教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫中，要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的連貫性和系統(tǒng)性。通過查閱以下教案資料，您可以更好地理解教案的編寫和運(yùn)用，提高教學(xué)效果。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇一
在路上，尋找，開拓。在路上，思考，成長。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途，開啟又一次重新出發(fā)的全新旅程。
本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn)：
一、端正思想，以生為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞基本意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。
九年級(jí)的征途任重而道遠(yuǎn)，從期末考試中也反映出許多問題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上……在今后的工作中我會(huì)努力改正不足，努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20xx的仲夏。
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九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇二
1、了解杜甫生平以及對(duì)其詩歌創(chuàng)作的影響,感受詩人深沉的苦痛與憂思。2、初步掌握詩歌吟誦的基本方法，提高詩歌鑒賞能力3、通過拓展探討，了解“月”的不同的象征義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、要求學(xué)生掌握“抓詩眼，品意境”、“知人論世”的詩歌鑒賞方法。
2、感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生結(jié)合詩中的情景意象推敲煉字，掌握“抓詩眼，品意境”、“知人論世”的詩歌鑒賞方法。
2、理解詩中景、情的融合，感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。
四、教學(xué)手段。
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受詩歌悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。
2、采用點(diǎn)撥－研討式，盡可能找詩歌的精彩處與學(xué)生的興趣點(diǎn)相交匯的部位設(shè)疑提問，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生感受與領(lǐng)悟“月”的豐富意象。
3、采用多媒體教學(xué)。
五、教學(xué)過程：
（一）、課前閱讀準(zhǔn)備1、杜甫杜甫(712―770),字子美,曾長安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵,出身于鞏縣（今河南），唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都筑草堂于浣花西畔，世稱浣花草堂，一度任劍南節(jié)度參軍，檢校尚書工部員外郎，世稱杜工部。其作品顯示了唐由勝轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。代表作《自京赴奉先縣詠懷五百字》、組詩“三吏”“三別”。
2、寫作背景安史之亂爆發(fā)之后，杜甫把妻兒家室安置在~州，八月太子在靈武即位，消息傳來，杜甫一人從~州奔向靈武，希望投奔新帝有所作為，半途中卻被安史叛軍俘虜，押解到長安。詩人身居已經(jīng)淪陷的.長安，心中牽掛~州的妻子。在一個(gè)秋天的月夜里，杜甫寫下了這首真摯感人的思親之作。
（二）、新課導(dǎo)入：（投影畫面）。
由畫面的月亮引出話題，要求學(xué)生回答看見月所產(chǎn)生的聯(lián)想，得出結(jié)論：同一輪明月，在不同人看來，是有不同的象征義的。再引出杜甫的望月詩《月夜》。
（三）、朗讀。
《客夜》――天涯作客孤獨(dú)凄涼。
（六）、總結(jié)。
月的象征義非常豐富，并且隨著時(shí)代的變遷，月的象征義也在變化發(fā)展。
六、課后反思。
1、教師定位。在課堂各環(huán)節(jié)中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，教師提綱契領(lǐng)的講解之后，在教師的適時(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，最后教師進(jìn)行分析歸納，使學(xué)生在師生互動(dòng)中受益。
2、學(xué)生定位。始終把學(xué)生定位在課堂主體的地位，對(duì)學(xué)生采取獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)與集體合作、共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。課前指導(dǎo)學(xué)生查找資料，鼓勵(lì)學(xué)生利用校圖書館館藏書籍和網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分搜集占有資料，并進(jìn)行歸納梳理，形成初步看法和觀點(diǎn)；課堂上鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，讓他們?nèi)轿欢嘟嵌鹊目磫栴}，讓他們的思維火花互相碰撞，最終形成正確的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生研究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
4、教學(xué)的互動(dòng)性――師生間的相互交流。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)層面和分析理解能力盤旋上升，老師充分尊重學(xué)生的認(rèn)知坡度，努力關(guān)注學(xué)生的思維過程，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、（附人評(píng)詩常有“詩眼”之說，所謂“詩眼”是作品中最能表現(xiàn)意境或主旨的關(guān)鍵詞語、請(qǐng)指出《月夜》中的“詩眼”、“憶”。既然“憶”是詩眼，是理解整首詩的關(guān)鍵，也就是說它能串聯(lián)起整首詩，那我們就圍繞著這個(gè)“憶”字來整體感知一下這首詩。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)新單詞，讀好課文。
2、理解文中的敘述順序，想象文中描述的場景，感受珍珠泉的美麗與可愛。
3、體驗(yàn)作者表達(dá)的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一，進(jìn)口。
孩子們，你們見過泉水嗎？誰能說說泉水的特點(diǎn)？（清澈，細(xì)細(xì)的水，順著山勢流淌），這節(jié)課老師會(huì)帶領(lǐng)大家領(lǐng)略珍珠泉的美。
第二，舉例讀課文。
思考：作者描述的泉水是什么？
（一）老師帶著感情大聲朗讀課文。
（2）學(xué)生找出課文中的相關(guān)句子并閱讀。
（1）自由閱讀，將文章分成小節(jié)。
這篇文章可以分為三段。
第一段（第一自然段）。
第二段（2—4個(gè)自然段）。
第3款（自然第5—6款）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文。
第四，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（1）讀第二段，想一想這一段主要講的是什么？是按照什么順序描述的？
（2）讀第二段。
2、泉水有什么特點(diǎn)？（青、暗、清），你能說出哪一句話？這句話是什么句型？（并行）。
3、泉水是怎么出來的？"撲哧一笑。"這是關(guān)于泉水寫的什么？（人）。
4、討論：這個(gè)泉為什么叫“珍珠泉”？
第四段中的這句話在這篇文章中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
（3）讀第三段。
討論：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情？
最后一句“我灑了多少珍珠！”你什么意思？
第五，總結(jié)拓展。
第六，布置作業(yè)。
請(qǐng)選擇你最喜歡的場景，按照一定的順序?qū)懴聛?，一定要把自己的感受融入到美景中?/p>
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇四
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)。
第十六周——第十八周。
21、陳涉世家3課時(shí)。
22、唐睢不辱使命3課時(shí)。
23、隆中對(duì)2課時(shí)。
24、出師表2課時(shí)。
詞五首3課時(shí)。
第六單元復(fù)習(xí)2課時(shí)。
第十九周——第二十周。
期末綜合復(fù)習(xí)6課時(shí)。
期末考試。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇五
時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)完成情況。
在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的計(jì)劃，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評(píng)論的寫作方法。
二、課堂教學(xué)方面。
本人堅(jiān)持認(rèn)真提前備課，不但備教材并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
我還利用早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo),并進(jìn)行了聽寫和默寫。讓他們對(duì)古詩文熟練掌握并強(qiáng)化訓(xùn)練。通過午休時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生的作業(yè)做到了認(rèn)真及時(shí)批改，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語，認(rèn)真書寫評(píng)語，使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、個(gè)人提高方面。
1、業(yè)務(wù)方面：積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課共27節(jié)，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期完成了每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀合理的板書；每周寫一頁認(rèn)真工整的小字；每月寫一篇富有真情實(shí)感的下水文。
2、讀書方面：我利用課余時(shí)間進(jìn)行了自我充電，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識(shí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教育刊物；保證了讀書的效果，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下：《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。
3、其它：充實(shí)了成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。
以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇六
教學(xué)反思一：
我在本周的教學(xué)顯得計(jì)劃性很差，忙忙亂亂的跑來跑去，心里沒底，不過最后自己調(diào)整好了心態(tài)，我不能被檢查牽著鼻子走，我必須靜下心來按照自己的計(jì)劃去實(shí)行教學(xué)，初三本來已經(jīng)很緊張，作為導(dǎo)演的老師再一慌神，學(xué)生怎么去摸清老師的`思路呢？所以，我調(diào)整了自己的計(jì)劃，一方面讓學(xué)生在不脫離課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后把檢查需要準(zhǔn)備的材料利用自習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做到盡人事以聽天命，真希望以后學(xué)校里以后能專門給語文老師準(zhǔn)備一節(jié)寫日記，寫讀書筆記和練字，初三了各科老師都忙著占課、布置作業(yè)……哪還有時(shí)間去進(jìn)行所謂的大語文教育呢？上課寫吧，新課就沒法上了，哎，焦頭爛額呀！
教學(xué)反思二：
量化考核，教師的痛。
量化考核制度被引入教育領(lǐng)域后，激發(fā)了教師的活力，給了老師足夠的壓力。分?jǐn)?shù)是好經(jīng)。
分?jǐn)?shù)，的積極作用不可低估。
隨著職稱評(píng)定的激烈競爭，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在職稱評(píng)定中的份量加重。分?jǐn)?shù)成了老師心中永遠(yuǎn)的痛。
教師的反思，教師的作業(yè)，教師的考勤，教師的常規(guī)。
尤其是教師教的成績。
為了不排在后幾位，你就得拼命的增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其次就是爭課空?？凑l去的更早。
班主任就得讓學(xué)生早起床。七點(diǎn)起床變成六點(diǎn)起床，六點(diǎn)起床變成五點(diǎn)起床。
你自己畫量化分?jǐn)?shù)不高，你得不到考評(píng)的好成績，你就拿不到獎(jiǎng)勵(lì)證書，你就憑職稱就沒有了希望，所以老師都自覺更自覺地去做事，每次的每一方面的量化都去圍觀。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇七
歲月荏苒，新學(xué)期即將成為舊學(xué)期，我們的生活將增添更多的得失與悲歡，現(xiàn)從幾個(gè)方面將一學(xué)期的工作心得總結(jié)如下：
一、平常心和責(zé)任感。
教師的職業(yè)注定了我們這些人將有別于社會(huì)上其他一些職業(yè)者，我們將不能擁有過度的貪欲和功利性，這將不利于對(duì)學(xué)生的教育和對(duì)自身心靈的凈化。我們要擁有一顆平常心，我們可能終生如蠟，但并不意味著我們沒有健康、樂觀和幸福?，F(xiàn)在的學(xué)生，其實(shí)是很苦的，雖然條件上遠(yuǎn)勝我們當(dāng)時(shí)，但他們的內(nèi)心，虛弱多多，金錢的大環(huán)境，會(huì)讓他們無所適從，會(huì)在花一樣的季節(jié)里就迷失了自己，設(shè)身處地，你就有可能理解他們的行為，上網(wǎng)、逃課、墮落、早戀、萎靡不振。他們需要我們花適當(dāng)?shù)木θヒ龑?dǎo)，我們有這種基本的責(zé)任。當(dāng)然，方法和耐心，可能會(huì)挑戰(zhàn)我們工作的難度。
二、和雙差生打交道。
第四，學(xué)習(xí)上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè)，加強(qiáng)交流，真誠的和藹的對(duì)他們，肯定會(huì)有好的回報(bào)。與學(xué)生的關(guān)系搞好，不信他們成績上不來，學(xué)生喜歡你，他沒理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒理智到，一邊跟你冷戰(zhàn)，私下里卻又把你的學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐。
三、習(xí)慣。
作為一名語文老師，我經(jīng)常做試卷，感受新課改氣息，了解中考動(dòng)向;多讀課外書，拓寬視野，減化庸俗;多學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。新年來了，希望有更好的收獲在前方等著我。
隨著新年的氣息,第一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔(dān)任的九年級(jí)4、6兩個(gè)班的語文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié).
(一)、根據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得’好、準(zhǔn)、快’，中間的要完成得’好、準(zhǔn)’，中下的只要完成好就行。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇八
轉(zhuǎn)眼間2009已經(jīng)悄然逝去，2010年又如期而至。本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）、（2）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以我回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的不足，以利于下學(xué)期更好的工作。
這學(xué)期在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,用好教材。積極參加市與語文組的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課，吸取其他教師的精華，改善自己課堂的缺點(diǎn)。因下學(xué)期時(shí)間緊張，很快就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以課堂上我結(jié)合考試考點(diǎn)，對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，同時(shí)認(rèn)真研究近幾年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，比如運(yùn)用中考《岳陽樓記》試題：在下面句中用橫線畫出直接抒發(fā)“二者之為”的詞語。（2分）．．．．（1）登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（2）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
這是每個(gè)語文教師都非常清楚中考在心中分量。本學(xué)期我一方面繼續(xù)堅(jiān)持教好課文，一方面嘗試用好文本，在仿寫中提高學(xué)生的寫作能力。
例如在教《鼎湖山聽泉》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者將之譽(yù)為“鼎湖山的靈魂”，它到底好在哪里？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“鼎湖山的泉美，美在??”的句式，根據(jù)課文內(nèi)容說話。我先出示了一個(gè)范例，要求學(xué)生動(dòng)筆模仿?！笆纠憾降娜?，美在那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的調(diào)皮女兒?！睂W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫出了不少好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，輕松愉快。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、變化多端的泉聲，使我聯(lián)想到歲月的流逝、歷史的變遷和生命的輪回。
但是作業(yè)情況并不隨我所愿，學(xué)生不是少了句子，就是結(jié)構(gòu)不一致、話題不統(tǒng)一。后來在講評(píng)作業(yè)時(shí)，我先帶著學(xué)生分析這段文字的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所用是修辭手法，然后再明確仿寫要求。這次情況大有好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生寫出了美妙的文字。有的以鼎湖山的泉聲為話題來寫，有的以黃山的怪石為對(duì)象來寫，也有的以黃山的云海為依據(jù)來寫，總之他們的片段話題統(tǒng)一了，結(jié)構(gòu)符合了，比喻恰當(dāng)了，語言優(yōu)美了。這次教學(xué)經(jīng)歷，讓我明白了在仿寫時(shí)，教師的指導(dǎo)是很重要的。只有一次次腳踏實(shí)地的教會(huì)了學(xué)生方法，他們才會(huì)舉一反三。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。
我想如果每位同學(xué)上課時(shí)候有一股學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，按老師要求去做，那學(xué)習(xí)成績一定能讓我感到欣慰，如果學(xué)校能對(duì)不思學(xué)習(xí)的學(xué)生采取一定的措施，那師生的積極互動(dòng)所產(chǎn)生高效果顯然的。然而一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄，也讓老師力不從心，無可奈何，這些更讓老師感到遺憾。
總之，我在今后的工作中，我會(huì)改正不足，朝著有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)之路走下去。轉(zhuǎn)變觀念，努力探索，銳意進(jìn)取，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上上一個(gè)新臺(tái)階，為六月份的中考取得好成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇九
1、沁園春雪。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、反復(fù)誦讀并默寫課文。
2、能辨別寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。
3、理解名句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解作者及寫作背景。
2、概括這首詞的上下兩闋內(nèi)容。
3、上闋“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？展現(xiàn)了什么樣的景象？
5、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？”。
6、全詞表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
7、搜集與抱負(fù)胸襟有關(guān)的古詩詞、名言警句?！绢A(yù)習(xí)質(zhì)疑】：
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
2、雨說。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、能夠有感情地朗誦詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。
2、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬檫_(dá)意中的作用。
3、理清詩人的創(chuàng)作思路和詩歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現(xiàn)?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、有感情地朗讀詩歌，理出詩作結(jié)構(gòu)，并為詩作的四個(gè)部分命名。
2、詩作用第幾人稱寫作?是什么修辭手法？
3、在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物？
4、概括出詩中雨到來之后，給大地帶來哪些變化？
5、如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
3、星星變奏曲。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、反復(fù)朗讀，理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義。
2、學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。
3、感悟詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。
【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
1．查找資料，了解朦朧詩的特點(diǎn)及其代表人物、作品。
2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？
3、請(qǐng)劃出詩歌中出現(xiàn)的意象，思考這些意象反映了作者怎樣的感情傾向？
4、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
4、外國詩兩首。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、能夠有感情地朗誦詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。
2、說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。
3、領(lǐng)悟大自然的多面及其生生不息的美好?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解作者?！断X蟈與蛐蛐》。
（1）概括詩的內(nèi)容，用自己的話，描繪所寫的夜景，體會(huì)詩歌意境美。
（2）這首詩傳出詩人怎樣的心境？
《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》兩首詩的思想感情有何異同？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
5、敬業(yè)與樂業(yè)。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。
2、掌握議論文的基本特點(diǎn)；理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。
3、掌握“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
4、體會(huì)演講口語特色?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解作者。
2、在文中找出本文的論點(diǎn)。文章先后談了哪幾個(gè)問題？給課文劃分層次，并概括段意。
3、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？
4、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？
5、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？
6、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
6、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、能以“熱愛”的感情朗讀本文。
2、欣賞語言，體會(huì)充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。
3、知道伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)自我樹立遠(yuǎn)大的理想。【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解伏爾泰和雨果，知道時(shí)代和思想背景。
2、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？
3、把握伏爾泰作為“斗士”和“智者”的形象。
4、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？
5、品味語言，從文中找具體的語句體會(huì)其浪漫主義的語言風(fēng)格。
6、讀了本文后，你認(rèn)為應(yīng)向伏爾泰學(xué)習(xí)什么？
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
7、傅雷家書兩則。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握書信的格式并能正確運(yùn)用。
斗的才是真正的堅(jiān)強(qiáng)。
3、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的父子之間真摯的感情。
4、體會(huì)文章中講道理和抒發(fā)情感的兩種方式?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解傅雷生平及傅聰?shù)慕?jīng)歷。
2、了解背景，這兩封家書分別寫于什么時(shí)候，有何作用？
3、你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？
4、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?
5、對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？
6、如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”？
7、課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對(duì)這一句話應(yīng)該如何理解？
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
8、致女兒的信。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、通讀全文，按照記敘文的六要素完整而簡明地復(fù)述全文的主要內(nèi)容。
2、了解并學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3、了解愛情的真正含義，搜集一些名言警句或者一些感人的愛情故事去感悟樹立正確的愛情觀。
4、同時(shí)也要體會(huì)文中作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，走進(jìn)作者。
4、嘗試用一句話概括你對(duì)真正的愛情的認(rèn)識(shí)。
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
21、陳涉世家。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解司馬遷和《史記》，結(jié)合注釋及工具書，疏通文意。
2、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。
3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦斗爭中表現(xiàn)出來的才干。
4、分析陳涉的形象，學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫，語言描寫和神態(tài)描寫塑造人物的方法。
5、學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)自我樹立遠(yuǎn)大理想的決心和意志?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解作者和《史記》。
2、圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？劃分課文層次，概括大意。
3、起義的導(dǎo)火線是什么？起義根本原因是什么？
4、陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢進(jìn)行了怎樣的分析?提出了什么口號(hào)？
5、陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？
6、陳涉這一人物形象是怎樣刻畫的？
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
22、唐雎不辱使命。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解作家、作品知識(shí)，知道故事發(fā)生的背景。結(jié)合注釋及工具書，疏通文意。
2、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，積累積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。
3、理清故事情節(jié)，會(huì)用自己的話準(zhǔn)確分析概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解編者和《戰(zhàn)國策》及故事發(fā)生的背景。
2、用一句話說出課文的主要內(nèi)容。
3、秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得？
5、文中的人物對(duì)話運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么樣的表達(dá)作用呢。
6、文中秦王、唐雎分別是一個(gè)怎樣的形象？
7、搜集外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
23、隆中對(duì)。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解故事發(fā)生的背景。結(jié)合注釋及工具書，疏通文意。
2、反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)較好的文言語感，積累常見的文言實(shí)詞和虛詞。3.用自己的話概括歸納要旨及戰(zhàn)略方針。
4.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫中心人物的寫法?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解作者和《三國志》，知道寫作背景。
2、理清結(jié)構(gòu)，劃分段落層次。
3、諸葛亮對(duì)天下形勢有怎樣的分析？為劉備提出了什么策略？
4、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？
5、作者是如何從正面和側(cè)面來表現(xiàn)諸葛亮的？
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
24、出師表。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解故事發(fā)生的背景。結(jié)合注釋及工具書，疏通文意。
2、反復(fù)誦讀，積累積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。
3、了解諸葛亮統(tǒng)一中國的愿望和親賢臣、遠(yuǎn)奸佞，嚴(yán)明賞罰，廣開言路等主張；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。
3、學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解什么叫“表”及其特點(diǎn)，知道寫作背景。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意。
3、諸葛亮自述身世目的何在？
4、文章結(jié)尾“臨表涕零，不知所言”蘊(yùn)涵怎樣復(fù)雜的情感？
5、想一想，我們要成為對(duì)社會(huì)和國家有用的人，從諸葛亮身上，應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么？
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
25、詞五首。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：
1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。
2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
3、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。
【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
1、查找資料，了解五首詞的文學(xué)常識(shí)。
2、《望江南》。
詞中所寫風(fēng)景“異”在哪？運(yùn)用了什么典故，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？
《江城子》。
“壯詞”在詞中體現(xiàn)在哪些地方？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。
將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十
這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了一次摸底考和九次模擬考，從基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。在中考中，。從所取得的成績中可以看出扎實(shí)基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。當(dāng)然，從成績中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那么令人滿意。試作小結(jié)如下：
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識(shí)地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力
新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí)，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生如有疑問要及時(shí)問教師，鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問題，以求及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
在所教的.班級(jí)學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把七至九年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。
在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十一
一、根據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；布置作業(yè)，要求要完成得“好、準(zhǔn)、快”。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十二
一、學(xué)生基本情況分析：
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校“學(xué)有所長，優(yōu)有特色”的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以“指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺(tái)，陶冶性情”為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)八年級(jí)期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：
從以上數(shù)據(jù)看出，四個(gè)班級(jí)語文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在120班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級(jí)其他班級(jí)存在明顯的差距。
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)。
3、利用internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力 2
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8．引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11．利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力，提高興趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13.組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用 。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排， 第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)，具體計(jì)劃如下：
周次
課時(shí)
教學(xué)進(jìn)度
第一周
第三周
15課時(shí)
1、沁園春 雪 2課時(shí) 2、雨說 2課時(shí) 3、星星變奏曲1課時(shí)
4、外國詩兩首2課時(shí) 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)
第一單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 機(jī)動(dòng)課 3課時(shí)
第四周
第五周
10課時(shí)
5、樂業(yè)與敬業(yè) 2課時(shí) 6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時(shí)
第六周
出自 www.cdxkw.cn
國慶長假
第七周
第九周
15課時(shí)
第二單元綜合復(fù)習(xí) 2課時(shí) 17、智取生辰綱 3課時(shí) 18、楊修之死 1課時(shí)
第十周
第十二周
15課時(shí)
第十三周—
第十五周
15課時(shí)
口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí) 13、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)
第十六周___
第十八周
15課時(shí)
21、陳涉世家 3課時(shí) 22、唐睢不辱使命 3課時(shí) 23、隆中對(duì) 2課時(shí)
24、出師表 2課時(shí) 詞五首 3課時(shí) 第六單元復(fù)習(xí) 2課時(shí)
第十九周
第二十周
10課時(shí)
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí) 綜合復(fù)習(xí)
熊市中學(xué)九年級(jí)語文備課組
20xx-9-2
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十三
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊(cè)以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。全冊(cè)六個(gè)單元24課，第一單元以土地情思為主題（中外詩歌），第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說），第三單元：以生命之歌為主題（散文），第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲?。谖鍐卧阂园偌覡庿Q為主題（諸子散文），第六單元：以古代生活為主題（古詩文）。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小說特點(diǎn)，體會(huì)小說思想和藝術(shù)魅力。深入領(lǐng)會(huì)詩的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。品味豐富的戲劇語言。了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作品意義。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（1）、九（2）班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期期末成績看，兩班級(jí)成績較不均衡。特別是九（1）班，個(gè)別學(xué)生（尤其是男生）對(duì)學(xué)習(xí)還是處于被動(dòng)狀態(tài)，臨近中考，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重。
1、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。
2、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
4、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
5、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。
7、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。
8、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
4、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
7、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
時(shí)間
授 課 內(nèi) 容
第1周 預(yù)備周
第2周 詩經(jīng)兩首（2）綜合性活動(dòng)、寫作（2）我愛這土地（1）
第3周 鄉(xiāng)愁（1）祖國啊我親愛的祖國（1）外國詩兩首（1）綜合性活動(dòng)、作文（2）
第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）變色龍（1）熱愛生命（1）談生命（1）
第5周 那樹（1）地下森林?jǐn)嘞耄?）人生（1）綜合性活動(dòng)、寫作（2）
第6周 威尼斯商人（1）變臉（1）棗兒（1）音樂之聲（1）綜合性活動(dòng)、寫作（2）
第7——10周 回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)共4周
第11—14周 專題分講、精講精練、提升能力 共4周
第15 —16周 綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高 共2周
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十四
本學(xué)期我仍擔(dān)任108班、109班的語文教師，今年面臨著中考，時(shí)間短，任務(wù)重，為了將圓滿的自己的教學(xué)工作，特制定如下計(jì)劃：
我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成。這兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還行，只是學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)參差不齊。其中基礎(chǔ)扎實(shí)的僅有幾位，大部分屬于中差生。學(xué)生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高。這就要求這學(xué)期必須在這兩方面下大功夫。
本冊(cè)課本仍然是人教版版本。它由六個(gè)單元組成，共24課。第一單元節(jié)選的全是詩歌，第二單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。本冊(cè)書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品。另外本書向同學(xué)們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學(xué)生們?nèi)ラ喿x品評(píng)。
1、按部就班運(yùn)用學(xué)案，進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)本上的練習(xí)題。
3、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀理解水平。我打算采用讓學(xué)生堅(jiān)持每周做一道精美的閱讀理解題。這些題首選練習(xí)冊(cè)上的，適當(dāng)補(bǔ)充課外題。
4、找好作文教學(xué)。充分利用每周的作文時(shí)間，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的作文水平。
5、延伸學(xué)生的課外知識(shí)。讓學(xué)生去課外采風(fēng)，提高自己的語言表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。
6、讓學(xué)生們準(zhǔn)備摘抄本，隨時(shí)隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段。
8、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文水平。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十五
教師在教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。下面小編為大家搜索整理了九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
光陰荏苒，歲月匆匆，三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點(diǎn)成績。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了學(xué)生們可喜的成績?；仡櫼荒甑恼Z文教學(xué)，感慨頗多，總結(jié)如下：
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) ，努力提高學(xué)生成績。但感覺語文成績并不樂觀，今后還需要加大教學(xué)力度。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的.樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生語文成績。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn);在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
在所教的班級(jí)學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把七至九年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績來看效果還可以，但個(gè)別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，語文學(xué)科的可變性較強(qiáng)。
初三語文教材中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。在各單元教學(xué)中，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。利用語文教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。一學(xué)期來學(xué)生的思想積極性有了進(jìn)一步的提高。
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累,拓寬知識(shí)面。在閱讀名著時(shí)，有意識(shí)地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十六
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級(jí)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素質(zhì)，使他們能從容面對(duì)中考，考出理想成績。
我所任教的九（2）班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時(shí)不能完成老師的要求。有三五個(gè)屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，復(fù)句，小說的有關(guān)知識(shí)和戲劇的常識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實(shí)詞，通過復(fù)習(xí)能熟練掌握初中階段的所有知識(shí)。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每節(jié)課作好充分的準(zhǔn)備。
2、改進(jìn)語文課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。
3、精心布置作業(yè)，認(rèn)真做好批閱。
4、做好培優(yōu)輔差工作。
1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。
2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4．從語文學(xué)科的.特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
9．實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
10．對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
二、三月：上完新課
四月：完成第一輪總復(fù)習(xí)：滾教材；第二輪專題復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用
五月上旬：完成第二輪專題復(fù)習(xí)：閱讀與作文
五月中旬與下旬：完成第三輪專題復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)，做試卷。
六月：完成第四輪專題復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十七
從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭能力和寫作能力均比較差。根據(jù)數(shù)據(jù)看出，2個(gè)班級(jí)語文水平存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。
本年級(jí)上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。
1、沁園春雪（2）。
2雨說（1）、星星（1）、詩兩首（1）、雨的訴說、作文（2）。
3隆中對(duì)（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2）。
4紀(jì)念伏爾泰（1）、家書兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）。
5作文（2）、故鄉(xiāng)（3）。
6孤獨(dú)之旅（1）、國慶放假。
7我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）。
8出師表（4）、詞五首（1）。
9詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí)。
10期中復(fù)習(xí)。
11期中復(fù)習(xí)、考試。
12試卷評(píng)講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）。
13中國人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1）。
14智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩（1）。
15綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1）。
16《孟子》二章（1）、魚我所欲也（2）、《莊子》故事（2）。
17綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）。
18鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2）。
19《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）。
20期末復(fù)習(xí)。
21期末復(fù)習(xí)。
22期末復(fù)習(xí)、考試。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十八
1、閱讀：
（2）九年級(jí)下冊(cè)第五單元、第六單元、附錄古詩10首。
2、作文：
（1）簡單的議論文寫作；
（2）生動(dòng)、有新意、有技巧的記敘文寫作（咳，15分。大家別冒險(xiǎn)，力氣用在刀刃上，不緊跟老師進(jìn)度是不好滴。）。
3、名著：水滸傳、格列佛游記、威尼斯商人。
4、測試：
（1）九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容與下冊(cè)第五、六單元、附錄古詩10首；
（2）七、八年級(jí)中考必考古詩文與“讀一讀寫一寫”生詞；
（3）12本中考必考名著；
（4）現(xiàn)代文一律考課外，第一篇為議論文，第二篇為敘述性文學(xué)作品欣賞；
（5）非必考文言文主要考文言詞語理解。
1、教學(xué)：落實(shí)重點(diǎn)，兼顧次要。
（1）現(xiàn)代文閱讀:重點(diǎn)：議論文閱讀（九上二、四單元）、小說閱讀（九上三、五單元）；次要：詩歌閱讀（九上一單元）。
（2）古詩文閱讀:重點(diǎn)：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字詞）。
（3）作文訓(xùn)練:次要：議論文（1-8周）；重點(diǎn)：記敘文（9周起）。
2、訓(xùn)練：合理安排，重點(diǎn)突破。
（1）同步訓(xùn)練：練習(xí)冊(cè)。
（2）專門訓(xùn)練：課外文言文或現(xiàn)代文專門訓(xùn)練，每日一篇；名著閱讀。
3、測試：落實(shí)新課，兼顧復(fù)習(xí)。
（1）命卷按今年中考卷卷型，從閱讀中抽10分作為卷面分，即卷面分10分。
（2）七、八的必考文言文、生詞，所有12本名著，分別安排到本學(xué)期階段考試和單元考試中考查。
（3）作文文體放開，只限制詩歌和戲??；文體混淆者最高分不超過20分；書寫潦草、卷面雜亂者最高分不超過30分；字?jǐn)?shù)超過所給作文格者不超過30分；沒有點(diǎn)題者按文不對(duì)題處理，只有一處點(diǎn)題者最高分不超過20分，只有2處點(diǎn)題者最高分不超過30分；內(nèi)容雷同、沒有新意者，要適當(dāng)壓低分?jǐn)?shù)。
1、九上一單元:詩歌閱讀，重點(diǎn)為1、2課，要點(diǎn)為意象、意境、語言、寫法。
2、九上六單元：古詩文。
3、單元測試：4周末（出卷：林立彤）。
（1）默寫：七年必考古詩文、九下1課、九上六單元。
（2）拼音生詞：七年上冊(cè)、九上一單元。
（3）課內(nèi)文言文閱讀：七年必考文言文《論語十則》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》，九上必考文言文《出師表》。
（4）九上《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對(duì)》考文言詞語。
（5）第一篇現(xiàn)代文考議論文，淡化文體特點(diǎn)，不考論證方法、論證過程、議論語言分析。第二篇為敘述性文學(xué)作品閱讀。
（6）名著：《繁星春水》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《童年》。
5、建議教簡單議論文的寫作。
1、九上二單元：議論文，要點(diǎn)為論點(diǎn)、論據(jù)、論證、議論語言的特點(diǎn)。
2、九上附錄古詩1-5首：要略作講解，特別是必考古詩。
3、九下《公輸》《孟子二章》。
4、第一階段考（結(jié)合單元測試）：8周末（出卷：林文雄）。
（2）拼音生詞：七年下冊(cè)，九上二單元。
（3）課內(nèi)文言文閱讀：八上必考文言文、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》。
（4）《得道多助，失道寡助》考文言詞語。
（5）名著：《魯賓孫漂流記》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》。
5、作文：建議教簡單議論文的寫作。
1、九上四單元:議論文。要點(diǎn)：議論文的結(jié)構(gòu)、駁論。
2、九上附錄古詩6-10首：要略作講解，特別是必考古詩。
3、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》。
4、作文：回歸記敘文。
5、單元測試：11周末（出卷：李初杏）。
（2）拼音生詞：八年級(jí)上冊(cè)、九上四單元。
（3）課內(nèi)文言文閱讀：八下必考文言文、九下《魚我所欲也》。
（4）《莊子故事兩則》考文言詞語。
（5）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《西游記》。
1、九上三單元：現(xiàn)代小說閱讀，要點(diǎn)：人物形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)。
2、九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》。
3、九下附錄古詩1-5首。
4、作文訓(xùn)練：記敘文。
5、第二階段考（結(jié)合單元測試）：15周末（出卷：章櫻貝）。
（2）拼音生詞：八年下冊(cè)、九上三單元。
（3）課內(nèi)文言文閱讀：九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、九上《出師表》。
（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》。
1、九上五單元：古典小說閱讀，強(qiáng)化小說閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)記敘文閱讀知識(shí)。
2、古詩文閱讀：九下《愚公移山》《詩經(jīng)兩首》、九下附錄6-10首。
2、作文訓(xùn)練：記敘文。
3、單元測試：19周末（出卷：李玲）。
（1）默寫：九上第六單元、附錄古詩10首；九下《詩經(jīng)兩首》、九下附錄6-10首。
（2）拼音生詞：九上1-5單元。
（3）課內(nèi)文言文閱讀：九上、九下必考文言文，非必考文言文考文言詞語。
（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》。
考試范圍：
1、九上全冊(cè)。
2、九下第五、六單元。
3、名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇十九
本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，因此如何更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。為幫助學(xué)生順利迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好初中語文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績。
二、教材分析
本學(xué)期任教九年級(jí)3班一個(gè)班級(jí)，本班部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力均比較差。
四、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識(shí)地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。
五、教學(xué)措施
1、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
2、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的'精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
3、研究學(xué)情， 有的放矢。
了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
4、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
（1）夯基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
（2）、強(qiáng)化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。
（3）、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
（4）、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
（5）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。
（6）、重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所長。
5、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過手的知識(shí)進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
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6、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
7、沖刺階段，培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
一、教材簡析
本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）、綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析：
在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年半時(shí)間的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在2017中考中取得理想的成績。
三、總體要求：
目標(biāo)2017年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
四、教改措施：
1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么。基本原則是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動(dòng)。本冊(cè)教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。
把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。 4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。
2017-2-28
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇二十
從以上數(shù)據(jù)看出，四個(gè)班級(jí)語文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在120班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級(jí)其他班級(jí)存在明顯的差距。
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
了解課文中出現(xiàn)的`有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8．引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11．利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力，提高興趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13.組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
具體計(jì)劃如下：
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇二十一
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力，提高興趣。
8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇二十二
《關(guān)雎》寫一男子對(duì)女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識(shí)《詩經(jīng)》在中國文學(xué)的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。
課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點(diǎn)撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)的地位。
2、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、反復(fù)朗讀，直至成誦。
4、正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1、體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式。
2、品析語言，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。
[教具準(zhǔn)備]：
多媒體。
[課時(shí)安排]：
1課時(shí)。
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入新課：
《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對(duì)。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、資料助讀：
1、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩三百》?？鬃訉ⅰ对娙佟纷鰹榈赖陆逃慕滩?，后來儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“五經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫實(shí)精神，是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對(duì)它評(píng)價(jià)很高?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”
2、詩經(jīng)六藝：風(fēng)、頌、賦、比、興。
三、朗讀全詩，整體感知：
1、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時(shí)出示投影：
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。
提示：第一章的妙處，在于舒緩平正之音，形成全詩的基調(diào)。第二章、第三章寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。應(yīng)讀出興奮和快樂之情。
四、解題。
《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩?！瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此。
九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)教案篇二十三
從期末成績可以看出，學(xué)生成績不甚理想，主要原因是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面校其他同學(xué)存在明顯的差距。
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的'助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
知識(shí)與技能:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
過程與方法：在原有基礎(chǔ)上，正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
情感與價(jià)值觀：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基矗。
2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)。
3、利用internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8．引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11．利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力，提高興趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13.組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
