報告的寫作需要進行深入的研究和調查，以確保提供可靠和可信的內容。編寫過程中，要注意語言簡練、用詞準確、句式多樣，以增強閱讀的舒適度。報告是對某個事件、過程或問題進行詳細說明和分析的一種書面材料，它可以幫助整理思路，梳理問題，并為讀者提供清晰的信息。要寫一篇較為完美的報告，首先需要明確報告的目的和受眾。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，歡迎大家一起來學習。
城市規劃師的述職報告篇一
1,首先是通讀全書，理清知識框架和脈絡，在通讀的時候可以結合考試大綱來解讀，大綱對各科目都有具體的不同要求，分別是掌握，熟悉，了解三個階段。“掌握”是指必須具備的重要知識，“熟悉”是指應當具備的較重要知識，“了解”是指一般知識。
2,其次是找出重點知識加強記憶，這時候就可以參照大綱所要求的掌握，熟悉的內容老進行記憶。但是這部分內容也要分清，有些內容方便出題，對于這樣的內容就要重點突破不能模棱兩可。對于一些前后矛盾的內容，考題就會較少涉及，但是也不能說就一定不會出題，相對的只是出題的幾率會小很多。
3,對于實務,要注意以下幾點:。
首先熟練掌握各項法律、法規、技術標準和技術規范的內容。各項法律、法規、技術標準和技術規范，以及城市規劃原理是答題的基礎，沒有這些知識作基礎答題就是無源之水，無本之木，沒有各項法律、法規、技術標準和技術規范做準繩，城市規劃管理就沒有了原則和標準，當然也就無從判斷試題的對錯。如果城市規劃原理、規劃管理和法規、相關知識等科目的內容復習好了，就應該有信心通過規劃實務的考試。
內容熟練掌握了以后，剩下的是熟練掌握城市規劃管理各個環節的法定程序，
備考資料。
城市規劃師是政策性很強的執法過程。既然是執法，就要講究法律依據和法定的程序，如果不按照法定程序進行執法，即使依據法律正確，采取的措施得當，仍然是違法。在城市規劃實務的考試中，凡是涉及用地性質變更和規劃監督檢查類型的題目，幾乎都會有法定程序的考點。例如，如何辦理規劃審批手續和如何進行處理等問題，考查的就是法定的程序。
在考試中要注意審題，看清給定條件和問題從出題的角度來說，試題要做到言簡意賅，因此，試題中可敘述的文字不多，每提到一處必然存在問題。圖面最不好表達出題意圖，即要盡量簡化，又要明確，所以既然已費力標注在圖上，肯定要從那里作為取分點。
在審題時，首先應看清問題，分清是選址、用地性質變更、提條件、審方案，還是違法查處的問題，根據不同題目的類型，采取相應的分析方法。例如，選址的問題只要把題目中的要點一一羅列出來，就已經得到了答案;用地性質變更一定要先明確能否變更，然后再說明依據;設計條件要按性質、規模、布局、退界、間距、交通、綠化、市政的順序逐項提出，關鍵是不缺項;評審方案要把文字和圖紙中的要素列表進行對比，然后指出設計方案不符合規劃條件的地方;違法查處的問題一定要先說是違法建設，然后再說明處理的依據和措施。
其次，要看清要回答的問題，要做到問什么答什么，不要多答，更不要所問非所答。
城市規劃師的述職報告篇二
當前,教師交流政策已然成為促進教育公平、保障教育均衡發展的重要舉措。下面是帶來的城鄉教師交流心得體會，歡迎查看。
城鄉教師交流心得體會一：
“護城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅定每一個足印，靜靜呵護花一般，花一般成長的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動而緊張的心情來到了位于揚州城區梅花嶺畔的梅嶺小學。激動的是，我可以借此機會走進名校，走近名師。緊張的是，對新的工作環境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學生朗朗的讀書聲。感受到的是校領導的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學習生活中，我漸漸地體會到了梅小獨特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學所有成員追夢途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區與農村教師交流活動已經結束了，但回想起在梅小工作的點點滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對而立，風格迥異。正對學校大門的是一個小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態歡迎全校的師生。學校的塑膠操場不大，卻是孩子們運動的樂園。
校園內充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設計。教師辦公室設于每層樓內，這樣既方便教師管理學生，也給學生提供了便利。每個教室和辦公室內都設有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習慣的養成，而且節約了時間。教室內的洗手池下面是一個小小的儲物柜，里面擺放著班級的衛生潔具。有的班級在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設計更貼近兒童的心理，更生動有趣。校園內是不允許擺放任何車輛的，車庫設于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學生們讓出了更多的活動空間。
文明自主、陽光自信的學生。
印象一：優雅文明。我在梅嶺小學見到了這樣一群有禮貌的學生：早晨，見到老師，主動行隊禮問早;課間，無論在何處見到老師都會主動問好;中午就餐，遞餐盤給老師時會說“請”，接過餐盤會說“謝謝”，就餐時不會你爭我搶，而是文明有序地排好隊，安靜地等待;進老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進入;放學后，會和老師主動道別……校園里的花，在陽光和春風的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學的文明之花更美。
印象二：獨立自主。梅小的學生的自主組織能力很強。有天早晨，我剛到教學樓下，就聽見了學生朗朗的讀書聲。經過教室時卻發現每個班只有小干部在前面領讀，沒有老師。中午，學生有約一個小時的閱讀時間。值班的那一周里我觀察到，班級圖書角書籍借閱活動每天都在小干部的組織下有序的進行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習慣良好。走進梅嶺小學的課堂，我注意到：學生上課前會將整潔的書本有序地擺放在桌角，課上積極舉手發言，認真工整地書寫老師布置的課堂作業。有次上完課布置好回家作業，我在教室里幫一名學生答疑解惑，不經意間看到了這般景象：學生們不約而同地拿出他們的英語回家作業本，抄寫黑板上回家作業的內容。這點值得我們農村小學的學生學習，更值得我反思。我可能在記錄作業這方面沒有指定要求，所以常會出現學生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時完成作業的緣由。作為三(5)班的臨時配班，我時常會在放學后去班級轉轉，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學生的桌椅擺放整齊，窗臺上靜靜地排列著班級小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時，我也很困惑：從最后一節課下到整隊放學離校，只有短短十分鐘的時間，值日生們怎會如此神速?直到有次我向班主任請教后，才知曉答案。這都歸于學生養成了良好的衛生習慣。值日生每天利用課間對自己的值日區域進行保潔，其他同學也會自覺地撿拾自己座位周圍的垃圾。到放學時，自然不需要再打掃教室，節省了放學清校的時間。看到這些，我想我應該把在這里見到的，回去和學生們分享一下。作為班主任，我曾經多次到孩子家去家訪，走進室內，很多孩子家里的衛生狀況是無法言說的，這樣的成長環境可能對孩子的衛生習慣造成了一定的影響，固然農村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點。但我覺得在現代社會中有必要讓孩子們養成良好的衛生習慣。一旦養成良好的習慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個班級，這所小學。為了進一步的了解這里的學生，我在課前都會抽點時間和學生們進行英語的freetalk。他們很大方地進行著自我介紹，我能感受到他們說英語時的自信和快樂。而我們農村小學的學生們可能缺少了那么一點自信，在英語課上有點膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學生樹立信心。梅小的學生也很好學，下課后，常有學生到我辦公室來請教。“老師，請問這個單詞怎么讀?”“老師，這個單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時候我們能在學生身上學到很多。
學生的成長，離不開教師的悉心教導。教師就是一盞指路明燈，他們為學生指明了前進的方向。在梅嶺小學，教師用心呵護著每一位如花的生命，引導學生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學校園屏幕上時常滾動的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學習反思，盡自己的力量，培養農村小學生“帶得走”的能力。
愛生敬業、細致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學教師敬業的寫照。每天中午，都有老師主動放棄休息時間，為少數學生進行個別化輔導，有時學生遇到較難的題目，老師會不厭其煩地講解，直到學生弄懂為止。課間，我常看到令人感動的瞬間：老師站在走廊上，一邊負責學生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認真的批改作業。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業情況記錄本。里面有每個班學生作業上交和完成情況，學生的作業問題基本上都是當天清掉的。小學生天性愛玩，有時候可能會偷點懶，不按時完成作業，但是老師總是會耐心地提醒學生及時補好作業，認真訂正好作業上的錯誤。我要向梅小老師學習，學習他們這種愛崗敬業的精神——不怕苦，不怕累，對學生盡心盡力。
主動思索，勇于探究是梅嶺小學教師研修的特質。在梅小交流學習的兩周里，我參加了英語四年級組內的教研活動，聽了兩節教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動時，兩位老師都虛心地請大家多提寶貴意見和建議，不說優點。我覺得那是一種真誠的態度。同時也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對文本再構和情景教學的認識。聽課的老師在一起交流著聽同一節課的不同感受，甚至在一些課的細節處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學生的角度出發，基于兒童的年齡特征，行為特點，共同探討如何設計一些提高效率，切實可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動的感受是，每個聽課老師都要發表自己的看法，對執教者提出過程性和綜合性的評價。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學習教研氛圍。當然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學生基礎知識的夯實。在處理新授單詞時，她通過設計一些卡片，先呈現學生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標記出重難點。同時，我也體驗到了梅嶺小學“為帶得走而教”的教學模式，一切教育教學都基于兒童的生長。我也能想象到梅嶺小學教師為了給學生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠無私是梅嶺小學教師為人的標桿。在交流學習的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級的英語教材是新教材，而且我的教學經驗不多，在教學過程中時常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時，我向她表達了自己目前在教學中的困惑，請她給我點建議。孫老師主動讓我聽了她三年級的一節隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學習的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向學生輸送知識，注重了教，卻忽視了學生的學。課后，孫老師先讓我談談聽這節課的感受，然后向我仔細講解了她所設計的每個步驟以及目標達成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個班上完之后，我就進行反思，不斷總結。在另一個班上同樣內容時，我從學生的課堂反應中感受到了課的點滴進步。我想，在今后的教學中，我要做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時，我也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點滴細節。當學生不認真做廣播操時，老師什么也不說，只是站在前面，認認真真地給學生做示范，陪著學生做操。我行，你也行!在管理學生時，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個細小的優點。當學生有了一點點進步時，立刻給予肯定以及表揚。學生在老師的表揚和鼓勵聲中變得更加自信，越來越規范自己的言行，逐漸改正自己的缺點。
教師是實施教育理想的執行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對教育的態度及發展的狀態將直接影響到孩子們的發展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學這座“善的家園”。
行走在追夢的路上，我在梅小看到了堅定的腳步，最美的微笑。我會珍惜這次交流學習的機會，更會將我在這里所見到的，所學到的，所反思到的一切，帶到公道小學，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢的路上!
城鄉教師交流心得體會二：
8月，我響應市中區教育局關于開展城鄉教師對口交流活動號召，也為不斷提高自身教育教學素質，我參加了區教育局組織的第一批城鄉對口交流活動，到永安鄉西山陰小學執教。
到西山陰小學三個月的時間，對這個學校除了來之前的好奇、新鮮和陌生之外，能感受到鄉鎮學校教師的辛勞和樸實和學生的單純和質樸，同時更多的體會到了城鄉教師的辛苦和付出，當人們還在睡夢中的時候，鄉鎮老師就要踏上上班的路途了，不管是騎自行車還是電動車，半小時到一小時路上凍得透心涼是免不了的，特別上霧天，市里沒上霧，鄉鎮可以會有些小霧，市里霧比較大時，鄉鎮這已經二三米內看不見人了，等你到了學校，渾身的霧水讓你象落湯雞一般，而且沒過中興駕校往南，根本不知道鄉鎮這上沒上霧，所以每天再提前走個十來分鐘是免不了的。如果坐公交車上班的話，因為學校不是站點，每天早上先走個二十分鐘到候車點，到了永安劉屯下車再走個二十分鐘到學校，一天光在路上就要花二個多小時。到了鄉鎮學校，才了解什么是教學多面手，因為教師人數少，一共十二三個教師，六個級部，平均二個人包一個班，象我要帶六年級數學、科學、美術、地方課程、體育還有四年級的美術，一周20來節也是家常便飯。身體的辛勞和課業的負擔還是其次，在這里，學生的質樸憨厚和學生相對學習基礎素質薄弱，給你留下更深的印象，看到一張張質樸的笑臉和對學習的渴望，你會覺得自己的教學付出沒有白費，但看到你講了三遍四遍還有一部分學生還是啥也不懂時，一個班二十來個學生有三分之一的學生基礎比較薄弱時，又會對自己的教學有些迷茫。
三個月時間過去了，對我來說，收獲很多，從鄉鎮老師身上，對教師這個職業的職責和使命，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，有了更深的認識。從鄉鎮學生身上，質樸單純快樂的學習，把學習當成一種樂趣，也深深觸動了我，使我對教師這個行業，教育這項事業有了更進一步的認識。在這一年的城鄉對口交流活動中，我要從他們身上學習，塑造自身陽光的心態，使學生幸福學習的同時做一名幸福教師。
城鄉教師交流心得體會三：
剛到西關小學的日子里，首先我最大的體會就是領導的關心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創造條件，為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把學到教育經驗帶到我們學校，促進教育的友好交流。
接下來的日子中，我深深地感覺到西關小學老師強烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學習的地方。我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到西關小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習西關小學的教學經驗。
我與西關小學教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為西關小學教師身上的實干精神而深深感動。
此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如學生課堂常規和學生作業的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經驗與好的做法，與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對于我們學校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。
城鄉教師交流心得體會四：
時光荏苒，市教育局組織的“城鄉教師交流”活動已成功舉辦兩期，轉眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉為激動與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉教師交流是構建城鄉和諧社會的需要，是建設社會主義新農村的需要，是促進教育均衡發展的需要”，楊局長的一番話道出了開展城鄉教師交流活動的重大意義和深遠影響。
一、城鄉教師交流活動的開展促進了教育的均衡發展。
為了教育公平和教育的均衡發展，我市教育局已經連續出臺了一系列的規章制度和教育措施。陸續制定了劃片招生制度、建立城鄉學校共同體，有了這樣的基礎，從開始又推出城鄉教師交流的新舉措。這一活動的實施為迫切需要優質教育資源的農村學校解了燃眉之急，受到了廣大農村學生家長的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學生家長這樣寫道：“感謝上級領導的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學的知識、拳拳的愛心，讓鄉下的孩子接受了更好的教育。”
暑假里同學聚會時，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠的鄉村小學讀書，上學期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學產生了向往。現在經濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城里來，但離家太遠，轉學手續又不好辦，心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢!
二、城鄉教師交流提高了教師的素質，調動了教師的積極性。
城鄉教師交流工作的開展，充分發揮了城里教師隊伍的人才資源優勢，把城區學校的優秀教師派到農村學校，他們隨身帶去的是學校先進的教育教學理念、教學方法、教學手段和城里學校良好的養成教育模式，對農村教育教學無疑是一個必要的補充和良好的促進。同時責任和義務會讓城里的教師更好的體現自身的價值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經注入了一支強心針‘學習、互補、共贏’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學習經歷，豐富了我的人生底色。”康莊小學的趙公森主任到北關小學掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學習狀態中;每日工作在科研狀態中;每日工作在激情狀態中。”這三個“每日”也足以說明交流教師精神狀態和工作狀態的超前投入。在高密教育社區上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實，在奉獻中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學中共渡人生歷程。”
前兩期的交流工作已圓滿結束，而學習仍在繼續，因為我們交換的是思想而不是蘋果……城鄉教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉教師交流就是利用交流的魅力，實現雙贏的效果。讓我們在總結經驗、吸取教訓的基礎上，繼續從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉教師交流真正成為提高農村教師整體素質的有效載體和推動城鄉教育均衡發展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質量的基礎教育”。
教育社區，給我們架設起了一個“用文化凝心聚力”的大舞臺;城鄉教師交流，便是我們“靠學研富腦修身”的主陣地。
城市規劃師的述職報告篇三
參加考試大學習的很多學員都在詢問如何可以在短時間內有針對性、有計劃地進行復習，全面、系統地把握各門課程的學習要點，最大限度地提高考試成績，網校為幫助學員有效備考，滿足學員們的學習需求，考試大特地總結了一些歷年學員們的復習心得體會和學習經驗，希望能對廣大學員有所幫助。
說道最有效的復習方法無外呼三點：全面研讀教材、深刻把握重點、練習鞏固提高。
全面研讀教材的同時，考生也要注意抓住考試重點進行復習。不同科目各部分知識點的重要性不一樣，每門課程都有其必考知識點，這些知識點在每年的試卷上都會出現，只不過形式不同罷了。對于重要的知識點，一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應萬變。只有把握到位了在考試的時候才能提高做題速度，提高通過的幾率。
適當演練一些高質量的練習題和歷年真題，這樣可以提高考生對相關知識點的理解運用水平，進而提高應試能力。增加答題的準確性。通過練習可以逐漸總結出考試內容的某些重點與規律，發現自身學習中的薄弱環節，從而有針對性地進行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應試學習過程中，適當地做一些練習題和模擬題是考試成功必不可少的一個環節。考試所涉及的各個科目均具有嚴謹性、務實性的特點，盡管很多問題從理論上講可能會有不同的觀點和看法，需要運用專業判斷，但在考試時，考試試題的答案都應具有“唯一性”，客觀性試題尤其如此。試大綱只規定了考試范圍并未給出具體的考試內容，指定教材通常也只是就考試大綱規定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習題復習資料應該按照考試大綱和指定教材的內容，以考題的形式進行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價值。通過練習、模擬，你可以自我測試對教材的理解掌握程度，了解哪些內容知道，哪些問題能回答，哪些章節沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進一步學習做好思想和時間上的準備。但復習資料不宜過多，選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復習。做練習要盡量選擇高質量的習題，至少應保證是根據新教材編寫的習題。重做歷年考試真題也是一個不錯的學習方法，但要注意，因為教材的變化，以前考題的標準答案并不一定適合現在的考試。但是作為考前練習來說還是相當不錯的。
城市規劃師的述職報告篇四
城鄉教師交流心得體會一：
“護城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅定每一個足印，靜靜呵護花一般，花一般成長的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動而緊張的心情來到了位于揚州城區梅花嶺畔的梅嶺小學。激動的是，我可以借此機會走進名校，走近名師。緊張的是，對新的工作環境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學生朗朗的讀書聲。感受到的是校領導的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學習生活中，我漸漸地體會到了梅小獨特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學所有成員追夢途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區與農村教師交流活動已經結束了，但回想起在梅小工作的點點滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對而立，風格迥異。正對學校大門的是一個小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態歡迎全校的師生。學校的塑膠操場不大，卻是孩子們運動的樂園。
校園內充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設計。教師辦公室設于每層樓內，這樣既方便教師管理學生，也給學生提供了便利。每個教室和辦公室內都設有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習慣的養成，而且節約了時間。教室內的洗手池下面是一個小小的儲物柜，里面擺放著班級的衛生潔具。有的班級在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設計更貼近兒童的心理，更生動有趣。校園內是不允許擺放任何車輛的，車庫設于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學生們讓出了更多的活動空間。
文明自主、陽光自信的學生。
印象一：優雅文明。我在梅嶺小學見到了這樣一群有禮貌的學生：早晨，見到老師，主動行隊禮問早;課間，無論在何處見到老師都會主動問好;中午就餐，遞餐盤給老師時會說“請”，接過餐盤會說“謝謝”，就餐時不會你爭我搶，而是文明有序地排好隊，安靜地等待;進老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進入;放學后，會和老師主動道別……校園里的花，在陽光和春風的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學的文明之花更美。
印象二：獨立自主。梅小的學生的自主組織能力很強。有天早晨，我剛到教學樓下，就聽見了學生朗朗的讀書聲。經過教室時卻發現每個班只有小干部在前面領讀，沒有老師。中午，學生有約一個小時的閱讀時間。值班的那一周里我觀察到，班級圖書角書籍借閱活動每天都在小干部的組織下有序的進行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習慣良好。走進梅嶺小學的課堂，我注意到：學生上課前會將整潔的書本有序地擺放在桌角，課上積極舉手發言，認真工整地書寫老師布置的課堂作業。有次上完課布置好回家作業，我在教室里幫一名學生答疑解惑，不經意間看到了這般景象：學生們不約而同地拿出他們的英語回家作業本，抄寫黑板上回家作業的內容。這點值得我們農村小學的學生學習，更值得我反思。我可能在記錄作業這方面沒有指定要求，所以常會出現學生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時完成作業的緣由。作為三(5)班的臨時配班，我時常會在放學后去班級轉轉，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學生的桌椅擺放整齊，窗臺上靜靜地排列著班級小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時，我也很困惑：從最后一節課下到整隊放學離校，只有短短十分鐘的時間，值日生們怎會如此神速?直到有次我向班主任請教后，才知曉答案。這都歸于學生養成了良好的衛生習慣。值日生每天利用課間對自己的值日區域進行保潔，其他同學也會自覺地撿拾自己座位周圍的垃圾。到放學時，自然不需要再打掃教室，節省了放學清校的時間。看到這些，我想我應該把在這里見到的，回去和學生們分享一下。作為班主任，我曾經多次到孩子家去家訪，走進室內，很多孩子家里的衛生狀況是無法言說的，這樣的成長環境可能對孩子的衛生習慣造成了一定的影響，固然農村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點。但我覺得在現代社會中有必要讓孩子們養成良好的衛生習慣。一旦養成良好的習慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個班級，這所小學。為了進一步的了解這里的學生，我在課前都會抽點時間和學生們進行英語的freetalk。他們很大方地進行著自我介紹，我能感受到他們說英語時的自信和快樂。而我們農村小學的學生們可能缺少了那么一點自信，在英語課上有點膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學生樹立信心。梅小的學生也很好學，下課后，常有學生到我辦公室來請教。“老師，請問這個單詞怎么讀?”“老師，這個單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時候我們能在學生身上學到很多。
學生的成長，離不開教師的悉心教導。教師就是一盞指路明燈，他們為學生指明了前進的方向。在梅嶺小學，教師用心呵護著每一位如花的生命，引導學生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學校園屏幕上時常滾動的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學習反思，盡自己的力量，培養農村小學生“帶得走”的能力。
愛生敬業、細致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學教師敬業的寫照。每天中午，都有老師主動放棄休息時間，為少數學生進行個別化輔導，有時學生遇到較難的題目，老師會不厭其煩地講解，直到學生弄懂為止。課間，我常看到令人感動的瞬間：老師站在走廊上，一邊負責學生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認真的批改作業。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業情況記錄本。里面有每個班學生作業上交和完成情況，學生的作業問題基本上都是當天清掉的。小學生天性愛玩，有時候可能會偷點懶，不按時完成作業，但是老師總是會耐心地提醒學生及時補好作業，認真訂正好作業上的錯誤。我要向梅小老師學習，學習他們這種愛崗敬業的精神——不怕苦，不怕累，對學生盡心盡力。
主動思索，勇于探究是梅嶺小學教師研修的特質。在梅小交流學習的兩周里，我參加了英語四年級組內的教研活動，聽了兩節教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動時，兩位老師都虛心地請大家多提寶貴意見和建議，不說優點。我覺得那是一種真誠的態度。同時也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對文本再構和情景教學的認識。聽課的老師在一起交流著聽同一節課的不同感受，甚至在一些課的細節處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學生的角度出發，基于兒童的年齡特征，行為特點，共同探討如何設計一些提高效率，切實可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動的感受是，每個聽課老師都要發表自己的看法，對執教者提出過程性和綜合性的評價。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學習教研氛圍。當然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學生基礎知識的夯實。在處理新授單詞時，她通過設計一些卡片，先呈現學生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標記出重難點。同時，我也體驗到了梅嶺小學“為帶得走而教”的教學模式，一切教育教學都基于兒童的生長。我也能想象到梅嶺小學教師為了給學生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠無私是梅嶺小學教師為人的標桿。在交流學習的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級的英語教材是新教材，而且我的教學經驗不多，在教學過程中時常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時，我向她表達了自己目前在教學中的困惑，請她給我點建議。孫老師主動讓我聽了她三年級的一節隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學習的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向學生輸送知識，注重了教，卻忽視了學生的學。課后，孫老師先讓我談談聽這節課的感受，然后向我仔細講解了她所設計的每個步驟以及目標達成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個班上完之后，我就進行反思，不斷總結。在另一個班上同樣內容時，我從學生的課堂反應中感受到了課的點滴進步。我想，在今后的教學中，我要做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時，我也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點滴細節。當學生不認真做廣播操時，老師什么也不說，只是站在前面，認認真真地給學生做示范，陪著學生做操。我行，你也行!在管理學生時，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個細小的優點。當學生有了一點點進步時，立刻給予肯定以及表揚。學生在老師的表揚和鼓勵聲中變得更加自信，越來越規范自己的言行，逐漸改正自己的缺點。
教師是實施教育理想的執行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對教育的態度及發展的狀態將直接影響到孩子們的發展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學這座“善的家園”。
行走在追夢的路上，我在梅小看到了堅定的腳步，最美的微笑。我會珍惜這次交流學習的機會，更會將我在這里所見到的，所學到的，所反思到的一切，帶到公道小學，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢的路上!
城市規劃師的述職報告篇五
“凡事預則立,不預則廢.”這句話強調不管做什么事,要事先有充分的準備.預習不單是提前看一看書而已，預習是要求我們在深入的了解之前對知識點有個粗略的認識與理解，下面是幾種城市規劃師預習的技巧與策略，希望對你的考試有所幫助。
一、發揮筆的作用，及時做好標注。
在預習得過程中難免會遇到很多問題，這要我們在遇到問題時，及時的做好標注，而不是得過且過;好記性不如爛筆頭，這就是說我們要重視愛的作用。
二、與試題相結合，做好分析。
三、合理安排好預習時間、提升預習效率。
不同的學習階段，會有不同的學習內容，應安排不同的預習時間，但不能因為預習時間的不同而打亂整個學習計劃;在預習過程中，要提高學習效率，以便提升學習效果。
城市規劃師的述職報告篇六
舉例說明：有一道題，給了a、b兩個方案，要求在限定的條件下分析兩個方案各自的特點。這道題只需要說明a方案有什么特點，b方案有什么特點就可以了，不少考生卻對兩個方案進行了比較，說a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
2、答題沒有切中要害。
備考資料。
這也就體現了考生沒有系統的整理性，答案條理清楚，閱卷老師審閱時一目了然，這樣就會大增加得分的把握。
舉例說明：有一道題是關于查處違法建設的，有的考生對這類問題的處理很熟悉，有可能是長期從事規劃監督檢查工作的同志，上來就說應該如何進行處理，寫得很全面，但就是不說因為是違法建設，所以受到了查處，浪費了很多時間，卻得不到高分。
3、文字組織較差。
有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒有邏輯順序，一會兒寫優點，一會兒寫缺點，一會兒又回來寫優點，寫了一大篇，羅列了很多小問題，結果把關鍵的問題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問題的問題，這樣即使答出了考點也得不到高分。一定要抓住重點去解答，切中要害，這樣才能達到事半功倍的效果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
城市規劃師的述職報告篇七
(1)數量分布。
(2)類型(評析難度：高、中、低)，有正例和反側，正例題要求指出特點，外加一些不足，反例題要求指出缺點，可能讓你提出修改意見。有可能做圖，但不是快題設計。設計類一般都有附圖。
1.2答題方法、步驟。
(1)審題：理解題意，判斷正反例，考點范圍。
(2)看圖：不忽視任何要素。
(3)尋找考點：綜合判斷確定。
重要考點(明顯錯誤，違背原則，符合題意)。
可能考點(不太妥當處)。
非考點(不足，但命題人員不打算考你)。
訣竅：圖上沒有標示的(缺項，深度不夠)一般不是考點。圖上標示的多半是考點。但缺項到最后也要答一下。
如題目問小區交通組織的特點，考生應該立即反應出至少應該從下列4方面答題;與主路接口，出入口關系;人車分行;通而不暢，道路分級;停車。
又如有的題目中標示：該地區有地鐵站，古廟，商業中心等，每一個都是考點，如地鐵應考慮人、出入口、與商業功能聯系等，古廟應考慮保護措施、與商業中心及公共空間的聯系等，商業中心應考慮與地鐵站、古廟的聯系，與公共空間的結合等。
方法：按圖例依次對照規劃原理找問題，最后關注全局(路網系統、城市整體結構問題等)。這樣會不漏項。
(4)答題：
先答重要考點，再答可能考點，
備考資料。
語言組織條理清晰，表述規范(應用專業術語)。
字跡工整，卷面整潔。
指出問題后，必須說明理由(意思一致即可得分)。
多答不扣分(可以密網捕魚，廣種薄收)。
對第二問“提出修改意見”的回答，若無把握則答得原則一些。
最基本的原理就是重要的得分點。
第二節試題練習。
2.1城市規劃務實方案評析答題口決。
文字圖例先細讀再看風象與水流商業中心人氣足交通便捷好服務。
良好地段給居住上班不必跑長途工業用地重運輸污染大戶須防護。
易燃易爆要隔離轉運便利建倉儲公共綠地宜均布濱水地帶多種樹。
舊區新區要兼顧文化遺產多保護干道骨架要清楚兩側用地須相符。
道路間距宜適度一般內密而外疏港口須有疏港路生活岸線要留足。
機場進城走快速端側凈空須關注高速公路不穿城過境公路擦邊溜。
客運站場宜深入編組站場城外布夏季涼風能導入冬季寒風能阻住。
道路依山傍水走相交盡量九十度凈污分置上下游雨水盡量順勢流。
四通八達有出路抗災避難易救護自然人文須借助城市特色要突出。
城市規劃師的述職報告篇八
1.試題一：（15分）。
某市位于我國南部沿海丘陵地區，盛產水果，海產品，風景旅游資源豐富，部分列入國家自然保護區。東灣為水產資源保護區，沿海分布大量紅樹林，濕地、沙灘和礁石。
外商根據東、西兩個海灣均具有建深水港的良好條件和場、區位等其它因素的綜合考慮，計劃在該市投巨資興建大型石油目。據此，該市編制了以發展石油化工業和旅游業為主的市域城鎮體系規劃，其要點等級結構：分為a、b、c、d四級。a為市域中心城市；b為市域副中心城市；c為重點發展城鎮；d為一般城鎮。
2、職能結構：c1、c2、c3、c4、c5以發展石化工業為主要職能；d13、d14、d15以發展旅游業為主要職能；其余均為綜合職能。
3、交通：考慮到東灣現狀基礎設施和城鎮依托條件較好，擬在東灣進行局部填海建設沒深水港碼頭。為促進市域協調發展規劃建設環狀高速公路網和若干條一。二級公路。以加強各城鎮之間的聯系。
答案：
1.在東灣建港影響水產資源及自然保護區（1），自然保護區、旅游開發建議在西灣建港（3）。
2．c2四面環山易造成污染（1），且靠近自然保護區（1）；c3影響自然保護區（1）和旅游開發；石化工業布局分散（2），應適當集中（2）。
3.高速公路布置偏多（2），d5以東一段沒有必要（1），且翻越山體（1）。
2.試題二：（15分）。
某小城市城區依山臨河而建。城北為風景區（含北山水庫），該風景區按規劃保護較好。水庫庫容屬中型，用作灌溉及城市水源，南河水源豐富，西河為水庫泄洪道。沿河的人工堤岸能滿足城區防洪要求。
為發展旅游和完善市政設施等，該市初步擬定建設如下項目（見示意圖）：
1.在西河的河灘地開發游樂中心及度假村；
2.水廠在原址擴建；
3.在北山風景區東入口南側建旅游賓館；
4.在東溪村西南側建田園式度假村；
5.在城東北山腳下建m3汽油庫；
6.在城區東南建污水處理廠。
1.在西河河灘地開發游樂中心及度假村：游樂中心選址不當（2），影響行洪（2），危害自身安全（2）。
2.無問題。
3．在北山風景區東入口南側建旅游賓館：風景區保護范圍不應建賓館（3）。
4．此處為發展控制區范圍，選址不當（1）。
5.在城東北山腳下建2000m3汽油庫:油庫與居住區之間沒有安全防護距離（1.5），油庫與倉儲用地之間沒有安全防護距離（1.5）。
6．污水處理廠宜往東移與城市區保持一定距離（2）。
3.試題三：（15分）。
如圖為某城市火車站地區局部的道路路網布局方案示意，c-c為城市快速路，與主干道5－5交叉處已建有互通式立交，與火車站相通的南北軸線b/5－b/7為生活性干道。其他道路為城市主次干道。
請你分析該方案存在的'主要問題，并提出改進意見。（15分）。
1.城市主次干道不合理（2），部分路網間距不符合規范要求（2）。
2.e3點多路交叉（1）d3、d4、f2、f4交角不符合規范要求（1）。
3.a-a應該為主干道，b-b降為次干道（3）。
4.f/5－f/6改為次干道，g5-g6改為次干道（3）。
5.道路6-6應降為次干道，道路7-7應提升為主干道（3）。
4.試題四(10分)。
某市在市區內擬建一個居住小區。規劃方案將該小區確定為集中建設多層住宅。小區內規劃公共建筑設施比較齊全，交通方便。小區南北分別為城市主次干道，西側有11okv的高壓走廊，東鄰居住用地，北邊尚有空地。小區總用地21公頃，規劃總建筑面積29.4萬平方米。示意圖中除居住組團外，尚需要布置的小區公共建筑有：小學一所、托幼兩所(其中一所八個班，一所六個班)、工業企業辦公樓一棟以及小區變電所。
請你在小區內留有的6塊空地(見圖)中選擇合適地塊，布置上述5項設施(用文字敘述某地塊布置某項目即可)。
答案：
1.辦公樓（2）2.變電站（2）3.綠化或空4.8班托兒所（2）5.6班托兒所（2）6.小學（2）。
5.試題五：(15分)。
某居住組團已建成入住（詳見現狀示意圖）。
請你指出該居住組團規劃在環境、交通及安全方面存在的主要問題。
答案：（15分）。
1.小學位于城市主干道另一側，選址不當當（3），且出入口開向城市主干道（1）；
2.組團出入口開向城市主干道，影響交通和安全（2）；
3.組團出入口距兩側道路交叉口太近（2），且僅有一個出入口（2）；
4.變電所位置不合理（2），對環境有影響；
5.沒有規劃停車場用地（2）；
6.商業及公司的機動車出入口不應開向宅前路（或小區路）（2）。
6.試題六：（15分）。
圖示為某市市區邊緣地段擬建的一所18班小學，請指出該小學在選址和總平面布置中存在的主要問題。
一、小學選址不當（1），緊靠城市干道（1.5），且距鐵路線太近（1.5）；
二、小學樓不應超過4層（4）；
主出入口不宜開向城市干道（3）；
四、教室長邊之間距離不應小于25米（2）；
五、教室的長邊與運動場的間距不應小于25米（2）。
7.試題七：（15分）。
某市市中心有一污染嚴重的工廠，占地3.2公頃，依據經市政府批準的該地區控制性詳細規劃，該廠應予搬遷，擬改為商業用地。廠方根據控制性詳細規劃提出的改建方案經城市規劃行政主管部門初審認為可行。然后，廠方依據初審方案找到了一個投資方，并與其簽訂了出讓協議。投資方未辦理規劃管理審批手續即開工建設。在完成基礎和地下一層結構工程時，受到城市規劃行政主管部門查處。
試問：城市規劃行政主管部門應如何處理該工程？投資方應辦理哪些審批手續？
一、違法建設（2），責令停工（1），罰款（1），補辦手續（2）；
三、到土地局辦理土地有償出讓手續（1），辦理建設用地規劃許可證（2）、建設工程規劃許可證（2）。
城市規劃師的述職報告篇九
一、單項選擇題（共80題，每題1分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）。
1．以下關于城市發展演化的表述，錯誤的是。
a．農業社會后期，市民社會在中外城市中顯現雛形，為后來的城市快速發展定了基礎。
b．18世紀后期開始的工業革命開啟了世界性城鎮化浪潮。
c．進入后工業社會，城市的制造業地位逐步下降。
d．后工業社會的城市建設思想走向生態覺醒。
2．城市空間環境演進的基本規律不包括（）。
a．從封閉的城市空間向開放的城市空間發展b．從平面延展向立體利用發展。
c．從生活性城市空間向生產性城市空間轉化d．從均質城市空間向多樣城市空間轉化。
3．下列表述，錯誤的是（）。
a．城市人口密集，因此社會問題集中發生在城市里。
b．不同的經濟發展階段產生不同的社會問題。
c．城市規劃理論和實踐的發展在關注經濟問題之后，開始逐步關注社會問題。
d．健康的社會環境有助于城市各項社會資源的效益最大化。
4．下列關于古希臘時期城市布局的表述，錯誤的是（）。
a．雅典城的布局完整地體現了希波丹姆布局模式。
b．米利都城是以城市廣場為中心、以方格網道路系統為骨架的布局模式。
c．廣場或市場周邊建設有一系列的公共建筑，是城市生活的核心。
d．雅典衛城具有非常典型的不規則布局的特征。
5.下列哪項不是霍華德田園城市的內容（）。
a．每個田園城市的規模控制在3-2萬人，超過此規模就需要建設另一個新的城市。
b．每個田園城市的城區用地占總用地的六分之一。
c．田園城市城區的最外圍設有工廠、倉庫等用地。
d．田園城市應當是低密度的，保證每家每戶有花園。
6.下列關于英國第三代新城建筑的表述，錯誤的是（）。
a．新城通常是一定區域范圍內的中心。
7．下列關于功能分區的表述，錯誤的是（）。
a．功能分區是依據城市基本活動隊城市用地進行分區組織。
b．功能分區最早是由《雅典憲章》提出并予以確定的。
c．功能分區對解決工業城市中的工業和居住混雜，衛生等問題具有現實意義。
d．《馬丘比丘憲章》對城市布局中的功能分區絕對傾向進行了批判。
8．下列關于城市布局理論的表述，不準確的是()。
a．柯布西耶現代城市規劃方案提出應結合高層建筑建立地下、地面和高架路三層交通網絡。
b．鄰里單位理論提出居住鄰里應以城市交通干路為邊界。
d．“公交引導開發”（tod）模式提出新城建設應圍繞著公共交通站點建設中心商務區。
9．在上世紀上半葉的中國，為疏解城市的擁擠，最早出現“衛星城”方案的是。
()。
a．孫中山的《建國方略》b．民國政府的《都市計劃法》。
c．南京的《首都計劃》d．《大上海都市計劃總體》。
10．中國古代建筑中的“形勝”思想，準確的意思是（）。
a．等級分明的布局結構b．“象天法地”的神秘主義。
c．中軸對稱的皇權思想與自然地結合d．早期的城市功能分區。
11．“兩型社會”是指（）。
a．新型工業化與新型城鎮化社會b．新型城市與新型鄉村。
c．資源節約型與環境友好型社會d．城鄉統籌型與城鄉和諧型社會。
12．下列哪個選項無法提高城市發展的可持續性？（）。
a．縮短上下班通勤和日常活動出行的距離b．維護地表水的存量和地表土的品質。
c．不斷提高土地建設開發強度d．高效能的建筑物形態和布局。
13．下列表述錯誤的是（）。
a．城鄉規劃是各級政府保護生態和自然環境的重要依據。
b．城市規劃是在城市發展過程中發揮重要作用的政治制度。
c．動員全體市民實施規劃是城市規劃民主性的重要體現。
d．協調經濟效率和社會公正之間的關系是城市規劃政策性的重要體現。
14．下列關于我國城鄉規劃法律法規的表述，正確的是（）。
a．《北京市城鄉規劃條例》是城鄉規劃的地方規章，由北京市人大制定。
b．《中華人民共和國行政許可證》是城鄉規劃管理必須遵守的重要法律。
c．《城市綜合交通體系規劃標志導則》是城鄉規劃領域重要的技術標準。
15．下列關于我國城鄉規劃編制體系的表述，正確的是（）。
a．我國城鄉規劃編制體系由區域規劃、城市規劃、鎮規劃和鄉規劃構成。
b．縣人民政府所在地鎮的控制性詳細規劃由縣政府規劃主管部門組織編制，由。
縣人大常委會審核后報上級政府備案。
c．市轄區所屬鎮的總體規劃由鎮人民政府組織編制，由市政府審批。
d．村莊規劃由村委會組織編制，由鎮政府審批。
16．按照《城市規劃編制辦法》，編制城市規劃應當堅持的原則包括（）。
a．政府領導的原則b．專家領銜的原則。
c．部門配合的原則d．先規劃后發展的原則。
17．下列關于制定控制性詳細規劃基本程序的表述，正確的是（）。
b．組織編制機關對控制性詳細規劃草案的公布時間不得少于30日。
c．控制性詳細規劃的修改如果涉及到城市總體規劃有關內容修改的，必須先修改總體規劃。
d．組織編制機關應當及時公布依法批準的控制性詳細規劃，并報本級政府備案。
18．下列關于城鎮體系和城鎮體系規劃的表述，準確的是（）。
a．城鎮體系是對一定區域內的城鎮群體的總稱。
b．城鎮體系規劃的目的是構建完整的城鎮體系。
c．城鎮體系規劃是一種區域性規劃d．城鎮體系中只有一個中小城市。
19．下列關于省域城鎮體系規劃的表述，準確的是（）。
a．制定全省（自治區）經濟社會發展目標b．制定全省（自治區）城鎮化和城鎮發展戰略。
c．由省（自治區）住房和城鄉建設廳組織編制d．由省（自治區）人民政府審批。
20．下列表述正確的是（）。
a．主體功能區規劃應以城市總體規劃為指導b．城市總體規劃應以城鎮體系規劃為指導。
c．區域國土規劃應以城鎮體系規劃為指導d．城市總體規劃應以土地利用總體規劃為指導。
21．下列不屬于省域城鎮體系規劃內容的是（）。
a．城鎮規模控制b．區域重大基礎設施布局。
c．省域內必須控制的區域d．歷史文化名城保護規劃。
22．下列關于城市總體規劃主要任務與內容的表述，準確的是（）。
a．城市總體規劃一般分為市域城鎮體系規劃、中心城區規劃、近期建設地區規劃三個層次。
b．城市總體規劃應當以全國和省域從總體規劃以及其他上層次各類規劃為依據。
c．市域城鎮體系規劃要劃定中心城區規劃建設用地范圍。
d．中心城區規劃需要明確地下空間開發利用的原則和建設方針。
23．在城市規劃調查中，社會環境的調查不包括（）。
a．人口的年齡結構、自然變動、遷移變動和社會變動情況調查。
b．家庭規模、家庭生活方式、家庭行為模式及社區組織情況調查。
c．城市住房及居住環境調查。
d．政府部門、其他公共部門以及各類企事業單位的基礎情況調查。
24．下列關于城市職能和城市性質的表述，錯誤的是（）。
a．城市職能可以分為基本職能和非基本職能b．城市基本職能是城市發展的主導促進因素。
c．國城市非基本職能是指城市為城市以外地區服務的職能。
d．城市性質關注的是城市最主要的職能，是對主要職能的高度概括。
25．下列表述中，錯誤的是（）。
a．城市人口包括城市建成區范圍內的實際居住人口。
b．城市人口的統計范圍不論現狀和規劃，都應與規劃范圍相對應。
c．城市人口規模預測時，環境容量預測法不適合作單獨預測方法。
d．分析育齡婦女的年齡、人口數量、生育率等是預測人口自然增長的重要依據。
26．下列關于城市環境容量的表述，錯誤的是（）。
a．自然條件是城市環境容量的最基本要素。
b．城市人口容量具有有限性、可變性、極不穩定性三個特性。
c．城市大氣環境容量指滿足大氣環境目標值下某區域允許排放的污染物總量。
d．城市水環境容量與水體的自凈能力和水質標準有密切的關系。
27．下列關于市域城鄉空間的表述，正確的是（）。
28．下列關于市域城鎮發展布局規劃的表述，準確的是（）。
b．市域城鄉聚落體系可以分為中心城市、縣城、鎮區、中心村四級體系。
29．下列關于城市規劃區的表述，錯誤的是（）。
a．規劃區的劃定應符合城鄉規劃行政管理的需要。
b．規劃區的范圍大小應體現城市規模控制的要求。
c．規劃區范圍包括有密切聯系的鎮、鄉、村。
d．水源地、生態廊道、區域重大基礎設施廊道等應劃入規劃區。
30．下列關于信息化對城市形態影響的表述，錯誤的是（）。
a．城市空間結構出現分散趨勢b．城鄉邊界變得模糊。
c．不同地段的區位差異縮小d．新型社區功能更加單純。
31．在城市用地工程適宜性評定中，下列用地不屬于二類用地的是（）。
a．地形坡度15%b．地下水位低于建筑物的基礎埋藏深度。
c．洪水輕度淹沒區d．有輕微的活動性沖溝、滑坡等不良地質現象。
32．不宜與文化館毗鄰布置的設施是（）。
a．科技館b．廣播電視中c．檔案館d．小學。
33．下列關于城市布局的表述中，錯誤的是（）。
a．在靜風頻率高的地區不宣布置排放有害廢氣的工業。
b．鐵路編組站應安排在城市郊區，并避免被大型貨場、工廠區包囝。
c．城市道路布局時，道路走向應盡量平行于夏季主導風向。
d．各類專業市場設施應統一集聚配置，以發揮聯動效應。
34．大城市的蔬菜批發市場應該（）。
a．集中布置在城市中心區邊緣b．統一安排在城市的下風向。
c．結合產地布置在遠郊區縣d．設于城區邊緣的城市出入口。
35．下列關于停車場的表述，錯誤的是（）。
a．大型建筑物和為其服務的停車場，可對面布置于城市干路的兩側。
b．人流、車流量大的公共活動廣場宜按分區就近原則，適當分散安排停車場。
c．商業步行街可適當集中安排停車場。
d．外來機動車公共停車場應設置在城市的外環路和城市出入口附近。
36．下列關于汽車加油站的表述，錯誤的是（）。
a．在城市建成區內不應布置一級加油站。
b．城市公共加油站的進出口宜設在城市次干路上。
c．城市公共加油站不宜布置在城市干路交叉口附近。
d．小型加油站的車輛入口和出口可合并設置。
37．當配水系統中需設置加壓泵站時，其位置宜靠近（）。
a．地勢較低處b．用地集中地區。
c．凈水廠d．水源地。
38．下列環境衛生設施中，應設置在規劃城市建設用地范圍邊緣的是（）。
a．生活垃圾衛生填埋場b．生活垃圾堆肥場。
c．糞便處理廠d．大型垃圾轉運站。
城市規劃師的述職報告篇十
一是部分城市規劃工作缺乏技術規范標準，尤其是村鎮規劃的部分技術指標，導致在村莊規劃與建設中執法與審批困難，這是由于過去城市規劃的技術規范以建成區為主，對農村建設未深入考慮，在實踐中有的技術指標參照建成區的標準，然而在農村不適用，再如，居住小區物業管理用房的配建面積，目前技術規范缺乏這類指標。
二是城市規劃的技術指標參數的適用范圍大多是全國范圍，沒有彈性。技術指標參數往往與氣候地理等自然條件以及人口密度等城市的社會條件密切相關，而我國的地域廣闊，各個城市之間的自然與社會條件差異很大，用一成不變的指標來統攬全國所有城市，導致有的技術規范在一些地區不適用，引起社會矛盾。
此外，城市規劃的相關技術規范還存在與土地管理的技術規范矛盾沖突，以及城市規劃分類標準與數據統計口徑與其他部門的技術規范不一致等問題。例如，城市規劃技術規范以滿足人們公共安全和人身健康等公共利益為目標制定，因此在用地開發強度與綠地等指標上都以上述目標為基礎確定參數，在建筑密度與容積率等指標上實行上限控制，不得高于某一法定參數，同時為保證居民的人身需求和生活質量，綠地率以下限為主，不得低于某一法定參數；而土地管理部門的技術規范則以節約用地的公共利益為目標，其指標控制與城市規劃主管部門正相反，對用地開發強度實行下限控制，對綠地率以上限控制。
當前，我國城市規劃的相關技術規范與個人利益密切相關的標準主要是與居住質量密切相關的技術指標，而與社會糾紛密切相關的指標主要是相鄰關系的指標，尤其是直接影響采光權是技術指標，如建筑間距、容積率等指標。
城市規劃師的述職報告篇十一
城市規劃師學習方法復習方法經驗談：怎樣才能夠在短時間內有針對性、有計劃地進行復習，全面、系統地把握各門課程的學習要點，最大限度地提高考試成績，已成為考生們最為關心的話題，下面的一些心得體會，希望能對考生學員們在進行學習、復習時有所幫助。主要是從三點招手：全面研讀教材、深刻把握重點、練習鞏固提高。
研讀教材的同時，考生也要注意抓住重點進行復習，
備考資料。
適當演練一些高質量的練習題，可以提高考生對相關知識點的理解運用水平，進而提高應試能力。通過練習可以逐漸總結出考試內容的某些重點與規律，發現自身學習中的薄弱環節，從而有針對性地進行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應試學習過程中，適當地做一些練習題和模擬題是考試成功必不可少的一個環節。考試所涉及的各個科目均具有嚴謹性、務實性的特點，盡管很多問題從理論上講可能會有不同的觀點和看法，需要運用專業判斷，但在考試時，考試試題的答案都應具有“唯一性”，來源環球網校客觀性試題尤其如此。試大綱只規定了考試范圍，并未給出具體的考試內容，指定教材通常也只是就考試大綱規定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習題復習資料應該按照考試大綱和指定教材的內容，以考題的形式進行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價值。通過練習、模擬，你可以自我測試對教材的理解掌握程度，了解哪些內容知道，哪些問題能回答，哪些章節沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進一步學習做好思想和時間上的準備。但復習資料不宜過多，來源環球網校選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復習。做練習要盡量選擇高質量的習題，至少應保證是根據新教材編寫的習題。重做歷年考試真題也是一個不錯的學習方法，但要注意，因為教材的變化，以前考題的標準答案并不一定適合現在的考試。
城市規劃師的述職報告篇十二
為了規范注冊城市規劃師繼續教育工作的操作辦法，制定了注冊城市規劃師繼續教育工作細則，下面是細則的詳細內容。
第一條(依據)為了規范注冊城市規劃師繼續教育工作的操作辦法，根據中國城市規劃協會頒發的《注冊城市規劃師繼續教育辦法》要求，制定本工作細則。
第二條(培訓方式)從推動注冊城市規劃師繼續教育適應城市規劃行業發展、改革和長期執業實踐活動的需要出發，鼓勵多樣化的繼續教育培訓方式，鼓勵“現場培訓-現場和遠程結合-遠程培訓”的綜合培訓模式，鼓勵規劃專業學科力量領先的高等院校、科研機構、規劃院所和跨專業的其它相關機構參與注冊城市規劃師繼續教育培訓。
第三條(組織)注冊城市規劃師管理委員會組建注冊城市規劃師繼續教育專家組，負責繼續教育工作內容的具體組織。
注冊城市規劃師繼續教育專家組由注冊城市規劃師管理委員會副主任委員擔任組長，每年至少召開兩次工作會議。專家組成員實行任期制，每屆三年，本屆專家組由清華大學、同濟大學、華南理工大學、東南大學、重慶大學、哈爾濱工業大學、西安建筑科技大學的代表組成。
注冊城市規劃師繼續教育專家組負責擬定下一年度全國注冊城市規劃師繼續教育的教學大綱、培訓課程方向等內容，并于下一年度第一季度內在中國城市規劃協會官方媒體予以公布。
注冊城市規劃師繼續教育專家組成員分別負責指導所在片區省份的'繼續教育工作。全國具體分片方式為：
一片區。
山東、安徽、浙江、福建、上海。
同濟大學。
二片區。
廣東、廣西、海南。
華南理工大學。
三片區。
江蘇、湖北、湖南、河南、江西。
東南大學。
四片區。
北京、天津、河北、山西、內蒙古。
清華大學。
五片區。
寧夏、新疆、青海、陜西、甘肅。
西安建筑科技大學。
六片區。
四川、云南、貴州、西藏、重慶。
重慶大學。
七片區。
遼寧、吉林、黑龍江。
哈爾濱工業大學。
注冊城市規劃師繼續教育專家組成員的代表為各片區的聯絡人，向專家組組長負責。
轉載自 www.cdxkw.cn
第五條(成員權利)注冊城市規劃師繼續教育專家組成員的權利為：
2.審查并推薦所在片區的地域特點和需求有關內容的方向;。
4.對所在片區的注冊城市規劃師繼續教育的實施情況提出意見和建議。
第六條(大綱內容)注冊城市規劃師繼續教育大綱分為五個大類：
2.有關國家政策導向的試點項目的學習;。
3.各片區地域特點和需求有關內容的學習;。
4.城市規劃相關新技術應用;。
5.理論發展、行業趨勢的相關課程。
第七條(實施平臺)中國城市規劃協會負責建立和管理注冊城市規劃師繼續教育管理系統，并在此系統上對全國注冊城市規劃師繼續教育工作進行相應的統籌和管理。
第八條(實施機構及內容)中國城市規劃協會負責組織并執行注冊城市規劃師繼續教育專家組擬定的教學大綱和培訓內容，并在注冊城市規劃師繼續教育系統上對已通過認證的培訓機構所上報的現場培訓課程計劃、課程教材、師資名單、課程內容等進行審定并發布。
中國城市規劃協會負責對全國注冊城市規劃師繼續教育的遠程培訓的組織和實施，并對相關的教學資源和教學素材進行整合、制作、宣傳和傳播。
第九條(費用說明)中國城市規劃協會對培訓機構的認證工作，不收取任何費用;對培訓服務、學時認證等其它平臺服務等工作，收取一定的成本費用，用于系統的開發、運行和運維，固定成本及人工成本等必要的支出。
第十條(現場培訓辦理程序)現場培訓的組織和實施按照《注冊城市規劃師繼續教育辦法》第四條至第八條相關內容執行，并在中國城市規劃協會官方網站上的注冊城市規劃師繼續教育管理系統上辦理。辦理流程為：
4.每項公開招生的課程根據審核通過的培訓人數規模，課程名額報滿即截止報名;。
6.通過審核的培訓名單，注冊城市規劃師繼續教育管理系統將自動計算名單內學員的繼續教育學時。
第十一條(遠程培訓辦理)遠程培訓平臺由中國城市規劃協會開發、建設和管理，注冊城市規劃師繼續教育專家組成員參與，共同組織協調全國的高等院校、科研機構、規劃院所和跨專業的其它相關機構用于繼續教育的教學資源、教學素材等。
第十二條經中國城市規劃協會認證的培訓機構要遵守國家對繼續教育的有關規定，接受有關部門的檢查、審計和考核。
第十四條經注冊城市規劃師管理委員會備案，本實施辦法自二〇一六年十二月二十一日施行。
城市規劃師的述職報告篇十三
試題一：(15分)。
規劃為求市域內城鎮均衡發展，在北部地區新設3。
個鎮：市域交通規劃基本符合發展要求，
答案(15分)。
1、重點鎮設置過多。(3分)。
2、4號鎮和34號鎮不宜作為重點鎮(3),不*近主要交通干線(l)。(3分)。
3、新增設的3個鎮中,35號(2)和36號(2)設置條件不充分。(4分)。
4、南北向高速公路與中心城市聯系不便。(4分)。
試題二(15分)。
圖為某縣級市城市用地發展布局和省道改線的兩個方案。值得注意的是該市西距人口65萬的地級市40公里，東距5萬人口的縣城30公里：用地條件較好，西部為山丘坡地，東部較為平坦，水資源充沛，雖現狀人口不足10萬，但近些年國家鐵路通車后，社會經濟快速發展，省域城鎮體系規劃中已確定其為重點發展城市。
試評析，哪一個方案對城市今后的發展更為有利？為什么?(注：不考慮人口規模預測及各項用地比例)。
答案：(15分)。
1、方案二更為有利(3分)。
2、主要用地布局合理(2)有利于城市發展(2)。(4分)。
3、少占良田(2)。(2分)。
4、城市向西發展有利于接受大城市的輻射作用。(2分)。
5、省道的改線方式既能使城市的長遠發展用地完整(2),又便于組織城市路網(2)(4分)。
試題三：(10分)。
試指出該交*口規劃平面布置存在的問題．。
答案：（10分）。
1、交*口的機動車道(l)沒有渠化(1)、拓寬(1)。(3分)。
2、1號公交停*不應布置在進口道上。(2分)。
3、4號、5號公交停*站距交*口過近。(3分)。
4、干道公交停*站未布置為港灣式(1)。(1分)。
5、公交停*站應退后紅線(1分)。
試題四：(15分)。
某市在城市主干路東側一塊平坦的空地上，擬建一個小區，規劃實施方案見示意圖。
城市規劃師的述職報告篇十四
城市規劃指對城市的空間和實體發展進行的預先考慮，涉及城市中產業的區域布局、建筑物的區域布局、道路及運輸設施的設置、城市工程的安排等。城市規劃師是通過全國統一考試，取得執業資格證書并經注冊登記后，從事城市規劃業務的專業技術人員。
【工作內容】。
城市規劃師的基本工作是依據城市的社會經濟發展目標和環境保護的要求，在充分研究城市的自然、經濟、社會和技術發展條件的基礎上，制定城市發展戰略，預測城市發展規模，選擇城市用地的布局和發展方向，安排城市各項工程設施。具體有以下幾個方面：
一是收集和調查資料，研究確定城市發展戰略和規模；二是確定城市功能的空間布局，制定市政建設的原則和技術方案；三是根據城市基本建設計劃，安排城市各項建設項目。
【從業要求】。
擔任城市規劃師的人士通常要具有城市規劃專業背景，擁有本科以上學歷，通過國家城市規劃師職業資格考試。
城市規劃師還需要充分了解不同學科的知識，包括建筑學、工程學、測量學、地質學等，對政府政策、法律規定和人口統計等社會科學也要深入了解。此外，城市規劃師必須接受專業訓練，以把握涉及城市規劃的所有因素。
【現狀和前景】。
目前我國大陸從事城市規劃的人員約有8萬人，多供職于省市級的城市規劃單位，由于歷史的原因從其他專業轉來的人員較多，真正合格的規劃專業人員相對有限。
加入世貿組織以來，港商及其他境外的私人規劃設計事務所已經開始進駐大陸，規劃設計單位正在由單一的國內事業單位逐漸發展為事業單位與私營企業、合營合資單位及外資企業共存。隨著注冊城市規劃師資格認證的發展，將會出現越來越多的私人設計咨詢單位。
注冊城市規劃師從業資格考試自開始以來，通過的已有1萬多人，但面對巨大的需求，還顯得遠遠不夠，就業前景廣泛看好。
【職位薪酬】。
就職于不同機構和地區的城市規劃師收入差距較大，其中，國家城市規劃院所單位的從業者，福利高待遇好，收入處于中上水平。
