計劃可以幫助我們明確自己的目標，并給出達成目標的具體路徑。一個好的計劃應該有備案和追蹤的機制。下面是一些常見的計劃寫作技巧和注意事項，希望對大家有所幫助。

教師的一年級數學教學計劃篇一

數學教師要繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以下是小編整理的一年級數學教師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、學生情況分析。

本學期我擔任一年級1班的數學教學，現班有41名學生。一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

主要任務有以下幾點：

1、逐步養成良好的學習習慣。

課前：做好準備，把需要的書本、學具擺放整齊;。

聽課：坐得端正、認真思考、仔細聽別人發言等;。

發言：先舉手，老師允許后才站起來回答，回答問題響亮完整;。

書寫：格式正確，字跡端正、工整。

2、數學能力的培養，認真觀察、仔細計算、積極思考等。

3、培養數感。

二、教材內容分析。

本學期教材內容包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11到20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學和數學實踐活動。

一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

識和基本技能，必須讓學生切實掌握。難點是進位加法，即要學好湊10法。這是學生學習20以內進位加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計算產生積極影響。

三、教學目標。

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、主要教學措施。

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

五、本學期本人的工作目標。

我決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的老教師請教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。盡自己的努力去取得優異的教學成績。

六、教學進度表略。

一、指導思想：

繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

二、教材簡析。

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

三、班級情況簡析。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

四、教學目標。

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多。

少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

五、教學重點與難點：

1、會讀寫20以內的數。

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

六、教學進度：

1準備課1—5的認識0的認識。

2比較5以內數的加法。

35以內數的減法復習。

46~10的認識6，7的加減法。

5國慶假。

68，9的加減法10的加減法。

7連加、連減加減混合。

8整理與復習實踐活動。

9分類、認識物體。

10實踐活動。

11認識11~20各數不進位加法和不退位減法。

12整理與復習。

139加幾8加幾。

147，6加幾。

15整理與復習。

1611減幾12，13減幾。

1714，15減幾16，17，18減幾。

18整理與復習。

19總復習20期末復習。

一、基本情況：

一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

二、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

三、教學內容分析：

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領域。

1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領域。

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度領域。

1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

五、教學重點難點。

重點：1、6—10的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成。

2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

6、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

七、教學進度：

第1周準備課1—5的認識0的認識。

第2周比較5以內數的加法。

第3周5以內數的減法復習。

第4周6—10的認識6，7的加減法。

第5周國慶假。

第6周8，9的加減法10的加減法。

第7周連加、連減加減混合。

第8周整理與復習實踐活動。

第9周分類、認識物體。

第10周實踐活動。

第11周認識11~20各數不進位加法和不退位減法第12周整理與復習。

第13周9加幾8加幾。

第14周7，6加幾。

第15周整理與復習。

第16周11減幾12，13減幾。

第17周14，15減幾16，17，18減幾。

第18周整理與復習。

第19周總復習。

第20周期末復習。

八、考核：

1、不定期的小測試反饋學生的學習情況。

2、期中測試了解學生半學期的學習情況。

3、利用期末測試檢測學生本學期的學習效果。

4、對學生學習態度，學習習慣等進行綜合性評價。

教師的一年級數學教學計劃篇二

繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

本冊教材包括以下內容：xx以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識x以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在x以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識x以內的數，并學會讀寫；初步理解x以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述x以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會x以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識x以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

教師的一年級數學教學計劃篇三

教師安排教學計劃要密切聯系學生的生活，新穎有趣;由“情境串”引發出“問題串”;從學生認知特點出發，優化單元知識結構;把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。以下是小編整理的一年級數學教師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、指導思想：

新學期伊始，本人堅持以教學大綱為指導，以課程標準為依據。認真鉆研教材，充分利用現代遠程教育資源，借鑒洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。使學生在輕松和諧的課堂氣氛中學習好數學知識，努力提高學生的學業成績。

二、教學條件分析分析：

本班學生在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

三、任務目標：

1、使認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的'收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、通過遠程教育資源等各種途徑讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、課堂教學中充分應用洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，堅持“堂堂清、日日清、周周清”等過硬措施來督促學生完成自己的學習任務。

五、教學進度安排：

周次內容。

1--2位置。

3--520以內的退位法。

6--7圖形的拼組。

8-10100以內數的認識。

11認識人名幣。

12期中復習以及期中測試。

13認識時間。

14--15找規律。

16統計。

17---期末復習。

一、學生基本情況分析：

一二班學生共有73人，通過上學期的學習，學生對于20以內數的認識與加減法已基本掌握，但是不夠牢固，并且有好幾個同學掌握的很差，上學期的內容對于本學期學習打下基礎。本學期所學的內容在整個小學數學學習中都是非常重要的內容。學生在一學期的學習環境熏陶下，對于如何上數學課已經有了一定的認識，這對于本學期有效的展開課堂教學有了一定的基礎。而學生的習慣和紀律還是要進一步的培養，這學期還是要做為重點。

二、教學內容分析：

本冊教材分為九個單元，選取學生聲不斷，學生說熟悉的，具有新穎性和趣味性的內容為素材，分別為南極小客人，小雨了，農夫與牧童，綠色行動，小小存錢罐，大海邊，阿福的新衣，我們的鞋碼，兒童樂園。其主要內容有100以內數的認識，認識鐘表，方位與圖形，100以內的加減法(一)，人民幣的認識，100以內數的加減法(二)，厘米、米的認識，統計。

教材的編排特點是選取的素材密切聯系學生的生活，新穎有趣;由“情境串”引發出“問題串”;從學生認知特點出發，優化單元知識結構;把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程;對學生進行問題意識的培養;提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

三、教學目標：

(一)知識與技能：

1、在實際親近中能正確地認、讀、寫100以內的數。知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數地大小;結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法，結合現實素材，初步學會估算;在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時;在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

2、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓;在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和條形統計圖。

3、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解;在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

(二)過程與方法。

1、經歷從生活情境中抽象出100以內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感與符號感。

2、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。

(三)情感、態度與價值觀。

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

四、德育滲透目標：

1、通過學習南極小客人與大海邊，了解南極與海洋的美好風光，激發他們熱愛大自然的熱情。

2、通過學習小小存錢罐，讓學生學會計劃理財，以及學會節約用錢，正確的使用錢。

3、通過學習綠色行動，喚起學生保護環境的意識，讓學生保護環境，從小事做起。

4、通過學習阿福的新衣，農夫與牧童兩個童話故事，讓學生了解數學無處不在，即使在童話中也有數學問題。

5、通過學習我們的鞋碼，讓學生了解數學與我們的生活息息相關，我們平常很多不經意的小事，就是運用了數學的知識。

6、通過做作業，培養學生細心，認真的對待事情的態度。

五、教學重點：100以內數的認識以及加減法。

教學難點：100以內數的加減法。

六、完成教學目標、德育滲透目標所采取的措施：

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。主要培養學生的書寫，認真計算的習慣。同時注意學習態度、學習品質的培養。

3、加強直觀教學，充分利用教具學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習，讓學生在生動具體的情境中學習數學。

4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流。

5、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

一、學生情況分析。

上學期本班有學生48人，這學期轉出2人，轉進一人，共50人，其中跟讀生10人，正式生40人。

學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，最高分100分，最低分50分，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教學內容和教學目標。

(一)數與代數1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)統計與概率第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

(四)實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點。

(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

(1)經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。

(2)經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

(3)在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法。

(1)結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

(2)能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

(3)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。

(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

四、教學措施。

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創造性地使用教材。

五、教學進度安排：

生活中的數…………………………5課時。

觀察與測量…………………………4課時。

加與減(一)………………………10課時。

有趣的圖形…………………………8課時。

加與減(二)………………………15課時。

購物…………………………………5課時。

加與減(三)………………………6課時。

統計…………………………………3課時。

總復習………………………………4課時。

教師的一年級數學教學計劃篇四

本冊教材包括以下內容：x以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識x以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在x以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

二、班級情況簡析。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

三、教學目標。

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識x以內的數，并學會讀寫;初步理解x以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述x以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會x以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識x以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

四、教學重點與難點。

1、會讀寫x以內的數。

2、熟練地掌握x以內各數的組成，熟練地口算x以內的加減法。

3、理解x以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、x以內的退位減法。

五、滲透教育。

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施。

1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。

教師的一年級數學教學計劃篇五

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所教學一個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一、學情分析：

二、培優補差目標：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

三、培優補差措施：

1、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

7、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。

教師的一年級數學教學計劃篇六

1、密切數學與現實世界的聯系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現代數學世界。

2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創造了良好的課程環境。

3、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式，發展創新意識和創新能力。

剛進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

本冊教材安排xx個小單元，主要教學內容包括：

1、數與代數：xx以內數的認識和加減法、xx以內數的認識、xx以內兩位數加減一位數、xx以內進位加法和退位減法及認識鐘表、比較。

2、空間與圖形：認識物體、位置與順序。

3、統計與概率：小統計和分類。

4、實踐與綜合應用：主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發現的加法問題;整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說;調查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調查班中每個小組的男生、女生人數，并試著提出一些數學問題等等。

本冊教材的教學目標：

知識和技能：

1、認識xx各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握xx以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

2、初步了解十進制，會比較xx以內數的大小。

3、學會xx以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。

4、認識符號，，=的含義，能夠用符號和詞語來描述xx以內數的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

8、結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

9、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

過程和方法：

1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的關系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。

4、經歷分類的過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類。

5、通過xx以內數的認識和xx以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步的應用意識。經歷與他人交流各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。

5、在小統計的過程中，對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

情感、態度、價值觀：

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。能夠積極主動地參與生動、直觀的數學活動，在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

2、在運算過程中培養學生的良好學習習慣。培養學生主動探索的精神和與人合作的意識。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。培養學生初步的觀察、想像和語言表達的能力。

4、通過結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

5、借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。

1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創設生動有趣的學習情境。根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學xx以內的加減法時，大部分孩子已經會計算xx以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

(1)、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

(2)、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。

(3)、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

教師的一年級數學教學計劃篇七

一年級__班共有51人，雖然大部分入學前，理解過學教育，但學生的基礎參差不齊，異常有少數幾個學生的數學成績較差。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。所以我制定了一年級數學教學計劃。

一、學生情景分析。

并且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。

二、教學資料。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫20以內各數。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

2、認識符號，會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表、整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。認真作業、書寫整潔的良好習慣。經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析。

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的進取性，培養學生對數學的興趣。重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動資料和學習素材。認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步構成數概念，到達計算熟練。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數能夠用來表示和交流，初步建立數感。

2、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自我認為適宜的方法進行計算。直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。安排“用數學”的資料，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的本事。體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學供給豐富的資源。

四、本學期教學的指導思想。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的本事。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，供給學生熟悉體情景，幫忙學生理解數學知識。增加聯系實際的資料，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

2、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生發展適當改善評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期提高教學質量的具體措施。

努力體現自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意創設的情境為探索數學問題供給豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數學的信心。時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。課堂教學與家庭教學實踐相結合。

教師的一年級數學教學計劃篇八

新的學期開始了，為了較好的開展教育教學工作，特制定教學計劃如下：

全班學生入學不久，這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

（一）數與代數。

1、第一單元《生活中的數》。

基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。

通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。

經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。

經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。

結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

（二）空間與圖形。

1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統計與概率。

1、第四單元《分類》。

結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》。

根據簡單的現實的問題進行統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的.想法。

（四）實踐活動。

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

1、找一找，說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發現的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。

學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。

（一）20以內數的認識。

20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。

（二）加減法的處理。

1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。

4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

（三）空間與圖形的安排。

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

（四）分類與統計的編排。

分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。

（一）數學教學要符合學生的認知水平。

數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力。

為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。

（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動。

數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。

（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

（一）重視對學生數學學習的評價。

要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。

（二）重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價。

對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。

（三）重視對學生學習數學的情感與態度的評價。

對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。

教學重點：掌握20以內數的加減法和比大小以及有關計算的生活中的實際問題。

教學難點：物體的認識，位置與順序以及時間的認識。

周次、日期、教學內容、課時、備注

1、9、5—9、9、生活中的數（5）、5。

2、9、12—9、16、生活中的數（3）、比較（2）、5。

3、9、19—9、3、比較（5）、5。

4、9、26—9、30、比較（1）、加減法（一）（4）、5。

5、10、3—10、7、加減法（一）（2）、2、國慶放假。

6、10、10—10、14、加減法（一）（5）、5。

7、10、17—10、21、加減法（一）（5）、5。

8、10、24—10、28、加減法（一）（5）、5。

9、10、31—11、4、大家來鍛煉（1）、分類（3）、位置（1）、期中考試、5。

10、11、7—11、11、位置與順序（5）、5。

11、11、14—11、18、認識物體（3）、加減法（二）（2）、5。

12、11、21—11、25、加減法（二）（5）、5。

13、11、28—12、2、加減法（二）（5）、5。

14、12、5—12、9、加減法（二）（5）、5。

15、12、12—12、16、認識鐘表（2）、統計（2）、4。

16、12、19—12、23、迎新年（1）、總復習（4）、5。

17、12、26—12、30、總復習（3）、5。

18、1、2—1、6、期末評價。

19、1、9—1、13、期末評價。

教師的一年級數學教學計劃篇九

本學期我擔任一年級1班的數學教學，現班有41名學生。一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

主要任務有以下幾點：

1、逐步養成良好的學習習慣。

課前：做好準備，把需要的書本、學具擺放整齊;。

聽課：坐得端正、認真思考、仔細聽別人發言等;。

發言：先舉手，老師允許后才站起來回答，回答問題響亮完整;。

書寫：格式正確，字跡端正、工整。

2、數學能力的培養，認真觀察、仔細計算、積極思考等。

3、培養數感。

二、教材內容分析。

本學期教材內容包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11到20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學和數學實踐活動。

一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

識和基本技能，必須讓學生切實掌握。難點是進位加法，即要學好湊10法。這是學生學習20以內進位加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計算產生積極影響。

三、教學目標。

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、主要教學措施。

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

五、本學期本人的工作目標。

我決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的老教師請教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。盡自己的努力去取得優異的教學成績。

六、教學進度表略。

教師的一年級數學教學計劃篇十

數學課堂教學應充分應用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，堅持“堂堂清、日日清、周周清”等過硬措施來督促學生完成自己的學習任務。以下是小編整理的一年級數學教師個人教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、指導思想：

新學期伊始，本人堅持以教學大綱為指導，以課程標準為依據。認真鉆研教材，充分利用現代遠程教育資源，借鑒洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。使學生在輕松和諧的課堂氣氛中學習好數學知識，努力提高學生的學業成績。

二、教學條件分析分析：

本班學生在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

三、任務目標：

1、使認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的'收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、通過遠程教育資源等各種途徑讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、課堂教學中充分應用洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，堅持“堂堂清、日日清、周周清”等過硬措施來督促學生完成自己的學習任務。

五、教學進度安排：

周次內容。

1--2位置。

3--520以內的退位法。

6--7圖形的拼組。

8-10100以內數的認識。

11認識人名幣。

12期中復習以及期中測試。

13認識時間。

14--15找規律。

16統計。

17---期末復習。

一、學生基本情況分析：

一二班學生共有73人，通過上學期的學習，學生對于20以內數的認識與加減法已基本掌握，但是不夠牢固，并且有好幾個同學掌握的很差，上學期的內容對于本學期學習打下基礎。本學期所學的內容在整個小學數學學習中都是非常重要的內容。學生在一學期的學習環境熏陶下，對于如何上數學課已經有了一定的認識，這對于本學期有效的展開課堂教學有了一定的基礎。而學生的習慣和紀律還是要進一步的培養，這學期還是要做為重點。

二、教學內容分析：

本冊教材分為九個單元，選取學生聲不斷，學生說熟悉的，具有新穎性和趣味性的內容為素材，分別為南極小客人，小雨了，農夫與牧童，綠色行動，小小存錢罐，大海邊，阿福的新衣，我們的鞋碼，兒童樂園。其主要內容有100以內數的認識，認識鐘表，方位與圖形，100以內的加減法(一)，人民幣的認識，100以內數的加減法(二)，厘米、米的認識，統計。

教材的編排特點是選取的素材密切聯系學生的生活，新穎有趣;由“情境串”引發出“問題串”;從學生認知特點出發，優化單元知識結構;把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程;對學生進行問題意識的培養;提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

三、教學目標：

(一)知識與技能：

1、在實際親近中能正確地認、讀、寫100以內的數。知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數地大小;結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法，結合現實素材，初步學會估算;在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時;在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

2、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓;在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和條形統計圖。

3、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解;在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

(二)過程與方法。

1、經歷從生活情境中抽象出100以內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感與符號感。

2、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。

(三)情感、態度與價值觀。

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

四、德育滲透目標：

1、通過學習南極小客人與大海邊，了解南極與海洋的美好風光，激發他們熱愛大自然的熱情。

2、通過學習小小存錢罐，讓學生學會計劃理財，以及學會節約用錢，正確的使用錢。

3、通過學習綠色行動，喚起學生保護環境的意識，讓學生保護環境，從小事做起。

4、通過學習阿福的新衣，農夫與牧童兩個童話故事，讓學生了解數學無處不在，即使在童話中也有數學問題。

5、通過學習我們的鞋碼，讓學生了解數學與我們的生活息息相關，我們平常很多不經意的小事，就是運用了數學的知識。

6、通過做作業，培養學生細心，認真的對待事情的態度。

五、教學重點：100以內數的認識以及加減法。

教學難點：100以內數的加減法。

六、完成教學目標、德育滲透目標所采取的措施：

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。主要培養學生的書寫，認真計算的習慣。同時注意學習態度、學習品質的培養。

3、加強直觀教學，充分利用教具學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習，讓學生在生動具體的情境中學習數學。

4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流。

5、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

一、學生情況分析。

上學期本班有學生48人，這學期轉出2人，轉進一人，共50人，其中跟讀生10人，正式生40人。

學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，最高分100分，最低分50分，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教學內容和教學目標。

(一)數與代數1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)統計與概率第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

(四)實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點。

(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

(1)經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。

(2)經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

(3)在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法。

(1)結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

(2)能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

(3)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。

(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

四、教學措施。

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創造性地使用教材。

五、教學進度安排：

生活中的數…………………………5課時。

觀察與測量…………………………4課時。

加與減(一)………………………10課時。

有趣的圖形…………………………8課時。

加與減(二)………………………15課時。

購物…………………………………5課時。

加與減(三)………………………6課時。

統計…………………………………3課時。

總復習………………………………4課時。

教師的一年級數學教學計劃篇十一

今年我教一年級的數學。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。

二、全冊教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，xx以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，xx各數的認識，認識鐘表，xx以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、全冊教學要求。

1、熟練地數出數量在xx以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握xx以內各數的組成，會讀寫xx各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和xx以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號"=、、"，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教學重點、難點。

xx以內的加法和xx以內的進位加法，這兩部分內容和xx以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

教師的一年級數學教學計劃篇十二

一年級有學生__人，其中男生__人，女生__人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的理解本事還需要一段時間的接觸和了解。所以我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。

一、基本情景。

在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

二、教材分析。

1、教學資料。

一年級上學期數學教材包括下頭一些資料：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11至20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

2、教學目標。

(1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0至20各數。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號，會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

(2)初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表，會認識整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

3、教學重點。

掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

4、教學難點。

熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。了解分類方法，進行簡單的分類。認識鐘表。

5、教具準備。

實物圖畫卡片、數字卡片、符號、圖形卡片;口算練習卡片;20以內加法和10以內減法的計算圓盤;數的組成練習卡片;計數器;絨板;鐘面;方木塊;小棒;數位表。

三、教學措施。

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材資料，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的教師，從而使學生親其師而信其道。

2、抓好單元檢測，把好單元教學關。加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

教師的一年級數學教學計劃篇十三

一、班級情況分析：

主要存在的問題：

1、代數部分：20以內的進位加法（根據上期末口算比賽分析），有7位孩子沒有達到每分鐘10題的要求，占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂兒、尹路。

2、解決問題部分：沒理解解決的問題，不懂解決問題的策略。

如：上學期期末水平測試出現下面的問題：

得分率只有88%，陳家俊、吳樹楷、潘何許、潘銘杰、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個孩子都做錯。因此在本學期要加強理解加減法的關系，讓學生明白解決問題的步驟：讀、找、算、查、答；明白根據信息解決問題的道理。

二、教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形。

（二）、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。

三、教學重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

口算要求：

內容。

單元結束。

期末。

平均錯誤率。

速度。

（絕大多數達到）。

平均錯誤率。

速度。

（絕大多數達到）。

20以內加減。

10%。

8題/分。

7%。

10題/分。

100以內的。

加減口算。

12%。

3題/分。

10%。

4題/分。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。

五、教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

教師的一年級數學教學計劃篇十四

學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學目標。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析。

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施。

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表。

（一）、位置（6課時）第一周。

（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周。

（三）、圖形的拼組（4課時）第五周。

（四）、100以內數的認識（15課時）第五周至第七周。

（五）、人民幣的認識（5課時）第八周。

（六）、100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周。

（七）、認識時間（6課時）第十四周。

（八）、找規律（6課時）第十五周。

（九）、統計（6課時）第十六周。

（十）、總復習（10課時）第十六周至第十九周。

教師的一年級數學教學計劃篇十五

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教材的編寫特點。

1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

三、學生情況分析。

本班學生66名（休學1人），在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。具體分析：

a、從家庭方面來看，本班學生移民較多，有的對子女的教育理念不夠強，導致孩子學習習慣差，更為突出的是思想教育。因此老師要上好課的同時更應該做與家長取得聯系，共同教育好孩子。

b、從學生的學習品質來看，由于是一年級的學生，紀律性不強，課堂作業及家庭作業少數不能按時完成。上課的氛圍好，回答問題聲音響亮，發言積極，學生思維敏捷，有獨立思考的能力，但是合作意識不強。

c、從社會環境看，附近有網吧，游戲廳，家中有電腦給學生帶來了較大的誘惑與危害，作為老師應該正面引導，加強管理，時時為學生敲響警鐘，為學生明確學習的重要性。

d、從學習成績看：

上學期的成績：平均分：97.6及格率：100%（與平時表現有出入，成績有虛高的假像），有幾名學生學習速度很慢,一學期結束連20以內的加減法都不會,計算能力發展較慢,對學習數學比較困難。

總之，學生基本情況有利因素居多，不利因素較少，關鍵在于老師如何靈活，正確地利用各種因素，變不利為學生知識的引導者，多方調動學生學習積極性，讓我的孩子能快樂而積極地參于學習中，得到全面發展。

四、全冊總目標及重難點。

本學期教學的主要目的要求。

（一）、知識和技能方面。

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）、數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（二）教學的重點、難點。

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、教學進度及課時安排。

（一）、位置（4課時）。

（二）、20以內的退位減法（12課時）。

（三）、圖形的拼組（2課時）。

（四）、100以內數的認識（8課時）。

（五）、人民幣的認識（4課時）。

（六）、100以內的加法和減法（15課時）。

（七）、認識時間（3課時）。

（八）、找規律（4課時）。

（九）、統計（3課時）。

（十）、總復習（12課時）。

教師的一年級數學教學計劃篇十六

雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、本學期教學的指導思想。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙”等。

三、數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

四、教學方法方面。

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學進度安排：

略

教師的一年級數學教學計劃篇十七

我班有學生28人。學生的基礎參差不齊，有少數幾個學生的數學成績較差。因為學生學習習慣、行為習慣養不一，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0-20各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些簡單的問題。

出處 www.cdxkw.cn

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

第1周第一單元：準備課、比較。

第2至3周第二單元：認識10以內的數。

第4周第三單元：認識物體第四單元：合與分。

第5至9周第五單元：10以內數的加減法。

第10至11周整理和復習、測驗。

第12周第六單元：分類。

第14周第八單元：認識鐘表。

第15至16周第九單元：20以內的加法。

第17周整理與自評。

教師的一年級數學教學計劃篇十八

1.在情景中了解學校生活， 消除對新環境的陌生心理，盡快適應小學生活。

2.在數數和認數活動中體驗到生活中處處有數學，感受到數學與生活的密切聯系。

3.初步學會數數的方法。

1 節

(一)啟發談話，激發興趣

2、怎樣才能學好數學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字，讓學生明白要變得聰明，上課時一定要用耳朵專心地聽，用眼睛認真地看，用嘴巴吧想法說出來，遇到難題還要用心想，不怕困難。就一定能夠學好數學!

(二) 新知學習

1、出示課本第2、3頁主題圖，學習數數。

(1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?

(3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……)

教師：真棒!大家找得特別好!請大家說說數完1數2，那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物，同時教師適時將相應的數字寫在黑板上)

(4)誰知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找，數一數。

學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……

(5)誰知道3的后面，數幾呢?

學生：教學樓的樓門前有4根柱子，有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……

(6)指導數出圖中數量是5的人或物。

學生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……

(7)用同樣的方法指導學生仔細觀察，完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。

學生：有6朵花

有7只小鳥

有8棵松樹

有9個女孩和10個男孩

(學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)

2、認讀1~10各數

10個數字都數完以后，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

按從小到大的順序讀一讀這些數。

教師出示數字卡片1~10讓學生辨認(按順序、打亂認)

教師的一年級數學教學計劃篇十九

數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。

數學目標要求

1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函數的概念及指數函數，對函數和幕函數的性質和圖象。

3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，并會求等差數列、等比數列前n項的和。

4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法。

5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。

6、掌握概率與統計初步里的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的概率。

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。

2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次， 把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學應用;重視教學思想方法的參透。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的認識體系，營造有利于學生的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。職業高中數學教學計劃職業高中數學教學計劃。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。

6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

最后，希望小編整理的高一年級數學教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

教師的一年級數學教學計劃篇二十

現在新入學的一年級新生都受過系統的幼兒教育，有強烈的求知欲，但由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用，養成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。

(一)對數的認識,分三個階段安排

1、第一單元：數數。教材設計了一個"美麗的校園"情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

2、第二單元:比較.會比較并用數學符號表示10以內數的大小,培養初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發表自己的見解.

3、第七單元：經歷表示11--20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20以內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。

以上幾單元都是通過生動活潑的數學活動呈現學習內容,讓孩子們結合生活情境認識數的意義.

(二)關于"加減法"的學習內容,在教學中應注意下面問題.

1、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習經驗出發,讓他們自己提出數學問題,經歷從問題情境抽象出數學模型并進行解釋與應用的過程,“數學化”的過程與學生認識和發展過程是統一的.

2、加法和減法的安排有分有合.

如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.

在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關系的理解,也提高了學習效率.

3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學生不同的學習需要,尊重學生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學生的最優算法.

4、培養學生對數學的應用意識,體現數學的價值.

在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學信息,數學在生活中有廣泛的應用,并培養學生主動地嘗試從數學的角度提出問題和運用所學知識和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"開始提出"你還能提出那些數學問題"此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.

第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。

第五單元：分類。分類能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。

(一)經歷分類活動,感受分類的必要性.

1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關.

2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的一致性.

3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性.

分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學生理解數概念的基數含義的基礎,可以為以后學習看圖數數,學習加,減法含義做些準備,還滲透著集合思想.教學時只讓學生按一定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學生講集合這一術語.

在實踐活動中,要讓學生充分自主,發揮他們的主體作用.

1、經歷觀察,調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;

2、獲得一些初步的數學活動經驗(主觀性知識);

3、感受數學在日常生活中作用.

當學生學習新知識時,鼓勵他們采用探索的方法經歷由已知出發,經過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.

當學生面臨困難時,引導他們尋找解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結所獲得的經驗,而不直接給出解決問題的方案.

當學生對自己或同伴所得到的“數學猜想”沒有把握時,要求并幫助他們為“猜想”尋找證據,根據實際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.

當學生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們為自己的懷疑尋求證據,以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事研究性活動,即使學生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實,敢于挑戰"權威"的意識給予充分的肯定。

教師的一年級數學教學計劃篇二十一

因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。

二、教材簡析。

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

三、教學目標。

知識與技能方面：

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、、三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

5、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

四、教學基本思路：

（一）數學教學要符合學生的認知水平。

數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力。

為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。

（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動。

數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。

（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

1、找一找，說一說。

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發現的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

五、教學進度：

略

教師的一年級數學教學計劃篇二十二

篇一：

教學目標：

本冊教材的教學目標是使學生通過本學期的學習，能夠：

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內的進位加法和退位減法。

3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7.在對簡單物體的位置關系進行探索的過程中，發展初步的空間觀念。8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

教材分析：

本冊教材包括以下的教學內容：

1.數與代數:20以內數的認識和加減法，即教材的第一、三、五、七單元;。

2.統計與概率：包括分類比較和簡單統計圖表，即教材的第二、八單元;。

3.空間與圖形：包括立體圖形認識、方位與圖形即教材的第四、六單元;。

4.實踐活動：“找找周圍的數”和“大蒜有幾瓣”。

本冊教材的重點教學內容是20以內數的認識以及20以內的進位加法和退位減法。這兩部分內容是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，因此必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材中還安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步的統計知識等。雖然每一單元的內容都不多，但是有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

教材的編排，注意選取生活化、生動有趣的素材，通過兩條線(一為情景線一為問題線)構成知識鏈條，采用“板塊式”編排方式。

教學中應該注意的幾個問題：1.注重培養學生解決問題的能力。2.計算教學，要體現算法多樣化的教學策略。3.重視對學生的學習評價。

學生分析：

一年級新生剛步入校園，基本上沒有形成良好的學習方法和學習習慣，而且生源情況復雜。因此，我們要在學習習慣的培養上下功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學生轉軌，使他們掌握必要的數學知識和形成良好的學習習慣。

教具學具：

1.實物(動物、水果等)圖畫卡片、數字卡片、符號(等號、大于號、小于號)、圖形卡片;2.口算練習卡片;3.20以內加減法的計算圓盤;4.計數器;5.方木塊;6.小棒;7.數位表;8.教學課件以及教學掛圖等。

采取措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。