在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

詩歌四年級自創篇一

詩歌是語言的藝術，能夠抒發內心的情感和感悟。四年級學生在學習詩歌的過程中，通過欣賞、背誦、創作等方式，逐漸領悟了詩歌的內涵和魅力。以下是筆者的一些心得體會。

一、欣賞詩歌的美。

詩歌是一種充滿美感的文學形式。四年級的學生開始學習朗讀、欣賞詩歌，有機會領略到了其中的美。有時候，一首簡單的兒歌，也能撫慰孩子內心的不安，讓他們感受到詩歌的力量。在欣賞詩歌的過程中，學生逐漸形成了審美意識，懂得欣賞美的東西。

二、背誦詩歌的重要性。

背誦詩歌是深入了解詩歌內涵的有效方法。通過多次背誦，學生可以更好地理解詩歌中的意象、情感和情節，進而更深刻地領悟詩歌的意義。在背誦中，學生也能鍛煉記憶力，提高口語表達能力。

三、自己創作詩歌的樂趣。

創作詩歌不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，還可以讓他們發揮自己的想象力和創造力。在四年級，學生的詩歌創作涉及到心情、自然、生活等方面，他們可以通過詩歌表達自己的情感，表達對生活和自然的感悟。這種創作過程中的樂趣，也讓學生更加喜愛詩歌。

四、文學素養與詩歌。

在學習詩歌的過程中，學生不僅懂得欣賞詩歌的美，而且也會逐漸形成文學素養。對于四年級的學生來說，學習詩歌已經不僅僅是培養語感和記憶能力，更是以詩歌為閱讀材料，促進學生的閱讀能力和文學鑒賞力。

五、詩歌對生活的啟示。

詩歌不僅是語言藝術，同時也是人生哲學。在四年級學習詩歌的過程中，學生逐漸領悟到詩歌中表現的友情、愛情、親情、希望、幸福等主題，這些情感和主題都能對學生的成長與生活產生重要的啟示作用。詩歌中那些偉大的思想和感悟成為了學生成長成熟的重要財富。

總之，詩歌不僅是語言美的體現，更是靈魂的抒發。四年級的學生在詩歌的學習中不斷領悟到其中的美好，也提高了自身的語言素養和人文素養，并且也從詩歌中汲取了生命的力量。在今后的學習生涯中，學生將會更好地理解和欣賞詩歌，繼續用心的參與到詩歌學習當中。

詩歌四年級自創篇二

4)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托爾斯泰。

5)讀書不要貪多,而是要多加思索.這樣的讀書使我獲益不少——盧梭。

6)讀書是易事,思索是難事.但兩者缺一,便全無用處——富蘭克林。

7)讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若。

9)與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己.——馬克思。

10)一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

11)花有重開日，人無再少年。

12)盛年不重來，一日難再晨。

13)只有用勞動換來的面包，吃起來才是最甜的。

14)我們要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。

15)學而不厭，誨人不倦。

16)玉不琢不成器，人不學不知義。

17)聰明在于勤奮，天才在于積累。

18)千里之堤，潰于蟻穴。

19)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能曲,此之謂大丈夫。

20)以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以知得失;。

詩歌四年級自創篇三

詩歌是一種美妙的藝術形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達出深刻的思想和感情。在四年級的時候，我開始學寫詩歌，并且深深地感受到了詩歌的魅力。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會。

1、詩歌是一種表達情感的方式。

詩歌和其它文學作品不同，它強調情感的表達。在寫詩歌的時候，我們不僅要選擇合適的詞語，還要注重情感的表達。有時候，詞語的簡單組合就可以形成有力的意境。比如：柳樹垂絲，映照著天空的飄雪。這句詩很簡短，但它給人一種沉靜而凄美的感覺。

2、把握好節奏和韻律。

詩歌的節奏和韻律也是十分關鍵的。節奏要求詩歌有一定的抑揚頓挫的節奏感，使人在念詩的時候感受到一種節奏的感覺。而韻律則是詩歌所獨有的輔音和元音的組合關系。在寫詩歌的時候，我們要把握好這兩個方面，才能使詩歌更加美妙。

3、詩歌要注重意境和語言的美感。

如果一篇詩歌只有情感的表達，而沒有好的意境和語言的美感，就難以觸動讀者的心靈。因此，在寫詩歌的時候，我們要注重意境和語言的美感。只有這樣，才能使詩歌更加優美動人。

4、讀詩歌可以增強情感鑒賞能力。

讀詩歌不僅可以享受到詩歌的美好，還可以幫助我們增強情感鑒賞能力。通過閱讀大量的詩歌，我們可以學到很多感性的表達方式，提高自己的情感表達能力。同時，閱讀詩歌還可以開拓我們的視野，使人更加具有文學素養。

5、詩歌的創作需要勤于思考和練習。

創作一篇好的詩歌，需要勤于思考和練習。寫詩歌需要創作者有敏銳的感受力和審美能力。另外，詩歌的創作也需要不斷地練習。只有不斷地練習，才能使自己的詩歌水平得到提高。

總之，詩歌是一種十分美妙的藝術形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達出深刻的思想和感情。通過寫詩歌和閱讀詩歌，我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創作能力。因此，我們應該多讀詩歌，多練習寫詩歌，讓自己更加懂得欣賞美和表達感情。

詩歌四年級自創篇四

班會設計背景及思路：學校落實學校“德”文化理念，開展“做有德的二小人”主題教育活動。班主任認為誠實守信是中華民族傳統美德，誠是“德”文化理念中的重要一部分。三年級１班共有28名學生。班級學生整體素質較好，愛學習，思維活躍，接受能力強。但是也有學生自我約束力較差，缺乏良好的行為習慣。學生個性中也暴露出自私任性，自我為中心的不良傾向。因此，針對班級出現的情況，結合學校“德”文化理念，班主任根據學生的年齡特點，認為在班級中培養學生的誠信意識，非常必要。從而召開班干部會組織討論開展以“誠信從我做起”為內容的主題教育活動。

通過這次開展主題班會，收集名人講誠信的故事，反思自己的行為，使學生懂得誠實守信的重要性，培養學生的誠信意識，自覺培養誠實守信的美好品質，在學習、生活中做到誠實守信，做個有德的二小人。

（一）教師準備。

1．深入學生，詳細了解班級學生的`具體情況，為班會教育作好充分準備工作。

2．召開班干部會，圍繞主題教育活動展開討論，做好具體分工。并輔導班干部根據班級情況寫出“誠信倡議書”。

3．確定主持人，班會發言人，擬寫班會主持詞。

4．制作幻燈片。

（二）學生準備。

1．查找名人講誠信的故事，有關誠信的名言警句。

2．排練故事、小品、朗誦等節目內容。

3．查找自身不足之處，準備承諾卡。

（三）教室布置。

1．教室前面黑板中間位置寫班會主題，旁邊配以圖案。

2．教室后面展板寫主題詞：“重誠信守承諾做有德的二小人”及誠信倡議書和誠信樹。

（一）引入班會主題。

（二）故事《宋濂求學》、《司馬光誠對買馬人》、《宋慶齡奶奶信守承諾》。

（三）結合故事內容討論對誠信的看法。

（四）三句半《誠信之花處處開》。

（五）誠信名言警句。

（六）發言：身邊誠信的人與事。

（七）詩朗誦《誠信如歌》。

（八）發言：說說自己的不足。

（九）提出“誠信倡議書”

（十）寫承諾卡貼誠信樹上。

（十一）班主任寄語。

（十二）結束語，歌曲：明天會更好。

班會后記：同學們，誠信是中華民族的優良傳統，是人與人之間交往的基礎，一個人只有內心誠實，做事才能講信用，有信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。擁有誠信，你們的生活會更加絢麗多彩。希望同學們在今后的學習生活過程中時時處處做到誠信，讓誠信成為你成長路上的好伙伴。

詩歌四年級自創篇五

詩歌是中華文化的瑰寶，它是文字的藝術表現，是心靈的釋放和傳達。在我四年級的學習中，詩歌也成為了我最喜歡的一部分。今天，我想分享一下我的詩歌心得體會。

第二段：感受詩歌的韻律美。

詩歌有著特別的韻律美，這是我最先感受到的。讀到優美的韻律，仿佛整個身心都被輕松地放松下來。在學習中，我經常跟著老師朗讀，盡可能地模仿、練習，直到能獨立地唱出韻律美妙的句子。這樣，詩歌的韻律美就成了我心中永不磨滅的印記。

第三段：表現情感的力量。

詩歌不僅僅是韻律，更是表達情感的方式。一首詩能透露出作者的感情、思想和價值觀。在學習中，我學到了許多感性的詞句，這些詞句讓我感受到了大自然的美妙、人類的生命價值和感動。比如：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”這句話讓我感到了人生的短暫和珍貴。

第四段：創作的樂趣。

在學習詩歌的過程中，我也有機會進行創作。這是非常有趣的事情。我可以重點描繪自己喜歡的事物，用心構思自己的詩句，讓自己的思想和情感完美地表達出來。創作是一種享受，更是一種精神享受。我學會了如何用文字來表達情感，這讓我在詩歌創作中獲得了巨大的滿足感。

第五段：結語。

詩歌是一種思想、一種表達情感的方式，在學習中，我深深地愛上了這種古老而優美的文字藝術。詩歌的韻律美、情感表達和創作的樂趣都讓我受益匪淺。未來，我一定會繼續學習詩歌，并用它來表達自己的情感。

詩歌四年級自創篇六

1)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

2)不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。

3)不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。

4)不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

5)不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理。

6)不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現實生活的大海。

8)成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

9)吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。

10)聰明出于勤奮，天才在于積累。

11)懂得自己無知，說明已有收獲。

12)讀書使人成為完善的人。

13)對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進的動力。

14)發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

15)非學無以廣才，非志無以成學。

16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。

17)奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

18)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

19)趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。

20)耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。

詩歌四年級自創篇七

我們融進大自然。

讓小錘去敲醒每一塊山石，

讓畫筆去訪問每一片花瓣，

高高揚起我們的.雙臂，

去擁抱一個斑斕的春天。

把自己變成大樹吧，

去體驗大地的深沉；

把自己變成白云吧，

去感受藍天的遼遠。

只有將自己融進大自然，

才懂得生活多么燦爛。

詩歌四年級自創篇八

在我們的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中詩歌是最精妙且讓人陶醉的。在學校里，我們學過了許多美妙的詩歌。今天，我想分享一首讓我特別喜歡的詩。

第二段：詩歌的介紹。

這首詩叫做《登高》，是唐朝詩人王之渙所寫。它描述了一位登高者抬頭仰望天空，感受到自然的壯麗和萬物的美好，同時也感受到了自身的渺小。這首詩將人們對自然景色的贊美及其所帶來的感慨表達得十分淋漓盡致。

第三段：我的感受。

我非常喜歡這首詩，因為它讓我深深地感受到了自然的美妙，讓我感受到了自然的壯麗與自己的渺小。當我站在山頂仰望天空的時候，感受到了風吹到我的臉上，我的心靈被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太陽，我看到了樹木和花草，我感受到了自然的美好，并意識到自己在這個世界上的渺小。這些感受讓我更加珍惜自己的生命與自然的環境。

第四段：我對詩歌的理解。

通過這首詩，我感受到了自然的壯麗，我也深刻領悟到了人與自然的關系。人應該保持謙卑，在自然面前不能自大，更不應該去破壞自然。人應該要珍惜它，與自然和諧相處。就像詩歌中所說的，“人非草木，孰能無情？”

第五段：結論。

總之，這首詩教會了我如何去欣賞自然的美麗，如何珍愛我們的生命和環境。學習和感受詩歌是我們成長的重要組成部分，它能夠開發我們的思想，提高我們的情感和品味，讓我們更好地理解自然和生命，啟發我們對美好事物的熱愛。在以后的學習和生活中，我也將更加努力地學習和感受詩歌，尋找美好與價值，并將它們融入我的生命和情感之中。

詩歌四年級自創篇九

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

譯文。

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。

在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。

浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。

頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。

2、贈汪倫李白〔唐代〕。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文。

李白乘舟將要遠行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。

3、送元二使安西王維〔唐代〕。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

譯文。

渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。

老朋友請你再干一杯美酒，向西出了陽關就難以遇到故舊親人。

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詩歌四年級自創篇十

近年來，教育界對于培養學生良好的文學素養給予了越來越高的重視。作為文學的一種形式，詩歌在培養學生情感表達能力、提高語言運用能力等方面具有獨特的作用。我作為一名四年級的學生，在學習過程中深刻體會到了讀詩歌的重要性。下面就在此與大家分享一下我在四年級中讀詩歌的心得體會。

首先，詩歌能夠激發我對美的感知能力。通過閱讀各式各樣的詩歌作品，我逐漸感受到了詩歌所傳達的美。詩歌以其獨特的語言和形式表達了詩人對于生活、自然和人性的感悟，這種感悟往往讓我瞬間被震撼到。例如，在學校語文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩，我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場景，感覺到了千年古樓的威嚴和高聳入云的氣勢，這種感受使我深深地被打動。

其次，詩歌能夠提高我們的語言表達能力。詩歌是一種高度濃縮的語言藝術形式，通過有限的文字來表達豐富的情感和思想，這讓我更加懂得如何運用恰當的詞匯和語句來表達自己的情感和觀點。在學習詩歌的過程中，我逐漸掌握了修辭手法，例如對比、擬人、排比等，這些手法能夠使我在寫作中增加表現力，使我的文章更加生動、有趣。

第三，讀詩歌可以開拓我們的思維方式。詩歌表達方式的獨特性和多樣性，讓我認識到可以通過多角度思考問題，不拘一格，提高自己的思維深度。例如，在學習《靜夜思》這首詩時，我猜測詩人可能是借夜色尋找自己內心的平靜和感悟，這讓我產生了對生活中不同景色的新奇觀察，通過詩歌的幫助，我培養了對事物多樣性的認識和思考的能力。

此外，讀詩歌還能夠培養我們的審美情趣。在審美感受上，我能夠逐漸分辨出何為優秀的詩歌作品，并且能夠學會欣賞其中的美。通過大量閱讀，我逐漸培養了對詩歌的鑒賞能力，以及對不同風格和題材的詩歌喜好。例如，《登高》這首寫山川秀麗景色的詩歌，使我對大自然產生了更為深刻的熱愛，并且學會欣賞和感受詩歌帶給我內心的美。

綜上所述，四年級的我在讀詩歌的過程中收獲了許多。通過閱讀詩歌，我不僅能夠感受到美，提高語言表達能力，還能夠開拓思維方式和培養審美情趣。因此，在今后的學習生活中，我將繼續深入學習和閱讀詩歌，不斷提升自己的文學素養，進一步豐富自己的內在世界。

詩歌四年級自創篇十一

因為酸甜的味道都是給我們品嘗的。童年。

清理我們心中的傷口。其實童年只是一瞬間，

它給人們帶來快樂。秋天的腳步很安靜，

她悄悄地笑著走了過來——蘋果露出了紅色的臉頰嘻嘻，

帶給人們豐收，冬天的腳步很安靜，她悄悄地笑著走了過來——雪花唱歌-啊，啊，

給孩子們帶來了歡笑。臨近考試，

我心中有一塊石頭，我無法呼吸。最后一次，我搞砸了，

那塊石頭被我打碎了，這次，

不知道能不能負重......運氣怎么又變壞了！為什么壞事又纏著我！無論在生活中，或者在學習中，有那些顧慮......難道是命運！

那天爺爺看著我的手掌，“哦，我能怎么辦！”我不能安靜。不幸的是，

但是上帝從未放棄我，不幸之后，有大幸！

我振作了一會兒，

我原本希望這個火花。

雖然有時很小，

但它永遠不會出去！

繼續，繼續，

它給了我信心，

讓我相信自己的實力。

是的，

我還沒說完！

我的希望之火是偉大的！

考試快到了，

如果我能打破我的命運，

再做自己呢？

詩歌四年級自創篇十二

詩歌是一種充滿表達力和美感的藝術形式，也是我們了解世界、美化生活的一種途徑。自從我讀了第一首詩歌后，我就喜歡上了它。四年級這個學期，我開始在課上學習詩歌，每天讀一首，我們也開始在課堂上談論、分析，讓我受益匪淺。

第二段：讀詩的樂趣。

讀詩歌的過程中，我發現每一首詩歌都有各自的美。有的是朗朗上口的韻律，有的是婉轉動人的文字，還有的是寓意豐富的抒情詞句。這些詩歌帶給我極大的樂趣，讓我沉浸在詩歌的世界里，慢慢感受其中的美。

第三段：詩歌啟迪心靈。

詩歌有著深刻的內涵和廣闊的想象空間，每一首詩歌都能激發我的思考和想象力。在詩歌中，我看到了別人的人生體驗和情感表達，也更好地理解了自己的內心。比如，我讀到了“漫步采蓮”的詩歌，感受到了自然之美和欣賞生命的態度；我讀到了“賦得古原草送別”的詩歌，感受到了生命的短暫和珍惜眼前的美好。這些詩歌啟迪了我的心靈，讓我更好地了解自己，也更好地了解這個世界。

第四段：長期積累文化底蘊。

讀詩可以擴大語言表現力和情感表達能力，也可以長期積累人文思想和文化底蘊。每一首詩歌都是文化的見證，都承載著時代背景和價值觀念。通過在課堂上讀詩，我逐漸了解了一些古人的思想和情感，對古代文化形成了初步的認識和理解。長時間的積累，可以讓我們擁有更深入的思考和更豐富的表達能力。

第五段：讀詩的啟示。

讀詩是一種美好的體驗，可以尋找到思考和啟示。每一首詩歌都可以讓我們感受想象力、情感與語言的美妙之處。同時，通過詩歌，也可以感受到作者的人文思想和社會情感，增加自己的人生經驗和文學素養。詩歌世界是一個豐富多彩的領域，帶給我無窮的啟發和收獲。

總結：

通過讀詩，我不僅體會了詩歌帶給我的美好感受，也領會到了詩歌的深層含義，積累了自己的文化底蘊。讀詩豐富了我的語言表達和情感體驗能力，讓我更好地了解自己和這個世界。我會繼續讀詩，不斷提升自己和拓展人生的視野。

詩歌四年級自創篇十三

升起的那一枚月亮。

突然降落在你的。

掌心。

你就把它折成一只小船。

任其漂向。

我們橫臥在草地上。

一把濕發。

涌向我的額角。

我終于發現。

你緊緊抓住的僅是一把。

生了銹的鑰匙。

你問：草地上的臥姿。

像不像從井中撈起的那幅星圖？

鼻子是北斗。

天狼該是你唇邊的那顆黑痣了。

這時，你遽然坐了起來。

手指著遠處的一盞燈說：

那就是我的童年。

總之，我是什么也聽不清了。

你的肌膚下。

有晚潮澎湃。

我們趕快把船劃出體外吧。

好讓水聲。

留在盡頭。