心得體會不僅僅是對經驗的簡單回顧，更是對自己成長和發展的思考。寫心得體會的過程中，我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點來豐富文章內容。通過閱讀下面的心得體會范文，我們可以更好地理解心得體會的特點和寫作技巧。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇一

我參加了中小學班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。學完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。

不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。

學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的渴望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇二

有幸參加了組織的x年第x期班主任培訓班，盡管只有6天時間，但是的指導使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺。以下我談談參加培訓的心得體會：

一、以“德”治班。

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理;剛當班主任，我有過這樣的經歷，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。

二、以“新”治班。

作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

(1)得了解學生發展水平，年齡特征，班級群體心理。

(2)培養和擴大積極分子，提高干部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。

三、以“嚴”治班。

“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境，得做一下工作：

(1)制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制，從學習能力，學習態度，活動進行每周總結一次。

(2)尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇三

我參加在東莞為期5天的花都區中學班主任能力培訓班。期間聽了x老師的精彩報告，讓我對班主任工作產生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發。

一、善于積累素材，不斷探索，做個研究型班主任。

賈高見和王家文老師都是個善于積累素材和發現問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。(即問題呈現到問題剖析到問題解決。)還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。其實，任何一個班主任，在班里發現問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學習，我明白素材要積累、方法要探索，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西?！蔽蚁嘈牛弥黝}班會解決問題將會給學生帶來永久性的啟迪。

二、善于總結，結合學生的成長規律，找到解決問題的方法，做個智慧班主任。

郝東用生動精辟的事例闡述孩子、學生的心理過程，在報告他說到在教育學生時一定要清楚孩子的心理特點，孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關心孩子的身心然后才是他的學習。是啊，我們應該在現象或事情中找出心理原理，而后采取相應措施。因為只有遵循學生的身心發展規律，做到有的放矢，才能更好地教育學生。

三、注重班級規劃思維的前瞻性，做個幸福的班主任。

于蓉蓉老師的《班級文化建設》的報告真讓我大開眼界。的確，在班級規劃中，我們的心中一定要確定一個方向。只有目標明確，你才能確定路徑。要教會學生做人、在意學生的發展。對學生的教育要從大處著眼，小處著手，運用智慧、轉換角度地對學生進行動之以情、導之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學生出現問題時作為教育的契機，做到心中有數，想方設法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領孩子。我想，當我們看到孩子燦爛的笑容時，那么，我們是幸福的教師。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇四

在學校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽了李鎮西老師的講座——做一個富有智慧的班主任。

李鎮西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環照耀著他，但是他卻那么樸實無華，那么平易近人。

在聽報告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉，敏銳而又準確。同時也擅于引導學生集體的自我教育。把每一次的突發事件都當做是教育契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時也是一個那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息?！碑斎?，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

李鎮西說“優秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”(蘇霍姆林斯基)，而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養出“追求真理的真人”(陶行知)。同時，優秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學生的心，并給他們以積極的影響;思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬;心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門”。

李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸?！保拔艺J為，素質教育堅決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現，是“心心相印的活動”?！半x開了情感，一切教育都無從談起。”我被李鎮西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學生的依戀之情到底有過幾回?我對孩子們的愛心到底付出過多少?我覺得我收獲了從教以來最好果實!他能督促我該用怎樣的心態積極地面對自己的工作!

培訓會早已結束，但李鎮西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊回響。“讓人們因我的存在而感到幸?！?、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會精彩，一定也會很幸福;假如我們也能像他一樣與學生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的學生一定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。

通過班主任培訓，使我更加明確了新時期的小學班主任需要完善開放的專業素質。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術的語言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會在學生心目中樹立起無言的威信。

無論聽什么樣的報告，都不會教給你一個統一的方法來管理和教育自己班級的學生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點，學生的具體情況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶?我在深深的思考著······感謝教育局領導和進修學校的領導給了我們一次深入學習與思考的機會，也許我們還不夠優秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學習，像其他優秀的老師學習，像身邊的老師學習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩!

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇五

我是一名新班主任，剛進入學校進行工作，學校就給我們安排了一場培訓活動，重點就是培訓我們初期適應班主任的工作，在這場培訓中，我真切的感受到了作為班主任也不是一個很輕松的工作。

在培訓中，我從給我們上課的老師那里知曉，做班主任工作需要從學生角度出發，學生作為一個班集體的主體，是一定要發揮他們的作用的，而我們班主任就是整個班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領頭人的責任，把主要的事情辦好就行。比如開學時期的選班干部，這個就要看學生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見，其他就要靠學生自己去做，畢竟他們自己要熟悉得多，而我之后是他們的新班主任，所以老師教給我就是盡量的要尊重學生自己的意愿和選擇。

在培訓中，我還學到，作為班主任，一定要去傾聽學生的敘說，不能拒絕學生向老師想要表達的話語，必須要做到對學生是盡量公平的，用心去對待每一位學生。我們班主任對學生的評價要是公平的，不能偏頗誰，也不能按照自己的喜歡去做，一定要是公正的。

班里的學生每個人都是不同的，因此一定要因材施教，可以讓學生多方面發展，并且還必須尊重學生自己的想法，在對他們進行管理的時候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題，畢竟學生都是個體，也都是不一樣的。

在當班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的，這就不僅僅是教學和管理工作，還有職業的修養以及個人的思想品質，這些都是迫切要去做的改變，工作過程中，總會遇到一些問題，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優秀，做好班主任的崗位。

這一次的新班主任培訓，于我有重大意義，我是個新班主任，很多地方都不懂，在培訓中慢慢的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學習的，我還有很多的進步空間，未來我也相信自己可以做的更好，可以去與學生相處好，做他們喜歡的班主任，把管理方面的工作做好，為學校和自己的教育事業提供更好的貢獻，我很珍惜這次的工作機會，也有自信可以做好。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇六

通過此次路教學共同體班主任工作的培訓，我對班主任工作有了更深地理解！小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應該做好以下工作：

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！逼?、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。讓小孩子愛你，喜歡你，從喜歡這個人內化為喜歡這門課。

三、具體要求，指導到位。

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。這就需要我們平時我們把要求細化，并通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇七

通過本次班主任培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

教育從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和變化；教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人；教育就是讓孩子在某一項有所發展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：“作為一個人，就得愛自己的孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到的教育效果。

韓老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，要看好每位學生，我們要尊重和賞識學生，即使不賞識，但必須接納他，因為他是你的學生，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育。做學生最信任的引路人。

細心決定效率，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，即使么有閃關點，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的位子和作用，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步”。

作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界，站在學生的角度處理問題。我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規。為了明天的成功我們努力吧！

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇八

我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔負了xx中學高一五班的班主任，擔負班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是繁忙的、也是快樂的，更是充實的！

每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些繁忙；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

我有幸參加了xx中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。

第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素養的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的.越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素養的高低關系著學生的健康成長和學校的興。

第二，通過培訓，我意識到身上肩負側重任，要引導學生明辨是。

非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行動習慣。

第三，最重要的，通過培訓，我積存了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

第一作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生眼前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調劑好自己的言行。

同時注意幾點：

2、建立核心人物，強調反面人物的影響；

3、遇到問題時不能沖動，要冷靜摸索，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；

5、奇妙設計小活動，適時適當地教育學生，且情勢最好不拘一格；

6、多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；

7、注意課后與學生的溝通，說話講藝術；

8、多了解學生的心理活動和成長情形；9、及時工作，反思不足，以便以后鑒戒。

通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深入地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。

我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一位睿智的，學生愛好的班主任。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇九

感謝學校領導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養》講座。

本次講座黃老師設計了許多互動環節，所以全部講座氣氛非?；钴S。他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教學的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任；有的老師說要教給學生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮定的人生態度。

黃老師聽了我們的發言后，非常欣慰。他總結道：學校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。

烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養學生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應當如此，由于班主任與學生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用，并不能真正的.影響學生。

記得上學期，我所帶的班級有一個男同學特別不講衛生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛生，破壞環境有何危害的道理。久而久之，循環往復，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來??？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉??？當然是愛好干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。

看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當的時機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為何呢？教師對學生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學生切實感遭到榜樣的光輝，學生才能受其影響。事實證明，君子要先正己，時時事事做學生的榜樣。在學生中建立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養學生健康人格的一種手段。

洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應當幫助學生建立自信，對他們的缺點應當要科學評判，給予耐心引導。學習上、生活上熱情關懷，走近學生的心靈，縮短與學生的心理距離，而不是一昧地嚴格斥責學生，讓學生產生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養，對于他們的負面行動我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點發揚光大。

以上是我培訓期間的一些心得，既然教師沒法挑選學生，那我將把這些心得內化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。

身為一位新教師，我沒有各位領導的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學體會），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中，多學習先進的體會，不斷內化改進教育方式，迎風破浪，力求更加優秀。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十

今天我去參加了培訓，是清華附小的的一位班主任講的關于班主任工作中如何展開班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。

講座中第一討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說：班主任老師是耐得住孤寂，腳踏實地的工作，每天有所創新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又渾厚。

班主任是班級的核心氣力，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應當認真對待每一次活動，做活動的有心人。

1、創新，讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。

展開活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力錘煉，獲得成功的體驗?？菰锓ξ兜幕顒幽Ｊ胶茈y讓學生感愛好，也很難在學校眾多班級的活動比賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗?；顒右獎撔拢拍苌钌钗『⒆?，才能獲得好的成效，在眾多活動中脫穎而出?；顒映晒α?，學生不但能感受成功的歡樂，還能增強了班集榮譽感，從而對以后的活動更感愛好。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。

2、留意，讓活動無處不在。

展開活動是班主任工作的一種重要情勢和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的`一項任務來完成，而應當時時留意教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課愛好瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上說了屢次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上展開一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細視察哪些小朋友的行動不安全，這樣的行動會造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

3、用心，捕捉活動進程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義。

當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在展開活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而運用心捕捉活動進程中顯現的教育契機，把教育意義自然奇妙地滲透到活動當中。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十一

20__年＿月＿日至30日，為期兩天的“息縣中小學智慧型班主任高端研修培訓”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來，這是第二次參加如此大規模的培訓，培訓時間雖然短暫，但是我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學習都是對自己的一次鞭撻，看著報告人一個比一個年輕，一個比一個老成，內心不免有些羨慕，當然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我帶來的啟發和建議。

他那激情的語言，淵博的知識，真實的事例，讓人領略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。

他在生活中感悟教育，在生活的現象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發現：一棵小樹彎折了，種樹人會給他打上“繃帶”，然后經常來看看小樹，每過一段時間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長粗了，強壯了，再也不會彎折了。受到種樹人的啟發，他想到后進生的轉化問題不是一次兩次就能解決的，要反復抓，抓反復。耐心，細致，不厭其煩。不怕麻煩。

在學生努力幾天，學習效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現，給學生講故事，鼓勵學生，激勵學生繼續努力。就這樣反復的，長期的，在學生就要泄氣時，他及時出現，給學生鼓勁，做學生做思想工作，幫助學生。

他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作，轉身走開，假裝沒看見。看見喜歡做的動作，扔肉，強化這個動作，以及“鯨魚哲學反應”：發現別人做的正確的事情，并及時加以鼓勵。因為注意力就像陽光一樣，我們關注什么，什么就會生長；我們忽略什么，什么就會枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會即學校”以及杜威的“教育即生活，學校即社會”之后，創造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會即學校，學校也是社會”，并且得到大家的欣賞和認可。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發明鉛筆，有人發明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發明了帶橡皮的鉛筆。

段老師的講座幽默風趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書，給人以積極向上的動力。段老師對事業的不懈追求，高超的班主任工作藝術，愛事業，對學生的真摯情感，使我明白一個道理：一個人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十二

班主任教育培訓，是補充自我，提升自我的重要環節，下面是本站小編精心整理的班主任教育。

范文，供大家學習和參閱。

時間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，一年悄然而過，**班主任工作室。

年度工作總結。

在這一年里，學到了很多，為今后當班主任奠定了基礎。

實踐磨礪，努力形成風格。教育理論修養和教育實踐積累是一個優秀班主任必須具備的兩個條件。這一年來，通過成員自身開課等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。

勵志。

素質、團隊意識、感恩父母、生涯規劃、展示自我等方面的教育，都應該形成一個序列，需要長期反復交叉進行，貫穿小學六年的求學生涯。構建學生精神世界重要陣地的班會課，設計時就要針對不同年齡段學生的心理特點和每個年級的德育目標，善于將教育目的與學生實際發展水平結合起來，一定要形成系列，這樣才能實現我們培養的長效目標。

回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高;名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。

展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。

在**老師的安排下，一群報名參加她班主任工作室的老師來到了育才中學進行了新年后的第一次會議。

從進育才到現在，逐漸的了解到朱老師是一個愛學習，愛生活，愛工作，愛學生的優秀老師。自從進入她的工作室后，在一次次會議后，發現她還是個善于用智慧解決學生問題的老師，讓我由衷的敬佩。

在本次的會議后我又從她那兒學到了一些管理學生的有效的方法。

1.如何讓學生管理學生，減少老師和學生間發生的沖突：以捆綁的方式，把。

學生分為9組，在各個節點上進行管理。9個小組長為監督組，對值周組進行監督工作。上個學期一直苦惱，班級對管理小組評價很混亂，明明發現了問題，也發現部分學生不支持這樣評價的想法，可是一直沒有想到好的方法，經過她的點撥，突然豁然開朗。其實老師在出臺很多班規的時候是要全方面思考的，這樣才能讓同學們心服口服。

2.經過1.5的班級管理，發現班級在學習方面的互幫互助幾乎為零，總覺得。

小組是種虛設，小組合作的力量根本沒有發揮出來。在朱老師的指導下，我也把學生的成績捆綁在一起，每周進行周測后優勝組的評比，每月進行成績，行為，管理三方面的總評，并設立一定的獎勵。這樣一來學生自然會對本組中某位弱的同學進行幫助。

3.其實在育才讀書的孩子相互交流的時間也真的不多，新年過后孩子們也非。

常興奮，想和同學們分享很多發生在假期里的趣事，朱老師建議我們第一節課讓孩子們好好交流。其實很多時候老師也要站在學生的角度想想，不要說是孩子，就是我們假期回來后都會有說不盡的話，管理班級中亦是如此，換位思考。

4.對于班級所謂的“難管理”的學生，朱老師給出的建議是用“約定”的方。

法進行鼓勵，是啊，這批孩子要的并不是你告訴他們哪做錯了，要怎么做，他們更需要的是關注和鼓勵。根據孩子的興趣所在，進行約定達成后的鼓勵，以此來幫助這群孩子在各方面的進步。

5.這個假期讓我頭痛的就是孩子們的假期作業質量問題，其實在放假前我在。

班級進行了教育，也召開了簡短的家長會，目的是為了防止問題，可偏偏未解決。聽了朱老師說的利用微信平臺讓學生進行“打卡”，并進行文字的表揚，表揚在截止時間完成作業的同學。我想在下個假期我一定會用這種方法來防止作業的問題。

身為班主任我自認為自己還很嫩很嫩，要想在這方面有所進步，我還要向很多優秀的前輩學習，特別是向朱老師這種有經驗有會分享的前輩學習。

為了進一步提升自己對班級管理的方法與理念，我參加了教研室組織的班主任培訓。第一場是**老師給我們做的關于《十招打造迷人微班會》的培訓。**老師來自8+1班主任工作研究室，它是一個以班主任常規管理研究為基礎，以班會研究為核心，以個性化發展為導向的班主任團隊?！?”指的是工作時間，“1”指的是業余時間，團隊成員要在工作時間一心一意;在業余時間多做一點，多讀一點，多思一點，多寫一點，多研一點。工作時間決定你的現在，業余時間決定你的未來。

何謂微班會?**老師解釋道：廣義的“微班會”是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，場地不限，自由靈活的一種面向集體的教育形式，它是主題班會有效補充。那么如何打造迷人的微班會呢?**老師給我們介紹了十個妙招：

課件。

音樂視頻等等。秦老師以“女漢子”毛竹的“魔法生長”相信指路人等一系列微班會進行舉例說明，不僅生動形象，而且使人耳目一新。秦老師將素材進行整合改編，使學生容易接受。

二、捕捉教育契機。秦老師在發現他們班的學生不團結的時候，開了一個“我們是一個團隊”的微班會，不僅使學生了解了團隊的力量，又增加了學生之間的凝聚力。

三、創設德育情境。秦老師為了讓學生勵志考名校，就在他們班開了“一個橙子的班會”，先請孩子們一個人吃一個，再講關于橙子的故事。這個橙子不是普通的橙子，它是“褚橙”：“橙”代表成功;“褚”代表積蓄力量。它是勵志橙，夢想橙。接著他有介紹了褚時健的故事，孩子們聽了都特別有動力，勵志考名校。

四、增強活動體驗。秦老師讓我們看觀看了他們學生參加的拓展訓練——《兩小時合作樂隊》視頻，孩子們經過兩個小時的訓練，呈現出一個非常美的音樂，通過訓練，孩子們學會了合作，體驗到他們的潛力是無窮的。

五、植入學科教學。比如每天努力一點點：1.02的365次方等于1377.4，積累的越來越多。每天少學一點點：0.98的365次方等于0.0006，退步的越來越大。通過數據來告訴學生每天多努力一點點的重要性。

六、開發微小時段。比如：論語課程、朝話、主題午誦、故事演講、養心幻燈片。

七、及時總結點評。秦老師讓我們觀看了衡水二中的操后點評的視頻，使我們知道活動后的點評的重要性。

八、融合心理技術。

九、巧借八方力量。教師可以借助周圍發生的事情來開微班會，比如：突發事件、季節天氣、重大節日、新聞熱點、校內大事等等。

十、預演模擬過程。要做好一件事，腦子里總須預演幾遍。第一遍：設想大致輪廓。第二遍：要把講的話和要做的事在腦子里過一遍，列一個提綱，打個腹稿。第三遍，站在學生的角度看問題，再想一下。第四遍：將第三遍發現的問題修正。第五遍：在實施前，腦子里再迅速的過一遍。

秦老師的培訓，使我不僅知道了什么是微班會，還知道微班會的影響力、如何打造迷人的微班會，收獲頗多。我想在以后的教學中，我們也可以利用微班會給學生傳達一些理念、精神等等。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十三

我參加了這次學校組織的班主任培訓，在這個假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學習的地方，自己也是在此次的培訓之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續的努力，不斷的學習，積累，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。

培訓里，老師也是講了很多關于班主任工作里面需要注意的點，以及把之前自己的班主任工作經驗給我們講了很多，一些細節的.確是我平時沒有去注意到的，特別是和學生們的相處，之前我是比較的嚴格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴格，只要在學生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學生們漸漸成長的過程之中，到了高年級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和學生交流，去了解他們真實的想法，去靈活的運用才能更好地做好的。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十四

學校黨委就把學校中層干部組織起來進行集中學習和業務培訓，我感到這是學校黨委對全體中層領導干部的關心、愛護和幫助，不僅使中層領導干部明確了今后工作的方向，而且對于增強x大學中層領導干部的整體素質，提高中層領導干部的工作能力，構建一支強健的干部隊伍，進而促使學校各項工作再上新的臺階將具有重大的現實意義。通過對劉衛國書記和何真校長的講話精神的學習和領會，深深感受到校黨委對于每一個干部的殷切期望，情真意切，語重心長!借此機會，我談談自己通過干部培訓會學習的一些感受和體會，與大家共勉。

第一，通過x大學本期干部培訓活動，我感到受益匪淺，不僅開闊了眼界，而且受到了一次生動而深刻的政治思想教育。不學則惘，無為則殆。學校這次對我們進行了一次有組織、有計劃、有針對性的教育培訓，指導我們怎樣做事，教導我們怎樣做人。通過干部培訓班學習，提高了個人素質，增強了責任意識，確保我們能夠以端正的態度，過硬的能力，良好的狀態和飽滿的熱情投入到工作中。為服務學生、服務教師和服務海大打下了良好鋪墊!

第二，這是一次培養中層領導干部責任感和奉獻精神的大會。在展開分組討論時，領導干部們各抒己見，暢談干部培訓中的心得體會，為學校發展獻言獻策，充分體現了作為海大的一員，作為學校中層領導，與海大的發展休戚與共的主人公精神。海大的發展與海大人特別是每位領導干部的工作努力分不開，海大的明天就存在于今天的努力中!每個中層領導干部都應該明確自己身負的責任和義務，都應該具有敬業精神和樂于奉獻的精神!大家都認為，作為干部要盡心盡力，真心實意干事業，認真負責地對待工作，海大的事情就是我們自己的事情!時刻以良好的心態處理工作中的事情。真切認識到申博增碩是我們當下的中心工作，培養三能人才是我們永遠的責任。

第三，通過學習，認識到作為一個稱職的高校領導干部應該具備與時代發展想適應的領導能力。這不是一句空話，這是提高管理水平的需要，是培養適應社會需要的高素質人才的要求。僅有工作的熱情而沒有工作的能力依然不能將工作干好，這不僅需要有專業知識，而且需要有組織能力、溝通能力、協調能力、應變能力等多方面的能力。所以，我們每一個中層領導干部都要在工作中養成這些能力，提升這些能力，以出色地完成各項工作任務，才能讓學校領導放心!讓廣大教師放心!

第四，責任重于泰山，無為則殆。做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們做事。通過這次學習，使我更清楚地感到自己肩上的責任重于泰山。通過學習人才新理念，使我感覺到學習的重要性和緊迫性，從而立志成為奮發有為、積極進取、有位有為地為學院建設出力的干部。只有這樣才對得起領導對我們的重托，才對得起同事們的信任，也才對得起自己無悔的良心。

第五，學以致用，做好本職工作。通過學習，使我的理論水平和管理水平得到提高，但歸根到底還是要把工作做好。今后我將從以下三方面做好本職工作。一是克服困難，取得工作實績。在工作中要完成一項工作任務，往往會碰到這樣那樣的問題和困難，如何正確地對待這些問題和困難?通過學習這使我認識到為了完成管理目標，沒有任何借口，只有千方百計尋找解決問題、克服困難的辦法。在今后的工作中，我不但要自己身體力行地堅持這種理念，還要教育學生樹立這種理念，為達到學院發展目標不找任何借口。二是加強政治理論學習，堂堂正正做人。一個人的能力再強，如果不加強政治理論學習，不嚴于律已，決非合格的領導。在今后的工作中，我會進一步加強黨風廉政建設的學習，形成克己奉公、清正廉潔、愛崗敬業的良好工作作風。三是正確處理好各種人際關系，營造良好的外部工作環境。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十五

今年暑假我有幸參加了聊城市中小學骨干班主任培訓，班主任教育培訓心得體會。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：

一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。

1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到"認真"二字;要求學生的言行要符合社會道德規范，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。

出自 www.cdxkw.cn

二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：

1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作，對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。

3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

6、要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長"告狀"不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的"病因"然后對癥"下藥";第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當的教育方法。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十六

有幸參加本次班主任骨干培訓活動，凝聽了多位專家的杰出講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，本來班主任也能夠做得這么杰出，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

1、心態——教育工作的寶貝。

程靈老師說：“心態決定狀態”好的心態是魄力的推動器。聽了她的杰出解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是沒法挑選的，而完成任務的'方式和工作態度，是可以挑選的。是呀，既然我們挑選了它，就應當遵守它、酷愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑。

班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期成效。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情形及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，建立正確的育子觀，自覺調解受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營建良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的逆境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素養是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育成效。泉州實驗小學蔡屏屏老師杰出的講座，渾厚的話語讓我得到了更多的啟發。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作體會和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應具有的工作技能和應具有的素養。

3、安全——教育活動的保證。林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨屹然的故事，令我們全部學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦產生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩固，是學校發展的頭等大事，是社會和家長關注的熱門問題之一，也是創建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓，讓我發覺了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感遭到了教育的精妙，也領會到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！最后，我想用一段話終止我的話，期望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的期望；不是所有的辛勞都能帶來收獲，但如果不付出辛勞，就永久得不到碩果。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十七

20_年的寒假充實而快樂，因為立山區教育局為全區班主任舉辦了一次有意義的培訓活動，這次培訓通過一些優秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經驗。短暫的培訓雖然過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與交流。

一、以身作則，為人師表。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。

尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、熱愛本職，奉獻愛心。

首先要熱愛班主任這個職業，只有你充滿熱情去干一件事，并且對這件事有深厚的感情，你才能做好。你愛這份工作，愿意傾注精力在里面，才會取得成功。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。

老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。

比如，對于一年級剛入學的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發言等一系列常規問題，然后再考慮怎樣培養孩子們愛護環境，團結同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。

目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現這個目標，提高學生的素質才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心。

開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

三、提高自身素質，樹立終身學習的觀念。

班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。它表現在兩個方面，精通和知新。

一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度。

另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

樹立終身教育觀念。未來的社會是一個學習化的社會，終身學習對教育工作者而言更加重要。為了適應現代社會的挑戰，為了學生的`未來，教師需要不斷“充電”。若不學習掌握先進的教育理論，現代教育技術的能力，就不會走出傳統邁向現代，就無法順應現代教育。班主任不僅要具備終身學習的能力，更應該在教育教學中培養學生終身學習的能力，讓學生熱愛學習，掌握學習的方法，樹立終身學習的觀念。

四、一視同仁，嚴格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。

學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標準衡量學生，而不是看學生的成績來評價。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

教育培訓師的班主任培訓心得體會與收獲篇十八

全面推進計生系統教育培訓工作，是落實人才強國戰略、實現人才興稅的重要舉措。構建和諧計生，關鍵在于建設一支高素質的計生干部隊伍。因此，堅持以人為本，切實加大干部培訓力度，不斷提高計生干部的崗位技能和綜合素質，從而激發整個干部隊伍的生機與活力，在當前計生干部隊伍建設中，顯得尤其重要。因此必須樹立戰略眼光，實施人才戰略，努力培養和造就一支高素質的計生干部隊伍。要達到這一目標，必須從人才資源開發和治理的高度，切實加強干部教育培訓工作，推動計生事業的全面進步。

計生作為一項基本國策，涉及社會經濟的各個方面，計生干部只有全面把握好各種相關知識，才能做好當前條件下的計生工作。我們應當立足現在，把握機遇，迎接挑戰，緊跟時代發展的步伐，努力全面進步自身的綜合素質，與時俱進，開拓創新，以適應知識經濟對計生工作的新要求。我們的教育培訓一定要適應科學技術發展的方向，適應我國人口發展的需要，適應計生工作發展的需求，使人口計生工作建立在復合型人才之基礎上，保證人口工作順利進行。

二、干部教育培訓工作中應解決的幾個問題解決好“為什么學”的問題。

一是端正教育培訓的態度。我們要充分到加強干部培訓教育工作是新的稅收形勢的需要、是加強干部隊伍建設和進步干部素質能力的需要、是促進計生事業發展和做好各項計生工作的需要，增強緊迫感、危機感和責任感，把學習培訓當作一種精神追求，以積極負責的態度參加培訓學習。

二是優化學習培訓的風氣。著力克服和糾正學習培訓上的搞形式主義、做表面文章，不聯系思想和工作實際、生搬硬套、學而無功等不良傾向題目，促使大家真正投身進去，實現真正意義上的培訓學習和有效提升素質能力。

三是努力更新學習培訓的理念。實現從“要我學”到“我要學”的轉變，促使干部教育培訓的工作思路和落實措施與新的稅收形勢的要求相適宜。同時完善培訓質量考評、任職資格考試和培訓績效與個人政治經濟利益掛鉤的制度機制措施，努力激發廣大干部的學習培訓的積極性好主動性。

解決好“怎樣學”的問題。

一是拓寬培訓渠道。綜合運用委托培訓、合作培訓、自主培訓等多種途徑，堅持“走出往”與“請進來”相結合、集中輔導與在職自學相結合、理論學習與工作實踐相結合、參觀考察與調查研究相結合、教師講授與交流探討相結合等多種方式方法提升培訓效果，促使培訓學員不能停留在學了什么、而應致力于學會什么，不只是需要明確學習什么、更應當知道怎樣學，真正把應學到的知識學得手，轉化為實際的稅收工作能力。

二是發揚理論聯系實際的學風。樹立“學以致用、用以促學、學用相長”的理念，以本職本崗的工作為立足點、以著力解決人口計生發展中的實際題目為落腳點、以研究探索和實踐運用所學知識為目的和動力，把提出題目、研究題目、解決題目貫串整個教育培訓活動的全過程，使之很好地轉化成為教學相長的課堂、溝通交流的平臺、探討題目的論壇和提升素質的紐帶。

解決好“學得好”的問題。

一是切實加強對教育培訓工作的領導。要把加強領導具體落實到對干部教育培訓工作的指導、協調、督促、檢查、評估活動中往，加大跟蹤問效治理的力度、及時發現和解決培訓活動中的薄弱環節與存在題目，適時總結推廣好的做法和先進經驗，協調人、財、物有關部分科室，形成聯動機制，營造良好環境，促進工作落實。

二是科學制訂培訓計劃。堅持差別化培訓、個性化教學，按需培訓、貼近實際，尤其是要科學設置培訓班次，分層次、分崗位、分種別地組織干部培訓教育，努力做到針對不同的層次對象、落實不同的培訓方法和施教內容。

三是提高培訓的科學性。應建立健全以約束、考評、激勵為主的培訓績效評估體系。一是建立“考學”制度。做到“逢學必考，逢考必獎，凡考必通報”，每期稅干培訓均進行考試，成績記入干部教育培訓檔案作為考核依據。二是建立“獎學”制度。將培訓成績與季度考核、津貼發放、評先評優掛鉤，獎優罰劣，獎罰分明。三是建立“促學”制度。將教育培訓與人員使用相結合，做到“不培訓不任職、不培訓不提拔、不培訓不上崗”，切實提高培訓的權威性，力爭把我局干部的整體素質提高到一個新的水平。