范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

觀潮教學隨筆小學語文篇一

從事小學語文教學十多年了，寫作文成了孩子最頭疼的語文課，我也經歷了很多的困惑。作為一線教師，我從孩子的作文中，幾乎找不到孩子的靈性與活力。甚至是很少的流暢的表達。孩子們的生活體驗哪去了？孩子們的想象力哪去了？怎樣才能讓孩子的筆下充滿靈性？這是我一直在思考的問題。

1、讓學生一吐為快。

從實際的教學中我發現，每個語文園地后面的命題作文是學生最頭疼的習作，孩子們沒有親身的體驗，生編硬造，實在是缺乏真情實感，這樣的作文真是慘不忍睹。清明節期間我們學校組織學生進行了碰雞蛋比賽，班上的熱鬧場面簡直就是炸開了鍋。我把整個的場面用相機記錄了下來再放給孩子們看，這樣的習作立刻變得生動起來，學生心中有話不吐不快呀！精彩的場景學生用筆定格了下來。我們要做的，就是給孩子們創造抒發真情實感的機會。

2、欣賞是說真話的孩子。

鈴的聲音，所以上語文課時不會感到累的。她發火的時候臉板起來，聲音很大，可我并不害怕，反而覺得她的樣子很可愛。因為我知道她這樣子是裝出來的，她其實是一個很溫柔的人。”我在班里朗讀了她的作文，孩子們樂得哈哈大笑，是的，孩子的眼里折射的才是真實而美好的東西。鼓勵孩子說真話，欣賞孩子的實話實說，更能激發孩子的寫作靈性。

1、放大孩子的“閃光點”

在批改孩子們的作文時，我們往往第一眼看到的是孩子的習作缺點。因為我們是站在成人的高度，去看待孩子們的作文，因此會忽略孩子作文中小小的“閃光點”。殊不知孩子們交上作文后懷著怎樣忐忑的心情來期待老師的評價。我們對孩子作文的評價直接關系到孩子寫作的積極性，抓住孩子的亮點不斷激勵，讓孩子看到自己的價值，從而增添寫作的信心。批改作文時用紅筆圈出一個好詞，畫出一個好句再加以贊美的語言，或者說在其他學生面前進行表揚，用心去擦亮孩子的“閃光點”，讓每一個孩子覺得自己也有“經典”，習作的世界中有了自己更精彩。

2、消融殘缺點。

在擦亮孩子優點的同時，再根據實際情況，向學生說明不足之處，使其與“閃光點”形成對比，用閃光點的光芒來照亮自己的殘缺點，讓不足在不知不覺中得以消融。這樣在不傷學生自信的基礎上達到進步的目的。學生首先感到自己得到肯定，對自己的不足也就重視起來了，在快樂中彌補著自己的不足。天長日久，學生的筆下就會生出靈性的花朵。

觀潮教學隨筆小學語文篇二

近日，我參加了一場精彩的教學隨筆講座，深受啟發和觸動。通過這次講座，我對教學的理念和方法有了更深刻的認識，也收獲了許多寶貴的心得體會。

在講座一開始，講師強調了教師的角色定位。他說：“教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生未來的指引者。”這句話讓我很有共鳴。過去，我常常把教師的工作局限在傳授知識和糾正錯誤上，而忽視了培養學生的綜合素質。而現在，我明白了，作為教師，應該注重學生的個性發展，培養學生的批判思維和創新精神，引導他們成為有責任感和社會責任感的公民。

隨著講座的進行，講師提到了“啟發式教學”的重要性。他說：“傳統的教學方法，往往只是傳遞知識，不能真正激發學生的興趣和思考能力。”聽到這里，我想起了自己在教學過程中碰到的問題。有些學生總是無精打采，對學習沒有興趣，而我卻束手無策。通過此次講座，我明白了，應該給予學生更多的選擇和探索的機會，讓他們在學習中激發出對知識的熱情，從而提高學習的主動性和積極性。

另外，講師還提到了關于教師如何引導學生表達的方法。他說：“教師應該尊重學生的個體差異，運用正確的引導方式，激發他們表達的愿望。”這個觀點深深地打動了我。在過去的教學中，我常常犯下一個錯誤，即忽視了學生的情感表達和自由思考。通過這次講座，我意識到學生有著豐富的想象力和創造力，只有給予他們足夠的空間和尊重，才能使他們的潛能得到充分的發揮。

講座的最后一個主題是關于評價的重要性。講師強調了“不只看成績，更看成長”的思想。他說：“評價不應該只看學生的分數，更重要的是看他們的進步和發展。”這種教育理念給我很大的觸動。在過去，我常常只關注學生的考試成績，忽視了他們的個體差異和潛能。而現在，我明白了，每個學生都有自己的優勢和潛力，評價應該是針對每個學生個體化的，要注重鼓勵和引導，給予他們成長的機會和空間。

當然，教學的道路是漫長而曲折的，需要不斷地學習和探索。但我相信，在教學隨筆講座的指引下，我能夠成為一位更優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我將永遠懷著一顆熱愛教育的心，堅定地走在這個充滿挑戰的職業道路上，努力成為學生心目中的榜樣和引導者。

觀潮教學隨筆小學語文篇三

小學教學是一項艱巨而有意義的工作。在這個階段，孩子們對知識的渴望和好奇心是非常強烈的，這需要我們教師有足夠的智慧和耐心來引導他們。通過多年的教學工作，我有幸結識了許多可愛的小學生，并且積累了一些關于小學教學的心得體會。

第二段：培養學生的學習興趣。

在小學教學中，培養學生的學習興趣非常重要。當學生對學習感到乏味和厭煩時，他們的學習效果也會大打折扣。因此，教師要善于利用生動有趣的教學方法引起學生的注意力，激發他們對學習的興趣。比如，在語文教學中，我常常通過講故事、看電影等方式吸引學生們，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力。

第三段：關注學生的個性發展。

每個孩子都有自己獨特的個性和興趣，教師在教學過程中應該注重培養學生的個性發展。我曾經遇到一個學生，他在學習上非常自信，但在交流和表達方面卻不擅長。我的做法是，鼓勵他積極參與班級活動，幫助他克服害羞的心理。經過一段時間的努力，他逐漸變得開朗和自信，這對他個人的成長有著重要的意義。

第四段：注重學生的實際需求。

在小學教學中，我們不僅要傳授知識，還要關注學生的實際需求。讓學生在課堂上學到真正有用的東西，能夠幫助他們更好地適應社會。比如，在數學教學中，我不僅教他們計算公式，還教他們如何解決實際生活中的問題。通過讓學生將所學知識應用到生活中去，他們能夠更好地理解和掌握知識。

第五段：激發學生的創造力和思維能力。

培養學生的創造力和思維能力是小學教育的重要任務。我們要讓學生具備獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是簡單地接受和記憶。因此，在教學過程中，我經常使用開放性問題激發學生的思考，引導他們自主探索，培養他們的創造力。這樣的教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的批判思維和創造性思維能力。

結尾。

小學教學是一項挑戰和責任并存的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。通過我的教學實踐，我深深地感受到教育的力量和價值。通過培養學生的學習興趣、關注他們的個性發展、注重他們的實際需求，以及激發他們的創造力和思維能力，我們可以為孩子們創造一個更美好的明天。我愿意繼續努力，為小學教育事業做出更大的貢獻。

觀潮教學隨筆小學語文篇四

《分類》是人教版教材一年級上冊第五單元的第一課時，教學中，我充分利用學生身邊的教學資源，組織讓學生四人一組，把自己的學習用品進行分類，讓學生在自主探索、合作交流中，發現和解決問題，獲得成功的體驗，分類教學反思。（十六年前的回憶教學反思）。

1、創設情境，精心營造在生活中學習數學的氛圍。

2、發揮小組學習的優勢，培養學生合作交流的意識。

先看一看，再想一想，最后擺一擺，老師要把擺得又快又好又的小組貨柜進行展示。

總之，學生在學習中參與意識越強，合作意識越濃，越能發揮他們的潛能，越能不斷提高他們的學習能力，從而有效地提高學生的整體素質。

“分類”教學反思]在教學《分類》一課時，我從孩子們最熟悉的超市引發學生的興趣，然后讓他們自由發言，都能看出物品擺放得很漂亮、整齊，給顧客留下的印象好，便于顧客挑選，“分類”教學反思。

在練習環節中，學生對單一標準的分類掌握得比較好，但是對于多種標準的分類、學生能用語言表達，但少數學生不能用文字的形式表達出來。

在本節課的教學實踐中，即產生了我意想不到的驚喜、也留下了值得我進一步思考的問題，如果在學生合作這個環節上，能夠留給學生一定的獨立思考時間、讓它們說出自己想法與做法，效果會更好。

觀潮教學隨筆小學語文篇五

作為一名小學教師，經過多年的教學和實踐，我深深體會到了小學教學的重要性和獨特性。在日復一日的工作中，我不斷總結經驗，不斷探索新的教學方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會。

段落一：因材施教。

在小學教學中，因材施教是非常重要的原則。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力、興趣愛好和學習風格都各不相同。作為教師，我們應該針對不同學生的特點，制定相應的教學計劃和方案。因材施教能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習動力和學習效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學生，調整自己的教學方法，確保每個學生都能夠得到適當的教育。

段落二：激發學生的興趣。

在小學教學中，激發學生的興趣是非常關鍵的。學生的興趣是他們學習的動力來源，也是他們愿意投入時間和精力去學習的原因。因此，我們應該設計有趣的教學內容和活動，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠激發他們的創造力和想象力。因此，作為教師，我們應該不斷尋找新的教學方法和教材，以激發學生的興趣，讓他們享受學習的快樂。

段落三：注重培養學生的綜合能力。

小學教育的目標是培養學生成為全面發展的人才。因此，在教學中，我們不能只關注知識的傳授，還要注重培養學生的綜合能力。我們應該設計各種各樣的學習任務和活動，以培養學生的思維能力、動手能力、表達能力和合作能力。這些綜合能力的培養將為學生未來的發展打下堅實的基礎，幫助他們更好地適應社會的變化和挑戰。

段落四：與家長積極合作。

在學生教育中，與家長的積極合作是非常重要的環節。家長是學生最親近和最重要的人，他們對孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應該積極與家長進行溝通和交流，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時，我們也應該定期組織家長會和家訪活動，與家長分享學生的學習情況和表現，讓他們了解孩子在學校的進展。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地協調家庭教育和學校教育，共同關心和培養學生的成長。

結尾段：總結。

通過多年的教學實踐，我深刻認識到了小學教學的重要性和獨特性。在教學中，我們應該因材施教，激發學生的興趣，注重培養學生的綜合能力，與家長積極合作。只有通過不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學生發展、成長和實現自己的夢想。作為一名小學教師，我將繼續努力，為學生提供更好的教育和成長環境。

觀潮教學隨筆小學語文篇六

俗話說：信其師，親其道。怎樣施展自己的魅力，讓學生信服你，從而喜歡你的課。開學第一課，總是向學生闡述生物學習的意義，列舉幾年來自己所教學生高考生物科的優異成績，鼓勵學生認真聽從我的教導，嚴格遵守生物課上的四點要求，就能取得好的成績，讓學生感覺到在我手下學習是很榮幸的事情，應該好好珍惜。

利用合適的辦法提高學生注意力，適時的玩笑更可提神。營造氣氛。對于可能出現的不利于課堂教學的現象，開學第一課有嚴格的要求。但偶爾有打盹、說話、私聊、精力不集中的現象，此時走到開小差的同學跟前，不經意的點醒，或者突然停頓，或者干脆停止1分鐘講課，條件是一分鐘后不再有走神的，順便也讓剛才溜號的學生看看黑板上的板書，再次理清思路后，上課的效果就會好很多。同時設定小組答題競賽，看看那一組最后優勝，以此來刺激學生，激勵學生。同時我會精煉課堂語言，穿插些與生物知識相關聯的成語、諺語、歇后語展示給學生，如“大樹底下好乘涼”、“筍有多大，竹有多粗”、“樹不怕空心，就怕剝皮”、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐。”，這些不僅使學生一下胃口大開，氣氛異常活躍，課后學生還有反復的哼唱。

生物可以成為每一個學生的優勢學科。有一門優勢學科，可以讓“差生”看到希望。每次作業批改后，考試成績下來，這些“差生”成了我辦公室的常客，在他們身上很下了一番功夫，鼓勵好點的要領先，差的不要相信這就是自己的水平，下次我也會成為最好的！讓他們憋足了一口氣，每次都會由一進步。

興趣是最好的老師，需要我們老師正確引導和培養與呵護。讓學生在學習中找到更多的樂趣，一定能事半功倍。

觀潮教學隨筆小學語文篇七

小學教學是培養學生綜合素質的重要階段，也是他們人生觀、價值觀形成的關鍵時期。作為教師，在這個階段扮演著至關重要的角色。我深深地體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長中的引導者和學習的榜樣。在教學中，我的任務不僅是讓學生掌握知識，更要培養他們的思維能力、合作意識和創新精神。

第二段：激發學生學習的積極性和主動性。

在教學過程中，我時刻關注著學生的學習狀態。我發現，學生的學習積極性和主動性對學習成績和興趣產生著重要影響。因此，我注重在教學中激發學生的興趣，讓他們對學習產生熱愛和渴望。我會根據學生的興趣和特點設計教學內容，通過引入豐富的教學資源和多種教學方法，讓學生在學習中感到快樂和幸福。

第三段：個體差異的重視與尊重。

每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的優點和弱點。在小學教學中，我深刻明白了個體差異的重要性，更珍視每個學生的成長和進步。我會關注每個學生的學習狀態和他們的需求，并根據他們的不同特點和差異采取相應的教學策略。通過差異化的教學，我能夠滿足每個學生的學習需求，讓他們在他們擅長的領域發揮優勢，同時幫助他們克服學習上的困難。個體差異的尊重也培養了學生的自尊和自信心。

第四段：培養學生的合作意識和團隊精神。

在小學教學中，合作精神和團隊意識是必不可少的。通過組織學生合作學習和小組活動，我幫助他們培養了一種團隊合作的意識和能力。在小組內，學生可以互相幫助和傾聽，共同解決問題和完成任務。通過合作學習，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見和尊重他人，培養了他們的團隊協作精神。同時，學生通過合作還更好地理解了彼此的差異和優點，并將其融合在合作中，實現更好的成果。

第五段：教育是一場心靈與心靈的相互交流。

小學教學不僅是知識的傳遞，更是教師與學生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對教學的重要性。通過與學生的交流和傾聽，我了解到他們的關注和需求，幫助他們解決問題和困惑。同時，我也與學生分享自己的故事和經驗，提供鼓勵和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學生之間的感情，也促進了學生的成長，培養了他們積極向上的情感態度。

總結：

通過小學教學的實踐與體驗，我深刻認識到作為教師的重要責任和使命。我要提高自己的教學水平，不斷探索適合學生成長的教學方法和教學策略，更好地引導學生，在教學中激發學生的學習興趣，關注個體差異，培養學生的合作意識和團隊精神，通過與學生的心靈交流實現真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學生的成長和未來的發展提供更好的支持和引導。

觀潮教學隨筆小學語文篇八

寫字教學是語文教學的組成部分，是小學語文課基礎訓練的一項重要內容。認真地書寫，不但可以鞏固識字效果，加深對字的.記憶，減少錯字出現，而且可以培養良好的學習習慣、陶冶性情、訓練沉靜、細致的耐心和恒心，寫得好的字能使人產生美感、舒適感，達到“養境、益智、怡情”的目的。

《小學語文教學大綱》對寫字要求是：學會用鉛筆、鋼筆、毛筆寫字，做到正確、端正、整潔、有一定速度。寫字是件苦差事，俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。這就需要學生有一種毅力，有一種恒心，去戰勝困難，堅持不懈。

本學期通過本班實際，制訂了如下計劃：

1、坐姿器矯正，徹底糾正學生不正確的坐姿。

2、學生進行學期初的第一次鉛字筆書法比賽。

3、為學準備了親手臨寫的字貼，讓學生學有榜樣。

4、提筆即練字，要求孩子要一字一句的寫好每一個字。

5、進行學期末的學年寫字比賽，交流感想，資源共享。