學會管理時間，合理安排學習和休息的時間。善于歸納和總結是寫好總結的關鍵。總結范文可以鼓勵我們思考自己的成長和成就，激發我們追求卓越的動力。

教師培訓心得與教育研究篇一

為準確把握統編教材的編寫思路與結構特點，根據市教育局的安排，20xx年_月29日至31日，我們參加了20xx年晉城市鄉村學校教師能力提升培訓。此次培訓讓我這個剛剛從事小學語文教育工作的年輕教師受益匪淺，倍感震撼。原來想要做一名優秀的語文教師真的是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

首先是浙江省長興縣教育研究中心的沈校長給我們就統編教材進行了深入的分析，一共分為四場。

《尋找適合兒童的字詞教學》的講座將統編教材字詞教學重點做了解析并給出了一系列教學建議。這個講座分析到現在教學中教師一味抱怨新編教材學生識字量大，教不完，學生學不會，沒興趣學。殊不知是教師沒吃透教材，不注重課堂的情趣性，導致學生機械化識字。新教材吸收了傳統蒙學教育的思想，我們新時代的教師也得轉變教學思路，才能適應新教材。

《統編小學語文閱讀策略》這個講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質區別。并且分析了統編教材常用的閱讀策略，低段注重復述，中段注重預測和提問，而高段注重快速有目的地閱讀。并就每一種閱讀策略進行了深入的講解和課例分析。讓我在短時間里就對統編教材的閱讀因素有了框架性的理解。

《基于深度學習的深度教學》首先我對深度教學有了一個大致了解，而且知道了要想實施深度教學就得注重研學，語用，審辯和評價。并就每一個方面都進行了仔細地講解。深度教學著重于讓學生對知識信息進行加工，概念的理解與運用有更深刻的理解，主動構建個人知識體系，用以解決生活中所遇到的復雜問題。這讓我明白了深度教學在小學階段的重要性。

《指向語文核心素養的學本課堂》這堂課指出了國民的核心素養影響著國家的國際核心競爭力。提高國民素質的教育就顯得尤為重要。為培養全面發展的人，各個學科的核心素養都需得到提升，尤其是語文學科，承載者傳承文化，影響核心價值觀的使命。我們語文教師責無旁貸。

沈校長最后總結到我們教師的理想就是：“尋找適合兒童的語用教學，為兒童的未來發展奠基。讓學生享受幸福的語文教育，不僅是享受幸福的人文環境，還得有幸福的語文學習過程，使其學有所樂，學有所得，學有所長。”這句話也將鞭策我們新一代的年輕教師，在語文教壇努力奮進，不忘初心。

國家特級教師莫老師，她的講座如同春雨，綿密細膩，沁人心脾。人文素養極深的她讓我見識了原來語文教師可以這樣溫文爾雅又不失風趣幽默。

她的《踏上快樂表達之旅》就統編教材的寫話和習作教學結合課例進行了深入剖析。我了解了低年級寫話教學要把準目標，激發興趣。注重鼓勵，提倡積累。關注生活實際，就如葉圣陶老先生所說：“把眼睛里看到的光景記錄下來當然也成了文章。”更多細節的作文教學莫晶老師都做了闡述，我還需繼續回顧學習，繼續提高。幫助學生提升寫作的興趣。

第二場《于對比中了解，在得法中深入》的講座例談了統編教材小學語文古詩文教學。統編教材的變化就在于古詩文篇目的明顯增加占所有選篇的百分之三十，增幅達百分之八十。這一改變無疑對古詩文教學提出了挑戰，莫老師講到教好古詩詞的辦法就是反復誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會變成一種形式。我們語文教師也要打破古詩教學的傳統，積極探索新的教學方法，讓學生在古詩文中感受中華文化的無窮魅力。

三天的培訓短暫而精彩，特別欣賞兩位老師的深入而精彩的講授，我猶如醍醐灌頂，萬分感激。這次講座為我們今后的教學指明了方向，我將秉承使命，砥礪前行。

教師培訓心得與教育研究篇二

在新課程改革的今天，教師要“以研促教”。在教學改革的滾滾浪潮中，教師也逐漸認識教師應該從“教書匠”走向“教育家”。參加課題研究是促進教師專業發展的有效載體，課題研究能大大提高教師的專業素養，促進教師成長。但到底如何做好課題研究，這成了一個很大的難題，許多教師不斷探索但收效甚微，參加課題研究教師真正的苦惱就在于研究道路上的荊棘和迷茫。如何選擇研究課題，如何查閱研究文獻，如何收集研究數據，如何分析、呈現與評價研究結果等一系列問題，讓教師們手足無措。欣喜的是市、縣、學校教科室組織開展了學習《心理與教育研究方法》一書，組織教師交流心得體會。本人雖然多次參與、主持省、市、縣教育教學科研課題的研究工作，多項課題已經通過專家鑒定，順利結題。但大多都在實踐中困惑、摸索，這本書的潛心閱讀，使我眼界大開，讀后反思讓我的課題研究能力快速得到提升。

記得江蘇省教科院王一軍教授給我們做講座時，指出：教師要制定好專業發展規劃，多去閱讀高校教材。而董奇博士精心撰寫的《心理與教育研究方法》一書，正是我國高校采用較多的心理與教育研究方法權威教材。書中既有較深的理論價值，又具有很強的實用性。閱讀董奇博士的《心理與教育研究方法》一書，猶如一盞指路的明燈，能夠點亮我們教師課題研究的天空。這本書能提高教師教育科研理論水平，為教師課題研究觀念的轉變提供了科學、有力的支撐。書中很多內容如：操作定義的設計、現場研究、語義分析、口語報告法、觀察代碼系統的制定、跨文化研究思路、元分析等，都是原來本人從來沒有接觸過的。這本書讓我們對研究方法有了更高層次的認識，懂得了研究方法是提出研究問題與假設、查閱研究文獻、進行研究設計、收集數據資料、定性定量分析數據資料以及解釋與呈現研究結果等方法在內的完整統一體。讀這本書后，才知道原來寫的文獻綜述都不夠規范，應該從序言、歷史發展、現狀分析、改進建議、趨向預測和參考文獻目錄等方面完整撰寫。

在讀《心理與教育研究方法》這本書的過程中，我們所獲得的快樂體驗很多，豐厚的文化底蘊決定了課題研究的深度和高度。讀《心理與教育研究方法》，讓我在課題研究的眼界日漸開闊，讓我把更多的創意付諸于教育研究實踐。讀董奇教授的《心理與教育研究方法》使我對課題選擇的意義與原則有了更多的認識。書中指出，從自己教學實踐中發現、提出、篩選和最后形成一個有意義的研究問題，其本身就是一項科學研究工作。xxxx年1月，本人參與了市級個人小課題研究。就是針對自己教育實踐中寫字教學存在的問題而確立的《低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性實踐研究》。本人的市級小課題通過對低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性研究，在常態小學語文課堂教學下，充分利用10分鐘左右的的時間，通過系統、科學的學習、訓練，讓學生學寫規范的漢字，養成良好的寫字習慣，掌握掌握書寫技能，大面積提高學生的書寫質量。同時在訓練過程中養成認真細心的學習態度和各種良好的意志品質；激發學生對漢字、書法的興趣，使學生“愛寫字，寫好字”，提高學生的語文素養。

《心理與教育研究方法》一書教會我們，研究課題確定以后，就需要認真考慮如何設計研究的具體實施方案。其中研究設計的基本內容、選擇研究方法與設計方式、確定研究變量與觀測目標、選擇研究工具與材料、考慮數據整理與統計分析的方法等給我留下深刻的印象。在《心理與教育研究方法》一書的指導下，本人制定了科學的實施方案，真正做到解決問題的過程就是研究的過程。在實踐研究過程中不斷的發現問題，探究問題、解決問題，實現自己的專業發展。

這本書啟迪本人懂得開展課題研究，首先要尋找課題研究的理論依據，進行理論奠基；在課題研究的過程中，教師要自始至終以先進的教育理論來指導自己的研究活動和實踐活動，并通過研究和實踐，補充完善。在課題研究過程中，認真收集國內外相關資料，古代和現、當代的寫字理論，指導課堂實踐。對低年級學生寫字狀況進行調查，記錄原始數據。從寫字教學實際中發現問題，并在實踐中尋求解決問題的方法。通過寫字課堂實例，考察學生在寫字習慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面提高情況。運用真實驗中的前測后測設計，研究學生寫字能力的差異。大膽嘗試運用表格和圖形呈現研究結果。抓住每天10分鐘隨堂練字教學中的每一個環節和細節，分析其科學性、合理性和有效性。積極主動地把研究過程中的感悟、體會記錄下來，撰寫教學案例和課題研究階段性總結。對寫字教學中的經驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識，為進一步的研究工作的開展和日后的經驗推廣奠定良好的基礎。

具備一定的教育科研能力是現代社會對教師的要求。一位優秀的教師，必定是一個有思想、有學養、既有書卷味，又有文化品位，既與時俱進，又腳踏實地，既熱愛教育科研，又擁有教學的智慧和追求的人。只有讀書，課題研究才會有思想的力量。每每與《心理與教育研究方法》相伴對話，總有觸及心靈的震撼與喜出望外的收獲。本人將繼續認真鉆研《心理與教育研究方法》，用書中的理論指導自己的課題研究，結合《心理與教育研究方法》讀書反思，從反思中收獲經驗，從反思中求得發展。

出自 www.cdxkw.cn

教師培訓心得與教育研究篇三

假期里參加市培育站的活動，《教育即研究》這一講座引發了我對“幸福”的思考。

幸福是什么？這是人類窮其一生所探尋的。俄羅斯劇作家羅佐夫說：“人在履行職責中得到幸福。”確實，幸福因職業不同而不同。莊稼喜獲豐收了，那是農民的幸福；制造出優良產品了，那是工人的幸福；談成一筆大買賣了，那是商人的幸福……羅曼·羅蘭也說：“幸福只能存在于必要性得到滿足的時候。”所以，饑餓中的人有了面包是幸福的，喜愛釣魚的靜靜垂釣是幸福的，罹患沉疴的人再見太陽也是幸福的……幸福真是種奇妙的東西，與勞動緊密相連，又與心靈息息相關。

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”是啊，揣一份愛心，傾心投入每天的教育生活，你會發現幸福就在此時此地。新學期已向我們發出了熱情的召喚，你想成為幸福的人嗎？一起出發吧，因為幸福不在別處，就在教育中，就在研究中，請大家為自己祝福！

教師培訓心得與教育研究篇四

根據我中心20*年。

工作計劃。

按照市、區教育局的部署和要求我們堅持以鄧小平理論和“*”重要思想、科學發展觀為指導學習貫徹黨的“*”會議精神深化課程改革以創建省級示范性教師培訓機構為重點扎實有效地開展各項工作現將上。

半年工作總結。

如下：

一、加強學習，努力提高全中心教職工思想覺悟和綜合素質。

1、深入貫徹黨的“*”會議精神，中心黨總支擬訂了學習“*”會議精神的實施方案，組織全體教職工開展學習“*”會議精神專題講座，黨總支部下屬支部分別開展了“*”會議精神的專題學習。

2、年初，緊緊圍繞爭創省級示范性教師培訓機構這一工作重心，以提高中心研訓員整體素質為目的，組織開展了研訓員共42個教育專題的試講活動，起到了崗位練兵的作用。

3、堅持每周星期一上午的理論學習，做到全員講座與分組學習相結合，堅持每隔兩周集中學習、每隔一周分部室組織學習制度，加強教師的政治業務學習，確保培訓者培訓工作落到實處。

4、加強教育宣傳工作力度，制定了《*市*區教師培訓與教育研究中心關于新聞宣傳工作的實施意見》，編輯了《*教育研訓信息》四期，在各級教育媒體上發表教育信息共86篇。

二、加快省級示范性培訓機構的創建工作，作好迎接創建省級示范性培訓機構的驗收。

1、制定創建省級示范性培訓機構方案，成立領導機構，加強組織領導，統一思想，提高認識，充分調動全中心廣大職工的積極性，形成共識。

2、按照師訓中心辦公室建設規劃，加快培訓基地的建設，力爭在暑期完成并搬遷。

3、開展了*區教師教育教學成果集的征集、編審以及師培中心研訓員學術成果集的征集、編審工作。

4、嚴格按照創示要求，積極準備迎檢資料，逐項梳理，不斷充實內容，逐步作到資料詳實、真實、有說服力。

三、加強教學研究，進一步深化課程教育改革，增強服務意識，為全面提高教育質量服務。

1、有的放矢的開展教學視導工作，重點對薄弱學校、薄弱學科進行視導，中學部研訓員共聯系學校28所，到聯系學校指導工作96人次。小學部教學視導學校7所，98人次。

2、積極開展各種教學研究活動。中學部學科組織教研活動50次，參與教師達3019人次。組織教材培訓23次，參培教師1684人次。小學部主持或組織研修活動總45次，參加人數共7730人次。

小學部組織開展英語、科學、音樂、品德與社會、語文、數學學科賽課活動，組織區部分教師參加市小語青年教師教學觀摩活動，指導凌燕、劉華君、劉莉參加優質課比賽，均獲一等獎。

信息技術部開展了區級自制教具評選工作，全區有67件自制教具參賽，評選出區優秀34件，并將優秀作品積極報送加市、省、全國自制教具比賽，獲市級優秀26件。開展了*年全區中小學教育技術裝備及實驗教學論文評選工作。組織開展了“中小學師生年秋期電腦作品評選活動”，教師評出區級一等獎8名，二等獎10名，三等獎13名。學生評出區級一等獎3名，二等獎3名，三等獎5名。20件中小學生作品參加了*市參加20*年電腦制作比賽活動，獲一等3名，二等4名，三等4名。

4、中小學命制單元試題175套，在規定時限內較好地完成了期末試卷的命制。組織開展了市級對三年級語文、四年級數學的抽測工作，組織開展了區級六年級語文、數學的調研抽測、區期末檢測系列工作。

5、順利完成20*年初中理、化實驗操作考核工作。全區有7580名考生參加了此次考試，物理平均分9.6，合格率99.4%，優生率88.8%；化學平均分9.8，及格率99.5%，優生率98%。

6、完成全區高一、高二、初中信息技術畢業會考和期末工作，共有61所學校（其中：初中33所、小學40所、高中5所20120名學生參加此次考試。

7、幼教部開展了一對一幫扶、送教下鄉活動，組織城區幼兒園園長、骨干教師到各鄉鎮中心幼兒園指導管理、上示范課、幫助幼兒園創設環境、贈送辦學物資、執導該園教師上匯報課等活動，切實有效地促進了鄉鎮幼兒園辦學水平的提高。積極參與“*區鄉鎮中心園建設現場會”的組織、籌備工作。

四、開展繼續教育培訓和學時認定工作。

1、組織開展了中學德育主任和小學少先隊輔導員培訓班（43人）。積極開展各類學科教材教法培訓。

2、組織開展中小學、幼兒園包括語文、數學、英語、音樂、體育等新教師學科培訓、考核、考試工作。開展了中小學、幼兒園的集中性培訓、專題培訓達48次，培訓教師達2845人次。

3、完成了全區中小學、幼兒園教師20*-20*學年度的學時審核和認定工作。

4、制定中學語文、英語和數學，小學語文、數學和幼兒教師六個學科的市級骨干教師。

培訓方案。

五、認真制訂教育科研計劃，深入基層搞好過程指導。

1、認真制訂了本學期教育科研工作計劃，并積極協助市教科所完成了省、市級科研課題的推薦和申報工作，組織推薦了女學街學校、宗場中心校、青年街幼兒園等4所學校進行了省級科研課題申報工作，組織推薦了人民路學校、教工幼兒園等2所學校進行了市級科研課題申報工作。

2、組織邀請*學院、市教科所部分教授和教研員組成專家指導組對宜二中、宜四中、宜八中、打金街幼兒園等4所有省級教育教學科研課題的學校進行了專項調研活動和結題要求。

3、組織和推薦了區屬部分中、小學、幼兒園的優秀科研論文和課題成果參加了*市社科聯組織的第六次優秀科研論文評比活動和*市教育局組織的第二次優秀教育科研論文評比活動并按時向市社科聯、市教科所上報了相關資料。

4、組織課題組成員對中心科研課題《農村小學生厭學轉化策略研究》進行了專項調查和匯總工作，并按照課題計劃開展相關的研究活動。

5、深入30余所學校進行課題開題指導工作，并組織了教工幼兒園等部分學校的區級科研課題結題活動。

6、認真組織和推薦了區屬部分中、小學、幼兒園參加了*市教育局組織的第二屆教育科研先進集體和個人評比活動，并按時向市教科所上報了相關資料。

六、積極開展創建語言文字合格學校活動，認真搞好語委會工作。

1、積極與市語委會進行溝通和協調，認真完成市語委會下達的各項工作和任務，按時上交了市語委會要求的相關資料和表冊，建立健全了區語委會及辦公室相關人員的配置。

2、積極配合市語委辦完成了對*市二中、八中、人民路小學、中山街小學等9所中小學、幼兒園創建市級語言文字規范化示范學校的檢查驗收工作并全部驗收合格。

3、配合市語委會做好了二類城市語言文字工作評估達標檢查驗收工作，區語委會成立了以政府副區長廖霆為組長的語言文字工作評估達標工作領導小組，在教育局下設了辦公室，對本轄區的各部門和街道、鄉、鎮的語言文字工作進行了檢查和評估，確保20*年*市創建二類城市語言文字評估達標工作通過合格驗收。

4、積極組織區屬部分中小學、幼兒園教師參加了市語委辦進行的教師普通話二級和一級乙等的培訓和測試工作。

5、組織進行了*區第二批區級語言文字規范化合格學校的創建工作，共有20所中、小學、幼兒園參加創建并通過了檢查驗收，從中推薦女學街小學等11所學校為今年市級語言文字規范化示范學校向市語委辦進行了申報。

6、*區語委辦和區教育局根據20*年國家語委會正式發起和啟動的“雅言經典天下傳----中華詩文朗讀活動”相關要求并結合我區學校的實際情況，在全區中、小學開展“讀經典美文，建書香校園”專題系列活動。

7、出版發行了綜合刊物《*教育》第三刊和第四刊。

七、努力搞好教育學會工作。

1、為了進一步加強教育學會建設，提高教師教育科研水平，拓展學術研究空間，不斷促進我區教育事業的改革和發展，區教育學在人民路小學隆重召開了區第二屆教育學會會員代表大會，區屬中、小學、幼兒園、民辦學校校長、分管教學的副校長、區師培中心部分領導和學科研訓員共200人參加了此次大會，在會上區第一屆教育學會副會長劉祖俊同志代表學會對過去五年的工作進行了簡要總結，同時對在第一屆學會工作中成績突出的6個先進集體和12名先進個人進行了表彰和獎勵；大會通過民主選舉產生了區第二屆教育學會理事會，在理事會中選舉產生了22名常務理事和以劉祖俊同志為第二屆教育學會會長的新一屆學會領導班子。

2、為了展示我區基礎教育課程改革成果，集中反映我區中小學教師在課改中的實踐與思考，促進我區課改的進一步深化，為廣大中小學教師提供一個展示平臺，區教育局組織開展了基礎教育課程改革成果征集活動，教科室全體教師積極參與了《*區基礎教育課程改革成果集》編排工作，初步完成了選稿工作。

八、以農村中小學現代遠程教育為平臺，努力探索資源與學科教學資源的在學科教學中的應用。

一是全力做好設備維護與使用。信息技術部按照全區小學現代遠程教育設備管理要求建立了明確的制度管理，要求學校選派責任心強的教師參加與設備的管理與使用。全區遠程教育學校統一檔案標準，制定了一系列遠程教育設備管理制度。

二是抓好項目環境建設。信息技術部制定細化了工程環境建設標準，特別對功能教室數量配備、環境建設，配套設施配置，衛星地面接收站基座建設等方面作了明確要求；多次組織人員深入學校督查指導，保證功能教室做到“五防”“四有”。

三是鞏固和發展農村中小學現代遠程教育工程建設與應用成果，加強“三種模式”應用指導。

年初，在邱場鄉召開了基于“三種模式”環境下的教學模式和教學方法研討會，大力宣揚把優質的空中教育資源送到全區的農村中小學，各學校利用省電教館下發的優質教育教學光盤，充分應用到教育教學實踐中，全面提高教育教學質量。

四是制定了農村現代遠程教育工程的監督和運行機制，落實了遠程教育設備維護維修和開展師資培訓的專項保障經費，把學校現代遠程教育后期管理與應用納入到教育督導評估中。

九、加快中小學教育技術裝備標準化建設步伐，推進城鄉教育均衡化發展。

1.深入開展調查研究工作，年初，在全區開展了教育技術裝備建設標準的調研，完成了《*區中小學200-xx年教育技術裝備的規劃》方案。

2、實行政府采購，確保裝備項目的質量。結合教育技術裝備標準，積極組織了78萬元的政府集中采購的工作，加強化對我區中小學實施的實驗室建設工程質量管理和檢查驗收，今年再建多媒體網絡教室6間，配備計算機80臺，建學校廣播系統15所學校。在安裝的過程中，注重了教學專用設備的質量監管，強化工程的過程管理，對生產廠家存在的質量問題及時給予指正，提出整改建議，確保了整個工程質量。

4、加強信息化基礎建設，積極籌建*區域網。初步擬定*域網建設規模和建設目的，建立城域網建設的工作組，初步搭建域網的營運商家。正著手制定首期接入教育網有學校（擬定100-110所）。制定了設備配備和政府采購的具體方案。

5、開展全區中小學“三室”的安全大檢查。受檢查學校48所學校。加強與公安網監部門聯系和配合，開展校園網絡有害信息清理整治，組織開展校園網絡信息安全技術建設。

十、完成區教育局其他中心工作及臨時性工作任務。

教師培訓心得與教育研究篇五

（3）積極參加體育鍛煉，具有健康的體魄。

培養方式：培養工作要遵循如下原則。

（2）碩士研究生的培養采取課程學習與學位論文并重的方式；

（3）研究生培養實行導師負責制，充分發揮導師和科研群體集體指導研究生的作用。學校的學生管理規定，分為北京化工大學學生獎勵規定，北京化工大學學生紀律處分規定，研究生獎懲及管理相關規定。而對于學校的學生管理規定，無論是獎勵還是處罰都讓人感覺心服口服，樂于遵守，愛與執行。我希望經過三年研究生學習生活能將我的綜合素質得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達能力，抽出時間學習漢語，因為在本科做畢業設計時就已發現自己的中文水平下降太多，為此必須調控時間學習母語。第二，學習好與人交往，包括與導師、師兄、師姐、班級同學、宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊，遇到挫折時能夠及時調節好低落情緒，同時多與周圍人溝通，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人群的心理壓力，其次與周圍人一起作好身體鍛煉，最終使大家達到心身健康的目的。第三，學習好三大工具：英語、計算機、數學，使其更好的為專業服務。第四，打造自己的核心競爭力即學習好自己的專業，除了學好自己所選課程外，多涉獵與高分子材料有關的書籍，同時還要多讀一些與本專業相關的其它學科書籍，原因很簡單在當今知識爆炸的時代單一領域的知識是遠遠不夠用的。作好以上幾點我想我的綜合素質定會有一個大的提高，將其與早進課題，早進實驗室結合起來，我一定能把我的研究生研究工作做好。

教師培訓心得與教育研究篇六

在教育工作中，我們不僅要注重實踐，更要深入理論研究，掌握教育科學中的基本理論和方法，才能更好地開展工作。而教育研究則是深入科學探究教育的一種常見方式。在開展教育研究的過程中，我得出了一些心得體會，現在分享給大家。

第二段：了解問題本質。

在開展教育研究時，必須清楚問題的本質。如何做到了解問題的本質呢？首先，要創新思維方式，發揮想象力和創造力；其次，需要更新知識結構，加強知識的積累、拓展、更新；最后，還需要探究問題的內在聯系，運用學科交叉思維方法。

第三段：運用科學方法。

教育研究需要運用科學方法，這是非常重要的。科學方法是通過實驗、觀察、測量、比較、推理等系統而嚴密的思維過程，來尋找事物規律的一種統一的方法。通過科學方法，我們可以更加客觀、嚴謹地從理論和實踐兩個方面探究教育問題，為教育實踐提供基礎和支撐。

第四段：合理構建研究框架。

在教育研究過程中，需要合理構建研究框架，以確保研究的系統性和邏輯性。研究框架應該包括研究目的、研究對象、研究方法、研究結果等，其中研究方法尤為重要。合理選擇研究方法可以更加深入有效地回答研究問題，并為后續研究提供可靠依據。

第五段：注重實踐應用。

最后，教育研究要注重實踐應用。教育研究不是為了純粹的理論研究，更希望能夠為實踐工作提供指導和參考，指導工作實踐方向，豐富教育實踐經驗，加強教育實踐創新。因此，在教育研究過程中，應當考慮研究成果的實際應用價值，使成果能夠為教育實踐提供一定的幫助。

總結：

通過上述幾點，我們可以看到在教育研究的過程中，了解問題的本質、運用科學方法、合理構建研究框架、注重實踐應用是非常重要的。這些心得體會對于日后的教育工作和科研研究都具有非常重要的指導意義，幫助我們更好地開展工作，推動教育事業發展。

教師培訓心得與教育研究篇七

心得說實在的，剛拿到《心理與教育研究方法》這本書，潛意識有排斥感，覺得理論性太強，對我的吸引力不大。

等靜下心來再讀這本書的時候，才覺得此書如久旱之甘霖。縱觀全書，覺得這本書很有新意，頗具特色。首先，作者在編寫體例上以心理與教育科學研究的完整過程為主線，從廣義的角度討論研究方法。其次，作者不僅對研究過程各階段的主要方法進行全面、系統的闡述，而且有許多重要內容在以前我國有關書籍、資料中介紹得很少。再次，作者在書中突出說明了各種方法的設計步驟與實施程序。

對于課題研究，我不是行家，甚至是新手，想當初申報個人課題《小學高年級語文課堂小組合作有效互動的實踐研究》也是費盡心思。抱著多學一些的態度研讀了第二篇《課題選擇與研究設計》，其中第四章《研究課題的選擇》給我留下了深刻的印象。這個章節主要討論了研究課題選擇的有關問題，介紹課題選擇的有效策略，研究假設及提出方法，以及課題論證和評價的方法，讀后覺得受益匪淺，此章節既具有較深的理論價值，又具有很強的實用性，對我們在實際研究工作中選擇、使用恰當的方法有很大的作用。

如何進行研究課題真是一問重要的學問，讀了《心理與教育研究方法》后我的收獲很大，下面談談讀書后的幾點認識和體會：

1、按照研究目的分，研究課題可分為理論性課題和應用性課題。

事實上，二者之間并無絕對的界限。理論性課題的結論可用于指導實踐，應用性課題的結果也可用于理論研究，這說明二者是相互聯系的，難以截然分開。我研究的課題屬于后者，所以需要更多的理論加以指導。

2、按照研究的深度分，研究課題可分為描述性課題、因果性課題和預測性課題。

描述性課題是主要是回答“是什么”“怎么樣”的問題。例如，學生生活自理能力水平調查、教師生活狀況調查。因果性課題主要是回答“為什么”“怎么辦”的問題，例如，探討青少年犯罪的各種主客觀原因就屬于因果性課題。預測性課題主要是回答“將來怎樣”“將來應怎樣”例如如何預防青少年犯罪就屬于預測性課題。

小課題研究的課題是來源于教師的教育教學實踐，是從我們遇到的困惑、困難轉化而來的。當然，也并不是說所有的問題都可以“原封不動”地拿來當做小課題研究，至少要從“價值度、可行性”兩個方面做必要地分析論證。

我想不管是哪一種類型的課題都要考慮是否有價值，特別是小課題的選擇要強調直接服務于自己的教育教學工作，因為“提高行動質量、解決實際問題”是小課題研究的目標。選擇那些自己有能力駕馭，能搞得了、搞得好的具體實在的題目。所謂“搞得了”是指要充分考慮主、客觀條件；所謂“搞得好”，就是注意選擇自己有較多經驗積累，或在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。

心理與教育科學研究的重要目的之一就是解決社會實踐、現實生活中的問題，因此審時度勢，根據社會的需要，看清時代的潮流，選擇當前社會實踐中迫切需要解決的一些問題作為研究課題，是課題選擇的重要策略之一。

心理與教育科學理論由解釋某些心理與教育現象的相互關聯的若干陳述組成，它們需要檢驗，也可能需要完善，還可能被新的科學事實推翻，因此，有許多值得探討的理論問題可以作為研究課題，在進行這方面的選題時，我們可以從以下幾方面入手：

1、從社會實踐、現實生活中選擇課題。

心理學課題所要達到的目標之一就是解決社會生活實踐中的問題，因此，應審時度勢，根據社會的需要，看清時代的潮流，選擇當前社會實踐中亟待解決的一些問題作為研究課題。如當前獨生子女心理特點與教育；離婚對兒童心理發展的影響；兒童青少年思維能力發展與培養等等。通常，來自社會實踐和現實生活中的課題大多屬于應用性研究，其研究結果具有較大的應用價值。因此，我們應加強這方面的選題。

2、從理論觀點中選擇課題。

第一，研究者可以是為證實他人或自己的某一理論觀點而選擇相應課題，比如，在社會學領域中，有人提出一個稱之為“集體問題解決能力的理論”其要點是：在一個有內聚力的團體中，團體的保持傾向將妨礙團體成員對問題進行批判性的分析和檢驗，不利于各種有效的問題解決方案的提出和選擇，要檢驗這一理論觀點都正確，我們可以選擇一些課題進行驗證研究。第二，根據不同理論觀點之爭選擇課題。例如，新行為主義者赫爾和托爾曼各自提出的學習理論，經常做出相反的預測。關于獎勵對于學習發生的必要性，赫爾認為是必要的，而托爾曼認為不是必要的。正是這樣相反的觀點，極大地引起了研究者的興趣，促使大家去進行大量研究。第三，通過對別人的觀點、理論進行質疑而提出研究課題。在科學史上，愛因斯坦相對論的提出，亞里士多德許多結論被駁倒，在某種意義上說，都是科學家對看起來似乎無懈可擊的大膽懷疑開始的。在爭論中選擇課題時，爭論雙方提出不同觀點，只要我們留心分析，就能出研究成果。

3、從研究文獻中選擇課題。

查閱和評價已有研究文獻，是選擇課題最重要、最常用的方法、策略之一。其重要目的就是明確哪些問題已經被研究，進展狀況如何，另一個重要目的就是了解已有研究的完成質量，如果已有研究質量不高，就說明值得研究者改進方法進行進一步的研究。具體地說，應對以下幾方面予以特別注意和思考：注意和思考在已有研究文獻中忽略研究的一些問題，注意和發現研究結果中相互矛盾的地方，注意已有研究在方法學方面存在的問題，根據研究文獻對現有的某些研究進行必要的重復。

教師培訓心得與教育研究篇八

具備一定的教育科研能力是現代社會對教師的基本要求。一個多月來細細研讀了董奇博士的著作《心理與教育研究方法》。覺得本書，很有新意，頗具特色。讓我對于課題的選擇、研究過程方法、研究結果分析和總結等有了進一步的認識。現總結如下：

選擇研究課題，是進行科學研究的起點，是整個科學研究過程中最重要、最困難的工作之一。因此，掌握心理與教育科學研究方法，首先就要學會如何選擇研究課題。

1、需要性原則。

需要性原則是指根據社會發展的客觀需要和心理與教育科學研究自身發展的需要選擇研究課題。作為一名普通的初中數學教師，研究課題的選擇主要集中在對于數學課堂教學方法的研究、學生學習方法的研究、學生思想方面的研究。根據此原則選擇研究課題時，應注意處理好理論研究與應用研究的關系，把研究成果運用到實際課堂教學中。

2、創造性原則。

教育科學研究是要解決前人沒有解決或者完全解決的問題，因此它必須要求要創新，要有自己的獨到之處，沒有創新就談不上科研。可以說，創新性是科學研究的靈魂，創新的本質就在于新穎性、獨特性和先進性。這要求我們教師必須大量閱讀先進的期刊雜志，平時多注意思考、積累。

3、科學性原則。

科學性原則是指研究選題應在一定的科學理論的指導下進行，必須有一定的事實根據和科學根據。如果課題的選擇直接違背了被反復實踐證明的有關科學理論，如：數學課題研究違背了新課程標準的要求或者違背了學生身心發展的規律，這樣肯定得不出正確的結論。

4、可行性原則。

可行性原則是指根據研究者具備的主觀條件和從事研究所具備的各種客觀條件選擇研究課題，以保證所選課題保質保量的完成。主觀條件是指研究者為研究課題所具備的科學知識、研究能力和工作經驗。客觀條件是指完成某項課題所必須具備人力、物力、財力、設備等等。

上述四條原則是互相區別又相互聯系的。只要全面、綜合地運用這四條原則，才能正確地選擇好研究課題。

在課題研究過程中數據的收集是最重要的一個環節，運用合理、有效的收集數據的方法可以提高研究的準確性、科學性以及實用性。

2、訪談法。訪談法是研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式來收集對方有關心理特征和行為數據資料的`一種研究方法。例如在數學教學研究中，通過訪談法，可以了解學生對于學習數學的態度、思想觀念和主觀感受，從而對學生的心理活動和行為特征進行分析、研究。不過談話法要注意談話的技巧。

3、問卷法。問卷法是指研究者用統一、嚴格設計的問卷來收集研究對象有關的心理特征和行為數據資料的一種方法。問卷法的最大特點是：它的標準化程度一般較高，是嚴格按照統一設計和固定結構的問卷進行的研究。問卷的設計、問題的選擇、問卷法的實施以及問卷結果的處理和分析是問卷法的幾個步驟。它有助于研究者在較短時間內收集到大量數據。

4、實驗研究。實驗研究是指在觀察和調查的基礎上，對研究的某些變量進行操縱或控制，創設一定的情境，以探究心理、教育現象的原因、發展規律的研究方法。例如：對數學教學方面的研究可以用平時的常態課、校內公開課、縣級（以上）公開課進行分析研究。

還有其它很多數據的方法，我們在平時的研究過程中合理選擇，綜合應用。為得出正確的研究成果打下基礎。

研究過程中所獲得的原始的資料、數據往往數量巨大，雜亂無章、難以說明問題，無法在研究報告中體現出來。因此，研究者必須對研究結果進行整理，利用科學的方法，按照一定的目的和要求對原始資料進行審核、評價、匯總，并進行定性和定量的分析，才能從中抽取或推論出有意義和應用價值的正確的研究結論。

1、研究數據、資料的整理。

對研究數據、資料進行整理的目的是為了便于進一步的分析研究。首先，通過數據、資料整理使研究者把握研究的主導方向。其次，通過研究數據、資料的真理保證材料的可靠性。最后，通過研究數據、資料的整理形成可進行深入分析的材料，初步把握數據的整體情況。

2、研究報告的撰寫。

教育科學研究報告與其它文章不同，有氣自身的特點。這些特點主要表現在以下幾個方面。

第一，研究報告有較嚴格的格式要求。為了便于表達和閱讀，教育科學研究報告的撰寫格式要符合一定的格式。研究報告中必須包括標題、作者、引言、方法、結果、討論與分析、結論與參考文獻。

第二，研究報告所表達的內容是研究的新成果。

第三，研究報告具有客觀性。研究報告要有真實的數據支持，解釋、推論要合乎邏輯。研究報告的內容不可主觀臆造，更不可捏造事實，在數據上弄虛作假。

今后，繼續認真閱讀該書，為提高課題研究能力打下基礎。

教師培訓心得與教育研究篇九

這次的師德培訓，讓我收獲良多，感受頗深，也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因，讓我覺得在身份轉換的同時，也意識到這是再次提升自己的最好契機，在傾聽校長， 專家們、老師們充滿真誠而飽含深意的的講座以及寄語后，我深深的意識到育人是充滿智慧和愛心的，在沒有真正成為老師之前，教育這個詞就像立在我面前的一座豐碑，我看的到它卻感受不到它給人們帶來的深刻含義，但凡有文化有素養的畢業大學生都應該知道作為一位人民教師他所應當具備哪些條件，但是只有當你真正從事了這份事業一段時間后，才會在細微處真正的明白和理解那些人們口中所認為的教師的基本素養，來到時代以后，每周四都有蕙蘭書塾，作為一個新教師剛開始沒有覺得有什么特別之處，記得只覺得培訓活動的名稱比較新穎，但朱樂平老師的首次講座讓我發現，我真的可以在這當中學習，了解到一些東西，而且是涉及到很多很多方面的，總之那是一個能讓你思維不斷進化的氛圍，能讓你靈魂不斷升華的空間.工作以前的任何講座讓我覺得是華而不實的，但那次我發現也許只有你從事了一件事，需要你在工作實踐中去解決問題的時候，你才會看到那顆躲在石頭堆里閃閃發光并且你十分有欲望想要得到它的金子。

第一天上午校長在對于本學期工作的總結和對下學期工作的期望講話中講到了育人方式的轉變，我頓時體會到了作為一個走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發的那股沖勁，我也頓悟和感到我身處時代這個大家庭中，是十分幸運的，我所學習到的知識是嶄新的，看到的大海也是最藍的，從校長的話語中我感受到是凝結了時代許多員工的智慧并同時也提出了貼近時代發展的一些新觀念，我們是一個團隊，要打造時代這艘諾亞方舟的確需要每個時代人的精誠團結，校長的很多話語我覺得適用于許多學科，關于體育學科，野蠻其體魄，極限，拼，猛，兇，靜如處子，動如脫兔，這些關鍵字和詞的的確確是現今時代小學體育所欠缺的，這是一個值得思考的期望，也是一個時代體育發展過程中所遇到的實際問題，作為體育教育方面，在大環境下也是亟待解決的問題.下學期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學習，盡自己所能去改善這樣的問題，與孩子們一同成長，從細節中共同努力探索和學習。

聽完沈貞，莫依菁，張忠華三位老師的演講后，我覺得他們在教師三個較為關鍵領域都給了我很棒的啟示，無論是新教還是老授，他們都有一個共同的優點，那就是真誠，關愛和踏實，沈貞老師的學習雷夫老師的教學理念的講座中，最先使我萌生了對時代下屆一年級新生的體育課上嘗試實踐雷夫老師教學理念的念頭，她結合了雷夫老師的理念，解析了自己的美術課在一些常見以及細節中的問題，我能感受到沈貞老師對于教學工作上的真誠，真誠在她帶著思索和觀察去參與教學工作，從她的教學心得中，時常關注第二類學生的教學行為讓我發現在體育教學中也值得去實踐，在聽了沈貞老師提煉并得出幫助學生找到自己的興趣這點之后，反觀體育課上，每位孩子都有某項運動項目特別優秀，那么我就應該利用好這一點，以鼓勵，表揚，并讓他們展示自己，從而提高他們的學習興趣.并且沈貞老師對于耐心糾正孩子們的錯誤這點，也非常值得去學習。

莫依菁老師的講座讓我發現育人是一種有魔力的東西，兒童立場這四個字，詮釋了育人的精髓，我想我遠遠沒有做到這四個字，但我聽了莫老師的講座后，我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達的幾個關鍵點，即了解孩子，引領孩子，為孩子樹立標榜，讓孩子去創造.我想要同時做到這幾個關鍵點不是一朝一夕的事，但我們首先要盡量做到讓自己變成一個長大的兒童，我想這是首要的，也許這種魔法對于每位新老師都很難去掌控，因為這需要巨大無比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關愛，也許當你發現關愛成為一種習慣，教育成為一種生活中的必需品之后，才能真正可以稱得上是一個有愛心的良師。

莫依菁老師的講座讓我更深刻的領悟到成人世界和兒童世界的差別，天使應當不是魔鬼的死敵，而是魔鬼的老師，我想這句話應該很好的定義了天使和魔鬼，社會的復雜不應當成為教師的有色眼鏡，孩子他可以是我們的鏡子，我覺得我們與孩子之間的角色不是固定的，伙伴也許是最好的界定，相互指正是伙伴，相互關愛是伙伴，相互共同努力為創造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達成的理想與愿望吧。

張忠華老師的講座讓我覺得年輕的心可以變得更勇敢些，他用了最好的例子，他自己，來告訴我們作為新老師不要害怕和擔心，張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實是點亮黑暗的提燈，我想我一定會在很多教學過程中飽受失敗的滋味，但那不是重點，我堅信踏實可以睥睨失敗，張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象，也帶給我很深的影響，我想我要向他學習的不僅僅是作為老師所需要的踏實，還有作為男人的那種謙遜，擔當和積極發展。

培訓的最后一天晚上，在觀看雷夫老師的視頻的時候，我總是在想，我們可以像雷夫老師那樣做么，但是我的疑問總是多于答案，他的理念看似是順從，實則讓我覺得是鞭策，他的教育是快樂而富有活力的，雷夫老師有太多太多的優秀之處值得我們學習，以至于讓我想要去實踐，我已經充滿了欲望想要去試一試，不管結果如何.我想我一定能從中得到些什么，領悟到什么。

學期末的師德培訓雖然結束了，那些充滿智慧的話語我一直謹記在心，我想在我的心里，也許已經悄悄的埋下了期盼的種子，那是發自內心的愿望，終點或許還很遠，烈日也還在考驗著我，但是就像曾經無數次驕子般蹲在這條起跑線上，等待發令員那不假思索的槍聲后，如猛獸般撲向那最燦爛的終點。作為時代人，我必將為時代的發展盡心盡力！

教師培訓心得與教育研究篇十

各位老師，大家好！我是高一316班的班主任李昕，今天能在這里和大家交流，非常感謝校領導對我工作的肯定。作為一名年輕的班主任老師，我還有很多需要向老教師學習以及等待老師們指導的地方，今天只在這里做簡單交流，分享一點我的班級管理心得。

首先，我要感謝冀中給我成為一名班主任老師的機會，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。在這過程中我摸索過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。教學過程中，在學校領導的統一組織下，在級部主任的指導下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。

來談一談我主要做的幾個方面的工作：

首先，作為班主任，教學上必須得到學生的認可，也就是我們作為班主任首先要提高自己的業務能力。精心備課然后聽組里老教師的課，深鉆教材，可以網上搜一些與本節課相關的生活事例，盡量采用學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生對化學學科的興趣，使更多學生從中受益。

都說學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。

接下來，我說一說班級管理方面，我是從以下幾方面入手的：

我們現在教學任務繁重，班級學生管理做不到事事親力親為，因此需要培養一支優秀的班干部隊伍來幫助我們共同管理與監督學生，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。首先，班委的選擇一定要具有正能量，他可以沒思路，因為我們可以手把手教他怎么處理問題，但絕不能沒正氣，班委必須是一面旗幟，一個標桿，這樣管理學生才會有說服力和信服力。我們要先培養班干部這個小群體，然后放手、放權讓他們去做，這樣在多次的鍛煉之下，培養了他們的辦事能力和責任感，也樹立了他們在學生心中的正面形象。同時，組織學生開展“班干部培訓會”，從班干部的重要性、當前班干部中存在的主要問題、班干部要提升的思想業務素質等方面作闡述。大家明確了自己的責任，掌握了科學的工作方法，對今后的班級管理工作很有益處。我則會定期給班委開會，從不同角度了解班級動態和學生情況，從而及時發現問題，解決問題，不讓問題擴大化。

班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。要擺脫這局面，班主任就應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。所以我在全體學生中開展自我管理活動，每一位學生可根據個人意愿和發展需求，自愿加入班級管理，參與管理學生、紀律、衛生等方面的工作，發現學生中存在的問題。班級事務逐級分工，班長，班委，組長等各司其職又互相監督，實行班委“彈劾制”，并把相關工作具體分工，責任到人。在我們班沒有任何一名同學在班級中不發揮作用，扮演一定角色的，這樣他參與其中，就會與班級密切相連，而不總會有一種置身事外的感覺，也大大增強了班級凝聚力，降低了班級管理難度，調動了全體學生的積極性。

1、制度管理俗話說；沒有規矩，就無以成方圓。班集體的建設必須有明確的班規，班規的制定要從班級實際需要出發，由班級干部、全班學生充分協商、民主制定，充分征求全班學生的意見，調動學生參與決策的積極性，做到決策民主、公開，這樣才能提高執行的自覺性。班規班紀要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強調德育為核心、智育為中心，又要引導學生全面發展，關心集體，培養他們的社會責任感。

2。評選優秀，爭創先進表揚是班級管理的常用策略。對學生要善于表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發地工作。班主任在平時口頭表揚的同時，要根據班級情況定期進行精英評選，如評選最佳值日班長、班委、組長、舍長、科代表，學習之星、禮貌之星、衛生之星、遵紀之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星等，使學生學會賞識別人，學有榜樣，趕有目標，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感，使學生自信、自愛、自強，使班級產生出無比強大的創造力和親和力。

心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展” 。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。因此每周的班會課我都會充分利用，積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“勵志教育”等各種行之有效的教育活動，讓每位同學常懷感恩之心，找到目標，樹立理想，激發他們的斗志。精心準備班會材料，制作符合班情和主題內容的課件，找到相關主題的歌曲，視頻短片，勵志文章等，同時可以遠程邀請家長與孩子一起參與，比如考試前家長給孩子的寄語，中秋互送祝福等。最后一定附上自己的總結、感悟，以及你要表達的教育含義。“人在一起是聚會，心在一起是團隊”。在我看來，一個優秀班集體的組成，不僅有學生，還有老師和家長。所以，在每次的班會課后，師生關系更和諧了，母子（父子）關系更融洽了，所有人的心更團結了，班級凝聚力更強大了，真正讓家校聯合在了一起。還有就是布置好班級文化。一個班級需要有自己的班級文化，一個人影響幾個人，幾個人影響一群人，讓班級文化成為核心。

眼勤。勤于觀察，了解學生，了解班級狀況。及時和任課老師溝通，了解班主任眼睛觀察范圍之外的東西。

口勤。每天課前鼓勵，早操后的鼓勵，部分差生的鼓勵，自卑型孩子的鼓勵，課前鼓勵形式可以多變，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

腳勤。勤到教室，尤其是課間，現在基本上沒有別的事情處理每個課間我都會走進教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服的同學的關愛，很容易讓學生感動。愛在左，管理在右，如果你對他們好，他們會用千百倍的熱情來回饋你。育到心靈，他們會心悅誠服，你也會省心省力。

最后作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規律。我的原則是“輕易不動怒，動怒就來真格的”，同時我堅信嚴師出高徒，我也堅信溫情暖人心，因此管理過程中我們要努力做到寬嚴相濟。

以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老師的認可，也希望我們可以一起探討更多的管理方法，讓老師省心，家長放心。再次感謝各位領導的幫助與指導，感謝各位的聆聽！

教師培訓心得與教育研究篇十一

教育是一個重要的領域，教育研究更是產生著廣泛影響的領域。教育研究的重要性越來越顯現，它不僅對于教育工作者的職業生涯發展有著重要的意義，同時也對于推動教育改革、提升教育水平的過程中起到了至關重要的作用。在參與教育研究的過程中，我深深地認識到了一些事情。今天，我想分享一下教育研究過程中的心得體會。

第二段：教育研究的意義與價值。

教育研究是教育改革和教育政策制定的重要基礎。它可以幫助教育學者深入研究教育現象，洞察其自身的特點和規律，進而發現教育問題的真正問題，制定更為科學有效的改革政策。因此，教育研究在教育體系中起著極為重要的作用。

第三段：教育研究的歷程和過程。

教育研究是一個漫長而短暫的過程。它需要調研、問卷調查、實地訪問、數據分析等一系列復雜的工作。在進行教育研究的過程中，深厚的學識、靈敏的感性以及持續不斷的實踐是成功的必要條件。而尋找一個科學、準確、有效的研究方法和技巧對于研究者來說也是至關重要的。

第四段：教育研究的收益與益處。

教育學者通過教育研究不僅可以發掘出許多解決教育問題的有效措施，還可以取得一些較為理想的研究成果，這些成果也進一步為教育科學、教育政策的制定和教育實踐的推進提供高質量的理論依據。另外，教育研究還可以對參與者的職業發展和職業素養的提升產生重要影響。

教育研究是不斷發展和改進的。不斷進步的教育研究方法以及更加深刻的教育理論有助于解決教育問題，提升教育質量和效果。而未來，隨著技術的發展和教育難題的不斷出現，教育研究會有更廣闊、更深入的發展空間和前景。

總結。

在教育研究的過程中，我們既可以學習到許多的知識和技能，更可以得到更深刻的認識和相關的體驗。教育研究是一項充滿挑戰性和收益性的工作，為教育事業做出了很多重要的貢獻。在今后的研究中，我們應該繼續積極創新，深入探索教育問題來推進教育改革，提升教育水平。

教師培訓心得與教育研究篇十二

作為一名教育工作者，我始終堅信教育是一個人成長的基石，因此我一直在進行教育研究，并從中得到了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我的教育研究心得體會，希望能夠對讀者有所啟示。

教育研究是一項跨學科的工作，需要我們從多個視角來探究教育問題。例如，從心理學的角度分析學生的學習過程，探究學生在知識獲取、思維能力等方面的特點；從社會學的角度研究學生在家庭、學校、社會環境中的成長歷程，探究這些環境對學生的影響。只有從多個視角進行研究，才能更加全面地理解和解決教育問題。

教育研究需要科學的研究方法，例如問卷調查、實驗研究、案例研究等。通過科學的研究方法，我們可以更加客觀地了解教育問題的本質，發現問題的根源，提出切實可行的解決方案。因此，在進行教育研究時，我們需要熟練掌握科學的研究方法，確保研究的結果是有說服力的。

教育研究不應該只停留在理論層面，更需要關注實際問題。例如，我們可以研究如何提高學生的閱讀能力、如何改進教學方法等。通過關注實際問題，我們可以將研究成果更好地應用到實踐中，從而提高教育的質量。

教育研究需要團隊合作，這有助于提高研究效率和研究質量。在我的教育研究過程中，我發現與其他研究人員的交流和合作十分重要。團隊合作可以幫助我們更好地分工協作，充分利用各自的專業知識和技能，從而達到更好的研究效果。

教育研究需要緊跟教育發展的步伐，及時關注教育領域的新進展。例如，隨著信息技術的發展，我們可以研究學生信息素養教育的實現路徑。在教育領域日新月異的今天，我們需要不斷更新研究內容和研究方法，以符合當下教育的需求。

總之，教育研究是一項復雜的工作，需要我們用心進行。通過多方面的視角、科學的研究方法、關注實際問題、團隊合作和緊跟教育發展，我們可以取得更好的研究成果，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

教師培訓心得與教育研究篇十三

今年年初，我參加了我院青年教師培訓。通過兩天時間的培訓，我對教師這個職業的和職業道德有了更深層次的了解。各位領導的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教學工作有著很大的幫助。

在培訓中，安寧書記為我們主講了學習貫徹第八次黨代會精神的重要意義，闡述了黨代會九年來的成績和下一階段工作安排的部署，使我們這些年輕教師鼓足了干勁。通過學習，我了解要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在工作中不求回報，刻苦鉆研業務，一切為的就是一份熱愛和執著。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，關愛學生，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程，在教學中一味地向學生進行了灌輸要點只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，根據學生實際學習情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高自身的教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是有關于教師職業道德的培訓。說起職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，并且具有一定的`特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準，所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感和教學的方式方法上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更不要說兢兢業業地為學生服務了。

教師的職業道德還體現在教學中的方式方法上。教師最重要的職責就是教書育人。作為一名專業課教師，應向學生無私地奉獻自己的知識，教授先進的專業學習方法，提高教學質量。教育既是一件普通的事，也是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的音樂知識硬塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生學會新的作品，又能懂得在練習中學會舉一反三進行思考，充分發揮學生的學習主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的情況下，堅持不懈地研究專業的教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。這就為我們青年教師樹立了目標，時刻教育我們不能在工作中僅僅是積累經驗，更重要的是在教學中邊教邊發現問題，邊思考問題邊尋找答案，要有所發展，有所創新。

教師培訓心得與教育研究篇十四

七月三日，新教師崗前培訓最后一天，這天的課安排非常充實，分別聽了孫霞芳校長的《新教師如何勝任工作崗位》、吳妍彬主任的《如何做好。

教學。

七認真》、全國優秀班主任陳敏的《常規成就精彩，集體浸潤個體》聽了她們的講課讓我很有感觸，下面就新教師如何勝任工作崗位談談我的收獲和感受，孫校長站在校長的角度結合具體的教學實例從三個方面展開講解。第一：教師職業的特殊性。之所以說教師這個職業是特殊的是因為教師是一個良心職業、需要自律的職業、需要奉獻愛心的職業。特別是小學老師更是肩負著教書育人的重任，我們都知道教學階段是學習興趣、是非觀念養成的重要時期。這就要求我們老師在日常的教學工作中一定要注意言傳身教，嚴格按照教師職業道德規范自我要求，注意自己一言一行對學生的影響；另外工作中要學會換位思考，互相尊重，把學生看成自己的孩子去教育、愛護。帶著一顆愛心去賞識學生，工作中要注意自己的言辭，絕對不可以說傷害學生的話。

第二：教師應具備的基本素質。在孫校長看來，新時期的老師應該具備以下八大素質，符合時代要求的教育理念、寬廣厚實的業務知識、確立正確的人才觀、樹立‘愛即師魂’的觀念，建立新型師生關系、要有終身學習繼續教育的觀念、具有創新意識和能力、熟練地掌握和運用現代化教育手段、具備健康的身體素質和良好地心里素質。具有了這些素質可以讓新老師更快速的成長為一名合格的老師，在工作中我定會結合自身情況讓自己盡快具備這些素質。第三：如何快速進入教室角色。首先要注意自己的形象，明白身教重于言傳。其次要鉆研教法，提高課堂的駕馭能力。認真做好課前的準備工作、提高課堂教學能力、注意語言表達能力、提高課堂教學管理能力。

聽了孫校長的課，為了讓自己更快地勝任這份工作，我打算從以下幾個方面入手加強自身素質：

1：加強理論知識學習。所謂活到老學到老，我打算先利用開學前的假期，讀讀有關教育理論、教育專家寫的心得、兒童心理學這方面的書，用這些理論知識武裝自己，為以后的`工作打好基礎，并且讓這樣的讀書計劃貫穿于以后的整個教學工作中。

2：保持一顆愛心，關注每一個孩子。樹立‘愛即師魂’的觀念，我覺得如果老師對孩子沒有愛，他一定不是一個好老師，也不可能在工作中體會到快樂。在工作中努力做到不僅關注優秀的學生，同時也要關注相對較差的學生，把愛播撒到每一個學生身上。

3：謙虛多問，多向有經驗的老師們請教。在實習期間我就深深地感受到有經驗的老師們無論是課堂教學還是日常的管理學生方面都有太多值得我學習的地方。多向他們請教可以讓我少走彎路，盡快進入角色。

4：對學生多表揚少批評。在表揚學生時做到盡量挖掘學生不明顯的優點、贊揚學生的行動和品質而非本人、在學生最少期望時表揚學生。批評時注意言辭，不批評人格，尊重學生。以上就是聽了孫校長的課之后我的。

心得體會。

教師培訓心得與教育研究篇十五

今年暑假，我有幸參加了縣教育局對各小學數學教師的培訓，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了精心安排，嚴密組織，培訓知識切合我們教學實際，理論的提升，課例的充實，使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。

在培訓過程中，老師闡述了自己對小學數學的獨特見解，比如：轉變學生的學習方式，引導學生自主探索，創設民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生和他人合作學習、交流分享，在老師的引領下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學教師，我思考得太少，平時對如何上好一節課，對于學生的長期發展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學，忽視數學思想方法的滲透，聽了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學生涯中，我要不斷地學習理論知識，學習新的課改經驗，使自己成為一名學習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。

本次培訓，匯集了幾十所學校的老師，每個培訓小組都推薦了一名教學經驗豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學經驗和課堂駕馭能力。讓我學到了很多。在課余閑暇時間，則是我們交流的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節討論的，在交流過程中，我還了解到其它學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的經驗充實提高自己。

總之，此次培訓，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓之后，我會以的姿態迎接新學期的到來。

有幸聆聽了某某小學語文教學專家的報告，和幾天集中學習。時間雖不長，卻讓我的思想觀念有了很大的轉變，面對不同風格的教師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊，對教育教學工作有獨到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什么是有效情境教學。使我教育觀進一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。

通過此次培訓，讓我更加認識到，作為新世紀的教育者要不斷更新教育觀念，現代的老師應成為學生潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者，成為學生的心理咨詢和健康的引領者，促進者，合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本轉變，我深深的感受到，作為教師只有愛是遠遠不夠的。只會轉道授業解惑也不是好的教師，只有與時俱進，格守常德。勇于探索。敢于創新，關重學生，具有專業化知識和技能才可與做到一個好老師。要進行知識更新，知識也有保質期，作為教師，實踐經驗是財富，僅靠一點舊經驗，自然會導致各種能力的缺失。

通過學習和觀察專家的講課和說課，讓我們也更加認識到提高參與課程改革的主觀能動性，是很有必要的，是很有價值的。就我個人認為，現在的老師和學生受應試教育思想的影響，小學作文教學模式的特點一直是主張以“作文教學為中心”組織讀學寫的訓練，沒有從內容建構入手，激發學習者的作文動機；強調語言技能的訓練，設計系統的作文教學認知目標，沒有建構以提高學生的心理素質、文化科學素質和思想品德素質為核心的作文教學體系。這種脫離小學生學習的社會文化背景，脫離人的社會本性的教學方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創造性和主觀能動性，阻礙了學生身心素質的健康發展。

學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯系的，在實際情境下進行學習，可以使學習者能利用自己原有認知結構中的有關經驗去同化和索引當前學習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義；如果原有經驗不能同化新知識，則要引起“順應”過程，即對原有認知結構進行改造與重組。

總之，通過“同化”與“順應”才能達到對新知識意義的建構。在傳統的課堂講授中，由于不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性，因而將使學習者對知識的意義建構發生困難。建構主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽別人關于這種經驗的介紹和講解。

在作文教學的實踐中，運用建構主義的觀點進行情境的設置，是突破傳統作文教學法的的有效手段之一。情境設置得好，這種教學法的優越性就越能夠很好的體現出來。

教師培訓心得與教育研究篇十六

參加工作一年多了，總是風雨不顧的前行，從來沒有停下腳步來思考那些深刻卻又時刻存在的問題和道理。這兩天的培訓卻讓我思考中成長了許多。

在開始培訓前，和其他人一樣，我也是抱著好奇的心態走進了培訓現場。在一輪輪的活動后的發表活動感言中，我又一次深刻的感覺到了自己的弱點—缺乏自信。我害怕站起來，害怕面對大家講話，但作為隊長，我還得帶頭走到前面去，最后還是緊張的拿起了話筒。有人云:”沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。”征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。生活中，工作中，我們需要勇敢的走出去，勇于嘗試。超越自己的過程是艱難的，但超越了自己卻是幸福的。

在團隊一起畫畫時，我們組沒有上去講解我們的畫。說實話我們都覺得我們的畫基本是成功的，達到了我們預計的目標，但是并沒有讓人都滿意。究其原因，就是在畫眼睛時沒有統一尺寸。其實，每個人都有自己處事的原則，有自己生活的準則，有自己的想法和看法，每個人都是獨立的個體。俗話說"不以規矩，不成方圓"，與制度結合的自由才是唯一的自由。在工作中，我們需要學校的規章制度來約束自己，需要自覺的遵守規章制度，這樣才能形成更和諧的團體。

“鏡子只照向自己而不歸罪于外”這句話讓我想起了教學過程中我所犯的錯誤。有很多時候，學生表現不好，我總是會忍不住發火，訓斥他們為什么不舉手，為什么沒考好，總把原因歸到學生身上，怪他們不聽話。可是我又何時想過是不是我的課設計的不夠有趣和新穎，所以他們沒有興趣去投入；是不是進度太快，他們沒掌握好這部分內容，我已想讓他們跳到那部分內容，所以才會導致沒有好成績。平時，我們是不是已經習慣了總把事情失敗的原因推給別人，而不先從自己身上找原因；總是喜歡為自己找理由，推卸責任?我想自我批評總要比批評別人來的實在。不斷的反省自己，你才能達到"完人”。

這兩天的培訓生活讓我感觸最深的就是”鉆電網”的活動。活動過后，我思考了很多。我想若是山洞里只剩下我們兩個人，而且實在沒有方法逃生了，我會選擇放棄。雖說只有一條路不能選擇-那就是放棄的路，但是和已被送出去的那么多隊友相比，我的放棄是拯救大家最好的方法。同時也想起了從小就在政治課上學習的”當個人利益與國家利益、集體利益發生矛盾時，應無條件服從國家利益和集體利益的需要，不能斤斤計較個人的得失”。只有人人心中有自己的團隊，以團隊為重，我們的團隊才會更團結。在生活的旅程中，我們會面對無數的選擇，有時放棄無疑是一種正確的選擇。

得與失都是相對的，你在失去的同時也會收獲許多。在活動的最后，當我們只剩下兩個隊員時，大家都在焦急的想他們怎樣通過那個網，旁邊我們的助教老師在不停的提示”你可以利用任何人的資源”，雖然最終我們都意識到了解決的辦法，但是這句話卻被重復了n遍。當時的我們處于”當局者迷”的狀態，總在受規則的約束，太關注這個問題本身，反而讓事情更復雜。有很多時候，我們需要”旁觀者清”的狀態，學會換位思考，學著傾聽別人的聲音，學著打破常規，學會嘗試。

在人生旅途上，只有一條路不能拒絕，那就是成長的路，而思考可以構成一座橋，讓我們通向成長的彼岸。請多一份思考，你就會多一份收獲。

教師培訓心得與教育研究篇十七

6月10日下午，低段年級的孩子們手拿卡片，走進教室，開始一個個模塊的“考試”：沒有試卷，沒有筆，甚至不需要坐在座位上；每完成一項挑戰，手里的“通行證”就多了幾個象征通關的紅星；考試內容也很簡單。朗讀一段課文，拼寫一段文字，來一次看圖說話，每個項目幾分鐘就完成。但簡單并不意味著容易，你是讀得行云流水，還是磕磕絆絆，老師心里有數。假如一遍不行，老師還會微笑地鼓勵你再來一次。

一個個知識點變成具體而有趣的闖關題，學生在自主選關游戲中與考官面對面交流，玩玩拼音游戲，做做數學魔術，“玩”得津津樂道。家長們紛紛“點贊”：這種類似于小型面試的測試改變了以往冷冰冰的試卷形式，增加考官和學生面對面交流的環節，考驗了孩子的各種能力。

“游考”開啟了學業評價的新時代，不僅考查了學生知識的掌握，重要的是學以致用，并能在一定程度上激發孩子的學習興趣。學生學業評價的改革與探索，將會倒逼教師課堂教學的轉變，倒逼學校課程設置的轉變，倒逼育人目標的轉變。當模塊游考成為常態后，我們要平心靜氣地開始‘文火慢燉’，燉出‘營養’，燉出‘滋味’，讓學生能真正受益。”

一是科學設置模塊化、趣味性的游考內容。如語文的游考內容設置為4個模塊：“識字屋——有板有眼來認字”、“朗讀吧——有滋有味來品讀”、“閱讀坊——有聲有色來表述”、“書寫園——有模有樣寫漢字”。

三是有效采用情境化、體驗式的游考方式。模塊游考把知識運用到了現實生活中，創設了學生熟悉的具體場景，讓他們買一買東西、排一排隊、站一站方位，甚至還可以把知識拓寬到生活之外。

四是精心布置童話般、文化長廊式考場。“游考”當日，走廊的展板詳細呈現游考”的內容和形式，充滿魔幻和童趣；教室演變成了充滿童話色彩的“圣誕屋”；考官扮成“圣誕老人”。置身于這樣輕松愉悅的考場環境，考試的緊張心情消失殆盡。

五是多種載體記錄孩子快樂成長的足跡。學校建立學生成長記錄冊，其內容包括形成性評價和階段性評價兩大部分。成長記錄冊呈現的內容有包含形成性評價的“一日常規”養成評價表、榮譽獎勵、健康檔案，還包含著終結性評價的“游考卡”、“成長的心聲”等表格，為學生提供了發現自我、展示自我、肯定自我的空間，滿足孩子們體驗成功、享受成功的需求，濃縮了他們幸福、驕傲的童年生活。

教師培訓心得與教育研究篇十八

在正式站在三尺講臺，光榮的成為一名人民教師的兩周之后，終于迎來了20xx年新上崗教師為期三天的培訓。帶著這兩周教師教學過程中的問題和疑惑，我迫不及待的想從這次教師培訓中找到答案和方法。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看剛培訓時的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。

培訓一開始，教育局邱局長領導針對近幾年的教育形式為我們做了報告，我縣縣委、縣政府高度重視教育工作，不斷加大教育投入，優化教育環境，兩項教育附加足額征收、足額撥付，教育質量穩步提高。在群眾滿意度電話調查中，連續七年獲全縣各部門行業之首。在這樣大好的教育環境之下，我對我縣的今后的教育發展充滿信心和希望。同時，縣教育領導也對我們新上崗教師提出了要求并給予厚望，要求我們要迅速適應環境、準確定位，處理好與領導、同事、家長及學生的關系。不斷提升自我素質，杜絕不良傾向。

隨后我又認真聆聽了劉金剛《啟航，在人生的起點》，王炳國《教師的快樂在于研究》，張國亮《讓改變發生》和王永田《今天，我們怎樣做教師》四位教育學者的教學報告。劉金剛主任從“道”的方面為我們闡述的做人做事的道理，要想成為一名優秀的老師，首先保證自己是一個大寫的“人”字。善良寬容的去對待別人，樂觀淡泊的去面對生活，心中充滿陽光，才能微暖他人。王炳國老師則從“術”的方面為我們傳達了高效課堂，新教育的課程理念以及課堂建設的內容和發展。張國亮老師和王永田老師則更實際從教什么，怎樣教，怎樣利用教學設施等問題上向我們傳授的經驗和方法。

有了這樣的教育理念和基礎，讓人期待已久的聽課活動開始了。親身的感受課堂魅力，真切的體驗優秀教師的風采。作為一名數學老師，讓同學們發現生活中的數學美，將生活中的實際問題導入課堂，引導同學們解決問題，探索數學的奧秘。“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”這是我感受最深的一點。我們要改變以往的填鴨式教育，老師更應該成為一名知識的引導者，而不是灌輸者。既引導學生們舉一反三，培養他們學會學習、懂得思考的能力，又充分發揮其主觀能動性，主動探索未知問題，所以我們不僅要成一個學者，更應該是一個研究者，盡可能地在不同的教學環境條件下，堅持不懈地研究教學方法，做到有所創新和有所成就，推動教學改革，提高教育質量，促進學生的全面發展。

感謝這次教師培訓，作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的職業學校教師。

教師培訓心得與教育研究篇十九

9.23至9.27是本期骨干教師培訓為期一周的教育實踐階段。在培訓部的活動安排下，本人有幸隨同數學二班的學員們一起走進泉州實驗小學、泉州第二實驗小學、南安市柳城小學、南安市官橋中心小學等四所學校，近距離地感受名校風采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。

9月23日，我們來到泉州實驗小學，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領巾小導游的帶領下，學校曾旭晴校長親自陪同學員們參觀了校園文化建設。優美的校園環境，積淀豐富的校園文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環境，這一切讓參觀的學員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學校開展校本研修活動的形式和創舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養低年級學生口算能力的實踐與思考》、《小學生數學反思能力的培養策略》、《小學數學課堂教學困境與對策的實踐探索》、《小學高年級分層教學的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實小之行，讓學員們近距離領略了名校、名師的風采和魅力，充分感受到了泉州市實驗小學“卓然先行，實驗進取”的精神，真是不虛此行。

9月24日，我們如期前往泉州第二實小。在這所辦學歷史不長的學校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學術氛圍，銳意開拓的創新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學校面積雖不大，但卻能立足于現狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點點滴滴，內容上除了習作，還有美術、書畫，藝術作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設用心良苦。

在各校參加教育實踐期間，承辦校派出了優秀的老師給我們學員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學風格和教學特點，分享了他們成功的經驗。

23日上午，泉州市實驗小學的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執教了《認識乘法》和《用字母表示數》兩節數學精彩的示范課。這兩位優秀老師的教學設計結構嚴謹，評價語言準確到位，應對生成從容機智，課堂氛圍民主融洽，精心的準備，精彩的課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實小教師良好的專業素養，更展現出了學校教研團隊的強大的集體力量。

泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節精心設計、令人耳目一新的高質量的數學課。二位老師有著不同的教學風格，也體現了不同的獨特的精彩，在教學中，她們根據學生的年齡特點和生活經驗，創設了學生喜歡的學習情景，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了知識，獲得了體驗，培養了學生的學習興趣和實踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象。“窺一斑可見全豹”，透過二位老師精彩的表現，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數學教研團隊。

后來的南安市柳城小學和南安市官橋中心小學，也分別為骨干老師們展現了高質量高水平的課堂教學藝術，讓我們倍感收獲良多。

通過這次教育實踐學習，個人感覺受益匪淺。在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，教學技能也得到了進一步的提升。

在這次培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、提高數學教學的有效性、數學知識的系統了解上都得到了很大的提高。清楚認識到教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發揮他們充分的想象力和創造力。現代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新的新方法，為學生終身發展奠基。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

幾天的有效專業引領，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓的老師們都是來自全市一線的骨干教師，雖然大多數為年輕教師，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過交流和討論活動，可相互學到不少知識和經驗。開展這次教育實踐交流活動，為我們學員之間交流討論提供了更多寶貴的機會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的現場觀摩活動后，大家都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使大家受益匪淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯系，虛心向他們學習，定期交流各自的感受與作業，使自己能夠博采眾長、開闊視野。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份進入生活本身，入乎其內，根據教學現場當時的內在真實，來展示教學的真實面貌。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。

這是我的教育觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵自己學無止境

我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的活水。如果不強化自育意識，力學苦練，做到問道在先術業有專攻恐非易事。

(三)要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的我與你的關系，變成我們的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

教師培訓心得與教育研究篇二十

我在六盤水師范學院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”，修完規定課程，圓滿完成了這次培訓學習的各項任務，現體會如下：

這次培訓我認真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個職業有了全面的更進一步的認識。

我參加了由水城縣教育局組織的，在六盤水師院并由其承辦的暑期培訓學習。此次培訓的內容有：《有效教學的思考》、《多媒體課件制作》、《情緒控制》等等。老師們結合當前我們教育教學工作的實際，精心備課，認真組織，運用生動的教育教學案例，為我們解決了當前教育教學中普遍存在的問題。他們的講座非常精彩、適用。為今后的教育教學工作提供了方法，指明了方向。這次培訓使我受益非淺。現談一下我在這次培訓的幾點認識體會。

1、教師必須終生學習。

教師的職業特點決定了教師必須終生學習。身在這個知識大爆炸的時代，面對日新月異的知識。如果我們還抱著以前的舊知識，舊思維、舊觀念，我們就會為學生所不喜歡，為滾滾的社會發展的大潮所淘汰。只有不斷地學習才能更新知識，構建新的知識體系。只有不斷學習新知，像自來水一樣源源不斷地注入新知識，我們才能更好地適應我們的教育教學工作，做一個合格的人民教師。

2、要開放性地來對待我們的教育教學工作。

在我們平常的工作中我們不能坐井觀天，認為自己所做的是最好的，自己的經驗是最有用的。即使我們在工作中做出了一些小成績，但是它對于整個教育事業來說也是微不足道的。如果不從一個更高的角度來看，從整個教育發展的趨勢來思考教育教學。那么我們就會固步自封，走不出自己的小圈子，故而也就不會在教育教學工作上有大的建樹。另一方面，在我們工作上受挫時，開放性地從橫向或縱向地觀察我們同一戰線上的同行。他們也有諸多的不如意。大家交流一下，在心理上的壓力可以得到緩解，還可以從中得到一些對這個困惑的啟迪或方法。因此，開放性的來對待教育教學工作是我們工作生活的另一個必然。

3、全國優秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《中小學德育的國際視野與現實思考》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的德育工作成功經驗以及我國當前德育現狀，對照“原則”和“規則”解讀了《中學生日常行為規范》，引導我們對“全媒體背景下的德育”進行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進行了深刻的反思，將幫助我改進今后的工作，受益匪淺。

重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

總之，短短的一周的學習，使我收益匪淺，受用終生！今后的工作中我不僅要繼續加強學習，很好的運用學到的知識，而且要把我所學到的和感悟到的以及其他學校的先進理念和教育方法帶回去，與我校的師生一起共勉，為學校的發展貢獻自己的力量。

教師培訓心得與教育研究篇二十一

20xx年4月18日由嵐山區教育局主辦的“嵐山區青年教師培訓會”在嵐山區實驗中學進行，此次培訓會的學員是近幾年招考的青年教師。培訓會分為上午和下午的課程。上午是日照市實驗中學的戴老師主講，下午是日照市山海天學校的安校長主講。經過這次培訓會，我學到了很多，在這里總結一下我的心得。

戴老師首先結合自己的工作經歷談了教師的三個發展階段以及在每個階段如何去做。其中第一個階段是新手階段，我們現在都還處于新手階段。一定要認真學習，認真工作，為以后的兩個階段打好基礎。在新手階段，我們要做學生喜歡，家長滿意的老師。我一定會認真的向各位前輩學習，做一個合格的新手老師。戴老師講的第二個重點是要尊重自己的工作。魯迅先生曾經說過，只要能培育一朵花，就不妨做做會腐朽的草。我覺得我們既然選擇了這個工作，就要熱愛它，尊重它。如果你不喜歡你的工作，那你上班就是一種折磨，你的心情不好，就對學生不好，那學生就不喜歡你，你就更不喜歡你的工作，長此以往，你就活在痛苦之中。無論是教師還是其他的工作，都是一樣的，我們要熱愛它，尊重它，這是你一生的事業。第三點是要多讀書，戴老師不僅是一名優秀的人民教師，她還是一名作家，她鼓勵我們多讀書，利用一切時間讀書。我是一個很喜歡讀書的人，以后我會繼續保持這個愛好，讀更多的書。第四點是要真心的對學生好，真心的尊重他，愛護他。現如今這個社會，對于教師來說，傳授知識已經不是最重要的事情，學生現在獲得知識的途徑很多，不像以前，只有在學校里獲取。現在知識不缺乏，缺乏的卻是做人的道理。教師不僅是教書還要育人，而且是一個長期的過程。那么首先就是要尊重他，他和你是平等的人；要愛護他，他還是一個孩子；要真心的為他考慮，他離開爸爸媽媽，在學校里你就是他的親人，他需要你的愛。

安校長的培訓主題是《讓青春無悔，做一個有愛心有智慧的好老師》。有一句話送給大家：用最初的心，做最好的事。在這個忙碌又充滿壓力的社會，我們浮躁的心無處安放，不妨靜下心來，想一想自己最初的模樣，想一想自己最初的心。安校長朗讀了張曉風的《我交給你們一個孩子》，在深深地感動之余，感覺更多的是一份沉甸甸地責任。對于一個母親來說，孩子是上帝賜給她的最心愛的禮物。而要她把自己最心愛、最珍貴的禮物交出去，交到那些陌生人的手里，如何能讓她不焦慮、惦念？對于母親來說，她們希望能陪孩子走過一生，但是她們也深知，雄鷹總有要搏擊長空的那一天，溫室里的花朵經不起暴風雨的洗禮！她們只能狠心把自己最心愛的禮物交出去，這才是母愛的偉大！

“師者，傳道、授業、解惑也”，作為知識傳授者的人，老師，您準備好了嗎？

“千教萬教，教人求真”，作為道德領路人，老師，您準備好了嗎？

作為老師，每天迎著初升的太陽，看著父母對孩子依依不舍的眼神，心里裝著父母的殷殷叮囑，我們身上的責任平凡而偉大！

作為老師，每天面對一張張稚嫩而又寫滿求知的小臉，我們應該充滿信心地對他們的父母說：“孩子交給我，你們放心吧！”

最后，我想說，通過這次培訓，我更加意識到了教師的責任之重，但是不能覺得這是負擔，我們要從內心里去愛學生，愛這份工作！