教案是教師根據教學內容和教學目標，詳細設計的一種教學計劃。教案的編寫要注重啟發學生的思維，培養創新能力。以下是小編為大家收集的優秀教案范文，供大家參考借鑒。

教學教育中的教案設計意圖篇一

《指南》指出，為有效促進幼兒身心健康發展，要提高自我保護能力，結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。本節微課旨在通過繪本《不要隨便親我》為幼兒創設情境，通過講述萊娜討厭被親吻而想出一個好辦法，進而避免被親吻的故事，引導幼兒學會勇敢拒絕，保護自己。通過“我的身體安全法則”和“身體泡泡”小游戲引導幼兒建立身體界限感，懂得使用安全法則，學會愛護自己、保護好自己！

二、活動目標。

1、引導幼兒勇于拒絕，對于自己不喜歡的觸碰方式，要學會勇敢拒絕。

2、通過創設游戲活動，讓幼兒建立身體界限感，引導幼兒明白自己的身體不能讓陌生人觸摸。

3、引導幼兒學會愛護自己，正確保護自己。

三、活動重難點。

通過創設游戲活動，讓幼兒建立身體界限感，引導幼兒明白自己的身體不能讓陌生人觸摸。

四、活動準備。

故事《不要隨便親我》。

五、活動過程：

導入：

小朋友們，你們喜歡機智而勇敢的孩子嗎？今天，老師要給大家介紹一位叫萊娜的小朋友，但是她卻變成了大象。究竟發生了什么事呢？讓我們一起來看看吧！

環節一：講述繪本《不要隨便親我》。

萊娜和爸爸媽媽住在城邊的一座房子里，常常有客人來做客。萊娜并不喜歡那些客人，因為他們總是把她抱起來親了又親，把她的臉弄得又濕又黏。

星期一，阿姨會來做客。萊娜覺得阿姨的親吻最可怕，她嘴里總有難聞的味道。

星期二，叔叔會按時來做客。他總是一進門就抱起萊娜使勁兒親一口。萊娜不喜歡，因為叔叔胡子茬兒十分扎人。

星期三，奶奶來做客了。萊娜有點兒怕奶奶的圍巾，當奶奶親萊娜的時候，她的臉會緊緊貼著可怕的圍巾。

星期四，皮克叔叔會來到萊娜家。萊娜也不喜歡被他親吻，因為他滿身都是雪茄味。

星期五，準時出現在萊娜家的是爸爸的老板。媽媽說對他要有禮貌、友好才行，萊娜只好勉強接受他的親吻。

因為這些可怕的“親吻”，夜里萊娜常常做噩夢。“不能再這樣下去了，得想個辦法才行。”萊娜對自己說。

星期六是爸爸的生日，大家都來到家里。媽媽在樓下喊：“萊——娜——！快下來跟我們的客人打個招呼。”

萊娜突然有了一個好主意：“大象長得高大威猛，又有巨大的牙，大家恐怕不敢親吻大象吧？”

這時，萊娜臉上突然長出了長長的鼻子，身體變得圓滾滾的，皮膚也變成了灰色——她變成了一頭大象！

萊娜慢慢走下樓梯……。

萊娜走到大家面前，說：“大家好！我是萊娜！以后，你們再也不要隨便親我了。要是你們不答應，我就讓你們嘗嘗被大象親吻是什么滋味！”

阿姨說：“我們原本不知道你不喜歡被親吻啊！既然你不喜歡，那我們以后再也不會隨便擁抱你、親吻你了！”

大人們都擺出“v”型手勢，表示贊同阿姨的話。

現在，萊娜又變成了萊娜，長鼻子消失了，又有了光滑、粉嫩的皮膚。

從此以后，對那些自己不喜歡的事，萊娜能夠勇敢地說“不”了。當然，她自己最清楚她想要和誰“抱抱”和“親親”，非常清楚。

環節二：我的身體安全法則。

聰明的萊娜懂得拒絕不喜歡的事，今天呀，萊娜還要教給我們保護身體的安全法則，一起跟著萊娜學一學吧！

法則一：這里不許碰！

小朋友們，我們的身體有一些隱私部位不能讓別人觸摸，你們知道是哪里嗎？用紅色筆標出來吧。

沒錯，背心和小短褲遮住的地方都是隱私部位，這些地方不能給別人看，也不能給別人摸，我們要守護好自己的小隱私。

法則二：大聲喊拒絕！

如果有人試圖觸摸你的隱私部位，馬上大聲說不并離開！哪怕是你熟悉的朋友、鄰居、長輩，都要大聲地拒絕。

法則三：不對家人保守秘密。

如果有人讓你保守一個秘密，一定要把這個秘密告訴爸爸媽媽，他們都是騙子，爸媽可比他們厲害多了！

環節三：“身體泡泡”小游戲。

小朋友們，接下來我們來玩個“身體泡泡”的小游戲吧。老師先來說說游戲規則：將泡泡貼紙貼在身體的各個部位，當泡泡被別人觸碰時就會破碎。老師來飾演壞人，趁機觸碰你們的泡泡，你們的任務呢就是保護好自己的泡泡不被碰到。

六、活動小結。

小朋友們，在任何時刻都要保護好自己，當有人想要觸碰你的敏感部位時，請你保護好“身體泡泡”，大聲地拒絕說：“no！請不要碰我！不要靠近我！”

目的：

1、認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，明白一些突發事件的處理方法，提高自我保護的潛力。

2、透過活動，進一步培養幼兒的語言表達潛力、動手動腦及創造想象的潛力。

準備：

玩具電話兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。

活動過程：

1、認識幾種主要標記。

（1）有毒、危險品標記。

師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，提醒我們注意什么？

幼兒自由討論，最后讓幼兒明白有毒、危險品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。

（2）防觸電標記。

師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么？

出示一幅資料為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不就應放風箏。

（3）防火標記。

師：這是什么標記？平時，小朋友就應怎樣防火？萬一發生火災，我們就應怎樣做？

2、游戲：報火警。

玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警（要求講清楚什么地方發生火災，請消防隊趕快來救火）。值班員立即發出“全體消防隊員出發”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車回到，表示火已撲滅。

游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。

3、設計標記。

師：小朋友認識了許多標記，明白標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也能夠掛標記，能提醒我們注意安全。（幼兒討論，發表自己的意見）。

活動目的:。

為了讓學生從舒適的暑假生活順利地過渡到緊張忙碌的學校生活中來，對學生進行日常行為規范教育，行為習慣養成教育、安全教育，讓學生能盡快收心，投入到新學期的學習生活中來。

活動過程。

一、導入談話：

暑假生活已經結束了，我們重返校園，又長大了一歲，暑假生活的悠閑與舒適已經離我們遠去了，我們要盡快的調節自己的情緒，投入到新的學習之中。

二、學習規范。

重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。

（一）、常規教育。

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午讀時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間（強調必須遵守）。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備：按課表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言做到“三大”、不影響他人學習。

出自 www.cdxkw.cn

7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不進“三室一廳”，不結伴玩耍，注意交通安全。

1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全（行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。）飲食安全（不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。）同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

4、抓好教室的衛生保潔工作，加大監督力度，促使學生養成良好的衛生習慣。

(三)衛生習慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

活動目標：

1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規則。

2、能根據紅綠燈的信號做動作，體驗模仿游戲的快樂。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、多媒體視頻：《熱鬧的馬路》；圖片：《怎樣過馬路最安全》。

2、自制紅、綠、黃信號燈各一個。

3、音樂《我是汽車小司機》。

活動過程：

1、認識紅綠燈，懂得遵守交通規則。

（1）教師引導幼兒觀看多媒體視頻：《熱鬧的馬路》，引導幼兒認識交通信號燈。

（2）出示玩具小汽車，引導幼兒幫助不懂規則的小汽車認識紅綠燈，懂得遵守交通規則。

（3）討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣？

小結：十字路口通常會有交通信號燈，一般都有三種顏色：紅色、黃色、綠色。紅燈亮時，過馬路的人就要停下來，等待；綠燈亮時，才可以過馬路；黃燈亮時要停下來等一等，如果已經走在馬路上，就要加快腳步趕緊走到馬路對面去。

2、學念兒歌，模擬遵守交通規則。

（1）教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，請幼兒在座位上分別作出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

（2）幼兒學念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。教師在念到“紅燈”和“綠燈”時，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

3、帶領幼兒玩游戲《我是汽車小司機》。

（1）請部分幼兒扮小汽車，部分幼兒扮行人，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌，幼兒據此做出相應的動作，如“紅燈紅燈眨眼睛，綠燈綠燈眨眼睛，行人行人走過來”。

（2）教師播放音樂《我是汽車小司機》，幼兒隨音樂做游戲。變換角色，反復游戲。

教學教育中的教案設計意圖篇二

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規則。走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續通行。

2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強行攔車。

3、12歲以下的小學生不準騎自行車上路。自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。

4、不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。

5、乘坐校車或其他車輛聽從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

二、學校安全。

1、手工課、美術課要求使用刀、剪、針、錘等工具時，才能將其帶到學校，否則，這些工具不能隨身帶進學校。若使用，須經老師同意方可拿取，并在老師的監督下使用，用完后立即放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學。

2、一旦被劃傷，傷口容易發生感染，應視傷口的污染、深淺程度仔細處理，必要時要注射破傷風抗毒素針。

3、參加集體勞動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮。要事先了解該項勞動的安全常識，未經老師允許不得進入危險部位。不接觸有毒有害物質，如硫酸、農藥等，不隨便觸摸、玩弄電器及開關等。

4、化學藥品濺入眼睛時，應用專用沖洗眼睛的水及時沖洗，并要采取其他的急救措施。

5、課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球等傷及自己。

三、防火安全。

1、不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。

2、夏天點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、現代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長的指導下正確使用。低年級學生應避免單獨使用這些電器，家庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災。

4、常見的滅火方法：用水滅火用東西蓋住滅火用沙滅火。

四、用電安全。

1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。

2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。

3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發生危險。

4、發現有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。

5、如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

6、小學生因為人小，無法對觸電實施救護，應該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫生來救護。

五、法制教育。

1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。

2、沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身，然后迅速報案。

4、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。要發揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。

六、在教室內外活動應怎樣注意安全。

1.防磕碰。目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2．防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3.禁止在樓道內游戲、追逐打鬧防止發生意外。

4．防墜落。無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

5．防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，還先留意會不會夾到他人的手。

6．防火災。不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火等行為。

7.防溺水。不要去小河、池塘、水庫、海里去玩耍或游泳，要是去海邊游泳，一家要在家長的陪同下才能去。

【教學目標】。

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識,。

2、掌握火災中的自救常識,。

3、加強防火意識，學習必要消防知識,。

4、通過本節課的學習增強學生火場逃生自救能力,。

【教學重難點】。

通過對火災事件的了解提高學生的防火意識，充分了解火災中各種逃生自救的辦法,。

【教學過程】。

一、我市火災新聞記實情況導入：

二、火災自救知識。

遇到火災時我們怎么辦?

(一)滅火。

(二)報警。

(三)逃生。

1、要鎮靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨,。

2、留得青山在，不怕沒柴燒，不要要因為貪財而延誤逃生時機,。

3、做好簡易防護，匍匐前進，不要直立迎風而逃。

4、找好避難場所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔,。

5、緩降逃生，滑繩自救，絕對不要冒險跳樓,。

三、小結：

教學教育中的教案設計意圖篇三

一、《入學教育》內容分析：

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以歡迎新同學為主題。圖畫展示了新學期開學，校園內外歡樂、有序的場景。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說再見，一個小同學正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以學習語文很快樂為主題。教室里，同學們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字馬、牛可以看出，學生們正在學習生字馬、牛、羊。一位小同學正踮起腳把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。

第三、四幅圖以良好的讀寫習慣為主題。第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

二、教學目標：

1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

三、教學重難點：

重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

四、教學流程：

（一）指導學生觀察、講述。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口。教師可以指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，感受學習氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。

（二）聯系學校實際。

各個學校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結合起來。如，帶領學生參觀學校，引導學生了解：我們學校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；學校的操場在哪里，有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時也要進行安全教育強調。

（三）進行模擬練習。

觀察、講述之后，要創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。如，進行圖一的教學時，教師和學生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并齊唱國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

（四）激發學習興趣。

要讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。如，觀察第二幅圖時，可以設計提問：同學們在上什么課？這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認識一些漢字的學生有充分展示自己的機會，激發他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的學生，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。

（五）培養良好習慣。

正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸形成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發現問題及時糾正。教師在此后長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

（六）教學時間。

教學本課我用了3個課時。

五、教學設計。

第一課時。

1、談話導入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。引出《上學歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀語文兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（6）再指導學生整體認識年級、班級這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2、聯系實際，啟發談話。

（1）教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

（2）進一步引導：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）。

3、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：

（1）引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（農村沒有上過幼兒園的學生，讓他們說說學校和自己家里有什么不同。）可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。

（2）這是什么地方？

（3）畫面上有什么人?

（4）他們在做什么?

（5）他們可能在說些什么?

（6）請給第一幅圖起個名字-------以歡迎新同學為主題。

4、教學注意事項：

（1）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。

（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。

（3）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

5、情境演練。創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了周逸雪同學。

周逸雪(起立)：老師早！

老師：周逸雪，你早！

(繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)。

6、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。引導學生了解：

（1）我們學校的旗桿設在哪里？

（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

（4）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。

7、進行模擬練習。

創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

8、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌。

（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

9、小結本課學習情況，有正對性的進行激勵表揚。

第二課時。

1、指名說說上節課你有什么收獲？

（1）同學們在上什么課?

（2）這些字你認識嗎?

（3）誰愿意把馬、牛、羊這些字貼在馬、牛、羊圖片的下方？

（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認識這些字的？

4、可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結。

第三課時。

1、指名說說上節課你有什么收獲？

2、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

3、教師表揚坐得好的同學。并請該生上臺示范表演。

4、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

6、請坐的好的同學做給大家看。

7、教師正對性的表揚坐的好的同學。（如：哪些姿勢好，哪些不足。）。

8、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。

9、當大多數孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說。

教學教育中的教案設計意圖篇四

1、幫助學生進一步了解毒品的危害。

2、讓學生初步了解毒販們的狡猾手段。

3、使學生明確了解我國政府禁毒的立場，并教育學生堅決擁護我國政府的禁毒立場。

教學過程。

1、導入新課。

師：五年級時我們已經學習過一篇關于毒品的課文，大家還記得內容嗎?

(學生回憶，回答)。

師：今天，我們將進一步學習有關毒品危害性的知識。

2、學習新課。

(學生討論，回答)。

師：這兩個數字對于全世界的總人數來說，還只是一個小部分。但竟有這么多人遭受毒品的危害，已經是觸目驚心了。為什么這兩個數字會引起如此的震驚呢?讓我們來進一步了解毒品的危害。

(學生閱讀，討論)。

師：為什么毒品會“毀滅自己”?你有沒有這方面的材料，介紹給大家聽聽。

(學生舉例，介紹)。

師：我這里也有一些例子介紹給大家。(介紹毒品危害家庭的案例)。

通過這些例子，我們可以看出吸毒者完全不能自拔，為了滿足自己的需要，他們什么都能做得出來，為了毒品，他們可以不顧一切。因此說毒品會害一個家庭，根本不足為奇。

教學教育中的教案設計意圖篇五

時間：20__年12月2日。

執教人：梁鑒亮。

地點：167班。

教學目標：

一、使學生了解和掌握美國南北戰爭爆發的起因、經過結局。

二、了解和掌握戰爭的性質和作用以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實。

三、了解和掌握頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》對戰爭的重要影響。

教學重點：林肯在南北戰爭期間的作用。

教學難點：南北戰爭的起因。

教具：粉筆黑板歷史地圖冊。

教學過程：

一復習提問：

1、復習回顧美國獨立戰爭的主要歷史事件。

二導入新課：

同學們知道美國的現任總統是誰嗎？（__）進而導入新課板書課題：

美國南北戰爭。

三學生預習課文內容。

四講授新課：

（一）美國領土的擴張。

1、19世紀中期，美國領土已經擴張到太平洋沿岸。

2、隨著領土向西擴張美國發生了“西進運動”。

（二）戰爭的爆發。

1、原因：（1）根本原因：黑人奴隸制存廢問題成為矛盾的焦點。

（1）直接原因：1860年11月，主張限制奴隸制的林肯當選為美國總統。

2、經過：（1）爆發：1861年，南方挑起戰爭。戰爭初期，北方連連失利。

（2）轉折：1862年。林肯政府先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴。

隸宣言》，扭轉了戰局。

3、勝利：1863年北方軍隊取得了葛底斯堡大捷，掌握了戰爭的主動權。

4、對美國南北戰爭的評價：

（1）性質：是美國歷史上第二次資產階級革命。

（2）意義：a)、維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度b)、工業資產階級掌握了全部政權，為美國資本主義經濟的迅速發展開辟了道路。

教學目標。

1.能夠模仿學唱歌曲，理解歌詞的內容。

2.能隨音樂進行簡單的動作表演。

3.感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

教學準備。

1.經驗準備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。

2.物質準備：音樂《我愛我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門的圖片、幼兒在班級中游戲的圖片。

教學重難點。

1.重點：能夠演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

2.難點：在活動中，能大膽的隨音樂進行簡單的動作表演。

教學過程。

一、活動導入。

1.看一看。

教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。

提問：小朋友們，你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么?

2.說一說。

幼兒與同伴互相說一說，自己在幼兒園里都做了哪些事情?

3.找一找。

教師播放音樂《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂做律動。

二、學唱歌曲。

1.聽一聽。

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，幼兒聆聽欣賞音樂，感知節奏與歌詞內容。

提問：你在歌曲里聽到了什么?你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?

2.唱一唱。

教師采用多種演唱方法激發幼兒的歌唱興趣。

(1)幼兒小聲唱，教師大聲唱。

(2)幼兒與教師共同演唱。

(3)教師與幼兒用對唱的方式演唱歌曲。

(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。

三、表演歌曲。

1.跳一跳。

幼兒伴隨歌曲的旋律做律動。

2.想一想。

我們還可以在幼兒園里做些什么?

四、延伸活動。

1.有趣的幼兒園。

教師與幼兒玩開火車的游戲，帶領幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園大門，念念幼兒園的名字，

(2)觀察園徽是什么樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。

(3)找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。

2.將歌曲投放在音樂表演區，鼓勵幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。

一、做好榜樣，先入為主。

在家里，父母是學生的第一老師；在學校，老師是學生的榜樣；對于新接任的班級，我會在上課前5分鐘到教室門口等待學生收拾用品、整隊，做好到音樂教室上課的準備。這能讓學生感受到老師對學生的重視，促使學生在較短的時間內接受老師的調控。

部分過程回放：

師：“同學們，老師現在帶你們去上音樂課好嗎？”（一陣歡呼！）。

“誰最快安靜下來，老師表揚他（她）！”（很快安靜）。

“到音樂教室后，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”

“看誰像老師一樣走得穩（老師也帶著音樂課本），排隊表現好的同學，上完課后將得到漂亮的紅印花”。

“下面，請路隊長整隊、帶隊，”······。

二、游戲結合，利用音樂調控課堂。

排好了路隊，分組走進了音樂教室，給了他們指定的位置，學生有序做好。此時，我直接讓學生先感受音樂課的常規要求，目的也是讓學生在較短的時間里，了解音樂課堂的常規要求，從第一節課就認識：好的課堂秩序，才能保證教學的有序進展。

部分過程回放：

師：“聰明的同學已經把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學交朋友”（馬上很多同坐正，老師邊走過去和同學握手）。

“老師真開心！沒想到這么快就能交到坐姿端正的朋友。”

“下面，請同學們來敲一敲老師的音樂寶盒，用手敲三下，聽到音樂后，請你哼唱出來，能唱出唱名的同學更棒。”（事先準備的精美塑料盒，學生敲完，我就在琴上彈一小段音樂）”

“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂，我們再唱一遍，記住它，等會要考考你們的記憶力和反應能力。”

“不但坐正有音樂，老師的音樂寶盒里還有音樂呢！”······。

三、露一手，互相了解。

作為音樂教師，都有自己的特長，在第一節音樂課上，為學生展示你自己的風采，學生無不仰慕，也有助于學生在較短的時間內被你吸引。課堂上，我利用音樂盒的游戲，讓學生敲出“中國好聲音”。

部分過程回放：

“同學們，最近是否看‘中國好聲音’的節目，想聽聽現場的好聲音嗎？老師給同學們唱一首。”

師演唱······。

“其實，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”（請生唱一唱）。

“通過，剛才的演唱，老師和同學們，有了一點的了解，大家還想對老師有更多的了解嗎？”

“那接下來老師跟打家做一個自我介紹。”（ppt隆重介紹自己，包括自己的興趣愛好、特長、曾經獲獎的情況等）。

四、與學生共同探討“音樂在人們生活中的意義”

對于五年級的同學而言，讓其認識“音樂在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個問題，與同學們進行探討：

如：（1）你在經常哪些場合中聽到音樂？

（2）你喜歡聽音樂嗎？經常聽哪些類型的音樂？

（3）你覺得人們在什么情形下會聽音樂？

（4）生活中，哪些場合會播放音樂？上如果沒有音樂，會怎樣？

（5）你會去劇院聽音樂會嗎？

（去劇院聽音樂會是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程，不過，現在我們還不會賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂課上聽音樂，老師還會指引大家如何聽音樂，偶爾讓爸爸媽媽帶你們去劇院聽，這個辦法還不錯吧？······）。

在討論的過程中，學生進一步認識音樂在人們生活中的意義，在此基礎上，我馬上對學生加以教育，生活中人們離不開音樂，音樂使人們快樂，當你上完語、數、英，來到音樂課學唱歌、聽賞音樂，其實是一件多么有調劑學習心情的事，如果每天都讓大家學習語、數、英，你會怎樣？那么，請同學們在以后的音樂課中互相尊重，互相學習，開心度過每一個40分鐘。

五、講明相關要求及獎勵。

在引導學生探討“音樂在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向學生提出具體的、全面的上課要求，讓學生讀一讀，記一記。講明要求及規定，讓學生心中有數，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學生有所盼頭，與學生分享了我的獎勵辦法，這有助于學生對上音樂課產生期待感。

【教學目標】。

1．感受漢語之美之奇之瑰麗。

2．明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

【學習重點】。

感受語文之美，明確學習方法及要點。

一、問大家一個應該非常簡單的問題：

什么就是語文？（自由回答）組織討論。

二、剛才的回答我們似乎就是在力求科學。

我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文就是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發言。

1．獨立書寫，小組交流；

2．各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說（發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課后交上來）。

三、出示袁衛星的有關語文一段話，請大家盡快記誦。

1．大聲地朗讀。

語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就是但求一字的數莖須；就是莊子的逍遙云游，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩經》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛星）。

2．提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3．你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

4．背誦，默寫。

二、如何學好語文。

古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功。”可見，讀書并非為了眼前的功利目的，而就是自我發展，自我完善的需要。

學習語文的過程正就是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾希”，這“幾希”就就是人類具有的良知，能夠同情，并且有求進步的愿望。

記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令——責任發言時，一切私欲都啞口無言了。”他又說：“凡人都就是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現在的世界就是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。我們應當互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養這樣的感情，就就是個人最重要的進步，也就是人類最偉大的進步。

說：“好好學習，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質和技術的進步，如果不能同時伴隨著人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等等。現代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學技術的發展，物質條件的改善并沒有給現代人帶來多少幸福。有著數千年文明的人類，其精神究竟進步了多少？其品性究竟發展了多少？人類將走向何方？還能走多遠？這些問題應該成為時時抽打現代人靈魂的鞭子。

為什么要對廣大青年（少年）進行語文教育和教學？就就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書；求發展，求進步。不從人性發展、人類進步的這樣的高度來認識語文學科的性質和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

語文，就是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣。

等都就是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要就是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣就是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說就是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，并不感興趣，沒關系，你可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就就是如此容易。你還可以參加一些關于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機就是工作中的樂趣，就是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不就是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，就是哪里做得不好，“挫折就是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣就是基礎的話，好的學習習慣，則就是一位技藝超群的建筑師。學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。

葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還就是靠自己去養成的。農村有句俗語就是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。

那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的就是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣就是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則就是精美實用的建筑材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都就是好的學習方法。語文學習重要的就就是積累與運用，上面的那些方法都就是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說就是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻就是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就就是用，這就是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還就是無濟無事。

學習能力就是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養并非一日之功，需要你的恒心。

朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底的人錦上添花。

三、學好語文的要求。

大多數的同學認為語文就是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻就是最不好學習的，也就是最難把知識具體化的一門學科。它就是學習和工作的基礎學科，就是“百科之母”。語文成績的好壞，完全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導致其它學科成績難以提高，必將影響今后的學習。

那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子呢？老師認為，應從以下幾個方面下功夫：

1、培養學習語文的興趣。

學習興趣就是學習獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學習中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”科學家愛因斯坦說：“興趣就是最好的老師。”著名心理學家皮亞杰也認為：“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件。”先哲們的意思就就是說濃厚的興趣能調動大家的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

2、在以后的教學中我既就是大家的老師，又就是大家的朋友。我知道：凡就是對教學工作好、態度親切、關懷愛護每位同學的教師，大家就對之很親切，愿意學習自己喜愛的老師的課程。《學記》中所謂“親其師，信其道而學其理”就就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，就是激發培養大家學習興趣，提高同學們語文水平的重要舉措。在以后的教學中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。”韓愈也說：“弟子不必不如師”

3、克服這幾個方面的消極心理。

（1）、滿足心理語文有別于其它學科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養的提高就是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒有最高。

（2）自卑心理自卑也就是妨礙大家學習的一種較為普遍的心理，特別表現在成績較為差的同學。我會給差一點的同學多一點愛心、多一點關心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性。”我會給大家多一些發展的空間。

（3）厭學心理在些同學破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學習失去興趣。

4、“學貴有疑”。

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”質疑就是動腦思考的結果，也就是大家創造的起點，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”中外不少杰出人物就是靠“突發奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學一篇課文，大家能質疑，就說明你們學習有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。

課堂的質疑之處一就是在課文的重點、難點和關鍵處；

5、培養語文自學能力。

首先要培養良好的學習習慣。“一個有成就的人總就是有著良好的學習、生活習慣，習慣養好了受益終身，習慣養不好則成就不了大的業績”。同樣，對學語文來說，也需要有良好的學習語文的習慣。

要求備齊工具書，養成勤查字典、詞典的習慣。語文就是一門語言學科，字詞典就是無聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書就是養成良好學習習慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學習當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學習中不可丟的拐杖，這種現象對大家自學能力的培養非常不利。

6、要動腦、動手、動口，注重練習。在語文學習的過程中，不管就是對文章的閱讀還就是漢語知識的練習，大家要多開動腦筋。

7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也就是一個很好的鍛煉。

8、培養閱讀能力。

語文學習的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優秀作品的美妙之處。好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。

要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先就是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用。它往往就是文章中心的集中表現，或者就是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心就是閱讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內容的精練概括即文章中心。然后就是文章的現實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落后；或者要揭示社會現象，引起我們深思；或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就就是作者有意無意展現出來的現實意義。例如宣傳好人好事，就是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學習。

閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能了解課文大意，對課文內容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。“在語文課堂的自我學習中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后就是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關鍵詞、關鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容”

要求大家在課堂的自學當中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關鍵詞句。文題和關鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起著至關重要的作用。

教學教育中的教案設計意圖篇六

新學期開學之際，為切實增強我們大學生的安全防范意識和避險潛力，保障我們大學生安全，輔導員帶領我班全體同學召開了“首日教育”主題班會，會議由同學主持，輔導員老師出席了會議并作重要講話。

一、班會主題：關注安全，珍愛生命。

二、班會時間：

三、班會地點：教室。

四、參加人員：全體同學。

五、活動目的：

透過本次班會，讓大家在開學之際就學習安全知識，掌握一些安全常識。增強我們大學生安全防范意識，進一步加強大家對一些安全知識的掌握和運用，培養大家多方面的潛力，提高大家的綜合素質和潛力。

六、班會流程：

1、主持人宣布會議開始，她指出，安全是和大家每個人都息息相關的事，是一切活動正常開展的根本保障。她期望每個人都能夠認真參與到這次班會議題中來。

2、輔導員老師講話，她概述了這次班會的重要性和必要性。首先，思想上時時講安全，事事重安全。結合近期發生的實例展開講話，又結合所見所聞對曾發生的真實安全事故作出分析。所例問題涉及同學人身安全和財務安全，重點強調了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全，手機、現金、身份證及銀行卡等財務安全。其次，她強調我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學生安全。

3、由宣傳委員對宿舍安全、校園安全、校外安全應注意的問題作出說明以及必要提醒，使同學在平時意想不到之處有了進一步的認識。

4、各宿舍派一名學生以演講形式，介紹安全教育經驗。

5、同學針對自己所見所聞的校園安全事故發表各自的看法。

6、主持人宣布會議結束。

七、班會總結：

透過這次班會著實讓我們掌握了不少安全救助方面的知識，也提高了大家的安全防患意識，到達了預期的目的。這次活動增強了大家的安全意識，也讓學生學到一些自救常識，對于排除安全隱患、保護自身生命安全起到了必須的作用。

為加強交通法規、文明交通宣傳教育，不斷增強廣大師生文明出行意識，保障師生交通出行安全，日前我校開展了以“文明交通安全出行”為主題的安全教育主題班會活動。

各班圍繞交通安全教育，重點培養學生以下交通行為習慣：

（一）文明騎車。要嚴格遵守交通規則、交通信號和交通標志，做到禮讓行人，紅燈不越線，黃燈不搶行，不騎車帶人，不互相追逐，遇到老弱病殘動作遲緩的，要給予諒解，主動禮讓。

（二）文明乘車。在規定地點候車，依次排隊購票，按順序乘車，不強上強下；自覺遵守、維護乘坐秩序，舉止文明，相互禮讓；保持站內、車內環境衛生，不高聲喧嘩。愛護車站、車內設施，不蹬踏座椅，不亂寫亂畫，不損壞公物；上車后不要搶占座位，主動為老弱病殘孕乘客讓座。

（三）文明行路。要遵守道路交通規則，走人行道，相互禮讓；不逆行、不闖紅燈，不亂穿馬路，不翻越護欄；自覺服從交警指揮，保持交通暢通。

（四）文明游覽。在公共場所，自覺維護環境衛生，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果皮；愛護公共設施，不亂涂亂畫；遵守秩序，注意安全，互相禮讓；舉止端莊，保持安靜。

與文明同行、讓安全隨行。為配合本次活動，我校還印制了《樹人教育學校道路交通安全致家長的一封信》，發放給家長。讓我們攜起手來，從每一個文明細節做起，養成良好的出行習慣，共同營造安全、文明、有序、暢通的交通環境，讓我們的環境更加和諧，讓我們的生活更加美好!

一、班會主題：珍愛生命，健康成長。

二、活動目的：使學生學習安全知識，增強安全意識。認識到生命的可貴性，珍愛生命，健康成長。

三、現狀：當今社會，由于競爭的激烈，生活節奏的加快，以及社會、家庭、自身的種、種因素，許多學生或多或少都有一些心理上的問題，這無疑會對他們緊張的學習造成不利影響、。如競爭的激烈，學習的壓力，父母的離異，同學的猜疑，世人的冷漠，繽紛世界的誘惑，社會丑惡面的影響，人際關系的摩擦，青春花季的躁動等等，都會對他們造成一定的影響。由于各自不同的生活閱歷，心理承受能力，自我調控意識、方式、方法的不同，會呈現不同的現象。有的郁悶，有的煩躁，有的情緒不穩，有的厭學、逃學，有的孤獨封閉，有的亢奮，有的牢騷滿腹，有的生活態度消極，有的看待問題思路偏激，有的早戀、暗戀不能自拔，有的沉溺于虛幻的網絡，逃避現實，更有甚者自殺，殺害父母等等。

四、教育方法：多媒體顯示。

五、參加對象：初二（7）班全體同學。

教學過程：

（一）、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面請同學們談談家居安全要注意什么：

（同學口答，教師歸納總結）。

1、用電安全。

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣。

1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

（二）、游泳時要注意安全。

首先，慘痛的教訓告訴我們，絕對不能私自下河游泳！如要游泳，一定在大人的帶領下進行，同時要做到以下幾點：

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

（三）、交通安全。

交通安全：全國平均每天發生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于城鎮地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

1、行走時怎樣注意交通安全。

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

（同學們暢所欲言，教師適當提醒、歸納總結）。

（四）、其他還應注意的安全問題：

1、防盜：保管好個人財務。在放學時要鎖好門窗。上（下）學路上要看管好自己的錢財。在家中，對可疑人員來訪要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

3、食品衛生安全：中午一律在校內就餐。在商場購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛生問題的食品不要購買，發現有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

4、體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

（五）、發生以下事情應該怎么辦？

1、發生火災怎么辦。

（1）、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

（2）、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

（3）、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

2、發生交通事故怎么辦？

（1）立即停車。

（2）、及時報案。當時人應及時將事故發生的時間、地點、肇事車輛及傷亡情況，打電話（交通事故報警電話：122或110）或委托過往車輛、行人向附近的公安機關或執勤民警報案。同時也可向附近的醫療單位、急救中心呼救、求救（醫療急救求助電話：120或110）。

教學教育中的教案設計意圖篇七

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。

3、提高自我保護的'意識及應對安全事件的能力。

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質的食物。

4、假冒、劣質的食物。

5、沒洗干凈的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最后經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最后，醫生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

6、醫生對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導幼兒討論1、課件《進餐時》

內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎？為什么？

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

教學教育中的教案設計意圖篇八

課題(章節)入學教育。

教學目的1、使學生初步感受教師的溫暖，同學的友愛，校園生活的豐富多彩。2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。3、培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點。

教學難點。

教學方法。

教學工具微機。

教學過程第一課時一、導語。二、指導看圖1、聽老師讀讀圖上教師門外墻上的字：“歡迎新同學”。2、請同學們看圖說說這是什么地方。3、請同學們看圖說說圖上有些什么人。4、請同學們看圖想想老師和新同學會說些什么。三、組織討論。1、新同學應該怎樣回答老師的問題？2、每天上學怎樣向媽媽告別？3、每天到校第一次見到老師應該怎樣做？四、情景演練1、模擬入學第一天。2、模擬每日出次見面。3、模擬每一節課的起始和結束。五、小組活動六、擴展活動。第二課時一、導語。二、指導看圖1、整體觀察畫面。（1）這是什么地方？（2）這里有什么（3）你喜歡你們的學校嗎？2、分步觀察三、組織討論。四、參觀校園。五、擴展活動。

備注。

作業練習。

參考資料。

教學教育中的教案設計意圖篇九

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創造奇跡的。

教學重點：

通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。

教學準備：散文《背影》、古詩《游子吟》。

教學時數：1課時。

教學過程。

一、導入課題，整體感知。

1、板書課題，了解略讀課文的讀書要求。

2、初讀課文，想想：課文主要寫了什么事。

3、互相交流。(引導學生把時間、地點、主要的事情作簡要敘述。)。

二、自讀自悟，交流討論。

1．討論要點一：父親是否精神失常?

(1)找到描寫父親因悲傷過度而精神失常的段落讀一讀。

(2)小組討論。

引導學生從課文中找出相關句、段，動筆圈畫，認真朗讀，然后圍繞觀點展開討論。要讓學生感悟到：這位父親38個小時不吃、不喝、不睡，說他失常，他的確失去了和一般正常人一樣的舉動；說他不失常，他確實不失常，是一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，是救孩子的頑強的信念支持著他，是偉大的父愛支持著他！

2、討論要點二：本文的標點符號，有什么特別之處?認真讀課文，找一找，看一看，想一想。

(1)互相交流。(感嘆號多，而且大多集中在人物對活之中。)。

(2)再讀課文，思考：這些感嘆號表達了一種什么感情?試著通過朗讀把這種感情。

表達出來。

(3)指導有感情地朗讀課文。(通過在引導學生有感情地朗讀幾處對話的基礎上，讓學生體會這對父子的“了不起”。)。

三、課外延伸。

1、閱讀朱自清《背景》片斷和古詩《游子吟》。

2、談讀后感受，體會平凡而偉大的父愛、母愛。

3、說一說父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛的事。

4、動筆寫一寫，互相交流。

四、作業。

抄寫一篇有關父愛的文章，讀給父親聽。

五、教學反思--。

教學教育中的教案設計意圖篇十

教學目標：

1、初步了解學校生活，上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

2、通過交流感受老師的親切，同學的友愛。

重點：讓學生懂得上課要遵守紀律。

難點：做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

教具準備：錄音機、投影片、小紅花等。

教學過程：

一、觀察圖畫，談話引入。

1、出示投影：

（1）這是什么時候？圖上的小朋友在干什么？

（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？說說理由。

（3）冬冬看見了會對丁丁說什么？你想對他說什么？

2、練習說話：

上課的時候，我們要專心聽講。（跟說、自由練說、指名說、開小火車）。

二、小結評比，樹立榜樣。

1、表揚本堂課特別專心聽講的學生，并發給小花。

2、2、回憶前幾堂課的表現，專心聽講的同學站起來講給大家聽聽是怎么做到這一點的。

三、行為操練：專心聽講（坐端正、用眼看、用耳聽）。

1、學習正確的坐勢。

（1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？

（2）小結：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。

（3）比賽練習：同桌比、小組比等。

（4）創設情境練一練坐勢。并學念兒歌（略）。

2、學習用眼看。

（2）小結：老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看？

（3）訓練并學念兒歌（略）。

1、學習用耳聽。

（1）激趣明理：板畫耳朵。說說它的重要性。

（2）怎樣才算會用耳朵呢？學念兒歌（略）。

（3）訓練用耳聽。

四、小結：這節課，你學懂了什么？

作者郵箱：zwf192@。

教學教育中的教案設計意圖篇十一

一、活動目標：

1、練習排隊齊步走。

2、通過互相配合，協作完成游戲。

二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子。

三、活動過程：1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）。

2、請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

教學教育中的教案設計意圖篇十二

活動目標：

1、知道臘月初八是我國的傳統節日——臘八節，了解臘八節的來歷和習俗。

2、知道制作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。

3、通過學看日歷，知道臘八節是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動求知，集體體驗過臘八的快樂。

活動重難點：

活動重點：知道臘八節是我國的傳統節日，了解臘八節的來歷和習俗。

活動難點：能夠用語言表達自己的感受，體驗集體過臘八節的快樂。

活動準備：ppt、各種制作臘八粥的材料等。

活動過程：

一、開始部分。

初步了解每年農歷的十二月是臘八節。

師：你們知道今天是什么節日嗎?

師：每年農歷的十二月初八就是我國的傳節日叫做臘八節。

二、基本部分。

1、臘八節知多少。

師：臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱為“臘日”，俗稱“臘八節”。從古時候起，臘八節都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。臘八節，民間大都流行喝臘八粥。關于喝臘八粥的由來，民間還流傳著許多故事。

2、介紹臘八粥。

師：你們吃過臘八粥嗎?

師：你吃過的臘八粥里都有哪些食材呢?請你簡單介紹臘八粥的食料。

(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓……。

師：臘八粥里面會有8樣不同的食材。

3、展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。

師：請你用一個詞語形容你們所見到的食材，了解臘八粥食料的名稱。

幼：扁扁的紅豆，圓圓的桂圓，胖胖的花生米……。

4、宣傳“臘八粥”——八寶粥。

自己選擇自己所喜歡的食材，向同伴介紹臘八粥所需的材料!

三、結束部分。

今天我們學習了臘八節的相關知識，知道臘八節是我國的傳統節日，并且懂得關心愛護需要幫助的人，給他們送去溫暖。

四、延伸部分。

小朋友們，其他班的小朋友還不知道臘八節的來歷和習俗，我們趕緊去告訴他們吧，出發吧!

教學教育中的教案設計意圖篇十三

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

二、課時安排：3課時。

三、教學設計舉例。

第一課時：歡迎新同學。

1、觀察畫面。觀察提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”

3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境，和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……。

王洋(起立)：老師早!

老師：王洋，你早!

(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的.名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)。

第二課時：學習語文真快樂。

1、指導學生初步觀察畫面，了解大致內容。

2、初步了解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，并清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什么用)。

3、能夠喜歡語文課。可以請學生說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發學生學習語文的興趣。

4、愿意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發同學們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習慣真重要。

1、指導學生觀察畫面，了解大致內容。

2同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎么坐的?請同學們分別說說。

3學生示范。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?

教學教育中的教案設計意圖篇十四

一、設計理念：

1、聯系學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2、正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。

二、學習目標：

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

三、課時安排。

3課時。

四、課前準備：

1、圖片。

2、線團。

五、教學流程：

第一課時。

教學要點：1、參觀校園，使同學們盡快熟悉周圍的環境，盡快消除陌生感。

2、認識班級中的成員（同學和老師），樹立班級的概念。

教學過程：

（一）導入：

1、同學們，歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將和我一起渡過充實而又快樂的'小學學習生活。

2、自我介紹。

板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。

（二）樹立班級的概念。

1、游戲“蜘蛛織網”，學生間自我介紹。

線團從老師手里傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個學生，以次類推，直到最后一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭――一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。

（三）組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環境。

（四）布置作業：

1、把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

2、向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時。

教學要點：

1、使學生了解上語文課的一般規程和要求。

2、使學生養成正確的讀寫姿勢和習慣。

教學過程：

（一）怎樣上語文課。

1、上好語文課的意義：

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2、上語文課的基本要求：

（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。

（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。

3、課后要求：

（1）認真完成老師布置的課堂作業和家庭作業。

（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內容進行預習。

（二）養成正確的讀寫姿勢。

1、養成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

2、讀書的姿勢：

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3、寫字的姿勢：

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

（三）布置作業：預習第一課。

教學教育中的教案設計意圖篇十五

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達人們對美好生活的執著追求。歌曲為一段體結構，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。

導入新課——整體感知——自學指導——檢查點撥——探索規律——鞏固創新——拓展提高。

師：宋祖英是我國第一位在維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會的民族歌唱家，她以一曲江蘇民歌《好一朵茉莉花》，感動了在座的各國聽眾。

師：魯迅先生曾說：“越是民族的便越是世界的。”正因如此，我們的民族音樂感動了世界人民，今天我們學習一首河南民歌《編花籃》在奧運會來臨之際向世界人民展示我們的民族文化。

（一）感受、體驗。

1、聆聽范唱。

初步感受歌曲的速度、韻味。

2、自學歌曲。

a、隨錄音心中默唱歌曲。

b、隨琴輕聲演唱歌曲。

c、教師助學。

d、學生隨琴完整演唱。

（設計意圖：提高學生的音樂整體感知力）。

（二）感受、實踐（探索規律）。

1、旋律特點。

a、下劃音的使用（與方言結合）。

教師演唱兩種唱法，學生對比聆聽。

b、裝飾音及多次出現的217旋律。

學生隨琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韻味。

2、歌詞特點。

a、襯詞的使用。

b、押韻。

讓學生朗讀歌詞，引導其發現歌詞的創作方法。

3、完整演唱歌曲，更充分體現歌曲的風格、特點。

（三）、鞏固、創新、實踐（歌曲處理）。

1、激發學生運用不同的方式創新表現歌曲。

a、運用不同速度演唱歌曲；

b、運用不同演唱方式（對唱、輪唱等）演唱歌曲；

2、師生共同實踐。

（一）、了解河南豫劇。

1、欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

2、介紹河南豫劇著名表演藝術家常香玉鮮為人知的故事。

3、集體隨錄象片段學唱河南豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

（二）了解河南器樂曲。

師：河南地區地方音樂相當豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有其地方特色的舞蹈、器樂曲等。

教師彈奏河南箏曲《河南八板》讓學生在無窮的回味中結束本課。

文檔為doc格式。

教學教育中的教案設計意圖篇十六

活動名稱：

快樂聚會。

活動目標：

1.家長了解幼兒在園時洗手、喝水的過程；

2.家長看到孩子的進步，能夠排隊洗手、自主喝水。

3.增進家園關系，推進家長深度參與幼兒園禮儀教育活動。

活動準備：

1、禮儀三字兒歌《喝水》《洗手》。

2、幼兒水杯。

3、水果、點心等（請幼兒每人帶一種水果，水果要切成小塊，也可以是小點心，早晨帶過來，老師下午準備好，將水果放在果盤中，零食散開擺放）。

4、輕音樂。

參與者：本班幼兒和家長。

建議活動時間：9月底的某一天離園后。

活動時長：30分鐘。

活動過程：

一、幼兒集體表演《喝水》《洗手》的兒歌。

1、家長全部就座。

2、教師組織幼兒表演兒歌。

二、分享美食。

1、教師告訴幼兒今天要和爸爸媽媽一起分享小朋友帶來的水果和點心。

2、在分享之前，請小朋友去洗手。

3、請洗好手的小朋友去邀請自己的爸爸媽媽來吃水果和點心。

4、教師提示家長：每張桌子前可以去5-6個家庭。請家長為孩子做好榜樣，不要擁擠。

5、教師播放輕音樂。大家共享美食。

三、喝水。

1、每桌選出一位小朋友和老師共同收拾桌上的果盤。

2、一位教師組織幼兒去喝水。

四、家園互動。

1、教師簡單說明每天喝水、洗手的流程，告訴家長幼兒園的活動都非常的有秩序，有流程，讓孩子從小學會遵守秩序。

2、告訴家長每天孩子在園，都是哪些環節會安排集體喝水，飲水量是多少，并說明只要孩子渴了隨時可以來喝水。

3、請家長提出自己的疑問。

教學教育中的教案設計意圖篇十七

1.復習漢語拼音的大寫字母，辨析多音字，認識介詞，練習擴寫句子。

2.練習獨立閱讀短文，能讀懂課文內容。

3.練習用修改符號修改一段話。

4.練習寫家庭中的趣事。

教具準備。

小黑板(抄寫字?詞?句的第一題和作文第一題要修改的一段話。)。

教學時間。

五課時。

第一課時。

一、提出學習任務。

這節課主要練習字?詞?句部分的四道題。先各人自己試著把第一、第二題做一做，然后再集體討論。自己試著做的時候，要看清楚題目的要求。

二、學生自己練習第一、二題，教師巡視輔導。

三、討論第一、二題。

1.討論第一題。

(1)掛出小黑板，指名讀讀大寫字母，再將大小寫字母連起來。

(2)討論連得是否正確，有錯的加以改正。

2.討論第二題。

先指名讀每個字的兩個讀音，再指名說說組的詞語，大家討論補充或修正。

四、學生自己練習第三、四題，教師巡視輔導。

五、討論第三題。

先指名讀句子，再指名說說自己用加點詞語寫的話，有詞語用得不當或句子不通的討論修改。

六、討論第四題。

1.指名讀例句，說說第二句與第一句有什么不同。(第二句加上了挑山工在什么地方抽煙，比第一句寫得具體。)。

2.指名說說怎樣擴寫句子。(第一小題可加上什么時候去動物園或去哪兒的動物園。第二小題可加上有多少運動員或有什么運動員。第三小題可加上下著什么樣的雨。)。

七、布置作業。

1.訂正做錯的題目。

2.預習《自讀課本》中的《壯國威，增軍輝》。下節課把《自讀課本》帶來。

第二課時。

一、提出學習任務。

這節課要完成兩項任務，一是進行閱讀訓練，二是練習用修改符號修改一段話。

二、進行閱讀訓練。

1.指名讀題，明確閱讀要求。(給課文分段，歸納段落大意，說說主要內容，談談讀后的感受。)。

2.學生按要求自讀，也可同座討論。

3.全班按要求討論交流。

(1)討論分段和每段段意。

(2)討論課文主要內容。

(3)交流讀后的感受。(讓學生充分發言，鼓勵學生聯系課文內容和自己的思想實際，談具體、真實的感受。

三、練習修改一段話。

1.掛出小黑板，請一人在小黑板上修改，其他同學試著在課本上修改。

2.討論改得對不對，修改符號用得是否正確。

四、布置作業。

1.朗讀《壯國威，增軍輝》這篇課文。

2.預習作文要求。

第三課時。

一、指名讀作文練習題目。

二、拓寬思路，明確要求。

1.這次作文要求寫什么內容？(寫家里發生的既有意義又有趣的事情。)。

2.題目中舉到了哪些既有意義又有趣的事情？(家庭聯歡會、和媽媽下棋、幫爸爸戒煙、給奶奶過生日。)你們家中有沒有過題目中舉到的`這些事情？事情經過是怎樣的？誰來介紹介紹？(請幾個學生說一說。)。

3.誰還能講講題目中沒有舉到的既有意義又有趣的事情？(請幾個學生說說，酌情表揚鼓勵。)。

4.小結。各家都有自己的特點，每個家庭中都發生過許多既有意義又有趣的事情。同學們仔細回憶回憶，選擇一件寫篇作文。內容要具體，語句要通順，自己加一個題目。

三、學生寫作。教師巡視，對有困難的學生進行輔導。

第四課時。

學生繼續寫作，教師巡視。指導先寫完的學生進行修改。

第五課時。

一、作文交流。

這次作文，同學們從自己家庭的實際出發，寫出了許多既有意義又有趣的事情。不少作文寫得很具體，很清楚，也很有趣。我們請幾位寫不同內容的同學把他們的作文讀一讀。(指名讀，有的讀全篇，有的讀片斷。酌情評議，著重評議哪兒寫得具體，寫得有趣。)。

二、指導作文命題。

1.這次作文還有一個優點，就是許多同學的作文題目起得很好。

2.請題目起得好的學生報自己的作文題目，教師將題目逐個寫在黑板上。

3.討論：從黑板上這些題目可以看出，定作文題目有哪些方法？(根據學生作文的實際來總結，如：用事情做題目，用一句有趣的話做題目，用最深的感受做題目等。)。

三、指導修改病句。

1.這次作文中有些語句有毛病。我讀幾個句子，大家注意聽，看誰能一下子就聽出毛病來。

2.教師讀，學生評議：有什么毛病，該怎樣修改？(著重修改語義重復及前后矛盾的病句。)。

四、各人小聲讀自己的作文，有不通順的地方用修改符號進行修改。(注：第五課時可在作文之后的下一周適當時間安排。)。

教學教育中的教案設計意圖篇十八

1、讓幼兒感知水果的變化。

2、培養幼兒愛吃水果的習慣。

3、發展幼兒的動手能力。

【活動準備】。

1、橘子、橘子汁、橘子罐頭等。

2、刀子、盤子、剪刀、彩筆、抹布、牙簽、即時貼等。

3、音樂。

【活動過程】。

一、師：小朋友你們喜歡吃水果嗎?老師今天給小朋友帶來一種水果——出示橘子娃娃，引起幼兒的興趣。

師：“小朋友們好!我就是這個會變的橘子娃娃，你們猜一猜我會變成什么樣子呢?”引導幼兒自由的想象橘子的變化。

二、教師與幼兒一起玩“橘子變變變”的游戲。

1、教師請幼兒給橘子喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉自己的身體，取出一盒橘子罐頭。

提問：“橘子娃娃變成了什么(橘子罐頭)它是怎么變成的?”

2、小朋友你們想不想當橘子娃娃，一起喊：“變變變”的口令的同時幼兒要原地旋轉，老師取出一盒橘子汁。

提問：“橘子娃娃變成了什么?”(橘子汁)它是怎么變成橘子汁的?

3、請幼兒再次給橘子娃娃喊：“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲旋轉取出橘子制成的食品。

提問：“橘子娃娃真會變呀?它都變成了什么?橘子還會變成什么呀?”

三、剝橘子、品嘗橘子。

四、出示橘子。

師：“今天，我們也來一個橘子大變身的比賽，看一看這些好看、好吃的橘子在小朋友的手中會變成什么樣子呢?”

1、分別向幼兒介紹提供的兩組材料。

第一組：利用橘子皮進行裝飾活動，利用粘貼即時貼、牙簽等輔助材料。

第二組：將橘子制作成水果拼盤。

2、請幼兒分成小組進行活動，教師指導并提醒幼兒注意安全。

五、讓幼兒分別品嘗和欣賞各自的成果，培養幼兒的自信心。

【活動延伸】。

小朋友我們有好吃的時候要怎樣做呢?幼兒自由討論，得出結論——分享。

幼兒同老師們一起分享。