心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術課標心得體會篇一

隨著新課標的實施，美術課程也經歷了一系列的改革和變革。作為一名學生，我深切地感受到新課標給我們帶來的新的美術學習體驗。在這個過程中，我不僅學到了更多的美術知識和技能，更重要的是我理解到了美術對我們的意義和作用。以下是我對新課標美術學習的心得體會。

首先，新課標強調培養學生的創造能力和創新意識。在以往的美術課堂上，我們主要是按照老師的指導完成一些固定的作品，很少有機會發揮個人的想象力和創造力。而在新課標實施后，老師鼓勵我們開展自主創作，提供適當的指導和輔導，讓我們有自己的主張和創意。這樣不僅培養了我們的獨立思考能力和創造力，也讓我們體驗到藝術創作的樂趣和成就感。

其次，新課標注重美術知識和技能的學習。美術不僅僅是一門藝術課程，更是需要系統學習和掌握的一門學科。新課標明確了美術知識的學習目標和要求，重新劃定了課程內容和教學方法。我們從線條、色彩、構圖到素描、水彩等各個方面進行了系統學習和實踐練習。這種有序和全面的學習方式，讓我們逐漸掌握了基本的美術技能，培養了對美術的興趣和熱愛。

再次，新課標強調美術和日常生活的結合。美術不再只是停留在課堂上，而是與我們的日常生活息息相關。無論是服裝設計、建筑藝術還是文化創意產業，都需要美術的參與和支持。新課標鼓勵我們觀察和體驗世界，培養對美術作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術館、畫畫比賽等活動，我們了解了不同的藝術形式和表達方式，開闊了眼界，提高了自己的審美能力。

然后，新課標注重美術與其他學科的融合。美術不再是一個孤立的學科，而是與其他學科聯系緊密。新課標要求我們將美術與數學、語文等學科相結合，進行課堂整合。例如，我們可以用幾何知識繪制出復雜的圖案，用語文知識撰寫圖畫描述，用科學知識理解色彩的原理等。這種融合學習的方式，既提高了我們對美術的學習興趣，又拓寬了我們的綜合知識能力。

最后，新課標注重美術的實踐和創新。美術不僅是理論的學習，更需要我們進行實踐和探索。新課標鼓勵我們參與各種美術活動和比賽，展示自己的作品和才華。通過參與和實踐，我們能夠更好地理解和運用美術知識，提高自己的技能和水平。同時，新課標還鼓勵我們進行美術創新，挖掘新的藝術表達方式和形式。這種創新意識和實踐能力培養，對我們未來的發展和成長有著重要的意義。

通過新課標的學習，我深刻體會到美術給我帶來的全新體驗和學習方法。通過培養創造能力和創新意識、學習美術知識和技能、與日常生活的結合、與其他學科的融合以及實踐和創新的方法，我不僅在美術領域有所進步，更在思維方式和綜合能力的培養上受益匪淺。我相信，在新課標的指引下，我將繼續用心體驗美術的魅力，不斷提高自己的美術水平。

美術課標心得體會篇二

新課標美術課程作為小學美術教育的重要內容，涵蓋了豐富多樣的美術技法和藝術表現形式。通過學習新課標美術技法，我深切體會到了其對培養學生的藝術審美能力、創造力和想象力的重要作用。下面，我將結合自己的學習體會，以五段式的形式，分享一下我對新課標美術技法的心得體會。

首先，在學習新課標美術技法的過程中，我感受到了美術教育的開放性和多樣性。新課標美術技法注重培養學生的審美能力，提供了各種不同的技法和手段，供學生選擇和運用。無論是臨摹、構圖還是繪畫，學生都能發揮自己的創造力進行設計和創作。例如，在學習線條造型技法時，我發現線條的變化可以構建出豐富的形象，而我可以根據我的審美需求選擇合適的線條進行設計，這樣既能培養我的藝術審美能力，也能充分發揮我的創造力。

其次，在學習新課標美術技法的過程中，我體會到了美術技法與藝術表現的緊密關系。美術技法并不是孤立存在的，而是為了更好地表達藝術創作的需要而存在的手段。例如，學習水彩畫技法時，我發現水彩畫有很強的表現力和變現力，可以創造出豐富的色彩效果和質感。通過掌握水彩畫技法，我能夠更好地表達我的想法和情感，將自己對事物的理解和感悟通過水彩畫的形式進行表達，這樣使我的作品更加富有藝術性和感染力。

再次，在學習新課標美術技法的過程中，我深刻意識到美術創作需要不斷的實踐和探索。學習美術技法不僅僅是記住一些規則和方法，更重要的是要通過實際繪畫來實踐和運用這些技法。例如，在學習石膏頭像素描時，我發現每一次的繪畫都是一次對人物形態和結構的觀察和思考，在實踐的過程中，我不斷嘗試和探索，找到了適合自己的描繪方法和技巧，使我的作品更加準確和生動。

然后，在學習新課標美術技法的過程中，我意識到美術創作可以提升個人的藝術修養和審美情趣。美術技法的學習不僅僅是為了自己的創作需要，更重要的是可以使我更好地欣賞和理解藝術作品。例如，在學習中國畫技法時，我不僅了解了中國畫的特點和發展歷程，還能夠欣賞和分析一幅中國畫作品的構圖、手法和色彩運用，從而提升了自己對繪畫藝術的欣賞能力和鑒賞水平。

最后，在學習新課標美術技法的過程中，我認識到美術創作需要細心和耐心。有時候，一幅作品的完成需要花費很長時間和精力，需要反復修改和完善。例如，在學習素描技法時，我發現要畫出一個準確和立體的形象，需要進行多次觀察和構圖，用虛線先勾勒輪廓，再漸漸加上明暗的陰影，最后用實線描繪細節和質感。這個過程既需要我的細心和耐心，也需要我對作品的追求和不斷的完善。

綜上所述，通過學習新課標美術技法，我深刻體會到了美術教育的開放性和多樣性，感受到了美術技法與藝術表現的緊密關系，意識到了美術創作需要不斷的實踐和探索，認識到了美術創作可以提升個人的藝術修養和審美情趣，認識到了美術創作需要細心和耐心。新課標美術技法讓我更加熱愛美術，也讓我在不斷的學習和實踐中不斷提升自己的藝術水平。

美術課標心得體會篇三

什么樣的課才能吸引學生呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一本好書，要吸引住讀者，觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，所以關于美術新課標學習的運用是非常有必要的。我認為作為美術老師應該作好以下內容：

輕松教與學愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生的思維發展，束縛想象力、創造力的發展，我們從低年級開始就讓學生在課中做些有益提高審美、創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學習的興趣，還讓學生在不知不覺掌握知識，完成學習任務，提高思維創造力，樹立起“我能行”的自信性格。課業的布置要具有靈活性，給學生以充分發揮想象的空間。所以課堂教學形式的安排對一節的課的成功來說是非常重要。

1、把音樂融進美術課堂音樂的情緒感染作用是強烈的，能調動人的情緒。

2、與文學相結合文學的語言環境和理解能力對學生了解繪畫的背景、和技能的學習、運用有很大的幫助，美術教師應該多引導學生看好書，多請學生表達心中所想的東西，時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。

3、與身邊發生的事相結合美術來源于生活，形象地反映生活。美術課不僅是教學生教

材本身的內容，重要的是教會學生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經為大多數美術教師所認可?？梢愿鶕镜胤?、本校的一些特殊或重要的事情及時調整教學內容。比如：舉行大型的“書畫比賽”活動時，讓學生為學校設計等，給學生產生一種參與的感覺，有一種“當家作主”的感覺。

信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內在動力。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在傳統教學中把教學過程“雙主體”交互作用的活動變成教師單向地傳遞學生知識的過程。因此在美術教學中，要重視對學生的評價，激勵不同層次學生學習美術，及時捕捉他們的閃光點。為了激勵學生表現自我，實習時，我根據學生不同的特點，讓他們在畫紙上大膽地去表現各種物體，并及時鼓勵、表揚他們，通過實踐發現學生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現力。

總之，要充分發揮師生互動作用，引導學生把學習美術內化為自我的需要，積極地參與美術活動，自覺地接受美術的熏陶，促進學生自身身心的和諧發展。從而領悟美術教學獨特的不可代替的魅力。我希望學生了解什么是美，才能真正知道自己未來的目標和人生的價值，教師才能培養出一大批有藝術涵養，高素質的人才！

美術課標心得體會篇四

通過小學美術新課標的學習，我深刻認識到《全日制美術課程標準（實驗稿）》實施、義務教育階段美術課程開始新一輪改革，至今已經十年了。相比20xx年頒發的課標實驗稿，本次課程標準的修訂，總方針與主要內容沒有大的變化。比較舊版實驗稿，《全日制義務教育美術課程標準（20xx版）》方向更明確、文本更精練、內容更具體，表述更理性。修訂體現了美術教育專家學者在美術新課程實施若干年后，對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎上明確了發展方向。學習了一些專家的觀點后又通過教研室安排的美術新課標培訓，更為清晰地認知和把握修訂后的美術課程標準的宏觀定位與具體內容。

（1）以學生的發展為本的課程價值觀。在價值觀上為了學生，在倫理觀上尊重學生，在行為觀上依靠學生。

（2）科學與人文整合的課程文化觀。在互相交融中尋求理性與情感的協調，讓她們能夠更多地結合在一起，而不是對立。

（3）回歸生活世界的課程生態觀。打開我們的視野，把對教科書的關知識與技能，學習美術欣賞與評述的方法，了解美術基本語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養。

（4）創新與發展的課程實施觀。發揮教師和學生在課程中真正有效的作用，從原有的狀態下解放出來，共同成為教學的主人。

（5）民主化的課程政策觀。體現科學和開放的精神，使所有的人都能夠分享多樣化二不是單一化的管理和決策。

教學大綱相比較，其最大的區別就在于：前者是“建議性”的，更多地關注學生，從學生的角度出發；而后者則是“指令性”的，是從教師的角度出發。教學大綱過多強調學科的本位性，脫離學生的實際生活，課程的多樣性和綜合性不足。

在具體的美術教學中，我們應樹立素質教育的觀念、突破以學科為中心的教學模式、改善學習方式、加強評價體系的改革、拓展課程實施空間。教育和從事教育的人們要從人未來發展的驕傲度來看代教育的意義，以學生的個人成長作為教育的出發點。

知識與技能的學習是我們以前基礎教育的弊端之一，但是進行改革并不意味著我們不要知識與技能，知識與技能是美術學習的基礎，也是很重要的一個方面，但是適當地降低其要求和難度。

技能、過程與方法、情感、態度和價值觀三個部分進行描述時，中間的過程與方法是最主要內容，只有抓住了過程與方法，知識與技能才能得以發展，以及情感、態度、價值觀才能得心培養。學生知識、能力的增長和情感態度的培養都在學習活動的參與和探究中實現的。

美術學科它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

以上這些就是我學習的心得體會。美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

美術課標心得體會篇五

隨著時代的發展，教育也在不斷改革。新課標美術教研成為一種新形式，為培養學生的綜合素質提供了更豐富的內容和更廣闊的空間。在教研活動中，我深切感受到了新課標美術教研給教師帶來的樂趣和挑戰。以下是我對新課標美術教研的一些心得體會。

首先，新課標美術教研讓我充實了教學內容。在過去，美術教育往往只注重技能的培養，學生只是機械地進行模仿和練習。然而，新課標美術教研強調的是學生的創造力和想象力的培養。在教研中，我發現通過引導學生思考問題、觀察自然和藝術作品，他們能夠更加自由地表達自己的想法和感受。通過這種方式，學生不僅能夠掌握繪畫技巧，還能真正理解藝術的內涵，培養審美情趣。

其次，新課標美術教研提高了學生的學習興趣和主動性。通過引入多媒體技術和現代藝術形式，新課標美術教研打破了傳統美術教育的框架，給學生提供了更多元化的學習方式。在教研中，我嘗試使用視頻、音樂和互動游戲等多媒體素材，激發學生的興趣和好奇心。例如，在學習印象派時，我播放了一些印象派畫家的作品，學生們可以在欣賞中感受到藝術家的創作靈感和技法，并運用到自己的作品中。通過這種方式，學生能夠更好地理解藝術作品的意義，提高自己的創作能力。

第三，新課標美術教研激發了學生的思維和創造力。在過去，美術教育往往只注重學生的技能培養，缺少真正的創造性思維。然而，新課標美術教研更加注重學生的情感體驗和理性思考。在教研中，我經常給學生提出一些開放性的問題，鼓勵他們進行自由思考和表達。例如，在學習西方現代主義藝術時，我讓學生自己創作一幅現代主義風格的作品，并解釋自己的創作意圖。這樣的教學方法激發了學生的創造力和獨立思考能力，培養了他們的想象力和表達能力。

第四，新課標美術教研促進了學生的全面發展。新課標美術教研的核心理念是培養學生的綜合素質。除了繪畫技巧的培養，教研中還注重與其他學科的融合。例如，在學習抽象藝術時，我結合了數學的幾何概念，讓學生理解抽象藝術的內涵和形式。通過這樣的教學方法，學生能夠拓寬自己的視野，增加知識面，提高思維的廣度和深度。同時，教研還注重培養學生的審美情趣和藝術批評能力。通過讓學生欣賞藝術作品、參觀藝術展覽和分享創作心得，學生們能夠更好地了解藝術的發展和藝術家的創作背景，培養自己的藝術鑒賞力。

最后，新課標美術教研促進了教師的專業發展。教師是教研活動的組織者和實施者，通過教研，我深刻理解到作為一名美術教師，不僅要掌握繪畫技巧，還要具備豐富的藝術知識和教學方法。在教研中，我積極參加各種培訓和研討會，與其他教師進行交流和分享，不斷提升自己的專業能力。同時，我還積極參與美術教材的編寫和教材研究活動，通過這些活動，我能夠更好地了解美術教育的最新動態和趨勢，為教學提供更好的支持和指導。

總之，新課標美術教研為教師和學生提供了更多的學習和發展機會。通過教研活動，我不僅能夠充實教學內容，提高學生的學習興趣和主動性，還能夠培養學生的思維和創造力，促進學生的全面發展。同時，教研活動也提升了我的專業能力和教學水平。新課標美術教研讓美術教育邁上了一個新的臺階，為學生的藝術素養和綜合素質的培養提供了更好的平臺和機遇。

美術課標心得體會篇六

近日，期待已久的新版藝術課程標準已經印發。細心研讀這一百多頁的內容讓我體會到時代在快速進步的同時，時代下的教改也隨之而來。

那么具有國際視野的藝術新課標又為教育界帶來了哪些變化呢？以義務階段美術學科為例：使我感觸最深的便是新課標中注重藝術學科間的融合這一指導觀點。藝術學科包含了音樂、美術、舞蹈等。在以往的課標中藝術各學科是相互獨立存在與教學的，聯系較少。而新課標中強調藝術學科整合的概念，藝術教師可參照學習任務進行適當的跨學科教學，一方面拓寬了學生學習知識面，另一方面則提升了教學效率。

此外，耕讀新課標的內容也使我倍受啟示，我也并為之思考。

1、新時代下的美術老師應該怎么做？

2、美術學科應培養出什么樣的學生？

首先我認為，老師在教育中的作用可謂是引航者，因此教師在教學過程中應該意識到學生能力的培養不僅僅在當下，目光長遠做具有前瞻性的教師是我們應意識到的。其次，在學生的培養方面，新課標強調要重視藝術體驗。藝術體驗強調的即是“過程”，突顯的是學生在學習過程中的感知能力培養。因此應著重注意學生的學習過程與體驗，培養出健全、具有良好品格、能獨立適應社會具備解決實際問題的人才。

美術課標心得體會篇七

通過這段時間研讀小學美術新課標，我收獲很多，下面我將談談我的一些學習心得。

為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意擺設一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。比方，在“造型·表現”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

我們必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。比如讓小組合作完成一個用泥做成的作品，這樣使學生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節課在輕松愉快的氣氛中結束。

兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。如教《會轉的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風輪，和前后桌比一比，誰的風輪轉得快，為什么？學生很快發現，風輪越圓，轉得越快。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改進。同時，他們發現，風的大小與吹風的位置和風輪的轉速也有著極大的關系。學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。

在新課程“欣賞、評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優秀作業的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優秀作業更有價值。因為對于小學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在課堂中巧妙地擺設一些欣賞，讓他們一起討論、評價、取長補短，能更好地促進學生的發展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整，這對拓寬思路，培養學生創新精神是極有意義的。

總之，新課標下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂，是一堂堂生本課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

美術課標心得體會篇八

隨著教育的不斷發展，新課標美術教材的推行已經成為了當代美術教育的重要任務。在實施新課標美術教育的過程中，我深入學習、思考和實踐，不斷總結與提高。在這個過程中，我獲得了一些心得和體會。

首先，新課標美術教育更加注重學生的綜合素質培養。在過去的美術教育中，美術技法和作品的制作成為了主要目標。而新課標美術教育強調學生的創造力、思維能力和綜合藝術素養的培養。通過課堂上的練習活動、項目實踐和實景觀摩等方式，鼓勵學生主動思考和展示自我。這些活動不僅能夠提高學生的技能水平，還可以培養學生的觀察能力、想象力和表達能力，提高他們的審美品味。

其次，新課標美術教育更加注重學生的創造力發展。在過去的美術教育中，學生往往只是按照教師的要求進行作畫，缺乏自己的創造性。而新課標美術教育強調學生在實踐中的主導地位，鼓勵他們發揮自己的想象力和創造力。通過教師的引導和啟發，學生可以自由地表達自己的觀點和情感，創作出具有個人特色的作品。這樣做不僅能夠激發學生的創造力，還能夠培養他們的獨立思考和問題解決的能力。

再次，新課標美術教育更加注重學生的學習興趣培養。在過去的美術教育中，學生往往對美術課沒有太大的興趣，認為學美術只是為了應付考試。而新課標美術教育通過豐富多彩的教學活動和多媒體技術的應用，激發學生的學習興趣。例如，學生可以通過觀摩藝術家的作品，參觀美術館和收集藝術品，體驗藝術的魅力。同時，學生可以使用多媒體設備進行表達，通過音樂、舞蹈等方式來展示自己的創作成果。這樣做不僅能夠增加學生的學習動力，還能夠提高他們的學習效果。

最后，新課標美術教育更加注重學生的實踐能力培養。在過去的美術教育中，學生往往只是進行技能的訓練，缺乏實際操作的機會。而新課標美術教育通過項目實踐和實景觀摩等方式，提供了學生進行實際操作的機會。通過實踐，學生可以更深入地了解藝術的本質，掌握藝術的基本技巧和方法，培養自己的觀察力和表達能力。這樣做不僅能夠提高學生的實踐能力，還能夠幫助他們更好地理解和欣賞藝術。

總之，新課標美術教育在培養學生的綜合素質、創造力、興趣和實踐能力方面取得了很大的進展。作為教師，我們應該緊跟時代的步伐，不斷學習和探索，提高自己的教學水平和能力，為學生的美術教育提供更優質的服務。只有這樣，才能夠更好地培養出一批有創造力和創新精神的美術人才，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。

美術課標心得體會篇九

新課標美術是指各級教育部門在參考多方面意見的基礎上，對美術教育課程設置、教學內容和教學方法進行調整和改革的過程。新課標美術的出現，旨在提高學生藝術素養，培養學生的創造力和自主學習能力，使美術教育真正走向科學化、規范化、現代化的道路。

新課標美術的改革是多方面的，其中最明顯的成果應該包括以下幾個方面：

1.教育目標明確。新課標美術更加重視學生的素質教育，提出了“強化觀察、表現、創新和應用能力”的課程目標，讓學生在學習美術的過程中能夠得到更加全面的發展。

2.知識內容豐富。新課標美術的知識點不再是簡單的畫畫和涂色，而是涵蓋了美術史、美術理論、人體結構、色彩理論等方面的知識和技能，更加注重知識的系統性和層次性。

3.教學方法創新。新課標美術的教學方式也更加多元化，注重培養學生的創造力和實踐能力，采用多媒體教學和線上線下結合的方式，讓學生更好地融入美術學習中。

在新課標美術的學習過程中，我深刻地認識到美術教育的意義和價值。美術教育，不僅僅是一種技能訓練或是娛樂消遣，更是涵蓋了人文、思維、審美等多個層面的自我修養和提高。學習美術，是一種讓自己得到更加美好的藝術感受和內在修養，同時也是一種極具挑戰性和樂趣的過程。

第四段：探討新課標美術存在的不足和發展方向。

新課標美術雖然取得了一定的成果，但是還存在著不足之處。比如，學校資源不平衡、師資力量缺乏、考核方式不合理等問題。今后，可以通過加強師資隊伍的培養、配齊所需資源、創新考核方式等手段，不斷提升新課標美術的教育質量和實效。

第五段：總結。

新課標美術的出現，無疑對我國美術教育的發展有著重大的推動作用。它的推行，讓更多的學生能夠接受全面而豐富的美術教育，提升藝術素養和綜合素質。但是，新課標美術的實踐過程中，還需要更加注重教學質量和細節，為培養更多的美術人才搭建更加完善的平臺。

美術課標心得體會篇十

教研組舉辦活動時，全體數學教師重新學習了《數學課程標準》，對數學教學有了新的認識。

新舊課標對比之后，比較顯目的的是關于“基本理念”和“總體目標”的修訂。“基本理念”指出：數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性、普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展，達到“獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”的目標。

從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數學知識通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了，學到的數學知識顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業務工作，深刻于每個人頭腦中的數學精神、數學的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發生作用，令我們受益終身。新的《數學課程標準》也指出：學生通過學習，要能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的基本的數學思想方法和活動經驗。是呀，觀察現實生活中的各行業，對人的素質要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴謹的工作態度，具有善于分析情況，歸納總結，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這一切都是在數學思想的滲透中得以培養的。

當然，修訂的真正意圖在于讓我們一線教師在實踐中實施、落實。那就要求我們必須真正領悟精神、領悟理念，認真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性;同時要講究方法，把握好教學過程中進行數學思想滲透的契機;更應該看到，對學生數學思想的滲透，不是一朝一夕就能見到學生數學能力提高的，而是一個過程。數學思想必須經過循序漸進和反復訓練，才能使學生真正地有所領悟。

總而言之，在小學數學教學中有意識地滲透一些基本數學思想和積累一些基本活動經驗，不僅能使學生領悟數學的真諦，懂得數學的價值，學會數學地思想和解決問題，還可以把知識的學習和能力的培養、智力的發展有機地統一起來，這正是課程標準所強調的，也是我讀《課標修訂稿》所領悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身務必有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自我定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自我不僅僅會教，并且有自我的教育追求與風格?，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

二、面向全體學生，注重生活數學，切實提高數學素養。

在應試教育面前，我們的數學教育工作者不一樣程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現象，這即不貼合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數學素養提高，在平時的教學中，必須要面向全體學生，重心下移，從最終一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數學，人人都能獲得務必的數學?！睆娬{了大眾數學學習的資料的應用價值――能適應未來社會生活的需要。學習數學的最終目的是應用。數學來源于生活，又服務生產實踐，所以數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學資料，做到生活需要什么樣的數學資料，就教學什么樣的數學知識，讓生活中學生所務必的知識與技能成為數學教學的目標與追求，使學生感悟到數學就在__常生活中。這樣，一方面學生會主動聯系身邊的實際問題來學習數學，另一方面也能夠利用數學解決實際問題，使他們認識到數學的實用性。

三、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統好處上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，構成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的活力和用心進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間構成平等而又密切合作的關系，以到達共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。在教學實踐中，能夠從正常生活入手，創設生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的歡樂，初步體現與現時生活的聯系。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、合作、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

美術課標心得體會篇十一

隨著時代的不斷發展，新課標美術教研成為了當前教育改革的重要內容之一。作為美術教師，我們必須不斷深入研究新課標的要求，提高自身的專業水平，才能更好地指導學生的學習。在實踐中，我深刻感受到新課標美術教研帶給我啟發和收獲，下面我將從新課標的指導思想、教學目標、教學內容、教學方法和評價體系五個方面展開敘述，分享我的心得和體會。

首先，新課標對于美術教育的指導思想是“立德樹人，培養具有創新精神和實踐能力的高素質藝術人才”。這要求我們將學生的綜合素質放在首位，注重培養他們的審美能力、創新精神和實踐能力。在教學過程中，我注重將這一思想融入到課堂教學中，通過提供豐富的藝術作品和創作材料，激發學生的想象力和創造力。我鼓勵他們勇于表達自己的藝術觀點并積極參與各種藝術實踐活動，培養他們的藝術修養和審美情趣。

其次，新課標對美術教育的教學目標是“全面發展學生的藝術素質，培養學生創作、鑒賞和欣賞的能力”。這要求我們通過多種教學手段，提高學生的素養水平。在教學中，我注重培養學生的觀察力和表現力，開展各種繪畫、雕塑和攝影作品的創作。同時，我也鼓勵學生學習欣賞各種藝術作品，讓他們感受到不同藝術形式的美，養成良好的藝術鑒賞習慣。通過這種方式，學生不僅能夠掌握相關的繪畫技巧，還能夠培養他們獨立思考和創造的能力。

第三，新課標對美術教育的教學內容進行了調整與升級。在內容設置上，新課標美術教學注重培養學生跨學科的藝術素養，強調將美術與其他學科知識相結合，拓寬學生的思維視野。教學內容的調整使得學生能夠了解到不同時期、不同地域的藝術形態，并能夠通過創作表達自己對藝術的理解。目前，我的教學中增加了一些與歷史、地理、社會等相關的內容，使學生可以更全面地認識藝術的發展并加深對藝術作品的理解。

此外，在教學方法上，新課標要求我們采取靈活多樣的教學方法，提高學生的參與度和學習效果。我常常運用多媒體和實物展示的方式，激發學生的學習興趣，給予他們更多自主學習的空間。同時，我還鼓勵學生進行團隊合作，通過交流和合作，互相借鑒，提高團隊的整體創作能力。這樣，學生既能夠在自主學習中發揮個人特長，又能夠在合作中培養合作精神和團隊意識。

最后，新課標美術教研的評價體系也得到了升級。除了以往的書面作品評價外，新課標更加重視學生成果展示和實踐活動的評價，注重學生的創造和表現能力。作為教師，我積極參與學生的評價過程，給予他們積極的鼓勵和肯定。同時，我也不斷提醒學生要注意作品的整體性、創新性以及藝術性，鼓勵他們勇于嘗試和突破，提高自身的藝術水平。

綜上所述，新課標美術教研給予了教師更多的自主權和創造空間，從而提升了教學的質量和效果。作為美術教師，我將繼續深入研究新課標的要求，不斷提高自己的教學水平，為學生成長貢獻自己的力量。同時，我也希望通過和其他同事的交流合作，共同進步，為美術教育事業的發展做出更大的貢獻。

美術課標心得體會篇十二

美術作為一門學科向來備受爭議，有人認為只是一種藝術愛好，而有人則堅信其獨立的學科地位。不管怎樣，隨著“新課標”教育改革的推行，美術作為一種必修課程被重新組織到了學生的日常學習中。如今，越來越多的人開始關注“新課標”美術教育，探討其特點和實際意義。筆者在深入研究之后，深有感觸，下面將就此作出幾點體會和解析。

一、從觀念上理解美術課程。

在過去，美術課程大多被視為一種課外愛好或者單純的藝術活動。然而，“新課標”美術教育給學生帶來了全新的認識和理解。美術課程不僅有藝術性和創造性，更有著深刻的教育意義和意味。通過藝術創作方式，學生能夠自主學習，培養思考能力和創新意識。同時，瑣碎的線條和色彩之外，美術課程可以為學生加深對情感的理解，幫助他們認識自我和世界。

二、從內容設置上看美術課程。

美術課程與其他學科不同之處在于，它需要大量的視覺成分。在新課標的推廣下，美術課程也逐漸提高了內容的質量和水平。過去陳舊的手工制作課程逐漸被藝術創作和視覺編碼的概念所代替。比如，美術課程分為四個模塊：色彩、線條、形態和質地，且逐步融入國學經典、藝術文化和現代審美用語等方面，使學生更好地理解藝術的本質和文化背景。同時，美術課程也逐步被納入到社會科學研究中，體現出它的跨學科性質。

三、從教學方法論上探究美術課程。

“新課標”也提出了一些新的教學方式，例如校園美術節等，從而將美術納入學校的常規活動之中。同時也加強了對教學過程的規范化和科學化。傳統的美術課往往只注重技能和基本知識的傳授，而新課標美術教育則強調培養學生的創造性思維的同時，也注重學生的思想品質的培養，能夠滿足當今《素質教育》的理念需求。

四、從教師隊伍上推進美術教育。

美術課程的教師隊伍是美術教育的主要推動者，因此新課標也對教師的素質和業務技能進行了明確。美術教師需要具備優秀的科研能力和美術知識儲備，同時也要具備優秀的管理和組織能力，能夠將美術教育融入到學校教育中，并且按照該課程的本質特點進行教育。

五、從實際效果上分享新課標美術的探索。

“新課標”美術教育的推進并不是一朝一夕的事情。但是通過多年的實踐，我們可以看到新課程的一些貢獻和成果。一方面學生的創造性思維能力得到了一定程度的培養；另一方面學生對于中國傳統文化和西方文化方面的美術有了更深的了解。整體來看，“新課標”美術教育已經產生了積極的社會意義和深遠的影響。

總之，新課標美術教育的實踐目前雖然面臨著種種挑戰和困境，但其獨特的理念和教育目標，切實地推動了美術教育的前進。通過統籌教師和學生、嚴謹的課程設置、全新的教學方法、創新的素材和實踐的效果驗證，可以說新課標美術課程已經成為了當今教育體系中體現藝術教育價值的一道強勢品牌。

美術課標心得體會篇十三

從20__年版義務教育美術課程標準（下文稱為舊課標）到20__年版藝術課程標準（下文稱為新課標）的印發，本文嘗試窺得一些“具體改變”的線索。

相比舊課標而言，新課標加強學科橫向連接，以音樂和美術為主線，多學科融合為輔線，在學習任務群中培養學生如何解決問題的能力，擴寬學生學習知識的廣度；加強學段縱向連接，新課標的學段劃分更符合學生的基礎，加強學段之間的連接，尤其在第四學段選修課程中，與高中模塊課程產生了一定的連接關系，增強了學生深度學習的能力。

（一）從藝術實踐來看，新課標有更清晰的美術模塊劃分。以欣賞。評述為例，將身邊的美術、中國美術賞析、世界美術賞析、中外美術簡史四類學習內容結合。更加具有可操作性，也為教師合理運用教材資源指明了方向。

（二）從學習內容來看，新課標以學習內容也就是學習任務群的方式，注重學生的思維習慣和方式的養成，將學生持續理解的主線對應于學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解。以下圖為例，橙色部分的學習內容將對應欣賞。評述，從任務群的方式出發，學生從第一學段欣賞身邊的美，第二學段感受中外美術的魅力，第三學段領略世界美術的多樣性，第四學段概覽中外美術史。學生從第一學段養成審美感知的思維習慣，并貫穿于整個義務教育的美術課堂中，在驅動性任務中引導對美術的感知能力的持續理解，這樣的持續理解恰是藝術核心素養的必備要求。

相比舊課標的目標、學習活動建議、評價要點而言，新課標將學習任務分為內容要求和學業要求，視點集中于“教學目標”和“評價方向”。內容要求詳盡的闡述了每一個學習任務的側重點，對于教師設立明確的教學目標及教學重點提供了建議；學業要求則為教師評價要點給予了參考。教師在教學設計中不會偏離課標，而是以教學設計實際落地課標。

美術課標心得體會篇十四

隨著新課標實施的深入，美術教育也發生了很大的變化。作為藝術教育的重要組成部分，美術課程在新課標下注重培養學生的審美能力和創造力。我在與新課標美術課程的實施中有著一些體會和感受，下面將從美術教育的重要性、新課標美術解讀的原則、課程實施中的困惑與解決以及學生的變化四個方面對新課標美術解讀進行深入的探討。

美術教育是培養學生全面發展的重要途徑之一，它能夠促進學生的審美情趣，培養學生的創造力和表現力。在新課標下，美術教育的重要性進一步得到了強調。美術課程以其獨特的藝術語言和形式，能夠激發學生的情感和觀察力，提升學生的藝術修養和審美能力。通過學習美術，學生可以拓寬自己的視野，豐富自己的想象力和創造力，培養對美的敏感和獨特的藝術眼光。

新課標美術解讀強調了以學生為中心的原則，鼓勵學生主動參與、自主探究，培養學生的創造力和藝術思維能力。與傳統的美術教育相比，新課標美術強調學生的主體地位，注重培養學生的藝術表現能力和創新精神。不再只是簡單地教授美術技法和知識，而是通過藝術實踐，激發學生的創作潛能和思維能力。這種以學生為中心的教學方式，大大調動了學生的積極性和創造性，讓他們能夠更好地理解和表達自己的情感與思考。

在實施新課標美術課程的過程中，我也面臨著一些困惑和挑戰。首先是如何平衡課程的知識性和實踐性。新課標美術注重學生的實踐和創新，但作為教師，我們也不能忽視對基礎知識的教授。因此，在實施課程時，我注重讓學生在實踐中學習，并通過讓他們進行實際創作，激發他們的創作潛力和創新思維，同時也注重開展有關基礎知識的講解和學習。

其次是如何評價學生的作品和表現。傳統的美術教育中，評價通常以作品的完成度和技法運用為主，而新課標美術強調的是學生的創造力和表達能力。因此，我傾向于以學生的思維能力和表現能力為主要評價標準，注重他們的創造過程和思維的發展。通過學生的作品和表現，我可以更準確地了解他們的藝術水平和創造潛力，同時也鼓勵他們不斷探索，追求藝術的個性化表達。

學生在新課標美術下的變化也是非常明顯的。他們更加積極主動地參與到課堂中，表現出更多的創造力和獨特的思維方式。通過實踐和創作，他們能夠更好地理解和運用所學的知識和技巧，表達出自己的個性和情感。他們對藝術的興趣和熱愛也得到了進一步的提升，愿意主動參與到美術活動中去。這種教育方式對學生的個性發展和創新能力的培養起到了積極的推動作用。

總結起來，新課標美術解讀注重培養學生的審美能力和創造力，鼓勵學生主動參與、自主探究，以學生為中心的教學理念調動了學生的主動性和創造性。在實施過程中，我們要平衡知識性和實踐性，重視學生創造力和表達能力的培養。同時，應根據學生的實際情況，科學合理地進行評價和反饋，讓學生得到真正的成長和進步。新課標美術解讀為學生的藝術修養和思維能力的發展提供了更好的平臺和機會，相信隨著實施的深入，美術教育將在新課標的指引下展現出更加獨特和輝煌的面貌。

美術課標心得體會篇十五

上周我參加了?？谑行氯谓處煃徢芭嘤枺瑐€人認為此次培訓舉辦正得時，對新任教師而言，意義重大，也使我獲益匪淺，收獲頗豐。通過此次培訓讓我體會到了要當一名教師尤其是當一名學生喜歡的美術教師是一件很不容易的事情。在?？谑惺恍∪谓讨?，我一直都在私立小學擔任美術教師，較少參與此類大型的專業性培訓。今年我有幸成為海口市一名公辦學校教師，對我而言，此次培訓顯得尤為重要。我非常珍惜此次培訓機會，每次上課我都盡量坐到前排離老師最近的位置，就是為了聽得更清楚，能隨時向任課資深教師請教，解疑答惑。此次培訓我們的教師都是市里非常優秀的骨干教師，專業能力很強，知識范圍很廣。尤其是美術教師施瓊英主講的《美術新課標準解讀》，非常專業，深入淺出。施瓊英老師將很多知識點都講解的很透徹，課前還給我們做了一個小調查。從這點可以看出，施瓊英老師是一名很負責任的教師。通過課前小調查了解了我們對職業的規劃，對我們有一個初步的認識。通過這次學習，使我對《小學美術新課程標準解讀》有了更加深刻的理解和體會，現就此次學習的心得體會和感受總結如下：

一、新課程標準中課程性質突顯的是視覺性，人文性，實踐性和愉悅性，特別注重導向性和選擇性，使每個學生都能積極參與美術學習，促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，陶冶情感，以提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，學生創新精神和技術意識的形成，使學生的個性形成與全面發展。

二、新課程標準有四大學習領域，在本次培訓之前我較少關注這四大領域，也不是很清楚這四大領域的相互關系，沒有注重這四大領域在每個學年段也有著不同的要求。通過這次學習使我知道了我們義務教育階段學生主要學習的是造型表現和設計應用這兩個領，讓我更加明確了中小學教育理念和目標。

三、新課程標準中的課程總目標（義務教育階段）分為三個維度，即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。新課標改變了以往的課程目標，更加具體，更注重以學生為主體，與生活緊密相連，理論聯系實際，能夠提高學生聯系生活的能力，美化學生物質和精神需要，從而調動學生學習的積極性。

四、課程標準沒有為所有學生制定一個必須達到的硬性發展標準，并且適用統一的尺度衡量學生的發展水平，而是盡量使每個學生積極參與學習，促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。新課標既注重結果激勵，也重視過程激勵，能夠滿足學生成功的情感和精神需要。

五、新課程標準下的美術教學已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。只是一味的提高學生的技能，學生都成為了老師的復制品。新課程標準強調的是激發學生的探究和創新能力，因為素質教育已滲透到了美術教學當中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生在玩中學，學中玩。也讓學生在合作實踐當中學，學后再進行合作實踐，從而營造高效而又快樂的美術課堂。

綜上，我認為美術課想要上好，讓學生從中學到知識，感受到美術課堂帶給他們的滿足感和愉悅心情，其實還真不是那么容易。有很多文化課教師羨慕我們美術教師，他們印象當中的美術老師上課就是讓學生畫一幅畫，我想這只是他們對我們美術課堂的片面理解，其實學生畫畫僅僅是我們美術課堂的組成部分而已，我們的目標是培養學生興趣，完善自我。對此我認為，要上好一節美術課，不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲、專研，怎么樣讓學生愛上我們的美術課堂。猶記得我在私立學校任教時，有個剛上一年級的小朋友的媽媽告訴我，說我的小孩每天問我今天是不是星期一，因為她的小孩希望每天都是星期一，每天都有美術課。當我聽到這句話我很高興，因為我覺得我抓住了孩子的愛美術的心。

美術課標心得體會篇十六

新課標美術解析心得體會，這是我在學習新課標美術課程時所體驗到的，對于我而言，這是一次非常寶貴的經歷。這種體會讓我對藝術的認知更加深刻，也讓我在學習中獲得了不少驚喜和收獲。

第二段：對新課標的理解。

新課標美術課程的改革對于我們的學習方式造成了很大的影響，它更加注重給予學生藝術方面的啟示和提高，而非舊課標時十分注重學生技能的訓練。在新的教材課程中，很大程度上將藝術與生活聯系起來。除了更加注重藝術的表達之外，教材也會從一些實用的角度出發考慮一些現實問題。

第三段：新課程的優勢。

在新課程中，更加注重啟發學生的思考，逐漸的培養學生獨立思考的能力。這種方式更加強調發掘潛能與鼓勵創造性思維，引導學生以自己的方式去表達自己的觀點。同時，新課程改為多元評價方式，每個學生所取得的成果和表現可以通過不同的方式去體現，藝術作品不再只是依賴技能的引導來完成。

第四段：新課標對于學生的培養。

新課標美術解析心得體會的其中一個重要感受是，它讓學生的發散性思維得到提升，令學生在平時學習過程中獲得更多自由發揮的機會。從另一個角度來看，它也提高了學生創造性的產出，增強了學生藝術鑒賞能力。藝術的學習和初中的其他學科不同，它有別于純粹知識的傳授和應用，而更注重于表達、理解以及內省。對于學生的未來發展來說，這些能力也注重于人文素養以及終身學習的支持。

第五段：總結。

總的來說，新課標美術解析心得體會以及新課標的專業性和多元化對于學生綜合能力、藝術鑒賞力和獨立創造力有著極高的培養價值。它引導學生從藝術、文化、生活中去尋找創造性、發現美感、品位美好。在內涵式和實用性的統一下，新的美術課程確實讓我們學生獲取了更豐富的知識，對于我們的未來發展有重要的幫助和支持。

美術課標心得體會篇十七

今年的4月21號，教育部印發了20__義務教育課程標準，新標準將從今年九月份開始實施，同時也將影射未來十年的教育升學考試。在今年的新課標中，藝術課占總課時比例9%-11%，與舊課標的占比保持一致，但它的地位和豐富性卻有了很大的提高。

現行義務教育課程方案和課程標準分別于20__年20__年制定印發，在引導和推動教育教學改革方面發揮了重要作用，但還存在一些與新形勢、新要求不相適應的地方，因此需要進一步的完善。新課標聚焦核心素養，重視青少年價值觀、必備品格和關鍵能力的培養，關注藝術與其他學科、生活、社會、科技等的關聯性，加強跨學科教學，重視青少年綜合能力的培養，以適應未來社會的發展。修訂后的課程標準主要變化包括：

一、強化課程育人導向。以核心素養為導向，培養學生的必備品格和關鍵能力。

二、優化課程設置內容結構。課程結構將以音樂，美術為主線，融入更多藝術課程內容。

三、研制學業質量標準。依據核心素養發展水平，結合課程內容，新課標整體規劃不同階段青少年學業成就的具體表現，明確學到什么程度，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。

四、增強指導性。新課標教學方式更加多元，圍繞核心素養和開展項目式、問題式、主題式等多種形式的學習方式。

五、加強學段銜接。新課標為不同年齡段青少年的美術教育設置了不同的課程目標，強調教學應符合青少年接受能力的設計思路，體現了學習目標的連續性和間接性。

那么新課標對教師的教學能力提出了哪些新要求呢？面對新課標教學的核心素養、跨學科融合、任務驅動、大概念引領、學業質量標準這些特征，我們應當提升我們的美術素養、跨學科素養、美術知識技能等等，不斷學習，摸索出經驗，逐漸去適應新課標下美術教學的要求。

美術課標心得體會篇十八

近年來，我國美術教育發展迅猛，新課標美術教育的推出受到了廣大教師和學生的熱烈歡迎。新課標美術教育以學生為中心，注重培養學生的創造力和藝術素養。通過學習新課標美術，我對美術的認識和理解有了新的體會和感悟。

首先，新課標美術教育注重培養學生的創造力。在過去的美術教育中，學生更多地只是照本宣科地模仿畫師的作品，缺乏創新意識。而新課標美術教育鼓勵學生自由發揮，培養學生的創造思維和創造能力。在課堂上，我經?？吹綄W生們勇敢地嘗試不同的藝術表達形式，創造出屬于自己獨特的作品。這不僅提高了學生的藝術水平，也給他們帶來了巨大的成就感和滿足感。

其次，新課標美術教育注重培養學生的藝術素養。藝術素養不僅僅包括對藝術作品的理解和欣賞，還包括對藝術創作的基本技能和知識的掌握。新課標美術教育通過引導學生對藝術作品進行深入的觀察和思考，使學生能夠更好地理解和欣賞藝術的魅力。同時，新課標美術教育也注重培養學生的藝術創作能力，通過分析和解讀藝術作品，學生能夠掌握藝術創作的基本技巧。只有具備了良好的藝術素養，學生才能真正欣賞和創造出優秀的藝術作品。

再次，新課標美術教育注重培養學生的藝術理解能力。藝術是一門綜合性的學科，它涉及到文化、歷史、社會等多個方面的知識。通過學習新課標美術，學生們不僅學會了觀察和欣賞藝術作品，還學會了理解藝術的內涵和意義。他們能夠從藝術作品中感受到不同的情感和思想，通過藝術作品的解讀，學生們的思維能力和批判性思維也得到了鍛煉和提升。

此外，新課標美術教育注重培養學生的審美能力。審美能力是個人對美的喜好和鑒賞能力的體現。在新課標美術教育中，學生通過觀察和欣賞優秀的藝術作品，培養了自己的審美意識和審美能力。他們能夠準確地發現和理解藝術作品中的美，培養了自己對美的敏感度。這不僅對學生日后的藝術創作和審美欣賞有著重要的影響，也對他們的綜合素質的提升具有積極的促進作用。

最后，新課標美術教育為學生們提供了廣闊的藝術交流平臺。在過去的教育中，學生們一般只是在課堂上與老師和同學交流，而新課標美術教育倡導學生之間的自由交流和合作。在學生們開展藝術創作的過程中，他們能夠與其他同學分享創作心得、交流藝術思想，互相鼓勵和幫助。這不僅有利于學生們的創作能力的提高，也增進了他們之間的友誼和團結，培養了學生的合作意識和團隊精神。

綜上所述，新課標美術教育的推出為學生們提供了一個良好的學習平臺，通過學習新課標美術，我們不僅學到了藝術的基本知識和技能，還培養了我們的創造力、藝術素養、藝術理解能力和審美能力。新課標美術教育的實施不僅有助于學生們的個人成長和發展，也符合社會對人才的需求，為我國的美術教育事業做出了積極的貢獻。