通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的空間,從而不斷提升自我。總結(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá),并結(jié)合實(shí)際案例。如果您對(duì)總結(jié)范文有興趣,不妨看看以下篩選的一些案例,或許會(huì)有所啟發(fā)。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的主要情節(jié),鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓,不以大欺小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、相關(guān)音樂。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,了解擁抱,體驗(yàn)相互擁抱的快樂。
1、師:“老師想和小朋友們擁抱一下,誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結(jié):和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽故事內(nèi)容,了解大熊為什么傷心。
師:”故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?“。
2、復(fù)述故事第一段,引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)師:”大熊為什么難過呢?難過的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)師:“如果是你做錯(cuò)了事,你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?”
2、師:“做了錯(cuò)事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?”(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)。
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師:“大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?”師:“大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,那是為什么呢?”師:“你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?”
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師:“這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事,你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。”
六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。
師:“你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?”師:“相信有了你們的建議,大熊一定會(huì)有更多的好朋友,那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑幔孔屛覀円瞾?lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!”附故事:
大熊的擁抱節(jié)第一段:
今天是森林城的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。一大早,大熊就出門了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小山羊慢悠悠地走過來(lái)了,他連忙張開雙臂走上去:“小山羊,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小山羊轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你老是揪我的胡須。”大熊往前走,他看見小兔一蹦一跳地走過來(lái),他連忙張開雙臂走上去:“小兔,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小兔子轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。”大熊繼續(xù)往前走,他看見紅狐貍大搖大擺的走過來(lái),他連忙張開雙臂走上去:“紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物。”
第二段:
大熊繼續(xù)往前走,沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹邊,眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了,大熊晚飯也沒有吃,他躺在床上,這時(shí)候大熊心里好難過。
第三段:
聽,咚咚,是誰(shuí)在敲門呀?大熊打開們一看,他驚呆了,小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,微笑著看著大熊,一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他在心里對(duì)自己說(shuō),“我以后要做一個(gè)不一樣的大熊,讓小動(dòng)物都喜歡我。”月光的銀光輕輕地灑在森林城,灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)!
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇二
1.根據(jù)帶給的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲,并且完成必須的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)潛力及群眾的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的'良好品質(zhì)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、
1.繞場(chǎng)跑(越過不同的障礙)。
2.自己選取平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
1、夏天到了,西瓜也成熟了,但是瓜地周圍是一條小河,我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。
2、進(jìn)行一些準(zhǔn)備:站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)。
3、擺木樁進(jìn)行游戲,開始運(yùn)西瓜。(講一些要求)。
4、加大難度運(yùn)網(wǎng)球。
1、表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
2、鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇三
(一)教材分析教材分析部分的寫作要求:三個(gè)操作要求:(1)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。(2)分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊(每本教材)中的地位和作用。(3)分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。
(二)學(xué)生分析學(xué)生分析部分的寫作要求:三個(gè)操作要求:(1)分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。(2)分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。(3)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。
是什么?對(duì)于過程與方法,真的存在很大的誤區(qū),以前寫過程與方法,往往寫的是:討論法、合作探究、資料收集等,其實(shí)這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法,根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程,如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法,通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)如何收集”“學(xué)會(huì)如何探究”。(這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的歷史思維的方法)。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的寫作要求:兩個(gè)操作要求:(1)確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。(2)確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
(五)教學(xué)方式教學(xué)方式部分的寫作要求:介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。
(六)教學(xué)用具教學(xué)用具部分的.寫作要求:兩個(gè)操作要求:(1)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。(2)教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。
(一)課前探究部分課前探究部分的寫作要求:設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。(二)導(dǎo)入新課部分導(dǎo)入新課部分的寫作要求:設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ),教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。(三)師生互動(dòng)部分師生互動(dòng)部分的寫作要求:(1)設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(板書結(jié)構(gòu))。(2)寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的(設(shè)計(jì)意圖)此外,在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)要求:(1)突出學(xué)生的主體地位。(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。(3)設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。(4)爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。(5)對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,增加學(xué)生的自主探究,增加學(xué)生的分組活動(dòng)。(四)課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分的寫作要求:(1)設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。(2)設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。(五)課后作業(yè)部分課后作業(yè)部分的寫作要求:每節(jié)課設(shè)計(jì)10道單項(xiàng)選擇題(選擇題突出對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解與掌握),1道材料解析題(材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題),1道問答題(問答題突出學(xué)生的概括能力,分析、比較、評(píng)價(jià)能力。)。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過討論,激發(fā)幼兒過新年的情感,教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《平安系列》安全教育視頻。
活動(dòng)過程:
一、使幼兒了解寒假的含義,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、師:“小朋友們,再過幾天我們幼兒園就要放假了,因?yàn)轳R上就要過年了,這個(gè)假期叫做寒假。”
2、教師告訴幼兒寒假的含義:這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的,我們叫它寒假,寒:就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假,培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒:“寒假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說(shuō)出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想象能力。
3、那么在寒假里,有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、觀看安全教育視頻,提問幼兒:可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言,讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動(dòng)。
三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。
1、如果回老家的小朋友,不能一個(gè)人或和小伙伴到河邊去玩,要和大人在一起。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體,保護(hù)好自己。
3、冬天天氣寒冷,出門要穿好棉衣,戴好帽子、手套,不能長(zhǎng)時(shí)間到室外玩耍,要保護(hù)自己的皮膚,以免凍傷。
4、要少吃生冷食物,否則,會(huì)引起肚子痛,影響身體健康。
5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來(lái),不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。
6、外出與家人走散了,要懂得打電話110報(bào)警,不要跟陌生人走等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。
2、有參與活動(dòng)的興趣,并愿意用語(yǔ)言講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具柜1-2個(gè)。
2、玩具若干(長(zhǎng)毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
活動(dòng)過程:
(一)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、展示玩具,認(rèn)識(shí)玩具。
教師:園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具,今天給我們送來(lái)了許多玩具,
看看有些什么玩具?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具名稱)。
2、玩玩具,體驗(yàn)快樂。
教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具,自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
(二)引導(dǎo)討論,嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1、觀察擺放的玩具。
2、討論怎樣擺放玩具。
3、探索將同樣的玩具放在一起。
(1)請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō):我把“__”和“__”放在一起。
4、分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜,分享一起擺放玩具的樂趣。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):教師和幼兒一起收集各種廢舊材料,引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。
活動(dòng)過程:
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。
四、記錄表達(dá)。
數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
活動(dòng)目標(biāo):
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過雨傘,觀察傘面上的圖案。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
2)圓形空白傘面,已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒,黑色水彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn):選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動(dòng)難點(diǎn):用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分。
教師帶上小羊的頭飾:“小朋友們好,我是小羊,我在森林里開了一家傘店。小動(dòng)物們非常。
喜歡我的傘,現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進(jìn)行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等。
3準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒選空白紙,并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙,進(jìn)行裝飾,觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分。
欣賞部分幼兒的作品,特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒。
目標(biāo):
1、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識(shí),為度過一個(gè)安全、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。
2、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力,使幼兒過一個(gè)愉快的春節(jié)。
準(zhǔn)備:
電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。
過程:
1、注意用電安全。認(rèn)識(shí)電源插座,不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
2、注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹,不用鞭炮玩打“火仗”的游戲,這樣很容易傷人,在大人燃放煙花、鞭炮是,站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶。
3、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食,在家飲食要規(guī)律,按時(shí)吃飯,不挑食,多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)會(huì)走行橫道和人行道,過馬路時(shí)會(huì)看紅綠燈,會(huì)跟著大人走,過馬路時(shí)不瘋打、瘋跑,不獨(dú)自一人橫穿馬路。
(2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)志。
5、教師小結(jié):春節(jié)要注意的各方面安全問題。
春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇五
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識(shí)目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn),一目了然。
教案非常詳細(xì),結(jié)合時(shí)政,有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認(rèn)真,很漂亮。
教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢(shì)在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、教案編寫--濤聲依舊。
目前,教師編寫的教案仍然是“濤聲依舊”,原因是多方面的,但主要與學(xué)校管理者對(duì)教師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū):
1.注重書寫,忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞,往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來(lái)評(píng)定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西,往往被忽略,有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo),“逼迫”教師隨“大流”,不敢站到課改的前沿,久而久之教師的教案就還原到管理者的意識(shí)上來(lái),迎合理管者的要求。
2.注重格式,忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重,不顧教師、班級(jí)的實(shí)際情況,追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定,束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮,導(dǎo)致了教案形式上的“八股文”,使本來(lái)很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫,喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。
3.注重詳案,忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁(yè)數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,不與教學(xué)過程結(jié)合,不與教學(xué)效果結(jié)合,教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。
二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容。
教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面:
1.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn)。
2.教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色,就談不上教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求,一種模式,要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案,尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。
3.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè),給各種不確定性的因素留下足夠空間,便于教師調(diào)控,有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成,注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
4.教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn),明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu),是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確定“以學(xué)定教”的原則,從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生主體作用。
三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向。
教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案,以適應(yīng)新課改要求的教案,提高教師編寫教案水平。
2.教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高,觀念陳舊,或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn),了解不夠,憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法,對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià),勢(shì)必造成“外行指導(dǎo)內(nèi)行”,不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用,還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。
3.教案評(píng)價(jià)要看過程,更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程,只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么,教師就會(huì)迎合你,將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重,結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上,而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過程,這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此,對(duì)教師教案的評(píng)價(jià),我們應(yīng)該既看過程,也要看結(jié)果。如果我們的評(píng)價(jià)促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案,而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生,學(xué)習(xí)理論,借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上,那么我們的評(píng)價(jià)目的就達(dá)到了。一句話,教育是腦力勞動(dòng),評(píng)價(jià)的目的促使教師從過多過重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái),從事腦力勞動(dòng)。
4.教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽教師的看法。進(jìn)行平等的對(duì)話、協(xié)商,力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接。
布置作業(yè)量適度,批改規(guī)范,沒有漏批現(xiàn)象。
用色統(tǒng)一,形式美觀,及時(shí)復(fù)批。
作業(yè)本保存完好,錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。
作業(yè)書寫規(guī)范整潔,格式新穎,批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。
作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。
作業(yè)批改“勤”,多達(dá)67次,全批全改。
不僅批改了作業(yè)本,改錯(cuò)本,而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。
作文批改比較規(guī)范,有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
通過布置多種形式的作業(yè),全面關(guān)注學(xué)生,并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。
3、發(fā)展創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙袋活動(dòng)過程:
1、開始部分。
(1)學(xué)隊(duì)列。隊(duì)形變化:走圈、開花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。
(2)準(zhǔn)備操,聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作。如:口令向前走,幼兒向后走;口令向左走,幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
(1)幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),例如:自拋接沙袋,互拋接沙袋,頭頂沙袋,手托沙袋走,腳背托沙袋走,投運(yùn)等。老師巡回觀察指導(dǎo),對(duì)玩法新穎搞笑的及時(shí)給予肯定,并向其他幼兒推廣。
(2)學(xué)夾包跳。集合幼兒,讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動(dòng)名稱,進(jìn)行示范講解:兩腳前部夾緊沙袋,跳起用力拋出。幼兒練。老師巡回輔導(dǎo),讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范。鼓勵(lì)幼兒間展開比賽,看誰(shuí)的`沙包投得遠(yuǎn)。
(3)群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,交代比賽規(guī)則:聽信號(hào),每隊(duì)第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方,拿起沙包快跑回來(lái),交給下一位同伴,哪隊(duì)先跳完為勝。
3、結(jié)束部分。
教后感:此活動(dòng)還能夠在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以到達(dá)培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇七
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
2、了解糧食來(lái)之不易,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
談話導(dǎo)入,引出課題。
1.幼兒相互交流,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的飯。
2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會(huì)感到怎樣?
(引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性)。
1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來(lái)的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?聽一聽兒歌里是怎樣說(shuō)的。
(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
(2)提問:糧食是誰(shuí)種出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯)。
(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長(zhǎng)過程。
(2)農(nóng)民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)。
播種后,農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等)。
糧食成熟以后,還要做什么?(收割)。
小結(jié):農(nóng)民伯伯多辛苦呀!一粒米長(zhǎng)大,他們要做這么多的事情,流許多汗。它們不停的'勞動(dòng),小朋友才能吃上白白的米飯,我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧!
3.游戲:種糧忙。
游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長(zhǎng)大,破土而出,兩組幼兒交換角色。
4.出示照片,幼兒進(jìn)行行為判斷,學(xué)會(huì)愛惜糧食。
教師:農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問:圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)做得對(duì)?
我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。吃飯時(shí)不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。
1.裝飾標(biāo)志牌,宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌,并幫助幼兒寫好;請(qǐng)愛惜糧食;的警示語(yǔ)。
2.幼兒涂色,添畫簡(jiǎn)單的圖案。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇八
音樂欣賞:我是小兵。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化,并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
2、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:進(jìn)行曲,搖籃曲各一段,當(dāng)兵圖片,睡覺圖片各人手一份;。
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)。
放音樂《我是解放軍》,讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。
1、欣賞進(jìn)行曲,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。
(1)教師提問:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一段音樂,這段音樂聽起你覺得怎么樣?
幼兒答:像解放軍走路。。。
(2)教師提問:如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?
引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。
(3)跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作。
小結(jié):剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路,特別有勁有精神。
2、欣賞搖籃曲,引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。
(1)教師:我們?cè)賮?lái)聽一聽這一段音樂,你聽了會(huì)有什么感覺?
(2)幼兒欣賞搖籃曲。
(3)教師提問:你們聽了會(huì)有什么感覺?
幼兒答:慢慢的,輕輕的。。
3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較。
教師提問:這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)。
小結(jié):這兩首音樂一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力,一個(gè)像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢,是不同的兩首音樂。
三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì),將圖片與樂曲匹配。
1、請(qǐng)幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲。
2、教師:你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示,如果你聽到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。
教師:你們真棒,現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。
四、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。
游戲規(guī)則:你聽到什么音樂做什么樣的動(dòng)作。
教師放搖籃曲與進(jìn)行曲,讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)。
你們表演的真棒,那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。
音樂游戲:會(huì)動(dòng)的身體(小班)。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂曲,并且隨樂曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作,進(jìn)行自我表現(xiàn)。在前段時(shí)間,學(xué)習(xí)音樂游戲《碰一碰》中,幼兒互相來(lái)碰,在玩中幼兒非常感興趣,因此,針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)本次音樂游戲,想讓幼兒在音樂游戲的同時(shí),根據(jù)音樂快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)的樂趣。其次,主要針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作創(chuàng)新,大膽表現(xiàn)。
幼兒情況分析:小班孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂趣,并且給孩子們帶來(lái)音樂的享受。小班幼兒模仿性很強(qiáng),音樂游戲會(huì)動(dòng)的身體樂曲快慢很明顯,并且簡(jiǎn)單流暢,并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知音樂快慢的明顯變化,并且根據(jù)音樂節(jié)奏的不同來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、讓幼兒充分體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用各種身體動(dòng)作去感知音樂節(jié)奏的快慢,讓幼兒獲得豐富,愉悅的情感。
體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂一首(快慢明顯的音樂),猴子,兔子,蝸牛,烏龜?shù)膱D片。
活動(dòng)過程;。
一、直接導(dǎo)入。
放音樂,跟著音樂做游戲。
教師:你們好啊,現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂來(lái)做游戲把。
教師:剛才,我們的小手和它的好朋友玩的好開心啊。
【教師與幼兒一起跟著音樂來(lái)做,幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí),鞏固對(duì)身體各部位的名稱】。
二、欣賞音樂,初步感知音樂的快慢。
第一遍放音樂,引導(dǎo)幼兒區(qū)別音樂的快慢。
教師:這是一首好聽的音樂,那它們一樣嗎?
幼兒:不一樣。。。
教師:那什么地方不一樣呢?
出處 www.cdxkw.cn
幼兒:有的快,有的慢。
教師:你們真棒,能聽出來(lái)它們不一樣,有時(shí)候慢有時(shí)候快。
教師:那讓我們一起在聽一次,看是不是有的地方慢有的地方快。
小結(jié):你們剛才說(shuō)的很對(duì),在這首音樂里有的快有的慢,你們真棒,我非常喜歡你們。
三、根據(jù)音樂的快慢,用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師:如果音樂快,你會(huì)做出什么樣的動(dòng)作?
教師:如果音樂慢呢,你又會(huì)做什么樣的動(dòng)作?
教師:那讓我們跟著音樂一起來(lái)做動(dòng)作把,一定要注意節(jié)奏的快慢啊。
教師:我來(lái)看看誰(shuí)做的最漂亮,并且和別人不一樣,就讓他上來(lái)給咱們表演。
四、探索不同動(dòng)物的不同動(dòng)作,鞏固音樂的快慢。
教師出示圖片,猴子,兔子,烏龜,蝸牛。
教師:猴子,兔子走路是怎么樣的?
幼兒:快快的。
教師:那它們應(yīng)該跟著什么樣的音樂走?
幼兒:節(jié)奏快的音樂走。
教師:蝸牛,烏龜走路又是怎么樣的?
幼兒:慢慢的。
教師:那應(yīng)該跟著什么樣的音樂走呢?
幼兒:節(jié)奏慢的音樂走。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂學(xué)小動(dòng)物走路把。
小結(jié):音樂有快有慢,小動(dòng)物們走路也有快有慢都不一樣,真的好神奇啊。
教師:來(lái)把,讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動(dòng)作。
五、放音樂,結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天,你們表現(xiàn)不錯(cuò),但是我們和小動(dòng)物們玩了這么久,都很累了,那就讓我們一起聽著音樂好好休息一下吧。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂帶來(lái)的歡笑,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣,從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)這個(gè)活潑,有趣的音樂很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中肯定還有不周到的地方,還請(qǐng)各位同行指正。
科學(xué):空氣活動(dòng)目標(biāo):。
1、感知空氣是無(wú)色、無(wú)味、沒有形狀的。
2、能用多種方法感知空氣的存在,知道空氣無(wú)處不在。
3、簡(jiǎn)單了解空氣的作用,感知空氣對(duì)人和動(dòng)植物的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、袋子、氣球、蠟燭、打火機(jī)、盆、毛巾。
2、ppt短片活動(dòng)過程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,感知空氣的特點(diǎn)。
1、今天,我先請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。它是我們周圍環(huán)境中存在的一種東西。它呢!看不見、摸不著、聞不到、沒有顏色,但能感覺到,你需要,我需要,離了它,誰(shuí)也活不了。它是什么呢?(空氣)。
2、你能看見嗎?能摸到嗎?聞一聞,能聞到嗎?抓一抓,能抓到嗎?你們抓不到,但我能把它抓到,你們信嗎?現(xiàn)在先請(qǐng)出我的法寶,跟我一起說(shuō)變變變(用袋子去抓)看,抓到了嗎?(我在凳子旁邊抓到了空氣)。
3、你們想不想試一試?這里有很多袋子,請(qǐng)你也去抓一些空氣,然后告訴我,你在哪里抓到了空氣。你們都抓到空氣了嗎?你們是在哪里抓到了空氣的?你能看到空氣嗎?能聞到空氣的氣味嗎?空氣是什么形狀的呢?小結(jié):對(duì),空氣是無(wú)色、無(wú)味、沒有形狀的氣體。剛才大家在我們周圍都抓到了空氣,說(shuō)明在我們的周圍到處都充滿了空氣。
二、引導(dǎo)幼兒在操作中感知空氣的存在。
1、吹在臉上感知空氣的存在:(1)看!這是什么?(氣球)。(吹)它怎么樣了,為什么呢?(松開口)現(xiàn)在又覺到嗎?(松開口對(duì)著孩子)你感覺到了嗎?(2)我們都來(lái)玩一玩好不好。吹起來(lái)壓一壓感覺怎么樣?(軟軟的,可以當(dāng)枕頭很舒服)松開口試一試,感覺到空氣了嗎?小結(jié):空氣裝進(jìn)氣球里,氣球就會(huì)鼓起來(lái),軟軟的很好玩,松開口,空氣又會(huì)跑出來(lái)。空氣雖然看不見,但是,我們能想辦法感覺到它的存在。
2、放在水中產(chǎn)生氣泡感知空氣的存在:(1)除了空氣吹在臉上我們能感覺到空氣的存在,還有一種玩法,也能感覺到空氣的存在,你們想不想玩?等一會(huì)兒呢,請(qǐng)小朋友吧氣球吹大,然后把口放在水中,手指慢慢松開,看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)幼兒試驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。發(fā)生什么了?為什么會(huì)有泡泡呢?小結(jié):因?yàn)闅馇蛑杏锌諝猓炙砷_后,空氣就會(huì)跑出來(lái),這些泡泡就是氣球中的空氣。
三、空氣在生活中的應(yīng)用。
2、看課件:大家說(shuō)的都很好,我們一起看一看還有那些東西里也裝有空氣。小結(jié):看完這些圖片,大家就會(huì)發(fā)現(xiàn),空氣在我們的生活中應(yīng)用越來(lái)越廣泛,為我們的生活帶來(lái)了快樂,提供了方便。
一、教材內(nèi)容。
選自:學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)學(xué)科:數(shù)學(xué)章(單元)第一節(jié)(課)具體內(nèi)容如下(復(fù)印剪貼):
1、通過操作學(xué)具、觀看課件,學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
二、學(xué)生特征分析。
利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。
1通過操作學(xué)具、觀看課學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)之觀看、操作通過觀看操作學(xué)習(xí)件,學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),相鄰數(shù)間的關(guān)系學(xué)具4的相鄰數(shù)培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
3學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),進(jìn)一4的相鄰相鄰兩數(shù)運(yùn)用多1少說(shuō)出。
2、
2、學(xué)習(xí)水平的具體描述(見書132頁(yè))。
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞。
1、通過操作學(xué)知道能說(shuō)出3的相鄰數(shù)是2和4說(shuō)、手勢(shì)具、觀看課件,
理解相鄰2數(shù)之間的關(guān)系觀看、操作學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)應(yīng)用利用教學(xué)具展示相鄰數(shù)的興趣。
知道4的相鄰數(shù)是3和5。
1、分析教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):由3比4少1,5比4多1的關(guān)系,推出4的相鄰數(shù)就是3和5。難點(diǎn):用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結(jié)果。
1、通過操作屏幕上出現(xiàn)3朵學(xué)具、觀看課藍(lán)花、4朵黃花和件,學(xué)習(xí)4的幻燈片數(shù)字3和4,引導(dǎo)自制相鄰數(shù),培養(yǎng)知道幼兒進(jìn)行比較,得3分鐘教具bb幼兒對(duì)相鄰出3比4少1,4數(shù)的興趣。的好朋友是3。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維理解推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的數(shù)字。
3、
4、5,把自制相鄰數(shù),進(jìn)一數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)教具步理解相鄰幻燈片來(lái),問:“數(shù)字4b兩數(shù)多1少應(yīng)用你找到朋友了3分鐘e1的關(guān)系,知嗎?是幾和幾?”道4的相鄰數(shù)幼兒一起說(shuō)出結(jié)是3和5。論:4的好朋友是3和5。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是:一位小朋友扮演數(shù)字“4”,哭著來(lái)到小朋友面前,請(qǐng)小朋友幫助找朋友。
二、展開:
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”,觀察比較感知。
3、
4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。(1)教師引導(dǎo),幼兒操作,比較。
3、4之間的關(guān)系。春天到了,花園里的花都開放了,花園里掀開了3朵藍(lán)花,過了今天,又開了4朵黃花,請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問:“藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?”通過游戲,你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1,4的一個(gè)好朋友是3)。
(2)以同樣方法,引導(dǎo)幼兒操作比較。
4、5之間的關(guān)系。
花園里又開了5朵紅花,請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。
(3)教師小結(jié):剛才,我們大家一起做了一件好事,給數(shù)字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說(shuō),4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件,驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
(1)第一張幻燈片,屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,得出3比4少1,4的好朋友是3。
3、
4、5,把數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)來(lái),問:“數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?”幼兒一起說(shuō)出結(jié)論:4的好朋友是3和5。
3、游戲:“找朋友”進(jìn)行鞏固。
玩法:每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(。
3、
4、5)的胸飾,戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,聽著找朋友的音樂邊拍。
行。
三、結(jié)束:組織幼兒收起學(xué)具,自然下課。
五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
1、畫出流程圖例圖:開始觀看表演符號(hào)表示的意義教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)。
2、對(duì)流程圖作簡(jiǎn)單的說(shuō)明:
形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,對(duì)于年齡小的孩子以游戲、圖片、操作的方法較容易掌握。
讓幼兒根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí),注意安全。以下是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!
1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。
2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí),注意安全。
長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長(zhǎng)袖,幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用途。)。
3、教師演示,扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。
小結(jié):把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上,看上去手就像變成長(zhǎng)臂,所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。
今天我們就要做一個(gè)游戲,游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“,你們準(zhǔn)備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規(guī)則。
玩法:首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”,長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子,當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí),你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里,只有五秒鐘,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成即為失敗,就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)。
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。
本節(jié)課在講解規(guī)則上,我導(dǎo)入過快,應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說(shuō)的更清楚一些,除了要舉旗子,還要去檢查小朋友們有沒有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上,呼啦圈可以四處擺放不要一層不變,要層層遞進(jìn),增加難度。可以創(chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè),一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友,一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人,這樣可能更有趣味性,安全性。
大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生,他們見過各種各樣的橋,搜集過許多橋的圖片,了解橋的形狀、結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本,通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái),探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師:老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù),看看能不能讓你手中的紙站起來(lái),試一試吧。
幼兒自由探索,教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
(評(píng)析:讓軟塌塌的紙張站起來(lái),這看似“不可能”的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒的極大興趣,他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試,樂此不疲,為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),做好了鋪墊。)。
師:紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái),還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?
師:我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦,能把老師手上的這本書頂起來(lái)!
師:你們站起來(lái)的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)。
小結(jié):薄薄的一張紙,小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。
(評(píng)析:讓幼兒探索紙的多種站法,在站起來(lái)的紙張上擺放書本,在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功,使幼兒的探索興趣更濃厚,探索方式更多元,探索結(jié)果更有效。)。
【1】教師操作,幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),待放到最后一本時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
【2】幼兒實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密。
師:這還有許多三棱柱紙筒,誰(shuí)的力氣大,小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
討論:為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定,同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間,又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn),激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)。
師:四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說(shuō)三棱柱力氣大,心里可不服氣了,到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
小結(jié):剛才,我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻病⑺睦庵埻埠蛨A柱紙筒上擺放書,通過比較發(fā)現(xiàn),圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多,圓柱紙筒是大力士。
(評(píng)析:每人一張記錄表,提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時(shí)要及時(shí)。
數(shù)一數(shù)、記一記,做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確,便于幼兒觀察、對(duì)比、分析,提升幼兒的探究興趣,不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)。
師:這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書,怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。
小結(jié):三個(gè)圓柱紙筒在一起,可以頂起更多的書,如果擺法發(fā)生變化,頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。
(評(píng)析:從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒,再?gòu)囊粋€(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒,層層遞進(jìn)的操作材料,不斷增加的探索難度,促使幼兒之間兩兩合作,接受挑戰(zhàn),不怕失敗,循序漸進(jìn),興趣盎然,對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)。
【1】一人挑戰(zhàn)。
【2】全體挑戰(zhàn)。
師:這兒有許多圓柱紙筒,還有一塊大大的板,上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見證這個(gè)奇跡。
(評(píng)析:當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后,幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái),通過擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化,新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)。
【1】欣賞橋墩照片。
師:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,造出了很多雄偉的橋,我們一起來(lái)看看吧。
【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn)。
圓柱的作用有很大,橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙,生活中哪兒還用到圓柱呢?
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物,幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象,充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值,既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,又符合【指南】【綱要】的精神。
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí),體驗(yàn)快樂。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大,創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析,了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
該活動(dòng)通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式,讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的,并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求,自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍,.鍛煉腿部力量.
2、幼兒熱愛大自然,熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會(huì)快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:開闊平坦的場(chǎng)地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
活動(dòng)過程:
幼兒:小白兔。
師:小白兔怎樣走路?
幼兒“小兔走路,蹦蹦蹦蹦跳。”
請(qǐng)幼兒嘗試跳。
老師示范:我也來(lái)學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,膝蓋彎彎,輕輕向前跳.)。
請(qǐng)幼兒再次嘗試跳,并能一邊念兒歌、一邊跳,以了解跳的技能.
小白兔愛吃什么?
幼兒:蘿卜和青菜。
小白兔還愛吃什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō):蘑菇。
老師頭帶“小白兔頭飾”激發(fā)幼兒的興趣,“我是兔媽媽,你們是我的兔寶寶,寶寶們這天天氣真好,我們出去采蘑菇吧。”
兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場(chǎng)地。
二、游戲:小兔采蘑菇.
(1)老師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊,請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著兔媽媽去采蘑菇.采到蘑菇以后,把蘑菇放在兩腿之間夾著,跳回來(lái),并把蘑菇放進(jìn)筐中.五分鐘后,數(shù)一數(shù),你采了幾個(gè)蘑菇是什么顏色的比一比,看看誰(shuí)采得蘑菇多。
活動(dòng)反思:
幼兒喜歡游戲,并且能很快進(jìn)入主角,所以活動(dòng)一開始就吸引了他們的注意力!他們跳著采了一個(gè)蘑菇又一個(gè)蘑菇,樂此不疲,很有成就感。活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替,幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉,而且不感覺到累!
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能分辨樂曲的快慢,會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:
情景表演。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。(大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng))。
師:請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏,用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問:小羊是怎樣走路的?
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作:你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽音樂練習(xí)小羊走)。
3、教師提問:老羊是怎樣走路的?
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作:你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽音樂練習(xí)老羊走)。
5、上山坡吃草:分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興:你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕:播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng):誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束:
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂邊退場(chǎng))。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十
為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高,更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材,糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,愛丁堡幼教集團(tuán)定于20**年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),地點(diǎn)在愛丁堡第三幼兒園。
在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開課要選三年以下的老師參賽,本園由郭老師參賽,因?yàn)楣蠋煂?duì)事情是比較執(zhí)著、認(rèn)真,而且在教學(xué)上,也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì),選題是由我來(lái)選,我翻開小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng),我選擇了《快樂是什么》,為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!因?yàn)槲矣X得快樂比較抽象,而且有故事形式的我們也比較熟悉,再者,我也想挑戰(zhàn)對(duì)于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后,我就知道我選擇這個(gè)題材對(duì)郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)新老師在把握課堂的氣氛上,還要克服面對(duì)這么這么多姐妹門,還有評(píng)委,心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的,她上課時(shí)候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中,第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過關(guān)式的形式,后來(lái)根據(jù)自身的原因,我們稍作調(diào)整,后來(lái)把我們六幅畫,連成一個(gè)故事,讓小朋友在故事中更好的接受里面的內(nèi)容,第二次示范課,結(jié)果還是不如人意,最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié),不管怎么樣,也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演,小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演,第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演,沒有分組,導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講,我們進(jìn)行了錄音,把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái),這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。
公開課正式開始,12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢,所以早上我缺席了,下午聽了兩節(jié)一體機(jī)的課,這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng),上的比較平淡,沒有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn),也沒有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn),接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開課,我們六園排在第一位,剛開始郭老師過于緊張,把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了,所以課堂氣氛是比較沉重的,再者,郭老師也沒有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的情景中,讓幼兒自主感受,流程也是過于急,沒有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。
接下來(lái)的兩節(jié)語(yǔ)言課,上出來(lái)的效果也是一樣,都是新老師,所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的,下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師,這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備,效果比起上午三節(jié)課語(yǔ)言課,課堂氣氛比較濃厚。
本次公開課的活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn),和我們之前上的示范課比起來(lái),相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題,雖然說(shuō)只是三年以下的老師,經(jīng)驗(yàn)不足,但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任,我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng),還將繼續(xù)選比較小教齡的老師,因?yàn)榭梢藻憻捤麄儯盐覀冃陆處熽?duì)伍提升起來(lái),從心理上也好,還是從自己的一個(gè)自身的條件也好,都希望她們可以有所提升!
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十一
1、通過了解魚類動(dòng)物中一些大魚照顧小魚的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動(dòng)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。
二、問題討論:
當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚,魚爸爸和魚媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子?
你覺得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢?
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
大魚和小魚。
四、觀看多媒體:
向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。
如:羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
五、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
活動(dòng)延伸:
提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的flash以及ppt。
活動(dòng)過程:
1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話。
師:孩子們,你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)。
師:那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候,晚上睡覺的時(shí)候)。
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),有的夢(mèng)是快樂的,有的夢(mèng)是不快樂的。
(ppt)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊,還有個(gè)漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候,我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,聽完之后,你就知道我要去干什么了。(聽著音樂,教師念散文詩(shī))。
師:小朋友,散文詩(shī)聽完了,你覺得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺呢?
(好聽,優(yōu)美。)師小結(jié):散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺。
2、分段欣賞。
師:夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)。
師:夢(mèng)姐姐先遇見了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師:夢(mèng)見了一些什么?
幼:它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,金黃的油菜花……。
師:誰(shuí)也在睡覺啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師:它夢(mèng)見了什么?
幼:它夢(mèng)見了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……。
師:你們看,下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么?
3、共同看ppt,閱讀散文詩(shī)。
師:小動(dòng)物的夢(mèng)真美,讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師:夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng),你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)。
師:夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了,我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(ppt)。
5、互動(dòng)游戲,與他人共享美的體驗(yàn)。
師:聽,是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢,我們趕快把小眼睛閉起來(lái),也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂,教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng),我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)見藍(lán)色的大海,藍(lán)色的海豚,還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中,夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)。
附:散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》。
在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了,所以,她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能,感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
三、活動(dòng)過程。
(一)、開始部分。
孩子們,你們的家鄉(xiāng)在哪?
小朋友們真聰明,想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話,發(fā)個(gè)視頻,聽聽他們的聲音,見見他們的模樣,好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>
(二)、基本部分。
1、出示圖片1。
提問:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的,從哪看出來(lái)的?白雪、裝飾的松樹。
教師:圣誕節(jié)就和我們的新年一樣,過年時(shí),全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的,一起過年。
2、出示圖片2。
提問:我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備?蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味,屋子里香香的。
看!家里有媽媽,火狐貍,少了誰(shuí)?火狐貍的爸爸。
少了爸爸在家過節(jié),火狐貍會(huì)怎樣?傷心,失望,會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的?打了一個(gè)電話。火狐貍和李老師一樣,也是打了一個(gè)電話。
3、出示圖片3。
提問:為什么爸爸不在家,它在哪?在干什么?爸爸很忙,給小朋友郵寄圣誕禮物,沒法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話?因?yàn)樗姴坏桨职郑胩氚职郑泻芏嗪芏嗟脑捯f(shuō)。
4、出示圖片4。
提問:當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話,聽到它的聲音,爸爸會(huì)怎樣?火狐貍呢?很開心。所以,火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想,他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么?新年愿望,媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備,我想你了……。
6、師幼一起完整的講述故事。
幼兒討論電話的作用。
總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音,互相交流,傳達(dá)感情。
隨著科技的發(fā)展。現(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音,還能視頻見面,使我們的生活越來(lái)越方便。
(三)、結(jié)束部分。
孩子們,當(dāng)我們想念父母,朋友時(shí):當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候,我們可以通過電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛。
活動(dòng)延伸:
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。
幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十四
出示常見的文言文警句:
三人行,必有我?guī)煛?/p>
書讀百遍,其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時(shí)所用的書面語(yǔ)言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)意深遠(yuǎn)……)。
3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語(yǔ)體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
1.師范讀課文。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4.學(xué)生自由練讀,讀通為止。
5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
6.討論交流。(只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行。)。
1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也。”前一句讀出疑問的語(yǔ)氣,后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
1.討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。)。
2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。(聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性。)。
教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事,印發(fā)給學(xué)生,練習(xí)讀文言文,還可以試著背誦一篇。