對過去的工作進行總結，有助于發現問題和改進方法。總結不僅要總結過去，更要展望未來。資深職場人士分享了一些實用的總結寫作技巧，快來看看吧。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇一

性別：男。

出生年月：1992年1月。

性格：內外向兼之。

學歷：大學本科一年級。

專業：社會體育。

座右銘：自信是成功的第一秘訣。

前言。

我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個夢而奮斗。大學生職業生涯規劃，換個角度理解，就是對我們心中的那個藍圖的描繪。我們對自己的職業生涯進行規劃，就是給自己的夢想插上翅膀。遠大的理想總是建立在堅實的土地上的，青春短暫，從現在起，就力爭主動，好好規劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。

美好愿望：希望以后可以有個自己的公司，或者可以擁有一家自己開的健身俱樂部。

出自 www.cdxkw.cn

職業方向：公司里的體育顧問、社會體育指導員、體育老師。

(3)氣質：自我形象較好，談吐得體，具有一定親和力；

(4)學習能力：領悟性較強；

2、優勢盤點：

從小生活條件堅苦，讓我養成了不怕苦的精神，創業是一個堅苦的過程，在這個漫長堅苦的過程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財富。

3、劣勢盤點：

因為來自農村，沒有經濟基礎，決定了我的事業起點相對言要低，而且，到目前為止，還沒有任何工作經驗，各類榮譽證書太少。

4、優點：

樂觀，開朗，膽大，有一股不服輸的屈氣。

5、缺點：

做事不夠細心，有時候也比較懷疑自己的能力，惰性較大。

當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時，就應充分得用你的優點，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。

1、一般社會環境:電子、網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

2、特殊社會環境：社會的發展，人們體育價值觀念的轉變，再加上《體育法》、《全民健身計劃綱要》等法規文件在法律上的保障，使社會體育得到廣泛的開展。社會體育專業是新興專業，前景挺好的。而且隨著2008奧運會之后我國體育方向的轉變——全民健身的方向，我們社會體育的學生就業就好了。

父親：目前，必須搞好學習，為以后找工作奠定基礎，同時，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強者。

母親：學習要認真，最好要考研。

老師：聰明、機靈古怪。

同學：有較強的工作能力。

大學一年級：了解大學年活，了解專業知識，了解專業前景，了解大學期間應該掌握的技能以及以后就業所需要的證書。

大學二年級：熟悉掌握專業課知識，盡最大的努力考英語4級。考一些跟自己的專業有關有用的證書。

大學四年級：目標應鎖定在工作申請及成功就業上，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備。積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出充分準備。

2、近十年的目標。

20xx~16年：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

20xx~23年：貯備資金，積累經驗；

20xx年：了解市場行情；

20xx年：籌劃資金，辦理相關的手續，準備建立公司；

20xx年：擁有自己的公司或健身俱樂部。

3、求職計劃。

(1)學位證書、資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學生期間，拿到相關的證書。

(2)公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的是注重的個人的能力與素質，所以，我們在大學期間學習的同時，還在注重的是個人素質的提高和能力的培養。

(3)對于剛畢業的大學生來說，經驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應聘者中脫穎而出，就要在變方面占優勢才行，所以，我們還要在大學生活中積累更多的工作經驗，這一方面可以通過兼職來實現，但在其過程中，要懂得總結經驗。

(4)一定要在大四之前把簡歷制好，留下更多的的時間來找工作。

(5)要時刻關注招聘信息，積級參加招聘活動，在公司選擇我們的同時也選擇一個適合自己的公司。

任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼!實現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規劃行動，堅持直到勝利的那一天。”既然選擇了認準了是正確的，就要一直總下去。

在這里，這份職業生涯規劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開始。現在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇二

職業生涯規劃在西方已成為學術界一個相對獨立的研究領域。早在20世紀初，美國的美國波士頓大學教授frank parsons就開始對職業生涯展開研究，他在職業指導活動實踐的基礎上提出的“人—職匹配”理論成為職業生涯理論的開山之作，其后，心理學家、社會學家、經濟學家和教育學家紛紛對這一領域給予了相當的關注，并對如何進行職業選擇、職業生涯規劃中存在的諸多問題進行了深入的研究，包括職業選擇理論、職業生涯發展階段理論、職業生涯規劃模型、家庭職業的平衡、職業興趣、職業人格特征、職業環境、職業錨等，其理論大致經歷了職業與職業指導、職業生涯發展與職業生涯輔導、生涯發展與輔導三個階段。

簡言之，職業生涯規劃簡稱生涯規劃，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。因此，生涯規劃的目的不僅是幫助個人按照自身資質找到一份合適的工作，實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，根據主客觀條件制定出合理且行之有效的職業生涯發展方向。

因此，大學生職業生涯規劃是指學生和學校相結合，在對學生職業生涯的主客觀條件進行科學測評的基礎上，采取科學的分析方法，確定其最佳的職業發展目標，并為實現這一目標采取切實有效的實踐訓練的一個過程，幫助學生通過職業生涯規劃真正了解自己，進行合理的職業定位，實現自己的職業理想與目標。

（二）大學生職業生涯規劃指導目標定位

職業生涯規劃指導是一項個性化、系統化、長期化的連續性活動，貫穿于學生學習生活的全過程，其目標是以職業發展需求為導向，結合大學學制安排，開展全過程職業生涯規劃指導，引導學生對自己的未來有較準確的把握與定位，同時促進學校教育培養計劃的改革和完善，具體而言：

1、幫助學生自進入大學起就能夠明確自己的人生方向和專業定位；

2、幫助學生樹立正確的人生觀、人才觀、學習觀、就業觀和職業觀；

3、幫助學生確立大學各個階段成長、成才的目標和任務；

5、幫助學生在未來的成長道路上有更好的起點和追求；

6、追蹤職業發展變化，動態了解社會對各專業的需求變化，尤其是專業知識的更新變化，從而促進教學改革，提升教育質量和教學水平，以進一步提高學生的競爭力。

（一）個人全面發展的內涵

馬克思、恩格斯關于人的全面發展的基本內容，奠定了新時期人的全面發展的理論基礎，他們認為人的全面發展主要表現在三個方面：一是人的能力的發展（包括人的體力、智力、潛能和才能等），人的能力的發展是提高個人素質及全體國民素質的需要。二是人的社會關系的發展，人的能力只有在人的社會關系中才能體現出來，人的社會性使人的需求得到滿足、才能得以施展、成就得到社會的認可和尊重。因此，人的本質存在于人的社會關系中。三是人的個性的發展，是指人作為個體的獨特性，發展個性就是發展個性才能，發展獨創性和個別性，培養獨立人格。

大學生全面發展，是個人能力和素質的提高與社會進步的結合，即大學生不僅要掌握先進的科技文化知識，提高思想道德素質，還要有健康的心理素質，把民族利益、國家利益放在第一位，把愛國主義、集體主義、民族精神落實到思想和行動之中，不僅要有社會責任感和主體意識，還要有以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，力爭做一名德、智、體、美全面發展的.社會主義建設者和接班人。

（二）大學生職業生涯規劃指導與個人全面發展

大學生職業生涯規劃指導旨在幫助通過職業生涯規劃真正了解自己，進行合理的職業定位，引導學生對自己的未來有較準確的把握與定位。因此，成功的職業生涯規劃將使大學生對自己的職業生涯和發展進行科學定位，教育學生正確評價自己，正確認識自己的職業興趣傾向、職業能力傾向和職業個性傾向，對自己的職業發展進行全面的定位，正確認識自身價值，施展才華，激發自我塑造意識，促使自己全面發展，提高自己的綜合素質和創業就業能力，創造社會價值。

職業生涯理論家舒伯（super）以人的發展階段為基礎，強調選擇是一個歷程，而非單一的事件，將職業生涯發展分為五個階段：成長（growth）——興趣、能力階段，探索（exploration）——明確、實施階段，建立（establishment）——穩定、進步階段，維持（maintenance）——更新、改革階段，衰退（decline）——減速、退出階段。南京審計學院馬德林等（）認為，開展大學生職業生涯規劃教育應當體現針對性、務實性和前瞻性，貫穿于學生整個大學成長過程、學習過程，采取全程、動態、跟蹤式的職業生涯設計輔導，并結合大學學制和職業生涯教育的目標，以本科學制四年為例，對應各學習階段，將大學生職業生涯教育體系劃分為：專業思想辨析教育（大學一年級）、學習目標定位教育（大學二年級）、成長目標指導教育（大學三年級）和就業目標選擇教育（大學四年級），并詳細勾勒出個階段教育的主要內容和主要任務。

不過，筆者認為，以本科學制四年為例，大學生職業生涯規劃指導還可以在整合各階段內容和任務的基礎上，進而劃分為：大學一年級至大學二年級的專業基礎學習定位指導教育、大學三年級的成長目標指導教育、大學四年級至畢業后初期的就業指導教育。

大學一年級至大學二年級屬于傳統意義上的低年級階段，該階段的職業規劃指導教育主要是思想意識的教育，引導學生端正學習態度，明確學習目的，進行學業規劃。具體而言，一方面應在新生入學伊始，做好新生入學和專業學習教育，幫助學生認知、認可專業內涵，提高專業學習興趣，樹立正確的學習觀，適應大學學習方式，順利實現角色轉換，明晰本階段學習目標（如順利通過英語和計算機等級考試），引導學生養成良好的道德行為規范，同時通過人文通識教育和學術講座，提升學生人文素質修養。另一方面，還應積極組織開展社會實踐、志愿者服務、文體活動、人生勵志講座等各種形式的校園文化活動，使學生在活動參與過程中，正確認識自身價值，施展才華，激發自我塑造意識，豐富知識儲備，加強團隊協作能力和人際溝通技巧，提高自身綜合素質和創新實踐能力，促進全面發展。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇三

小時候我們都有很多的夢想，但隨著成長，我們都走上了自己特定的人生軌道。這個時候我們不能再像從前，對未來展開無限幻想。雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發展做出規劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個目標——大學四年在專業上自己要怎樣學習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關系，怎樣利用各種機會培養和鍛煉自己等等。職業生涯規劃重在有一個方向，具體的實施細節還需要在不同的階段根據自己認知和實際情況進行分析調整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。

我很喜歡一段話：”人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進位過程。1就是我們的目標，0就是我們為1付出的努力。如果我們把每一個目標分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠的目標就會一下子變的清晰、現實起來。”

正如以上所寫的，我所理解的職業生涯規劃是定位”1”（目標），以及如何在”1”之后不斷添”0”（階段目標和達成方法）的計劃。下面我將就我對自身的認識，以及大學四年和未來職業進行總體的規劃。

第一：我是誰？——認識并評價現實的自我

a、我的能力

學習能力：

1.我自認為為自己的學習能力較強。我從不把學習看作是記憶死的知識，而是透過現象看本質的過程。我在學習方面能夠舉一反三，善于對表面的事實進行歸納和總結，追求通過紛繁復雜的表象中看到本質。與此相對的，我還樂于把抽象的理論具體化（先不管對不對），看看能不能說得通，哲學中稱這個叫“演繹”：，不過我離達到這個境界還有一段路要走。

另外，如果說“歸納”是我的強項的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。

2.我認為，學習不僅僅是一種純粹知識的學習，社會同樣是學習的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學習。我是個擅長從生活中學習的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學習，所謂“三人行，必有我師焉”，通過學習他們身上優秀的能力品質，使我在工作中不斷取長補短。此外，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當然，由于社會經驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學習能力”。

3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學習對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少。”因此，不管學習的現狀如何，我總能夠用刻苦認真的態度去面對學習。我相信，一個人為有擁有了正確的學習態度，才能在此基礎上提高自己的學習能力。我同樣相信，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學習的熱情和動力，成為我學習能力提升的“助推器”。

不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長的一段路要走。相信在“學習能力”上有較大的進步空間，是對于我的挑戰，更是我前進的動力。

思維能力：

我思維能力的最大特點就是思維活躍，創新能力較強。我不容易人為地把知識限制在某個框架內，作繭自縛；總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時給我來了難題，讓我有時缺乏一種“目標感”，只顧著去觀察紛繁事物的復雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。

我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴謹的邏輯，這個特點給我帶來學習和生活上無窮的創意，同時也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺思維。

管理能力：

1.時間管理能力。自認為自己對于時間的管理能力還有待加強。對客觀時間的安排上是沒問題的，只是對主觀時間的計劃上會有一定的誤差。例如，可能需要兩個小時做成的事，我會計劃成一個或一個半小時。總結一下原因——是自己對時間的估算能力還不強，對自己的執行能力還有所欠缺。

2.理財方面。由于我是個崇尚節儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會有任何的“奢侈品”（對學生而言）消費。

3.管理團隊方面，從高中的三年情況來看，我對自己還是很滿意的。在高中，作為一名班干部，班上的大小事務我都處理的很好。因為大學想“隱居”一段時間，還沒有選擇做班委，我也不知道，能力退化了沒。但是總體相信能力還是在的。

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溝通能力：

我的溝通能力中等，不是很好。知道在對不同的對象時應用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團隊中還不能很好的闡述。我不是個善于交際的人，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時，能夠以恰當的方式向長輩請教。所以我希望在大學這樣相對輕松的環境里提高自己的溝通能力。

動手能力：

我的動手能力不是很突出。但在課余時間，能夠主動運用互聯網或圖書尋找解答，積極參與學生部門的活動。

b、我的興趣

我的愛好及特長：

我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽音樂，旅游。閱讀和寫作對于我來說就像我的左手和右手，我是個安靜的`人，平時的空余時間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作，通過文字來了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過及時的記錄來發現自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認為自己的寫作能力應該算是一個特長。

第二：專業前景介紹

教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

現今我國正處于教育改革實驗和摸索期，對具有良好專業素養的教育人才需求量也在逐步增加，然而現在的就業形勢依然嚴峻，我們就必須使自己足夠優秀。

第三：我的職業選擇

選擇方向：報考教育學的研究生，并最終稱為教育領域的文字工作者。

1.2012~2017年：制定完美嚴密的考研計劃，并全力備考，爭取考取北京師范大學教育學研究生。

2.2017~2017年：努力完成學業并同時在校外尋找兼職，進入經驗積累期。同時爭取在有一定影響力的學術報告上發表教育研究論文。

3.2017~2018年：通過單位面試，走上工作崗位。并在工作的同時從事文字工作和學習，以便取得更高的學位。

4.2018~2020年：努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破，為我國的教育改革作出貢獻。著名教育家葉瀾教授曾經說過一句話：我們要培養的不是一名四年后走上講臺侃侃而談的普通教書匠，我們要造就的是為中國教育改革事業添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國教育改革事業添磚加瓦的教育改革家而奮斗。

選擇的分析：

我的優勢：

對待學習積極主動，樂于思考，沉靜執著；做事有自己堅持的原則，并堅定自己的信念；對待工作認真負責，負有責任心，并會盡所能做好；樂于傾聽，耐心，樂于幫助別人。

我的劣勢：

少言，執拗，不太善于交際。做事太執著（在某些時候有可能是缺點），性格中的倔強大于順從，所以可能比較自我，聽不進別人的勸，“不到黃河不掉淚”。有時候，比較內向（人總是矛盾的），遇到“決定人生”的關鍵時刻，不果斷，會膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內秀吧。

仍然欠缺的能力與素質：

第四：為達到我的目標，我還需要什么？

a．求學所必需的能力與素質：

1?形成良好道德、品質；

2充分發揮主體作用，增進學習效率；

3?培養對學習的興趣、良好的學習品質和優良的學風；

4?學會并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽講、記錄的基本方法；

5?樹立終身學習的理念。

b．求職所必需的能力與素質：

1?能夠最短時間內認同教育工作者的職責；

2?不依仗名校出身，有良好的綜合素質；

3?對事業忠誠，有團隊歸屬感；

4?有專業技術能力；

5?有敬業精神和職業素養；

6?溝通能力強，有親和力；

7?能夠帶著激情去工作。

c.自主創業所必需的能力與素質：

1?有志創業者需要一種勇氣，也要有踏實的精神；

2?能根據自身的能力和客觀實際合理定位創業目標；

3培養創業意識，了解創業品質、職業生涯設計、創業能力鍛煉、創業方法指導等各個方面。

4有企業文化、工商、稅務等方面的知識儲備和企業實踐的經歷；

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第五：未來三年的行動計劃

a.學業規劃

在校期間，面對新的教法與學習模式要盡快適應，以便能更好的融入到學習的良好氛圍中，樹立牢固的專業思想，力爭不遲到、請假，更不曠課，保證學習聽講時間及學習質量，按時完成各門功課作業。嚴格遵守考場紀律，力爭通過學校每學期開設的各門課程考試。全力避免課程不及格。上好體育課，積極參加課外體育鍛煉，達到體育鍛煉合格標準，全力避免體育課程不及格。每學期力爭輔修一門跨專業的課程。為畢業后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊。

除去上課時間，應充分利用課余時間。除去必要的身體鍛煉、娛樂活動及休閑時間外，應安心、踏實、專注地攻讀專業書籍及其它類別的實用書籍。學習時應注意預習、聽講、復習、綜合分析、時間分配。知識積累不僅應做到廣、博，更應做到專、精。扎實學習專業技能的同時，充分利用校內圖書館、校外圖書城及網絡信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發、開拓思路，嘗試設計開展學術創新、科技創新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質的專業以外書籍。

在大二上學期通過全國計算機二級考試；在大二下學期通過英語四級考試，在大三上學期通過英語六級考試；力爭在畢業前通過教師資格考試，取得教師資格證書，當然，如果能取得心理咨詢師資格證的話就更好了。

b.能力規劃

積極參加班級活動的籌劃，組織，協助團支書，班長等開展各類活動，建立起與同學之間的良好友情，培養自己的組織能力和交流能力，善于處理復雜的人際關系。同時參加學生會生活部的學生工作，參加各類的活動的籌備，學習設計、制作海報，向大眾宣傳，推廣活動的勇氣和能力。學習與校外一些機構聯系、洽談，通過辦講座，發傳單等方式為部門獲得贊助。學結經驗教訓的能力，在每一次活動之后懂得總結反思，將收獲記錄下來，使得下次的活動可以完成得更加縝密。此外，積極參加校內外文體藝術活動，力爭在校期間分別參加校內外社團活動、演講賽、辯論賽、征文賽和知識競賽等活動各兩次以上，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個人風采。

c.經驗規劃

積極參加各階段的黨、團活動；每月向黨組織遞交對黨章的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受；爭取在大二上半學期被黨組織確認為入黨積極分子；爭取在大三下學期通過組織考核，加入中國共產黨。

在校期間，力爭每學年分別參加社會調查活動、社區咨詢和臨時實習等工作各一次；力爭每學年分別參加義務獻血、植樹活動和青年志愿服務等公益事業活動各一次；力爭每周參加校學生會、社團組織的各類活動一次。

在大一、大二做好專業知識的儲備工作，利用好學校組織的外出考察學習的機會，學以致用，提高自己的專業水平和實踐能力，爭取能獲準參加導師的一至二項的科研工作。

結語

最后，我想說的是，我們的職業理想規劃，其實就代表著我們自己的理想。理想應該像青青的翠竹，“未出土時先有節，到凌云處仍虛心”，理想也會像大海的奔流，“不遇到暗礁和島嶼，難以激起美麗的浪花”。在實現我們規劃的過程中，我們都不可避免的會遇到困難，遇到迷茫，但是我們美好的規劃能否實現，不取決于我們的華麗言辭，而是取決于我們實實在在的行動。就讓我們用實踐證明自身，用行動實現理想，這樣在一生結束的時候我們就可以說：我的整個生命和全部精力都已經獻給了最壯麗的事業：為我的國家和民族，也為我們一生最大的幸福和責任：我是一名教育工作者。

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善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人，并能總中獲取快樂、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時，更有激情和斗志、性格隨和，有團隊精神、做事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目標不到后一刻決不放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚，但不甘平凡。

優點的分析結果：入學以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養成了熱情服務他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。

平時較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴肅古板、多數時候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創造性、記性不好，馬虎大意，不注意細節、憎恨表里不一，有很強的批判精神、固執，處事不夠樂觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發現現實與理想總是有差距的，所以通常會覺得矛盾和苦惱。

缺點的分析結果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養成了惰性心理。

我并不，但我很努力;我并不麗質，但我很欣賞;我并不富裕，但我很滿足……

我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村，那里風景優美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導致經濟困難。

2. 因為生長在豐富的自然環境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸，我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。

3. 漸漸的，我長高了，渴望走出大山去升學，去打造一片屬于自己的藍天。由于家庭經濟困難，父母心有余而力不足……后，我選擇了一所中職學校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔。

我是廣西右江民族商業學校“扶貧巾幗勵志班”的學生，就讀“學前教育專業”。廣西右江民族商業學校是全國第二所舉辦“扶貧巾幗勵志班”的中職學校。“扶貧巾幗勵志班”是學校響亮的名片，扶貧巾幗勵志班的宗旨是“培育一個好女孩，培養一個合格的母親，造就一個幸福的家庭”，通過扶貧資金整合，實現貧困家庭女孩全部免費完成中職學業，為老區貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。校園三面青山環抱，四季綠樹成蔭，紅花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學校以“傳承商道，締造未來”為己任，以智慧演繹商術，用心靈詮釋商道。努力培養學生“以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業”，為構建和諧社會輸送合格人才，為學生締造理想職業奠定良好地基礎。

在商校里，我學會了承受，學會了擔當，學會了珍惜在校的日子和規劃自己的人生。我會在光明的道路逐漸自己的才能，用勤奮的雙手創造明天的輝煌。

學前教育專業主干學科：

教育學、心理學。

普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與制作、幼兒音樂舞蹈創編與技法等。

學前教育專業要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

人的幼年時期是人腦發展迅速的時期，也是可塑性強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬松。

每一個夢想，每一種追求都要精心規劃，才能更容易到達。對自己本身的正確定位， 規劃自己的職業方向，確定自己的目標，并進而做出相應的努力。一個人要想成為成功者，確定正確的人生定位是非常重要的。

我的職業規劃的目標是做一名的幼兒園教師。

我渴望在2017年6月份能在普通話測試考試中入級為“二級甲等”以上;在2017年能順利考得“學前教育教師資格證”。

我渴望在2017年至2020年期間：

(1)當一名的幼兒園教師，打造生意店鋪(利用業余時間來打理)。

(2)升學本科，進入深造生涯。

(3)自學報考中小學教師資格證。

我渴望在2020年至2025年成為骨干的中小學或幼兒園教師;擁有自己的家庭和一片高收入的藍天。

每一個夢想，每一種追求都要精心規劃，努力實行，不然，夢想將成為一個空想，規劃將成為泡影。

實行階段：建立期(2017--2017年)。

這一階段的任務是完成中職階段的的學習，具體實施如下：

1. 課堂上認真聽講，課于時間多看書、多參見一些和專業相關的實踐活動。

2. 多練習普通話(時間制，此時至6月份參加普通話水平測試后)：

(1)早晨6點40分起床，十分鐘穿衣洗漱，6點50至7點15分朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品(6分鐘以內)，構思兩篇命題說話(6分鐘以內)。

(2)中午12點30至12點50分聽錄音入睡(詞語、作品朗讀)

(3)下午6點至7點朗讀輕聲兒化詞語表，接著前一天的音節、詞語表繼續往下讀，朗讀五篇作品(15分鐘以內)，構思五篇命題說話(15分鐘以內)。

(4)晚上10點至10點半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品(6分鐘以內)，構思兩篇命題說話(6分鐘以內)。

(5)晚上10點40至11點整聽錄音入睡(詞語、作品朗讀)。

3.暑假期間2017年7月初至2017年8月中旬：

(1)外出做兼職(短期工)，工作環境較好的，一天的工作時間不超過10個小時。這段時間加強對自己的要求，努力做到保持微笑，以的狀態來迎接每一天的工作。

(2)早起晚睡，珍惜時間，勤看多記愛思考，多下載一些資料(學前教育教師資格證考試的各種資料和練習題、手工折紙、幼兒游戲活動、五大領域的教案編寫)，多看一些視頻(幼兒舞蹈、幼兒故事、職來職往、書記……)。

(3)為去幼兒園實習做出充分的準備：加強練習，刻苦學習，學會幾個幼兒舞蹈;學會唱幾首兒歌;學會編幾個故事;五大領域中的每一個領域編寫幾份教案;多看關于幼兒的書籍。

4.實習期間不斷學習，補充自己的不足。

(1)善于觀察幼兒，不同的幼兒會有不同的心態和行為。

(2)正確引導幼兒養成良好地行為習慣。

(3)關愛幼兒，用童心去跟每一個幼兒溝通交流;用耐心去指導每一個幼兒;用愛心去關懷每一個幼兒;用責任心去帶動每一個幼兒。

(4)與幼兒園里的工作人員(保教員)和諧相處，善于與保育員及幼兒家長溝通交流;虛心請教有經驗的幼兒園教師，學習老師們的優點，總結并借助他們的教學經驗。

(5)做一個勤奮、用心的實踐者。不斷地學習新知識，不斷地給自己充電，加強自己各方面的知識，并綜合運用。

5. 為參加學前教育教師資格證做好準備。多看考試科目的書籍，收集各種試題和考過的試卷自行填寫。

實行第二階段：充電期(2017至2020年)

這一段時期是不斷積極努力，不斷完善自己的人生中重要的時期，具體實施如下：

一：2017年畢業后從事幼教職業;并利用業余時間運用多媒體，手機等接收信息和聯系方式打造一條屬于自己的商海道路;自學報考中小學教師資格證。

(1) 在幼教職業中敬職敬責、盡心盡力去完成每一個教學任務;以的精神面貌來迎接每一節課、迎接每一個小朋友。

1、 嚴格要求自己，堅持著良好地日常生活習慣(早睡早起、勞逸結合、按時按量飲食)。

2、 提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。

3、 做好家園合作工作：用心呵護每一個小朋友，保持和家長聯系溝通。

(2) 多接觸社會上各行各業的人物，提高自己的社交能力。以誠信為本，抓住、創造機會，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。

1、 加強自己的語言表達能力，多接觸或創造一些新穎及吸引他人的話題。

2、 尊重他們，幽默、禮貌用語。

3、 主動接近，大膽交流。

(3) 以自學為主，為報考中小學教師做好準備。

1、 刻苦研究每一道試題，勤學多練。

2、 不松懈自己，不輕易說放棄。

3、 多與中小學教師交流，請他們分享自己的經歷，借鑒他們的經驗，不斷提高自己，完善自己。

。誰不想要一個野心勃勃的以后?誰不想要一個功成名就的未來?我認為，只有不斷的戰勝自己，不斷的超越別人，在職業崗位上才會得順應手，才會勝任自己想要的職位。“知識能改變命運”這個觀念已在我的腦海里，心里邊根深蒂固，我堅信：知識能改變一個人的行為、思想、心態。畢業后，我面臨兩種選擇，要么工作，要么上學。進入工作狀態中的人常說：人生中五彩斑斕的日子便是穿著校服上學的日子。我還是很喜歡上學，假若我能繼續上學，我一定這樣做：

(一) 勤學好問，從老師的身上多學一些知識，從同學的身上多看到一些不同之處，之后善于總結自己。

(二) 積極參與學校主織的各項評優活動;熱心加入校園里的各個社團。以此來提高自己的綜合能力。

(三) 課余時間進行兼職工作，保持著積極的心態和求知的欲望。

(四) 努力做一個讓人放心的人，減輕，分擔父母的心理、經濟壓力。

(五) 要有自己的思想和主見，并且自強不息。雖是一名女子，但也要有自強的勇氣和自理的決心。

實行的第三階段：攀升期(2020至2025年)

這一階段，我已完成了生命中的很多任務，要真真正正的活出姿態，活出色彩，活出原本的精彩。具體實施如下：

1、 一切恢復之后該有的工作狀態還是要有。做好教育教學工作，做一名、骨干的教師。團結同事，和諧家長，關愛學生。

2、 打理自己的商業道路，不怠慢每一個環節。

計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。

誰不想要一個野心勃勃的以后?誰不想要一個功成名就的未來?只是，未來的以后太遙遠，你我在追求過程中都遍體鱗傷，甚至面目全非。還好，我們還有夢想，人生不再那么荒蕪渺茫。奮斗的青春美麗，就讓我們在這里活出姿態，活出色彩，活出原本的精彩。

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大學生職業生涯規劃教育模式構建篇四

摘要：職業生涯規劃［1］在大學生的培養過程中有著重要的意義。目前大學生職業生涯規劃教育依然存在諸多問題：職業生涯規劃課程匱乏，全過程的職業生涯規劃指導體系不健全，缺少專業的職業生涯規劃師等等。因此，高校應充分重視大學生的職業生涯規劃教育，建立管理機構，建全職業生涯規劃指導體系。

職業生涯規劃（careerplanning），簡稱生涯規劃［2］，它不僅是幫助人們找到一份工作，更重要的是幫助人們更好地發現自我、挖掘潛能，幫助人們科學地做出人生的規劃，使得人生有目標、有方向。

1．1缺乏專業的職業生涯規劃發展理論。在職業生涯規劃理論方面，我國尚處于引進國外成熟理論階段，更多時候采取的是“拿來主義”，當前還沒有一個適合我國的教育且成體系的生涯發展理論來指導高校學生的就業［3］。

1．2缺乏成熟的職業生涯規劃體系。職業生涯規劃與指導是一種新興的教育途徑，針對不同專業的大學生，相應的指導也應該是系統的、延續的。因此，除了特定時期的職業指導課程以外，還應以各科教學和課外活動為依托，全方位地開展學校職業指導工作。構建符合我國國情的、以就業為導向的職業生涯規劃體系己成為當務之急［4］。

為了解決上述問題，本文提出一種互動式大學生職業生涯規劃體系，即合理利用校內外資源對學生進行系統的有針對性、有方向性的職業生涯規劃指導［5］。

2．1校外職業生涯規劃工作組織體系：在構建大學生職業生涯規劃的社會支持系統時，應依次考慮以下方面：政府部門、社會媒體、用人單位、社會輔導機構、其他高校職業生涯指導中心、家庭。

2．1．1政府部門。政府相關部門要制定法律法規確保大學生職業生涯規劃工作的人財物的保證，積極鼓勵和督導高校的輔導工作，在理論和實踐上指導和支持高校的具體工作。

2．1．2社會媒體。多元的`社會文化會對學生接受學校的職業生涯規劃產生影響，對構建大學生職業生涯規劃的社會支持系統有舉足輕重的作用。2．1．3用人單位。畢業生進入各個用人單位后，學校應繼續和用人單位保持聯系，及時了解學生的工作情況，以便為在校學生的職業生涯規劃工作提出建議，密切關注社會用人的標準和方向。

2．1．4社會輔導機構。校內職業生涯輔導中心要加強與社會生涯輔導機構的聯系，進行經驗交流，實現信息共享。

2．1．5其他高校職業生涯指導中心。學校應當與其他高校打造大學生職業生涯輔導平臺。實現大學生職業生涯輔導工作的經驗交流和信息共享，更好地形成針對地區性的專業指導教育。

2．2校內職業生涯規劃工作組織體系：校內職業生涯規劃工作組織體系，指高校應成立職業生涯規劃工作領導小組，建立和完善職業生涯規劃中心，將學生團體納入組織體系，為學生提供全面系統規范的職業生涯規劃指導。

2．2．1建立學校職業生涯規劃指導中心。校級的職業生涯規劃中心根據職業生涯規劃的相關理論，結合本校學生特點，科學合理地制定符合學生發展的職業生涯規劃宏觀指導；為院系職業生涯指導工作相關人員提供專業性的職業生涯指導和培訓；從總體上把學校內部各個部門，如大學生職業生涯規劃中心、教學、學工辦、網絡媒體中心、學生社團等組織協調統一起來，做到全員參與指導學生；結合校外的用人單位、家庭、社會傳媒、輔導機構等各種資源，制定有關職業生涯規劃工作的管理條例或規章制度，監督檢查各方面的工作；做好典型案例引入，著重分析和指導“兩端學生”，即教條規劃未來和對未來長期迷茫的學生；負責建設和管理高校的綜合職業生涯規劃信息網絡，推廣、介紹職業生涯規劃中心的服務，樹立職業生涯規劃工作良好的形象。

2．2．2成立院級職業生涯規劃指導工作小組。要成立以院長為組長，分管教學的副院長和學辦主任任副組長，校內職業生涯規則指導教師、校外職業人相配合的職業生涯規劃工作小組。在學校總體的方針政策為藍本的指導下，各院系的職業生涯規劃小組要結合本院系的學生特點、就業情況等因素制定符合學生需求的職業生涯規劃課程及學業、擇業、就業指導，真正做到融會貫通、量體裁衣。

2．2．3充分開展學生活動，建立立體階梯式的活動鏈。以吉林華橋外國語學院為例，大一新生入學后由學校統一安排策劃新生職業生涯規劃起航月活動，聘請專業指導教師進行講座，并開設大學生職業發展與就業指導相關課程，填寫大學生職業生涯規劃檔案，大二、大三學生根據學生發展開設相關的指導課程和活動，大四年級開展就業指導和服務，幫助學生順利就業。其中院系職業生涯規劃指導老師要每月進行分年級、分崗位、分行業的職業咨詢，開展簡歷門診活動，為學生修改簡歷，進行職業沙龍活動，以班會形式召開；同時舉辦高低年級經驗交流會、優秀校友返校交流會、校外職業人進校園指導的校園開放日等等；利用競賽形式舉行職場知識競賽和大學生職業生涯規劃大賽，模擬真實就業場景，幫助學生提前熟悉環境。通過以上的立體環繞的活動鏈條，不僅可以把理論付諸到實踐中，提高大學生職業生涯規劃意識，幫助學生培養各種能力，例如溝通能力、人際交往能力、合作能力，還可以解決職業生涯規劃課課時不足的問題，提高規劃中心的工作效率。大學生進行職業生涯規劃離不開學校的支持，大學生職業生涯規劃的全面展開需要高校的全力推進，只有高校健全大學生職業生涯規劃指導體系，并將這種理念貫徹到學校教育管理的方方面面，在學生成才過程中給予全面服務，大學生職業生涯規劃的優勢才能體現，才能達到預期的效果。

參考文獻。

［1］吳江．職業生涯發展［m］．中國勞動出版社，2008．。

［2］林清文．生涯發展與規劃手冊［m］．廣東世界圖書出版社，2003．。

［3］劉瑞復，李毅紅．思想道德修養與法律基礎［m］．長春出版社，2012．。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇五

學前教育（preschooleducation）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇六

摘要：本文根據大學生職業生涯規劃中存在的認識片面、精細化管理要求不夠具體的現狀，從大一新生剛一入學亟需解決的職業生涯規劃的問題和解決辦法入手，利用實證分析與理論分析相結合以及調查研究的方法，探討解決問題的辦法和途徑。

大學生職業生涯規劃是大學生在大學階段客觀認識自我、樹立正確世界觀的途徑，是實現高校人才培養目標的關鍵因素。

（二）精細化管理模式對大學生職業生涯規劃要求不高。

二、實施方法與過程。

主要成效與經驗。

精細化管理模式下的大學生職業生涯規劃教育，為學生能夠成功就業提供了保障，為其今后職業生涯的發展提供了方向。以本校軟件學院屆畢業生為例，據不完全統計，其初次就業率為90%以上，專升本的比例為15%，兩年后一人考上中科院碩士研究生，近80%的學生通過規劃成功轉到非軟件行業。

精細化管理模式下的大學生職業生涯規劃教育，要將職業生涯規劃的諸多方面做精，做準，做細，做實；要將通識教育與專業教育相結合，實施全方位指導；要將面向全體與面向個別相結合，進行因材施教的指導。

四、加強和改進措施。

（一）加強對大學生就業調查的指導，特別是在調查報告的選題，撰寫方面要與專業相結合，請專業老師進行指導。要注重質量，講求實際效果。

“沒有調查就沒有發言權”。學生只有親自動手動腦發現與專業相關的素材，接觸與專業相關的知識、行業背景，才能更好地了解職業背后的諸多秘密，由表及里地看待問題，為進一步的規劃做出準確判斷。

（五）不斷提高自己職業生涯規劃課的講課水平，用更好的表達感染學生。職業生涯規劃理論是做好職業指導的基礎，因此，要加強理論學習，讓自己更具職業眼光，對學生進行精準指導，最終實現預期的目的。

［參考文獻］。

［2］張瑞紅.高校輔導員工作精細化管理的探索與實踐［j］.東方文化研究，（6）.

［5］余信豐.基于輔導員工作視角的大學生職業生涯規劃研究［j］.出國與就業，（10）.

［6］毛劍.精細化管理應用于輔導員工作的幾點思考［j］.科學管理，（29）.

［7］余玉湖.轉型期地方性高校輔導員精細化工作路徑［j］.武夷學院學報，（3）.

［9］姚偉龍.試論大學生職業生涯規劃輔導體系［j］.黑龍江高教研究，2009（2）.

［10］康勝.論思想政治教育與大學生職業生涯規劃的有機結合［j］.西南民族大學學報，2008（10）.

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇七

人生就像是一個閃閃發光的舞臺，想在舞臺上秀出自己的精彩，就必須先付出汗水和努力才有收獲；每登上一個臺階就意味著你離成功越來越近，指引你走向那閃亮的舞臺。在這個人才競爭的時代，職業生涯規劃逐漸成為人才爭奪戰中的利器。對企業而言，如何體現“以人為本”的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。我現在是一名大一新生，我學習的專業是學前教育。我立志于幼兒教育，并篤信自己有對這個職業高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在幼教事業上盡情展現。我知道，在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風雨。我要時刻做好面對機遇、挫折、挑戰的準備，也需要有一定的目標和方向，那就十分有必要做好我的職業規劃，找準職業生涯的道路，為日后能夠逐步走向成功找到準確的方向、做充分準備。

（一）個人性格分析。

我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩重。平時態度積極、認真，有責任心，考慮問題比較周全。但是有時做事比較猶豫，情緒化。這都是我要改正的。

（二）職業性格分析。

我在班級擔任過一些職務，組織和動手能力較強。在工作中認真負責、有創新思想，并有一定工作方法和能力。我相信我能在從事幼教職業中發揚我的優點，改正不足，發展我應有的水平，并不斷學習新的知識，探索新的事物，跟上時代的腳步。

（三）我的優點。

責任心強，有愛心、耐心；態度積極認真，工作努力負責；學習成績好，有一定的學習方法，樂于學習；思維活躍，精力充沛，積極上進，樂于思考和行動，并有創新的能力；在文學、唱歌、畫畫等方面有一定的特長；身為學生會成員，能以身作則，管好自己；為人自信、正直。

（四）我的缺點。

考慮問題不夠全面，做事不夠果斷；有時比較任性、固執；缺乏時間觀念，做事易拖拉。

（五）自我認知小結。

1、“我是誰？”

我是一個做事認真負責、以別人之樂為樂的人。

2、“我喜歡什么？”

我喜歡從事有挑戰和充分發揮個人能力的工作。

3、“我能夠做什么？”

我能夠發揮我的特長，從事學前教育。

4、“我看重什么？”

我看重是否能盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領，有創新的工作。

(一)社會環境分析。

現在社會對幼兒教師這一職業的需要是很大的，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加，我們有很多選擇的機會。現在幼兒園對幼兒的教育要求提高了，專業化高校畢業的學生更受用人單位青睞，但高校的學生畢業生逐年遞增，所以就業競爭也是很激烈。

（二）職業環境分析。

幼兒園的環境很單純，和社會無太多關系，無危險、無職業病危險，環境狀況舒適，在園內無勾心斗角的現象，無權力的爭奪，而且富有童趣，從各個角度來看都還算輕松，但責任重大，孩子是我們服務的主要對象，對幼兒的教育是全面的，那就要求我們首先要全面發展，對這個職業要有愛心。

（三）家庭環境分析。

家庭經濟條件一般，家庭成員沒有太多的社會關系。家中父母對我相當關心和愛護，但不過多地過問我的學習和活動情況。我的哥哥對我要求嚴格，母親給我的影響較大，我學會了誠懇待人，誠信做事，敢于追求為，熱愛生活。

家庭期望：希望我成為一名公務員。

家庭影響：從小父母的為人影響了我，他們教會我做人做事都要敢于挑戰自我，腳踏實地，一步一個腳印，用拼搏贏得掌聲。

（四）學校環境分析。

1、學校就業情況分析。

在同等院校中就業率居中等，今年學校各專業的畢業生就業情況在穩步向好。但專業之間的就業率差距大，部分專業畢業生就業的單位質量不高。

2、專業就業情況分析。

我就讀的專業是學前教育，屬于學院的熱門專業，有統計數據證明學前教育前景好，幼師師資缺乏，所以我有更多的信心學好本專業。

3、就業區域分析。

根據需求導向以及我自身的各中因素，有如下幾個城市是我選擇的方向：上海、北京、福建。

1、目標職業名稱：幼師或幼兒教育工作者。

2、崗位說明：從事幼兒的教育事業。

3、工作內容：保育相結合的教學。

4、工作場所：教室。

5、危險性：無危險，無職業危險。

1、我的優勢及使用。

優勢：自學能力較強、有上進心，在大一了解本專業知識，為大二學習打下堅實的基礎；敢于挑戰自我，積極參加校園活動。

優勢的使用：申請專業類工作時，占優勢；對專業知識了解更為突出，在面試中占有先機，更善于重視教學的合作與幫助；有一定的實習經驗，能更好地適應工作。

2、我的弱勢及彌補。

弱勢：專業成績有待提高。

彌補：多努力學習專業知識。

3、我的機遇及利用。

機會：學前教育前景好，學校有現場招聘會，有機會參加各種等級考試。

利用：去努力學好本專業，如果有機會的話會去當地的幼兒園實習，前去觀看，了解幼兒園的用人要求；備考，爭取盡快過英語四級，同時加強口語的訓。

4、我面臨的威脅及其排除。

威脅：幼兒園對藝術科較重視，藝術底蘊好的人較多。

排除：提高自我的綜合能力，全面發展；去實習時，虛心向老師學習。

5、職業認知小結。

從目前實際看，幼兒教師的各種教育教學活動已經達到了專業標準的要求。而且，現代教育的發展對教師的要求與專業化的標準是非常一致的。作為幼兒園有義務提高教師的專業水平，使教師成為像醫生、律師、建筑師類似的專業工作者。新的課程改革對教師提出了巨大挑戰，許多教師面對新課程、新教材茫然失措，急需專業地、深入地、持久地、一對一地深度培訓。幼兒教師專業化發展是教育現代化的必然要求。近年來，由于信息技術的高速發展，幼兒教育也面臨著信息化的要求，特別是在素質教育中要對幼兒進行信息素養、信息知識和信息獲取、處理以及管理的能力的啟蒙教育，通過自主學習、自主性游戲、創新精神和實踐能力的培養，提高幼兒社會化的水平，拓展幼兒認知領域。在這一背景之下，盡快促進幼兒教師專業化成長，是關系到幼兒園、幼園教師個人，乃至整個幼兒教育事業發展的一件大事，是新時代對幼兒教育界的強烈呼喚。我國對幼兒教師的需求量很大，容易找到工作，但現在自己還是多考些證為好，能夠拓寬就業范圍。

(一)短期目標。

好好學習，多積累專業知識，努力提高我的英文水平，并著力發展自己的藝體能力，完成大一這關鍵性一年的學業。

(二)中期目標。

在校的三年時間不長，正所謂光陰似箭，日月如梭，所以我要好好地把握這三年的光陰，在三年的學習里，我要完成幾個計劃：

1、努力地學習各門課程，夯實專業基礎知識，嚴格地完成每一科考試，并不斷鍛煉自己，全面掌握每科學習技巧。

2、學習技能的同時，也要積極地參加學校組織的課外活動，把自己的特長發揮出來。

3、做一名優秀的幼兒教師畢業生。

(三)長期目標。

出色的工作能力，積極的工作態度，這是畢業后將在職場中不可缺少的兩大元素。畢業后我將繼續完善自己的專業技能和個人素質。

1、通過學習和實踐，不斷完善自我，在社會的大舞臺充分展示自我。

2、重視與他人的交往，有良好的人際關系，擁有比較廣泛的社交范圍。

3、迅速適應周圍環境。

4、保持積極的人生態度。

5、畢業十年后創辦一家自己的幼兒園。通過幾十年的不懈努力，最終把自己的幼兒園辦成全國知名的品牌幼兒園。

計劃固然好，但最重要的在于實施并取得成效。時時刻刻都不能忘記，任何目標，只說不做到頭來只是一場空。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不經歷風雨怎能見彩虹。我們要時刻保持一顆清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山，雕刻著理想、信念、追求、報負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛打拼的人！想要實現自己一個遠大的目標，就必須得從生活中的點滴小事開始做起，努力地積累從中所學到的知識和能力，那就是打開成功之門的鑰匙。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇八

歲月如梭，一轉眼我已步入了大學生活。大學學習，對學生的職業生涯起到了決定性的作用。然而，隨著近年來大學畢業生數量猛增，就業壓力進一步加大，就業競爭更加激烈。大專學前教育學生能否順利就業不得不打上問號。面對巨大的就業壓力，如何才能提高自己的綜合素質，建立自信樂觀、積極向上的心態，完善就業心理準備和能力儲備;如何把就業和職業發展理念相結合，并在日常的學習中的得以體現，理所當然應該成為當前的重要工作。職業生涯規劃對一個學生將來順利走入社會，找一份自己理想中的工作具有積極作用，是一種有效的手段，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?為了更加充實自己余下的大學時光，將自己的未來好好的設計一下。在充分認識與深刻總結自我的前提下，擬定出自己的職業生涯設計書。

我是一個認真、有責任心的人，為人坦率直爽，樂于助人。在工作上、學習上都能夠團結同事同學。有較強的上進心和學習能力，具備一定的組織協調能力和分析判斷能力，有較強的團隊合作精神和服務精神，能適應不同的工作和生活環境。

但是我的交際能力不足，在陌生的環境中有時會感覺到緊張。希望通過大學的各種的學習與磨練，使我在人際關系交往上能有所進步。

1、幼兒園保育教師。管理好孩子，是教育教學的前提條件，因此做一名保育教師能夠鍛煉日常護理孩子的能力，并且可以鍛煉我和孩子之間的方法，為以后的教學工作積累足夠的經驗，并且還能夠把自己培養成為，既能護理孩子，又能教育孩子的全面教師。

2、幼兒園科任教師。在照顧好孩子的前提下，要對其進行早期的教育，使其掌握基本的生活技能，適應集體生活，建立健全自身的人格，使幼兒能順利進入學校學習。這些都需要有一個好的.幼兒教師來教給孩子，我樂意充當這個角色，運用在大學學習的各種教育方法和手段去教育孩子，使自己學有所有。

3、經銷學前教育教材。隨著各地幼兒園的不斷建立，父母對學前教育認識逐步深入，對學前教育教材的需求量也必然增加，使自己增加了和社會多接觸的機會，對提高自己的綜合能力大有好處。通過對教材的銷售，使自己能夠掌握各種教材的特點，和各種特色幼兒園的特點，接觸面廣，對自己日后開辦自己的幼兒園奠定一定的基礎。

4、自己開辦幼兒園作為管理者。要想把自己的想法付諸實施，把自己的教育理念和方法進行實踐，最有效的辦法就是開設一家屬于自己的幼兒園，一方面可以展示自己在幼兒教育方面的綜合素質，另一方面也可以使自己的事業達到頂峰。

最終目標：開設一家屬于自己的幼兒園。

2、22—24歲，在小幼兒園實習工作，把所學的各種理論與實踐相結合，總結經驗，提高自己的各方面的綜合能力。

3、25—30歲，在大城市做一名幼兒園教師，開拓自己的視野，掌握更多的、更先進的幼兒教育理念和方式，掌握各種幼兒園的特點，總結更合理的幼兒教育方式，形成自己的幼兒教育理念。

4、31歲開辦自己的幼兒園，根據自己的能力和資金狀況，結合自己形成的幼兒教育理念，開辦一家具有特色，務實的私立幼兒園。

1、在校期間刻苦學習，掌握必要的知識與技能。我的理想是成為優秀的幼兒園教師和校長，但是我現在的知識水平和管理能力還十分欠缺，所以在校學習期間我會認真學好專業課，并利用可與時間多向正在教學的幼師們請教和溝通，課余時間我也會上網搜查其它地區的幼兒園教師的工作日程的工作方法，為以后的實習打好基礎。

2、在實習工作時期，

3、經過多年的實習經驗和上崗積累，我會很快成熟起來，運用積累資金，在家鄉開設一所具有特色的現代化幼兒園。運用先進的教育理念和科學的教學方法，服務于孩子、服務于社會，也使自己的事業能夠達到頂峰。

應該能夠克服。當然，不管將來從事什么職業，學習和實踐是將來工作的兩大要點。同時要不斷開展批評與自我批評，廣泛聽取他人意見，不斷在生活和工作中總結自我，完善自我。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇九

1.職業興趣。

2.職業價值觀。

我不是很看重名利與地位，相反，我只是想找份適合自己的工作，想通過自己的工作做出自己的貢獻，在其中學習，進步，并掌握一定的能力，工作，我覺得就是要認真，努力，不要太計較個人的回報，尤其是對于我這樣的想成為一名人民教師來說，踏踏實實的工作，為自己的學生負責，其他的，不必計較太多，因而，我價值觀很明確：不在乎金錢多寡與地位高低，做要手頭工作，知足常樂。

3.性格特征。

4.勝任能力。

由于自己真誠，因而，我相對來說具有親和力，這也是我在最大優勢吧，加之自己的專業優勢，做一名會計師，我能很好利用自己的發展自己，自己的性格溫和，專業知識也還扎實，相信一定能很好的做好自己的工作，回饋社會。其次，我個人的業余愛好也很廣泛，除了正常工作外，我想，自己廣泛的業余愛好也會為自己的工作增添一份精彩的。至于自己的劣勢，我認為自己在某些方面的膽量有待增加，例如在大眾面前發言能力，我想自己應該多多參加社會的各種社交，增加自己的社會實踐，在各種活動中提高自己，使自己不斷的進步，克服自己的缺點，發揚自己的優點，完善自我。

5.自我分析小節。

根據以上方面分析總結，我很大程度上認識自己，自己有很多的優點，但也有不少的不足，魯迅說過，好的開頭等于成功的一般，因而正確認識自己，明確自己適合什么樣的工作，對自己的職業生涯做出合理的規劃，可以讓自己更加快腳步走想自己的成功，職業是自己一生的事情，所以必須先選好適合自己的工作，才能在以后的工作中不斷的學習，不斷的進步，不斷的完善，以期望自己能夠在未來有更大的發展。當然工作生活與日常普通生活必須協調好，身體健康也不容忽視，總而言之，自我認知，正確選擇，兢兢業業，綜合協調，和諧發展。

第二章：環境分析。

1.家庭環境。

我家住在小山村里，都是農民，為了生計爸爸不得在外打工，媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居，因而，家里的情況不是很好，但家里人對我的教育很重視，不在乎我在學習方面花了多少，不管在什么情況下都支持我學習，盡他們所能為我創造更好的學習環境，自己考上了大學，家里人很是高興，他們其實也不是期望我能做出什么偉大的是事，他們只希望我過的好好的，而后留在他們身邊，我要感謝我的爸爸媽媽，以后我要好好的陪陪他們。

2.學校環境。

說實話，我所就讀的是一所普通專科院校，但學校的教學設備很齊全，對于學生來說這無疑是一個很有力的條件，學校的環境也很好，但是，作為當代一名大學生，我一直認為一個人的自我學習能力才是最重要的，學校給的只是一個學習環境，一個學習的平臺，我在學校的專業學習，大多是通過自己學習掌握的，老師給的大多是引導，更多的是指點，在時實踐經驗方面，學校給我們的的確很有限，所以我們也應該多參加社會實踐。

第三章職業目標定位及其分解組合。

1.職業目標的確定。

結論：職業目標――將來從事會計、出納或審計職業。

職業發展策略――將來計劃選擇管理型行業。

職業發展路徑――管理路線。

2.個人的swot分析。

現在結合本人的具體情況，包括本人的畢業院校、學歷、專業、學業、個人特長、獲獎情況、社會工作經驗和職位意向來進行swot分析。

1、strength。首先，在專業上具有優勢。因為目前在銀行中普遍缺少精通國際業務(如國際結算、外匯買賣)的國際金融專業的人員。其次，本人優秀的學習成績也可以成為一塊有力的敲門磚。再者，在個人特長方面，本人的英語口語比較好。第四，在班里任英語課代表一職，英語應用能力得到了很大程度的提升。第五，在社會工作經驗方面，本人在擔任系學生會衛生部曾獲得優干等稱號，并在大二暑期到校外兼職營銷。

2、weaknesse。首先，在畢業院校和學歷上有比較明顯的劣勢。在學歷方面，大專的學歷在就業的開始就已經缺乏競爭力，以后的升遷也有一定的障礙。

3、opportunitie。首先，要抓緊國際金融人才短缺這一機遇，努力地加強自己的業務能力，尤其是國際結算和外匯買賣的能力。其次，要努力地增加自己在各個業務的工作經驗，以增加升遷的機會。因為隨著銀行的國際化，必將有更多的國際業務產生，掌握更多的業務也就為自己增加了更多的籌碼。

4、threat。首先，如果本人選擇就業，將失去進一步深造的機會。其次，一旦國際性金融人才趨向飽和，僅憑大專學歷和一定的工作經驗很難繼續在銀行金融行業生存下去。

第四章評估調整。

職業生涯規劃是一個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及變化情況進行及時的評估與修正。

1.評估的時間。

在一般情況下，定期(半年或一年)評估規劃。當出現特殊情況時，要隨時評估并進行相應的調整。

3.規劃調整的原則：因時而動、隨機應變。

根據可能的職業發展道路，對未來五到十年作初步規劃，如下：

―

完成主要內容：

a)學歷、知識結構：獲得大學專科文憑，英語過三級，獲得計算機二級證書，考取會計證，如有可能，為注冊會計師資格證書做準備。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十

隨著我國大學生正面臨空前的就業壓力，對于即將進入職場的大學生，培養樹立職業生涯規劃意識，職業生涯規劃和職業生涯調整對于提高畢業生就業能力和職場的適應力、建立良好的職場穩定性和職業成就感具有非常重要的意義。

“職業生涯規劃”的概念于20世紀初起源于美國，是指一個人對自己未來職業發展歷程的計劃。20世紀70年代，職業生涯規劃教育在美國得到推廣實施，我國目前在學生進入大學前幾乎沒有相關職業規劃指導教育。因此，我國的教育體系中應該適當提前加入職業規劃教育，不僅可以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和擇業觀，并且能夠為職業生涯階段打下良好的基礎。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十一

我是一名年輕的幼兒教師，有五年的幼兒教學經驗，但在技能和教科研方面還有待提高。

1、優勢。

踏進幼兒園，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

2、不足。

在幼教職業班的學習中，我感覺壓力很大，教法與現代科學理念的新思路有一定差距。我雖然學過一些樂理知識、舞蹈、手工制作等課程，但從教學的角度，我覺得我的教學活動組織能力較弱，不能很好的運用到教學之中。隨著教學工作的不斷深入和開展，我必須加強基本功的訓練，尤其是怎樣掌握教學技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

二、個人發展目標。

做一名有思想、有創新意識富有愛心的幼兒教師。

三、具體措施。

1、認真學習提高專業理論水平。

認真參加幼兒園組織的各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之余學習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中積極總結經驗，撰寫主題反思和教育隨筆。努力使自己的專業理論知識再上一個新的臺階。

2、認真實踐，提高教育教學水平。

認真填寫主題計劃、周計劃表，認真備課，組織好每一節課，充分調動幼兒的學習技能的積極性，主題教育活動的內容及季節、節日的變化進行班級內環境創設。積極參加園內的教研活動，虛心和年長的教師學習心得內容。

3、努力學習提高自身素質。

用新的理念和科學的方法教育孩子，讓孩子在園中學到理多的知識和技能。

四、具體內容。

1、與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。

2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識。

3、認真排練好六一節目。

4、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。

5、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

6、積極參與幼兒園建設并發言獻策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。

7、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

8、努力進取，積極參與“優質課”的評選活動。

9、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力。

對于一個成長中的幼兒教師的來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人。我相信經過我的努力學習會逐一實現！

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十二

我們現在是_師范學校的學生，畢業后基本上就是從事教育工作，我也不例外，我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育，并相信我有對這個職業高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在幼教事業上盡情展現。在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風雨，我們要時刻做好面對機遇和挫折的準備，也需要有一定的目標和方向，那就必要做好職業的規劃，找準職業生涯的道路，為日后能擁有陽光大道做足充分準備。

二、自我分析：

（一）性格分析：我是個比較開朗活潑的女孩，但我并不缺乏穩重，平時態度積極、認真，責任心強有一定的原則。和同學、老師能相處融洽，在做事時的獨立性和自制力較強。好奇好問求知的要求高。但在做事為人時可能有考慮不周全的問題。我同時也是個勇敢、堅強、勤奮、無私的女孩。

（二）職業個性分析：我在學校擔任過不少職務，在組織和動手等能力上有過培養，在工作中一直耐苦耐勞、主動積極、認真負責、為人正直、自信、有創新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業中一定可以保持我的優點，發展我應有的水平，并不斷學習新的知識，探索新的事物，跟上時代的腳步，做個有計劃、有目標、有學識的優質老師。

（三）我的優點：

1、責任心強，有愛心、耐心；

2、態度積極認真，工作努力負責；

3、學習成績好，有一定的學習方法，樂于學習；

4、思維活躍、精力充沛，積極上進樂于思考和行動，并有創新的能力；

5、在文學、唱歌、畫畫等方面有一定的特長，舞蹈和表演突出，興趣比較廣泛；

6、身為學生會成員能以身作則，管好自己；

7、為人自信、正直、想法多。

（四）我的缺點：

1、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷；

2、有時比較任性；

3、個性較強，固執；

4、缺乏時間觀念，做事易拖拉。

的經濟負擔。家庭成員沒有太大的社會關系，只在教師這個職業方面有些關系。家中父母對我相當關心和愛護，但不過多的過問我的學習和活動情況。父親由于在家時間較少，和我關系相處不太融洽，母親給我的影響較大，我學會了誠懇待人，誠信做事，敢于追求為，熱愛生活。

（六）社會環境分析：現在社會對幼兒教師這一職業的需要是很大的，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加，同時給我們很多選擇的機會。現在幼兒園對幼兒的教育要求提高了，專業化的院校畢業的學生更受用人單位青睞，但院校的學生畢業率高，所以對工作的競爭也是很激烈。

（七）職業環境：幼兒園的環境很單純，和社會無太多關系，無危險、無職業病危險，環境狀況舒適，在園內無勾心斗角的現象，無權力的爭奪，而且富有童趣，職業從各個角度來看都還算輕松，但責任重大，孩子是我們服務的主要對象，對幼兒的教育是全面的，那就要求我們首先要全面發展，對這個職業要有愛心，本職業的就業前景還是十分可觀的。

三、swot分析：

優勢：

（一）我的優勢。

1、各科成績都較好，比較全面，并在藝體、文學等方面有特長，興趣廣泛；

2、做事特別認真、踏實，態度積極，責任心強；

4、多次在校活動中及評優中獲得榮譽證書；

5、多次實習，擁有豐富經歷。

（二）優勢的使用。

1、知識掌握較為全面，并有一定特長，很受用人單位歡迎；

2、做事的態度能受到大家的信任；

3、組織管理能力對于幼兒園十分重要；

4、大量證書在面試及申請工作時能夠突出，很占優勢；

5、豐富的經驗能很快適應工作及環境。

劣勢：

（一）我的弱勢。

1、有時比較固執，情緒化；

2、考慮事情不夠周全；

3、自我反思不夠；

（二）弱勢的彌補。

1、多聽聽別人的意見，穩定自己的情緒；

2、遇事要從多方面、多角度考慮；

3、多找找自身過失，改正不足。

機會：

（一）機遇。

1、姐姐是園長，我得到她的肯定，并表示歡迎我留園；

2、畢業前的各種招聘活動；

3、進修拿本科學歷；

4、實習給老師和園長留下較好的印象。

（二）機遇的把握。

1、我會慎重考慮是否要靠關系，這所園對我的發展有幫助嗎？

2、利用自己的優點和特長，充分展示自己，參加一些好單位的招聘；

3、參加多種考級，提高自己的學歷和知識；

4、認真考慮所實習單位是否值得留。

制約點：

（一）我面臨的威脅。

1、幼兒園工資不夠高；

2、學歷不夠高；

3、英語水平較差，影響國際交流。

（二）威脅的排除。

1、多學習，參加高校的高考，進修本科；

2、將心態平和，以學習及積累經驗為重；

3、從現在開始就開始好好學習英文，多和別人用英文交流。

四、對職業的認識：

要有愛心，有耐心，有管理的方法和認真負責的態度，我們應提高自身職業素質，在教育行業中遨翔！

五、近幾年職業生涯路線：

3、長期目標：不斷充實自己，敢于嘗試新事物，參加本科考試，在事業上大展鴻圖。

六、結束語：

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷，要勇敢的面對人生，面對日后的點點滴滴，并要不斷努力，與時俱進。發揮自己的強勢。誰能阻止少年武士赴死之心，他們聽不見，用畢生的精力去奮斗吧，陽光大道在向我們招手！

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十三

中西醫臨床醫學專業的就業前景還是不錯的，如果你能夠掌握中西醫學基本理論和基本技能，并有良好的人文素質和社會適應能力，可以從事醫藥衛生行業的醫療、科研、教學、社區保健、衛生防疫、衛生行政事業管理等工作。并且本專業碩士研究生招生量較大，可繼續求學深造。尤其隨著國民經濟發展，人民生活水平提高，全面建設小康社會的奮斗目標的確立，中西醫臨床醫學就業前景良好。

我的性格。

我的興趣。

對于我的興趣，說實話我自己苦惱了很久，因為我沒有很感興趣的一方面。屬于喜歡的方面很多，但實際有沒有一個比較專一的類型。別人都說，每個人做好有自己比較拿手的一方面，所以的興趣是軍事，聽歌等等。

我的價值觀。

雖然自己無法像為人那樣對國家和社會做出很大的貢獻，但是我會盡自己的力量做好自己。堅持積極的生活態度，保持良好的心態，遇到挫折永不氣餒面對困難敢于挑戰，做好吃苦耐勞的準備迎接一切坎坷與挫折，盡自己的努力照著自己的夢想靠近，堅持自己，相信自我。

我的能力。

我是一個大二的學生，目前來看，現在我在各個方面都不是很突出，但是我認為經過社會的學習與鍛煉首先一定會掌握運用本專業知識的能力，其次，通過各種社會實踐活動也會培養較好的與人溝通的能力。

優勢與優點，班級群眾基礎好，動手能力較強。做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

劣勢與缺點：英語成績還不是非常的，人生閱歷還不是很豐富，系統分析問題的能力還較弱。我一字以來都是偏內向的人，雖然多年來有所改進，但是在社交方面仍然比較欠缺。

職業現狀。

由于交通運輸事業的飛速發展，汽車逐步進入家庭，汽車的`各類服務也不斷需要完善。因此汽車專業就業前景逐漸明媚，汽車制造業市場調研報告得知，汽車專業就是現代隨汽車工業不斷發展而出來的一個專門服務與這個行業的專業系，是一個非常大的概念。汽車專業就業前景非常廣闊，主要包括，基本是圍繞汽車行業研發，制造，銷售，售后服務。這些過程都是屬于汽車專業的范疇，這些證明了汽車專業就業前景是很廣泛的。國家信息中心預測，20xx年是我國汽車產業的第二個高速期的起點。20xx年經濟增長水平與汽車政策的這種組合決定了20xx年汽車是市場將保持長期潛在的正常快速增長水平(15%)。但考慮20xx年振興政策仍存在未釋放完的因素。所以，20xx年乘用車內需增長率將略高于長期潛在增長率，預計20%左右。

就業方向。

現在我們所以的汽車類專業，是社會上熱門行業。

畢業生可在國家機關或企事業單位工作。

從事各種現在汽車的維修綜合性能的檢測技術管理等工作。

在汽車制造企業從事操作或技術類工作。

從事汽車及汽車零件配件銷售或售后服務等工作。

從事汽車技術服務與貿易汽車保險與理賠等工作。

從事汽車運輸管路交通運輸組織管理等技術和管理工作。

swot分析。

strength：汽車行業正在飛速發展，帶動了經濟的發展。跟加重要的事帶動的人才市場的發展也就是汽車人才的需求。隨著人們經濟的增長，汽車行業會保持這一定的增長力。這不是別的行業所不具備的。同時國家促進汽車保有輛的增加。這就為汽車人才保證了就業基礎。

weaknesse：20xx年全球汽車市場格局變化可能性預期20xx年開始，從美國開始的金融危機席卷全球，全球范圍內經濟受到沖擊，美國等全球主要國家汽車產業受到了嚴重打擊，同比大幅降低，美國失去全球大汽車市場的地位。與此同時，中國市場發力，20xx年中國增速達到了46.15%。中國市場在全球市場中的地位日益凸顯。20xx年中國汽車市場占全球汽車市場比重從20xx年的12.79%增至20xx年的22.05%，中國在全球汽車市場的影響力幾近翻番。

threat：現在求高素質人才，大學生已不再是稀有人才，反而變得誰處可見。所以如果沒有好的成績，必將被淘汰，學校競爭更加加劇.生活壓力變大。

千里之行始于足下。好的開始，能讓自己走得更好。我先為自己在未來的20xx年做好規劃，希望可以走好步，為以后更長的道路打下堅實的基礎。

總體目標和規劃。

一)、20xx年到20xx完成大學本科學業，并取得相應的學位證書，順利通過與未來自己從事工作相關的職業考試取得相應的證書。

(二)、利用一年的時間熟悉并適應社會，適應，學會處理各種各樣的事情。

(三)20xx年到20xx從事汽車研究員。從事汽車行業要有穩定的工作場所，有自己的工作隊伍，在此期間繼續跟老員工學習技巧，及一些專業知識。

時光飛逝，在我寫自己人生規劃書的時候，我的大二生活也過一大半了，在此，我短期的規劃從我的現在開始。

(一)在20xx年6月通過英語四級和計算機二級，在大三考取英語口語等級證書。

(二)在校期間多做一些志愿活動，盡自己的微薄之力幫助那些需要幫助的人，爭取在畢業之前加入共產黨。

(三)從大二開始準備，同時為英語口語考試、計算機二級考試做好準備，刻苦學習，為目標而奮斗。

(四)認真學好專業知識，取得在畢業的時候能夠相應的學位證書。

(五)多跑圖書館，多看、多查閱與自己專業相關的資料，擴展視野；多參加體育鍛煉，增強體質；積極參加集體和社會實踐，培養團隊意識和合作意識。

以上是我對未來20xx年的，有目標，才會有動力；有信念，才會堅定地沿著自己要走的路走下去；有規劃，才會讓自己的人生少走彎路，我相信我可以做到!

阿基米德只需要一個支點就可以把地球撬動，我只要給自己找到一個適合自己，能夠充分展現自我，實現自我價值的基點即可。而這個基點就是我的職業生涯規劃。我的規劃不會隨時間的推移有太大的變化，但是會根據時代的發展、社會的需要做相應的調整。事情不會一成不變，很多時候，計劃趕不上變化，我會對自己的規劃進行適時的調整，并每半年做一次自我評估，按照實際情況作出一些更好的調整以適應社會的新變化。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程!我既然選擇了這樣一條我自己想要走的路，那么我會拿出我的勇氣、我的信心、我的執著堅定不移地為之拼搏奮斗。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十四

職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。因此，為了讓你的人生更精彩，最合適的規劃時間應是高中時代，因為這時人的個性已基本形成，馬上面臨的高考是決定一生職業的重要因素，高考實際上就是對未來職業的'第一次定位。

在職業定位之前，進行相關的測評，然后以此為據，作出職業生涯規劃，再根據規劃選定高考專業，這是最佳方案。這個方案可使人的一生職業生涯順風順水，沿著這條路走下去，走到某個驛站，回過頭來，就會發現，自己所走的職業軌跡是一條直線。否則高考之后再做，就容易在高考時搭錯車、跑錯路。因為我們國家在這方面起步略晚，所以許多人到了大學才做。

有關教育專家指出，大學生應該盡早確立“職業生涯”的概念，進校就想出門事，就業難就早下手，讓職業規劃從大學入校讀大學的第一天就開始，與四年學習生活同步。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的地提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。以便清楚地知道自己的優勢和劣勢，到了大學畢業才不會“臨時抱佛腳”，出現就業恐慌。特別是面對當前的就業形式，不早下手，就要晚就業。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十五

――赫敦（上海）管理顧問有限公司在對高校生的實習狀況作過一番調查以后，提醒高校實習生，謹防實習的三大誤區。

誤區一：實習是為了讓簡歷更好看一點，所以做什么工作無所謂。

小馬是2004屆的應屆畢業生，學生物工程的他，實習期間，卻進了一家房地產公司跑起了市場調查。雖說忙前忙后似乎樂在其中的樣子。可你真的問他，覺得這份工作學到了什么東西，對以后的職業發展究竟有什么幫助時，卻也一下子答不上來了。

赫敦職業顧問認為：實習作為很多大學生從學校邁向社會的第一步，一定是要能夠為你以后的職業發展打下基礎的，如果小馬是學房地產或市場營銷，并且以他的職業潛質和自己希望的'職業發展方向也是向房地產或者市場營銷方面發展。那么，這份兼職對其職業發展會有更大的幫助。我們并不是說去做市場調查，鍛煉與人溝通的技巧不好，而是要找一份對你的職業發展更有幫助的實習，保持你職業的連續性和可持續性。

誤區二：反正公司只是用一些廉價勞動力，也不會讓我們長期留下來做，所以，干好干壞一個樣。

計算機系的小城在一家軟件公司實習，也就是做做網管。不過活兒輕松，小城也沒有人認真真去做。在他看來，公司用他們這些實習生，只不過是圖個便宜，等實習期過了，肯定就讓自己走人。而對于自己來說，不過是這段時間找個地方去罷了，所以，干好干壞也沒什么差別了！

赫敦調研數據顯示:75%以上的實習生被用人單位留了下來。其實，這是有其道理所在的。公司愿意讓你進來實習，除了少數只是想用廉價勞動力的公司以外，其他的公司是希望可以吸納一些有潛質的新鮮的血液，并且認為你是可以留下來觀察，且有培養潛力的。因為，公司招畢業實習生，雖說付的薪水少了，但是他們因此付出的培訓卻無形中增加了。所以，如果你去的公司是你心儀的職業目標，不妨好好干下去，讓它成為你事業發展的第一步！

誤區三：實習嘛！哪個錢多去哪個唄！

精細化工專業的小雪，實習期間并不是像其他的同學一樣去找了與專業對口的公司去做。而是把時間花在了做促銷小姐上，在她看來，那些工廠和公司個個吝嗇得要命，一個月才三、四百塊錢，還被人呼來喝去，做死做活。哪像自己現在，工作既輕松，到手的money又很多。

赫敦職業顧問認為:實習本身帶給你的，是提供給你一個學習的舞臺，是你所有書本上的理論知識在實踐中最真切的檢驗，它所帶給你的是一種不同于學校的思維方式和做事習慣。而如果能夠遇到一家規范的大公司，那么你從中的獲益就不是你一個月多幾百塊錢能夠換來的。所以，建議實習生，千萬不要為了一時的收入多少，而放棄未來的職業發展！

赫敦（上海）管理顧問有限公司執行董事兼首席職業顧問張建勤女士指出：大學畢業前夕的實習階段，是初涉職場,開始自身職業生涯規劃最好的一個起點。在實習過程中，大學生可以大概知道自己需要什么，和公司的實際運作情況。由于職業生涯還沒有正式開始，一些調整可以無成本地開始。相比已經工作一段時間的職業人，實習生在這方面不能不說是一種幸運。職業生涯早在正式職業開始之前規劃，可以早進入職業的高速發展軌道。對于應屆畢業生，這是個不能錯過就不會再來的時機。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十六

進入21世紀,隨著我國高校擴招步伐的逐步推進,大學生就業已經逐步成為一個社會課題,在用人市場競爭激烈的今天,我國高校應該變革就業指導部門的'工作方法以及職能,以適應就業形勢的變化;針對這一問題,本文歸納了職業生涯規劃的定義,并總結概括了學生職業生涯規劃的重要意義,提出高校應該科學引導大學生的職業生涯規劃能力,以提高學校的就業率;將就業率視為應對激烈競爭的核心競爭力,并提出了在這一方針下的各種實施措施.通過這些措施的實施,最終實現學校綜合實力以及聲譽的提高.

作者：馬博林馮程偉作者單位：馬博林(河北農業大學植物保護學院,河北保定,071000)。

馮程偉(河北農業大學科技學院,河北保定,071000)。

刊名：中國電力教育英文刊名：chinaelectricpowereducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：職業生涯規劃高校就業就業率

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十七

關于職業規劃我從不相信“船到橋頭自然直”，沒有目標人生不會精彩，沒有方向的船只只能沉沒。

一、自我分析。

1、我的性格，興趣。

我的性格開朗，積極向上。可能是喜歡看推理小說的原因，遇事我更喜歡先分析在行動，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急，我做事總是慢悠悠的，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力、，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習慣，最后會變成一種負擔。

我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》，而古典詩詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。

我不太擅長人際交往，不懂得處理人際關系，所以這方面就比較隨遇而安一些，但是幸運的是，我總能找到自己志同道合的朋友。“君子之交淡如水”是我的交往準則。更多的時候我喜歡單獨行動，因為我覺得這樣非常節省時間也很快捷。

2、我希望在校期間能夠培養的能力。

鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為種種原因我不能學習這一美妙的樂器，但是現在終于有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用，在課余時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業的時候彈得一手好鋼琴。美術：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認真學習。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。

聲樂：學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習老師交給我的各種發聲練習，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出的評價和糾正，也積極鍛煉自己自彈自唱的能力。

舞蹈：我曾練過一段時間芭蕾，所以學校的舞蹈課程對我來說并不算是特別難。可軟功方面我就不行了。為了培養出色的氣質，我要加緊自己的形體訓練，不僅僅是課上要練習，在課余時間也要努力訓練。

3、我的價值觀。

我堅信“能者多勞”，“天道酬勤”。

4、同學、老師對我的評價。

學習勤奮，成績優秀。但遇事細心不足，不能透過表象看本質。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補足。總的來說還是缺乏社會實踐經驗和更高的上進心。

二、swot分析。

1、我的優勢。

雖然在幼師尚未開始專業課程的學習，但我是雙語班的學生，能在英語方面占領一定優勢。尤其是現在語言教育方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業幼兒英語教師。幼兒教師的畢業生在就業崗位方面也是供不應求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。

2、我的劣勢。

雖然是雙語班的學生，英語同級生中算是拔尖，但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀。況且我五年之后的學歷是大專文憑，為了將來更好的就業前景，我必須參加專升本考試。專升本考試在20-級學生中是最后一屆，這樣我也只有一次可以考上大學的機會。不無說是危險。山師、曲師等優秀師范學院已經不再招收專升本學生，這條路的前景不能說是不慘淡。學歷方面，我就會輸給高中畢業學生一大截。在幼兒師范，更多的需要學生綜合素質。我雖然能夠在文化課方面占有一定優勢，但比起一部分特長生，還是差的很遠。

3、外部環境的機遇。

十二五規劃幼兒教育納入規劃前景中，大大促進了幼兒教育事業的蓬勃發展。市區開始增設幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業機會的同時也給了我們選擇的權利。

4、外部環境的劣勢。

崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習自己，讓自己脫穎而出。

三、五年內行動計劃。

高一：扎實基本功，學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸，盡量向普高的高度接近；技能技巧課正處于打基礎的階段，要堅持練習，打下堅實的基礎才能在以后的各種比賽或就業中有所表現。

高二：高二會開始接觸專業課，一定要扎實專業課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎；文化課方面不能放松，在延伸的基礎上，要注重實用性，多學習一些相關的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準備；技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習，爭取多參加計算機的考試。

高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎，努力學習給老師留下好印象的同時，也請他們多加指導。

大一：大一時期的雙語班會非常辛苦，別的班級都有數節自習課，但我們要利用這些自習課學習句法、語法、英美文化等英語專業課程，要利用這個機會好好的學習，爭取能夠在四年之內拿出pets的五級。特別關注一下政治課的學習（普高政治），學習一些簡單的理財投資知識和法律基礎。

大二上學期：做出選擇——直接就業、或參加專升本、自學考試等繼續深造。

大二下學期：實習階段與結束。在這期間不僅要注意專業課知識的實踐，也要緊跟資深老師們的腳步，發展自己的知識，為以后如果選擇這條路打下一個牢固的基礎。實習結束之后，做出最后的抉擇。

我發現自己未來五年的路是會很累的，但我不怕。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十八

姓名：張蓮秀。

學號：36018。

為自己擬定一個職業生涯規劃，給自己制定一個科學的、合理的目標，使自己的學習和生活更具有針對性和目的性，更具地里，有所指引，所以，制定這樣一個規劃是非常必要而且迫切的。因為對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的職業生涯規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?。

1.我的職業興趣。

生活型：強調工作與生活的整合，喜歡平衡個人、工作、家庭的需要，喜歡彈性的工作環境，不希望承擔超出最低工作要求之外的其他工作，甚至可以犧牲工作中的某些方面來換取三者的平衡，對成功的定義比職業的成功更廣泛。

分析。

strengths：(優勢)。

1.對所學專業有很濃厚的興趣。

2.自身性格適合深造該專業。

weaknesse：

1.考慮問題不夠全面。

2.不喜歡處理復雜的人際關系，思想過于單純。

3.能用到的資源不豐富。

opportunitie：

1.國家對該類型人才的需求量大，

2.國家對農業行業的支持，

3.中國農村、農業人口龐大，市場廣闊。

4、國家大力支持三農問題的解決。

5、該行業尚不完善，活動空間大。

threat：

1.畢業后涌向該行業的畢業生太多，競爭激勵。

2.由于多數農民的知識程度不會太高，對新事物的接受能力弱，工作難以進行。

3.職業分析和職業前景展望。

農業保險的現狀。

農業保險是指為農業生產者在從事種植業和養殖業生產過程中，對遭受自然災害和意外事故所造成的經濟損失提供保障的一種保險。近年來，農業保險在各級政府政策的大力支持下保持了較快發展勢頭。目前，農業保險的'承保險種明顯增多，業務規模不斷增大，覆蓋領域逐步拓寬，保險主體日益多元，功能作用逐步發揮，各項試點逐步推進，具體表現在以下幾個方面。

(一)政策性農業保險試點工作逐步推進。

(二)政策性農業保險服務領域不斷拓寬。

(三)政策新農業保險組織形式向多元化方向發展。

(四)政策性農業保險的功能作用逐步發揮。

但是現階段政策性農業保險發展中存在許多問題，主要問題有：

(一)對政策性農業保險的認識不夠明確。

(二)農民收入水平低，保險意識淡薄。

(三)保險公司經營管理技術水平落后。

(四)缺乏完善的法律法規支持。

(五)地方政府對政策性農業保險的財政補貼缺乏長效機制。

(六)巨災風險分散體系和農業保險再保險機制的缺失。

(七)目前政策性農業保險保費補貼方式存在諸多隱患。

從供給看，保險公司對農業保險的供給不足。保險機構少、覆蓋面低，農業保險險種單一，農業保險人才匱乏；從需求看，農牧民對農業保險的有效需求嚴重不足。農牧民農業保險意識淡薄。地處經濟較發達地區的廣大農牧民，通過保險機構的保險宣傳，對農業保險知識有一定了解，但存有僥幸心理，致使投保積極性不高。不發達地區農牧民則受收入、經濟與市場環境等因素影響，又缺乏專業保險機構開展宣傳，基本沒有農業保險意識。由此觀之，農業保險雖然有一定的風險可能，但前景是美好的。在工作中為自己補充所需的知識和技能。

4.畢業后的十年規劃(---2022年)。

我的職業方向:保險經紀人、保險公估人。

經濟目標：年薪8萬。

成功標準：個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇十九

職業規劃是指個人發展與組織發展相結合，在對個人和內外環境職業規劃五環圖因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業發展目標，并選擇實現這一事業目標的職業或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。

1、可行性：規劃要有事實依據，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯發展機遇。

2、適時性：規劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應有時間和時序上的詳細安排，以作為檢查行動的依據。

3、適應性：規劃未來的職業生涯目標，牽涉到多種可變因素，職業規劃方法圖因此規劃應有彈性，應留有余地，以增加其適應性。

4、持續性：人生每個發展階段應能持續連貫銜接。

大學生職業生涯規劃教育模式構建篇二十

基于當前社會轉型時期，社會面臨的亟待解決的重要問題就是高校畢業生就業難，如今各個高校為了畢業生就業相繼出臺系列性措施，尤其是基于先就業再擇業理念指導下，這對于就業難問題一定程度緩解，可是這樣的擇業觀存在一定盲目性導致會存在部分負面影響。如今持續深入的高等教育改革，加上持續加大課程自主權，這就必須加強畢業生實施職業生涯規劃就業指導。

在職業價值觀中，擇業觀屬于其中特別重要的部分，這就是受到一定社會獲得約束與影響下的個體價值取向的表現形式，主要是擇業的類型、標準、方式等表現。通過對當今高校畢業生進行分析，不但保持著強烈時代氣息，還存在著傳統擇業意識，這還受到個體價值觀、人生觀、世界觀的制約。

首先是存在更為成熟就業思想與更為實際的擇業觀念。由于特別多的'大學生在各種災害面前積極投身公益事業，這就可以反映當前大學生群體逐步增強服務與反饋社會的意識，這就使得擇業觀從之前的務虛到現在的務實。尤其是在持續創新的高校學生就業模式與持續深化的市場經濟背景下，已經普遍認可諸如自主擇業、雙向選擇等這些存在競爭性與流動性的人才擇業模式。

其次是部分學生存在過高擇業期望，面臨突出功利主義傾向。往往大學生在進行擇業過程當中期望值都顯得比較高，都希望在大中城市與沿海城市這些比較大發展空間、比較高經濟水平發展，盡量不去那些比較低社會地位、比較差福利待遇、地域遠的工作，而且在選擇工作單位將其首選放在國有企業、事業單位與行政機關，并不樂意鄉鎮與民營企業。存在的這樣具備一定功利主義色彩的擇業觀念肯定會將大學生就業面縮小，這就造成一定障礙讓學生順利就業。

再次是相當一部分學生強烈投機心理，擇業準備不充分。高校畢業生面臨著用人單位招聘通常都體現出諸如面試回答隨心所欲、漏洞百出，應聘著裝不合時宜、隨便，簡歷生搬硬套、千篇一律，擇業準確不充分等求職準備不足的情況，特別是并不了解基本的招聘單位與職位信息，存在特別明顯的投機心理與隨大流現象。部分學生頻繁跳槽也會存在壓抑感與挫敗感，這對于高校社會信譽與就業率造成特別嚴重影響。

最后是靈活化職業定位，重視實現個人價值。如今高校畢業生在定位職業則是從專業對口轉變成興趣導向，在擇業過程特別重視實現個人價值，并不局限于專業。只是招聘單位地域位置、薪酬待遇基本可以將需要滿足，高校畢業生在進行擇業不是局限于個人興趣取向，還對于同事認可度、發展空間重視，而且職業定位還會受到單位發展前景影響。

首先是將就業和職業生涯規劃關系正確處理。所謂的職業生涯規劃教育這屬于立足于個人全部職業發展道路的規劃與設想實施的重塑個性化、全程化、系統化擇業觀的活動。高校學生在設計自我職業生涯的目的則是協助個人對個人職業目標實現與達到，這就為個人真正實現自己提供幫助，可以將自己今后職業發展方向認清，基于評估內外環境限制、優劣等評估的條件下，讓所設計出來的職業生涯發展規劃適合自己與切實可行合理。這往往可以發揮積極推動作用就業壓力減輕、就業狀況改善、就業工作體系完善、就業質量提高。如果確立職業目標，這就可以讓大學生在擇業中將不確定性與盲目性減少，而并不只是追求工作難易程度與薪酬待遇高低，將其注意力當中未來職業提升與發展空間大小，使得讓用人單位和畢業生兩者存在的不一致的供求觀念引發的偏差極大的縮小，這可以為高校畢業生正確擇業觀的樹立發揮有利的作用，從而為學生就業起到有效的促進作用。

其次是積極構筑系統性的就業服務模式。高校職業生涯規劃教育的實施，這就能夠按照學生年紀不同積極開展形式、內容各不相同的實踐指導與理論教學，基于縱向與橫向系統化、全程化教育學生，逐步做到貫穿整個大學年級的完整教育體系形成。實施全程化絕對不是只是簡單的分離就業指導教育和職業生涯規劃教育，應該做到讓兩者同步實施。與此同時，通過職業生涯規劃教育制度的建立，這可以促進配置師資隊伍、硬件措施配備、課程體系完善等，從而可以將高校就業工作服務比指導少的工作思路進一步完善，讓構筑的就業指導服務模式顯得更為完善。

再次是將大學生特長與潛能最大限度挖掘。大學生應該借助職業生涯規劃教育，必須科學制定職業目標，使得學生的主動性與熱情激發出來，能夠在學習過程根據個人興趣與氣質特點，將自己的實踐與學習合理安排，使得其自身所具備的特長與潛能最大限度挖掘，相應讓形成的職業競爭力與職業能力存在自身特征，這樣就可以積極適應未來多元化的社會人才發展要求。

最后是匹配人與職業，讓人與社會、職業和諧發展。由于人們都擁有獨特人格模式，所有的人都具備相適應的職業類型。職業生涯規劃教育在大學開展過程中，還可以采取相應的測評工具對于大學生職業類型與人格類型初步了解，這樣就可以讓分類指導具備針對性。還應該受到特質因素輪的指引，將自我素質與能力正確評估，基于對人才需求與就業形勢清醒認識的條件下，讓樹立的職業理想更為實際，實現人與社會、職業和諧發展。