在經歷了一段時間的學習和工作后，我深有感觸地認識到了一些道理。寫心得體會時，要注意結構的合理性和語言的準確性。下面是一些關于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。

語文教育新課程培訓心得體會篇一

近年來，隨著教育改革的深入推進，語文融合課程在中小學教育中得以重視和應用。為了提高自身的教學水平和能力，我參加了一期關于語文融合課程培訓，通過培訓我對于這種教學模式有了深入的了解和體會，我深刻地認識到語文融合課程對教育教學的重要性和價值，也意識到了自己在這方面的不足和需要改進的地方。

首先，在培訓過程中，我認識到語文融合課程的核心理念是多學科融合。在過去的教學中，我常常將各個學科彼此割裂，缺少融合的思維方式和方法。而在語文融合課程中，可以將語文與其他學科相結合，讓學生在學習語文的同時了解其他學科的知識，提高學科之間的聯動性。例如，在語文課堂上，通過閱讀有關科學實驗的文章，引導學生開展實驗，讓學生親身體驗科學知識，提高學生對科學實驗的理解和學習興趣。這種多學科的融合使得教學更加靈活多樣，提高了學生的綜合素養。

其次，我在培訓中了解到語文融合課程強調的是跨學科的思維能力。在以往的教學中，我更注重對學科知識點的講解和灌輸，忽視了學生的思維發展。而語文融合課程鼓勵學生進行創造性思維和跨學科的思考，培養學生的綜合能力。在培訓過程中，我們進行了豐富多樣的課堂教學活動，如小組合作探究、角色扮演等，這些活動都有助于培養學生的思維能力和解決問題的能力。在實踐中，我發現學生通過跨學科的思考，他們能夠更好地理解并運用所學的語文知識，提高了綜合運用能力。

再次，我在培訓中認識到語文融合課程注重的是學生的學習興趣和自主學習能力的培養。在過去的教學中，我更多地以教師為中心，注重對學生的講解和指導，學生的學習興趣和主動性得不到充分發揮。而在語文融合課程中，學生在課堂上扮演更加主動的角色，他們通過與他人的合作、自主學習來獲取知識。在培訓中，我們進行了許多互動性強的課堂教學活動，如小組競賽、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的學習興趣，還培養了他們的團隊精神和合作能力。我發現學生在主動參與的過程中，能夠更好地吸收知識，提高自主學習的能力。

最后，在培訓中，我認識到語文融合課程對教師的要求是全面提升。在傳統的教學中，我更多地以教師為中心，只關注教學知識的傳授。而在語文融合課程中，教師需要多方位的能力和素養，既要具備扎實的學科知識，又要具備良好的語言表達能力，還要具備團隊合作和組織管理的能力等。在培訓中，我們重點強調了教師的角色轉變，鼓勵我們教師要成為引導者、組織者和學習的參與者。在實踐中，我發現只有我提升自身的綜合素養，才能更好地引導學生，推動課程的發展。

通過這次語文融合課程培訓，我深刻地認識到了語文融合課程對于教育教學的重要性和價值，并對自己的教學思維和方法有了全新的認識和改進。我將進一步研究和學習語文融合課程的理論和實踐，不斷提高自身的教學能力，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

語文教育新課程培訓心得體會篇二

近年來，學校開始推行語文融合課程，將語文與其他學科進行有機結合，以激發學生的學習興趣和提高他們的綜合素質。作為一名語文教師，我參加了一門關于語文融合課程的培訓課程，并在實踐中有了一些心得體會。

首先，在培訓中，我明確了語文融合課程的目標和意義。語文融合課程的目標是培養學生發展思維能力，提高他們的綜合素質。通過將語文與其他學科進行融合，可以增強學生的學科意識，培養他們的創新思維和跨學科能力。同時，融合課程可以讓學生在解決問題的過程中，更好地運用語文知識和技能，提高他們的語文實際運用能力。明確了這些目標，我在教學中更加明確了學生的培養方向，注重跨學科的教學設計和學科之間的聯系。

其次，在培訓中，我學到了一些具體的教學策略和方法。融合課程的設計要求教師以問題為導向，通過活動和任務進行教學。在這個過程中，我通過學習了解到了許多有趣的教學策略，比如合作學習、項目制學習和探究式學習等。這些策略可以激發學生的學習興趣并提高他們的學習效果。例如，在一節語文與科學融合的課程中，我通過設計一個實驗任務，讓學生在學習科學知識的同時，用語文的方式進行觀察、總結和表達，從而提高他們的語文能力。通過運用趣味性和探索性的教學策略，我發現學生對課程更加感興趣，學習積極性也明顯提高了。

第三，融合課程的教學中，我更加注重培養學生的學習方法和能力。傳統的語文教學注重培養學生的語文基礎知識，而融合課程強調培養學生的思維能力和解決問題的能力。因此，在培訓中，我更加注重培養學生的學習方法和能力。在一門關于語文與歷史融合的課程中，我引導學生通過閱讀歷史文獻，培養他們自主學習和批判性思維的能力。通過課程設計的變化，我發現學生在學習中變得更加主動，思維能力也得到了提高。

第四，融合課程的教學中，我更加注重評價的多元化和細化。傳統的語文教學注重考核學生的語文基礎知識和作文能力，而融合課程強調培養學生的綜合素質和實際運用能力。因此，在評價方面，我開始嘗試使用多元化和細化的評價方式。例如，在一節語文與藝術融合的課程中，我通過觀察學生的表演、查閱他們的創意作品和聽取他們的思考過程來評價他們的學習成果。通過這些細致的觀察和聽取，我發現學生的表現形式多樣，評價也更加客觀準確。

最后，在融合課程的實踐中，我深刻認識到了語文的獨特魅力和作用。語文是人類交流的工具，也是思維的載體。在融合課程中，語文不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和學習能力的培養。通過與其他學科的結合，語文教學可以更加貼近生活和實際，讓學生更好地運用語文知識和技能。在實踐中，我發現學生在進行跨學科的學習時，語文知識會產生更大的作用，學生的語文能力也得到了提高。

總之，參加語文融合課程的培訓讓我受益匪淺。我明確了融合課程的目標和意義，學到了一些具體的教學策略和方法，關注學生的學習方法和能力以及評價的多元化和細化。同時，我深刻認識到了語文的獨特魅力和作用。在今后的教學中，我將繼續探索并應用語文融合課程，以提高學生的學習效果和實際運用能力。

語文教育新課程培訓心得體會篇三

本次有幸聆聽了吳中豪教授關于語文課程改革方向的培訓，吳教授精彩的演講使我的教育觀念發生了深刻的變化，課堂教學面貌煥然一新。成長記錄、教學反思，引導我走上一條研究之路。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思，即對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學科壁壘，與其他學科教師相互溝通學習，共同研究解決教學中的問題，教師之間更加緊密地合作。

課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。

做為語文教師，要立足于學生的發展，以平等的姿態走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創造一個寬松的民主的和諧的教學環境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創新的火花在讀中迸發，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創新為本的現代閱讀教學觀念。并做到由統一規格教育向差異性教育轉變--樹立了個性教育意識。

面對新教材的新內容、新要求，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業的新理論、新知識，把握專業領域發展的前沿動態，及時吸收專業推出的新成果；與此同時，一方面還進一步學習掌握相關學科的新知識，借鑒教育同行在教學中總結出來的新經驗，另一方面還要加強現代教育理論的學習，以此從全方位、多角度來使自己的專業知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實，完善自己的知識結構，以形成能適應新教材教學要求的`過硬的業務功底。

課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學生或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學生的學習變得豐富而有個性。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習，在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，使學生在學習中積極思考，在解決問題中學習。

總之，在課改浪潮中，構建“自主合作，主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好，并取得實效，就要認真研究課標，謹記學科特點，不忘學生的年齡特征，充分發揮自身的優勢，為學生學習方式的轉變不斷努力，不斷探索。

語文教育新課程培訓心得體會篇四

5月6日下午，線上學習了北京師范大學文學院吳欣歆教授對《義務教育語文課程標準（20xx年版）》的全新解讀，對于“教育踐行在有效學習路上”，我有了更加深刻的理解與體會。

最新版課標特別提煉了核心素養的內涵，明確了義務教育語文課程培養的核心素養，同時強化了課程內容導向；優化了課程內容結構；研制了學業質量標準；增強了指導性并加強了學段銜接。

新版課標中新增加了課程內容，也新增加了學業質量，這是這一次課標修訂的重大變化。這么多年來，在我們國家義務教育課程標準當中，首次出現學業質量，這是一個挑戰，也是一個推動教育發展的動力。在課程實施部分，增加了教學研究與教師培訓，這一項課程實施標準給了做為一線教師的我們更多的學習機會。

義務教育語文課程標準最新的課標修訂里，指引我們重點關注社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優秀傳統文化，革命文化，社會主義先進文化以及中華民族自尊心，融合愛國情感，集體意識，文化自信等方面內容在課程標準中的呈現。這些內容在課程性質，課程理念，課程目標，課程內容，教學建議，評價建議，教材編寫建議，課程資源開發與利用等方面都要有體現。為此，我們在閱讀課標的時候，要特別關注這樣的一種必然導向。比如說，在課程性質部分，就強調了語文課程在推廣普及國家通用語言文字，增強凝聚力，筑牢中華民族共同體意識，建立文化自信，培育時代新人，實現中華民族偉大復興等方面具有不可替代的優勢。

在新版語文課程標準中，有個給長關鍵的變化，就是國家課改中，首次單獨設定了課程內容，讓課程內容成為一個獨立的板塊呈現，明確了義務教育階段的語文課程內容。做為低段教學一線教師，我們更應該明確三個層次的學習任務群，首先為基礎型學習任務群，包括語言文字積累與梳理；第二為發展型學習任務群，包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創意表達、思辨性閱讀與表達；第三個學習任務群為拓展型學習任務群，包括整本書閱讀和跨學科學習，用六個學習任務群呈現了義務教育階段的語文課程內容，這是我們國家課程標準歷史上首次明確呈現語文課程的內容，這是研究的進步，也是實踐的進步。

《義務教育語文課程標準（20xx年版）》新課改中，于新一代教師而言，既是機遇，更是挑戰。因此，做為低段教學一線年輕教師中的一員，我將報以曠日持久的熱情和堅持，不斷學習探究新課程教學理念，不斷深化自身內功和張力，不斷深化并反思自己的教育教學之路，掌握切實可行的育人指導方略，為新一代教育事業盡一份綿薄之力。

語文教育新課程培訓心得體會篇五

20xx年12月7――11日，我參加了葫蘆島市進修學院組織的小學語文教師培訓活動。課堂上執教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨？？久久不能忘懷。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。

在本次學習中，與會專家為我們做了精彩講解，并通過專家從識字與寫字教學、閱讀教學、習作教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家傳遞給我們全面培養學生語文素養的全新理念，明確了把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。這樣學生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師會成為學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性會得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流？？師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都能得到充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

語文教育新課程培訓心得體會篇六

只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@是我參加此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理。

聽了各位專家的報告和講座，我明白了現代教育對教師成長發展提出的新的、適應時代的發展的要求，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發展。各位專家的專題講座和優質課，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象。

通過背景介紹、情感激發、語言品味、意理闡發和機智點撥等，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力;結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。

作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的語文學科本位知識。在學習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學內容及教學的重難點，認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并運用到實際教學中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環節上，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和發展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。

以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯系，學習環節完整，聯系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。

總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。

語文教育新課程培訓心得體會篇七

通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，其性質的核心是工具性和人文性的統一，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。

所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

小學的語文是兒童的語文。

語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的發展和創見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。

這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。

語文教育新課程培訓心得體會篇八

在這短暫的一個學期教材教法達標活動期間，我認真聆聽了王教授“高效教學模式”的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學習課標、分析教材活動，在校內進行交流等活動。這次學習給了我許多的啟迪，讓我對自已又有了一個新的認識，對新教育課程也有了一個新的認識?，F在我談談在此次教材教法達標活動中的一些體會：

1、百年計，教育為本；教育計，教師為本。一個國家，一個地區的發展關鍵因素在于人才，當前國內、外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源。我們作為一支培養人才的教師隊伍，必須具備綜合素質高，業務能力強的本領。所以我們必須參加這次教材教法達標活動，達到提高我們的自身素質和業務技能水平，提高教育教學創新能力，提高教育事業發展水平。

2、開闊了教師的視野，提高了知識素養，激發了學習的積極性。王教授廣博的知識，精深的研究，到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使家耳目一新，精神振作。有的教師聽了教授的講座后說：“不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了?！?/p>

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通過市教研室胡明老師對教材的詳細講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。新教材無論從內容的選擇還是呈現方式上，都很好地體現了“以學生發展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。同時，在對新教材教法方面，我的認識也得到了較的提高。傳統的數學課堂，教師講授數學知識，學生接受數學知識，成為被動接受知識的容器。重復演練枯燥的數字之間的相互轉換，學生苦不堪言，索然無味。

新的課標要求教師要根據學生的年齡和心理特點，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的學生感興趣的學習情境，發展學生的自主性，讓學生在觀察、操作、猜測等活動中進行“數學建模”，從而在數學活動中體驗數學知識的產生與形成過程，使學生獲得積極的情感體驗。在“情商”與“智商”和諧統一，相互作用過程中，實現“課程是知識”向“課程是體驗”的轉變。

我校開展的教研專題“如何有效教學？”這一個問題。經過準備、實施兩個階段后，本學期進行了總結，家達到了共識：一節課要達到有效，首先要在有效備課上下功夫。古語有云：“凡事預則立，不預則廢”備課是提高教學實效的重要一環，但備課不等于寫礁。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫礁等。

其中最重要的是鉆研教材，因為教材是根本，是依據，文本是最重要的教學資源，它是課程標準下教學內容的具體體現，是課程教學資源的主體。其次，在課堂教學階段，教師在教學重難點的突破上要充分發揮學習共同體的作用。以小組合作、交流討論、觀點磋商的形式，激發學生對學習內容在理解的基礎上饋認識，教師根據學生的認識調整教學過程、方法，以實現重、難點的成功突破。總之，有效課堂是教師以促進學生發展為根本目的，利用一切有利于學生學習活動的方法、途徑，組織學生進行有效學習，達到教與學和諧統一，實現或超越預設的教學目標，并收到切實成效的課堂。簡言之，有效課堂就是“好課”。

語文教育新課程培訓心得體會篇九

十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，資料是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我師焉。”

“三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領導就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝；接觸小學教學一年多時間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師用心參與其中，使其更加完善。

聶老師的講座，體現了他對“高效課堂”的新認識，讓感受到他周身迸發出的智慧和激情；宋運來校長的講座，熱情激昂中透著幽默風趣，他對當下作文難做了求解，讓我對作文教學有了進一步認識，了解了學生習作的基本原理，掌握了一些科學有效的習作指導方法；劉軍老師對小學識字教學的精彩講座，讓我看到了一個成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學的鍥而不舍的追求；何強生教授指導語文教師對課程的科學領悟，使我明白了課程設置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來；王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語言給我們呈現了自己在科研中的智慧和淵博的知識，讓我們從更高的層面認識了科研的價值和好處。

太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。

語文教育新課程培訓心得體會篇十

語文課程顧問是指為學生提供語文學習方面的咨詢和指導的專業人士。為了提高自身的專業素養和咨詢能力，我參加了語文課程顧問的培訓，并在培訓中收獲了許多心得體會。以下是我對語文課程顧問培訓的感悟，希望能給大家帶來一些啟發。

首先，培訓課程注重理論與實踐結合。在培訓中，我們學習了許多語文教學理論和方法論，如課堂教學設計、學生評價、學習策略等。同時，培訓還將這些理論付諸實踐，在教學演示和模擬教學中，讓我們親自體驗了這些教學方法的優點和不足。通過這種理論與實踐結合的方式，我們更加深刻地理解了語文教學的本質，也更加有信心和能力為學生提供有效的咨詢和指導。

其次，培訓課程注重個性化發展。語文課程顧問不僅需要具備扎實的語文知識和豐富的教學經驗，還需要有良好的人際溝通能力和情商。在培訓中，我們參與了一系列的討論、互動和角色扮演活動，通過與其他培訓學員的合作，我們了解到每個人的特點和優勢，并在培訓師的指導下找到了適合自己的發展方向。這種個性化的發展方向使我更加明確了自己作為一名語文課程顧問的職責和定位，也更加有信心去面對各種挑戰和困難。

再次，培訓課程注重實踐能力的培養。語文課程顧問需要具備豐富的實踐經驗，才能更好地為學生提供咨詢和指導。在培訓中，我們不僅學習了理論知識，還親自上課進行實踐。在教學演示和模擬教學中，我們扮演了老師的角色，借助培訓師和其他學員的反饋，不斷改進自己的教學策略和表達方式。通過這樣的實踐訓練，我更加熟悉了語文課程顧問的工作流程和技巧，并有信心能把理論知識應用到實踐中。

最后，培訓課程注重團隊合作和交流。作為一名語文課程顧問，無論是與學生、家長還是其他教育機構合作，都需要與人進行良好的溝通和合作。在培訓中，我們分組進行了一系列的團隊合作和交流活動，通過合作完成任務，處理矛盾和分工，培養了我們的團隊合作能力和溝通技巧。這種團隊合作和交流的培養對我們未來的工作十分重要，也為我們成為優秀的語文課程顧問奠定了基礎。

通過語文課程顧問培訓，我對語文教學有了更深入的了解，也學到了許多實踐經驗。培訓中的理論與實踐結合、個性化發展、實踐能力培養以及團隊合作和交流等方面的培養，讓我更加堅定了做一名優秀語文課程顧問的決心，我相信在今后的工作中，我能更好地為學生提供正確的學習指導，幫助他們取得更好的成績。同時，我也將把這些培訓中的理念和實踐應用到自己的教學中，不斷提升自己的教育能力和水平。語文教育是培養學生綜合素養的關鍵環節，作為一名語文課程顧問，我們的責任就是通過專業的咨詢和指導，激發學生對語文學習的興趣和熱情，培養他們良好的語文素養，從而全面發展他們的能力和潛力。

語文教育新課程培訓心得體會篇十一

暑假我參加了縣教育局舉行的小學骨干教師培訓，雖然只有八天天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1、教師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。

2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教

師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，這也是教師一種重要的教學基本功。

3、骨+干=理念+實踐。光有理念，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師，我們很有必要學習教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念，我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為，要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

4、作為年輕教師，應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會，這樣的機會，就是給你發福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發的實實在在的福利，這樣的福利，多多益善!

5、有效的課堂，是我們教學追求的永恒的主題。一直以來，我們對教學目標不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。

6、新課改后，提出要把課堂還給學生，學生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學生才是舞臺的主角，課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術，怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩，關鍵在老師!新課程實施后，提出要全面提高學生的語文素養，老師沒有較高的語文素養，怎么幫助學生提高語文素養?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂，不是比設計，不是比預設，而是比教師的語文素養，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷!

目標來實施，課堂上設計的問題要為目標服務，跟教學目標無關的不要設計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。參加了這次培訓，我深感自己的不足，在以后的工作，我將做到：

1、必須不斷地學習。

學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

自主、合作、探究的學習方式。

通過參加這次培訓，不僅讓我豐富了知識儲備，夯實了教學基本功，并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中，我的教學理念得到了更新，教育教學理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓所學到得理論知識、教學技能創造性地應用于自己的教學實踐，為我校的語文教學增添一抹亮色。

語文教育新課程培訓心得體會篇十二

8月14日早上8:00太和八中小禮堂暑期培訓在教育局李主任和陶主任的主持下拉開了序幕，李主任對于活動給與大家有力的支持，同時也對所有參訓的老師們提出了要求，強調了紀律，為活動有序的開展奠定了基礎，學員們熱情高漲。

14日我們跟隨杜泉老師學習了有關體育教師基本功大賽有關規程，受益匪淺。同時也對自己的現狀做了一個非常系統的定位，找出自己在以后的道路需要改進的方向。本次培訓內容豐富、形式多樣，有集中培訓，分學段練習，有學員間的互動交流，專家進行講座。主要圍繞加強體育教師的教學基本功的學習及鞏固，所講內容深刻獨到，通俗易懂，發人深省。

次日培訓從室內轉到了室外，學員進行了分班培訓，大家在嘹亮的口令中開始了一天的培訓，盡管天氣炎熱，學員們仍然精神飽滿，認真的練習每一個技術動作，不錯過任何一個細節，每一個動作都力求標準與規范。這種嚴謹的治學精神深深鼓舞著我，也為有這樣一群可愛可敬可贊的同仁們感到自豪。

為期四天的培訓正在如火如荼的進行著，每一個教師都在身體練習的基礎上認真的學，快樂的練，主動的思考，遇到意見不統一的問題激烈的討論，在為期不長的培訓時光里我們收獲平時很難了解到經驗和方法，同時也收獲了珍貴的友誼。

學習的時間是短暫的，雖然天氣炎熱，身體很累，但留給我的收獲是無窮的，頭腦是充實的。通過學習，我們學到平時學不到的經驗;通過學習，武裝了我們的基本技能;通過學習，掌握了學習運動精神的本領;通過學習，一些年長的教師那認真的求知精神深深感染著我，有收獲也有感動;我們一直在積極摸索、思考，自己應定在一個什么樣的角色，通過本次的學習，頗有些感悟與收獲，那就是養成不斷求知的學習習慣，形成終身學習必備的素質。

四天的培訓即將結束，通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!

語文教育新課程培訓心得體會篇十三

第一段：序言（120字）。

回顧我在語文教培訓中的經歷，收獲頗豐，不禁讓我對這門學科有了更為深刻的認識和體會。語文教培訓注重培養學生的語言表達能力和閱讀理解能力，不僅是一門學科，更是人們與世界溝通的重要橋梁。下面我將分享我在語文教培訓中的心得和體會。

第二段：重視基礎（240字）。

語文教培訓的第一步是打牢基礎。語文學科是一個滲透性極強的學科，各個年級的知識都相互關聯。因此，在語文教培訓過程中，重視基礎知識的講解和練習是至關重要的。我深刻體會到，只有打好基礎，才能更好地理解和應用后面的知識。因此，老師在講授基礎知識時，總是耐心細致地解釋，結合生動的例子，讓我輕松掌握并鞏固基礎知識。

第三段：提升技巧（240字）。

語文教培訓的第二步是提升技巧。掌握基礎知識后，就需要進一步提升自己的技巧，如寫作、閱讀和理解。在教材中，老師總是引導我們深入思考，讓我們學會分析和歸納。此外，老師還為我們提供各種寫作模板和技巧，讓我們通過不斷的練習和討論逐漸提高自己的寫作水平。雖然在開始時感到有些困難，但隨著學習的深入和技巧的提升，我逐漸體會到語文的樂趣和魅力。

第四段：培養興趣（240字）。

語文教培訓的第三步是培養興趣。語文學科廣泛而復雜，只有對其產生興趣，才會有持久的學習動力。在教材和課程設計中，老師總是注重與生活實際和學生日常經歷的聯系，通過豐富多彩的故事和案例，激發學生對語文的興趣。此外，老師還鼓勵我們廣泛閱讀，培養閱讀的習慣和興趣，從而進一步提升自己的語文素養。我深刻認識到，只有對語文充滿興趣，才能真正享受學習的過程，不再把它當作一種負擔。

第五段：綜合能力提升（240字）。

語文教培訓的最終目標是提升學生的綜合能力。語文學科的學習不僅僅是為了考試，更是為了提高人們的綜合素質。在教培訓練中，老師會積極引導我們培養良好的學習習慣和思維方式，讓我們能在解決問題時提供不同的角度和思考方式。此外，老師還注重培養我們的溝通能力和表達能力，通過多種教學形式和活動，讓我們不斷練習和提升自己的語言表達能力。這些訓練不僅在語文學科中起到了重要作用，也對我們的日常生活和職業發展產生了積極影響。

總結：

通過語文教培訓，我深深體會到了語文學科的重要性和樂趣，也明白了學習語文的方法和技巧。培訓課程不僅幫助我夯實了基礎，提升了技巧，還培養了我對語文的興趣。從中，我學會了如何理解和運用語文，如何表達自己的觀點和思想。這些都是我終身受益的東西，將對我未來的學習和生活產生積極的影響。我希望更多的同學能夠有機會參加語文教培訓，體會到其中的樂趣和收獲，掌握更好的語文學習方法，提升自己的語文素養。

語文教育新課程培訓心得體會篇十四

在這蔚藍輕暖的四月天里，我有幸參加了陳老師安排的教師成長期培訓活動，聆聽了陳老師工作室8位優秀老師的講座，這些優秀教師兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人敬佩，熱情開朗、平易近人的態度使人倍感溫柔。在短短的一天培訓中，我反思了以前工作中的不足，讓我對教師這個特殊的職業有了進一步明確的認識，真是受益匪淺。下面是我通過這次培訓的收獲和體會：

英國前首相丘吉爾說：“高尚、偉大的代價就是責任。”德高望重的于漪老師也說：“選擇了教師這個職業，就是選擇了高尚?！苯處熯@個職業的特殊性，對教師的職業要求會更高，他要求教師要有高尚的道德情操，要有行為世范的道德準則。

俞紅燕老師說，每個學生的童年只有一個，他們不可能經歷兩次的小學教育，所以，必須對班里的每一個學生及其他們的家庭負責。俞老師的話，讓我一下子感覺到了身上的重擔。那么怎樣做才算是認真負責的老師呢？我想，不光是要認真負責孩子的學業成績，更重要的是教會孩子如何做人。正如偉大的教育家陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人?！币虼?，做一個負責任的教師，我們還要為學生的健康快樂負責，關心他們的生活、關心他們的精神成長。

反思是一種學習態度，是一種工作態度。培訓中，我發現每一位優秀老師的成長道路上都離不開反思。反思有很多方面。楊佳老師用她的教學故事來反思，記錄她和學生一起成長的道路。周穎老師也在報告中強調課堂展示課后的反思的重要性。唐老師也是一樣，只要有點滴感悟，就會及時記錄下來等等這些，都是值得我們虛心學習。

我想只有經過反思，才能使自己的經驗不斷的在思維加工中，去粗存精，去偽存真，才會得到提煉、得到升華。

生活需要等待。而作為教師，更應該學會等待。這就需要我們老師能夠用發展的眼光去看待學生，用足夠的耐心去培養學生。

曾經聽同事說到過，教育是最能體現“一分耕耘一分收獲”的領域，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，盡管更多的時候不是那么直接，那么迅速。當我們用等待的心情看待學生時，我們就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。如果我們給每一棵樹開花的時間，就會收獲一片綠蔭，得到滿院芳香！

我現在還是教育事業中的新兵。我深知在教育事業的道路上，才剛剛起步，還有很多知識和技能需要學習。希望通過不懈的努力，我能像所有優秀教師一樣，耐得住寂寞，經得起挫折，守得住成功！

語文教育新課程培訓心得體會篇十五

語文是一門非常重要的學科，它不僅僅是學習文字和語言的工具，更是培養學生綜合素質的重要途徑。近年來，隨著社會競爭的日益激烈，家長對語文教育的重視程度也越來越高。為了提高孩子的語文水平，許多家長選擇了語文教培訓。我也是其中之一，通過參加語文教培訓，我收獲了很多體會和感悟。

第二段：認識教培訓的好處。

參加語文教培訓的最明顯的好處就是能夠提升語文成績。在上課的過程中，老師會針對學生的實際情況進行針對性的教學，分析學生的薄弱環節，并提供相應的學習方法和解決方案，幫助學生克服難題。同時，教培訓機構提供的額外練習題和模擬考試能夠幫助學生鞏固所學知識，并為考試做好充分的準備。除了提升成績，教培訓還能夠培養學生的學習習慣和學習方法，教會他們如何高效地學習和整理知識。這些好處對于一個學生的學習發展來說是非常重要的。

第三段：關于教學方法的體會。

語文教培訓的教學方法非常多樣和靈活。在我參加的培訓班中，老師們注重培養學生的閱讀理解能力，通過分析文章的結構和內容，引導學生去理解作者的意圖和觀點。此外，老師們還使用了情景教學的方法，在教學中引入生活實例，讓學生從生活中的事物和現象出發，提高他們的思維能力和觀察力。另外，老師們還會設計一些有趣的小游戲和競賽，激發學生的學習興趣。通過這些教學方法的運用，我發現學生們的學習積極性得到極大的提升，課堂氛圍也變得更加活躍。

第四段：關于學習態度的體會。

參加語文教培訓，我意識到學習態度的重要性。在培訓過程中，老師們強調了學習態度的培養。他們鼓勵學生們要積極主動地參與討論和思考，提出自己的見解和觀點。在做練習題和模擬考試時，老師們強調了認真負責的態度，要求我們仔細思考和仔細審題，不能馬虎應付。通過這些教育方式，我深刻體會到態度對學習成績的影響。只有保持積極認真的態度，才能在學習中取得好的成績。

第五段：總結與反思。

通過參加語文教培訓，我對語文教育有了更深入的認識。教培訓不僅能夠提高語文成績，還能夠培養學生的學習習慣和學習方法，讓他們掌握更有效的學習技巧。同時，學生們的學習態度也得到了重視和培養，讓他們明白只有積極投入，才能獲得好的學習效果。我相信，通過這次參加語文教培訓的經驗，我不僅在語文學科上取得了進步，更為自己的學習之路打下了堅實的基礎。

總結：通過參加語文教培訓，我充分認識到了語文教育的重要性。教培訓不僅能夠提升學生的語文成績，還能夠培養學生的學習習慣和方法，讓他們在學習中取得更好的效果。在今后的學習中，我會積極運用所學知識和方法，不斷提高自己的語文水平。

語文教育新課程培訓心得體會篇十六

今年10月，機會悄悄來臨，中小學教師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期待，幾多夢想，我和老師們一起，走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得，匆忙有序，受益匪淺?，F將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下。

1、此次培訓為我們語文教師搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。國培行動，突破了時空局限，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓活動中，在發帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發現了許多自身的不足。

2、聆聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平。

本次培訓安排的課程內容非常豐富，具有很強的針對性，切合小學語文教學實際。自培訓啟動以來，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學習一小時以上，迄今為止，在線時間長達100多小時。

培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。

在這個平臺上，我學到許多了語文知識，了解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。

參加小學語文學科遠程培訓，不僅是一次理論知識的學習，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。