作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過寫作可以提升我們的思維和表達(dá)能力。怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考的問題。下面是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文，僅供參考。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇一

我們老師面對(duì)的教育對(duì)象都是一群天真活潑的孩子，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愛打破沙鍋問到底。作為小學(xué)教師，若不具備豐富的知識(shí)，很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的。我自20xx年參加工作以來(lái)，在講臺(tái)上度過了15個(gè)春秋，其間雖無(wú)多大建樹，卻也有著自己的一些看法，有著自己切身的體會(huì)。下面我就把這些看法及體會(huì)付諸筆端：

俗話說(shuō)“要給人一滴水，自己要有長(zhǎng)流水”、“打鐵先得本領(lǐng)硬”，這都說(shuō)明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。教師如何加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，勝任教師工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受終身教育，不斷豐富自我、充實(shí)自己

多年來(lái)，我在這方面作出了不懈的努力，除了“教學(xué)相長(zhǎng)”外，我還參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，如繼續(xù)教育、白板培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。另外，我還注重從電腦、多媒體上汲取知識(shí)，應(yīng)用在教學(xué)上，以拓新自己的知識(shí)面。適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的新要求。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

我已教書15年，也算是個(gè)老教師，但無(wú)論哪一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。充分考慮班級(jí)內(nèi)學(xué)生的整體情況，考慮各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有的放矢的去備課，反復(fù)鉆研教材，把握每一節(jié)課的重難點(diǎn)，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點(diǎn)，才能在課堂上從容應(yīng)對(duì)，給孩子以正確的引導(dǎo)和啟示，滿足孩子們的求知欲。

3、不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是老師講，學(xué)生聽，填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致的后果，學(xué)生一味地被動(dòng)接受，上課不肯動(dòng)腦筋，極大的限制了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。隨著教育改革的不斷發(fā)展、深化，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引路人，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正發(fā)展學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言交流能力、合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們只有改變教育觀念，改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的形式，才能培養(yǎng)時(shí)代所需要的合格人才。

人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”，是的，有了興趣，孩子們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生的“主體”作用也得到了發(fā)揮，課堂氣氛活躍，相應(yīng)的就收到了很好的教學(xué)效果。

1、觀察能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，我充分運(yùn)用插圖、掛圖、多媒體課件等多種形式，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在具體的操作中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)視覺，既要抓住實(shí)質(zhì)性的東西，又要全面細(xì)致，有針對(duì)性地進(jìn)行觀察。通過引導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力有一定程度的提高。

2、朗讀能力的培養(yǎng)

朗讀，特別是有感情地朗讀課文，是體會(huì)文章思想感情的重要方法。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，“讀”貫穿始終，它的重要性可想而知。我先要求學(xué)生讀正確，然后設(shè)身處地地去讀去想，和作者的感情產(chǎn)生共鳴，這樣才能讀得有感情，才能提高學(xué)生的朗讀水平。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

人與人之間的交往需要語(yǔ)言，我們的孩子不僅掌握文化科學(xué)知識(shí)，更重要的是長(zhǎng)大后和別人交往，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，因此，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)就很重要了。課堂上，我給學(xué)生充分的說(shuō)話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)，都愿意表達(dá)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

4、閱讀能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文是大語(yǔ)文，范圍廣。我讓孩子們利用課余時(shí)間博覽群書，搜集資料，特別是與課文有關(guān)的資料，這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比比如：我在教學(xué)《長(zhǎng)征》這一課時(shí)，讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，學(xué)生了解了紅軍的故事，體會(huì)到了他們不怕困難的精神，增強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

5、自學(xué)能力的培養(yǎng)

新課改背景下，隨著高效課堂的`實(shí)施推進(jìn)，學(xué)生的主體地位越發(fā)受到重視。教師由課堂的知識(shí)傳授向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。我通常在上課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考，用“問題”啟發(fā)學(xué)生來(lái)自學(xué)、鉆研，促成學(xué)生從渴望知道到主動(dòng)求知。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)完成問題，獲取新知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

當(dāng)然，教海無(wú)涯，過去的日子，定會(huì)有所欠缺，未來(lái)的日子里，還有許多路要走。我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，補(bǔ)己之短，竭盡全力，教好書，育好人。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇二

20xx年5月，我通過線上學(xué)習(xí)的方式，參加了《創(chuàng)新素養(yǎng)》系列課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。

通過“創(chuàng)新素養(yǎng)”培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，“創(chuàng)新素養(yǎng)”是有著新思維、新能力對(duì)過去舊事物所產(chǎn)生出的一種改造升級(jí)的修習(xí)涵養(yǎng)的過程。也可以理解為是對(duì)未來(lái)社會(huì)青年提出的一種新的、更高的要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族、國(guó)家不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

縱觀中國(guó)歷史，教育始終起著先導(dǎo)作用。從孔孟朱程直到近代陶行知等一大批教育大家，對(duì)提高中國(guó)人口的素質(zhì)都作出了巨大貢獻(xiàn)，中華文化也一次又一次登上過世界文化之巔。中國(guó)的傳統(tǒng)教育，既強(qiáng)調(diào)“傳道授業(yè)解惑”的傳承，也重視“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的個(gè)體差異。可惜的是，在“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)上不夠重視，官本位思想占據(jù)著統(tǒng)治地位，將“祖制不可變，祖訓(xùn)不可違”奉為教條，閉關(guān)自守，夜郎自大，造成了近幾百年來(lái)我國(guó)處于落后挨打的局面。好在現(xiàn)在覺醒了，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們走上了一條正確的道路。我們又趕上來(lái)了，再過幾十年，我們又望再登世界的頂峰。

從“德智體美勞全面發(fā)展”、“素質(zhì)教育”到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，我們的教育理念也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，并且始終走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前頭。當(dāng)今的世界都很重視教育，提出了“21世紀(jì)素養(yǎng)”之說(shuō)，其內(nèi)容有三大類：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)、數(shù)字化素養(yǎng)、職業(yè)和生活技能等。

作為一名小學(xué)教師，我深知?jiǎng)?chuàng)新素養(yǎng)在教育教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識(shí)面和能力在一條水平線上，做好小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。創(chuàng)造性思維就是主動(dòng)地、獨(dú)創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決新問題的一種思維形式，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的基石。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，豐富的知識(shí)是發(fā)展學(xué)生一切能力的載體，是分析問題，解決問題的基本依據(jù)。知識(shí)越豐富，則思路越廣闊。其次要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，敢于提出不同見解，敢于質(zhì)疑，因?yàn)樗季S是從問題開始的。另外還要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，多一些成功的體會(huì)，驅(qū)使學(xué)生向無(wú)數(shù)次的成功前進(jìn)。真正將創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)踐中。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇三

20xx年3月22日，在市委黨校召開了“關(guān)于社會(huì)管理創(chuàng)新綜合治理”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)里指出:“社會(huì)管理是人類社會(huì)必不可少的一項(xiàng)管理活動(dòng)。要形成和保持一定的社會(huì)秩序，就必須有一定形式的社會(huì)管理”。“我們加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，根本目的是維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧、保障人民安居樂業(yè)，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好社會(huì)環(huán)境。”為了貫徹落實(shí)這一重要講話精神，我們就如何加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了以下幾點(diǎn)思考。

一是解決伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的社會(huì)問題，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。二是適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。三是順應(yīng)思想觀念的深刻變化，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。這些都需要通過社會(huì)管理和創(chuàng)新來(lái)解決。

社會(huì)管理，說(shuō)到底是對(duì)人的管理和服務(wù)，必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。在社會(huì)管理中，一方面要不斷提高政府的社會(huì)管理能力和成效，另一方面要不斷增強(qiáng)社會(huì)自我管理能力。

第一，要著力加強(qiáng)和完善黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制。第二，要著力加強(qiáng)和完善民生工程建設(shè)。第三，要著力加強(qiáng)和完善流動(dòng)人口、特殊人群的管理和服務(wù)。第四，要著力加強(qiáng)和完善公共安全體系。第五，要著力加強(qiáng)和完善非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織和虛擬社會(huì)管理。

要建立健全以黨組織為核心的村級(jí)和社區(qū)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨的基層組織在構(gòu)建和諧社會(huì)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要深入開展平安社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，將平安建設(shè)延伸到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇四

短短一周的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，在這一周的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中我們獲得了很多，深深懂得了創(chuàng)業(yè)的來(lái)之不易和創(chuàng)業(yè)的艱苦。

但同時(shí)我們也收獲了很多，團(tuán)隊(duì)見得協(xié)作精神得到了培養(yǎng)，我們的銷售能力得到了提高。

下面幾點(diǎn)就是我們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)感受。

一、就是我們分工進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，通過向同學(xué)詢問他們所需衣服的價(jià)格是多少，什么樣的風(fēng)格等等，再后來(lái)就是貨品的批發(fā)。

我們宿舍的幾個(gè)人分工明確，推選出一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的工作，其他的四個(gè)人負(fù)責(zé)資金的管理和貨品的訂購(gòu)運(yùn)輸。

在這個(gè)過程中我們深深感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅要有很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合自身團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)要推選出一名團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣才能使自己的團(tuán)隊(duì)不至于遇到問題時(shí)而出現(xiàn)意見的不合，最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的凝聚力下降。

二、就是在大學(xué)生體驗(yàn)街體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候的感受。

在銷售的過程中我們要學(xué)生怎樣和同學(xué)溝通，怎樣想辦法把自己的商品銷售出去，我們感到這里的很多東西需要我們?nèi)W(xué)。

例如，以前我們從來(lái)沒有在外面社會(huì)上賣過東西，剛擺攤時(shí)總感覺心里膽怯，從來(lái)沒有當(dāng)著這么多人賣過東西，在以后的幾天中我們發(fā)現(xiàn)自己能和顧客主動(dòng)的溝通了，它鍛煉了我們的溝通能力，敢主動(dòng)和別人講話了。

在銷售的過程中，我們也深深感受到了銷售的艱難，為了吸引顧客，我們只有提供更周到的服務(wù)，滿足他們的需要，這樣才能把自己的商品銷售出去，才會(huì)有利潤(rùn)，把顧客看作是“上帝”，這樣他們下次再購(gòu)買商品時(shí)才會(huì)再到你的店里面來(lái)買東西。

三、就是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)體驗(yàn)過程中所遇到的許多的問題，例如，進(jìn)貨時(shí)怎么樣和廠家討價(jià)還價(jià)，使自己的成本降到最低，這樣我們所沒有想到的地方。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇五

在組織安排下本人有幸參加了xx黨外領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班課程安排合理紀(jì)律嚴(yán)明管理有序授課老師經(jīng)驗(yàn)豐富、見解獨(dú)到通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我的心靈得到洗禮思想受到熏陶對(duì)今后工作更有自信!下面我將自己在這期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的體會(huì)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

一、思想境界得到升華。

在開班儀式上，自治區(qū)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)趙德明的講話讓我更清楚了自己作為黨外干部的角色定位，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度不斷推進(jìn)進(jìn)程中，作為參政黨的一員，應(yīng)更好地履行自己的職責(zé)，更多地收集反映社情民意，更好地知情出力，積極建言獻(xiàn)策，做黨和群眾的橋梁，為服務(wù)我市的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和和諧社會(huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從學(xué)習(xí)講師團(tuán)劉波副團(tuán)長(zhǎng)講授的“xx大六中全會(huì)精神”中認(rèn)識(shí)到，“打鐵還需自身硬”是黨的莊嚴(yán)承諾，全面從嚴(yán)治黨是黨中央立下的“軍令狀”。從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，從落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”到完善黨內(nèi)法規(guī)制度，堅(jiān)持思想建黨與制度治黨相結(jié)合，在管黨治黨方面積累了新經(jīng)驗(yàn)，全面從嚴(yán)治黨在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，具有重大而深遠(yuǎn)的作用。而我們作為黨外干部，也應(yīng)與共產(chǎn)黨一道嚴(yán)以律己，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)持鞏固和發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

二、能力水平得到提高。

聽了邕寧區(qū)委書記鄧娟娟《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法》講授和參加“黨外干部如何與中共干部合作共事”主題討論交流，使我學(xué)習(xí)了同學(xué)們來(lái)自實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，讓我更深刻體會(huì)到科學(xué)的理論總是在實(shí)踐中不斷修正、豐富和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，學(xué)院注重理論聯(lián)系實(shí)際，還安排同學(xué)們到廣東省現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們結(jié)合本職認(rèn)真思考，深刻體會(huì)，著力提高自身能力。在今后工作中，要努力把學(xué)到的理論知識(shí)同解決主客觀實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，同自己的工作實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，認(rèn)真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數(shù)，有的放矢。這次到學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)員來(lái)自不同的地方和不同領(lǐng)域，有著不同的成長(zhǎng)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有著各自的專長(zhǎng)和特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)期間，既有師生之間的深度交流，也有班內(nèi)主題交流，更有學(xué)員們的課外交流，通過形式多樣學(xué)習(xí)方式，有效激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生了不同思想相互碰撞，拓寬了知識(shí)面，使我們受益終生。

三、學(xué)以致用，提高工作水平。

人貴有自知之明。就我而言，無(wú)論思想水平，還是工作能力,都還有許多不盡如人意的地方，我要以這次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，努力在今后工作中做到以下幾點(diǎn)，不斷提高工作水平。

1.當(dāng)好班長(zhǎng)的參謀和助手，自覺維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)。作為政府的一名副職，我將擺正自己的位置，加強(qiáng)與同志們的交流溝通，珍惜與大家在一起共事的緣分，正確處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的關(guān)系,處理好個(gè)人與組織的關(guān)系,努力當(dāng)好班長(zhǎng)的參謀助手，執(zhí)行好黨組的各項(xiàng)重大決策，用實(shí)際行動(dòng)與班子其他同志一道創(chuàng)造良好的團(tuán)結(jié)工作的氛圍，牢固樹立上為領(lǐng)導(dǎo)分憂、下為群眾職工解難的思想，自覺維護(hù)好班子的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。

2.嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)格遵守廉政紀(jì)律。

堂堂正正做人清清白白做事在實(shí)際工作中做到自重、自省、自警、自勵(lì)做到不以權(quán)謀私。

3.見縫插針，合理安排時(shí)間，深入基層，走群眾路線，全面做好自己所分管的各項(xiàng)工作。本人分管旅游、交通、農(nóng)業(yè)等九個(gè)部門，與基層群眾打交道多，事情大多比較復(fù)雜，多涉及群眾切身利益。為此，要做工作上的明白人，做到“兩熟悉”。一要熟悉上級(jí)要求、精神，把分管工作對(duì)應(yīng)或相關(guān)的情況，大到路線、方針、政策，小到會(huì)議、文件、指標(biāo)，要了如指掌，記在心頭不放松;二要熟悉下級(jí)基層情況，掌握實(shí)際。就是要對(duì)本單位的情況，所分管工作的現(xiàn)狀、走向，要心中有數(shù)，握在手中不放松。同時(shí)要做好結(jié)合文章，把上級(jí)的要求與本地實(shí)際、與分管工作實(shí)際相結(jié)合，把握工作重點(diǎn)，突出自身特色，落實(shí)工作不放松。力求工作質(zhì)量最優(yōu)化，工作效益最大化。

四、要遵循職權(quán)的運(yùn)行機(jī)制和制度，做到“責(zé)權(quán)統(tǒng)一”

一是要遵循一級(jí)抓一級(jí)，層層負(fù)責(zé)的機(jī)制。這一機(jī)制其實(shí)質(zhì)是要求分管領(lǐng)導(dǎo)在工作中，對(duì)上要逐級(jí)請(qǐng)示、逐級(jí)上報(bào)，對(duì)下要逐級(jí)安排、逐級(jí)傳達(dá)，并要求一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，一旦出現(xiàn)問題，逐級(jí)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，切不可隔一抓一，更不能越級(jí)越權(quán)。同時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)在制度、法律規(guī)定的范圍內(nèi)，也要大膽負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)，強(qiáng)力推動(dòng)工作的快速發(fā)展，做到責(zé)、權(quán)既嚴(yán)格明確又有機(jī)統(tǒng)一。

二是要遵循一崗雙責(zé)的機(jī)制。分管領(lǐng)導(dǎo)在自己的工作崗位上，要切實(shí)承擔(dān)起兩種責(zé)任：一是干好分管工作;二是管好、帶好下屬人員。這就要求分管領(lǐng)導(dǎo)要有綜合素質(zhì)，不僅要抓好做實(shí)工作，更要帶出一支好隊(duì)伍，為單位長(zhǎng)期健康發(fā)展儲(chǔ)備好人才和力量。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇六

在2013年5月19日——5月23日期間，財(cái)經(jīng)管理學(xué)院吳建榮、向紅兵、易詩(shī)蓮、劉洋、牛媛、卿云暉一行6人參加了在北京舉行的kab項(xiàng)目教育培訓(xùn)班。在這里，我們與來(lái)自全國(guó)各地的24名學(xué)員共聚一堂，相互交流、相互學(xué)習(xí)，通過這次連續(xù)五天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們都感到受益匪淺。

kab，英文全稱knowaboutbusiness，意思是“了解企業(yè)”，是國(guó)際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。相信我們和很多人一樣，剛開始接觸這個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)的時(shí)候總會(huì)有這個(gè)兩個(gè)誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”、“第二課堂論”。

其實(shí)，kab創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”的復(fù)合型人才，該項(xiàng)目通過教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能力圖對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇傭，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。

這次培訓(xùn)的主要目的就是讓我們kab講師了解和掌握培訓(xùn)原理、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)技巧。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，kab創(chuàng)業(yè)教育是以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標(biāo)的狹義的創(chuàng)業(yè)教育。

培訓(xùn)課程過程中，我們印象比較深刻的主要有“商業(yè)模擬游戲”和“小球投擲游戲”等，通過這些游戲，我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦企業(yè)需要考慮的各種影響因素，懂得了“團(tuán)隊(duì)合作”、“博弈”、“組織”、“領(lǐng)導(dǎo)”等概念的深層次內(nèi)涵，也深刻體會(huì)到任何企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中獲得生存和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對(duì)企業(yè)的各方面資源進(jìn)行很好的整合才行，消滅對(duì)手的想法是及其錯(cuò)誤的，實(shí)現(xiàn)“雙贏”才是企業(yè)得以獲得可持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。

通過高級(jí)培訓(xùn)師趙偉老師深入淺出的講解，我們都體會(huì)到曾經(jīng)教學(xué)方法上的不足，如學(xué)生參與性不夠，講授的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)等。

總之，這次培訓(xùn)不僅讓我們創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)得到了補(bǔ)充和提升，而且也讓我們懂得了在今后的教學(xué)中如何將創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇七

自古以來(lái)，人們一直致力于知識(shí)的傳遞和創(chuàng)新。而隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新追求也變得越來(lái)越重要。因此，對(duì)于學(xué)生和職場(chǎng)人而言，理論創(chuàng)新就成為了他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在我進(jìn)行的理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了許多值得分享和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第二段：理論創(chuàng)新的重要性。

理論創(chuàng)新是指不斷地提出新的理論來(lái)解決問題，或?qū)υ械睦碚撨M(jìn)行更深入的研究和發(fā)展。無(wú)論是從個(gè)人還是從企業(yè)的角度，理論創(chuàng)新都扮演著至關(guān)重要的角色。因?yàn)槔碚搫?chuàng)新可以幫助人們更好地理解問題和現(xiàn)象，并且提供更有效的解決方案。在現(xiàn)實(shí)生活中，理論創(chuàng)新也在不斷地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。所以，我們必須重視理論創(chuàng)新，并不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用它。

第三段：學(xué)習(xí)理論創(chuàng)新的方法。

理論創(chuàng)新，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。學(xué)習(xí)理論創(chuàng)新的方法，不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備探索問題的能力和創(chuàng)造力。在我的理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多能夠幫助我提高理論創(chuàng)新能力的方法。首先，我需要積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以便有更多的學(xué)術(shù)和技術(shù)支持，同時(shí)也具備更自主探索的能力。其次，我需要觀察、思考和創(chuàng)造思路，發(fā)現(xiàn)問題和機(jī)會(huì)，并提出具有創(chuàng)新性的理論解決方案。然后進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證，以便發(fā)現(xiàn)和解決問題。最后，我要將這些理論創(chuàng)新成果分享給其他人，獲取反饋和更多的啟示。

在我的理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多真正的理論創(chuàng)新，這些創(chuàng)新包括理論方面和實(shí)踐方面。通過國(guó)際、知名專家的授課以及模擬實(shí)踐訓(xùn)練，我們學(xué)員緊密結(jié)合理論與實(shí)踐作出了一系列在業(yè)務(wù)和技術(shù)上的運(yùn)用，并在實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化與創(chuàng)新。這種培訓(xùn)方式突破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式，將理論或知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)員們?cè)趯?shí)踐進(jìn)程中不斷思考理論,不斷地進(jìn)行反思并改進(jìn)。同時(shí)，與其他同行專家進(jìn)行交流與討論，也讓我意識(shí)到了自己的不足之處，從而更好地排除自身的思維漏洞。

第五段：總結(jié)。

理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)是在全球范圍內(nèi)，助力學(xué)生、職業(yè)人士學(xué)習(xí)知識(shí)和提升自己的能力。學(xué)習(xí)理論創(chuàng)新，能夠幫助我們更深入地理解現(xiàn)實(shí)世界中的問題，并為解決問題提供新的思路和方案。從個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的角度，理論創(chuàng)新不僅有益于我們提升個(gè)人能力，而且也可以促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。我相信，只要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能在理論創(chuàng)新方面取得更好的成果。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇八

在新中層的職業(yè)素養(yǎng)一章中，提出了新中層管理者必須掌握和具備的六大職業(yè)素養(yǎng)，即遵章守紀(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、講究原則、以身作則、自動(dòng)自發(fā)和具有務(wù)實(shí)積極的態(tài)度等。企業(yè)中層是企業(yè)的中堅(jiān)和橋梁，承擔(dān)著企業(yè)決策、目標(biāo)的落實(shí)以及任務(wù)的分解落實(shí)和上下溝通，擔(dān)負(fù)著確保各項(xiàng)制度落實(shí)、確保安全生產(chǎn)的重要職責(zé)。具備良好的素養(yǎng)、培育良好的習(xí)慣是確保中層帶領(lǐng)廣大職工完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，確保安全生產(chǎn)的重要保證。因此，要注重加強(qiáng)六個(gè)方面素養(yǎng)修煉，培育良好的工作習(xí)慣。

沒有規(guī)矩不能成方園，國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)。無(wú)論車間、班組還是個(gè)人，各項(xiàng)工作必須以制度為準(zhǔn)繩，只有自覺遵章守紀(jì)，才能確保安全生產(chǎn)。然而在我們的日常工作中，作為企業(yè)的中層，由于思想認(rèn)識(shí)不到位以及對(duì)自己的要求不嚴(yán)，在規(guī)章制度執(zhí)行和自我約束方面存在一些差距，甚至存在各種形式的違反制度問題，這些不良習(xí)慣和問題的存在，不僅不利于制度的執(zhí)行落實(shí)和各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的完成，更嚴(yán)重威脅著我們的安全生產(chǎn)。因此，作為企業(yè)的中層干部，必須真正樹立“安全第一”、制度第一的思想意識(shí)，時(shí)刻把制度管理和落實(shí)作為首要任務(wù)，堅(jiān)持常抓不懈。首先，中層干部要做遵章守紀(jì)的帶頭人。正人先正己，管人先做人，要嚴(yán)格要求自己，做到自覺遵章守紀(jì)，真正起到榜樣作用；二是在管理工作中，一切都要從制度入手，從落實(shí)制度抓起，在制度管理上，決不能搞下不為例，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問題，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行處理，不斷提高自己的執(zhí)行力；三是在不斷強(qiáng)化自身安全意識(shí)提高、主動(dòng)執(zhí)行制度的同時(shí)，要加強(qiáng)職工規(guī)章制度的教育，開展經(jīng)常性的對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)活動(dòng)，加大規(guī)章制度執(zhí)行落實(shí)的檢查和處理力度，促進(jìn)職工遵章守紀(jì)自覺性的提高，使廣大干部職工在思想上真正筑牢“安全第一”的思想防線，讓“安全十大理念”成為我們的行為習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定成敗，這已成為人們的共識(shí)。書中認(rèn)為“細(xì)節(jié)決定了一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)”；“只有掌控細(xì)節(jié)、執(zhí)行細(xì)節(jié)、貫徹細(xì)節(jié)，企業(yè)才能提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力”；“企業(yè)推行細(xì)節(jié)管理已成燃眉之急”。而細(xì)節(jié)管理又猶如紐扣，把猶如企業(yè)戰(zhàn)略的西服左襟和猶如執(zhí)行的西服右襟聯(lián)系起來(lái)。新中層即如西服的右襟、又如西服的紐扣一樣，即承擔(dān)著承上啟下的功能，又擔(dān)負(fù)著執(zhí)行細(xì)節(jié)、貫徹細(xì)節(jié)的職責(zé)，因此，做為企業(yè)的中層，是否做到注重細(xì)節(jié)，是否能夠精細(xì)管理，直接關(guān)系著企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，更關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。隨著鐵路新科技的大量運(yùn)用以及運(yùn)量的不斷增加，安全形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，安全壓力也越來(lái)越大，做為鐵路企業(yè)的中層，我們只有進(jìn)一步關(guān)注細(xì)節(jié)，注重精細(xì)，克服差不多的思想，認(rèn)真做好每一件“小事”；無(wú)論是規(guī)章制度落實(shí)、設(shè)備質(zhì)量控制還是職工思想工作，都要從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，做到計(jì)劃周祥、措施嚴(yán)密、落實(shí)徹底、管理精細(xì)，只有這樣才能確保長(zhǎng)治久安。

好人主義是安全生產(chǎn)的大敵。書中指出：“新中層是公司制度、流程的最重要的捍衛(wèi)者！中層管理者的不作為或縱容將嚴(yán)重降低組織的效率，這也是導(dǎo)致整體執(zhí)行力低下的一個(gè)重要原因”。在我們的日常工作中，有章不循、賞罰不明等各種各樣的好人主義現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，而有章不循、賞罰不明所產(chǎn)生的直接后果就是歪風(fēng)邪氣的蔓延和安全隱患的滋生。作為中層，在事關(guān)安全生產(chǎn)、和諧穩(wěn)定的大是大非面前，必須敢于和善于堅(jiān)持原則，克服好人主義，做到正確的堅(jiān)持，錯(cuò)誤的反對(duì)，堅(jiān)決杜絕違章違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，防止各種不良思潮的滋生和蔓延；對(duì)于工作中檢查發(fā)現(xiàn)的各種錯(cuò)誤和問題，要及時(shí)提出、及時(shí)糾正，并按照規(guī)章制度進(jìn)行有效處理，確保上級(jí)各項(xiàng)決策和制度要求得以徹底落實(shí)和有效實(shí)施。

“中層管理者對(duì)于自己制定的規(guī)范、政策，要以身作則，身體力行；對(duì)自己的諾言，要言必行，行必果。只有管理者以身作則，言行一致，員工才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受領(lǐng)導(dǎo)”；“領(lǐng)導(dǎo)力是‘以身作則影響他人的能力’，所以以身作則是構(gòu)建新一代領(lǐng)導(dǎo)力的核心基礎(chǔ)”；“以身作則樹立領(lǐng)導(dǎo)的‘威’，說(shuō)到做到樹立領(lǐng)導(dǎo)的‘信’，雙管齊下才能樹立領(lǐng)導(dǎo)的‘威信’”！而威信又是中層干部帶領(lǐng)職工完成各項(xiàng)任務(wù)，確保安全生產(chǎn)的最基本要求和保證。要樹立威信，不僅要以身作則，言行一致，同時(shí)作為中層，更要發(fā)揮好兩個(gè)方面的作用：一是身先士卒、身體力行，在安全生產(chǎn)工作一線、特別是在急重險(xiǎn)難面前，挺身而出、身先士卒的先鋒和模范作用，以自身行動(dòng)贏得職工的信賴；二是技術(shù)業(yè)務(wù)要精，不做門外漢，在學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握技術(shù)業(yè)務(wù)上做職工群眾的帶頭人作用。只有二者兼?zhèn)洳鸥姓f(shuō)服力，才能讓職工信服，才能真正樹立起自己的威信。

對(duì)工作要全力以赴，對(duì)同事要坦誠(chéng)相待，這是做中層最基本的'準(zhǔn)則，也是做人的基本準(zhǔn)則。全力以赴就是要懂得珍惜崗位、做到愛崗敬業(yè)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，正如人們常說(shuō)得那樣：“缺少的是崗位、富余的是干部”，如果只圖索取不愿付出，或者自以為是無(wú)所事事，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，那么總有一天會(huì)被現(xiàn)實(shí)所淘汰。因此，作為中層，要懂得自己崗位的重要性，更要懂得自己工作的不努力和失誤會(huì)給企業(yè)帶來(lái)怎樣的危害，同時(shí)也會(huì)給自己造成那些危害，從而增強(qiáng)自己的憂患意識(shí)。只有這樣，才能在自己的崗位上做到盡心盡力，全力以赴；才能做到全身心投入，工作才會(huì)取得成效。與此同時(shí)，中層干部要做到坦誠(chéng)待人。不僅要坦誠(chéng)于自己的上司，更要坦誠(chéng)于自己的同事、自己的職工，乃至于自己周圍所有的人。與人坦誠(chéng)不僅是提高中層執(zhí)行力的需要，更是做人做事的基本要求。與人坦誠(chéng)可以贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事乃至下屬的信任；與人坦誠(chéng)可以增進(jìn)班子團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班子的戰(zhàn)斗力凝聚力和執(zhí)行力；與人坦誠(chéng)可以有效協(xié)調(diào)各種關(guān)系，增強(qiáng)周圍協(xié)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)造和諧融洽的人際環(huán)境；與人坦誠(chéng)讓自己海闊天空。

求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干是我們的作風(fēng)要求；積極向上的態(tài)度讓我們的工作充滿激情。首先，安全管理工作來(lái)不得半點(diǎn)虛假，上有政策、下有對(duì)策、應(yīng)付差事、遷就而過，帶來(lái)的只能是效益的喪失和痛苦的教訓(xùn)。因此，中層干部必須要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，端正思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，堅(jiān)決杜絕形式主義、表面文章、弄虛作假等現(xiàn)象。在安全管理上，要做到腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印；是在制度管理上，要做到常抓不懈，不折不扣；在設(shè)備管理上，要做到精檢細(xì)修，一絲不茍；在技術(shù)業(yè)務(wù)上，要做到業(yè)務(wù)熟練，精益求精；在車間管理上，要做到精細(xì)管理，規(guī)范井然；在服務(wù)職工上，要做到多辦實(shí)事，主動(dòng)熱情。只有這樣才能展現(xiàn)中層的執(zhí)行力，才能適應(yīng)車間做大做強(qiáng)的要求。第二、中層干部要有一種積極向上的工作激情。積極向上是一種精神狀態(tài)，但更是一種工作態(tài)度。沒有了向上的態(tài)度、沒有了工作的激情，一切將失去活力。中層領(lǐng)導(dǎo)者失去活力，就意味著車間整體工作將失去活力，沒有了活力的團(tuán)隊(duì)是不能良好任務(wù)完成、保證安全生產(chǎn)的。因此，作為中層，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，不斷創(chuàng)新工作方法和思想方法，不斷激發(fā)自己的激情和活力，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)和激發(fā)干部職工工作積極性的不斷提高，從而使干部職工全身心投入到安全生產(chǎn)工作中來(lái)，積極主動(dòng)做好安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，為確保我段安全生產(chǎn)而努力。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇九

美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。“自主發(fā)展”是近日公布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”又是自主發(fā)展的基本前提。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一直以來(lái)是教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的共同期望，換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釣魚，而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎(chǔ)刻育教學(xué)實(shí)踐中，教師怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢?在我看來(lái)，在教學(xué)中可以分三分走。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識(shí)“螺旋式上升”的背景下，有些知識(shí)點(diǎn)的跨度比較大，前后聯(lián)系相隔的時(shí)間也比較長(zhǎng)。以北師大版《數(shù)學(xué)》教科書為例，小學(xué)四年級(jí)開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識(shí)，要求簡(jiǎn)單應(yīng)用;初中八年級(jí)要求簡(jiǎn)單說(shuō)明原理，廣泛應(yīng)用;九年級(jí)要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用。在如此長(zhǎng)時(shí)間的跨度內(nèi)，如果學(xué)生不會(huì)總結(jié)和梳理，那么必然會(huì)形成知識(shí)的“交通堵塞”。

在課堂教學(xué)中，教師有目的地完善“幾多幾少”，會(huì)對(duì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法大有裨益。作業(yè)少一點(diǎn)，學(xué)生看書的時(shí)間多一點(diǎn);重復(fù)抄寫少一些，學(xué)生自己整理的時(shí)間多一些;共性的作業(yè)少一些，有針對(duì)性的作業(yè)多一些;老師講得少一些，學(xué)生交流的時(shí)間多一些。這種教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生逐漸能夠熟練地進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，就會(huì)逐步學(xué)會(huì)華羅庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)能力也會(huì)在量變到質(zhì)變的過程中逐漸得以提高。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)、積極的知識(shí)構(gòu)建狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都有其特有的個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，而新學(xué)知識(shí)和原有知識(shí)之間的銜接問題，可通過同化和順應(yīng)等思維過程得到遷移和解決。

在同化過程中，新知識(shí)被已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)所解釋，并被納入到結(jié)構(gòu)之中。如初中數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)的運(yùn)算，可納入到小學(xué)的加減乘除四則混合運(yùn)算體系之中。在順應(yīng)過程中，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)按照新知識(shí)的生成過程重新組合，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展，同時(shí)又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較大數(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是不成立的，而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計(jì)算是可以成立的。

初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的第一單元是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備篇。這個(gè)設(shè)計(jì)就是為了小學(xué)、初中英語(yǔ)的銜接，兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的差異，因?yàn)檗r(nóng)村和城市學(xué)生的英語(yǔ)起始教學(xué)時(shí)間有很大不同，所以需要教師了解學(xué)生，把握進(jìn)程。這樣的課程設(shè)計(jì)，就是為了特定學(xué)段學(xué)生知識(shí)的銜接與遷移。

還有，小學(xué)階段的科學(xué)課，內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物、天文、地理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)科學(xué)等方面的知識(shí)，與初高中的知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，涉及學(xué)科知識(shí)的遷移。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師僅僅是照本宣科，沒有引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。如果在小學(xué)階段，學(xué)生掌握了這門課的基本思想要領(lǐng)，到初中開始學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)時(shí)，就不會(huì)把這些學(xué)科看作嶄新的學(xué)科，產(chǎn)生畏難情緒。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)”類課程，內(nèi)容涉及自然學(xué)科、人文學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科的研究過程、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造發(fā)明原理，一些學(xué)校的高中課程中還有數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)課題等等。這些課程設(shè)計(jì)的初衷，就是加強(qiáng)初中、高中各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，從而為孩子們的終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究、保持探索的興趣打下基礎(chǔ)。

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今年暑假在家學(xué)習(xí)了社會(huì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程，讓我感觸頗深、獲益良多。這次的課程中我學(xué)習(xí)很多，了解了主要內(nèi)容包括社會(huì)創(chuàng)新的理念與實(shí)踐、社會(huì)創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與成長(zhǎng)、社會(huì)組織和社會(huì)企業(yè)在中國(guó)和全球范圍的進(jìn)化與發(fā)展、社會(huì)影響力評(píng)價(jià)，以及對(duì)于社會(huì)投資理念的介紹，讓我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)課程有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

社會(huì)創(chuàng)新在中國(guó)的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型過程中，提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和商業(yè)發(fā)展過程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是現(xiàn)實(shí)機(jī)遇。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，科技創(chuàng)新就是一個(gè)運(yùn)用先進(jìn)新知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生，我覺得我們每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，不創(chuàng)新，就會(huì)滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時(shí)也讓我們?cè)谛Ｆ陂g讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。在我看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來(lái)的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說(shuō)是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。二、明確目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來(lái)才能事半功倍。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：

2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個(gè)性，只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大。

3、能發(fā)揮自己的天賦和特長(zhǎng)。

4、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，成長(zhǎng)性高，能長(zhǎng)期發(fā)展。

5、有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競(jìng)爭(zhēng)。

6、苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動(dòng)發(fā)展。

要善于掌握機(jī)會(huì)并學(xué)會(huì)放棄機(jī)會(huì)，做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑椋粫?huì)打擊自信心和積極性;同時(shí)要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡(jiǎn)單、實(shí)用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時(shí)，也許這種風(fēng)格是來(lái)自一些褲子破了，廠家又無(wú)法對(duì)這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。三、必備條件創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的.居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做實(shí)際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。不僅包括思想方法、知識(shí)和智慧、經(jīng)驗(yàn)和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵(lì)他人的能力。一個(gè)可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的事業(yè)激情，才可以振奮人心。只有這樣的團(tuán)隊(duì)才有生命力和活力。第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個(gè)沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說(shuō)，應(yīng)有一個(gè)清晰的企業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的藍(lán)圖，同時(shí)要有能力制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要有較好的決策能力因?yàn)椋獍咽虑樽龊没蚴前哑髽I(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機(jī)會(huì)也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財(cái)、物，還包括知識(shí)、時(shí)間、智慧組合、公共關(guān)系等無(wú)形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和先機(jī)。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的佼佼者。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識(shí)偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏。

因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實(shí)習(xí)，來(lái)積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn);另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗写髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。所以盡管我們有知識(shí)、有激情、有夢(mèng)想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐，沒有經(jīng)過市場(chǎng)的風(fēng)雨考驗(yàn)，缺乏管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來(lái)就會(huì)比起職場(chǎng)過來(lái)人有著更多的風(fēng)險(xiǎn)和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會(huì)帶來(lái)更多的財(cái)富。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，要有思想準(zhǔn)備，目標(biāo)不要太高，大部分人不成功不是因?yàn)檫x錯(cuò)行業(yè)而是因?yàn)橹型痉艞墶ｋm說(shuō)跌倒了可以爬起來(lái)，但更多的人是跌倒了再也爬不起來(lái)。一位哲人曾說(shuō)：“走好每一步，這就是你的人生。”

其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);在前進(jìn)的道路中，我們要懂得真誠(chéng)、寬容、信任、責(zé)任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。我意識(shí)到我們應(yīng)該善于整合資源、發(fā)現(xiàn)社會(huì)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。有能力跨學(xué)科分析問題、用創(chuàng)新的理念和方式方法解決社會(huì)問題，培養(yǎng)自己的社會(huì)企業(yè)家精神和能力掌握和運(yùn)用領(lǐng)先的社會(huì)組織和社會(huì)企業(yè)管理技能提升個(gè)人國(guó)際視野、發(fā)揚(yáng)正直優(yōu)秀的品德、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

從20xx年6月份開始，我們小組開始了廣東省科研實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目的前期工作，指導(dǎo)教師是我校法學(xué)院的楊帆副教授。到現(xiàn)在，將近一年的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”就過去了。回想起過去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程，從開始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書，到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)；并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究；到最后確定項(xiàng)目的可行性，一步步走來(lái)，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會(huì)懂，其中的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性，遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主試驗(yàn)、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程講究長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不急功近利，不為成果而設(shè)計(jì)，重在實(shí)施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。這次創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目我們團(tuán)隊(duì)選取的題目是《打造現(xiàn)實(shí)版qq樂園的可行性研究》，針對(duì)目前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)生活，設(shè)想打造一個(gè)把網(wǎng)絡(luò)游戲等搬到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)的，加強(qiáng)親友交流、親近自然、放松自我的樂園。

在項(xiàng)目研究方面，我們最深的體會(huì)就是要善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是課上的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)幾乎沒有接觸過的新領(lǐng)域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。

在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，越是做到后面，越是進(jìn)展得深入，我們?cè)桨l(fā)覺自己不懂的太多了。就以項(xiàng)目中為樂園選址，需要考慮很多自然因素，這是我們遇到了一個(gè)全新的概念——水華，學(xué)理科的我們真的從來(lái)沒聽過這種地理、氣候方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，于是認(rèn)真查閱資料。做項(xiàng)目的過程真是一個(gè)不斷在學(xué)習(xí)的過程。而通常，除了尋找?guī)椭钪匾倪€是要自己思考。

在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。

當(dāng)然，能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測(cè)。但要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測(cè)，而要有根據(jù)有目的地做出假想，再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來(lái)的。

回想這一路走來(lái)的過程，真的感觸很深，我們雖然只是個(gè)兩人的團(tuán)隊(duì)，但是我們同舟共濟(jì)，在項(xiàng)目中一直并肩前行，這種為同一目標(biāo)共同奮斗的團(tuán)結(jié)氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個(gè)月中，組員間相互學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們每一個(gè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最值得珍藏的，就我們個(gè)人提高方面來(lái)講主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。我們大學(xué)生是將來(lái)國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，在一定意義上，我們就是國(guó)家的未來(lái)，未來(lái)的科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)的，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實(shí)生活問題，我想這也就是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的初衷吧。

我們從創(chuàng)新視角，將社會(huì)問題與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?yè)Q個(gè)角度考慮，獲得我們的課題立項(xiàng)，這也就是對(duì)我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項(xiàng)讓我對(duì)創(chuàng)新有了新的理解，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物，更是從新的角度來(lái)思考問題，找到各個(gè)事物表象背后所昭示的問題實(shí)質(zhì)。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野，同時(shí)給我們的工作與學(xué)習(xí)帶來(lái)不斷的驚喜。

2、溝通能力。

人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要通過有效地溝通來(lái)達(dá)成在項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施上的高度一致。項(xiàng)目組成員每個(gè)人的觀點(diǎn)與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)大家在知識(shí)與觀點(diǎn)上的分享。

而另一方面，我們的項(xiàng)目是需要通過實(shí)際動(dòng)手來(lái)獲得我們所需的數(shù)據(jù)與信息的，這也給我們的溝通交流能力帶來(lái)挑戰(zhàn)。還有在做調(diào)查問卷時(shí)，在街上尋找調(diào)查對(duì)象，有開始不被人理解和協(xié)作的，這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調(diào)查問卷下來(lái)，感覺自己溝通交流真是提高了不少。

3、自主學(xué)習(xí)能力。

在做項(xiàng)目過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請(qǐng)教老師，所以我們必須通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，知曉我們所需了解問題。在此過程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力，也加深了我們對(duì)問題的理解。

4、團(tuán)隊(duì)合作能力。

項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友很好的朋友，這也見證了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將之發(fā)揮到最大效用。

最后感謝黃老師在我們實(shí)驗(yàn)過程中的耐心指導(dǎo)與幫助！

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動(dòng)或解決某種問題的思維過程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。

因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識(shí)客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象，了解對(duì)象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1、問號(hào)像一把鑰匙，打開了一扇又一扇求知的大門。

問號(hào)更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時(shí)，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng)，問學(xué)生：“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答：“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng)，黑板擦靜止下來(lái)，又問學(xué)生：“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答：“因?yàn)樗鼪]有受到推力的作用;”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí)，提問一：什么叫力力的作用效果是什么提問二：手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運(yùn)動(dòng)過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問三：豎直向上拋出的一小球，速度越來(lái)越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí)，提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。

通過設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來(lái)說(shuō)，真是一石激起千層浪，使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問號(hào)的情景中，層層迭進(jìn)，波瀾起伏，體會(huì)成功的喜悅，激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計(jì)概念沖突情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

布魯納的理論認(rèn)為：人們同周圍世界的相互作用，都涉及對(duì)現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無(wú)關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理問題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。

這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)教案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較，透過種種非本質(zhì)的表象，看清實(shí)質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題，學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。

但如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如，針對(duì)上述學(xué)生對(duì)物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，測(cè)出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會(huì)激起他們?cè)谧匀唤鐘W秘面前的驚奇感，促使他們主動(dòng)思考，探究一個(gè)“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用，巧妙設(shè)計(jì)，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來(lái)就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來(lái)的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽(yáng)看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來(lái)是視覺引起的錯(cuò)覺。

又如：“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，多想辦法，與這些“前科學(xué)概念”作斗爭(zhēng)，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，展開他們豐富的想像力。

3、演示實(shí)驗(yàn)的美妙絕倫，使學(xué)生在驚嘆之余體會(huì)到物理學(xué)的魅力所在，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如：通過一個(gè)三棱鏡，將一束太陽(yáng)光分解成絢麗的七色，使無(wú)數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門的學(xué)生如癡如醉;通過一個(gè)靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng)，接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶?jī)?nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對(duì)這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn)，需通過一些典型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得生動(dòng)，鮮明的感性認(rèn)識(shí)，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學(xué)生對(duì)所研究的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時(shí)，事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察，當(dāng)塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時(shí)興趣盎然，教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)講主要分為分別是?seeing?reason?工具(因果圖工具)、?visual?ranking?工具(排序工具)、?showing?evidence?工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、?工具試用、?專題實(shí)例、?教學(xué)策略”四個(gè)欄目。?對(duì)于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì)，針對(duì)各個(gè)步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對(duì)有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中，我是一名數(shù)學(xué)老師，我不由的想到針對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用，上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及可操作實(shí)施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，但是對(duì)于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個(gè)問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應(yīng)該是個(gè)完美的結(jié)合。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進(jìn)，使他能更好實(shí)際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中，學(xué)無(wú)止境，教法也是無(wú)止境的，我相信沒有只有更好。努力，加油!

近幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新素質(zhì)教育不斷實(shí)施全面提高教育學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)。回顧這些年的工作，我們的主要做法是：

首先，樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。堅(jiān)持以人為本，打破以學(xué)科知識(shí)為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展和身體發(fā)展;堅(jiān)持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”;堅(jiān)持開辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負(fù)增效”，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會(huì)議，教研組會(huì)議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。以“師德高，師風(fēng)正，師紀(jì)嚴(yán)，師表端”作為師訓(xùn)，來(lái)鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，無(wú)違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓(xùn)等等。每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn)，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學(xué)錄象、寫心得體會(huì)等培訓(xùn)形式，提高了培訓(xùn)工作的水平。在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中，組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后，全體教師對(duì)自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討，大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對(duì)課堂教學(xué)的研究，是學(xué)校教研工作的永恒主題。“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)，教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志，自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù)，使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識(shí)的方法，從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展。通過反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn)，將初步形成“自主預(yù)習(xí)——自定目標(biāo)——自主探究——自學(xué)反饋——課堂檢測(cè)”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，該模式的實(shí)施，必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其自主地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地。幾年來(lái)，我們以課堂教學(xué)為主陣地，深入研究，積極探索，努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見，通過不斷總結(jié)、反思，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。

學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競(jìng)賽制度、體鍛達(dá)標(biāo)評(píng)估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、象棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練，不斷發(fā)展;開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評(píng)比活動(dòng)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)。堅(jiān)持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。每年一次的體檢工作，做好以保護(hù)視力、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實(shí)履行對(duì)學(xué)生健康監(jiān)測(cè)的職責(zé)，使學(xué)生增長(zhǎng)了衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣，凈化了校園環(huán)境。

德育處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對(duì)這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視，學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會(huì)觀摩、召開班主任會(huì)議，加強(qiáng)了班級(jí)間工作經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了班級(jí)工作整體提高。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花;綠樹環(huán)繞的操場(chǎng)、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語(yǔ)、名言警句名人畫像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場(chǎng)所，形成了健康文明的育人氛圍。

在實(shí)施素質(zhì)教育中，取得了一定的成效，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。但也還存在一些問題，如個(gè)別老師對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解，素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法依然比較落后;課堂教學(xué)個(gè)案研究還不規(guī)范，需進(jìn)一步完善;今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，立足校本教研，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的研究，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇十

教育培訓(xùn)是人們不斷提升自我的一種途徑，也是提高職業(yè)技能和知識(shí)水平的有效方式。在我參加過的教育培訓(xùn)中，有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)值得分享。這些經(jīng)驗(yàn)將有助于我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)，以期能夠幫助更多的人在教育培訓(xùn)中取得更好的效果。

首先，選擇適合自己的培訓(xùn)課程是非常重要的。在市場(chǎng)上有各種各樣的培訓(xùn)課程可供選擇，包括技能培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、語(yǔ)言培訓(xùn)等。但是，并不是每個(gè)培訓(xùn)課程都適合每個(gè)人，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際需要和興趣來(lái)選擇。在選擇培訓(xùn)課程時(shí)，我們可以先了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑和評(píng)價(jià)，然后再詳細(xì)了解課程內(nèi)容和方式，以確定是否符合自己的要求。通過選擇適合自己的培訓(xùn)課程，我們能夠更加專注地學(xué)習(xí)并取得更好的效果。

其次，良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度是教育培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)高效地學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和整理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。我們可以采用劃分重點(diǎn)、列出學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用碎片時(shí)間等方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們還應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。只有保持良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們才能夠更好地吸收和消化知識(shí)，從而在教育培訓(xùn)中取得較好的成績(jī)。

再次，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)是教育培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。在教育培訓(xùn)中，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)各行各業(yè)的人士，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有幫助。我們可以與他們交流、討論和分享各自的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化我們自己的學(xué)習(xí)方法。與他人分享學(xué)習(xí)心得不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能夠建立起與他人的互動(dòng)和合作關(guān)系，為我們的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

最后，定期復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)是教育培訓(xùn)取得長(zhǎng)久效果的重要手段。我們知道，學(xué)習(xí)過程中掌握的知識(shí)容易遺忘，如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，很快就會(huì)失去掌握了。因此，我們需要定期回顧已學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行鞏固和加深理解。這可以通過做題、總結(jié)筆記、參加討論等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。定期復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)，確保我們?cè)诮逃嘤?xùn)中取得的成果能夠持久。

綜上所述，教育培訓(xùn)是我們不斷提升自我的重要途徑，但我們需要選擇適合自己的培訓(xùn)課程，掌握良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，并與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，定期復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)也是教育培訓(xùn)中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過這些做法，我們可以更好地在教育培訓(xùn)中取得進(jìn)步，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力。希望我所分享的心得體會(huì)對(duì)于廣大讀者在教育培訓(xùn)中有所幫助，讓我們共同成長(zhǎng)。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇十一

科技創(chuàng)新已成為國(guó)家發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起著至關(guān)重要的作用。作為一名高校的學(xué)生，我有幸參加了多方面的創(chuàng)新人才培訓(xùn)課程，在接受培訓(xùn)的過程中，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我在高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)中獲得的心得體會(huì)的整理和總結(jié)。

二、重視理論學(xué)習(xí)。

在高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)的課程中，理論學(xué)習(xí)占據(jù)了重要地位。學(xué)習(xí)理論不僅有助于增強(qiáng)我們研究問題的能力，還有助于加深我們對(duì)某一領(lǐng)域、某一個(gè)問題解決方案的理解和認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)參加過一個(gè)由某位知名教授主講的創(chuàng)新理論課程，這門課程主要講解了科學(xué)研究方法、論文寫作技巧等。在聽完這門課程后，我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，而這些是不可或缺的，只有牢記這些理論知識(shí)，才能更好地進(jìn)行科學(xué)研究。

三、學(xué)會(huì)勇于嘗試。

在高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)的課程中，我們所面對(duì)的是未知的領(lǐng)域和問題，事先并沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)可以參考。在這種情況下，學(xué)會(huì)勇于嘗試就顯得尤為重要。創(chuàng)新的過程中，不可避免地會(huì)遇到失敗和困難，在處理這些困難時(shí)，我們需要擁有耐心和韌性。僅僅是堅(jiān)持下去并不足以成功，我們還需要相信自己的選擇，堅(jiān)持不放棄，不斷調(diào)整和優(yōu)化方案，直到達(dá)到最終目標(biāo)。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是關(guān)鍵。

創(chuàng)新人才的培訓(xùn)課程中通常會(huì)設(shè)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)或課程。這也是在現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中最具指導(dǎo)意義的一項(xiàng)措施。通過這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們可以真正地感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)調(diào)各個(gè)人員，充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展。學(xué)會(huì)如何與人溝通，如何與人合作是我們?cè)趧?chuàng)新課程中另一個(gè)重要的收獲。

五、學(xué)會(huì)擴(kuò)大視野。

創(chuàng)新，意味著前所未有的新思路。在高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)中，我們不僅需要強(qiáng)調(diào)對(duì)于自我知識(shí)的增強(qiáng)，更需要開闊視野。如何尋找新的問題和解決方案，目標(biāo)前瞻性、方向準(zhǔn)確性是創(chuàng)新培訓(xùn)中最重要的要素。在師生們的鈕節(jié)協(xié)作中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到稍縱即逝的機(jī)會(huì)和驚人的結(jié)論必須依靠準(zhǔn)確的目標(biāo)和深刻的洞察力。我們要學(xué)會(huì)擴(kuò)大視野，提高識(shí)別事物的能力，了解各種新興的技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地掌握未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

六、結(jié)語(yǔ)。

在高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，更多地是在實(shí)踐過程中成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們?cè)鰪?qiáng)了自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新精神和擴(kuò)大視野等做出充分準(zhǔn)備的“素養(yǎng)”才是關(guān)鍵。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)是不間斷的、深刻的，并需發(fā)揮出他們?cè)趯?shí)踐中的作用，方能在未來(lái)的領(lǐng)域中擊敗各種科學(xué)挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇十二

大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，旨在開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為使學(xué)生今后走上工作崗位并能迅速適應(yīng)新環(huán)境做好準(zhǔn)備。

在動(dòng)手操作之前，老師給我發(fā)來(lái)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，里邊詳細(xì)地介紹了各種實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)，儀器的使用方法，并附有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)連線圖。使我在實(shí)驗(yàn)前能夠?qū)?shí)驗(yàn)有個(gè)大概的了解。

實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師詳細(xì)地講解了實(shí)驗(yàn)的原理，操作及注意事項(xiàng)，并給我們做了示范。接下來(lái)我便開始動(dòng)手操作了，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的。步驟，我有條不紊的連線，調(diào)試，記錄數(shù)據(jù)。一個(gè)個(gè)難以測(cè)量的物理量，比如說(shuō)微小的位移，轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)速等都通過各式各樣的神奇的傳感器以電學(xué)量的形式測(cè)量出來(lái)。

這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)雖然時(shí)間只有兩天的時(shí)間，卻使我學(xué)到了很多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是我的動(dòng)手能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。我是食品科學(xué)與工程專業(yè)的，我對(duì)傳感器的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)覺得很陌生，但實(shí)驗(yàn)完成后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，傳感器檢測(cè)技術(shù)在食品行業(yè)也是有廣泛應(yīng)用的，比如說(shuō)食品生產(chǎn)線上控制灌裝量的傳感器。

總之，在這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)里，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待實(shí)驗(yàn)、踏實(shí)勤懇地去做實(shí)驗(yàn)、堅(jiān)持不懈地完成實(shí)驗(yàn)、在懶惰面前克制自己、在困難面前樂觀積極。這些東西是書本上學(xué)不到的。感謝學(xué)校能夠提供這樣一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，感謝我們的指導(dǎo)老師，感謝團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇十三

最近我參加了南陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來(lái)源于教師的心理健康。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的學(xué)生終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù)，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教。朋友看到了之后說(shuō)：看你們教師多受重視。我苦笑了一下，說(shuō)：“市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的。”因?yàn)榻處煹氖杖氲停糠旨议L(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來(lái)源于心理。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇十四

作為一名高校學(xué)生，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題，我始終保持著敏銳的關(guān)注和高度的熱情。在校園內(nèi)，學(xué)校為我們提供了豐富多彩的創(chuàng)新人才培訓(xùn)課程和活動(dòng)，而我也通過自身的實(shí)踐和感悟，對(duì)于高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)有了自己的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。

第一段：探索實(shí)踐環(huán)節(jié)。

高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)需要一個(gè)具有深度和廣度的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生真正掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在本科階段的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我曾參與過多個(gè)研究項(xiàng)目和大型創(chuàng)新比賽，如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、華為創(chuàng)新大賽等。通過這些項(xiàng)目和比賽，我不僅拓展了自身的學(xué)科視野和深度，更磨礪了自身的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)中，注重探索實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，尤為值得重視。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式。

要培養(yǎng)高校創(chuàng)新人才，不僅需要高質(zhì)量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式和方法。這就要求高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)課程的內(nèi)容和形式要以培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式為目標(biāo)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我接觸了不少創(chuàng)新思維課程和方法，如DeBono思考帽、美國(guó)加州大學(xué)的創(chuàng)新課程等。通過學(xué)習(xí)這些課程和方法，我逐漸領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新是一種方式、一種習(xí)慣，只有讓創(chuàng)新成為我們內(nèi)在的一部分，才真正能成為創(chuàng)新人才。

第三段：注重學(xué)科交叉融合。

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)還需要重視學(xué)科交叉融合的問題。我們所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域越來(lái)越多元化和復(fù)雜化，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也需要跨越多個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科。高校可以將多個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，形成“綜合性課程”，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣和意義。

第四段：充分利用線上線下平臺(tái)。

可以說(shuō)，線上線下平臺(tái)是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力支撐。在線上平臺(tái)上，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)跨城市、跨學(xué)校的信息交流和分享。在線下平臺(tái)上，學(xué)生可以通過比賽、研討會(huì)等形式，與來(lái)自各行各業(yè)的人士展開交流與合作，拓展學(xué)科視野和合作空間。因此，充分利用線上線下平臺(tái)，促進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，具有不可或缺的作用。

第五段：加強(qiáng)與企業(yè)合作。

高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生更好地融入實(shí)際工作環(huán)境，獲取切實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，也可以讓企業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目培訓(xùn)，以幫助學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，加強(qiáng)與企業(yè)合作，不論從學(xué)生自身角度還是社會(huì)整體發(fā)展角度，都具有重要的戰(zhàn)略意義。

總之，高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)需要一定的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，也需要注重創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)，多學(xué)科學(xué)習(xí)和交叉融合，充分利用線上線下平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)合作等因素的綜合作用。相信未來(lái)高校能更好地發(fā)揮創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用。

培訓(xùn)師分享創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得篇十五

高校是我國(guó)的知識(shí)庫(kù)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。在本次實(shí)踐中，我參加了由高校組織的創(chuàng)新人才培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多理論知識(shí)和實(shí)踐技能，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

第二段：知識(shí)的積累。

在創(chuàng)新人才培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種理論知識(shí)，包括創(chuàng)新思維方法、科技成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等。這些知識(shí)對(duì)于未來(lái)的研究和創(chuàng)新工作至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，需要不斷的學(xué)習(xí)、積累和總結(jié)。

第三段：實(shí)踐的錘煉。

實(shí)踐是最好的老師，我們?cè)趧?chuàng)新人才培訓(xùn)中也進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們組成了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開展了一項(xiàng)關(guān)于智能家居的研究項(xiàng)目。在整個(gè)實(shí)踐過程中，我們學(xué)習(xí)了如何分析現(xiàn)有的市場(chǎng)需求，如何進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造，以及如何進(jìn)行產(chǎn)品的營(yíng)銷和推廣。通過實(shí)踐，我們不僅獲得了技能的提升，也鍛煉了自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

第四段：跨界合作的重要性。

創(chuàng)新需要跨界合作，我們?cè)趧?chuàng)新人才培訓(xùn)中也討論了如何進(jìn)行跨界合作。因?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目是涉及多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的，所以我們需要各個(gè)方面的專業(yè)人才進(jìn)行合作。在這個(gè)過程中，我們需要學(xué)習(xí)如何有效地溝通和協(xié)調(diào)，以及如何更好地利用各自的專長(zhǎng)。

第五段：結(jié)尾。

綜上所述，高校創(chuàng)新人才培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足和需要改進(jìn)的地方，希望未來(lái)能夠在這方面更加努力。同時(shí)，我也希望高校能夠繼續(xù)為學(xué)生提供更加多樣化和專業(yè)性的創(chuàng)新人才培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。