心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師四風心得體會個人篇一

四風教師是指那些在教育教學過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費等不良風氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業道德和師德要求，更嚴重影響了學生的健康成長。作為一名教育工作者，我深感責任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學生，我深切認識到四風教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會。

第二段：形式主義。

第一次見到形式主義教師時，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級團體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學習的裝飾品擺放得整整齊齊，強調課堂的形式而忽視了內容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學空虛。當學生提出問題時，他總是回避或敷衍了事。通過這段經歷，我認識到教育教學不應該只看表面，而要注重內涵。

第三段：官僚主義。

通過與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對于規矩和程序的過度追求。他們強調教學評估表格的填寫、排課計劃的制定等等，而忽視了學生的實際需求。有一次，我看到一個官僚主義教師在開家長會前，花了大量時間填表和準備資料，卻沒有準備好與家長面對面交流的內容。這使我意識到，教學活動中最重要的是與學生和家長的溝通，而不是紙上的規定。

第四段：享樂主義。

享樂主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴重忽視了學生的成長和教學任務。他們常常請假或不按時上下課，以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學無關的事情，與學生交流時間較多，嚴重浪費了學習時間。這段經歷讓我明白，教師的責任是培養學生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學生的學業。

第五段：奢侈浪費。

與奢侈浪費教師的接觸，讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費學校的教學設備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學校的財產，更是對學生的不負責任。通過這些觀察，我深知教師作為社會的精神引導者，必須端正自己的行為，以身作則。

結尾段：

作為一名教育工作者，我對四風教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴重破壞了教育的公平、公正和規范。因此，我們作為教育工作者應牢記教書育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔起教育的使命和責任。只有這樣，我們才能真正地引領學生們健康成長，為社會培養更多有識之士。

教師四風心得體會個人篇二

過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。

在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身"愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新"的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。文章堅持走群眾路線，整治四風活動心得體會教師適用教師反四風學習心得體會5篇。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

教師四風心得體會個人篇三

首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學生的啟蒙者，是教育事業中最為重要的一環。然而，教育事業也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風"問題。"四風"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認識和體會。

其次，形式主義是一種極不良的教育風氣，表現在教學過程中的刻板教學、千人一面、講義教科書。這種教學風氣阻礙了學生個性的培養和獨立思考的能力。為了改變這種態勢，我認為我們應該促進多樣化的教學方式，注重學生思維的發展。例如，在課堂上引導學生自主學習，通過案例分析、實驗模擬和小組合作等方式培養學生的綜合素質。

官僚主義是另一個教育事業中普遍存在的問題。官僚主義表現在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現象。這種現象讓教育事業失去了本質意義上的教學，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉變教育觀念，重新關注學生的需要。我們應該強調教師與學生的互動和交流，建立起師生之間的良好關系。只有這樣，教育事業才能朝著正確的方向發展。

享樂主義是另一個十分嚴重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責。在面對這種問題時，我們應該加強教育監督和管理。同時，我們也應該提高教師的考核制度，建立起一套科學有效的教師評價機制，從而激勵教師履行自己的職責，提高教學質量。

最后，奢靡之風也是教育事業中的頑疾。一些教師過于追求物質享受，不顧教育事業的發展和學生的需要。在面對這種現象時，我們應該加強教育事業的宣傳和倡導。通過宣傳教育事業的榮譽和社會貢獻，激勵教師更好地履行自己的職責。同時，政府部門也應該加大對教育事業的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質追求。

總之，作為教師，我們應該牢記自己的使命和責任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業中存在的"四風"問題，為學生搭建一個健康、積極、向上的成長環境。只有這樣，我們才能真正實現教育事業的光榮和偉大。

教師四風心得體會個人篇四

在當今社會中，教師是一個至關重要的職業。教師的言行舉止直接影響到我們的下一代，所以教師職業素養的提高是非常重要的。四風四德作為當前社會主義核心價值觀的重要內容，更是體現了教師所應具備的素養。

第一段：認識四風四德，理解其含義。

四風四德，分別是“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”和“誠實守信、恪盡職守、熱愛學生、尊重學生”四個方面。四風是指一種人際關系中的負面形式，而四德則是教師必須要擁有和踐行的道德準則。認識四風四德，理解其中的含義，是教師提高職業素養的基礎。

第二段：教師在職業中的四風問題。

教師要嚴格要求自己，切勿落入形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風的陷阱。形式主義是指以形式替代內容，不重實質，這種行為在教學工作中會影響學生的學習效果。官僚主義是指不顧學生的需求，只為完成任務，這種行為會導致教師缺乏對學生的關愛和尊重。享樂主義是指對于工作逐漸失去熱情，滿足自己的欲望，這種行為會導致教師對工作失去了激情。奢靡之風是指放縱亂用公款，這種行為在教育界特別是中小學里是絕對不允許的。

第三段：教師在職業中的四德要求。

教師在職業中要具備的四德，是教師提高職業素養的重要標志。誠實守信是指說話做事要有誠信，講到的話必須進身，做事必須有誠信。恪盡職守同樣是教師必須要具備的品質，做一名好的教師不單單是認真備課，而是要全面了解學生的情況，制定適合學生的教學方案。熱愛學生是教師更為重要的品質之一，教師是為學生服務的，只有真正關心和熱愛學生，才能更好地教育他們。尊重學生也很重要，尊重學生本身就是一種待人處事的品德，這里的尊重指的是在與學生交往中要給予學生足夠的尊重和信任。

第四段：教師提高職業素養的重要意義。

教師的職業素養直接關系到學生的成長與發展，提高職業素養必須得到重視。首先，它可以對教師的思想道德性進行深入思考，幫助他們深入了解人性和社會的風險，從而形成正確的教育觀念和教育情懷。其次，提高教師的職業素養，可以加強校園文化的建設，培養出人格高尚、崇尚科學、遵紀守法、樂于奉獻和關愛生命的好學生。

第五段：結論。

教師作為一種職業，具有特殊性和重要性。在職業中，教師要嚴格要求自己，加強自身的四風四德素養，這對于教育事業的發展具有重要意義。教師們要不斷學習和進步，不斷提高自身的職業素養，為學生成長帶來更好的教育。

教師四風心得體會個人篇五

第一段：引言（200字）。

教師是社會中最重要的群體之一，其行為和言論直接影響到學生的健康成長和全面發展。為了推動教師專業化、良好教育環境的建設，教育部頒布了“四風”糾正工作的相關指導意見。作為一名教師，我也深受教育部指導意見的影響，并在工作中不斷思考反思，在糾正“四風”的過程中有了一些體會和心得。本文將從人際關系、工作方法、教育理念和職業道德四個方面，總結教師糾正“四風”的經驗與體會。

第二段：人際關系篇（300字）。

在糾正“四風”問題中，改善教師之間的人際關系尤為重要。教師與教師之間應該相互尊重，建立良好的合作關系，共同為學生的教育事業而努力。我通過主動與其他同事交流溝通，增強相互的了解和信任，使教師之間形成了互幫互助、取長補短的共同進步的局面。此外，我還積極參加學校組織的各類活動，加強了教師之間的交流和協作，為改善教師隊伍的整體素質起到了積極的作用。

第三段：工作方法篇（300字）。

為了改變工作中的不良習慣和“四風”問題，我加強了工作方法的規范化和科學化。在備課方面，我注重對教材的深入研究，不光是為了熟悉教材的內容，更注重培養學生的思維能力和創新思維。在上課過程中，我充分尊重學生的個性差異，靈活運用多種教學方式激發學生的學習興趣和主動性。此外，我還注重校外實踐課程的設計和開展，通過實踐活動讓學生更好地應用所學知識，培養其動手能力和實踐能力。

第四段：教育理念篇（300字）。

糾正教育中的“四風”問題還需要重新思考和定位教育理念。在遵循課程標準的前提下，我注重發展學生的價值觀，培養他們正確的人生觀和世界觀。我強調培養學生的實踐能力，注重教育與實際聯系的結合，使學生能夠將所學知識運用于實際生活中，培養他們的創新能力和解決問題的能力。通過改變教育理念，我相信能夠在根本上解決教育中的“四風”問題。

第五段：職業道德篇（200字）。

教師職業道德的規范化和提升對于糾正“四風”問題至關重要。我認真履行教師的職責，身體力行地樹立良好的師德師風形象。在教育實踐中，我時刻保持嚴謹的工作態度，注重教學質量的提高和學生素質的全面發展。我鼓勵學生積極參與社會實踐，親身感受社會的風雨，培養他們的責任感和社會意識。通過教師職業道德的規范化，我堅信能夠進一步凈化教育環境，為學生打造一個純凈的成長空間。

結語（100字）。

教師糾正“四風”問題需要全體教師共同努力，只有通過大家的共同努力才能夠構建一個良好的教育環境。在今后的工作中，我將繼續加強與同事的合作，改進工作方法，堅持正確的教育理念，并不斷規范和提升自己的職業道德。相信隨著大家的共同努力，我們的教育事業一定會取得更大的成就，為社會培養更多優秀的人才。

教師四風心得體會個人篇六

學而有思、思而有為，勇于擔當負責、積極主動作為，時刻不要忘記我們來自于人民，定當全心全意為人民謀幸福、解難題，這才是一名合格的中國共產黨員應該做的事情。

在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上，習近平總書記提出“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求，是根據新時代黨的建設任務、針對黨內存在的突出問題、結合這次主題教育的特點提出來的。這次會議明確了黨員同志的根本任務、總體要求、具體目標，指導著我們要結合實際，創造性的開展工作。我們要堅決服從黨的領導，擔負起第一責任人責任，認真履行“一崗雙責”，圍繞中心，服務大局。這次主題教育深刻而到位，有著針對性，指導性，思想性和政治性。

黨員同志就應該是革命的一塊“磚”，哪里需要哪里搬。無論何時何地，我們都要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。人民教師為人民，學生是祖國的希望，是家庭的未來，在教學的道路上，縱使難題不斷，但我們當永遠牢記初心，全身心投入到教學中，不斷夯實專業知識，加強自身學習，做一名優秀的園丁，為祖國培育出更多的棟梁之才。

教師四風心得體會個人篇七

強調，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。“四風”問題解決好了，黨內其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

為轉變干部作風、加強師德師風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，我們支部在黨內開展“負責任、樹形象、創業績、促發展”活動，并在干部、黨員教師中進行了解決“四風”的宣傳與學習。

通過“四風”學習，我充分認識到解決“四風”必要性和重要性。不光在黨內要宣傳學習，也要在教師隊伍中解決“四風”傾向。首先是在領導干部中解決畏難情緒，改革到了深水區，如何轉變作風，領導群眾，依靠群眾，突破瓶頸，創新發展辦老百姓滿意的教育，其次我認為，解決教師隊伍中的“四風”問題也刻不容緩。

新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對黨員隊伍與教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為學校的負責人，只有引領黨員、教師轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能適應教改的發展形勢，完成教改的艱巨任務。

目前，我校教師中確實也存在著享樂主義與奢靡之風，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在學校領導面前的一項重大的政治任務。

“打鐵還得自身硬”，只有自己身上的“四風”問題，解決了，才能夠帶領學校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的“四風”問題解決了，才能夠真正實現當的提出的“立德樹人”的歷史使命。

教師四風心得體會個人篇八

第一段：引言（120詞）。

教師是國家中堅力量，是學生成長成才的引路人。然而，近年來，一些教師中出現的四風問題，給教育事業帶來了許多困擾。為了提高教師的素質和形象，吸引更多優秀人才加入教育事業，教師們積極向四風問題發起了糾正。糾四風工作不僅要求領導和管理者加大懲治力度，也需要教師們深入思考和總結，以便更好地糾正四風問題。本文將以個人經歷為主，結合同事們的參與，總結教師糾四風工作的體會和心得。

第二段：正確認識四風問題（200詞）。

教師中出現的四風問題主要包括形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。這些問題的形成主要是由于教師們在工作中對教育事業的認識不到位，導致工作出現偏差。形式主義和官僚主義一般是因為教師們過于關注表面的形式，玩虛功而忽略了真正的工作核心。享樂主義和奢靡之風則是教師們追求物質享受和虛榮心的產物，導致課堂教學和學生關懷工作的疏漏。因此，糾正四風問題首先要從教師們的思想認識入手，加強教育培訓，樹立正確的工作導向。

第三段：積極參與糾四風工作（300詞）。

作為一名教師，我意識到糾正四風問題的重要性，并積極參與其中。首先，我提高自身素質，通過學習、讀書和參加培訓，不斷充實自己的知識和能力。這使我能夠更好地滿足學生和家長的需求，更有效地開展教學工作。其次，我注重課堂教學的實效性，不刻意追求花哨的形式，而是把更多的心思放在教學內容和方法的提升上。此外，我還盡量避免和同事間的奢靡之風，以身作則，引導他們更加注重工作本身，而非物質的表面享受。在教育教學活動中，我大力倡導團結合作、互幫互助的師德師風，倡導追求真善美。

通過參與糾四風工作，我深刻體會到糾四風是一項長期的系統工程。首先，領導和管理者的支持和重視是糾四風取得成效的關鍵。他們應提供適當的政策引導和制度保障，同時加強對教師的培訓和監督，使教師們認識到糾四風的必要性和重要性。其次，教師們要自覺提升自身素質，加強思想道德修養和教育教學能力的培養，深入學習教育知識，改進教學方法。最后，糾四風工作需要廣大教師之間的相互配合和支持，攜起手來，共同努力。只有大家齊心協力，才能解決教師中出現的四風問題，提高整體教育水平。

第五段：結語（180詞）。

教師責任重大，肩負著培養國家未來的重任。然而，四風問題的存在，不僅損害了教育事業的形象，也影響了學生的健康成長。因此，教師糾四風工作的重要性不言而喻。通過個人的參與和領導的推動，倡導正確的教育理念和價值觀，相信未來，教育事業必將煥發出更加耀眼的光芒，培育出更多的優秀人才。在接下來的工作中，我將堅持糾正四風，不斷提高自己，為學生和教育事業做出更大的貢獻。同時，也希望廣大教師能夠加入到糾四風的行列中來，共同努力，讓教育事業繁榮興旺。

教師四風心得體會個人篇九

高度重視“四風”建設中學教師四風學習，全身心投入到中學教師四風學習活動中。熱愛教育，熱愛學生，做一名優秀的教師是我不懈的追求。下面是本站帶來的中學教師四風的。

歡迎欣賞。

反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發展戰略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義。“四風”建設中，學風建設的核心是理論聯系實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯系群眾，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質正是加強和改進黨的建設，提高黨的執政能力和廉政能力。

我作為一名教師，尤其是工作在這個優秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范尤為重要。

思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。

學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索小學生創造性思維規律，開發小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。

反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發展趨勢下具有十分重要的意義，發揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

自學校工作以來，自己以“樂觀、認真、敬業、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業務水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學校查“四風”促作風轉變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖析，現匯報如下。

一、存在的問題。

1.專業理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領不夠。

2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統的填鴨式教學模式，優化重組課堂結構，構建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統教學仍占據課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知，經驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經驗型教師的經驗缺少系統的梳理和專業引領，類似個人自由主義，因而出現教學中重知識、輕能力，重解題、輕規律的現象，導致題海戰術、晚自習講課等不規范的教學行為出現。

3.深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節以上，但與自己的目標和學校要求還有差距。現在學校建有四個學部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學部，教師有兩百多名，對每個教師的教學情況，未能全部深入掌握。

4.與師生交流不多。面對幾處室，幾個學部，幾百名教師，個人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與你無關。每天都要處理日常瑣碎事務，導致除上課，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學生交流時間少，對教師和學生的想法了解不夠，工作重點不突出。

二、改進辦法。

1.進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業務水平和管理能力。

2.推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統領全校教育教學改革。三分課堂的構建，實質是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現三個環節，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環節。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內，發揮教師個性，尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促，教科辦加強教學引領。

3.進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學生加強交流，深入了解學校教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。

各位領導，在我的工作中可能還有我未能發現的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進的目標，找準前進的方向。

我高度重視“四風”建設學習，全身心投入到此次學習活動中。我熱愛教育，熱愛學生，做一名優秀的教師是我不懈的追求。通過這次學習，能我感到自己政治覺悟有提高，工作熱情更高，責任也更重大了。參加工作以來，我能做到為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理水平。對教育教學工作一絲不茍，多次被評為優秀教師。我認為把教書這個平凡的工作做好就是對祖國的奉獻，就是很了不起。把教書工作做好絕非易事。信息時代的到來，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。

身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書育人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。

作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有很多。在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業。心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

總之我將懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，教書工作做好，使自己無愧于人民教師的光榮稱號。

聯系班級情況：

我聯系的班級是高二6班和11班，現將所做的及所了解的情況匯報如下：

此次期末考試，班級整體情況較差。從班級內部情況看，進步與退步的同學變化非常大。從學科看：語文、英語領先，均為一部同類第一。數學排在最后。必修科目與上次模考形成明顯反差，強項變弱項，弱項變強項，此次地理、生物相對落后，歷史、政治成績理想。這種變化既讓我看到班級必修科目存在希望，又增加取得成功的難度。拿到成績以后，我已經與必修科目老師認真溝通，認真總結了本學期特別是后半學期學生學習狀況，形成目前現狀的原因主要有以下幾點：

1、學習自主性較差，很多時間是靠作業拖著走，沒有計劃，沒有主動求知的欲望。

2、學科之間缺少協調，作業偏多，學生處理作業的時間明顯不足。

3、學生做作業的質量較差，甚而出現抄作業與不交作業現象。

4、學生吃苦精神不夠，相當一部分學生學習顯得浮躁。

5、出現談戀愛現象，影響班級學習風氣。

針對這些原因，從假期補課開始。我和班主任沈向陽老師狠抓學習風氣，加強與必修科目老師溝通，并安排四個班干分別負責四門必修科目。每天6：50-7：00準時檢查前一天所有的作業，課代表每天上報作業上交情況。從年后的幾天表現看，學生的狀態明顯有所好轉。

高二11班班風、學風良好，學生集體觀念較強，由于女生較多，學生間時有摩擦發生，需要時刻關注。高效課堂模式正在積極開展，成效正在逐步顯現。

成績方面：前兩次考試，第一次成績較差，位居一部文科班第三，期中考試有進步，一部第一。語數外三科均分均為中游，化學、地理較強。

存在問題：1、由于是文科班，學生底子較薄，后進生比例大，學習習慣較差，早晚讀積極性不高，老師在與不在表現差異大。

2、學生比較重視數學學科學習，但是部分學生不能獨立完成作業，練習量不夠，導致成績提高緩慢，存在畏懼心理。

3、語文、英語學科閱讀量不夠，積累較少，導致語言能力不強，語言素養有待進一步提高。

4、學習氛圍不夠濃郁，還需要班主任與任課教師積極引導。