總結能讓我們看清自己的優點和不足，做出改變。要有清晰的結構和條理，將總結分成不同的部分，包含必要的要點。為參考提供的相關素材。

花朵的美麗與記憶作文篇一

我在福利院種了一株可愛的紫色苜蓿花。

我天天給它澆水、施肥、松土。我還給它取了一個好聽的名字：椿。不枉我天天給它澆水，它長出了一片嫩綠的葉子。后來，我更加愛護它。它接著長出了四片可愛的嫩葉。

聽說苜蓿花的花語是永恒的記憶，我一定會記住椿的。兩個月后，它開出了淡紫色的花蕾。又過了幾個星期，它終于開了一朵美麗的花。我高興極了，沒想到，紫色苜蓿花這么美。看看美麗的椿，它的根莖那么堅強，花朵那么美麗，在風中翩翩起舞。讓人一看就喜歡，椿非常惹人喜愛。半紫半百合色的花朵在風中起舞，像一只只蝴蝶在花中跳舞。終于，椿謝了。

我心中為椿歡喜，椿明年就能開得更艷、更美了。我愛椿。

【篇二：美麗的花】

去年，我在姥姥家的院子里種了一棵花。

鄰居家栽花時送了我一顆，我好高興。于是，我拿著小鏟子、種子和水壺，還到院子里。我先選了一塊土地肥沃的地方，然后，我用小鏟子挖呀挖呀，挖出了一個小坑，我小心翼翼的將種子放進去，把土填了進去，用手把土壓的平一點。然后，我把水澆在土上。我精心的照料著我的小花苗，盼望他快點的長大。

幾周過后……

哇！長出小苗了。我好高興，在這幾周里，小苗吸收這幾周我汗水的精華、傾聽了我溫柔的話語，它在快樂中成長。

初秋時，花長出來了，哇！真美。就像幾朵紅玫瑰在盛開，葉子像一把扇子，日日夜夜的保護著花朵。早上，花伸了個懶腰，像太陽公公公問好，太陽公公見她這么懂禮貌，便用溫暖的陽光沐浴著她；她向風哥哥打招呼，風哥哥給她梳頭；她很有禮貌的向蝴蝶姐姐請求為她梳妝，蝴蝶姐姐毫不猶豫的答應了她。中午時，花朵顯得格外嬌艷，格外迷人，仿佛害羞的用手遮住自己的臉。傍晚時，花朵要休息了，她慢慢的合上花瓣，向人們道了聲晚安。

【篇三：美麗的花朵作文】

國慶節到了，天安門前鮮花朵朵、爭奇斗艷，芬芳迷人，接下來我就和你說一說美麗的鮮花吧！

向日葵向著太陽公公點頭微笑，好像在說：“太陽公公，您看我漂不漂亮？”

玫瑰花好像在向五星紅旗敬禮，還唱著國歌呢！

牽牛花伸長脖子，來到樹枝旁，“滴滴答、滴滴答”，吵醒了小鳥的美夢呢！

桂花芳香撲鼻，好像涂上了新式法國香水呢！

菊花梳著自己的新式卷發，好像驕傲地說：“我是最美的！我是最美的！

荷花撐著一把小綠傘，好像在說：“我怕嗮黑，我怕嗮黑！”

世界上有各種各樣的花朵，美麗極了，不過要你自己去大自然細心觀察。

【篇四：美麗的花朵】

美麗的花朵有許許多多，比如牡丹、玫瑰、荷花……，花朵不但好看，美麗動人、讓人賞心悅目，還有好多花特別好吃呢！其中就有金銀花、菊花、西蘭花等。下面就由我來為大家說說花的“美”與“好吃”吧！

首先來說作為花朵“美”的代表——“牡丹”美在哪里？“牡丹”被稱為花中之王，其花大、形美、色艷、香濃，為人們所稱頌。因此這種花呀還是我們“中國”的國花呢！

接著再來說作為花朵“好吃”的代表——“西蘭花”好吃在哪里？“西蘭花”它味道鮮美、營養豐富、還有很高的`藥用價值，它的維生素c的含量很高，它是人們非常喜愛的蔬菜。

我們上面不僅說了美麗動人的花，還說了非常“好吃”的花，我明白了這樣一個道理：雖然牡丹花很美麗動人，很純潔，但它不能像西蘭花一樣非常好吃，營養豐富；但西蘭花雖好營養豐富。卻又不像牡丹一樣美麗動人。這就像我們人一樣，沒有十全十美的人，每一個人都有自己的優點，但又有自己的缺點；好的地方不能自大，差的地方也不要灰心。因為往往自己跟別人相比的不足，就是自己最大的優點！

【篇五：美麗的鮮花】

一個雙雙的節日的晏下午，路邊一束鮮花躍入眼簾，我的腳收了力，慢慢地停下單車來，放眼望。

它們聚攏著，躺在繁忙的干線柏油路的對面，有紅的黃的幾種色，不是六枝就是八枝也或者是九枝。在青青綠葉燦燦斜陽輝映下，現著艷麗華貴，隨風繽紛地動，風吹它們向路中央一點，又激靈曳回多一點，車來車往掠起一股強力的風，帶不走它們，仿佛那一刻風伯惜花，親臨來顯了靈護佑，免它們碾壓成泥。它們翩然地舞著，表明不言的由衷感激，也飽了的眼福。路算得上是寬，隔了那么遠，濃郁的花香穿過風塵清晰傳來時，我懷疑我的鼻受了一種蠱惑。

大好的日子里辦喜事的人多，那會兒有些晚，路上還駛過了一隊隆重的婚車，我推測花兒當是一輛婚車上的裝飾，扎系粘貼不夠緊牢，抵擋過興沖沖的速度和春風，在迎親途中，或是在娶得美人歸的返程，它們掉落下來了。

我看了一會，嗅了一會，想了一會，在不斷的車笛喧囂中，急急地離開，去看侍一個重病的親人。

病房里一切都是白色，我的最后日子里的親人已經不能下床，只整日躺著，眼神凄涼，堅持著，忍不住的時候才輕聲呻吟出來，我想到我應該撣眼時就該要撿起那花兒帶著，帶給他藥水以外的氣味，白色灰色以外的顏色，讓他的心與眼里能進一絲的亮。

第二天我原路返回，經過彼地，看不到花曾在彼的丁點痕跡，我擴大了范圍，路邊草叢里路下防護林間都沒有找到鮮花與綠葉絲毫跡象。我肯定我沒有記錯地點，附近孤立著一幢咖啡色的歐式小別墅，上午同下午一樣引人注目。

它們去哪兒了呢？

花朵的美麗與記憶作文篇二

春天是一個萬物復蘇的季節，春天又是百花盛開的季節，也是生機勃勃的季節。春天花的氣味非常的芳香、清香，而在眾多的花中，我最喜歡櫻花了，因為我很喜歡粉色，櫻花就是我喜歡的那種白里透粉、粉嘟嘟，貼在臉上軟軟的。櫻花和別的花不一樣，它們一朵一朵的在一個樹枝上都緊緊的抱在一起，就像兄弟姐妹一樣團結的抱在一起，無論風吹雨打它們都緊緊的相擁。

遠看那櫻花就像粉色的蝴蝶，在空中煽動著翅膀，覺像一片花海，仿若一片仙境。

淡粉色、淡綠色和白片片櫻花，一片一片的像雪像霞，空氣中不時傳來一些芳香味和自然的小草味，仿佛就在一片花海里躺著聞著花香一樣。風兒一吹花兒就發出了啦啦啦的聲音，仔細聽會有沙沙沙……啦啦啦……的聲音,真像是一場交響樂,美妙動聽。伴著風兒，無數片花瓣飄落下來，它們在天空中旋轉著慢慢的落到地面上，像一個個俏皮的粉色小精靈在跳舞一樣。

直到現在我依舊最喜歡櫻花，它隨風飄落散發著無窮的芳香，當它散落人間的那一刻，卻給我們留下了最美的瞬間。

教師點評：

生活中的美無處不在，你卻又一雙美的眼睛觀察美好的事物，說明你是個細心的孩子，

花朵的美麗與記憶作文篇三

1、在生活當中有一定的安全意識和自我保護能力。

2、認識消防點化119，知道基本的安全防火知識。

3、學習自救的方法，體驗逃生的過程。

關于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場景）

一、出示豆豆放煙花掛圖，激發幼兒的興趣，導出活動主題。

1、教師通過語言引導，并播放掛圖。

2、觀看完后讓幼兒回答，根據回答進行小結。

師：你們看豆豆這樣做多危險啊，不小心就會點燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時候一定不能在室內進行，也一定不能對著自己、別人或易燃物品。

二、組織幼兒討論火災的原因及預防火災的方法。

1、幼兒簡單討論可以導致火災的原因，教師總結。

在生活中還有很多原因可以能導致火災，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。

2、引導幼兒說出預防火災的方法。

（1）預防火災，小朋友們必能隨便玩火。

（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。

（3）不能隨便燃放煙花爆竹。

（4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，件了滅熄滅的煙頭應及時踩滅。

三、組織幼兒討論應對火災的方法。

1、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

師：如果發生火災，我們應該怎么養做才能保護自己？

（1）室外著火門已發燙的情況下，千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

（2）遇到火災不可乘坐電梯、要向安全出口方向逃生。

（3）如果有滅火器，可以使用滅火器進行簡單的滅火。

（4）在火災時，要用濕毛巾捂住口鼻，進行撤離。

（5）遇到火災要報警，報警點化119。

2、進行"安全防火自救"的游戲，培養幼兒遇火不懼怕，不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

（1）教師發出火警信號。

師：小朋友們可真厲害。個個都是防火小能手，長大一定能當消防員，咦？聽！什么聲音？呀，不好了，火警警報響起來了，肯定發生火災了，小朋友們我們一定要安全逃離。

（2）組織幼兒安全撤離。

提示幼兒逃生的時候要保存鎮靜，辨明方向，用濕毛巾捂住口鼻，盡量底姿爬行，沿疏散標志指示方向逃生，不要乘坐普通電梯。

（3）學習防火小兒歌，幼兒拍手唱誦。

小朋友，不要玩火，不讓父母吃苦果。

不亂動用火和電，自我保護是關鍵。

火警電話"119"，發生火災不亂走。

心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。

防火逃生要記清，老師家長都放心。

四、請幼兒分享感受，在分享中結束活動

回到家與爸爸媽媽分享防火小常識，和爸爸媽媽一起排除家里火災的安全隱患。

花朵的美麗與記憶作文篇四

1、了解花朵的外形特征。

2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發展動手能力。

1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂

2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個，大花朵幼兒操作材料四個

3、毛根、皺紋紙若干；小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張

一、語言游戲，導入活動。

1、“眼睛小鳥”飛起來。

2、好朋友分享游戲。

二、播放課件，觀察講述。

看，這是哪里？花園里有什么？

小結：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，為什么呢？（展示花園背景板）

三、自主選擇，創造表現。

（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？

（二）講解示范。

1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）

2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的？（教師出示一個毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法，幼兒集中學習）

3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢？（用皺紙搓成一個小圓球）

（三）幼兒操作。

1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們準備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。

2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。（播放背景音樂）

四、分享交流、體驗情感。

2、你覺得現在綠草地漂亮嗎？哪里漂亮？是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）那跟老師們說再見，我們出去玩嘍！

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地制作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發展。對于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，并耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不干預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對于重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環節緊湊，使目標達成度高。

最后結束環節因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。

花朵的美麗與記憶作文篇五

1、花香鳥語：鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天動人的景象。

2、沁人心脾：沁：滲入。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。

3、花枝招展：招展，迎風擺動的樣子。形容打扮得十分艷麗。

4、吟花詠柳：猶言吟風弄月。

5、如花似錦：錦：有彩色花紋的絲織品。

6、爭奇斗妍：形容百花競放，十分艷麗。多形容花與女子。

7、閉月羞花：使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。

8、五花殺馬：毛色凋落的馬。比喻年老體衰。

9、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

10、繁花似錦：繁：多而且茂盛；錦：指有彩色花紋的錦緞。其意思是：許多色彩紛繁的鮮花，就像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

11、曇花一現：曇花：即優曇缽花，開放時間很短。比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失。

12、五花大綁：先用繩索套住脖子，又繞到背后反剪兩臂的綁入方式。

13、一花獨放：一種花獨自開放。與“百花齊放”相對，常比喻缺少各種不同形式、風格的藝術作品。

14、百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也形容藝術界的繁榮景象。

15、移花接木：把一種花木的枝條或嫩芽嫁接在另一種花木上。比喻暗中用手段更換人或事物來欺騙別人。

16、眠花宿柳：比喻狎妓。亦作“眠花藉柳”和“眠花醉柳”。

17、花明柳暗：垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。

18、尤花殢雪：猶尤云殢雨。比喻纏綿于男女歡愛。

19、鏡里觀花：鏡子里頭看花。指雖看得見，卻得不到或摸不著。

20、春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。

21、花花世界：指繁華的、吃喝玩樂的地方。也泛指人世間。

22、眼花心亂：形容心神迷惑不定。

23、落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。

24、柳煙花霧：形容春色迷蒙的景象。

25、鳥語花香：鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。

26、百花爭艷：各種花草競相開放出艷麗的花朵。形容花的顏色、姿態很多。

27、爭奇斗艷：互相爭斗，以新奇艷麗來取悅于他人。亦作“爭奇斗異”。

28、步步生蓮：形容女子步態輕盈姿。

29、桃花流水：形容春日美景。也比喻男女愛情。

30、柳暖花春：指花柳榮茂，春意正濃。

31、杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。

32、百花爭妍：美、艷。形容繁華盛開，生氣勃勃的景象。

33、綠肥紅瘦：綠葉茂盛，花漸凋謝。指暮春時節。也形容春殘的景象。

34、柳嬌花媚：形容女子嬌嬈嫵媚。

35、綠暗紅稀：形容暮春時綠蔭幽暗、紅花凋謝的景象。

36、煙花風月：指男女情愛之事。

37、錦營花陣：喻指風月場所。亦作“錦陣花營”。

38、柳暗花遮：形容深夜花柳形影朦朧的景色。

39、柳衢花市：舊指妓院或妓院聚集之處。

40、生花妙筆：比喻杰出的寫作才能。

41、眼花繚亂：繚亂，紛亂。看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。

42、花顏月貌：形容女子的美麗。

43、柳綠花紅：形容明媚的春天景象。也形容顏色鮮艷紛繁。

44、柳折花殘：比喻女子死或傷。

45、階柳庭花：階：臺階；庭：庭院。臺階前的垂柳，庭院中的鮮花。指美好的庭院景致。

46、花簇錦攢：形容五色繽紛、繁盛艷麗的景象。同“花攢錦簇”。

47、奇花異草：原意是指希奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。

48、花飛蝶舞：鮮花和蝴蝶隨風起舞、飄飛。比喻年輕女子的走路姿勢柔美輕盈。

49、曇花一現：曇花，即優曇缽花，開放時間很短。

50、心花怒放：怒放，盛開。心里高興得象花兒盛開一樣。形容極其高興。

51、墻花路柳：墻邊的花，路旁的柳。比喻不被人尊重的女子。舊時指小姐。

52、芬芳馥郁：芬芳：指香氣；馥：香氣；馥郁：香氣濃厚。形容香氣非常濃。

53、生花之筆：比喻杰出的寫作才能。

54、文如春華：華：同“花”。文章詞藻像春天盛開的鮮花爭奇斗艷。形容文章詞匯豐富華麗。

55、楊花水性：柳絮飄揚，水性流動，因以“楊花水性”比喻輕薄女子等用情不專。

56、落花流水：原形容暮春景色衰敗。后常用來比喻被打得大敗。

57、花枝招展：招展：迎風擺動的樣子。形容打扮得十分艷麗。

58、粘花惹草：惹：招惹；草、花：比喻好。比喻到處留情，多指男女間的挑逗引誘。

59、五花八門：原指五行陣和八門陣。這是古代兩種戰術變化很多的陣勢。比喻變化多端或花樣繁多。

60、拈花弄月：玩賞花月。

61、彩筆生花：生花，長出花來。比喻才思有很大的進步。

62、攀花折柳：喻朝三暮四，行為不不雅。

63、披紅戴花：披著綢，戴著紅花。表示喜慶或光榮。

64、銀花火樹：比喻燦爛的焰火或燈火。

65、尋花問柳：花、柳，原指春景，舊時亦指娼妓。原指賞玩春天的景色。后舊小說用來指宿娼。

66、花朝月夕：有鮮花的早晨，有明月的夜晚。指美好的時光和景物。

67、柳圣花神：喻指風流女子。

68、香花供養：供養：奉養。原為佛家語。指用香和花供養，是佛教的一種禮敬儀式。后比喻虔誠的敬禮。

69、花香四溢：溢:充滿而流出來，“四溢”體現了“花香”的程度很深。花的香味在空氣中向四處飄灑,形容花香濃郁。

70、五花大綁：先用繩索套住脖子，又繞到背后反剪兩臂的綁人方式。

71、花說柳說：形容說虛假而動聽的話哄人。

72、火樹琪花：比喻燦爛的燈火或焰火。

73、花簇錦攢：形容五色繽紛、繁盛艷麗的景象。

74、花下曬裈：裈：有襠褲子。在鮮花下曬褲子。比喻不文雅，煞風景。

75、花團錦簇：錦，有文彩的絲織品；簇，叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

76、花開富貴：我中國傳統吉祥圖案之一，代表了人們對美滿幸福生活、富有和高貴的向往。

77、萬草千花：無數種小草和鮮花。指花草種類繁多，不計其數。

78、香氣撲鼻：芬芳的氣味不待嗅而自入鼻中。形容芬芳的氣味濃郁而四溢。

79、月夕花朝：形容良辰美景。亦作“月夕花晨”。

80、梨花帶雨：象沾著雨點的梨花一樣。原形容楊貴妃哭泣時的姿態。后用以形容女子的嬌美。

81、眼花耳熱：兩眼昏眩，雙耳燥熱。形容飲酒微醉時的感覺。

82、花信年華：花信：開花時期，花期。指女子的年齡到了二十四歲。也泛指女子正處年輕貌美之時。

83、如花似錦：錦：有彩色花紋的絲織品。如同花朵、錦緞一般。形容風景絢麗或前程美好。

84、開花結果：比喻工作有進展，并取得了成果。

85、黃花晚節：指菊花能傲霜開放，比喻人到晚年能保持高尚的節操。

86、月缺花殘：缺，少。比喻美好的事物遭到摧殘，也指美女之死。

87、錦營花陣：喻指風月場所。

88、春暖花香：形容春天美麗的景色。

89、檻花籠鶴：柵欄中的花、籠中的鶴。比喻受到約束的人或物。

90、枯枝敗葉：敗：衰敗。干枯的樹枝，衰敗的花葉。形容荒涼、破壞的樣子。

花朵的美麗與記憶作文篇六

1、學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。

2、初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。

3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

16張花朵圖片、冷暖色調的顏料、多媒體課件、報紙若干，印畫成品一幅

活動重點：

學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。

活動難點：

初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。

師：小朋友，我們最近有一個節日，你們知道是什么節日嗎？

師：是母親節！你在母親節的時候送給媽媽什么禮物？

師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎？

師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎？哪里很美麗？（幼兒自由發言）

1、感知暖色調。

2、感知冷色調。

1、出示紙片，認識紙團印畫。

師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么？它能變成什么？

師：讓我們一起來變一下，看，老師把他變成了紙球!（教師搓球）

師：請你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的？

教師小結：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。

2、示范講解用紙團印畫的方法。

師：（教師先從籮筐里取一個小紙片）我們從籃子里拿出一張小紙片，團一團，然后選擇一個你喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團放回籃子里，再揉一個紙團印另外一種顏色。

師：現在我要請一個小朋友來幫助老師完成這朵花。請你選擇另外一種同色調的顏色印花。

教師小結：她印的好看嗎？

師：我們小朋友在印畫的時候選擇2種同一色調的顏色給花瓣進行裝飾，注意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型。現在請你們找位子開始創作吧！

師：你們覺得哪朵花最好看？為什么？

師：請小朋友來介紹一下你的作品。（教師適時引導：你用的是什么色調？你怎么給花瓣進行裝飾的？等等）

活動延伸：

我們回去后請把自己紙團印畫送給媽媽好嗎？

本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最后展示欣賞的時候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現一種美的感覺，這樣活動就更加完美。

花朵的美麗與記憶作文篇七

陽光明媚但不炎熱，一陣清風送來花和泥土的香，鳥雀怯怯地站在樹枝上張望。看著飄揚的班旗，我們出發了。

迫不及待地跳下車，映入眼簾的是幾棵大樹上濮上園幾個大字。我們邊說邊看，走過樹林小道，踏過石橋，一大片綠色呈現在眼前。難得在緊張的期中考試前還能肆無忌憚地放縱一回，我大口地呼吸著芳香的空氣，有時還能聽到幾只喜鵲幽幽飛過的聲音。風光旖旎，一處處撲面而來的美景讓我目不暇接。同學們快速放下書包，一屁股就和草坪來了親密接觸。主持人上臺報幕經典誦讀和藝術節開始了。

一句句鏗鏘有力的話語，一個個婀娜多姿的身影隨音樂翩翩起舞。感受過古典與現代流行的融合，緊接著，別開生面的運動會拉開帷幕隨著一聲清脆的哨響，一只只早已按捺不住的箭唰的一聲離開弦的懷抱，只見一雙雙強勁有力的腿上下跳動著，活像跳動的火苗。當運動員經過本班時，本已如巨浪似的加油聲更加響亮，仿佛那跳動的火苗已經成為熊熊大火了。最后沖刺階段，李藝茹發力，說時遲，那時快只見她超過一個又一個對手，第一名誕生啦！運動員們凱旋歸來，大家紛紛獻出了巧克力和水，當然要好好犒勞他們了。

接踵而來的是蜈蚣賽跑。陳老師在比賽前告訴大家：無論如何都不能松開手。同學們胸有成竹地邁入比賽場地，各班隊員縱列站好，比賽開始了。我班隊員勻速跑著，對手們為了追求速度，蜈蚣身體卻散了架，成績只好作廢。同學們默契配合，贏得了勝利。

陽光透過樹間的縫隙灑下來，照在我們的臉上；夕陽的余暉在天空中形成明亮的光束，時而落在地上，映射成閃爍的光斑眼前山巒重重，山上一片片松林星羅棋布，空氣舒爽柔和，沁人心脾。

微風吹來，吹開了荒漠和貧瘠；一陣陣細雨的滋潤和同學們的共同付出，我們披荊斬棘，治愈了人生路上的裂痕；老師的哺育和澆灌，共同改造了所有人的人生之路。友誼播種的芽，逆風生長卻能深深扎根在每個人的心田，為我們的人生之路，增添了一道嶄新的風景線！

謝謝你們，讓我在人生的金色年華遇到你們。謝謝友情，把彼此的心聯系在一起，共同沐浴最美好的友誼之風！

花朵的美麗與記憶作文篇八

秋季的一天，天陰沉沉的，正下著極大的雨，密密的雨在空中織成一張大網，籠罩著一切。校園里積了一片水，有的地方成了小河，嘩嘩地流著。

放學了，我拿著一把小花傘走出教學樓，看見小東呆呆地站在過道里。我想她準是沒帶雨傘，便拉過小東，對地說：“沒帶傘吧？走，咱倆一塊兒走。”

我撐開雨傘，我們肩并肩地走著，腳下踩著泥濘的路。傘本來就小，再加上是兩個人打，自然是遮不過來。我偷偷地把雨傘往小東那邊移了移。雨點打在身上，我不禁打了個寒戰。小東發現了，便不動聲色地把傘往這邊推了推。我沒言語，走了兩步又慢慢地把傘移了過去。我們默默地走著，傘在我們手中悄悄地站來移去。回家的路仿佛變長了。聽著雨落在傘面上劈里啪啦的響聲，看著地上飛濺起的一朵朵小水花，我們緊緊地貼在一起。天氣雖然很涼，但我感到身上沒暖和。

又走了一段路，我們在一個岔道口停了下來，我該向右拐了，而她還要直著走。這傘怎么辦呢？我猶豫了一下，還是把傘推給她，說：“你用吧，你的家還遠著呢。”說著，我格格地笑起來。小東說什么也不同意，我們互相推讓著。最后，我把傘使勁往她手里一塞，說了聲“再見”，就飛快地往家跑去。

等我跑到家，身上都濕透了。我透過玻璃窗向那條路望去，路上的行人打著一把把傘，真像一朵朵開在雨中的花。我覺得其中最漂亮的是我們的那朵，它是同學之間互相關心的友誼之花。

1．給多音字組詞。

塞

2．“最漂亮的花”是指（）。本文記敘了（）和（）之間的動人故事，事件發生的時間是（）。

3．填空。

動作描寫語言描寫心理描寫。

（1）……對她說：“沒帶傘吧？走，咱倆一塊兒走。”（）。

（2）我偷偷地把雨傘往小東那邊移了移。雨點打在身上，我不禁打了個寒戰。（）。

（3）這傘怎么辦呢？我猶豫了一下……（）。

4．請你也寫出你積累的一到兩句寫雨景的詩詞來。

解析：

1．堵塞塞車。

2．同學間的互相關心。

“我”同學。

秋季的一天。

3．（1）語言描寫。

（2）動作描寫。

（3）心理描寫。

花朵的美麗與記憶作文篇九

在我見過的所有花之中，人性之花是最美麗的。在“512”汶川大地震中，人性之花遍地開，然而，有一朵是最絢麗的。

地震發生時，他指揮同學們馬上去操場，當知道教室還有同學時，馬上轉向返回教室。只見教室里的4位同學嚇得直哭，不知所措，這位老師大喊：“不要哭了，快跟我下樓！”可惜天公不作美，逃生的路被堵死了，老師見狀，忙叫同學躲在課桌下。

“不要喊，也不要哭！哭喊只會增添恐怖！”

“不要哭，男同學要堅強，女同學要堅韌！”

在同學們哭喊的時候，老師叫道，老師告訴同學們，堅強、堅持是成功獲救的基本條件，在無法自救的情況下，保持體力等待救援是唯一的求生之道。聽了老師的話，同學們逐漸安靜下來。

老師怕學生堅持不住，便時不時鼓勵他們，給他們打氣。老師快虛脫了，聲音越來越弱，血逐漸流了出來，快不行了。

“老師，老師！”學生叫道，可老師再也回答不了。

晚上，四名學生被救出，可他們的老師卻長眠了。這位老師就是——譚千秋。

我不由驚嘆，么偉大的老師啊！譚千秋老師把生的希望留給了學生，犧牲了自己的生命，那都是因為老師愛學生們。或許撲過去扶正課桌，擋住砸下來的天花板的動作是很簡單，可付出的卻是生命的代價啊！或許譚千秋老師很平凡，但是，他把學生的生命看得比自己生命還重的精神是多么偉大呀！

如果說生命如花，那么譚千秋老師一定就是一朵絢麗多姿的花，他的生命是如此的美麗！

花朵的美麗與記憶作文篇十

在我的記憶中，有著五彩繽紛的世界，有花，有草，有樹，有溪。在“童年”這潺潺流過的小溪旁，捧起那一簇最明麗絢爛的花朵，腦海中便浮現出那一幕幕溫馨的畫面，讓我不禁熱淚盈眶，思念遠在天邊的您。

記得那時上幼兒園，我名字的“紫”有些復雜，讓我十分懊惱。那時您笑著向我走來，坐在我的身邊，用您那寬大而又溫暖的手掌握住我的小手，一筆一劃的教我寫，常年勞作使您的手變得粗糙，歲月在您的臉上留下了印跡，那張張寫滿“王紫怡”的畫面，卻一直讓我銘記，寫成后，您笑了，笑的那樣燦爛，笑聲是那樣的爽朗，我也高興地笑了，撲在了您的懷中，其樂融融，我真想將那畫面永遠定格，保存成我那記憶深處的一朵花，將溫暖永存心中。

還記得有一次，我和幾個小朋友玩耍時不慎從高處掉了下來，我號啕大哭，您聞聲趕來，看我躺在地上，您連忙拽我胳膊，我哭得聲音更大了，您嚇壞了，連夜將我送往縣城醫院，我骨折了。您為了我忙活了一個晚上，嘴唇干裂，滿臉汗水，眼睛布滿血絲，花白的頭發凌亂不堪，臉上寫滿了憂慮。

回家調養期間，對我不有一絲怠慢，年歲大了，腿腳本就不靈活，卻走路疾如風，只為讓我快點吃上飯，您小心翼翼地端起碗，拿勺子舀起，吹一吹，確保不燙了才喂我，望著您那關懷的眼神，我的心融化了，它又成為一朵美麗的花，扎根在我心田。

這一朵朵明麗的花珍藏了兒時我對您的記憶，這些溫馨的回憶，將變成我，永駐心田。

花朵的美麗與記憶作文篇十一

記憶里，父親的眼神是模糊的。我從來沒有見過父親的眼神，也不想看。因為他在我很小的時候就拋棄了我。那時，記憶就停留在那一刻。

但那天，灰色的往事卻被一行行晶瑩的淚珠涂上了顏色，讓熟悉的記憶蘇醒過來，一直都沒有聯系的我們卻因電話牽動心弦。

“喂，誰呀？喂？”怎么不說話呀？

“我是你爸爸，你好嗎？我想看看你，快來胡同口！”

我愣住了，面無表情的放下了電話，一步一步走向那讓我感到特別的胡同，沒走一步我的心里都很矛盾。因為面對一個早已忘記的陌生人，不知道該說些什么好。

到了那兒，映入眼簾的是一個中年男子，他看起來蒼老了許多，皺紋也增加了好幾條，他看我的眼神里，有歉意，有愧疚，還有更多的愛。她的鼻子和臉都很紅，大概是在外面呆的時間太長了，凍的。他笑著說我長大了，看到我，自己感到很欣慰，因為無論走到哪兒，都能想起這兒還有一個女兒。此時他已是淚流滿面，兩行晶瑩的淚珠代表了他對我的思念，也洗去了我對他的不解，他把淚擦干從兜里掏出了一百元錢遞給了我，我接了過去，小心的折好。這時他的眼神里才充滿了許多安慰，然后對我說，“我走了，以后再來看你，好好學習。”話音一落，轉身就走了。我的心里有些空，朝他喊：“爸，天氣冷，多穿點衣服。”他沒有回頭，望著背影，回想起父親看我的眼神，我明白了，在父親的心里，我一直都很重要。我突然感覺到父愛的幸福，這些年空虛的心里被父親的眼神全部充滿了，是非恩怨一下子如縷如煙。

多少辛酸事，盡付風雨間，多少塵間夢，盡隨水東轉，瞬間美麗的眼神因為父愛在心中悄悄綻放。是開在。

花朵的美麗與記憶作文篇十二

在我們每個人的記憶深處，我相信都有說不完的故事。

——題記。

每當我拉開抽屜，懊悔便涌上我的心頭，它告訴我：“騙人的感覺是多么令人難受啊!"。

去年暑假，我約了幾個朋友一起到沙溝玩，途徑cd店，我們就進去看了看，看看有沒有新唱片。

當我們看好2張去付錢的時候，店主阿姨對我們說：“我們這兒的盤質量絕對沒有問題，回家試試，如果唱不了，絕對包換。”雖然當時我沒有認真的去聽，但不知為什么，那句話卻在我的腦海里留下了很深很深的印象。

當我拿著兩張新買的光盤，倦倦地回到家中，正打算試試那2張cd的效果時，忽然瞥見那張早就被我聽膩的cd，這時我圖突然想起了那位阿姨的話：“……絕對包換！”“對為什么不……”我的腦子里馬上閃過念頭，但立刻被我否定了。我是個中學生怎么能做那樣的事呢？可是，那張廢cd留著又有什么用呢？我思想斗爭著呢，但最后還是貪婪戰勝了理智。

第二天，我又上了沙溝，拿著那張被我包換過的廢光盤，再一次來到那位阿姨面前。這時，我的心在猛烈地跳，我最終還是說出口了：“阿姨，這盤是我昨天在您這買的，放不出來，你能幫我換一張嗎？”說完這話，我真想找個地縫鉆下去，可是，已經無法挽回了。阿姨接過那張盤，看了看包裝，又看了看我那似曾相識的臉，說：“行！以前總有人拿壞光盤來換好的，看你是個孩子，不會干這種事，給！”說著，她遞給了我一張嶄新的光盤。接過光盤，我的心情已無法用語言來形容了，慚愧、懊悔……我也不知道了。

沖回了家，看著那張光盤我心潮澎湃。人與人之間原本應是真誠與善良的，我為什么要用別人的信任來換取自己的利益呢？我懊悔啊！我懊悔啊……可是，我實在不好意思去……。于是，我將那張光盤放進了抽屜。

我相信每一個人都會犯錯，但只要不犯同樣的錯誤，即可。我想那張光盤就是這次錯誤的見證，相信，以后，不會有同樣的事發生。

那朵懊悔之花永遠開在我的心里。

花朵的美麗與記憶作文篇十三

春天，你瘦骨嶙峋。當父親親手把那枝野菊花的枝條插進泥土里時，我不禁啞然失笑，問道：“它會開嗎？”當時那根枝條還未長出嫩芽，如枯枝一般，可以想象到不久它就會永遠躺在泥土里，可父親卻說：“會的，會的，我不也這樣過來了嗎？”我不以為然，父親小時體弱多病，能過到現在全靠奶奶的照料。這野花又沒人照看。此后我便不再過問了。夏天，你風華正茂。天熱時我躺在椅子上在樹下乘涼，偶爾瞥見井旁長得很瘋的綠色，快比柵欄的黃豆還要高了。仔細一看，原來是春天插下的野菊花。這哪里是春天時的瘦骨嶙峋，它已然是風華正茂。只見野菊花又從根部長出分枝，分枝上又長出新葉，一派生機。看來我當初下的結論下得太早了吧。現在正如父親所說的“會的，會的”。聽母親說父親年輕時也挺俊秀，身材高大，與小時相比又是另一番面貌。

秋天，你傲然開放。放學回家時，只見井邊閃出了幾朵小花。白色的花瓣，小小的黃蕊，看了真叫人喜歡。雖沒牡丹的艷麗，但在這秋天開放，足以證明它有頑強的生命力。聞一聞那芳香真沁人心脾。雖沒有家菊般濃郁，但能承受磨礪長到現在，足以證明它頑強的生命力。看到這花又想起了父親。他雖早年喪父，體弱多病，但在逆境中成長，很快在我這個年紀，他就能做許多我做不到的事。在外打工受食堂老頭欺負，強忍著；孤身一人去崇明島，僅16歲……不管路多難走，他都熬過來了，才有了現在的傲然開放。野菊花，和父親一樣的花。不去想能否成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。正因如此，它和他——才是開在我。

花朵的美麗與記憶作文篇十四

曾未想過今生還能有位惹人歡喜的親妹妹，以往的記憶如同被蒙了青紗，朦朦朧朧。尋尋覓覓，婉約間你回眸一笑，沁人心脾。

出自 www.cdxkw.cn

坐在車上，她滔滔不絕地發表言論，像一個演說家那么具有折服力，忽而用小手來撓我。那夜，車窗外幽靜凄涼，微風中間雜著濕潤的泥土氣息，寂寥無人，探出頭望時，不禁凄神寒骨。幸運的是有她的陪伴，車內笑聲連綿。后來，她終于筋疲力盡了，躺在我腿上，一聲不響地進入了夢鄉，嘴角還殘留著縷縷微笑。

恍然間憶起她兩歲時的模樣，那時雖很調皮卻很聽話，我們一起洗澡，我幫她洗頭，那爽朗的笑聲至今還在耳邊回響。隨后我們端著各自的牛奶坐在床上一起看精彩的電視節目，不一會兒，她又悄無聲息地睡著了，那睡著的樣子真可愛。

那時她很輕，喜歡讓我抱著，我也很樂意，即便很累。大孩子抱著小孩子去買東西，一路上歡聲笑語，趣味無窮。記憶太美，如今在遠方我唯能把此珍藏，默默地思念。

又是一年繁花似錦的盛夏，她又長大了一歲，依昔的場景，依昔的笑容，像一幅永不褪色的唯美畫卷。愿歲月的蹉跎，不會擦拭去那最初的純真與善良，化作一只亙古不變的蝶兒塵封在冰雪般純潔的內心。

滿園花開，我希冀那朵最美的。楚楚動人的睡蓮送于她，期盼那份最純真的愛縈繞在她的身畔。

她似開在記憶深處的花朵帶來一縷芬芳，永遠綻放著我所留戀的光芒，又似一顆晶瑩剔透的水晶，折射出我內心最真實的情。

那絢爛芳霞的花朵如潮汐一般時起時落，卻永遠鐫刻著最美的愛戀。

花朵的美麗與記憶作文篇十五

每個人的心靈深處，都盛開著一朵美麗的花朵。

——題記。

終于放學了，我如往常一樣，在鈴聲響起時，就急切沖出教室，教室外陽光明媚，溫熱的太陽照在身上，舒服極了，暫時緩解了我饑腸轆轆的痛苦感受。

終于到家了，我似乎聞到了媽媽做的飯菜的香味。“媽，我回來了”，沒聽見回聲，走進門，才發現媽媽正蹲在面盆前，背對著我，費力的搓著衣服，那不是我早上剛脫的嗎?媽媽從衣袖到領口一一的搓著，顯得那么費勁。

也許媽媽聽到我的腳步聲，扭過頭說：“回來了，桌上有剛洗的水果，你先吃個墊墊，馬上吃飯。”媽媽說著話，手中的活也沒停下。我分明看見她頭上的汗水和搓紅的手。我一邊往里走一邊說：“媽，你咋不用洗衣機呀?”“用什么洗衣機呀，你的衣服最臟的地方是袖口和領子，這些油漬洗衣機洗不凈，況且洗衣機也傷衣服”

媽媽的話就是平常的家常話，可此時的我卻不能平靜，每天我只管吃飽，穿暖，上學，卻不知這背后媽媽辛苦的付出。這么多年來我早已習以為常。可這個家里的吃穿用度，哪一樣不是媽媽在操持。如今我們大了，媽媽的容顏卻老了，她把最好的青春年華給了我們，給了這個家。

坐在餐桌前的我再也不能平靜，我端起一杯茶走出來，遞給媽媽，媽媽一臉的吃驚，就一瞬間，媽媽笑了，滿臉的幸福“謝謝兒子”。原來父母對我們的要求是如此的低，僅僅一杯茶就讓媽媽這樣高興和幸福。可我平時卻從沒意識到。在內心深處早把媽媽的付出當做理所當然，而習以為常。對比之下，我慚愧無比，更多的是感動。我趕緊進屋以掩飾我的不安。

任時光悄悄流走，任歲月輕輕滑過指尖，許多往事會彌散在如沙的漏般的光陰里。但那天媽媽為我洗衣服的一幕早已幻化成我內心美麗的一朵花，永不褪去。

花朵的美麗與記憶作文篇十六

人們常以贊美之筆描寫國色天香的牡丹，可是卻常常忽略了那些生長在雜草叢生懸崖峭壁上的孤獨的花兒。

我曾學過這樣一篇文章《心田上的百合花開》，它講述了在一個聊無人煙的懸崖上，生長著這樣一株百合：開始，它跟長在周圍的雜草沒有什么區別，但它知道自己是一株百合并努力的開花，鳥兒們和雜草嘲笑百合的努力，百合不理會，它努力地深深地扎根，終于開出了美麗的花朵。第二年春天，風兒把百合的種子吹滿了大地，百合們努力的扎根，在如此惡劣的條件下依然綻放出了最美麗的最潔白的花朵，在那里人們許下了“百年好合”的愿望，那里被人們稱為“百合谷地”。

百合們牢記第一株百合的教導，深深扎根開出內心深處最美麗的花朵。

百合這種堅忍執著的精神值得我們學習，就像人生一樣只有打好堅定的基礎，在坎坷的人生路上，我們才能走好。生活艱難并不可怕，要愈挫愈勇，生活在溫室也并不值得驕傲，你一旦離開溫暖適宜的環境就不會存活，所以我一直認為，在人生艱難的路途中正是因為挫折，才會有成功的欲望，才會有學習的動力。有人曾說過：“這世上沒有什么挫折，有的只是心理上的失敗”。這句話使我保持一個良好的心態，有了敢于向未來前進的動力，在我內心深處，埋下了夢想的種子。

在我迷茫的時候，我時常會想：也許是沒有失敗的經歷，我對下一次成功才沒有動力，不經歷風雨，怎能見彩虹？不經歷失敗的成功是不堪一擊的，我甚至渴望失敗，正因為有失敗才有下一次的成功！這就是開在我，它將會在我的內心生根發芽，最后塑造一個打不垮的我！