心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課改培訓的心得體會和感悟篇一

第一段：引言（200字）。

新課改是教育領域的一項重大改革，為了適應時代發展的需求，培養具有創新思維和實踐能力的人才，我參加了一門關于新課改的培訓課程。在這門課程中，我學到了許多有關新課程改革的理念和實踐方法，也收獲了一些寶貴的心得體會。本文將圍繞這一主題展開闡述。

第二段：理念啟迪與實踐指導（200字）。

這門培訓課程從教育理念出發，告訴我們教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的創新思維和實踐能力。通過引入項目制學習、合作學習等新教育模式，我們可以激發學生的主動性和創造性，培養他們解決問題的能力。同時，課程中也為我們提供了一些具體的實踐指導，比如如何設計教學活動、如何評估學生的學習成果等。這些理念和方法的啟迪對我的教學工作有著重要的指導意義。

第三段：教師角色尊重與學生參與（200字）。

在新課程改革中，教師的角色被重新定義為學生學習的引導者和服務者。課程培訓中，我學到了如何提供有針對性的引導，幫助學生發現問題、解決問題。同時，我們也要尊重學生的主體地位，鼓勵他們的自主學習和自我實現。課堂中的學生參與度也被強調，我們需要營造積極的學習氛圍，鼓勵學生多角度思考問題，表達自己的觀點。通過培訓，我對教師的角色有了更清晰的認識，也意識到了學生參與的重要性。

第四段：技能提升與素養培養（300字）。

新課程改革要求教師具備一定的技能和素養，在課程培訓中，我們不僅了解了新的教學方法，也學到了一些提升自己的技能。比如，我們學習了如何使用信息技術輔助教學，在教學中更好地利用多媒體等資源。此外，課程還注重培養教師的專業素養，如能夠做到不斷學習和自我反思，善于與同事合作。這些技能和素養的提升，不僅提高了我們自身的教學水平，也使我們更好地適應了新的教育要求。

第五段：迎接挑戰與未來展望（200字）。

新課程改革帶給了我們很多挑戰，但同時也帶來了機遇。培訓課程的學習讓我更加自信地迎接這些挑戰，并充滿了對未來的期許。我們要不斷學習和探索，去創新教學，讓學生真正成為未來社會的建設者和領導者。近年來，我國教育事業不斷發展，前景廣闊，我希望能夠通過不斷努力和學習，為教育事業做出更多的貢獻。

總結（100字）。

通過參加新課改培訓課程，我不僅增長了知識，同時也對新課程改革的理念和實踐有了更加清晰的認識。這對我未來的教學工作和個人發展都具有積極的影響。我相信，在新課程改革的推動下，我能夠在教育事業中發揮更大的作用，為培養具有創新思維和實踐能力的學生做出貢獻。

新課改培訓的心得體會和感悟篇二

新冠疫情的爆發讓我們的生活發生了巨大的變化，不僅改變了我們的日常生活方式，也改變了我們的工作和學習方式。尤其是教育領域，新冠疫情給傳統的面授教學帶來了巨大的沖擊，也催生了新的培訓模式，比如遠程培訓。我最近參加了一次新課改遠程培訓，收獲頗豐，本文將從培訓內容、學習體驗、互動方式、技術支持和改進建議五個方面談一談我的心得體會。

首先，培訓內容豐富多樣，符合新時代教育改革的需求。在培訓中，我們學習到了很多創新的教育理念和方法，比如探究式學習、合作學習、情感教育等。這些內容都是與新課改密切相關的，能夠引導我們更好地適應新的教育需求，提高教育質量。此外，培訓還提供了大量實踐案例和教學資源，使我們能夠更好地將理論轉化為實際操作，并拓寬了我們的教學思路。

其次，遠程培訓給我帶來了全新的學習體驗。相比傳統的面授培訓，遠程培訓具有時間和空間的自由度，我們可以在任何時間、任何地點學習。這種自由度讓我能夠更好地掌握學習進度，更加自主地安排學習時間。與此同時，遠程培訓還提供了多種學習方式，比如在線課程、視頻直播和錄播課程等，這種多樣性使我們能夠根據自己的學習習慣和需求選擇適合自己的學習方式，提高了學習效果。

第三，遠程培訓通過多種互動方式提高了學習效果。在培訓過程中，我們通過在線討論、問答互動等方式與老師進行溝通和交流，這種互動讓我們更加深入地理解和掌握培訓內容。另外，通過與其他學員的互動，我們還能夠分享自己的學習心得和體會，獲得不同的視角和啟發。這種互動方式有效地促進了學習氛圍的形成，提供了更廣闊的思維空間。

第四，在遠程培訓中，我們還得到了良好的技術支持。在開始參加培訓前，我們收到了詳細的技術操作指南，了解了如何使用相關的學習平臺和工具。在培訓過程中，如果遇到問題，我們可以隨時聯系技術支持人員，并得到及時的解答和幫助。這種技術支持的存在讓我們能夠更加專注地進行學習，避免了因技術問題而產生的困擾和影響。

最后，我對新課改遠程培訓也提出了一些改進建議。首先，希望能夠增加更多互動環節，讓學員之間能夠更充分地交流和分享。其次，加強對教學資源的分類和整合，方便學員更為高效地獲取所需的資源。第三，進一步完善技術支持體系，提供更加專業、便捷的技術幫助。

總之，新課改遠程培訓作為一種獨特的學習方式，給我們帶來了新的學習體驗和機會。在這次培訓中，我不僅學到了豐富多樣的教育知識和方法，也通過與老師和其他學員的互動，提高了自身的教學能力和思維水平。同時，良好的技術支持也讓我能夠更好地應對遠程學習的挑戰。通過對遠程培訓的探索和實踐，我相信新課改的遠程培訓將在今后的教育領域中扮演越來越重要的角色。

新課改培訓的心得體會和感悟篇三

新課改是我國教育事業的一項重要改革，為了推進新課改的順利進行，許多教育機構開展了相關培訓。我有幸參與了某培訓機構舉辦的新課改培訓，并從中受益匪淺。下面我將就我的培訓心得進行分享。

首先，培訓中的學習方法給我留下了深刻印象。這次培訓采用了多種學習方式，如講座、案例分析、小組討論等，每種方式都能夠幫助我們更好地理解和掌握新課改的理念和方法。在傳統的講座中，專家通過生動的演講和實例，向我們介紹了新課改的背景、目標和意義，讓我對新課改有了更深入的了解。在案例分析環節，我們通過分析真實的教學案例，從中梳理出新課改的核心要點和教學策略。而小組討論則是培訓的亮點之一，通過和其他老師們的交流，我不僅拓寬了視野，還學到了其他人的經驗和方法。這種多樣化的學習方式讓我感受到了學習的樂趣，也讓我更加有動力去應用新課改的理念和方法。

其次，培訓中的實踐體驗對我產生了巨大的影響。在培訓中，我們參觀了一所實施新課改的特色學校，并進行了實地觀摩和實驗課程，這給我留下了深刻的印象。在觀摩課程中，我看到了課堂氛圍活躍、學生參與度高的場景，老師們通過多種形式和方法，使學生們積極參與到課程中來。在實驗課程中，我親自體驗了新課改所強調的學生主體、探究性學習的方式。這些實踐經歷讓我明白了新課改的理念不僅停留在理論層面，更需要我們教師去實踐和探索，才能真正實現教育的改革。

第三，培訓中的專家分享給了我許多寶貴的經驗和思考。在培訓的過程中，我們邀請到了多位新課改領域的專家，他們分享了他們在課堂教學中的經驗和思考，讓我受益匪淺。其中一位專家講到了如何設置有效的學習任務，他說：“任務是學習的催化劑，它能夠激發學生的學習興趣和動力。”這讓我明白了任務設計在教學中的重要性，從而在以后的教學中更加注重問題提出和任務設計。另一位專家講到了如何評價學生的學習情況，他說：“評價應該是個體化的、多元化的。”這給了我啟示，評價不應僅限于傳統的考試和測驗，還應考慮到學生的興趣、特長和個人發展。這些專家的分享讓我對新課改有了更深入的思考，也讓我愿意不斷探索和嘗試新的教學方法。

最后，培訓中的團隊合作和交流讓我感到十分珍惜。在培訓中，我們與其他老師們進行了許多小組討論和合作，這不僅促進了我們的學習，也加深了我們之間的友誼和交流。在小組討論中，我們互相傾聽和分享，共同解決教學中遇到的困惑和問題。在合作中，我們相互支持和鼓勵，共同成長。這種團隊合作和交流的氛圍激發了我的學習熱情，讓我更加期待將來與更多優秀的教師一起合作和交流。

總之，參加新課改培訓是我教育教學道路上的一次寶貴經歷，它開拓了我的思維，提高了我的教學水平。通過培訓，我學到了學習的方法，實踐了新課改的理念，借鑒了專家的經驗，與其他教師進行了深入的交流合作。我相信，這次培訓的收獲將會對我的教育教學產生長遠而深遠的意義。

新課改培訓的心得體會和感悟篇四

隨著新課改的深入推進，我國教育改革不斷加速。在新的學科體系中，體育也逐漸成為了一門獨立的學科。體育作為一門學科，其教學和培訓方法也在不斷地更新和改進。我有幸參加了新課改體育培訓，今天我將分享我的體驗和心得。

第二段：培訓內容介紹。

此次培訓主要涵蓋了新課改體育教育的體育素養、學科基本特征、課程設計、評價方式和教師教育等方面。其中，理論與實踐相結合，培訓師從生動、形象、實用等方面進行培訓，著重講解新課改體育教育的特色和實踐。

通過此次培訓，我深刻認識到新課改體育教育注重學生的綜合素質培養，要在學生身上培養出良好的身體素質、心理素質和社交素質等。同時，我認識到新課改強調的是“體育思維”，也就是案例式學習和問題解決能力。這種理念通過實踐應用在課堂教學中，在活動設計方面更是不可忽視。課堂教學中，我通過培訓學到的教學方法，使學生在課堂上自主探究新課改體育教育的課程理念，逐漸培養其“體育思維”能力。

第四段：培訓對自己的啟示。

在這次培訓中，我充分認識到了我作為一名中小學體育教師的重要性。作為一名教師，應該在傳授生活技能的基礎上，注重提高學生的綜合素質，同時以學生為中心，不斷探究適合學生的教學方法，尋找提高學生自身素質的有效途徑，進而推動新課改不斷向前發展。

第五段：總結。

新課改體育在教育改革中發揮著重要作用。對于教育界中的教師和家長而言，只有不斷創新，不斷思考，才能適應教育改革的發展，為未來的教育事業做出自己的貢獻。我相信在不久的將來，新課改體育教育會越來越受到教師和學生的重視，成為培養學生全面發展的有效途徑。讓我們一起努力，共同創造更加美好的教育未來！

新課改培訓的心得體會和感悟篇五

7月22—23日合肥市高中政治新課程改革培訓在合肥新文采國際酒店（蜀山店）舉行！兩天的新課程改革專題培訓，讓人收獲滿滿，歸來整理筆記，梳理思路時，不禁感慨萬千！

本次培訓從培訓考核全過程到后勤服務全過程，全部交由第三方運作進行，這樣就能做到保障有力，服務到位，真實有效！

我想，在未來的新課程改革實踐中，也能否將改革過程的監管和改革結果的評估工作交給第三方評估機構進行，這樣可以做到公開公平公正，這樣就可以防止“既是運動員，又是裁判員”現象的發生！

本次培訓的主講專家都從不同側面分析講解新課程改革的步驟和過程，講解新課程改革的重點和難點，都用自己的親身經歷突出了新課程改革的關鍵點，做到“理論條條新，落地都生根，堅持朝前走，桃李又芳芬！”

我想，在未來的新課程改革實踐中，只有敢于“腳踏實地，仰望星空”的人，才能做到教學有廣度、深度、力度，才能接地氣，才會培養出適合時代要求的各色各類人才！

本次培訓無論從形式到內容都強調“創新”。從會場布置到管理方式，從后勤保障到培訓流程，從互動方式到培訓內容，都突出“變”，突出創新！正是這種創新，才贏得本次培訓在高層次上的圓滿成功！

我想，中國的教育改革要想圓滿成功，就必須要大刀闊斧地進行改革，進行創新！唯有改革創新，才能徹底解決“錢學森之問”！唯有改革創新，教育才能真正培養出符合時代發展要求的新型人才！我想，第一線的教育教學工作者要想適應新時代的要求，培養出合格的新時代人才，就必須要不斷進行涅槃再生，“華麗轉身”！首先，轉變陳舊的思想觀念，樹立新型人才觀。其次，摒棄過時的教育教學觀，樹立新型的教育教學觀。再次，拋棄為“應試教育”服務的`方法論，運用貫徹“核心素養”的新型教育教學方式。最后，廢除錯誤的考核標準，打破落后的“成績觀”，確立正確的考核標準，樹立正確的“成績觀”！

只有不斷改革創新，教師才能成為民族振興的中堅力量！只有不斷改革創新，教育才能成為民族振興的中堅力量！只有不斷改革創新，國家和民族才能永遠屹立在世界民族之林！

以上感悟只是滄海一粟，僅作拋磚引玉！如有不妥，敬請斧正！

新課改培訓的心得體會和感悟篇六

我校于**年全面開始施行高中階段體育選項教學。依據高中學生的身體發育特點和我校的場地器材情況，開設了籃球、乒乓、羽毛球、武術、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始根據自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據我校實際總結以下幾點：

新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出具體的教學內容。因此各個地方的學校教學應該根據自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規教學內容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領域目標，課程內容積極健康都應該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。

在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術掌握的'系統性，不能今天教一個內容，明天再教其他內容，想教什么內容就教什么內容，學生們都學了，結果什么都沒有掌握。所以說，不管是一個模塊計劃，還是高中階段整體模塊計劃，都必須有一個循序漸進，由易到難，系統的掌握知識技能過程。

運用多種教學手段、策略；

優化課堂內容，激發學生興趣，延伸多種運動能力；

組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發揮學生在課堂中的主體作用；

改變課堂教學模式，激活課堂氣氛；

激發學生個性，利用感官刺激，激發學生心理快樂；

評價體系多元化構建，激發學生練習興趣等。培養學生自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

及時進行交流學習，掌握新的教育教學方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發和課程設置能力。而且教師一定要懂得教育教學規律熟悉新課程改革的指導思想和各個領域目標，具備一專多能的教育教學能力。

最后，感謝xx市體育教研室的領導！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為河南省體育教育事業做出更大的貢獻！請專家老師們批評指正！

新課改培訓的心得體會和感悟篇七

“體育是教育的重要組成部分”，這是新一輪課程改革普遍認同的觀點。作為體育教師，我深知運動對于學生的身心健康與綜合素質的培養具有不可替代的作用。如今，新課改體育教育已經逐步推行，我也參與了相關的培訓，受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會。

第二段：解決老問題，關注新變化。

在以往的體育教育中，由于重視比賽成績和功利性，學生們經常只重視某些運動項目，而忽略體育活動中所蘊含的健康與快樂。在新課改中，我們需要牢記“體育教育的本質是為了培養終身運動習慣”，需要更多關注學生個體差異和體育鍛煉帶來的快樂感受。因此，新課改強調對個性化需求的關注和支持，同時也引入了一系列多樣化的體育活動和運動形式，讓同學們能參與到自己感興趣的項目當中。

第三段：需求驅動，注重實踐。

新的課改要求教師從原本單純的教育者角色轉為學生需求的滿足者，這需要我們在實踐中實現。我經常與學生們交流，探索他們的愛好與體育項目的聯系，以此去發掘他們的運動潛能。例如在課程中設置一些針對不同年齡段、不同興趣愛好的特別課程，這些不僅能夠滿足學生的個性化需求，也能夠讓他們更加專注于自己感興趣的運動項目當中。此外，我們還要注重實踐，讓學生光是知道一項運動規則是遠遠不夠的，需要我們創造出一個更加豐富的體育環境，提高學生參與運動的機會與熱情。

第四段：創新思維，拓寬視野。

新課改求新求變的勢頭給了我們展示個人風采的機會。比如，我們可以在教學環節中融入一些最新的專業技術、教學理論，提高自己的教學水平;又如我們可以協作拓展課程范圍，引入一些原本從未嘗試過的項目，為同學們帶來更多樣化的學習體驗。這些新思維和新方式都是多年傳統教學缺乏的一種創新，能夠促進我們做出更為優秀的教學成效，和讓我們的學生更加有趣地學習體育。

第五段：結語。

總體來說，新課改的體育教育讓我們有機會擁有更多想象空間，打破了原有的教育思維桎梏，我們可以更加自由地調整課程內容，關注更多實際需求，讓學生由獲獎和成績的青睞向運動的快感和健康方面的養生偏好轉化。在教學的過程中，我領悟到更多藝術性和人文性面向的體育教學，不僅能夠有效地提高學生鍛煉身體的效果，更能讓我們的工作內容更加美好，讓我們對未來的課程改革充滿了希望。

新課改培訓的心得體會和感悟篇八

近年來，隨著社會的不斷發展和教育理念的更新，新課改在中國的各個教育階段逐漸推行。為了幫助教師們更好地適應新課改要求，提高教育教學質量，各級教育機構紛紛組織新課改技能培訓。我有幸參加了一次關于新課改技能培訓的培訓班，通過這次培訓，我深刻認識到了新課改的意義和培訓對教師個人的重要性。

第二段：對新課改的深入理解和認識。

通過培訓，我對新課改的內容和要求有了更為深入的理解和認識。新課改不僅僅是標本，它是一種教育方式和理念的轉變，講究學生的主動學習。在傳統的教學模式中，教師是絕對的主導者，而新課改更注重培養學生的創新能力和自主思考能力。在新課改中，教師的角色更像是學生思維和行為習慣的引導者，通過啟發，激發學生的興趣和發展潛力。這為我打開了眼界，提醒了我在課堂中的定位和教學方式。

第三段：技能培訓的重要性和培訓效果。

這次培訓的一個重要目標就是通過讓教師系統學習和掌握新課改的核心技能，提高他們的教學能力和適應新課改的能力。在我參加的培訓中，我學到了很多教學設計的方法和技巧，尤其是個別輔導和小組合作學習的運用。這些方法不僅有助于提高學生的參與度和學習效果，同時也使課堂氛圍更加活躍，學生之間的交流和合作更加融洽。我在培訓中的體驗告訴我，技能培訓確實對教師的專業發展和教學工作產生了積極的影響。

盡管新課改培訓有著明顯的優勢和積極的效果，但同時也面臨著一些困惑和挑戰。首先，新課改涉及到的內容廣泛而復雜，培訓的時間有限，教師很難將所有的內容都系統地掌握和應用到實際教學中。其次，學校和教育機構在培訓安排和資源支持方面還存在不足，導致一些教師無法全程參加培訓或無法得到所需的指導和支持。最后，教師在現有教學模式下習慣了的一些方法和觀念難以改變，需要一定的時間和經驗來逐漸調整。

第五段：對未來的展望和總結。

盡管新課改培訓存在困惑和挑戰，但我對未來仍抱有希望和期待。我相信，隨著社會的發展和教育改革的深入，新課改培訓會更加完善和專業化，為教師們提供更多的支持和幫助。同時，我們教師也需要主動學習和自我反思，不斷更新教育理念和教學方法，以更好地適應新課改的要求。只有不斷地培訓和學習，我們才能更好地引領學生走上成功的路。

總結起來，新課改技能培訓對我來說是一次難得的機會，通過這次培訓，我對新課改的理解和認識更深了，同時也學到了很多實用的教學方法和技巧。雖然培訓面臨一些困惑和挑戰，但我對未來仍持樂觀態度，相信通過不斷的學習和努力，我們能夠更好地適應新課改的要求，并培養出更多優秀的學生。

新課改培訓的心得體會和感悟篇九

20xx年xx月26日，我們全體英語教師學習了20xx《初中英語新課程標準》，使我從理論知識到課堂教學方面對新課標有了很好的認識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學習的一些心得體會：

（1）注重素質教育。素質教育是教育的重中之重，素質教育要讓學生變得有思想。這個思想的核心就是學會做人，具有人的思想道德修養，天性良知。要讓學生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態，從而自覺地守護人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養正確的人生觀和價值觀。

（2）面向全體學生。新課標強調以學生為本，師生共同發展，以教導學，以學促教，堅持語言運用的核心理念，以學生為中心，引導學生學會學習方法，學會自主學習。根植課堂，創設情境，構建輕松和諧的課堂，確立英語易學的信念，讓學生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學習任務，讓學生在做中學，在玩中學，引導孩子跨入英語學習的大門，熱愛英語，了解英美文化、培養學生的跨文化交際能力。在教學中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學，設計不同梯度和層次的任務，讓全體學生都參與到教學活動中來，讓每個學生都體會到學習的樂趣，獲得成功的體驗。

（3）整體設計目標。新課標課程設計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感態度和學習策略五個維度實現英語這人文性和工具性的統一這個總目標。除了總目標以外還細化成九個級別的分級目標，每個級別都詳細的說明了要求學生達到的.目標。通過新課標的學習，我能夠更好地在設計每課教案時做到基礎實、技能全、步驟細、重情感、重整合、并且能根據每個級別的要求和目標分析我所教學生的學情來對初中三年的教育教學進行一個較好的整體設計和規劃。

（4）強調學習過程。新課標強調學習的過程，因為過程和結果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結果。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事學習活動的機會。由此可以看出，“活動化教學”是一個教學的有效途徑，活動化教學就是指讓學生"動手做"，重視學生的學習過程。此外，教師應培養學生良好的學習習慣，如課前預習、上課注意聽講、課堂內外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優化教學過程，達到理想效果的有效方法。

（5）優化評價方式。在教學評價中，重視學生學習情況的定量分析十分必要，學生的操作過程、解決問題的思路、思維品質、個性等并不能完全反映在分數上，所以我們應重視定性分析。如果缺少對學生思維過程等的評價，會導致學生只關心問題的結論，輕視思維過程。這不僅有可能使學生獲得的認識似是而非，養成在知識探究過程中淺嘗輒止的習慣，不利于學生良好思維品質的形成，更會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，遏制學生解決問題的靈活性和創造性。

因此，我們要根據教學目標的要求，讓學生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結論的全過程，了解每個學生的能力和智力的發展狀況，發現某些學生的潛在發展能力，采取教師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學生進行全面的綜合性評價。

（6）豐富課程資源。在教學中、只要能激發學生的興趣，調動學生學習的熱情和積極性，達到良好教學效果的教學資源，教師都可以在教學中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應該對課程標準和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發教學資源，改進教法和學法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互聯網獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統的教學資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進行課堂教學。當我們在選擇教學資源時，應該遵循下列原則：

新課改培訓的心得體會和感悟篇十

作文教學，是中學語文教學的重頭戲。從學生的作文中，能看出學生的語文水平。寫作文，是個別學生最頭疼的事，大多數學生感到無處下筆，無材料可寫，針對學生怕寫作文，不愿寫作文，我近兩年嘗試把作文教學融入語文課堂中去，經過幾學期的實施，效果很不錯，學生不怕寫作文了，愿意寫作文了，作文水平明顯的提高了。

在課改的大潮之下，我雖從教二十多年，也不甘落后，不斷學習，不斷創新，與時俱進，銳意改革，更新自己的教育觀念。在教育教學中新課改理念倡導“自主、合作、探究”的學習方式，老師們遇到了全新的挑戰。課堂教學的改革，關鍵是要讓學生真正成為學習的主人，讓課堂充滿創造，讓課堂充滿生命的活力。

在語文課程改革中我嘗試了把作文教學融入到語文課堂當中去，語文課堂上我們每個學生都有一個課堂練習本，學到課文的關鍵地方我就借機會，就讓學生寫幾句話心得感悟，我們學過《七根火柴》和《凡卡》后，王棟同學寫了一首小詩:幾根火柴，反映了窮苦兒童的悲慘;幾根火柴，揭露了當時社會的黑暗;一封信，寫出了凡卡的命運;一封信，寫出了凡卡的痛苦生活。當我們坐在明亮的'教室里，有辛勤的園丁教育我們，有慈愛的父母鼓勵我們，有知心的朋友陪伴我們。我們何嘗曾想到過生活在痛苦中的賣火柴的姐姐和可憐的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，夢兒趕快飛進我的被窩，我要把童年的快樂送給他們，我要把幸福送給他們!

學過江口渙的《鶴群》中的一個情節兩只大鶴救助傷鶴后，孟凱霞同學寫了這樣幾句話:此時此刻，讓人多么潸然淚下啊，為了一只傷鶴，兩只大鶴用自己唯一的希望——翅膀來救助傷鶴，然后各自奮力扇動單翅飛回高空的隊列，本來飛上空中是很容易的，但是對于又增加了一只傷鶴的重量后，飛上去就更加困難了，但是為了同伴，他們可以舍棄自己的生命，去換取同伴的性命，這正表現了鶴有正義，有感情。無論生命多么渺小，只要有一線希望，在困難的事也可以成功。在生命即將消失的那一刻，是同伴給了自己以希望，從而勇敢的活了下去。不僅讓我想到生命因為朋友的幫助而精彩，生命因為小事而感動，生命因為快樂而多姿多彩，在生活中帶給自己的往往是感動，往往是那永不忘懷的友誼和親情。

學過《游恒山記》，張新月寫道:北岳恒山，奔騰起伏，莽莽蒼蒼，橫自塞上，巍峨聳峙，氣勢洶涌，從文中可得，恒山的虎風口是多么險峻，但也寫出了作者徐霞客勇于打破傳統觀念，不安于現狀，大膽實踐，不怕一切艱難困苦，勇高峰的精神。

要想讓我們的語文課堂生動活躍起來，關鍵在于教師觀念的轉變。愿全體語文教師著眼與學生的未來，以促進學生的全面發展為己任，尊重學生。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十一

第一段：引言（約200字）。

新課改技能培訓是當代教師要持續學習和提升的重要途徑之一。我有幸參加了一次為期一周的新課改技能培訓，通過這次培訓，我學到了許多有關教學的新理念和新方法。在這篇文章中，我將分享我對于新課改技能培訓的體會與感悟。

第二段：培訓內容與價值（約300字）。

在這次培訓中，我學習了很多與新課改相關的內容，其中最有價值的是學習了如何運用多媒體教學和互動教學方式。在過去，我主要通過講授和書面材料進行教學，但這次培訓給我帶來了一個新的思考和嘗試的機會。通過學習運用多媒體教學，我現在可以使用圖片、視頻和音頻等方式來呈現和講解教學內容，使學生的學習過程更加生動有趣。互動教學則更注重學生的主動參與，通過小組討論、問題解答等方式，激發學生的思維能力和學習興趣。

第三段：培訓的收獲（約300字）。

這次培訓給我帶來了許多寶貴的收獲。首先，通過學習多媒體教學和互動教學，我意識到教育的目標不僅是傳遞知識，更重要的是激發學生的學習興趣和能力。新課改強調培養學生的創新思維和實踐能力，我認為這是培養新時代學生的基本要求。其次，通過與其他老師的交流和討論，我學到了許多優秀的教學案例和經驗。這些案例和經驗對我今后的教學將會起到很大的借鑒作用。最重要的是，這次培訓激發了我對教育事業的熱愛和投入，讓我更新了對于教師職業的認識和責任感。

第四段：改進與應用（約300字）。

在培訓結束后，我立即開始嘗試新學到的教學方法和理念。我將多媒體教學應用于語文課堂，通過播放有關文學作品的音頻和視頻，讓學生更好地理解和感受作品的情感。我還通過組織小組討論和角色扮演等方式，增加了課堂的互動和參與程度。通過這些嘗試，我發現學生們對于新的教學方式更具興趣，同時他們的學習效果也有了很大的提高。這讓我更加堅定了繼續學習和探索新課改技能的決心。

第五段：總結與展望（約200字）。

通過這次新課改技能培訓，我對于教育的理念和方法有了全新的認識。我認識到作為教師，我們需要不斷學習和提升自己，以適應社會和學生的需求。未來我將繼續學習新的教學方法和理念，并將其運用到我的教學實踐中，不斷提高自身的專業素養和教學水平，為學生創造更好的學習環境和效果。我相信通過不斷學習和實踐，我可以成為一名優秀的教育工作者，為學生的成長和發展貢獻我的力量。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十二

這次我參加了教研室組織的20xx版《小學語文新課標標準》培訓，通過學習新課程標準，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。在學習的過程當中，我意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。以下我就談談自己學習《新課程標準》的體會和感受：

聽取專家的講解，使我清晰地認識到小學語文新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到小學語文新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到小學語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為小學語文新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到小學語文新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。小學語文新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決著這場教育變革的成敗。一方面優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。三、結合新課程標準培養學生的語文素養。

通過這次的培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。我們只有將個人的.智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。四、根據新課程標準化由課內向課外拓展。

教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。為此，要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！

新課改培訓心得體會篇新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一直沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。通過這幾天的培訓，我恍然大悟，開始真正的了解了新課改的實質。以下是我這幾天的學習心得體會。

第一、轉變觀念，更新教育教學理念。

通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學生發展為本，轉變學習方式，突出創新精神和實踐能力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動，沒有交往發生的教學不能叫做教學（最多可以叫做報告）。“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才。第二、拓寬知識結構。

作為教師，不僅僅要擔負起“傳道、授業、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。第三、積極探索，創新教法學法。

新課改不僅體現在教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體現在教法學法的創新上，推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統教學中，教師和學生的關系是傳授與接受的關系，二者只通過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難形成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。

在今后的教學中，我會加強課程與學生生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應知識經濟的時代。

我們鐘情教學，我們癡迷課堂，所以我們走到了一起。陽光燦爛，碩果飄香；百人團隊，攜手同行。一個富有詩意的日子，一次挑戰自我的參與。懷揣夢想的翅膀，我們開始了這次英特爾培訓。從過去至現在，我們都是相互促進的良師益友，這一次又一起經歷令人難忘的學習旅程。

作為教師，我想大家都會有一個樸素的愿望。當教師，就要努力當個好教師，當個名教師。我相信我們團隊中的每一位教師都會不甘落后，不愿意虛度年華；我也由衷地希望，每一位教師都會用自己對事業的熱愛感染學生，讓學生在愛的氛圍中體驗成功學習的快樂。

著力營造有效課堂，不斷提高教學效率，我們已進行了前期的摸索和實踐，如何突破瓶頸，進一步提升質量，在這教學改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓”。學思結合、知行統一，顛覆傳統，在這里，我們可以聆聽到專家的點撥、引領和指導，獲得寶貴的教學建議；在這里，我們可以尋找到自身努力的新方向，無論是教學規律的探索，還是課改能力的增強；在這里，我們還可以結識到一群真誠相待的朋友，心與心的溝通，智慧與資源的分享……所以，我們肯定地說，在電大這個開放的平臺上，我們會實現師德水平提高、專業發展的良好愿望！學習永遠是為愿意學習的人準備的知識盛宴。培訓猶如一粒種子，我們要把它撒播開來，播散到xx熱土的角角落落，有春風吹拂，夏雨澆灌，秋季來臨，示范區教育的百花園定會姹紫嫣紅。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚帆啟航！

新課改培訓的心得體會和感悟篇十三

今年暑期我很榮幸的參加了初中英語新課標培訓活動，雖然學習的時間只有一天，但通過這次短暫的學習使我對新課標有了更深入的認識和知道，現談談我的幾點心得體會.

就學生而言，它符合學生發展的需求，新課從關注本學科的工具性發展到同時關注學科的人文性，這樣的變化無疑會使更多的學生愛好英語，同時，會從某種程度上大大加強學生學習英語的主動性和趣味性，使英語語言學習真正體現它的情感魅力，強調人文性更主要的就是能提高學生的人文素養，開辟學生的視野，豐富學生經歷，形成跨文化意識，培養愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品行和正確的人生觀和價值觀。

素養教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的`愿望。因此《英語課程標準》強調評判應有益于幫助學生認識自我、建立自信、有利于學生發展有效的學習策略，增進每個學生在已有水平上的發展。學習不是說你教給了誰什么，而是你影響了他/她。作為一位教師，我們不僅僅只是一位知識的傳播者，我們更是他們的領航人。我們在授課的同時，不要忘記問一問自己：我們是否是一位有責任感的老師，我們是否有愛心，我們是否能感動我們的孩子，我們的孩子們是否能夠接納我們，是否能接納我們的課。“教育就是一個人做給另一個人看”，身教勝于言教!親其師而信其道!《英語課程標準》提出英語課程的評判體系要重視體現學生在評判中的主體地位，力求評判方式的多樣化。所以我們要進行有效地課堂評判。“一句鼓勵的話，一個平臺的搭建可以成績一個孩子的未來”!

當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習愛好，培養其。

交際和運用英語的能力。要滲透情感教育，人與人之間要相互信任相互尊重，要充分顯示你的“人格魅力”，讓你的關心你的愛感動每一位學生，讓他們愛好上你，愛好上你的課，這樣他們每一節課都會有收獲。我們在教材上要有取舍，要學會整合教材。教學不僅僅只是教授現有的知識，我們還要交給他們畢生學習的能力、方法和策略。我們要引導學生視察和發覺認知規律，以利于他們的自學探究。在新形勢下，教師要善于把學生已掌控的和能夠發覺的信息作為課程資源，以使教學內容更加豐富，更貼近于生活實際，更貼近學生的愛好愛好。

我們要改變傳統的“教師一只粉筆，一本書”的局面。教師要根據教學需要對教材進行處理：整合、增加或刪除。當然這一切要根據課程目標和了解學生的基本情形，然后才對課程內在對教材進行再加工處理。明確情境的優勢與不足。情境設計得較好的，教師應進一步推敲如何更好地發揮其作用;情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何補償、完善乃至更新相應的情境。在對課程內容進行調劑時，比較科學的做法應當是：科學地分析課程內容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內容，要大膽地進行刪減。

總之，此次學習，使我對初中學英語課程有了更深層次的認識和知道。新課程改革對教師提出了新的更高要求，我們只有作好充分的準備，努力更新觀念，認真研讀課程標準、運用課程標準貫徹教學進程，進行精心腸設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使學生的個性得到充分張揚。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十四

自2021年高考改革方案出臺以來，全國各地紛紛開展新課改培訓，以適應高考改革的新要求，我也參加了這次培訓，收獲頗多。在這里，我想分享一下自己的心得體會。

第二段，了解新課改的基本情況。

高考改革其實早在2014年就開始了，但全面取消文理科分科、增加“選考”科目卻是近兩年的事情。新課改從課程設置、考試形式、評價標準等方面進行了全面的改革，提出了新的知識和能力的培養目標，加強了學生的綜合素質和應用能力的培養。

第三段，深入學習新課改的內容。

在這次培訓中，我認真學習了新課改的相關內容，包括選修課程、評價體系和考試形式的改變等。在選修課程的設置方面，學校可以根據自己的實際情況自主選擇，課程設置更靈活；在考試形式的改變方面，學生可以自由選擇參加考試科目，不再有統一的“文理分科”和“選考”等概念，這樣有利于學生更全面、更深入地了解所學的學科內容，提高學生的能力。

第四段，培訓的作用。

通過這次培訓，我認為它的作用主要有以下幾點：首先，培訓使得我們更加深入地了解高考改革的相關內容，有利于我們順利地推進新課改的實施。其次，培訓為廣大教師提供了一個交流互動的平臺，我們可以借此機會交流學習心得，相互借鑒，共同提升教育教學水平。最后，培訓還可以為學生提供更優質的教育資源，同時也可以促進學生的全面發展。

第五段，總結與感想。

通過這次培訓，我深深感受到新課改的實施對于教育教學活動的影響。作為一名教師，我們應當更加深入地了解這些改革的相關內容，積極主動地適應這些新變化，擁抱變革，更好地服務于我們的學生。當然，只有不斷自我提升，在教學實踐中探索不同的教學方法和有效的教育教學策略，才能讓學生真正受益，提高其綜合素質和應用能力。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十五

新課程改革作為教育領域的重要舉措，旨在提升學生的綜合素質和創新能力。為了有效實施新課程改革，許多學校開展了相應的技能培訓。我有幸參加了一次新課改技能培訓，這是一次非常有意義的經歷。

第二段：介紹培訓的內容和收獲。

這次技能培訓主要包括教學設計、教學管理、學科知識更新等方面。在教學設計方面，我們學習了靈活運用多種教學方法和教具，如故事講解、分組合作、信息技術等。這些方法能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。在教學管理方面，我們學習了如何合理安排時間、管理課堂紀律、培養學生的自主學習能力等技巧。學科知識更新方面，我們學習了一些前沿的教育理論和教學方法，例如項目制學習、多元智能理論等。通過這次培訓，我不僅了解了新的教學理念和技巧，也更新了自己的教育知識，拓寬了教育思路。

第三段：談論培訓中的挑戰與困惑。

在培訓過程中，我們遇到了一些挑戰和困惑。首先是時間緊張，培訓時間有限，內容較多，需要我們迅速吸收和掌握。其次是實踐與理論的結合問題。雖然培訓中我們有大量的實際操作，但如何將培訓內容與實際教學相結合，仍然是一個難點。此外，新教育理念的傳遞和接受也需要時間和思考。在培訓中，我有時需要轉變自己的教學方式和觀念，習慣于傳統的教學模式，這給我帶來了一定的困惑。但是，只有克服這些挑戰和困惑，我才能更好地應對新課程改革。

第四段：總結培訓的意義和價值。

通過這次技能培訓，我深刻認識到新課程改革對于我們教育工作者的重要性。作為教師，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的綜合能力和創新精神。只有通過不斷提升自己的教育水平和更新教學方法，才能更好地適應新課程改革的要求，為學生提供更優質的教育。此外，這次培訓還加強了教師之間的交流與合作。在培訓中，我們分享了各自的經驗和教學成果，互相學習、互相促進。這種積極的交流和合作氛圍對于教育事業的發展至關重要。

第五段：展望培訓后的未來。

這次技能培訓讓我有了更多的思考和新的目標。我意識到自己在教學理念和方法上還有很多需要改進的地方。因此，我決定通過反思和學習，不斷提升自己的教育水平，與時俱進。同時，我還計劃與其他教師多進行交流與合作，相互學習，共同進步。我相信，只要我們堅持不懈地學習和實踐，我們一定能為新課程改革做出更大的貢獻。

通過以上五個方面的敘述，可以形成一篇連貫的文章，從背景介紹，到具體內容和收獲，再到挑戰與困惑，總結意義和價值，最后展望未來。這樣的結構可以使整篇文章更加有條理，內容也更豐富，讀者更容易理解和接受。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十六

隨著高考新課改的不斷推進和實施，各省市也開始對老師進行培訓，幫助他們更好地應對新的教學模式和教學要求。作為一名從事教育事業的老師，我也參加了這次培訓，并從中獲得了一些心得體會。

第一段：新課程理念的認識。

在培訓的過程中，我了解到新課改對于教育教學的改革主要表現在新課程思想、教育目標和課程結構三個方面。新課程思想強調發展學生的能力和素質，摒棄了傳統教學中的知識傳授和考試導向。教學目標不再僅僅是考試成績，而是更注重培養學生的全面發展和動手能力。課程結構也從原來的知識點歸納為“思維路線”，讓學生學習更加有針對性和系統性。

第二段：課程設計的重要性。

新課改強調的不僅僅是教育理念的轉變，更重要的是教學模式的改變，這需要我們重新設計課程。在新的課程中，老師的角色不再是單純的講授者，而是更像是學生的引路人。我們需要充分考慮學生的基礎、興趣、特長和能力，從中設計出適合他們的課程，讓學生在課堂上能夠主動學習和探索，培養他們的思維和實踐能力。

第三段：教學資源的整合與創新。

在新課改中，教學資源的整合和創新非常重要，這是我們實現課程設計的一種途徑。通過整合和創新，我們可以讓學生更好地了解知識，培養他們的學習興趣和熱情。教學資源的整合不僅包括網絡資源和教材資源，還包括老師與學生之間的互動和交流。在教學中，我也要不斷地創新，尋找新的教學方法和形式，讓學生在課堂上能夠主動參與，充分發揮他們的創造性和探究精神。

第四段：評價方式的改變。

新課改不僅僅要求教學方法、教學資源的改變，還包括評價方式。傳統的考試只是對知識掌握程度的簡單評價，而新課程考試則更加注重學生的綜合能力和素質評價。這需要我們從評價方式上進行改革，制定新的評價標準，通過考試、作業和其他方式進行全面評估，不僅僅看重學生的成績，重要的是注重學生的學習過程和學習效果。

第五段：新課教師的職業發展。

高考新課改的推出為教育教學工作者提供了一個新的平臺，讓我們在不斷地實踐中不斷探索和創新，提升自身的教學質量和能力，進而推動教育教學改革的發展，提升教師的職業道德和職業發展。作為一名教師，我們要不斷接受新的理念和教學方式，注重自身的職業發展規劃，提高自己的水平，更好地配合新課程改革的發展，為學生的成長貢獻力量。

總之，在這次高考新課改培訓中，我深刻認識到了新課程思想和教學改革要求，更明確了教學中的重點和難點，也獲取了更多的教學技能和教育資源，這將為我的教學工作帶來不少的幫助和進步。我相信，在未來的教學實踐中，我將不斷學習、不斷發展，與時俱進，為我所任教的學生創造更優質的教學環境和更有效的教育教學成果。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十七

第一、轉變觀念，更新教育教學理念。通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學生發展為本，轉變學習方式，突出創新精神和實踐潛力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動，沒有交往發生的教學不能叫做教學。“教學是教師的教與學生的學的'統一，這種統一的實質是交往、互動。”因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才。

第二、拓寬知識結構。作為教師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也能夠利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自我的知識結構，使自我具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。

第三、用心探索，創新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體此刻教法學法的創新上，推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統教學中，教師和學生的關系是傳授與理解的關系，二者只通過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難構成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的研究證明，教育的過程就應是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。

在今后的教學中，我會加強課程與學生生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應知識經濟的時代。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十八

“風搖樹木葉子落，原野執意更秋裝。仰望蒼天云漸高，俯視大地秋意濃”。金秋是收獲的季節，這一期新課改培訓的學員們通過為期一個多月的學習培訓，亦如碩果累累。現在就本次新課改培訓活動做如下總結。

在內容上，此次新課改培訓計劃立足于多元化培訓，通過開展諸如“新課改之我的感想”分組討論、“高中新課改若干想法”代表發言、“學習最優小組”評比等活動，貫徹了以理論學習、參觀實踐、分組交流為主旨的活動主線。回顧學員這一時期的成長歷程，本次新課改培訓計劃為學員們塑造了榜樣力量，凝聚了團隊合作精神。

在效果上，通過新課改培訓計劃的培訓平臺，青年教師骨干強化了其思想意識和責任意識，全面提高了領導力、創造力、執行力，真正調整自我高度與認識，改進自身不足與缺點，提高工作能力和工作水平，增強自身綜合素質，并在之后的工作中能夠以更加積極地心態管理、規劃日后的教育教學的發展，服務于學生，注重學生創造性思維的培養。

簡而言之，此次新課改培訓計劃活動成果豐碩，并真正地延續傳承了市新課改培訓活動的傳統優勢。

新課改培訓心得體會篇我參加縣教育局小學數學新課標學習培訓，這次學習使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。通過學習使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態度、價值觀。

我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段。努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的'學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

如說得真好，你懂得真不少，你想象力非常豐富，真會動腦筋等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷與人合作并與同伴交流思維的過程和結果，使學生善于傾聽他人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見，這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展要注意做到，既重視科學精神。

新課改培訓的心得體會和感悟篇十九

高考新課改是中國高中教育改革的一項重要舉措，對學生的素質培養、能力提升、人才培養等方面都有著非常積極的影響。為了支持這一改革，教育部通過組織培訓等方式對全國范圍內的教師進行了培訓，我也參加了其中的一次。在這次培訓中，我深有感觸，對高考新課改的體系有了更加清晰的認識，在這里我將分享我的心得體會。

在高考新課改中，體系更加積極地強調了學生的學習主動性和教師的引導作用，而不是以往較為單向的教學方式。培訓中，我們詳細了解了高考新課改的課程安排、教學方法及評估模式等方面的內容，體會到新課標的科學和人性化。新課改要求教師注重學生的綜合素質培養及發展，以創新的教育方式達到科學的教育成效。

第三段：認識老師和學生在新課改中的角色。

在新課改體系中，老師的作用更加強調引導、協調和輔導，而不是以往強調傳授和灌輸。教師需要積極引導和激發學生的學習興趣和自主性，以及提供個性化的教學方式和貼近學生生活的教學實例。另外，學生在新課改體系中，應更加注重積極主動的學習態度和自主學習能力。培訓中我們也學習了更多的教學模式，更好的教學方式，發現尊重學生是教師的重點。

透過高考新課改的推廣，可以看到其對當前的教育格局以及學生日后的教育發展產生的巨大影響。然而，新課改體系的推廣實施還存在諸多問題和困難，如課堂時間不夠用、學生興趣不高、學生的壓力也很大等等。基于這些問題，我希望在實際的教育工作中，教育專家和學校領導能夠逐漸完善體系，制定差異化的教育措施，激發學生的興趣，為學生更好更系統的成長創造更好的學習環境。

第五段：總結感悟。

高考新課改是教育發展的大勢所趨，在不斷的實踐過程中，我們可以有機會體驗到多元化教學的樂趣，并在不斷的嘗試實踐和總結中不斷提高自己的專業能力和教育水平。因此，我會以更加積極的態度和方法來支持和融入高考新課改的改革洪流，努力提高我的的教學、管理能力，為學生的成長注入新的力量。