總結是一種積累的過程，可以為未來提供寶貴的經驗?？偨Y的目的是為了更好地認清問題所在，并采取相應的措施來解決。著名企業家總結了自己的創業經歷和經驗，與大家分享。

小班數學教學資源篇一

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味”。數字來源于生活，運用于生活。認識數字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎。由于有一部分幼兒對1、2有了認識并能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，經過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。

《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。所以，我制定了以下。

1、認識數字1、2、3，感知其意義。

2、體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。

3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規。

由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當顧客，我經過操作法、游戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”所以，在活動準備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等貼合安全和衛生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。

（一）、開始部分：

《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學?！睘榱艘鹩變旱膶W習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創設了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣。“天線寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

（二）、基本部分：

這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯教學過程，激發幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，研究到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時經過指認的形式幫忙幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發展。

在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的'說“是2片三角形的餅干”。在此基礎上，教師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒能夠從顏色、形狀兩維角度選擇。發展幼兒的思維。在這個過程中，教師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，能夠將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不一樣層次的安排，讓每個幼兒分別按不一樣的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發展，體現了“面向全體、因材施教”的教育原則。

（三）、結束部分：

活動的最終為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區域活動中的練習做示范。我為幼兒準備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是團體教學活動同自主自學的區域活動結合起來，為幼兒供給更多的個別練習的機會。在活動結束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，教師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發展供給更充分更有利的空間。

小班數學教學資源篇二

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。

正方形三角形等若干。

一、活動開始。(經過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)教師：小朋友們好，這節課教師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣貌，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

(幼兒打招呼)二、基本部分。

教師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還明白有什么東西和他們的形狀一樣呢。

(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。能夠逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發散思維。)教師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。

教師：小朋友們說的好，教師此刻要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

(教師可自由組合拼擺出不一樣的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)教師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了(小花)教師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀(三角形)。

教師：小花的花心呢(是圓形寶寶變的)教師：那此刻我們來一齊說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一齊數一數吧!那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢(幼兒回答)三、活動結束。

小班數學教學資源篇三

1．能按物體的長短分類。

2．喜歡參加分類活動，能耐心按規則進行分類。

班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。

1．介紹活動資料及規則。

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。

2．幼兒進行長短分類。

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結果。

請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

在進行本活動時，還可根據物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內進行，也能夠分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。

小班數學教學資源篇四

xx經濟開發區小學數學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區小學數學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優秀選手參加20xx年xx省小學數學課堂教學評比?；顒託v時一天半時間，共安排8節參賽課和一個專題講座，講座報告由我區教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》。

通過對這8節課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區103位數學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節評比課，評委們從課堂教學、現場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

小班數學教學資源篇五

設計意圖：

《指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都十分感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關系。

活動目標：

1、能以客體為中心區分上下，感知上下位置關系。

2、學習用"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"的句式表述。

活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關系。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"來表述物體的上下位置關系。

活動準備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子。

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體為中心區分上下。

（三）游戲：躲貓貓。

（四）活動結束活動延伸。

小班數學教學資源篇六

教學資源的建設和共享在高校教學、科研活動中越來越被重視，教育部高教司啟動“專業綜合改革”項目（教高司函[]226號），其中強調了要促進開放共享，形成與人才培養目標、人才培養方案和創新人才培養模式相適應的優質教學資源[1]。通過對實際應用情況的考察，我們發現相比大而全的資源庫，專業相關、規模適中、貼近課程的資源庫則更受歡迎；在實際教學應用中，具有一定相關性的一系列課程構成的課程群應成為數字化教學資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學內容方面具有一定相關性的一系列課程。課程群之間的關系既可以是相互獨立的，也可以是層級關系的，它所包含的課程可以是在一定限度內動態變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學習共同體的重要基礎，對于教學資源的生態演進具有重要意義。高校課程群教學資源的建設是一個值得深入探索和研究的領域，本文以我校五年制臨床醫學專業為例，依據專業培養計劃中的課程目錄和課程類型，組織相關課程及資源，設計了臨床醫學專業的課程群站（以下簡稱臨床醫學資源網）。

臨床醫學資源網的建設是運用信息技術把臨床醫學專業相關的課程作為整體來建設，包含公共基礎必修課、專業基礎必修課、專業必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學資源。要充分體現臨床專業的學科知識及之間的關聯，優化教育資源，幫助學生對課程的綜合化整合，促進學生學習興趣、認知發展的形成。建設資源時要注意各門課程的獨立性，也要將相關課程的內容進行融合，促進知識技能的融合與靈活運用。

臨床醫學資源網包含公共基礎必修課、專業基礎必修課、專業必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學資源。通過后臺可以對課程及其資源進行綜合管理，也可以建立不同權限的用戶來共建和共享資源。臨床醫學資源網的前臺是資源呈現和提供下載的平臺，用戶操作簡單便捷。教學資源中的教學大綱、學習指南、參考資料等文檔內容將直接以頁面形式展示，ppt課件通過轉換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學視頻以流媒體格式在線點播，相關的課程網站也將提供網址鏈接。前臺將綜合運用多媒體的展現方式，為用戶提供一個豐富的教學資源平臺。臨床醫學資源網的后臺可以對課程群的課程類型、課程進行添加、刪除和編輯等進行管理?？梢詫虒W資源進行分類添加和管理，并對應到相關課程?？梢蕴砑硬煌愋秃蜋嘞薜挠脩簦瑢崿F資源的共建共享。系統管理員可實現網站文件夾及文件的管理、數據的備份和恢復等。

3臨床醫學資源網實現的關鍵技術。

本文采用siteservercms[3]進行臨床醫學資源網的構建。siteservercms支撐多服務器發布，手機、平板等多終端一體化，集成投票、反饋、評論、流量統計、采集等實用功能，支持文章、組圖、視頻、文庫、專題等絕大部分常見內容模型的編輯與發布，權限分配靈活，安全機制高且留有二次開發的接口?；趕iteservercms構建臨床醫學資源網可大大減少我們的開發工作量。

（1）部署siteservercms系統最新版siteservercms4。1對軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的內存等。

（2）設計pc和移動端模板siteservercms系統獨創了stl模版語言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個發布終端置不同的模板，為每個終端提供最適合的展示的形式。并在后臺系統中添加網站的模板。

（3）定制資源發布內容模型根據實際需求，設計和規劃課程類型、課程、教學資源類型以及資源的數據庫存儲字段，定制后臺資源發布的內容模型，添加欄目和內容。

4結語。

本文以臨床醫學專業為例，依據專業培養計劃中的課程目錄和課程類型，設計并構建了一個通用的課程群，有效的整合了臨床醫學專業的課程資源，對促進臨床醫學專業的學生自主學習和了解本專業學科知識的整體結構及關系有很大的幫助。后續我們將繼續研究使用的激勵機制以及統一規范資源建設標準，更好的建設、共享并推廣應用。

【參考文獻】。

［1］教育部高等教育司。關于啟動實施“本科教學工程”“專業綜合改革試點”項目工作的通知[eb/ol]。

［2］劉新陽?；谡n程群的生態化教學資源平臺設計與應用[j]?，F代教育技術，2011，12（21）。

［3］siteserver[eb/ol]。

［4］謝幼如，吳可會。后現代主義視角下專業課程群數字教學資源的建設與應用[j]。中國電化教育，（9）：76—80。

［5］解利，汪穎。學校信息化教學資源生態化建設與應用研究[j]。中國電化教育，2011（2）：73—76。

小班數學教學資源篇七

xx經濟開發區小學數學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕。活動目的是為探索有效課堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區小學數學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優秀選手參加20xx年xx省小學數學課堂教學評比?；顒託v時一天半時間，共安排8節參賽課和一個專題講座，講座報告由我區教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》。

通過對這8節課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區103位數學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節評比課，評委們從課堂教學、現場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

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小班數學教學資源篇八

１.認識三角形的特征，明白三角形由３條邊，三個角。

２.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。

３.發展幼兒觀察力，空間想象力。

一份，大三角板一個，長短不一樣的小棒，雪糕棒等【活動過程】。

一．導入：手指游戲：歡樂的小魚二．學習三角形特征。

1、認識三角形。

（1）出示魔法線昨日張教師得到了一根魔法線，我今日把他帶來了，讓我們一齊把它叫出來。123，請出來。

（ppt出現一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？

（3）第二次變化（孩子們一齊喊123，ppt出現一個的三角形）又變成了什么？（三角形）。

（4）觸摸三角形教師那里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

（5）又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不一樣，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征。

（１）.引導幼兒觀察圖形，發現三角形的特征。

（2）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等）。

（3）引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品。

3、教師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。（出示最終一張ppt）今日你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，（不一樣形狀，不一樣大?。┑加腥龡l邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

三．復習三角形的特征供給冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，經過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，教師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環境中的三角形。

小班數學教學資源篇九

1、認識1和許多，了解他們的關系.

2、學習滾接大皮球.

1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

1、經過游戲”小貓學本領”，學習認識1和許多，以及它們之間的關系.

(1)出示一個貓媽媽的頭飾，啟發幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上頭放著許多個小花貓頭飾，啟發幼兒說出這是許多小花貓.

(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發幼兒說出許多個成了一個，一個的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球，啟發幼兒說出一個一個合起來是許多個.

2、小貓學滾接球的本領，雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學本領.

(2)許多只小貓學本領.

(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

在計算角內供給許多1與許多的實物或圖片，教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。

小班數學教學資源篇十

1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。

2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。

3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。

按規則操作分類，準確操作操作卡。

紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。

大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。

1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。

2、認識三種顏色的玩具盒。

3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。

（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。

（2）教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。

（3）游戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發現有沒有整理出錯的同伴。

1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區域角重新操作。

部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。

小班數學教學資源篇十一

三歲半到四歲的小班幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。經過學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能手口一致地點數并嘗試說出總數。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的形成，并將這一活動與招待客人的社會活動相融合，讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人快樂。

讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。

水果：香蕉、蘋果、橙子、梨。

動物玩具4個。

水果盤。

一、手指小游戲導入。

小朋友們，小手伸出來一起做游戲。

一個小手指呀，點點點。

兩個小手指呀，剪剪剪。

三個小手指呀，彎彎彎。

四個小手指呀，撓撓撓。

五個小手指呀，拍拍拍。

小手拍拍歡迎你。

今天呀，張老師請幾位小客人來我們班做客。你們歡迎嗎？

（歡迎）它們是誰呢？小手拍拍歡迎小客人吧。

出示小兔、小牛、大熊貓。

二、點數小客人的數量，感知4的形成。

1、小朋友們，伸出小手指，數一數來了幾位小客人了？

（1、2、3）3位小客人用數字幾來表示？

2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來晚了----小羊。

來了幾只小羊？（1只）用數字幾來表示？

一共4位小客人。

先來了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。

又來了小羊1位小客人。

現在一共是4位小客人。那用數字幾來表示呀。

出示數字4。3添上1是4.

三、在招待客人的過程中再次感知4的形成。

1、先請客人喝飲料吧。端出3杯飲料。

數一數，有幾杯飲料？（1、2、3）。

4位客人，只有3杯飲料。小羊沒有，怎么辦呢？

（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。

用數字幾來表示？（數字4）。

2、看這兒還為它們準備了好吃的水果，都是什么水果呀？

《小班數學教案“開心果果”》摘要：會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。經過學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能手口一致地點數并嘗試說出總數。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的形成，并將這一活動與招待客人的社會活動相...

小班數學教學資源篇十二

1、學習給物體排隊，知道從標記處（紅旗右邊）開始一個接一個擺放物品。

2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

3、引導幼兒用語言講述操作結果。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、大標記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標記圖，1個分類盒（內張正方形、圓形紙片各4張）

一、認識標記圖。

1、教師出示大標記圖，提問：黑板上有什么？（紅旗、線）。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊標記。

2、告訴幼兒：這是給物體排隊用的標記圖。提問：紅旗、線有什么作用？讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始（從左至右），先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。

二、給物體排隊。

1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰來了？（小熊）。應該怎樣給它們排隊？教師先進行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線的什么地方？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來的排在上面。

3、引導幼兒總結：擺放物體應從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地擺放物體。

三、幼兒操作活動。

1、介紹操作的材料。

2、請幼兒拿出標記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊，想想看應該排在哪里？再給正方形排隊。教師巡回個別指導。

3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

小班數學教學資源篇十三

1、初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

3、樂于參與集體游戲活動。

1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”

2、學具準備：“大象運木頭”；“方方的塔”。

3、《操作冊》第1冊第10頁。

1、出示“小熊一家”導入。

今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）

2、集體活動。

（1）演示教具“大象運木頭”

今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。（出示大象并按大到小排列）

教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應該運哪一捆呢？

幼兒：象爸爸應該運最大的木頭。

教師將最大的木頭放在象爸爸下面。

教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢？

幼兒：象寶寶應該運最小的木頭。

轉載自 www.cdxkw.cn

教師將最小的木頭放在象寶寶下面。

教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。

（2）利用學具“方方的塔”進行大象與塔的一一對應。

熊爸爸應該住哪個房子呢？（最大的）

依次給小熊一家找到對應的房子。

教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。

3、幼兒操作。

大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己

住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎？

4、交流小結，收拾學具。

教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系，并將學具收拾好。

我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。

5、活動延伸。

有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里？用筆將小動物和他們的家連起來。

小班數學教學資源篇十四

教具小恐龍。

一、活動導入

你們玩過拼圖嗎？老師今天想和大家一起玩，一起去拼一拼。

二、操作探索

1、展示完整的拼圖范例

教師出示道具，請幼兒觀察完整拼圖，并說說拼圖上有什么？

2、合作拼圖

每5名幼兒一組，每組一套學具，，每名幼兒兩塊拼圖。請幼兒試著合作將拼圖拼成一塊完整的拼圖。

拼完后，清貧的最快的組分享自己租的拼圖方法。

3、經學具中的拼圖塊打亂，請幼兒操作。

討論：如何又快又準確完成拼圖？鼓勵幼兒大膽分享。

交流小結：拼圖前，先仔細觀察各個拼塊，大膽猜測，想像要品德圖形，然后觀察各個拼塊上的顏色，圖案以及拼塊的輪廓：拼圖是，可以通過轉一轉，拼一拼的方法進行。

三、拓展游戲

出示操作單頁，引導幼兒觀察畫面中虛線部分的輪廓，根據畫面輪廓降雪劇中的海豚粘貼到合適的位置。

小班數學教學資源篇十五

參觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）——和天線寶寶玩游戲（按目標找物，顏色對應）——玩天線寶寶,結束（驗證）

1．將活動室布置成小形的服裝店，服裝小卡片若干

2．天線寶寶和其他小玩具若干。

活動過程：

（情景的創設，是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓

活動更顯生活化，更具生動性的手段）

主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來回答）

2．集體操作活動：選衣服，褲子，帽子

a．買帽子：教師拿出一頂帽子，請幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。（個別操作）

b．買衣服：請一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒按照這個款式在商店里找相同的衣服。（小組操作）

c．買褲子：征求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。（集體操作）

（數學知識是從動作本身產生出來的，在數學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。）

3．和天線寶寶玩游戲

a．請幼兒按照身上的顏色標志去尋找顏色相對應的天線寶寶，并排除其他物品的干擾

（排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的物品，發展幼兒的觀察，比較、判斷能力）

主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4．請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。

1．內容貼近幼兒生活，并創設情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣；

2．活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要。

1．能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發展幼兒的觀察、比較能力。（重點）

2．體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。

小班數學教學資源篇十六

（一）不受大小、顏色、排列等因素的影響，正確感知5以內的數量。

（二）嘗試按數量涂色，感知物體數量和點子數之間的關系。

（一）每位幼兒收集1個小盒蓋，5顆不同大小、形狀、顏色的紐扣。

（二）教師準備大、小紐扣各5顆（大的一種顏色、小的一種顏色，紐扣后面貼上磁鐵），磁性黑板，兔奶勤、熊奶奶的圖片。

（三）三幼兒用書第7冊第5頁。

（一）誰的組扣多——不受大小、排列等因素的影響，感知5以內的數量。

1、幼兒目測兩組紐扣，比較多少。

（1）兔奶奶和熊奶奶各買了一些組扣，看看誰的數量多。（教師出示組扣，排列方式為大的5顆題松散排成一排，小的紐扣緊密排成一排。）

（2）你怎么知道免奶奶的紐扣多？（幼兒說出理由，如兔奶奶的紐扣大，看上去多。）

2、用一一對應的方式比較紐扣多少。

（1）有什么辦法可以知道誰的數最多。（啟發幼兒運用一一對應的方式比比較多少。）

（2）數一數，兔奶奶有幾紐扣？熊奶奶呢？雖然紐扣的大小、排列不同，但是它們的數量一樣。

（二）幫忙數紐扣——進一步準確感知5以內的數量。

1、按點卡擺紐扣，對應比較多少

（1）熊奶奶也要請我們幫忙，你拿到幾個圓點卡片，就擺幾顆紐扣。（每組分發一個圓點卡片，幼兒根據點卡擺紐扣。）

（2）請你和旁邊的小朋友比一比，說說你們的發現。（引導幼兒發現紐扣的排方式、大小不同，但通過一一對應的方式發現數量相同。）

2、按提示取紐扣，感知5以內的數量。

兔奶奶請我們幫忙數組紐扣，它拍幾下手，你就盒蓋上放幾顆組扣。（幼兒根據教師的拍手、跺腳、敲鈴次數的數量擺紐扣，多次反復游戲。）

3、反復游戲，感知5以內的數量。

（三）彩色紐扣——按數量涂色，感知物體數量和點子數之間的關系。

1、手口一致地點數，并說出總數。

免奶奶和能奶奶做衣服需要組扣，數數件衣展看要兒個組扣，（幼兒翻開幼兒用書第6頁。點數衣服上的圓點數量。）

2、按數量涂色。

我們來幫助兩位奶奶，衣服上幾個圓點，就給幾個組扣涂上顏色。（引導給相應數量的紐扣涂上漂亮的顏色。）

小班數學教學資源篇十七

《喜羊羊與灰太狼》的動畫片很受孩子們的喜愛，不管是大孩還是小小孩，大家都是無所不知，家喻戶曉。每當起床操放喜羊羊的音樂時，孩子們都非常高興，一起跟著音樂哼唱，因此，我抓住幼兒的興趣點出發，設計了本活動《喜羊羊過生日》。讓幼兒擺脫以往枯燥乏味去學習數學，在本次活動中我圍繞喜羊羊與灰太狼的生動有趣情節開展數學活動，讓幼兒在一種游戲化的情境下學習區分圓形和三角形，讓幼兒在一種輕松愉悅的環境下進行教學、學習。

1、認識圓形和三角形，并嘗試正確區分圓形和三角形。

2、能積極主動地參加活動，體驗活動的樂趣。

多媒體課件；灰太狼頭飾；生日餐（各種圓形和三角形的餅干或糕點）喜羊羊和美羊羊的音樂；生日歌flash。

（看課件）小朋友，你們看，這是誰呀？（喜羊羊）喜羊羊今天真高興，因為今天是他的生日，他要請我們到它家去做客，你們愿意嗎？他還想請其他朋友也一起去，看一看他想請誰？（美羊羊，懶羊羊和沸羊羊）我們幫他去請好不好。走，讓我們去羊村請他們。

(操作ppt1)看，羊村到了，讓我們趕快找一找喜羊羊要找的客人在哪里？

師提問：

1、你找到了誰？（美羊羊和懶沸羊羊）他在什么地方？他們的房子是什么形狀的？（重點認識圓形）。

2、我們一起去請他們好嗎？（要求：學習有禮貌地邀請）。

1、游戲：沸懶羊羊在哪里？（三角形、圓形）——繼續操作ppt。

游戲：

（1）躲在三角形。

（2）躲在圓形。

2、沸懶羊羊終于被我們找出來了，誰來邀請他？

1、好了，客人已經請好了，我們到喜羊羊家里去了?。犚魳烦霭l！）。

2、不好，是誰來了？（灰太狼）灰太狼要來抓我們了，灰太狼請你不要抓我們好嗎？灰太狼說：“好的好的，不過，你們要聽我的話，如果做得對，我就不抓你們?！?/p>

3、游戲：踩圖形（進一步鞏固圓形和三角形）。

玩法：聽著音樂自由動作，音樂停，任意踩一圖形，灰太狼任意問幾位幼兒，這是什么圖形？幼兒告訴灰太狼。說對了灰太狼就不抓。

灰太狼說，你們都是聰明寶寶，它不捉你們了。

1、喜羊羊家到了，生日派對開始了！請坐請坐，我們一起來給喜羊羊唱生日歌。

2、喜羊羊說準備了許多好吃的東西，請你們吃。說說你吃的是什么形狀的東西。

小班數學教學資源篇十八

1.培養孩子的比較技能和思維靈活性。

2.理解相鄰數的概念，掌握相鄰數字從1到10，理解并能說出相鄰數之間的關系

填入相鄰數字的空白，一張圖和1-10數字頭飾。

1、進口活動

2、給我看圖片

（1）老師：“老師；這房子漂亮嗎？孩子們想住在這樣的房子里嗎rdquo

（2）現在，讓我們走進這所房子，看看這些數字是如何運作的rdquo

（3）通過向孩子們介紹新的數字鄰居來引入鄰居的概念。

老師：看到孩子們來了，大家都很高興，所以他們都穿上五顏六色的衣服來歡迎我們的孩子?，F在讓我們來見見他們的新鄰居。

3、的相鄰數字。將表格發給孩子們，讓孩子們根據數字畫幾何圖形，初步了解相鄰數字的多寡關系。

（2）畫完后，教室會在黑板上掛一個大掛圖，供個人演示。演示結束后，讓孩子們一起數數，并引導孩子們發現相鄰數字之間的關系。

4、出示相鄰號碼的空白填寫卡，進行小比拼。

現在，這些數字希望我們的孩子進行一場小競賽，看看誰能快速準確地說出他們的鄰居，以及他們是否比他們的鄰居多或少。

小班數學教學資源篇十九

1、復習1和許多。

2、能熟練地手口一致點數3以內的物體，會用數字表示物體的數量。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、活動室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。

2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

4、《數學》下。

1、小兔拔蘿卜。

——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說出：一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

——讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。

2、送蘿卜。

——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。

——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數量1、2、3。

3、觀察畫冊《找一找》。

——溫暖的春天來到了，鵝媽媽領著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進一步感知1和許多。

——畫面中還有哪些小動物？它們在做什么？各有多少呢？

——請幼兒分別數出大樹、小鳥、小魚是多少。

小班數學教學資源篇二十

1.練習手口一致地點數5以內的數量，正確認讀5以內的數字。

2.培養幼兒仔細觀察、積極思考的能力。

1.幼兒用書。

2.展示板。

師：除了小動物圖上還有什么？

圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數一數。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）。

小鴨有“5”只，我們一起來看看數字“5”是怎么樣的。（1~4同上）。

活動延伸：數一數皮球。

小班數學教學資源篇二十一

一、能正確感知5以內的數。

二、幼兒通過自己的探索，討論和操作，學會按事物的數量對應匹配。

三、在活動中感受數學活動的樂趣。

一、教具：動物卡片若干；信封和郵箱卡片各五個?；彝媚九肌?/p>

二、學具：練習材料，鉛筆人手一份。

一、出示小動物卡片，感知5以內的數量。

“小動物幼兒園開學啦!今天，小動物都打扮得漂漂亮亮的上幼兒園了，你們想知道他們是誰嗎？”

出示小貓卡片。“這是誰？（小貓）有幾只？（兩只）那我們就來學兩聲小貓叫?！?/p>

出示小羊卡片?！斑@是誰？（小羊）有幾只？我們一起來數一數?！?/p>

“‘嘎嘎嘎’，猜猜，誰來啦？（小鴨）”出示小鴨卡片?！坝袔字唬浚ㄈ唬┯袔字唬课覀円瞾韺W學小鴨叫吧?！?/p>

出示小兔卡片，“呀，小兔也來了，他們真可愛，你們想不想學學小兔跳呀？“

“最后來得是誰呢？”出示小豬卡片。

二、按數量對應匹配。

（1）找媽媽。

“灰兔老師知道小動物第一天上幼兒園會想念媽媽，就特地為他們準備了照片。”出示卡片，“但是它把照片藏在了氣球后面，要小動物自己去找，找對了，才能見到自己的媽媽，小朋友快想想辦法，幫他們準確的找到自己的媽媽?！?/p>

小朋友討論找方法和依據。

（2）領信箱。

“灰兔老師還為小動物們準備了悄悄話信箱呢，你們看。”出示信箱卡片，“這些信箱有什么不一樣？”（信箱上有點卡做的標記）請小朋友幫小動物們認領信箱，并請小朋友說說認領的依據。（找一樣多的）

三、幼兒操作。

（1）幼兒用連線的方法將信箱和信匹配。

“有了信箱還沒有送信個郵遞員呢，灰兔老師想在我們?。?）班選能干的小朋友來幫他送信，你們愿意嗎？”

“灰兔老師給每個小朋友都準備了三封信，并且在信封上用蘋果做了標記，這些信該送到哪個信箱里，請小朋友自己想一想，做一做?！?/p>

個別示范操作，幫助幼兒檢查操作結果。

四、活動結束。