心得體會是對自己在某個領域或事件中的反思和思考。結合自己的親身經歷，加以分析和總結。接下來是一些關于心得體會的經典案例，希望能給大家的寫作帶來一些啟發和靈感。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇一

近段時間我們學習了國學經典，通過學習漸漸的了解了書中的意思。

國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。

國學經典中不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，大家早已耳熟能詳，還有的如“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。這些使國學之精華更接近人們平時的日常生活，讓我們更容易理解，方便記憶，能把圣人之訓用在實處。

在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。

《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。作為教師，假如我們能感受到這些，那我們的心中肯定會少許多怨言，肯定會是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應像孔夫子這樣，平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關系講透。面對不同的學生，我們老師就需要保持一個健康的心態。

就像孔子所說的那樣要“愛人”、“知識”。關愛別人，就是仁，了解別人，就是智。對學生多些了解因材施教發展學生的個性特長，對成績差的學生應以一種積極的心態，正確地引導，相信他們一定會在自己的教育下有所轉變，只是遲早而已。

國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理，在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優秀的國學經典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。

二年級暑假時，爸爸要求我讀誦《弟子規》，剛開始時，讀起來朗朗上口，覺得挺好玩，可爸爸要求我背誦下來，這可真有點難為我了，在爸爸的堅持下，慢慢的，每天背幾段，一個暑假，我終于全部背下來了，經過爸爸的耐心講解，我還真明白了很多道理呢，這個暑假收獲可真不少。后來在一次課堂精彩三分鐘上，我一口氣背下《弟子規》，同學們被我字正腔圓、抑揚頓挫、順口連句的背誦聲所打動，贏得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書而感到自豪和高興。

首孝悌。爸爸告訴我做人首先要學會孝敬自己的父母，愛護自己的兄弟姐妹，還說一個人如果連這些基本的都做不到，他怎么可能去尊敬、愛護別人呢？爸爸也時常以這句話來教育我，正是因為學習了《弟子規》，我對爺爺、奶奶都很尊敬，每逢奶奶過生日時，我總會送給奶奶一個意想不到的禮物，使爺爺、奶奶高興得合不攏嘴。平常早晨上學前，我總會先向爸爸、媽媽鞠躬請安問好，然后再高高興興上學去。在班上與同學們也團結的很好，同學間過生日時，我們相互間還上門祝賀。

次謹信。書上解釋說，其次說話要謹慎，為人要誠信。要求做人說話要講究方法，不要冒然隨便亂講，弄不好會傷害到別人，甚至好事變成壞事，這一點對我們小學生來說可真夠重要，平時我總好講話，守不住口，今后需要多加注意。為人要講信，平時凡借了別人的錢物，我就會即時歸還。

還有很多諸如“身有傷，貽親憂。字不敬，心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時，會用《弟子規》上話來告訴我，這樣會導致父母擔心的。看到字寫的不好，也總會說字不敬，心先病，你態度不端正，不恭敬，當然字就寫不好。

出自 www.cdxkw.cn

《弟子規》上的句子短，好記，都是與我們日常生活有關的問題，用《弟子規》上的話來規范我們的言語行動，就會使我們小朋友變得懂事，有禮貌。盡管我還有很多不足，與《弟子規》上的要求還有差距，但在我今后的成長過程中，我會以《弟子規》為鏡子，時常照照自已，力爭使自己取得更大進步。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇二

國學作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，對于塑造中國人的思想品格和培養社會公民的精神品質都起著重要作用。經典國學作為國學的重要組成部分，集中了中華民族數千年來的智慧和經驗，對于我們了解中華文明的淵源、傳承國學的精神和提高個人修養都是至關重要的。在此，我愿意與大家分享一下我在學習經典國學過程中的心得體會。

學習經典國學具有重要的意義。首先，經典國學是中華民族文化的瑰寶，它代表了中國千年來的智慧和傳統價值觀念，了解和傳承經典國學有助于我們更好地了解我們的文化淵源，增強民族文化自信心。其次，經典國學是我們塑造思想品格的重要道路。經典中蘊含著儒家的仁愛之道、墨家的兼愛之義、道家的自然之道等等，這些精神追求對于我們的思想品格的提升具有深遠的影響。最后，學習經典國學對于提高個人修養也是非常重要的。經典國學強調的是人與自然的和諧相處，人際關系的和諧發展等，這些對于我們提升個人修養都有著很大的幫助。

學習經典國學，我們可以采取多種方法和途徑。首先，我們可以通過閱讀經典著作來學習國學的精髓。《論語》、《大學》、《孟子》等著作都是經典國學的重要代表，通過深入閱讀和思考這些著作，我們可以領悟到其中的深意和哲理。其次，我們還可以參加國學培訓班、講座等活動來學習國學知識。這些活動通常由專業的國學教師或學者主講，可以幫助我們更好地理解和學習國學。此外，我們還可以通過與國學愛好者交流和討論，分享我們的學習經驗和心得。通過多方位的學習和交流，我們可以更好地理解和應用國學的精髓。

在學習經典國學的過程中，我獲得了很多感悟與體會。首先，我領悟到了仁愛之道的重要性。儒家強調“仁”，即對他人的關愛和尊重，這種精神追求對于社會的和諧和個人的幸福都起著至關重要的作用。其次，我認識到了天人合一的哲學觀念的深邃之處。這種觀念認為人與自然是一個整體，人應該與自然和諧相處，這對于我們了解自然和珍視自然資源有著重要的啟示。最后，我發現了中國傳統文化的智慧之美。中國傳統文化融匯了儒、釋、道等多種思想體系，它們之間相互借鑒、相互影響，形成了獨特的傳統文化，這個美妙的融合給予了我很多思考和啟發。

第五段：結語。

通過學習經典國學，我得到了很多心靈的滋養和思想的啟迪。國學是中華優秀傳統文化的重要組成部分，它對于我們塑造思想品格、提高個人修養、了解文化淵源有著重要的作用。我希望更多的人能夠重視國學的學習和傳承，讓中華優秀傳統文化在新時代繼續發揚光大。通過不斷學習與實踐，我們能夠更好地傳承和發揚國學精神，推動中華優秀傳統文化的傳承與發展。讓我們共同努力，為傳承中華文明的火炬繼續點燃前行。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇三

讀國學，行孝道，講文明。

弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，中華文化是中華民族生生不息，團結奮進的不竭動力，要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應，與現代文明相協調人，保持民族性，體現時代性。

中華民族是具有偉大民族精神的民族，千百年來，中華民族之所以能夠經歷磨難而不哀，飽嘗艱辛而不屈，千錘百練而愈加堅強，靠的就是這種威力無比的民族精神，靠的就是各民族人民的團結奮斗，越是困難的。時候，越是要大力弘揚民族精神，越是要大力增強中華民族的民族凝聚力。

學校是對未成年人進行思想首先教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育科學的各個環節，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。培養什么人，如同培養人，是我國社會主義教育事業發展中心須解決好的根本問題。

一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的。

教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類文明發展的一切優秀成果。

《弟子規》依據《論語》、《孟子》、《禮記》、《孝經》和朱意語錄等儒家典籍編輯而成。核心思想是孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信。它以《論語學而》中“弟子入則孝、此則弟、謹而信泠愛眾、而親仁。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇四

當前的小學語文國學經典誦讀教學中依然存在著一些問題，我認為國學經典誦讀教學應該以滲透德育教育為主。在此基礎上，我提出了自己對于國學經典誦讀教學的幾點策略，與同行探討。

在教學中我們發現其實基本上國學經典誦讀的內容都是由一個一個的故事組成的。就拿《三字經》來說，這本書里蘊含著中華民族的傳統的道德人文主義精神，這本書不僅知識性強，而且也有很強的趣味性，對于兒童的德育教育具有很大意義。很多小學生在上小學之前就背誦過《三字經》，但是那只是一種機械的背誦，他們對于《三字經》里面包含的故事內容知道的太少。教師在教學時，應該挖掘書中蘊含的故事，引導學生主動學習，教師也可以鼓勵學生自己去查資料，尋找故事原文。只要教師堅持在課堂教學中讓學生說故事，聽故事，就能通過《三字經》的學習，挖掘到文章里蘊含的德育思想。

學校里的環境是對學生進行德育教學的最好的陣地之一。良好的環境有利于給學生一種心靈上的美。教師要善于利用學校里的角角落落，創設國學經典教學的小環境，從而創設德育教育的大環境。當學生感受到校園里的濃郁的書香氣氛，品味到國學經典的美文，這時的學生會回味無窮，他們會感覺到校園里到處都散發著迷人的芬芳，感受著中華傳統文化的氣息，這都對學生的品德提升起到了耳濡目染的作用。我們可以在學校的宣傳欄里張貼一些國學經典內容，對學生的德育起著警示作用，更是對學生的日常行為舉止的一個提醒。我們還可以把學生自己繪制的國學經典小詩文貼在教學樓的走廊上，告誡學生要尊重自己的勞動成果，保護好自己的作品。一旦當學生形成了自覺行為后，就會對他們的成長起著不可以估量的作用。

細細地研讀唐詩宋詞后，我們發現，很多唐詩宋詞在描寫祖國大好河山的同時，其實質是在表達著作者對祖國的熱愛之情。我們教師可以把這些相似的實詞進行整理、歸類，指導學生全面、系統地誦讀，通過反復的誦讀，引領學生去感受作者的強烈愛國思想，從而激發自己對作者內心的理解，最終產生對祖國熱情的情感。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學生誦讀多了，他們就能在實際的生活中應用這些實詞來表情達意。因此，我們教師也要組織學生積極地參與課外活動，讓學生走進社會、親近自然，讓學生在大自然中感受詩詞中熱愛生活的思想。比如，當我們組織學生春游時，他們看到大自然的景色，就會情不自禁地吟唱起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩句。

小學生之間的互相交往是很簡單、單純的，很多都是因為能在一起玩得來而交往，他們在這個階段不太明白同學之間什么才是真正的友誼以及友誼的價值與可貴。因此，教師在學生的德育方面的教育應該多關系啟發學生重視友誼之情。我們教師可以利用國學經典誦讀教學，挖掘國學經典詩文里面有關歌頌友誼的內容，學生在學習這樣的古詩時，通過反復誦讀與學習能感受到友誼的真諦。在小學語文教材與資料中有很多這樣的體現友誼的詩句，比如：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“海內存知己，天涯若比鄰”“但愿人長久，千里共嬋娟”等等。這些經典的詩句從不同的角度表達了友誼之情：朋友的送別；朋友的相聚；朋友的相思；朋友的祝福。教師引導學生誦讀這些國學經典，這些不同的場景一幅一幅地呈現在學生眼前，讓學生品味朋友之間的真摯情感，理解朋友之間的友誼是多么的珍貴。

教師要根據小學生的.年齡和心理特點，僅僅圍繞德育目標，選擇合適的國學經典教學內容，有計劃、有步驟地實施國學經典誦讀教學，在潛移默化中滲透德育思想，培養學生的高尚情操。

國學經典誦讀教學首先要務必納入學校的校本課程教學體系，至少每周兩節小課進行經典誦讀教學。教師首先應該要注意課內、外誦讀的銜接，教給學生誦讀的方法，引導學生在誦讀國學經典中感悟到非常深刻的道理。比如教師在給學生介紹司馬光這個人物時，教師要從司馬光砸缸的故事中告訴司馬光充滿著智慧，同時告訴學生司馬光學習也很刻苦，他讀書的時候怕自己睡著，完不成學習任務，就睡警枕（一個圓木），只要一動，自己就醒了。另外，教師要經常創設教學情境，引導學生在誦讀中想象，體會經典的意境。其次，教師教學不能就教材學教材，要善于根據教學需要引經據典，拓展知識，不斷豐富學生的知識積累。

教師光靠短時間的小課教授學生國學經典的內容是遠遠不夠的，這就需要我們要利用一切可以利用的環境氛圍來滲透國學經典誦讀教學，讓學生感受到國學經典誦讀教學無處不在。首先，為了營造誦讀的氛圍，語文教師可以采取“見縫插針”的方式，在每節課的前幾分鐘開展“課前一吟”，讓學生能夠做到天天接觸，天天吟唱，天天復習。其次，我們讓每一面墻和每一塊黑板都會說話，讓學生自己收集一些國學經典誦讀的內容寫上去，充分發揮了環境育人的功能。再次，教師可以成立班級圖書角，拓寬學生國學經典閱讀的空間，提高學生的閱讀量。

紙上得來終覺淺。國學經典誦讀教學的內容如果只是局限在書本上，而沒用在實際的活動中得到實施，那學生學到的就是依然是很淺顯的知識。因此，學校應該經常開展一些國學經典誦讀的活動，這樣一方面有利于國學經典誦讀教學的校本教材的實施，另一方面有利于學生在活動中把學到的內容進行內化，提高了自身的修養。經典誦讀的活動很很多，比如：最直接的就是各個班級定期舉行國學經典誦讀比賽，鼓勵先進，激勵后進；學校里可以利用校廣播站，開辟“國學經典誦讀”專欄，利用上午和中午上課之前的十五分鐘進行廣播；組織學生編寫國學經典內容方面的手抄報，激發學生學習國學經典的熱情；學校可以把國學經典誦讀內容植入到學校的藝術活動中，讓學生在誦、背、書、唱、畫、演中感受經典文化的魅力；以自己的實際行動，為下班的父母端上一杯茶，吃完飯主動地收拾碗筷等等。

國學經典誦讀教學貴在引導，重在環境氛圍下的滲透，并通過大量的活動實踐，讓國學經典誦讀的教學內容在學生的心里得到內化，這樣國學經典誦讀教學才有效果。

總之，學校開展國學經典誦讀教學，讓學生在經典誦讀的熏陶下，心靈得到凈化，在新的歷史時期，富于經典誦讀新的內涵。教師要不斷地去學習當前國學經典教學的好的方式、方法，讓孩子們能在小學階段讀到世間經典名篇。教學不會停止，思考不會結束，我們每一個語文教師要在在不斷地思考中探索國學經典誦讀教學，使國學經典誦讀教學發揮教書育人的有效作用。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇五

我熟讀“人而無信，不知其可也”,懂得它的意思是：一個人不講信用，真不知道怎么能行。也就是說：人不講信用是不行的。

《曾子殺豬》的故事就很形象地說明了這個道理。一天，曾子的妻子去集市，兒子也鬧著要去，她就哄兒子要聽話，回來給他殺豬吃。當她回來時，曾子當真要殺豬。可她上前制止，說是騙兒子的。曾子就說：“孩子是不能欺騙的！他什么都不懂，什么都向父母學，今天你欺騙他，以后他就不相信你了。”曾子殺了豬，給兒子煮肉吃。

在我的家里，也有這樣的故事。記得二年級的期末時，媽媽答應我，只要我專專心心做事，認認真真學習，考好了就給我買全套《笑貓日記》和我喜愛的玩具。當成績單拿下來時，媽媽毫不猶豫就實現了我的愿望。

在學校里，我借了課外書來看，到了該還時，如果看完了，按時歸還；如果沒看完，我一定會去申請再延長幾天，看完后立即歸還。

現在，我身在學習部，身為老師的助手，光信用還不夠，還應該多一份信任。每天不但要把學習功課做好，還要把班上該做的事做好，才能獲得老師、同學的信任。《徙目立信》的故事就是我最好的學習例子。

同學們，為了讓我們有一個更好的學習環境，讓我們做一個講誠信的人，共同努力吧！你幫我，我幫你，心靈誠，品行美！

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇六

我參加了慶陽電大學校組織的《國學經典誦讀》的在線學習，原來我對國學僅僅是知道而已，平時教學中雖有涉及，但受小學生的.接受能力的限制，也是粗約的給小學生講解，并未更深地從中國文化的歷史傳承，從《國學》對中國文化的影響上，對中國人的影響上過多考慮。經過此次的學習，讓我對國學有了深刻的認識，感受到《國學》中的不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。

國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。

國學經典自有一方天地，讓思想自由馳騁；國學思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國學精髓運用到工作、生活實際，指導其人生觀、價值觀，發揮修身養性之功效。在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。今天，是一個經濟飛速發展、個性空前張揚的時代，更是一個競爭激烈、物欲橫流的時代。人們面對著來自工作生活等方面的壓力，競爭越是激烈，越是需要調整心態，調適與他人的關系。《論語》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會你做人的道理。畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。一個人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水！

國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內涵。學習國學，讓我更進一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學說。

（一）修身養性，德行人生。細讀《論語》，頗有感觸。《論語》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人坐標。因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。《論語》中關于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒；少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得”。子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂，損者三樂”。孔子認為：血氣未定的年少之時，不要沉浸于女色；血氣方剛的成年時期，不要與人爭斗：而到血氣既衰的老年，不要貪得無厭。

一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執己見，不要自以為是。孔子還認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的；而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為，如果以適度的禮樂來節制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢淫逸，游蕩忘返，宴飲荒淫為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價值觀也呈現多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀、價值觀。人生觀的引導，教育學生為民族的復興而不懈努力并成為國家的棟梁。而要達到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀。、價值觀。、人生觀。因此，教師必須修身養性，經得起各種不良現象的誘惑。

（二）學習《國學》，讓我懂得如何學習和如何教育學生。

之未精，有惑而不能解，則非師也矣。”老師要善于傳授道理教授學業和解答疑惑，不懂道理，學業不精湛，學生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時俱進，不斷接受新知識，新技能，新的教學方法；不斷參加學習和培訓。要想給學生一滴水，自己就要滿斛水。

（三）學習《國學》讓我學會感恩，懂得待人接物，懂得一切為了國家。

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”這句話的意思是說，孔子說：“學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典。”通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待；對有困難的人應該從樂于助人的心去對待；對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌，尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。同時，也為學生做好榜樣，教育學生尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優良傳統得以傳揚。

《國學》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后，我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫，也為我的教育事業添光加彩。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！

學習《國學》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業，《國學》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們在《國學經典》的叢林中漫步，在經典國學的長河里凌波，在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我們心中最美好的詩篇，用最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇七

隨著時代的不斷發展，人們對于國學的興趣也越來越濃厚。國學作為中華民族深厚而博大精深的文化遺產，蘊含著豐富的智慧和底蘊。通過學習和分享國學心得體會，我們能夠更好地傳承和弘揚中華傳統文化。在此，我想分享我個人在學習國學過程中的一些心得體會。

第一段：了解國學的意義與價值。

國學是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，其深厚的文化底蘊和智慧，對于我們塑造個人品格、傳承民族精神起到了重要作用。學習國學并分享心得體會，可以拓寬我們的知識面，增長眼界，了解中華傳統文化的魅力所在。同時，通過分享，我們也能夠讓更多的人了解國學，傳承中華文化，讓中華民族的優秀傳統文化在時代的潮流中煥發新的生機與活力。

第二段：實踐國學的重要性。

學習國學并不僅僅是停留在紙上談兵，而是要結合自身的實踐經驗，將國學的智慧應用到日常生活中。通過實踐，我們才能夠更好地體會和感受國學的思想與精髓。比如，我們可以從《孝經》中學習怎樣做一個孝順的子女，從《論語》中學習如何做一個善良寬容的人等等。這樣的實踐不僅是對國學的學習與傳承，也是對自己品質的磨煉與提升。

在分享國學心得時，我們可以選擇多種多樣的方法和途徑。比如，可以通過寫作將自己的心得體會以文章的形式分享給他人，讓更多的人受益于國學的智慧。同時，我們還可以舉辦國學講座、組織國學讀書會等形式，邀請專家學者進行講解和交流。此外，利用互聯網技術，我們還可以通過微博、博客等社交媒體平臺分享國學心得，將國學的智慧傳遞給更多的人。

通過分享國學心得，我們不僅僅是在傳遞國學的智慧，更是在影響和感染他人。這種傳遞和影響的過程，將激發更多人對國學的興趣，加深對中華優秀傳統文化的認識和了解。在這個過程中，我們可以找到志同道合的朋友，共同探討、交流國學心得，形成一種積極、向上的學習氛圍。通過分享國學心得，我們可以匯聚更多的人力物力，為中華傳統文化的傳承和弘揚做出積極的貢獻。

通過學習和分享國學心得，我深深體會到國學的獨特魅力和價值。在接下來的學習中，我將更加努力地鉆研國學，不斷提升自己的國學修養。同時，我也將繼續分享國學心得，與更多的人一起傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

總之，分享國學心得不僅培養了我個人的學識和修養，更為我帶來了智慧的滋養。通過分享，我們將國學的智慧傳遞給更多的人，讓中華民族的文化底蘊得以更好地傳承和發展。讓我們共同努力，傳承中華傳統文化，讓國學的智慧繼續在時代的長河中流傳下去。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇八

國學課程實驗將近一年時間，對于國學課程的課堂教學怎么教，有什么教學原則，怎樣準確把握好實驗目標和教學策略?帶著問題和困惑，3月9日參加了是小學教研室組織的《中華頌，國學經典誦讀》教師培訓活動。通過聽課，專家與培訓者的互動等活動，受益匪淺，感受頗深。

文城中心小學許小麗老師利用多媒體課件上的《敕勒歌》，課上許老師通過多種形式的朗讀，利用多媒體創設真實有效的教學情景，畫面精美，調動學生的視覺、聽覺感官，提交學生的學習積極性。是一節國學課堂教學的示范課。

印象最深的是王琴玉老師的課。教學目標學生自主選擇，能學多少學多少讀好，能背誦。學生沒有壓力，沒有負擔，輕輕松松進入課堂。課上，教師面帶微笑，態度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學過程中，老師通過帶讀、個別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線的教學形式。整節課，教師充分調動學生的學習興趣，呵護學生熱情，教學容量大，教學效率高，是一節常態下的國學課堂教學的樣板課。

一本課本，一張嘴，就能上好國學課王老師做到了。不求甚解，熟讀成誦，這是國學課堂教學的最基本原則。素讀是經典誦讀的基本方法。

通過聽課及專家的講評活動，心結以解開，明確了目標，把握好策略，更堅定了自己上好國學課的決心與自信心。

第一屆經典誦讀時，我和教研室的幾位同志深入各所學校驗收節目。但對我來說，只是偏愛文學，喜歡朗誦，前來只想踏踏實實有所收獲。觀看完所有的節目不免心生疑惑：為什么有些學校把誦讀經典變成了藝術表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點。在我的意識里，經典朗誦應以誦為主，在古典音樂的伴奏下，猶如在聆聽一位德高望重的長者、智者講述生活的經驗、生命的真諦、生存的，讓人們仿佛徜徉于知識的黃金海岸。這是第一次經典誦讀給我的印象。

時值一年，第二屆國學經典誦讀又拉開了帷幕。這次的小學組在市二小舉行。那天原本想早點去，由于陪同王宜振老師去得太晚了。急匆匆來到二小，早已燈火輝煌，霓虹閃爍，人群攢動。舞臺兩邊大屏幕上的.字滾動著。找了一個位置站在那里認真觀看起來。

朗誦、著裝無可挑剔，比去年的整體水平明顯提高很多。家長也來得不少。這樣的陣勢足以讓聽眾從國學經典中找回中國人曾經珍惜過而現代卻缺失了的國魂。通過這種渠道對中國典籍的宣傳，喚起了人們對傳統的親近感，激起了人們了解傳統的興趣。我邊看邊想：如果把這項活動堅持下去，孩子們從文化素養到精神氣質肯定會發生巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言一定變得豐富靈動，也一定會妙語連珠，出口成章;寫作文也會引經據典，信手拈來。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇九

中華民族自古以來就是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待” “程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對人彬彬有禮，體現了對他人的尊重，是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人也正是一個人高尚情操的表現。試問那些對長輩出言不遜，對朋友態度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能體現出是一位有文化，有教養，懂禮貌，講文明的人嗎？當今社會，文明禮貌、文化素養對一個人一個民族來說是至關重要的。

物質文明上去了，精神文明卻衰退，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進行現代化建設的民族相容嗎？對學生進行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質的關鍵在于一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，形成無比強大的精神力量。中華民族幾千年延續下來的愛國、氣節，奮發、立志，改革、創新，勤學、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統美德體現了中華民族的國魂和精神。

國學的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。學生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學生更加懂禮貌，更加愛學習……國學經典在誦的過程中深入了學生們的心靈，為學生們儲存了文化的養料，等他長大的時候慢慢吸收。

國學源遠流長、博大精深，經典的底蘊厚重。走近國學經典，我認為它最大的特點就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。當我們被現代社會許多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不可能在自己的生命中延續國學經典的精髓。

我校積極倡導讀誦國學經典在我看來是一件非常好的事情，讓學生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在學生記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學生們汲取千年文化中的營養，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！

朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學生們一道走近國學經典，和學生們一起體會和感悟！用經典指導自己的言行舉止，在與學生們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十

第一段：引言（150字）。

國學作為中華傳統文化的重要組成部分，凝聚了中華民族豐富的智慧，具有深遠的影響力。經典國學是我們理解和傳承傳統文化的重要途徑，通過學習國學經典，我們不僅能夠汲取智慧的營養，還可以在實踐中體悟其生活智慧，這對于培養我們的情操品質和思維方式有著重要意義。本文將以分享經典國學心得體會為主題，通過幾個重要的經典作品，展示個人的理解與體悟。

第二段：《論語》與道德修養（250字）。

《論語》是我國古代經典國學著作之一，其中的許多箴言至今仍然有著深刻的啟示作用。通過學習《論語》，我深深地體會到修身齊家治國平天下的道德原則的重要性。諸如“不患人之不己知，患不知人也”、“學而時習之不亦說乎”等句子，讓我明白了做一個謙虛好學的人的重要性，不僅要注重自身的修養，更要關心他人的需求。此外，《論語》還教導人們如何處理家庭和社會關系，追求和諧與和平。通過這些思想，我深刻意識到道德修養是人世間最重要的品質之一，也是價值觀建設的關鍵。

第三段：《三字經》與教育智慧（250字）。

《三字經》作為經典國學讀本，是許多孩子們接觸國學的第一本書。通過學習《三字經》，我明白了教育智慧的重要性。這本書用簡潔明了的文字，概括了中國傳統文化的精華，如“人之初，性本善”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等等，既告訴我們人性善良的本質，也強調了讀書和下筆的重要性。通過《三字經》，我學會了如何做一個善良的人，如何把握好學習的方法和態度。此外，《三字經》還教導我們愛國心、尊師重道以及正確認識自己的責任。這些教育智慧將引導我們走向正確的人生道路。

第四段：《紅樓夢》與情感體驗（250字）。

《紅樓夢》是我國古代文學的巔峰之作，通過閱讀這部小說，我深入理解了人生的虛幻和變幻。小說中描述了賈寶玉和一眾人物的情感糾葛和悲歡離合，讓我對情感的復雜性有了更深刻的認識。通過《紅樓夢》，我學會了如何處理人際關系和處理復雜情感，懂得了人生中所面臨的種種困境，并有了更多的思考。同時，小說中展示的封建社會的種種弊端也讓我意識到要尊重自己的選擇，并努力追求自己的幸福和快樂。《紅樓夢》讓我對人性和情感有了更深刻的理解，也提醒我要珍惜眼前的幸福和真摯的情感。

第五段：總結（200字）。

通過分享經典國學心得體會，我深深體會到國學經典對于我們的思維和行為方式起到了重要的指導作用。《論語》讓我重視道德修養，培養內心的謙虛和學習的熱情；《三字經》讓我明白了教育智慧的重要性，提醒我與他人和睦相處；《紅樓夢》使我懂得人生的復雜性，珍惜眼前幸福。國學經典是中華文化的瑰寶，通過學習和分享，我們可以更好地傳承和發揚中華傳統文化，讓其為我們的生活和社會提供智慧與指南。讓我們共同努力，將國學經典的智慧融入日常生活中，為中華文化的傳承做出自己的貢獻。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十一

誦讀國學經典是一種弘揚傳統文化、強化道德修養的有效方式。在這個快節奏、碎片化的時代，通過誦讀國學經典，我們可以提升自己的文化素養、培養正確的價值觀。在此，我將分享我對誦讀國學經典的心得體會。

首先，誦讀國學經典能夠豐富我們的人生閱歷。這些經典作為古代智慧的結晶，蘊含了詩、書、禮、樂、易等多個領域的經驗和智慧，包含了豐富的歷史、文化和哲學內涵，讀者通過學習國學經典，可以了解到各個時期的人文與風景，感受到先賢們的智慧與藝術。比如讀《論語》可以了解到孔子的修身齊家治國平天下的思想，讀《史記》可以感受到司馬遷的史家風范。這些經典作品文筆優美，語言簡練，通篇都充滿著智慧和真理，仿佛在與先賢們對話，使人受益匪淺。

其次，誦讀國學經典有助于培養我們正確的價值觀。現代社會價值觀多元化，而我們的眼界和認識是受限制的，不少人以自我為中心，只關注眼前利益，缺乏遠大的理想和崇高的道德標準。而國學經典中弘揚的是崇高的人生理想和正確的道德觀念，讓我們明白何為人之為人。譬如《論語》中“己所不欲，勿施于人”，告訴我們如何與他人和諧相處，以及寬容、禮讓之道；《孟子》中“仁者愛人，愛人者眾，愛人者善”，告訴我們如何做一個仁者，關愛他人，以及為人處事的原則。通過誦讀國學經典，我們可以接受正能量的洗禮，培養起健康的心靈和崇高的品格。

此外，誦讀國學經典也有益于提升我們的文化素養。國學經典是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，其中蘊含著中華民族的智慧與靈魂。誦讀國學經典可以使我們更加了解中華歷史文化的淵源，理解中華民族的精神追求。讀經典不是為了簡單的記住一段文字，而是要從中體悟其中的智慧，與之對話，不斷深化自己的思考，提升自己的閱讀能力和文化素養。經典中的成語、典故、格言等，都蘊含著豐富的哲理和人生道理，通過誦讀國學經典，我們可以豐富自己的文化背景，增強自己的自信心。

最后，誦讀國學經典以養正心安氣、修身立志為目的，可以淡化世俗之欲，使人心境平和，遠離塵囂。當我們沉浸在古代先賢智慧的海洋中，心情逐漸澄明起來，我們會發現生活中的瑣碎煩惱不再那么重要，心胸變得更加開闊，思考問題也更加深刻。國學經典教會我們修身養性，明辨是非，面對挫折和困難時，我們能堅守信念，耐心等待，懂得如何從容面對人生的起伏。

總之，誦讀國學經典不僅可以豐富我們的人生閱歷，提升我們的文化素養，培養我們正確的價值觀，還可以讓我們遠離塵囂，凈化心靈。對于現代人來說，誦讀國學經典既是傳承文化的方式，也是磨礪自我的途徑。相信只有真正從內心認同并實踐國學經典中的智慧，我們才能夠以更好的姿態走好人生的每一步。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十二

作為國學經典的刻骨銘心的載體，誦讀國學經典一直以來都是培養人的品格和修養的重要方式。無論是古人還是現代人，都能從中得到提升和啟發。在我誦讀國學經典的過程中，我不僅感受到了經典的博大精深，更體會到了其對于現代生活的指導意義和價值。下面，我將從對傳統文化的重視、增強文化自信、豐富人生智慧、培養人的情操和助力人格培養這五個方面，詳細闡述我對于誦讀國學經典的心得體會。

首先，誦讀國學經典讓我對傳統文化有了更深的認識和重視。誦讀國學經典，不僅是對經典文化的傳承，更是對中華民族傳統文化的關注和重視。通過深入閱讀四書五經，我了解到這些蘊含著中國古人智慧結晶的經典，是對古人智慧和道德觀念的傳承和發揚。我了解到這些經典不僅代表著古人的智慧和經驗，更蘊含著中華民族深厚的歷史文化底蘊。只有通過對國學經典的認真學習，我們才能更好地理解和傳承中華民族的傳統文化，使其在當代煥發新的生機和活力。

其次，誦讀國學經典增強了我對中國文化的自信心。近年來，受外來文化沖擊的影響，有些人對中國文化開始產生懷疑和質疑。然而，通過對國學經典的學習和誦讀，我認識到中國文化是博大精深的，具有獨特的魅力和價值。中國文化不僅源遠流長，而且在當代世界仍然有著重要的意義和影響力。誦讀國學經典，讓我堅定了對中國文化的自信心，也讓我對中國文化有了更加全面深入的了解。

此外，誦讀國學經典也豐富了我的人生智慧。國學經典中蘊含著豐富的哲學、倫理、道德等內容，這些內容深邃而精細，給我帶來了深刻的啟迪和思考。孔子的“修身、齊家、治國、平天下”思想，讓我認識到一個人從做起、從身邊做起對于改變世界有著巨大的作用。老子的“無為而治”理念，使我明白在社會變革中堅守自己的初心，靜待時機的重要性。這些經典不僅是智慧的結晶，更是一種智慧的指導，讓我在生活中更加自信、睿智、真實地應對各種困境。

此外，誦讀國學經典還有助于培養我的情操。經典中的詩詞曲賦給我帶來了愜意和治愈感。誦讀國學經典，如《論語》中廉隅的孔子的言行作風，如詩經中含蓄婉約的意境，使我品味到古人那無愧于天地的高潔情操。當我誦讀這些經典時，仿佛置身于古人的生活中，感受他們對美的追求和人生態度，這讓我感到心情愉悅，也讓我對美的追求更加堅定。

最后，誦讀國學經典有助于我的人格培養。國學經典一直被認為是培養人的品格和修養的重要途徑。誦讀國學經典，使我內心溫潤而堅定，修煉了我的品格。誦讀國學經典，可以培養我的仁義禮智信等品質，讓我懂得怎樣做一個稱職的人。同時，誦讀國學經典還教會我如何待人接物，使我懂得謙虛、包容、尊重他人。通過國學經典的學習，我深刻體會到個人的成長和發展不能僅僅局限于個人的利益，更應該關注他人和社會的問題。

總之，通過誦讀國學經典，我對中華傳統文化有了更深的認識和重視，也增強了對中國文化的自信心。此外，誦讀國學經典還豐富了我的人生智慧，培養了我的情操，助力了我的人格培養。國學經典是一本治愈我心靈的書籍，無論我身處何地，都能夠通過誦讀國學經典，直抵靈魂的洗禮。我希望能夠繼續堅持誦讀國學經典，不斷提升自己的修養和品性，以更好地面對人生的挑戰。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十三

最近，校園里正在開展一項活動，叫做“國學經典誦讀”，大家都非常積極地參與。國學經典包括很多，例如三字經、弟子規、百家姓、千字文，復雜的還有四書五經、唐詩宋詞等等。

其實，在我五歲時，媽媽就給我買了國學經典誦讀的全套書和碟子。媽媽說，這些都是中國文化的經典，希望我背誦一些。當時我不懂，就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因為會背誦“子曰，學而時習之……”而被評為了人氣小明星，照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢!現在回想起來真有趣!

現在，我們學校也在開展“國學經典誦讀”。在誦讀時，大部分同學都很認真，只有極少數人心不在焉。我們一定要認真誦讀國學經典，這是一項有趣的活動，而且對于弘揚我們祖國的傳統文化有著深遠的意義。我們國家對外開放多年了，一些人就迷失了祖國的優良傳統。現在，國家在小學階段就安排我們學習國學經典，就是為了讓這些優秀文化遺產深入我們的骨髓，永遠不會忘記。這樣，在我們慢慢長大的`過程中，在接受外界文化的同時，不會忘了我們的“根”。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十四

作為中華民族傳統文化的重要組成部分，國學經典是我們了解中華文明、培養品德修養的重要途徑。誦讀國學經典不僅能夠使我們更深入地了解中國傳統文化，還能夠影響我們的思想意識和道德品質。通過誦讀國學經典，我們可以接觸到數千年的智慧和哲學思考，感受到中國古代先賢們對人生、社會以及人與自然關系的思考。因此，誦讀國學經典具有重要的價值和意義。

誦讀國學經典需要我們將經典融入到生活中，通過口頭朗誦和閱讀實踐來深化對經典的理解。在這個過程中，我們逐漸領悟到其中蘊含的道德觀念，同時也能夠借鑒先賢們的智慧和思考方式來解決現代生活中的問題。誦讀國學經典能夠增強我們的語言表達能力、閱讀理解能力和思辨能力，同時對于提高道德情操和培養美好的人格素養也有積極的作用。因此，誦讀國學經典能夠在實踐中帶來深刻的效果。

誦讀國學經典，不只是紙上談兵，更是在實際生活中感悟其深意、思考其內涵。通過閱讀國學經典，我們不僅能夠了解古人的智慧，更能夠發現一些具有時代價值的思考和觀點。例如，在《論語》中，孔子告誡學生們要有“中庸之道”，這在今天的社會仍然具有重要的指導意義；而在《道德經》中，老子以“無為而治”來強調合理安排和平衡，也給了我們很多值得思考的啟示。通過誦讀國學經典，我們能夠學會用古人的智慧來看待問題，思考我們自己的人生價值和處事態度。

誦讀國學經典對于個人成長是有益的。首先，通過誦讀國學經典，我們可以提升自己的人文素養和修養品質，培養自己的道德情操，使自己成為一個有道德修養的人。其次，通過誦讀國學經典，我們能夠打開思維的局限，拓寬視野，學會欣賞高尚的情操和人生行為模式，對自身的價值觀和世界觀有更加清晰的認識。最后，誦讀國學經典可以培養我們的語言表達能力和思辨能力，提升我們的文學素養和文化底蘊。

面對快節奏的現代生活，我們應當停下腳步，回歸到傳統文化的源頭。誦讀國學經典可以讓我們與先賢們對話，感受到他們對于人生、社會以及自然的思考。通過誦讀國學經典，我們能夠更加深入地了解中華傳統文化，傳承中華民族的優秀傳統，并在實踐中體會其深意。因此，我們應當誦讀國學經典，通過這種方式來增強自己的修養，提升自己的道德情操，并為傳承和發揚中華民族的優秀傳統貢獻自己的力量。

總結：

誦讀國學經典是一項有益于個人成長和傳承中華民族優秀傳統的活動。通過誦讀國學經典，我們能夠增進對中國文化的理解，感受到源遠流長的智慧和思考，培養自己的道德情操和修養品質。誦讀國學經典不僅對個人成長有積極的影響，也對社會的和諧與文明有著深遠的意義。因此，讓我們從現在開始，踏上誦讀國學經典的道路，為傳承和弘揚中華民族的優秀傳統貢獻自己的力量。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十五

中華民族自古以來就是以禮儀之邦著名于世，我國人民從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待”“程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對人彬彬有禮，表達了對他人的敬重，是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人也正是一個人高尚情操的表現。試問那些對長輩出言不遜，對朋友態度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能表達出是一位有文化，有教養，懂禮貌，講文明的人嗎？當今社會，文明禮貌、文化素養對一個人一個民族來說是至關重要的。物質文明上去了，精神文明卻衰退，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進展現代化建立的民族相容嗎？對學生進展文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境地和文化素養的關鍵在于一個國家必需要有自己的國魂，一個民族必需要有自己的精神，才能把全民族的才智集中起來，形成無比強大的精神力氣。中華民族幾千年連續下來的愛國、氣節，奮勉、立志，改革、創新，勤學、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統美德表達了中華民族的國魂和精神。

國學的東西，太多太多，漸漸品嘗，其樂無窮。學生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學生更加懂禮貌，更加愛學習……國學經典在誦的過程中深入了學生們的心靈，為學生們儲存了文化的養料，等他長大的時候漸漸汲取。

國學源遠流長、博大精深，經典的底蘊厚重。走近國學經典，我認為它最大的特點就是：安靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。當我們被現代社會很多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態沒有消退的時候，我們不行能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不行能在自己的生命中連續國學經典的精華。

我校積極提倡讀誦國學經典在我看來是一件特別好的事情，讓學生們了解中國的過去，了解中國的'文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在學生記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學生們吸取千年文化中的養分，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！

朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學生們一道走近國學經典，和學生們一起體會和感悟！用國學指導自己的言行舉止，在與學生們一起學習的過程中一同歡樂收獲與成長。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十六

中華民族自古以來就是以禮儀之邦著名于世，我國人民從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待”

“程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對人彬彬有禮，體現了對他人的敬重，是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人也正是一個人高尚情操的表現。試問那些對長輩出言不遜，對伴侶態度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能體現出是一位有文化，有教養，懂禮貌，講文明的人嗎?當今社會，文明禮貌、文化素養對一個人一個民族來說是至關重要的。

物質文明上去了，精神文明卻衰退，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進行現代化建設的民族相容嗎?對同學進行文明禮貌訓練，是提高中華民族的思想境界和文化素養的關鍵在于一個國家必需要有自己的國魂，一個民族必需要有自己的精神，才能把全民族的才智集中起來，形成無比強大的精神力氣。中華民族幾千年連續下來的愛國、氣節，奮勉、立志，改革、創新，勤學、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統美德體現了中華民族的國魂和精神。

國學的東西，太多太多，漸漸品嘗，其樂無窮。同學們誦讀，可以從中懂得為人處世的`道理，使同學更加懂禮貌，更加愛學習……國學經典在誦的過程中深化了同學們的心靈，為同學們儲存了文化的養料，等他長大的時候漸漸汲取。

國學源遠流長、博大精深，經典的底蘊厚重。走近國學經典，我認為它最大的特點就是：安靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。

認為它最大的特點就是：安靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。當我們被現代社會很多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態沒有消退的時候，我們不行能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不行能在自己的生命中連續國學經典的精髓。

我校樂觀提倡讀誦國學經典在我看來是一件特別好的事情，讓同學們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在同學記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓同學們吸取千年文化中的養分，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!

伴侶們，潛下心來，靜下氣來，與同學們一道走近國學經典，和同學們一起體會和感悟!用經典指導自己的言行舉止，在與同學們一起學習的過程中一同歡樂收獲與成長。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十七

國學課程試驗將近一年時間，對于國學課程的課堂教學怎么教，有什么教學原則，怎樣精確把握好試驗目標和教學策略?帶著問題和困惑，3月9日參與了是學校教研室組織的“《中華頌，國學經典誦讀》老師培訓活動。”通過聽課，專家與培訓者的互動等活動，受益匪淺，感受頗深。

文城中心學校許小麗老師利用多媒體課件上的《敕勒歌》，課上許老師通過多種形式的朗讀，利用多媒體創設真實有效的教學情景，畫面精致，調動同學的視覺、聽覺感官，提交同學的學習樂觀性。是一節國學課堂教學的示范課。

印象最深的是王琴玉老師的課。教學目標同學自主選擇，“能學多少學多少”“讀好，能背誦”。同學沒有壓力，沒有負擔，輕輕松松進入課堂。課上，老師面帶微笑，態度親切，語氣溫柔，一下子拉近了師生間的距離。在教學過程中，老師通過帶讀、個別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線的'教學形式。整節課，老師充分調動同學的學習愛好，呵護同學熱忱，教學容量大，教學效率高，是一節常態下的國學課堂教學的樣板課。

“一本課本，一張嘴，就能上好國學課”王老師做到了。“不求甚解，”熟讀成誦，這是國學課堂教學的最基本原則。“素讀”是經典誦讀的基本方法。

通過聽課及專家的講評活動，心結以解開，明確了目標，把握好策略，更堅決了自己上好國學課的決心與自信念。

第一屆經典誦讀時，我和教研室的幾位同志深化各所學校驗收節目。但對我來說，只是偏愛文學，喜愛朗誦，前來只想踏踏實實有所收獲。觀看完全部的節目不免心生懷疑：為什么有些學校把誦讀經典變成了藝術表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點。在我的意識里，經典朗誦應以“誦”為主，在古典音樂的伴奏下，如同在傾聽一位德高望重的長者、智者敘述生活的閱歷、生命的真諦、生存的，讓人們仿佛徜徉于學問的黃金海岸。這是第一次經典誦讀給我的印象。

時值一年，其次屆國學經典誦讀又拉開了帷幕。這次的學校組在市二小進行。那天原本想早點去，由于伴隨王宜振老師去得太晚了。急匆忙來到二小，早已燈火輝煌，霓虹閃耀，人群攢動。舞臺兩邊大屏幕上的字滾動著。找了一個位置站在那里仔細觀看起來。

朗誦、著裝無可挑剔，比去年的整體水平明顯提高許多。家長也來得不少。這樣的陣勢足以讓聽眾從國學經典中找回中國人曾經珍惜過而現代卻缺失了的國魂。通過這種渠道對中國典籍的宣揚，喚起了人們對傳統的親近感，激起了人們了解傳統的愛好。我邊看邊想：假如把這項活動堅持下去，孩子們從文化素養到精神氣質確定會發生巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言肯定變得豐富靈動，也肯定會妙語連珠，出口成章;寫作文也會引經據典，信手拈來。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十八

3月9日，我去參加德順小學教研室開展的《中華頌、國學經典誦讀》教師培訓活動。聽了許老師和王老師的二節國學公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國學課應如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會。

許老師和王老師的這二節課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都非常精彩。

首先是許老師上第一節課，她在這堂課中共教了三首詩歌，許老師把重點放在第一首《敕勒歌》，播放精美的畫面陶冶學生的情操，開闊學生的視野，采用分組比賽的方式開展詩歌頌誦教學。在教學過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的`意思，學生看著畫面一邊讀出相對的詩句，這有助于學生的記憶，這個方法值得我學習，我認為這也是教學的一大亮點。

而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現出人文性，也體現出教師的機智和幽默。王老師尊重學生的選擇，能學多少就學多少，她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學。在教學過程中，讓我學到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節奏讀等，這些都是值得我們學習的好方法，它有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，課堂教學效果也很好。總之，此次活動讓我明白了國學教學學生能學多少就學多少，能背熟很重要，在此基礎上引導學生讀出詩歌的情感，讀出詩歌的韻味。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇十九

這次有幸參加國學經典誦讀培訓學習，聽了x的教授上了一節精彩國學經典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書，xx有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學習的古人的精神的書！

國學經典誦讀內容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經典故事，我覺得這本書特別適合我們小學生閱讀，因為每首古詩都有注釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎？在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給我學習的方法；有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己；這本書蘊含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學習的。閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！

總之，我要與孩子們一道走近國學經典，和孩子們一起體會和感悟！用經典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇二十

7月25日至27日，我參加了明德國學中心舉辦的針對中小學教師的國學經典培訓。主要內容以以《弟子規》為主，方法是誦讀。另外，老師還針對學者都是成年人以及都是教師的原因，專門針對夫妻相處、長幼相處以如何在學校中貫徹學習〈弟子規〉以及所取得的成績。時間很短，并不能學得太深，但是其中的感悟卻是很深遠的。

首先明德培訓中心是一個受教育局許可的民辦短期非盈利性學堂，地方是一個很幽雅的華僑老家，辦學資金主要由店鋪租金和民間熱心人士所提供，這些華僑和熱心人士為弘揚中華民族傳統文化及提高國民素養作出了這么大的貢獻，其愛心、善行讓人深深感動。第二，培訓班雖然學習時間不長，卻免費給大家發了好幾本有關修身養性教子之書，讓星星之火引起燎原之勢。第三，從上學以來，學了不少知識，上了不少課，也看了不少書，卻比較少這樣專門教大家待人處事修身養性的書，而這些知識卻又是我們做人最基本的，現在及時補上也不晚，而且作為一個教師一個母親，這次學習必將對我教育學生教育孩子產生較大的影響。

記得課堂上，老師問過一個問題：誰覺得自己有把握把孩子教好的請舉手，我想了想舉了，據說現場七十多人聽課，只有我和另外一個老師兩個人舉了手。老師說了句你們都是老師啊!?其實，我舉手后也問自己，是否真的那么有把握，想后也彷徨了。因為，我舉手的原因是因為覺得自己能在孩子學習及各項技能方面有把握教好，但是涉及到孩子的性情卻深感愧疚，因為在外頭看上去很聽話的孩子在家里卻常常不聽我指揮，時常讓我生氣，這點讓我覺得很吃力，我也再三反思，是否是自己平時做出了太多不好的榜樣，或是大家庭氛圍有不適合孩子成長的東西，一直在盡力避免讓孩子接觸到看到，不過效果還是不是很明顯，一直很想找個突破口解決這個問題。

學了國學后，我突然明白這些老祖宗留下來的東西正好能夠較好地解決這個問題，因為像〈弟子規〉、〈論語〉、〈三字經〉、〈家庭倫理學〉等書能從小規范孩子的言行，為孩子的做人打下良好的生命底色。從此，我決定每晚睡前和孩子一起讀背這些經典，一邊背一般理解其中的意思，同時注意復習背誦和與平常的表現品行聯系起來，及時總結表揚獎勵，我覺得這個辦法不錯，很適合我的孩子。同時在學習的過程中我也不斷地補上傳統文化這些課程，讓自己也在學習中提高綜合素質，另外，因為學習我也變得更注意禮儀禮節，包括更平等地對待孩子，這樣孩子也越愛聽我的話，形成良性循環。

覺得不管什么成功都是做人的成功，所以讓孩子從小學習怎樣做人特別重要，我要一直堅持下去!

大學生分享國學經典誦讀心得體會篇二十一

讀完《中華誦，國學經典誦讀》這本書，我受益匪淺。它讓我覺得這是一本值得讀的好書!

《中華誦，國學經典誦讀》這本書，內容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經典故事。這本書從開天辟地到各種自然現象，從遠古時期的三皇五帝到百家學子，從社會歷史到禮樂文化，都在有限的篇幅中向我們娓娓道來。這本書讓我增長了許多知識，又明白了許多道理。我被《誦讀》里的一個個動人的故事所陶醉、感染。

讀完《中華誦國學經典誦讀》，我穿越時空參觀了中華民族五千年的創造的令世人稱贊的奇跡，我看到了這個偉大的民族在五千年的風雨侵襲中依然堅定地向前奔跑。讀了孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”我學到了學習的方法;讀了曾子的“吾日三省吾身”我知道了做人要多次反省自己。

如今，我們偉大的民族將我們的傳統文化不斷發揚光大，以韓國的第一家孔子學院為先例，全球五大洲的各個國家爭先創辦孔子學院，掀起了學習中文，學習中華民族傳統文化的浪潮。

讀了這本書,我不能不驚嘆我們的祖先不僅用聰明才智創造了不朽的五千年傳統文化，而且用勤勞的雙手創造了堅不可摧的長城文化。它從戰國的硝煙迷霧中誕生，曾一度肩擔抵御外族守護關內的歷史重任。歲月滄桑，朝代更迭，它為了責任而不斷剝蝕自己的青春。如今，長城作為世界八大奇觀之一而吸引了世人的目光，它以微微雄姿、堅強的體魄，象征著中華民族堅強不屈的精神和克服困難的毅力。

讀完這本書，我從厚重的中華傳統文化中汲取了精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、自強不息的偉大民族精神。