閱讀是擴(kuò)大知識面和提高語文能力的重要途徑，我們需要多讀點好書。如何發(fā)展繪畫技巧和表現(xiàn)力？以下是一些精心策劃的市場調(diào)研報告，供大家在制定市場策略時參考和借鑒。

教師的教學(xué)管理篇一

1、夯實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

（1）聚焦課堂，從細(xì)節(jié)抓起，從上課前、課堂上抓起，從教師自身抓起。開展各種形式的聽評課活動，提高課堂教學(xué)的實效性，提高教師業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)研究中提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

（2）堅持聽常規(guī)課的制度，加強聽評課活動。結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)分工，以集中和分散相結(jié)合的方式開展對教師的常規(guī)聽評課活動，即在學(xué)校統(tǒng)一部署下各分管領(lǐng)導(dǎo)對所分管的學(xué)段或者學(xué)科進(jìn)行聽評課主抓。做到日日進(jìn)課堂，天天有交流。同時結(jié)合教師的個案跟蹤有重點、有針對性的進(jìn)行常規(guī)聽評課活動。

教師一學(xué)期聽各級各類課不少于15節(jié)，45周歲以上教師聽課不少于10節(jié)。

（3）組織扎實的教學(xué)活動，學(xué)生活動重心下移，突出教研組的功能。學(xué)校組織的學(xué)生活動少而精，大約在3次左右。日常性學(xué)生評比活動繼續(xù)由教研組組織，學(xué)期初由各教研組制定計劃，報學(xué)校教務(wù)處，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)活動的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。

（4）學(xué)生作業(yè)的檢查力度。本學(xué)期將實施學(xué)生作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤制，每位分管領(lǐng)導(dǎo)對所分管的年級進(jìn)行一定周期的學(xué)科作業(yè)關(guān)注和指導(dǎo)。力求使作業(yè)布置在數(shù)量和質(zhì)量上上新的臺階。注重特色作業(yè)的布置和反饋。同時，加強同軌班任課教師交流，重視單元檢測，淡化終結(jié)性考試。

（5）組織好十一月初的第五屆“創(chuàng)新杯”青年教師智能大賽，本屆大賽在比賽的方式方法上將進(jìn)行全新的改革，力求為全體教師提供錘煉自己業(yè)務(wù)的機(jī)會和展示個人能力的平臺。同時總結(jié)上學(xué)期的教師說課大賽經(jīng)驗教訓(xùn)，組織進(jìn)行第二屆“精彩一刻”說課大賽。

2、以“單元主題教學(xué)”為引領(lǐng)，開展系統(tǒng)的以“課例研究”為主的實踐主題校本教研活動，分層式促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

依托“單元主題教學(xué)”模式，學(xué)校教研組“課例研究”

實踐主題校本教研活動。單元主題教學(xué)模式引領(lǐng)的課堂教學(xué)在我校實施一個學(xué)期以來，深受大多數(shù)教師的認(rèn)同，本學(xué)期將繼續(xù)依此為引領(lǐng)，在教研組內(nèi)開展扎實有效的“課例研究”活動。教研組內(nèi)教師繼續(xù)分二部分齊頭并進(jìn)，一部分骨干教師在進(jìn)行自我的教育科研的同時，引領(lǐng)組內(nèi)的教師進(jìn)行小課題研究和課例研討；另一部分教師以課例研討的形式研究自己課堂中困惑的問題，逐個擊破，獲得收獲。

教研活動常規(guī)化，定時間、定地點、定人員，分管領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)參與，提高教研活動的實效性。

3、建立多渠道的校本研修機(jī)制，以扎實的校本培訓(xùn)為主渠道，結(jié)合教師自學(xué)自悟，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

本學(xué)期的校本研修工作要在扎實開展的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新、實效、高效，為發(fā)掘教師主動性，促進(jìn)教師向研究型教師轉(zhuǎn)化推波助瀾。

本學(xué)期主要涉及以下幾個方面：

（1）開展形式多樣的校本培訓(xùn)。

培訓(xùn)分為校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)。參加校外培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師在回校后兩周內(nèi)，利用校內(nèi)培訓(xùn)時間進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)培訓(xùn)的主要精神。

校內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)擴(kuò)展以往的思路。主要安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主題主要涉及到教師的專業(yè)精神、課堂教室實際問題、班主任經(jīng)驗介紹以及教育敘事交流活動。每次培訓(xùn)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上可以增加培訓(xùn)教師，培訓(xùn)內(nèi)容要精煉。培訓(xùn)結(jié)束后組織短時間的研討互動，或談收獲，或談困惑。培訓(xùn)要有筆記和反思，在業(yè)務(wù)筆記本上體現(xiàn)參加培訓(xùn)的記錄和培訓(xùn)后的反思。

（2）開展以“敘述教學(xué)故事”為主要內(nèi)容的教育敘事研究活動。

本學(xué)期要加強集中交流與研討，利用校本培訓(xùn)時間計劃安排兩次集中交流研討時間。加大對校園網(wǎng)教師論壇的關(guān)注程度，鼓勵教師在教學(xué)論壇上多交流，多研討。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)。

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。培訓(xùn)時間安排在雙周四下午，要求40周歲以下教師參加。

（4）45周歲以下教師制作課件并編寫課件說明不少于4個，按月上交教務(wù)處，逐步建立學(xué)校課間資源庫。

4、繼續(xù)做好十一五市級課題的研究工作，深入開展其它相關(guān)科研課題的研究工作。

為了使課題研究深入、扎實開展，計劃課題組成員每月開例會一次，總結(jié)、研討課題研究工作。對于三個省現(xiàn)代信息技術(shù)實驗校課題、三個國家級課題和兩個市級十一五課題的研究工作，在落實上突出“實”，讓教育科研研究真正為我們教學(xué)服務(wù)，推動教師個人專業(yè)發(fā)展。

5、結(jié)合區(qū)教研室的學(xué)校、教師個案跟蹤活動，開展學(xué)校內(nèi)對教師、學(xué)生的個案跟蹤。

上學(xué)期啟動的對教師和學(xué)生的“個案跟蹤”活動，存在著這樣或者那樣的問題，但是對于學(xué)生的成長和教師的發(fā)展確實也是很有效地，所以本學(xué)期將總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)深入開展此項活動。具體是各分管領(lǐng)導(dǎo)指定個人跟蹤的老師，被跟蹤的老師在自己班內(nèi)指定2個左右跟蹤學(xué)生，做好跟蹤記錄。

6、校本課程和綜合實踐。

本學(xué)期的校本課程有新的調(diào)整，即在全校開設(shè)硬筆書法校本課程，推廣跳繩校本課程，以三、四年級為主。而剪紙將作為學(xué)校的特色社團(tuán)活動開展。綜合實踐活動課程也有新的變動，每年級任課教師和學(xué)生是商定研究主題，并在二、三個月內(nèi)完成對此主題的研究。請任教老師注意過程資料的搜集和積累。

7、書香校園工程將在本學(xué)期啟動。

書香校園作為我校申報的市級校園特色，已經(jīng)醞釀了兩個學(xué)期了，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究和審查，決定在本學(xué)期全面鋪開。

（1）教師讀書工程。

提倡閱讀，提倡積累，提倡反思，提倡實踐是我們提高自身素質(zhì)的有效方式。本學(xué)期計劃由教務(wù)處對教師讀書進(jìn)行推薦，并繼續(xù)組織“讀書沙龍”交流活動。同時，進(jìn)一步加強各種雜志借閱的實效性，規(guī)范各教研組報刊雜志的借閱手續(xù)。

（2）學(xué)生讀書工程。

讀書工程在教師隊伍里推行了一年半的時間，效果很好。計劃本學(xué)期繼續(xù)在教師隊伍中開展讀書工程，同時推廣到學(xué)生中，在學(xué)生中也開展讀書工程。具體是每個年級的學(xué)生經(jīng)過商討，確定每年級閱讀主題，在此主題的引領(lǐng)下，教師指定必讀書目，同時推薦閱讀書目。讓本內(nèi)的絕大部分學(xué)生完成必讀書目的閱讀，有精力和能力的同學(xué)閱讀推薦書目。結(jié)合必讀書目，教師在學(xué)校規(guī)定的閱讀課上或者語文課上進(jìn)行導(dǎo)讀課、精華賞析等閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成閱讀。同時結(jié)合班級內(nèi)的指定位置的展示臺，展示學(xué)生的讀后感、采蜜集等過程性資料。

（3）舉辦新年讀書節(jié)。

在新年前后舉辦一小讀書節(jié)。

具體的實施方案討論稿在校園網(wǎng)上公布，請各位老師積極瀏覽并為討論稿提出自己的意見建議。

以上是本學(xué)期教學(xué)計劃，具體活動安排在教研組上交活動安排后統(tǒng)一下發(fā)，常規(guī)活動在教務(wù)處工作流程圖上均有標(biāo)注，在本周也將下發(fā)各位老師，以便提醒自己工作。

教師的教學(xué)管理篇二

教師是學(xué)校教學(xué)管理中不可或缺的一環(huán)。作為教育者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)管理直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。在多年的教學(xué)實踐中，我逐漸形成了自己的教學(xué)管理心得。下面將從確立教學(xué)目標(biāo)、營造良好的課堂氛圍、合理安排教學(xué)活動、積極與學(xué)生互動、評估與反思五個方面介紹我的心得體會。

第二段：確立教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)管理中最基本和核心的內(nèi)容。在教學(xué)前期，我會仔細(xì)研究教材和要授予的知識點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，為每個課程設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，我就可以有針對性地制定教學(xué)計劃和教學(xué)策略。同時，在教學(xué)過程中，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以確保每個學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

第三段：營造良好的課堂氛圍。

良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。我認(rèn)為，一個良好的課堂氛圍應(yīng)該是積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、師生互動的。為了營造這樣的氛圍，我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n、熟悉教材，使自己的教學(xué)內(nèi)容有層次、有重點，讓學(xué)生在課堂上感受到教學(xué)的邏輯和連貫性。同時，我注重與學(xué)生的溝通和互動，鼓勵學(xué)生多提問、多討論，讓他們有機(jī)會展示自己的思維和觀點。此外，我還經(jīng)常給學(xué)生提供一些小組和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和能力，讓他們在互動中收獲友誼和成長。

第四段：合理安排教學(xué)活動。

教學(xué)活動是教學(xué)過程中最直接的環(huán)節(jié)。為了使教學(xué)活動更加有效，我會合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提供不同的學(xué)習(xí)資源。例如，在教學(xué)過程中，我會融入一些互動游戲和小組討論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是充滿樂趣和挑戰(zhàn)。同時，我還會結(jié)合學(xué)生的實際需求，提供一些延伸學(xué)習(xí)和拓展思維的活動，讓學(xué)生在日常教學(xué)之外，有更多的機(jī)會發(fā)展自己的興趣和素質(zhì)。

第五段：積極與學(xué)生互動。

學(xué)生是教學(xué)管理的核心，他們的思維和情感需要得到重視和尊重。為此，我會積極與學(xué)生互動，關(guān)注他們的表現(xiàn)和需求。一方面，我會定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在，以針對性地給予指導(dǎo)和幫助。另一方面，我會經(jīng)常與學(xué)生分享一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，關(guān)心他們的生活和興趣愛好，以增強與學(xué)生的親近感和信任感。通過這種教學(xué)管理方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯上升，他們對我教學(xué)的支持和配合也更多。

總結(jié)：

在學(xué)校教師的教學(xué)管理中，確立教學(xué)目標(biāo)、營造良好的課堂氛圍、合理安排教學(xué)活動、積極與學(xué)生互動以及評估與反思是我多年來形成的一些心得體會。通過這些教學(xué)管理的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了他們的合作意識和潛力，同時也提高了自身的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗并不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的教學(xué)管理篇三

20__年下學(xué)期我擔(dān)任了___學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(初二兩個文科班、兩個理科班和初三兩個班的)，并擔(dān)任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初三地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通初中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

教師的教學(xué)管理篇四

20xx年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議，會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計”

（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；

（2）教學(xué)重、難點設(shè)計；

（3）教學(xué)方法設(shè)計；

（4）教學(xué)板書設(shè)計；

（5）教學(xué)手段設(shè)計；

（6）師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；

（4）聯(lián)系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教師的教學(xué)管理篇五

課堂教學(xué)不僅是教師與學(xué)生的互動而且還是教學(xué)管理者必須高度重視的領(lǐng)域，也是課堂教學(xué)的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

一、上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須上好課。

（1）目的正確合乎教材和學(xué)生實際，包括知識的掌握技能、能力的培養(yǎng)，潛能的挖掘，個性的發(fā)展等。

（2）教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確無誤。

2、教學(xué)內(nèi)容的正確，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、傳授知識的準(zhǔn)確性，及時糾正學(xué)生的誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生的思想與教師的同步與共鳴。

3、恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化的教學(xué)方法。

優(yōu)化教學(xué)過程、課堂知識的優(yōu)化，教法的優(yōu)化，學(xué)生主動性的發(fā)揮，氣氛和諧民主融洽，密切協(xié)作，感情投入，知識掌握。

4、緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)的嚴(yán)密的計劃性、組織性和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，做到形散而神不散，鞏固練習(xí)要做到恰到好處，恰到適中。

5、課后作業(yè)的布置與檢查。

少而精，少而益，不求多只求達(dá)到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

6、要按教育教規(guī)律上課，不得隨意跳講課，防止進(jìn)度不齊，影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

7、上課鈴響后，教師必須在教室門口等候上課，每節(jié)課開始，教師都要向?qū)W生問好、敬禮，按時下課，不準(zhǔn)提前上課，不準(zhǔn)隨意壓堂。

8、演示實驗與分組實驗必須完成，開出率要達(dá)到100%。

9、做好每節(jié)課，每單元的知識與能力的考察。

10、教師上課、衣著樸素，大方，儀表端莊，注意教學(xué)衛(wèi)生，不諷刺學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

11、無法完成正常工作的教師，將做停課學(xué)習(xí)處理并給予適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

12、上課期間，禁止上課教師接打手機(jī)，禁止非授課人員進(jìn)入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學(xué)生隨意談笑，違者給予校會通報。

13、上課無故不上或授完課而沒有下課隨意走出教室者，罰款100.00元。

14、體育課，凡是體育課上課教師必須上課，不要每節(jié)課都上自由活動課，但教師必須在課堂，一旦課堂出事，自己負(fù)責(zé)一切后果，自由活動課期間，由教師組織，防止學(xué)生進(jìn)樓后大聲喧嘩影響其它班級上課。

15、提高課堂效率，向每一節(jié)課要成績，提高每節(jié)課的效率。

16、作文課要求，每學(xué)期寫8次，教兩個班批改6次，教一個班全批。

二、搞好聽課，評課工作。

1、聽課。

（1）聽課的原則。

a、改進(jìn)教法，提高課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

b、面向全體學(xué)生的“全面質(zhì)量”教學(xué)中必須達(dá)到學(xué)生的品德與智力都能健康協(xié)同發(fā)展，還要看到能力的培養(yǎng)和技能的提高。

c、目的與效果相統(tǒng)一的原則，課堂上不看教師的表演而是學(xué)生的發(fā)揮與表演。

d、教學(xué)相長。

（2）每個學(xué)期都要進(jìn)行聽課，做到幾種聽課。

a、平時聽課（隨堂）。

b、學(xué)習(xí)性聽課。

c、了解性聽課（回報課）。

d、研究性聽課。

e、提高性聽課。

2、評課。

（1）和教師共同分析和評議，不能以檢查者的身份自居，更不能把自已的觀點強加給教師以一個普通教師的身份關(guān)心教師工作和教師共同商討。

（2）據(jù)學(xué)科特點，課堂教學(xué)特點，從實際出發(fā)，實事求是的公平公正的評價每一節(jié)課。

（3）要具體事例具體分析，評議不能太籠統(tǒng)，要抓代表性的典型事例進(jìn)行具體分析。

（4）要著重于教師教學(xué)思想水平的提高和教學(xué)規(guī)律的控索。

教師的教學(xué)管理篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

時光如水，歲月如歌。一個學(xué)年即將過去，回顧過去的一個學(xué)年，我聽從校園領(lǐng)導(dǎo)的指揮、服從校園領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。能根據(jù)校園領(lǐng)導(dǎo)的工作安排認(rèn)真做好各項工作，現(xiàn)就這一學(xué)年來的體育教學(xué)工作，述職如下：

一、思想政治方面。

作為一名老師，一名體育教師，我首先在思想上嚴(yán)于律己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。一年以來，我服從校園的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做就應(yīng)做的工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在校園組織的關(guān)懷下，同事們的幫忙下，透過自己的努力，克服缺點，取得更大的進(jìn)步。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的教師。

二、教學(xué)工作方面。

在平時的教學(xué)工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業(yè)知識與技能。在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體資料，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、群眾榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

三、本學(xué)期的主要成績。

本學(xué)期，在校園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，透過各位體育老師的多方努力下，校園的體育工作成績有了很大的提高，例如：我武術(shù)隊參加縣第一屆小學(xué)生武術(shù)操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學(xué)的努力，期望在今后的比賽中，能多為校園爭光。我校開展的“陽光體育”之一的課外活動，獲得了各位老師和學(xué)生的好評，這樣的活動受到學(xué)生的大力歡迎，同時也讓他們體驗到了運動的快樂。

回顧一年以來的工作，我看到本學(xué)年的體育教學(xué)工作和比賽取得了必須的成績，值得可喜可賀。但體育成績有得有失，任務(wù)尚很艱苦。在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改善不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在今后的工作中我會嚴(yán)格要求自己，力爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的老師。

此致

敬禮!

述職人：___。

2022年_月_日。

教師的教學(xué)管理篇七

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、積極參加課改，加強理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真做好本職工作及初一地理備課組長的工作。

本學(xué)期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對初一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。主要工作如下：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。勤寫教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。

2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、取得成績：

經(jīng)過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

1、大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，基本上改變了在初中時學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，從根本上意識到在學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、有許多學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案。

存在主要問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不夠。

2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識運用到生活實際中去。

3、學(xué)生對如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、上課時可適當(dāng)增加一些知識應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，知識遷移。

3、分層次教學(xué)，對學(xué)困生的練習(xí)單獨布置，以增強其學(xué)習(xí)信心。

4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶;。

5、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

教師的教學(xué)管理篇八

（一）。

一年一度的全區(qū)城內(nèi)教育教學(xué)管理檢查工作于11月23日在我校正式拉開帷幕。歷時一個多上午的緊張角逐檢查工作在我校圓滿結(jié)束。檢查組在我校聽了四年組任課教師的六節(jié)課，（其中有四年二班崔鵬輝老師的數(shù)學(xué)課、王亞娟老師的語文課、魏艷雪主任的音樂課、穆菊老師的科學(xué)課、趙洪宇老師的體育課和孫亞楠老師的英語課）檢查了全體任課教師的教學(xué)設(shè)計和聽課筆記。檢查了科學(xué)、品社、和綜合實踐學(xué)科的作業(yè)；班主任教師的作業(yè)，語文生字抽測到的班級有：（一年一班、一年三班、三年一班、三年二班）數(shù)學(xué)作業(yè)是三年一班、三年二班，作文抽測到五年二班、五年三班。基本功抽測到的教師是：付春華老師、穆菊老師、王洪波老師，學(xué)生測試是四年三班。

此次檢查科學(xué)公正，完全按抽簽決定檢測人選，象穆菊老師連中三獎（課、基本功、作業(yè)），王亞娟老師（課和學(xué)生抽測），王洪波老師連中二獎（基本功和作業(yè)），全體教師都充分重視這次檢查，不管抽到誰，都欣然接受，沒有抽測到的教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫住，體現(xiàn)出全校一盤棋的合作氛圍。

這次檢查從整體來看時間緊、任務(wù)重、速戰(zhàn)速決、效果比較好。從檢查組交流時對逸夫的工作成績肯定得充分；（為我們樹立信心）問題指出得準(zhǔn)確；（使我們心服口服一針見血）希望提得中肯；（為我們提出了前進(jìn)的目標(biāo)）。

檢查組對逸夫小學(xué)的未來充滿希望，總體評價是：變化大、思路清、工作到位、效果明顯。

聽課記錄：本數(shù)全、節(jié)數(shù)夠、都有間評、總評。但部分教師的評語套話嚴(yán)重，千篇一律，放在任何一節(jié)課上都可以，課改理念不明顯，有雷同現(xiàn)象。單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而完成聽課節(jié)數(shù)。（扣1分）。

孫勁松主任對教學(xué)工作的評價是兩個字：1、“全”。2、“實”。

一、“全”。1、文字性材料全。2、教學(xué)設(shè)計本數(shù)全。3、內(nèi)容課時設(shè)計全。

二、“實”。串課記錄、科研立項、質(zhì)量分析等材料記錄翔實。

教學(xué)設(shè)計存在和注意的問題：

1、設(shè)計的東西和呈現(xiàn)的東西應(yīng)一致。

2、教學(xué)準(zhǔn)備錄音、掛圖課堂痕跡要有、要合理。

3、反思要有針對性，形式不一樣，方式方法不靈活。反思的問題下一節(jié)是否改進(jìn)，把思的問題落到實處。

4、信息技術(shù)提問都是打的有些失真。（扣1分）（六節(jié)課扣1.42分）。

作業(yè)問題：要注意養(yǎng)成習(xí)慣的指導(dǎo)，“飛”筆順應(yīng)該是橫折彎鉤，學(xué)生寫成橫折折鉤了，去年就有，今年仍存在。如：“抹”是形聲字，上橫長學(xué)生明顯錯誤，教師沒發(fā)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)本中學(xué)生的錯字連篇，一頁中有5個字以上的錯誤。如：就、式等不該跨刀的都跨刀。多寫一撇。數(shù)學(xué)中教師注意得少一些。既然抄題也要正確。語文生字寫一行空一行，教師沒有批改的痕跡。希望教師在批改上再細(xì)一些。

作文批改比較詳細(xì)認(rèn)真。評語有擠占的現(xiàn)象。如果評語寫不下，在下頁寫沒什么不可以。教師的字跡要更工整些，可操作性強些。還有一篇文章題目是《暴雨》文章用等多，教師用紅筆改成下邊是水了。（作業(yè)扣1分）。

幼兒工作：報表及時，專用教室、專用衛(wèi)生間、資金投入大、課程齊全開齊。學(xué)區(qū)幼兒工作開展得好，報表及時。全區(qū)四節(jié)幼兒展示課就有逸夫?qū)W區(qū)幼兒園一節(jié)。

張勇股長：

工作扎實、變化大具體體現(xiàn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)變化大。

2、環(huán)境變化大。

3、教師變化大。

老師的工作熱情高，積極性高體現(xiàn)在：聽課和基本功抽到誰都能高高興興的參與沒有躲閃的現(xiàn)象，這就是一大變化。

檢查的項目：

1、普教報表挺好，很認(rèn)真。

2、學(xué)籍：裝訂整齊，內(nèi)容清楚，轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入內(nèi)容翔實，管理到位。

對老師的學(xué)籍填寫有幾點要求：（從小學(xué)跟到初中九年的時間）。

1、語言恰當(dāng)、多用鼓勵性語言。

2、老師的填寫字跡要工整，不要寫連筆字。

3、不要寫官話套話，抓住特點寫誰像誰。（扣0.5分）。

教師的基本功：簡筆畫比較好。

希望教師的素質(zhì)亟待提高，文化素質(zhì)，字的間架結(jié)構(gòu)，駕馭課堂教學(xué)的能力。

下一步的重點工作，要全心全意抓質(zhì)量、抓成績。

教學(xué)質(zhì)量是一項長期的艱苦的工程。首先是保證時間，如果時間都保證不了，該上40分上20分，違背教育規(guī)律，談質(zhì)量就是一句空話。更不能占用第一節(jié)的黃金時間段，我們知道一天之計在于晨，早晨是記憶和學(xué)習(xí)的最佳時間，這段時間人的頭腦最清晰，學(xué)習(xí)效率最高，教師要講一些難記憶的，特別是重點內(nèi)容、記憶的知識放在這里完成，會受到事半功倍的教學(xué)效果。早上學(xué)生來齊了，就要講新課，別利用這個時間補作業(yè)和課堂練習(xí)，這是一種無形的資源浪費。教學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，如果中間缺少任何一個環(huán)節(jié)中間都無法連上。教學(xué)工作干不了機(jī)件，搞不了突擊，不能急功近利。只能一步一個腳印，沒有捷徑可走，段段清，堂堂清，不欠賬，才能一分付出一分收獲。

希望我們的老師從現(xiàn)在做起，從自己做起，多一分付出，少一分埋怨，多鉆研教材，少做一些無用功，多反思自我，多提高自己，多想一些辦法，多研究教學(xué)方法，多科學(xué)的利用時間，多分析學(xué)生的癥結(jié)，問題所在，多分析教學(xué)重點，少拖泥帶水，抓住教學(xué)的黃金時間，上好課，有計劃地做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，千方百計的提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的教學(xué)管理篇九

一晃五年，對我來說這不但是一學(xué)期來的總結(jié)，也是一個階段性梳理。回顧五年來的班主任工作，可以過濾出來的經(jīng)驗也許不多，但自認(rèn)為實用。

一、班級管理方面。

班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實施。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。

1、班級管理的辦法不在多，而在于實，在于一以貫之。

2、堅信任何一項管理辦法都應(yīng)該在實際的工作中加以完善，遇到問題要想辦法調(diào)整改進(jìn)原來的計劃，并不是全盤的否定與懷疑。

3、原則讓一切變得簡單。將要求與規(guī)則說清楚，切忌嗦、嘮叨，對待學(xué)生人人平等，給學(xué)生改過自新的機(jī)會，屢教不改者班法懲辦。

4、交給班干部管理的方法，班干部的選拔應(yīng)以勤快和有責(zé)任心為首要原則。

5、表揚不在多，在于及時；批評不在于嚴(yán)厲，在于點中要害。每周的周會課公布加分和扣分的情況，對加分的同學(xué)進(jìn)行表揚，對扣分的同學(xué)進(jìn)行提醒，讓他們知道自己扣了分，快點追上來。

6、對待學(xué)困生要寬容多鼓勵（學(xué)習(xí)態(tài)度端正者），對愛鉆空子、愛耍小聰明的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求。

二、家校合力方面。

1、學(xué)生犯點常規(guī)性的小錯誤，不宜事事都向家長匯報。

2、潔身自好，對待學(xué)生人人平常。多與家長聊天，讓家長知道自己的教學(xué)觀念，告訴他們公平是你的原則，讓他們配合教育孩子。雖然說班委職責(zé)分明，大部分班委能認(rèn)真負(fù)責(zé)完成任務(wù)，但也存在由于班委溝通不理想情況而影響了活動的進(jìn)展，希望大家嚴(yán)格要求自己。

3、關(guān)系到孩子身體、品性、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題，一定要盡早發(fā)現(xiàn)及時主動與家長溝通。

三、與任課老師合作方面。

1、協(xié)調(diào)配合好任課老師的教學(xué)工作，但不能事事包攬，否則任課老師在學(xué)生面前就會喪失威性。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我永不放棄。

深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

2、多與任課老師溝通交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為。

在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學(xué)會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

3、與任課老師配合的原則是：不要讓他們覺得，他們對這個班的工作付出是在幫你的忙。

五年的教學(xué)沒有泯滅孩子的天性，他們天真依舊，爛漫依然；學(xué)校布置的各項工作，本班的家長全力配合；與任課老師相處愉快。班級管理是一門藝術(shù)，有原則、善于思考，見微知著的人才能掌握摸索出更多適合自己的教學(xué)管路思路。教學(xué)相長，路漫漫，吾愿拾級而上。

教師的教學(xué)管理篇十

1.教師應(yīng)穿著整潔的服裝，保持儀表與教師形象一致，講普通話。

2.教師需要簽到、簽到、下班。教師必須在上課前30分鐘準(zhǔn)時簽到并進(jìn)入教室，放學(xué)后10分鐘推遲簽到和下班時間。實行課內(nèi)、課外簽到制度，嚴(yán)禁代他人簽到、課外。

3.教師在簽到后應(yīng)到各自的教室備課。進(jìn)入課堂后，先上黑板，然后復(fù)習(xí)課文。如無特殊情況，不得在課堂上批改。按鈴上課，管理好學(xué)生的紀(jì)律和安全。教室衛(wèi)生由各班教師負(fù)責(zé)管理，課桌椅要不時保持干凈整潔，放學(xué)后要有序排隊。教師不能按時到校或課前沒有做好準(zhǔn)備從事與教學(xué)活動無關(guān)的活動的，以遲到論處。

4.上課前必須命令學(xué)生到校上課，并認(rèn)真填寫出勤登記表。未能出席者，應(yīng)致電家長查詢及登記有關(guān)資料。遲到的學(xué)生應(yīng)及時通知前臺處理情況，以便及時聯(lián)系缺課學(xué)生的家長，主動預(yù)約補課。一人未補交每人10元的罰款。

5.根據(jù)計劃完成教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)習(xí)，做好教學(xué)計劃的編寫。教學(xué)計劃(包括會議記錄)每月提交一次(隨機(jī)抽查)給院長檢查。課堂上必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

6.教師必須精力充沛，精力充沛，樂于走進(jìn)教室。上課期間不允許接待訪客或接聽私人電話。電話全部設(shè)置為靜音狀態(tài)，消除干擾，上課認(rèn)真。

7.加強安全意識，重視安全教育，定期提出安全提示，確保學(xué)生在校期間不發(fā)生安全事故。教師應(yīng)根據(jù)情況的嚴(yán)重性處理安全事故。

9.當(dāng)老師下課離開教室時，他關(guān)上教室里的燈、空調(diào)、門窗。

10.由于工作的需要，我們需要借用學(xué)校的教學(xué)工具。我們需要向相關(guān)負(fù)責(zé)人詳細(xì)登記，并注明返回時間。如果我們不能在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，我們需要向相關(guān)負(fù)責(zé)人說明具體情況。損壞和丟棄應(yīng)按價格賠償。如果我們需要打印信息，請向劉先生申請，請劉先生幫助您。打印。

11.每學(xué)期都會召開家長會，總結(jié)本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展示一個學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容和形式由教師自行安排，提交方案。

13.為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師每月需要存入100元的教學(xué)質(zhì)量保證金，最多可達(dá)1000人。

14.辭職信(辭職信須提前三個月以書面形式提交，不得口頭承認(rèn)，否則教學(xué)質(zhì)量保證不予退還)。

為維護(hù)學(xué)校的勞動紀(jì)律和各項制度，鼓勵先進(jìn)，調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，保證各項任務(wù)的完成，學(xué)校對在工作任務(wù)等方面表現(xiàn)良好或成績顯著的教師給予以下獎勵：

優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎：幫助學(xué)生在市級以上競賽中獲獎的教師給予獎勵。

市級金獎50元，銀獎30元，銅獎30元。

教師的教學(xué)管理篇十一

3、不要在背后議論他人的缺點。不輕視其它課程，抬高自己課程，應(yīng)提醒學(xué)員認(rèn)真學(xué)好每一個細(xì)節(jié)。

2、主講教師必須具備語言通俗易懂、準(zhǔn)確流暢，具備極強的專業(yè)技術(shù)能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。

1、教師講解與學(xué)員練習(xí)相結(jié)合，時間比例大致為2：1，邊講邊練；

2、合理把握課堂授課節(jié)奏，不過快或拖堂；語速和操作速度以學(xué)生能夠很好接受為準(zhǔn)；

3、教師授課要嚴(yán)格按照《教學(xué)計劃》規(guī)定的課時進(jìn)行；根據(jù)學(xué)員的接受程度可以有小幅度的課時調(diào)整。

1、《教學(xué)計劃》由每個專業(yè)的主課老師制定；

2、嚴(yán)格按照《教學(xué)計劃》界定的內(nèi)容和順序進(jìn)行講解；

3、《教學(xué)計劃》界定的主案例，教師在授課過程中必須全部進(jìn)行講解。

1、教師實行責(zé)任制，每位學(xué)員報名后的課程進(jìn)度由指定的教師全面負(fù)責(zé)；

2、課堂上，增強與學(xué)員的交互，時刻關(guān)注每一個角落學(xué)員的表情；

3、當(dāng)學(xué)員出現(xiàn)疲乏、困倦時，要采取"措施"讓他興奮起來；

5、正確指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)重點和目標(biāo)，解決學(xué)員對就業(yè)和前途的困惑；6、對學(xué)員提出的不正當(dāng)要求，要婉言拒絕。

1、開班第一次課，講明授課方法，明確課程體系和授課重點，指導(dǎo)學(xué)生熟悉我校環(huán)境；

2、教師每堂課開始時，需對上堂課的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)；

4、正確輔導(dǎo)學(xué)員完成作業(yè)；

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試測評、試卷分析等幾個方面，是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，特作如下規(guī)定，希遵照執(zhí)行。每天必須在學(xué)員上課前提前5分鐘到教室作準(zhǔn)備。

（一）、備課基本要求。

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須分認(rèn)識備好課的重要性，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課。

2、備課必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，基本技能訓(xùn)練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應(yīng)傳授的知識和應(yīng)掌握的技能。

4、備課既要備教材，更要備教法和學(xué)法。要從本班學(xué)生的實際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學(xué)原則，激勵學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。

5、認(rèn)真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導(dǎo)上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括教學(xué)目的要求、重點、難點、課時安排，有教學(xué)過程（包括設(shè)計的問題），有板書設(shè)計，有練習(xí)設(shè)計。教學(xué)目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。無教案不得上課。

6、提倡寫教學(xué)后記，不斷總結(jié)正反兩個方面的經(jīng)驗。

（二）、上課基本要求。

1、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道、主形式，每個教師必須認(rèn)真上好每一堂課。

2、教師上課必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。

3、上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

4、教學(xué)目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得，特別要照顧后進(jìn)生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5、要積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)員學(xué)得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6、堅持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰，響亮，表達(dá)意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確，清楚、端正，富于啟發(fā)性。

7、嚴(yán)格上課紀(jì)律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。

8、結(jié)合本校課程實際，靈活調(diào)整短期插班學(xué)生課程，合理安排上課時間。

教師的教學(xué)管理篇十二

20xx年8月開始我擔(dān)任了學(xué)校二個班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改。

在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，積極參與課改，把好的經(jīng)驗和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作。

切切實實做好高中地理工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動認(rèn)真研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、走出困惑，尋求發(fā)展。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

教師的教學(xué)管理篇十三

一學(xué)年以來，在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們稻田一中地理教研組根據(jù)壽光市教育局工作安排以及教科研中心的《初中20__年度教研工作計劃》的指示精神，結(jié)合我校的地理教育教學(xué)實際，本著不斷提高“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”能力的宗旨，深入課堂、深入師生，全面深化課程改革，切實提高地理教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)提高了我校地理教育教學(xué)水平，我們堅持落實學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期工作回顧。

(一)、總體情況回顧。

能力;以地理教研組為單位，積極開展地理教研教改，促進(jìn)校本教研活動的開展，認(rèn)真研究地理課堂有效教學(xué)，切實促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。同時通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

我們不斷加強學(xué)習(xí)，提高教研能力和服務(wù)水平。在工作中學(xué)習(xí)，在研究中提高;認(rèn)真組織開展多層次的教學(xué)研討活動，提高針對性和實效性;積極搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，認(rèn)真參加開展全市地理優(yōu)質(zhì)課、論文、優(yōu)秀課件評選活動;按時組織、指導(dǎo)教師參加市教科研中心組織的各類學(xué)科評比和競賽活動，并做好服務(wù)工作，爭取好的名次;及時宣傳和推廣課改成果或經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型;認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見，并在實際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計以提高教學(xué)效率。

(二)、具體工作回顧。

我校的地理教研以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為突破口開展教研教改，積極進(jìn)行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推進(jìn)“1248”課堂策略，努力培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，初步實現(xiàn)了從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

1.、強化自身修養(yǎng)，針對教材特點，改革教學(xué)方式。

通過學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)行答辯，讓學(xué)生自己尋求合理的答案。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作。

(2)、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時少的現(xiàn)象。針對課時不夠的特點，具體做法是在平時備課時按單元進(jìn)行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，同時，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

(3)、針對知識缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點，每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié)，每進(jìn)行完一個單元也要進(jìn)行小結(jié)，對知識點進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。

2.堅持做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效率。

新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，許多知識點點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大，同時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深，講多少，很難把握。我們每周定時、定點地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強化訓(xùn)練，鞏固落實所學(xué)知識，全面提高教學(xué)成績。

3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化難為易。

學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，零碎(本來就零碎)許多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。我們在平時的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo)，剛開始要求放低一點，這樣一實現(xiàn)便能激勵學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會越來越濃厚。同時加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

提高師生的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上從而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5、認(rèn)真組織開展了多層次的教學(xué)研討活動，提高了教育教學(xué)的針對性和實效性;及時宣傳和推廣了課改成果或經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型;認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見，并在實際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計以提高教學(xué)效率。

6、結(jié)合地理學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義、唯物辯證法思想教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立了正確的世界觀、人生觀和道德觀。

7、強化了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力，提倡教師以老帶新，在工作中學(xué)習(xí)，在研究中提高，深入課堂，研究、探討教育教學(xué)工作，力爭形成一個高素質(zhì)的教研組。

二、工作中存在的不足。

本學(xué)期我校的地理教研，通過各類教研學(xué)習(xí)和教育教學(xué)改革活動不斷推進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，進(jìn)一步推行“帶著思想上課”的做法——樹立“育人為本”的教育教學(xué)理念，取得了一定的成績，但工作中也存在一定的不足。

1、注重抓好課堂教學(xué)改革，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但對學(xué)生授之以”漁”，加強思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練方面伏還不夠，教師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果還沒有完全實現(xiàn)。

2、我校地理教學(xué)工工作深入開展地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作，充分發(fā)揮地理教研組集體教研的核心作用，組織開展好《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，正確理解新課標(biāo)的要求，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮了集體備課的作用，研究每章節(jié)的重點難點，研究具體的教學(xué)方法和教學(xué)程序，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量。但教學(xué)盲目性克服不夠，教學(xué)有效性實現(xiàn)不夠好，還有很大提升的空間。

3、抓了地理教學(xué)中德育滲透工作，但滲透還不夠全面徹底。

教師的教學(xué)管理篇十四

1、備課是上好關(guān)鍵，備課我們主要分三步。個人備課——集體備課——課后反思。每個人都深入研究課本、當(dāng)年的大綱、所有的復(fù)習(xí)資料，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點、難點。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。

2集體備課，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在個人備課的基礎(chǔ)上重新把握重點、難點、分析考點，商討如何落實重點突出難點，反復(fù)磋商，準(zhǔn)確定位，每上完一節(jié)課都把這節(jié)得失進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生接受和掌握的情況再次備課，及時調(diào)整課堂知識容量、教學(xué)方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過多次調(diào)整。爭取課堂越上越科學(xué)，越上越完美。例如：在學(xué)習(xí)港口分布時，我們發(fā)現(xiàn)單記港口有難度，因為沒有別的參照物，我們決定記港口要與記憶港口所在的省、臨的海洋，連接的鐵路一塊記憶，這樣容易形成知識網(wǎng)絡(luò)。再確定把大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、廣州確為重點，理由是這些港口在課本中出現(xiàn)的次數(shù)多，在國民經(jīng)濟(jì)中的作用大，提問差生時也只限定在重點港口。第一遍我們按自北向南的順序分三步記憶，講完第一遍還覺得需要改進(jìn)。商定第二遍按所瀕臨的海洋分四步記效果較好。第三遍又在中國鐵路分布圖中重新指認(rèn)。

3、到最后把心得體會記錄下來，教案上記一份，課本中記一次。第二年再教初四或者其他教師帶初四。我們就有了豐富的經(jīng)驗，能少走很多彎路。如果一些經(jīng)驗不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益、相得益彰。如果不及時總結(jié)，教學(xué)時間再長，也只是一遍遍的低水平重復(fù)，不會有大幅度的提高。

二、構(gòu)建知識體系。

第一輪的復(fù)習(xí)注重知識的全面性，認(rèn)真梳理，既注重西瓜，也不丟芝麻，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)知識夯實，避免“雨過地皮濕”的現(xiàn)象，同時，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實基礎(chǔ)，也要注意學(xué)生智力的培養(yǎng)和智力的提升，把零散的知識串聯(lián)起來，建立空間觀念，構(gòu)建知識體系，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，結(jié)合講解討論來提升學(xué)生的理解能力，推理能力，獲取知識能力。

構(gòu)建知識體系能夠使學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)組成和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析能力。如講“遼中南工業(yè)基地”時，讓學(xué)生看課前畫好的板圖，板圖上有礦產(chǎn)符號;鐵路干線等相關(guān)信息提示，分析該基地發(fā)展的條件，根據(jù)資源豐富，老師指鞍山、沈陽、大連可能形成什么工業(yè)部門，縱觀遼中南工業(yè)基地的主要部門學(xué)生感悟到，在激烈的市場競爭中，該區(qū)產(chǎn)品單一，缺乏市場競爭力，在老師的點撥下，學(xué)生順理成章的聯(lián)想到該區(qū)出現(xiàn)的問題了，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，教師出示德國魯爾工業(yè)區(qū)的興——衰——興的歷程材料，讓學(xué)生從材料中提取信息來解決該區(qū)的問題，通過閱讀材料，學(xué)生又會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。如魯爾工業(yè)區(qū)遼中南工業(yè)區(qū)有著發(fā)展工業(yè)的相同有利條件、相同的工業(yè)部門、相同的問題。即資源幾盡枯竭、污染嚴(yán)重、產(chǎn)品單一。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到老工業(yè)區(qū)在選址上都會考慮資源、交通、市場，為學(xué)習(xí)滬寧杭、珠江三角洲在學(xué)習(xí)方法上作了鋪墊。又如，講“西北地區(qū)”時，讓學(xué)生看圖了解“西北地區(qū)”與中亞、在地理位置、氣候特征、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方面相同點，還要比較該地與西歐、青藏地區(qū)在發(fā)展畜牧業(yè)原因方面的不同點。這樣前后知識構(gòu)成了知識網(wǎng)絡(luò)，加深了相關(guān)知識的理解。

三、重視運用地圖“圖”是地理的靈魂。

地理復(fù)習(xí)過程中要始終貫穿地圖，養(yǎng)成學(xué)生良好的讀圖用圖的習(xí)慣。在平時的復(fù)習(xí)中不僅要求學(xué)生經(jīng)常反復(fù)讀，還要從不同角度去讀，我們把重要的圖復(fù)印下來發(fā)給同學(xué)們，讓學(xué)生在上面填圖。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取知識，利用地圖提高能力。例如：在復(fù)習(xí)“西北地區(qū)”時，既可以讓學(xué)生從圖中學(xué)習(xí)鄰國、地形、礦產(chǎn)、鐵路也可以出示下列問題讓學(xué)生思考。

1、西北地區(qū)為什么干旱?

3、動植物會有什么特征?

4、西北地區(qū)為什么會人口稀少?

5、西北地區(qū)的石油、天然氣為什么東運?

6、白云鄂博的鐵礦為什么運到包頭冶煉?

7、蒙古族為什么住蒙古包?

以上問題都需要從圖中提取信息來解決，分析這些問題時老師可走進(jìn)同學(xué)中，進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，講解上述問題時，把相關(guān)的知識點熔進(jìn)去使他們加以理解。

再如，學(xué)習(xí)長江、黃河時，可先讓學(xué)生先熟讀中國政區(qū)圖和山脈分布圖，先從整體把握，再從局部分析，如果單刀直入直接看局部圖，會有很多同學(xué)跟不上，學(xué)習(xí)分區(qū)地理時，最好也從中國政區(qū)入手。

學(xué)生做作業(yè)要立足地圖，我們課前基本上都準(zhǔn)備好填圖作業(yè)，填圖的內(nèi)容不僅只限于地名，許多內(nèi)容可以填圖。例如;學(xué)習(xí)中國農(nóng)作物分布時，可以讓學(xué)生填油菜、花生、甜菜、甘蔗。在圖中，既使是抽象的內(nèi)容也是可以填在圖中。例如：耕作制度、氣候類型，學(xué)生背的時候，要用鉛筆指著地圖，要求做到“三到”即“手到、口到、心到”，感覺是認(rèn)識的基礎(chǔ)，通過眼觀、手指、口誦獲得感性認(rèn)識，并且從學(xué)生指圖的態(tài)度中，可以看出學(xué)生是否真學(xué)，是否走神，如果丟開課本記文字，不僅增加記憶負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生感到空洞厭倦。

四、努力減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

從近幾年的地理中考試卷看，中考不會考大段的背誦內(nèi)容，既使是長一點的句子，也可以化整為零。例如：我國港口記憶可以分幾步記，東北平原黑土流失，華北平原面臨風(fēng)、沙、旱澇、堿的危害，黃土高原水土流失嚴(yán)重，這可以當(dāng)作三個題來記憶，在單獨提問學(xué)生時，讓學(xué)生指著地形區(qū)，說出相應(yīng)的環(huán)境問題。

有的內(nèi)容了解就可以，不一定非要背下來，檢查時，可讓學(xué)生說出大概意思。上課時，我們把題綱寫在黑板上，學(xué)完幾個問題時，讓學(xué)生回過頭來鞏固一遍，這樣可做到步步為營，讓學(xué)生跳一跳就能夠到桃子，會激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、激勵差生，挖掘潛力。

西汗時期李廣將軍把石頭誤認(rèn)為猛虎，拔箭便射以致箭頭射入石頭，第二天再射，再也不會有第一次的深度。可見，第一次他的潛能發(fā)揮到了極致。學(xué)生的智力水平是千差萬別，但學(xué)生有發(fā)揮最大潛能的時候，如果學(xué)生的水平潛能得到發(fā)揮，教學(xué)的效果會明顯提高。我們的具體做法是：課前寫好板書、畫好圖、課堂上目不轉(zhuǎn)睛的盯著學(xué)生，這樣就能及時發(fā)現(xiàn)走神或不守紀(jì)律的同學(xué)，能及時引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象，同樣是書聲朗朗，有的同學(xué)口腦不結(jié)合，一個同學(xué)回答問題時，有的學(xué)生認(rèn)為與自己無關(guān)。為了避免有的學(xué)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們在課堂上很抓落實。例如：學(xué)習(xí)西北地區(qū)時，先讓學(xué)生在圖中找出該地區(qū)的鄰國，地形區(qū)、礦產(chǎn)分布、鐵路干線，一次性布置學(xué)習(xí)任務(wù)，老師到學(xué)生中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學(xué)，由于同學(xué)們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)不會的，便通知他課間到辦公室接受提問，或者老師放學(xué)后晚走片刻提問，直到他們能順利地回答出理解為止。當(dāng)然課后的檢查只是象征性的，提的問題是簡單的，同時要對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生們明白課堂上學(xué)不會，課下會有負(fù)擔(dān)，沒有退路，只有認(rèn)真聽課才能達(dá)到老師的要求。對于順利過關(guān)的學(xué)生我們及時鼓勵加以肯定;時間長了學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在其他課上搗亂的同學(xué)，在地理課上他們可能會發(fā)憤學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科油鹽不進(jìn)的同學(xué)，有可能在地理上考出好的成績來，這樣做的效果不只如此，通過地理學(xué)科來帶動其他學(xué)科的成績。讓地理課成為最受學(xué)生歡迎的課，成為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。

六、注重學(xué)生意見，及時改進(jìn)教學(xué)。

教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師要傾聽學(xué)生的意見、建議。使教師的教學(xué)行為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生親其師，信其道。教師教學(xué)水平的提高，離不開學(xué)生的幫助。現(xiàn)列幾項學(xué)生提出的建議：

1、比較比例尺的大小要先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

2、區(qū)時的計算結(jié)合數(shù)軸來進(jìn)行3每堂課講一個與地理知識有關(guān)的小故事4課堂前三十分鐘看課本，后十五分鐘合上課本做中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

各位老師，教學(xué)有法，教無定法。適合自己學(xué)生的方法、自己得心應(yīng)手使用的方法才是最好的方法。祝愿各位老師總結(jié)出更好的教學(xué)方法，取得更優(yōu)異的成績。

教師的教學(xué)管理篇十五

對教師在政治上誠心、業(yè)務(wù)上關(guān)心、工作上放心、生活上盡心、娛樂上舒心;工作中就是戰(zhàn)友，生活中是朋友，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、愉悅的工作環(huán)境。

1.用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)管理工作。

高分?jǐn)?shù)，這是人們對優(yōu)質(zhì)教育的期望，要知道，在當(dāng)下素質(zhì)教育背景下的教育評價，仍然是成績鑄就品牌，分?jǐn)?shù)決定命運。

2.互動管理，合作管理，整體考核。

以教學(xué)質(zhì)量管理為中心，堅持四個基本點，完善三條流水線。具體內(nèi)容為：堅持“四個基本點”是圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)而進(jìn)行的四個必不可少的基礎(chǔ)管理，即計劃管理，常規(guī)管理，目標(biāo)管理，教師隊伍管理。”“三條流水線”是穩(wěn)定的教學(xué)管理結(jié)構(gòu)：一是以校長、副校長、教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的教學(xué)質(zhì)量的決策指揮流水線，校長居于本能線之首;二是以教務(wù)處、教研組為主導(dǎo)的質(zhì)量管理的執(zhí)行監(jiān)督流水線，教務(wù)主任居于本能級之首;三是以班主任、科代表、學(xué)生為主體的質(zhì)量管理信息反饋流水線，班主任居于本能級之首。

1.充分發(fā)揮計劃管理的有序調(diào)節(jié)作用搞好計劃管理是教學(xué)管理的第一步。要堅持制訂和實施年度計劃，學(xué)期工作計劃;其次，堅持管好每一位教師的教學(xué)進(jìn)度計劃，管好骨干教師的教研課題計劃;堅持制訂和實施教學(xué)工作檢查計劃;第三，不斷總結(jié)，促進(jìn)提高。有計劃，就必有總結(jié)。

2.狠抓課堂教學(xué)的起點——備課工作

首先要制定備課要求。其次，備課的質(zhì)量可以通過教案檢查，聽課來考核。檢查教案時，應(yīng)注意教師對教案的消化，教案中應(yīng)體現(xiàn)備學(xué)生、備學(xué)法，理科應(yīng)體現(xiàn)備實驗。教案的質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅僅體現(xiàn)在書寫量，而更應(yīng)該體現(xiàn)在精心的教學(xué)設(shè)計上。嚴(yán)防抄教案，無教案進(jìn)課堂。再者，可通過教案的展示、評比和總結(jié)，貫徹管理標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到治理不合格教案的目的。有條件的學(xué)校，提倡集體備課，備教案、備學(xué)案，教案、學(xué)案一體化。

3.強化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率和效能首先，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“三主”原則，“三維”目標(biāo)，準(zhǔn)確把握三點(重點、難點及分化點);解決學(xué)生“為何學(xué)”，“如何學(xué)”，“學(xué)何用”這三個問題。在教學(xué)中，應(yīng)將知識問題化，問題情境化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)賦予生命的意義，這樣做既符合“三維”目標(biāo)的要求，也符合課改精神。其次，成立聽課評課小組，經(jīng)常開展聽課評教工作，并給上課教師量分，及時交流感想，使教師的教學(xué)始終處于監(jiān)督和指導(dǎo)之下，從而避免了教學(xué)的隨意性和盲目性。

4.作業(yè)批改，測試及講評課

首先，教務(wù)處要提出明確要求，并制定相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)。其次，對輔導(dǎo)的情況要抽查并并及時通報;對作業(yè)批改及測試次數(shù)應(yīng)按教務(wù)處的檢查計劃定期檢查公布，并與績效考核掛鉤。再者，要求任課教師對每次的測試做好總結(jié)，要批評，要表彰。

作業(yè)布置和批改的要求：作業(yè)設(shè)計的“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。批改“四提倡”：提倡教師“面批精批”;提倡教師用激勵性語言對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評價;提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題集”;提倡分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

講評課的要求：牢固樹立講評課是培優(yōu)補差的最好教學(xué)方式的觀念。既是對學(xué)生的教育，也是促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成的手段。評價的優(yōu)劣直接影響到教師的教與學(xué)生的學(xué)。評價盡量做到客觀、公正、準(zhǔn)確，評價應(yīng)具有激勵性。

1.重視和加強教師繼續(xù)教育工作。選派骨干教師參加校外培訓(xùn)。

2.加快骨干教師向?qū)＜倚汀W(xué)者型教師的轉(zhuǎn)化。骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)兼顧各學(xué)科。

學(xué)校是傳播知識的場所，更是傳承文化的地方，知識金額文化總是相連的，文化是在知識的基礎(chǔ)上升華而成的一種智慧、一種人文素養(yǎng)、一種精神氣度。讀書的本意是為了完善與提升自我，為了人與社會的和諧發(fā)展，是一種文化的養(yǎng)成。雅思貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認(rèn)識的堆積。有人批評我們今天的學(xué)校是“有知識而無文化”，這的一種悲哀。我們既要思考學(xué)校文化與人的全面發(fā)展這個高遠(yuǎn)的命題，又要思考學(xué)校文化與提高升學(xué)率這個現(xiàn)實問題。

改善教學(xué)方式，構(gòu)建新的課堂文化。課堂文化是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育活動的生存方式。教師、學(xué)生、課程和環(huán)境是構(gòu)成課堂文化的四個基本元素，四者相互作用、相互影響的過程與結(jié)果就產(chǎn)生了課堂文化。構(gòu)建新的課堂文化，就是從關(guān)注只是到關(guān)注能力的素養(yǎng)，從關(guān)注教到關(guān)注學(xué)，從“獨白”走向“對話”，從“重復(fù)”走向“創(chuàng)造”與“生成”，從“接受”走向“建構(gòu)”和“思考”。

教師的教學(xué)管理篇十六

為維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，加強教學(xué)運行過程管理，本著規(guī)范調(diào)(停)課程序，嚴(yán)控調(diào)(停)課數(shù)量，保證教學(xué)質(zhì)量的原則，特制定本辦法。

第一條課程表一經(jīng)排定，任課教師必須認(rèn)真執(zhí)行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學(xué)時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。

第二條對未按規(guī)定程序履行審批手續(xù)，擅自調(diào)(停)課者，構(gòu)成教學(xué)事故的按照《西南政法大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》相關(guān)規(guī)定處理。

第三條調(diào)(停)課包括調(diào)課、停課、補課三種類型。

第四條法定節(jié)、假日或?qū)W校組織的大型活動需調(diào)(停)課的，由教務(wù)處、研究生院根據(jù)學(xué)校通知，發(fā)布本科、研究生調(diào)(停)課通知。

第五條經(jīng)學(xué)校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(diào)(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規(guī)模、使用教室等情況函告教務(wù)處、研究生院，由教務(wù)處、研究生院統(tǒng)一發(fā)布調(diào)(停)課通知。

第六條辦理事由。

(一)因公：教師經(jīng)學(xué)校、部門、學(xué)院批準(zhǔn)參加有關(guān)會議、培訓(xùn)，或?qū)W校重大事務(wù)等不能上課，并能出具相關(guān)通知或證明的。

(二)因病：教師因病不能上課，并能出具醫(yī)院證明的。

(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。

從嚴(yán)控制以參加學(xué)校各職能部門和學(xué)院舉辦的各類文體活動為由申請調(diào)(停)課的情況。

第七條辦理類型。

(一)調(diào)課，包括課程時間、教師、教室調(diào)整。

1.時間調(diào)整。

任課教師不能按時承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)與學(xué)生協(xié)商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學(xué)進(jìn)度，課程歸屬單位應(yīng)及時辦理教師調(diào)整。

任課教師不能按時承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，將部分或全部課時變更為其他具備相應(yīng)課程任教資格的教師授課。

3.教室調(diào)整。

因授課內(nèi)容對教學(xué)場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。

(二)停課。

任課教師不能按時承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。

(三)補課。

課程辦理停課后，任課教師須在對應(yīng)的本科或研究生教學(xué)管理信息服務(wù)平臺及時辦理補課手續(xù)，未辦理者視為未進(jìn)行補課。補課時間不得超過該課程原教學(xué)周結(jié)束后一周。

第八條辦理流程。

(一)非全校性調(diào)(停)課應(yīng)在本科或研究生教學(xué)管理信息服務(wù)平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務(wù)平臺上提出調(diào)、停、補課申請，經(jīng)課程歸屬單位教務(wù)辦審核，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批后，提交教務(wù)處或研究生院受理。對于調(diào)、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務(wù)處、研究生院不予受理。

(二)任課教師遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(diào)(停)課手續(xù)時，應(yīng)在上課前及時告知課程歸屬單位教務(wù)辦，并報教務(wù)處或研究生院備案，在事后三個工作日內(nèi)按照規(guī)定程序補辦書面調(diào)(停)課手續(xù)。

(三)為保證開學(xué)初教學(xué)秩序的穩(wěn)定，每學(xué)期第1周原則上不得辦理調(diào)(停)課手續(xù)。

第九條教師因病、因公調(diào)(停)課，不計入考核調(diào)(停)課時數(shù)。

第十條各部門、學(xué)院評優(yōu)、評獎時應(yīng)將教師的調(diào)(停)課情況作為評審要素。

第十一條課程歸屬單位年度調(diào)(停)課時比例，納入其年終考評體系。

第十二條學(xué)校督導(dǎo)專家、課程歸屬單位應(yīng)加強對調(diào)、補課時的聽課檢查。

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第十三條發(fā)生以下三種情形，按照《西南政法大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理：

(一)未按規(guī)定辦理完成調(diào)(停)課手續(xù)而擅自調(diào)(停)課者。

(二)遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務(wù)辦并報教務(wù)處或研究生院備案的，或未按規(guī)定補辦書面調(diào)(停)課手續(xù)者。

(三)非全校性停課后在課程原教學(xué)周結(jié)束后一周內(nèi)未補課者，作擅自減少課時處理。

第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學(xué)的調(diào)(停)課管理。

第十五條本辦法由教務(wù)處和研究生院在各自職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)解釋。

第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統(tǒng)中排定的其他上課地點。

第十七條本辦法自公布之日起執(zhí)行，《西南政法大學(xué)調(diào)、停課管理辦法》同時廢止。