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教育專家的案例學習心得體會篇一

我很有幸去參加過一次有關安全教育的學習，對于這次的學習，我的感觸還是很深的，老師給我們講了很多種安全事故，事故發生時所產生的嚴重后果，那些不能挽回的慘案，那些逝去的不能再回頭的人們，一幕幕都深深的印在我的腦海里，更讓我覺得安全問題真的是很重要，我們真的要重視再重視。

進行了安全教育的學習之后，我自己覺得可以把安全事故分為兩種：一種是自然安全事故。一種是人為安全事故。自然安全事故，顧名思義，就是自然災害之類的所引起的安全事故，比如地震、洪澇之類的災害。這些不是我們人力所能阻止的，我們不能阻止它發生，但是我們卻可以有效的緩解這種的災害給我們帶來的人身安全事故。所以我們就必須得學習相關的保護自己的'措施。比如地震，我們不能阻止地震的發生，但是我們可以學習如何在地震中保護自己，這些我們是可以作為的。

另外一種就是人為的安全事故，這些就是可以避險的事故，比如車禍等。車禍其實如果每個人都遵守交通規則是可以避免的。現在社會上每天都有車禍的事件發生，究其原因都是個人沒有很好的遵守交通規則的緣故，這種明明可以通過自己的意識和努力完成可以避免的，就是因為對安全意識不夠深，所以就會有很多這樣悲慘的事情發生。

其實人的生命很頑強也很脆弱，我們都應該要珍惜自己的生命。安全教育真的要重視，不僅是大人，我覺得安全教育就應該從小就要開始，從小就教育小孩，提高安全意識，學習保護自己，這樣社會上會少很多悲劇吧。所以我在此呼吁大家，真的要重視安全問題，尤其是小孩子，更要培養他們對安全的認知，也希望有更多的安全教育的課程可以出現在各企業和各學校里，提高員工和學生的安全意識。

教育專家的案例學習心得體會篇二

本學期我們學習的主題《竇桂梅老師思想》。竇桂梅老師是小學語文教學領域中當之無愧的領軍人物，她是“深度語文”的代表，強調對文本多角度、多元化、創新化的深度解讀與挖掘；強調在課堂中師生之間的“深度”對話與互動；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合，力求“為學生打下一個精神的底子”。充分體現了語文教學的人文性、工具性。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。

竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂：“竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領略到一派激情之光。”是的，只要竇桂梅老師一站在講臺上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入，講到激動處，激情飛揚；講到憤慨時，扼腕長嘆。可以說，每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。

竇桂梅老師的課堂善于營造民主、寬松、和揩的課堂氛圍。教師創設開放、探索、合作的教學環境，為學生提供主動探索、獨立思考、合作學習、創新實踐的機會。教師將自己定位為學生學習活動的組織者、指導者、參與者、合作者，允許和鼓勵學生大膽發言，讓課堂充滿生命活力，讓激情飛揚課堂，讓學生爭當主角。

而我在平時的教學中學習方面還做的不夠，總是想法很好，但真正做起來總是完成不了任務學名師方法不夠科學，有時對一位名師的思想特別推崇，就不假思索的盲目接受，然而真正指導工作的作用卻不大；有時對一節名師的課十分偏愛，沒有結合自身特點，就盲目效仿，結果是弄巧成拙；有時又過于目光短淺，只是學竇桂梅的情感課堂，卻不能放開眼界，學百家之長。

教育專家的案例學習心得體會篇三

廉政教育是培養良好的政治道德和職業道德的重要手段，案例學習是廉政教育中的重要環節。通過學習他人的成功或失敗案例，我們可以找到自身問題并得到教訓，改正錯誤。近期，我參加了一次關于廉政教育的案例學習活動，在這個過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。以下是我對此的心得體會。

在廉政教育案例學習中，我們通過借鑒他人的成功案例，了解他們秉持的良好品德和職業道德，以激勵和引導我們保持良好的廉政風尚。通過觀摩別人的失敗案例，我們可以吸取教訓，規避風險，加強自我約束。案例學習為我們提供了一種全新的思考方式，讓我們在深入思考和反思中修正自己的不足。

第二段：案例學習的重要性。

案例學習不僅僅可以提高我們的反腐意識和廉政素養，更能夠引導我們正確認識權力的邊界和職責的范圍。通過案例學習，我們了解到權力是為人民服務的工具，而非濫用的工具。我們應該時刻保持一顆赤子之心，用正確的態度對待權力，用法治的理念來約束和引導自己的行為。

在案例學習的過程中，我發現很多案例中的廉政問題都與道德淪喪、利益輸送等因素有關。我們要時刻警醒自己，要始終保持對事業、對人民、對社會的高度責任感，堅定信仰，在困難和利益面前保持拒腐防變的底線思維，堅持正確的政治立場，不為個人私利違法亂紀，不為功名利祿背離初心。

案例學習的收獲不僅僅是知識的積累，更是思想的沉淀和人格的修煉。通過學習他人的成功案例，我深刻理解到誠信和廉潔的重要性，和誠實守信、獨立正直的原則。通過學習他人的失敗案例，我也意識到自己的不足，我要加強自律，提高自身素質，時刻警惕自己不做違反黨紀國法和政府規定的事情。

案例學習不僅僅是一次活動，更是一種學習和思考的方式。我們應將案例學習中所得到的良好政治道德和職業道德轉化為自己的行動力和責任感，將之貫徹于日常工作中。只有堅持不懈地進行廉政教育案例學習，我們的思想和行動才能在工作中得到行之有效的提升。

通過這次廉政教育案例學習活動，我深刻體會到案例學習的重要性和價值。通過學習他人的成功或失敗案例，我明確了自己應該具備的良好品德和職業道德，加強了自身的責任感和警醒性。我將繼續堅持廉政教育案例學習，用廉潔的行為和正確的選擇來踐行良好的政治道德和職業道德，為建設廉潔的社會做出自己的貢獻。

教育專家的案例學習心得體會篇四

廉政教育是指通過案例學習來加深對廉政道德的認識，提高廉潔意識和遵規守紀能力，培養廉潔自律的良好品質。在我參加廉政教育案例學習的過程中，深感案例學習不僅能讓我明白廉政教育的重要性，更讓我意識到廉政教育不能僅停留在理論上，更需要通過實例學習來著實感受其中的教訓和深意。下面，我將從幾個方面來闡述我在廉政教育案例學習中的心得體會。

首先，在案例學習過程中，我深刻認識到廉政道德的重要性。通過學習一些典型案例，我明白到廉政道德不僅僅是一種行為準則，更是一種信念和責任感。比如某案例中，一個在政府機關工作的公務員因謀取私利，濫用職權，最終被紀委處理。通過這個案例，我明白到廉政道德對于提升政府公務員形象和公信力的重要性。在廉政教育中，政府公務員需要充分認識到自身的責任和使命，始終堅守廉政道德，不能為個人私利而背離原則。

其次，在案例學習中，我也認識到廉政教育不能僅停留在理論上，更需要通過實例學習來加深認識。通過學習一些案例，我發現很多典型案例中的人物并不是道德敗壞的人，而是在某種利益誘惑下犯了錯誤，這讓我在思考廉政教育的時候更加深入和立體。如果我們只是通過傳統的教育方式來教育公務員，效果可能不會有很大提升。而通過案例學習，我們不僅能看到典型案例中的教訓，還能更直觀地感受到其中的失誤和危害。因此，將案例學習貫穿于廉政教育中，不僅能提高廉政教育的效果，也能更好地引起公務員的警醒和思考。

另外，在案例學習過程中，我感受到了自身的成長和進步。通過學習一些成功的廉政案例，我深刻認識到一個人的品德和行為是可以通過努力和奮斗來改變的。比如某案例中，一個年輕的官員在面對誘惑時選擇了堅守原則，最終獲得了黨和人民的贊譽。通過這個案例，我明白到廉政教育不僅僅是告訴我們什么是正確的行為，更是教會我們如何去做到。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能在廉政道路上一步步成長，最終成為公民社會建設的中堅力量。

最后，在案例學習過程中，我深刻體會到廉政教育是一個長期而艱辛的過程。廉政教育不能只停留在紙上談兵，更要求我們在實踐中堅持廉潔自律。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能不斷地提高自己的廉政覺悟和自律意識。比如在某案例中，一個成功的企業家因為受到某種利益的誘惑，最終背離了廉政道德。通過這個案例，我明白到在現實生活中，我們時刻面臨各種各樣的利益誘惑，唯有堅守廉政道德，始終保持清白和正義，才能真正成為廉潔自律的人。

綜上所述，廉政教育案例學習是一種非常有效的廉政教育方式，通過學習一些典型案例，能夠使我們更深刻地認識到廉政道德的重要性，讓我們意識到廉潔自律的必要性，也讓我們看到自己的成長和進步。但我們也要明白，廉政教育不能僅停留在案例學習中，更需要我們在實踐中不斷地提高自己的自律意識和廉政覺悟。只有這樣，我們才能在建設廉潔社會的道路上不斷前行。

教育專家的案例學習心得體會篇五

看了竇桂梅老師的光盤和專著，早被她清新淡雅的儀態和伶俐幽默的語言、淵博的學識以及積極的人生態度所欽佩。今天聽了竇老師的講課和她的報告，更有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。今天臺下座無虛席，報告過程中，不時傳來陣陣熱烈的掌聲。

竇桂梅老師講的是《賣火柴的小女孩》，這一課我也講過，也聽不少老師講過，但今天的課堂卻深深地震撼了我。竇桂梅老師不愧為大師風范，她的語文課帶給我無盡的懸念、思考和震撼。

還有就是竇桂梅老師的語言富有感染力，評價語及時恰當。同樣是評價學生，聽著竇老師的評價如沐春風，讓人聽著舒服親切，“你說你們多會讀呀”“你看你怎么這么會讀呀”“你真了不起，你讀出了自己的感受和味道”等等，讓我聽了都渾身是勁，信心百倍。當我聽到竇老師讀“奶奶！請帶我走吧！”時，我的眼里充滿了淚水，此刻，我已經置身于文本之中了。

其實這一切都取決于竇老師文化底蘊的深厚，文本研讀的透徹，備課的充分。正如竇老師所說：思維的角度其實就是人生的高度；教師自己有多深，就能引領學生走多遠。竇桂梅老師做到了，就是這樣的人。

作為教師，我們一定要克服行為的惰性，思維的慣性，提高自己的專業本領，做一名與時俱進的教師。竇桂梅老師說“作為教師，我們要多讀書，不讀《安徒生童話選》就不是一名優秀的語文教師”。聽到這里，我都有些慚愧，自己也只是讀過其中的幾篇，還沒有學生讀得多，在讀書方面，自己做的還遠遠不夠呀。今后一定要多讀書，提高自己的語文素養。讀書對一個人確實重要，讀書多的人，眼睛里閃爍的都是一種智慧的光芒。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，徜徉在書的海洋中，會讓我們受益匪淺。更何況我們是教師，更應該走在前列，引領孩子們健康成長。

聽了竇桂梅老師的報告，我越發意識到與她相比，自己文化底蘊的淺薄，讀書態度和人生態度的消損，這一切有待于自己好好更正與調整了。

教育專家的案例學習心得體會篇六

轉眼間，為期三天的“國家知名教育專家現場培訓會”已經結束。細細回味，自己參與整個活動組織安排、具體操作的過程，特別是現場聆聽專家的授課講座后，更是觸動極大，感慨頗深。既有見識大家，方知自己是井底小蛙之痛；也有聆聽真諦，頓有天地開闊之感。

三日太長，腰酸背痛學習之累不言皆明；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨曉。細心思量，盤點獲益，具體概括為：

六節課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發現自己的記錄寥寥數行，簡略之極，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發現六節課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個瞬間都如此精彩，正是因為我細心關注每個細節，才空白了筆記，充實了大腦。這其中，細思量，當是緣起于如下三處：

一是容量太大，手忙腳亂。六位專家的課堂，可以說風格迥異、各具特色。但是，一個首要的共同點是六節課全都容量極大。課堂上師生交流所學到的知識技能、所經歷的過程方法、所體會的情感態度價值觀中的信息量，是我們平常所見課堂的幾倍！其中涉及的內容，既有上升到道德品質做人道理的滲透教育，也有具體到一個課題“賣魚的人”的反復正音讀得準確；既有聯系課外知識拓展了解世界歷史的方方面面，也有追求嚴謹緊摳過程探索數學奧妙的細致入微；既有從圖形對比發現總結規律的逐層深入，也有從魔術入手解決問題策略的不斷求證。

俯仰天地間品味語文意境之大，溯古追今中探微數學奧秘之奇。以王文麗老師的《漁歌子》課堂教學為例，開始王老師先是暖場融洽氣氛，四個不經意間提出的判斷問題，看似表面與全課教學毫無聯系，實則細究緣由與課堂密切相關。不僅拉近了師生初次見面的距離，而且考察鍛煉了學生聽與思的能力，并滲透了學習語文是為了生活和交流的教學思想。接下來，指導學生進行了四組“詞語積累”，好像也與后文教學關聯不大，實際為下文品味全詞景物和寫作意境埋下了伏筆。這樣兩處看似閑散的課前熱身，實為精彩之至的關鍵鋪墊，為后面教學的流暢有序、多樣有效打下了很好的基礎。

追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業素養、課堂的嚴謹設計、方法的多樣有效密切相關，但是根本原因，在于他們在教學過程中始終貫徹了“兩類回歸”的`教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學為例，課堂上王老師引導學生拓展延伸的內容范圍極其豐富廣泛，但歸根結底，最終每一個環節的教學后，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學的結合點聯系起來，產生放大的教育教學效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是為了讓學生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導學生深刻體會作者的思想情懷。

課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導學生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學習打下基礎。總之，所有的設計，一切的方法，最終的目的都是為了服務文本學習、服務課堂教學。回歸文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學，才是真正有效的教學。

教育專家的案例學習心得體會篇七

透過對“學校安全教育”的學習使我明白了：學校安全工作事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。因此，我們始終要把安全工作放在學校工作的突出位置，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，透過明確職責，落實措施，努力營造一個安全、禮貌、健康的育人環境。

這次學習必須會指導我們的實際工作。一是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的職責感、緊迫感、使命感。明確了學校安全管理的方針就應是用心預防、依法管理、社會參與、各負其責。二是系統、全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有其規律可尋，只要我們把握住，就能夠解決。

學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的期望所在，然而學校的不安全隱患比比皆是，近年來，在校學生人身傷害事故更是頻頻發生，不僅僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校管理帶來巨大困擾，甚至影響正常教育教學。如何保證學生在學校的安全是家長最關心的問題，造成這些事故的原因很多，想創造一個絕對安全的學習和生活環境是不現實的，但是我們能夠預測這些不安全因素，及早作好預防的準備，防止事故的發生或減少事故造成的影響。因此學校要將安全事故的預防放在首位，把"安全第一，預防為主"作為學校安全工作的指導方針。適時的對學生進行安全教育，及時發現不安全隱患并排除，建立相對有效的安全事故處理流程，最快處理突發的安全事故并對安全事故發生的原因展開調查，進行研究，以積累安全事故預防經驗，只有這樣才能盡量減少安全事故的發生，以保障師生的安全，保障學校正常的教育教學秩序。

適時地對學生進行安全教育是安全事故預防最有效的途徑。要想有針對性的對學生進行安全教育，首先要了解學生安全事故的特點和造成原因。學生在校發生的安全事故與一般生產安全事故有很大區別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發展角度來看，這一年齡段的學生個性頑皮、好動，對新鮮事物充滿好奇，對未嘗試過的事情躍躍欲試。活動范圍大，喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場所。本身又不具備成年人自我保護潛力和預見行為后果的潛力，膽子很大，容易受到傷害而不計后果。造成學校安全事故的原因有很大程度在于學生，學生的注意品質、認知、情緒、決定潛力、安全態度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發生，而對于這些心理缺陷是能夠透過安全教育糾正的，安全教育對事故預防是明顯有效的，這樣能夠大大降低安全事故發生率，安全教育是與學生最密切相關的安全對策，作為學校要首先明確安全教育的資料，從而制定安全教育計劃，定期對學生進行安全教育。

教育專家的案例學習心得體會篇八

作為文化信息樞紐的公共圖書館，當代圖書館已完成了由單純的文獻借閱場所到文化教育學習課堂的轉變。如何進一步拓展圖書館知識傳播的功能，更好地肩負起思想引導、知識引領的社會責任，以一種百姓喜聞樂見的形式，向公眾宣傳新形勢、解讀新政策、傳播新知識是公共圖書館面臨的一項十分迫切的任務。圖書館講座作為一種傳播知識、交流思想的有效方式，近年來發展十分迅速，產生了良好的社會影響，已成為各類圖書館適應新時期圖書館公共服務的核心業務之一。講座是圖書館深化讀者服務的手段，體現了圖書館的地位與高度，成為評估圖書館業務水平的重要指標。

一圖書館講座的功能與意義。

1．講座是圖書館公共服務功能的集中體現。

1975年，國際圖聯在法國里昂召開的圖書館職能科研會上將圖書館的社會功能列為：保存人類文化遺產，開展社會教育，傳遞科學信息，開發智力資源。這四項功能體現了現代社會對圖書館功能的客觀要求。而圖書館講座正是這四種職能的集中體現，通過舉辦講座，擴大和提高公眾的受教育范圍和程度，是一種更為直觀、更為有效的教育方式，對于傳播社會主義先進文化有著很大的作用和影響力。蔡元培先生說過：“教育不專在學校，學校之外，還有許多機關，第一是圖書館。”圖書館不僅是學校教育的延伸，也是對專業教育的有益補充。與國外以中小型圖書館為主的狀況不同，我國公共圖書館大多具有一定的場館規模、相當數量的服務人口，為開展講座提供了良好的社會環境、受眾基礎及業務拓展空間。

2．圖書館講座是圖書館讀者服務的深化。

以往圖書館主要通過閱讀這種傳統的方式，為社會公眾提供獲取知識和信息的服務。隨著現代社會的發展、信息時代的來臨，人們的信息意識不斷增強，圖書館讀者的需求也從傳統的單一閱讀轉向日益多樣性與多元化。本著“以讀者為本”的理念，圖書館必須不斷拓寬服務領域，增加服務內容，多角度、全方位地為讀者服務，滿足不同層次的社會需求。作為圖書館知識信息傳遞功能的延伸，公共圖書館舉辦的各種講座，就是其與時俱進，深化讀者服務的重要途徑。

從信息傳播方式來看，圖書館講座變以往“人―書”傳播的單向模式為“人―人”傳播的雙向互動模式，這樣讀者不僅可以依靠自我閱讀來提升個人知識，更可以通過選擇性地聽一些講座，面對面地接受各行各業大師、專家、學者的知識信息，甚至還可以與專家就自己感興趣的或者理解有困難的某一問題展開討論，在交流與互動中進一步提升智慧與修養。可以說，內容多樣、溝通便捷的圖書館講座滿足了不同層次讀者的信息獲取需求，是對圖書館傳統讀者服務方式的有益補充。

二公共圖書館講座業務的組織實施。

1．公共圖書館講座業務要素。

著名圖書館學家劉國鈞提出：“圖書館事業有五項組成要素：（1）圖書；（2）讀者；（3）領導和干部；（4）建筑與設備；（5）工作方法”，并認為“圖書館學所研究的對象就是圖書館事業及其各個組成要素”。參照“圖書館五要素說”，講座也是圖書館提供的一種服務產品。第一，受眾。圖書館講座的出發點與落腳點都是為受眾服務。作為識別和制定品牌定位的關鍵，受眾在講座諸要素中最重要。第二，主題與內容。主題是講座帶給受眾的第一印象，也是吸引受眾的重點，講座成功與否，主題的選擇與確定至關重要。第三，講座組織者。一般由講座的負責人、策劃人、主持人、接待人員、現場控制人員和宣傳推廣人員等組成，其中策劃人最重要，是整個講座管理過程中計劃制訂和實施的執行者。第四，工作方法與服務方式。從服務方式看，目前圖書館講座以自辦為主，受眾大多憑興趣而來并進行自助服務；從服務鏈條看，講座以現場服務為主，強調現場互動與過程管理。同時，相比傳統核心業務，講座在一定程度上體現了知識服務轉移和服務延伸。第五，場地與設備。主要指專用的講座場地和設施設備，包括音響、錄音錄像設備、投影儀、計算機及網絡設施等。

2．講座要素的整合與管理。

第一，講座的受眾。確定講座品牌的受眾目標時，圖書館應使受眾明白哪些講座更適合自己。成年人是圖書館的主要服務對象，通常是僅憑個人興趣愛好而參加各類講座，作為公共文化服務的重要組成部分及信息提供者，圖書館的深化與延伸服務無疑成為受眾完善學習體系的最佳補充。面向成年人的講座主題范圍較廣泛，但因平時工作繁忙，以其為目標受眾的講座適宜安排在節假日或晚上。隨著人口老齡化的加劇，圖書館老年讀者不斷增多，因此可策劃、舉辦以養生保健和醫療衛生等專題講座，能滿足老年人渴望健康長壽的心理訴求。由于老年人時間較充裕，可安排在平時及白天舉辦講座。未成年人也是圖書館的主要服務對象之一，這類人群以中小學生為主，圖書館可針對其年齡特點選擇升學輔導、課外閱讀及才藝培養方面的專題，利用周末或寒暑假舉辦講座。

第二，講座的主題與內容。講座主題與內容必須符合受眾要求，結合受眾關注的熱點找準切入點，突出知識性、信息性、休閑性和思想性特征。獨特的差異點構建了品牌的競爭優勢，也為受眾帶來了獨特的品牌聯想，因而圖書館必須通過鮮明的核心價值觀念來強化講座的特色。另外，講座選題必須符合國家有關政策和國情，堅持四項基本原則。既緊跟社會熱點話題，體現時事熱點與思想深度，也要進行風險評估，慎重考慮選題風險、內容風險、分寸風險、提問風險和停辦風險等諸多不可預測的因素，以配合政府部門開展繼續教育和社會教育為主要職責。

第三，主講人資源。圖書館受限于自身條件，內部缺乏大量素質較高的講師，而師資力量的高低會直接影響到圖書館講座質量的高低，成功的講座品牌與主講人的素質密不可分。講座是主講人利用自身掌握的知識資源向公眾傳播文化知識的過程，主講人是講座是否有影響力、能否吸引受眾的重要因素，維護和發展圖書館講座，需慎重考慮這一要素。講座要想吸引受眾，主講人必須得到社會的廣泛認可，具有一定的知名度、美譽度、影響力和較好的演講水平。值得注意的是，從國家安全、社會和諧等角度考慮，圖書館在選擇主講人時應慎重。

第四，講座團隊。計劃和實施是講座管理的重要步驟，具體由講座團隊具體實施，主要承擔策劃、主持、組織管理和宣傳等角色。優質的講座產品與提供服務的講座團隊素質關系密切，高效合理的講座團隊對講座的健康運行、長遠發展至關重要。作為講座團隊中最重要的角色，策劃人應根據講座定位、受眾特點及本館資源條件策劃設計講座，既體現每場講座的個性及創新點，也要體現前瞻性和吸引力，考慮整體性與全局性。主持工作貫穿整個講座的運作過程，主持人作為講座服務鏈條中的關鍵環節之一，在某種程度上可視為講座品牌的“代言人”，發揮著核心作用。主持人必須事先了解主講人的學術背景及個性、本地受眾的特點及需求，在講座實施過程中則擔負起掌控現場的重任。目前我國圖書館講座主持人多由館領導擔任，應逐步過渡到以專業化主持人為主。

此外，從全局考慮，圖書館還需配備講座現場控制人員、資料整理人員、宣傳推廣人員等，做好場地布置、安全管理和后勤保障等工作。圖書館往往由于自身條件有限，如果圖書館僅憑自身能力去開展講座，可能無法達到理想的效果。由此可見，圖書館開展講座工作是一項社會系統工程，需要得到多方面的支持。要發展圖書館講座業務，就必須與社會各界進行協作聯合，要運用圖書館界和社會各界的智力資源與機構資源來豐富講座內容、提升講座層次，還應與報刊、電臺、電視臺、網站等強勢媒體積極合作，讓講座內容得以多層次全方位的傳播，在提高知名度與影響力的同時，也獲得最為廣泛的社會效益。

三公共圖書館講座業務的創新思路。

1．資源共享的館際聯動機制。

第一，籌建全國公共圖書館講座聯盟。通過全國公共圖書館共同的呼吁、共同的努力，促成上級領導單位的支持，爭取設立全國公共圖書館公益講座項目，把資金用于公共圖書館講座事業。合各館金牌講座為一體，打造屬于全國公共圖書館共同的品牌，推出專家，開展巡講活動，提升公共圖書館講座在社會上的影響，與各館舉辦的講座互為補充，共同為建立中華民族共有的精神家園服務。

第二，網絡平臺共享。利用國家圖書館的網絡平臺，整合各地方的優質專家資源，共同建立專家資源數據庫，方便各地圖書館查閱分享專家資源；建立圖書館講座人員聯絡和交流專區，方便公共圖書館業務人員開展交流。希望國家圖書館提供可以到各地巡講的專家名單，方便各圖書館選擇專家，也希望通過搭建的交流平臺把各地方館的優秀講師推廣到全國范圍。

第三，與文化共享工程有機結合。公共圖書館講座已成為文化共享工程的主打資源之一，以其切合時效、知識內涵豐富、開放互動、易于傳播等特點，與文化共享工程的服務理念相契合。文化共享工程公益講座已達到4047部（集），總時長3309小時，占文化共享工程視頻時長的23.7%。公共圖書館講座能夠在傳播知識文化、服務農村文化建設方面發揮作用，在提高資源建設質量，打造精優品牌上下工夫。講座內容應符合主旋律，弘揚先進文化，做到高端化與本土化相結合，普及性與專業性相結合，傳統文化類與實用類講座相結合，從而全面提升全國公共圖書館的講座水平。

2．發展講座的衍生產品，傳播講座資源。

由于圖書館講座大多采用現場講演的形式，受到時間、空間和地域等諸多因素的限制，現場聽眾數量有限，因此必須注重講座衍生產品的制作和衍生服務，使講座知識傳播的效率和社會效益最大化。第一，可以和報紙雜志等媒體合作。每次講座開始前都應在當地主流報紙上進行宣傳，講座結束后也應及時在報紙上對本次講座的實際開展情況進行通報，講座中的一些重要思想或觀點也應羅列其中，拓展受眾面。如果講座效果顯著，好評如潮，可以考慮在報紙或雜志上開辟專欄，將講座的內容進行詳細介紹；或者可以與出版社合作，單獨出書發行，讓更多的讀者因之受益。第二，可以和廣播電臺等媒體合作。對講座情況進行完整拍攝和錄制，在技術條件允許的情況下對重要的講座進行直播。也可以在錄制完后將其制作成光盤，在廣播或電臺中進行多次播放。第三，利用網絡進行傳播。網絡為資源共建共享提供了極為便利的條件，在電子技術高速發展的今天，實現講座資源的數字化并通過網絡進行傳播是高效的資源傳播形式。圖書館應充分利用網絡，建立網絡講座資源共建共享機制，及時將講座的文字或音視頻資料整理后放在專門的講座網站上，供讀者點擊瀏覽。總之，大力發展講座的衍生產品有利于實現講座內容的二次傳播和多次傳播，使更多的人感受到講座所帶來的樂趣與充實。

圖書館講座是時代的呼喚，是社會的進步，有著旺盛的生命力，隨著社會的不斷發展，圖書館講座的重要作用將越來越被人們所認識。在我們的創意和努力下，圖書館講座業務必將取得長足的進步和發展，使這些寶貴的資源更充分地發揮其效益，服務社會，造福大眾。

參考文獻。

［1］王世偉.對公共圖書館講座工作的再認識［j］.圖書館雜志，20__（6）。

［3］張樹華.從劉國鈞先生的“圖書館五要素”談起［j］.圖書情報工作，20__（3）。

［4］蔡萍.國家圖書館舉辦講座五十年鳥瞰［j］.中國科技博覽，20__（4）。

［5］王世偉.圖書館講座工作引論［j］.圖書館學研究，20__（10）。

教育專家的案例學習心得體會篇九

常言道，“老人的健康是子女的福氣”。按理說，父母關心自己的健康，每天去聽“健康講座”，增長保健知識，子女理應為之感到欣慰和安心才是，可是何以現在的子女們對此十分煩惱呢?原來，此“健康講座”非彼“健康講座”，讓這些大爺大媽們專注、癡迷的根本不是由正規醫療機構推出的公益性健康講座，而是以賣保健品、醫療器械等為最終目標的商業性“健康講座”。其實，這些所謂的“健康講座”就是雇幾個所謂的“專家”、“教授”，打著“免費聽課”、“義診義賣”、“治病救人”的幌子，在一些社區廣場、公園、賓館、小區會所等場所進行的虛假宣傳，最終目的是誘導老年人購買其產品。

老年人緣何“上鉤”

首先，這些老年人缺乏基本的醫療常識，對所謂的“權威專家”深信不疑。家住北京的李大爺說：“他們掛了可多牌子，什么‘國家認證’、‘國外進口’，看起來很正規。在那兒作講座的也是位老同志，說是從哪個大醫院請來的老專家。穿著白大褂。戴副眼鏡，瞅著很專業。”李大爺說，對方還給他做了體檢，檢查結果發現他血壓高、血脂高，很適合他們的產品，便推薦他買一個療程的產品回家試試。然而，接下來的事情卻是李大爺和家人不想看到的。今年5月份，李大爺由于血壓高住進了醫院。原來他聽信“老專家”的話，停用了醫院開的降壓藥，只吃買回來的“保健品”，結果病情加重。這時，李大爺才恍然大悟，保健品不是藥品，用保健品代替藥品十分危險。

其次，這些“健康講座”通常還會有“小禮品”，很多老年人就是奔著那些“小禮品”去的。一位姓吳的阿姨就直言不諱地向記者表示，她去聽健康講座。主要就是“瞅準”了在講座上會免費贈送水杯、洗衣粉、洗滌靈等日用品。她不斷告誡自己，只聽課拿贈品，絕不花錢買保健品。可聽的時間長了，不免漸漸心動，再加上專家的“忽悠”和銷售人員苦口婆心的勸說，今年6月份，她最終還是花多元買了一套保健品。

公益性健康講座缺失。

食品藥品監督部門有關人士表示，這種“健康講座”具有以下顯著的特點：一是老年人多少都有一些身體上的不適，對健康產品非常渴求，有一定的消費能力，卻普遍缺乏醫學專業知識。二是欺騙性強，講課的人披著“博士”、“專家”、“教授”等外衣，言必專業術語，使老年人覺得他們很權威。同時宣揚親情服務，免費給老年人量血壓、測脈搏、建立健康檔案、贈送小禮品，用極具煽動性的語言反復向體驗者灌輸所謂的健康理論，進行心理暗示。三是危言聳聽，夸大高血糖、高血壓、高血脂等疾病的后果，虛假宣傳所售藥品、保健食品療效神奇，誘導老年人購買。于是，當講座到了尾聲，一種無所不能、包治百病的保健品隆重登場時。早已喪失防線的老年聽眾紛紛“上鉤”。

教育專家的案例學習心得體會篇十

通過這次警示教育學習，我更深切體會到了全心全意為教學服務、廉潔自律的必要性，更加深切體會到只有老老實實做人，踏踏實實做事，才能快快樂樂生活。本站小編在此整理了20xx年案例警示教育學習。

供大家參閱希望大家在閱讀過程中有所收獲!

觀看電影《警鐘長鳴》后，感觸很多。近年來，隨著市場競爭的加劇，商業賄賂的存在及其蔓延,不僅破壞了社會主義市場經濟秩序，妨礙了公平競爭，增加了交易成本，而且毒化了社會風氣，滋生了腐敗行為和經濟犯罪，已成為影響經濟社會正常運行的一大“公害”。組織開展治理商業賄賂專項工作，對于推進我院的持續健康發展具有重要意義。

一、對商業賄賂的認識。

市場收益，就成了某些企業心照不宣的生財之道，這種商業賄賂的本質仍是以人情關系替代公共契約。也正因為商業賄賂存在著頑固的社會土壤，所以，雖然中國的《反不正當競爭法》已經涵蓋了對商業賄賂的制裁，但商業賄賂還是被許多人視為見怪不怪的行為。商業賄賂也就成為人情社會結出來的毒果子。

二、商業賄賂的行為危害。

1、商業賄賂行為從根本上扭曲了公平競爭的本質，使價值規律和競爭規律無法發揮正常作用，阻礙了市場機制的運行，從而破壞了市場的交易秩序。它的存在和發展，干擾了經營者間的公平競爭，使誠實信用經營的企業論為受害者，以致在現實競爭中出現了名牌優質商品敵不過假冒偽劣商品的奇怪現象，影響了企業生產，技術的進步和產品質量的提高，妨礙了經濟的健康發展。

2、大量的商業賄賂行為使國家的稅利大量流失。使國家和集體蒙受巨大的損失，形成國家、集體財產被私人大量侵吞的嚴重后果。

3、商業賄賂行為為假冒偽劣產品大開方便之門，損害了廣大消費者和經營者的合法權益。現實生活中發生的諸多有關假冒偽劣產品案例表明，它們之所以能在全國通行無阻，其主要法寶就是在其經營中大興商業賄賂之風。

公平地向行賄者一邊傾斜。資源及勞動不合理的流向了行賄者一邊。這勢必阻礙市場機能的正常發揮，從而影響了社會資源的合理分配和技術，生產的進步。商業賄賂為不法生產經營者大肆制造，銷售假冒偽劣商品提供了銷售渠道，大開方便之門。現實經濟生活中假冒偽劣商品得以泛濫，屢禁不止，不能不說，商業賄賂的誘惑是其中一大原因。

5、商業賄賂行為已經成為孳生貪污、受賄等經濟犯罪的溫床。由于商業賄賂行為的存在，企業經理、采購人員、信貸人員以及政府官員利用工作之便，收受賄賂、損公肥私、中飽私囊，敗壞商業風氣，腐蝕了干部隊伍，影響了安定團結已經成為了近年來經濟領域中犯罪現象的一個突出問題。

6.商業賄賂背離了市場經濟運行規則，破壞了正常的市場交易秩序。在市場經濟領域中，商業賄賂已經成為參予競爭企業的運行“潛規則”，面對這樣的“潛規則”，企業無力對抗，為了避免在競爭中失去市場機會和份額，一些企業迫于無奈，不情愿地選擇了屈從，從而使得商業賄賂的雪球越滾越大。這種商業賄賂導致的惡性競爭，破壞了公平交易的秩序，使守法者蒙受其害，誠信遭到賤踏。

7、商業賄賂加大了交易成本，增加了消費者負擔，造成社會財富的巨大浪費。同時，商業賄賂大都是在賬外暗中進行，產生的不正當利益進入交易對方單位的“小金庫”或者個人腰包，導致國家、集體財產被私人大量侵吞的嚴重后果。

三、結合本職工作談對商業賄賂的治理。

商業賄賂是市場經濟的一顆毒瘤，如果不能得到有效治理和清除，將會造成經濟秩序的嚴重混亂，導致市場腐敗盛行、經濟增長乏力，危及社會穩定。因此，必須下大力氣依法進行治理整頓，堅決剎住這股歪風。

1、要高度重視干部職工政治思想、業務知識和職業道德及勤政廉政教育工作，不斷提高干部職工的綜合素質和反腐倡廉意識。

2、要加強管理教育，堅持教育制度監督并重方針。

3、加強制度建設，防范腐敗問題發生。

總之，在今后的工作中，我們將按上級部門反商業賄賂工作的總體要求，與時俱進、開拓創新、扎實工作，為病人提供優質的醫療服務，切實抓好反商業賄賂工作，努力推進我病區反商業賄賂工作的深入開展，為病區各項工作任務的圓滿完成營造良好的政治環境，為我院的發展做出貢獻。

我局組織觀看了廉政警示教育光碟，使我受到很大啟發和教育，內心也有了深層次的觸動。下面我談一下自身的一點認識和體會。

本人認為，要在深層次上做好廉潔自律，必須要做到“三修”：

一是要修好身。正如孔子所云：“君子每日三省吾身”。也就是說，一個人每日必須要有三次來反省自己，看自己一天做了什么事，哪些是對的，哪些是錯的;哪些是該做的，哪些是不該做的。要有誠惶誠恐和如履薄冰之感，來對待所說的每一句話、所做的每一件事，生怕說錯一句話，生怕做錯一件事。也就是說，人要常思己過，經常檢點自己，也就不容易犯錯。

二是要修好德。人生一定要經過始終不渝的品質和道德的修煉，天長日久，厚德載物。那時，你就會自覺地、堅定地為國家、為民族、為社會去做事，為他人去奉獻，而你也始終都會認為這一切都是自己該做的。同時，你一方面也會為無功受祿、吃拿卡要、巧取豪奪而感到羞辱而不為之;另一方面，也會由于經過修煉而變得更加成熟穩重，受到社會和百姓的認可及愛戴。

三是要修好性。也就是說，要修得好的性情和心態。這主要是：要修能一切順其自然、隨遇而安的心態;要修能自我調節、自我平衡的心態;要修知足常樂、容易滿足的心態;要修能夠很好把握正確人生觀、價值觀的心態。心態好不好，對走好人生路至關重要。不健康、甚至扭曲的心態會貽害終生。古人云，授之以魚，不如授之以漁。教人修得好心情、好心態，就會使人們從根本上杜絕貪欲，杜絕不正當的私念，真正做到清心寡欲或清心少欲，按照正確的人生座標去走自己的人生道路。

因此，只有做到修好身、修好德、修好性的修煉工作。認真貫徹落實《廉政準則》和做好廉潔自律工作，也就有了強大的思想基礎，防腐拒變的防線也會牢牢筑起。作為我們這些工齡短、黨齡短、思想上還有很大可塑性的年輕干部來說，一定要在工作上、廉潔從政上，手握“鋼槍”，不放松，站好首班崗。堅決做到“五個不”:不拿不該拿的東西，不得不該得的實惠，不去不應去的地方，不想不應想的待遇，不做不準做的事情，守住道德的底線，筑牢思想的防線，做堅守《廉政準則》的模范。使自己作為共產黨員和國家公職人員的光榮永存。

通過警示教育，深刻反思自己，認識到自身在理想信念方面、在政治生活學習方面、在改造自己主觀世界方面，還存在一些問題和不足。我決心在以后的工作和學習中，盡快克服和糾正，做到“三個始終堅持”。

一是始終堅持政治理論學習，堅定理想信念。作為一名領導干部，我深知任務艱巨、責任重大，只有不斷完善和提高自己，才能確保高質量地完成好黨委交給的工作任務，才能更好地做好我縣的反腐倡廉工作。因此自己將堅持經常性的深入學習和鉆研，進一步提高自身的政策水平和理論水平。結合xx大精神，深入理解“三個代表”理論精髓，用“三個代表”思想武裝頭腦、指導言行;在學習中，將理論與實際相結合，將反面案例與正面教育相結合，注重學習效果，提高自身的思想覺悟和道德水準。同時，自己要按照黨的要求，嚴格要求自己，防微杜漸，確保不出任何違法違紀問題。

二是始終堅持為人民服務的宗旨。要做到全心全意為人民服務，完成好黨交給的各項工作任務，最根本的就是要正確處理好個人利益與黨和人民利益的關系，在任何時候都要把黨和人民利益放在首位。要時刻注意樹立警醒意識，在大是大非面前堅持正確立場和態度，自覺維護黨和人民的利益。進一步加強世界觀的改造，用馬克思唯物主義的觀點去判斷、檢驗是非功過。正確行使黨和人民賦予的權力，心系組織重托，心系群眾冷暖。在世界觀、人生觀和價值觀上進行自我批評和自我教育，牢固樹立“為人民服務”的思想，端正思想作風，提升思想境界，切實做到為民、務實、清廉。

三是始終堅持執行黨的各項廉政建設。

規章制度。

我深刻地認識到反腐倡廉的任務艱巨性，認識到建立教育、制度、監督并重的懲處和預防腐敗體系的緊迫性，更好地推動反腐倡廉工作邁上新臺階因此，廣大黨員干部尤其是領導干部，必須積極維護黨紀國法的嚴肅性，既用憲法和法律約束自己，也用黨章和黨的紀律規范自己，以實際行動帶動黨風和社會風氣的進一步好轉特別要嚴格遵守廉潔自律的有關規定，耐得住艱苦，管得住小節，擋得住誘惑，做一個清清白白的人。

黨的光輝形象靠黨員的共同努力來增彩，黨的利益需要我們大家來共同維護。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長鳴，牢牢樹立執政為民、廉政為民的思想觀念，以黨風廉政建設和個人廉潔自律的實績贏得上級領導和廣大群眾的理解、信任與支持，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官為德，常漠公仆本色，真正做到上不負黨，下不負民，為實現全面建設小康社會的奮斗目標作出新的更大的貢獻。

教育專家的案例學習心得體會篇十一

10月8日，我有幸聆聽了東北師范大學附屬小學王艷玲副校長的講座。本次活動首先觀看了王校長的一節錄像課，然后王校長結合這節課對新課改下的小學數學課堂教學進行了深入淺出的剖析。雖然短短的一上午，但感覺收獲頗多。

1、課堂上讓每個學生充分發表見解。

《課標》中的“課程實施建議”中明確提出“鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。”因此，教師在教學中應充分讓學生的表達從課堂教學情境中擴展開去，改變教師“包講”或者學生圍著教師的指揮棒轉，不敢想也不善于想的教學模式。因此，在課堂教學中要放手讓學生參與學習活動，力求體現學生的主體地位，讓他們經歷知識的發現、問題的思考、規律的尋找、結論的概括、疑難的質問乃至知識結構的建構的過程。例如，在教學長方形周長的計算時，教師不急于講解算法，而是引導學生，想辦法算出自己的課桌面的周長，并說說自己的理由。這樣教學，給學生充分發表見解留出了較多的時間和空間，學生往往能表達出老師可能表達不了的，感悟出老師感悟不到的東西，從而充分發揮學生的自主性、主動性和創造性。

2、緊扣生活實際，開展探究活動。

數學知識來源于生活，又應用于生活。因此，教學時，要從學生的實際出發，布置實踐性的題目，指導學生參加探究活動，把數學知識和生活實際緊密聯系起來。如學習“統計初步知識”前，組織學生調查市場的價格信息或了解家庭成員的年齡狀況等，上課時把這些信息、數據制成統計圖表。又例如，在教學“千克和克”前，讓學生到超市，稱一稱，拎一拎，掂一掂。課堂中讓學生根據已知的，提出一些簡單的問題，并解決。

3、讓學生經歷一個數學化的過程。

“數學化”是指學習者從自己數學現實出發，經過自己的反思，得出有關數學結論的過程，得出數學知識的過程。確實學生經歷數學化的過程是與新課程理念“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗之上”是一脈相承的。因此，作為教師在數學教學中應努力展現教材的豐富過程，讓學生在探索中經歷“再創造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，逐步體驗數學知識的形成、發展與應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。在教學活動過程中，教師除了讓學生掌握計算方法、形成必要的計算技能之外，讓學生經歷了一個“非正規化”到“正規化”的過程，經歷了一個從“個性化”到“大眾化”的過程，從而讓學生感悟到“將新知識轉化到已有知識結構中去學”，同時讓學生也經歷了數學化的過程。

4、讓學生在合作探究中獲得成功體驗。

教育專家的案例學習心得體會篇十二

從事了十年的小學英語教學，越來越覺得要給每一位學生更多的發展空間。讀了《教育新理念案例解析》，更堅定了自己的信心，其中對教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。

一、“促進人和諧發展的教育是理想的教育”

花草需要季節和等待，不能拔苗助長，孩子需要寬容和時間，不能急功近利。傳統教育與現代教育，都有各自的特點與優點。我們應批判昨天，但不反對昨天；憧憬理想，又承認現實。在矛盾中找到一個結合點，讓我們的教育更和諧，把空間還給學生，促進學生的健康發展。

你是否把學生的課堂的全占了？你是否把學生的課外時間全規劃了？你是否把學生要知道的東西全講光了？你是否把學生應該做事全代勞了？今后，我想要做個“懶”教師。

二、“一切為了每一位學生的發展”

課程標準要求我們關注每一位學生的發展，將光投向每一個孩子，讓每一位學生都能體驗到成長的快樂，都能獲得成功的喜悅。

哈佛大學350年校慶時，有人問校長：“學校最值得你自豪的是什么？”校長回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養了6位美國總統，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，而是給予每個學生以充分選擇和發展的空間，讓每一塊金子都閃閃發光，讓每一個從哈佛走出來的人都創造成功。”

校長說得很棒，也在理。因為能進哈佛的都是精英人才。對于面向大眾的基礎教育，我覺得基礎與空間得并重，為學生的發展提供優質的基礎。過去我們習慣于“帶著知識走向學生”，而現在，我們更強調“帶著學生走向知識”，教會學生學習方法，讓學生自主地發展。

給學生一些權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己去探求；給學生一種條件，讓他們自己去磨煉；給學生一片空間，讓他們自己去拓展；給學生一片陽光，讓他們自己去燦爛。

教育專家的案例學習心得體會篇十三

近年來，隨著我國經濟的快速發展，對包括公共圖書館在內的公益事業的投入逐漸加大，公共圖書館也得到資金支持，各項業務工作得以蓬勃發展。與此同時，大眾對文化服務的需要也不斷發生變化，公共圖書館的一些傳統業務內容減少乃至消失，另一些非傳統業務內容不斷發展和壯大，而其中講座便顯示出鮮活的生命力。

1圖書館講座的發展歷程。

1.1圖書館講座工作的起步階段。

1949年以后，圖書館面向社會大眾舉辦公益講座的始創者是國家圖書館。早在國家圖書館的前身北平圖書館時代，就陸續邀請了很多國內一流的學者舉辦一些公益性講座，比較有影響的是“周末文學講座”。另外，湖北省圖書館在建國初期以時事、政治形勢為主題的報告會、天津圖書館“海燕文學評論社”舉辦的文學評論講座，也產生了一定的影響。這些講座都是以不定期的形式存在，尚沒有納入圖書館的常規業務，因此這個階段應該算是圖書館講座工作的起步階段。

1.2圖書館講座工作的發展階段。

1978年上海圖書館開始舉辦定期的公益講座，“上圖講座”作為改革開放的產物，在全國一枝獨秀。上世紀80年代，湖南圖書館舉辦了定期的“文學系列講座”，廣州圖書館舉辦了“自學輔導講座”。始于上世紀90年代初的金陵圖書館“星期天免費講座”，吉林圖書館的“休閑時光話讀書”系列講座也都在一定區域產生了較大的影響。在此階段，講座工作開始定期化、系列化，逐步成為圖書館的業務工作之一。

1.3圖書館講座工作的高增長階段。

20__年，文化部辦公廳下發《關于進一步廣泛、深入開展圖書館講座工作的意見》，明確圖書館講座成為圖書館核心業務之一。一時間，全國各地的公共圖書館講座工作呈現出百花齊放的可喜局面。公共圖書館利用優越的地理位置和完善的設施，舉辦各式各樣的講座，注重講座品牌的塑造，樹立了公共圖書館良好的社會形象。如首都圖書館的“首圖講壇”、浙江圖書館的“文瀾講壇”、遼寧圖書館的“遼海講壇”、寧波圖書館的“天一講堂”、山西圖書館的“文源講壇”、福建圖書館的“東南周末論壇”、湖北圖書館的“名家講壇”、九江圖書館的“尋廬講壇”等等。講座工作不僅成為圖書館的核心業務之一，而且成為傳播新知識、新文化、新技術的知識風景和城市文化的新亮點。

2開展圖書館講座工作需要注意的問題。

2.1講座專項經費的解決。

經費不足是制約圖書館一切活動開展的瓶頸。公共圖書館的公益性決定了其非營利性，所有的經費都由財政劃撥。圖書館講座工作對于大多數圖書館來說是一個非傳統的新興業務，多數圖書館沒有講座專項經費，要想舉辦講座就得從原本很緊張的經費中拿出一部分。開辦講座需要邀請講師，要想打造講座品牌，提高講座質量就得請來更權威的講師，相應的費用也會更高，圖書館應該努力解決經費問題。除了向財政申請專項經費外，圖書館還可以在實踐中努力整合多種資源，與相關部門、單位結成利益共同體，優勢互補，開拓雙贏乃至多贏的局面。如深圳市圖書館就采取承辦的方式，與市委宣傳部、社會科學聯合會、廣電集團等合作，提供場地，免費為深圳市民提供講座服務。浙江圖書館每場講座幾乎都要尋求合作伙伴，邀請著名的作家、學者講課時由新華書店、出版社出資換取他們的現場簽名售書，或由電視臺出資在講座現場做訪談節目。在適當的條件下，圖書館還可以通過講座工作的的自我運作，實現部分市場化經營，在確保為社會公眾服務的前提下，遵循市場化的特點，尋求資金支持和收入，以文補文。如上海圖書館講座以公益性講座為主，同時采取會員制，會員需繳納一定的費用就可以聽取有針對性的專題講座，效果非常好。

2.2講師資源的整合。

2.3講座人才隊伍的培養。

圖書館講座是一個系統工程，從定位、選題、確定講師、廣泛宣傳、組織聽眾每一個環節都凝聚著講座工作人員的智慧和知識的沉淀。打造講座品牌更是一個長期的系統工程，不僅要靠品牌的策劃、設計、運作來體現持續優良的品質，更需要講座工作人員長期做品牌的宣傳工作。講座品牌的塑造關鍵在于有一支各具知識領域優勢的個體和個體較強互補的團隊。目前，很多從事講座工作的人員大多是從圖書館別的業務崗位轉崗，沒有經過系統培訓，都是邊干邊摸索，其專業程度和講座發展的實際要求有較大差距。講座工作具有靈活度大、彈性大、主動性強、綜合素質要求高等特點，和圖書館傳統業務工作的性質有很大差別。這個群體在圖書館整體生產力和生產關系的均衡方面存在一定的特殊性。要做好講座工作，打造講座品牌，必須要有相應的活力機制，一方面大力加強業務培訓，另一方面吸納優秀人才，調動主觀能動性。

2.4講座知識版權的合理使用。

在講座工作中，知識產權問題一直是信息資源共享的一大困擾。事實上,版權法的保護版權人的利益與圖書館向公眾傳播信息的行為并不產生實質上的矛盾。版權保護是圖書館收藏與傳播信息的基礎。作者的辛勤創作是整個社會文學、藝術和科學技術進步的源泉,加強對作者權益的保護,能夠激發作者的創作積極性,增加整個社會的精神財富,這種腦力勞動所創造的精神成果正是圖書館賴以生存的信息源。同時,版權法對不正當使用和傳播的禁止與打擊,保障了圖書館信息服務質量,拓寬了其信息服務領域。如圖書館講座可以憑借其特有的合理使用、法定許可的權利，在尊重主講人的知識產權的同時，與主講人協商，將作品上傳至網絡，但禁止非法下載。圖書館需要擁有較強的版權意識，把講座的內容進行保護和開放，擴大受益群體，實現公共文化的共享。

3圖書館講座持續發展的對策。

圖書館公益性講座一方面實現了社會化教育的使命，滿足了終身學習的需求；另一方面為社會提供了一種高品質的、免費的文化產品；同時還可以提升公共圖書館的社會影響力。在新形勢下，講座工作的可持續性發展尤其需要引起重視的。

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3.1打造講座品牌。

講座活動的持續性為品牌化的發展提供了可能性，同時也成為一種新型圖書館服務的方向。講座的品牌化是在一個動態的過程中逐漸形成的，它需要時間的積累，以數量為依托，以質量來提升影響力。一旦形成品牌，它就是公共圖書館的一項無形資產。講座品牌的打造關鍵在于公益性講座的精心策劃，注重質量。公益性講座的成功與否，取決于三個因素，即選題、主講人、聽眾。

3.1.1要贏得聽眾的長期關注和喜愛，就必須從聽眾的角度出發，開展調查研究，在關注民生改善、關注社會熱點，滿足公眾需求上做文章，找選題，貼近聽眾，貼近生活。考慮到聽眾不同的文化水平、興趣愛好，講座的選題也應該多樣化。如湖北省圖書館開展的“荊楚文化”、“紀念辛亥革命100周年”、“論語、老子、孟子、詩經、楚辭等傳統經典”系列講座，地域性強，頗受聽眾喜愛。深圳南山圖書館的“博士論壇”，密切結合該地區高新技術產業基地和高等教育基地的定位，其選題緊扣該區社會經濟文化生活的主旋律，注重專業性與普及性、知識性與實用性，講座內容包括科技、法律、人才、心理學、醫療保健、計算機等學科領域，寓教于樂，深受聽眾歡迎。

3.1.2合適的主講人是成功舉辦講座的關鍵。名家本身就是文化品牌，具有很強的吸引力，很多聽眾往往會抱著一睹名人風采的愿望來聽講座。因此主講人首先必須是某一方面的專家或者學者，具有一定的權威性，對選題有比較深刻的了解和研究，有自己獨特的見解或相對完整的理論體系。另外，主講人幽默風趣的語言和善于表達、溝通的技巧也會給聽眾帶來身心的愉悅。

3.1.3聽眾熱情參與是成功舉辦講座的基礎。圖書館可根據不同群體的特點、興趣、愛好，將聽眾細分成不同的群體，如學習型、應用型、休閑賞析型、研究型等，有針對性地組織不同系列的講座。在聽眾組織上,一方面要倡導免收費，低收費，廣聽眾，追求社會效益；另一方面要區分不同層次，滿足各層次讀者的需求。

3.2加強講座的宣傳推介工作。

通過媒體的參與，將講座的影響力傳遞到社會的方方面面，是圖書館講座持續發展的重要手段。圖書館要充分利用網絡、報紙、電臺、電視臺等大眾傳媒，向大眾宣傳、預告圖書館最新講座信息、講座內容、主講老師等。同時，要不斷加強與大眾傳媒的合作，宣傳和擴大講座的影響和品牌。如湖北省圖書館每次講座前，通過館內信息公布、網站、媒體預告、讀者qq群等形式，建立了多種講座信息渠道，吸引更多的聽眾參與。講座現場和后期，通過廣播電臺、電視臺、網絡以及報刊媒體，構筑起新型的公益講座信息傳播機制。媒體的參與和配合，使公益性講座獲得更為廣泛的社會效益，擴大了圖書館的社會知名度，增強了圖書館的社會影響力。

3.3講座工作形式上的創新服務。

3.3.1圖書館除在本館設立講壇外，還應打破傳統模式，積極拓展，走出去，把講座工作延伸至社區、學校、軍營、企業、監獄等地方。

3.3.2加強講座的后期產品加工。利用多媒體、視頻、網絡等現代化科技手段，將講座加工成產品，使講座成果得到充分宣傳和利用。還應將講座作品提交全國文化信息資源共享工程管理中心，推動優秀講座資源的互相流動和共建共享。

3.3.3做好講座的結集出版工作。精選部分時效性較長、影響力較大的講座，在征得主講人的授權許可后，將講座制成文獻資料出版發行，通過多渠道擴大講座的傳播范圍和影響力。

3.3.4舉辦文化沙龍之類活動，加強與專家、學者、聽眾的互動，滿足相互學習、橫向交流、合作橋梁、怡情娛樂的需求。

結語。

講座作為圖書館核心業務之一，以其題材廣泛、受眾面廣、親和力強而日益受到圖書館界的重視和社會各階層人民的認同。也是當今世界走向學習型社會、閱讀性社會對圖書館提出的必然要求。我們相信，經過圖書館界全體同仁和社會各界的共同努力，圖書館講座將成為傳播文化、拓展社會教育的有效方式，在建設和諧、文明社會中發揮重要作用。

參考文獻。

[1]王世偉.對公共圖書館講座工作的再認識[j].圖書館雜志，20__(6).

[2]王立軍.講座品牌:公共圖書館的延伸服務[j].河南圖書館學刊，20__(1).

[3]陳斌.試論講座在公共圖書館中的定位[a].全國圖書館講座工作研討會論文集[c].20__.

教育專家的案例學習心得體會篇十四

新課程倡導“一切為了學生的發展”，為教學服務，而不是一定恪守以往的常規秩序，應當根據學生發展的需要來調整教學策略，有些課雖然沒有完成任務，但學生在某一方面獲得了充分發展，也應當給予肯定。課程改革要改變過于強調知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去解決，是在現今的教育中對學生創新能力的培養。在教師的角色上主要講述教師是學習者、發現者、欣賞者，教師是開發者、引導者、組織者，教師是研究者、反思者、創造者這三個方面。

結合《數學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發培養學生科學探究的能力和自己角色靈活轉變入手。

任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的指導是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業務理論水平。

《課標》中指出：數學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現了義務教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權利，也反映了現代數學教育面向全體的思想。

學生是數學學習的主體。要實現學生在數學學習中的主體地位，關鍵是要轉變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關系。學生學習方法與能力、學習態度與價值觀的培養，往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現的。所以學生的參與性和主體性是必須體現的。

教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標，又是小學生學習語文的主要方式，真正實現學生的數學素養的有效途徑。

還有課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；課程要具有開放。

性；把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎上發展與探索出來的。對理論的學習教師應不斷的進行。

二、讓學生自主學習。

探究的學習方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業、解惑”的內涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的過程充實、輝煌。第一部份已完結。

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教育專家的案例學習心得體會篇十五

《教育新理念》更新了教師的教育觀念，改善了學生的學習方式，在課改實驗的課堂上呈現出了一道道亮麗的風景線，煥發了生命的活力。通過學習《教育新理念》，結合自己的教學實踐活動，以及對平時聽的課改觀摩研討課中的一些實際問題進行反思，我們反思了一些問題，現與同行們思考、交流學習體會。

反思。

（一）：學生的認知起點在那里？

學生認知的定位直接影響著課堂教學學生自主思考的空間，因此教師對學生認知起點的把握就顯得尤為重要。隨著課程改革的不斷深入，學生對學習方式的轉變，學生對許多知識的學習已不僅限于課堂，他們從現實生活中學、從網絡中學、從課外讀物中學、從課本中學等等，在這樣信息時代突飛猛進的今天，課堂教學中，如果教師只還是從知識的邏輯關系去尋找學生認知的起點，而忽視學生本身的現實認知起點，就難免出現課堂上突如其來的問題或尷尬的場面，如果處理不當，極易造成課堂教學的效率低下及師生關系的失和。

反思。

（二）：一定要小組合作才是合作學習嗎？

合作學習是轉變學生學習方式的重要策略，在學生合作學習過程中過程與結果并重，課堂上培養學生的合作意識必須是通過有效的合作學習來達到，在思維碰撞，方法共創氛圍里使學生體驗到合作的真正意義，因此，現在許多研討課都采用了同桌討論、小組交流等學習方式，但也看到，由于過多過急采用小組討論交流，特別是優等生獨立思考時間過少，使部分學生思維產生惰性，從一個極端走向另一個極端，其實小組交流，跨組交流，全班交流，只要是有效的都是合作學習，有的教師全面理解合作學習意義，認為非要小組合作學習才是合作學習，忽略了學生獨立思考這重要問題。

反思。

（三）：“做”與“說”誰更重要？

你做過的你記住了，但你說過的卻忘記了。如美國物理學家哈爾莫斯指出的“學習物理的唯一方法是做物理”。在物理教學中無論知識或技能的形成都離不開學生“做物理”的活動。目前，許多課堂教學學生發言熱烈，一節課學生都在搶著說，有的甚至書本不翻一下，鉛筆不用一下，課堂熱熱鬧鬧，課后反饋效果卻不盡人意。因此，在課堂上要十分講究節奏，該動眼觀察時就不失時機地引導學生仔細觀察，該動腦思考時就給足時間安靜思考，該動手操作時就給足空間讓學生擺，該動筆練習時就要求學生練習，使學生動腦、動口、動手有機結合，使課堂思看結合，說寫結合，動靜搭配，達到最佳的有效教學。

總之，在新教育理念下我們要對課堂注入新的活力，我們期盼著新教育理念下課堂教學越來越精彩。

教育專家的案例學習心得體會篇十六

對我而言，這是一次心靈的漱滌，這是一次精神上的警示，讓我我深刻感受到了法律的威嚴以及自由的可貴。本站小編在此整理了20xx年案例警示教育學習。

心得體會。

范文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

根據組織上的部署要求，我們認真的進行了反腐倡廉學習教育，并學習了有關的法律法規，同時學習了有關文件和領導講話，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風，廉潔自律，遵章守紀，運作等方面有了很大提高。警示教育活動，使心靈上了洗禮，受到了震撼。下面結合平時的工作學習，談談我對警示教育活動的心得體會：

一、權力需要監督。檢察官手中的權力是賦予的，是為服務的需要。的權力觀，自覺擺正同的關系，時刻提醒手中的權力是給的，的利益位，以滿腔熱情和的精神對待，在的崗位上為謀利益。現在，被查辦的違紀的干部、被關押在看守所、勞改農場里的人，剛工作時也能夠擺正位置，親和，只是后來私欲膨脹，漠視監督，才濫用權力，走向了犯罪的深淵。，我國正社會轉型和體制大轉軌時期，人們的經濟意識、自主意識、競爭意識都大大，但文化和思潮的磨擦、碰撞，價值觀趨向。，每一名檢察人員要在筑牢拒腐防變的思想道德防線，在服務經濟和社會發展的過程中，務必經受住權力、金錢、美色的種種誘惑，監督意識，防微杜漸，“警鐘長鳴”，地為黨和掌好權、用好權。我組織查辦的許杰貪污賄賂系列案典型的例子，許杰長期擔任工作，但他的覺悟卻并職務的而，相反，卻肆意放縱的欲望，濫用的權力，幾年的“享受”，換來下半生的牢獄之災，為所不齒，足以讓黨員干部時時警惕。

二、作風需要務實。隊伍里有人滋長了不良風氣：講排場，比待遇，工作談條件，生活圖安逸，對指手畫腳，服務意識、責任意識不強，創新精神，得過且過，作風浮夸，的甚至追求個人私欲，貪贓枉法，走上犯法違紀的道路。警示教育活動，我體會到，差距要從自身找，要向別人學。世界觀的改造是需要磨練的過程。個人思想境界的，也要地學習與自省。的問題，要看到一點，修正一點，一點。黨紀國法，是對每個工作人員的要求，得如何，體現對黨和的與行動。干實事，就要在行動上體現。我覺得，黨風廉政宣傳教育活動，不但個人要參加和，還要和周圍的同事，知榮恥、樹新風、促，為民、務實、清廉，力求在思想認識上新的，在紀律、改進作風、工作上新的，真正勤政為民，作風實在。

三、潔身需要自律。自覺改造的世界觀，的世界觀、人生觀、價值觀。在世界觀，要有堅定的理想信念，社會公民、工作和家庭三個定位;在人生觀，要有堅定的人生和追求，好工作內8小時與工作外8小時的關系，不要自毀人生;在價值，要體現人的社會價值，牢記“取一文則官不值一文”的道理。，自覺警醒，在權、錢、色不伸手，不縱欲，不僥幸，時時把置身于監督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，黨和在監督，萬目睽睽難逃脫”。勿忘司馬遷的“有而不知足，失其有”。善于與家庭、后代的關系，記住林則徐祠的。

對聯。

“子孫若如我，留錢做?賢而多財則損其志;子孫不如我，留錢做?愚而多財則增其過”。，自覺，有的追求，健康的心態和實在的寄托。善于學習，不讓頭腦空虛;善于“倒騎毛驢看人生”，想想“人家騎馬我騎驢，細細思量我不如，回頭看見推車漢，比上下有余”，時時平衡的心態，在名譽、職位、報酬、個人利益等知足常樂。善于服務社會服務他人，“敬能懾身，勤無廢事，謙以養德，儉以濟人”。

從警示教育活動中我深深體會到，樣的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，如何對待權力、地位、利益，決定著人的命運和前途。正人先要正己，一名在反腐戰線前沿的戰士，應當也一身正氣。一名檢察官，要時刻銘記是利益的保護神，而決是特權利益的擁有者;要從、更要從行動上做勤政為民、廉潔自律的模范。要以一名優秀共產黨員的標準要求，時刻牢記：修身立德，廉潔自律，自重、自省、自警、自勵，不懈地思想改造和道德修煉，淡泊明志，固守節操，潔身自好，經得住誘惑，耐得住清貧，警句長鳴，永葆檢察官清正廉潔的本色。

收獲不小，得益匪淺。現就參加警示教育活動以及結合本處的實際工作，淺談幾點體會。

一、反腐倡廉，必須警鐘常鳴。

警示教育活動是我們黨推進反腐倡廉、加強黨風廉政建設的重大舉措，是加快社會主義新農村建設的重要保證。反腐倡廉關系執政黨的命運，是永葆執政黨青春常在、充滿活力和長治久安的重要基礎。在社會主義初級階段，在市場經濟浪潮的蕩滌下，一些黨員領導干部理想、信念扭曲，放松主觀世界觀的改造，追求安逸生活，私心膨脹，最后走上犯罪的道路。縣公路段原段長潘某某貪污賄賂就是典型的案件。綜觀案件，留給我們兩點警示：

1、黨員領導干部一旦背離黨的宗旨，必將導致世界觀、人生觀和價值觀的扭曲。潘某某貪污賄賂案深刻地揭示這一點。面對滾滾而來的市場經濟浪潮，失去了本該保持的警惕、冷靜、操守，忘記自己本身來自于勞動人民、忘記了黨多年的培養教育、更忘記了人民提供衣食住;貪圖享受，不甘清貧，崇尚拜金，私欲膨脹，給黨和國家利益造成了很大損失，最終走上犯罪的道路，留下深深的懺悔。

2、黨員領導干部把人民賦予的權力當作自己謀取私利的工具，必將在錯誤道路上越走越遠。正確的行使權力，能為人民辦實事、謀利益，反之，就會適得其反。那些居功自大、專橫跋扈，把權力當作自己謀取私利的資本，趁機撈財，損害黨和人民利益，損害黨在人民群眾中的形象，到頭來自己也必將遭到“身囚”之苦，悔恨終生。從領導干部到囚犯往往是一步之差、一步之遙，然后就是這一念之差，一步之錯，讓人悔恨終身。我們千萬不能用自己的政治生命、青春年華、人生自由和美滿的家庭去以身試法，換取身外之物，最后導致身敗名裂，害己、害人、害家庭，這樣的教訓太深刻了。

二、反腐倡廉，必須從每個環節做起。

反腐倡廉是執政黨重點研究的重要課題，關系到黨的事業鞏固和發展，關系黨和國家興衰存亡的大事。這次警示教育活動，充分體現我們黨堅定不移抓反腐倡廉、抓黨風廉政建設工作的決心，使我們每個黨員在參加學習活動中，靈魂受到洗滌，思想受到了震憾。作為交通交通基層單位工作負責人，我們更要時刻警鐘長鳴，引以為鑒。聯系工作實際，我認為要從以下幾方面做好工作：

(一)堅定信念，把握方向，牢記為人民服務的宗旨，努力做到“三個自覺”

一要自覺改造自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在世界觀方面，要有堅定的共產主義理想信念;在人生觀方面，要有堅定的人生目標和追求，正確對待“錢、權”，對待“功成”與“身退”，不要自毀人生;在價值觀方面，要正確體現人生的社會價值，不要私心、貪心膨脹。二要自覺提醒自己，在權、錢、色方面不伸手，不縱欲，不僥幸，時時把自己置身于監督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，黨和人民在監督，萬目睽睽難逃脫”。三要自覺充實自己，有正確的追求、健康的心態和實實在在的寄托。善于學習，不讓頭腦空虛;時時保持平衡的心態，在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。盡力服務社會、服務他人，做到“敬能懾身，勤無廢事，謙以養德，儉以濟人”。

(二)加強學習，充實自己，不斷提高拒腐防變能力。

黨員干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，主要靠學習。學習是領導干部的一種追求、一種責任、一種能力，是把握方向、駕馭全局、履職盡職的資本。學習革命理論是提高領導干部思想素養和培訓領導素質的靈魂和基礎。“有關國家書常讀，無益身心事莫為”。只有努力學習政治理論知識，思想覺悟、境界提高了，眼界開闊了，學以致用，才能夠正確判斷政治是非、理論是非，辨別假丑惡、真善美;才能搞清楚人怎么活著才有價值、有意義。在實際工作中，遇到問題往往就事論事，用鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等重要思想的理論分析和解決實際問題的能力，從而增強自己的識別能力，提高拒腐防變能力。

(三)齊心協力，積極工作，努力完成本年度的各項目標和任務。

作為高速公路運營管理者，不僅要具備良好的思想道德品質和作風，而且要有勝任工作的政策理論水平和業務能力。隨著社會主義建設進程的不斷推進，我們的工作內容發生較大變化，工作的面不斷拓寬。因此，在推進龍新高速公路運營發展的各項工作中，首先，一定要牢記黨的宗旨，正確行使黨和人民賦予的權力，謹言慎行，增加透明度，規范程序，按制度辦事;其次，要改變作風，履行職責、秉公辦事，遇事多協商，防微杜漸，實實在在地多做實事。第三，要積極探索工作中的熱點、難點問題，在實踐中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識，保質保量完成本年度領導交辦的各項工作任務。

(四)增強意識，廉潔自律，做反腐倡廉的帶頭人。

通過警示教育活動，大家對反腐倡廉斗爭長期性、艱巨性、復雜性有了新的認識。以前曾有不少同志認為自己職低位輕，不掌握權、錢，認為反腐倡廉與本人關系不大。

通過學習，大家對反腐倡廉的現實意義有了新的認識。此次開展的警示教育活動，是縣委“未雨綢繆，防患于未然”的重大舉措，體現了黨中央領導對黨員領導干部的關心和愛護。人非草木，豈能無情、無欲。誰不想生活得更好、更滋潤、更瀟灑，但前提必須是合法、合理、正當的收入。只有通過合法、正規的勞動所得，才是最干凈的。剖析潘某某貪污賄賂案以及他的人生軌跡，他并不缺錢，但恰恰是不缺錢的人，理想、信念發生偏執，“貪”欲膨脹，以致在“功成”與“身退”兩個危險期內偏離方向，鋌而走險，觸犯法律，走上犯罪道路，其教訓令人深省。“以史為鑒，可以知興衰;以人為鏡，可以知得失”。這次警示教育活動，就是要讓廣大黨員干部從警示教育活動中得到既沉重又非常深刻的啟示，從而真正從思想上、行動上嚴于律己，做遵紀守法的帶頭人。同時，大家也認識到，警示教育活動的開展對制止腐敗有一定作用，但要解決全部腐敗和自身存在的問題，這不是一次警示教育活動所能做到的。為此，大家決心要把這次警示教育活動作為永久的警鐘，長鳴在我們的思想中，牢記講話“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”，只有從我做起，從源頭上把好關，才能鞏固警示教育活動的成果，真正做好一名交通行業的好戰士。

習在中央紀委第三次全會上強調指出：“堅決反對腐敗，防止黨在長期執政條件下腐化變質，是我們必須抓好的重大政治任務。”開展以“講黨性、守黨規、嚴黨紀”為主要內容的學習教育，特別是以案說法搞好警示教育，是貫徹習重要指示的實際舉措。筆者認為，通過學習教育特別是警示教育，黨員干部應重在從以下方面接受警示。

千萬不能放松學習。一個人放松了學習，就站在了歧途的邊緣，在形形色色的誘惑面前，就會站不穩立場，認不清方向，很容易被糖衣炮彈擊中落馬。一些人犯罪正是由于放松了政治理論學習，導致思想上出現偏差，價值觀發生扭曲，個人私欲膨脹，在誘惑面前喪失了立場，成為金錢的俘虜。黨員干部一定要自覺加強科學理論武裝，不斷加強理論學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持共產黨員的純潔性和先進性。

放任思想滑坡后果嚴重。任何人對腐敗都不具備天然免疫力，一旦解除思想武裝，放棄世界觀改造，必然動搖理想信念，喪失拒腐防變能力。思想防線松懈，自我要求放松，頭腦中的“灰塵”就會越積越多，價值取向就可能產生偏差，錯誤之念就會乘虛而入，在誘惑頗多的今天，就有可能迷失航向，最終觸礁翻船，走上違法犯罪的道路。黨員干部一定要把主觀世界改造作為立身做人、為官執政的終身課題，做到“活到老、學到老、改造到老”，這樣，在深刻變化的社會環境和權力、金錢、美色誘惑面前，才能站穩立場，經得起考驗，永遠立于不敗之地。

小節不是“小事”。“千里之堤，潰于蟻穴”。小節不保，大節動搖，最終垮掉，正是犯罪分子逐步蛻化變質的真實寫照。小節中有政治、有方向、有形象、有人格。生活作風上的小節不斷失守，終將招致大節全線淪陷。黨員干部要始終強化法紀觀念，增強法紀意識，認真學習和貫徹執行法律法規，重視小節，留心小處，謹言慎行，防微杜漸，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，防止小過積大錯，小問題轉化為大問題，慎初慎微，拒腐防變，永葆共產黨人廉潔為民的政治本色。

貪欲是最大的禍害。翻翻貪欲者的人生檔案，這些人開始大體上還能做到清心寡欲，但面對種種誘惑和“方便”，便心旌搖蕩，貪欲之心與日俱增，最終毀掉了自己的事業和名聲，要么成為“階下囚”，要么踏上不歸路。黨員干部必須時刻牢記我黨性質和宗旨，自覺樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，廉潔奉公，秉公用權，常思貪欲之害，真正做到自重、自省、自警、自勵，面對社會生活中的種種誘惑，心不為其所動，志不為其所喪，不為貪欲所俘，不為邪氣所摧，堅決防止權力失控、行為失范，堂堂正正做人，清清白白做官。

教育專家的案例學習心得體會篇十七

要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去解決，是在現今的教育中對學生創新能力的培養。在教師的角色上主要講述教師是學習者、發現者、欣賞者，教師是開發者、引導者、組織者，教師是研究者、反思者、創造者這三個方面。結合《數學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發培養學生科學探究的能力和自己角色靈活轉變入手。

任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的指導是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業務理論水平。

映了英語教育面向全體的思想。也是初中學生學習英語主要方式，真正實現學生的英文素養的有效途徑。

還有課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；課程要具有開放性；把對學生的多樣化評價引入課程等。

當然是在前人教學的基礎上發展與探索出來的。理論的學習解決了我們教學的方向性問題。

二、讓學生自主學習。

要精心創設，學生個體的巨大差異要尊重；共同性的疑難要解答，獨立思考的問題要誘導……這些細致而復雜的內容，只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化，即由傳統教學中“教師教，學生學”變為“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業、解惑”的內涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的過程充實、輝煌。