在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班主任家訪心得體會篇一

作為一個班主任，家訪是非常重要的工作之一。一方面，家訪可以促進與家長的溝通，建立師生家長之間的信任，加深了解學生家庭情況；另一方面，家訪也是幫助學生與家庭建立良好關系，疏導家庭矛盾，提高學生學習成績的重要方法和手段。在上學期的家訪過程中，我對家訪有了新的認識和體驗，接下來我將分享家訪的心得和體會。

第二段：家訪前的準備工作。

在家訪前，我們需要根據學生檔案和課堂表現，初步了解學生個性、學習情況、家庭背景等基本信息，為家訪做好充分準備。并在家訪當天提前與家長取得聯系，確立家訪時間、地點等具體事宜。在家庭訪問時，班主任需要保持清醒的頭腦，保證言行舉止的得體規范，體現教師的職業操守和應有的尊重家庭的態度。同時，為了保證身體的健康和安全，在家訪當天要注意保暖，并隨帶相關工作文件和工具。

通過與家長面對面交流，我深刻體會到居家教育的復雜性和家庭的多姿多彩。有的孩子是獨生子女，在家里被寵愛備至；有的孩子有兄弟姐妹，學習和生活的環境較為復雜。有的家長大力鼓勵孩子參加各種活動和培訓，帶著孩子上課、陪著孩子做作業，花費大量心血，在教育孩子方面付出了巨大的努力和心血。在其中，我也發現了一些不足和弱點，例如家庭矛盾糾紛、學習方面的問題、環境方面的考慮等。

第四段：家訪后的思考總結。

回顧和總結家訪工作，班主任應當充分發揮自身職業優勢，學會傾聽和關注每個學生，深入了解學生的家庭情況和背景。家訪的過程需要耐心和溝通技巧，需要靈活應變，處理學生和家長提出的各種問題和意見。在家訪過程中，班主任應當全神貫注，對于發現問題要及時提出、解決，同時也要為家長提供正確的教育方法和家庭教育建議。通過家訪的實踐，班主任應當對家庭教育的困難和問題有更清晰的認識和了解。

第五段：結尾總結。

在日常教育管理工作中，家庭訪問不僅是學校和家庭之間加強聯系，增進了解的重要途徑，更是確立和加強人本教育理念的關鍵所在。希望未來家庭訪問中，班主任能夠以高度的責任心、良好的專業素養、真誠的態度和周到的服務，全面建立良好的師生家長關系，形成學校與家庭“雙向學習、共同成長”的局面，做好教育的引領者和家庭的支持者，實現教育與人本需求的辯證統一。

班主任家訪心得體會篇二

今天的一次家訪，讓我很受啟發。一個在學校做事很熱情，很想表現自己的學生，在家居然是一個被忽視的角色。這也讓我明白了，這個學生為什么這么想得到關注了。缺失的總想找回來。

其實我們在生活中會發現一個有意思的能量守恒定律。

一個人在外面如果滔滔不絕，你會發現他在家可能會是一個沉默的人。

一個優秀的廚師，在家你會發現他可能從沒有給家人做過飯。

一個在外面很顯眼想表現自己的人，你會發現他很可能在家其實是一個被忽視的`人。

一個人如果在外面受了氣，很會忍的人，在家可能會是一個脾氣暴躁的人，相反一個人在外面強硬的人，在家反倒是對家人脾氣很好的人。

一個表面很強勢的人，其內心可能是最溫柔的人。

一個表面上馬大哈的人，可能其內心是最敏感的人。

一個經常表明自己多么有錢的人，很可能是金錢缺乏的人。

一個經常表明自己是最實在的人，很可能是一個最缺乏信用的人。

一人如果事業有成，很可能他的家庭生活卻很糟糕，他很可能沒有時間陪伴家人。一個既有時間，又有金錢的人，世界上其實很少。

這可能就是魚和熊掌不可兼得，有得就會有失，缺失的總是會想法找回來的。

班主任家訪心得體會篇三

班主任家訪心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的班主任家訪心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【班主任家訪心得(精選4篇)】，供你選擇借鑒。

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性。

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自我，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。

透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素。

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教育的消極因素。

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

三、克服家庭教育弊病的方法。

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。

通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!

班主任家訪心得體會篇四

第一段：家訪的意義和目的(200字)。

家訪作為教育工作中的一項重要環節，具有深遠的意義。通過家訪，班主任可以更全面地了解學生的家庭環境和成長背景，從而更好地進行個性化教育。家訪也為家長提供了與班主任面對面交流的機會，使雙方能夠建立起更加親密和信任的關系。因此，家訪既是加強學生和家長之間的紐帶，又是促進師生之間的有效溝通的重要方式。

第二段：關于家訪的準備工作(200字)。

在進行家訪前，班主任需要做一些準備工作。首先，班主任需事先與家長取得聯系，確定訪問時間和地點，以確保雙方都能安排好時間。其次，在家訪前應對學生的基本情況進行調研，了解學生的興趣愛好、學習情況以及家庭環境等信息，以便更好地與學生和家長交流。最后，班主任還應準備好具體的家訪計劃和問題清單，以便在家訪中有針對性地進行交流。

第三段：家訪的具體內容和方法(300字)。

在家訪中，班主任需要恰當地選擇交流的方式和內容。首先，班主任可以通過觀察家庭環境和與學生及家長交流，了解學生在家庭生活中的情況和狀況。這包括學生在家里的習慣、與家人的相處方式以及家庭給予學生的教育方式等。其次，班主任還可以與家長討論學生的學習情況，了解學生的學習習慣、學習方法，以及學習中存在的問題和困難。同時，班主任還要關注學生的性格特點和興趣愛好，從而更好地進行個性化教育。

第四段：家訪的收獲和心得(300字)。

通過多次家訪，我深刻地感受到家訪的重要性和價值。家訪不僅使我更好地了解了學生的家庭情況，也讓我看到了學生在家庭環境中的優勢和劣勢。同時，在家訪中與家長的交流中，我對學生的理解更加深入。通過與家長的合作，我得到了很多有關學生的信息，幫助我更好地指導他們的學習和生活。在家訪過程中，我也意識到了通過與家長面對面交流，能夠更好地傳達教育理念和教育方法，提高教育效果。

第五段：展望家訪工作的未來發展(200字)。

家訪作為一項重要的教育工作，有著廣闊的發展空間。隨著社會的發展和家庭教育觀念的變化，家訪的形式和內容也將發生變化。我希望在未來的家訪工作中，能夠更加注重與家長的互動，促進雙方之間的溝通和合作。同時，我也希望通過家訪能更好地發現學生的優勢和潛力，并為他們提供更個性化的教育服務。我相信，通過我們的共同努力，家訪工作將能夠更好地為學生的成長和發展貢獻力量。

總結：家訪是教育工作中不可或缺的一環，它為班主任和家長之間提供了交流的平臺，也為班主任提供了更全面了解學生的機會。在家訪中，班主任需要充分準備，恰當選擇交流方式和內容，并結合家長的反饋，進行個性化教育。通過家訪，班主任能夠更好地理解學生和家庭，促進雙方之間的溝通和合作，提高教育效果。未來，家訪工作將進一步發展，為學生的成長提供更廣闊的空間。

班主任家訪心得體會篇五

家訪作為班主任工作的重要組成部分，旨在加強家校合作，促進學生的綜合發展。通過家訪，班主任可以深入了解學生的家庭環境和成長情況，與家長建立良好的溝通關系，共同促進學生的學業進步和全面發展。在我多年的教育工作中，我積累了一些班主任家訪家長的心得體會，下面將分享給大家。

首先，家訪是有效了解學生的家庭環境和成長情況的重要途徑。通過家訪，我可以親自走進學生家中，與學生的家庭成員面對面交流，直接感受到家庭的氛圍和學生成長的環境。通過觀察、交流和家長的口述，我能夠了解到學生的家庭經濟狀況、家庭教育方式、父母的職業以及對學生的期望等方面的情況。這些信息對我了解學生的成長背景、家庭氛圍以及對學生的教育有著非常重要的指導作用。

其次，家訪是建立和家長良好溝通關系的橋梁。在家訪中，我與家長不僅可以談論學生的學習情況和不良習慣，還可以談論學生的性格特點、興趣愛好以及學生在學校外的情況等。通過與家長的交流，我可以更全面地了解學生的情況，從而更有針對性地指導學生的學習和生活。同時，家訪也是我們與家長建立信任和合作關系的重要途徑。通過與家長面對面交流和溝通，我們可以更加深入地了解彼此的期望與關心，促進了雙方信任和共同努力，以促進學生的全面發展。

再次，家訪是了解學生家庭教育方式的重要渠道。通過家訪，我可以親眼目睹學生的家庭教育方式和學生在家中的生活情況。有的家長重視學生的自主能力和創新意識的培養，鼓勵學生的不同思考和嘗試；有的家長則更注重孩子的紀律性和執行力，強調規矩和功課的完成；還有的家長在教育孩子時更強調情感溝通和培養孩子的社交能力。通過了解家庭教育的方式，我可以更好地指導學生，理解他們的成長需要，并與家長一起協調教育方式，為學生的發展提供更全面的支持。

最后，家訪是家校合作中的一種有效形式。家訪并不是一次性的活動，而是教育工作的持續過程。通過家訪，我與家長建立了密切的聯系與交流，形成了良好的家校合作氛圍。我通過定期的電話、微信、家長會等與家長保持聯系，及時分享學生的成長情況和學習進步。同時，我也會邀請家長參加學校的家長會、親子活動等，與他們共同參與學校教育，共同關注學生的發展。通過家訪和家校合作，我們共同關心學生的成長，達到了學生全面發展的目標。

總之，班主任家訪家長是促進學生發展的一種重要手段。通過家訪，我們可以深入了解學生家庭環境和成長情況，與家長建立良好溝通關系，了解學生的家庭教育方式，并與家長進行密切的家校合作。家訪不僅增進了班主任與家長的互信和合作，也為學生的學習和生活提供了良好的支持與指導。在未來的工作中，我將進一步加大家訪的力度，深化與家長的交流與合作，共同努力促進每個學生的全面發展。

班主任家訪心得體會篇六

為了解學生們的家庭狀況，我們學校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的x名學生。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中我的感受頗深。學生xx性格內向，不和同學交流，但成績很穩定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣，還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現，面對面促膝長談，通過了解才知道xx是單親家庭，父親出車禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的奶奶，自從父親離世，性格就變得孤僻，x媽媽說：“再難也要把孩子培養好，一定配合老師工作，一定大力支持學校的工作。”同時在學校我會更關注孩子的成長的。

這次家訪讓家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生xx見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長＂告狀＂的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的.。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既讓家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

班主任家訪心得體會篇七

家訪作為學校工作的一項重要舉措，對于班級管理和學生發展具有重要意義。通過家訪，班主任能夠更加深入地了解學生的家庭背景、興趣愛好、學習情況和性格特點等方面的信息，為后續的教育教學工作提供有力的支持。在這個信息爆炸的時代，家訪能夠增進班主任與學生家長之間的溝通和信任，為學生成長提供更多的支持和指導。

第二段：溝通的機會。

通過家訪，班主任能夠真實地感受到學生在家庭環境中的成長情況，了解學生家庭的文化背景和教育價值觀，從而更好地與學生家長溝通合作。在家長眼中，班主任不僅是學校的代表，更是學生家庭的貼心人。班主任通過家訪，與學生家長建立起了密切的聯系，使得學校與家庭在教育問題上能夠形成良好的合力，共同為學生的成長努力。

第三段：問題與解決。

通過家訪，班主任能夠更加準確地把握學生的學習情況和心理狀況，發現并解決問題。家訪中，班主任可以親自了解學生的學習方法和學習動力，通過與學生家長的交流，找出問題的根源并提出相應的解決方案。同時，班主任也可以根據家訪中的觀察和交流，及時調整教學方法和策略，更好地滿足學生個性化學習的需求。

第四段：關懷與引導。

家訪也是班主任對學生進行關懷和引導的重要途徑。在家訪中，班主任可以及時了解學生的成長環境和家庭困擾，通過提供心理支持和情感關懷，幫助學生克服困難，建立自信。家訪中，班主任還可以向學生家長提供一些相關的教育指導和資料，為家庭教育提供有力的支持，促進學生全面發展。

第五段：總結和展望。

通過家訪，班主任能夠更好地了解學生家庭的情況，建立信任，有針對性地解決問題，提供關心和引導。但是，家訪中班主任需要做好一定的準備工作，保護學生家庭的隱私，確保家訪的真實性和客觀性。未來，班主任要繼續加強家訪的力度，與學生家長保持緊密的聯系，為學生的全面發展提供更加有效的支持和指導。

總之，家訪是一項重要的活動，對班級管理和學生發展非常重要。通過家訪，班主任能夠與學生家長建立密切的聯系，更好地了解學生的情況，解決問題，提供關懷和引導。只有不斷加強家訪工作，班主任才能更好地履行自己的教育責任，為學生提供更優質的教育服務。

班主任家訪心得體會篇八

身為班主任怎么可能沒走訪過同學家呢?家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

班主任家訪工作心得體會

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。

通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。

家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。

有一次考試，一個表現一直很好的學生劉某，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。

于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世念念不忘;學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。

并且委婉地說出雙方只有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。

長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。

我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列。

一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我拜訪一個個家長，有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。

一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。

當我到他家時，家長愣了好半天。

無聲的行動使學生深受教育。

從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。

一年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。

家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。

這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。

一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。

如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。

有一個同學病了，他背著送校醫務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。

我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。

學生也非常感激，臉上有了笑容。

時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。

后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。

孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛啊。

一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。

我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。

積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。

一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長 “報喜”是后果進生轉化的良藥。

只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。

由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。

作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。

先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。

學生也容易發生變化。

幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。

這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。

他高興極了。

到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。

這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。

此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。

一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪心得體會

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。

進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。

因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。

向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。

這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。

這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。

隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。

其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。

放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干。

這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。

通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

班主任家訪工作心得體會

一年來，通過細致，全面的家庭訪問， 讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。

家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

一年來，利用《家校聯系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯系。

定期家訪，風雨不誤。

一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。

有一次考試，一個表現一直很好的學生劉家莉，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。

于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世念念不忘;學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。

面對同是教師她的父親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。

長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。

我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列，現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。

一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我走遍了潮陽的每一個鄉鎮，拜訪一個個家長，沒有時間輔導自己的`女兒。

有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。

一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。

當我到他家時，家長愣了好半天。

無聲的行動使學生深受教育。

從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。

一年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

班主任家訪心得體會篇九

昨晚和xx約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一齊去江夏幾個同學的家中家訪。

武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷!

第一站是楊軒家，他的家在廟山小區。十二點的時候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的家長作了交流。其實楊軒也是個挺可愛的孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

楊軒家里開了一個社區醫務室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環境有些關系吧!離開時，我也對他的家長提出給楊軒創造一個好一點的環境的推薦。楊軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

驅車直往江夏，路上，飄過了xx結婚時請客的酒店，她提議進那里去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的.回憶。呵呵!

到了江夏后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節約，只點了幾個小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃!

班主任家訪心得體會篇十

家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育在學生的成長中扮演著舉足輕重的角色。作為班主任，我時刻關注著學生的學習和生活狀態，為了更好地了解學生的家庭環境和教育方式，我積極參與家訪活動。在家訪過程中，我不僅感受到了家庭的溫暖，也獲得了一些寶貴的經驗和心得體會。

第二段：傾聽與溝通。

在家訪中，我發現最重要的是傾聽家長的心聲并與他們進行有效的溝通。每個家庭都有自己的特點和需求，作為班主任，我們要善于傾聽家長的意見和建議，及時解決問題。通過與家長的溝通，我了解到他們對孩子的期望和關注點，可以更有針對性地幫助學生解決學習和成長中的困惑。

第三段：關注學生全面發展。

在家訪中，我不僅關注學生的學習情況，還關注他們的個性特點和興趣愛好。通過觀察和交流，我可以更好地了解每個學生的成長需求，并在教育中合理引導他們的興趣發展。家訪也是一種關注學生全面發展的方式，其中既有與學生共同成長的希望，也有與家長分享關于教育方法和經驗的機會。

第四段：建立家校合作關系。

家訪的一個重要目的是建立良好的家校合作關系。通過家訪，我與家長建立了更加緊密的聯系，增加了彼此的互信和共同合作的機會。在家長的支持下，我更有信心和動力去幫助學生取得更好的成績和發展。家訪也讓我更了解學生在家庭中的教育情況，幫助我更準確地為他們制定教育計劃。

第五段：體會和收獲。

通過多次家訪，我深深地感受到了家庭對學生成長的重要性，也獲得了很多寶貴的體會和收獲。家訪是一次溝通和了解的機會，讓我更加感受到了班級大家庭的溫暖和凝聚力。同時，家訪也提醒了我作為班主任的責任和使命，激發了我更加努力工作的動力。在以后的工作中，我將繼續加強與家長的溝通和合作，共同努力為學生提供更好的教育和關懷。

結尾：

家訪是班主任工作中重要的一部分，通過家訪，我不僅更了解了學生和家庭，也加深了與家長的溝通與合作。在接下來的工作中，我將以更大的熱情和責任心，繼續發揚家訪的好處，為學生的全面發展和家校互動做出更多的貢獻。

班主任家訪心得體會篇十一

第一段：引入班主任家訪的背景和意義（150字左右）。

作為班級管理者，班主任承擔著培養學生良好品行和習慣的重要角色。而班主任家訪則是班主任了解學生家庭情況，幫助學生解決成長中的問題的一種重要途徑。通過家訪，班主任可以了解學生家庭環境和成長經歷，進一步了解學生個性和行為表現，為指導學生更加個性化的成長提供更多思路和方向。在何時、何地、如何開展家訪，班主任不僅要具備理論知識，還要有很高的心理素質和語言表達能力，以及能夠歷練出面對各種各樣的問題的方法。

第二段：開展班主任家訪的具體流程和方法論（250字左右）。

班主任家訪可以分為三個階段：預控階段、實施階段和回饋階段。在預控階段，班主任要對家訪的時間進行預測分析，了解學生和家長的基本信息，制定家訪計劃和表格等。實施階段是家訪的最關鍵部分，班主任需要提前告知學生和家長，把握家訪時機和認真傾聽意見。回饋階段是家訪的后續工作，班主任需要對家訪過程和結果進行分析總結，向學校和家長反饋家訪的成效和措施。具體方法是采用溝通技巧、細致觀察、提問技巧、采訪技巧、適度引導、情緒控制等。

第三段：班主任家訪的實踐策略和應用（300字左右）。

實際開展班主任家訪是一個動態的過程，需要靈活應變，結合學生家庭實際情況制定相應的家訪方案。一要切實做好安全預控，以安全為前提；二要認真了解學生家庭情況和教育需求，評估學生家庭對學生成功的影響，確定適合家庭情況的指導方法；三要指導家長，了解和按照學校相關制度執行，幫助他們更好地教育孩子；四要充分考慮學生和家長的意見，允許對學校工作的評價和建議等。通過以上實踐策略，班主任能夠對學生實行正確的指導讓學生更好地得到家庭和學校的指引。

第四段：班主任家訪的意義和價值（250字左右）。

班主任家訪是一種實現家校合作、促進教育協調發展、增強教師家長關系和推進家庭教育的有效手段。家庭教育是學校教育的重要補充，家訪的實施有利于增強以家庭為中心的教育理念，促進家庭教育的有序進行，形成家校一體、三方攜手、合作共贏的良好局面。同時，班主任家訪還能有效推進學校管理，增強學生的歸屬感、責任感和榮譽感，培養出更具品德的學生，提升了教育的質量和效益。

第五段：總結班主任家訪的收獲和感受（250字左右）。

在開展家訪工作的過程中，班主任不僅能夠了解學生，加深對學生的了解，更可以了解學生家庭的情況。同時，在與家長的交流中，班主任也能得到反饋意見，及時調整自己的管理政策，進而推動班級教育的不斷發展和進步。班主任家訪，是班級管理和教育管理的重要前提和基礎，通過這樣的方式，班級管理的發展和學生的成長，都能夠得到積極的促進，提升更多更好的教育成果。

班主任家訪心得體會篇十二

家訪是班主任了解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面了解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等并根據了解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。 這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態，引導家長合理督促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

說真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。何夢婷的爺爺說："現在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。

同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的想法、做法，家里、班里的一些事情統統都講給我們聽，平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。

總之，家訪讓我受益非淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對新的親密切磋。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉；走進學生的家庭，也就走進了學生的生活。我們要加強家校的密切聯系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養成良好的的學習、生活習慣，我在這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

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