對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過去的經(jīng)歷。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇一

只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

方法二：找漏洞、補(bǔ)漏洞。

學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?柏成家教網(wǎng)的林老師提出在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。我素來不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。書中的觀點(diǎn)與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽課效率才會(huì)高。”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡單的認(rèn)為補(bǔ)漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點(diǎn)。

方法三：既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆。”

考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。”每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實(shí)好。考前的模擬測試，也是一個(gè)好辦法。

方法四：不要輕易放過一道錯(cuò)題。

方法五：落實(shí)的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)。

落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。

方法六：好記憶不如爛筆頭。

記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇二

你是否需要請(qǐng)家教逼孩子念書，但他的測驗(yàn)考試才剛剛及格？如何激勵(lì)子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相信是不少父母正欲解決的問題。

從北大、清華才子的成功經(jīng)驗(yàn)來看，自信心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅(jiān)持試用，必有成效。

1、常常微笑。

沒有信心的人，經(jīng)常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。

學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來，就會(huì)增強(qiáng)信心。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地體驗(yàn)一下微笑的心理感受，請(qǐng)你對(duì)著鏡子自然的微笑，體驗(yàn)一下你內(nèi)心的感受。看起來這個(gè)方法很簡單，但是做起來確實(shí)有效果。當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會(huì)覺得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。

2、開心事是信心的產(chǎn)物。

每個(gè)同學(xué)都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績的情景，回想那時(shí)你心理的感受。

學(xué)習(xí)成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實(shí)了，就有力量了，就相信我經(jīng)過努力，還是能行的。

3、在心底對(duì)自己說“我行”、“我能行”

有些同學(xué)，自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，快到期末考試時(shí)心里總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了。那自然還是考不好。

為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念“我行，我能行！”默念時(shí)要果斷，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時(shí)更要默念。只要你堅(jiān)持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會(huì)通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。

“天生我才必有用”，別的同學(xué)行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當(dāng)，自己成績也能提高。其實(shí)即使學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，他一放松努力，他的學(xué)習(xí)成績也會(huì)下降。我要努力，學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高。

4、欣賞振奮人心的音樂。

人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn)，當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時(shí)，往往因受到激勵(lì)而熱情奔放，斗志昂揚(yáng)；當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂時(shí)，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。健康的音樂能調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。當(dāng)人受到挫折的時(shí)候，情緒低沉的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)囊魳穪硇蕾p，能幫助人振奮精神。

5、主動(dòng)與人交往。

見面主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)問候別人。按照常規(guī)，你問別人好，別人也會(huì)問你好，你對(duì)別人微笑，別人也會(huì)對(duì)你微笑。我們幾乎很少見到你對(duì)別人微笑問候“你好”，別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說“你不好”；這是不符合人之常情的。你和人在微笑的問候中，雙方都會(huì)感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量，就會(huì)使人增添信心。

6、不要垂頭喪氣。

人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。

人的姿勢與人的內(nèi)心體驗(yàn)是相適應(yīng)的，姿勢的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗(yàn)可以相互促進(jìn)。一個(gè)人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一個(gè)人越?jīng)]有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。學(xué)會(huì)自然的昂首挺胸就會(huì)逐步樹立信心，增強(qiáng)信心。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇三

無論做什么事情，認(rèn)真都是必備因素。每次考試后不要說“我會(huì)做，就是計(jì)算錯(cuò)了”“我馬虎了”等等話，這都是不認(rèn)真的表現(xiàn)，不認(rèn)真只能成為成績低的原因，不應(yīng)該成為考不好的理由。

態(tài)度決定一切，家長不要說什么孩子小，知道什么叫態(tài)度啊?你說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，孩子小，不知道什么叫態(tài)度，但是他會(huì)效仿你啊!不要在孩子面前說什么我沒上好學(xué)，但是我混的也不錯(cuò)。一個(gè)人有沒有素養(yǎng)，跟金錢無關(guān)，就好像一個(gè)人有沒有素質(zhì)跟他的知識(shí)程度無關(guān)一樣。用端正的態(tài)度去教育孩子，你不會(huì)吃虧的。

作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成知識(shí)技能的主要手段。因此，必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。家長在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候不用看作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，只要關(guān)注孩子是否全部完成、書寫的認(rèn)真程度如何即可。

不論你采取什么方法，提高專注度都絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。比如說原來在做作業(yè)時(shí)，只能集中精力10分鐘，指望在短短的幾天之內(nèi)提高到30分鐘甚至更長時(shí)間，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們可以采取任務(wù)分割法，把作業(yè)分。

成語。

文、數(shù)學(xué)、英語分段完成。也可以采取獎(jiǎng)勵(lì)法，在完成一段時(shí)間任務(wù)后可以做他自己喜歡做的事情。絕對(duì)不能讓孩子寫一會(huì)玩一會(huì)，那是絕對(duì)不允許的。

讀書是希望之源，讀書是夢開始的地方，讀書的好處有很多很多。我們教育孩子讀書，不是為了讓他應(yīng)付考試，而是讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是為了給孩子今后能夠做出多種選擇的的一個(gè)機(jī)會(huì)。讀書是孩子提升自己素質(zhì)，培養(yǎng)高貴人格的最佳途徑。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇四

這類同學(xué)看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

2、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”——根源：目標(biāo)不明確。

這類同學(xué)不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好高中、好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力!

3、“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”——根源：學(xué)習(xí)技能低。

這類同學(xué)的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

4、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”——根源：認(rèn)知能力低。

這類同學(xué)與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且初中生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是高中生自己，還是教師。

5、“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”——根源：情緒不穩(wěn)定。

這類同學(xué)容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了初中生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇五

1、給自己一份獎(jiǎng)勵(lì)。這會(huì)使你感覺良好，肯定自己目前取得的成果并促使你展望未來。

2、停下手上的工作，進(jìn)行一些體育鍛煉。你的大腦需要很多含氧血液才能正常工作，只需站起來就能釋放20%。進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)能幫你停止焦慮并輕松起來，你甚至?xí)l(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)行時(shí)已經(jīng)把問題解決了。

3、休息片刻。除非你完全處于“亢奮狀態(tài)”，否則多數(shù)人會(huì)覺得每工作二三十分鐘就需要休息幾分鐘以使頭腦清醒，否則注意力就無法集中。更換環(huán)境往往能使你對(duì)事物產(chǎn)生不同的看法。

4、檢驗(yàn)?zāi)闶欠癜盐樟苏w目標(biāo)。你的大腦在不停地努力建立聯(lián)結(jié)，因此事先應(yīng)進(jìn)行整體的考慮已使之有時(shí)間理解信息，并把相關(guān)知識(shí)“集中”起來。

5、想出不同的方法把學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零。當(dāng)大問題被分割成較小的元素時(shí)，大腦處理起來會(huì)比較容易。

6、試著從不同的途徑獲取信息。如果你已經(jīng)聽了很長時(shí)間，就換一種不同的方式，可以是視覺的或觸覺的，這樣能使用大腦的不同部位來處理問題。形象化對(duì)你很有幫助。

7、慶祝你至今取得的成就。樂觀積極地思考你的成果，能幫助你產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。把所有令你文高興的事列成清單。

8、找一些笑料。有證據(jù)表示，大笑時(shí)大腦會(huì)釋放出內(nèi)啡呔，直到松弛劑的作用。

9、請(qǐng)朋友或家庭成員幫忙。兩個(gè)頭腦總比一個(gè)強(qiáng)。

10、停下手上的工作，回想上一次產(chǎn)生這種感覺是怎么應(yīng)付的。把過去處理類似情況的所有方法都列出來。大腦喜歡模式，這樣做能幫助它建立新的聯(lián)結(jié)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇六

1確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)成績的前提，有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)成績會(huì)有很大的幫助。如期末考試各科成績達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等。

2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以在學(xué)習(xí)中增加主動(dòng)性，變灌輸試為主動(dòng)式。

3樹立個(gè)人理想。所謂個(gè)人理想，也就是學(xué)習(xí)的目的，目的明確可以有的放矢。

4制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績提高可以使學(xué)習(xí)興趣增加。

5掌握學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法同樣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的條件，如果沒有好的學(xué)習(xí)方法，成績就會(huì)下降，學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力。

6增加互動(dòng)交流。多與同學(xué)或老師交流，交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)方法等，取長補(bǔ)短。

7適度表彰獎(jiǎng)勵(lì)。表彰獎(jiǎng)勵(lì)可以增加學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。比如小學(xué)生取得好成績可以給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，書包、鋼筆等;高年級(jí)的學(xué)生可以采取語言上的激勵(lì);當(dāng)然自己也可以給自己評(píng)優(yōu)。

一、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡，充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充一下能量，看一看綠化。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是很郁悶的，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

七、學(xué)習(xí)分類。

對(duì)于已學(xué)過的知識(shí)就應(yīng)該掌握好并適時(shí)的做好復(fù)習(xí)，知識(shí)越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會(huì)很快，應(yīng)該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識(shí)，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí);二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇七

一、信念的確立。每個(gè)人身上都有無窮無盡的潛能，每個(gè)人都如同一座等待開發(fā)的金礦，然而能夠開發(fā)出多少，除了教育者的教育方式外，起決定作用的是自己如何認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我。一旦有了堅(jiān)定持久的學(xué)習(xí)信心，孩子就能爆發(fā)出巨大的、不可思議的力量，從而將潛能發(fā)揮得淋漓盡致。孩子的自信需要在家長不斷地肯定中確立。

二、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過各種競爭性和合作性游戲，體驗(yàn)先規(guī)劃、后實(shí)踐，覺察過程中的點(diǎn)滴，不斷微調(diào)行動(dòng)來提升成功的機(jī)會(huì)，從而在樂趣中學(xué)習(xí)……。孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)的聯(lián)想盡是沉重、緊張、不開心。如果孩子們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是可以在玩耍活動(dòng)的狀態(tài)來實(shí)現(xiàn)、可以是豐富多彩的、可以開心地進(jìn)行的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度自然而然轉(zhuǎn)趨更正向，行為上也更主動(dòng)。通過改變對(duì)事物的看法和想法以及比喻能改變我們內(nèi)在對(duì)事情的評(píng)價(jià)體系，孩子們改變隱喻，對(duì)于學(xué)習(xí)、關(guān)系、自己等各方面都會(huì)有內(nèi)在的改善，表現(xiàn)出來的也就是效率、態(tài)度、效果的不同。正向的學(xué)習(xí)態(tài)度需要家長、老師做具體的事情，而不只是要求和指令。

三、目標(biāo)的確立。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔，計(jì)劃是行動(dòng)的方案。沒有目標(biāo)，所謂的計(jì)劃就沒有了明確的方向，只能是四處亂撞;沒有計(jì)劃，目標(biāo)則是一句空談，沒有任何實(shí)際意義。在學(xué)習(xí)中有一個(gè)清晰的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)不再是討厭的、與自己的人生無關(guān)的負(fù)擔(dān)了。這時(shí)，學(xué)習(xí)就成了有趣的、能夠決定自己命運(yùn)的最重要的事。這樣學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、自覺的，而不是被迫的、壓抑的。怎樣才能讓孩子明白自己為什么學(xué)習(xí)?家長和老師需要思考(具體參見目標(biāo)——成功路上的指南針)。

四、時(shí)間管理。目標(biāo)和計(jì)劃是通向快樂與成功的魔法鑰匙!有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并把它們寫下來付諸行動(dòng)的人，他們將來的成就，是有目標(biāo)和計(jì)劃但僅停留在腦子里或紙上的人的10至50倍。一個(gè)完美的長期學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你清楚地知道自己的學(xué)習(xí)是向哪個(gè)方向發(fā)展、應(yīng)采取什么策略、制定什么措施、開始什么行動(dòng)、如何安排時(shí)間、動(dòng)用什么資源……從而減少學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，使得學(xué)習(xí)變得緊張有序(參見如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃)。

五、強(qiáng)化意志力。哈佛定律：w=x+y+z(成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確方法+少說廢話)，閑散猶如醋酸，會(huì)軟化精神的鈣質(zhì);勤奮卻像火酒，能燒起智慧的火花。專注是學(xué)習(xí)中最具有凝聚力、整合效力的品質(zhì)。千萬不要去幻想學(xué)習(xí)中的捷徑，要做的就是將身體與心智的能量鍥而不舍地運(yùn)用。堅(jiān)持是學(xué)習(xí)力中最執(zhí)著、最頑強(qiáng)的品質(zhì)。

六、提升家庭教育的水平。孩子的個(gè)性品質(zhì)如責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心、意志力、自制力等以及習(xí)慣、興趣、愛好等素養(yǎng)的養(yǎng)成，行為習(xí)慣、人際交往關(guān)系的提升更多地依賴家庭教育。所以，學(xué)習(xí)不只是孩子的事，更是父母的事、整個(gè)家庭的事。提升家庭教育水平，是孩子學(xué)習(xí)提升的充分必要條件。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇八

1.在心底對(duì)自己說”我行”.”我能行”

有自卑感的同學(xué)評(píng)價(jià)自己，總認(rèn)為自己不行。我語文不行，我數(shù)學(xué)不行，我英語不行，我這不行那也不行。越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心，越?jīng)]信心就感覺越?jīng)]勁，甚至破罐子破摔。

2.開心事是信心的產(chǎn)物。

每個(gè)同學(xué)都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績的情景，回想那時(shí)你心理的感受。

3.常常微笑。

沒有信心的入，經(jīng)常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。

4.不要垂頭喪氣。

人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。

5.主動(dòng)與人交往。

見面主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)問候別人。按照常規(guī)，你問別人好，別人也會(huì)問你好，你對(duì)別人微笑，別人也會(huì)對(duì)你微笑。我們幾乎很少見到你對(duì)別人微笑問候”你好”，別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說”你不好”，這是不符合人之常情的。你和入在微笑的問候中，雙方都會(huì)感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量，就會(huì)使入增添信心。

6.欣賞振奮人心的音樂。

人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn)，當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時(shí)，往往因受到激勵(lì)而熱情奔放，斗志昂揚(yáng);當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂時(shí)，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。

7.要激發(fā)子女“好奇心”，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個(gè)人對(duì)新事物接觸的越多，他就會(huì)越想知道更多;想知道更多，正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源。可是，很多時(shí)候父母都不鼓勵(lì)、甚至壓抑子女的好奇心。家長帶孩子上街時(shí)，他可能會(huì)指東指西叫他們看，但通常也會(huì)多加一句：“不過，不要看太久啊。”有時(shí)，孩子觀察事物時(shí)，父母又會(huì)加以阻撓。孩子之所以問完父母第一條問題后，便不再問第二條，就是因?yàn)樗麄冎栏改覆幌矚g他們追問下去，但其實(shí)發(fā)問正是學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇九

只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?柏成家教網(wǎng)的林老師提出在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。我素來不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。書中的觀點(diǎn)與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽課效率才會(huì)高。”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡單的認(rèn)為補(bǔ)漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點(diǎn)。

考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。”每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實(shí)好。考前的模擬測試，也是一個(gè)好辦法。

落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。

記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個(gè)人的。

心得體會(huì)。

人生感悟，記錄一些靈感和想法。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十

預(yù)習(xí)夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽講的興趣和效果。

“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識(shí)。

進(jìn)入中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求幫助時(shí)，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。

閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫作，寫寫。

讀書筆記。

讀后感。

觀后感和。

日記。

之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。

做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十一

提分目標(biāo)明確了就需要制定一個(gè)詳細(xì)實(shí)施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個(gè)月數(shù)學(xué)爭取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計(jì)算下來，每個(gè)月的數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計(jì)算，到高考還有3個(gè)月，每月提高28分，加起來就有84分了!

那么又如何實(shí)現(xiàn)這樣的提分呢?有三個(gè)重要的實(shí)施步驟。

第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對(duì)每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會(huì)做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對(duì)性地找出原因，對(duì)于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。

第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個(gè)月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诿鞔_每門課程查漏補(bǔ)缺內(nèi)容后，就要在下個(gè)月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門課程要解決的重點(diǎn)是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。

第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識(shí)。

同學(xué)們對(duì)能提多少分的要求不要太高，只要堅(jiān)持每門課程爭取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進(jìn)的提高。當(dāng)同學(xué)們堅(jiān)持“小步子，大目標(biāo)”提高成績的策略是，就會(huì)有條不紊地一步一個(gè)腳印地提高成績，也會(huì)擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會(huì)挖掘出來。

2.對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”

高三后一學(xué)期，考試一個(gè)接一個(gè)，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學(xué)們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險(xiǎn)。比如考好了，潛意識(shí)里一放松，成績立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭氣，學(xué)習(xí)就沒精神，下次考試成績可能會(huì)更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯(cuò)誤的原因，把不會(huì)的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。

對(duì)同學(xué)們來講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進(jìn)步，你就有自信，情緒就會(huì)為之振奮。千萬不要因?yàn)榭荚噷以獯煺酆褪【蛣?dòng)搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。

3.多種方式舒坦情緒。

如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長說說在校的所見所聞，談?wù)剬?duì)時(shí)事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長了，一個(gè)連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個(gè)心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時(shí)候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個(gè)普通大學(xué)，家長老師同學(xué)無不憾惜啊。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十二

讀。首先是讀好課文，這是閱讀的第一領(lǐng)域;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱，可自訂，教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時(shí)文，這是第二領(lǐng)域。讀法除略讀與精讀相結(jié)合外，著重介紹評(píng)注或讀書法。這種方法就是對(duì)應(yīng)精讀的文章?書籍?進(jìn)行邊讀邊評(píng)邊注，而且把這種評(píng)注直接寫在文章?書籍?的空白處。通過反復(fù)閱讀，反復(fù)評(píng)注，達(dá)到對(duì)文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》、毛澤東在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過評(píng)注。這種方法，也可為將來做研究工作打下基礎(chǔ)。

摘。根據(jù)自己的需要，對(duì)某些閱讀內(nèi)容做一些必要的摘錄。做卡片，是一個(gè)人做學(xué)問的必備手段，持之以恒，日積月累，益處無窮。

寫。如果說讀摘是輸入，那么寫就是輸出了。兩者之間應(yīng)形成一個(gè)良性的互動(dòng)態(tài)勢。平時(shí)除了寫規(guī)定的作文外，要大力提倡和指導(dǎo)寫觀察日記?也可叫隨筆?，這是學(xué)生寫作的一方自留地。文體不限，內(nèi)容不限，篇幅不限，每周規(guī)定篇數(shù)。

練。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，必要的練?指做練習(xí)題?是必不可少的。練的內(nèi)容主要是指做一些語文基礎(chǔ)知識(shí)方面的題目。因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識(shí)方方面面，內(nèi)容龐雜，有的知識(shí)也比較細(xì)碎，只有通過練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補(bǔ)缺。

問。學(xué)問之道，既學(xué)又問。前面講的讀、摘、寫、練中都會(huì)碰到問題，“好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。”

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十三

每個(gè)孩子的性格不同，成長的環(huán)境也不一樣，但是大方向應(yīng)該是一致的，每位家長都希望自己的孩子成才。下面就小學(xué)生教育提出的比較實(shí)用的小學(xué)生教育方法。歡迎大家閱讀。

不要干涉孩子看什么書，孩子喜歡什么書，只要條件允許就買回來;另外還要和孩子交流讀書心得，好在何處，不好又是為什么;家長自己也要愛讀書。一定要讓孩子愛上書多看書。有一本書《快樂輕松上劍橋：一位母親的教育札記》中，把孩子所有從小到大看的書，都記了下來，足足有幾百本!但是還得教給孩子一些最基本的讀書方法，首先分析故事結(jié)構(gòu)。比如題目、主要人物、問題、結(jié)局、時(shí)間、地點(diǎn)等，都落實(shí)在紙上。其次學(xué)會(huì)積累字詞;找一個(gè)小本子，讀書時(shí)凡是遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞記下來，通過查。

字典。

和問別人來解決。最后總結(jié)故事主題，這樣孩子會(huì)在看書時(shí)動(dòng)腦思考，看完后才會(huì)有收益。

要從小讓孩子多看科普書，以培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。除了給孩子訂《我們愛科學(xué)》和《少年科學(xué)》等雜志外，還要看一些《物理世界奇遇記》、《從一到無窮大》、《太陽元素的發(fā)現(xiàn)》、《低溫世界》等等，另外還有一本馬希文教授的《數(shù)學(xué)花園漫游記》，也是對(duì)孩子有重要影響的。

通過聽覺記憶和視覺記憶兩種方法，使孩子學(xué)習(xí)達(dá)到了一定的水平。聽覺記憶就是先不看書，聽錄音然后復(fù)述;視覺記憶就是訓(xùn)練看書后背課文。語文也同樣，背的多了，就會(huì)在一次次反復(fù)背誦中達(dá)到熟練，對(duì)文章的理解自然就會(huì)加深。所背文章中豐富的詞匯、精彩的句子、段落在張口說和提筆寫的時(shí)候，就會(huì)信手拈來。

比如誰都會(huì)遇到不會(huì)做的題，就可以抄題。因?yàn)橐怀}就平靜下來，不會(huì)那么焦躁不安了。還有一個(gè)字一個(gè)字地抄，就會(huì)把原來沒有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。小學(xué)很重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，要對(duì)學(xué)習(xí)上的困難有點(diǎn)自己的應(yīng)對(duì)辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學(xué)時(shí)期就沒有虛度。

要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一定要堅(jiān)持30天，好習(xí)慣的形成無非兩種模式：一是孩子內(nèi)心有此念頭，一點(diǎn)撥就成了;二是自外向內(nèi)灌述這一好習(xí)慣，靠外在的壓力，使孩子最終形成好習(xí)慣。這就需要家長操心了，比如從小讓他自己收拾書包;自己收拾床;在這期間家長千萬別動(dòng)搖，否則一放棄就又得從頭來。

讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。但并不是一點(diǎn)不管，可以坐在孩子身邊，讓孩子感到有人在身邊會(huì)很放心，必要的話，也可以指點(diǎn)一下孩子，但決不要包辦代替。每次學(xué)習(xí)的時(shí)間不要太長，要給孩子留一點(diǎn)玩的時(shí)間。如果時(shí)間長了孩子分心，坐不住，那效果也不會(huì)好。要與孩子一起制訂。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

要讓孩子覺得，這個(gè)規(guī)矩是雙方一起訂的，有他的參與，不要讓孩子覺得學(xué)習(xí)計(jì)劃是外在的，壓迫性的從生活上訓(xùn)練孩子二者有相通之處，家長平時(shí)在生活中就應(yīng)培養(yǎng)孩子利索、細(xì)致、勤勞等習(xí)慣，如此再培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上細(xì)心勤奮，會(huì)省勁得多。

在考試后，不要問“你怎么考的?別人多少分?班上有沒有100分的?”等這些圍繞著分?jǐn)?shù)的類似的問題。找出孩子的差距，讓孩子服氣，孩子在明白和優(yōu)秀同學(xué)的差距后，會(huì)更明確今后努力的方向，會(huì)更注意學(xué)習(xí)方法和效率，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄清原理，明白究竟為什么，學(xué)習(xí)會(huì)更扎實(shí)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十四

有的同學(xué)看到別人早上背單詞效果好，便強(qiáng)迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒聽到，可謂得不償失。

每個(gè)人的生活環(huán)境、生活習(xí)慣以及生理?xiàng)l件都不盡相同，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我觀察，了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段，照此安排自己的學(xué)習(xí)和休息，才有望收到最好的學(xué)習(xí)效果。

專家建議，在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習(xí)慣。

有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當(dāng)增加攝入。

注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。

處于生長發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時(shí)，就會(huì)影響記憶力。

可見，犧牲睡眠時(shí)間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學(xué)習(xí)效果。

用黃金時(shí)間來記憶。

那么，怎樣在有限的時(shí)間里，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果呢?學(xué)生應(yīng)抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。

對(duì)大多數(shù)的`人來說，一般是早上6-7點(diǎn)的時(shí)候頭腦最清醒。

這個(gè)時(shí)候安排作一些有關(guān)記憶的學(xué)習(xí)，往往有事半功倍的效果。

上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。

到了傍晚時(shí)，人體一般會(huì)達(dá)到另一個(gè)記憶高峰。

也可以安排一些記憶方面的學(xué)習(xí)。

專家建議：每個(gè)人記憶峰值出現(xiàn)的時(shí)間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。

考試階段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運(yùn)用交叉、聯(lián)想、分類等多種方法強(qiáng)化記憶，力求合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳效果。

適當(dāng)壓力有助堅(jiān)持。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來的往往沒有幾個(gè)。

究其原因，主要是因?yàn)闆]有給自己足夠的壓力。

專家建議：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。

對(duì)每個(gè)科目的復(fù)習(xí)，都應(yīng)做到限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。

這種目標(biāo)明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。

同時(shí)每完成一部分，心理上會(huì)有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。

對(duì)于那些自我約束能力比較差的同學(xué)，在制訂好計(jì)劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。

向家長[微博]、老師、同學(xué)公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時(shí)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束的效果，可以在難以堅(jiān)持的時(shí)候產(chǎn)生更大的毅力和動(dòng)力。

同時(shí)，專家也提醒家長，考前應(yīng)重點(diǎn)激勵(lì)孩子嚴(yán)格完成計(jì)劃，挑戰(zhàn)自身高點(diǎn)，獲得切實(shí)進(jìn)步，而不應(yīng)單一著眼于分?jǐn)?shù)。

適當(dāng)、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)才是有效的壓力，過大的壓力只能起到相反的作用。

獎(jiǎng)懲措施起到激勵(lì)作用。

這其實(shí)也是給自己壓力的一個(gè)補(bǔ)充。

計(jì)劃一旦制定就要雷打不動(dòng)地去執(zhí)行。

每天花一點(diǎn)時(shí)間來反省：今天的計(jì)劃完成得如何，好則獎(jiǎng)勵(lì)，否則懲罰。

獎(jiǎng)懲的措施不一定是物質(zhì)的，可以是聽兩首喜歡的歌曲，或者是做一項(xiàng)家務(wù)，幾個(gè)俯臥撐……既有約束力又有可操作性，你每天都會(huì)感到自己在進(jìn)步。

“事前定，則不困;行前定，則不疚。”這是古人留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握了制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，并且培養(yǎng)優(yōu)秀的執(zhí)行力，對(duì)于未來人生的規(guī)劃不無裨益。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十五

對(duì)于進(jìn)入新環(huán)境的中學(xué)生來說，英語作為一門新的學(xué)科，他們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種合作、學(xué)習(xí)活動(dòng)和語言情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，中學(xué)英語教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以各種游戲和其他生動(dòng)活潑的方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)。

教師要樹立良好的形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的`興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平、自身的道德修養(yǎng)等。首先在教學(xué)中，教師要真誠地對(duì)待學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，傾注真誠的愛心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和溫情。學(xué)生從老師那里感受到真誠的關(guān)懷后，就會(huì)從內(nèi)心得到鼓勵(lì)、激勵(lì)，并愉快地接受教誨。此外，作為一名合格的教師，在學(xué)生面前還要顯示出高水平的教學(xué)能力。

剛步入中學(xué)的學(xué)生，他們年齡小，愛玩愛鬧，學(xué)習(xí)全憑興趣，所以，在中學(xué)階段首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這就要求教師在授課過程中要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。應(yīng)投其所好，以靈活多樣的方式講解新內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教授新單詞時(shí)，教師可以把單詞制成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；針對(duì)他們愛玩的天性，可以和他們做猜單詞游戲；針對(duì)他們愛唱的天性，可以把新單詞編成一個(gè)歌謠，帶領(lǐng)他們用簡單、明快的節(jié)奏吟唱；針對(duì)他們愛畫的天性，可以讓他們畫簡筆畫、猜簡筆畫……在課堂教學(xué)中要用說、唱、演、游戲等多種方式，讓學(xué)生通過各種角色表演，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在講課過程中也要邊演邊做，讓學(xué)生通過手勢、表情、動(dòng)作來理解新授課的意思。

1.游戲教學(xué)法。

2.順口溜教學(xué)法。

對(duì)七年級(jí)學(xué)生來講，be的現(xiàn)在時(shí)（am、is、are）的用法是比較復(fù)雜的語法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。be的用法口訣：i是am，you是are，is跟著他、她、它；單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，變疑問往前提，句末問號(hào)別忘記；變否定更容易，be后not加上去。

例如，在教學(xué)“ask the way to the library”內(nèi)容時(shí)，采用多媒體呈現(xiàn)不知道去向的路、問路的現(xiàn)場情境，并提出問題：你將如何問路、指路？讓學(xué)生分小組討論，然后每組向全班匯報(bào)。教師進(jìn)行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合，最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情境。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問答，有的“ask the classroom”，有的“ask the wc”，有的“ask the library”……氣氛特別活躍。這樣一來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且還能喚起學(xué)生對(duì)師長的愛，并將其延伸為對(duì)其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培養(yǎng)出對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。

為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動(dòng)。例如舉辦英語晚會(huì)、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語水平，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并非一朝一夕的事情，而是要持之以恒。同時(shí)，培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，不同的老師有不同的教法，其目的都是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谳p松愉快、趣味盎然的課堂氛圍中接受知識(shí)、培養(yǎng)技能。因此，教師在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，按照“輕松、愉快學(xué)英語”的原則，引導(dǎo)學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)英語。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十六

利用好時(shí)間，合理安排時(shí)間。

例如現(xiàn)在其實(shí)暑假，開始決定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：早上8到9點(diǎn)起床，預(yù)習(xí)功課。中午適當(dāng)休息，下午完成暑假作業(yè)。

買好的教材。

好的輔導(dǎo)書也是有用的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，可以更好的提高成績。但不要買太多。

例如不好的科目買練習(xí)題，較好的科目就不用買了。

適當(dāng)記筆記。

上課跟不上老師進(jìn)度，晚上回家做完作業(yè)，可適當(dāng)做一些筆記，標(biāo)注一些不懂的題。每當(dāng)考試，翻開自己筆記看看。

上課認(rèn)真聽講。

不管怎么說，這個(gè)都是十分重要的。上課聽不進(jìn)去，回家就要受罪，還不如聽明白，就有更多時(shí)間復(fù)習(xí)其他功課。

有不懂及時(shí)問。

一直藏著掖著自己不會(huì)的問題，是沒有用的。要去問老師，如果實(shí)在不好意思，問同學(xué)也是可以的，要和老師同學(xué)多交流。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法篇十七

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)——?dú)w納總結(jié)——骨架、整理、充實(shí);。

完整的學(xué)習(xí)是的、2的結(jié)合。

二、如何使用根本規(guī)律學(xué)習(xí)：

1、難題：知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)跨度廣;。

2、解題過程：建立各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的過程;。

3、不會(huì)解題：斷點(diǎn);。

4、要系統(tǒng)學(xué)習(xí)：心中有一盤整體的棋;。

三、如何進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)：

1、建立知識(shí)骨架;。

2、為骨架填充血肉;。

3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系。

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四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的完整過程：

1、畫出完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖;。

2、把這個(gè)圖中的知識(shí)點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(填充血肉);。

3、將這個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)整體移植到大腦中。