總結不僅僅是對自己的評價，還可以幫助他人了解自己，從而更好地合作和互助。總結需要具備邏輯性和條理性，需要按照一定的結構和方法進行分類和組織。小編精心整理了以下幾篇總結范文，供大家參考和學習，希望能夠對大家有所啟發。

教師的寫作技巧總結篇一

總結是機關的一種常用文體，作者可以是集體，也可以是個人，但不論怎樣變化，總結的內容都離不開總結者自身的實踐活動。總結的主要觀點，應從自身的實踐活動中歸納出來，主要材料應從自身的實踐活動中選取出來。總結來自實踐活動，反過來對實踐活動有著直接的指導作用。因此，認真研究總結文體的寫作，非常必要。

一、把握特點

所謂特點，是與其它文體相比較而呈現出的不同點和區別點。分析和認識總結文體的特點，是寫好總結的關鍵所在。不了解這一特點，就抓不到重點，也就很難寫出有特色的工作總結。總結與其它的文體相比較，有五個不同特點。

一是在內容上，不是寫現在，而是寫過去。就是對已經做過的一個時期的工作，進行全面地、系統地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統化、科學化。

二是在對象上，不是寫群眾，而是寫機關。就是總結領導機關在組織領導、指導思想、工作作風和工作方法上，有什么經驗，有什么教訓，看以前服務得怎么樣，今后怎樣繼續服好務。

三是在方法上，不是我說你怎么樣，而是說我（們）怎樣。就是自我解剖，自我認識，自我肯定，自我表揚，自我批評，自我提高。因此，一般是以第一人稱（我或我們）的口氣出現，也有用第三人稱的。

四是在目的上，不是預測情況，估算數字，盤算問題，而是肯定成績，找準問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導明天。總結工作不是目的，目的在于吸取經驗教訓，做好當前和今后的工作。如果只是把總結當成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達不到預期的效果。

五是在體裁上，不是記敘文而是議論文。總結不只是對情況與事實作概略性的綜合歸納，而主要是對事物作本質的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發展的基本規律。揭示規律性的東西很重要， 不僅要千方百計找出規律，清楚明白地反映規律，而且要用事實明白無誤地說明規律。

六是在作用上，就是向本單位職工群眾報告情況和向上級匯報情況及向外單位介紹情況和經驗。向群眾作總結并報告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向；向上級匯報工作，是讓上級機關全面了解下面工作的情況，以便及時獲得上級機關的指導；向外單位介紹本單位的工作情況和經驗教訓，是提供學習借鑒。

二、區分類型

總結的文體細分有很多種，但無論是從內容上分，或是從范圍上分，或是從時間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結一種叫專題性工作總結。

（一）全面性工作總結。就是對一個單位、一個部門、一個組織的一個時期、一個階段的工作實踐進行全面總結。凡在機關工作的同志，都經常和這種文體打交道，其關鍵是要總結經驗和教訓。全面總結，一般時間跨度長，涉及的范圍廣，包含的內容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點，縱深結合。我認為，解決這個問題的有效辦法就是要搞好三個統一：

一是統一總結的中心內容。是以反映工作情況為主，還是以反映經驗體會為主，要有一個明確的思想。

二是統一總結的主題思想。寫全面總結要樹立一個主題思想，確定一個主題，圍繞主題寫就不會走題。不樹立一個主題思想，寫出來的總結就很難突破一般化。

三是統一工作形勢的估價。寫全面總結之前，要對本單位、部門、組織在該階段的工作形勢有一個明確的評價，搞清楚總的形勢如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經驗值得總結推廣，哪些單位、部、門、組織的工作最典型（兩方面），哪些問題和原因需要總結上報。

在這些方面統一了思想認識，執筆者就有了主攻方向，結構編排就容易，就易產生靈感，下筆也就順暢。

（二）專題性工作總結。就是對某項工作進行專題總結，也就是單獨對某一項工作、某一個方面的經驗教訓進行專門總結。其特點是突出一個“專”字，要求內容專、主題專、事例專、經驗專、寫作手法也專。主寫專題總結時，必須對有關專題的內容、原則、要求、方法，全面深刻地認識和理解，知道所要寫的總結專在那里，專的是否有理，專的是否有據，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結寫成一般性的總結。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進行。

三、突出經驗

寫總結的根本目的，不只是為了肯定成績和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經驗教訓，做好當前和今后的工作。這種目的，要求我們在寫總結中，不能滿足于把成績講夠、把問題找準、把措施定好，應該在總結經驗上多動腦筋，多花氣力，多下功夫。哪怕是一份總結里面只總結出一條有普遍指導意義的經驗，也是成功的。我感到寫好經驗總結，要把握好以下三點。

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教師的寫作技巧總結篇二

簡報是各行政機關之間用來下情上報、上情下達和互通情況、交流信息的一個文種，是信息類公文中最重要、最常用的一種，簡報的寫作技巧。它是一種機關文書。

二、作用。

1、反映情況。通過簡報，可以將工作進展情況以及工作中出現的新情況、新問題、新經驗，及時反映給各級決策機關，使決策機關了解下情，為決策機關制定政策、指導工作提供參考。

2、交流經驗。簡報體現了領導機關的一定指導能力，通過組織交流，可以提供情況、借鑒經驗、吸取教訓，這樣對工作有指導和推動作用。

3、傳播信息。簡報本身即是一種信息載體，可以使各級機關及從事行政工作的人互相了解情況，吸收經驗、學習先進、改進工作。

三、簡報種類。

可分為三種類型：

1、工作情況簡報。主要用于反映工作中的動態和一般工作進展情況，

2、經驗交流簡報。專門用來簡要介紹一些工作經驗的簡報。

3、會議簡報。在某一會議召開期間，為交流代表觀點、反映會議動態而縮寫的簡報。

四、簡報的格式結構。

簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。有些還由編者配加按語，成為五個組成部分。

簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發單位和發行日期。

1、簡報名稱印在簡報第一頁上方的正中處，為了醒目起見，字號易大，盡可能用套紅印刷。

2、期號位置在簡報名稱的正下方，一般按年度依次排列期號，有的還可以標出累計的總期號。屬于“增刊”的期號，要單獨編排，不能與“正刊”期號混編。

3、編發單位，應標明全稱，位置在期號的左下方。

4、發行日期，以領導簽發日期為準，應標明具體的年、月、日，位置在期號的右下方。

報頭部分與標題和正文之間，一般都用一條粗線攔開。

有些簡報根據需要，還應標明密級，如“內部參閱”、“秘密”、“機密”、“絕密”等，位置在簡報名稱的左上方。

報尾部分應包括簡報的報、送、發單位。報，指簡報呈報的上級單位，送，指簡報送往的同級單位或不相隸屬的單位，發，指簡報發放的下級單位。如果簡報的報、送、發單位是固定的，而又要臨時增加發放單位，一般還應注明“本期增發×××（單位）”。報尾還應包括本期簡報的印刷份數，以便于管理、查對。報尾部分印在簡報末頁的'下端。

五、簡報的寫作要求。

抓準問題，有的放矢。簡報應該圍繞本單位的實際，反映那些最重要、最典型、最新鮮、最為群眾關心、最需要引起注意的問題。一是圍繞領導決策，抓“超前型”問題。在領導進行某項活動或者將要討論決定問題之前，搞小超前，努力收集與此有關的情況，經過篩選加工、研究提出可供領導參考的建議和方案。二是在領導決策之中，抓“追蹤型”問題。努力掌握決策貫徹執行的情況、各方面有什么反應、發生什么偏差，迅速地反饋給領導，使領導能及時糾正偏差，使決策逐步完善。三是要著眼大局，從小中見大。收集情況時，就要從全局考慮，從小處著手，深入上點，“解剖麻雀”，抓住有代表性的小問題，作推廣放大的思考，挖掘和開拓更廣泛深刻的涵意。四是抓新情況、新經驗、新問題。在改革、開放的過程中，許多新情況、新問題，迫切需要領導去認真研究和解決，制定符合實際的方針、政策和措施。所以，必須花氣力積極地收集，捕捉這類信息，抓這類的問題，提供領導參閱。五是注意抓傾向性、苗頭性的問題。對這類問題若不及時發現和注意解決，而任其發展，可能會釀成大問題，給工作帶來不應有的損失。六是抓突發性問題。如假期寢室大范圍被盜，直接關系到學校治安管理和全體學生切身利益的問題。得到這類信息后，應迅速向領導報告。

教師的寫作技巧總結篇三

1、對自己而言，總結是對前階段所積累知識的一次系統化概括和梳理，是一次思維鍛煉和自我提高的一個過程，更是一次由實踐向理論提升的一次質的飛躍。

2、寫總結和做業務是一個互動的過程。從第一天做業務起，如果你注意總結，注意積累，常用總結的經驗來指導自己的工作，使自己不斷的超越自己，從而使自己不斷的提高；而業務水平越高，則越能寫出好的總結。

3、總結是向上溝通的重要手段，如何讓上級通過文字認識并肯定自己，對自己的職業生涯設計有著重要意義。換句話來說，如何做好文字上的向上溝通，是一個優秀營銷人必備素質。當然，好的總結，也是實現遷升之道的有效方法！

4、總結也是一個業務人員綜合素質的體現。

1、做好總結定位。根據自己所在的部門，所在的職位，所從事的業務來寫，最好不要超出自己的范圍。如果你把總結內容寫成企業老總應該寫的內容，如果你把總結內容寫成下屬應該寫的內容，這些都是不恰當的定位。特別是在會議總結，更要注意這一點。

2、要搞清楚主要受眾對像是誰，次要受眾對像是誰，以及此次總結或此次會議的目的。

如每年度的年終總結，全國銷售精英匯聚一堂，接受全集團公司的大檢閱。在這里，主要受眾對象是企業老總、營銷總監，次要受眾對象是眾多的營銷人員及其他部門人員。會議的目的是鼓舞士氣，籠絡人心。因此，這次總結的主要內容應該多總結經驗、總結成績，多使用鼓舞人心、戰斗性的語句和煸情的語句（如“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”），以達到鼓舞士氣的目的，讓大家看到企業的希望，看到企業的前景，這才是重中之重。

反之，如果你什么都講，如公司存在有什么嚴重問題，如何的令人擔憂，甚至于整篇文章沒有一點鼓勵人心的語句，雖然你說的問題很實在，但是你的總結和本次會議的目的背道而馳，那么你這次總結失敗的。要切記：不能違背會議的目的。

3、力爭做到數據化、圖示化，做到圖文并茂，達到專業化水準。

要想使自己的總結專業化強一些，可能大家覺得這一點很難。其實，如果你掌握了其中的一些技巧，就很簡單了。有些人看起來很專業，其實就是會制作幾張幻燈片罷了，而且僅此而已。要想樹立自己總結的專業化形象：

首先，做好總結數據化，因為企業老總一般關注的是大畫面，因為時間少，所以平常對微觀領域和細切關注不多。因此，他極想知道一些細節的東西，以平衡自己的心理需求。寫總結時多用一些數據或量化的文字做論據，是使總結專業化的方法之一。

其次，多用圖示化工具，如果你能熟練使用word的自選圖形，就足夠了，這里有好多不錯的工具圖樣，能制作各類流程圖、渠道控制圖、價格控制圖、組織機構圖等。

另外，如果以上這些你如果已經掌握的情況下，你可以學一下二維數組分析法、swot分析法、樹狀圖分析法、魚刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用，一定會使你的總結大有起色的！

4、精煉醒目的標題。

標題是“眼”，如何讓大家看到后眼睛一亮，覺得挺有新意，然后饒有興趣的讀下去或聽下去是寫好本次總結的另一個方法。

方法：

a、多用短句。如“同呼吸、共命運、圖生存、謀發展”。

b、多用詩句。如“敢教日月換新天———記”。

c、用對聯或俗語等等。

有好多業務人員經常說，我也想寫好總結，可素材和資料太少了，如何搜集更多的資料呢？其實這個很容易，這里給大家幾個辦法。只要你掌握了，就一切盡在掌握之中了。

a、平常注意收集一些寫作知識及業務知識，并對資料進行分類匯總。

b、養成讀書讀目錄的習慣。如看一本書，首先看目錄，然后自己想如何讓自己寫目錄里的內容，自己該從哪些方面寫？然后和書的分析方法對照，找出自己的不足，進而提高自己的寫作分析方法。

c、注意問題分類。把某個問題分為幾個方面，然后把某個方面再分為幾類。不但使總結有條理性，而且進一步豐富了總結的內容。

6、修辭手法的使用。

7、寫好開頭、結尾。

“好的開頭是成功的一半”，寫總結也是如此。下面介紹一下幾種總結常見的開頭和結尾方法。

a、開頭法。“懸念開頭法”，抓人心，扣人心弦，一步一步吸引大家注意；“時間開頭法”，如“光陰似箭，時間如梭”，“金秋十月，丹桂飄香”；“詩詞開頭法”，如“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。

b、結尾法。“一句結尾法”，如“總之……；一言以蔽之等；“自改詩句結尾法”，如“今天是小荷才露尖尖角，明天定是荷花香氣飛滿塘”。

8、另外，如果是開會用的總結，還需要演講者有好的演技，這個不是本文重點闡述的內容，這里就不再多說了。還有，在總結上如何向總部領導要政策等等，這些已有人專門論述過，這里也不再闡述。

總之，說到不如做到，要做就做最好。只要勤思考、常動腦，好的總結就能呼之欲出！如果以上幾個方面你能堅持做好，就永遠不會再為總結擔心。我相信，好的總結+優秀的業務技能=成功的夢想舞臺！

教師的寫作技巧總結篇四

3.提出問題。

4.對未來的一個規劃，對未來工作的展望是基于挑戰之上，就是能給自己有一個提升的空間的。

那么具體的步驟如下。

工作總結文字表述的要求。

1、要寫得有特色。

特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績各異。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。

2、要善于抓重點。

總結涉及本單位工作的方方面面，而必須抓住重點。是指工作中取得的主要經驗，或發現的主要問題，或探索出來的客觀規律。不要分散筆墨，兼收并蓄。

教師的寫作技巧總結篇五

總結的標題有種種形式，最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局工作總結》、《××廠上半年工作總結》。

有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《19教學工作總結》。

有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。

還有的總結采用雙標題。

《加強醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。

(二)總結的正文。

和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。

1.開頭。

總結的開頭主要用來概述基本情況。

包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導思想，以及總結目的、主要內容提示等。

作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。

2.主體。

這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。

這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

主體部分常見的結構形態有三種。

第一，縱式結構。

就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。

寫作時，把總結所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。

這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清楚明白。

第二，橫式結構。

按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。

這種寫法的優點是各層次的內容鮮明集中。

教師的寫作技巧總結篇六

到了年底，寫。

工作總結。

是每一位教師必不可少的工作之一，一份好的年終總結既是對一年工作的總結，又是對來年工作的指導。那么，20xx教師的年終總結應該怎么寫呢?下面一起來看看吧!

第一部分：寫工作業績情況;第二部分：寫亮點經驗總結與分析;第三部分：寫困難、問題分析及建議;第四部分：寫下一步工作安排和目標。

業績總結挑重點講，切忌啰啰嗦嗦，避免事無巨細，要將主要業績指標和重要工作完成情況總結好。

這才是大家想看的，特別是工作當中的具體做法、措施、成果、影響、啟示。

切合時代、切合國情、切合學校的目標，從個人工作小處開口，從新處落筆，視野和格局一下子就有了。

做總結需要對材料做粗放式和精細化處理。粗放式：大量地運用材料。精細化：圍繞主題精選材料，要適量、準確、典型。

將過去一年相同類型的重大事項排列到一起，提煉出其中的邏輯關系，鍛造出與眾不同的標題，在讓你的總結新穎生動的同時，增加可讀性。

要找到工作業績差的深層次原因，找到制約業績提升的根源所在，并且要區分主觀和客觀兩個方面。體現自己對于解決問題胸有成竹，針對亮點、困難和問題的分析，制定出具體的。

工作計劃。

工作計劃要縱觀全局，措施要具體到位，并且要注意可實施性，以便為今后工作的開展提供有效指導。

官話、空話、套話說了也不能解決問題，寫作要言之有物，重點突出，分析透徹，措施細致。

說白了就是讓受眾看起來不費勁，有良好的視覺體驗。比如可借助圖表、數據等元素來呈現。

教師的寫作技巧總結篇七

記敘文第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚;第二要素是地點，要寫環境和住處。第三要素是人物，不寫人物是糊涂，第四要素是原因，為何發生找原因;第五要素是經過，來龍去脈寫清楚;第六要素是結果，交代結局別含糊。

可以是過去、現在和將來，也可以是一天的任何時間，任何事情的發生都是有具體的時間，但是這個時間并非你能確切的描述，比如說：作文題目為《一個夏天的早晨》，看似平常的一個早晨，你可以寫不同的情況。

地點就是所記敘的事情發生的地方，可以說是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點，如《校園里的一天》、《小區里的奇怪事》等，這些地點就是校園、小區。

人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物展開的。而人物的精神面貌，形態，思想，特征等都必須通過筆表現出來。如《我的老師》這篇文章，通過幾件事寫出了一個嚴慈兼備的老師形象，讓我們心生羨慕之情，也深深地愛上了這位老師。

原因簡單點說就是這件事因為什么發生的，導火索是什么?《最后一課》為什么是最后一課?因為戰敗了，國家被占領，不讓在教自己國家的語言，所以這節課就成為他們的最后一課。

一件事既然發生了，他必然會有一定的過程，就像下雨，它必然經過變天，烏云密布，空氣潮濕，條件達到了，雨自然就下了。寫記敘文作文也是，事情經過發酵，醞釀，最后就會有結果。

教師的寫作技巧總結篇八

工作總結的內容總結主要包括以下四個方面的主要內容：

1.基本情況。

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。

自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等。

形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

2.成績和做法。

工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數據。

3.經驗和教訓。

通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

4.今后打算。

下一步將怎樣發揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。

工作總結的特點。

總結的經驗主要表現在自我性、客觀性、經驗性三個方面。

1.自我性。

總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。

2.回顧性。

這一點總結與計劃正好相反。

計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。

總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。

所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。

3.客觀性。

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。

它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

4.經驗性。

總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。

凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。

作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。

這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。

教師的寫作技巧總結篇九

閱讀與寫作教學是小學語文教學的重點，也是學生學好語文的關鍵，然而學生在寫作時，往往出現無話可說或有話寫不出的問題。究其原因主要是學生沒有掌握好寫作的一些技巧，比如作文的立意、結構的編排、語言的描述、情感的表達等等。我現就學生在語言表達上出現的一些壞習慣作些技巧上的改正：

一、寫外貌不用“有”字。

孩子的作文里寫外貌總會出現“有”字：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高到的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果把文中的“有”字去掉，會發現作文順了很多。“xx可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發，一雙烏黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會說話的櫻桃小嘴，同學們可喜歡她啦！

二、寫說不用“說”字。

人物說話有多種方式，寫語言可以不出現“說”字，而是最好在前面加上動作和神態，如：

張三說：“……”

張三無可奈何地說：“……”

張三攤了攤手，一幅無可奈何的樣子：“……”

這樣一寫，不但句子更順暢，也更具體生動形象。

三、寫想不出現“想”

遇到描寫心里活動時，孩子們定會寫“我心想”如：數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天那！這該怎么辦呢？如果去掉“我心想”，寫成：老師出了一道難題要帶回家寫的。天那！這該怎么辦呢？這樣感覺讀起來更簡潔精煉。

四、少出現“很”和“非常”

比如寫熱，別出現很熱或非常熱的字眼，學會停下來想想用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂……文章自然可以寫長。

五、少用成語。

作文為什么寫不長，成語也是一大“禍害”，大多數人以為多用成語才顯文采，其實不然，因為盡用成語時，文章的細節就沒了，更寫不具體，什么風和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語不用更好，如寫春天別用“風和日麗”“桃紅柳綠”，而是想辦法用具體的句子替換這些成語：風兒吹來，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的'柳樹輕搖著身姿，我張開雙臂，任風兒撫摸著我的肌膚，感覺暖暖的……這樣寫來更顯親切具體。

六、提倡寫短句。

小學生學寫長句，往往會寫不通，有時出現病句，如果寫寫短句，語感會舒服很多。如：把“高高綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有節奏感。

上文就是給您帶來的小學的作文寫作的技巧，希望可以更好的幫助到您！

教師的寫作技巧總結篇十

多讀書。

中學生不僅僅要學好語文課本知識，還必須在課外進行很多閱讀，閱讀書刊雜志，閱讀名篇名著，每學期讀一至二本文學名著，每周讀一篇名家。因為閱讀不斷能擴展視野，提高認識，陶冶情操，豐富作文的資料，更重要的是能提高寫作的技巧。所以在閱讀時，學習作者怎樣選擇材料，怎樣用詞做句，怎樣安排材料，怎樣表達自我的感情等等。經過閱讀不斷積累語言，積累寫作方法，積累寫作資料，積累范文，作文就能提高。古人所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。講得就是這個道理。

結構合理不混亂。

談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人；中間充實豐滿，說服人；結尾短而有力，感染人。

語言通順求流暢。

一要作者思路清晰，二要反復修改。寫完了，必須要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時能夠這樣試一試，把你原先的作文拿來，不研究材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。

少用成語。

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！成語顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如老老實實把自我看到的感受都寫出來。但不排斥用，更推引用名人名言。

書寫工整求漂亮。

字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時必須要擠一些時間下功夫練一練。考場上則需要做到兩點：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%)；二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷教師面前展示自我，力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。

關于提筆忘字的問題，其實解決的方法也很簡單，主要靠你的認真與努力。語文學習中的字音和字形屬于基礎知識部分，也是語文學習的基礎。可能你已經認識了許多字，可是有時還是會忘記寫法，那么只能說明你的知識掌握還不夠扎實，學習態度還不夠認真。另外，語文學習不僅僅局限于課堂，它無時無刻不在我們的身邊。準備一個小筆記本，把平時不會寫的.字或者是易錯字記錄下來，還要多讀書，把你認為好的詞語和句子也記錄下來，定期翻看，日積月累，我想你必須會有所收獲的。

怎樣審題（最重要）。

審題有必須的方法和技巧，掌握了這些方法和技巧，就能快速而有效地把握題意。

1、分析題目語法結構。

題目，一般都是一個短語或句子。搞清這些短或句子的語法結構，能幫忙我們把握。例如《難忘的一件事》，這是一個偏正式短語，中心詞是“事”，中心詞前有“難忘”和“一件”兩個修飾成分，一個限定了事的性質，一個限定了事的數量，即要寫的是印象深刻、有意義的事，并且只能寫一件事。《我明白了這個道理》，這是一個主謂結構的標題。“我”是主語，指作者自我，“明白”是謂語，寫作的重點是要寫“明白”的經過，“這個道理”是賓語，表現了明白的資料，提示了文章的中心。《個人與團體》，這是個并列式標題。“與”是連詞，表現了“個人”與“團體”的關系，寫作時要根據它們這種關系去選材、論述。

2、抓關鍵詞語。

分析題意，應抓住題目中的關鍵詞語，抓住題眼。題眼找準了，題目的含義就清楚了。一般說來，主謂結構的題目，謂語就是關鍵詞語。如《我養成了一個好習慣》“養成”是題眼，要求寫養成好習慣的過程，屬記敘文。偏正結構的題目，修飾詞往往是關鍵詞語，如《一件趣味的事》題眼是修飾詞“趣味”，要求寫出事的趣味來。并形式的結構，關鍵詞常是題目中間的連詞，如《學習與勤奮》中的“與”字，要求寫出“學習”與“勤奮”間的關系來。

3、找寓意。

有些作文并沒有直接給題目，而是給了一些材料，讓作者自我根據材料去命題。這就要求我們善于分析歸納材料的資料意義，明確命題者的要求，明確材料的寫作范圍和表達方式。恰當地命題，使題目既能貼合材料，又能歸納材料的內涵，為寫好作文做好準備。

教師的寫作技巧總結篇十一

開頭部分。要搞清楚哪些地方要頂格寫，哪些地方需要空兩格。這個在寫之前一定要搞清楚。

結尾部分應該注意的是款式語言，如“此致”“祝安”之類。如有“此致”應另起一行，空兩格書寫。署名與日期，一定要先署名后寫日期。

要注意檢查自己寫的病句。成分殘缺，用查漏補缺的法，該刪該增，只要合情合理就好。

搭配不當。用“移花接木”法。搭配上的問題就是“動賓”搭配不當。

詞序紊亂。可用“瞻前顧后”法。對紊亂的詞語重新排布一下，只要符合事情的發展的一般原理合乎一般思維即可。

句式糅雜。可用“一分為二”法。這種通常是將兩句或者兩個以上的句子用一句話表達完，只要根據語意增刪詞語寫成兩句話，就可以了。

如果這些問題都沒有，那么，你的應用文就算寫好了，也沒有什么問題了。

教師的寫作技巧總結篇十二

標題是文章的眼睛。

一般總結雖沒有發揮的余地，但一定要寫全面。

大公司總結的標題：關于+公司名稱+年度名稱+本文內容+總結，如：《關于xx公司年度工程管理工作的總結》，比較全面了。

標題規范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。

引言應短而精，官話、套話要少。

總結主要分兩大部分，第一部分是總結，第二部分是特點。

總結部分要全面。

把各級領導的關心、兄弟部門的支持、員工們的努力和部門的主要工作要寫全面，但一般不要超過5點。

特點是本年度、本文的精彩之處，與往年的不同之處，本部門主要的、重點的成績，一定要認真寫好。

特點不要超過3點，多了就不是特點了，別人也不容易記住。

一年工作一定會存在一些問題、不足和遺憾，一定要找準寫好。

特別是要把領導認為存在的問題、員工感覺存在的問題和阻礙公司發展的主要問題要找準找對，深刻反省，寫深寫透。

不足一般不超過3點。

針對成績、特點和不足、問題，明年應怎么辦，這點一定要寫好。

要有具體的辦法和措施、步驟。

要事先征求領導和員工的意見，本部門要組織好學習和討論，制定出的改進計劃要得到領導的中肯和員工的認可。

總之，文章寫作有八股，功夫詩外無止境。

光看筆頭生花、沒有扎實的工作、沒有認真的調研、沒有準確的分析是寫不出好文章的。

但干好了沒寫出來，得不到別人的承認，且不是感覺太窩火。

緒言是年度總結的開場白。

在這里應交待清楚你的身份和職責，主要說明所分管的工作、崗位職責和工作目標。

這是年度總結的重要部分。

主要內容是履行崗位職責情況、工作目標完成情況、突出業績及自我評價等。

通俗地說，就是寫你做了哪些工作，是怎樣去做的;取得了哪些成績，其效益如何;從質和量兩方面進行自我評價。

在這部分主要講述在履行職責中的問題和責任，以及今后改進的具體方法。

注意敘述時不要談空話，要切合實際，一個問題一個問題地分別敘述，不能籠統地混在一起分不清主次，措施辦法要有可操作性。

總之，正文一般采取夾敘夾議的方法，以敘述為主，把自己做過的工作實績寫出來，并對具體績效做出評述，而對整個項目的成功得失不要去做超越自己職責的論斷。

畢業到現在已經半年了，工作了已經半年了。

在這半年工作中，我感觸很多，我完成了從學校走上社會的過渡了，我在新的公司環境中適應的很快，我可以說我是一個真正的社會工作人員了。

我要在半年的工作中做一下我的總結。

屈指算來，到公司已近半年的時間，經過領導關心、同事們的幫助和自己的努力和調整，我順利完成了一個學生到企業職工的轉變，現在已基本上融入了公司這個大家庭。

同時對公司的組織結構，工作流程等各個方面都有了一些初步了解。

作為項目部的經營人員，應該做好以下工作：每月統計當月的實際施工產值及成本分析情況，及時參加成本分析會議，對項目部每月的盈虧情況做出分析報告;平時在工作中配合各個部門的工作，做好合同管理。

參與一些分包合同的洽談，分包合同簽訂后，對分包合同進行跟蹤管理;向公司提交有關的報表;做好分包結算，項目竣工結算工作;負責投標算量、報價、成本分析工作。

我對半年來的工作做了一個小結。

一、即使是最基礎的工作，也需要不斷地創新求進，以提高工作效率。

我工作的很大一部分內容，就是投標工作，本來以為算量是一種比較枯燥的工作，其實，如果用心多思考一下，核量工作通過運用電腦和統籌的方法，并不是那么死板乏味。

接觸工作至今，我也慢慢形成自己獨特的方法。

當然，隨著工作的'深入，還有更多新的內容等待我去學習，去思索。

二、態度決定一切，可以說，這段時間工作的過程也是我自己心態不斷調整、成熟的過程。

因為造價不是我的專業，剛來到公司，我有太多的茫然。

整天看書好像還是無濟于事，而莫名而來的煩瑣的投標算量更是讓我抓狂。

剛開始，我甚至懷疑我不適合這份工作。

后來我發現，時間是我的救星，通過自己不斷的調整心態，雖然沒有人說，但我自然而然的就知道了作為造價員該做一些什么事情，一些不懂的東西也迎刃而解了，頓時讓我豁然開朗。

如今只要有工作，我會以充分的熱情來干好事情。

心態的調整使我明白在各個崗位都有發展才能、增長知識的機會。

如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的職工;如果以冷淡的態度去做最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。

擁有積極的心態，就會擁有一生的成功。

三、學習無止境，職業生涯只是學生生涯的一種延續，重要的是將學校里學的理論知識運用到工作中，并進一步提高、升華。

初到公司的我當務之急就是拼命的學習，整天的翻閱書本，為的是能盡快熟悉工作，有機會接觸實踐工作。

結合學校里學的相關知識，我覺得需要進一步摸索和思考，活學活用，來解決實際的問題。

四、我也存在著一些不足之處：因為去工地的機會少，實地學習的機會也太少，學東西很慢;投標工作經常出錯，還需要更多的鍛煉機會;過于注重工作的進度對工作內容的全面性考慮不足;工作有時不夠主動等。

在接下來的工作中，我將本著對本職工作的認真和責任心，把工作做好做精。

另外，我對公司現行管理制度也有自己的看法。

公司應注重提高員工工作效率，我認為無止盡的上班只會讓人身心疲憊，而喪失工作熱情，自然而然工作效率也下降，而正常的節假日能緩解員工壓力，使之勞逸結合。

我建議項目部也應該實行大小周末，同時我也考慮到項目部實行這個規定也存在一定困難，所以建議員工在雙休日能輪流值班，這樣更能體現公司關愛員工的人性化管理。

教師的寫作技巧總結篇十三

無論你是剛畢業的學生正在尋求第一份全職教師職位，還是一個經驗豐富的教育者，你都可以通過潤色簡歷來吸引最好的工作機會。確保你在簡歷中展示了下面這些內容：

對教學的熱情

“展示你對所做工作的熱情在任何領域都是重要的，在教育領域更是加倍重要，”教師a+簡歷公司的所有者candace davies說。davies已經開發出了上百份k-12和大學教育者的簡歷。

“你的簡歷需要把你的努力與學生的成功、教和學相連通起來，”她說，“它需要表現出你是為了正當的理由而站在教室里的。”

你可以通過將你的教學理念融合進你的簡歷中的職業摘要部分來展示你對教學的熱情。你可以利用monster簡歷生成器中的目標部分來完成。下面的例子展示了一個音樂教師如何在摘要部分來突出他對教學的熱情：

“充滿活力的教育者，在發展大眾樂器、樂隊和一般音樂項目上擁有五年經驗。對教學和幫助年輕人成長為音樂家有著強烈的'熱情——致力于提供一個良好的培養環境以及充分發揮每個孩子的潛力。舉辦了獲得肯定的、引人注意的、充滿活力的預演，激發了學生們的個人最高水平表演，培養了他們對音樂一生的熱愛。

顯著的特征

教師從事教育職業，因此使用一種簡歷策略來突出你的學術成就是很有意義的。davies說：“你要在簡歷第一頁上寫出你的成就、證書以及學位。”在你的monster簡歷上，你可以把最重要的教學成就寫進你的資格摘要中去，這也可以是你的目標領域的一部分。

主要的成就

davies說：“教師們必須擁有很強的建立在成就基礎上的簡歷。”有一個例子是某閱讀成績偏低的區域要尋找一名教師來提高他們的水平。“一份顯示了在這方面有獲得證明的成功經驗的簡歷當然會得到關注。”她說道。

即使你是一名剛畢業的學生，你也可以寫出成就來。“利用你的實習經歷，在簡歷中把它當成工作對待。” davies建議可以添加上你能夠引用的實習鑒定或課堂報告。

通過向自己提出下列問題，你可以發現自己的成就：

你有沒有給教師學院做過在職培訓？都涉及了哪些專題？

你有沒有開發或領導過課下項目或是課外活動？強調這些活動，以表現出你愿意滿足學生的需求。

你是否在某些教學方法上擁有獨特的專門技術？

你有沒有在標準測驗中給一般學生打分的記錄？如果有，是多少？

你是否堅持著保持自己的繼續教育不斷更新？

你有沒有增強家長的參與性或是加強學校與社區的聯系？你是怎么做的？

你有沒有被委派給新教師做指導者或是同級別的輔導員？

你有沒有在課程中引進一些技術來促進學習？ 你都做了些什么？結果如何？

關鍵詞密度

davies說：“教師需要在他們的簡歷中寫上關鍵詞。” 關鍵詞包括行業特殊用語、行話和只取首字母的縮寫詞，在當今這個簡歷被掃描和存儲在計算機數據庫里的高科技時代顯得尤為重要。只要有了空缺職位，電子簡歷就通過關鍵詞搜索被分類和排序。

davies認為，很多教師以為他們在課程設計、課堂安排、課堂控制等方面的專業性的關鍵詞沒有必要在簡歷中一一寫出來。但是這是一個很嚴重的錯誤，她說。

“我們現在生活在一個每個地區都要求你把簡歷在網上公開的時代里，”davies建議說，“這就意味著他們要搜索簡歷。如果你不在自己的文件中加入關鍵詞，你的簡歷就不會在數據庫中被發現。”

教師的寫作技巧總結篇十四

為了便于領導批復，請示行文必須一文一事。這就是說，每則請示只能要求上級批復一個事項，解決一個問題。

2、請批對應。

一請示，一批復。沒有請示就沒有批復。請示所涉及的問題，一般較緊迫，沒有批復，下級機關就無法工作。因此，下級機關應及時就有關問題向上級機關請示，上級機關應及時批復。

3、事前行文。

請示應在問題發生或處理前行文，不可先斬后奏。

寫作方法。

請示一般由標題、主送機關、正文、落款和附注五部分組成。其各部分的格式、內容和寫法要求如下：

1、標題。請示的標題一般有兩種構成形式：一種是由發文機關名稱、事由和文種構成。如《××縣人民政府關于××××××的請示》;另一種是由事由和文種構成，如《關于開展春節擁軍優屬工作的請示》。

2、主送機關。請示的主送機關是指負責受理和答復該文件的直屬的上級機關。每件請示只能寫一個主送機關，不能多頭請示。

3、正文。其結構一般由開頭、主體和結語三部分組成。

(1)開頭。主要交代請示的緣由。它是請示事項能否成立的前提條件，也是上級機關批復的根據。原因講的客觀、具體，理由講的合理、充分、上級機關才好及時決斷，予以有針對性的批復。

(2)主體。主要說明請求事項。它是向上級機關提出的具體請求，也是陳述緣由的目的所在。這部分內容要單一，只宜請求一件事。另外請示事項要寫的具體、明確、條項清楚，以便上級機關給予明確批復。

(3)結語。應另起段，習慣用語一般有“當否，請批示”，“妥否，請批復”，“以上請示，請予審批”或“以上請示如無不妥，請批轉各地區、各部門研究執行”等。

4、落款。一般包括署名和成文時間兩個項目內容。標題寫明發文機關的，這里可不再署名，但需加蓋單位公章。

5、附注。使用“請示”這一文種時，應出具附注。寫法是，在成文時間下一行居左空2字，加圓括號注明發文機關聯系人的姓名和電話號碼。

請示的正文，主要由請示的原因、內容、要求三部分組成，請示時應將理由陳述充分，提出的解決方案應具體，切實可行。請示的注意事項除其特點中所述之外，還應注意請示與報告的區別，切忌用報告代請示行文;請求的內容若涉及其他部門或地區時，在正常情況下應事先進行協商，必要時還可聯合行文，如有關方面意見不一致，應如實在請示中反映出來;另外請求撥款的應附預算表;請求批準規章制度的，應附規章制度的內容;請示處理問題的，本單位應先明確表態;正式印發請示送上級機關時，應在文頭注明簽發人姓名。

教師的寫作技巧總結篇十五

中考作文可以說是語文考試的重中之重，也是每年中考家長和考生最為關注的焦點之一。水平也很大程度上影響了中考語文成績的優秀程度，為了幫助大家寫好語文作文，特別總結中考作文寫作技巧以供參考。

文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。

限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——n個謊言，范圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。

充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的`重要一環。

如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。

語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。

教師的寫作技巧總結篇十六

申論有沒有寫作技巧?申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務員錄用考試制度而出現、推行的一種新興文體。下面是小編為大家搜集整理的關于2022申論寫作技巧總結，供大家參考，快來一起看看吧!

一、總結性。

申論答案，本質上都是具有總結性的詞匯、短語、句子等信息和內容，個別情況除外(如要求“有理有據”“理由充分”,如一些應用文寫作)。而非直接照抄、摘抄材料的具體事例。

二、簡潔性。

申論答題，一是用規范詞語進行規范表達;二是文字表述不累贅不羅嗦，即一些修飾性詞語慎用少用。

三、條理性。

條理清晰絕不會是簡單隨意任性分條書寫，不只是很多人在書中培訓中所背誦的一些分類套路(如客觀、內外;企業、個人等;法律法規、制度體制機制、宣傳、人才、技術、資金等)，而是在對已經找到的答案信息進行歸納分類整理的基礎上，分條進行書寫。

四、層次性與邏輯性。

層次性指的是題目答案涉及至少兩個及以上組成部分，需要在答題時體現出來。當字數比較多時，可以用分段體現，當字數較少時，可以用數字序號進行表明。

1、卷面整潔，字跡工整。

卷面整潔、字跡美觀、分段合理的試卷容易讓考官產生眼前一亮的愉悅感，因而先不管考生作答情況如何，卷面的印象分很重要。因此，考生在答題時，字要盡量寫得漂亮一點，如果覺得自己的字沒法漂亮的話，寫得工整一點。段理，語言要自然流暢，切忌字跡潦草、用詞不當、結構紊亂等。另外，申論答題不允許使用改正紙或改正液，這是需要考生特別注意的地方，以免被認定為作弊而導致低分。

2、聯系材料，加工材料。

申論所有作答都要緊緊圍繞材料，依托材料發現問題、分析問題、解決問題。材料就是考生掌握的全部信息和內容，考生務必在給定材料的基礎上進行作答，避免自我發揮，不要將申論寫成雜文、散文等不符合考試要求的文體。對于材料，要有些考生大段大段地照抄材料原文，是不妥的。

要學會巧妙地運用材料，考生可以運用材料中給出的數字、提到的人物，引用他們的言論、觀點或行為、事跡等等。退一步講，即使考生覺得材料哪一塊寫得好，想引用也不能照抄原文，要學會適當地改動，體現出對材料的思考和加工。

3、仔細審題，問啥答啥。

題目怎么問考生就怎么答。在作答之前想一下這個題目要測查什么?為什么出這個題?出題者需要怎么答這個題?多想一會，多從公務員實際工作角度考慮一下，然后再答，不要匆忙下筆。

比如說，如果第一題要求概括材料的內容，考生可能會把材料所反映的問題、原因以及影響等統統寫出來，但是第二題又要求概括造成此問題的原因。如此，不僅答題內容重復，而且浪費時間。如果改正的話，也容易造成卷面不整潔的后果。

4、龍頭鳳尾，借助網絡。

對于最后的申論作文，開頭與結尾尤其重要。最好能為它們打個草稿，經反復斟酌、修改、潤色以后再寫上去。在考前兩天，要善于利用網絡資源搜集近期的申論熱點及各方看法。因為臨近考試時網上會有一些輔導專家對申論熱點進行總結和預測，考生要做的就是拷貝下來熟識和復習。

5、字數限制，時時警惕。

申論答題有字數限制，答題紙上面有字數顯示。所有空格、標點全部都算，不需要自己計算。答題切忌重復羅嗦，要簡單扼要、言簡意賅，準確完整。第一題一般要求200字左右、后面逐次遞增。

一般情況下，除了時間不夠，很少有人少寫，大多數人都抱有一種想法，答得越多采分點越多，其實不然，應該避免字數太多的情況。有的考生為了表述的完整，字數范圍以內概括不完，或者已經到了最后的格子，句子還沒有寫完，于是另起一行再寫，這樣就給閱卷老拖沓，容易失分。

6、心理調適，克服緊張。

感覺試卷很難時，不要畏難，要告誡自己：我難，別人也難;感覺試卷容易時，不要輕視，要提醒自己：我易，別人也很易。“戰略上藐視試題”，以增強自信;“戰術上重視試題”，以減少失誤。

考試中常有這樣的情形，一些很熟悉的事例，有一種話到嘴邊卻說不出來的感覺，心理學中稱之為“舌尖效應”。“舌尖效應”在考試這種情緒緊張的時刻尤為明顯。對付“舌尖效應”的辦法就是在心理上放松，或者先看看別的題再回過頭來思考，也許會恍然大悟。

7、理清材料思想，明確寫作立意。

寫作首先要看懂材料給出的中心思想是什么，題目要求的寫作目的是什么，根據這些分析從而確立此次寫作的思路線和中心立意。一般在題干中可以找出關鍵詞，明確所給信息，瀏覽材料找出總論點和各個小分論點，理清材料文章思路遞進，結合所找關鍵詞和中心論點進行總結和提升立意，充分加載在自己即將寫的文章中，或標題中。

8、文章開頭并不難，掌握方法是關鍵。

開頭首段切忌內容過長，一般在100字左右為佳，內容要突出總論點并引出中心思想，文字流暢不啰嗦自然引出第二段的分論點和例證，內容貼切材料不浮夸，可以采用名句好詞或者引用等手法，但一定要簡介、明確。建議可以采用以下幾種寫作手法：

(1、概括式手法：概括主要問題+分析原因+觀點，即根據材料總結概括出材料中提出的問題，結合實際情況來進行評判和分析，最后提出自己的觀點和想法，即最后一句一般都是總論點，提出整篇文章的思想。

(2、事件結合手法：圍繞文章材料中提到的熱點事件進行簡單介紹，再加以分析和觀點，即對于主題要求的相關事件和熱點有一定的知識儲備，并且能夠自覺熟練地將這種儲備應用在文章寫作之中，做到內容上的與時俱進，旁征博引。

(3、引用手法：名言+材料分析+觀點，即先引用一些古文、文言文、名人名句等引出材料主題，根據引用結合分析主要中心思想，此處做簡單的分析就好，最后，加以自己的觀點進行總論分析。

(4、轉折深入手法：好現象+問題+分析問題+觀點，既要欲揚先抑，先把高立意的道理和思想放出來，再轉折分析現今社會真實存在的現象和問題，對此進行深入研究和分析，最后進行自我觀點的闡述，引出總論點和下文分論點。

9、內容的修葺，勝于辭藻的華麗。

一般來說，一千多字的論文里都至少有七百多字是在描述分論點，同時分論點需要做到：

(2、論證有效，讓分論點和總論點里的關鍵詞成為文章中的高頻詞;。

(3、邏輯清晰，用語要簡潔清晰不重復啰嗦，做到精準深入直切要點;。

10、結尾是文章寫作的提升，也是閱卷老師最青睞的文段。

結尾寫作要做到簡潔精煉，總論深刻，突出中心思想，切忌冗長繁雜，但也要做到不倉促，首先不能字數過少，與開頭字數相仿即可;其次一定要出現總論點，與開頭呼應，使文章更完整;最后最好能出現引用，使結尾更有文采。

一般可以建議分如下的幾種格式來寫：

(1、總結提升，結尾內容可以回扣總論點和分論點，突出強調，是的文章結構更加緊湊，表達更有力度。

(2、使用多種手法，更顯強調效應，例如排比句，比喻句，引用手法等。

11、瞻前顧后，堅持到底。

要重視申論前幾道題目的發揮。很多考生將最多的精力放在最后一篇分值最高的大作文上，但事實上，考生拉開分值的往往是在前面幾道題目上，因為這些題目評分更為客觀可操作，而最后一題給分會相對集中，得分率也相對較低。無論上午的行測難度多大，答得多么不好，考生都要堅持繼續考申論，每年的考試實踐證明，在最困難的時候堅持下去，努力走完最后一步，就有可能得到幸運之神的眷顧。凡事貴在堅持，既然考生都已經進行了充分的準備，走進了考場，就應該堅持到底。

馬善祥：民需要的基層干部。

【人物事跡】。

一個進入了國考申論命題的“男人”;。

重慶江北區觀音橋街道辦事處原調研員，人稱“老馬”;。

任基層調解員，從事基層工作30多年;。

甘當“出氣筒”，成功化解群眾矛盾糾紛2000多件，成為百姓的貼心人;。

cctv2021年度法治人物。

【人物精神】。

對黨忠誠、信念堅定;扎根基層、服務群眾;敢于擔當、干事創業;恪盡職守、敬業奉獻。

【可應用的主題】。

基層治理、愛崗敬業、努力創業、人生價值、民生服務、行政執法等。

李離：以身殉法。

【人物事跡】。

春秋時期晉國官員。

在案件的審理中因錯判而枉殺一人，憤而請求以死抵罪。

領導(晉文公)表示：“官職貴賤不一，刑罰輕重有別。這事是你手下人的過失，不是你的錯。”

李離不同意：“我是長官，不曾把官位、官俸讓給下屬，卻把罪責推給他們，沒有這種道理”

于是拒絕了赦令，伏劍身亡。

【人物精神】。

李離伏劍，為法而然;不推脫責任;敢于正視錯誤。

【可應用的主題】。

秉公執法、勇于擔責、法律面前人人平等等話題。

張釋之：太子爺頭上動土。

【人物事跡】。

西漢法學家，法官。

話說當年老張任公車令，掌宮南闕門(司馬門)。

一個風和日麗的日子，太子劉啟(后來的漢景帝)和梁王開著豪車準備進宮。卻被“交警”老張給“靠邊停車”了!理由是“到了皇宮外的司馬門沒有下車，違反了宮衛令”。

同事們提醒他：“小劉是以后的老大，你曉得不啦?”

老張不為所動，堅持“法律面前人人平等。”

不讓人家常回家看看“爸爸媽媽”也就罷了，老張還給老劉打小報告——向漢文帝彈劾太子和梁王。搞得老劉只好脫帽賠罪、親自保釋，太后親自下達特赦令(表示原諒了小劉)，事情才得以解決。

【人物精神】。

秉公執法，不畏權貴，講原則。

【可應用的主題】。

依法治國、公平正直、不畏強權等話題。

李元纮(hong)：“南山鐵案”代言人。

【人物事跡】。

唐朝宰相。

話說著名的太平公主和一個和尚產生了糾紛——搶一個大石磨!

兩人你來我往，各不相讓，于是決定走法律程序!

公主心想，姐還怕和你打官司?文武百官哪個不是溜須拍馬逢迎我?

怎料判案的雍州司戶李元纮是個“鋼鐵直男”，完全不顧上司眼神的瘋狂來電，一審依實情判了和尚贏，二審維持原判!

這還不夠，人家還diss領導：“南山或可改移，此判終無搖動。”

從此就有了“南山鐵案”這一專有名詞——稱已經判定、不可改變的案件。

【人物精神】。

不畏強權，依法行政，執法如山。

【可應用的主題】。

依法治國、秉公執法、維護正義、不畏強權等話題。

教師的寫作技巧總結篇十七

標題是文章的眼睛。

一般總結雖沒有發揮的余地，但一定要寫全面。

大公司總結的標題：關于+公司名稱+年度名稱+本文內容+總結，如：《關于xx公司年度工程管理工作的總結》，比較全面了。

標題規范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。

引言應短而精，官話、套話要少。

總結主要分兩大部分，第一部分是總結，第二部分是特點。

總結部分要全面。

把各級領導的關心、兄弟部門的支持、員工們的努力和部門的主要工作要寫全面，但一般不要超過5點。

特點是本年度、本文的精彩之處，與往年的不同之處，本部門主要的、重點的成績，一定要認真寫好。

特點不要超過3點，多了就不是特點了，別人也不容易記住。

一年工作一定會存在一些問題、不足和遺憾，一定要找準寫好。

特別是要把領導認為存在的問題、員工感覺存在的問題和阻礙公司發展的主要問題要找準找對，深刻反省，寫深寫透。

不足一般不超過3點。

針對成績、特點和不足、問題，明年應怎么辦，這點一定要寫好。

要有具體的辦法和措施、步驟。

要事先征求領導和員工的意見，本部門要組織好學習和討論，制定出的改進計劃要得到領導的中肯和員工的`認可。

總之，文章寫作有八股，功夫詩外無止境。

光看筆頭生花、沒有扎實的工作、沒有認真的調研、沒有準確的分析是寫不出好文章的。

但干好了沒寫出來，得不到別人的承認，且不是感覺太窩火。

教師的寫作技巧總結篇十八

1、總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

2、成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3、經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析，研究，概括，集中，并上升到理論的高度來認識。

4、今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一年工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。

年終總結大體分為：單位總結、個人總結、綜合性總結、專題總結等。

從性質、時間、形式等角度可劃分出不同類型的總結，從內容分主要有綜合總結和專題總結兩種。綜合總結又稱全面總結，它是對某一時期各項工作的全面回顧和檢查，進而總結經驗與教訓。專題總結是對某項工作或某方面問題進行專項的總結，尤以總結推廣成功經驗為多見。總結也有各種別稱，如自查性質的評估及匯報、回顧、小結等都具總結的性質。

年終總結是對一年內所有工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。

總結是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。

總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。通過總結，使零星的，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律。毛澤東同志曾指出：領導者的責任，就是不斷指出斗爭的方向，規定斗爭的任務，而且必須總結具體的經驗，向群眾傳播這個經驗，使正確的獲得推廣，錯誤的不致重犯。

一、要充分認識到總結的要義。總結是最好的老師，沒有總結就沒有進步，總結是一面鏡子，通過總結可以全面地對自己的成績與教訓、長處與不足、困難與機遇進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制訂措施，提供參考和保障。所以總結不僅僅是給領導看的，更是對自己進行全方位的剖析，使自己更加認識自己，發揮優點，彌補不足，不斷提高。為此，必須認識到總結的重要意義。當然各級領導也要重視總結的重要性，要讓下屬廣開言道，言無不盡，言者無罪，實事求是，客觀認真地總結。

二、工作的回顧，對工作的完成情況進行總結，全面總結成績：各項計劃完成了多少、銷售指標(銷量、銷售額、回款、利潤)完成情況、與同期相比各項任務是否有增長、產品結構是否得到優化、渠道建設和客戶關系是否得到加強、經銷商的素質是否得到提高、經銷商與消費者對品牌的滿意度和忠誠度是否得到提升、競爭對手衰退了沒有、如果作為團隊領導還要總結團隊建設、培訓學習等方面的內容。

三、分析取得成績的原因。沒有人會隨隨便便成功，每一個成功的后面都是付出的艱辛努力。認真分析取得成績的原因，總結經驗，并使之得以傳承，是實現工作業績持續提升的前提和基礎。成績固然要全面總結，原因更要認真客觀分析：

1、成績的取得客觀因素分析：行業宏觀環境的勢利性、競爭對手失誤所造成的機會、公司所給予的資源支持程度、團隊領導在具體方面的指導、同事的幫助。

2、成績取得的主觀因素分析：自己對年度目標任務的認識和分解、自己對市場的前瞻性認識、自己的困難的挑戰意識、自己自我學習素質提升、解決問題能力提升、自己對市場變化的反應能力。

四、分析導致工作目標沒有達成的失誤和問題。人貴有自知之明，年度總結并不是要總結得形勢一片大好，必須認真客觀地分析在工作中的失誤和存在的問題。通過分析問題，查找原因，認識不足，不斷改進和提高，實現工作質量的持續提高。來反思自己為什么沒有進步。

一般來說工作中往往會存在以下的失誤和問題：

1、主觀認識不足，思路不夠高度重視。

2、自身沒有遠大理想與目標，對自己不能嚴格要求，對下屬和自己過于放任。

3、計劃制訂得不合理，脫離客觀實際。

4、對計劃的分解不到位，執行和過程監控不到位。

5、對競爭對手的跟蹤分析不深入，市場反應速度滯后。

6、產品結構、價格策略、促銷組合、渠道建設、品牌傳播計劃不合理、執行不到位。

7、團隊管理能力差、個體成員素質差，不能勝任工作的要求。

8、來自于競爭對手的強大壓力，使自身的優勢不能突顯。

5、對當前形勢的展望與分析。總結不僅要回顧過去，還要展望未來。要對當前的形勢現狀與未來的發展進行客觀深入的分析：

1、外界宏觀與微觀環境分析：行業發展現狀與發展、競爭對手現狀與動向預測、區域市場現狀與發展、渠道組織與關系現狀、消費者的滿意度和忠誠度總體評價。

2、內部環境分析。企業的戰略正確性和明晰性、企業在產品、價格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。

3、自身現狀分析。自身的目標與定位、工作思路和理念、個人素質方面的優勢與差距。

通過對現狀與未來的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機遇。從而對困難有清醒的認識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機遇有較強的洞察力，及早做好搶抓機遇的各項準備。

六、下一年度工作計劃與安排。總結上年工作當然是年度總結的重點，但更好的籌劃和安排下年工作才是總結的目的，所以下一年度工作計劃和安排同等重要。

1、明確工作的主要思路。戰略決定命運，思路決定出路，良好的業績必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會越走越遠。

2、新一年度工作的具體目標：銷量目標、回款目標、利潤目標、渠道建設目標、區域市場發展目標、團隊建設目標、學習培訓目標。

3、完成計劃的具體方法：團隊整體素質與協作能力的提升、資源需要和保障措施、目標任務的分解、渠道的開發與管理、產品結構的調整與優化、市場秩序的規范管理、客戶關系管理與加強、品牌策略創新與高效傳播。

分類寫法。

(1)全面年終總結的寫法。標題要寫明：單位名稱，總結時限，總結的類別;總結的正文要寫清所開展的活動，成績有哪些，問題有哪些，經驗體會，今后打算或建議;最后在文末留下總結人姓名，總結時間。

(2)專題年終總結的寫法。專題年終總結是針對某一項具體的活動所做的總結，不必象全面的總結那樣詳細。但一般也分三部分：第一部分為標題;第二部分主要有五個方面，如：活動的目的，活動時間，基本情況，成績問題，經驗和體會。

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

套話不可少。

如開頭必是“時光荏苒，20xx年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

數據要直觀。

如今是數字時代，故數據是多多益善，比如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

用好序列號。

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。

一篇好的總結，除了內容充實、重點突出、語言準確、條理清楚外，還應有一個好的開頭。一個好的開頭，能先聲奪人，激起讀者強烈的閱讀興趣，使之欲罷不能。反之，如果開頭寫得不好，就會倒了讀者的胃口，使之產生厭倦和不快。所以掌握好開頭的寫作方法，對寫好總結是至關重要的。

總結開頭的寫作方法多種多樣，富于變化，不拘一格，沒有固定的模式。但一般的規律還是有的，這就是要根據總結的類型.以及所要表現的主旨來決定如何范筆，以實現開頭的準確性、鮮明性、生動性。這里，僅就常見的幾種開頭方法，介紹于后。

(一)概述式開頭。

概述式開頭，這是全面工作總結常用的一種寫法。在開頭處一般要概述基本情況，把要總結的工作的背景、時間、地點、經過及有關條件交代清楚，有時也要把主要成績、經驗、問題須要提出來，先給讀者一個總的印象。例如，鄧小平同志的《開國—年在西南》一文的開頭如下：緊接著1949年10月1日開國典禮之后，我們人民解放軍第一、第二、第四野戰軍的部隊奉命進軍西南，直搗美蔣匪幫在大陸上的最后巢穴，解放西南7000萬人民。從11月初發起戰斗到12月27日止，前后不過57天，就基本上結束了這個戰役。在此期間，人民解放軍前進了1000公里，消滅了敵軍90萬。此后，我們進行了比行軍作戰大為繁難的工作，9個月(云南是7個月)的努力是有成績的。

這個開頭不到200字，卻概括了相當豐富的內容，將工作背景、工作時間、工作基本情況交代得清清楚楚，具體而明確，既突出了軍事的成功，又照顧到其他方面的工作。整個開頭部分寫得簡要而滇密，鮮明而突出，語言莊重樸實，沒有夸張措繪，讀后，給人留下深刻的印象。

(二)論證式開頭。

論證式的開頭，這是全面工作總結的另一種開頭方法。在開頭處不寫基本情況，而是直截了當提出上級指示精神，或有關方針政策，然后通過事例來論證這種指示、方針、政策的正確性。例如，毛澤東同志的《三個月的總結》一文的開頭如下：

中央對時局的指示上說;“我們是能夠戰勝蔣介石的。全黨對此應有充分的信心。”7、8、9三個月的作戰，也已證明了此項斷語是正確的。用3個月的解放戰爭的實踐論證了中央指示的正確性，這….開頭，形式新穎，別具一格，文字不多，卻具有高屋建瓴的氣勢。

(三)結論式開頭。

結論式的開頭，就是先作結論，后敘述概況。這種開頭方法最為常見，而且多用于全面性的工作總結。其寫法就是在開頭處.以高度概括的筆法，說明工作是在什么情況下進行的，并對此項工作的結果，做出明確的結論，然后，用一過渡句，自然引出下文。例如.各單位財務工作總結的開頭如下：我們堅持勤儉建國，勤儉辦企業的方針，堅持為生產服務，為群眾服務，嚴格執行國家的規章制度，實行經濟核算，加強財務管理，促進了生產的發展，發揮了財務工作的作用。我們在工作中的體會主要有以下幾個方面：

這個開頭.既寫了背景、情由、依據，又點出了做過會么，結果怎么樣(即結論)——“促進了生產的發展，發揮了財務工作的作用。”文字雖然不多，但它直接把總結的內容，顯現在讀者面前，使人一看便得到全文的要領，開頭總述完了以后，接著用了—個過渡句，自然引出下文的詳細敘述，這樣的開頭，條理清晰，概括性強，過渡自然，便于讀者理解總結的內容。

(四)提問式開頭。

這樣的開頭，就是用簡潔精練的文字，以提問的形式，直接點明了總結的重點。這種開篇設疑的寫法，比較新穎、生動，很能引起人們的關注，具有一定的啟發性和吸引力，既省筆墨，效果又好。

(五)對比式開頭。

對比式開頭，是在開頭處對有關情況：后退與前進;錯誤與正確等等做一番概括交代與比較，在比較中表明所是與所非;這種開頭方法多用于專題性的經驗總結。例如，黑龍江省肇洲縣人民政府寫的《橫向聯合架起致富的金橋》“—文的開頭：黨的十一屆三中全會以來，我縣工農業生產有了很大發展，初步改變了落后面貌。1985年工農業總產值可達24萬元.比1980年翻一番。

實現了財政收支平衡，略有節余，比1984年增長45。19%，比1980年增長了31.7倍。1985年縣辦工業虧損企業由1980年的13戶減少到4戶，國營預算內工業企業全部消滅虧損。結束了我縣工業連續4年虧損的歷史。肇州縣一不通鐵路，二不靠江河，三沒有森林，缺乏天然資源，工業基礎薄弱，財政經濟狀況能在較短的時期內得到明顯好轉，靠的是什么呢?是聯合協作發展工業。它為我縣的經濟帶來了生機和活力。

這個開頭的落筆重點，是放在經濟發展變化上。通過前后兩個階段的、幾個典型數據的對比，有力地說明了縣辦的工廠企業，要增產增收扭虧為盈，關鍵是要進行經濟體制改革，實行聯合協作發展工業，提高經營管理水平，這樣的對比.材料翔實，言之有物，有說服力，能給讀者留下鮮明而深刻的印象。

(六)提示式開頭。

提示式開頭，這是專題性經驗總結的一種常用開頭方法。在開頭處對工作的主要內容做提示性的介紹，其目的就是引出對于所取得的經驗的敘述。例如，《深入開展理想教育，提高職工隊伍素質》一文開頭如下：幾年來，我們圍繞企業改革和生產建設，廣泛深入地開展理想教育。我們的主要做法是：

又如，《以改革的精神，推進班組民主管理》一文開頭如下：在改革的新形勢下，如何進一步加強班組建設，是擺在我們面前的一個重要的課題。下面是我們的一些做法：再如，《我們是如何使用干部任免權的》一文開頭如下：近兩年來，我們按照中央的“四化”要求，在改革干部管理制度方面主要做了以下工作：

從上述3個例子可以看出，這種提示式開頭的寫法好處在于簡潔明確、能引人注目。總之，總結開頭的形式是多樣的，但是不管怎樣，外頭應該是寫明全文的主旨，給人以概括的印象，引起讀者的注意，給人以啟發，這是寫解開頭的關鍵所在。

“年終總結”切勿脫離實際，唱高調，揀好聽的說，必須有一說一，有二說二，客觀地評說，總的來說，這“年終總結”一定要杜絕“三忌”。

一忌夸夸其談，夸大其詞。

干了哪些工作，上級部門知曉，老百姓的心里也有數，自己也應如實匯報。干得好，群體心里有桿秤，自然能秤出其分量，干得好，要總結經驗話得失。總之“有則改之，無則加勉”，切不要夸大政績，欺上瞞下。

二忌避重就輕。

一些部門、單位在年終總結時往往“好大喜功”，對成績大肆渲染，小事說成大事，芝麻說成了西瓜，擺功臣，講苦功，好事說了一大堆，好話說了一大籮。而在總結過失和不足時，總是輕描淡寫，幾句話一帶而過，有的甚至“大事化小，小事化了”，片面地多講客觀，而少講主觀。因此“年終總結”應多講工作中的不足和存在的實際問題。

三忌長篇大作。

一些部門單位在“年終總結”時認為，總結寫得好，說明工作干得多、干得好，有“水平”，否則相反。于是一些單位的“年終總結”中廢話、大話、瞎話和“牛頭不對馬嘴”的話充斥于總結中，令人有華而不實的感覺。同時內容空洞，東拼西湊的總結還嚴重地浪費了人力、物力和財力，助長了不正之風的滋生。

因此，“年終總結”應實事求是，少講空話，切實轉變工作作風。

一、它是推動工作前進的重要依據。

任何一項工作，不管是個人或群體去進行，都需要反復操作、辛勤勞動才能完成。每一次具體實踐，都有成績與失誤、經驗與教訓，及時總結就會及時取得經驗教訓，提高認識和工作技能。不斷實踐，不斷總結，那么人們對客觀事物的認識也就越來越深刻，知識越來越廣，智慧越來越高，所進行的事業通過總結才會不斷發展、前進。

二、它是尋找工作規律的重要手段。

任何一種事物和工作，都有內在聯系、外部制約，都有它自身的發展、運動規律。遵循這些客觀規律辦事就能順利達到預期的目的，否則就會受到違背規律的懲罰而招致失敗。而要找尋、發現客觀規律的途徑就需要總結。

三、它是培養、提高工作能力的重要途徑。

一個人的工作能力是指他承擔某項工作、執行某項業務、任務的能力。具體表現有兩方面，一是他的專業知識水平，二是他解決、處理實際工作的能力。在實踐中二者常常是揉合在一起，相得益彰。運用所學知識處理實際工作的能力主要通過實踐培養起來的，絕不是天生的。因此，總結是提高能力的重要手段。

四、它是團結群眾爭取領導支持的好渠道。

一件工作、一項任務完成之后必須進行總結，在總結中全面、深入地回顧、檢查，找出成績與缺點、勝利與失敗、經驗與教訓，實事求是地作出正確評價，使大家認識統一。這樣的總結才能讓群眾心服口服，把群眾最大限度地團結起來。同時，通過總結把成績、經驗、問題和今后的努力方向等向領導部門匯報，能引起領導的重視，爭取領導的支持、指導。

教師的寫作技巧總結篇十九

教師總結技巧是教師提升教育教學水平的關鍵，是教師不斷提高自身能力和增強教學效果的有效途徑。總結技巧能夠幫助教師更好地沉淀和提煉經驗，發掘問題與不足，并在實踐中改進與創新。通過總結技巧，教師能夠不斷豐富教學經驗，提高備課水平，有效提升教學效果。因此，教師總結技巧是教師職業成長和提高教育教學質量的必備工具。

教師總結技巧的具體方法有許多。首先，教師可以通過定期反思與自我評估來總結教學經驗。每節課結束后，教師可以對自己的教學過程進行回顧，反思各個環節的得失，并進行自我評估，找出問題和改進的方向，以提高下一節課的教學質量。其次，教師可以利用課堂觀摩和同事合作來共同總結經驗。與其他教師進行教學互動，觀摩優秀教師的課堂教學，借鑒他們的經驗與方法，將對自身的教學帶來積極影響。再次，教師還可以通過參加教學培訓和學術交流來拓寬自己的視野，學習新的教學技巧和方法。教師可以參加學校或區域舉辦的教學研討活動，與其他教師一起交流經驗，共同研究教育教學問題，進一步提高自身的教育教學能力。

第三段：總結技巧帶來的益處和啟示（300字）。

總結技巧給教師帶來了許多益處和啟示。第一，總結能夠幫助教師及時發現問題并加以解決。通過總結，教師可以及時發現自己的教學不足和存在的問題，及時調整教學策略，提升教學效果。第二，總結能夠幫助教師形成自己的教學風格和特點。通過不斷總結和改進，教師能夠找到適合自己的教學方法和風格，形成自己獨特的教學特點，提高個人的教育教學水平。第三，總結能夠為教師提供經驗積累和參考借鑒。教師通過總結，可以積累寶貴的教學經驗和方法，為今后的教學提供參考和借鑒，不斷提高教學水平。

第四段：總結技巧的不足與改進（200字）。

在總結技巧的過程中，也存在一些不足之處，需要進一步改進。首先，一些教師總結形式單一，只停留在教學方法和教學過程的總結上，忽視了對學生在學習過程中的特點和需求進行總結。其次，一些教師總結內容過于片面而不夠全面，只關注于教學成功的經驗，而忽視了失敗和問題的總結。再次，總結技巧還存在著實踐與理論不夠結合的問題，教師只停留在具體的教學操作層面，沒有深入思考和探討背后的教育理念和原則。因此，教師在總結技巧的過程中需要強化多方面的總結，全面把握教學全局，注重理論和實踐的有機結合。

出自 www.cdxkw.cn

第五段：總結對教師發展的意義與建議（200字）。

總結技巧對教師的發展具有重要的意義。通過總結技巧，教師能夠不斷提升自身的教學水平，掌握先進的教學方法與技巧，提高教育教學質量。同時，總結能夠幫助教師發現自己的教學問題并加以改進，形成自己獨特的教學特點與風格。為此，建議教師在日常工作中要重視總結技巧的培養，善于反思與評估自己的教學過程，積極參與培訓與交流，不斷優化和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育教學服務。