時間如流水般飛逝，讓我們懂得珍惜當下，把握未來。培養良好的時間管理技巧，提高工作和學習效率。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同人的成長經歷和思考方式。

大班教育活動策劃與反思篇一

學會做人，對于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。活到老，學到老，是一輩子的事情。“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不會因虛度年華懊悔，不會因碌碌無為羞愧。”我希望同學們以這種勇于獻身的英雄主義精神激勵，鼓舞自己，從小做起，從現在做起，從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌，團結互助，誠實守信，遵紀守法，勤儉節約，熱愛勞動的好品德，努力做一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離低級趣味的人，有益于人民的人。“君子一諾，重于泰山”，從自我做起，塑造誠信人生，從現在做起，做誠實守信的小公民。讓我們一起努力，弘揚誠信美德，塑造誠信人生，把誠信的旗幟永遠樹立在我們心中。

今天的手工活動是請小朋友將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長長的彩鏈。

彩鏈一出示，孩子們非常的感興趣，他們積極的討論彩鏈的作用：有的`說可以將彩鏈掛在教室;有的說可以掛在床欄上……。當引導幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時，孩子們都非常的認真觀察、回答。但是當幼兒操作時，出現很多孩子不會做的現象：有的孩子將紙條兩端對面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會用紙條穿過另一個紙圈。到活動最后只有7為小朋友學會做彩鏈。

活動過后，我對這次活動失敗的原因進行了分析：

首先，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有很多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面，導致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色。

其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細紙條，然后再開始粘，而穿過圓圈進行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時間一長，加上有一定難度，幼兒就沒有興趣了。

通過這次活動，我在想，以后組織的做彩鏈活動可以讓幼兒根據材料自由發揮，用自己的方法讓紙條變長，粘的方法不限，可以紙條兩端對粘，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時可將紙條穿過一個圓圈相連接，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據自己的經驗、能力自主參與活動。

大班教育活動策劃與反思篇二

周二開展了我園第一次園本教研活動，本次園本教研活動圍繞區域開展，下面就此次區域活動作以下幾點反思：

先來談談我班區域活動的良好之處：

從上個學期開始，園本教研提出，區域活動不能“偏科”，要嚴格按照五大領域要求，本學期我班區域延續上學期，在原有的基礎上，增設了新區域——社會區《太陽超市》。社會區是從來沒有開設過的，因為一直以來覺得社會是一個很難的領域，如果要開設區域，就必須準備許多材料，許多前提經驗和知識。但是為了更加豐富幼兒知識，我們在大班下學期還是嘗試開設社會區，課前進行交代，并且進行相關知識講解，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動前準備，幼兒在游戲的過程中，就不會覺得吃力。

本學期我班創設的《太陽超市》，雖是一個獨立社會區，可是仔細一看，你會發現，其實我班幾個區域都是服務于社會區。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術區很少得到展示，所以孩子也就不太愿意繼續參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術區的幾個小區域全部與社會區聯系起來，藝術區的作品都可以放到社會區的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性，更激發了孩子的創作欲望，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發現，區域活動中，只要拎清主線，其他的區域問題也就迎刃而解。

以前我們在開展區域活動的時候，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略，區域材料多，反而會造成反效果，就像王燕老師說的，不要盲目投放材料。所以本學期的`區域活動我們選擇了些可以完全服務于目標的材料，不要求花樣多，但要求有層次、有難度、有操作性。在數學區可較明顯體現。

此次區域活動需要改進的方面：

我班屬于圓形教室，所以區域是環繞整個教室的，在開展后，我突然感覺到沒有區域的界限，如果不看區域名稱，會使人覺得全部是一個區，這是困擾我很久的一個問題。這次區域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區域布局，給人感覺每個區域很清晰。

《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術作品加工室》這三個區都歸屬藝術區，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導時發現，幼兒都是自己做自己的，很少交流，更別說合作了，我試著引導，可以只是“曇花一現”，轉身即逝，我課后進行反思，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學和生活中進行培養。

大班教育活動策劃與反思篇三

在生生互動這個環節，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的'體現《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。

（二）在師生互動環節，孩子和老師之間有比較好的配合。

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高-潮。

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大班教育活動策劃與反思篇四

幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂,掌握舞蹈的基本動作、記憶動作順序，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規則、能創造、增強自信心等舞蹈知識、技能以外的品質。但集體舞一直以來是眾多教師望而生畏的教學內容，因為它不僅需要教師自身的舞蹈素養、調控能力，更需要孩子的紀律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養更是難上加難。為了挑戰自我，拋磚引玉，在本次公開活動中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動內容。

本活動的教授過程孩子非常投入、專注：

1.簡單、重復的動作編排讓孩子易于接受，而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動作順序;2.節奏明快的樂曲讓幼兒非常喜歡，我選用了旋律結構簡單，節奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽懂了樂曲的結構，動作變換不忙亂，當孩子在簡單重復的動作中獲得成功感后，他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加，不斷豐富的動作讓幼兒感到有挑戰。如果在活動中不斷地重復過于簡單的動作，時間長了，孩子肯定會感到厭煩，失去興趣，為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，我在教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗;反思不足：

1.因為時間緊湊，準備不夠充分，具體體現在：對幼兒的前期知識經驗的了解仍顯不夠(還不能較好的區分左右);2.課堂容量過大，可以調整為兩課時;3.手花的使用可以改為手腕花，節約時間;4.同時對幼兒的個別關注仍有待進一步的提升，對于規則的交代仍可以更為清晰、明了。

大班教育活動策劃與反思篇五

六一是每個兒童最期盼的日子，是個充滿童趣的節日，為了讓孩子們能更好的在歡快中學習，不斷地推進素質教育發展，特擬定體育主題活動方案如下：

一、活動目標。

通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在快樂中獲得更多的精神，從而對如何教育孩子有所啟發;通過“六一”活動，進一步塑造校園的良好形象;增強教師、家長、對孩子的各種素質的重視。

二、組織領導。

組長：解汝江。

副組長：陳崇貴田茂江石超。

三、系列活動的內容準備及要求。

1、書寫、張貼宣傳標語“追求童年、追求快樂、追求智慧、推進素質!”。

2、以組為單位作好參加活動節目的準備。

(2)舞蹈一個(服裝學生自己準備);(指導教師：侯周敏)。

(3)合唱一個隊(服裝：校服);(指導教師：劉大明)。

(4)六年級詩朗誦，內容(頌母校)，(服裝：校服);(指導教師：田茂江)。

(5)大課間活動隊表演(100人)(校服);(指導教師：劉先禮)。

(6)書法現場演練(3至5名);(指導教師：曹國興)。

(7)學生獨唱(3至5名);。

(8)繪畫作品展示：水墨畫和卡通畫(5至8幅);(指導教師：胡永榮、李興)。

(9)教師獨唱音樂教師：胡永榮、李興、劉大明、侯周敏每人一首。

(10)籃球比賽：

五年級對六年級男生籃球各隊10人(組織教師：劉先禮)。

(12)拔河比賽：

一年級20人——二年級16人。

六年級(20)——教師(15)。

3、做好主持工作準備。(學生主持)石超、田茂江。

4、所選定歌曲必須健康。

四、活動時間及場地。

2、活動地點：學校操場。

五、活動要求及人員安排。

1、凡是少先隊員必須人人都佩戴好紅領巾，各組隊也如此。

2、各組隊的指導教師負責各組相應的工作。

3、各班科老師要多注重本班的紀律，和衛生的保潔工作。

4、場地的規劃：石超、田茂江。

5、標語的書寫：曹國興。

6、標語的張貼：劉先禮、吳登奎。

7、音響的布置：石超、張橋林。

8、作品的展示所需的桌子設置：楊正華、曹國興。

9、籃球裁判:劉先禮，乒乓球：分男女生組，總負責(張橋林)、郭華、侯周敏。實行淘汰賽。

10書法、繪畫評委：解汝江(校長)、陳崇貴(教導主任)、田茂江、胡永榮、曹國興、李興。

六、獎項設置：

1、紀念獎：童謠、詩歌誦讀(集體)、舞蹈、合唱、大課間表演、籃球。

3、優秀獎、組織獎：拔河和六年級詩朗讀。

文檔為doc格式。

大班教育活動策劃與反思篇六

幼兒時期對于其生活的周圍環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇。可愛的小貓、機靈的小狗，憨厚的烏龜------，在孩子們眼中都是非常可愛的，也是孩子們天真的世界中的一部分。因此我們以“可愛的動物”為主題開展了兩周的教學活動。這次主題活動主要讓孩子了解動物的生活習性、生活習慣，初步認識人類與動物共存共榮，為愛護動物和維護動物生存的環境做一些力所能及的事。

一．環境創設

這次的主題活動，我們為孩子創設了“可愛的動物”、“信息收集欄”、“動物角”等等的各種版面。活動中小朋友不但積極的參加，家長也幫忙收集了許多小動物的資料。有些家長收集了孔雀的圖片、孔雀的生活習性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊貓的照片，我們把家長收集的資料都放到了信息收集欄里掛在了墻壁上，同時在教室內懸掛了一些毛絨動物玩具，使小朋友能夠隨時看到他們想認識和了解的動物。有的還帶來小金魚和小金魚愛吃的東西，我們把小金魚放在了教室的動物角，小朋友可以自己來喂小動物吃東西。有的家長為了讓孩子能夠更加了解自己孩子喜歡的動物，就帶他們去參觀動物園。許多家長還帶來了許多和孩子一起制作的各種可愛的小動物。通過這些活動，使小朋友更進一步的認識了各種動物。

二．活動進程

這個主題活動我們進行了“跑的快，跑的慢”、“可愛的動物”、“熊貓”、“烏龜和兔子”、“動物運動會”、“我喜歡的動物”等等的一系列的活動。活動熱熱鬧鬧的開展起來了，小朋友也非常積極的參與到活動中。如：我們班有一個小朋友帶來了烏龜，小朋友一來就圍著小烏龜在看，這時正好小雨來了，他帶來了小烏龜的食物---一塊肉絲。小烏龜津津有味的吃了起來，小朋友就興奮起來，這是嘉偉就問：“小雨，小烏龜還喜歡吃什么？為什么你昨天沒有喂它？”小雨認真的說：“小烏龜喜歡吃小魚小蝦米等，媽媽說小烏龜到冬天要冬眠了。”“那什么是冬眠呢？”小朋友們都問小雨，小雨撓撓頭，看看身邊的我，我摸著他的頭說：“這個問題，我們小雨回家查一下，明天來告訴你們。”“我也回家去問我爸爸，他一定懂的'。”---------，孩子們你一言我一句的說開了。第二 天，孩子們就相互交流有關冬眠的知識了。

二．師生互動

活動不僅讓孩子積極的參與近來，孩子和老師也一起互動起來了。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動物玩偶表演木偶劇 、模仿和扮演動物的角色進行音樂、文學作品的表演。例如：小朋友非常喜歡“三只想生病的小狗”這個故事，于是我和小朋友一起討論把這個故事用木偶玩具來表演，小朋友來扮演三只小狗，我來扮演狗媽媽，小朋友都和我門都非常開心。通過這些活動不僅促進了小朋友的交流表演能力，而且使老師和小朋友的感情得到了進一步發展。

四、反思

活動主題的選擇來源于幼兒的生活。幼兒通過去動物園，見到了很多孩子們喜歡的動物，他們對于動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，就這樣一步一步生成我們這一活動的主題“可愛的動物”，主題網絡就這樣逐漸豐富和完善起來。在這個主題中，每一次的探索活動都是幼兒所興趣的。俗話說：“興趣是最好的老師”，由于興趣，使幼兒在活動中都十分的投入，積極地參與探索，可以說每個 幼兒在活動中得到不同程度的發展。開展主題活動時應以幼兒的興趣和需要及時調整內容。教師在主題進行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據來確定活動的具體內容，邊實施邊及時調整。我們也充分利用家長這一社區資源，調動家長參與的積極性。在“可愛的動物”主題開展過程中，我們得到家長們的大力支持，發揮家長的教育資源，取得較好的效果，如：發動家長幫助我們收集有關的資料；組織家長參與：“親子活動”，與幼兒共同制作各種動物；幫助收集廢舊材料（空的盒子、飲料罐等）；利用上學、放學的機會，向幼兒介紹在路上看到的小動物，及時的向幼兒傳授一些知識，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，幼兒會感到父母對自己的關注，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅強后盾，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。

大班教育活動策劃與反思篇七

活動準備：

節目準備;。

背景音樂準備;。

提前邀約爺爺奶奶、外公外婆來班級參加重陽節親子活動;。

將橫幅掛在幼兒園操場及舞臺上面;。

準備好給爺爺奶奶、外公外婆的禮物。

活動目標：

1.初步知道重陽節的基本習俗，和爺爺奶奶、外公外婆一起歡度節日。

2.激發幼兒尊老愛老的情感，增進親子關系。

活動過程：

(一)集中幼兒于操場列隊統一服裝，家長統一安排座位入座。

(二)升國旗。

(三)介紹重陽節。

1.背景音樂+幼兒朗誦《九月九日憶山東兄弟》)。

2.老師引出重陽節主題。

3.邀請爺爺奶奶、外公外婆來介紹重陽節。

師：小朋友們想不想知道重陽節是怎么來的嗎?

我們的爺爺奶奶、外公外婆本領都很大的，我們請他們來告訴我們，好嗎?

師生共同邀請部分爺爺奶奶、外公外婆來介紹重陽節的來歷和風俗。

注：假如不夠詳細，老師可補充介紹。

(四)幼兒表演環節。

1.幼兒表演《弟子規》操。

2.教師表演經典誦讀《大學》或《千字文》(行鞠躬禮，手拿畫卷誦讀)。

3.幼兒齊誦《弟子規》---入則孝。

4.大班孩子表演情景劇《黃香溫席》。

5.給爺爺奶奶、外公外婆敬茶(背景歌曲《相親相愛一家人》)。

6.家長代表發言分享感受。

7.幼兒齊誦《弟子規》---出則悌。

8.大班孩子表演情景劇《孔融讓梨》。

9.向爺爺奶奶、外公外婆送上幼兒制作的小禮物，回到親人身邊。

10.教師表演《感恩的心》。

11.幼兒代表向每位老師送上一支玫瑰花，主持人引導眾人向老師行鞠躬禮。

說：感謝老師的教導之恩，老師辛苦了，謝謝老師!

結束活動(背景音樂《感恩的心》)。

大班教育活動策劃與反思篇八

二、活動目的：

1、 讓幼兒專心欣賞散文，理解內容，感受作品優美的意境。

2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子。

3、 使幼兒能根據原文展開聯想。

三、活動準備：

1、 物質準備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機、磁帶[《散文——落葉》、歌曲《小樹葉》]；幼兒游戲頭飾、導具等與幼兒人數相吻合。

2、 知識準備：教表演唱《小樹葉》，了解燕子是候鳥。

3、 重難點分析：擬理解感受散文優美的意境、感知散文中擬人的句子等為重難點。

四、活動過程：

1、 聽歌作表演《小樹葉》，再入坐。

2、 欣賞《散文——落葉》錄音，師演示多媒體幻燈教具，幼兒記老師說的，說老師說的。

3、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子，說喜歡的句子。

4、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友，要求根據散文內容邊聽邊看邊想怎樣配對找朋友（教師朗讀《散文——落葉》，幼兒進行配對）。

5、 用掛圖解釋擬人句子，提問燕子為什么說“來信了，催我們到南北方去了”？（解釋燕子是候鳥）。

6、 全體幼兒輕聲讀二遍散文，并配戴頭飾、扮演動物，根據散文內容作表演。

7、 根據原文將別的動物的特點編成擬人的句子。

8、 小結教學活動情況；帶幼兒到戶外去觀察欣賞秋天景色，再朗讀、編散文的句子。

大班教育活動策劃與反思篇九

學習步驟：

一、游戲活動，激發興趣。

教師活動：1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行大漁網游戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行二路縱隊行進走。

3、分成兩大組進行游戲，體驗很多人一起合作游戲的方法。

4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，充分活動各關節。

組織：六列橫隊、小組分散。

二、黃河長江練反應。

教師活動：1、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學生分組。

2、講解游戲的方法和規則，指定各組的名稱。

3、組織學生進行游戲。

4、向學生闡述這個游戲的作用。

學生活動：1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。

2、明確游戲規則、明確自己一隊的代號。

3、積極參與游戲，體驗快速起動。

4、認真了解這個游戲對短跑的作用。

大班教育活動策劃與反思篇十

學習目標：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

學習內容：游戲：障礙賽跑。

學習步驟：

一、游戲活動，積極參與。

教師活動：1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。

4、聽口令進行柔韌練習。

二、嘗試練習，體驗成功。

教師活動：1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調整障礙。

4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。

學生活動：1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。

3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。

4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。

大班教育活動策劃與反思篇十一

1、如何把握健康教育活動與社會教育活動的關系。

安全教育是幼兒健康教育的主要內容之一，它包含了“日常生活中安全常識與規則的了解及遵守”、“認識有關的安全標志”、“了解應付意外事故”等方面的內容。而“社會行為規范”作為社會領域的內容之一，也包含了幼兒在社會生活和社會交往中需要了解和掌握的各種行為準則。在內容的選擇上，兩個領域會有一些相互交叉。那么，相同的素材，不同領域的活動目標定位有什么不同呢？設計與組織教學活動的側重點又有什么不一樣呢？這些問題都有待于我們在今后的研討和實踐在進一步梳理和明晰。

2、如何關注研討教師之間的專業差異。

在教研活動中，老師們之間存在一定的專業差異是不可回避的事實。有的老師準備充分，參與積極性高；有的則十分謹慎，聽多說少。有的分析有理有據，有的卻不知所云。面對這樣一個事先無法預知的'教研群體，怎樣使每一個參研教師都能從教研中獲得專業提高的動力和養分呢？教研主持的“備課”是不容忽視的。在教研中，我有意地“冷落”那些發言特別積極的老師，力爭把機會讓給每一個參研教師。但如何引導教師抓住問題的關鍵，是我需要不斷思考和改進的問題。

總的來說，此次參與省教科院組織的健康教育研討活動，是對自我和教師團隊的一次歷練。我在準備教研的過程中學習著，在主持教研的過程中體驗著，在反思教研的過程中思考著……感謝省教科院周叢笑老師、劉美羅老師的點撥指導！感謝所有參研老師的全情參與！感謝市政府三幼教師團隊的傾力配合！謝謝大家！！!

大班教育活動策劃與反思篇十二

幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學教育活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。活動后，我有不少感觸，現將我自己的一些想法與反思記錄下來，以自勉。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，活動時，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能夠集中。

當我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣，我及時告知他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。

在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質疑“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來越熱烈，而話題卻離我的設計越來越遠，我趕緊應孩子們的興趣簡要地說說熱氣球，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動順利進行。

在“美麗下落路”實驗當中，所有的孩子都很感興趣，他們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，在操作中進一步感受老師講到的科學知識，并將其銘記于心。

１、準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全，不能有僥幸心理。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。

出處 www.cdxkw.cn

４、及時反思、整理思路的能力還不足，繼續努力。

大班教育活動策劃與反思篇十三

活動目標：

1.嘗試選擇多種方法設計糖紙。

2.遷移已有經驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾糖紙。

3.大膽制作，在美工活動中體驗創造的快樂。

活動準備：

1.各種形狀與顏色的糖紙若干。

2.已剪好形狀的彩紙、蠟筆若干。

活動過程：

(一)導入活動，引起幼兒興趣。

教師：食品廠生產了許多好吃的糖果，準備送給小動物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧!

(二)調動幼兒已有的審美經驗。

1.打開糖果的糖紙，引導幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。

教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色?有什么樣的圖案和花紋?

2.幼兒自由討論、回答。

教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的，有的是分散的，還有的是按序排列的，都是有規律的。

(三)教師介紹活動材料，布置活動任務，幼兒自由操作。

教師：今天小朋友的任務都不一樣，有的是粘貼，有的是蠟筆畫，可以根據自己的愛好去選擇，設計自己喜歡的好看的糖紙。

(四)作品展覽，幼兒互相參觀交流。

看一看，誰設計的糖紙最美麗?為什么?

活動延伸：

區域活動：在美工區投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作。

大班教育活動策劃與反思篇十四

教學目的(知識、能力、情感、其它)。

1、通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表。

現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴(人、動物、物品)的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

課前準備：課件。

課業類別：欣賞。

課時：2課時。

教學活動過程：

第1課時。

一、組織教學：

按常規進行。

二、講授新課：

2、下面我們來一同欣賞書中的作品。

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。

聽老師的問題，找學生回答。

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解。

通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?

人與動物也可以做伙伴嗎?我們應該如何對待我們的動物伙伴?

找學生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴?

激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。

進行德育滲透。

第2課時。

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

大班教育活動策劃與反思篇十五

葆平是個調皮的孩子，升人中班后，在進餐時仍然總是發生些小插曲。

有一天。大家都在安靜地進餐，第三組突然有人喊:教師，葆平把吐出來的肉扔到我碗里了。我明白他必須是不愛吃了。趕忙為旁邊的小朋友換了一碗飯。葆平很聰明，就怕別人說他笨。飯后我找到他說:如果你正在患感冒，細菌會經過你的唾液跑到肉上，那個小朋友就會被傳染上感冒的。如果別人這樣對你。你愿意嗎他低著頭小聲說:不愿意。我說:那你今日的行為是一個聰明人做出來的嗎他低頭不語。

葆平雖然調皮，但只要是他喜歡的事情，做起來就會十分認真、投入。經過觀察我發現。他對班上的植物十分感興趣.只要有機會就去澆水。我想，讓他為班級服務也許會成為約束他行為的動力。于是，我問他:你愿意每一天為咱班的小種子澆水嗎他使勁點頭。我說:如果你能好好對待它們，咱班觀賞區的小種子就交給你啦。沒等我說完，他就興奮地跑去拿噴壺了。看到他這么愿意為班上做事情，我也很高興，立刻又對他說:你吃飯的時候要做到和大家一樣。吃不了或者不愛吃的，就放到自我的盤子里。不能亂扔，更不能往別人碗里放。你能做到嗎他想了想說:我能做到。

三天過去了。沒有發生任何事情。第四天早餐時。同桌的孩子告狀說:教師快來看。葆平太惡心了!我走過去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開口，他一下子摟住我，趴在我的耳邊說:馬教師，告訴你，我沒往別人碗里扔。我也趴在他的耳邊說:不往別人碗里扔是對的，說明你懂事了，長大了，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀早餐后我對他說:你的小種子每一天都在看著你吃飯呢，它明白你長大了，也在拼命地長高，是想和你比賽呀，可是你剛才的行為讓它生氣了，所以今日它不期望你給它澆水了。好好想想到底什么地方做得不對，明天咱們再談好嗎他噘著嘴悲痛地走了。

第二天，我問他為什么不讓他澆水了。他說:不應當把雞蛋黃撒一桌子，不吃的東西應當放盤子里。我說:明白錯在哪里就要改正，這才是一個聰明的孩子。小種子等你一天了，快去澆水吧!他高興地跑去了。

葆平飯后不愛擦桌子。有一天我問他:這幾天你的小種子好像沒長多少。他說:每一天我都澆水了，我也覺得沒長多高，為什么呢我指著花盆外邊濺出來的水和泥點兒問他:小種子生活的環境如果不干凈，它就不高興，長得當然就慢了!聽完我的話，他笑著說:都是我不細心，澆水的時候把水灑到了外面，我趕快把它擦干凈吧，好快點長大，跟我比賽!說完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對他說:你的小種子生活環境可真干凈，那你的小桌子上的東西怎樣辦呢他對我說:等我吃完了，就把它擦干凈。我對他豎起了大拇指。

葆平提高了，當他還控制不住自我行為的時候，我就會在他耳邊說:你都長大了，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!他立刻就會意識到應當怎樣去做。我常對他說你長大了。因為每個孩子都渴望長大，渴望長大本身就是一種積極向上、自我完善的動力，能夠使他有意無意地用長大的標準來要求自我。

在葆平的精心照料下，小種子越長越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說:葆平種得真好!我每一天也要給種子澆水。我讓大家向葆平學習，做事情就要認真、細心、堅持不懈，這樣你也會取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了葆平，他真是十分得意，臉上寫滿了自信。

教師的信任、表揚，小朋友的肯定、鼓勵，構成了一種無形的力量激勵著葆平.同時也約束了他的行為。你要是問他:葆平，你此刻吃飯有提高了，小種子長得也特好，這是為什么呢他會大聲地告訴你:因為我長大啦!

孩子的.成長需要空間、需要激勵、需要體驗、需要挫折，但不能讓孩子在否定中長大。所以，教師的職責就是因人施教.努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

大班教育活動策劃與反思篇十六

一、導入新課：

1;簡介本屆學生是基礎教育課程改革青島實驗區第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務。

2;本節課為欣賞課。

3;觀看勞動的場景畫面。

4;把學生分成四個組。

搶答問題：觀看1---2頁的五個畫面。

1：你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動性質和情節?

二：新授課：

教師活動：

1：根據座次分成四個組。

2：提出活動一的第一個問題。?

3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。

4：活動一(2)、(3)問題根據時間再定。

5：教師布置畫一幅“表現勞動場景的畫”。

學生活動：

1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。

2：搶答問題。

3：選代表作總結。

4：學生動手畫“表現勞動場景的畫”。

能力要求：通過學生回答問題培養自主學習的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。

三、布置下節課的內容：

對課本3、4頁問題找出一、二個來論述，寫成小短文下節課交流。

資料來源提示：互聯網、圖書館。

課后記：

新教材的實施，新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調動學生的積極性激發學生求知欲，需要我們認真探索。

1;教師要以平等的身份組織和參與討論。

2：鼓勵學生大膽創新、探索，注意對有創見觀點的學生充分肯定。

3：對課本中的知識點要強調清楚。

4：師生共同運用現代科技手段學習。

大班教育活動策劃與反思篇十七

《風娃娃》是人教版第三冊第四單元的一篇課文，本單元教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

針對學生喜愛動畫故事的特點，我利用多媒體課件，激發他們主動讀故事的欲望，引導他們正確評價課文中的人和事，從而理解課文中所包含的道理;在正確朗讀的基礎上通過表演，動作，想像等方式讓學生有感情的朗讀課文，通過朗讀讓學生感悟到幫助別人是件快樂的事;挖掘文本的空白之處，在課文學習中創設情境，訓練學生的想像能力和說話能力;把課文中的故事與實際生活聯系起來，感悟故事，感悟生活。

這堂課中，我自己認為還是挺成功的，成功之處就在于課堂上滲透了新課程的理念。

1、在教學第一個環節，我通過猜謎語導入新課，激發學生的學習興趣，然后介紹新朋友風娃娃，讓學生一起喊出風娃娃的名字，這一環節的設計主要是想學生與文本進行對話，讓學生喜歡上風娃娃，從而主動地想學課文。

2、在學習風娃娃做好事部分時，我先提出問題：風娃娃去了哪里，做了哪些好事?然后讓學生帶著問題自由朗讀1-3自然段。這樣做讓學生明確了要學習的內容，許多閱讀能力比較差的同學也能答出來，達到了很好的效果。

1、重視培養學生良好的閱讀習慣。

新課程指出：閱讀應達到普通話正確，流利，有感情的朗讀課文。朗讀要在“正確”的基礎上逐步達到“流利”“有感情”。在教學時，我設計了復習生字詞這個環節，讓學生通過指名讀，開火車讀，自由讀的方式鞏固字詞，在讀準字音的基礎上再讀課文。課堂上學生讀音有誤的時候，我不是急于完成課堂任務，而是耐心的糾正學生發音。為后面學生的朗讀打下了基礎。

2、閱讀形式多種多樣。

閱讀不僅僅限于朗讀，還應該有體驗，想像。教學時，我設計了多種形式的朗讀，如指名讀、引讀、分組讀等，在此基礎上我還通過讓學生表演(風娃娃吹風車的樣子和纖夫們拉船的樣子)、想象說話(秧苗們喝足了水會怎么樣?纖夫們會對風娃娃說什么?)使學生在朗讀基礎上，理解課文內容，并且體會到幫助別人令人快樂的事。

1、采用多種方式朗讀。

在重點句子和段落的理解上，我設計了許多朗讀指導。例如：“風娃娃深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。”在指導這兩個句子朗讀時，我設計了多種形式的讀。如個人讀，男女讀，分組讀，齊讀等等。通過各種形式的讀，學生都能讀出感情，并且十分投入。

2、巧設引讀，突破難點。

在教學《風娃娃》時，我精心設計了幾處引讀，學習關鍵段落“風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”這個句子其實就是理解課文重點，也就是風娃娃為什么會好心做壞事的原因。我從正反兩個方面進行引讀，讓學生在讀中明白，正是因為風娃娃又了這樣的想法，才會做壞事。為后面學生回答，風娃娃錯在哪里做了很好的鋪墊。這個部分引導好了，學生很快就明白了故事包含的道理。

四、注重架設生活情景與教材相互聯系的橋梁。

對于重點句子和段落的理解，除了多種形式的朗讀之外，我注重創設情境，使文本貼近學生的生活，引導調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。我問學生：如果你是纖夫，你想對風娃娃說什么?孩子們都能很好的感受纖夫們的喜悅，朗讀起來也特別生動，特別美。在學習做壞事部分，我問學生：你想對風娃娃說什么?孩子們都把風娃娃當成了自己的朋友，所以都說得特別好。

當然，這節課上還有一些不足之處，例如沒有給學生多一些課外閱讀，開闊他們的視野。但是人們都說，課堂是一門遺憾的藝術，所以只有通過不斷的'反思，才會在下一次取得更大的進步。我會繼續努力的。

大班教育活動策劃與反思篇十八

教學目標是課堂教學活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對教學目標的確定要準確，不脫離大綱的要求，結合學生的具體實際以認知目標為切入點，以智能目標為主線，以情感目標為動力，調動學生的求知欲，完成大綱的要求。教學目標不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時教學目標的制定也應考慮可以操作和測試，能及時反饋，彌補不足與缺陷。這學期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環節，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內化為教學工作思路，上課才能揮灑自如，得心應手，才能熟練、正確、科學地提高課堂教學效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級，所教學科具體的教學目標的.要求，了解大綱對相鄰年級乃至整個學段的整體要求，從宏觀上一盤棋統籌安排教學時間，把握教學進度。

備課中要充分體現備學生這個重要環節，同時強調各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優化備課的保證。統一認識，備課時有幾個知識點，哪些需要必須掌握的，重點、難點在哪里，要求作業的基本題統一等，在此基礎上，根據個人的教學能力及所教班級學生的特點適當增加新的信息，增強學生的興趣。在提高學生興趣的同時，學生也增長了知識，鍛煉了思維。

教學目標要具體明確首先要認真地記錄在教案中。教學目標應是具體的而不是籠統的，每節課的目標與知識點的目標都應是具體明了，還要落實，只要知識點的目標得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環。教案要求詳細認真設計書寫，克服上課時教師主觀隨意性，不認真備課寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性，也違背了教學計劃的特點，不寫教案，浮想聯翩，海闊天空與課堂無關的內容成串，計劃內的教學內容講的膚淺或不得要領，就會大大抑制學生的邏輯思維能力的培養。備好課，寫好教案是上好一堂課的關鍵，是一種創造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學性。

大班教育活動策劃與反思篇十九

開學有一個月了，今年剛入園的大班孩子漸漸適應了幼兒園的學習、生活環境，學習和生活開始步入正規。但是每個班總會有幾個特殊的小朋友不能很快融入集體中，有的性格、脾氣特殊，有的在飲食上有比較嚴重的問題。因為每個孩子來自不同的家庭，他們的個性也不同，有的活潑開朗、有的調皮大膽。

卓x小朋友就是一個特別的孩子。現在剛來的小朋友都能跟老師走隊、還會唱歌做游戲了，他在旁邊就是默不作聲，一動也不動。贊美批評都無濟于事，我們想了很多辦法都不行，沒有效果。說急了，他就大哭了，真的沒有辦法了。我想就任由他去吧，免得逼急了，再不來上幼兒園了。于是在每次活動時，我就不再去強調他了，但是時不時的會多注意一下。

過了幾天，在一次做早操時，當我的眼光掃過圓圓時，發現他居然也在跟著做操了。我真是高興極了，一個困擾了我多時的問題竟然在不知不覺中解決了。

事后，當我認真的思考這件事時，我才突然意識到：對待不同個性的孩子不能用相同的教育方法，像卓箐這種靦腆害羞的孩子，不要太去關注他。因為這種性格的孩子不希望成為大家的焦點。所以，有的時候“不理睬”也是一種辦法。

根據不同的個性、特點采取不同的方式，才會收到好的效果。這是我的點滴見解。

大班教育活動策劃與反思篇二十

應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

(2)隱性內容與目標。

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點。

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

學習材料。

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

教學活動設計。

一、組織教學，引入新課教學。

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!

(學生摸，發現各種各樣的水果)。

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。

(學生談看到果實的感受。)。

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。

1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)。

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想匯報)。

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

(學生作業，教師巡視輔導)。

五、展示作品，師生共同評價。

學生品嘗自己帶來的水果。-。