在寫總結時，我們應該站在一個客觀的角度去評價和總結自己的表現，不要過于主觀或帶有個人情感色彩。寫總結時，我們要注重語言的準確性和流暢性，以便讓讀者更好地理解和接受我們的總結內容。通過閱讀他人的總結范文，我們可以借鑒其經驗和方法，提高自己的總結能力。

教育研究人員的聽課心得篇一

公元__年10月15日至11月16日，滿懷著未知焦灼和期待的復雜心情踏上了泉州市實驗小學為期五周的教育實習征途，第二次教育實習個人總結(實習手記)。緊張、繁忙、努力、自信，短暫而美好的教育實習生活就這樣告了一個段落了。

我實習的基本內容主要包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調查。本人主要做了如下工作：

(1)班主任工作：做四年四班班主任，為期五個星期，期間每天監督學生的千人拳操、千人齊舞、千人一繩、眼保健操、中午和下午的衛生打掃等，并且組織開展主題班會《做文明的我》、協助班主任導師組織學生參加泉州市運動會的開幕式表演比賽，組織學生課外活動，以及課外輔導，學生個別教育等。

(2)課堂教學：上課4周，共上課18節，其中10節是新課。

(3)教育調查：選題，合作選取量表，搜集材料、制作問卷，問卷發放以及回收，問卷統計及完成一份教育調查報告。

(一)新教學，準老師的舞臺。

第一次講課，指導老師給出來很中肯的意見，主要是教材組織方面的，由于對學生的不熟悉，課堂氣氛把握不夠準，自己本身也束縛在自己設定的情景中。鑒于第一次的表現，第二天再站上講臺的時候就從容很多，放開條條框框，嘗試用新的方法組織教學，受到指導老師的肯定和表揚。除了常規的教學外，我也參與了數學和科學的第二課堂活動。

在忙碌的教學實習中，學習到了很多寶貴的經驗。

首先，講什么比怎么講重要。一開始，我沉醉于尋找一種有趣而新潮，盡量能調動課堂氣氛的教學方法，每次備課前都要搜集大量的參考教案。到后來反思時才猛然發現，其實我忽略了最根本的東西，我不應該一味追求花哨的教學手段，而更應該關注我能教給學生什么。

其次，備課不能只是備教材還要備學生。除了要相當熟悉教學內容外，還要從多角度預測學生可能的'反應，設計引導他們變成怎樣。

最后要提到的一點是，在此次教學實習中，強烈意識到自己的不足。俗語說得好“要給學生一杯水，教師先要有一桶水”，要想給學生豐富的深刻的知識，離不開自身扎實的專業基礎。

(二)新角色，班主任的體驗。

到實習學校的第一周，我給自己設定的任務是全面了解和研究學生，其中包括對班級群體和班級個體的了解和研究。這是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環節。爭取從原任班主任那了解到更多的信息，如班級成員的基本構成，生源狀況、年齡層次、性別比例，班級的組織、規范，還有通過觀察和與同學的交談，查閱資料(如同學的周記)了解班級日常行為的表現，學生的身體狀況、興趣愛好、個性傾向，以便接下來能有針對性的對學生進行指導。所有這些準備，都為我在接下來的班主任活動中打好了堅實的基礎。我利用聽課的時間，盡量記住每位學生的名字，在課間跟他們打招呼的時候，我主動叫他們，無形中，拉近了彼此之間的距離。要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。

班主任可以說是一個班級的核心，對學生的思想行為起著穿針引線的作用，同時班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7：00，我準時到達班級檢查衛生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學生聊聊，盡可能快速的了解學生，掌握學生的情況，因為要做一名優秀的班主任，首先要了解和研究學生，要善于在一切的教育、教學活動中觀察學生活動的真實表現，能透過學生的外部行為洞悉學生的內心世界，及時引導學生、幫助學生解決問題。每周五下午第三節是衛生大掃除，這是促進我與學生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學生自覺地、高效率的完成任務，絕不是一個“兇”字可以解決的。勞動的時候，我并不是只站在一旁指揮，而是參與進去，學生看到都會很自覺的將自己份內的事做好，速度快而且質量高。

教育研究人員的聽課心得篇二

教育聽課是教師們常常參與的一項活動。教育聽課不僅是平時日常教學工作的一種形式，更是一種對教育學習的新認識和新思想的汲取。通過聽課，教師可以從中學到各種教學方法、技巧和策略，同時也可以汲取到更為寬闊的教育學理念和教育改革的新動向。

第二段：聽課的過程。

在聽課時，教師應該注重學習的過程，提高自己的反思意識。這個過程就是對自己的探究，不斷的尋找自己的疑點并解決。在聽課的過程中，我們可以思考如下幾個問題：1.這堂課是否符合教材標準，2.老師的教學理念和教學方法是否與我們相符，3.這堂課的授課效果，是否能夠使學生得到有效的學習，等等。

第三段：學到的東西。

通過聽課，教師的教學能力可以得到極大的提高。因為教育聽課不僅是學習別人優秀的教學經驗，更是一個不斷自我更新的過程。我們可以根據自己的職業規劃，在不同的階段聽不同級別的課程，從中汲取更多的教學思想、方法和策略。在學習的過程中，我們還能夠聽到一些別人的問題和反思，這樣的知識在我們自己教學中也可以得到一定的借鑒。

第四段：聽課的準備。

在聽課前，教師應該提前做好充分的準備。首先，應該通過查閱相關文獻，了解教育聽課的相關知識和技巧，為自己的聽課做出充分的準備。其次，應該關注教學國家政策和相關的教學改革，把握當下的教育潮流。還有就是，在準備聽課的過程中，教師還必須要考慮到自己的課程內容，這樣才能更好的理性分析別人的教學過程。

第五段：總結。

教育聽課已經成為一個日益重要的教育工作，對老師的教學能力提出了更高的要求。通過教育聽課，可以使教師在不斷的發展中得到自我提高，掌握新的理念和技巧。在今后的工作中，教師應該更加關注教育效果，并不斷挖掘教育學習的新需要，使得教育工作更貼近時代和人民群眾的實際需要。

教育研究人員的聽課心得篇三

教育考研作為中國獨特的升學方式，越來越受到廣大考生的重視。而在備考教育考研的過程中，聽課是必不可少的一環節。通過聽課，考生不僅可以系統地掌握知識，更能提升自己的學習能力和考試水平。因此，教育考研聽課已經成為考生備考中必須要重視的一環。

第二段：對于教育考研聽課的批判性思維的要求。

教育考研要求的不僅僅是知識的掌握，還需要考生具備批判性思維。在聽課的時候，考生要善于分析老師的講解，提出疑問，深入思考，并建立自己的學習邏輯。這樣，在日后的學習中才能運用所學知識進行分析和總結，掌握更全面的知識面。

教育考研聽課還能夠給大家帶來更多關于學習方法的啟示。通過認真分析老師在課堂上所采用的教學方法，提出疑問，深入調研，琢磨答案，考生們能夠逐步走出自己的感性認識，建立起思維的規律和學習的方法，而這些對于以后的學習和研究都會起到重要的指導作用。

第四段：在教育考研聽課中錘煉自己的自控力和學習能力。

在教育考研聽課的過程中，不僅僅是要認真聽講，更是要錘煉自己的自制力和學習能力。良好的自控能力和學習能力將會幫助考生在面對大量的知識點時，能夠快速而準確地掌握并記憶，從而事半功倍地進步。

第五段：結論與個人體會。

綜合上述，我深深認識到聽課對于教育考研的重要性，除了要從課堂內容中將所需的知識吸收之外，還需要錘煉自身的批判性思維、學習方法、自控力和學習能力。此外，對于我個人而言，還要努力擺脫固有的知識界限，在融會貫通中打造出屬于我自己的知識地圖。只有這樣，才能在教育考研的道路上走得更遠、更穩、更強。

教育研究人員的聽課心得篇四

近年來，以提高教學質量和水平為目的的教育聽課活動在學校中越來越普遍。我也參加了幾次聽課。在聽課的過程中，我深刻地感受到了聽課對于教學的重要性，也得到了很多收獲。在此，我想分享一下我的教育聽課心得體會。

第一段：做到全程集中精力。

在教育聽課活動中，做好全程集中精力非常重要。只有我們全神貫注地聽講，才能深刻理解到教學內容，從中吸取到精華。因此，我們在聽課時則要認真傾聽教師講課的每一個細節。我們還要注意筆記的記錄，盡可能多地記錄教師在課堂上所使用的高效方法和技巧。隨著播放時間的推移，筆記也會逐漸增多，為后來的教學實踐提供更多借鑒。

第二段：學習高質量的教學內容。

在教育聽課活動中，我們應該學習高質量的教學內容。教育聽課在深層次上提高了我們的教育素養，也讓我們體會到教師對于教學過程中的深度思考和謹慎設計。我們也可通過對其他優秀教師的課堂教學，來提升自己的師業水平。不斷學習，才能對自己的教學方法的優劣進行評判。

第三段：多角度學生思維的洞察。

教育聽課活動可以幫助我們多角度學生思維的洞察。在教育聽課過程中，我們可以從各種學生視角，潛心思考，觀察學生的行為、思維、反應和變化，找到優秀教育技術，增強我們的課堂管理能力，提高學生的學習興趣，創造更加開放與友好的教學環境，培養學生的自主學習能力。

第四段：提升教育評價的能力。

教育聽課活動也可以提升我們的教育評價的能力。在教育聽課過程中，我們不僅要注意教師的教學方法和思路，還要注意評價標準和方法。仔細分析教學過程中評價過程是如何體現的，可以借鑒優秀評價的方式和方法，在我們的教學過程中應用評價標準，并對學生進行及時和準確地評價，從而提高學生的學習成效。

第五段：實踐和提高技能。

教育聽課活動最終的目的是為了實踐和提高技能。教育聽課活動是為了提高我們的教育素養并為我們提供必要的新技能。在教育聽課之后，我們要及時將所學知識，應用到我們日常的教學過程中，以強化我們自身的教學技巧。

總之，不論是初學者還是有經驗的老教師，都應該認真參加教育聽課活動，不斷提高自己的教學水平。只有深刻地理解教學內容，并及時將所學知識實踐到自己的教學工作中，才可以不斷拓展我們的教學思路和提高教學水平，讓我們的教育事業更趨向于完美。教育聽課，是為了更好地教育我們的下一代，也是為了更好地提高我們教育行業的整體水平。

教育研究人員的聽課心得篇五

聽了曹老師的一節《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。

從這一節課看到了教學理念的超前：目標準確，明確，具體：整節課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現教，學，練，用的有機結合：這節課在實現語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業。”老師趕緊說，你可千萬別這樣呀！

從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結驗收。

這節課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。

聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教育研究人員的聽課心得篇六

今天上午，在我校美術教育中心舉行__大學美術學院20__屆美術教育專業的實習總結，同學們回顧實習期間的點點滴滴收獲與感動，走上講臺時的神圣感與責任心，面對任性孩子時的束手無策......通過本次實習，我們見證了一屆屆實習生的的快速提升，各位同學也感受了作為一線教師的充實、艱辛、快樂與壓力。希望通過我校的實習體驗，學習掌握美術課堂教學的一些模式方法、感受到到我校美術教師工作中的熱情、耐心與責任心，為今后走上教師崗位奠定良好的基礎。

轉載自 www.cdxkw.cn

本次實習是從20__年9月10日到10月22日，共六周時間。9月5日上午，實習見面會在我校美術教育中心召開，我校美術中心李牧、史秀平、鄧燕川、孫倩四位老師，首都師范大學美術學院段鵬主任、研究生及12名實習生見面、座談。隨后雙方對教育實習的具體事宜進行了商討，實習生們參觀了美術教室，與指導教師交流、備課，由此開啟以教育實習之路。

教學實習期間，首師大美術學院美術教育系系主任__與美術教育系__主任先后多次到我校了解實習生教學情況，對美術教育專業學生現狀及一線教學需求進行了交流，并對首師大美術學院美術教育系與我校美術教育中心之間的合作交流進行協商。

9月11日起到10月19日，12位實習生在1位研究生及4位教師的指導下，進入初、高中美術課堂進行教學實習，兼任專業美術社、電腦動漫社、子弟社、涂鴉社的活動指導。中秋節期間，還參與了涂鴉社的校園涂鴉活動。其中，代表首師大參加全國師范生基本功比賽的三位同學，在實習期間完成教學課堂實錄、教案課件的編寫等工作。

實習期間，實習生們遵規守紀、認真負責，教態自然大方，語言清晰流暢，體現了首師大美術教育專業學生整體良好的紀律性和較強業務素養，贏得我校指導教師與學生的一致認可。

教育研究人員的聽課心得篇七

首先，聽課是一項非常重要的教育活動，由于它可以讓學習者從別人的經驗和見解中汲取靈感和啟示。在我的教育生涯中，我有幸參加了許多優秀的教育課程，其中最具啟發性和幫助性的課程之一是一位名叫李老師的數學課。

其次，這篇數學課的最大亮點是李老師的教學風格。這位老師非常熱情和親切，經常面帶微笑與學生們互動，使得課堂氛圍非常輕松和愉悅。教師的這種態度非常重要，因為當學習者感到放松和愉悅的時候，他們就會更容易地參與到學習過程中來。而且，老師非常專業和有組織，因為她的課程中都有一個清晰的目標和計劃，讓學生明確知道要學習什么內容。這種教學風格驗證了對一個杰出的教師的信仰，這也是我以后要向之努力的方向。

第三，我在聽課過程中學到的另一個重要的體驗是如何克服學習困難并保持積極。當學生遇到困難時，必須堅定自己的信心并保持一種積極的態度。李老師在課堂上常常進行一些關于數學難題的思考活動，每當學生遇到難題時，她總是會耐心地引導我們，回答我們的問題，讓我們感到非常受到支持和鼓勵。這種正向心態振奮人心，讓我明白了遇到困難時如何克服它們。

第四，我學到的另一個非常重要的體驗是學習的比較性思維。聽課也是一個比較過程，當我們在聽一個老師的課時，我們可以比較這個老師的教學風格和其他老師的區別，從而確定自己喜歡的教學方式。這個體驗是非常重要的，因為每個人都有自己的學習風格和學習偏好，只有通過比較不同的教學風格，我們才能找到最適合我們自己的學習方法。

最后，我還學到了教育的價值和重要性。教育是一種長期的投資，在我們的未來中扮演了至關重要的角色。擁有一個良好的教育經歷，能夠幫助我們更好地適應現實生活和解決各種問題。教育可以幫助我們發現自己的天賦和激發潛能，為我們未來的職業道路做好準備。因此，我將永遠記得那位李老師所教授的知識和啟發，他們將對我的職業生涯產生深遠的影響，并鼓舞我不斷前進，超越自己。

總之，這次聽課經歷給我留下了深刻的印象，也讓我更好地理解了教育的真正價值和重要性。正是對教育的熱愛和追求，讓我充滿信心和動力，去實現更多的成就。希望一直能夠不斷學習和成長，成為一個優秀的教育者，在教育事業中貢獻自己的一份力量。

教育研究人員的聽課心得篇八

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。老師們在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。一年級老師們在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。特別是胡聰玲老師聯系游戲————激發興趣————探索新知——運用新知————解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些數學課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。特別是馬曉翠老師執教的《倒數的認識》，語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

存在的問題：

1、過于緊張出現錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學生說錯了都沒有聽出來等等，出現這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質不過硬，平時很少有領導聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。

2、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了：這節課誰的表現最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準備的，完全是為了使環節完善而說的，生怕缺了這樣一個環節。最后的課堂評價其實很關鍵，要確實評到點子上才行，要符合這節課的實際才行。恰如其分的評價會使表現好的學生感受到成功的喜悅，使表現一般的學生受到激勵，引發他們反思，更有利于學生養成良好的評價習慣和學習習慣。

3、缺乏對學生自主學習的指導。有的教師讓學生自主探究新授知識，既沒自學提綱，也沒自學指導，讓學生去完全的自學，學生討論無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學生做實驗，教師要引導學生說出實驗的方案，通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，并得出結論。如果教師什么也不交待，也不引導學生說方案，學生是什么也做不出來的，自學的有效性也就大打折扣。

4、教學思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復雜化，本來很簡單的知識都把學生給講湖涂了，教學效率不高，教學效果不好。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教育研究人員的聽課心得篇九

20______年___月___日，我參加了______聯校在______小學舉行的小學數學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位教師的優質課和各位教師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：

李教師的《垂直與平行》，由猜一猜教師的性格引入，激發了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養了學生的思維習慣。在本節課最終做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。

董教師的《百分數的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數學知識與實際生活聯系在一齊。引課、導課層層遞進，由易到難，有必須的梯度。把百分數帶到句子中。在最終用成語故事說出百分數，這樣使。學科和學科之間聯系起來。

兩堂各有千秋的數學課，有著共同的優點：

1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發，讓學生感受到數學來源于生活及數學的趣味性。

2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的進取性，并且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。

3、在數學課堂教學中，經過多樣化的練習，是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的本事，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富趣味味性。

4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調動學生的進取性。

在今后的工作中，我應當努力的方向：

一、提高自身的專業素養。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自我。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事，駕馭課堂的本事，語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自我的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。

三、做好課后反思。記錄自我每一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自我的教學資料;記錄教學再設計，每節課后，對教學情景進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學本事。

四、重視評價，關注學生的情感。數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應當讓學生理解到數學的情感教育。

參加本次教研活動之后，我對小學數學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自我，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，經過不斷地學習和交流，盡快使自我成長為一名德才兼備、業務精湛的教師。

教育研究人員的聽課心得篇十

近年來，隨著社會的發展和就業形勢的變化，職業教育日益受到重視。作為一名職業教育學生，我有幸參加了一場關于職業教育的聽課活動。在這次聽課中，我深刻地體會到了職業教育的重要性和實用性，也對自己的職業選擇做了更加明確的思考。

第二段：職業導向課程的意義。

職業導向課程是職業教育的重要組成部分，它幫助學生更好地了解自己，明確自身的興趣和優勢，從而做出適合自己的職業選擇。在聽課中，我了解了職業導向課程的設計理念和目標，并親身體驗了一堂職業導向課。通過參與不同的職業實踐活動，我對自己的職業傾向和職業需求有了更加清晰的認識。這讓我深刻體會到，職業導向課程在幫助學生規劃未來職業道路中的重要性。

第三段：實踐能力培養的重要性。

職業教育的目標之一是培養學生的實踐能力。在課堂上，我不僅學習到了理論知識，還參與了一系列的實踐訓練。通過模擬實際工作環境、實際問題解決和實際項目開展，我對所學知識有了更加深入的理解。同時，實踐訓練也提高了我在實際工作中的應變能力和解決問題的能力。這次聽課使我深刻認識到，實踐能力培養對職業教育學生的職業成功至關重要。

第四段：職業規劃與就業導向。

職業教育的另一個重要內容是職業規劃與就業導向。在聽課中，我了解到職業規劃是指通過系統性的規劃和實施，使自己在職業生涯中實現個人的職業愿景和目標。聽課的過程中，我學習到了一些職業規劃的方法和技巧，對如何更好地進行個人職業規劃有了更深的認識。同時，我也更加明白了就業導向的重要性。就業導向課程幫助學生了解就業市場的需求，提醒學生充分了解自己的優勢和劣勢，為未來的就業做好準備。

第五段：個人認識與感受。

通過這次職業教育聽課，我不僅了解了職業教育的核心理念和目標，更對自己的職業選擇有了更明確的認識。我意識到，職業教育不僅僅是傳授知識，更是培養適應社會發展需求的高素質人才。作為職業教育學生，我要時刻保持學習的熱情，不斷提高自身的實踐能力，積極參與職業規劃與就業導向的各項活動，為自己的未來打下堅實的基礎。

總結：

通過這次聽課，我對職業教育有了更深入的了解，也對自己的未來有了更明確的規劃。職業教育的重要性和實用性使我深為感動，我將努力學習，提高自己的實踐能力，積極進行職業規劃與就業導向，為實現自己的職業夢想不斷努力。

教育研究人員的聽課心得篇十一

3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節廣州市越秀區一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發育》求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白?的確，她的講課相信會讓絕大多數的同學都較輕松的接受.

一、導入：

在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎?好的開頭是一個重要的環節，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。

二、課堂上：

周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發育過程中的每個環節她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結提煉重點。完整的過程具有節奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發表意見，這都是一種很好的過程和結果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們去思考和培養他們的素質。

講完知識點進入實驗操作環節前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環節或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。

雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發現了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發現問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發現，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結果，總結，一步一步的解說發現不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。

三、結束。

周老師在課堂結束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢?所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯想有所啟發。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢?花卉生產中、農業生產中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用?我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。

四、教師自生素質。

從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。靠的就是自身一點一滴的積累和實際經驗中不斷的成敗的總結。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。

一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。

教育研究人員的聽課心得篇十二

第一段：引言（200字）。

近年來，國家教育體制改革不斷深入，教育教學方法也在不斷創新。在學生們學習的道路上，聽課是他們獲取知識的一種重要方式。然而，究竟如何才能做到“聽課滿分”呢？在我多年的學習生涯中，我漸漸總結出了一些心得和體會。

第二段：準備充分（200字）。

“萬事開頭難”這句古訓在聽課上同樣適用。要想取得滿分，首先應該做到準備充分。這包括了解授課內容、預習課件、查閱課外資料等等。只有對所要學習的內容有所了解，才能更好地聽懂老師的講解，提問問題時也更有針對性。此外，準備充分還可以減輕聽課時的壓力，提高聽課的主動性和積極性。

第三段：積極參與（250字）。

在聽課中，積極參與是取得滿分的關鍵。首先要提前預習，對課程有一個大致的了解，并準備問題積極提問。如果在聽課過程中遇到不懂的地方，要勇于舉手請教，與老師進行互動。其次，在學習小組的討論中要積極參與，分享自己的見解和疑惑，與同學們互相學習。此外，要養成記錄筆記的習慣，將重點內容、難點問題都記下來，便于復習。

第四段：注重思考（300字）。

聽課并不只是被動地接受知識，而是要積極思考所學內容。課后要總結和思考新知識，并結合實際應用進行思考討論。例如，在學習數學時，可以通過做題鞏固所學的知識；在學習歷史時，可以通過參觀博物館或者進行調查研究來深入理解歷史事件。通過思考，不僅可以加深對知識的理解，還能提升學習的效果。

第五段：合理規劃（250字）。

要想取得滿分，還需要合理規劃聽課時間和休息時間。聽課時要保持良好的精神狀態，不要疲勞時迷迷糊糊地聽課。如果課程安排過于緊張，可以適當放松一下，進行一些活動，幫助自己恢復精力。此外，每天都應有時間進行復習，及時鞏固所學知識。只有合理規劃時間，才能保證聽課的效果和效率。

第六段：結論（150字）。

“聽課滿分”需要多方面的準備和努力，但只要掌握了正確的方法和態度，相信每個人都可以取得滿分。通過準備充分、積極參與、注重思考和合理規劃，我們可以將聽課變得更加有效和愉快，提高自己的學習能力和成績。希望每個學生都能認真對待每一堂課，創造更美好的學習體驗。

教育研究人員的聽課心得篇十三

我是一名從事幼兒教育快二十年的老教師了，各種各樣的公開課我也聽了好多了。但這次我去濱州實驗幼兒園聽完課，心中卻充滿了和以前不一樣的感觸。

其次，這次公開課的選材也不同于以前，以往講課的內容都是限制在省編教材，這次教師可以根據自己的能力和特長，自由選擇內容，給了教師更大的成長空間，也讓我們的活動形式更加豐富多彩。讓我感觸頗深的是我們博興縣幸福鎮中心園吳琳老師執教的一節小班活動《毛毛蟲變蝴蝶》，她是一位年輕、自信大方的小姑娘，整節活動設計新穎、有趣，教具準備充分，讓孩子在毛毛蟲的開心中體驗到了變成蝴蝶的快樂。可見年輕教師是非常有能力、有思想的。能設計出這樣的活動，真讓我們這些老教師佩服，值得我們好好學習。

再就是現在的城市幼兒園已有男幼兒教師加入，這對我們幼兒教育來說也是一件好事。我們正是培養孩子性格、習慣的關鍵時期。每天面對我們這些女教師，男孩子的性格得不到良好的發展，變得越來越膽小，越來越沒有男子漢氣魄。現在有了他們的加入，我們的孩子也會得到全面的培養，我們的幼兒教育也會越來越好！

教育研究人員的聽課心得篇十四

初見該學校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學校。

果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。

且先不說校園環境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生，還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學校一定管理森嚴，學習氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數學課。

兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數學系畢業的，都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受，再結合孔老師的點評，全面談談對此次聽課的認識與收獲。

由于兩節課內容差不多，所以我重點談談對第一堂課的感受及二者的對比吧。

(1)從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數學本身是一個縝密嚴謹的學科，但是，如果能既學得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。

(2)上課一開始切入點的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上;而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節課學的內容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應當因材施教吧。

(3)這兩位老師的講課上，我更多的是發現了很多共同的優點。比如，選擇例題十分恰當且經典，稱作精選例題。習題課，復習基本知識，強化知識運用。本節課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。

(4)教學方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設局特點是：對比法教學，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節的新知識點。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設置“陷阱”，通過變式練習，進一步設置陷阱，刺激學生思考，我稱之為設置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設置具體環境，讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。

(5)鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結構服務。

(6)在教學上相同之處很多，比如老師引導學生思考的模式;及時強化不同類型題，習題層層深入;注重發散思維，一題多解;反復演練，學會比較異同點;留下課后思考題給學有余力的同學;板書很優美，賞心悅目等等。

(7)關于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發現什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反應很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學數學就是要多練，熟才能生出巧啊。

接來下，結合孔峰老師的點評及自身的思考，結合教師的角度，再提煉幾點如下：

1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題服務。難度之中，由淺入深原則。

2，數學學習強調，知識技能的反復演練。還有數學思想方法的引用，如：比較法，化歸轉化，數形結合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環境熟悉化等。

3，一題多解，一題多練很重要。在數學中體現熟悉性，緊湊性，聯絡緊密性，還有規范性，邏輯的合理性等。孔老師還特別強調，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。

4，老師要注意問題的本質所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問題本質，教師講課，居高臨下。

5，對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維(也就是要有意識地去求它)。學生剛開始習慣直覺思維，數學需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經驗做題。這一點境界挺高的。

6，及時歸納總結。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。

7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。

總而言之，聽這些優秀的老師講課還有名師的點評，內心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發展規劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩扎穩打，逐步過渡，向更加優秀的人看齊!

教育研究人員的聽課心得篇十五

我有幸參加了這次聽課活動，聽了張鵬老師的一節《跳繩》課，收獲巨大。張老師的課基本功扎實，課前準備充分，教師對學生的體育常規訓練到位。樹立了“健康第一”的思想，能把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會，去探索，去交流；并且教師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操等，能快速激發出學生的練習熱情，盡快進入角色。結束部分的放松練習的舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

教育研究人員的聽課心得篇十六

第一段：介紹聽課心得的重要性及目的（150字）。

在教育行業中，聽課是一種非常重要的學習和進步方式。教育機構為了提升教師的教學水平，經常舉辦各種內部或外部的教學分享活動，教師們可以通過這些活動進行互相學習和交流。而在聽課過程中，每位教師都應該認真記錄自己的心得體會，這有助于促進教育工作者之間的經驗共享，提高教學質量。本文將探討在教育機構聽課后的心得體會，并分析其中的收獲與啟示。

第二段：回顧聽課體驗及主要收獲（250字）。

參加教育機構的聽課活動，我感受到了很多啟發與觸動。通過觀摩其他老師的課堂教學，我不僅可以了解到不同的教學方法和技巧，還能發現自己在教學中的不足之處。這些觸動不僅僅來自于課堂上的精彩授課，還來自于一些看似微小的細節。比如說，有一次聽了一個英語教師的課程，她在聽寫環節使用了一種新的評分方法，讓學生之間互相自評，這激發了學生的積極性，增加了他們學習英語的興趣。我之前從未嘗試過這種評分方式，但是通過這次觀摩，我發現這種方法非常有效，于是我在隨后的課程中也開始嘗試這種評分方式。通過聽課，我收獲了不少實用的教學技巧和思路。

第三段：分析不足和改進方向（250字）。

在每次聽課后，回顧自己的觀摩心得，我也發現了自己在教學中的不足之處。比如說，在課堂管理方面，我常常面對學生的各種問題表現出無所適從的態度，這給課堂秩序和教學進度帶來了很大的影響。從觀摩中，我看到了其他老師在處理這些問題時的優秀表現，他們能夠迅速而妥善地解決各種復雜情況，保證了課堂的高效進行。因此，我決定加強自己在課堂管理方面的能力。我開始學習不同的管理技巧，閱讀相關的專業書籍，并與其他老師進行交流，共同探討如何提高課堂管理水平。通過這些努力，我相信我能夠在這方面取得良好的進步。

第四段：總結提高教學質量的評估與反思（300字）。

教學只有不斷改進和完善，才能提高教學質量，給學生帶來更好的教育體驗。聽課心得的記錄對于教學評估與反思有著重要的作用。在聽課后，我會仔細思考自己的觀摩體驗，總結出幾個需要改進的方面。然后，我會制定一個詳細的改進計劃，包括學習相關的教學理論、積極參加教學培訓和與同事交流等。同時，我還會建立自己的評估體系，通過教學觀察、學生評價等各種方式，全面了解自己的教學效果和學生的反饋。并且，我會定期進行反思，不斷調整和改進我的教學方法和策略。只有通過不斷地評估與反思，我才能夠不斷提高自己的教學質量。

第五段：結語（150字）。

通過教育機構的教學分享活動，我不僅提高了自己的教學水平，還增加了和其他教育工作者的交流機會。通過聽課心得的記錄、分析和改進，我提高了自己的教學質量，更加為學生帶來了更好的學習體驗。因此，我將繼續積極參與各種教學交流活動，不斷提升自己，為教育事業做出更大的貢獻。