作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇一

1、根據連續畫面提供的信息，大致說出故事情節。

2、會用簡單的圖形符號表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖片不同形狀的勾線筆。

幼兒根據畫面按照圖標有序地講出圖中內容并能用簡單的圖示和好朋友表達自己的意思。

一、談話導入

出示白老師給小朋友的信，師幼認識，幼兒對信有初步感知。

二、了解小豬給小兔子寫信的內容

1、依次出現圖片太陽，大樹，風箏，冰激凌。幼兒說出看到的內容

2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間，地點，干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。

三、了解小兔給小豬的信

1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿卜，飲料幼兒觀察

2、交流自己的見解

四、給好朋友寫封信

1、想想自己的好朋友是誰？

2、你想和他說什么

3、和朋友交流

4、自主作畫

5、展示交流

五、活動小結：小朋友學會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。

本節課我是在對中班幼兒語言繪畫等發展水平不了解的情況下，只是根據課本中所提到的目標備下的一堂課。在課堂教學小豬給小兔的信時，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內容，但是在將連續的畫面結合在一起，有序地講出畫面內容時出現了困難，這也是本節課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。

在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導幼兒按照時間，地點，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達交流的平臺。只是急于下一步教學的開展，以至于在第三環節本是應該放手讓幼兒充分表達展現的時候，由于第二環節沒能突破，給幼兒的時間不夠充裕，也沒能達到預想的效果。在作畫過程中，發現幼兒已有經驗很少，大多是在模仿教師，創造性的能表達自己想法的很少，好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多，還沒能激發出他們的想象力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關系，沒能交流畫面內容就結束了教學。

通過本節課我也深刻的認識到備課一定要充分了解幼兒發展認知水平，預設好課堂可能出現的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的，要根據幼兒表現情況，隨機改變教學方向和策略，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們愿意參加到活動中來，敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題：

1、目標設置過多，一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學內容很困難。不妨分課時上，只完成第一個教學目標。

2、重難點沒能突破。教師過于著急，發現幼兒在理解表達上有難度時，沒能耐心沉著地引導而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個環節中幼兒都沒能感興趣，主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力，情感等沒有得到提升。

4、幼兒在學習了兩封信的內容，能按照時間地點干什么的順序交流后，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學內容，同時開闊視野，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊。

5、備課不充分。備課不僅要備教材，還要備幼兒，一定要了解幼兒發展認知水平，想到課堂中所有可能出現的情況及應對措施，課堂上老師才可以游刃有余，更好的完成教學目標。

從一堂不成熟的課中，大家共同探討，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇二

活動目標：

1、通過情景故事，加深并鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區分不同的天氣，并說出幾種常見天氣的名稱。

2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容，遇到不同的天氣可以做的事。

3、激發幼兒積極思維，大膽的表達，引導幼兒表演故事。

活動重點：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣。

活動難點：大膽地表演故事。

活動準備。

1、故事課件。

2、太陽、風、云、雨、小狗頭飾各一。

3、小狗的房子，手偶小狗。

4、歌曲《我想出去玩》磁帶。

活動過程：

一、開始部分:。

幼：小狗。

二、情景故事。

1、老師出示課件，復習故事內容。

2、回顧故事中的內容：

師：小狗為什么哭了？

幼：因為下雨，她不能去小兔家。

小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導幼兒積極思維發言）。

小狗:謝謝小朋友。

師：第二天，小狗為什么又哭了？

幼：因為刮風，小狗不能去小兔家。

小狗：因為刮風我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導幼兒表達在家可以做的事）。

師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？

幼：沒有去，因為多云。

小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧。

師：第四天小狗為什么開心？

幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了。

小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）。

師：讓我們和小狗一起去小兔家吧！（幼兒起立一起唱歌，跳舞去小兔家）。

三、談論喜歡的角色，引導幼兒分析角色特點，發揮想象力，表演不同的角色。

師：每個小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？

師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風，太陽，你會怎么表演？

四、請幼兒分小組討論不同的角色。

幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演。

五、結束部分。

師：今天真是個好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？

幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊，出去做游戲，自然結束）。

活動反思。

故事貼近幼兒生活，簡單又富有樂趣，但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設疑，抓住了孩子好奇心強的這一特點，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達自己的想法，爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多，活動時間較長。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇三

情感目標：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。

能力目標：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。

教學重點、難點。

教學重點：讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。

教學難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

活動準備。

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動過程。

（一）開始部分：

（二）基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

2、教師提問引導：

（1）小熊為什么一個人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）。

（2）小熊為什么要離家出走？

（3）小熊的做法對嗎？為什么？

（4）小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？

（5）小熊后來怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說的？

3、幼兒在老師的引導下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對是錯？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對？為什么？

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過沒有？

（三）結束部分：

讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。

（四）活動延伸：

幼兒利用老師為你們準備的.操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！

（五）活動反思：

通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養成習慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚他們，孩子的感恩心也越來越強了。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇四

1、了解故事內容和情節，并能用較連貫的語言進行講述。

2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

【活動準備】。

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動《月亮婆婆喜歡我》。

【活動過程】。

1、談話導入，激發幼兒的興趣。

“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的`時間概念。

3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）。

提問：

（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）。

（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

（4）最后一天晚上發生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？

（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！

4、播放課件，引導幼兒進行講述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”

5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇五

設計意圖：

《小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側重于培養幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞“角色”和“角色行為”，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節，使邏輯思維更加清晰。

活動目標：

1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應的本領，培養記憶力和認真傾聽的習慣。

2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

ppt課件，四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號筆。

活動過程：

一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。

2.那小羊會被狼吃掉嗎?

過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上“誰”和“怎樣幫”的字。)。

二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)。

1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)。

2)他們都是怎么對小羊說的?

3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?

2、聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)。

1)你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標記)。

2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?

3、聽故事最后一部分。(聽到故事結尾。)。

1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?

2)誰先開始的?接著是誰?(根據幼兒再次做的回憶調整黑板上圖片陳列的布局。)。

3)大灰狼最后怎樣了?

小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。

三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。

小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。

教學反思：

大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。

但是在游戲的過程中，我還是出現了一些不足與失誤：

1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的.故事，并引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導孩子們進行再現，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的創造力得到很大的體現。但是由于教師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環節浪費了過多的時間，導致后面孩子們的表演時間就少了很多。

2、在讓幼兒創編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創造力。

3、在評價環節時，大部分幼兒能根據自己的理解評價同伴之間的表現，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應該多加引導。

4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現象。教師進一步引導幼兒體會故事情節，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容；同時了解故事發展的順序。在引導幼兒探索時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇六

1、根據連續畫面提供的信息，大致說出故事情節。

2、會用簡單的圖形符號表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇七

1、引導幼兒學說繞口令，并培養幼兒尊敬老人的優良品德。

2、指導幼兒練習正確發準“公”、“冬”的字音。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備。

教學掛圖（同《幼兒用書》第三冊p8）。

活動過程。

1、出示圖片，教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。

2、教師根據故事內容提問，并指導幼兒正確發準“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰？

誰住在樓上？誰住在樓下？

小冬冬有不認識的`字就去找誰請教了？老公公走路走不穩誰來扶他了？

冬冬是怎樣說的？公公是怎樣說的？

3、教師用繞口令方式重新講故事，引導幼兒理解繞口令的內容。

4、教師指導幼兒學說繞口令。

（1）分組朗誦。

（2）個別朗誦。

（3）比一比看誰說得快。

5、引導幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。

小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？

活動建議。

在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。

附：

樓上住個老公公，

樓下住個小冬冬。

小冬冬認字問公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬說樓上有個好公公，

公公說樓下有個好冬冬。

活動反思。

繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。

幼兒園中班語言活動教案及反思篇八

1、談話導入，激發幼兒的興趣。

“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》?！?/p>

3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）。

提問：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）。

（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

（4）最后一天晚上發生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？

（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！

4、播放課件，引導幼兒進行講述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”

5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）。