人生是一本書，而總結就是書頁中的扉頁，記錄著我們走過的每一頁。考慮到所總結的內容的要點和關鍵；總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育顧問的學生教學篇一

1、通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生的安全意識。

2、逐步提高學生的心理素質和應變能力。

同學們，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。你們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護。學校里也有老師、同學的關心和愛護，你們的生活似乎并不存在什么危險。但是，在大課間活動時間里，仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談課間活動里應注意哪些安全事項。

1、小品展示。

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，在喧嚷的十分鐘里，同學們有的上廁所，有的在教室里準備下一節課的用書，但更多的學生則是在做游戲。突然，“砰！”一聲響，兩個同學應聲倒地，一個捂著眼睛，一個摸著頭。都坐在地上掉眼淚呢。原來同學甲被同學乙追打，同學甲邊跑邊回頭看，與出門的同學丙撞上了。

師：同學們，看完這個小品，你們想說什么？

生自由討論、交流。

2、學習課間安全知識。

（1）、學生分組討論：課間該如何注意安全。

（2）、師生共同小結課間安全知識。

在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節和適當休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面：

1、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3、課間休息時不在樓梯、走廊、過道間逗留玩耍。

4、在樓梯、走廊、過道上行走時，應禮貌讓路，不得搶先、擁擠，靠右慢走講秩序。

5、不帶有危險性的玩具到學校里玩。

6、下樓梯不跑不跳穩步走，保持距離不推拉。

7、在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。

1、課間活動的范圍，學生課間。

a、可以私自出校園玩耍。b、不能私自出校園玩耍。

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2、課間活動要注意安全，以下行為應禁止：

a、攀高、跳臺階、在樓道跨大步、快跑不追逐。

b、不做危險的游戲、上廁所不推擠等。

3、課間活動以下行為是對的：

a、要適量、輕松、愉快，以免下節課沒精神。

b、累得滿頭大汗又急急忙忙趕著上下一節課也可以。

4、課間活動中要講文明、守秩序，團結同學,。

a、不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷，發現不安全情況只要自己走開就行。

b、不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷，發現不安全情況要及時報告老師。

5、以下行為應禁止：

a、在校內外玩火，亂按各種開關、插座，亂動各種電器設備。

b、愛護公物，節約水電；

四、師生總結，背養成教育兒歌。

度過平安、愉快的假期，高高興興的重返校園。

教育顧問的學生教學篇二

情感、態度與價值觀目標：培養學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優秀民族文化，發揚民族精神的愛國情懷。

能力目標：學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優秀文化和腐朽文化。

知識目標：了解愛護身體的一些基本常識，傳承優秀文化，發揚民族精神。

重點：愛護身體。

難點：如何在艱苦的情況下養護精神。

情景導入生成問題

某中學一名學生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達對這名花季學生的惋惜之情。

自學互研生成能力

1．我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。

2．關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

3．我們需要增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

4．精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

5．我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

6．守護精神家國，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

(1)上面同學的討論涉及生命的哪些方面？你認為它們都是生命的基礎嗎？

(2)結合你的經歷，說說守護生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認為它們都是生命的基礎，安全、健康屬于身體方面，是物質基礎，理想信念屬于精神方面，是精神基礎。

(2)要注意養成健康生活方式，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

結合自己的經驗，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因為關注身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。建議改掉一些環的習慣，養成健康的生活方式。

(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負責任的表現。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。

(1)結合已有的學習和生命經驗，收集相關資料，探討應對以下災害或災難的自救自護方法。

(2)結合上面的方法，進行一次災害或災難發生時的自救自護模擬演練。

答案提示：自由討論。

(1)圖片分享：入團宣誓，遠離黃賭毒，健康上網。

(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？

(3)這些圖片共同的主題什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養護我們的精神，追求豐富的精神生活。

(1)在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？

(2)人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

答案提示：(1)因為在她看來，保護人類內心真純、善良和美好的世界，保存人的創造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。

(2)因為在集中營惡劣的現實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

(1)你所在地區有哪些傳統手工技藝？它們有失傳的危險嗎？

(1)據實回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統手工技藝有失傳的危險。

(2)會，因為我們要傳承中華優秀文化，讓中華文化繼續發揚光大。

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

教育顧問的學生教學篇三

安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。

本學期，學校安排我擔任二年級一班的安全教育教學任務，為了讓學生掌握必要的安全知識，保證學生安全特制訂本學期教學計劃如下：

一班共有學生40人。絕大部分學生能遵守校紀校規，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。

1.堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環節，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力。

2.通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的'習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。

3.公共安全教育遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與在其他學科教學中的滲透相結合;課堂教育與實踐活動相結合;知識教育與強化管理、培養習慣相結合;學校教育與家庭、社會教育相結合;國家統一要求與地方結合實際積極探索相結合;自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養成習慣。

公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學心理健康教育繼續遵照教育部已經規定的相關要求實施。

1.在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

2.深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

3.充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果;與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。

4.在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5.通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。

五、課時安排：

每周一課時。

教育顧問的學生教學篇四

[摘要]對青年教師而言，如何盡快培養起教學和育人的能力，是一個值得探討的問題。本文以作者實際工作經歷和經驗為背景，提出適用于日常工作的提升青年教師教育教學能力的建議和方法。

[關鍵詞]教學；教育；能力。

作為一個教師，“教書育人”是天職。然而對一個青年教師而言，如何盡快培養起教學和育人的能力，是一個值得探討的問題。以下，我想以自己的經歷和經驗來闡述這一問題。首先，是教學能力的培養。一個完整的教學過程包括備課、上課和課后輔導三大環節。在備課環節，建議分三步來完成，自學－互學－自學。自學是自己先將要教授的內容好好鉆研一番，理清重難點，列出提綱。互學就是與同組的特別是教同一門課的老師相互討論交流，聽聽別人的構思，互相啟發。另外，在備課過程中如果遇到自己不能理解透徹的內容，一定不能馬虎的敷衍過去，要想辦法解決，絕對避免在授課過程中犯科學性錯誤。最后就是自學，將原先的構思進行整理，最后完成教案。作為教師，上課時的自信體現在語言的響亮、清晰、流利，板書的工整詳略得當，知識的前后遷移能力以及對整個課堂的管理。因此，建議新教師把教案寫的盡量詳細，甚至落實到上課要講的每一個子，然后就通過反復研讀，將整個教學過程牢牢的記在腦中。盡管課堂上總會出現各種意想不到的情況，但是對整個教學過程的熟悉掌握，能使自己心中有底，口中無錯。此外，在課堂上的游刃有余能使學生對自己產生好印象，甚至是喜歡和崇拜，這都有利于后續的教學和管理的。在課堂上教師要將自己從一個只是傳授知識的“獨奏者”演變成一個幫助學生去發現，組織引導學生去學習的“伴奏者”的角色，課堂上老師不是主角，學生才是主角，自己只做啟發和引導，充分調動學生的積極性去探究和學習。作為新教師，往往急于將自己的授課內容通過講授盡快的傳授給學生，對于學生的接受情況考慮不多。同時，一味地采取講授的方式也容易讓學生失去學習興趣，出現精神不集中的狀況。因此，在教學中，新教師應注意課堂提問，或者采用學生板演，分組討論競賽等方式，一方面可以隨時檢查學生對知識的掌握情況，另外，也利于活躍課堂氣氛，避免學生開小差、睡覺等問題。

這里，總結一些自己在教學方面的心得：1）作為一個青年教師，要多用心鉆研教材，多與人討論，多向老教師求教。所以作為一個年輕教師，有很多東西都不會，不懂，那么要使自己盡快的成長起來，勤學多問是必須的。2）有這樣一句話：心有多大，舞臺就有多大。其實作為一個教師，三尺講臺就是我們的舞臺，在這個舞臺上的表演，沒有所謂的最好，只有更好。在教學過程中，需要不斷的否定自己，改進自己，如果有2個平行班，那么要爭取做到第二遍比第一遍好，如果，之前已教過這門課，那么要在原來的教案上改進，讓這一遍比上一遍好，這樣才能讓自己有所成長。3）爭取每一節課都有一個能吸引學生興趣的亮點。根據授課內容，安排一些聯系生活的案例，現實經濟生活中的事件，或者分析一些簡單的經濟現象。例如我在涉及會計報表內容時給學生介紹股票，上市公司；在介紹貨幣時間價值時，加入銀行利率，匯率的知識；在講會計法規和職業道德的時候，介紹一些會計從業崗位和會計人員職稱，進行職業生涯規劃教育等等。“教書育人”，“教書”在前，“育人”在后，這不由得使我心靈的天平更多的偏向了“教書”這一邊。然而多年的班主任生涯，自己的體會，身邊生動鮮活的例子，使我意識到，在職業學校，要成為一個優秀的教師，出色的育人工作是必不可少的。青年教師一般都需要擔任班主任工作，和諧的師生關系，人與人之間的感情，是進行有效教育的前提，也是班主任工作快樂的源泉。我現在擔任一個財會班的班主任，這個班有超強的班級榮譽感和凝聚力，不論活動還是考試、考證，都積極參與、共同奮斗、互幫互助，取得了優異的成績，是個和諧快樂的大家庭。這些源于他們自身的性格優勢，也源于我自己在帶班方式上的改變。

第一，班主任必須處理好與學生的關系，這是取得教育成果的前提。班里有個學生，他時常犯錯，大大小小的問題不斷，還好說話，好動，上課需要我時常提醒：“唐某某，不要講了；唐某某，坐好！”說多了，我煩，他也煩，難免動氣。一次，我感覺他情緒不對，于是我半開玩笑半當真的說：“我怎么竟碰上好動好講話的人呢？！家里有個女兒，班里有個唐某某，女兒上苗班，家長會上，班主任給我學了各種女兒的坐姿，腿擱在凳子上的，半躺的，后腦勺朝前面的，我可難為情了，后來，老師把她的凳子拿了，讓她站著上課，幾次下來，她老實了。她三周歲不到，唐某某你十六周歲，我是不是也要這樣對你，你才能安分呀？”大家哈哈笑，他也笑了！對學生注意語言分寸，多鼓勵學生，多表揚其優點，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你，這樣才能搞好師生關系。做班主任，要做到是老師又不是老師，不能過分強調自己的教師地位。過分強調自己的權威，會禁錮學生的思想，捆綁學生的手腳，時間長了學生和班主任之間會形成緊張的局面，從而動搖班主任在學生心中的地位。然后，是家長又不是家長。班主任要讓學生感覺就像處在家庭的溫暖之中，與此同時班主任又不能過分強調自己的“家長”地位，居高臨下訓斥學生挫傷學生的自尊心，其結果會造成班主任和學生之間你壓我頂的緊張局面，最終失掉威信。最后，是朋友又不是朋友。班主任只有和學生交朋友才能真正了解學生，打開學生心靈之鎖的鑰匙，但交朋友要有原則，如果班主任和學生之間沒大沒小，學生就不容易嚴格要求自己，使班主任失去教師的尊嚴。第二，班主任必須是班級的管理和建設核心。建設一個團結向上的班集體，要向學生灌輸的就是集體觀念，要樹立每個學生心中的“大我”觀念，克服“小我”意識，這樣，學生才能自覺維護班級的班風和榮譽。另外，培養一批得力的班干部。干部培養的關鍵在于選擇好合適人選，而這要分為兩個部分:班長和其他班委。一般班委由于他的專項性比較強，相對而言，對他們的綜合能力要求弱些；而一班之長，除要有責任心外，還應有管理能力，有一定的威信。因而，不能完全由學生民主決定班委，應由班主任初選一部分，不斷觀察比較，然后再確定班委。另外，不妨一個職位設正副兩人，這樣能調動更多學生的積極性，讓他們參與到班級管理中來。作為教師，我們的工作對象是一個個鮮活的生命，所以我們的工作注定是不平凡的，是不易的，在教書育人的道路上只有不斷付出，方能不斷收獲。

教育顧問的學生教學篇五

上學期，我接了一個新三年級班。開學不久的一次課上，班上的孩子們正踴躍地與我討論著一個問題，一低頭，我發現坐在靠窗戶那一行第一個的王某不見了。我不漏聲色地用眼尋找，發現王某蹲在最后一個同學的桌子下面，正逗那個孩子。這引起了我對王某的注意。隨著一天天的與王某接觸，我發現上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而王某課上稍不注意就鉆到桌下，或在桌面上亂畫。寫作業時，別的孩子專心致志地寫自己的作業，而王某在老師給別的孩子指導時，滿教室溜達，給別的同學搗亂，拿剪子剪紙玩，自己的作業不寫(除非老師眼睛不錯地盯著他，他才磨磨蹭蹭地寫，好像這作業是為你寫的)，有時還拿別人的筆、橡皮，送到老師面前，說是在地下撿的，以求得到老師的表揚。課間操時，站在那玩手，拽女孩子的頭發，搐別的孩子。課間趁別的孩子不注意打人一下，拿剪子沖著別的孩子比畫，有一次還把班上的一個孩子的手指劃破了。別的孩子還手，打疼了他，他就嚎啕，好像他受了天大的委屈。在校吃飯時只吃肉，飯菜不吃，一頓飯要吃一個多小時，有時還用手抓飯，要不把吃到嘴里的飯吐出來，再放到嘴里。時不常的把吐沫吐到手里玩。因此班上的孩子時時向老師告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。

從發育上看，王某像是4歲的孩子，頭比正常的孩子小一號，活像一個小猴子。通過多次與家長交談，得知王某在出生之前，由于腦部不發育，他的母親提前住院觀察，他是個早產兒。不久前，王某的父母又帶他去北京市兒童醫院檢查，醫生說：孩子的頭不發育不會再有顯著的變化，給開了些補腦的營養藥。我又上網查巡了一下，王某的癥狀很像少兒抽動性多動癥。

到目前為止，抽動性多動癥的病因尚不明確，可能與遺傳因素、軀體因素、器質性因素、精神因素、藥源性因素等有關，其中精神因素主要是由于家庭環境的不良影響和家庭教育功能的失調造成的。

通過一學期對學生的教育，班上的學生發生了顯著的變化。王某上課專心學習的時間長了，一些不良的習慣有了顯著的改觀，很少聽到王某的號啕大哭。同學間互相謙讓，互相幫助、關心王某的人多了。但同時也存在著一些問題，就是在對這些孩子的教育的同時，還應加強對家長的教育，而這些家長往往認為教師看不起他的孩子,與教師配合方面較欠缺。他們在平時往往較溺愛孩子，與學校的教育常常發生沖突。此外對這些特殊孩子教育的研究、案例較少。

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教育顧問的學生教學篇六

根據國家教育部，衛生部頒發的《學校衛生工作條例》，《全國學生常見病綜合防治方案》，《中小學生健康教育的基本要求》等規定，貫徹落實市教委工作意見，切實搞好學校健康教育工作，促進學生身心健康，為社會主義現代化建設培養健康人材。

《體育與保健》等任課老師，各班主任，校醫及保健教師等，組成一支健康教育隊伍，并與少先隊大隊部協調配合，齊抓共管，共同搞好學校健康教育工作。

1、繼續貫徹執行鄧小平理論，"三個代表"重要思想和《關于教育問題的談話》，精神，中華人民共和國教育法，教師法，預防未成年人犯罪法，及中小學教師職業道德規范，減負措施和各級基礎教育工作會議精神等，要使健康教育工作融于各項教育活動之中。

2、重視師資培訓、通過集中備課，專題講座，觀摩課，外出學習交流等形式，進行師資培訓，提高健康教育成員的師資水平，從而提高健康教育質量。

3、加強宣傳力度，提高認識，更新觀念，使全體師生充分認識開展健康教育的重要性、利用黑板報，宣傳窗，廣播站，國旗下講話等陣地進行衛生健康知識宣傳。

4、按規定教材開設健康教育有關課程，并列入日課表、各科按要求制訂教育計劃，根據大綱要求認真備課，講課，充分利用現代化教育手段，使學生能通過多種渠道吸收，掌握衛生健康知識，養成良好的健康行為習慣、期末按年段進行有關科目的考查，并記錄成績，與教案一同上交教導處。

5、重視學生衛生健康行為習慣的培養、結合市"創建"活動，開展講究衛生，保護環境，崇尚文明等專題教育，教育，引導學生養成良好的衛生習慣和健康文明的生活方式、成立衛生檢查組，值日崗等，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導，政教處，大隊部不定期抽查等方法，對學生進行衛生行為習慣檢查，值日崗每天對學生的個人行為習慣進行監督和檢查、政教處，大隊部組織學生積極參與社區健康教育活動。

6、重視學生心理健康、少年兒童能否健康成長關系到國家的未來和興衰，現代社會生活節奏快，競爭激烈，家長對子女的期望值也越來越高，在這種環境下，學生的心理壓力加重，有的甚至出現心理障礙和心理疾病，特別是少年兒童正處于身心發育的重要階段，因此，在積極做好"減負"的同時，必須注意學生的心理變化，應將心理健康教育融于各項教育活動之中，為學生能樹立正確的人生觀，世界觀打下基礎、重視學生課外活動，尊重學生的人格，不傷害學生的自尊心、通過心理健康咨詢活動，家長會等形式，去了解和關注孩子的心理世界，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折和適應環境的能力、同時應加強青春期衛生健康知識的傳授，消除學生因身體發育出現的各種生理變化而產生的神秘感和恐懼感，以確保學生的身心能得到健康發育、加強學生教師的心理健康教育，充分利用班隊課，讀報課，結合課堂教學，發揮心理輔導室的作用，進行心理健康教育的滲透、使之成為學校的特色工作。

7、抓好住校學生的健康教育和預防保健工作、對生活指導老師進行衛生健康知識培訓，住校生每天晨檢，建立住校生健康檔案。

8、開展衛生健康保健活動，做好常見病的預防和治療工作。

（1）結合"520營養日"，"世界無煙日"，"66愛眼日"等開展衛生防病系列教育活動。

（2）做好防近教育，堅持每天二次眼保健操、定期檢查視力，根據視力情況及時采取防治措施。

（3）開展多種形式的體育活動，認真做好廣播操，積極開展課外活動。

（4）做好學生健康體檢，建立健康檔案。

（5）開展季節性疾病的預防宣教工作，繼續做好"愛滋病"等傳染性疾病的預防及學校常見病防治工作，提高學生對傳染病的認識，積極配合衛生防疫部門做好學生預防接種工作。

教育顧問的學生教學篇七

和部分家長懇談并且與個別學生交流后，發現問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事。

通過班會使學生認識到學習習慣好壞優劣對學習的巨大影響，并積極改善自己的不良學習習慣，提高學習質量。

檢查自己的學習習慣，找出存在的問題。

養成一個好習慣，并付之以實踐。

1、制作三份問卷準備印發給學生填寫：

問卷1是有關“好習慣、壞習慣的區分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學生交流中得知的情況。

問卷2是學生的一份“自我報告”，內容主要為：反思一下自己的學習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條)，簡要說明理由或后果。(課前填寫)。

問卷3是有關“養成一個好習慣的實施計劃”。

2、請四位同學準備介紹學習經驗。(可以是自己的，也可以是他人的)。

(一)、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學們四年的努力再經過這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實。

進入初三后，老師欣喜地發現很多同學開始全身心投入學習了，從被動轉變為主動的過程中老師認為包涵著同學們對于自己未來的規劃與期待。老師很開心，也對同學們的未來充滿了信心!

(二)、“好”“壞”習慣之爭：

1、發下問卷1《區分好習慣與壞習慣》，要求學生在這些習慣面前選擇區分。

2、老師結合班內現象加以指導：學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞。

比如我們班一些同學總是認真制定學習計劃，并嚴格按計劃去做，學習安排得井井有條，生活十分有規律，作業總是能保質保量地完成;一些同學喜歡就看書和做作業時遇到的問題與其他同學討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面;一些同學在記憶知識時，采用記住后再記上幾遍的“過度學習法”，公式、定理、名句、單詞等內容在要用的時候總是能很快地想起;一些同學晚上做習題前，總是先復習一下有關內容，看一遍白天老師講過的內容，然后才開始思考問題的解法，結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學，學習效果常常較好。(點名表揚為主)。

再羅列一些個別同學的不良習慣(不點名)：學習時心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時不認真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復習的時候就感到沒有頭緒;晚上總要先看好長一會兒電視，有時還要煲電話或上網聊天，然后才開始做作業，結果弄得很遲才睡，或者干脆把作業拖到第二天完成;邊做作業，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網頁，作業做得很慢，有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率。

(三)、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報告》：對照上述老師所說的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進行修改或補充。

(四)、指點迷津：

請五位同學簡要介紹自己或他人的學習經驗：

1、分清主次，首先完成學習任務。

要點是：不要在玩得很累、很遲時才開始學習，這樣不僅學習效率不好，做作業、背書，常常來不及，而且還會對學習產生厭倦感。

2、專心致志，不一心二用。

要點是：不要邊做作業邊干其他的事。

3、有張有弛，勞逸結合。

要點：連續學習1、2小時，中間就應該安排一次休息。

4、學習生活的安排有規律。

要點：根據學校規定的上學、放學時間，結合自己的狀況，制定一個更具體的作息時間表，堅持下去形成習慣。

5、遵循學習常規。

要點：課前預習，課上記筆記，課后復習，做習題。課間與同學討論，不懂就問或查資料，獨立完成各項作業。今日事，今日畢。

教育顧問的學生教學篇八

通過我的教學實踐，結合教學反思，使我真正地體會到，反思，對一個教師的成長，真的很重要。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本，只要有想到的資料，及時寫在上頭，很多時候只是一個大概資料或是一點想法，然后他會利用空余的時間，把這些資料中感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。

我想，僅有堅持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收獲的人。

教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生，讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的潛力是教學的關鍵。

一個擁有用心態度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思成功，先有用心的態度吧。

自古以來，關于“堅持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達。”人們為什么要一向重復著堅持，可見它是多么的金貴。

從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底。此刻的學生與我們存在著很大的觀念差異，并且個性都比較強，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發，思考問題更要兼顧大多數人的'利益。應對本學科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好的理解。

教師首先要吃透學情，要明白學生需要什么、學生在什么狀況下能發揮潛力!興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。

教學要有效果，關鍵在課堂;課堂要有效果，關鍵在學生參與!常規教學的各個環節，課堂教學是關鍵。

要提高課堂教學效果就要有豐富的專業知識基礎，并且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關注身邊事，國家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發學生的學習興趣。在今后的學習工作中要更加努力，引領自我不斷超越。僅有這樣，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實。

教育顧問的學生教學篇九

安滿是小學生日常日子中的一件頭等大事。所以要教育學生注意安全，進步自我維護才能，切實防止損傷事故的發生，促進學生的健康成長。鑒于此，特制定本學期安全教育工作計劃。

進一步了解維護眼睛、防備近視眼常識，學會合理用眼;了解食品衛生基本常識，初步樹立食品衛生認識;了解腸道寄生蟲病、常見呼吸道流行癥和營養不良等疾病的基本常識及防備方法;了解容易導致意外損傷的危險因素，了解常見的意外損傷的防備與簡略處理方法;了解日常日子中的安全常識，掌握簡略的避險與逃生技術;初步了解生命的意義和價值，樹立維護生命的認識。

本學期講解時依據課程特色與學生年紀特色制定教育辦法為：

1、依據小學生的學習心理開展特色，要用形象生動的教育來引導學生，并讓學生自己參加。在實踐中讓學生自己收集日子中的安全常識，，然后用講故事、游戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性。

2、教育過程從課堂延伸到課外。教授同時引導學生觀看相關的電視節目，并把其間與小學生有密切聯系的案例拿到課堂上來剖析，進步學生的愛好，進一步增強安全認識。

3、利用現代化的教育設備，經過幻燈、錄像、vcd、多媒體等直觀性的教育方法，進步學生的學習愛好。

經過以上教育辦法使學生達到在校、在家、在外，都可以對自己和別人有一定的維護才能;讓學生在實際的交通場景中，可以依據當時的狀況進行判斷并采納相應防止危險的行動。

周次教育內容1-2我的眼睛亮閃閃。

3-4防止異物進器官。

5-6好習慣伴我健康成長。

7-8防盜有好方法。

9-10小心煤氣中毒。

教育顧問的學生教學篇十

積作文教學的經驗于一點，就是必須以指導學生正確運用祖國的語言文字、培養和形成中學生的現代寫作能力和良好的寫作習慣為根本目的。這是作文教學的主心骨，離開了這個根本目的，即使有“千種風情”，也是“良辰好景虛設”。現代作文能力是指學生會寫一般文章的能力．只要是社會生活、工作當中所需要的除文學創作以外的書面語言文字，提筆就寫，寫就能寫好，形成扎實的書面表達能力，這就是中學作文教學的目標。

2．積累語言材料。

正確運用語言要以積累語言材料為前提，沒有語言材料就不能進入寫作，猶如建筑一座樓房沒有磚瓦灰沙石就不能動工一樣。在積累常用漢字的基礎上積累詞語，要一點一點地積累，積少成多，由字而詞。由詞而短語(包括成語在內)，而句子，而段落，而篇章，持之以恒，久久為功。對于祖國語言寶庫中那些久經歲月磨煉仍放出奪目光彩的古典詩詞、膾炙人口的名篇佳作，則尤其要積累。腹中積累了一定數量的語言材料，學生的寫作就不會出現詞不達意、言不盡意的“語言痛苦”了。

二、開源引流，觀察生活和閱讀相結合。

學生作文內容空泛、“無米下鍋”的主要原因是接觸生活少、閱讀量少，故中學的作文教學應。開源引流”。我國清代著名文學家曹雪芹說：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”世事和人情構成了生活的主要內容。懂得了世事和人情，才能寫文章，這揭示了生活是文章的源泉的道理。我國唐代偉大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有大量閱讀書籍，寫起文章來才能運用自如，好像有神來之筆一樣。書籍是前人生活的客觀反映。閱讀書籍．實際上是在間接地認識生活。生活是作文之源，而閱讀書籍，吸收營養就是作文之流。因此應指導學生“讀萬卷書，行萬里路”。把觀察生活和閱讀書籍結合起來，實現開源引流。

1．生活是作文之源。

語文作為交際工具，同生活有著密不可分的關系。學習語言從生活入手，增進理解；運用語文，以生活為內容；離開了生活，語言工具的交際功能就不復存在。讀、寫、聽、說是語文能力的表現。讀和聽，是理解別人對生活的反映；寫和說，是表達自己對生活的認識。葉圣陶指出：生活就如泉源，文章猶如溪水。泉源豐茂而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。”生活之樹常青，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。教學的過程，就是指導學生從認識生活、理解生活到表現生活的過程。生活還是作文的原形參照。文章寫得是否準確、生動，是否合乎情理，也得靠生活來衡量、檢驗，脫離了生活也就失去了判斷文章優劣的標準。所以培養學生觀察、分析和理解生活的能力，是提高學生寫作能力的必要條件，也是作文教學的出路。

2．閱讀是作文之流。

三、學生作文的動力：賞識性評語。

在作文批改中，教師賞識學生，善于發現學生作文中的長處，發現學生的點滴進步，或者一得之見，或者一段優美的文字，甚至一個詞、一個字用得準確、恰當等等，老師都給予肯定、鼓勵、贊揚、嘉許。那么，在寫作文批語時要注意些什么呢?第一、對學生要充滿愛心。通過作文評語傳達出老師愛學生的誠摯之情、殷殷之意，字里行間寄厚望，一言一語傳愛心。注意批語中的移情力量。多一些心理位置互換，使學生心服口服等等。讓學生在批語中得到啟示和鼓勵、信心和力量。第二、要切實指出學生作文的長處和短處，使學生明確努力的方向。評價學生作文，既要顧及全文，也要顧及學生的表現，兩者結合，才能寫出恰當的懇切的評語。對學生作文的缺點和敗筆，不要粗暴地貶損和棒殺，甚至挖苦和諷刺，那有違一個教師起碼的師德。第三、要簡明扼要，生動有文采，書寫工整，給學生以良好的示范和影響。批語的文字字字如金，讓學生把握要領；句句珠璣，擲地有聲，令學生長久銘記。書寫工整，對學生起到示范作用，進行有形的教育、無聲的鞭策。

教育顧問的學生教學篇十一

安全是小學生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學生注意安全，提高自我保護能力，切實避免傷害事故的發生，促進學生的健康成長。鑒于此，特制定本學期安全教學工作計劃。

進一步了解保護眼睛、預防近視眼知識，學會合理用眼;了解食品衛生基本知識，初步樹立食品衛生意識;了解腸道寄生蟲病、常見呼吸道傳染病和營養不良等疾病的基本知識及預防方法;了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預防與簡單處理方法;了解日常生活中的安全常識，掌握簡單的避險與逃生技能;初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識。

本學期講解時根據課程特點與學生年齡特點制定教學措施為：

1、根據小學生的學習心理發展特點，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的安全知識，，然后用講故事、游戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性。

2、教學過程從課堂延伸到課外。教授同時引導學生觀看相關的電視節目，并把其中與小學生有密切聯系的事例拿到課堂上來分析，提高學生的興趣，進一步增強安全意識。

3、利用現代化的教學設備，通過幻燈、錄像、vcd、多媒體等直觀性的教學方法，提高學生的學習興趣。

通過以上教學措施使學生達到在校、在家、在外，都能夠對自己和他人有一定的保護能力;讓學生在實際的交通場景中，能夠根據當時的.情況進行判斷并采取相應避免危險的行動。

周次 教學內容 1-2 我的眼睛亮晶晶

3-4 防止異物進器官

5-6 好習慣伴我健康成長

7-8 防盜有妙招

9-10 小心煤氣中毒

教育顧問的學生教學篇十二

小班下學期，入園哭鬧的現象基本沒有了，但偶爾也會出現一兩個，今天早上我正在給小朋友倒水的時候，接到了樂樂爺爺打來的電話，說孩子就在幼兒園門口，但就是不愿意上幼兒園。放下電話，我趕緊出去接她，當我走出來時，發現孩子正拉著奶奶的手，說什么也不愿意上幼兒園，詢問了一會兒，也沒有什么理由，在我的勸說下，孩子終于松開了奶奶的手，趴在我的肩上一邊哭，一邊跟我來到了活動室。

分飯時，我故意不讓她和其他小朋友一起去洗手，而是請她當我的小幫手，給小朋友分勺子，看到干活認真地她我隨機給了她一句贊賞的話語，孩子的情緒在忙碌中漸漸的好轉起來，一天下來，孩子從幫小朋友分勺子，到幫小朋友疊被子，再到幫老師涼毛巾，情緒越來越穩定，心情也越來越放松。

下午放學前，找了一張漂亮的彩色卡紙，給他寫了一張《贊賞卡》，“家長您好，樂樂小朋友今天在幼兒園幫助小朋友分勺子，疊被子，還幫老師涼毛巾，真是一個愛勞動的好孩子，是老師的好幫手，希望寶貝，明天早上早來幼兒園，幫助老師和小朋友。加油寶貝!愛你的老師!”晚上給孩子的媽媽打了個電話，說了詳細的內容，請家長配合鼓勵幼兒，將老師寫的贊賞卡在全家人面前朗讀。

第二天，我剛來園不久，樂樂就背著小書包和爺爺一起開心的走進了活動室，樂樂說“老師早，怎么還沒有小朋友呀”。我隨即給了一句贊賞，“樂樂是第一名，真是個早起的好寶貝”，聽到我的贊賞，孩子臉上露出了開心的笑容，一連幾天下來，發現她的閃光點，便及時給予鼓勵和贊賞，一周后孩子再也沒有不愿上幼兒園的情緒了。

每一個孩子都渴望得到老師的贊賞和關愛，沐浴在愛中的孩子，思想積極，情緒愉快。也正是孩子的渴望和進步，讓我懂得了贊賞對孩子進步的力量。

教育顧問的學生教學篇十三

沙沙是個虎頭虎腦的小男孩，每天入園都能主動跟老師打招呼，看到同伴的奶奶來接，也會喊奶奶好，并有禮貌地與同伴再見。沙沙在老師面前總是表現的不聲不響，但一離開老師的視線，沙沙又變成一個調皮又淘氣的孩子，總是被小朋友來告狀。

在一次家長活動中，媽媽正在為沙沙制作著乒乓小作品，但由于桌子大小有限，媽媽就讓沙沙坐在桌子邊，媽媽在旁邊，材料都放在腿上，我看到后覺得沙沙媽媽這樣很不方便，邊跟沙沙說：“沙沙，你跟媽媽換一下位子好嗎？”沙沙很堅定地說：“不好。”我有點詫異，但很快又說：“今天，你是小主人，媽媽又在幫你做東西，有點不方便，你就讓讓媽媽吧！”這次沙沙還是堅定地說：“就是不好。”這時，媽媽也開口說話了“沒關系的，我就坐在這里吧。”這樣的對話讓我沒有再堅持下去。

到了午睡的時候，我把沙沙拉過來，問他：“沙沙，你不喜歡媽媽嗎？”他低著頭不說話，只是看著我，似乎不明白我為什么這樣問。“今天媽媽請假來參加我們的活動，還為你制作了精美的小飛機，你喜歡媽媽嗎？”這時沙沙才聽出我的問題，回答說：“喜歡呀。”“那你為什么不肯跟媽媽換一換位子啊，媽媽在腿上做飛機多麻煩呀，如果能在桌子上不是更方便嗎？”我緊接著說。沙沙這才明白我跟他對話的含義，沙沙低著頭看著我：“是我小氣，所以才沒跟媽媽換位子。”如果下次在發生這種情況，你能把位子讓給媽媽嗎？“會的。”沙沙慚愧地說。

雖然現在的孩子都是家里的寶，但這種問題上，家長最能抓住教育孩子的契機，讓孩子懂得什么才是真正的禮讓。媽媽心疼兒子，覺得自己累點沒關系，只要孩子好什么都是應該的，這一做法殊不知會讓孩子性格變得任性、蠻橫跋扈，好的習慣體現在細小的事情中，更應該在細小的事情中培養孩子好的習慣和好的性格。

教育顧問的學生教學篇十四

近些年來，我一直從事學生教育教學工作，接觸了許多學生，并與他們共同成長。在這個過程中，我通過實踐和總結，獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我發現了學生教育教學的核心在于激發學生的學習興趣和主動性。作為教師，我們應該將學生視為發展中的個體，尊重學生的個性和需求。我們應該根據學生的興趣和特長，設計豐富多樣的教學內容，激發他們的學習熱情。同時，我們也應該給予學生自主學習的空間和機會，培養他們的學習動力和主動性。只有通過激發學生的學習興趣和主動性，才能真正實現對學生的教育。

其次，我認識到教育教學的過程需要體現個體差異和個性發展。每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習中的特點和潛力各不相同。作為教師，我們應該重視個體差異，關注每一個學生的發展需求。我們應該根據學生的個體差異，采用不同的教育方法和策略，創造符合學生的學習環境。只有在滿足學生個體差異的基礎上，才能實現教育教學的個性化發展。

第三，我意識到學生教育教學需要注重培養學生的創新能力和綜合素質。在現代社會中，純粹的知識和技能已經不能滿足學生的發展需求。作為教師，我們應該培養學生的創新能力和綜合素質，使他們具備面對未來挑戰的能力。我們應該注重培養學生的思維能力和創新意識，培養學生的實踐能力和團隊合作精神。只有通過培養學生的創新能力和綜合素質，才能真正實現學生教育教學的目標。

第四，我發現學生教育教學需要與家庭教育相互配合。學生的家庭教育是他們發展的重要環節，也是對他們人格和習慣養成的最關鍵影響。作為教師，我們應該與學生的家庭相互配合，形成教育合力。我們應該及時與家長溝通，了解學生在家庭中的表現和需求。在教學過程中，我們應該注重培養學生的家庭價值觀念，幫助他們更好地與家庭相互配合，形成良好的家庭教育氛圍。

最后，我深深體會到學生教育教學是一項長期的、系統的工作。學生的教育和成長是一個漸進的過程，需要時間和耐心。作為教師，我們不能急功近利，應該細心呵護每一個學生的成長。我們應該持之以恒，注重學生的全面發展，培養他們的良好習慣和價值觀念。只有通過長期的、系統的工作，才能真正實現學生教育教學的目標。

總之，我的學生教育教學心得體會可以概括為激發學生的學習興趣和主動性、關注個體差異和個性發展、重視培養學生的創新能力和綜合素質、與家庭教育相互配合、注重長期的、系統的工作。通過這些體會，我深信，只有真心關愛每一個學生，關注他們的發展需求，才能真正做好學生教育教學工作，幫助他們成長為真正的人才。

教育顧問的學生教學篇十五

男，7歲，小學一年級學生，上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內到處爬，在桌面上、墻上亂畫，到同學的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學的頭發和衣服，上課從不聽講，作業從來不寫，一分鐘都沒辦法安靜。課間操時，要么在隊伍中穿梭，要么躺在地上。課間活動時經常傷害他人，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學一周不到就將班上的同學都打了個遍，其中一個孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵，發生了流血事件。因此班上的孩子時時告他的狀，也不太喜歡和他玩。老師找他談心時，他根本不能傾聽，無法集中注意力，往往是“顧左右而言他”，無法與其交流，如果訓斥，則咬牙切齒，眼睛翻白，不予理睬，讓人束手無策。

2、家庭生活背景。

父母都是靖江人，屬于外來務工家庭。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒，平時很少和孩子交流。小的時候和鄉下的爺爺奶奶一起生活，由于農村老人對男孩子的溺愛，可以說是無任何約束和管制，什么都玩，什么都敢干，三歲時就曾經從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕，也不注意自身安全，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長對其思想品質、行為習慣等方面也很少關心，是那種典型的“自由生長”。

3、學校教育背景。

(1)老師看顧某。

初進校園，就發現他很好動，眼神不定。進入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬，喜歡到別的同學座位下去搗亂，拿同學抽屜、書包里的東西，拽你的胳膊，拖他的腿，嚴重干擾課堂，有時甚至讓課堂教學無法進行，對老師的批評根本不予理睬，更不能接受，無法與其交流。

(2)同學看顧某。

上課影響他人學習，很討厭;欺負同學，故意破壞別人的東西;不講衛生，習慣很不好，不愿意和他玩。

二、問題分析。

(一)基本需要滿足的缺失。

1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活，晚上九點左右才會接他回家，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖。因為顧某上課不聽講，經常調皮搗蛋，作業無法完成，又不聽母親的話，因此對其不是打就是罵，漸漸地對其失去信心，索性放任自流，任其發展。顧某因此也對父母存在敵對情緒。

2、歸屬的需要：由于顧某學習習慣不好，成績差，同學們不愿與其交朋友。再加上經常被老師批評教育，潛移默化地影響了其他同學，同學們對他的疏遠，造成了顧某歸屬需要的缺乏。

3、隨著自我意識的發展和獨立意識的增強，表現自我的需要越來越明顯。再加上自控力比較薄弱，就想通過怪異的行為獲得大家的關注，但又因此受到同伴的排斥。所以說表現自我、獲得承認與尊重的需要無法獲得滿足。

4、成就的需要：顧某在學習上沒有成功感，沒有享受過成功的喜悅，因為不遵守課堂紀律，一開口大聲講話就受到老師的制止，使他喪失了積極進取的信念，從而對課堂學習不感興趣。

(二)不良后果。

基本需要滿足的缺失，使顧某心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應偏差，如下課打鬧、上課破壞課堂紀律、自己不學習也不讓別人學等，更加重了周圍環境對他的拒絕，惡性循環的結果使顧某喪失了學習的動力，沒有了辨別是非的能力，不知道頑劣的行為會給自己和他人帶來的危害，更不知道自己已經成為大家所不喜歡的“特殊學生”。

(三)診斷。

根據觀察和其表現出來的種種現狀，顧某基本屬于不良習慣造成的學習適應障礙，導致自信的喪失，榮譽感的缺失。

教育顧問的學生教學篇十六

近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》心得體會。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，潛能得到開發，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛，心得體會《參加《鐵嶺市小學特殊學生教育教學研討培訓會》心得體會》。同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發展的規律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。

教育顧問的學生教學篇十七

20xx年4月11日我有幸參與了曲尺片區和官渡片區關于夢想課堂的交流活動，這次活動讓我有了很大的感觸，也讓我對教學理念有了很大的認識。在活動中，兩位坪南小學的老師給我們帶來了兩節精彩的夢想課堂示范課。對兩位老師的課我有以下體會：

不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注重了一點，那就是人人參與，親身體驗，共同分享。如：龔老師組織學生聽故事、看視頻、讀小詩；小組交流討論、分享感受父母對自己的愛、寫感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小游戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內容。

兩節課的課堂中，不管是輔導老師，還是參加學員，都是開心快樂的，充滿情感的，有趣的活動，開心的大笑，心靈的觸動，如：讓我們老師重新體會當學生的經歷、我們自己分組，動手合作做游戲等：精彩的分享，無窮的樂趣，感動的眼淚，如：龔老師請學生分享與父母之間發生的事跡，感受家人對自己的關愛等。無不表達了我們內心深處的心情。

通過這兩節課，我深深體會到：“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍的課堂。在以后的工作中我一定把夢想課程的理念，滲透到課堂教學的領域中，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。

教育顧問的學生教學篇十八

“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。

做到“三個優化”提升課堂教學質量：

選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體設計、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學、和平里四小“云”課堂和多元化的教學評價方式，整體提升課堂教學效率。

學校建立起涵蓋課堂教學在內的多維立體教育體系，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，增強對學生的課后服務供給，促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發展。

將作業布置納入教研體系，控制作業總量，控制作業完成時間。經常性開展提升作業質量的研究。學校提倡好的作業設計要體現基礎作業要少而精，分層作業要有精準性，彈性作業要有合理性，個性作業要有必要性。從而達到學困生“吃飽”，學優生“吃好”。

學校充分激發教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質量的教育體系、強化學校教育主陣地作用。因此，學校要求教師努力提升育人本領，與時俱進地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發現孩子的特長與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養孩子學習興趣。教師還要與時俱進，才能成為未來優秀的教育人。

同時，老師要提升共情能力。在師生關系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問題、自己改進、不斷發展。

教育顧問的學生教學篇十九

隨著教育教學改革的不斷深入，學生教育教學也逐漸成為一種常態。作為一名教師，我也參與了教育教學工作，并從中汲取了許多經驗和體會。在此，我將從教育教學目標、教學方法、學生評價、教育教學反思和教育教學創新等五個方面，分享我的一些心得體會。

首先，確立教育教學目標是教師工作的重要環節之一。不同學生有著不同的學習需求和目標，我在教學中注重了解學生的特點，盡力讓每個學生都能有所收獲。教育教學目標需要明確、具體，同時也要與學生的發展需求和現實情境相適應。在制定教育教學目標時，我努力培養學生的自主學習能力，啟發他們的創造思維和問題解決能力。

其次，選擇適合的教學方法也是教師工作中的關鍵一環。教學方法的選擇應根據不同的教學目標和教材內容進行有針對性的調整，提高學生的學習興趣和參與度。在我的教學實踐中，我采用了講授、討論、示范、實踐等多種教學方法，以激發學生的學習主動性和創造力。我還注重培養學生的團隊合作精神，通過小組競賽等形式，讓學生在互動中學習、協作中進步。

第三，學生評價是教育教學中一個重要的環節。通過學生評價，我可以了解學生對于我的教學方法和教育效果的反饋。在收集學生評價時，我注重多角度、多層次的反饋方式，包括課堂測驗、問卷調查、小組討論等。學生評價不僅為我提供了改進教學的思路和方向，還提高了教育教學的質量和效果。

第四，教育教學反思是我提高自身教育教學水平的有效方法之一。通過對教育教學的反思，我不斷總結和改進自己的教學策略和方法。我會思考自己的教學強項和不足，并針對自身的問題提出具體的改進方案。同時，我還堅持定期參加教育教學培訓，與同行交流經驗，不斷提升自己的教育教學能力。

最后，教育教學創新是教師工作中的重要環節之一。隨著時代的發展和教育觀念的轉變，教師需要不斷創新教育教學方法，以適應新時代學生的需求。在教育教學創新中，我積極探索新的教學模式和教學手段，并將其引入課堂實踐中。例如，我引入了科技教育和項目學習等概念，以培養學生的實踐能力和創新意識。

總之，學生教育教學是教師工作的核心之一。在實踐過程中，我逐漸認識到教育教學的重要性和復雜性，并總結出了一些心得體會。我會繼續努力學習、提升自己的教育教學能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

教育顧問的學生教學篇二十

隨著教育行業的快速發展和改革開放的推進，教育教學工作變得越來越重要。作為一名學生教育工作者，在長期的教育教學實踐中，我積累了一些心得體會。下面我將結合自身的經驗，從教學目標、教學方法、學生學習興趣、評價體系以及教育教學環境等幾個方面進行探討。

首先，教學目標是教育教學工作中至關重要的一環。我認為教學目標不僅僅是培養學生掌握知識，更重要的是培養學生的創新能力和實踐能力。在我的教學實踐中，我注重將理論知識與實踐相結合，引導學生運用所學理論知識解決實際問題。我還教育學生在學習過程中樹立正確的學習態度，培養終身學習的習慣。通過這種方式，我能更好地實現教學目標，為學生的綜合素質發展提供有力的保證。

其次，教學方法的選擇也是實現教學目標的關鍵。在傳統的教學中，老師通常是主導者，學生是被動的接受者。然而，我認為在現代教學中，教師應該更傾向于成為學生的引導者和合作者。在我的課堂上，我常常采用討論、小組合作等多種教學方法來激發學生的學習興趣和積極性。我鼓勵學生通過互動交流，共同探討問題并提出解決方案。通過這種方式，學生能夠更好地理解和應用所學知識，并培養他們的合作能力和創新思維能力。

另外，學生的學習興趣也是教育教學工作中需要重視的方面。學習興趣是學生持續學習的重要動力。在我的教學實踐中，我常常通過多樣化的教學資源和教學內容，激發學生的學習興趣。比如，我會引導學生使用多媒體技術進行學習，組織實地考察以增加學生對知識的探索和體驗。此外，我還注重關注學生的興趣點，將學生實際經驗和興趣愛好與教學內容進行有機結合，使學習過程更加有趣和生動。

再次，評價體系在教育教學工作中也起到重要的作用。評價不僅僅是對學生學習成績的評判，更重要的是對學生的發展進行全面的評價。在我的教學實踐中，我注重采取多種評價方式，如課堂小測驗、作業評審、項目展示等，來全面評價學生的學習成果和綜合素質。同時，我還鼓勵學生通過互評、自評等方式對自己進行評價，激發其自主學習和自我提升的動力。通過這種評價體系，我能更好地了解學生的學習進展，并及時調整和改進教學策略。

最后，教育教學環境的營造對于學生的學習效果和素質發展也有很大影響。在我的教學實踐中，我注重創設良好的教育教學環境，包括課堂氛圍、教學設備等方面。我盡量營造一個充滿活力、互動性強的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與到學習中來。同時，我也注重課堂教學設備的更新和優化，以提供更好的學習條件和體驗。只有在良好的教育教學環境中，學生才能更好地學習和成長。

綜上所述，作為一名學生教育工作者，我深知教育教學工作的重要性和挑戰。通過不斷的實踐和總結，我發現教學目標、教學方法、學生學習興趣、評價體系以及教育教學環境等方面的優化可以有效提升教學質量和學生綜合素質。通過不斷的努力和創新，我將繼續不斷探索和實踐，提升自己的教學水平，為培養更多優秀的學生做出更大的貢獻。

教育顧問的學生教學篇二十一

隨著科技的飛速發展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有能夠到達資源共享。在此談談我在教學中的心得體會：

只有學生有了興趣，教學中教師講的簡單，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當的教學情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能持續持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。創設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而簡單的學習氛圍中容易用心參與教學活動，并且能激發內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼備的優點，在創設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

在教學中學生難以解決的問題能夠比較直觀形象的展此刻學生面前，便于學生理解和理解。由于已經創設了激發學生學習興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，學生會興趣盎然地討論、總結，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學生不但會順理成章的理解而且很容易就記住。這樣既調動了學生的學習興趣又激發了學生的強烈參與意識，同時也到達了教師的教學目標。

總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識，又能夠促進我們老師學習，提高教學潛力。

教育顧問的學生教學篇二十二

從一年級到三年級，都有幾個優秀生,我們的教學都比較輕松,到了三年級,學生能自理了，就開始流動了，成績好的學生開始往縣城條件好的學校就讀了，成績好的就錄取，到現在四年級路，我花了很多的時間，特別對差困生的輔導花了很大的工夫，成績還是趕不上，原因就是優秀的學生幾乎不在了。所以，農村小學的教學質量總是上不去。特近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導致農村小學的生源質量越來越差，因此要提高農村小學的教育是一項非常艱巨的任務。那么，我們農村小學教師應該如何提高農村小學的教學質量呢？下面就談自己幾點教育的看法。

興趣是每一個學生學習的最大推動力，所以我們教師要想方設法讓學生對學習有興趣。首先，教學中我們要讓學生認識到學習的重要意義。學生對要做的事有興趣，就有積極性，學習的效果自然就好。成績好的學生要進行表揚獎勵，鼓勵學生好好努力學習。

農村小學要注重基礎知識的教學和基礎能力的訓練。在教學的過程中，要注意循序漸進，注意基礎知識的教學，也要注意能力的滲透培養，使學生在進行兩個基礎訓練的同時，也得到其他各方面的提高。有了基礎，就容易提高知識，在考試中就能拿高分。

根據本班的實際情況，恰當地布置作業練習，易多難少，讓學生樹立信心。學習優秀的學生，布置的作業練習，要有一定的程度，發揮他們的思維方法。學習困難的學生，布置的作業練習，程度稍微簡單些，讓他們個人能獨立完成，使他們對學習產生興趣。

切實要提高農村小學的教學質量。我個人認為：從教師本身上說，要注重自身素質的發展。從教學方法上說，教師要認真備課、上課、反思。可謂提高教育教學質量的重要環節，每個環節抓到實處，教學質量才能提高。

備課是教師對教材鉆研的過程，也是一種創造性的勞動。為了提高備課質量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料；還可上網查詢的網絡資源、遠程教育資源等，從而使教師備出優質課。備教材、備學生、備教法、備學法、備實踐作業等，備好課是上好課的前提。

上課是教師按照預設目標逐步實現勞動價值的過程，它最直接有效的方法是通過課堂教學來展示。在課堂教學中的學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學的內容。還要關注學生的學習情感，教師和學生要互動，教師要走動到每一組，指導學生的學習，達到高效課堂教學的要求，最后，注意教學信息的反饋，做到及時發現并及時糾正錯誤。

教師應該反思什么？教師可以反思課堂教學，反思自己應該怎樣做才會更好，在教學中自己所運用的教法，學生是否容易掌握知識，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好。反思在提高教學質量上是不可輕視的，應該經常反思。

教育是社會、家庭、學校三位一體的教育，哪一個環節脫節都會影響到教育質量的提高。農村的家長，他們認為把孩子交給學校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢，學生一早到校，就在學校小店門前叫不停買東西，門不開還在那兒等。（就我們學校而言）家長對學生缺少教育，對學生的學習極少關心過問，而學生的學習自覺性往往較差，來校就懂買東西吃，學習沒有勁頭，學生的學習習氣很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影響到我們農村小學提高教學的質量。

教育顧問的學生教學篇二十三

現階段我國科學技術不斷進步，生活節奏日益加快，人際關系越來越復雜，一些不良思想走進了校園，波及到了學生。拜金主義、享樂主義、暴力主義等在學校蔓延，學生的品德日益下降實在令人擔憂。面對這樣的現實，我們教師要充分認識到學生思想道德建設的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識，更重要的是育人。那么，如何對小學生進行思想道德教育呢？我認為可以從以下幾方面入手：

一、抓住對學生進行思想政治教育的時機。

抓住教育學生的“時機”，就是要求教師要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。

二、找準思想道德教育的位置，把它放在教育的首位。

思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。教育家史霞說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。”充分體現了思想道德教育的重要性。因此，學校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導。堅持以人為本，根據小學生年齡特點、認知規律、情感因素，構建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學科教材德育教育內容，使思想道德教育滲透到教育的各個方面，使其無處不有，無時不在。切實做好學校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學生思想道德品質，使學生成為“有道德”的“人”。

三、優化思品課的教學，對學生進行思想政治教育。

所謂優化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發學生的興趣，調動學生積極性，提高教學效果，達到知行統一的教學目的。

（一）、少灌輸，多體驗。

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發靈光。在課堂教學中我們每個環節設計，唯有盡最大可能地讓學生歷經心靈碰撞，獲得真情體驗，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會在孩子們的內心牢牢地筑起。

（二）、少教條，多內省品德課堂教學不是造就學生的思想，不是拷貝學生的思想，而是引導學生從課堂中汲取營養，吸收養分，從而不斷感悟，不斷內省，收獲屬于自己的思想成果。用師愛進行愛的教育還包含著讓學生理解愛、學會愛，懂得知恩圖報。如果學生能夠感恩于給予他們愛的家長、教師、集體和祖國，感恩于他們擁有的美好生活和養育他們心靈的中華民族的文化，就能產生一種責任感，就能用心靈去反思，多一些“責人之心責己，恕己之心恕人”。

四、加強行為規范的教育，使學生養成良好的行為習慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習慣的培養。孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”印度著名哲學家菩德曼說：“播種一個行為，你會收獲一個習慣，播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。”由此可見，習慣對一個人的成長是非常重要的。可是習慣又是多個方面的，習慣體現在一句話、一個動作、甚至是一個眼神中。由于小學生年齡小，學習、運動、勞動、生活等隨意性強、自我約束力差，明辨是非的能力不強。他們無論是在學習，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應向他們明確提出要求，并利用班會等時間逐項講清楚，讓學生明白哪些是良好的習慣，懂得該怎么做才能養成這些良好的習慣。

（一）、堅持示范性對學生進行思想政治教育。所謂示范性，是指教師在對學生進行教育中，要身體力行，成為學生的模范和表率。“榜樣的力量是無窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發展。如：我們在教室地面上撿起一片碎紙；細心地為學生整理學習用品；當有的孩子生病時關切的問候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個字，點點滴滴，讓學生切身感受到我們的一言一行,從而對他們起到潛移默化的作用。

（二）、用師愛進行愛的教育。我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學生，不管其家境如何，也不管學生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學生的心田。特別是后進生更需要愛，我班有個學生語文成績只能考一位數，對于語文簡直一點基礎沒有，而且認識的字屈指可數，我覺得他是一位比較笨的學生，經過半個學期的接觸我了解到他的數學成績只要是能認識的題目的字基本上都能做對，后來經過反思，我感覺這個成績也有我的責任，是我對他的愛不夠，對他的關注不夠。后半學期我一有時間，就單獨把他沒學會的內容教給她，也讓其他同學多幫助她，期末考試，她的語文成績也能考個60分了。其次要愛得深刻，要去呵護學生的心靈，煥發學生生命的活力。

以上是我個人對小學思想政治教育的幾點看法和體會，在教育工作中，單一的方法是難以達到教育目的的，它們必須相互補充、配合，以指導思想政治教育工作，實現教育目的。而且在實際問題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結好的經驗，把學生思想政治教育工作推向前進。

通海小學。

鄧愛俠。

2017.12.25。