感悟可以讓我們更好地認識自己,認識這個世界。如何獲得真正有深度的感悟,需要我們保持警覺和敏感。感悟能夠讓我們更加明確自己的目標和方向,避免迷失自己。
第五項修煉讀書心得感悟篇一
最近我閱讀了《第五項修煉》這本書,呵,那感覺真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前,我像一個小學生樣端坐著,聽著他從內心深處流淌出的肺腑之言,看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗,那些經典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事,還有那些我還是有些不感興趣的圖表,都在給我以啟迪以思考。
悄然掩卷,讓我收獲頗多。它讓我懂得了什么是“五項修煉”及其重要性;也讓我懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式,用新眼睛看世界,逐步學會自我超越,學會心靈的轉換,學會建立共同愿景、團體學習,學會用系統思考解決各種問題;同時也清楚地認識到第五項修煉——系統思考在整個修煉的重要性:它是整合其它修煉成為一體的理論與實務。這本書的每一章節都讓我愛不釋手,不是魚就是熊掌.
我特別喜歡那個水煮青蛙的小故事:如果你把一只青蛙放在沸水中,它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中,不去驚嚇它,它將呆著不動。現在如果你慢慢加熱,當溫度從華氏70度上升到華氏80度,青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂。可悲的是當溫度慢慢上升時,青蛙將變得愈來愈虛弱,最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境,青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因為青蛙內部感應生存威脅的器官,只能感應出環境中激烈的變化,而不是針對緩慢漸進的變化。
許多問題已比較清晰的出現在腦中,是啊,《第五項修煉》幫助人們重建一種新的看問題的方式,從習慣看世界、看環境、看別人,改變到向里看、看自己、看自己的內心;從看局部,到看全局、看系統。從而能看到存在與內的智障,尋求到克服它們的可能。《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論,而在于它的可操作性和對實踐的有效指導性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下,懂得如何提升自己的能力;自我開發、自我超越的能力;改善心智、提高認知的能力;團隊學習和團隊建設的能力;系統思考、掌握未來的能力。
《第五項修練》順應了信息化時代大潮,是知識經濟的產物,完全符合我國創建學習型社會、學習型城市、學習型社區、學習型企業和學習型家庭的發展目標。
第五項修煉讀書心得感悟篇二
無論是生活還是工作中,我們都會遇到各種各樣的難題。正如書中所言,問題的解決和改進取決于我們的思考方式;思考方式的不同所得到的結果可能是啤酒游戲的惡性循環,或者是“銀行假日”的成功實施。
面對實際工作的問題,我覺得要想通過系統思考來解決和改進問題,就需要系統思考。
什么是系統思考?我認為系統思考就是要有全局觀,掌握系統的結構、清楚全局的最終目標以及自己在全局的位置,以此作為自己思考的出發點和落腳點,就是要透過現象看本質,不能被表面現象誤導、不能讓“反應式管理”繼續流行,就是要動態思考、聯系系統內所有結構思考。
比如,部門作為一個系統,部門工作總結材料的撰寫是這個系統內的一項重要工作,我是負責征遷工作的協調,其他人負責的工作我可能并不是很清楚,但是我要完成這個總結的時候,就不能單一地從我這個崗位的角度思考結構、內容、措辭等,而是要站在部門甚至是整個公司、全市引江濟淮這個全局考慮系統內所有工作的重點、責任、舉措等等,才能夠全面、系統地反映工作情況。
如何才能做到系統思考?一要多學,無論是政治理論還是業務知識,不斷積累自己的知識量;二要多思多想,包括針對不同問題的思考和同一問題的不同思考方式;三要注重細節,對問題認識深度,很大程度上取決于對細節的掌握,通過對細節的把控可以幫助我們深度思考;四要多寫,寫東西就是一個整理思路最好的方法,將所有的想法和思路寫下來,在過程中會讓我們思考更多;五要多實踐,實踐是檢驗真理的唯一標準,用實踐來檢驗思考的東西是不是正確的,能不能解決和改進問題,從而進一步提升系統思考能力。
簡言之,在部門這個系統內,就是要不斷地去干新的工作,學習新的知識,思考新的問題,總結新的經驗,為部門管理提升、為公司未來發展發揮系統成員的重要作用。
第五項修煉讀書心得感悟篇三
《第五項修煉》描述了公司如何通過采用學習型組織的戰略和對策,來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。在學習型組織中,新型的、擴張性的思考模式得到培育,集體的熱情得到釋放,大家不斷在學習如何開創自己真心向往的成就。
在我看來,系統思考可以簡單理解為基本世界觀,完善的知識體系,以及全面的思維模式。人類的任何活動都是系統中的一部分,活動也是由相關的、系列性的行動所組成,并通過無形的網絡編織在一起。這些活動之間相互影響,但卻不容易顯露出來。因此我們思考問題的時候需要全面的從整體方面去考慮。系統思考是一個概念框架,是一個知識體系,也是一個工具系列,通過系統思考可以讓各類的思考模式清晰的展現以幫助我們有效地認識和改變這些模式。
我對自我超越理解為個人的前進動力、愿景目標,是不斷自我超越,不斷追求新境界的精神。自我超越是不斷澄清和加深我們個人愿景的修煉,是持續集中我們的能量,增強我們的毅力,并客觀的觀察現實的修煉。它是學習型組織的精神基礎和重要基石。
心智模式是決定我們對世界的理解方法和行為方式的那些根深蒂固的假設、歸納,甚至就是圖像、畫面或形象。在我看來心智模式實際上指的是我們對事物的固有看法、思維定勢。如果我們被心智模式所限制,那么我們的行動就只會被限制在過去熟悉和舒適的范圍之內。雖然處理起來游刃有余但卻無法突破。
當我們面對困難的時候往往會想到一個最完美的解決辦法,但是這些完美的辦法卻未能付諸實踐。這不是由于意愿不強,也不是由于意志不堅,問題的根本原因在于心智模式。進一步來說,這個最完美的辦法所帶來的新觀點和知識未能得以實踐的原因是,他們與我們內心深處某些固有的模式、思維、做法發生了沖突,而這些模式、思維、做法把我們局限在了習以為常的思考方法和行為方式中。反思心智模式就是要解除已有的根深蒂固的慣性力量,對它進行檢查挑戰,并進而去完善,使心智模式可以加速我們的學習而不是阻礙我們的智慧思考。心智模式的突破關鍵點在于反思,在實際的反思過程中,我們就要交流溝通,通過溝通把對方好的思想與我們的想法相結合,開放自己的思想,表達自己的思想,并接受他人積極的影響,以完成我們對固有思維的破除,使之得到提高和完善。
共同愿景是給組織激勵與啟迪,促使我們不斷追求的未來圖景。實際上他是我們的.共同目標、價值觀和使命感。它把個人與組織成功的凝聚在一起,就像陽光公司所提倡的狼文化一樣。狼文化是一種精神,是一種凝聚力,它促使我們每一個個體不斷前進,為公司的目標、遠景規劃而不停的努力。
第五項修煉讀書心得感悟篇四
第二項修煉,改善心智模式心智模式是根深蒂固于心中,影響我們如何了解這個世界,以及如何采取行動的許多假設、對事物作出價值評價,沉積在自我心靈深處的印象等;我們通常不易察覺。心智模式影響自我表現出來的行為;通常在剎那間決定什么可以做或不可以做,這就是心智模式在發揮著作用。改善心智模式我們把自己工作組織看成學習的場所,把自己工作組織看作是轉向自己的鏡子,這是心智模式修煉的起步,我們學習發掘內心世界的潛在能力,使這些能力浮在表面,并嚴加審視。它還包括進行一種有學習效果的、兼顧質疑與表達的交談能力——有效地表達自己的想法,并以開放的心靈容納別人的想法。
第三項修煉,建立共同愿景共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標,在一個團體內整合共同愿景,并有衷心渴望實現的目標的內在的動力,將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯系在一起,主動而真誠地奉獻和投入。組織都在設法以共同的愿景把大家凝聚在一起,作為個人要建立善于將領導的理念融入到自己心里,在組織中為實現共同的愿望而努力,通過努力學習,產生追求卓越的想法,轉化為能夠鼓舞組織的共同愿景。激發自己追求更高目標的熱情,并在組織中獲得鼓舞,使組織擁有一種能夠凝聚、并堅持實現共同的愿望的能力。
第四項修煉,團隊學習團體的集體智慧高干個人智慧,團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候,不僅團體整體產生出色的成果,個別成員成長的速度也比其他的學習方式為快。
團體學習的修煉從“深度匯談”(dialogue)開始。“深度匯談”是一個團體的所有成員,攤出心中的假設,而進入真正一起思考的能力,讓想法自由交流,以發現遠較個人深入的見解。以有創造性的方式察覺別人的'智慧,并使其浮現,學習的速度便能大增。在現代組織中,學習的基本單位是團體而不是個人團體學習,這顯得非常重要。團體的智慧總是高于個人的智慧。
當團體真正在學習的時候,不僅團體能產生出色的效果,其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。
第五項修煉,系統思考企業和人類的其他活動一樣,也是一種系統,也都受到細微且息息相關的行動所牽連,彼此影響著,因此必須進行系統思考修煉。系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。
彼得·圣吉同時認為系統思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團隊學習”與“自我超越”四項修煉來發揮其潛力。
十分重視第五項修煉,并認為它高于其他四項修煉。少了系統思考,就無法探究各項修煉之間如何互動。系統思考強化其他每一項修煉,并不斷地提醒我們,融合整體能得到大于各部分加總的效力(第五項修練)的核心是強調以系統思考代替機械思考和靜止思考,并通過了解動態復雜性等問題,找出解決問題的高“杠桿解”。
第五項修煉讀書心得感悟篇五
在圖書館有幸借到彼得·圣吉的著作《第五項修煉》,書中論述的“系統思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習”等五個方面的個人修煉,及通過個人修煉對組織產生的作用,讓我眼前一亮。
只有個人學習才可能實現團隊學習,團隊學習以個人學習為前提。要做好一個學習型組織,團隊成員需認同學習是必須的,是正確的——這是對自己的一種自我超越和成長,也是對團隊整體能力的提升。
書中談到的“學習”,我認為不是大部分人所理解的學習,不僅是對知識、理論、方法等傳統意義上的學習。只要是有進步、有優化、有調整、有計劃等都是一種學習,這個學習的范疇很廣很大。這或許已經改變了我們的心智模式,開放了我們的心態,革了我們的命。
我個人理解的“系統思考”,就是“大局觀”、換位思考。你在某一個角度、某一個位置得出的結論,做出的選擇或決策,放在更寬的角度、更高的位置、更全的觀念來衡量,它或許只是“只見樹木不見森林”而已。就如組織中某個部門的負責人,在他的崗位上思考做出的建議,不被直接領導所采納同個道理。因為這個建議以他自身的位置去思考,可能破壞了整體的布局、決策、打破了制度,破壞了某種平衡。只有學會系統思考,每個人的選擇和決策才會更加合理。
每個人選擇了一個組織,為這個組織服務,會不會和這個組織走到底,都是不確定的,只有隨時間推移才會有結論,這就是雙向選擇,沒有對與錯。不管結果如何,對個人來說,你在這個組織中是否成長了或是否在以前基礎上實現自我超越才是關鍵。
你在這個組織里,若物質和精神都沒得到提升,綜合能力沒得到提高,說明你沒有進行任何學習,你還是原來的你,不進則退。讀后感·你在這個組織中的這段時間是浪費的,對你個人或組織都是很糟糕的一個結果。讀后感·只有在組織發展和工作實踐中不斷學習,不斷自我超越,即使離開這個組織,對你個人而言也是一種成功。制度使想干壞事的人不能干壞事,文化使能干壞事的人不想干壞事,這就是制度和文化的區別。文化是一種價值觀,是做選擇和決策的依據。每個人思考的原點不同,做事的方法不同,對于一個組織來說,需要把不同的人的想法統一起來,達成共識,才能共同實現個人和組織的愿景。這種“共識”就是一個組織的文化。
第五項修煉讀書心得感悟篇六
“事不關己,高高掛起”既是我們自己學習的障礙,又是企業高效運行的“攔路虎”。
現實生活中,很多人認為工作只要做好自己分內事,其他的事讓別人去做就好了,哪怕多做一點就怨聲載道。天天按部就班的工作,缺乏積極性和主觀能動性。其實這種做法,損失最大的便是自己,這無異于在浪費自己的生命。一個只做自己分內事的人,看似對自己工作負責,實際上對自己、對公司都是不負責任的。
當組織中的人們只關注自己的職位,把自己限定在職位邊界之內時,他們對工作中不同崗位之間的關聯關系缺乏認知,對因為這種關聯關系而產生的后果缺乏責任感和擔當意識。也就是說,他們把自己的責任限定在自己的職責范圍之內,始終用一種“孤立、靜止、片面”的思維去看待問題看待工作,缺乏辯證的思考和發展的眼光。明明事情辦砸了,但每一個人都認為自己的工作做的很出色,問題不出在自己這里,這是因為個人的站位還不夠高,眼界太窄、格局太小。
“我只是一個人,我管不了那么多;這件事與我無關,我自己的工作做得沒問題;多一事不如少一事”相信工作中有不少人都有類似的想法。如果不能突破這種“小我”格局,站到更高立場上去通觀全局,那我們看到的將只是短期利益,得到的是一片樹葉,失去的卻是整個森林。“我就是我自己”、“我就是我的職位”的這種單方自己認同,割斷了個體與集體的`責任聯系,不但局限了自己的發展,還會缺乏責任感,一旦沒有了集體主義的責任和榮譽感,自己超越、團隊協作和共同愿景都將變成空談。
真正優秀的人,做完分內事是遠遠不夠的,他還會更積極主動地做更多工作。把內心的標準提得越來越高,不斷學習新知識新業務,積累新經驗,從而使自己有所收獲,也使得企業和自身有所發展。
因此,我們一定要打破“我就是我的職位”這種觀念的束縛,不能獨立于組織之外,我們必須把自己看成是集體的一部分,不能分離。當我們把自己融入到集體組織中后,我們會對很多東西心存敬畏之心,不會對他人高高在上目中無人,會感覺到自己的渺小,做人做事也都會為他人考慮更多,我們的心態會更“謙卑”,我們的能力會更強大,我們的組織也會走得更長遠!
第五項修煉讀書心得感悟篇七
在讀《第五項修煉》的時候,自己突然意識到書名本身就是講了作者所認為的最重要的修煉,第五項修煉也就是系統思考。在之前自己是覺得五項修煉很重要,這時才意識到系統思考本身也就是包含了其他的四個修煉的。所以系統思考是對于整體的認知,自己也是整體的一部分。
比如說心智模式,我們的心智模式也即我們內心深處對于現實的認知,也是我們內心的認知,使我們會產生各種各樣的思想、言語、行為,當我們可以去改變自己的心智模式的時候,我們為人處事的各方面也會因此發生變化。而通過觀察我們為人處事,也可以去發現我們的心智模式是什么樣子的。而我們如何來學習,如何來行動,如何去思考,其實都是來源于我們的心智模式。
比如說未來愿景,它是我們內心對于未來的圖像。未來圖景對我們是有吸引力的,是我們內心渴望的結果,所以它會激勵我們為了愿景而努力。但愿景也不是隨便實現的,需要我們去努力學習,提升自己,需要去落實行動,更重要的是需要去改變心智模式,這個過程也是需要系統思考。
比如說學習成長,因為我們的認知是有限的,所以需要通過學習來不斷的拓寬自己的認知。因為外在的世界也在不斷的變化,我們也需要通過學習來認知現實的變化,可能也需要學習新的技能。而學習成長的過程,對于實現個人愿景很重要,學習和實踐也是相互關聯的,學習也是需要去改變心智模式,需要去接納新的東西。更重要的是需要去學習如何系統的思考。
比如落實行動,愿景不是靠想象實現的,一定是需要我們有所行為。這樣學習的過程也是為了去更好的落實行動,需要去做到知行合一,在行動的過程中去學習。通過行動,會發現認知中是否存在問題,再來完善它。也通過行動,我們距離愿景變得越來越靠近。
通過系統思考,自己就把五項修煉變成了一個整體。這樣五項修煉只是分開來看,但實際上又都是統一的。因為系統思考的存在,五項修煉變為一項修煉,也就是做人的修煉。這樣自己就是專注在系統思考的提升之上,自己就是用系統思考來把現實的認知轉變為一副整體的畫面。
第五項修煉讀書心得感悟篇八
讀書促進著一個人的成長進步,讀書拓展著一個人的人生寬度,讀書涵養著一個人的精神氣質。隨著日常培訓的開展,集團公司學習氛圍越來越濃,大家在工作培訓之外也積極學習,通過讀書充實自己。《第五項修煉》不同于其他書,它更強調了團隊學習的重要性,這五項修煉概括地說包括:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考。
第一項修煉是“自我超越”。“自我超越”的修煉是深刻了解自我的真正愿望,并客觀地觀察現實,對客觀現實正確的判斷,通過學習型組織不斷學習激發實現自己內心深處最想實現的愿望,并全心投入工作、實現創造和超越。
第二項修煉是“改善心智模式”。心智模式是根深蒂固于心中,影響我們如何了解這個世界,以及如何采取行動的許多假設、對事物作出價值評價,沉積在自我心靈深處的印象等。一個組織要改善心智模式就要開發反思和探尋心智模式修煉的方法,把心智模式的修煉制度化,提倡探尋挑戰思考方法的氛圍。
第三項修煉是“建立共同愿景”。共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標,在一個團體內整合共同愿景,并有衷心渴望實現的目標的內在動力,將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯系在一起,主動而真誠地奉獻和投入。
第四項修煉是“團隊學習”。團體的集體智慧高干個人智慧,團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候,不僅團體整體產生出色的成果,個別成員成長的速度也比其他的學習方式要快。
第五項修煉是“系統思考”。企業和人類的其他活動一樣,也是一種系統,也都受到細微且息息相關的行動所牽連,彼此影響著,因此必須進行系統思考修煉。系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。
《第五項修煉》揭示了個人及組織中幾種潛在的巨大力量來源,它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。掌握了這些力量,就能成為一個全神貫注做自己真正想做的事的人,成為“學習發展型團隊”中的一分子。在這個“學習發展型團隊”中不斷突破自我,不斷挖掘潛能,不斷創新、不斷進步,營造一個內部團結、和諧、奮進的氛圍。團隊彼此信任,相互補長短,為共同的目標全力以赴,就能創造出驚人的成果,實現我們共同的理想。
第五項修煉讀書心得感悟篇九
春節前,公司給每位管理者下發了由當代杰出管理大師彼得·圣吉撰寫、被譽為21世紀管理圣經的書籍《第五項修煉》。書籍立足于學習型組織打造,對每項修煉都有獨特見解,對五項修煉的結合恰到好處,指出個人與組織的密切關系,使人讀后深受啟發。《德華報》和微信平臺將會不定期分享一些有代表性的讀后感,讓我們同修。
人與人之所以不同,根本在于思維方式的不同。不同的思維方式,造就不同的價值取向,不同的行為結果。學習彼得·圣吉博士的《第五項修煉》,我感受最深的有兩點,一是“系統思考”,二是“開放的領導力”。
書中作者對“系統思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習”等五項修煉都有獨特見解,它們以團隊合作為中心,指出只有調動個人與組織的密切關系,方能在競爭時代立于不敗之地。
“系統思考”是觀察整體的一種修煉——有了系統思考,才能看到全局和整體,才能了解表面問題隱含下的實質性問題,才能更好地解決問題,統攬全局。
企業本身就是一個生命系統,從注重局部到注重整體、注重分類到注重整合、注重個體到注重相互作用和關聯、注重觀察者外部的系統到注重包括觀察者在內的系統等,都離不開“系統思考”。
但只有“系統思考”是不夠的,公司還需要新型的管理實踐者,“系統思考”只有通過他們才能發揮作用,《第五項修煉》這本書,讓我深深感到了管理者如何把“系統思考”融入管理實踐,從全局宏觀的角度思考團隊的價值取向,進而調整自己的價值取向,達到個人價值與全局價值平衡的重要性。
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除此之外,書中“開放的領導力”讓人印象深刻,我想,根本性變革的領導者應跨越三個“門檻”:開放頭腦、開放心胸、開放意志,高層領導者最重要的是“行勝于言”——在組織中處于顯眼地位的人,尤其要身體力行,而不同類型的領導者都相互需要,不能顧此失彼。
“書中自有黃金屋”,《第五項修煉》隨便翻到哪一頁,都會有全新的管理理念像一束光,打亮人的精神世界,帶來靈魂覺醒,和對管理的深度思考。
書中還談到建設一個“既能創造愿景又感到安全的組織氛圍”的重要性,讓大家把對真相的承諾和探尋逐漸當成規范,讓大家期待挑戰現狀——特別是挑戰現狀中人們想回避的、模糊不清的那些方面。這種組織氛圍可以在兩個方面加強自我超越的修煉。首先,它會不斷強化一種觀念,即組織真正重視個人成長;其次,它會提供一種“在崗培訓”,并成為自我超越的重要生機和源泉。
再回到“開放的領導力”上——當處在任何層次、任何環境的領導者經歷了“開放頭腦、開放心胸、開放意志”以后,就不會再有什么東西限制你的潛力了。
相信《第五項修煉》會給每個管理者帶去更多的工作智慧。希望通過學習得以再創我們自身;希望通過學習開發自身能力,去做從前不能做的事;希望通過學習重新認識世界,重新認識我們與世界的關聯;希望通過學習拓展我們的創新能力,使自己成為生命成長過程的一部分。
第五項修煉讀書心得感悟篇十
踏入大學校門讓我為之新奇的是外國語學院獨特的班級自組織管理。經過一學期的親身體驗,它以崗位制調動了團體中每位成員的積極性,同時也提高了整體辦事效率,深感其模式新穎、高效。而后得知這樣的組織模式借鑒了“學習型組織”的相關概念,所以在寒假悉心拜讀了《第五項修煉》,這本書深入闡述了創建學習型組織的戰略和方法。
首先通覽全書,了解到了前四項修煉的大致內容——第一項:自我超越;第二項:改變心智模式;第三項:建立共同愿景;第四項:團體學習;而最后也是最重要的就是“系統思考”。
由于這本書的專業性較強,我挑選出與目前學習生活聯系緊密的幾個部分,并結合個人讀書思考,把讀書心得分為四步一一闡述。
起步——核心挑戰。
學習《第五項修煉》指導置身于組織集體生活肥沃土壤中的我們,如何在實現個人夢想的同時也能讓組織更加有效地運作。這是讀此書的目的。首先推進學習型組織的戰略思考至關重要,而其中最危險的階段是受到尊重。一個人在社會中應當有尊嚴,一個組織同樣如此。就近縱觀中國社會經歷的變革,當人們嘗試改變社會時,大家通常先是漠不關心,然后嘲笑,跟著是辱罵、迫害。最后將面臨的最大挑戰就是:受到尊重。怎樣順利的完成這一階段,這要從思考所在團體面臨的核心挑戰著手,它的深入要靠對聚焦點的理解和時機的把握。比如我們大學班級,聚焦點就是如何增強大家的凝聚力然后在此基礎上使學習和工作能力得到質的飛躍。變革往往不是一蹴而就,所以必須耐心,在等待中抓住大家積極性高且意愿統一的時機促成變革的完成,也就是學習型組織建立的初步。然后我認為深層學習環路要素是起步時應當經歷的過程。技巧能力,認識和感知,態度和信念,這三個要素形成環路。一個團體是經過一段時間的磨合才更有能力創造他們正真想要的東西。這些要素中大家會忽視的是:反思與交流,聆聽整體。就我自己而言在這兩方面很欠缺,就拿第一學期中組織的圣誕晚會來說,雖然準備充分,大家也認真對待了,但是還是缺乏了預想中的高積極性,整場圣誕晚會略顯拘束,參與者似乎并沒有樂在其中。晚會結束覺得有些遺憾,但就此為這個活動畫上句點。其實那時候最需要的是集體的反思與交流,道出各自觀點,如何改進、有何意見,同時也要讓每個成員及時了解到集體的總的想法。這樣才會一步步地增強成員的向心力。
邁步——自我超越。
十二年的苦讀讓我們了解到,如果沒有發自內心的求知火花,人們只是被動接受培訓,最終的結果可想而知。所以自我超越至關重要。自我超越強調創造性張力。要想成為優秀的領導者,必須把自己在學習型組織的角色定位為教練,首要任務就是用自己的行為表現提高自己能力,實現創造性張力。榜樣作用是最為有效的!自我超越是學習型組織的精神基礎。精熟“自我超越”的人,能夠不斷實現他們內心深處最想實現的愿望,他們對生命的態度就如同藝術家對藝術作品一般,全心投入、不斷創造和超越,是一種真正的終身“學習”。組織整體對于學習的意愿與能力,基于個別成員對于學習的意愿與能力。對于我們學生而言這也是至關重要的,不斷學習,不斷充實自我,戰勝自己,超越自我才是最實在的充電方法。內心的超越是自我超越的深入。這不禁讓我想起小時候的“觸電“游戲,小朋友手拉手圍成一圈,中間的當捉人者,仔細注意“電”的流動,總會有人一時驚愕沒有及時抓住旁邊小朋友的手,受驚小孩就極不情愿的成了捉人者。內心超越其實本質是與此相同,我們隨時讓自己應付“流經”我們和系統其他部分的談話、思考、情緒、資源、選擇、問題……我們變得更能順應時間的節奏,培養一種更強的內心體驗。
躍步——團隊學習。
我們經常聽到團隊精神這個詞,其實通俗點團隊學習的概念與此相近。所以這個點似乎不用多說什么了。但是團隊學習有個特色也是關鍵,即“深度匯談”。深度匯談要求在談話和爭論中用心聆聽每個人的語言、節奏、甚至是語調,隨談話進行,大家共享的意義越來越多,大家看到自己從來沒洞察到的觀點。大家通過集體思考建立了一種集體敏感度,其中的思想感情屬于團體中每個成員。比如一直強調建設學習型宿舍,一個宿舍變成了一個團體,一個宿舍有極其優越的條件進行深度匯談,大家集中探討如何更好學習,形成一個總體的思路想法,這樣每個舍員才能向同一個方向努力,建設和諧的學習型宿舍,而不會僅是表面的尊崇。
雖然對這本書透徹理解上存在一些難度,但是其中的理論和實踐指導對我們這些在團隊中成長的大學生來說還是很有意義的,一些獨特方法也會成為我們追求至高理想的錦囊妙計。
第五項修煉讀書心得感悟篇十一
也許人越長大越是浮躁了吧,就連一向對讀書比較熱衷的我初讀《第五項修煉》也有點熬不下去,所以只好選擇晚上細讀此書。
也許夜總能讓人平靜,溫暖的燈光、柔柔的海風、舒服的小窩讓我漸入佳境,可坦白講真正吸引我的是這本書本身,認真來讀不僅感嘆這是一部多么偉大的著作,慶幸自己與它的相遇!
每一個人內心深處都曾有過美好的夢想和希望,還有那些潛在的自信與自我發揮的能力;可是在現實中,由于學習、工作和生活等種種經歷的不同,這些美好的內在,都逐漸湮滅于不得不面對的日常俗務和看上去無法抗拒、無法左右的真實之中。因此我們深受傷害,越來越找不到生命的出口,也就漸漸屈服于現實、歸之于平庸。
所以當我看到此書作者彼得·圣吉睿智縝密的把理想與實踐結合的如此完美時,就看到了這個社會的希望,他閃耀著理性和感性的哲學光輝的思維體系像一泉春水,不僅讓人堅信,如果此書能更好的被傳閱和學習,這股清泉可以讓這個社會生機盎然。
作為一個學生,生活在帶有點烏托邦式色彩的校園,處在一個交織著無數人理想主義的思想火花,沉淀著各種睿智思想的文化積淀的環境,我們學會了思考學會了沉靜、學會了冷靜分析,學會了磨練自己的心智,學會了遠離世俗的利害和俗念的牽掛,以純凈的心靈來探尋和發現生存的價值、人生的意義,可就是沒有一本書來教會我們把這一切付諸于實踐,所以畢業后,等到在社會上摸爬滾打多年后,這些重要品質也就蕩然無存。
所以看到《第五項修煉》時,心中些許感動,這就是我們需要的,似乎真的看到了希望。這些理想主義色彩的重要品質,這種悲天憫人的慈悲情懷原來可以作為一種源動力,應用于組織學習型的實踐法則成為個人乃至企業的魂魄所在。
與書雖然主要描述如何管理一個企業,一個團隊,但就個人而言閱讀此書讓我學會:管理好自己!它讓我重新審視自我,堅守可以堅守的信仰;它使我更好的看待世界,寬容可以寬容的變革!
書中提到“把自己的生命當做一件創造性的藝術品;并不是以被動反應的觀點去生活,而是從主動創造的視覺去生活”。很贊賞這種觀點,但也深知不是每個人都能運用自如。閱讀此書后,就會發現此書也許開辟了一條蹊徑,循著這條路,可以讓人生走得更好!
管理自己,這一過程貫穿了五項修煉的基本部分:構建目標希望,改善調整心態,不斷學習充電,學會系統思考,不斷自我超越。實際上這五項修煉又是不可分割的整體,只有它們相輔相成的協調發展才能讓自我管理獲得成效。
每個人都想實現人生價值,不同的人為實現這一目標都會在內心潛意識或有意識的建立起大大小小的人生目標(書中提到的愿景),我也一樣,總想捕捉生命里最真實的美麗,人生中最本質的善良,想用最虔誠的心把人生活的漂亮!
看到這個社會浮躁,有人憤世嫉俗,有人投機取巧,甚至曾經引以為傲的真善美也會被人嘲笑,不免委屈、有些無能為力。所以讀到書中的“對人性、對我們的潛力和局限性,有一個準確的看法,不過于浪漫地待人接物,也就不會在人們失信的時候經受那么大的心里壓力和痛苦”這樣的句子時,又不免豁然開朗,原諒一個社會的病,不會是一個人的過錯。
懂得了要坦誠得對待真相,勇敢的面對社會存在的問題,不要太過理想主義,也不要媚俗于實用主義。太過理想主義,會讓我們在消極失望中氣餒而變得憤世嫉俗;太過實用主義,會讓我們在功利追逐中浮華而變得空洞平庸。所以要把握好這個度,做好自己。做好了自己也就從某種意義上來講治了這個社會的病。
要做好自己就要不斷學習。有人說,學習讓人美麗,其美麗在于它可以讓我們更好的認識自己,知足而更加謙遜,知不足而更加好奇。
但學習又不能只是簡單的學習,就像作為一個科研工作者,不能只單單關注科研本身,生活是一個整體,科研只是生活的一部分,生活中值得學習的東西很多。也許只有真正的生活,才可以保證科研的順利進行,就像一直很喜歡亞里士多德的一個觀點“整體大于部分之和”一樣,生活遠遠大于科研,科研之外有很多美好體驗,像社交、娛樂也一樣必不可少,因為哪怕是一個科研狂人如果真的無法正常生活,那他也不會對這個社會有太多的貢獻。
所以只有更好的生活,才算真正的活著。而活著的意義在于實現人生價值,我們不斷學習只是量變的積累,超越自我才是追求的質變飛躍。
《第五項修煉》把自我超越作為組織型學習的核心內容,可見自我超越的重要地位,該項修煉是其他四項修煉的因,也是其他四項修兩的果。《第五項修煉》對自我超越的描述是我最喜歡也最贊賞的部分,也是難以再次復述的部分,因為作者彼得·圣吉已經把它寫到極致,各個層面、各個角度,他的描述深刻恰當,睿智而又有哲學色彩。
真的很欣賞他引用愛因斯坦的關于“擴展自己的慈悲心,使之包容所有的生命,包容整個大自然,及其內在之美”的觀點,覺得這是一種大智慧,大氣魄。因為建立對這個世界的慈悲心和連通感是解決當今很多熱點問題的關鍵,也是自我超越的重要品質。
當今社會,保持不斷的自我超越的修煉是實現人生價值的必經之路。關于自我超越,我想自己也許已經在修煉,也許在讀過此書后才不過剛剛開始。
但我深知這項修煉沒有止境,因為它的確是值得每個人窮其一生去做的人生修煉!
第五項修煉讀書心得感悟篇十二
彼得·圣吉博士于上世紀90年出的一本名為《第五項修煉》的管理學著作可謂風靡全球,聞名遐邇,被譽為“21世紀的管理圣經”。足見其非凡的影響力和不可估量的人文價值。初讀此書,總覺有些晦澀難懂,但每每拾起,又總有新的收獲,也便漸入漸深,攝得些許感悟。
說起“學習型組織”,相信所有人都可謂耳熟能詳,但是,能真正領會并將這一理念很好地落于實踐者卻是寥寥無幾,少之甚少。也許是一些人過于注重“學習型”這一概念,曲解了其更深一層的含義,殊不知此“型”非彼“形”,真正的學習型組織不是外顯的一種組織形態,而是一種內在的精神訴求和心智修煉。拿彼得·圣吉的話來說,真正的學習會觸及做人的意義這一核心問題,通過學習我們得以再造自身;通過學習我們開發自身能力,去做從前不能做的事;通過學習我們重新認識世界,重新認識我們與世界的關聯;通過學習我們拓展我們的創新能力,使自己成為生命成長過程的一部分。因此,“學習型組織”的基本含義應該是具有持續開發創造未來的能力的組織。
本書依次談及了五項修煉,各項修煉具體指什么呢?以我的理解來看,“自我超越”是指不斷反照個人對周邊環境的影響,通過理清個人的真實愿望、集中精力、培養耐心來實現自我提升;“改善心智模式”指專注于以開放的方式,找到我們認知方面的缺失加以改善;“建立共同愿景”指培養成員對組織的長期承諾;“團隊學習”是指發展團隊力量,使團隊力量超乎個人力量加總的技術;“系統思考”則可以使我們了解與現實世界之間的距離,它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型組織模型,其中的系統思考是核心,是動力,是掃除學習智障的主力軍。
假如將這些理念運用到我們的工作實踐當中,那么創建學習型組織新的涵義應該是通過樹立明確的目標,建立有效的機制和營造良好的學習氛圍,充分發展員工的創造性思維能力,不斷改善其獲取知識、傳遞知識和運用知識的能力,以改進企業的管理理念、工作效能,促進企業的可持續發展。當下,時代的飛速發展,改革步伐的不斷邁進以及周圍濃烈的競爭氛圍對于企業強有力的生命力提出了更高的要求,任何行業再也沒有絕對的王者,而企業可持續發展的動力已然成為了各行各業角逐的真正資本,誰能夠率先掌握新動態,適應新形勢,誰便掌控了主動權和領先優勢。可以說,學習能力的保持與提高已經是形勢所迫、大勢所趨,創建學習型組織更是應對新形式、迎接新挑戰的必然選擇。
曾經,就有一些權威機構統計過,企業的生命周期往往不超過五十年,一般的中小企業可能也就三五年,最多不過十年,何以至此,相信這也是困擾許多人的一個不解難題,不過看過《第五項修煉》之后,您或許能從中找到一些蛛絲馬跡。所謂的名企,在盛極一時的'那刻,形成了固有的一套文化和體制,然而,往往也正是這些曾經所謂的核心競爭力束縛了企業的繼續發展,以至于漸行漸衰,逐步消亡。殊不知,任何的一個企業是一個系統,而這個系統同時又是這個行業大系統中的一個子系統,而所有的系統都不是一成不變的,每時每刻,可謂瞬息萬變,不僅要與人爭先,更要與己爭先。只有隨時隨地把握實時動態,洞悉未來趨勢,搶抓先機,才能令我們的企業立于不敗之地,保持恒久的生命力。所以說,懂得因時而變,因勢而進,應該是一種高尚的智慧,而這也是此書的精華所在。
要論企業生命周期之久,我想我們中國銀行在這方面還是有些談資的。歷經百年而不衰已實屬不易,如今愈發生機盎然才真可謂難得。既然能成佳話,必然有其精髓,過往的歷史,我無法考究,但作為當代的中行人,對于我行呈現出來的勃勃生機和取得的輝煌成績,我想不難摸索出其持久生命力之源泉。就像我這樣一個剛走出象牙塔不久的大學生,原以為滿腹才學,正待大施拳腳之時,誰曾想,三尺柜臺也別有洞天,才疏學淺從來沒這么深的感觸過。從此,不斷地加強學習成了我工作生活不可或缺的一部分,而身邊的同事亦是如此。從總行到省行再到各分行,每一階段,都有著清晰的戰略目標和行動部署,同時構建了切實的企業愿景,令大家能夠思想統一,步調一致,朝著共同的方向邁進。正所謂有的放矢方能百發百中,也許這就是對五項修煉中建立共同愿景進行系統思考的最好佐證吧。
學習也好,學習型組織建設也罷,總歸,人的發展才是企業實現卓越目標最基本的要素,而我們每個人也只有通過在組織中的主動地,有針對性地學習與鍛煉才能實現人與組織的同步提升,我們的團隊力量也才能發揮到極致。企業的生命在于學習,歸根結底在于人的學習。我相信,只要每個中行人,心里系著我們的愿景——20xx年率先實現百億利潤,堅定我們的目標——追求卓越,不斷超越自我,相信今天的你我就不只是一起重復昨天的故事,而是一同續寫明日的輝煌。
第五項修煉讀書心得感悟篇十三
第五項修煉的法則:今天的問題來自昨天的“解決方法”。你越使勁兒推,系統的反彈力越大。系統思考里有個名詞叫補償反饋,即愿望良好措施介入后引起系統的反應,結果抵消了介入行動所帶的好處。這使我想起冬吳相對論有一期叫《少有人走的路》,當中說到如果是錯誤的心智模式,你越努力,可能越沒有好的結果。情況變糟之前會先變好。感覺這句話有翻譯問題,應該是變糟之前還呈現好的狀態,也就是補償反饋的延遲反應。選擇容易的辦法往往會無功而返。書上表達為這是非系統思考的結果,但我更愿意相信那是一種固定的心智模式所造成的。因為我們對使用熟悉的習慣的方法來解決問題確實會讓自己感到放心。療法可能比疾病更糟糕。比如用喝酒解決煩惱,結果煩惱沒解決,新的問題又形成了,那就是酒癮。專業名詞叫轉移負擔。快就是慢。
因和果在時空中并不緊密相連。造成困難的根本緣由有時不是問題的頑固性或對手,而是在于我們自己。微小的變革可能產生很大的成果—但最有效的杠桿不易被發現。魚和熊掌不可兼得,但不是馬上。把大象切成兩半得不到兩頭小象。其實組織與生命系統一樣具有完整性,是不可切割的。部門之間的界線分明,往往阻礙了重要的互動關系及共同發展,沒有大局意識要想有大局發展真的有點難,這也是系統思考認識的關鍵之處。不去責怪。書上說分立的“他人”并不存在,你和那個被責怪的人都是同一系統的組成部分。這似乎有點哲學意味,要大多數人認知還真不容易。
系統思考是觀察整體的修煉,它是一個思考框架,用它來觀察的還有變化的模式。系統思考一組的具體的工具和技術,主要來自兩個領域:控制論中的“反饋”概念,“伺服機制”。系統思考是學習型組織如何看待世界的的基石。
管理中真正的杠桿效益在于理解動態復雜性,而不是細節復雜性。理解上有點難度,細想想。系統思考修煉的實質是心靈的轉變:看清各種相互關聯結構,而不是線性的因果鏈;看清各種變化的過程模式,而不是靜態的“快照圖像”。系統思考會逐步形成一種豐富的語言,來描述各種各樣的相互關系和變化模式。它最終會通過幫助我們看清事件和細節背后的深層模式來簡化生活。
本書觀點認為現實存在是由種種循環組成的,但現實中我們往往只看到直線,即表面性的東西。正面反饋:指鼓勵贊許的評價。反面反饋:壞消息。系統思考的一個公理就是每一個影響既是因,也是果。這不就是辯證地分析問題嘛。系統的觀點認為人類是反饋過程的一部分,不能獨立于整個過程之外。我們必須把自己看成是自然的一部分,而不能與自然分離。這個觀點非常值得深思,至少對我來說是沖擊性的。當我們把自己看成是自然的一部分,你對很多東西會心存敬畏之心,你不會對他人高高在上、目中無人,你會感覺自己的渺小,你做事會做人會為他人他物考慮更多。
第五項修煉讀書心得感悟篇十四
第二項修煉,改善心智模式心智模式是根深蒂固于心中,影響我們如何了解這個世界,以及如何采取行動的許多假設、對事物作出價值評價,沉積在自己心靈深處的印象等;我們通常不易察覺。心智模式影響自己表現出來的行為;通常在剎那間決定什么可以做或不可以做,這就是心智模式在發揮著作用。改善心智模式我們把自己工作組織看成學習的場所,把自己工作組織看作是轉向自己的鏡子,這是心智模式修煉的起步,我們學習發掘內心世界的潛在能力,使這些能力浮在表面,并嚴加審視。它還包括進行一種有學習效果的、兼顧質疑與表達的交談能力——有效地表達自己的想法,并以開放的心靈容納別人的想法。
第三項修煉,建立共同愿景共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標,在一個團體內整合共同愿景,并有衷心渴望實現的目標的內在的動力,將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯系在一起,主動而真誠地奉獻和投入。組織都在設法以共同的愿景把大家凝聚在一起,作為個人要建立善于將領導的理念融入到自己心里,在組織中為實現共同的愿望而努力,通過努力學習,產生追求卓越的想法,轉化為能夠鼓舞組織的共同愿景。激發自己追求更高目標的熱情,并在組織中獲得鼓舞,使組織擁有一種能夠凝聚、并堅持實現共同的愿望的能力。
第四項修煉,團隊學習團體的集體智慧高干個人智慧,團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候,不僅團體整體產生出色的成果,個別成員成長的速度也比其他的學習方式為快。
團體學習的修煉從“深度匯談”(dialogue)開始。“深度匯談”是一個團體的所有成員,攤出心中的假設,而進入真正一起思考的能力,讓想法自由交流,以發現遠較個人深入的見解。以有創造性的方式察覺別人的智慧,并使其浮現,學習的速度便能大增。在現代組織中,學習的基本單位是團體而不是個人團體學習,這顯得非常重要。團體的智慧總是高于個人的智慧。
當團體真正在學習的時候,不僅團體能產生出色的效果,其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。
第五項修煉,系統思考企業和人類的其他活動一樣,也是一種系統,也都受到細微且息息相關的行動所牽連,彼此影響著,因此必須進行系統思考修煉。系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。
彼得·圣吉同時認為系統思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團隊學習”與“自己超越”四項修煉來發揮其潛力。
十分重視第五項修煉,并認為它高于其他四項修煉。少了系統思考,就無法探究各項修煉之間如何互動。系統思考強化其他每一項修煉,并不斷地提醒我們,融合整體能得到大于各部分加總的效力(第五項修練)的核心是強調以系統思考代替機械思考和靜止思考,并通過了解動態復雜性等問題,找出解決問題的高“杠桿解”。
第五項修煉讀書心得感悟篇十五
昨天看了(第五項修煉)的序言與第一章,第一章強調的五項修煉的內容:第一項修煉:自我超越“自我超越”的修煉是深刻了解自我的真正愿望,并客觀地觀察現實,對客觀現實正確的判斷。通過學習型組織不斷學習激發實現自己內心深處最想實現的愿望,并全心投入工作、實現創造和超越。此項修煉兼容并蓄了東方和西方的精神傳統,修煉時需要培養耐心、集中精力,對于學習如同對待自己的生命一般全身心地投入進學習型組織。它是學習型組織的精神基礎。
第二項修煉,改善心智模式心智模式是根深蒂固于心中,影響我們如何了解這個世界,以及如何采取行動的許多假設、對事物作出價值評價,沉積在自我心靈深處的印象等;我們通常不易察覺。心智模式影響自我表現出來的行為;通常在剎那間決定什么可以做或不可以做,這就是心智模式在發揮著作用。改善心智模式我們把自己工作組織看成學習的場所,把自己工作組織看作是轉向自己的鏡子,這是心智模式修煉的起步,我們學習發掘內心世界的潛在能力,使這些能力浮在表面,并嚴加審視。它還包括進行一種有學習效果的、兼顧質疑與表達的交談能力——有效地表達自己的想法,并以開放的心靈容納別人的想法。
第三項修煉,建立共同愿景共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標,在一個團體內整合共同愿景,并有衷心渴望實現的目標的內在的動力,將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯系在一起,主動而真誠地奉獻和投入。組織都在設法以共同的愿景把大家凝聚在一起,作為個人要建立善于將領導的理念融入到自己心里,在組織中為實現共同的愿望而努力,通過努力學習,產生追求卓越的想法,轉化為能夠鼓舞組織的共同愿景。激發自己追求更高目標的熱情,并在組織中獲得鼓舞,使組織擁有一種能夠凝聚、并堅持實現共同的愿望的能力。
第四項修煉,團隊學習團體的集體智慧高干個人智慧,團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候,不僅團體整體產生出色的成果,個別成員成長的速度也比其他的學習方式為快。
團體學習的修煉從“深度匯談”(dialogue)開始。“深度匯談”是一個團體的所有成員,攤出心中的假設,而進入真正一起思考的能力,讓想法自由交流,以發現遠較個人深入的見解。以有創造性的方式察覺別人的智慧,并使其浮現,學習的速度便能大增。在現代組織中,學習的基本單位是團體而不是個人團體學習,這顯得非常重要。團體的智慧總是高于個人的智慧。
當團體真正在學習的時候,不僅團體能產生出色的效果,其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。
第五項修煉,系統思考企業和人類的其他活動一樣,也是一種系統,也都受到細微且息息相關的行動所牽連,彼此影響著,因此必須進行系統思考修煉。系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。
彼得·圣吉同時認為系統思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團隊學習”與“自我超越”四項修煉來發揮其潛力。
十分重視第五項修煉,并認為它高于其他四項修煉。少了系統思考,就無法探究各項修煉之間如何互動。系統思考強化其他每一項修煉,并不斷地提醒我們,融合整體能得到大于各部分加總的效力(第五項修練)的核心是強調以系統思考代替機械思考和靜止思考,并通過了解動態復雜性等問題,找出解決問題的'高“杠桿解”。