，孩子是你們的，在孩子出生之前誰也不能保證孩子出生之后就是完美的，我們只是在幫助你們教育他們往好的方面發展而已，請不要全部責任推給我們。

傳播科學育兒知識，提高家庭教育能力是我們幼兒園教師不可推卸的責任，但家庭教育同幼兒園教育需協調一致，家長要相信和配合幼兒園，但又不能過分依賴幼兒園。我們會盡最大的努力去做好與家長的溝通工作，但是，不能說我們的教育方法和態度就是絕對的真理，我們教師也應再探索，再學習。這個摸索的過程很需要家長的支持，他們身上也有許多值得我們學習和借鑒的教育經驗，這些教育資源對于我們都是彌足珍貴的。同樣的，家長教育孩子的過程中更需要老師的指導，把我們掌握的最基本，最實際的教育理念同家長一起分享。相信通過我們共同的努力，一定能夠把家園合作配合的更加完美。

參考文獻。

1、幼兒園教育指導綱要(試行)教育部2002年版；

2、李飛、楊坤，教師和家長溝通的策略。中國教師.2006年8月；

4、周紅，家園溝通存在的問題與策略。學前教育研究.2003年第2期；

5、杜春霞.幼兒教師與家長合作現狀的分析及對策.中國校外教育，2009年s2期。

教師評語寫作技巧篇十六

議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強烈的抒情性。議論的語言是理性思維的結果，因而也許少了一份靈動，儼然一副冷若冰霜的面孔。我們得由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說教的束縛，語言清新靈秀，這樣就更能引起讀者共鳴。

文題舉例：《捕捉理性的靈光》。

求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。(運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點，這樣文章會更顯生動，好像賦予了生命)。

建議用一些提示語來開頭，例如提示語：“你會因喜愛被過的皚皚白雪而對南國的椰林海風不屑一顧嗎?你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美嗎?你會因介意林黛玉‘使性子’二不看經典名著《紅樓夢》嗎?”以設問開篇引題，能夠激發讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。

選文舉例：《穩中求勝》。

宋公明為人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩，穩中求勝，吉。(回答問題，提出中心論點)。

提示語：“虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天空……”開篇直接點明觀點，表明的立場。

文題舉例：《讓紀念閃耀理性光芒》。

紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制的揮霍;紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……(總領下文，過渡自然)。

黑格爾曾經自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰爭的'淵藪。60年前的那幕慘劇：生靈涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。

文章還可以一開篇即詮釋題目內涵，明確中心論點。環球網校老師還是告訴大家這樣做的好處就是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。

文題舉例：《防民之口，甚于防川》。

“防民之口甚于防川”，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當權者一定要做到“為川者決之使導，為民者宣之使言”，反之，將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒。

提示語：“我用咖啡匙子量走了我的生命。”這是美國詩人艾略特早期詩作中的名言。以名言開篇，可以先聲奪人。環球網校老師指出引用名人名言不僅可以表明自己的主觀態度，還可以使用名言作為論點論據，好處是加強論述的性，為文章的展開埋下伏筆。

文題舉例：《感時花濺淚》。

我國詩人有云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”其實，這句詩正說明了景隨情牽的道理，對事物的認識和一個人感情有很大的關系。(引用詩句可以直接提出問題)。

對于常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個世界。一粒水珠在詩人眼里便可折射出整個世界。因為詩人富于感情，對事物的認識便不同于一般人。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，也可能是由于人們對事物感情的親疏不同造成的。

以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。

例：《天平和七弦琴》。

理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題)。

教師評語寫作技巧篇十七

幫助學生分析自己的優缺點，使其有全面的自我認識，克服盲目自信或自卑心理。如：

這個句子你讀得多好呀！請你再讀一遍，大家仔細聽聽！

你的回答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子。

你能結合日常生活經驗來回答，真不錯！

你雖然沒有完整的回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！

這道題你不是不會，而是疏忽大意了，如果在耐心細致些就更好了！

你的反應特別快，每次都是最早舉手的那個，但如果你能多多思考下再舉手，就更好啦！

教師評語寫作技巧篇十八

在分析材料立意中，主體分析法適用于，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物;其次，對應材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點。

【例】閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要。

長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

言流暢。不少于800字。【2012上半年教師資格考試綜合素質(小學)】。

思路分析：(一)找主體：父母、兒子;。

(二)做法：母親：苦口婆心;父親：看書、辦公。

(三)目的：教育兒子。

(四)引申義，確定論點：身教重于言傳。

以上是關于寫作中確定立意部分的思路總結，希望大家能都受益。

教師資格證筆試《綜合素質》寫作部分備考指導已為大家介紹完畢，希望能對您的考試有所幫助。

教師評語寫作技巧篇十九

教案設計在實際的教學活動中，是備課的重要組成部分，也是作為一名合格教師的基本能力。在教招考試中，無論是筆試部分還是面試部分，都涉及到對于教案編寫能力的考核;在筆試部分會直接讓我們根據材料寫教案，在面試部分，一個好的試講或者說課，都離不開一篇好的教案設計作為基礎。那什么樣的教案是一篇比較優秀的教案呢，我認為它要體現出“活”“明”“簡”“新”“廣”“真”這幾個字。

1、“活”是指教師在確定教學內容時要“活”

教材文本內容是死的，但是思維是活的，作為一名優秀的教師必須具備這樣的能力，在符合課程標準的基礎上，對于教材有一個重組的能力，要充分考慮到學生的認知規律和學習心理，對于一些偏難的內容可以適當舍去，但是對于一些具備人文情懷，學生感興趣的內容則可以實現同步和拓展，比如一些關于戲劇的課程，讓學生實現比較完美的戲劇演唱顯然是不可能的，那我們為什么不可以拓展一些流行音樂中的戲劇元素呢?對于我們音樂學科來說，靈活的課堂內容才是培養學生“創造力”的溫床。

2、“明”是指確定教學目標時要“明”

教學目標是教學所預期達到的境地和標準，是教學的起點和歸宿。對教學活動具有導向、激勵、評價、調控的作用。我認為這“明”指的是兩點;一是一定要符合學生學情、緊貼教材，二是一定要具體、可實現，切記出現一些假、大、空的教學目標，而且有一點要注意，對于音樂課程，要把情感態度和價值觀放在首位，過程與方法在次位，知識與技能放在末位。教學目標是陳述學生的學習結果能達到的要求，而不是老師的目標，這里體現的是學生的主體地位。

3、“簡”是指教學的重、難點要“簡”

我們的教育是基礎教育，而不是精英教育，像以前一樣音樂課上一些艱澀的樂理知識和識譜能力的灌輸，顯然已經不不符合新課程的標準了。所以，對于重難點的重新定位顯得尤為重要，這一點我們在設置三維目標的時候已經有所體現，知識與技能不在是束縛我們音樂學習的枷鎖。對于情感的體驗，對于創造能力，審美情趣的提升，將是我們更加看重的方向。

4、“新”是指教師在設計教學流程時要“新”

一個好的教學流程就像是引人入勝的故事情節，學生在學習過程中能夠保持新鮮感，時刻被吸引住。我們現在的教學流程可以更加的富有新意和創造力，而不是以前那種老師講學生練的簡單模式，從音樂中進入課堂，在課堂中感受音樂，從音樂中走出課堂，各種靈活多變的環節式教學都可以靈活運用的課堂當中，要真正實施充分體現學生為主體的活動方案。

5、“廣”是指教師教學預設要做到“廣”

我們在寫教案時，要盡可能的預設到課堂生成中的實際情況，就算在簡單的文案上不能體現，在思考中，教學預設也要設有足夠的空間，這樣才能讓自己更有底氣的面對學生、駕馭課堂，做好一名合格的組織者和引導者。如:課前布置學生搜集、調查有關教學內容的資料，讓學生參與到備課當中來，既挖掘了學生的已有資源，又培養了學生搜集資料的能力。對學生可能發生的情況盡量想到，為自己上好課做好充分準備。

6、“真”是指教師的教學反思要“真”

教師評語寫作技巧篇二十

在閱讀材料的過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞，根據材料信息進行匯總，總結關鍵詞信息。其次，對關鍵詞進行分析，找出其引申的含義。最后，得出中心觀點，總結中心觀點確定總論點。

【例】閱讀下面材料，根據要求寫作。

美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做。

過了就理解了”。

從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。

【2012下半年教師資格綜合素質(幼兒園)】。

思路分析：(一)關鍵詞：聽、看、做。

(二)關鍵詞內涵：聽、見屬于認知;做屬于體驗、實踐;可以獲得學知，要先。

聽聞、觀察;但最重要是實踐、體驗。

(三)確定立意：重于實踐。

教師評語寫作技巧篇二十一

接下來帶領大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。

閱讀下面材料，根據要求作文。

當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個真正的最高“學歷”。

要求：

請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體。不少于800字。

(一)審清題目，理解題干。