當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在當(dāng)下多元化的教育市場(chǎng)中，許多家長(zhǎng)都會(huì)選擇將自己的孩子送去參加各種各樣的培訓(xùn)班。為了提高孩子的語(yǔ)文水平，筆者也帶著心懷期待，參加了一家小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班的課程，并在此分享自己的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)班的開(kāi)設(shè)和課程設(shè)置。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容主要覆蓋了語(yǔ)言表達(dá)、閱讀、寫(xiě)作等方面的應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)方法，課程設(shè)置合理，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。具體而言，培訓(xùn)班設(shè)置了課堂授課、練習(xí)課以及小測(cè)驗(yàn)等不同類型的課程，使得孩子可以全面掌握語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也逐步提高了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：教師的教學(xué)能力。

作為一名優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班的師資力量也非常強(qiáng)大，教師擁有專業(yè)的語(yǔ)文知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠針對(duì)每個(gè)孩子的不同水平，進(jìn)行差異化的教學(xué)方式。教師嚴(yán)格要求每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果，并定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難。

第四段：積極參與的孩子收獲頗豐。

在參加培訓(xùn)班的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，本來(lái)比較靦腆、文靜的孩子逐漸克服了自己的性格弱點(diǎn)，變得更加自信、開(kāi)朗，能夠更好地與周圍的同學(xué)和教師互動(dòng)交流。同時(shí)，孩子們的語(yǔ)文能力也得到了顯著的提高，其閱讀理解和寫(xiě)作能力也得到了進(jìn)步。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班可以幫助孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地立足，提升自己的語(yǔ)文能力和在學(xué)習(xí)中的自信心。希望家長(zhǎng)們可以在選擇培訓(xùn)班的時(shí)候，注重教育機(jī)構(gòu)的實(shí)力和教師的專業(yè)素養(yǎng)，以確保孩子能夠獲得真正有效的教育和成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它涉及到閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)等多方面的能力。為了更好地掌握語(yǔ)文，我參加了一次小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和方法，收獲頗豐，下面我來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹。

在這次培訓(xùn)中，老師主要講解了漢字的字形結(jié)構(gòu)、音節(jié)、詞語(yǔ)辨析、基礎(chǔ)語(yǔ)法、作文等方面的知識(shí)。其中，字形結(jié)構(gòu)的講解引起了我很大的興趣，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是漢字能夠被識(shí)別出來(lái)的重要因素。而在作文方面，老師也用許多例子講述了如何表達(dá)清晰，如何設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，這些受益終生，一直對(duì)我的寫(xiě)作有著很大的啟示作用。

第三段：學(xué)習(xí)方法及策略。

在培訓(xùn)中，老師也為我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和策略。比如，如何進(jìn)行字形書(shū)寫(xiě)練習(xí)、如何積累詞匯、如何閱讀文章等等。而在實(shí)踐中，我還學(xué)到了一些自己的學(xué)習(xí)方法，比如，利用小抄、背誦、復(fù)述等方式幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些方法和策略在之后的學(xué)習(xí)中也帶給了我很多的幫助。

第四段：培訓(xùn)中的思考。

在這次培訓(xùn)中，我不斷地思考了一些問(wèn)題，比如：為什么我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是什么？我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠更好地溝通和表達(dá)自己。語(yǔ)文知識(shí)的積累，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績(jī)，更是為了在未來(lái)的生活中發(fā)揮更大的作用。

第五段：總結(jié)。

在這次學(xué)習(xí)中，我獲得了很多的啟示和收獲，不僅是需要積累語(yǔ)文知識(shí)，更是需要仔細(xì)思考、反思，不僅是聽(tīng)老師講授，更是要勤于實(shí)踐和嘗試。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自己更好地溝通，更好地表達(dá)自己。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：介紹雙減培訓(xùn)的背景和目的（200字左右）。

近些年來(lái)，教育界普遍關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，在這種背景下，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。雙減培訓(xùn)旨在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。我也有幸參加了這一培訓(xùn)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了這種教學(xué)方法的魅力。

第二段：敘述雙減培訓(xùn)的教學(xué)理念和內(nèi)容（200字左右）。

小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)的核心理念是“減教師數(shù)學(xué)概念”和“減抄寫(xiě)繁瑣內(nèi)容”。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要不斷地操練，背誦篇章和默寫(xiě)字詞，這使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了許多負(fù)面情緒。而在雙減培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中提高自己的語(yǔ)言水平和品味。同時(shí)，老師也采用了一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：描述我在雙減培訓(xùn)中的收獲和變化（300字左右）。

在雙減培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以往的學(xué)習(xí)中，我總覺(jué)得語(yǔ)文是一門無(wú)聊的學(xué)科，而在雙減培訓(xùn)中，老師通過(guò)引領(lǐng)我們閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓我感受到了文學(xué)的魅力和語(yǔ)言的力量。我從中學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌、賞析小說(shuō)，慢慢愛(ài)上了讀書(shū)和寫(xiě)作。雙減培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，在課堂上，老師鼓勵(lì)我們開(kāi)展批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，這讓我開(kāi)始思考問(wèn)題的邏輯和多樣性。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，也深刻地明白了語(yǔ)文對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。

第四段：探討雙減培訓(xùn)的不足之處（200字左右）。

雖然雙減培訓(xùn)注重發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，但是在缺少系統(tǒng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的情況下，學(xué)生的寫(xiě)作和語(yǔ)法問(wèn)題還是會(huì)存在。雙減培訓(xùn)過(guò)于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，卻忽略了細(xì)致入微的語(yǔ)法和寫(xiě)作訓(xùn)練，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可忽視的。

第五段：總結(jié)雙減培訓(xùn)的作用和意義（200字左右）。

總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的閱讀能力方面起到了重要的作用。它讓學(xué)生在閱讀中提高自己的語(yǔ)言能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。然而，雙減培訓(xùn)的不足之處也需要我們認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該在培訓(xùn)中注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和鞏固。只有在綜合性的培訓(xùn)中，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

三、答疑解惑，實(shí)踐反思-----柳暗花明又一村此次國(guó)培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動(dòng)式研修板塊、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開(kāi)發(fā)式研修板塊。

此次培訓(xùn)，也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓(xùn)，它帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，也帶給我肩負(fù)的責(zé)任與囑托，作為一名國(guó)培班學(xué)員，今后對(duì)于此次所學(xué)，不僅要在自身的課堂上去實(shí)踐研究，也不僅在自校的實(shí)驗(yàn)中生根發(fā)芽，還要在推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革中去宣傳弘揚(yáng)新理念，努力作有效教育改革的弄潮兒。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20__年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語(yǔ)文教師一起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了專家的三節(jié)語(yǔ)文示范課，聆聽(tīng)了兩位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高。

學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師要不厭其煩的注意傾聽(tīng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)氣和閱讀過(guò)程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書(shū)”的現(xiàn)象。

二、感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話。

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，會(huì)自覺(jué)加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或作者對(duì)話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無(wú)余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂(lè)趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)(2)愛(ài)好，都要要求學(xué)生從閱讀開(kāi)始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、展示個(gè)性魅力，培育學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書(shū)育人。教師的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無(wú)論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語(yǔ)言的魅力，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語(yǔ)的魅力，體會(huì)漢語(yǔ)言文化的博大精深，從語(yǔ)言中吸收成長(zhǎng)的氧分，從語(yǔ)言中找到成長(zhǎng)的陽(yáng)光。

四、自主閱讀，感受語(yǔ)言。

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語(yǔ)言吸收的主要因素。因而在教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吸收語(yǔ)言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語(yǔ)言中的氧分，拋棄語(yǔ)言糟粕，用正確的態(tài)度來(lái)理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺(jué)意識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂(lè)，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛(ài)好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

五、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)習(xí)作。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)逐漸受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。在我參加了一次小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，總結(jié)一下我的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有明顯的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，老師們通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，幫助我們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。他們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)從字句中挖掘深意，領(lǐng)悟文本背后的社會(huì)和人生哲理。此外，老師還鼓勵(lì)我們多讀經(jīng)典文學(xué)作品，并通過(guò)朗讀和寫(xiě)作來(lái)培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。通過(guò)這些培訓(xùn)，我不僅對(duì)語(yǔ)文的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，還感覺(jué)自己的語(yǔ)文水平有了明顯的提升。

其次，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力有著非常積極的影響。在培訓(xùn)中，老師們講解了很多學(xué)習(xí)方法，教我們?cè)鯓娱喿x、記憶和思考。他們告訴我們，在閱讀時(shí)要注重分析和思辨，學(xué)會(huì)提問(wèn)和解答問(wèn)題；在記憶時(shí)要善于聯(lián)想、串聯(lián)和編制故事，以幫助記憶；在思考時(shí)要善于推理、比較和歸納，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。通過(guò)這些培訓(xùn)，我逐漸形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了我的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培訓(xùn)還通過(guò)一些趣味性的活動(dòng)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

第三，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)可以幫助學(xué)生完善語(yǔ)文知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，老師們會(huì)有針對(duì)性地講解語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解答我們?cè)趯W(xué)校中遇到的疑惑。同時(shí)，老師們會(huì)通過(guò)系統(tǒng)的習(xí)題訓(xùn)練，加深我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高應(yīng)試能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)，我的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提高，也更加深入地理解了語(yǔ)文中的各種知識(shí)點(diǎn)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)給了我更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)展示自己的才華和能力。在培訓(xùn)中，老師們會(huì)組織一些有趣的活動(dòng)，如朗讀比賽、寫(xiě)作比賽等，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己在語(yǔ)文方面的才能。這不僅提高了我們的自信心，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，老師們還會(huì)通過(guò)一些討論課，讓我們能夠與同學(xué)們一起交流思考，培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些活動(dòng)和討論，我更加充實(shí)了自己的語(yǔ)文知識(shí)，也收獲了珍貴的交流和合作經(jīng)驗(yàn)。

最后，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)不僅幫助我提高了語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，更重要的是，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和追求。在培訓(xùn)中，老師們用生動(dòng)有趣的方式講解語(yǔ)文知識(shí)，讓我們體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和深度。他們的教導(dǎo)和激勵(lì)讓我明白，語(yǔ)文不僅是我們生活中的工具，更是我們思考和表達(dá)的媒介。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我更加熱愛(ài)閱讀、思考和寫(xiě)作，在文字的海洋中體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣與快樂(lè)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文雙減培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，展示自己的才華和能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和追求起到了重要的作用。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我深切地體會(huì)到了語(yǔ)文為我們帶來(lái)的種種好處和樂(lè)趣。我相信，只有通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)和努力，我們才能真正提高自己在語(yǔ)文上的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)更為美好的人生。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在當(dāng)代社會(huì)中，語(yǔ)文能力幾乎是每個(gè)人都需要擁有的本領(lǐng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)文教育方面還有很多不足之處。因此，我參加了一次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)，并在這個(gè)過(guò)程中受益匪淺。

第二段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)。

在培訓(xùn)中，我們老師學(xué)到了很多新的思路和方法。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞小學(xué)語(yǔ)文測(cè)試展開(kāi)，主講老師講解了考試的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，并對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了剖析。還有專業(yè)老師就小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等方面為我們展開(kāi)了深入的探討。聽(tīng)完講解后，我們參加了模擬測(cè)試和課堂實(shí)踐，這些讓我們更好地了解了任教學(xué)生的實(shí)際情況。

第三段：培訓(xùn)給我?guī)?lái)的益處。

首先，我掌握了具體而有效的教學(xué)方法和策略。例如，“預(yù)估”策略，讓我在點(diǎn)撥學(xué)生寫(xiě)作時(shí)能夠更有章法，更容易發(fā)現(xiàn)他們可能存在的錯(cuò)誤。其次，我學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際情境相結(jié)合，在課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我也加深了對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和理解，更加明確地認(rèn)識(shí)到我們需要扮演的角色，這種認(rèn)識(shí)將有助于我更好地?fù)?dān)當(dāng)起我的工作。

第四段：將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)的知識(shí)帶回到了我的工作中。在教育考試中，我采取了“預(yù)估”策略，寫(xiě)作考試中糾正學(xué)生重復(fù)、毫無(wú)章法的寫(xiě)作行為，去創(chuàng)造讓學(xué)生喜歡閱讀的教育氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、文字表達(dá)和思維能力有明顯的提升，也更愛(ài)學(xué)習(xí)了。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和策略，更加深了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育和自己所擔(dān)任工作的認(rèn)識(shí)。回到工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動(dòng)活潑的圖畫(huà)，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用

3、新教材中安排了一個(gè)新的板塊，實(shí)現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《所見(jiàn)》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容。

課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。

2、 明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過(guò)拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間。減少學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫(xiě)，機(jī)械的識(shí)字、寫(xiě)字。對(duì)于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時(shí)間，可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書(shū)卡，做好家庭讀書(shū)記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、 以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《猜猜他是誰(shuí)》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。

4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講他們所具備的知識(shí)較少，這也正是搭建知識(shí)高樓的基礎(chǔ)時(shí)期，只有打好基礎(chǔ)才會(huì)蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。

要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

5認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

備課是教學(xué)的前提，無(wú)論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來(lái)的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對(duì)于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

最近我參加了藍(lán)天教育網(wǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了喻忠恩、韋筱青、付宏?yáng)|、師保國(guó)等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):。

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。

愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師。

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)是近年來(lái)教育界持續(xù)推進(jìn)的一項(xiàng)重要工作。隨著教育水平的提高和人們對(duì)學(xué)習(xí)的追求，對(duì)語(yǔ)文教育在小學(xué)階段的重視程度也越來(lái)越高。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深受教育體制改革的影響，積極參加國(guó)測(cè)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切地感受到了小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性和我自身的不足之處。

二、重視培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀能力。

在語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)中，我最深刻的領(lǐng)悟是，語(yǔ)文教育不能簡(jiǎn)單地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。在當(dāng)前信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生從各個(gè)方面接收到的信息量極大。作為語(yǔ)文教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我在培訓(xùn)中不斷探索如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀更感興趣，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。只有通過(guò)閱讀，學(xué)生才能獲取各類知識(shí)，擁有自主思考的能力。

三、注重詞匯積累和語(yǔ)文表達(dá)。

語(yǔ)文教育中，詞匯的積累是十分必要的。在培訓(xùn)中，我們對(duì)學(xué)生詞匯的積累進(jìn)行了重點(diǎn)講解，通過(guò)課堂實(shí)踐，讓學(xué)生注意詞匯的運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。此外，在培訓(xùn)中還注重了語(yǔ)文表達(dá)的能力，提高學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)文思維，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)有著重要的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到詞匯積累和語(yǔ)文表達(dá)是互為補(bǔ)充的，它們二者的關(guān)系非常密切，只有把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生更加流利地運(yùn)用語(yǔ)言。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

在課堂教學(xué)中，我們要落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文，對(duì)外界的語(yǔ)言進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納等，從而不斷擴(kuò)大自己的語(yǔ)言能力。在培訓(xùn)中，我們以一些生動(dòng)的案例為例，讓學(xué)生了解語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)文應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中自然而然地掌握語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高綜合語(yǔ)文能力。

五、總結(jié)。

在小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)的教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)绻軌蛑匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，注重詞匯積累和語(yǔ)文表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，就能幫助學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言與世界對(duì)話，開(kāi)啟精彩的人生旅程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅僅要是學(xué)生的引路人，更需要成為他們的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們走向更加廣闊的人生道路。我會(huì)不斷總結(jié)并探索出更好的方式，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)語(yǔ)文教育的樂(lè)趣，為他們的未來(lái)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級(jí)中學(xué)參加了國(guó)家級(jí)別小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，幾位專家老師針對(duì)修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。靜下心來(lái)回味一下這三天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟，讓我真正體會(huì)到，重視教學(xué)技巧的重要性。

人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。回到學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師盛新鳳說(shuō)的“和美語(yǔ)文”這個(gè)新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門;教一篇課文，明白一個(gè)道理，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏。對(duì)比起來(lái)，我覺(jué)得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，這點(diǎn)體會(huì)我是最深的。這一次觀摩課，那些國(guó)家級(jí)特級(jí)教師的講課，使我大開(kāi)眼界，這就是跳出課文教語(yǔ)文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。我決心在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)是每個(gè)小學(xué)生必須要參加的一項(xiàng)考試，也是衡量小學(xué)語(yǔ)文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在這次培訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧的重要性。

第一段：提高閱讀能力的方法。

在這次培訓(xùn)中，老師們特別注重提高學(xué)生的閱讀能力。他們教給我們很多提高閱讀能力的方法，比如注重理解、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等。我很喜歡老師們的教學(xué)方法，他們通過(guò)對(duì)讀者身份、閱讀方法、閱讀難點(diǎn)等方面的講解，讓我們更好地了解有效的閱讀技巧。這些方法讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己還有很多閱讀習(xí)慣需要改進(jìn)。

第二段：提高寫(xiě)作能力的方法。

在小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)中，寫(xiě)作能力的考察也是非常重要的一部分。老師們通過(guò)講解寫(xiě)作流程、提高語(yǔ)感等方法，讓我們學(xué)會(huì)了如何編寫(xiě)一篇好的作文。他們提醒我們要關(guān)注作文的邏輯和結(jié)構(gòu)，注意使用好詞好句，這些方法讓我在寫(xiě)作方面有了新的提升。

第三段：語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)中還包括對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)考察，這是我們必須掌握的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，老師們也注重培養(yǎng)我們的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，為我們提供了各種課程輔導(dǎo)工具，包括練字、課外閱讀、短文閱讀和講解等。這些學(xué)習(xí)方法讓我更有自信，將來(lái)我知道我可以在各種語(yǔ)文知識(shí)的考核中表現(xiàn)出色。

第四段：培養(yǎng)考試的心態(tài)。

參加語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)除了學(xué)習(xí)方法的提高，還有一個(gè)很重要的方面——調(diào)整好自己的心態(tài)。在面對(duì)考試的時(shí)候，老師們教我們要調(diào)整好心態(tài)，不要慌張，要沉著冷靜地思考，這樣才能順利地完成考試。這些心態(tài)調(diào)整方法不僅在小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)中有用，在今后的學(xué)習(xí)和生活中也同樣適用。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文國(guó)測(cè)培訓(xùn)讓我收獲了很多，除了對(duì)我語(yǔ)文知識(shí)和技巧的提升，對(duì)我的思維方式和心理狀態(tài)也有了很大的影響。我深深地感受到，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)全面的過(guò)程，需要我們從各個(gè)方面進(jìn)行全面提升，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)發(fā)揮所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和技巧，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，小學(xué)生的語(yǔ)文水平備受關(guān)注，為了幫助孩子提高語(yǔ)文能力，許多家長(zhǎng)選擇讓孩子參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班。而在參加培訓(xùn)班的過(guò)程中，我也獲得了一些心得體會(huì)，與大家分享一下。

首先，選擇一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常重要。市場(chǎng)上的語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常多，但要注意選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)。我們可以從機(jī)構(gòu)的師資、教材、教學(xué)方法等方面入手，仔細(xì)詢問(wèn)和觀察，選擇適合孩子的培訓(xùn)班。一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重閱讀理解和寫(xiě)作能力的提高。除了學(xué)校的課程，培訓(xùn)班的課程也應(yīng)該注重實(shí)用性和拓展性，讓孩子獲得更全面的語(yǔ)文知識(shí)。

其次，家長(zhǎng)在孩子參加培訓(xùn)班的過(guò)程中也要積極配合。家長(zhǎng)應(yīng)該跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師保持良好的溝通和合作。接受教師的建議和指導(dǎo)，及時(shí)加強(qiáng)孩子的知識(shí)點(diǎn)和技巧的練習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意給孩子營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

第三，教師的教學(xué)水平也是影響孩子語(yǔ)文成績(jī)提高的關(guān)鍵因素。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該有卓越的語(yǔ)言文字功底，深厚的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師能夠巧妙地將知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，選用合適的教學(xué)方法和手段，讓孩子愉悅地接受知識(shí)。同時(shí)，優(yōu)秀的教師會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。

第四，培訓(xùn)班另一個(gè)重要的作用是給孩子提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)中，孩子們可以互相學(xué)習(xí)和交流心得體會(huì)，增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與人合作。另外，一些優(yōu)秀的班級(jí)會(huì)開(kāi)展較為系統(tǒng)和專業(yè)的課外活動(dòng)或比賽，學(xué)生可以通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

最后，培訓(xùn)班也需要關(guān)注孩子的心理健康。許多孩子因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)不好而感到自卑，培訓(xùn)班應(yīng)該注重心理輔導(dǎo)，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和信心。同時(shí)，要注意疏導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)壓力，維護(hù)孩子的身心健康。

總之，小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班可以幫助孩子提高語(yǔ)文水平，但同時(shí)家長(zhǎng)也需要注意選擇一家好的機(jī)構(gòu)，積極配合孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要關(guān)注孩子的身心健康。希望孩子們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)中不僅能夠獲得知識(shí)的提升，還能夠獲得全面的個(gè)人素養(yǎng)的提高。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我參加了西南大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月以來(lái)，收獲很多，下面就針對(duì)我這幾個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤?xùn)讓我更好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育xx動(dòng)態(tài)，師德修養(yǎng)與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，語(yǔ)文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)全縣語(yǔ)文教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng)。[蓮山課件]在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)是許多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)選擇的一種提高文化素養(yǎng)的途徑。作為一名小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)教師，我有幸參加了多次相關(guān)的交流活動(dòng)。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，供大家參考借鑒。

第二段：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇。

首先，選擇一家優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常重要。多了解一下各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特色、口碑和師資力量，可以幫助我們更好地判斷其教學(xué)質(zhì)量。此外，通過(guò)帶孩子參加試聽(tīng)課，進(jìn)一步了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方法也是非常必要的。

第三段：教育理念的認(rèn)同。

其次，要選擇與自己教育理念相近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師。語(yǔ)文教育不只是傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維、感受和表達(dá)能力。因此，作為一名教育從業(yè)者，在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，要注意其是否注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是否重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和品格。

第四段：教學(xué)體驗(yàn)的反饋。

參加完培訓(xùn)課程之后，我們需要對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估和反饋。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以圍繞教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅可以幫助我們更好地判斷課程的質(zhì)量，還可以幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)是一項(xiàng)很重要的事情，需要我們非常認(rèn)真地對(duì)待。選擇一家優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與自己教育理念相同的教師，認(rèn)真評(píng)估反饋教學(xué)體驗(yàn)，才能幫助我們?nèi)〉酶玫呐嘤?xùn)成果。希望這篇文章可以幫助大家更好地參與小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

xx年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來(lái)回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。他沒(méi)有課件，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書(shū)，一本韻味無(wú)窮的書(shū)，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的`活書(shū)。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。

他在講授“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。首先他問(wèn)：“哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣？”接著問(wèn)：“什么叫司空見(jiàn)慣？”一生讀參考書(shū)中的注解。“注解寫(xiě)得太多，我們還要用自己的見(jiàn)解。”有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。“司空見(jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的？我們要有發(fā)問(wèn)精神。”然后薛老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來(lái)學(xué)習(xí)不能“司空見(jiàn)慣”，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。

聽(tīng)完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

20__x年暑假期間，我參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。現(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。

在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。

2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。