范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

門前的那棵樹好像補充句子篇一

快過年了，準備回老家，我心中始終想著老家門前的那棵樹，這樹自從我小時候就有，不知道它叫什么名字，也不知道活多少年了，一年了我想現在差不多樹枝伸到南屋的窗臺了吧。

跟隨父母回到老家，第一眼，先是瞅瞅樹，哦，這樹怎么枯枝下垂？走近摸摸，干干的。爸爸也走近這棵樹看看說：“這樹怎么死了？”聽爸爸這么說，我沉默許久，不禁潸然淚下。

記得童年春天的時候，在南屋里遠看這棵長著嫩綠色葉子的樹，就像一位長著水汪汪大眼睛的小姑娘，樣子很可愛。

到了夏天，它漸漸長大了，展開了一把綠色的“大傘”。為人們遮陽擋雨，炎炎夏日，人們走到這棵樹下，總是停下腳步歇歇，奶奶們領著孫子在樹下讓人乘涼聊天，孩子們盡情的在樹下玩耍嬉戲……樹就這樣默默為人服務著。

到了秋天，這棵樹退去綠裝，換上了一身金色的衣服，在優美的線條的勾畫下，就變成了一件精美的藝術品。一陣陣微風吹過，一片片金色的葉子就像一只只金蝴蝶在空中翩翩起舞。葉子又大又薄，大的有我一個手掌那么大，薄的是一張紙那樣。孩子們紛紛撿起這金色的葉子，做起各式各樣的手工，好看起極了。

步入冬天，大雪飛舞了一夜，美麗雪花從天而降，落在樹桿和樹枝上，銀裝素裹，煞是好看，這棵樹成為冬天門前一道亮麗的風景。

門前的那棵樹好像補充句子篇二

1、掌握“郁郁寡歡、登堂入室、夷為平地、殘垣”等生字詞的注音及釋義。

2、認識樹與人相互依存的關系，同時理解“樹”在文章中的象征意義。

【教學重點、難點】。

重點：對“樹”的象征意義的理解。

難點：文章詩意的語言和感傷的抒情基調。

【課時安排】。

2課時。

【預習要求】。

1、通讀全文，掌握生字詞，掃清閱讀障礙的基礎上，體會文章傳達出的感傷的情緒。

2、思考“閱讀練習?探究”的四個問題，準備課上發言、交流。

【教學過程】。

第一課時。

一、導入新課。

讓我們一起走進作家蘇童的內心世界吧！

二、檢查預習。

1、為加點字注音:（投影或板書）。

嫉妒（）顫抖（）。

埠（）殘垣（）。

楝（）瓦礫（）。

桷（）枇杷（）。

2、解釋詞語：（投影或板書）。

藍圖:____________________________。

夷為平地:______________________________。

郁郁寡歡:_______________________________。

初步感知課文,把握文章大意.

以下五個問題可采取教師提問或將問題投影出來,學生小組討論并派代表發言的方式逐一解決。

1、教師提問：三棵樹在文章中究竟指什么？

明確：“我”生命中遇到的三棵樹，作者是由一趟長途列車的終點站名引到對這三棵樹的敘述上的。

2、教師提問：三棵樹是指哪三棵樹？

明確：苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹。

3、教師提問：這三棵樹有什么特點呢?結合文中語句分析。

引導學生讀這一段：

“我種過樹。我曾經移栽了一棵苦楝的樹苗，是從附近的工廠里挖來的，我把它種在一只花盆里――不是我的錯誤，我知道樹與花草不同，花入土，樹入地，可我無法把樹苗栽到地上――是我家地面的錯誤。天井、居室、后門石埠，不是水溪就是石板，它們歡迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹苗。我只能把小樹種在花盆里。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天，它沒有動窩，但卻長出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子。后來冬天來了，河邊風大，它在風中顫動，就像一個哭泣的孩子，我以為它在向我請求著陽光和溫暖，我把花盆移到了窗臺上，那是我家在冬天惟一的陽光燦爛的地方。就像一次誤殺親子的戲劇性安排，緊接著我和我的樹苗遭遇了一夜狂風?？耧L大作的時候我在溫暖的室內，卻不會想到風是如何污辱我和我的樹苗的――它把我的樹從窗臺上抱起來，砸在河邊石埠上，然后又把樹苗從花盆里拖出來，推向河水里，將一只破碎的花盆和一g泥土留在岸上，留給我。”

明確：苦楝樹具有幼小無依的`特點。（從“我沒有樹”，變成我有了自己的樹。這棵樹是有點可憐的。第一，是一棵沒有什么可愛之處的幼小的苦楝；第二，它居然是栽在花盆里的，在這樣土壤里，就是生長起來，也是可憐的。從這種可憐的抒寫中，流露出作者的深意，也寄托了對人、對城市的調侃的意味。）。

引導學生讀這一段文字：

“你猜是什么樹？兩棵果樹，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的陽光照耀著兩棵樹，照耀著我一生得到的最重要的禮物，伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。這個秋天的午后，一切都有了答案。我也有了樹，我一下有了兩棵樹，奇妙的是，那是兩棵果樹！”

明確：作家用抒情的語言來表現他的激動。強烈的抒情表達了作者極端的激動?！鞍殡S我多年的不安和惆悵煙消云散。這個秋天的午后，一切都有了答案?！边@個答案是情感的答案，對多年的惆悵和不安的答案。這是一棵私有的、屬于作家自己的樹，自己的感情之樹，在十五年后，這一點上和那花盆里的樹，恰成“巧合”，對遭受“親子誤殺”造成的隱痛，又是一種感情的補償。

明確：對人平等無私奉獻的精神。

5、教師提問：在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹，但是應該說在其余大部分的時間，他沒有得到樹，那么關于樹的其他的情節，請你概括一下。

明確：思樹、種樹、喪樹、得樹、失樹。

四、理清文章線索，體會詩意的語言。

在不同的階段，作者在對待樹的得與失中的情感又是怎樣的呢?下面就請同學從文章中找語句,來談一下作者的情感脈絡。

〔學情預測〕引導學生回答問題時，抓住最根本最能直接表達情感的語句來分析，回答的角度是字里行間傳遞出的感情是什么。

教師補充講解：

最早在作者的想象中的樹是很高很挺拔的挺立在原野上的，有著綠色的冠蓋和褐色的樹干。但是這只是作者的想象，在現實中作者多次提到“我”沒有樹，這讓“我”悵惘，成了“我”的隱痛，成年后我見過了很多樹，但是那都不是我的樹，這不由的將讀者的思緒引向一個懸念：那么作者的樹到底在哪里呢？在遷居新居之后，“我”得到了“我”一生得到的最重要的禮物dd兩棵樹。在作者歡快的描述中，我們可以想象，其實無論石榴枇杷，還是其他，都是不重要的，重要的是樹，枝繁葉茂的樹。樹的存在，讓“我”知道“我”是個幸運的人。

門前的那棵樹好像補充句子篇三

我家門前有一棵石榴樹，它并不高大威猛；它并不“驕傲”；它就是謙虛。

我家門前是一個美麗的地方：有一個大約二十畝的方塘，方塘旁是有一大片草地，草地旁幾千株小花在微笑，但是有一棵石榴樹聳立在中央，爸爸媽媽想把這棵石榴樹移動到別人家，可我不想把樹移走。是因為……。

春天，石榴樹上開起大紅色的花，美麗而淡雅。大紅色的花里時不時的還藏著小蜜蜂和小蟲子，再加旁邊的花花草草，把石榴樹點綴得十分美麗。

夏天，石榴樹上長出了一個個“小燈籠”，風一吹“小燈籠”就會搖搖晃晃。各種花花草草都打焉了，可是，石榴樹還有挺拔自己的腰，從不彎彎曲曲。

秋天，石榴樹上長出了一個個又大又紅的石榴。石榴一打開，全部都是一個個飽滿的石榴果實，看上去很誘人，吃上去甜甜的。各種花草樹木都枯了，唯一就一棵石榴樹沒有枯。

殘冬，雪下得很大，石榴樹的葉子掉了，只有幾個樹枝，而且樹上都是雪，地面上像鋪上了一條白毛毯一樣。

來年春天，小草又探出了小腦袋，花兒開得很燦爛，石榴樹也長出了小花。比去年還要旺盛；比去年還要長高一年；比去年還美些。

我愛這棵石榴樹。我要愛護它，我要保護它；我要讓它永遠永遠活著。

門前的那棵樹好像補充句子篇四

我家門前有一棵石榴樹，它并不高大威猛；它并不“驕傲”；它就是謙虛。

春天，石榴樹上開起大紅色的花，美麗而淡雅。大紅色的花里時不時的還藏著小蜜蜂和小蟲子，再加旁邊的花花草草，把石榴樹點綴得十分美麗。

夏天，石榴樹上長出了一個個“小燈籠”，風一吹“小燈籠”就會搖搖晃晃。各種花花草草都打焉了，可是，石榴樹還有挺拔自己的腰，從不彎彎曲曲。

秋天，石榴樹上長出了一個個又大又紅的石榴。石榴一打開，全部都是一個個飽滿的.石榴果實，看上去很誘人，吃上去甜甜的。各種花草樹木都枯了，唯一就一棵石榴樹沒有枯。

殘冬，雪下得很大，石榴樹的葉子掉了，只有幾個樹枝，而且樹上都是雪，地面上像鋪上了一條白毛毯一樣。

來年春天，小草又探出了小腦袋，花兒開得很燦爛，石榴樹也長出了小花。比去年還要旺盛；比去年還要長高一年；比去年還美些。

我愛這棵石榴樹。我要愛護它，我要保護它；我要讓它永遠永遠活著。

門前的那棵樹好像補充句子篇五

我們在慢慢長大，我們的身體，周圍的環境都在悄悄地發生變化，而我就從老家門前那棵樹中體會到了變化。

在我兩、三歲時，老家門前的那棵樹不高，但充滿了生機，那時無知的我時常還會在樹上摘幾片葉子，我總在盼望著，這棵小樹怎么還不長大呢？隨著四季的變化，它逐漸地長高了。秋天，樹上的葉子變黃了掉在地上；到了冬天，樹上只有樹枝了；春天來了，它又重新長出了綠葉。如此春夏秋冬的變化，不僅樹在長，我和周圍的人，環境都在變化。

經過幾年的風吹雨打，它總是經歷著那四季的變化。終于有一年，它長得高了、大了，還結出了果實。哎！看那滿樹的柚子，洋溢著滿臉的笑容，好像在向我們報來成功的喜悅，仿佛在說：摘我吧！摘我吧！于是，叔叔把那飽滿的柚子摘了幾個下來，我和表姐弟們都十分想嘗一嘗。盡管我在嘗過之后覺得這并不是非常好吃，但我還是多吃了幾塊，因為這幾年它和我一起成長，一起經歷變化，那種感覺是讓人高興的。

一個人，這一輩子，要經歷無數次的變化，而在這過程中，周圍的環境，人物都在悄然變化。老的去了，小的又來了。而一個人在變化的過程中，也會經歷無數的考驗，正如大樹經歷的風吹雨打，春夏秋冬的變化一樣。而在這個過程中，每個人選擇的.道路不同，方式不同，最終結果也會不同，這就會發生一些變化。冬去春來，我們現在身邊的變化還在繼續，它無處不在，只要我們一如既往地克服困難，不斷迎接新的挑戰，就能一直經歷變化，一直變化到人生的最高峰，變化為父母親，變化為爺爺奶奶，外公外婆，直到逝去。不斷克服困難，和老家門前的樹一樣，迎接變化吧！

門前的那棵樹好像補充句子篇六

以前還一直認為這句話有語法錯誤。

曾幾何時，我多么得討厭她們，因為幾乎每天我都會與她們親密接觸。從左邊回家，有我爸在等我，手里拿著臘梅條；從右邊回家，有我爸在等我，手里拿著桑樹條。又軟又長的枝條纏在我腿上，那滋味，怎一個“痛”字了得！

主要是我小時侯活動地盤太大，經常天黑了都不回家，也不怪我爸打我。但是常常想“要是沒有那兩棵樹就好了”。

后來上初中了，住校，就沒機會再挨打了。

有一周回家，覺得怪怪的，一時又說不出來為什么。后來反應過來了：臘梅樹被砍了！

為什么？我問我爸。我有些不明白，她才開過一次花，在最冷的那個冬天，白色的花，那時我才知道她叫“臘梅”。

那棵桑樹是長在石縫里的，被砍得只有枝干沒有葉子，我還經常往她身上靠，搖一搖的。

后來就離開家了，到現在將近５年沒有回去了。

去年爺爺過世的時候回去了，一切都變了，不在是我小時侯的那個樂園了。

只是我心里一直有兩棵樹！陪伴我整個童年的兩棵書樹。

現在我好像突然能理解魯迅說這話時的`心情了，跟文法無關！

門前的那棵樹好像補充句子篇七

魯迅說他家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。

以前還一直認為這句話有語法錯誤。

曾幾何時，我多么得討厭她們，因為幾乎每天我都會與她們親密接觸。從左邊回家，有我爸在等我，手里拿著臘梅條；從右邊回家，有我爸在等我，手里拿著桑樹條。又軟又長的枝條纏在我腿上，那滋味，怎一個“痛”字了得！

主要是我小時侯活動地盤太大，經常天黑了都不回家，也不怪我爸打我。但是常常想“要是沒有那兩棵樹就好了”。

后來上初中了，住校，就沒機會再挨打了。

有一周回家，覺得怪怪的，一時又說不出來為什么。后來反應過來了：臘梅樹被砍了！

為什么？我問我爸。我有些不明白，她才開過一次花，在最冷的那個冬天，白色的花，那時我才知道她叫“臘梅”。

那棵桑樹是長在石縫里的，被砍得只有枝干沒有葉子，我還經常往她身上靠，搖一搖的。

后來就離開家了，到現在將近５年沒有回去了。

去年爺爺過世的時候回去了，一切都變了，不在是我小時侯的那個樂園了。

只是我心里一直有兩棵樹！陪伴我整個童年的兩棵書樹。

現在我好像突然能理解魯迅說這話時的'心情了，跟文法無關！

門前的那棵樹好像補充句子篇八

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”小朋友們，請猜猜詩中贊美的是哪種樹？對了，就是美麗的楓樹。

我家門前就有一棵這樣的楓樹。深秋季節，很多花草樹木都在無精打采地迎接著冬天的到來，卻是楓樹長得最旺盛的時候，遠遠地看去，就像一團團雄雄燃燒的火焰。走近一瞧，一個個楓樹葉子就像小手掌在風中揮舞，落在地上的楓葉又像是一群雞走過留下的腳印，非?？蓯?。

雨中的楓樹更是美麗，火紅的楓葉在雨中更加耀眼，晶瑩的雨點落在楓葉上，一會兒滾到這兒，一會兒滾到那兒，就像一顆顆珍珠，把楓葉“滾”的更加鮮亮艷麗！