當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

小學家訪工作總結篇一

在教育局“爭創優秀業績，做人民滿意教師；推進優質服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我經過多種渠道，進取組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。

下頭就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中，我首先經過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來，我就經常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學校教育的意義。

為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現：

趙是個聰明的孩子，節假日在家里學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數學學得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長期望教師能夠經常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時常關注時常安慰。

如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數學并不難學，只要細心他同樣能夠學好。

我還經過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

經過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。

小學家訪工作總結篇二

家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學生心靈的橋梁，是班主任與家長聯系的一種方式。稱其為訪談而非訪問是因為主體三方都應以交流，交談為主，而不應是某一方的提問或責問。

要講求藝術性。本人擔任過幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會。

家訪時，班主任應衣著樸素，儀表端莊，講究禮儀，力求語言樸實誠懇，舉止大方。見面主動問好，微笑地對待家長和學生，做到一團和氣感染家長和學生，家長才會客客氣氣，這是打開話匣子，與家長和學生進行推心置腹交流的關鍵一步。

積極主動地與家長溝通，創設與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的主要對象是學生家長，因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。談話開始時，應避免單刀直入地羅列學生的不足，可先向家長陳述一些學生的閃光點或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極地參與到談話中來，創設良好的氛圍，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學生的各項情況。

凡事預則立，不預則廢。同樣，在家訪前也要做好充分的準備。收集好有關學生的各種資料，包括家庭狀況、學習成績、生活和紀律等各種情況。家訪時要解決什么問題，怎樣入手，預計收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向家長或學生灌輸某個道理時，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對馬嘴，家長或學生不僅不會接受，反而會嗤之以鼻。班主任的威信，在家長及學生心目中將會大大下降。如果班主任批評學生的事實不確鑿，理由不充分，家長、學生不僅不會違心認錯，反而會據理反駁，使班主任處境尷尬。所以班主任與學生和家長談話前一定充分備課，做到言之有據。

隨著時代的進步，家訪的目的不再是以前那種簡單化的老師上門向家長告狀，帶著為了泄氣解恨的想法，把自己教育無力的責任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調動家長協助教師共同教育子女的積極性，取得家長對班主任工作的理解與支持，使得家校步調合一，促使學生發展得更快更好。

家訪后要記清時間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀后效。一段時期后，把學生的近況與家訪時的情況進行對照，總結自己的工作，發現缺失，研究對策，為今后的工作提供依據。

教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。

一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優點、長處，特別是后進生的家長，教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步，因此，我們在家訪時，要揚長避短，盡量多談孩子的進步和閃光點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。這樣能比較快地取得家長的信任和尊重，并可使家訪后師生之間的感情更為親密。當然家訪時也要心平氣和、冷靜地指出學生的欠缺，在勸告家長對學生的教育千萬不要簡單粗暴的同時，幫助家長出主意，分析學生能夠克服缺點、毛病的有利因素，并向家長建議應采取什么措施，通過哪些途徑幫助學生看到方向，明確今后應該如何改進與完善。教師在與家長交談時，說話一定要小心謹慎，講究語言交流的藝術，善于抓住家長焦急，期待的心理特點。這樣的家訪，家長一定會歡迎。

學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。多數班主任家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，教師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著積極思想與消極因素的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施與手段，并定時采用談心形式了解學生的思想動向，對學生有進步的言語和行為給予公正的評價與及時的肯定，防止學生錯誤行為的反彈。

一次成功的家訪，不僅可以深化教師與家長、學生之間的感情，更可以把學校、家庭擰作一股繩，使學生如沐春風，在校、在家都能得到正確的引導，溫暖的鼓勵?乃至最終使學生自己建立正確的價值觀、人生觀與世界觀，終生受益。

小學家訪工作總結篇三

當聽到這個假期要去學生家進行家訪的這個消息時，那時我覺得有點不可理解，現在的通迅設施很方便，電話、網絡可以隨時隨地讓我們和家長取得聯系，溝通。何必又要在這樣的大熱天里去登門拜訪呢？再加上從來都沒有去過學生家進行家訪，這樣唐突地向家長提出家訪，他們又會不會覺得詫異呢？在進行家訪前我把所有可能出現的壞情況都想了一遍。事實證明只要用心地付諸行動，任何事情都沒有想像中的可怕。

假期過去了一半，而我的家訪也全部都完成了，回顧這一個多月來的家訪，我覺得自已收獲很大。

285班是我新接的班，接班時很多家長對我不冷不熱，見面也不打個招乎，一方面是因為這個班換老師太多，家長和老師之間沒有建立一種彼此信任，彼此了解的關系。另一方面家長認為四年級的孩子基本上已經適應了學校的學習生活，不同于一年級的新生，所以和老師之間的溝通也就淡了許多。時常當我主動和家長取得聯系時，他們總是把我叫成之前的班主任老師，甚至不知道我是教什么課程的。一個學期下來，因為沒有家長的積極配合，帶班很辛苦。

在這次家訪名單表中，我把張海龍，彭希騰，趙星語、葉竣威這四個孩子排在首位，因為他們在班里一直以來是讓老師頭痛的孩子。張海龍：上課如果被老師批評了，會和老師吵架，甚至沖回家。在一個學期里曾有三次周末不回家，就呆在網吧上網，我都在深夜找過他好幾次。彭希騰：在課間和同學的相處還是不錯，但是在學習上卻一團糟，經常不拿書，作業總不做，和她媽媽交流卻發現他媽媽對孩子的學習問題說得頭頭是道，一針見血指出孩子身上存在的問題，但第二天，還是沒什么改變。葉竣威：學習很用功，但是總是看不到成績，一節課的生字其他同學三五分鐘能全部默寫下來，但是他卻要花上好幾天的時間來記，英語老師說盡管每天輔導他背英語，但是這么長時間，發現他沒能背下一篇課文，這孩子很不自信。趙星語這孩子是上學期從外校轉來的，一接觸他，就發現他對老師很不滿。不尊重老師，常和老師頂嘴，甚至是對老師布置的作業置之不理。在對孩子的家庭進行深入的了解后，我發現其實孩子存在這樣的現像都是有原因的。張海龍這孩子的爸爸離異了四次，這樣變化無常的生活，這種沒有母愛的生活讓他性格變得暴躁，孤僻；彭希騰父親常年在外打工，只有媽媽和他生活在一間不到三十平方的停用的辦公樓里，媽媽附近打工，沒很多時間管孩子；葉竣威小時候因溺水，昏死了幾小時，醒來后家人對他百般呵護，家人的言語中似乎認定這孩子因為這次事故對腦子造成了很大的損傷，所以記性不好，學習成績也不好。今天的他如此自卑，總是記不住東西，原來在他的潛意識里，家人給他的這種"腦子壞了"的觀點已根深蒂固了。"趙星語的轉學是被迫的！"他媽媽這樣對我說，"之前的班主任很兇，總是罰他，慢慢這孩子就對老師產生了很強的抵觸情緒，總要和老師對著干，我們實在沒辦法了，就只好試著給他換個學校。"他媽媽有些無奈地和我說起這些。通過這次家訪讓我懂得孩子的成長和老師的教育方法，家長的隱型暗示，家庭的和藹是有著很密切的關系。在下學期針對這四個孩子我也會對癥下藥，在家長的配合下我相信孩子會有改變的。

每次家訪后，家長對老師更信任，更理解。家長對老師在暑熱的天氣里來家訪，這份對孩子的關心、關注的心令他們都很感動。很快就拉近了彼此之間的關系。在家訪中我也及時指出孩子的不足，存在的問題，及改正的措施，家長都表示會認真地配合老師來進行教育。在和家長的交談中，很多家長都向我說起，曾經我在課堂中的一句表揚的話語，給孩子們帶來了許多的信心，和滿足感。趙星語的媽媽說："孩子以前做作業太慢，也不用心，常拖拖拉拉，后來收到了老師一條鼓勵的短信，告訴他在考試中要用心答題，不要漏題，盡量地把題目全答完。這個孩子興奮了好幾天，覺得老師很愛他。還要求我永遠也不要刪掉這條短信，他的學習態度也確實發生了改變……"羅宇珊的媽媽說："這次孩子語文考了96分，我猜她的作文沒扣分，當問到為什么考得這么好時，孩子說全是老師的功勞，因為老師說：‘寫作文時一定要有一個精彩的開頭，這樣才能最快抓住讀者的心……’我們家的孩子最聽老師的話！"當聽到這些語時，我發現鼓勵是多么的重要，平時不經意的一句話沒想到會帶給孩子這么多的幸福感和自信心。也沒想到在孩子心目中，老師是那么的神圣。回過頭想，時常我也曾用煩躁的眼神瞪過怎么也背不出書來的孩子，把無奈的眼神給過屢教不改的頑皮的學生，我總是很心急，希望孩子們能在極短的時間內盡快地轉變過來，變成品學兼優的好學生，但是卻沒想到很多壞習慣并不是一天兩天的功夫。我想在以后的相處中，我一定要多一些鼓勵，少責罵；多一點耐心，少一些抱怨。讓每一個孩子都能體會到成功的樂趣，感受到在一個班集體中得到認同后的自豪。

在這次家訪中，我也發現大部份的孩子很幸福，很多家長都很注重孩子各方面的培養，有絕大部分的孩子都在假期里出去旅游如：北京、香港、內蒙、青海……很多城市都有他們的足跡，當看到孩子們滔滔不絕地和我說起旅游中的見聞時，我心里不禁感嘆"讀萬卷書不如行萬里路".此外還有很多家長在假期里給孩子報了許多特長班比如：游泳、跆拳道、羽毛球、奧數、繪畫、英語等等。孩子的假期生活很充實愜意。同時我也告訴孩子要學會感恩，好好珍惜現在幸福的生活，用自已的行動來回報社會和父母對我們的付出。

這是一次很有意義的家訪活動。特別是對于我這樣一個新班主任，不僅拉近了和家長的距離，更重要的是讓我進一步地了解了孩子的家庭，對于下個學期的帶班定會有很多幫助。

小學家訪工作總結篇四

時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，僅有四個半月，并且這個學期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一齊度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領導的指導下，進取的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中，首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。

在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況，而忽略了幼兒的心理發展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。

在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經過家訪，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

并且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長堅持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。

小學家訪工作總結篇五

一、確定家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。

家訪目的在于與家長交流情況，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶個性的形成，都有至關重要的影響，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的，我利用《家校聯系手冊》自始至終，保持著與家長的聯系，隨時關注學生的一切動態，然后根據學生實際情況確定有效的教育方法。

二、家訪中必須具備的兩個基本要素。

第一是愛心，我班有三分之二的學生家長都是下崗打零工，相當一部分學生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給家長灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計轉變“活躍生”的思想。比如我班有一位學生，脾氣倔強，經常遲到曠課，與父母發生矛盾后就日夜不歸家，無心學習，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當耳邊風，為此我三番五次給他家中打電話或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者的秘決就是對自己學生的不放棄”。我通過他的好友摸清他的性格，針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法，又讓當他紀律委員，有的放矢，一步一步轉化他的思想，他的家長看到他的進步非常高興，特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心理溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

第二是要有耐心，教育家陶行知說過：“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為一名教育工作者，對每一名學生要傾注自己的全部心血，只要有愛才會得心應手，才能達到效果，面對現階段學生狀況：1、信息資料廣，2、家庭結構復雜，3、社會大環境的影響，4、家長落后的教育觀念，5、辯別是非能力差。如果單靠學校教育是絕對不行的，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會的支持!

三、做到真誠坦率，學會了解寬容。

每接觸一個學生家庭，我都把這個當做是我的責任和義務。一是建立良好的談話氛圍，使家長了解我的家訪原因，使于溝通感情，二是做好家長與學生溝通的橋梁作用，在和家長溝通的同時，不要忘了在身旁的學生。了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣，愛好等情況，思想、心理和性格特點。這樣，在較短時間里對學生的家庭情況有了初步的了解。新時代的中學生，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些不合大人規范的想法與做法，對此進行具體分析和指導，班主任在家訪時不能只簡單批評、訓斥，而是要有針對性地進行思想駕御，要學會寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，得到家長的信任，達到事半功倍的效果。

四、家訪工作常“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境。

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”，我通過一次次家訪，反復抓，抓反復，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。給家長“報喜”是后進生轉化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

多年的班主任工作使我深刻認識到，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，我愿虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

小學家訪工作總結篇六

暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。

本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其zhongdangyuan家訪教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。

1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。

本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。

為落實省高校工委、教育廳關于深入開展“千名輔導員萬家行”通知要求和校學生處關于20xx年寒假家訪工作安排，物理學院家訪工作領導小組結合實際情況，認真制定了全年的家訪計劃，20xx年7月13日—14日學院家訪工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市對學院5位學生家庭進行了走訪慰問。

在三全育人理念指導下，學院成立由院長吳麗娟、黨總支書記張忠軍擔任組長的家訪工作領導小組，黨總支副書記張禮慶，團委書記朱春梅以及輔導員呂國圓、趙一、張雨組成家訪工作隊。學院家訪工作領導小組堅持以學生為本、以助力學生成長成才為目標的宗旨，確定了“四個一”家訪制度，即每學期末給家長郵寄一次成績單(信函訪)、每學期末致掛科學生家長一個電話(電話訪)、每學期微信聯系一次家長(網絡訪)、每個寒暑都走訪一次特定學生家庭(家庭訪)。學院家訪工作領導小組在保障家訪經費的基礎上，也明確了家訪過程中要做到不走過場、不搞形式主義、不給學生家庭增加負擔、不做無準備的家訪，確保家訪工作取得實效。

小學期期間，家訪工作領導小組在充分考慮到當前物理師范專業在評估、認證等專業建設方面的實際情況，圍繞四類學生群體(經濟貧困、學業困難、心理困擾、發展困惑學生群體)，通過開展座談會、個別談心談話等方式，廣泛與學生交流，精心梳理困難學生的基本情況，力求剖析典型、以點帶面，最終確定本次家訪對象。同時確定了行程路線，沈陽——鳳城市——丹東市元寶區——東港市——海城市——沈陽，全程800余公里。

在學院黨總支副書記張禮慶的'帶領下，院團委書記朱春梅、輔導員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市，對5名學生家庭開展走訪工作。

家訪過程中，家訪組就前期輔導員提前整理好的學生情況和問題清單與家長及學生一起真誠交流，一起想辦法解決困難、化解思想上的困惑與分歧，并鼓勵學生們克服困難，積極進取，完成學業，做優秀大學生。受訪同學也都表示感謝學院關懷，在新學期會改進不足，勤奮學習，積極參與學院活動，不辜負領導和老師的期望。

至此，物理科學與技術學院20xx年暑假家訪工作進入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪，盡管疲憊，但卻值得我們去做。因為人的眼睛就是探照燈，在交流中我們從家長和學生的眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、自豪、剛毅……，讓我們真切地了解到學生所面對的各種困難和內心真實想法，感同身受地體會到了作為父母的不容易;也更加堅定了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心，明確了后續的動態跟蹤工作任務。家訪是我們開展大學生思想政治工作的補充和延伸，也是架起師生間、家校間互聯互通的心橋，物理科學與技術學院將一如既往、堅定不移地按照上級要求扎實做好這項工作。

小學家訪工作總結篇七

1、互相認識：老師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。

2、簡單的了解孩子的特點、興趣及教養方式，為以后的個性化教育奠定基礎。

3、核查基本資料，介紹開學前的兩個活動。

按地址劃分區域——電話預約——家訪——告別

1、班級情況：

2、孩子自理能力差。

入園前由長輩撫養大的居多，因此，孩子的自理能力較差，不會自己大小便，不會把褲子提上來或拉下去，甚至有的孩子大小便還需要大人“把”；進餐要喂的占好大一部分；有的孩子入睡是抱著搖睡著的。

3、孩子個性方面

每個孩子都是家中的小寶貝，導致家長對孩子的要求有求必應，一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個性，如倔強、自私、不聽勸，有的孩子性格內向等等，這些都不利于孩子交往能力的發展。

4、家長教育觀念需要更新。

家長對教育很重視，但在觀念上存在偏差，一些家長較重視對孩子進行智力開發，卻忽視了家庭教育的全面性，道德、情感等社會性的發展很少顧到。重智力，輕能力的現象存在較嚴重。因此，在以后的工作中要對家長進行觀念上的引領，逐步使家長形成正確的教育觀。

雖然只是短暫的家訪，但我們收獲了很多，相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎。

每一次家訪前，我們對每個家訪對象的家庭特點進行全面的分析，制定家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，協商好家訪目的，考慮好每個人要與家長談哪些問題，需要家長怎樣配合，做到心中有數、有備而去。

家訪時，如果孩子緊張，要主動接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長多介紹孩子興趣是什么，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面；我們要當著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進步，表揚孩子的在園的良好習慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在王佳怡家里，她奶奶說這孩子在家里表現一直都很好，而且也很喜歡唱歌，這時我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵，當時的孩子和她奶奶都很高興，其實做到與家長的互動也不是很困難的。

要“揚長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現，盡量多談孩子的長處和優點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。把幼兒出現的問題和不足集中在具體行為和表現上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。

對于一些家長對班級工作或孩子表現有疑惑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給以恰當的說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的認識。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識。于是，我先在讓家長給孩子表現的機會，并對他說：我將告訴你的老師。（一定要做到、如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會在班級表揚他在家的表現。他就更愿意保持他（她、的優點。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

每一次結束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯系指出。歡迎對我們以后的工作進行監督，提出好的意見和建議。

雖說家訪占用了自己的業余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領會到家訪是任何家園聯系方式都無法比擬的。

幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

比如像李浩的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

程開和肖海的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。

楊欣音媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。

李濤的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李濤說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李濤上車的時候還哭。

在此不一一列舉了。

另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。

我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火，越來越好！

小學家訪工作總結篇八

我們在公司的安排下，以部門管理牽頭，認真開展了家訪工作，結合此次家訪工作及以前的家訪工作進行xx年度家訪工作總結：

家訪是溝通部門、家長、員工心靈的橋梁，是三者一起促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，部門領導上門家訪讓員工感受到了領導的關注和重視，對員工是個激勵，對員工家長也是個觸動，容易形成合力，產生良好的工作效果。通過與家長談話，了解員工在的日常表現，社會交往情況，了解員工的興趣愛好，了解員工的性格特征。通過了解員工的全部生活內容，發現員工的特長，依據不同的情況采用不同的方式進行關心與幫助，也讓家長注意到用日常生活中的事，鼓勵增強員工的自信心、進取心、責任心。

家訪談話時要有方向，有目的，講究語言藝術，不能無邊際地閑聊。否則，即浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情。反映員工在單位工作生活情況時，不能一味地告狀或只提優點，從贊揚的角度切入話題。同時也要讓家長知道自己的孩子在哪些方面存在著不足，知道今后朝什么方向去努力，去做孩子的思想工作，這樣做才能更一步地拉近領導和員工的距離。

每次家訪后，我們都能及時地寫出詳細的家訪記錄，把家訪過程，家訪時達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據員工在單位的工作，生活行為表現，結合家訪中了解掌握的情況，及時地向上級部門進行反饋，對員工進行分析評估，制定新的幫教措施。

總之，xx年度的家訪很成功，我們能就員工在工作生活與社會上的各種行為表現、思想動態等等。與家長及時交流溝通，取得了家長對我公司及我部門的深刻了解和對我們工作的理解與配合。同時，領導通過家訪也能及時掌握家長對我們公司及我部門各項工作的要求與建議。全面聽取每位家長各方面的意見，積極彌補我們工作中的不足，自覺改進我們工作方法，提高管理水平。因此，有計劃，有目的地搞好家訪工作，是全面提高我們的思想政治工作和部門的管理工作的重要手段。

小學家訪工作總結篇九

為更真實的走進自己學生的生活，更真實的了解在校大學生的真實家庭情況，和學生家長建立一個良好的溝通橋梁。xx老師積極響應《中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳關于20xx年春節寒假期間全省高校“千名輔導員萬家行”活動的通知》，利用20xx年寒假期間對所轄班級部分學生家庭進行了家訪，遍及遼陽、鞍山兩個城市四個縣（區）五個村（屯），實地家訪6家，完成學生家長調查表10份，為提高教育管理質量提供了有利的依據。

寒假期間，xx老師用真心和關愛分別到2名貧困生家里進行家訪。她不僅給家長帶去了孩子在校期間的表現情況，還帶去了大米和豆油等生活慰問品。貧困學生家庭的簡陋房屋、簡單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡陋的生活場景中她感受到一個家庭的不容易，這樣的一個家庭供一個大學生上學的不容易。同時也深刻地感受到他們面對生活積極、樂觀的態度。在家訪過程當中，朱丹老師對于學生們堅強的品質做了充分的肯定，同時也對于他們普遍性格表現內向的不足進行了誠懇的分析。她還為家長解釋了學校為貧困生發放生活補助，提供勤工助學崗位等多項政策。這樣一方面可以緩解家里的經濟負擔，另一方面，也可以使學生在學校的學習中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的家長一直為一名大學教師能夠到學生家進行家訪，并對自己孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動。不斷表示，把孩子交給這樣的學校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教師，朱丹老師深感責任的重大，深知自己有義務去盡己所能幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學業，以優異的成績去回報社會、回報他們的父親、母親，回報關心、幫助他們的人。

xx老師非常注重學生干部的成長。對于學干部的含義她有著深刻的理解，她時刻記得教育家陶行知說過的話：“在大學要學會學習，學會與人相處，學會做人，學會做事。”在實際工作中她經常將這幾句話運用到培養學生身上，讓學生走出校門不在高分低能，而是全面發展的人才。本次假期分別對2名學生干部進行家訪，通過家訪了解家長對孩子的期望以及將來的發展方向。對學生干部的工作積極性做出了充分的肯定，對存在的問題進行了認真的分析，并對將來的工作提出了寶貴的意見。通過交談讓學生干部學會用心去工作，讓家長也體會到老師的良苦用心。劉宇林的父親這樣說，現今社會最不容易的事就是和人去打交道，一個學期的學習讓孩子在為人處事上長進了很多，沒有想到孩子在大學得到了這么好的鍛煉，來道遼陽職院真的不后悔。郭禹汐的母親說，一直把她當孩子看待，沒想到經過大學的鍛煉，她已經能很好的處理一些事情了，而且還是同學學習的榜樣，這些變化都讓她很驚訝，很欣慰。其實，大學的天空是廣闊的，大學的機會對每個人都是敞開的，只要你敢想，敢做，你的心中舞臺就會無限美好。

問題生工作一直是大學生思想政治工作的重點，只有把問題學生工作做好，讓他們從心往外愿意找老師去交流，去解決問題，學生工作才是成功的。那么如何去改變這種情況呢，用什么方法呢？是多年學生工作的思考和探索。xx老師利用假期對所帶班級的2名問題生進行了家訪，對家庭的教育背景、習慣、以及家庭的期望值進行了了解，從中去改進工作方法和思路。10會計2班的劉馨瑤患癲癇癥，時常會昏厥不醒。朱老師去家訪的時候，她的爺爺哽噎地說，真的很擔心她的安危，家人十分不放心她在學校的生活。xx老師一方面安慰家長，另一方面深入劉馨瑤的寢室和班級，囑咐同學們對她要多加關注。此外，做好日常談心工作，及時了解學生的需要，把握學生的心理狀態。同時，為學生提供施展才華的.舞臺，增強學生的自信心，培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好性格。10會計2班的王佳同學是走讀生，經常缺課，同學們集體活動也不參加，xx老師深入王佳同學家庭，了解到這位學生家里條件不錯，父母對她特別嬌慣，導致她依賴心理很強，現在已經產生孤僻不合群的傾向。對于王佳這種情況，xx老師分別幫助家長和孩子提出了幾點方法。首先，對于家長對孩子進行賞識性的教育，同時要相信她已經長大，可以自己解決自己的問題。對于學生，要求她進行大學生涯規劃，讓其在大學三年中找到適合自己的奮斗目標，去努力。家長對xx老師提出的意見表示贊成和肯定。

家訪是加強與家長溝通、形成學校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不斷提高輔導教師自身素質和能力的有效途徑。家訪讓學生感受到老師的關注和重視，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，進行思想溝通和交流，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。家訪活動后，xx老師也進行了深刻的總結：

1、必須深入細致地做好貧困學生的資助工作和教育工作。

2、加強與家長溝通，建立老師家長共同育人的體系。

3、加強大學生的學習規劃。

4、加強學生的人際交往能力培養。

5、大力加強學生的感恩教育。

6、拓寬家訪的途徑。

一個假期的家訪雖然結束了，學生的教育工作又即將開始，通過家訪讓她感到,為人師者，在傳道、授業、解惑以外，還要多為學生做好服務性工作，多去幫助他們解決思想上和生活中的實際困難，在學校與學生家庭之間架起溝通的橋梁。家訪雖然結束了，xx老師將進一步總結和反思，以便為今后的家訪工作提供借鑒，積累更多的學生思想教育工作經驗，為學生的成功和成才提供更好的服務。

小學家訪工作總結篇十

擔任班主任四年來，每期的家訪工作是必須進行的。而我們通常把后進生作為家訪的對象，他們或者學習暫時有障礙，或者品行暫時有缺陷，需要老師的積極引導。幾年下來，對家訪工作就有了些許想法。

后進生之所以后進，固然有其自身的原因，但家庭學校以及社會對兒童施加影響的過程中的不良或不當因素也不可忽視。因此，轉化后進生工作就必須有賴于家庭、學校和社會幾方面的配合。從班級管理工作的角度講，家訪是聯系家庭，依靠家長不可缺少的重要方式，是幫助孩子健康成長的有效途徑。那么，如何有效地對后進生進行家訪呢？聯系自己的實際情況，我想從以下幾個方面來說。

一、了解后進生的家庭及“心目中的家”。

對后進生家訪的目的在于進一步了解后進生，并全面分析后進生之所以后進的原因，以此取得家長對學校教育工作尤其是班主任工作的支持與配合，共同尋求轉化后進生的適宜方式，然后在此基礎上采取相應的轉化措施。有鑒于此，要家訪就必須先了解“家”。了解“家”包括兩方面內容：一是了解后進生家里的基本情況，包括家庭結構、家庭關系，家長文化程度、家長職業、家庭居住環境等；二是了解后進生本人對“家”的看法，包括父母關系、鄰里關系、家庭經濟狀況、家庭生活條件等，尤其是后進生對父母的教育態度和教育方式的看法。前段時間，我組織孩子們以“爸爸媽媽，我想說”為題寫了作文，文中我讀出了孩子對家長的感謝，也了解了大部分孩子對父母關心自己方式的想法。這樣，我家訪時就有了針對性，能夠做到因“家”施“訪”。

家訪是教師與家長之間的一種互動，主要表現為雙方的言語交談以及言語交談過程中的情感交流。而對后進生的家訪就更加要求交談雙方開誠布公，坦誠相見，任何情緒化的交談都無助于對后進生成因的客觀分析。另一方面，家訪是為了取得家長的支持與配合、有效地轉化后進生，而取得家長支持與配合的前提增進家長對孩子的全面了解，增強家長對轉化孩子的信心。以上兩方面都說明對后進生家訪必須選擇最佳時機。這就需要老師改變工作中的思維定勢，不僅看到后進生的“后進點”，更要看到后進生的“先進點”，善于捕捉“閃光點”，抓住教育契機進行家訪。這樣，既可以增強教師和家長對轉化后進生的新信念，也能對后進生起激勵作用。當然，并不排斥在后進生出現某種不良行為甚至違法行為時進行家訪。

——對后進生某個階段各方面表現的總結，包括學習狀態、學習成績和思想品德狀況，人際關系以及其他日常行為表現等。我個人的經驗是，堅持做跟蹤記錄，這樣，孩子的變化情況就一目了然，而且連續性強，家訪時就不愁無話可說或是無關痛癢地泛泛而談了。

——家訪主題及所要談及的主要問題。每次家訪中，主題不一定一致，主要根據家訪的次數的多少以及對家長情況的了解程度而定。在確定家訪主題后，還應根據主題設計好幾個問題，以便使家訪始終圍繞主題而又不局限主題。

——攜帶何種材料，包括口頭和書面的。這些材料既要反映后進生“后進”、“需教”的一面，又要反映后進生“先進”、“可教”的一面，以便更好地增加家長對孩子的全面了解，增強他們對教育孩子的信心。我班有一個孩子叫賀楊輝，他著實讓人頭痛，學習習慣、行為習慣都不好，更痛心的是屢次偷拿別人的東西卻無悔改之意。家長知道這個情況，灰心至極。但我仍然堅持給孩子找優點，比如：按時來校上課、不打罵同學等，讓家長也看到希望。

四、把握家訪進程，取得家訪實效。

家訪是以教師為主導的一種活動，整個家訪進程主要由老師把握。把握家訪進程總的要求是：教師有意識地導出話題并引導家長始終圍繞家訪主題交談，交談還要注意藝術性，除一般的談話技巧外，應注意“四忌”：

一忌“獨白”。家訪以教師為主導并非教師一人唱“獨角戲”，交談是雙向的，不僅是與家長交談，更多的時候應讓孩子也參與其中。“獨白”只能阻塞雙方情感交流的渠道。

二忌“揭短”。后進生有很多“后進點”，加上情感等主觀因素的影響，如果在介紹后進生的情況時過多關注其“后進點”，而忽視“先進點”甚至“閃光點”，將使家長和后進生感到“不可救藥”，失去信心。即使“揭短”，也應采取客觀的態度和婉轉的方式。新生劉俊是我班學習最差的一位，平時家長過問較少，家訪時，我委婉的向家長打聽：“不知孩子以前的學習狀況如何呢？”知道也是“一塌糊涂”后，我仍然只是說“孩子的學習的確不夠理想”，而把其他孩子的優異也娓娓道來，家長自然就知道孩子的具體情況了。

三忌“教訓”。將后進生的不良表現歸咎于家長或后進生，繼而教訓家長和后進生，只能擴大與家長和后進生的心理距離。溺愛孩子的家長，出于對孩子的袒護和對自己尊嚴的維護將從此對家訪反感；而對孩子過于苛求的家長，則會積郁而對孩子產生更多的不滿情緒。

四忌“就事論事”。交談過程中就事論事，不對某個問題或某件事情作全面分析，不給家長提供建議，意義是不大的。

每次家訪一定能有所發現，有所收獲，老師應及時總結情況，積極觀察被家訪孩子的動向，以此更好地開展工作。

總之，家訪工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應該認真地對待每一次與家長的交流，與之更好地幫助孩子進步。

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小學家訪工作總結篇十一

我校所轄四個服務村，根據學校的統一要求，我與我班科任老師對我班同學進行了家訪，感受頗深，現將有關狀況總結如下：

第一、獲得很多第一手育人資料。通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

其次、家長老師相互信任。通過向同學家長敘述我校的辦學理念、辦學成果等基本狀況，關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。

第三、多角度熟悉了解同學。知道了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如我班的張某、李某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有共性的同學，原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第四、換個角度看家長。現在的同學家長年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，常常關心克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的`補充作用。

第四，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

小學家訪工作總結篇十二

家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。作為班主任我做了幾次家訪，家訪下來的總體感覺是此刻學生和家長的交流明顯不夠。當然還存在著其他的一些問題。

首先我們交流了學生在學校的表現，我告訴xx的父母：“xx在學校的表現還是比較好的。懂得的道理很多。在課堂上能夠進取舉手發言，說出的話很有個人見解，思想很活躍。心理承受本事也很強，勝不驕，敗不餒。他性格比較外向，是一個陽光的小男孩，做事有魄力但不拘小節。愿意幫忙別人，助人為樂。優點很多，也有缺點。課堂上隨便亂講話就是一個缺點。他很容易被周圍的事情所吸引，降低了他的聽課效率。”xx的母親說：“是的，xx確實有上課講話的壞毛病。周圍的同學稍微有什么小動作，他的注意力就被分散了。”

然后我們又交流學生在家里的表現，xx的父親說：“我們發現xx的自控本事比較差。上課講話的事情我們經常和他交談，想明白他為什么要講話，不注意聽講。他也明白自我的這個壞毛病。他說自我也想改，不講話，可是就是控制不住，自我也不明白該怎樣辦。他的自控本事差還表此刻玩上。玩之前給自我規定娛樂時間是一個小時。可是當一個小時過去以后，他不能夠自我停止下來。”其母親說：“xx的時間觀念很弱。每一天早晨，他從來不會說時間緊張，要抓緊時間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”其父說：“在家里的作息時間不會自我安排。課堂的40分鐘利用不起來，回到家以后再把學到的知識慢慢消化，體味。這樣導致他在家里的學習任務會很多。這就使他的自制力很弱，學習的主動性很差。”其母說：“可是xx很尊重教師，教師布置給他的任務都會很用心，并且能夠出色的完成。怎樣做才能夠提高他的自控本事呢……”

1、家長與孩子交流有所欠缺。孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的`事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

2、家長賣菜、跑摩托，沒有時間管孩子，平時孩子就連見到父母都很困難，更別說父母有時間關心孩子的學習。

3、家長的教育方法和手段有所欠缺。

1、教師和家長之間多溝通、多交流。

2、教師在學校里抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自我的學習時間。家長幫忙孩子制定學習計劃和時間的合理安排，并按照計劃嚴格執行。提高學生的自控本事。

小學家訪工作總結篇十三

一、對兩班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了全鎮的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

四、向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。