心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

送教下鄉心得體會篇一

在這次“送教下鄉”活動中，我有幸聆聽了xx市王老師精彩的教學，收獲很多。看到這位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

送教下鄉心得體會篇二

日前，南靖縣工作室送教下鄉到我校，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。

一、課前準備充分，吃透教材。

張老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。

二、駕馭課堂教學能力強。

張老師能夠根據學生的實際情況出發，設計適合學情的教學環節。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應以實際出發，精心設計符合學情的教學環節，會讓你很好的駕馭課堂教學。

三、師生互動。

傳統教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節課上，我看到了師生互動，他們注重調動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內容。同時激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。

送教下鄉心得體會篇三

20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉活動”。這次送教下鄉活動，利用周六時間舉行。由區縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點這真是個很大的挑戰。曾在省、市優質課堂上聽過這節課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。

利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權當鳳凰涅槃重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發現所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那么這節課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——發掘生活中的鬼現象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢一切不可預測，順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是教會學生一些知識和能力。

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送教下鄉心得體會篇四

襄陽市作為湖北省的一個發展較為滯后的地區，教育資源相對不足。為了改善農村地區的教育狀況，提高農村學生的素質，襄陽市開展了送教下鄉的活動。這項活動鼓勵城市的教育工作者到農村學校中擔任一段時間的教學工作，為農村學生提供更好的教育資源。這一舉措不僅有助于縮小城鄉教育差距，也有助于促進城鄉間的教育交流與融合。

作為一名參與襄陽市送教下鄉活動的教育工作者，我深刻體會到了這項活動的重要性和意義。我曾經擔任過一所農村學校的語文老師，親身經歷了城鄉教育差距的存在。盡管農村學生的學習積極性很高，但是因為教育資源的缺乏，他們的學習條件相對艱苦。通過送教下鄉活動，我帶去了更加優質的教學資源和教育方法，幫助他們提高了學習效果。同時，我也與農村學生建立了深厚的情感聯系，他們的堅毅和努力讓我備受感動。

襄陽市送教下鄉活動取得了不小的成果。通過這項活動，農村學生的學習積極性得到了激發，他們的學業成績不斷提高。教育資源的引入也使得農村學校的教學質量得到了提升，學校的整體氛圍煥然一新。同時，在城市教育工作者的幫助下，農村學生的自信心也得到了增強。他們開始相信自己有機會改變自己的命運，追求更好的未來。這項活動也讓城市教育工作者更加了解農村學生的實際情況，通過與他們的交流，彼此都受益匪淺。

在送教下鄉的過程中，我不僅僅是傳遞了知識，也收獲了很多。首先，我深刻認識到教育資源的均衡分配是實現教育公平的基礎。城鄉教育差距造成的不公平對農村學生的成長產生了負面影響，只有通過投入更多的教育資源來改善這種狀況。其次，我也認識到教師的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在農村學生身上，我看到了堅韌、勤勞和樂觀的精神，這也是我在教學中應該培養學生的品質。

襄陽市送教下鄉活動的意義和價值不僅僅是為了改善農村學校的教育狀況，更關乎公平與發展的問題。通過這項活動，社會資源得到了更合理的配置，城鄉教育差距得到了一定程度的縮小。農村學生的素質也得到了提升，為他們的未來發展奠定了良好的基礎。同時，這項活動也促進了城鄉間的教育交流與融合，它是建設一個和諧社會的重要一環。襄陽市送教下鄉活動應該得到更多的支持和關注，為農村學生提供更好的教育機會。

送教下鄉心得體會篇五

20xx年4月1號，濮陽市華龍區實驗小學的老師給我們帶來了下鄉送教活動，聽了三位老師的專業課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課后的教學收獲和自我反思。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

郭利敏老師那種和藹可親的語氣和笑容讓特別值得我學習，她講的《動手做做看看》通過親身體驗魚放到放滿水的魚缸，水到底會不會溢出來，讓孩子產生了很大的興趣，頓時課堂活躍了起來，也讓孩子知道了答案，也明白了凡事要動手做做看。在這一課里，郭老師運用了默讀、大聲讀、齊讀、自由讀的方式來學習課文，加深了孩子對課文印象，也能讓孩子在讀中理解課文，唯一不足的的是孩子寫得少，課件與書寫有些出入。

這三位老師有一個共同的特點：那就是善于讓孩子對認識的字查字典，孩子能發現的、能讀懂的都不會去講。把主動權交給了學生，而且三位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。

我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來準備這節課。因為只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

送教下鄉心得體會篇六

近年來，我國教育體制不斷改革，注重培養學生實踐能力和社會責任意識。其中，中考送教下鄉講座成為了學校開展社會實踐活動的重要組成部分。我有幸參加了一場精彩的中考送教下鄉講座活動，讓我受益匪淺。

首先，這次講座活動教會了我們珍惜生活。在講座中，主講人用簡單樸實的語言和生動形象的案例向我們展示了農村的貧困和艱辛。他們告訴我們，農村的學生沒有我們那樣優越的學習條件，他們常常要輟學或學得很困難，他們有的甚至遠離家鄉進城務工。通過這次講座，我們看到了農村的真實生活，深刻地感受到了自己所擁有的一切。我們不能抱怨生活中的一些小困難，反而要感恩生活中的一切，努力珍惜所擁有的幸福。

其次，這次講座活動增強了我們的社會責任意識。農村教育的不發達是社會問題，也是我們應該關注的問題。在講座中，我們了解到很多農村孩子因為貧困而失去了受教育的機會，這讓我們感到痛心。我們作為城市學生，享受著優質的教育資源，我們應該將自己的所學所知傳授給農村的學生，為他們的成長提供一份幫助。這次講座活動激發了我們的自覺行動，使我們更加理解并承擔起自己的社會責任。

再次，這次講座活動拓寬了我們的視野。城市學生很少有機會接觸到農村的真實生活，我們所看到和了解的都是城市的繁華和發展。然而，在這次講座中，我們看到了農村的封閉、落后和貧窮。這次講座活動讓我們了解到社會的多樣性和不公平性，使我們看到了社會問題的復雜性和重要性。它打破了我們過去對于城市和農村的固有印象，拓寬了我們的視野，使我們對社會問題和農村發展有了更深入的思考。

此外，這次講座活動激發了我們的愛心與同情心。主講人深情地敘述了農村學生的艱辛和他們奮斗的故事，讓我們真切地感受到了他們的困境和努力。我們從他們身上看到了那份堅定的求知欲望。這次講座活動讓我們把目光從自己的小小世界轉向更廣闊的天地，讓我們懂得了付出與奉獻。我們要把自己的所學所知傳授給他們，幫助他們改善學習條件，讓他們有更好的機會接受教育。

最后，這次講座活動成功地開拓了我們的心靈世界。通過這次講座，我們不再單純追求個人的學習成績，而是意識到用知識去服務他人、有責任地去關注社會的重要性。我們深感教育的力量和使命，不僅要關注自己的成長，也要關心他人的成長。這次講座活動在我們心中撒下了一顆愛的種子，在今后的學習生活中，我們將以這顆種子為動力去不斷學習、成長，并將自己的所學所知傳遞給更多的人。

綜上所述，中考送教下鄉講座活動是一次富有意義的社會實踐活動，它教會了我們珍惜生活、增強了我們的社會責任意識、拓寬了我們的視野、激發了我們的愛心與同情心，并成功地開拓了我們的心靈世界。這次講座活動讓我明白，作為一名學生，不僅要努力學習成績，還要努力成為一個有社會責任感和愛心的人。我相信，在以后的日子里，我會繼續努力學習，為改變社會不公做出自己的貢獻。

送教下鄉心得體會篇七

書法是我國傳統文化中的一朵瑰寶，它不僅具有美學價值，更是傳達著我們民族的精神和智慧。為了宣傳和傳承中華優秀傳統文化，近年來，書法家們紛紛走出象牙塔，到鄉村、農民家中，開展書法送教下鄉活動。我有幸參加了其中的一次課程，通過和一位老書法家的交流，我深深感受到了書法送教下鄉的意義和價值。

在這次書法送教下鄉活動中，我有幸聽到了一位老書法家的課。這位老書法家，名叫李敬，有著五十多年的書法教學經驗。他平易近人，和藹可親，一開始就讓我們緊張的學員們放松了不少。李敬老師首先向我們普及了書法的基本知識，包括硬筆書法和軟筆書法的區別，以及書法的筆畫結構等等。接著，他向我們講解了如何正確握筆、如何運筆，還特意強調了書寫姿勢的重要性。通過聽課，我學到了很多書法知識，這為我今后的學習打下了很好的基礎。

在課堂的最后，李敬老師向我們展示了自己的作品。我看到那些作品，真是嘆為觀止，無不流露出他深沉的人生體悟和對書法藝術的熱愛。他通過一點一畫的介紹，讓我們了解到書法藝術的深厚內涵和無盡魅力。他專注于每一個筆畫的起筆和收筆，通過精湛的技藝和用心的態度，將每一個字的意境都表現得淋漓盡致。這些作品讓我對書法產生了更深的熱愛和向往。我決定從那天起，要將書法作為自己的愛好來研究和學習。

除了書法知識的學習，書法送教下鄉還有更深遠的意義和價值。李敬老師告訴我們，書法一直是我國文化中的重要組成部分，它不僅是一種藝術形式，更是一種情感和思想的表達。書法藝術能夠培養人的審美情趣和文化品位，拓寬我們的思維和視野。通過書法的學習，思考和感悟，我們能更好地領悟到中華民族的悠久歷史和璀璨文化。書法送教下鄉的活動，讓我們和農民朋友們共同探索和傳承這一寶貴的文化遺產，也把書法藝術帶給了更多的人群。

通過這次書法送教下鄉的活動，我學到了很多，收獲也很多。我從老師那里學到了書法的基礎知識，同時也深深感受到了書法藝術的精髓和魅力。書法送教下鄉的活動，不僅是在傳承中華優秀傳統文化，也是在推動城鄉文明交流和融合。通過書法送教下鄉，我們不僅展示了書法藝術的美麗，也向農民朋友們傳播了中華優秀傳統文化的魅力。這種形式的藝術教育，不僅僅讓我們從中受益，更能帶給鄉村更多的文化熏陶，讓鄉村煥發出文明的光彩。

書法送教下鄉是一項有意義的活動，它讓我們有機會接觸到書法藝術，也讓我們深切感受到了中華傳統文化的魅力。這次活動讓我更加熱愛書法，也讓我更加珍惜中華文化。我相信，在書法送教下鄉的推動下，越來越多的人會受益于書法藝術的美麗和獨特魅力。同時，書法藝術也將越來越多地在我們的生活中發揮作用，傳遞著中華民族深刻的精神和智慧。我將繼續學習書法，用筆法表達自己的情感和心情，將書法的美麗傳遞給更多的人。

送教下鄉心得體會篇八

我很榮幸參加這次送教下鄉活動。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。

感謝。

首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機會，感謝學校領導的信任，感謝教研室專家的及時點評，感謝兄弟學校的熱情款待，聽課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。

感動。

每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、板報，總會吸引我的目光，鄉鎮的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記；感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這幾天的相互學習，相互交流中我聽取了三位老師的三節英語課，我發現三位老師在講課時有共同特點：首先是都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。其次有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。最后調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

印象最深的是候老師這節課，她講的`是三年級lesson14mybody?一開始是視頻播放26個字母歌曲，把學生帶入一個輕松愉快的學習氛圍，然后是師生之間相互問候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設計情境，運用直觀法、情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、玩、演等饒有興趣的活動中，學習英語、發展能力、激發興趣。

收獲。

此次送教下鄉活動行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉鎮老師那種不斷進取、求學上進的精神；收獲到的是個人教學經驗和教學應變能力的提高。

送教下鄉心得體會篇九

近年來，中國的鄉村教育面臨著許多困難和挑戰。為了推動鄉村教育的發展，許多社會團體和個人紛紛發起了各種活動。其中，書法送教下鄉聽課就是一項非常有意義的活動。我有幸參加了這樣一場活動，通過一系列的互動和學習，我深刻體會到了書法送教下鄉聽課的重要性和幫助性。

作為一名學生，參加書法送教下鄉聽課的活動是我非常興奮的事情。在這次活動中，我們不僅有機會親自感受到了書法的魅力，還能聽到一流書法家的講解和指導。書法不僅僅是一種藝術形式，更是一種文化傳承和人文精神的體現。通過學習書法，我們可以了解到中國傳統文化的深厚底蘊，培養我們的審美情趣和藝術修養。因此，書法送教下鄉聽課活動對我來說是一次重要的學習機會。

在書法送教下鄉聽課的過程中，我還和來自鄉村的孩子們進行了互動交流。由于鄉村教育資源的匱乏，鄉村孩子們在接觸到藝術這方面的機會較為有限。因此，他們對書法這門藝術形式充滿了好奇和向往。我們通過互動的方式，向他們介紹了書法的基本知識和技巧，并給予了他們一些簡單的練習和指導。從他們的表情和反應來看，他們對書法表現出了極大的興趣和憧憬。這讓我深刻認識到書法送教下鄉聽課活動對于鄉村孩子們的重要意義，不僅可以開拓他們的視野，還可以培養他們的藝術興趣和審美能力。

書法送教下鄉聽課活動的另一個重要作用是促進了鄉村教育的發展。鄉村教育一直以來都面臨著許多困難，如教師隊伍少、資金和資源缺乏等問題。通過書法送教下鄉聽課活動，我們不僅能給鄉村學校帶去新的教育資源，還能幫助鄉村教師提升教學水平。在本次活動中，我們邀請了一位知名的書法家來到鄉村學校進行講解和指導，這不僅為鄉村學校帶來了新鮮的教學內容，也為鄉村教師提供了一個學習和交流的機會。通過互動和交流，我們相信鄉村教師的教學能力和水平都會得到提高，從而促進了鄉村教育的發展。

在這次書法送教下鄉聽課活動中，我不僅學習到了書法的技巧和知識，更重要的是學會了如何用藝術的方式去關注鄉村教育。書法送教下鄉聽課活動是一項非常有意義的公益活動，通過這樣的活動，我們能夠向鄉村孩子們傳遞知識和愛，讓他們更好地了解和接觸到藝術。同時，這項活動也能夠為鄉村教師提供更多的學習機會，促進鄉村教育的發展。我相信，只要持續開展這樣的活動，我們就能夠為鄉村教育的發展和鄉村孩子們的成長做出更多的貢獻。

總之，書法送教下鄉聽課活動對于推動鄉村教育的發展具有重要的意義。通過這樣的活動，我們不僅能夠學習到書法的知識和技巧，還能夠幫助鄉村孩子們開闊視野，培養藝術興趣和審美能力。同時，這項活動也能夠為鄉村教師提供更多的學習機會，促進鄉村教育的發展。我們應該持續開展這樣的活動，為鄉村教育做出更多的貢獻。

送教下鄉心得體會篇十

10月20號，高新區數學組去顧官屯參加了送教下鄉活動。此次活動由文軒中學的馮國彬老師和實驗中學的宋曉丹老師送教。

在本次活動中我收獲滿滿，尤其是馮老師這節課，整堂課井然有序，環環相扣，由淺入深，層層遞進，馮老師不緊不慢，已拋出問題的形式，引起學生思考，非常注重學生思維能力的提升，完全符合課程標準的要求。在每個練習題的后面都會有一個思考環節：這步的依據是什么？注重習題和知識點的銜接。把。

總結。

歸納的知識點讓學生整理在學案上，注重落實，有利于待優生知識的積累。整堂課一直在運用學案，使學生有抓手。老師板書很整潔，對于重點內容圈圈點點，引起學生注意。起到板書的作用。老師運用類比和轉化思想讓學生學習本節課，不僅僅注重知識的傳授，也注重數學思想的傳授。整節課，讓學生做，悟，給學生充分時間，體現了以學生為本的思想。讓我感覺當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助于學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。

所以通過活動我收益匪淺，自此我把學到的東西真正的運用到了自己的課堂上，希望以后能有較多的機會聽聽這些大師級老師的講課。

送教下鄉心得體會篇十一

書法是中華民族的瑰寶，也是我國傳統文化的重要組成部分。為了弘揚中華文化，提高鄉村教育水平，我積極參加了書法送教下鄉活動，并在聽課過程中有了一些心得體會。

書法送教下鄉是一項具有深遠意義的教育活動。鄉村教育是我國教育體系的重要組成部分，然而由于各種原因，鄉村教育水平相對較低。通過書法送教下鄉的方式，我們可以將優秀的文化資源帶到農村，進一步提高鄉村教育質量；同時，書法藝術又是一門需要刻苦訓練的藝術形式，通過學習書法，可以培養學生的耐心和毅力，培養他們對傳統文化的熱愛和感情。

在書法送教下鄉的聽課過程中，我親身體會到了書法的魅力，也感受到了鄉村學生的熱情。鄉村學生對書法藝術的興趣非常高，在聽課時他們認真聆聽，積極參與。看著他們用稚嫩的手指認真描繪每一筆，我感到自豪和欣慰。在與鄉村學生交流的過程中，我也了解到他們對傳統文化的渴望，他們希望通過學習書法來了解和傳承中華文化。

書法送教下鄉的活動給了我很多的啟示。首先，我們要關注鄉村教育，給予鄉村學生更多的關懷和幫助。其次，鄉村學生都有獨特的優勢和特長，我們要通過提供機會和資源，讓他們發揮出自己的才能。最后，我們要重視傳統文化的傳承和發展，通過將優秀的傳統文化資源引入鄉村教育，讓更多的鄉村學生有機會了解和體驗傳統文化的魅力。

段落五：總結。

通過參加書法送教下鄉活動，我不僅學到了書法藝術的技巧，更重要的是深刻認識到了鄉村教育的重要性和傳統文化的獨特魅力。我希望未來能繼續參與這樣的活動，將更多的文化資源帶到鄉村，為鄉村教育的發展貢獻自己的力量。同時，我也呼吁更多的人加入到書法送教下鄉的行列中來，共同為鄉村教育事業做出努力。

送教下鄉心得體會篇十二

5月12日，我們幼兒園迎來了海口市中心幼兒園的“送教下鄉”培訓活動，今天給我們帶來的培訓內容是：小型器械游戲操。

沒有經過這次培訓前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：

1、能提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

2、能發展大肌肉動作，增強幼兒身體素質。

3、能激發愉悅的情緒，促進自我個性發展和同伴間的友好合作交往，展現自信、快樂、健康。

4、培養節奏韻律感，發展創造與表現力。

今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點有：

1、內容豐富，結構合理，體現“活”。

2、游戲多變，富有創造性，體現“趣”。

3、音樂多樣，富有變化，體現“新”。

器械操分為五個部分：

（1）熱身操；

（2）協同游戲；

（3）徒手操；

（4）小型器械游戲;

（5）放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強，富有創造。經過這次培訓讓我認識原來一種道具，可以玩出很多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更快樂。

送教下鄉心得體會篇十三

10月14日，陽光明媚的一天，漢昌學區組織的“送教下鄉”活動來到了我們金塘學校，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。

雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽了三節課，二年級胡老師的語文課《歡慶》，四年級劉老師的數學課《三位數乘以兩位數》，三年級宋老師的英語課《lookatme》，聽了她們的課讓我在心里對自己進行了一個反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。

孩子是天真可愛的，你怎么對他，他就會怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過他們的思維思考問題，投入你的熱情、動作、笑容、表揚，那孩子們也會很好的反饋給你。英語課《lookatme》對每個孩子的問好，語文課對孩子的表揚與鼓勵，數學課的一視同仁讓我感受到每個孩子都是快樂的天使，應當把快樂傳遞，在快樂熱情的課堂里教學。

小學是孩子的啟蒙期，培養期，小學的好習慣、好行為受益終生。在教學過程中，應注重小細節，仔細認真的對待孩子的一言一行，培養好他們的握筆動作、寫字姿勢、文明、衛生、禮儀等等，要耐心細心的對待每一位的孩子。

聽了三位老師的課，精彩又實在，她們沒有使用多媒體，但就是充足的準備，簡單的卡片，惟妙惟肖的語言和動作就讓課堂活躍起來，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識，使我真正感受到了寓教于樂的教學理念。而這種樸實的課堂同時也適用于我們這種山區小學，以后我可以進行遷移模仿，提高教學效率。

“送教下鄉”活動送來的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學生應吃透教材，吃透學生，應加強對新課改理論知識等方面的學習，多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，與孩子一起努力學習，積極向上!

送教下鄉心得體會篇十四

近年來，隨著社會的發展與進步，教育事業逐漸發展起來。然而，在中國的西部地區和農村地區，由于基礎設施和資源的不完善，教育資源相對匱乏。為了彌補這一差距，助教聯盟組織了一系列的“送教下鄉”活動，旨在通過向農村地區派遣助教，提升當地教育水平。我作為一名助教的參與者，深刻體會到了這一活動的重要性和意義。以下，我將從活動前的準備、實地教學、與學生互動、收獲及展望等方面談談我的心得體會。

首先，在“送教下鄉”活動之前，我們助教需要進行一系列的準備工作。首先，我們要對所前往地方的教育環境進行了解，了解當地學生的具體情況。其次，我們要準備相應的教學教案以及教具，以便在實地教學中能夠更好地展開教學工作。這個過程是十分繁瑣和耗時的，但也十分重要。只有我們對當地教育環境有了基本的了解，并且準備了相應的教學資料，我們才能更好地開展實地教學工作。

其次，實地教學是“送教下鄉”活動的核心環節。在實地教學中，我們助教們全身心地投入到教學中，幫助學生們解決實際問題，提升他們的學習能力。與城市的教學環境相比，農村地區的學生們更加渴望知識和學習的機會。他們對知識的渴求不僅體現在課堂上，還體現在他們與我們互動中。因此，在實地教學中，我們需要根據學生的實際情況和特點，采取不同的教學方法，以期讓每一個學生都能夠接受并掌握所教的知識。

與學生互動是“送教下鄉”活動中最令人難忘的一部分。在與學生互動中，我不僅能夠給他們提供學習上的幫助，還能夠傾聽他們的心聲，了解他們的生活。在與學生的交流中，我發現他們純真的笑容和對未來的憧憬讓我深受感動。他們天真的眼神和真誠的問候，給我留下了深刻的印象。同時，這些互動也讓我更深刻地認識到教育的力量和意義。通過與學生的互動，我懂得了教育不僅是知識的傳授，更是對學生個性的培養和塑造。

此次“送教下鄉”活動帶給我豐富多彩的收獲。首先，通過這次活動，我學會了團隊合作的重要性。在活動中，我與其他助教緊密合作，互相幫助，共同努力，才能夠更好地完成教學工作。其次，活動還提升了我的教育能力。通過與學生的互動，我懂得了教育不僅是知識的傳授，更是對學生個性的培養和塑造。最后，這次活動也讓我更深刻地了解了中國的農村教育事業，了解了人民群眾的實際需求，讓我更有動力和信心為農村教育做出更多貢獻。

展望未來，“送教下鄉”活動還有很大的發展空間。我們可以進一步加大對農村地區教育資源的投入，提供更多教育援助和支持。同時，我們還可以加強政府與社會組織的合作，共同推進農村教育的發展。通過這樣的努力，我相信農村地區的教育水平會逐漸提高，農村學生們的未來也會因此變得更加美好。

總而言之，“助教聯盟送教下鄉”活動是一項非常有意義的事業。通過這個活動，我們不僅可以為農村地區的教育事業做貢獻，還可以提升自身的教育能力和責任感。希望在未來的日子里，“送教下鄉”活動能夠得到更多的支持和關注，讓我們的教育事業更上一層樓。

送教下鄉心得體會篇十五

前段時間，我們參加了為期三天的“小學數學國培送教下鄉”活動，通過優秀教師的課堂教學以及各位專家的精彩講評，體會到了他們的優秀教學方式以及教育的智慧。本次活動兩位專家急學員之所需，想學員之所想，不僅從理論上為我們送來了優化小學數學教學的“營養大餐”，而且現場指導如何進行有效的課堂教學，具有很強的操作性，讓當地教師大開眼界，同時激發了教師們的學科教育教學改革和反思意識，讓我們感受到了專家團隊的專業精神和力量。

在__老師執教的課結束后，作為教師的我已經感受得到__老師課堂上精心的設計與引導，令孩子們迸發出智慧的火花，當學生用不同的方法測出課桌長度時，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同？”孩子馬上意識到：“測量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新課學習的必要性，自然學得更積極主動了。

當__老師講完課后，兩位專家的精彩點評讓我感受頗深。如：專家老師建議，應在讓學生橫、豎、斜、拐彎看，發現規律后，進一步把所有的規律串起來，讓學生把算式之間溝通一下，選擇簡單的，以便于以后更好的應用，同時也培養了孩子化繁為簡的思想。這個建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學生本節課的知識，更要注重以后能很好地應用知識解決問題，能力培養更重要！

在每位優秀教師做完課后，專家老師在點評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間去思考，去自己解決，其實只要我們合理引導，放手讓學生自己去學，那么你會發現孩子們會給你意想不到的驚喜的！__老師執教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好配角就行！

這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯系小學數學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。

送教下鄉心得體會篇十六

助教聯盟送教下鄉是一項旨在改善貧困地區教育條件的公益活動。在這個活動中，大學生作為助教前往農村地區的學校教授知識，為農村孩子提供更好的教育資源。在這個過程中，我作為一名大學生助教，認識到了地區教育的差距，并積累了許多寶貴的心得體會。

第二段：感受到的差距與困難。

在鄉村學校的教育環境中，我感受到了與城市學校教育的巨大差距。鄉村學校的教學條件相對落后，教學設備簡陋，師資力量不足，學生的學習氛圍也相對較差。這種差距使得鄉村學生在知識學習和素質培養上處于不利地位。此外，鄉村地區的交通條件也不便利，前往學校的交通困難增加了孩子們接受教育的難度。面對這些困難，我感到心情沉重，但也更加堅定了助教的決心。

第三段：教育帶來的改變。

盡管面臨困難和差距，我還是堅持了下來。我發現，盡管鄉村的教育環境相對較差，但學生們對知識的渴望卻是強烈的。他們每天都以飽滿的熱情來迎接我和其他助教，積極參與課堂活動。在我的指導下，學生們的學習成績明顯提高，他們對知識的理解和應用能力也有了明顯的提升。這種變化讓我深感教育的重要性和影響力，也讓我更加堅信自己參與助教活動的價值。

第四段：收獲與成長。

參與助教聯盟送教下鄉活動，讓我不僅收獲了知識，還收獲了觸動心靈的力量。在鄉村學校的教學中，我遇到了許多激勵我的孩子，他們在艱苦的環境中依然積極向上、勇于追求夢想。他們的力量深深感染著我，讓我激發出更大的斗志和熱情。與此同時，我也在這個過程中成長了許多。教學中的挑戰讓我更好地鍛煉了自己的溝通能力和教學技巧，培養了我的團隊合作精神和應變能力。

第五段：對未來的思考和展望。

通過助教聯盟送教下鄉的活動，我認識到了教育的力量和對于農村地區的重要性。我深信，只有通過優質的教育才能真正改變農村地區人們的生活。因此，我決定將來繼續投身于教育事業。我希望通過自己的努力和學習，將更多的教育資源帶給農村地區，幫助更多的孩子實現自己的夢想。同時，我也希望能夠倡導更多的人加入到送教下鄉的活動中，共同為改善農村教育做出貢獻。

通過助教聯盟送教下鄉的活動，我不僅認識到了地區教育的差距和困難，也感受到了教育帶來的積極影響。這個活動讓我不斷成長和收獲，也讓我對未來充滿希望和信心。我相信，只要我們共同努力，農村地區的教育條件一定會有所改善，我們也能夠為農村孩子創造更美好的未來。