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教學秘書的職業技能篇一

以讓人更清楚的認識自己、更迅速的提升自己，但是教學秘書該怎樣寫出一個好的工作總結呢?下面本站小編給大家介紹關于教學秘書總結的相關資料，希望對您有所幫助。

隨著新時期高校招生規模的擴大，教學模式和學制種類的不斷增加，給教學管理工作帶來了新的機遇和挑戰。高校教學秘書是高等教學管理的基層崗位，因其工作性質及工作特點，決定了教學秘書工作的重要性。工作量的增加，要求教學管理工作有一個質的飛躍，因此怎樣提高高校的教學管理水平至關重要。教學秘書在教學管理中擔負著提高教學質量、保障教學工作的有序進行、促進學校發展的重任。文章對如何做好高校教學秘書工作進行了簡要論述。

教學工作是高等學校經常性的中心工作，教學管理是高校管理的中心內容，在教學管理中，各院(系)的教學秘書是不可缺少的。教學秘書是高校基層教學單位—院(系)最直接的教學管理人員，在教學管理中起著上傳下達、聯系左右的重要作用，是院(系)領導的得力助手，是聯系院(系)領導和師生的橋梁，同時也是協調部門關系的紐帶。教學秘書的素質高低、能力大小直接關系到教學管理工作的水平，而教學管理工作對保證正常教學秩序，順利實施教學計劃，提高教學質量至關重要。因此，在當今高校規模日益壯大，教學改革進一步深化的形勢下，如何做好高校教學秘書的工作對高校的發展至關重要。

教學秘書，其工作性質應定位于既是教學工作管理者，又是服務員，而管理從本質上講也是服務，因為整個學校的工作最終都要落實到為學生服務。作為教學秘書，這種服務更具體更直接。而且，教學秘書的工作繁雜，頭緒多，時間緊，要求高，但主要任務是掌管好基層教學單位的教學文書，協助教學院長處理日常教學工作和具體事務。因而全面地服務教學、服務教師、服務學生，是教學秘書的中心任務和本職工作。每個教學秘書必須在思想上確立全心全意做好三個服務的宗旨，這是干好本職工作的前提。

要做好高校教學秘書工作，必須遵守教學秘書工作的基本原則，即及時有序，客觀準確，堅持原則，兢兢業業，當好參謀助手。

及時有序是指注重實效，工作要分先后緩急，反對拖拉推諉，積壓不辦，要急教師所急，想學生所想，如開學前的工作決不能拖到開學后，否則會導致教學秩序紊亂，發生錯漏，要提高工作效率，工作要有預見性，做到井井有條。

客觀準確，就是要實事求是，準確無誤，特別是學生成績，教學工作量一定要做到客觀準確，絕對避免差錯。

堅持原則，就是要維護正義，抵制歪風邪氣。如抓考風，促學風，對于因考試作弊，成績不及格，以及其他違紀者，打招呼說情者，既要耐心說服，又要堅持原則。

一、要有敬業奉獻精神和吃苦耐勞精神。

教學秘書的工作主要是服務性工作，很多是瑣碎的，不僅任務繁重，而且頭緒多，牽涉到高校各個部門，有時任務急，還得同時完成幾項任務，不得不加班加點，甚至連節假日也不能休息，需要經常加班才能完成。因此，教學秘書需要有高尚的奉獻和自我犧牲精神，如果沒有一種服務意識和樂于吃苦、甘于奉獻的精神，是絕對做不好秘書工作的。所以要正確對待自己的人生價值，我們秘書人員的價值就是通過自己的任勞任怨地做好服務工作，在默默無聞的平凡事業中體現出來的，只要熱愛它，同樣可以做出顯著成績。教學質量是高等學校生存和發展的基礎，是高校的生命線;保證和提高教育教學質量是學校永恒的主題。而這些，都離不開教學管理人員對教學管理工作的忠誠和熱愛，對教學質量的不懈追求。我們要通過加強管理來保證人才的培養質量，向管理要效益，向管理要成績，向管理要質量。為此，教學秘書更要增強使命感和責任感，深刻明確肩上的重任，絕不可放松對教學管理質量的要求，更要有敬業奉獻精神和吃苦耐勞精神，甘作無名英雄，兢兢業業地、腳踏實地地努力工作，在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，不斷提升服務質量。

二、必須加強學習，不斷提高政治、業務素質。

高校教學秘書工作需要具備一定的理論功底，因此，必須加強學習。第一，學習理論，才有方向。認真學習黨的路線方針政策，學習黨的“xx大”精神，認真學習“三個代表”的重要思想，并自覺運用于實踐，提高政治理論水平，自覺運用理論武裝頭腦。第二，學習業務，提高水平。學習各項業務知識，提高處理各方面問題的能力，才能提高水平。高校教學秘書的工作涉及面廣、綜合性強，這就要求既當專家，又當通才。要充分認識到提高業務素質的緊迫感，學習運用現代化的辦公技術，使自己的理論水平和業務水平適應不斷變化發展的新形勢，能夠跟上時代的步伐。在此基礎上，還要廣開視角，向群眾學習，在實踐中打牢理論、業務和文字功底，努力提高自身素質，迎接時代的挑戰。

三、要有良好的生理、心理素質。

21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。心理素質的好壞，心理承受能力的大小，對每個人的學習、工作和生活都會產生很大的影響。所以，作為一名高校的教學秘書，不僅要有較強的業務工作能力，更應該具有良好的心理素質，要在煩瑣的日常工作中，不斷地培養自己擁有開朗豁達的性格，時常保持輕松平靜的心態，遇事不慌、不煩、不怕，除了心理素質之外，還有一點非常重要但卻容易被忽視的，那就是身體素質。人們常說，身體是革命的本錢，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅持鍛煉身體，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務。

四、要想很好地駕馭高校教學秘書工作，還應具備幾種能力。

(一)具備較強的協調和溝通能力。

現代教學管理活動處處離不開有效的協調和必要的溝通。在日常的教學管理中，經常有不和諧的因素存在，教學秘書要在協調的基礎上溝通信息，化解矛盾，融洽關系，統一認識和行動，保持良好的教學秩序，取得較好的教學效果。

(二)具備較強的創新能力。

創新是一個民族的靈魂，也是學校的靈魂。創新是學校興旺發達的不竭動力，作為高校的教學秘書，要緊緊跟上高等教育發展的新形勢，解放思想，樹立全新的意識和觀念，通過學習和研究，在日常工作中提取出有價值的新思想、新方法，不斷創新，與時俱進，在工作中發揮主動性、積極性和創造性，具備較強的創新能力，才能適應知識經濟時代的發展需要，才能推動教學管理工作。

(三)具備計算機操作能力和外語溝通能力。

計算機操作能力和外語溝通能力是新時期教學秘書應具備的工作技能。現代教學管理要運用先進的教學管理系統軟件，計算機字表處理、數據庫、網上辦公等，目的在于為師生提供快捷優質服務的同時也減輕自身的工作強度，提高工作效率。中外合作辦學的開展，對教學秘書的管理技能提出了更高的要求，越來越多外籍項目負責人和教師對教學的參與，增加了教學秘書協調溝通的對象，在教學任務安排和教學事務日常管理上同樣要聯系他們，同他們解釋有關事宜，協調有關工作，如果沒有一定的外語溝通能力，很難開展管理工作。

(四)具備良好的寫作能力和表達能力。

教學秘書經常要根據教學中的實際情況撰寫一些教學文書，如教學通知、教學事務報告、申請、記錄等，就要有一定的寫作能力;在調整課表、考試管理、預訂教材、處理學籍等工作中需要與工作對像反復磋商，貫徹領導的教學決策，傳達師生對教學的建議，在上情下達、下情上達、解釋原因、交涉事宜中，做到簡明扼要、語言得體、表達清楚，應有良好的語言表達能力。

總之，高校的教學秘書是秘書隊伍中的一個特殊的群體，是教學管理的執行者，其工作具有鮮明的特點。要具備良好的綜合素質，并非一日之功，而是靠不斷地學習和實踐，日積月累地來慢慢完善。每個教學秘書，只要具有強烈的事業心和工作責任感，有恒心和毅力，在工作中不斷摸索，努力尋找工作規律和工作方法，不斷地總結經驗，一定能夠全面地提高自己的綜合素質。

一年來，在領導和同事們的關心支持下，我認真、圓滿地完成了學校和系內領導布置的各項工作任務，從政治思想覺悟和業務工作能力等方面都取得了較大的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。

現將本學期主要工作總結如下：

一、思想方面。

加強政治理論學習，是堅定理想信念、與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發有和與時俱進精神狀態的動力源泉。一年來，本人能以積極的態度參加“三個代表”重要思想的教育活動;認真學習和領會中央的路線和各項方針政策，及時把思想認識統一到中央的精神上來，并以此指導個人的言行。不僅自己能認真學習，而且還善于利用多種渠道和途徑，經常向民主黨派、向工作對象作宣傳引導工作。在學習中，能聯系思想工作實際，努力做到圍繞主題、把握靈魂、領會精髓。通過初步學習，對xx大報告提出的一系列重大理論和方針政策有了進一步的認識，對全面建設小康社會的目標更加充滿信心，同時堅定了實踐“三個代表”，把我校建設成為高水平大學的主人翁責任感。

二、工作方面。

(一)高質量確保教學工作正常、有序進行。

保障教學正常運轉，做好課程安排、教材預訂及發放、期末考試等日常工作，及時處理教學過程中存在的問題。每學期初始，協助系領導安排好新學期的教學工作，認真學習學院各種教學文件，將課表、教學日歷、教學進度表、教師教學周志等資料發至每位任課教師。

(二)加強日常教學監控、管理工作。

在教學正常運轉后，注意加強日常教學的監控、管理：依據每學期教學工作安排，進行期初教學質量檢查和期中教學質量檢查，并制定檢查計劃。我系每有相關教學工作的信息我們都會以通訊的的形式向全院師生公報，使大家及時了解我系教學工作動態。此外，對我系的一些教學信息和教學動態我們也會及時寫簡報上交院辦。期中教學質量檢查中我們要對教學質量做大范圍的測評來及時了解教學質量、教學效果以及同學們對課程設置等方面的意見。并在教師、輔導員中間調查了解學生上課及學習情況。

這種師生間的互評能更客觀、公正地反映教學質量與教學效果，從而收到了較好的效果。

此外，在教學管理方面，要求教師所任課程都必須有電子教案。每學期末收齊上學期所有教案，并整理歸檔。在學期初要求教師準備好2/3的教案，并督促教師提前5分鐘到崗。在電子教案的基礎上，所有教師將其制作成多媒體課件，并在教學條件允許的情況下運用于教學環節。并將這些教案、課件存檔、備份。

(三)教師課時量計算。

做好每月教師課時量的核算工作。該項工作要求非常細心。同課型、不同年級的課時系數不同，每個人的超課時有多少，各班的學生人數有多少，哪個老師請過假，哪個老師是哪個崗位等所有這些都馬虎不得。

(四)畢業生工作。

20xx屆畢業生的。

畢業論文。

工作是本學年的工作重點之一，為此我系領導多次召開會議，研究學院文件，總結各個階段的經驗，及時發現其中的問題，并與教務處積極溝通。為確保我系20xx屆畢業生的論文工作順利完成，我系于20xx年5月15日召開畢業答辯準備會。我系800余名畢業生于20xx年5月16、17日已全部完成畢業論文答辯。答辯后，我系教師積極幫助未通過答辯學生修改論文，于20xx年5月26日進行二次答辯。821名畢業生全部順利畢業。(五)20xx級新生學籍核對學籍學歷管理工作事關每個學生的切身利益，事關學校和社會的穩定大局。我系高度重視本次學籍核對工作，切實把相關政策和工作安排宣傳到位。新生數據將作為學生畢業時學歷證書電子注冊的重要審核依據。我系落實工作人員責任制，安排專人進行新生學籍信息核對工作，切實做好我系新生的學籍注冊信息核對、材料的收集和匯總工作。

(六)20xx級培養方案錄入、上報下學期開課計劃根據教務處關于教學執行計劃審核、上報的相關通知，我系對教務系統中的課程庫進行維護。認真核對20xx-20xx學年第二學期、20xx-20xx學年第一學期兩個學期，四個年級學生課程數據設置是否正確。并按照教務處要求將所有年級和專業的紙質學期開課計劃報教務處316辦公室存檔。

(七)08畢業生畢業資格預審。

根據教務處《關于20xx屆學生畢業資格預審的通知》，我系于20xx年11月2日—11月25日對20xx屆畢業生畢業資格進行預審，此審核階段，我系切實做到實行專人負責制，認真、仔細的進行畢業資格預審工作。以教務處、學工處提供的預審資料為基準，并將初審結果于20xx年12月24日報教務處教務科。

(八)主動開展工作，做好主管領導的參謀、助手。

在完成日常的常規性工作之外，我注重加強主動性工作，主動做好領導的參謀、助手;協助系領導了解師生對教學工作的意見，及時關注學生對任課教師意見的收集及教師對所任班級、年級同學的感受，并能將此類信息及時溝通反饋并提供給主管院長以作決策依據。

經過一年的努力工作，使我從中吸取了很多的經驗和教訓。深刻體會到教學秘書的職責所在。作為一名合格的教學秘書首先要“虛心”。在了解教學秘書的。

崗位職責。

和有關教學管理的。

規章制度。

的同時，要虛心請教。每學期的排課和期末考試安排等，都事先征求老師們的意見，和教學主任一起反復幾次試排，盡量做到既符合教學規律又能讓任課老師基本滿意。平時主動向老師們請教，了解各年級的教學計劃，課程設置情況。根據教學主任的安排，征求學生對開設專業選修課的意見和建議，及時把教師及學生對教學工作的意見和建議反饋給系里及有關部門。對一些教學管理方面的政策、制度有不了解的、有疑問的就虛心向教務主管部門請教，及時解決出現的問題，協調好與各相關部門的關系。二是“耐心”。

對老師和學生提出的每個問題一一給予認真解答。如果自己對某些規定或制度不清楚，不能一推了之，而是把問題記下來，找到答案后，給老師或學生一個滿意的答復。三是“細心”。每學期排好課后都要反復檢查，仔細核對，不能出現任何問題。學生的成績登錄更要及時準確，每個班每一門課的成績錄入計算機后，都要認真檢查，以免出現錯登、漏登，給學生造成不必要的麻煩。學生的成績單及試卷的歸類存檔都按要求盡量一次完成，不留下問題，給今后的工作帶來麻煩。平時注意保存好每一份原始材料。例如，學生成績單、原始試卷、補考成績;系里有關教學方面的改革意見、申請報告;參加各種會議的通知及審批原件等等，這些材料除應交給主管部門以外，要給自己系里留下備份，以備今后核查。常規的工作是有規律的，到什么時間該做什么事情要心中有數，不用提醒、督促，主動去做。處理一些臨時的工作要及時，不要拖拉。

以上是我本學期所做的主要工作以及一些。

工作體會。

雖然這一年來我感覺自己有了很大的進步但我知道，由于參加工作的時間不長自己還很年輕，自身還存在著一定的問題希望在以后的工作中，各位領導和各位老師多加批評教育，從而使我更好的完成各項工作任務，也使我個人的能力得到鍛煉和增強。

今后，我會不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。

教學秘書的職業技能篇二

一、多元化才能。秘書應用懂得兩國甚至三國以上的語言，具有一定的語言處理能力和計算機技能。

二、組織能力。秘書應當是一個組織者，她要為各種會議和活動作計劃，并落實安排。同時，她還需要應付一大堆的工作日記、計劃表、文件和電子檔案。

三、溝通能力。秘書需要和老板、同事以及客戶打交道，她要善于協調企業內外部的關系。

四、獲取新知識的能力。秘書必須通過繼續深造來不斷增長知識和提高技能，特別是在辦公技術方面，她需要跟上計算機應用的發展步伐。

五、團隊合作能力。秘書要參加到許多實際項目中去，她需要收集信息，需要督促團隊努力工作。因此團隊合作能力也是秘書工作的一個關鍵部分。

職業特點。

1.社會化、行業化。

2.專業化、知識化。

3.自動化、高科技化(既然技術能解決一切問題，能保證秘書的高效率工作，是否意味著未來的秘書工作將不再具有重大意義，秘書也將為機器所取代呢?)。

4.科學化、制度化。

以馬里蘭州初級大學為例，公共課有：速記、打字、閱讀與寫作、健康生活原則、辦公工作程序、計算機應用、秘書學、體育、會計學。

行政秘書的專業課程有：商業數學、企業法、簿記、演講、社會科學、行政秘書聽寫和錄音、行政秘書準則等。

法律秘書的專業課程有：美國政府組織和企業法、法律秘書準則、法律專門術語、法律秘書聽寫和錄音、法院及法律事務程序、聯邦及馬里蘭州法院條例等。

醫藥秘書的專業課程有：生物學、生理學、人體解剖學，心理學、醫藥學、醫藥專門術語、

美國“秘書專業證書”(cps)考試，行政管理協會(ams)還舉辦了cam考試，英國有“特許秘書和行政人員工會”(icsa)。

法國有秘書的職業培訓和考試制度，還在國家行政學院通過嚴格擇優培養高級秘書人才。

德國專門開辦了“歐洲秘書培訓班”，并由“歐洲秘書協會”和“國際貿易協會”聯合主持考試，合格者成為駐外機構的秘書。

日本由全國秘書協會主持cbs的資格考試。

發展趨勢。

1.秘書工作日益向智能型轉化。

2.秘書人員的學歷日益提高，秘書工作也日趨終身化。

3.對秘書理論的研究日益加強。

(一)美國的秘書工作。

1.美國秘書工作概況。

2.美國秘書的分類和分級。

(二)英國的秘書工作。

1.英國秘書工作概況。

2.英國國家秘書的分類。

(三)德國的秘書工作。

1.德國秘書工作概況。

2.德國秘書的主要分類和各類秘書的工作概要。

(四)法國的秘書工作。

1.法國秘書工作概況。

2.法國的政府秘書機構及其主要工作。

(五)日本的秘書工作。

1.日本的秘書與秘書工作概況。

2.日本秘書的類別及其工作的主要內容引九、“國際行政管理者協會會”和秘書節internationalassociationofadministrativeprofessionals縮寫iaap，即“國際行政管理者協會會”，是世界上30多個國家和地區的秘書成員交流秘書工作經驗的中心和匯集互通信息的陣地。其前身為“國際職業秘書協會”(professionalsecretariesinternational)，是當今世界有名的跨國性的職業組織。該組織成立于1942年，原名美國全國秘書協會，其總部設于美國密蘇里州堪薩斯城。會員4萬多人，700家分支機構，除美國的在職秘書外，包括歐、亞、拉美各洲30多個國家和地區，如英國、德國、意大利、瑞士、挪威、比利時、冰島、澳大利亞、日本、菲律賓、馬來西亞、新加坡、印度尼西亞、香港、臺灣、巴西、秘魯、哥倫比亞、玻利維亞、巴拿馬以及南非等等。

其宗旨是：作為秘書的代言機構，維護秘書的合法利益;通過連續教育，提高秘書人員的素質和水平;介紹最新技術，增強業務技能，提高秘書的職業地位。

“國際行政管理者協會”提供給會員的刊物有：

《職業秘書道德準則》:建立和傳播職業行為標準，體現秘書的職業道德觀念。

“國際行政管理者協會”每年舉辦“特許職業秘書考試”，于世界設250個考場同時進行，報考條件很嚴，高中生要有6年秘書工齡，大學生要有共6年的大學學齡和秘書工齡才能報考。有學士學位的人須完成一年經過證明的工作經驗亦能報考。考試科目為：企業法、企業行為科學、企業管理、人際學、秘書會計學、秘書技能、辦公室秘書工作程序等。考試連續進行12小時。1980年曾有6000人報考，1000人合格。合格者獲“特許職業秘書”資格(簡稱cps)。在美國，所有秘書都期望獲此資格，以求個人有所發展。

自1952年起，“國際行政管理者協會”還將每年4月最后一個工作周定為“秘書周”，該周的星期三定為秘書節，并舉行相關的慶祝活動。舉行這樣的慶祝會被認為是為了認同辦公室里工作的秘書的貢獻，和吸引更多的人從事秘書或行政工作。，“國際行政管理者協會”宣布將秘書周和秘書日改名為行政專員周和行政專員日，與當今不斷變化的工作名稱和職責增加保持一致。

加拿大克雷蒂安的賀詞：

我很高興對參加行政專員周和50周年慶典的各位致以最熱烈的祝賀。紀念周為領導者提供了一個認可在加拿大及世界各地行政人員所做出的貢獻的很好機會。行政專員工作高效，知識豐富，技能嫻熟，掌握了最新的辦公技術和具有異常完美的組織協調能力。我希望和領導者及其需要合作工作的人一起，為你們的辛勤工作和杰出貢獻致以真誠祝賀。

教學秘書的職業技能篇三

“會速記的人不一定是秘書，而秘書人員卻應該掌握速記技術。很多國家的秘書工作是速記工作的同義語，有‘速記秘書’這個特定的職稱。凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術。速記被列為秘書考試的內容之一，是作為秘書人員的錄用或晉升的一個標準。”（《秘書職業技能培訓鑒定教材?第四章速記基礎知識》）由此可見，把速記作為秘書人員應該掌握的技能列為職業資格技能考試鑒定的內容，說明國家的有關方面已經重視速記在秘書工作中的作用。因此，國家勞動與社會保障部制定的《秘書職業技能標準》對初級秘書、中級秘書、高級秘書在“速記知識”方面提出了不同的要求。要求初級秘書“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級秘書“熟練速記與漢字快速記錄法的知識”，高級秘書“掌握速記符號略寫法的創制規則及應用常識”。初級的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”；中級的`則進一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識”；高級秘書則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識”，而要求“掌握速記符號略寫法的創制規則及應用知識”，強調的是掌握規則會“創制”并能“應用”，讓秘書人員在學習速記知識基礎上，結合實際工作需要去創制一些常用詞、語、句的略寫法。然而，從近幾年的幾次全國秘書職業技能鑒定考試試卷內容來看，“秘書技能”方面考核鑒定根本就沒有有關“速記技能”的內容。不論初級還是中級、高級，對速記這門“實用性很強的技術”，只是讓秘書“了解”點速記知識，并沒有要求“掌握”有關速記的應用“技術”，而且每道題僅為1分，速記題分數最多僅占知識卷總分的4％。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書人員對速記部分都不去理睬它，認為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術”的要求是相悖的，有違于秘書職業技能素質的初衷。秘書到底應該不應該掌握速記技能，退一步說，應該不應該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問題。據美國《職稱辭典》對“秘書”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執行下列活動的人：“（一）全面處理機關或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負責人的較次要的行政事務及辦公室工作；（二）能運用速記記錄口述；（三）能用翻譯機將口述或將復制的記錄信息譯成文字；……（九）……”可見，作為秘書人員對于會速記和速記技能的掌握是不可或缺的。建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當增加速記知識的考核比例，還應該有速記技能考試的內容，如同考核計算機運用能力那樣必須在規定時間里聽寫一段不少于2000字的速記記錄（哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”），從而考查應考的秘書人員與秘書工作相關的速記技能的實際能力水平，與秘書職業技能標準相一致。：速記網。

教學秘書的職業技能篇四

“會速記的人不一定是秘書，而秘書人員卻應該掌握速記技術。很多國家的秘書工作是速記工作的同義語，有‘速記秘書’這個特定的職稱。凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術。速記被列為秘書考試的內容之一，是作為秘書人員的錄用或晉升的一個標準。”(《秘書職業技能培訓鑒定教材·第四章速記基礎知識》)由此可見，把速記作為秘書人員應該掌握的技能列為職業資格技能考試鑒定的內容，說明國家的有關方面已經重視速記在秘書工作中的作用。因此，國家勞動與社會保障部制定的《秘書職業技能標準》對初級秘書、中級秘書、高級秘書在“速記知識”方面提出了不同的要求。要求初級秘書“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級秘書“熟練速記與漢字快速記錄法的知識”，高級秘書“掌握速記符號略寫法的創制規則及應用常識”。初級的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”;中級的則進一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識”;高級秘書則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識”，而要求“掌握速記符號略寫法的創制規則及應用知識”，強調的是掌握規則會“創制”并能“應用”，讓秘書人員在學習速記知識基礎上，結合實際工作需要去創制一些常用詞、語、句的略寫法。

然而，從近幾年的幾次全國秘書職業技能鑒定考試試卷內容來看，“秘書技能”方面考核鑒定根本就沒有有關“速記技能”的內容。

不論初級還是中級、高級，對速記這門“實用性很強的技術”，只是讓秘書“了解”點速記知識，并沒有要求“掌握”有關速記的應用“技術”，而且每道題僅為1分，速記題分數最多僅占知識卷總分的4%。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書人員對速記部分都不去理睬它，認為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術”的要求是相悖的，有違于秘書職業技能素質的初衷。秘書到底應該不應該掌握速記技能，退一步說，應該不應該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問題。據美國《職稱辭典》對“秘書”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執行下列活動的人：“(一)全面處理機關或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負責人的較次要的行政事務及辦公室工作;(二)能運用速記記錄口述;(三)能用翻譯機將口述或將復制的記錄信息譯成文字;……(九)……”可見，作為秘書人員對于會速記和速記技能的掌握是不可或缺的。

建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當增加速記知識的考核比例，還應該有速記技能考試的內容，如同考核計算機運用能力那樣必須在規定時間里聽寫一段不少于20xx字的速記記錄(哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”)，從而考查應考的秘書人員與秘書工作相關的速記技能的實際能力水平，與秘書職業技能標準相一致。

教學秘書的職業技能篇五

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家好!

最重要的是要感謝我們帶隊老師xxx老師，在這次為期近一個月的緊張、單調、壓力巨大的比賽過程中，是她和幾位指導老師的無私奉獻和敬業精神感動了我，也給我堅持下去的動力。

其次要感謝xxx、xxx、xxx等幾位同學的幫忙，在夜以繼日的培訓過程中，大家默契配合，互相指正缺點，在一遍遍的練習過程中，力求每個動作、每個程序都要做到精益求精。

我的努力沒有白費，我的汗水沒有白流，我付出了，我也收獲了。今天我收獲的是榮譽和掌聲，更多的是我個人能力水平和素質的提高。通過這次的技能大賽，讓我成長了很多，更重要的是鍛煉了我的意志，提高了我的秘書職業技能。也讓我真正體會“沒有付出，就沒有收獲”的真正內涵。

作為職校生的我們，應不斷提高自己的專業知識和專業技能，還應具有不畏艱難、越挫越勇的拼搏精神和充分的自信，才能在人生之路上揚起錦繡前程之帆。

最后，我想對一直以來教導我的所有老師表示衷心的感謝!

教學秘書的職業技能篇六

應用型人才和普通職業專業的人才培養不同，高職院校是根據職業崗位的需求進行的人才培養，注重實用技術的培養；普通職業院校是主要培養具有良好科學素養的人才，注重計算機理論知識和技術的培養；而應用型職業院校專業思維訓練，培養技術性實踐性的。目前校企協同培養模式已經得到了一定的應用，并且在這一模式推廣之下應用型職業計算機專業學生的專業技能有顯著提升，各大職業院校也越來越注重提高學生的實際應用能力。總之校企合作培養應用型職業人才已經成為當下人才培養的主流，但是經過多年的實踐，發展在校企合作培養模式中存在較多的問題。

2校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學中存在的問題。

2.1欠缺良好的法律環境。

實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節方面沒有法律文獻的保護，存在很多權利和義務的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業和學校的利益，制約著校企合作的發展。

2.2應用型職業院校適應企業需求的能力不足。

應用型職業院校往往都是參照研究型大學的人才培養方式實施人才培養，注重從理論到實踐的教學理念。在教學的過程中往往使用傳統的教學方式，以理論知識和教師為教學的主體，以考試成績為教學的主要標準，這種教學模式是學生的知識能力與企業的實際需求產生脫節，學校并不能有效的培養出企業真正需要人才。

2.3企業參與校企合作的動力不足。

校企合作人才培養模式的實施，并不能在短期內給企業帶來直接的經濟效益，而且可能在前期會增加企業的管理和均勻性成本，所以有些企業不會主動的參與校企合作，往往形成學校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業合作的運行機制與人才培養改革需求不符校企合作的關鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應用型職業院校由于辦學條件、職稱評比、科研經費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應用型職業院校傳統的教學模式對實踐教學環節沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。

應用型職業計算機專業教學需要改變傳統的教學模式，要在理論學習的基礎上注重實踐能力的培養，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎理論和專業技術，具有創新能力和較強的工作能力，能夠在生產的第一線熟練的應用計算機技術開展工作，也是時代對應用型人才的要求。

3.1構建特色應用型職業計算機課程體系。

課程設置應該突破傳統的設置模式，圍繞培養學生應用能力設置課程，將課程設置與專業能力與培養目標相結合，根據崗位需求篩選出與應用能力培養有直接關系而且使用頻率較高的專業知識，結合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復合型的要求，提高人才適應社會的能力，注重培養學生創新能力與實踐能力。構建基于職業教學里的課程體系，按照職位能力要求及工作內容設置對應的課程。突出工程理論中必備的基礎知識、專業知識的'培養，注重計算機工程專業領域實際工作能力和基本技能的掌握，突出教學過程的實踐性與職業性。

3.2積極構建“雙師型”教師隊伍。

應用型人才培養的關鍵是生產與實際相結合，教師是人才的引導者，進行人才培養，首先教師要具備較強的應用能力和豐富的實踐經驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應用型職業院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內訓等方式建立專兼結合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業進行專業實踐，豐富實踐經驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業中有豐富經驗的專家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產聯系在一起。

3.3建立基于協同創新的人才培養平臺。

學校要積極與企業協同合作，推進企業融合發展。對于應用型職業生源較好、學生綜合能力強的學校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業的教學資源，在學習、研發競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務與開發。實施“產學研”相結合的教學模式，建立一個優勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環境。其次是做好國際化協同合作，在教學的過程中積極借鑒國外成功的應用型職業院校辦學經驗。將國家前沿計算機技術引入到學校的教學中。是個了解、掌握頂級計算機企業的運營模式，拓展學生專業視野。在此是協同聯動政府、校園、企業、行業四個方面的力量，進行深度合作，積極培養計算機專業應用型人才的實踐能力與創新能力，創建一個具有時代意義的人才培養體系支撐平臺。

3.4建立多元評價體系。

計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學生綜合表現，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機c語言實驗教學評價中可以從以下方面評定：

1）實驗前準備工作；編程是c語言主要實驗內容，如果學生到實際上機操作時才思考設計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。

2）良好的編程風格；所謂編程風格即個人習慣，一旦養成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學習初期引導學生樹立良好的編程習慣。

3）小組練習的表現；大型軟件編程需一個團隊共同協作，因而培養學生的合作能力也是實驗課目的之一。總之，多元化評價體系有利于提高學生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進而提高學生在計算機學習方面的綜合能力。

4結語。

總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應用型職業計算機專業必須進行改革創新，以便適應校企合作模式下的人才培養需求。校企合作模式下的高校人才培養必須用新理念、新思路突破傳統意義上的教學模式，引進國際水準的計算機產業技術知識，提高我國計算機人才培養水平，實現資源共享、積極創新的人才培養模式。以上本文主要談論校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革措施，以供參考。

教學秘書的職業技能篇七

1、辦公場所一旦發生火災，工作人員應立即疏散，下列不可通行的通道是（c）。

a、樓梯。

b、消防梯。

c、電梯。

d、安全梯。

2、會務籌備情況檢查的方法最可靠的是（d）。

a、聽取會議籌備人員的匯報。

b、閱讀報告。

c、電話詢問。

d、會前現場檢查。

3、在涉外商務活動中，選擇的禮品應該（b）。

a、印上送禮單位的名稱。

b、包裝講究。

c、貴重。

d、初次見面就送上。

4、在負責特定任務工作小組內部進行的所有形式的溝通，都可以稱為（c）。

a、“間接溝通”

b、“直接溝通”

c、“團隊溝通”

d、“語言溝通”

5、下列選項中表述不正確的是（c）。

a、會議總結的形式因會議種類不同而有所區別。

b、主持人的結論性意見就是小型會議的總結。

c、職代會的閉幕詞可以代替會議總結。

d、會議紀要即會議總結。

6、下列關于“死機”的描述，錯誤的是（a）。

a、當顯示器黑屏時，就意味著計算機已經“死機”

b、“死機”是一種不可能由操作系統恢復的計算機運行故障狀態。

c、操作系統本身存在缺陷是造成“死機”的一種重要原因。

d、計算機“死機”時應該進行熱啟動。

7、交替工作模式的缺點是（d）。

a、難以留住有特殊技能的工作人員。

b、工作模式不靈活，不便激勵員工。

c、員工交流少，不能得到充分的信息。

d、難以保證工作的`連續性。

8、辦公室中適合的溫度應該在（c）。

a、16—20度。

b、18—22度。

c、20—25度。

d、22—28度。

9、在windows資源管理器窗口中，要修改已選定文件夾的名稱，下列操作中，不能實現改名操作的是（d）。

a、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令。

b、兩次單擊該對象的名稱。

c、右單擊該對象，然后單擊快捷菜單中的“重命名”命令。

d、單擊該對象的圖標。

10、利用檔案編寫的反映一個單位或某方面基本情況的數字材料是（b）。

出處 www.cdxkw.cn

a、基本情況匯集。

b、統計數字匯集。

c、單位情況匯集。

d、檔案專題匯集。

11、關于代位權行使的要件，不正確的表述是（d）。

a、債權人與債務人之間有合法的債權債務存在。

b、債務人對條三人享有到期債權。

c、債務人怠于行使其權利，并且債務人怠于行使權利的行為有害于債權人的債務。

d、債權人代位行使的范圍是債務人的全部債權。

12、一個人擁有管理、記帳和it技能，又同時將這種技能提供給不同的單位，這種工作模式屬于（b）工作模式。

a、臨時辦公桌。

b、兼職工作。

c、合同工。

d、交叉工作。

13、準備新聞發布會的文件應重點把關（a）。

a、報道提綱、問答提綱。

b、調查資料、會議原則。

c、會議議程、問答提綱。

d、主持人議程、記者證件。

14、下列表述不正確的是（b）。

a、從宣布事項的重要性看，公告重于通告。

b、從使用范圍看，通告大于公告。

c、通告的制發者是各級機關、企事業單位、社會團體。

d、公告由國家行政機關或權力機關發布。

15、確定同一類任務而緊急情況不同的承辦時間（b）。

a、應該更長。

b、視情況而定。

c、必須相同們。

d、亦應不同。

16、我國公共關系的發展呈現（a）的格局。

a、由東到西。

b、由北向南。

c、由工業企業向旅游賓館業。

d、由小型企業向大中型企業。

17、文稿審核是文稿（a）前的最后一道文字工序。

a、簽發。

b、復核。

c、繕印。

d、分發。

18、電子檔案信息可以不受時間和空間限制通過網絡傳播的屬性是（a）。

a、共享性b公開性。

c、公眾性。

d、空間性。

19、向幻燈片中添加剪貼畫時，如果幻燈片上沒有剪貼畫占位符，則（b）。

a、剪貼畫將出現在文本的右側。

b、剪貼畫將出現在幻燈片的中心位置。

c、剪貼畫將出現在幻燈片的左上角。

d、無法添加剪貼畫。

20、設計會議評估表時應考慮的要素有（d）。

a、會議的保密制度。

b、領導的認可程度。

c、主辦方組織力度難關。

d、填寫的難易程度。

教學秘書的職業技能篇八

“會速記的人不一定是秘書，而秘書人員卻應該掌握速記技術。很多國家的秘書工作是速記工作的同義語，有‘速記秘書’這個特定的職稱。凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術。速記被列為秘書考試的內容之一，是作為秘書人員的錄用或晉升的一個標準。”(《秘書職業技能培訓鑒定教材·第四章速記基礎知識》)由此可見，把速記作為秘書人員應該掌握的技能列為職業資格技能考試鑒定的內容，說明國家的有關方面已經重視速記在秘書工作中的作用。因此，國家勞動與社會保障部制定的《秘書職業技能標準》對初級秘書、中級秘書、高級秘書在“速記知識”方面提出了不同的要求。要求初級秘書“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級秘書“熟練速記與漢字快速記錄法的知識”，高級秘書“掌握速記符號略寫法的創制規則及應用常識”。初級的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”;中級的則進一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識”;高級秘書則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識”，而要求“掌握速記符號略寫法的創制規則及應用知識”，強調的是掌握規則會“創制”并能“應用”，讓秘書人員在學習速記知識基礎上，結合實際工作需要去創制一些常用詞、語、句的略寫法。

然而，從近幾年的幾次全國秘書職業技能鑒定考試試卷內容來看，“秘書技能”方面考核鑒定根本就沒有有關“速記技能”的內容。

不論初級還是中級、高級，對速記這門“實用性很強的技術”，只是讓秘書“了解”點速記知識，并沒有要求“掌握”有關速記的應用“技術”，而且每道題僅為1分，速記題分數最多僅占知識卷總分的4%。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書人員對速記部分都不去理睬它，認為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術”的要求是相悖的，有違于秘書職業技能素質的初衷。秘書到底應該不應該掌握速記技能，退一步說，應該不應該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問題。據美國《職稱辭典》對“秘書”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執行下列活動的人：“(一)全面處理機關或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負責人的較次要的行政事務及辦公室工作;(二)能運用速記記錄口述;(三)能用翻譯機將口述或將復制的記錄信息譯成文字;……(九)……”可見，作為秘書人員對于會速記和速記技能的掌握是不可或缺的。

建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當增加速記知識的考核比例，還應該有速記技能考試的內容，如同考核計算機運用能力那樣必須在規定時間里聽寫一段不少于字的速記記錄(哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”)，從而考查應考的秘書人員與秘書工作相關的速記技能的實際能力水平，與秘書職業技能標準相一致。

教學秘書的職業技能篇九

您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天。以下是小編整理給大家的關于教學秘書總結，希望能給大家帶來幫助!

我是教育學院教學秘書辦公室的學工助理，是教育學院08級學前教育專業的學生。去年上學期我就在這里做助理，已經是一名老助理了，我喜歡這里的工作。新學期又來了兩個新助理，一個是我們年級的同學xxx，另一個是研究生學姐，叫xxx，和他們相處得都很愉快。我相信愉快的心情是保證我們良好工作的重要前提。

我們在辦公室的主要工作就是幫助老師處理日常的工作，例如：每學期末的學期考試工作，我們要準備安排監考人員，安排閱卷的相關工作，完了還要整理試卷，把相關的質量分析表、雙向細目表、考勤表及成績單整理好以備新學期的檢查。我們把一切工作都要做的有條不紊。像前一段時間要選課，我們辦公室里會非常繁忙，各個院系的同學都來辦公室里加課刪課，但我們總會很耐心的為大家服務。這里的工作環境很好，平時工作量不是很重，空余的時間還可以在辦公室看書，王健老師有空的時候還和我們聊天，讓我們增長了不少見識。他對我們三個人都十分愛護，經常關心我們的日常學習和生活情況。

本月我們做得最多的工作是整理上學期試卷，存檔以備月底的學校檢查。有幾天幾乎天天都在整理試卷，而且有好多自考生打電話過來咨詢自考事宜，我們都很認真給的給予回復。還有許多自考生郵寄自己的論文到我們辦公室，我們再向他們的導師投遞。為了方便我們日常的工作，我們還申請了兩個qq號碼，以便于接收和發送有關自考生的郵件，另一個是用于聯系本科生事宜的。我們還用一個小本記錄平時的日常工作，筆記本的扉頁還有王健老師給我們的勉勵題詞，他鼓勵我們要好好學習，努力工作，盡情的享受生活。讓我們每次看到都很有動力，也讓我們感受到家庭一般的溫暖!在我們的日常工作中，老師要求我們有空就過去，后來我們發現這樣有的時候辦公室里會沒有人，于是我們就制定了一個排班表，這樣就保證了每天都會有人在辦公室值班。我們還分享各自從家鄉帶來的特產。

在這里工作很快樂，也讓我學到不少認真工作和與人相處的經驗。我很喜歡這里的工作。希望能在這里學到我想要的東西。

1、高校教學秘書在教學管理中的作用

教學秘書工作活動范圍寬廣,涉及事務繁雜瑣碎,在工作過程中必須認真細心,稍有疏漏就可能釀成教學事故,嚴重影響教學秩序,造成不良后果。因此,教學秘書工作舉足輕重,必須加以正視。

助手參謀作用

教學秘書是教學院長的得力助手。教學院長的教學工作方案的制訂與實施、落實與查抄、評價與改進等很多具體事務,都要由教學秘書來協助完成。同時,教學秘書還應該是教學院長的重要參謀,在教學管理工作中,不僅要及時收集、收拾整頓各類信息,還應該積極查詢拜訪并發明新環境、解決新問題,研究新方案、采取新措施,主動為上級領導提供可靠的第一手資料,在須要的環境下提出合理化建議,為領導的決策創造條件。

組織協調作用

在教務管理工作中,教學秘書負責組織、落實各項教學工作,教學主管領導的工作一般是決策性、全局性、兼顧性的,而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學秘書直接管理和落實。如排課、調課、征訂教材、落實教學計劃、安排各類考試、學生成績管理、畢業生結業資歷審查、結業證書和學位證書管理、核計教師工作量及教學津貼等等,都要由教學秘書組織完成。同時,教學秘書也是教師、學生和教學職能部門之間的紐帶和橋梁,具有上傳下達、協調左右、溝通訊息、改善關系、互通環境、合理兼顧的作用,其協調職能闡揚得好壞將對院的教學活動產生直接影響。

服務保障作用

管理就是服務。教學秘書從事的工作是教學即教學管理,是對教學計劃實施過程中的常規管理,其首重要的條目的是維持沒事了的教學秩序、包管教學使命的順利完成。教學秘書扮演的是"服務教學、服務教師、服務學生"的角色,應該加強與教師、學生的溝通,主動為廣大師生著想,及時反饋教學信息,切合實際做好本職工作,真正把服務落實于各項教學管理工作中,為日常教學活動的順利舉行保駕護航,成為教學秘書工作的重要內部實質意義。

2、高校教學秘書工作存在的問題

對教學秘書工作正視不敷,造成教學秘書隊伍的不穩訂

長期以來,人們往往對教學秘書工作缺乏不錯的認識和評價,輕視教學秘書在教學管理中所闡揚的作用,認識不到優質的管理能出質量、出效益。有些人甚至認為教務管理是一些簡單的事務性工作,教學秘書是從事這些事務性工作的"勤雜工",他們的勞動只是簡單的、機械的勞動。因此,在教學秘書人員的配備、業務進修、崗位培養訓練等方面,正視程度遠遠不敷;在干部聘任、職稱評訂、利益分配、評獎評優等方面都受到相對于不公正的待遇;加之教學秘書平時工作使命重、責任大、難度高,付出的勞動卻得不到尊重和理解,取得的成績得不到公正的評價和認可,從而造成教學秘書工作積極性不高,思惟壓力大,精神負擔重,心里不平衡,很多人不安心教學秘書工作崗位,離崗、轉崗人員相對于較多,教學秘書隊伍呈現不穩訂狀態。

一年來，在領導和同事們的關心支持下，我認真、圓滿地完成了學校和系內領導布置的各項工作任務，從政治思想覺悟和業務工作能力等方面都取得了較大的.進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。

現將本學期主要工作總結如下：

一、思想方面

加強政治理論學習，是堅定理想信念、與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發有和與時俱進精神狀態的動力源泉。一年來，本人能以積極的態度參加“三個代表”重要思想的教育活動;認真學習和領會中央的路線和各項方針政策，及時把思想認識統一到中央的精神上來，并以此指導個人的言行。不僅自己能認真學習，而且還善于利用多種渠道和途徑，經常向民主黨派、向工作對象作宣傳引導工作。在學習中，能聯系思想工作實際，努力做到圍繞主題、把握靈魂、領會精髓。通過初步學習，對十六大報告提出的一系列重大理論和方針政策有了進一步的認識，對全面建設小康社會的目標更加充滿信心，同時堅定了實踐“三個代表”，把我校建設成為高水平大學的主人翁責任感。

二、工作方面

(一)高質量確保教學工作正常、有序進行

保障教學正常運轉，做好課程安排、教材預訂及發放、期末考試等日常工作，及時處理教學過程中存在的問題。每學期初始，協助系領導安排好新學期的教學工作，認真學習學院各種教學文件，將課表、教學日歷、教學進度表、教師教學周志等資料發至每位任課教師。

(二)加強日常教學監控、管理工作

在教學正常運轉后，注意加強日常教學的監控、管理：依據每學期教學工作安排，進行期初教學質量檢查和期中教學質量檢查，并制定檢查計劃。我系每有相關教學工作的信息我們都會以通訊的的形式向全院師生公報，使大家及時了解我系教學工作動態。此外，對我系的一些教學信息和教學動態我們也會及時寫簡報上交院辦。期中教學質量檢查中我們要對教學質量做大范圍的測評來及時了解教學質量、教學效果以及同學們對課程設置等方面的意見。并在教師、輔導員中間調查了解學生上課及學習情況。這種師生間的互評能更客觀、公正地反映教學質量與教學效果，從而收到了較好的效果。

此外，在教學管理方面，要求教師所任課程都必須有電子教案。每學期末收齊上學期所有教案，并整理歸檔。在學期初要求教師準備好2/3的教案，并督促教師提前5分鐘到崗。在電子教案的基礎上，所有教師將其制作成多媒體課件，并在教學條件允許的情況下運用于教學環節。并將這些教案、課件存檔、備份。

(三)教師課時量計算

做好每月教師課時量的核算工作。該項工作要求非常細心。同課型、不同年級的課時系數不同，每個人的超課時有多少，各班的學生人數有多少，哪個老師請過假，哪個老師是哪個崗位等,所有這些都馬虎不得。

(四)畢業生工作

2011屆畢業生的畢業論文工作是本學年的工作重點之一，為此我系領導多次召開會議，研究學院文件，總結各個階段的經驗，及時發現其中的問題，并與教務處積極溝通。為確保我系2011屆畢業生的論文工作順利完成，我系于2011年5月15日召開畢業答辯準備會。我系800余名畢業生于2011年5月16、17日已全部完成畢業論文答辯。答辯后，我系教師積極幫助未通過答辯學生修改論文，于2011年5月26日進行二次答辯。821名畢業生全部順利畢業。

(五)2011級新生學籍核對

學籍學歷管理工作事關每個學生的切身利益，事關學校和社會的穩定大局。我系高度重視本次學籍核對工作，切實把相關政策和工作安排宣傳到位。新生數據將作為學生畢業時學歷證書電子注冊的重要審核依據。我系落實工作人員責任制，安排專人進行新生學籍信息核對工作，切實做好我系新生的學籍注冊信息核對、材料的收集和匯總工作。

(六)2011級培養方案錄入、上報下學期開課計劃

根據教務處關于教學執行計劃審核、上報的相關通知，我系對教務系統中的課程庫進行維護。認真核對2010-2011學年第二學期、2011-2012學年第一學期兩個學期，四個年級學生課程數據設置是否正確。并按照教務處要求將所有年級和專業的紙質學期開課計劃報教務處316辦公室存檔。

(七)08畢業生畢業資格預審

根據教務處《關于2012屆學生畢業資格預審的通知》，我系于2011年11月2日―11月25日對2011屆畢業生畢業資格進行預審，此審核階段，我系切實做到實行專人負責制，認真、仔細的進行畢業資格預審工作。以教務處、學工處提供的預審資料為基準，并將初審結果于2011年12月24日報教務處教務科。

(八)主動開展工作，做好主管領導的參謀、助手

在完成日常的常規性工作之外，我注重加強主動性工作，主動做好領導的參謀、助手;協助系領導了解師生對教學工作的意見，及時關注學生對任課教師意見的收集及教師對所任班級、年級同學的感受，并能將此類信息及時溝通反饋并提供給主管院長以作決策依據。

經過一年的努力工作，使我從中吸取了很多的經驗和教訓。深刻體會到教學秘書的職責所在。作為一名合格的教學秘書首先要“虛心”。在了解教學秘書的崗位職責和有關教學管理的規章制度的同時，要虛心請教。每學期的排課和期末考試安排等，都事先征求老師們的意見，和教學主任一起反復幾次試排，盡量做到既符合教學規律又能讓任課老師基本滿意。平時主動向老師們請教，了解各年級的教學計劃，課程設置情況。根據教學主任的安排，征求學生對開設專業選修課的意見和建議，及時把教師及學生對教學工作的意見和建議反饋給系里及有關部門。對一些教學管理方面的政策、制度有不了解的、有疑問的就虛心向教務主管部門請教，及時解決出現的問題，協調好與各相關部門的關系。二是“耐心”。對老師和學生提出的每個問題一一給予認真解答。如果自己對某些規定或制度不清楚，不能一推了之，而是把問題記下來，找到答案后，給老師或學生一個滿意的答復。三是“細心”。每學期排好課后都要反復檢查，仔細核對，不能出現任何問題。學生的成績登錄更要及時準確，每個班每一門課的成績錄入計算機后，都要認真檢查，以免出現錯登、漏登，給學生造成不必要的麻煩。學生的成績單及試卷的歸類存檔都按要求盡量一次完成，不留下問題，給今后的工作帶來麻煩。平時注意保存好每一份原始材料。例如，學生成績單、原始試卷、補考成績;系里有關教學方面的改革意見、申請報告;參加各種會議的通知及審批原件等等，這些材料除應交給主管部門以外，要給自己系里留下備份，以備今后核查。常規的工作是有規律的，到什么時間該做什么事情要心中有數，不用提醒、督促，主動去做。處理一些臨時的工作要及時，不要拖拉。

以上是我本學期所做的主要工作以及一些工作體會。雖然這一年來我感覺自己有了很大的進步。但我知道，由于參加工作的時間不長自己還很年輕，自身還存在著一定的問題。希望在以后的工作中，各位領導和各位老師多加批評教育，從而使我更好的完成各項工作任務，也使我個人的能力得到鍛煉和增強。

今后，我會不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。

教學秘書的職業技能篇十

秘書開始被歸入行政管理工作范疇，秘書的工作職能將涉及項目管理，那么需要具備哪些職業技能?下面本站小編給大家介紹關于秘書職業技能的相關資料，希望對您有所幫助。

一、多元化才能。秘書應用懂得兩國甚至三國以上的語言，具有一定的語言處理能力和計算機技能。

二、組織能力。秘書應當是一個組織者，她要為各種會議和活動作計劃，并落實安排。同時，她還需要應付一大堆的工作。

日記。

計劃表文件和電子檔案。

三、溝通能力。秘書需要和老板、同事以及客戶打交道，她要善于協調企業內外部的關系。

四、獲取新知識的能力。秘書必須通過繼續深造來不斷增長知識和提高技能，特別是在辦公技術方面，她需要跟上計算機應用的發展步伐。

五、團隊合作能力。秘書要參加到許多實際項目中去，她需要收集信息，需要督促團隊努力工作。因此團隊合作能力也是秘書工作的一個關鍵部分。

1.社會化、行業化。

2.專業化、知識化。

3.自動化、高科技化(既然技術能解決一切問題，能保證秘書的高效率工作，是否意味著未來的秘書工作將不再具有重大意義，秘書也將為機器所取代呢?)。

4.科學化、制度化。

以馬里蘭州初級大學為例，公共課有：速記、打字、閱讀與寫作、健康生活原則、辦公工作程序、計算機應用、秘書學、體育、會計學。

行政秘書的專業課程有：商業數學、企業法、簿記、演講、社會科學、行政秘書聽寫和錄音、行政秘書準則等。

法律秘書的專業課程有：美國政府組織和企業法、法律秘書準則、法律專門術語、法律秘書聽寫和錄音、法院及法律事務程序、聯邦及馬里蘭州法院條例等。

醫藥秘書的專業課程有：生物學、生理學、人體解剖學，心理學、醫藥學、醫藥專門術語、

美國"秘書專業證書"(cps)考試，行政管理協會(ams)還舉辦了cam考試，英國有"特許秘書和行政人員工會"(icsa)。

法國有秘書的職業培訓和考試制度，還在國家行政學院通過嚴格擇優培養高級秘書人才。

德國專門開辦了"歐洲秘書培訓班"，并由"歐洲秘書協會"和"國際貿易協會"聯合主持考試，合格者成為駐外機構的秘書。

日本由全國秘書協會主持cbs的資格考試。

1.秘書工作日益向智能型轉化。

2.秘書人員的學歷日益提高，秘書工作也日趨終身化。

3.對秘書理論的研究日益加強。

(一)美國的秘書工作。

1.美國秘書工作概況。

2.美國秘書的分類和分級。

(二)英國的秘書工作。

1.英國秘書工作概況。

2.英國國家秘書的分類。

(三)德國的秘書工作。

1.德國秘書工作概況。

2.德國秘書的主要分類和各類秘書的工作概要。

(四)法國的秘書工作。

1.法國秘書工作概況。

2.法國的政府秘書機構及其主要工作。

(五)日本的秘書工作。

1.日本的秘書與秘書工作概況。

2.日本秘書的類別及其工作的主要內容引九、"國際行政管理者協會會"和秘書節internationalassociationofadministrativeprofessionals縮寫iaap，即"國際行政管理者協會會"，是世界上30多個國家和地區的秘書成員交流秘書工作經驗的中心和匯集互通信息的陣地。其前身為"國際職業秘書協會"(professionalsecretariesinternational)，是當今世界有名的跨國性的職業組織。該組織成立于1942年，原名美國全國秘書協會，其總部設于美國密蘇里州堪薩斯城。會員4萬多人，700家分支機構，除美國的在職秘書外，包括歐、亞、拉美各洲30多個國家和地區，如英國、德國、意大利、瑞士、挪威、比利時、冰島、澳大利亞、日本、菲律賓、馬來西亞、新加坡、印度尼西亞、香港、中國臺灣、巴西、秘魯、哥倫比亞、玻利維亞、巴拿馬以及南非等等。

其宗旨是：作為秘書的代言機構，維護秘書的合法利益;通過連續教育，提高秘書人員的素質和水平;介紹最新技術，增強業務技能，提高秘書的職業地位。

"國際行政管理者協會"提供給會員的刊物有：

《職業秘書道德準則》:建立和傳播職業行為標準，體現秘書的職業道德觀念。

"國際行政管理者協會"每年舉辦"特許職業秘書考試"，于世界設250個考場同時進行，報考條件很嚴，高中生要有6年秘書工齡，大學生要有共6年的大學學齡和秘書工齡才能報考。有學士學位的人須完成一年經過證明的工作經驗亦能報考。考試科目為：企業法、企業行為科學、企業管理、人際學、秘書會計學、秘書技能、辦公室秘書工作程序等。考試連續進行12小時。1980年曾有6000人報考，1000人合格。合格者獲"特許職業秘書"資格(簡稱cps)。在美國，所有秘書都期望獲此資格，以求個人有所發展。

自1952年起，"國際行政管理者協會"還將每年4月最后一個工作周定為"秘書周"，該周的星期三定為秘書節，并舉行相關的慶祝活動。舉行這樣的慶祝會被認為是為了認同辦公室里工作的秘書的貢獻，和吸引更多的人從事秘書或行政工作。20xx年，"國際行政管理者協會"宣布將秘書周和秘書日改名為行政專員周和行政專員日，與當今不斷變化的工作名稱和職責增加保持一致。

加拿大克雷蒂安的賀詞：

我很高興對參加20xx年行政專員周和50周年慶典的各位致以最熱烈的祝賀。紀念周為領導者提供了一個認可在加拿大及世界各地行政人員所做出的貢獻的很好機會。行政專員工作高效，知識豐富，技能嫻熟，掌握了最新的辦公技術和具有異常完美的組織協調能力。我希望和領導者及其需要合作工作的人一起，為你們的辛勤工作和杰出貢獻致以真誠祝賀。

教學秘書的職業技能篇十一

伴隨著現代社會計算機技術應用的不斷推廣，計算機教學獲得非常大的成績。可是目前的高職計算機教學與創新型人才培養間始終存在滯后的現象，全面對計算機教育進行教學改革，為計算機實訓教學帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學改革十分必要。

一、高職計算機教育的教學現狀。

計算機行業是不斷進步發展的，創新設計變成行業當中競爭的中堅力量。可是現今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學體系，學生在學校學習期間無法學習到與計算機行業發展形勢相符的知識體系，無法形成創新意識，導致知識水平滯后。無法展開教學模式的創新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學能力、教師的教學水平等，計算機教學人員培訓不足也成為主要原因。提高高職畢業生的工作水平，培養其創新精神，需要一個科學合理的學習環境，目前的教學模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質上不斷努力奮斗。

（二）教學內容滯后。

職業院校的目的是培養專業的技術人才，對學生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業程度，因為現代科學技術發展的速度非常快，計算機知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學生所學習的知識并不是最先進的技術知識，不利于未來參與職業技術類工作，無法滿足技術水平的需要。而且，現如今大部分的高職院校的設施建設不足，不具備充足的計算機軟硬件設施提供給學生使用，始終采取傳統的教學模式進行教學，直接限制了學生個人職業的發展，導致社會上計算機職業技術人員的匱乏。

（三）計算機教育教學師資力量薄弱。

正因為受到傳統教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓機會不多，導致他們的自身綜合素質與職業技術水平無法得到提高，無法跟上時代發展的腳步。

（一）創新教學模式。

實施教學模式的過程中，教育人員要強調對教學方法的探究，使用理論結合實踐的教學模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務的完成質量，教師也可以掌握最先進的教學方式，在所展開的教學內容當中，不斷增強自己的綜合素質，更好的落實發展管理計劃，學生在開放式的學習環境當中，更加深入的了解行業發展動態，為學生未來的職業生涯帶來更加精準的定位。經過長時間的教育模式的探究，構成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務的完成效果，學生在這樣的學習環境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結合，培養出學生的良好的學習習慣。將自己所學到的計算機能力應用到將來的工作當中去，增強學生在人才市場當中的'綜合競爭力。

（二）改善教學內容。

由于目前大部分的高職院校當中存在教學內容滯后的問題，只有真正的改善教學內容，讓學生可以掌握最前沿的技術知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學內容，就需要有關的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態，給學生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權威的資料，為學生提供充足的知識，讓學生可以真正的認識到現實當中計算機發展的趨勢，做好充分的準備工作。

（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設。

教學過程中教師作為主導因素，給教學質量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設力度，打造出一支具有高素質、高技能的專業師資團隊。高職院校的領導人一定要關注引入人才，利用有效的措施引入高素質的人才，給教學工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質人才可以為他們提供更優厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術發展的腳步，要從學校的實際情況出發，綜合學生的學習實際情況，安排優秀的教師到專業的培訓機構進修，增強教師的專業技能。而且還能夠邀請國內外權威的專家到學校來展開講座。

（四）教學環境的改革。

按照教學的需求要建設多媒體網絡教室。在網絡教室當中，利用網絡管理軟件來控制全局，實現教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向學生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學效率。實訓教學過程中，為了便于學生課后展開自學，教師可以把教學的指導性的文件比如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題等放到校園網上，提供給同學們隨時隨地的學習。學生在課后能夠利用網絡教學資源展開預習以及復習，提高學生學習的積極性，實現素質教育，獲得理想的教學效果。總之，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經過創新教學模式、改善教學內容、加強高職院校計算機師資隊伍建設、教學環境的改革，從而激發學生的學習熱情，真正提高高職計算機教學質量。

【參考文獻】。

[1]王立恒.淺談高職院校計算機教育教學改革[j].才智,(16):87.

教學秘書的職業技能篇十二

作為一個復雜與運動發展系統的中職計算機教學，按照社會發展方向，對教學內容和方法選擇要合理，考核與評價體系要適當改變，這樣根據實際情況改革教學，教學定位要以市場為導向，這樣才能培養符合社會所需的專業技術人才。

1）以就業為導向。

檢驗教育的最后陣地為市場，培養的學生能達到市場需求才算達到教育的良好效果。所以要把市場的需求作為中職計算機教育方向，根據市場需要什么類型的.金絲算計人才，教育教學要按照教學內容進行定制，對選修課、專業課要進行合理搭配，使學生的專業素質得到培養提高，同時學生的動手和創新能力有利于提高。教學內容按照中職計算機專業教學要求實施更新，同時要結合市場的需求，導向要以就業為主，理論知識重視的同時也不能忽略了實踐的重要性，這樣課堂教學模式就不單單只局限于教師對知識的傳授，而是多重視學生喜歡的知識，還有相關實踐環節的操作，提高學生的學習興趣，使學生知識更具有實用性。

2）突出專業技能培養。

相比較大學教育，職業教育主要是為了培養專業技術性的人才，但大學教育是培養學生成為綜合性人才，所以職業化是職業教育更重視的特點，對市場的需求更加關注，按照該特點進行課程設計，中職學生的培養要以專業技能與職業技術素養為重點，實踐相關的課程要加以開設。所以中職計算機的教學要從計算機專業開始，實踐課程要加以培訓，學生根據自身的特點及興趣選擇相關的選修課，這樣培養才更專業。

3）以實踐為導向的教學方法。

以往傳統的教學方法教師只是一味傳授知識，中職教學方式要以行動導向教學，尤為教學期間對學生和教師間的主體和主導作用要重視，學生自身能力要加以提高，使他們對問題的分析能夠主動作用以及如何對問題的解決。由某任務開始，通過觀察后進行總結，同時其形式要以小組為主，結論得出后再對實際活動進行指導，老師起到的作用就是進行及時指導。實踐期間學生懂得課堂的真正主人為學生，這樣主體為學生，老師為主導，才能進行有效的教學統一。

4）教學評價注重過程導向。

教育評價體系按以往傳統只重視結果導向，不管學生優秀到怎樣程度，學習期間怎樣努力學習，假如最后學習成績不理想，就會被一棍子打死，所以不少中職學校存在著應付式的教育方式，其通常的學習期間如何，在最后的學習結果測試要爭取個好成績。這樣的教育不利于學生的學習發展。所以教育不但對過程評價要加以重視，同時結合結果評價，對學生進行全面評價。測試學生的平時成績外，還可對學生的表現，技能、獲獎情況等方面進行評價，這樣學生不但對期末學習成績加以重視外，還會對自身的其他方面發展加以重視，提高他們的學習積極興趣。中職計算機專業的學生要學習相關的專業計算機知識技能外，其技能掌握情況、學習方法等加以掌握。教師對學生進行評價時，其學習成果不但要重視，其評價的過程還要加以強化，這樣評價才會更公平公正。

以上所提及到的方法為行動導向教學法。此方法對傳統的教學方式所存在著的不足起到了改變作用，要求老師要其主導要以市場為主，同時改革教材和課堂教學模式要緊密結合實踐，要求學生學習要緊密結合自身的職業導向，在學習、實踐探索期間，養成良好的學習習慣。此方法可以提高學生的學習積極性及興趣。

4結語。

不斷改革深化我國的職業教育，占著越來越重要的中職教育，同時實踐性再中職教育中占著尤為重要的位置，社會對專業技術性人才需求更多，而現實是缺乏該類型的人才，這也是中職教育所要完成的任務，因此改革中職計算機教育有著必要性。行動導向教學法對教學和市場兩者的脫節問題得到有效解決，所以行動導向教學法要多運用于中職計算機教學方法中，這樣才可培養具有專業性滿足市場需求的人才。

參考文獻：

[1]楊喜.中等職業學校計算機專業“技能型”課程體系研究[d].湖南農業大學,2013.

[2]胡靜.中職學校計算機教育的現狀與教學改革探討[j].中國科技財富,2009(6)。

[3]江衛勝.芻議中職計算機專業課程設置[j].信息系統工程,2015(3).

教學秘書的職業技能篇十三

摘要:對于職業院校的一些技術類型專業而言，舉辦職業技能大賽是有效提升學生專業知識與技能的重要手段，是促進職業院校部分專業教學提升的重要途徑，是提高畢業生職業競爭力的關鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進教學的辦學理念，尤其是職業院校的計算機專業教學，可以充分的展現出教師的風采與學生的風貌。本文首先指出了學生參加職業技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機教學存在的問題，結合問題提出了促進計算機教學改革的策略。

在我國現階段，傳統的計算機教學已經難以適應現代的教育發展趨勢了，因此，要創新計算機教學課程體系與實踐教學體系，重視教學活動的開展，尤其是職業技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業生的計算機操作能力，掌握先進的計算機知識，為之后的順利就業打下一定的基礎，如何運用技能比賽構建科學的計算機教學機制是高職院校面臨的重要問題。

一、職業大賽舉辦的重要性。

(一)有助于開闊教師與學生的視野。

一般高職院校開展職業技能大賽都是同一地區的多個院校一起參與，有助于實現兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經驗，互動場的形成有助于開拓學生和教師的`事業，豐富本院校的教學內容，有利于教育資源的共享。

(二)有助于計算機教師積累教學經驗。

在參與職業技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業知識與技術，還有心理素質與團隊合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學生和教師的專業技能與實踐動手能力，有利于提高職業院校學生的綜合素質，提升其就業競爭力。教師通過大賽可以提高計算機專業教學知識與技能，進而促進職業院校教育的升級。

(三)有助于推進職業院校的教育改革。

職業技能大賽都是運用行業前沿技術進行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會最前沿技術的一種比賽，有助于職業院校根據時代發展進行教學改革。職業技術大賽的評委有的是高校的教師，有的是行業精英，有的是企業管理者，職業大賽的考核要求也相對針對崗位實際，因此，是促進計算機教學改革的最最優途徑。

目前，我國職業院校中計算機教學模式較為單一和落后，部分院校計算機教學還停留在傳統的填鴨式教學形態上，教學質量提高難度較大。隨著計算機教學的發展，現代的計算機教學模式有待更新，計算機教學模式的更新對于教學質量有著至關重要的影響，因此，高職院校要重視教學模式的選擇。但目前，職業院校計算機教學中教師的教學水平較為有限，教學課堂較為枯燥，影響學生學習的積極性。

(二)計算機教學課程體系不夠科學。

職業院校計算機教學考試形式教學落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計算機課程體系不夠合理，理論教學比重較大，實踐教學體系構建力度不夠。計算機不同于其他專業，重視實踐教學，但傳統的計算課程體系中，實踐課程的課時安排較少，實踐教學體系沒有建立，校內外實訓基地建立不足，職業大賽開展較少，學生很少有機會參加。

(三)計算機教師隊伍實踐能力有待提高。

職業院校計算機教學受應試教育的影響，教師教授學生時重視考點，理論教學與實踐教學較為機械化，我國傳統的教學模式與考核模式不利于計算機教學改革的推進，尤其是部分院校不重視開展職業大賽，教師教學水平與經驗較少，開展職業大賽時沒有對學生進行科學的指導，導致學生的動手實踐能力較差，計算機的操作能力有待提升。

職業院校要從實際出發，結合職業大賽與崗位的需求，建立完善的計算機課程體系，及時更新理論教學與實踐教學的內容，合理安排理論教學與實踐教學課時，重視學生的個體差異，重視學生的能力與發展。計算機專業畢業生將來主要從事的工作包括網絡組建、服務器配置調試、網絡安全設置、網絡維護等等，這些也是計算機職業大賽經常選擇的內容，因此，職業院校在開設課程時要重視實際崗位需要，參照技能大賽的項目設置，開設《網絡通訊基礎》、《網絡硬件設備的配置與管理》、《網絡管理》等課程。這些課程開設有助于提升學生的職業能力。

計算機職業大賽都是結合前沿知識與技能的，考核內容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業技能大賽逐漸成為職業院校計算機教學的依據與導向，對于計算機教學的改革至關重要。例如，我國舉辦的全國職業院校中職組計算機大賽，主要針對組建網絡和安全維護，內容包括布線、設備配置、網絡安全防護等。職業院校要以職業技能大賽為契機，加大對計算機教學的改革，將崗位需求納入到計算機教學中，提高學生的專業技能。

計算機技能大賽涉及到多學科知識與全面的知識，不僅對專業知識進行考核，還包括教師與學生的心理素質與團隊合作能力，跨學科的考核對于教師與學生的考核都是較為嚴苛的，因此，職業院校要利用職業大賽的要求規劃教師培訓，構建完善的教師培養機制。學校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學能力與實踐操作能力，加強教師團隊合作，培養默契度。

職業院校要結合計算機教學實際，結合崗位實際考核學生的計算機知識與技能，要將職業技能大賽作為導向和依據，加強對教師與學生的評定。職業院校要將職業技能大賽的要求和標準貫穿到計算機日常教育過程中，有效配置教學資源，做好理論教學和實踐教學。其次，評價機制要涵蓋學生日常表現與在職業技能大賽中的表現，加過程評價，開展教師客觀評價與學生互評，建立多元化的考核方式，提升學生分析問題、解決問題的能力。

四、結語。

總之，職業技能大賽的舉辦對于職業院校來說至關重要，我國職業院校要重視加強計算機教學的改革，構建科學的計算機課程體系，完善教師培訓機制，建立合理的考核機制，結合職業大賽的需要，調整計算機教學實踐，促進計算機職業教學的順利開展，促進畢業生職業能力的提高。

參考文獻:。

教學秘書的職業技能篇十四

對于秘書資格考試會有哪些試題呢，你有做過秘書職業技能模塊的三級考試試題嗎?下面本站小編給大家介紹關于秘書職業技能三級試題的相關資料，希望對您有所幫助。

1、辦公場所一旦發生火災，工作人員應立即疏散，下列不可通行的通道是(c)。

a、樓梯。

b、消防梯。

c、電梯。

d、安全梯。

2、會務籌備情況檢查的方法最可靠的是(d)。

a、聽取會議籌備人員的匯報。

b、閱讀報告。

c、電話詢問。

d、會前現場檢查。

3、在涉外商務活動中，選擇的禮品應該(b)。

a、印上送禮單位的名稱。

b、包裝講究。

c、貴重。

d、初次見面就送上。

4、在負責特定任務工作小組內部進行的所有形式的溝通，都可以稱為(c)。

a、“間接溝通”

b、“直接溝通”

c、“團隊溝通”

d、“語言溝通”

5、下列選項中表述不正確的是(c)。

a、會議總結的形式因會議種類不同而有所區別。

b、主持人的結論性意見就是小型會議的總結。

c、職代會的。

閉幕詞。

可以代替會議總結。

d、會議紀要即會議總結。

6、下列關于“死機”的描述，錯誤的是(a)。

a、當顯示器黑屏時，就意味著計算機已經“死機”

b、“死機”是一種不可能由操作系統恢復的計算機運行故障狀態。

c、操作系統本身存在缺陷是造成“死機”的一種重要原因。

d、計算機“死機”時應該進行熱啟動。

7、交替工作模式的缺點是(d)。

a、難以留住有特殊技能的工作人員。

b、工作模式不靈活，不便激勵員工。

c、員工交流少，不能得到充分的信息。

d、難以保證工作的連續性。

8、辦公室中適合的溫度應該在(c)。

9、在windows資源管理器窗口中，要修改已選定文件夾的名稱，下列操作中，不能實現改名操作的是(d)。

a、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令。

b、兩次單擊該對象的名稱。

c、右單擊該對象，然后單擊快捷菜單中的“重命名”命令。

d、單擊該對象的圖標。

10、利用檔案編寫的反映一個單位或某方面基本情況的數字材料是(b)。

a、基本情況匯集。

b、統計數字匯集。

c、單位情況匯集。

d、檔案專題匯集。

11、關于代位權行使的要件，不正確的表述是(d)。

a、債權人與債務人之間有合法的債權債務存在。

b、債務人對條三人享有到期債權。

c、債務人怠于行使其權利，并且債務人怠于行使權利的行為有害于債權人的債務。

d、債權人代位行使的范圍是債務人的全部債權。

12、一個人擁有管理、記帳和it技能，又同時將這種技能提供給不同的單位，這種工作模式屬于(b)工作模式。

a、臨時辦公桌。

b、兼職工作。

c、

合同。

工

d、交叉工作。

13、準備新聞發布會的文件應重點把關(a)。

a、報道提綱、問答提綱。

b、調查資料、會議原則。

c、會議議程、問答提綱。

d、主持人議程、記者證件。

14、下列表述不正確的是(b)。

a、從宣布事項的重要性看，公告重于通告。

b、從使用范圍看，通告大于公告。

c、通告的制發者是各級機關、企事業單位、社會團體。

d、公告由國家行政機關或權力機關發布。

15、確定同一類任務而緊急情況不同的承辦時間(b)。

a、應該更長。

b、視情況而定。

c、必須相同們。

d、亦應不同。

16、我國公共關系的發展呈現(a)的格局。

a、由東到西。

b、由北向南。

c、由工業企業向旅游賓館業。

d、由小型企業向大中型企業。

17、文稿審核是文稿(a)前的最后一道文字工序。

a、簽發。

b、復核。

c、繕印。

d、分發。

18、電子檔案信息可以不受時間和空間限制通過網絡傳播的屬性是(a)。

a、共享性b公開性。

c、公眾性。

d、空間性。

19、向幻燈片中添加剪貼畫時，如果幻燈片上沒有剪貼畫占位符，則(b)。

a、剪貼畫將出現在文本的右側。

b、剪貼畫將出現在幻燈片的中心位置。

c、剪貼畫將出現在幻燈片的左上角。

d、無法添加剪貼畫。

20、設計會議評估表時應考慮的要素有(d)。

a、會議的保密制度。

b、領導的認可程度。

c、主辦方組織力度難關。

d、填寫的難易程度。

教學秘書的職業技能篇十五

摘要：微格教學隨著教育教學改革的蓬勃開展，已被越來越多的人們認識和接受。這種教學模式對教師的教學理論水平及實際教學能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學水平：一、運用微格教學理論，準確有效地反饋教學信息；二、貫徹微格教學理論，有利于更新教學思想；三、運用微格教學理論，科學地評價教學行為；四、靈活的變通形式，有利于化學教師的技能培養。

微格教學隨著教育教學改革的蓬勃開展，已被越來越多的教師認識和接受。這種教學模式對教師的教學理論水平及實際教學能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學水平，是一條較迅速地提高課堂教學技能的有效途徑。本人根據教學研究，淺談自己的看法，以供同行參考。

一、運用微格教學理論，準確有效地反饋教學信息。

微格教學是在控制論、信息論和系統論原理的指導下，通過設定教學行為目標，傳遞教學信息，反饋調整，使教學活動達到最優化的動態平衡系統。幾年來，我們化學組在培養青年教師的教學能力和提高化學教師的教學水平上運用了微格教學理論，收到了事半功倍的教學效果。在課前，我們對重點章節進行集體備課，將復雜的課堂教學活動分解，劃分為導入、提問、講解等分項教學技能，然后將分解的內容分配給各位老師，由他們提出每一部分如何講解，這樣對青年教師來講，如何上好這節課就做到了心中有數。

在備課活動中，我們還通過觀看一些化學教師的教學錄像，特別對一些獲獎的優秀課片，我們經常搬入微格教學的角色錄像中，進行分析評價，這樣教學信息能夠及時準確地反饋，特別有利于教師教學技能的提高。例如，我們將一個獲獎的優秀課片搬入微格教學的角色錄像中。微格課型為提問類型，內容為高二化學“乙酸的化學性質”一節的總結歸納部分。教師首先讓學生復述乙酸的酸性和酯化反應的概念及酯化反應的過程，最后得出乙酸具有的化學性質。在6min的微格錄像中，提問的語言、問題的明確性，新舊知識的連貫性，語速、啟發與暗示等提問的基本技能掌握很好。

在課后，我們立即對照目標要求進行反饋評價，經過重放錄像觀察，發現有待于改進。提問設計的層次不到位，不利發展學生的思維。那么如何設計出更高層次的提問呢？在部分討論后，建議教師可設計：“乙酸為什么能與碳酸鈉溶液反應？”“在乙酸與乙醇的酯化反應中為什么乙醇中使用氧-18，它的作用是什么？”“酯化反應中的酸是指什么酸？”等，這樣會更有利于發展學生的思維能力。

二、貫徹微格教學理論，有利于更新教學思想。

微格教學從整體上看符合人類認識的規律，符合教育學的觀點，符合控制論、心理學原理，它對提倡教師改進教法，更新教學觀念具有很大的促進作用。

在我校電化教學設備許可的條件下，我們利用微格教學中的模式行為規范，重點講述和訓練下面的語言表達、板書、導入、提問、講解、演示、變化、強化、課堂組織、結束等十種教學技能。現以一實例說明通過微格教學對改進教法的作用：有兩位高中化學教師畢業年限與任職資格相同，分別用甲、乙代表，微格教學的實踐錄像，都以“元素性質跟原子結構的關系”一節作為講解課型的內容。

甲老師：語言生動、教態自然、板書規范，他用流利的語言和規范的實驗操作，進行比較歸納，引導學生根據反應現象，得出同一周期、同主族元素性質的遞變規律。

乙老師：語言和教態略顯緊張，他選在實驗室上，他首先讓學生根據預習的實驗去做，學生通過觀察現象后，很容易得出結論。

根據微格教學具有模式規范的目標要求，運用教學評價量表，很容易得出，乙在某些方面雖不如甲，但在“啟發教學應用”、“知識輸入的方式”上高于甲。可見，微格教學表面上看只是一種教學行為的模仿與糾正，但實質上卻隱含著深刻的教學思想，對于改變傳統的“注入式教學”極為有效。

在教學評價中，我們采用微格教學中設定的教學行為評價系統，以一定的數量參與者作為評價員，對授課教師進行評價打分。實踐證明，利用微格教學的.評價系統，有利于教師教學技能的提高和教學方法的改進。

四、靈活的變通形式，有利于化學教師的技能培養。

微格教學的操作系統包括六個步驟：講解教學技能、觀看示范錄像、編寫微格教案、微格實踐錄像、反饋評價和修改復錄。在教學中我們根據不同的對象和學校的條件，利用悉尼大學特尼教授的變通應用理論，對微格教學的步驟進行變更和簡化，取得了很好的效果。我們在教學中對不同的教師采取了不同的變通措施：對初級化學教師，由于工作年限短，經驗不足，基本教學技能亟待加強。我們聽課重點放在教學技能上，通過評價，能夠得到及時矯正。這樣多次反復的強化，能迅速提高初級教師的教學技能；對中級化學教師，已有多年的教學經驗，基本教學技能已基本成熟，對這部分老師重點應放在教學設計和教學研究方面；對高級教師來講，已有多年豐富教學經驗，重點應放在學科教學技能研究方面。這樣對不同職稱的教師，采取不同的變通形式，更有利于化學教師教學技能的迅速提高。

總之，微格教學模式對教師的教學理論水平及實際教學能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學水平，是一條較迅速地提高課堂教學技能的有效途徑。運用了微格教學理論，可令高中化學教學收到事半功倍的教學效果。

教學秘書的職業技能篇十六

摘要：目前較舊的中職計算機教學模式，其中為主的是理論方面，與適應實踐不相符，那些較高要求的技術性相關的專業課，同市場發展所需人才也無法得到滿足。因此，中職計算機教學專業要運用教學方式為理論同實際相結，這樣好解決教學中只重理論而忽略實際的問題，學生的實操能力得到培養。本文就中職計算機專業課程和教學改革的實踐同效果進行分析，以供參考。

不斷進步的科技促進了快速發展的計算機應用，功能多樣化與行業化為計算機網絡發展方向。人類從前期的單純數據文字慢慢發展到后期的圖文動畫相關的網絡時代，計算機給人類工作與生活帶來了很多方便。所以，中職院校計算機其教學質量要不斷加以提高，使學生能夠適應市場的人才需求。

1目前中職計算機教學的現狀與問題。

建立在專業教學配置前提下的專業學習，計算機學習也是如此，教學中的不同環節，在教學期間的不同設備會對教學效果起到一定影響，而現實中不少中職計算機教學情況不是特別樂觀。

1）教學同就業脫節。

目前不少中職計算機畢業生通常進企業后期,從事相關的數據錄入、對計算機的維護等工作，然而教學中所涉及到的相關內容卻沒有重視，實際企業工作從事方面主要是錄入數據、計算機硬件相關的維護和組織工作等，然而實際教學卻不重視關于這方面的內容。如計算機錄入教學期間，不少學生五筆的學習沒幾天就堅持不了，轉而運用拼音或其他自己喜歡的輸入方法，然而不厚的底子，輸入文字時不準確的拼音，造成了不少錯別字，企業對人才的需求得不到滿足。

2）陳舊教學內容。

快速發展的計算機速度，但是不能及時調整改革計算機教育相關內容，所以現如今計算機專業所需教材內容需是強實用性、新穎內容、層次配套同時不斷及時更新的教材，但實際中職計算機教育實際情況還遠遠達不到這要求。目前多種類的教材，不一樣的水平，適應中職計算機專業教材配套難以找到。同時，實踐教學期間，不少教材理論較落后的內容，同時差的實操性，再加上學生不是很好的領悟能力，不足夠的知識儲備量，最終導致達不到良好的教學效果。

3）單一教學方式。

同其他理論課程比較，計算機教學單單依賴于教材內容知識與老師課堂教學是其教學任務是達不到要求的，尤其存在著不少限制條件的中職學校，造成了不少學生的理論課，較少的上機時間，同時不少教師教學方式是運用教材內容進行照搬教學，這樣就造成了實踐環節的忽略。不少教師備課是按照講解、復習、考試這些流程來教學，這樣不多的學生上機機會，有的由于時間或者條件限制再上機課，把原本是實踐課作為理論課的陪襯。也就造成了不少學生的只是初步掌握相關的力量概念知識，但實踐能力達不到良好效果。

4）不完善教學評價體系。

當代不少采用筆試形式作為中職計算機專業考試方式，還包括著閉卷理論考察和開卷考察，同時，把成績作為教學成果的評價標準，也使評價成為最終一張紙。對學生的學習計算機成績教師只重視，而忽略了學生于課堂和課外的相關表現，這樣存在著很大的缺陷于評價體系中，學生的學習興趣沒法得到激發。然而這樣的評價方法造成了不少問題的出現，舉個例子：評價學生從創新能力與職業技能評價是沒關，這樣就對不少學生而言是不公平。專業技術性人才的需求是越來越多，并且企業對計算機專業人才需求有著更明確的方向，然而大眾化培養仍是中職學校對計算機專業學生的培養方向為主，而對專業性知識的探索是較少的，沒有具體的針對性，這樣學生就難以成為專業性人才，較弱的專業技能，畢業后沒法滿足工作需求方面。

教學秘書的職業技能篇十七

1、下面關于傳統預算法的描述，正確的是()。

a、傳統預算法核算比較簡單，核算成本較低。

b、傳統預算法的前提是上年度的每項支出均為必要。

c、傳統預算法能夠避免內部各種隨意性費用的支出。

d、傳統預算法在安排項目的優先次序上存在著相同程度的主觀性。

2、檢查會場不值得情況時應檢查()。

a、會標與會徽。

b、座位與名簽。

c、裝飾物。

d、指示牌。

3、會議文件的撰制一般由()。

a、秘書部門直接擬制。

b、秘書部門牽頭組織有關部門、有關人員共同擬制。

c、領導擬制、秘書執行。

d、有關部門準備文告，然后經主管領導或秘書長審核。

4、處理公共關系危機事件時一定要()。

a、主導輿論。

b、封鎖消息。

c、安撫受眾。

d、現場調研。

5、視頻會議的局限性體現在()。

a、初始準備時間較長。

b、初始投入成本較高。

c、交流不夠深入廣泛。

d、聲音和圖象無法同步傳遞。

6、封閉式辦公室是指分割成若干帶有門、窗的獨立小房間的辦公結構，又稱為()。

a、板開放式辦公室。

b、網絡是辦公室。

c、間隔是辦公室。

d、傳統辦公室。

7、簡報導語的寫法有()。

a、提問式。

b、結論式。

c、描寫式。

d、敘述式。

8、拼音速記略符創制的對象，必須是句子和()。

a、成語。

b、常用詞。

c、詞組。

d、并列詞。

9、企業選賢擇優的主要方式是()。

a、公開。

b、民主。

c、競爭。

d、職權。

10、辦公室工作目標管理要求建立一套完整的目標體系，其具體內容是()。

a、從企業的最高主管部門開始。

b、由上向下逐級地確定目標。

c、從企業的一般員工開始。

d、由下向上逐級地確定目標。

11.公文生效的標志是()。

a.領導簽字。

b、會議通過。

c、加蓋印章。

d、上級批準。

12.公文特定格式中的會議紀要格式主要是針對()。

a、國家行政機關的辦公會議。

b、企事業單位所召開的會議。

c、大型會議。

d、黨的系統所召開的會議。

13.在對會議經費使用情況進行監督和控制時，通過比較各項成本的預算和實際價值的差額，并在結算表中計算出二者差額的方法稱為()。

a、損益平衡表法。

b、比率分析法。

c、質量法。

d、報告和會議法。

14.會議文件的歸檔應()。

a、越簡單越好。

b、放在會議進行過程中。

c、自行建立一套文件制度。

d、遵守檔案制度。

15.舉辦會議既要確保會議質量，又應遵循()的原則。

a、擴大企業影響力。

b、勤儉節約。

c、服務社會。

d、提高企業競爭力。

16.具有個人性特點的文書a是()。

a、講話稿。

b、述職報告。

c、邀請信。

d、調查報告。

17.導致辦公模式改變的原因之一是()。

a、計劃機技術的出現。

b、辦公場地和辦公成本的增加。

c、人際關系的復雜化。

d、企業用人制度的固定化。

18.在文書處理程序中，對收到文書的辦理與管理活動稱為()。

a、收文處理。

b、發文處理。

c、文書簽收。

d、文書登記。

19.在寫作中，主要按做什么、怎么做的步驟來安排內容的文書是()。

a、講話稿。

b、講述報告。

c、計劃。

d、總結。

20.如果一個公司中小道消息很多，而正式溝通的信息較少，這意味著該組織()。

a、非正式溝通渠道中信息傳遞順暢，運作良好。

b、有相當多的人好搬弄是非，傳播小道消息。

c、充分發揮了非正式溝通渠道作用，促進了信息交流。

d、正式溝通渠道中信息傳遞存在問題，需要調整。

教學秘書的職業技能篇十八

針對目前人才市場的需求變化，學校及教師要及時調整教學計劃，培養出具有綜合設計時間能力的應用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統的講解平面設計軟件的操作技巧;其二是要結合相關的實踐案例，進行大量的實例講解和演示。幫助學生既能夠有扎實的理論基礎，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學生能夠學以致用。例如，在學習《photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統的講解這個軟件的操作技巧。如首先是photoshop圖像處理的基礎知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學生photoshop圖像處理中的一些工具的基礎運用，如顏色設置，可以通過“顏色”面板進行設置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進行設置顏色，還有在進行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學生有一個完整而系統的講解，這樣學生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學生們記憶。

2．2拓展教學，加強學生實踐能力。

有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學生們能夠真正掌握平面設計的所學知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設計也是一樣，如果學生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學生的學習成果，再加以輔導，以此來鞏固學生的'技能。例如，在學習《coreldraw圖像設計》這個課程時，教師可以將一些設計公司的項目引進課堂，讓學生成立設計小組，根據設計公司的要求，分組進行討論、交流和設計。在這期間，教師主要是充擔輔助的作用，引導和輔助學生進行創作。在經過這樣一個實踐教學的方式下，不僅能夠讓學生脫離課堂的教學束縛，同時通過合作學習還能夠提高學生的合作意識，溝通能力，使學生們在創作中感受到學習的樂趣，鞏固所學的知識，享受收獲的喜悅。而如在學習《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學生走出校門，去社會上去尋找和發現與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產廣告等，以此來拓展學生的視野，讓學生更加熱于學習。

2．3加強校企合作，創建實訓基地。

創建實訓基地是培養創新人才，提高高等職業教育水平的重要舉措。例如，一些高等院校可以通過與各大企業進行合作，一來可以讓學生提前適應社會的生活、學習、工作，二來也可以共享資源，讓學生接觸到一些國內外新穎的平面設計內容，鍛煉學生的實際操作能力。例如，學校可以和一些平面設計公司進行合作，與平面設計公司聯手，建設實習基地，以此來強化和提高學生的時間能力，同時平面設計公司也能夠通過學生的實習情況來選擇適合自己公司發展的學生來為公司創造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學環節，也提高了學生的專業技能和職業技術應用能力，同時也讓學生體驗了在社會上生存的壓力，使學生對未來就業有充分的思想準備和生存技巧。

3結語。

綜上所述，在這個信息飛速發展的社會，計算機平面設計人才的發揮的作用越來越大，同時，各行業也越來越需要平面設計人才。因此，加強計算機平面設計教學的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機平面教學才能夠適應社會的發展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據自身條件和社會需求，大膽進行人才培養，不斷提高學生的平面設計綜合素質，打造具有高素質、高技能、高質量的21世紀的新型人才，促進社會的建設發展。

參考文獻:。

教學秘書的職業技能篇十九

西南地區中學英語師資培訓中心是聯合國開發計劃署和教科文組織為幫助我國提高西南地區中學英語教學水平,援助我國培訓英語教師的較大的教育（－上網第一站35d1教育網）項目.該項目共投次150多萬美元,主要用于中心教師到國外培訓,購置語言教學設備及圖書資料,聘請外籍專家授課,選送優秀學員到國外進修，中心教師全都到過澳大利亞進修。中心自1990年秋成立到1993年7月已培訓三屆一年制學員250多名.中心學員主要來自云南、廣西、貴州、四川四省區，大多為少數民族聚居、英語教學較為落后地區的中學教師。其中,中師、高中畢業生及高中以下學歷者占80%。他們大都未受過正規的培訓,聽說讀寫英語的能力普遍較低。因此,如何在一年里全面提高他們的英語水平和教學素質,以便能盡快勝任jefc教材的教學是一項艱巨的任務。本文就簡介一下我們是如針對jefc教材,運用微教學的手段,培訓教師的。

一、加強教學法理論的學習,提高學員認識。

針對學員沒有系統學外語教學法的實際情況,在課程設置中,我們增加了教學法課的課時.上學期每周4節,下學期每周6節。

課程開始時,我們并不急于介紹jefc教材的特點、編排體系待等.針對學員都是在職教師,有一定教學實踐經驗,熟悉舊教材,了解中學英語教學的現狀等特點,我們首先要求他們放開思想充分談出他們對外語教學理論、教學方法、教材和教改等方面的認識觀點.結果我們發現,他們對語言教學理論對外語教學的影響認識不深,對外語教學的發展史缺乏了解,對為什么要進行教改也無理性的認識。根據這種情況,我們認為應先從理論入手。

在理論課的講授和介紹時,我們也不是用強行灌輸的辦法,而是以提問的方式引出他們對講授專題的一些認識,啟發他們思考,鼓勵他們積極發表自已的.觀點.然后引導他們總結了影響語言學習及外語教學的因素,講授了語言教學理論對教材編寫體系和外語教學的影響,介紹了外語教學的主要流派及其優缺點,重點講解了近20多年來在外語教學界極信崇的功能交際法特點.這使學員從客觀上認識到了教改的必然性,因而也產生了強烈希望了解jfec教材的特點的愿望.這時,我們便給每兩位學員配備了jfec教材第一、二冊全部教材,在進行了新舊大綱比較后,詳細介紹了jefc教材的編寫體系和主要特點.并指出jefc教材對教師的教學素質要求更高更全面,使用jefc教材必須要有新的教學路子和方法,從而提高了他們對教學法課重要性的認識增強了緊迫感.

[1][2][3][4]。

教學秘書的職業技能篇二十

大家知道，高職院校以職業技能為自己最大的特色，每年都少不了各種形式的職業技能大賽，參賽院校數以百計的龐大規模，而技能大賽的最后成果也往往成為各高職院校的一張重要名片，職業技能大賽對于相關專業建設的意義很多，最直接的是可以促進學生進步，有利于學生就業;豐富了老師指導學生參加大賽的經驗，同時也促進了職業院校課程體系、教學內容和教學方法等的課程教學改革;引領了以實訓基地建立教學團隊;完善了各類實訓基地建設。

下面筆者就拿高職院校計算機專業技能大賽為例，談談我們通常遵循的原則。通常不外乎賽項方案設計時要突出大賽對職業教育的引領作用，需結合相關產業發展和職業院校專業教學內容，設計競賽標準和方案內容，通過競賽能提高學生的學習興趣和實踐能力，讓學生最終能更好更優的就業。

職業技能大賽是我國職業教育領域的重大創新，是促進職業教育向技能培養發展的重要手段，是促使職業教育改革發展的助推器。通過它可以培養選拔高素質勞動者和高水平技能型人才。職業教育作為高等教育的一部分，它培養的學生需具備“首崗適應、多崗遷移、可持續發展”的職業技能，畢竟當代職業教育的發展目標，是要培養社會主義建設中數以億計的高素質應用型、技能型人才。當前我國的高等職業教育正在蓬勃發展，但目前總體工作主要包含六個方面，即院校建設、團隊建設、專業建設、實訓條件建設、課程建設、技能大賽。各類職業技能大賽要實現高職技能大賽與專業教學改革相結合、高職技能大賽與行業企業相結合、高職技能大賽注重個人能力與團隊協作能力培養相結合三結合的要求。使職業技能大賽引領高職院校的專業建設和課程體系改革。

隨著各種“國家示范性院校”及“國家骨干型院校”的評估，技能大賽的成績也成為體現學校辦學實力的一項重要指標。于是，技能大賽在各地職業院校也迅速火了起來。因為它能促進職業院校進行課程改革，促進師資隊伍建設、人才培養和實訓基地建設，同時可引導全社會進一步重視和支持職業教育，鞏固“以就業為導向”的職業教育理念。

1.技能大賽強化了職業院校“以就業為導向”的辦學模式。高職院校的人才培養強調的是職業能力和創新能力培養。培養目標是既具備大學程度的專業理論知識，又具有高超的職業技能;既能讀懂一般的項目任務，又能制定完成任務的詳細方案，還能進行現場技術管理和實施，使學生的理論知識與實踐技能聯系更加緊密。真正做到了學了有用，學了能用。通過參加職業技能大賽，展示職業院校學生扎實的理論知識，熟練的分析和解決問題的能力;培養了勇拼搏、能吃苦、善合作的團隊意識。同時也樹立了職業院校的新形象，提高了職業院校學生的就業率。實現了職業院校提出的“進來的是學生，走出的是能手”培養目標。

2.職業技能大賽推動了人才培養模式的改變。技能培養需要具備完備的實訓條件，成本高是職業教育與普通教育最大的區別。如果職業教育和本科教育一樣重理論、輕實踐，重知識、輕技能，成為普通高等教育的“壓縮餅干”，那么培養出來的學生就沒有市場競爭力，不能適應市場需要，職業發展就會陷入困境。因此，職業院校必須在專業發展方向的確定、培養計劃的制訂、人才培養模式上下工夫，要找出與普教人才培養的區別。目前，職業教育受傳統教學模式和辦學經費的影響，培養計劃中課程設置與本科差不多，新增的實訓課程與理論課程的比例不當。由于招生生源的固有特點，學生學習主動性不高，整體學風不甚理想，培養出的學生理論不扎實，技能不強。然而我們的就業市場對每個人都是公平的，這對職業院校提出了較高的挑戰，大多數學校針對當前嚴峻的就業形勢提出了“課程設置模塊化，教學內容職業化，教學組織靈活化”的'課改方向。除了增加實訓課時以外，逐步實踐“理實一體化”“做學教一體化”教學模式，提高實踐教學課時量，讓學生通過大量的實踐、訓練和應用理論知識，提高學生的職業技能。技能大賽作為模塊化教學的重要手段，有機融入到各專業教學過程中，不僅是對學生掌握技能的考察，更能激發學生的潛能，提高學習興趣。

3.職業技能大賽能促進職業院校實訓基地建設。“校企合作”“工學結合”“頂崗實習”等都是現代職業教育的新思路，但它們共同的難點是如何吸引企業參與學校的學生培養，由于追求利潤是企業第一需求，要想實現像德國一樣企業和學校一體化教學是不現實的，畢竟中國的大環境更德國還有很大的差距，通過技能大賽可以作為雙方合作的媒介。從近幾年全國大賽來看，許多企業為了推廣品牌，宣傳自己的產品，只要有相關的大賽，他們就會主動參與，就拿我們計算機學院來說，近年來的大賽中就吸引了像思科，多迪，華為，oracle等著名公司的參與，這樣讓我們的大賽同企業更進了一步。

4.職業技能大賽提高了教師的技術水平和教學能力。高職學生就業面向的是企業的生產一線，技能比賽的題目也來自于(企)行業的生產實際，這就要求指導老師必須具有很強的生產實踐經驗和技術能力。由于要指導學生進行技能比賽或自己參加比賽，老師會主動通過各種途徑和方法，結合企業行業實際，不斷地學習，提高自己的技術水平和教學能力，從而也促進了實踐教學水平的提高。同時，由于各院校里競賽獲獎情況都與學校對教師的績效考核相關，促使廣大教師積極參加到競賽活動中來。只有提高教師的實踐技能，才能有效地提高教學質量，實現老師學生共同進步。

5.職業技能大賽能促使全社會重視和支持職業教育。近幾年，雖然教育部把職業教育的發展建設放在了重要地位，也出臺了多項加快職業教育發展的政策，如關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見等。但從每年高職院校的報考情況可以看出，全社會民眾對高職教育還是不看好。當前高職院校仍存在很多如下主要問題：校企合作難以落到實處;學校制訂的人才培養方案與企業還有差距;教育教學理念不適應市場和社會發展的需要等。總之，我國的職業教育任務還任重而道遠，借助技能大賽只是其中一個很好的發展途徑，我國的職業教育任務還任重而道遠。

教學秘書的職業技能篇二十一

本文介紹了東方物探職業技能培訓部依托企業的優勢，圍繞職業技能培訓項目管理方式、精品項目建設、質量控制等，不斷改革創新所積累的實踐經驗與取得的成果。

為進一步探索職業技能人才隊伍的培養模式，推動職業技能人才隊伍建設，增強企業創新能力和核心競爭力，東方物探職業技能培訓部依托石油物探學校的師資力量和設備設施等資源優勢，以提升培訓質量為目標，不斷深化教學改革，全面推進職業技能培訓質量，全過程實施項目管理，實施項目長負責制，取得了良好的培訓效果。

一、項目管理模式。

項目管理是美國項目管理協會提出的全球標準，它借鑒和融合了其他通用或專業管理領域的許多知識，集合了國際項目管理界精英的觀點。運用pmp科學管理，能夠提高培訓效率，控制培訓進度、成本，提高工作執行力，保證了培訓質量。

二、項目管理實施。

筆者面對的培訓對象是具有一定專業特長和豐富實踐經驗的各類專業技能人員。多數學員是帶著理論上的疑問和實踐中的`困惑來參加培訓的，他們急需在培訓中獲得對理論和技能問題的正確解答，并能將其快速運用于實際工作中。這就需要在培訓項目啟動過程中預先進行充分的調研，了解各受訓人員的水平和亟待解決的問題，界定培訓范圍和制訂培訓方案，力求教學計劃、課程設計更貼近企業實際。

物探職業技能培訓部采用pmp項目管理模式，在廣泛調研的基礎上，對公司主業、設備制造、國際服務和新興業務，分類別、分專業(工種)、分層次、分級別地開發了11個大類63個工種(崗位)培訓項目。

1.調查分析培訓項目需求。

通過調查分析，將培訓組織的需求與受訓對象的實際需求有效結合。在培訓項目內容設計上，采用學員“點菜”、教師“掌勺”方式，按照“缺什么補什么”的原則，通過摸底考試、座談等形式進行調研，摸清受訓單位和學員的需求，為不同層次的學員設計不同的培訓內容，實現個性化培訓。

2.制定培訓項目實施方案。

在每個培訓項目啟動時，項目長要考慮師資配備(團隊組織)、培訓進度、溝通渠道、成本管理和培訓質量等計劃的制訂。這些計劃對不同的受訓單位和工種是相互交織、復雜多樣的，項目長要進行有效的溝通和協調，保證項目在執行過程中有條不紊地進行。

(1)做好師資配備。

根據各項目不同的培訓需要，我們配備了不同的教師團隊，在師資配備中做到選拔責任心強、知識面廣、管控能力強的優秀員工為項目長;選派學校各專業頂尖的“三師型”(講師、培訓師、技師)教師;針對某些特殊培訓項目需求，聘請集團公司、公司技能專家為兼職培訓師，有些項目還需要聘請不同專業的高校教授、專家任教。

(2)提供設備設施。

根據培訓項目的需要，為每個不同的培訓項目提供不同的實訓車間、演練室、教室和室外實訓基地等。同時，對設備和場地進行編號，在培訓指南上注明設備設施、場地所在的位置，標注室內、室外、校內、校外，便于學員提前做好準備。

3.控制培訓項目全過程。

在培訓教學過程中，推行“教、學、管”一體化培訓模式，考慮到學員的學習積極性和接受能力，在“教”的過程中，采用“模塊、滾動、互動”的教學方法，強化學與做融合，學習與考試同步進行，形成“教中學、學中做、做中評”的一體化培訓體系。在“學”的環節中，采用開放式教室管理、分組式學習模式、以考代訓的教學手段，為學員創造良好的自主學習條件，促使學員由被動學習變為主動學習。在“管”的過程中，實行項目長(班主任)負責制，在培訓運行過程中，項目長負責計劃安排、實施與跟蹤、多部門協調與溝通及風險控制，通過考勤管理、跟班聽課、學員座談、檔案整理等手段，確保每個培訓項目的教學質量。

三、項目管理效果。

共完成培訓項目百余個培訓近萬人次覆蓋了東方公司職業技能競賽等六大精品培訓項目和物探技術與設備、地震勘探、營地電工、計算機、管理等專業的項目培訓實現了培訓質量與效益同步提升。

經過多年的實踐與探索，物探職業技能培訓部逐步形成了公司主業、設備制造、國際服務和新興業務，分類別、分專業(工種)、分層次、分級別地開發了11個大類63個工種(崗位)培訓項目模塊，成為企業發展不可或缺的力量。

教學秘書的職業技能篇二十二

然后我回到學校后也嘗試著實驗了三次作文教學。第一次，首先是只布置寫作要求：寫一段有關你最熟悉人的外貌描寫，要求200字左右。大約兩天后第一次上交小作文，然后我也只是使用劃線的方式來給他們分數，然后進行簡單的點評，并進行一定的寫作技巧指導，然后再發下去讓學生自己修改，修改好后再交上來批改給分。最后才上一堂針對問題的寫作指導。寫作有問題的學生再一次寫作批改。總體來說，兩個班級的學生通過這么的方式都有了非常大的進步，同時也極大的增強了學生們的寫作興趣。第二次是動作描寫，第三次是心理描寫。

那天下午的課，因為身體的不適來的有些遲了。下午的課是由劉春文老師主講的《微格作文解碼》，我一看這題目怎么就有種似曾相識的感覺。然后在正式開講前，劉老師問了一個問題：什么是微格作文？并說回答答案最接近的答案有贈送自己簽名的書。大家都紛紛闡了自己的理解，我也一直懷著惴惴不安心情舉手回答了自己的理解，并闡述了自己曾經做過的所謂的“升格作文”。讓我更激動的是劉老師就我的這是所謂的“升格作文”跟我探討了許久，并給了我一些意見。說來也慚愧，在與劉老師的對話過程中，由于過于激動和緊張而顯得有些語無倫次。在劉老師的精彩講解過程中，我才發現原來自己對于“升格作文”理解是多么的無知和誤解。劉老師首先講述了“微格”的分類：無格、入格、升格、出格；接著講了什么是“格”：規律、技巧、方法。“回歸習作本源，倡導寫作本位。”這是劉老師說的。

然后劉老師通過兩個方面講述了微格作文對當前寫作的主要性：1.對接高考，讓我們學會仰望星空；2.對接中考，讓我們學會腳踏實地。接著劉老師講述了有關微格作文與微寫作之間的聯系與區別。最后劉老師講述該如何教學生學會微格寫作。通過這次劉老師對我們的微格作文教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業化水準的合格教師！