作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

加與減二年級數學教案篇一

2．在進行探索，交流活動中，發展學生初步的推理能力。

3.使學生感受數學學習的聯系，激發學生對身邊事物的好奇心，培養學生初步的數學意識。

三：應用。

亮亮第二聰聰第三。

生小組合作學習,師巡視。

生說時,師板書。

7×6=42六七四十二。

7×7=49七七四十九。

作

2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內的乘法。

3、增強學習數學的興趣,感受數學學習的樂趣。

重點。

難點。

關鍵重點：正確計算7以內的乘法.。難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關鍵：經歷解決問題的過程。

及教具準備口訣卡片課時安排1課時。

教師活動學生活動。

一、問題情境。

1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.

2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?

二、自主探索。

1.師:在圖中,你們發現了什么問題?

2.師:現在請大家幫小矮人解決這個問題。

3.全班交流學生的不同算法。

師:請你把你計算的結果和方法給大家說一說?

明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

4師:根據圖中的信息你還能提出什么問題?

交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.

請一名學生給大家講故事,師簡單介紹。

生:在吃飯.。生:白雪公主在拿盤子等。

生:小矮人問:一共有多少個果子?

生自主探索,師巡視。

生:求3個7是多少?算式是:3×7=21口訣是三七二十一。

生:7×3=21口訣是三七二十一。

生:一共有多少漢堡?2×7=14和7×2=14。

口訣是二七十四。

生:一共有多少根薯條?7×7=49。

口訣是七七四十九。

生:一用有多少個雞塊?

4×7=287×4=28。

口訣是四七二十八。

生:一共有幾杯牛奶?

1×7=77×1=7。

口訣是一七得七。

課

堂

練

習三、課堂練習。

1.練一練第1題。

師：大家真棒，解決了那么多問題。現實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。

2.練一練第2題。

師：現在我們做一個游戲，我出一句口訣，同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式。

師：現在請大家完成書中的第2題。

3.練一練第3題。

師：先計算出答案,再把結果按大小排序。

4.練一練第4題。

師：現在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快。

四、問題討論。

師：從圖中你了解到什么？

生：一個大桶能裝三瓶水。

生：一瓶能裝七杯水。

生：1個大桶能裝多少杯?

師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。

師：誰來說說你是怎么想的？

板書設計7的乘法口訣。

3×7=21口訣：三七二十一。

7×3=21口訣：三七二十一。

7×7=49口訣：七七四十九。

2×7=14口訣：二七十四。

4×7=28口訣：四七二十八。

1×7=7口訣：一七得七。

因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水，

所以1個大桶能裝21杯水。

加與減二年級數學教案篇二

教學內容：教科書p20―p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數學教案－二年級數學《小熊請客》。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察和分析能力。

教學過程：

一、復習準備。

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（個別說說應用哪句乘法口訣）。

二、學習新課。

1、創設情境，引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結果，小學數學教案《數學教案－二年級數學《小熊請客《。

板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。

四、小結。

這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？

加與減二年級數學教案篇三

教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。

1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現象。

2.通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

3.培養學生應用數學的意識。

感知旋轉現象，使學生能正確判斷、區別旋轉與平移現象。

觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現象我們把它們叫做什么呢？

判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？

1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2．說說你為什么要這樣分。

3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。

學生獨立看題，并判斷、思考。

請學生說出自己的判斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節課學習的旋轉現象，然后請學生說說自己是怎么判斷的。

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分？（15分）

分針走到“1”的時候是幾分？（5分）

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）

課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數字轉盤。

兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個數的乘積，比比誰的積大。

出示紫荊花圖，用旋轉創造出美麗的圖案。

通過這節課的學習，同學們都對旋轉現象有了那些了解呢？

學生自由交流。

教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比較典型的旋轉現象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。

加與減二年級數學教案篇四

4.培養學生收集信息、分類整理等數學意識。

1.模擬“百貨店”一角，巧設購物環境。

教師把毛巾、肥皂、牙膏、巧克力、奶糖、鋼筆、鉛筆、書包、練習本等商品放置在桌面上，每件商品的旁邊都放上由學生制作的價格標簽，并掛上“歡迎到百貨店購物”的字樣。上課前，讓同學們看一看。

2.化靜為動，吸引學生注意力，培養其觀察能力。

首先，教師利用電教平臺出示如下一組文具、日用品及其價格：

3.讓學生獨立思考、小組討論。

學生對教師提出的問題，經過各自獨立思考后，紛紛舉手作答：

生1：用10元錢可以買到1支鋼筆、1支圓珠筆和1盒巧克力。

生2：用10元錢可以買到2本練習本、1支圓珠筆和1盒奶糖。

生3：用1元錢可以買到4條毛巾和2塊肥皂。

至此，教師不急于作出結論，而是讓學生分組討論。通過實踐，培養了學生的合作交流意識。

4.每組選派代表到“百貨店”按各自需要自由選購。

經過各個小組的熱烈討論，每個小組擬定選購方案若干個，然后派代表按各自的購物方案到“百貨店”選購文具或日用品。

5.巧設問題，激發熱情，活躍課堂氣氛。

教師在課堂上有意識地問購物代表：“你們拿10元錢選購到哪些文具呀?”“你們拿10元錢選購到哪些商品呀?”……各組代表積極地發言，整個課堂的學習氣氛活躍起來了。

6.采用激勵性評價，使學生從中體驗到成功的`喜悅。

教師為了使每個學生都有成功感，發揮同學們團結合作的精神，采取了學生自我評價、合作評價、教師評價等的激勵性評價方式，巧用計算機輔助教學、巧選文具的活動、巧評合作得出的結果。這樣，在教師的引導下，通過一系列口、腦、手并用和求異思維的激發，使學生懂得：用同樣多的錢，可以按需要購物，按價格大小巧安排，做到合理消費。這對誘發學生的創新意識起到了重要的作用，進而培養了學生的合作交流意識，鍛煉了學生的合作交流能力。

加與減二年級數學教案篇五

1、使學生理解0.1與1之間的進率是10。

2、使學生理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。

通過討論，再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識，加強學生十進制的觀念。

培養學生的探究能力。

導入階段：

1、用小數表示數射線中的分數（p18/2）。

我們已經知道分母是10，100，1000，……的分數可以用小數表示。0.1，0.01，0.001，……都是小數的計數單位。每相鄰兩個計數單位間的進率是10。

中心階段：

利用導入階段的數射線。

（一）出示p18圖1：提出疑問。

學生討論匯總。

10個0.1是——“零點拾”

10個0.1是1。

請學生說說各自的'理由。

0.1就是1/10，10個1/10就是10/10，也就是“1”

出示p18圖2，引導學生理解。

出示，提出下一個問題。

學生討論匯總。

11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1，就是1、1。

（三）出示p18圖3，引導學生理解。

[通過學生看圖，同桌討論，自己得出結論，充分培養學生的探究能力。]。

練習階段。

1、p18試一試。

[在練習中，鞏固知識點，幫助學習困難生建立學好數學的信心。]。

加與減二年級數學教案篇六

本單元主要教學兩位數乘一位數。

教材分五段安排教學內容：

第五段，第91～93頁的復習，是本單元內容的與練習。

1、引導學生利用已有的知識經驗探索整十數乘一位數的口算方法。

整十數乘一位數的口算是探索兩位數乘一位數計算方法的邏輯基礎。學生口算整十數乘一位數的方法歸納起來無外乎兩種：一是把整十數乘一位數轉化為連加來計算，二是把整十數乘一位數轉化為表內乘法。而后者本質上是改變計數單位進行的一種簡單推理。如，計算20×3時，先把20看作2個十，因為2個一乘3得6個一，所以2個十乘3乘6個十，也就是60。教學時，可以先讓學生獨立計算，再通過交流引導學生用已有的知識解釋自己的算法，從而理解算理，掌握算法。

2、引導學生利用現實情境中的數量關系，理解兩位數乘一位數的基本筆算方法。

兩位數乘一位數的筆算方法本質上是對乘法分配律的'應用。但是根據學生已有的知識基礎，不可能邏輯地從乘法分配律推演出兩位數乘一位數的筆算方法。解決這一教學矛盾惟一可行的方法就是借助現實情境中的數量關系，引導學生在直觀水平上應用乘法分配律來解決新的計算問題。教學時，一般應遵循以下步驟引導學生逐步理解和掌握計算方法：第一，呈現實際問題，讓學生根據對實際問題的理解列出乘法算式。如，14×2。第二，鼓勵學生想辦法計算14×2的結果，并在學生自主探索算法的過程中適時啟發學生先算10×2，再算4×2，最后把兩次算出的積相加。

第三，呈現如右的豎式（1），引導學生利用已有。

的計算經驗理解計算的過程。如，豎式中的“8”

是哪兩個數相乘的積？為什么要寫在個位上？豎。

式中的“20”又是哪兩個數相乘的積？豎式中的。

“28”是怎樣算出來的？第四，介紹如右的豎式。

（2），通過討論引導學生進一步理解計算過程并。

初步掌握算法。

3、通過豎式兩種寫法的比較，使學生理解并掌握需要進位的兩位數乘一位數的計算方法。

呈現如右的兩個豎式，引導學生觀察、比較、

思考：2乘8得16，右邊豎式中積的個位為什么。

只寫了6？2乘40得8個十，右邊豎式中積的十。

位為什么寫9？9可以用幾乘幾再加幾得到？從而使學生理解筆算的計算過程。第86頁例題的教學過程與上述例題的教學類似，重點也可放在豎式的兩種寫法的比較上。

要啟發學生思考：3乘40得多少？120是多。

少個十？為什么計算結果中有14個十呢？14。

可以用幾乘幾再加幾得到？

4、指導學生通過動手操作，理解倍的含義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”等簡單實際問題的解法。有關倍的數量關系是小學數學中最基本，也是最重要的數量關系之一。教材在教學不進位的兩位數乘一位數的計算之后，集中安排倍的認識以及相關的簡單實際問題。這樣安排的意圖主要有兩個：一是讓學生進一步加深對乘法運算含義的理解；二是讓學生相對完整地掌握有關乘、除法的基本數量關系，拓寬用乘、除法解決實際問題的范圍，并為接下來學習用兩步計算解決實際問題打好基礎。教學時，要抓住三個關鍵環節：第一，通過對兩個數量進行比較，引出倍的含義。可以先讓學生利用已有知識對給出的兩個數量進行比較。在此基礎上，告訴學生：對兩個數量進行比較時，除了可以求它們的差，還可以求一個數量是另一個數量的幾倍。由此，結合畫圖或實物演示介紹倍的含義。第二，根據倍的含義，引導學生認識到：要求一個數是另一個數的幾倍，就是把其中的一個數看作1份，看另一個數中有這樣的幾份，也就是把一個數按指定的每份數進行平均分，所以用除法計算。第三，鼓勵學生根據對倍的含義的理解，探索并理解“求一個數的幾倍是多少”的方法，并在交流中明確：要求一個數的幾倍是多少，就是求幾個幾相加的和是多少，所以用乘法計算。

5、引導學生借助生活經驗掌握用兩步計算解決實際問題的基本策略。從本單元開始，教材將教學用兩步計算解決實際問題。用兩步計算解決實際問題在已知信息的收集、選擇、組合方面，在合理確定解題思路方面，在靈活解答解題策略方面對學生都有了新的更高的要求。因此，有必要加強對學生的指導，以使學生更好地適應新的挑戰。第一，要幫助學生弄清問題情境中的事理，以對事理的準確把握促進對數量關系的準確理解。第二，要啟發學生用自己的方式表達信息。第三，要多讓學生說說從已有的信息中，還能想到些什么。第四，解答后要讓學生適當解釋每一步運算的實際意義。

加與減二年級數學教案篇七

1、知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。

2、能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學生的推理能力。

3、情感態度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。

求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。

從乘法意義的'角度解釋乘法列式的理由。

1課時

課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀？”（板書：有幾塊積木？）

1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。

2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什么意思？

3、匯報情況。

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4、你喜歡那種計算方法？為什么？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）

因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發現了什么？

兩個乘數前后調換位置，積不變。

完成“練一練”中的第1、2、3、4題。

要求：

1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

3、匯報，訂正答案。

今天，我們學會了什么？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯系”

教科書p11“練一練”1、2、3題。

附錄；1義務教育課程標準實驗教科書《數學教師教學用書》

加與減二年級數學教案篇八

2、使學生能熟練地進行豎式計算;。

3、培養學生認真、仔細的學習習慣，數學教案-二年級數學教案。

熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)。

主題圖、投影片。

小棒。

一、解決情景中的問題。

1、教師出示主題圖。

師：上節課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)。

師：怎樣列算式?

學生說，教師板書：35+34=。

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數學教案《數學教案-二年級數學教案》。

3、請學生說明自己的想法。

(1)先請擺小棒的學生講。

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學生講。

提問：寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的`?

(3)請口算的學生講。

提問：你是從哪一位加起的?

口算時應注意什么?

二、做一做：

教師用投影片出示題目。

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上。

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價，

三、練習：

練習二第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

加與減二年級數學教案篇九

2）進一步理解乘、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

3）培養學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。

經歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應的'數學思想。

培養學生合作學習意識，激發學生學習數學的興趣，感受成功的快樂。

課件、卡片。

預習作業：

預習課本第26頁第4題

你是怎么列式

每個式子什么意思

一、預習反饋：

式子：意思：

3×5=153個5總共是15人

15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、創設情景，激發興趣

三、復習整理，鞏固新知：

（一）活動一：向數學王國進發

1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣。

2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發吧！（課件出示小火車，每節車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

（二）活動二：進入數學王國

1、師：進入數學王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門。現在做課本26頁的第6題。

2、課件演示校對答案，同桌互改。

（三）活動三：走“迷宮”

師：歡迎小朋友進入下一站。看這是一座“迷宮”，走“迷宮”的規則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的（課件可根據學生的回答進行切換。）

（四）活動四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。

（五）活動五：看誰先到家。（練習五第11題。）

四人小組競賽，派代表匯報。

四、課堂總結：

五、完成《隨堂練習》

加與減二年級數學教案篇十

1、讓學生再探索、練習中繼續積累有余數除法的試商經驗。

2、提高有余數除法的能力，讓學生再探索、發現中體驗成功解決問題的喜悅。

1、經歷試商的過程，逐步達到熟練程度。

2、使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

投影儀。

一、復習。

在有余數除法里，余數一定要比（）小。

二、探索新知。

1、探究試商方法。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

列算式：55÷8。

（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

（4）思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會出現余數比除數大的'情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：p4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）。

三、鞏固練習。

p5“練一練”的第1~5題。

四、總結。

加與減二年級數學教案篇十一

1、知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。

2、過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、情感、態度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。

能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數。

學生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

微視頻、微練習。

1、將《平移與旋轉》微視屏發布到班級qq群，請家長督促孩子觀看學習。

2、根據微視頻內容進行學習，并完成微視頻練習題。

一、導入。

1、根據微練習1、2、3小題的講評復習圖形的運動—平移。

2、導入語：圖形的運動除了前面學的平移，還有一種圖形的運動—旋轉。

3、出示課題：旋轉。

1、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運動。

2、小組探究：和昨天的知識對比，物體的運動有什么不同。

3、小組討論。

三、提升訓練。

1、尋找身邊的平移和旋轉。

2、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準確地判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉嗎？（課件展示）。

4、課間小活動。

讓學生當小小設計師。拿出準備的學具，線和紐扣。小組合作，設計紐扣的運動方式。

四、課堂作業。

通過學習，談談收獲。

五、課后作業。

尋找身邊的平移與旋轉事例，講給同學們聽。

加與減二年級數學教案篇十二

1、在實際測量與交流中，了解測量的方法的多樣化，體會統一長度單位的必要性。

2、培養學生初步測量和估測物體長度的意識。

3、引導學生探索知識的內在聯系，培養學生良好的學習習慣。

20xx年11月15日。

1、使學生親自經歷不同測量工具的使用，體會測量方法的多樣化和統一測量單位的必要性。

2、培養學生初步的估測意識。

小刀、粉筆、鉛筆、三角尺。

〈一〉、復習導入：

〈二〉、探索新知：

1、情景導入：

同學們，在我們的日常生活中有許多長長短短的物體，這些物體是長還是短都需要用一個統一的標準來比較。下面我們就共同探究如何統一測量標準。

2、；用不同的`物品做標準去量數學課本的寬。

（1）、討論怎樣用實物測量數學課本的寬。

（2）、小組合作，量粉筆、鉛筆和三角尺的寬。

3、用不同的物品做標準量不同的物體的長度。

4、用同一物品做標準去量不同的物體的長度。

（三）、課堂練習。

完成教材p2的做一做第一、二題。

同學們親自量過不同的物體做標準去測量同一物體，用不同的物品做標準去測量不同的物體，用同一物品做標準測量不同的物體等不同測量方法得知，要知道物體的長與短必須用同一物品做標準去量。

測量自己身邊的物體的長與寬。

長寬長與短。

通過這節課的學習，使學生認識到了長度單位，且初步會用不同的測量工具量各種物體的長度。在課堂上，學生積極配合老師，氣氛比較活躍。本節課的教學效果良好。

加與減二年級數學教案篇十三

（一）談話引入，滲透環保。

師：昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟，戲演完了，同學們回家了。（課件演示散場后的情境：一地的飲料瓶。）。

師：看了這些你們有什么話要說？

師：同學們行動起來吧，愛護環境人人有責，從小事做起，從我做起，讓我們做保護環境的小衛士！

【評析】：

承上啟下，讓故事有發展，并能通過情境的創設對學生進行環保教育，從小樹立環境保護的意識。

(二)創設情境，鞏固舊知。

1、出示練習一第2題。

師：這群環保小衛士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問題，你們愿意幫他們解決嗎？

2、生理解圖意。

3、獨立解決。

4、匯報交流，鞏固舊知。

（三）解決問題，增強應用意識。

1、出示第9頁的做一做。

師：環境美了，花開了，小鳥飛來了，蜜蜂也來采蜜了。（引導觀察主題畫）。

（1）匯報主題畫的信息。

（2）以小組為單位根據主題畫的信息提出數學問題，比一比哪組提出的數學問題最多，解決的方法最多。

（3）小組匯報交流，其它小組可以補充。

要求每一種方法都能用綜合算式解決。

【評析】：

在數學學習中，提出數學問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學生自己去提問題，再自己解決，充分相信學生，把自主權交給學生，讓學生在群體中互相啟發，有助于拓寬學生的思維空間，培養學生的自主探究、獨立思考和創新的精神，讓學生從中體會到獨立獲取知識的樂趣，增強了數學內容的趣味性、開放性，既增長知識，又培養學生觀察、思考、分析和表達能力。

2、出示練習二第3題。

（1）生獲取信息進行合理估算。

（2）小組交流。

（3）全班交流。

【評析】能夠選擇適當的運算方法，用所學知識解釋估算的過程，發展學生的估算意識，這是新課程標準的一個重要思想，在教學中教師要充分挖掘資源信息，培養學生的估算能力。

（四）全課總結（略）。

【評析或反思】。

學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，能夠選擇適當的運算方法，用所學知識解釋估算的過程，發展學生的估算意識，這些都是新課程標準的重要思想，教學時，教師創造性地使用教材，根據教學的需要，發揮多媒體的作用，創設學習情境，以生動、有趣的故事貫穿整節課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學生經歷了提出問題和解決問題的全過程，從而使學生對解決生活中的數學問題有所體驗，提高學生解決問題的意識，真正落實新課程標準。

加與減二年級數學教案篇十四

1、引出乘法，介紹讀法和寫法。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流，引導學生發現：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學生說完后，師板書。

再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。

先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學生在書中填寫。

最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結

師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？

引導學生說出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

加與減二年級數學教案篇十五

p96、97、98。

1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。

2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

1、學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學會一些簡單的'收集和描述數據的方法是難點。

圖、表等。

1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

生：舉手自由口答。

2、師：根據這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題

在此基礎上，師生重點解決問題

3、小黑板除數統計表、統計圖

(1)學生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質疑：你還能提出哪些問題？

[設計意圖]：通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

1、出示97頁2題

（1）同桌觀察理解

（2）獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

3、質疑：你還能提出什么問題？

[設計意圖]：讓學生通過數正字來收集信息。

1、p97頁3題4題

（1）學生以小組為單位展開討論統計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評

[設計意圖]：讓學生發揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。

加與減二年級數學教案篇十六

1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。

體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率。

新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。

教學過程：

一、創設情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米，知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。

4、讓學生聯系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度？

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業：讓學生回家測量家中物體的長度。

加與減二年級數學教案篇十七

教學目標：

1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。

2、培養學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

教學重難點。

教學重點：

熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應用口訣求積。

教學難點：

根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。

教學過程：

一、問題情景。

課件顯示：小朋友劃船。

每只船上坐5人，一共有多少人?

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只數12345。

人數5。

二、合作探究。

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?

2、生匯報教師板書;。

1個5是55×1=5一五得五。

2個5相加5×2=10二五得十。

3個5相加3×5=15三五十五。

4個5相加4×5=20四五二十。

5個5相加5×5=25五五二十五。

3、你發現這些算式或口訣中，乘數、積有什么特點?

點撥：同學們真聰明自己發現規律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數一個比一個大，積就一個比一個大5。

三、形成應用。

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對口令。

4、游戲：翻一個數馬上說出它與5的積，比一比誰最快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

秘密：積的個位是0，乘數應填雙數，積的個位是5，乘數應填單數。

四、完成想想做做。

1、第1題。

學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。

2、第2題。

學生獨立完成，集體匯報交流。

3、第3題。

學生獨立完成，集體討論訂正。

4、第4題。

學生獨立完成，集體交流訂正。

5、第5題。

老師引導學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。

五、課堂總結。

通過今天的學習，你有什么收獲呢?