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小學綜合實踐活動方案設計完整版(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-26 18:02:02
小學綜合實踐活動方案設計完整版(匯總14篇)
時間:2023-12-26 18:02:02     小編:筆塵

方案可以幫助我們規劃未來的發展方向,明確目標的具體內容和實現路徑。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等,以確保方案的可行性和成功實施。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,希望能夠幫助到大家。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇一

1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環保的重要性。

2、利用假日帶領隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動,探索科技活動的興趣,培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動,促進學生積極參與科技活動的興趣,增強學生環保科技意識。

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

一、提出實踐課題。

(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)

1、根據學生身邊的實際問題,引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容,因勢利導。

二、展示實物作品,激發探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工,各司其職。

1、宣傳小組:

組長

2、廢物回收小組:

組長

3、尋找污染源小組:

組長

五、拓寬視野,獲取信息。

1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料,做好筆記。

六、拓寬創新,鼓勵求異。

鼓勵學生大膽創新,利用可利用資源,設計出有個性的手工藝品。

七、體驗成功的成果。

展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。

八、開展討論,發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境,從身邊小事做起!但是保護環境單靠我們還不行,應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作,做一名環保之人。

九、評選“小衛士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇二

為豐富同學們的校園生活,充分參與陽光體育運動,體驗運動的快樂,明集中學在陽光體育節期間開展以“參與運動,快樂提高”為主題的綜合實踐活動。

一、活動主題。

“參與運動,快樂提高”

二、活動時間。

4月中旬~5月底。

三、活動內容。

此次活動的內容包括兩個方面:一是“運動賽場”征文活動,二是“運動快樂”攝影活動。備注:(體育課、下課、校外都可行)。

(一)一是“運動賽場”征文活動。

為提高同學們參與運動的熱情,抒發對運動的熱愛,請同學們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字數在600字左右。

(二)“運動快樂”攝影活動。

要求同學們深入運動會每個項目,以自己獨特的視角發現運動場上的“運動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團結和諧”美,用相機記錄下來,激發同學們班級向心力,增進班級團結。

四、活動要求。

(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項活動都要制定切實可行的規章制度以及安全應急處置預案,對學生加強安全教育工作,絕對保證活動安全。

(二)本次活動成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用a4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學校統一稿紙;攝影類,請用a4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點等),學校評選后集中洗印(可以自己洗印)。

(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項各評選16份活動成果參加學校評選。所有作品嚴禁抄襲,一經發現,取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。評選結果作為班級考核的依據。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇三

1、鞏固本單元的生字,積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯,培養觀察能力。

3、通過語言環境了解、積累反義詞。

積累詞語。

一、給下面的字加一部分,組成本單元的生字,再組成詞語。

(一)讀讀本單元的生字,復習字形、鞏固字音。

(二)讀讀橫線左邊的字。

(三)舉例:光——()。

“光”加上一部分,可以組成本單元學過的哪個字?(恍)。

學生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個詞。

(四)自主完成一題。

(五)集體訂正。

二、讀一讀,背一背,你會有所發現。

(一)讀詞語,不認識的字查查字典,注上拼音。

(二)讀讀第一組詞語,你發現了什么?(表示秋天景象的詞語)。

(三)背一背。

(三)口頭填空:

秋()氣()天()云()大()南()。

果實()()菊花()()()()紅葉。

(四)用以上方法學習第二組。

(五)你還能夠說出一些這樣的詞語嗎?

三、作業:

抄寫詞語,并且背一背。

學生在學習的過程中能夠自主進行學習,探索,在探索中理解詞語的意思。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇四

一、活動目的:

為了培養學生的自主實踐能力,提高其團結協作精神,幫助其養成良好的勞動習慣,特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節。

二、活動時間:

12月6日(周五上午兩節課后),下午第一節不上課,用于活動整理、作業布置等等。

三、活動場地:

以各班教室及教室前面走廊為主,如需其他場地,請事先申請。

四、活動準備:

1、活動前,班主任應認真做好學生的思想動員工作,并強調紀律及安全、環保教育。

2、各班邀請家長志愿者若干名,參與活動的指導及協助工作。(建議優先考慮生火、烹飪、攝影等經驗豐富的家長,人數可結合本班實際而定。)。

3、各班按學生的生活自理能力和人數分成若干小組,并事先安排相關事宜,及時查看小組分工情況及所帶東西清單。

4、為了培養學生的自理能力,除年糕外,所有的東西都由學生自備,但要注意衛生、節儉。應帶物品由班主任結合學生實際提出建議。

【各組應帶物品參考】煤爐、煤餅、打火機或火柴、引火用的易燃柴火(以上也可用其他安全的灶具代替)調料、其他食材(如年糕團的餡兒)、鍋、勺、碗、水、桌布、垃圾袋等。

五、活動過程:

1、09:35活動正式開始(具體時間各班自行控制)。

2、13:20大隊部檢查場地衛生(已完成清理工作的班級也可提前通知檢查)。

六、注意事項:

1、嚴禁學生攜帶刀具,同時為避免清洗場地擁擠,建議學生所帶食材在家洗凈、切好后裝袋,所帶炊具及餐具要安全保管。

2、注意用火安全,灶或爐要遠離易燃物,操作時注意自身及周圍人員的安全,做到人走火滅,嚴防火災。

3、要求備足一定的飲用水,嚴禁學生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪,用于烹飪的水源由教師確定。

4、要求在教師的帶領下有組織地開展活動,提倡活動間隙開展有意義的集體聯歡,嚴禁單獨行動或做其他危險的事情。

5、活動中各教師保持手機暢通,以便及時取得聯系。

6、活動后自覺將垃圾帶回,保持環境衛生。對于違規班級將扣除五項競賽分,嚴重的將在集會上點名批評。

七、具體分工:

(一)整體安排。

1、指導、巡視:z(三、四)、z(五、六)、z(一、二)。

2、策劃組織:z。

3、年糕準備(采購、稱重、分發等):z。

4、攝影:z、各班主任、小記者、各班家長代表。

5、電子屏:z(燈塔中心小學第三屆年糕美食節)。

6、新聞報道:z。

7、安全員:z(備急救箱:創可貼、紗布、酒精、棉花、紅藥水等)。

(二)班級安排:每班由兩位教師負責整個活動。

接下來我把各班的老師安排以及包括家長的.總人數宣布一下。

班級班主任代班主任人數要求。

班級班主任代班主任人數要求。

備注:

1、各班在活動后的一周內上交一篇班級報道(附照片)。

2、未盡事宜另行通知。

3、各班盡快上報總人數(本班學生人數+2位教師+家長志愿者)及要求(年糕都切好,還是切一半,還是都不切)。

燈塔中心小學少先隊大隊部。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇五

活動目的:

1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環保的重要性。

2、利用假日帶領隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、通過實踐活動,促進學生積極參與科技活動的興趣,增強學生環保科技意識。

活動形式:

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。

活動過程:

一、提出實踐課題。

(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)。

1、根據學生身邊的實際問題,引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容,因勢利導。

二、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

三、小組分工,各司其職。

1、宣傳小組:蘇曉慧組長。

2、廢物回收小組:楊璐組長。

3、尋找污染源小組:強文靜組長。

四、拓寬視野,獲取信息。

1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料,做好筆記。

五、體驗成功的成果。

展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。

六、開展討論,發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境,從身邊小事做起!但是保護環境單靠我們還不行,應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作,做一名環保之人。

七、評選“小衛士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環保“小衛士”。

3、頒發獎章。

4、本次活動小結。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇六

本課的設計以學生的發展為主旨,實現了教學目標的多元化,即有知識技能目標,又有能力培養目標,同時還有非常重要的情感目標(快樂教育),注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要,尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導,只有誰備好這一切,才能成功。因此,在活動前的準備上應花大功夫。在教學中,我利用激情導入,讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相,形成一種反差,從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案。教師是參與者,適時得當參與其中,點撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點,又符合教學規律,最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合,團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動,關注社會的環保問題,還大大地增強了學生的主動性和參與意識,以引導他們在生活中發展,在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中,把一切權利交給學生——學生匯報,學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程,經歷深思熟慮的思維形成過程,打破原有的思維定勢,重新撞擊出思維的火花,讓學生在活動中去探索,在探索交流中去獲取新知,體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識,宣傳環保思想,培養學生從小愛護環境的意識和觀念,充分地體驗到愛護環境的快樂。

1、引導學生選擇合適的內容。(切合實際,易操作)。

2、指導學生成立活動小組。(自由組合小組,選出組長,分配任務)。

3、制訂活動計劃。(收集資料,拍攝照片,調查采訪、問卷)。

4、展示活動成果。(手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等)。

1、認知目標:了解環保知識。

2、訓練目標:通過采訪、拍攝、書法等活動,鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標:激發學生對地球媽媽的熱愛。

1、課件(有關環境污染和優美的風景圖片等。)。

2、只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等。

(一)激情導入,感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音。

2、師配樂描述:我們生活在這蔚藍色的地球上,是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美!小鳥在歌唱,花兒在微笑,小朋友們在歡快地上學,他們多幸福呀,這一切都得感謝地球媽媽。(欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動,上課一開始,我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌,讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美,生活的幸福,讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識,情也生了。同時,我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱,充分放松學生的身心,營造一個輕松、和諧的氛圍,為課堂創設一個良好的開端。)。

但是有些人只顧著為自己的謀私利,不顧對地球媽媽的保護,導致出現了這些畫面。

(二)導語引入,激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音。

2、師描述:河流干枯,荒蕪土地,垃級成堆,濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個地球,離開地球我們別無所去,我們怎能看到她備受摧殘而不管呢?讓我們從現在做起,行動起來,愛護我們的地球媽媽吧!(兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟,只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上,我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片,讓他們觀看,并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解,并在課堂上交流、討論,以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。)。

(三)組織活動。

(根據小學生愛表現,喜歡各種文娛活動的特點,在課前,我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組;編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目,并在課堂上進行展示和匯演,既對教學內容作了補充,又活躍了課堂氣氛,形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。)。

1、確立四個自由組合的環保行動小組:

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。

2、準備活動:

a.信息組(小組討論準備怎樣收集資料。)-------師:適時問小組成員在活動中的任務。(評價是強化學生正確的學習動機,使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中,積極的評價,正面的肯定,能使學生產生一種成就感,增強參與活動的信心。)。

c.攝影組(小組討論準備拍攝哪些照片。)——師:一定要是感受深刻的,觸目驚心的,有代表性的照片。

d.問卷組(小組討論出問卷內容。)——師:調查的人群要有針對性,要注意態度和方式。

3、師小結:

地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園;是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起,從身邊的小事做起,愛護地球媽媽,保衛家園!讓我們為環保出出金點子吧!

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇七

本學期的綜合實踐活動,我們以素質教育理論為指導,對學生的現狀進行分析研究,擬以“生存教育”為主題,以實踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質為重點,提高學生的學習興趣,增強學生的生存意識,掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關注“過程”,提倡“自主”,切實培養學生的創新精神和實踐能力,推進課程改革。

1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態度。

2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

使學生進一步了解社會生活和社會環境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

懂得認識生命,欣賞生命,尊重生命,珍惜生命。

1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地,開發綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題,每個班各選擇一個進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。

5、數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,全程指導各班開展好綜合實踐活動。

6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來,辦出學校特色。

本學期開始,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,各年級任課教師根據學校計劃,明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,開展活動。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇八

教學目標:

1、培養學生運用語言的能力。

2、培養學生的邏輯思維能力。

教學重點:

培養學生運用語言的能力。

教學過程:

一、讀句子,在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞。

(一)讀讀句子。

(二)分別說說括號中填寫哪些詞語。

(三)自主完成練習。第二句也可進行擴展獨立找出與句字相反的詞語。

(小-大、墜落-上升等)。

(四)讀一讀,大家評議。

二、按一定的順序把下面的句子重新排列,在括號里寫上序號。

(一)自己讀讀每句話。想想每句話的意思。

(二)指生按原有順序讀讀每句話,說說句子的主要意思。

說說這幾句話主要講什么事?

(三)按事情的先后順序排排順序,寫上序號。

(四王全安)大家討論句子的排序,說說理由。

教學反思:

給學生方法,使學生在學習的過程中能夠有自己的方法。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇九

綜合實踐活動是以學生直接經驗為基礎,與學生自身生活和社會生活密切相關,體現知識綜合應用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離。

初三學生的基本文化知識、社會經驗和生活經驗還是很有限的。

因此,綜合實踐活動課程的實施目標應該是“在體驗中學習”,即形成直接的體驗,強調研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是為了給學生提供更多了解生活環境的機會,關注他們的心理健康和人際關系問題,激發他們對自然和社會問題的好奇心,開闊視野,積累經驗。總之,就是讓他們多看,多聽,多思考,多嘗試。

考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設置了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發學生的獨立思考和創新能力。

密切學生與生活的聯系,促進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的全面理解和體驗,培養學生的創新能力、實踐能力和良好人格。

1、親自參與實踐,注重自我體驗、自學實踐,在開放的學習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經驗。

2、全面了解自然、社會、自我之間的內在聯系,形成親近自然、關愛自然、關愛社會、自我發展的責任感。

3、培養學生發現和解決自己生活中的問題的能力,學會識別,培養學生的實踐能力,養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過各種渠道獲取信息,組織總結信息,合理利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法,積極探索,激發探索和創新的欲望,培養創新能力。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識、環境意識,培養學生積極進取、善于溝通等良好的人格素質。

7、活動重點:根據初三兒童身心發展的特點,提高學生的觀察能力是初三學生在編寫“活動材料”時的重點。

(1)要有意識、有計劃地培養孩子的觀察能力,讓學生學會有目的、系統、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、摸,綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進行思考。

(2)在初三的深度觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括和比較),要求學生獨立思考,培養創新精神是非常重要的。經過深入觀察,要求他們發現問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高是非常有益的。

8、活動難點:能夠從直接經驗中抽象出問題的本質,完成思維發展的飛躍,提高學生素質。

1、結合學科教學。

每個學科不是孤立的,而是相互滲透的。在學科教學中,學生會從自己的學科中產生許多具有研究價值的問題。此時,教師應該具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉和處理信息,使其成為綜合實踐活動的研究課題。教師應在教學中培養挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入透徹,使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。

生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活視而不見,豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因為他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事,不僅會了解小事的教育意義,還會提高思維品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、結合社會熱點問題。

現在的學生已經不是只會看書的機器了。他們關心國家大事,關注社會問題。他們對一些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可,希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園,引導他們以個性化的方式深入探索,從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如,通過觀察、參觀、調查等形式的自然,學生可以理解人與自然應該和諧相處,珍惜生命,使學生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗。

4、結合傳統節日。

中國是一個有著五千年文化傳統的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學生學習的優秀資源。為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統,我們結合傳統節日開展綜合實踐活動,如中秋節、重陽節延長的以尊老愛老為主題的系列活動。

5、結合學校工作。

綜合實踐是一門課程。雖然沒有固定的教材,但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是通過學校德育來實現的。因此,我們將綜合實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發展相結合,相互借鑒、相互滲透,更有利于學生的發展。比如可以結合國旗下講話和紅領巾廣播專欄,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇十

1.鞏固部首查字法,提高查字能力。

2.培養學生的語感。

3.培養學生遣詞造句的能力。

培養學生遣詞造句的能力。

培養學生的語感。

一、寫出帶點字的部首,再用部首查字法查出這個字。

(一)讀懂題目要求。

(二)確定每個字的部首,用部首查字法獨立查字典,并填寫答案。

(三)教師個別指導沒掌握好部首查字法的學生。

(四)訂正答案,并針對出現的問題進行個別指導和練習。

二、在括號里填上合適的詞,再讀一讀。

(一)讀懂題目要求。

(二)學生獨立填寫兩個,教師指導后繼續填寫后6個詞。

(三)逐詞訂正。

(四)填寫后讀一讀。

三、照樣子把句子補充完整。

(一)介紹本練習的意思。

(二)了解“果然”表示事實與所說或所想的一致。

在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說的,在。

“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實。

(三)讓學生自讀第一句話,體會“果然”的意思和作用。

(四)口頭練習把后兩個句子補充完整,教師訂正。

(五)讓學生寫出來,教師訂正。

學生對詞語搭配還不知道方法,不知道如何搭配更好,對于“果然”這個詞理解的較好。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇十一

教學目標:

1.鞏固部首查字法,提高查字能力。

2.培養學生的語感。

3.培養學生遣詞造句的能力。

教學重點:

培養學生遣詞造句的能力。

教學難點:

培養學生的語感。

一、寫出帶點字的部首,再用部首查字法查出這個字。

(一)讀懂題目要求。

(二)確定每個字的部首,用部首查字法獨立查字典,并填寫答案。

(三)教師個別指導沒掌握好部首查字法的學生。

(四)訂正答案,并針對出現的問題進行個別指導和練習。

二、在括號里填上合適的詞,再讀一讀。

(一)讀懂題目要求。

(二)學生獨立填寫兩個,教師指導后繼續填寫后6個詞。

(三)逐詞訂正。

(四)填寫后讀一讀。

三、照樣子把句子補充完整。

(一)介紹本練習的意思。

(二)了解“果然”表示事實與所說或所想的一致。

在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說的,在。

“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實。

(三)讓學生自讀第一句話,體會“果然”的意思和作用。

(四)口頭練習把后兩個句子補充完整,教師訂正。

(五)讓學生寫出來,教師訂正。

教學反思:

學生對詞語搭配還不知道方法,不知道如何搭配更好,對于“果然”這個詞理解的較好。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇十二

在這學期的綜合實踐活動中,我們以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,貫徹國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求,對學生現狀進行了分析研究。

我們計劃以“生存教育”為主題,以實踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質為重點,提高學生的學習興趣,增強學生的生存意識,掌握一定的生存技能。在實施過程中,要強調“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,注重“過程”,倡導“自主”,培養學生的創新精神和實踐能力,推進課程改革。

1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑、樂于探索、努力求知的積極心態。

2、知識目標:了解一些信息技術、勞動技術、社區服務和詢問方法的常識。

3、能力目標:使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境,增加從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標:掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。

5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗,塑造和完善人格,初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質,形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。

1、構建以研究性學習為核心,信息技術教育為補充和拓展,勞動技術教育、社區服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在學校和社區開辟學生綜合實踐活動基地,開發綜合實踐活動資源,為學生提供活動舞臺。

3、為綜合實踐活動提供多個備選題目,每節課選一個進行學習,注意活動過程中的數據積累,期末整理數據。

5、數學教師作為學生綜合實踐活動的指導者,指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數學教師開展綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與校本資源和社區資源開發相結合,發展學校特色。

本學期初,我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”,開展活動。

范文(精選5篇)為了確保活動有效開展,時常需要預先制定活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。活動方案的......

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇十三

教學目標:

培養學生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達能力。

教學重點:

培養聽的習慣,提高語言表達能力。

教學難點:

能夠自己組織語言,條理清晰地向別人介紹自己的物品。

教學過程:

一、讀讀《口語交際》的要求及注意事項。

二、活動前準備。

(一)學生與家長聯系,得到家長的支持與配合。

請家長幫助孩子挑選交易的物品,確實是閑置不用的、體積較小的一兩件物品(玩具、書籍等)。

(二)想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換(如玩具的外形、特征、用途等,書籍的主要內容)。

(三)練習向家長介紹物品。家長幫助指導。

三、教師示范引導。

教師和一名學生進行交易活動,其他學生觀看。

(一)要清楚明白地介紹物品的優點和用途,針對別人與自己有交換的愿望,做重點地說明。

(二)盡量表現出自己對對方物品的需要。

(三)介紹時,要注意舉止的文明禮貌。

四、學生展開交易活動。

給學生一定的時間,讓學生進行物品交易教師巡視了解學生交易的情況,并及時指導。

(一)選擇不成功的例子進行展示。

學生談一談不成功的原因。

(二)選擇成功的例子進行展示。

學生談一談不成功的原因。

五、學生今天交換物品時的體會。

教學反思:

學生在交易的過程中大多數學生都能夠注意文明禮貌,有個別的學生在語言的交流中有一定的困難,交際能力較差。

小學綜合實踐活動方案設計完整版篇十四

為培養學生具有較強的社會適應能力以及高度的社會責任感,將研究性學習與社會實踐相結合,引導學生走出校園,關心社會發展,關注社會問題,讓綜合實踐活動成為學生課余生活的有益補充,提高學生的社會實踐能力,特制訂本方案。

二、活動目的。

為了讓學生度過一個充實、有意義的寒假,讓學生在寒假中通過各種實踐活動受到“學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究”的體驗成功教育,通過開展豐富多彩的社會實踐活動,引領學生走入社會、走入自然、走入生活,進而豐富學生的精神世界,提升學生的精神品質,完善學生的人格內涵,培養全面發展的人才。培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神,不斷提升學生精神境界、道德意識和能力,完善學生人格,培養全面發展的人才。

三、活動主題。

學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究。

四、組織形式及注意事項。

(一)組織形式。

學生一般以個人分散活動為主,也可以自主結隊活動。

(二)注意事項。

1.各班主任要高度重視、嚴密組織,嚴格落實寒假社會實踐活動方案。結合各班級實際情況,創造性開展工作,確保寒假綜合實踐活動收到積極、良好的社會效果。

2.參與實踐的班級和個人,要為學校和個人樹立良好的社會形象。在社會實踐活動中,增強學生安全防范意識和自我保護能力,確保安全。不得讓學生參加一些帶有安全隱患的社會實踐活動。

3.開學后以班級為單位,根據方案內容及個人寒假活動情況和實際表現,進行總結評比,評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人,評選結果記入班級考核。

五、選題參考。

1.閱讀經典,以書為友。引導學生閱讀經典,用書籍點亮學生成長的道路。假期要求五六年級每位同學至少看2-3本有意義的書籍,1-4年級每位同學至少看1-2本有意義的書籍,并填寫好“高澤小學寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應從縣教研室推薦的讀物中選取。

2.民俗搜集大比拼。查找過春節的習俗及變遷的資料,了解民間傳統過年風俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節等)。在實踐中體會過年的氣氛,感受中國年文化。(三至六年級)。

3.搜集春聯我最棒。春節期間,各行各業、家家戶戶的對聯精彩紛呈,讓學生利用寒假開展搜集春聯的活動,從而體驗人們對真善美的追求,對美好生活的祝福,感悟中華民族的優秀文化。(一至六年級)。

4.學做家務,感恩父母。安排一項家庭感恩行動,通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務、打掃衛生,或為父母、長輩過生日等多種形式,接受中華民族傳統美德教育,表達自己對父母、長輩的感恩之情,在活動中體驗感受父母的養育之恩。并寫成日記,開學后每班擇優上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)。

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