總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥?lái)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。評(píng)價(jià)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)和發(fā)展的方向。如果你正在寫(xiě)一篇總結(jié)，不妨看看以下范文，或許能給你一些靈感和創(chuàng)作思路。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇一

xx年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象。活動(dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開(kāi)闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

提升教育工作者的教學(xué)能力篇二

香港中小學(xué)的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學(xué)生們非常活躍，在學(xué)生說(shuō)話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽(tīng)到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類(lèi)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

過(guò)去的一學(xué)年，我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵(lì)。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。

xx小學(xué)是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學(xué)的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的組成分子。我們的成績(jī)就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績(jī)，我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊(duì)伍的榮耀。我們成績(jī)的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。

沒(méi)有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校就無(wú)法按照章程獎(jiǎng)優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度：

一是在縣質(zhì)量檢測(cè)中獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給600元人民幣，第二名獎(jiǎng)給400元人民幣，第三名獎(jiǎng)給300元人民幣，前30名者，均有獎(jiǎng)勵(lì)；年級(jí)總評(píng)前1—6名者，分別獎(jiǎng)給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給200元人民幣。

二是無(wú)論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，凡有缺考者，所有獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。

三是無(wú)論在哪一級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，凡查出有弄虛作假，投機(jī)獲獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)校不但不給于獎(jiǎng)勵(lì)，還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育和責(zé)任追究，而且當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)進(jìn)職。

四是在縣質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績(jī)效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績(jī)效工資200元。

五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中獲得優(yōu)秀成績(jī)者，評(píng)優(yōu)晉職按獲獎(jiǎng)名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)第一名者，本年度評(píng)優(yōu)晉職概不考慮。

學(xué)校教師隊(duì)伍來(lái)自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。

二是在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候，學(xué)校及時(shí)伸出溫暖的雙手，關(guān)心呵護(hù)同志。如：在這次小組總結(jié)會(huì)上，一位女教師含著淚水說(shuō)，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長(zhǎng)一段路才將她送上車(chē)，并果斷的叫出納墊支xx元錢(qián)，以備檢查、住院急用。同時(shí)，立即派兩名教師護(hù)送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常，她說(shuō)，今后要加倍努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，回報(bào)學(xué)校的關(guān)懷。

三是雖然是公交車(chē)終點(diǎn)站，但有時(shí)，由縣城發(fā)往班車(chē)，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城，在xx小學(xué)工作的教師，星期五放學(xué)回家錯(cuò)過(guò)了有些車(chē)次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車(chē)，每逢周五學(xué)校都要臨時(shí)調(diào)整課程，讓遠(yuǎn)路同志都能按時(shí)回家。

四是星期日下午例會(huì)前，學(xué)校向所有教師免費(fèi)提供一頓手工面，解決遠(yuǎn)路教師因趕車(chē)顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問(wèn)題。

學(xué)校班子成員帶必考課，既能體驗(yàn)教師辛苦，又能帶動(dòng)教師工作。

一是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶必考課。副校長(zhǎng)楊剛同志，除分管學(xué)校安全工作外，近幾年一直帶高年級(jí)主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中多次獲獎(jiǎng)；王丹同志，既當(dāng)六年級(jí)班主任，又帶六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)。由于她工作務(wù)實(shí)、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測(cè)中全部獲獎(jiǎng)，她本人也被提拔為副校長(zhǎng)。

二是校委會(huì)成員勇挑重?fù)?dān)。校委會(huì)成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃之外，一直擔(dān)任高年級(jí)課程，他所帶的五年級(jí)語(yǔ)文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，連續(xù)兩年獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。

青年教師學(xué)歷高，知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們充滿活力，胸懷著夢(mèng)想，只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺(tái)，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們勇挑大梁，快速成長(zhǎng)。

一是大膽使用青年教師。我校高年級(jí)班主任，清一色由去年分配來(lái)的大學(xué)生新任教師擔(dān)任，充分給他們鍛煉班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

二是絕對(duì)信任青年教師。高年級(jí)主要課程，絕大部分由青年教師擔(dān)任，給了他們展示才能的機(jī)會(huì)。

三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施，教學(xué)有場(chǎng)地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、易懂、省力。

四是及時(shí)鼓勵(lì)青年教師。學(xué)校平時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)年末，對(duì)他們的班級(jí)管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評(píng)比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長(zhǎng)，兩名教師被評(píng)為模范班主任，3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。還有2名青年教師受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)，另外，有兩名教師將在今天的大會(huì)上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

一學(xué)年來(lái)，由于我校加大了獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強(qiáng)化了人性化管理，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性；大膽的'重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動(dòng)力，極大地推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

上學(xué)期，在全縣六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，我校六門(mén)課程全部獲獎(jiǎng)，總名次獲二等獎(jiǎng)，受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)。

上學(xué)年的成績(jī)將已成為過(guò)去，新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準(zhǔn)備。我堅(jiān)信，有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有校委會(huì)成員的密切配合，有學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學(xué)年的工作必將會(huì)有新的突破。

謝謝大家！

提升教育工作者的教學(xué)能力篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我到張集中學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已十年有余，經(jīng)過(guò)這十多年的摸爬滾打，逐漸地我從幼稚走向成熟，這十年的工作與生活也讓我深深體會(huì)到其中的辛苦與快樂(lè)。在教育教學(xué)這條道路上，我們每位老師都會(huì)有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受，下面我也談一些自己的心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

通過(guò)對(duì)自己教學(xué)的不斷反思，我深深地懂得了充分地肯定學(xué)生優(yōu)秀的一面是多么的重要，因?yàn)檫@樣可以滿足他們的'自豪感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，工作中要經(jīng)常給學(xué)生積極的心理暗示，要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)那些所謂的后進(jìn)生，更要給他們以溫暖的關(guān)懷。千萬(wàn)不能戴著有色眼睛看他們。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神也許會(huì)扼殺一個(gè)人才”。所以要充分肯定學(xué)生優(yōu)秀的一面，這樣更能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。趣味教學(xué)我們可能不能時(shí)時(shí)做到，但是表?yè)P(yáng)孩子我們都能做到，所以我從不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)。

其次，我覺(jué)得良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，學(xué)生親其師，方能信其道。對(duì)于老師也一樣，一個(gè)好老師首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種快樂(lè)，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人。如果我們把孩子看作魔鬼，他們就會(huì)把課堂當(dāng)作地獄，如果我們把他們看作天使，他們就會(huì)把課堂看作天堂。所以我們應(yīng)該善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的喜怒哀樂(lè)。多與孩子進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。我們都知道社會(huì)要和諧發(fā)展，師生關(guān)系也是一樣。如果我們能用我們自身的魅力去征服學(xué)生，而不是用強(qiáng)權(quán)去壓制學(xué)生，那么我相信，我們的課堂一定會(huì)充滿生機(jī)和快樂(lè)。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇五

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家早上好，我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(zhǎng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。

教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。

興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如，在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。

我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí)，我們學(xué)生預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理，課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書(shū)嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí)，我主要是花一定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。

我們嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的'根本保證。

我們下謀小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(zhǎng)。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成績(jī)不算太落后，想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導(dǎo)，是他們對(duì)我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀，剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔(dān)心不適應(yīng)，但后面通過(guò)跟羅校長(zhǎng)、周老校長(zhǎng)他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。

十個(gè)手指有長(zhǎng)短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對(duì)于成績(jī)好的.，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績(jī)不好的，可能要費(fèi)一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jī)差的，我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導(dǎo)，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了，后來(lái)我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪流上講臺(tái)，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。

學(xué)校要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成績(jī)下滑或?qū)W生成績(jī)有進(jìn)步，我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監(jiān)督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。

以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng)新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻(xiàn)丑了。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂(lè)。

出處 www.cdxkw.cn

提升教育工作者的教學(xué)能力篇六

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過(guò)此次交流活動(dòng)，我獲益良多。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇七

聆聽(tīng)北京市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程，從教學(xué)的意蘊(yùn)、學(xué)習(xí)的秘密、教師的修煉等方面讓我們開(kāi)闊了思路，提高了教學(xué)認(rèn)知。

一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的提升、生命價(jià)值感的提升。

學(xué)會(huì)與學(xué)生的原有知識(shí)打交道，正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳交融的效果。

二、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。

三、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語(yǔ)情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問(wèn)題思考。讓學(xué)生思考的問(wèn)題一定是要有價(jià)值的。

四、理智開(kāi)展合作交流。這個(gè)過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預(yù)。合理運(yùn)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，達(dá)到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大”。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇八

老師在課堂中使用的各種教學(xué)法和淵博的知識(shí)，無(wú)不讓我心緒激動(dòng)、感動(dòng)。作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)教師。作為教師，我更應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，建立和諧小康社會(huì)，是社會(huì)的重要發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于教育行業(yè)而言，完善的教育環(huán)境，良好的教育隊(duì)伍建設(shè)。不斷變化的教學(xué)方式、方法，等等都是整個(gè)教育行業(yè)面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為此本文從教育素質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)行探討，以期能夠在未來(lái)的教學(xué)中得到更好的思路，不斷提高自身教育素質(zhì)，更好的完成教學(xué)工作。

1教師教育素質(zhì)發(fā)展具備的能力。

1．1教學(xué)能力方面。

教育的發(fā)展對(duì)于教師的教學(xué)能力有著極高的要求，對(duì)于教師來(lái)講，知識(shí)的儲(chǔ)備量、與學(xué)生課堂教學(xué)的溝通方式，提高觀察和管理學(xué)生的能力，都是在教育發(fā)展過(guò)程中積累出來(lái)總結(jié)出來(lái)的，完善的教育素質(zhì)要求教師在教學(xué)能力方面要具備不同的能力，組織教學(xué)及合理使用教材的教學(xué)技能。結(jié)合教育其他學(xué)科了解學(xué)生，管理學(xué)生的技能，以及正確運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)及非語(yǔ)言方式使學(xué)生能夠理解教學(xué)內(nèi)容，能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷變化發(fā)展的能力。

2．2學(xué)科知識(shí)、方化素質(zhì)方面。

教學(xué)的有效性，是教師工作中的重點(diǎn)課題，這就要求教師具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和文化素質(zhì)。對(duì)于所教授學(xué)科要有專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的了解，并掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科的形成、專(zhuān)業(yè)重心、發(fā)展態(tài)勢(shì)等等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于所修專(zhuān)業(yè)的講授技能及研究方法能夠運(yùn)用自由，學(xué)科教師也同時(shí)應(yīng)具有不斷增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知深度，加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技術(shù)精確度，并能夠較好的把專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)前沿應(yīng)用良好的結(jié)合起來(lái)的能力，努力拓寬知識(shí)的深度及廣度，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)于文化素質(zhì)方面，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷更新，對(duì)于知識(shí)的了解已經(jīng)由所專(zhuān)、所長(zhǎng)向多元化發(fā)展，這同樣是教育發(fā)展的需要，專(zhuān)業(yè)的高度相關(guān)性及其他學(xué)科的發(fā)展性，使學(xué)科之間在高度專(zhuān)業(yè)化的同時(shí)，也具有了高度的綜合性，各學(xué)科之間有著各種不同的聯(lián)系。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，能夠精確的講授所學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，必然要求教師對(duì)其他學(xué)科也有不同程度的研究。具備廣擴(kuò)的文化素養(yǎng)是教師整體教育素質(zhì)發(fā)展所具備的必然條件。

1．3教師職業(yè)道德方面。

教師的教育素質(zhì)在核心的表現(xiàn)方面應(yīng)該就是教師的職業(yè)道德，即“師德”，優(yōu)秀教師能夠在專(zhuān)業(yè)知識(shí)精深的基礎(chǔ)上努力完成本身職業(yè)操守的整合，良好教育行為是能夠在教育學(xué)生的基礎(chǔ)上得到學(xué)生的愛(ài)戴和認(rèn)可，在很大程度上與教師的職業(yè)道德有關(guān)，教師的道德觀、價(jià)值觀、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等都會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種自然的教學(xué)力量，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響力和感染力。對(duì)學(xué)生今后發(fā)展能夠給予道德方面良好榜樣，因此在教師的教育素質(zhì)發(fā)展方面。對(duì)職業(yè)道德方面的全面發(fā)展是教師總體素質(zhì)提高的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)的教育體系中教師的行業(yè)特點(diǎn)要求教師必須以發(fā)展的眼光看待本行業(yè)的職業(yè)發(fā)展動(dòng)向，以發(fā)展的思路去完善教師的職業(yè)道德做到勤奮穩(wěn)重，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精益求精，以愛(ài)心為基礎(chǔ)教育學(xué)生，近而不斷提高本人的責(zé)任心，事業(yè)心和使命感。

1．4綜合素質(zhì)提高方面。

現(xiàn)代的教育體制要求我們教師在綜合素質(zhì)方面要有全方位的提高，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的學(xué)科知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能，社會(huì)實(shí)踐能力。因此教師教育素質(zhì)的發(fā)展是一個(gè)綜合的發(fā)展，從本身開(kāi)始，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)始，到專(zhuān)業(yè)教育技能，到社會(huì)實(shí)踐能力，最后到教師的創(chuàng)新教育思路的產(chǎn)生、發(fā)展、完善無(wú)一不體現(xiàn)了在教師總體素質(zhì)發(fā)展中的全面提高。

2教師教育素質(zhì)發(fā)展存在的問(wèn)題。

2．1教學(xué)技能和教學(xué)方法變通不夠。

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)包括教學(xué)方法是每位老師的積累，是教師實(shí)際工作的結(jié)晶，經(jīng)驗(yàn)是知識(shí)構(gòu)架的基礎(chǔ)，是知識(shí)的重要組成部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)的一大法寶，但是隨著教育體制的發(fā)展，對(duì)于過(guò)去的一些教學(xué)方式、方法到現(xiàn)在的學(xué)生課堂中使用，會(huì)有一些教師發(fā)現(xiàn)完全沒(méi)有了效果，在過(guò)去非常有用的案例與現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式完全脫軌。過(guò)去的法寶到現(xiàn)在確沒(méi)有了用處，這使得一部分教師對(duì)于教學(xué)的技能和教學(xué)方法產(chǎn)生不理解，并且無(wú)技可施，造成教學(xué)效果顯著下降，學(xué)生對(duì)老師也有著不好的評(píng)論與態(tài)度，這些都直接影響了我們的教育質(zhì)量，因此教師的教學(xué)技能與教學(xué)方法的變通，成為面對(duì)不同時(shí)期，特別是所處家庭、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境完全不同的新時(shí)代學(xué)生，如何變通教學(xué)方式方法，使學(xué)生，也同時(shí)使教師不斷的適應(yīng)運(yùn)動(dòng)變化著的社會(huì)環(huán)境，是當(dāng)今教育中存在的一個(gè)大的問(wèn)題。

2．2教師自我完善，自我發(fā)展不夠積極主動(dòng)。

知識(shí)是隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷的變化更新的。教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新及時(shí)與否，則是教師工作中的一個(gè)主要內(nèi)容，但是在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，由于工作過(guò)于繁重。在忙于課堂教學(xué)工作的同時(shí)，還有很多其他非教學(xué)活動(dòng)需要老師使用很多的工作和課余時(shí)間，這在很大程度上造成了教師沒(méi)有時(shí)間，或?qū)τ趯?zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的更新所用時(shí)間很少，這是客觀原因造成的，在教的主觀方面，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息量的更新可以說(shuō)是電光石火，知識(shí)和技術(shù)的更新更是快速，在這種情況下對(duì)于新知識(shí)的更新需要大量的精力投入，于是對(duì)于這個(gè)方面就會(huì)出現(xiàn)了教師積極主動(dòng)性的降低。對(duì)于教師的自我完善和發(fā)展產(chǎn)生很大的阻礙作用。

2．3教學(xué)管理與教學(xué)工作之間的協(xié)調(diào)性不夠完善。

教師教學(xué)與學(xué)校的教學(xué)管理可以說(shuō)是兩個(gè)不同的運(yùn)行方式，教師的教學(xué)主要依靠教師的教學(xué)能力和主觀能動(dòng)性，而教學(xué)管理是一個(gè)完整的管理機(jī)制的運(yùn)行，這要求教學(xué)管理機(jī)構(gòu)能夠良好的運(yùn)作整個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，使學(xué)校能夠較好的運(yùn)行下去，因此，以個(gè)人主觀性為主的教師教學(xué)與全局性發(fā)展為主的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)之間的溝通成了整個(gè)管理的重點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)出現(xiàn)因溝通協(xié)調(diào)不夠，造成教師積極性大幅度降低，無(wú)法完成學(xué)校的即定目標(biāo)，直接影響學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)也造成人力資源的不合理，甚至于人力資源浪費(fèi)。

3培養(yǎng)教師教育素質(zhì)，提高教育、教學(xué)能力。

3．1完善課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)教師教育素質(zhì)。

面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)是教師改革教學(xué)方法的關(guān)鍵所在。教師必須大力適應(yīng)新的發(fā)展要求，創(chuàng)新改革課堂教學(xué)效果，首先，在學(xué)生方面：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，即發(fā)展學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，發(fā)展其特長(zhǎng)，同時(shí)要據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和程度不同使其分層發(fā)展，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并在將來(lái)提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，在教師課堂教學(xué)方面：要做好“四個(gè)調(diào)整”，即調(diào)整課堂教學(xué)的目標(biāo)，把所要講解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，在講授的過(guò)程中做到授有所用，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師講授學(xué)生聽(tīng)講為主，但在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀性和能動(dòng)性是更為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，課堂教學(xué)改革中師生的關(guān)系是改革的一個(gè)重點(diǎn)，努力發(fā)展學(xué)生的主觀性、能動(dòng)性就是從課堂中的師生關(guān)系開(kāi)始，調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，即根據(jù)課程性質(zhì)的不同，從培養(yǎng)學(xué)生的不同能力點(diǎn)出發(fā)，靈活的調(diào)整教學(xué)方式，同時(shí)靈活的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠以參與者的形態(tài)溶入到課堂中來(lái)，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，以多樣化的方式來(lái)吸引學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

3．2加強(qiáng)教師師德教育，提高教師職業(yè)道德。

由于教師行業(yè)的特殊性，他承擔(dān)了文化傳播的重要職能，教師對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響。所以社會(huì)對(duì)于教師的職業(yè)道德有著相當(dāng)高的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此加強(qiáng)教師的職業(yè)道德的教師素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)。首先，加強(qiáng)對(duì)教師職道德的培訓(xùn)和教育，特別是對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行職業(yè)思想，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)紀(jì)律的教育，使教師具有本行業(yè)的責(zé)任心，樹(shù)立正確的教育人生觀的價(jià)值觀，其次，制定相關(guān)的教育管理制度，對(duì)于教師的職業(yè)道德產(chǎn)生良好的約束作用，實(shí)行公平合理的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于好的教師給予宣傳表?yè)P(yáng)，對(duì)于職業(yè)操守出現(xiàn)問(wèn)題的老師要給予嚴(yán)格的批評(píng)和處理。使職業(yè)道德規(guī)范化。

3．3完善學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)該努的完善本職的工作，增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，并能夠創(chuàng)新思想，創(chuàng)新思路。因此在完善教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，首先，在學(xué)校管理方面，應(yīng)該不斷加大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)力度，定期讓教師能夠去學(xué)習(xí)新的知識(shí)的技能。其次，對(duì)于教師本人，應(yīng)該努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，密切關(guān)注本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)的發(fā)展方向和信息的更新，加強(qiáng)橫向聯(lián)系。通過(guò)學(xué)術(shù)的交流不斷將新的知識(shí)融入到個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中來(lái)。創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐能力，活動(dòng)發(fā)展思維方式，增強(qiáng)綜合能力。

3．4關(guān)注教師心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的心理素質(zhì)是教師所應(yīng)具備的一項(xiàng)基本職業(yè)能力，良好的心理素質(zhì)能夠活躍思維，提高影響力，發(fā)揮創(chuàng)新精神，教師良好的心理素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)體具有健康的心理特征，具有責(zé)任心，積極向上的態(tài)度，這是教學(xué)效果能夠保證的前提條件，現(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力的增大，也會(huì)使教師產(chǎn)生壓感。因此教育素質(zhì)培養(yǎng)中對(duì)于教師心理素質(zhì)的發(fā)展研究也將是提高教師整體素質(zhì)的重點(diǎn)，因此給予廣大教師一個(gè)友好的工作環(huán)境，和諧的工作氛圍，對(duì)于教師進(jìn)行一定的教育心理學(xué)培訓(xùn)，以及教師自我解壓的能力培養(yǎng)都能夠提高教師的綜合素質(zhì)。

4結(jié)語(yǔ)。

教師教育素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)很大的課題，他是一個(gè)要求教師能夠全面的完善自我和發(fā)展自我的過(guò)程，隨著教育被賦予新的解釋的同時(shí)，對(duì)教師的素質(zhì)要求也將更加全面。這將使我們必將以一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)完成知識(shí)的積累和更新。努力提高綜合能力。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。授課的老師，他們的講解、他們眼光的深遠(yuǎn)、他們?cè)诟呗毥逃凶鞒龅某煽?jī)，讓我覺(jué)得我們的高職教育還在墨守成規(guī)，一些新名詞、新方法、新資源，對(duì)我都還陌生的時(shí)候，他們已經(jīng)在使用，為他們敢于創(chuàng)新、敢為人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。

本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)發(fā)展與教育變革，專(zhuān)業(yè)教育：從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)從粗放走向精細(xì)，理解教與學(xué)：高校教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)，教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵與外延，信息技術(shù)與高校教學(xué)模式創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的理念與實(shí)務(wù)，科技與教學(xué)——信息時(shí)代的教與學(xué)特征等。

其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書(shū)上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。

同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力，老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。

做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中；

在教學(xué)過(guò)程中，大力滲透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過(guò)程是否全面優(yōu)化，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào)，無(wú)法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

我們應(yīng)在教授知識(shí)的過(guò)程中，要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)限價(jià)值，鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)對(duì)自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等，形成一套適合自身的，終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下，利用信息技術(shù)，豐富自身知識(shí)層面，拓展思維能力，提高學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生自己的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，做一名合格的教師。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十一

"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑。也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其懂得各種事理。教師是教育進(jìn)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)矩，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。

經(jīng)過(guò)這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們關(guān)于教師的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必需有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)進(jìn)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必需要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的一切精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的"捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。

生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作"知識(shí)爆炸時(shí)代、"數(shù)字時(shí)代、"互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)于學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出契合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十二

作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班（第二期）學(xué)習(xí)，培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確讓我受益匪淺。

每一個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢(shì)必會(huì)走很多彎路。能夠說(shuō)，每一位教師的成長(zhǎng)，都直接或間接地理解著專(zhuān)家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專(zhuān)家應(yīng)對(duì)面交流，開(kāi)闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái)，就像一塊填滿了水的海綿，把知識(shí)傳授給學(xué)生，就像擠水，如果不長(zhǎng)注水，那海綿遲早會(huì)干的；我更明白了：誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)趣味，誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人！而教師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿活力，就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺(jué)里。幸福是一種感覺(jué)，是一種滿足的感覺(jué)，它在一個(gè)人的心里！我更明白了如何做一名幸福的教師，四個(gè)字——享受教育！正如竇桂梅教師所說(shuō)：每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自我，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣注定教師就走向了大氣象。

名師是我們的鏡子。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡，正如佛所說(shuō)：“我之所以成為佛，是因?yàn)槲野み^(guò)了千刀萬(wàn)剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自我，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子。

“只要用心，只要努力，就會(huì)創(chuàng)造奇跡！”一向是我的一句勵(lì)志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心境煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會(huì)用它來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻，只要我們用心去努力，我們就會(huì)有收獲！

一向羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫(huà)面，我對(duì)自己說(shuō)必須要學(xué)會(huì)這門(mén)手藝。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件，并且受到授課教師王蕾教師的表?yè)P(yáng)。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，可是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的提高，我的成功！并且我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)不懈努力，不久的將來(lái)，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量！總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的。在此，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見(jiàn)解，在教學(xué)工作中取得新的突破。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個(gè)提高自我業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)。

我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十三

1.了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解物理知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題,用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

二、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是高效課堂的首要條件。

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件。

新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。”而高效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1.課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè),或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高課堂效率。

2.設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板,課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長(zhǎng)時(shí)間,如何檢測(cè)等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書(shū),是獨(dú)立圍繞思考題看書(shū)、找答案,還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.小組討論,合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、運(yùn)用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。

1.導(dǎo)入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。

因此,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

2.興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將物理的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

六、形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航。

打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。

總之,課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2013年8月28日。

彬縣特殊教育學(xué)校吳。

永

強(qiáng)

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡(jiǎn)單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名，義教評(píng)估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。

“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類(lèi)和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)校看到成績(jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識(shí)落實(shí)，把學(xué)生holl住。低年級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級(jí)研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。

管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的.最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，為師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè)，學(xué)中有樂(lè)，學(xué)校會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十五

xx年4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國(guó)教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會(huì)”。聆聽(tīng)了錢(qián)守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動(dòng)感課堂的24個(gè)策略》的專(zhuān)題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。

4個(gè)多小時(shí)的課堂和報(bào)告，給人最深的印象就是：生動(dòng)、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個(gè)教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：

錢(qián)老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn)，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn)。錢(qián)老師提到亮點(diǎn)是對(duì)常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。

錢(qián)老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識(shí)點(diǎn)，講學(xué)生解決不了的問(wèn)題，學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講，錢(qián)老師其實(shí)在告訴我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)。做一個(gè)善于傾聽(tīng)的好教師。

此時(shí)，重新回味整個(gè)課堂和講座，感覺(jué)自己對(duì)怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我提供一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，讓我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。聆聽(tīng)了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進(jìn)的教學(xué)理念，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，多元的教學(xué)方法，充滿激情的精彩演講無(wú)不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識(shí)的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽(tīng)大餐中享受著幸福與快樂(lè)。

聽(tīng)名師教學(xué)，震撼的同時(shí)更多的是反思。我想，專(zhuān)家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十六

在當(dāng)今社會(huì)，教育的重要性受到了廣泛的關(guān)注。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)人們思維、品德的提高和個(gè)人價(jià)值的增加。作為一個(gè)教師，提升自己的教學(xué)能力是非常重要的。我在自己的教學(xué)生涯中也不斷總結(jié)實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平，并取得了一定的成效。今天我想分享我的體驗(yàn)和心得，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?/p>

第二段：樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。

提升自己的教學(xué)能力首先需要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。我們作為教師首要的任務(wù)是為學(xué)生提供一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，并開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)的大門(mén)。而在傳遞知識(shí)的同時(shí)，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解傳遞給學(xué)生，幫助他們成為有思想、有見(jiàn)識(shí)的人。此外，還需要為學(xué)生營(yíng)造一種尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的氛圍，培養(yǎng)他們的人文精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：拓展教學(xué)方法。

提升自己的教學(xué)能力還需拓展自己的教學(xué)方法。隨著技術(shù)的不斷更新和進(jìn)步，教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。我會(huì)嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括互動(dòng)式教學(xué)、社交學(xué)習(xí)、案例分析等。通過(guò)不同的教學(xué)方法，可以增加課堂的新穎性和趣味性，增加學(xué)生參與度和記憶效果，從而提高教學(xué)效果。

第四段：提高自身素質(zhì)。

除了學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法外，提升自己的教學(xué)能力還需要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)面。一個(gè)教師應(yīng)該全面發(fā)展，具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和高尚的人格品質(zhì)，始終注重自己的自我修養(yǎng)。只有這樣，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，引領(lǐng)其成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：結(jié)尾。

最后，提升自己的教學(xué)能力需要不斷地探索和實(shí)踐，不斷與同行交流思想和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要不斷反思自己的教學(xué)作法，不斷更新自己的理念和觀念。只有不斷努力，才能取得更好的效果，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展做好鋪墊，共同建設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十七

我們知道，文章是客觀事物的反映，因此，要寫(xiě)好作文，必須同時(shí)具備兩種能力：認(rèn)識(shí)客觀事物的能力和表達(dá)對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的能力。而且，顯然認(rèn)識(shí)能力的高低對(duì)作文質(zhì)量的優(yōu)劣起著決定作用。因此在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生具備一定的觀察、思考等基本的認(rèn)識(shí)能力，這不但和培養(yǎng)他們的表達(dá)能力具有同等的意義，而且是我們小學(xué)作文啟蒙的首要任務(wù)。

但是，在日常的作文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，以及怎樣達(dá)到認(rèn)識(shí)能力的循序發(fā)展，往往處于一種無(wú)所作為的狀態(tài)。每逢作文，教師對(duì)文體的要求、寫(xiě)作方法的運(yùn)用常有比較具體的指導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生如何在生動(dòng)活潑、豐富多彩的生活閱歷中去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、提煉等，卻很少或者就不作指導(dǎo)。將作文過(guò)程看作僅僅是運(yùn)用表達(dá)能力的過(guò)程，忽視學(xué)生在作文訓(xùn)練過(guò)程中的思維訓(xùn)練，其結(jié)果是導(dǎo)致了學(xué)生寫(xiě)的能力的畸形發(fā)展致使學(xué)生作文思路日益狹窄，文思枯竭，形成大家很有感觸的現(xiàn)象：學(xué)生作文興趣的低落、作文畏懼心理增強(qiáng)，甚至出現(xiàn)“克隆”作文、抄襲作文，影響學(xué)生實(shí)際作文能力的提高，嚴(yán)重制約了作文教學(xué)的質(zhì)量的提高。

因此，從這個(gè)角度，為了提高學(xué)生的作文能力，我們可以從“閱讀”和“生活”兩個(gè)方面著手，騰飛“閱讀”“生活”雙翼，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)生的作文能力。

這里的閱讀，有著十分寬泛的`外延，在實(shí)際教學(xué)工作中，我們應(yīng)該在充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的綜合功能的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，富有成效的開(kāi)展學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的閱讀面，讓他們不僅涉獵學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生報(bào)刊，還要涉獵一些童話、寓言故事、科普讀物，乃至更廣泛的媒體閱讀。“陶淵明，好讀書(shū)，不求甚解”“讀萬(wàn)卷書(shū)”“行萬(wàn)里路”。這里的“閱讀”，其目的并非是在無(wú)形增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不是單純?yōu)榱恕皩?xiě)”，那么是為了什么呢？一句話，是為了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力的提高。

閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的智力活動(dòng)，它需要多種智力因素的參加和有效配合，從一定意義上說(shuō)，閱讀的過(guò)程就是思維的過(guò)程，因?yàn)殚喿x的過(guò)程必須要進(jìn)行不斷的分析與綜合、想象與聯(lián)想、歸納與概括、判斷與推理等等，這些方面的發(fā)展變化，最終將對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。所以，學(xué)生閱讀量的增多和閱讀面的擴(kuò)展，不僅能讓學(xué)生更多的感知規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，為學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物過(guò)程中提供更豐富的知識(shí)背景，更重要的是通過(guò)對(duì)的閱讀內(nèi)容的刺激感知理解的多次反復(fù)過(guò)程，逐步形成和發(fā)展良好的認(rèn)識(shí)能力。這一切，無(wú)疑對(duì)學(xué)生作文能力的提高會(huì)產(chǎn)生重大的推動(dòng)作用。

生活是一本讀不完的書(shū)。我們?cè)谥匾暋伴喿x”的同時(shí)還要重視學(xué)生的“生活”。同樣，這里的“生活”，并非一般意義的生活。為了提高學(xué)生作文能力，我們應(yīng)該積極地、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展豐富的活動(dòng)，一方面學(xué)生生活得更有意義，一方面更要注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和思考學(xué)校、家庭、社會(huì)生活，在生活中學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、品味生活、理解生活，會(huì)讀生活這本書(shū)。

由此看來(lái)，“閱讀”和“生活”是相輔相成的，并且在提高學(xué)生作文能力方面有著共同的推動(dòng)作用，所以把它們形象的比喻為學(xué)生作文能力是“雙翼”。在我們的作文教學(xué)中，只要讓學(xué)生騰飛起“閱讀”“生活”的“雙翼”，注重發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，就一定能促進(jìn)學(xué)生作文能力的不斷提高。

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十八

20xx年5月8日到9日，海南省第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。這次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語(yǔ)盛會(huì)。回來(lái)之后，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類(lèi)拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號(hào)下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺(jué)到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情。可是，她還反過(guò)來(lái)讓我們別替她擔(dān)心，說(shuō)：“壓力都在海口的選手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！

心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語(yǔ)言、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時(shí)，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場(chǎng)的專(zhuān)家和教師們的一致好評(píng)。

在9號(hào)上午的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)題報(bào)告中，海口濱海九小的關(guān)心鳳校長(zhǎng)對(duì)陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo)；還夸她是名高素質(zhì)、愛(ài)學(xué)生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外，我們還認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深，收獲不小。

開(kāi)幕式上，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：

1、一堂課，老師忙得很，學(xué)生沒(méi)事干的課，不是好課；

2、一堂課，老師的問(wèn)句多，陳述句少的課，不是好課；

3、課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)完，我感覺(jué)就如同醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見(jiàn)相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措，還會(huì)使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課。

這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問(wèn)題化解于無(wú)形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒(méi)有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照，課堂上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說(shuō)，能讓學(xué)生收獲知識(shí)、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽(tīng)者不枉此行的課！

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對(duì)照之后聽(tīng)到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來(lái)的優(yōu)、缺點(diǎn)。我覺(jué)得這九節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，更感覺(jué)到“教海”無(wú)涯了！自己原來(lái)的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見(jiàn)大巫了。

說(shuō)說(shuō)印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。

海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來(lái)。我就說(shuō)覺(jué)得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，陳帥老師有個(gè)方法是——老師開(kāi)始讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止。這個(gè)方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說(shuō)有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過(guò)：“假如讓我來(lái)上這篇課文，要怎么去展開(kāi)呢？能駕馭得了嗎？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí)，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用“也許”說(shuō)話）”。聽(tīng)了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個(gè)印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨（第一課時(shí)）》使我收獲不少。原來(lái)第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味！從動(dòng)畫(huà)激趣到識(shí)字、寫(xiě)字，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們。

總之，收獲太多了，感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來(lái)給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！

關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)題報(bào)告中，給了廣大的小語(yǔ)人們一些“錦囊妙計(jì)”。

1、要過(guò)好書(shū)寫(xiě)示范關(guān)。學(xué)生寫(xiě)得一手好字的前提是老師寫(xiě)得一手好字。所以，老師的字必須要練好。

2、要過(guò)好傾聽(tīng)表達(dá)關(guān)。教師在教育教學(xué)中要通過(guò)傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能及時(shí)解決問(wèn)題。而在與學(xué)生的溝通、交流中，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)就是必備的“軟件”了。

4、要過(guò)好解讀設(shè)計(jì)關(guān)。教師對(duì)教材的解讀準(zhǔn)確，再加上精彩的設(shè)計(jì)，就等于學(xué)生的幸福。

5、要過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)教師在知識(shí)點(diǎn)上出差錯(cuò)，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)趺捶判哪兀?/p>

提升教育工作者的教學(xué)能力篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

彈指一揮間，我們將送走碩果累累的xx年，在這辭舊迎新之際，我代表學(xué)校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請(qǐng)代表們轉(zhuǎn)告廣大教師，我對(duì)一年來(lái)辛勤工作在教學(xué)教研、學(xué)校管理、后勤服務(wù)等各個(gè)方面的同志們表示衷心的感謝!祝大家家庭幸福,萬(wàn)事如意。

揮灑著奮斗的汗水，回味著成功的喜悅。我們共同度過(guò)了意義深遠(yuǎn)的xx年，我校在上級(jí)黨委政府和教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下與時(shí)俱進(jìn)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“十六大”精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，把落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針同我校的具體實(shí)際緊密結(jié)合，按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。一年來(lái)，在全體老師的共同努力下，我校取得了可喜的成績(jī)，趙書(shū)珍、夏桂靜老師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任，陳昌平老師參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)秀課件評(píng)選獲獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)，參加區(qū)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽16人獲獎(jiǎng)，6人獲區(qū)教育先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào);參加區(qū)中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)7人次獲獎(jiǎng)，周明老師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀裁判員，參加各級(jí)征文8人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生共計(jì)15人次獲區(qū)級(jí)以上表彰。學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ)，開(kāi)展豐富豐富多彩的教育活動(dòng)。認(rèn)真組織教師撰寫(xiě)論文、參加各種競(jìng)賽。積極開(kāi)展學(xué)生各項(xiàng)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)人才，促進(jìn)全面發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度認(rèn)識(shí)到：只有努力提高辦學(xué)質(zhì)量才能擺脫學(xué)校目前發(fā)展所遇的困境。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，深化學(xué)校內(nèi)部管理。我校加大對(duì)學(xué)校教育硬件設(shè)施的建設(shè)，一年來(lái)投入資金十五萬(wàn)余元建設(shè)學(xué)生宿舍、防盜設(shè)施、消防設(shè)施。此外學(xué)校還開(kāi)源節(jié)流，想方設(shè)法節(jié)約水電等費(fèi)用開(kāi)支，委派專(zhuān)人對(duì)校園內(nèi)的花草樹(shù)木及衛(wèi)生進(jìn)行管理，加班加點(diǎn)維護(hù)各幢樓的防盜門(mén)窗，定期對(duì)食堂的衛(wèi)生進(jìn)行抽查和整改，完善學(xué)校消防設(shè)施，做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進(jìn)工作，一年來(lái)沒(méi)有發(fā)生安全事故案件。

同樣的365日周而復(fù)始，不同的奮進(jìn)征程上一路高歌!我校的發(fā)展，讓每一位教師為之驕傲，讓每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心充滿了希望!面對(duì)現(xiàn)狀,我們銳意改革,鑄就我校輝煌”，xx，一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的'未來(lái)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),深化教學(xué)改革.,狠抓校園文化建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。相信在全校師生共同努力下，我們的學(xué)校一定會(huì)在前進(jìn)的道路上走得更快、更穩(wěn)，我們的明天更美好!

今天我們迎來(lái)了大黃山實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三屆第一次教代會(huì)，在此，我對(duì)大會(huì)的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，并預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功!

希望這次大會(huì)是團(tuán)結(jié)的大會(huì)，勝利的大會(huì)，振奮人心、重聚人氣，增強(qiáng)信心的大會(huì)。我們一定要以高度的責(zé)任感和主人翁精神，萬(wàn)眾一心，奮勇拼搏，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，為辦人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。