計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校校本研修工作計劃表篇一

為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為現代教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升現代教育理念，感悟現代教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結現代教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。

2、積極開展現代教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示范引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的現代教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

以新的現代教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進現代教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

(一)個人讀書。

爭取每月精讀一本現代教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

(二)聽評課。

主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并認真進行記錄和評議。

每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。

(三)公開課。

教學設計和教學反思寫下來。

(四)教研組集中研修。

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

(五)撰寫教學論文。

根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20__字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的現代教育教學理念，積極探索現代教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考現代教育問題，積極把先進的現代教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

學校校本研修工作計劃表篇二

本學年，我校將根據縣教育局工作思路和學校的發展規劃，以打造高效課堂為中心，以學校管理工作、教育教學中存在的實際問題為突破口，以校本課程的開發和課堂教學改革為主抓手，科學規范地開展各項研修活動。使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段，從而為學校長遠發展，教師專業化發展提供可靠保障。

1）、我校位于新邵縣迎光鄉，地處偏僻，教育現狀不容樂觀。我校為村小，教師隊伍缺失嚴重，學校實際上課包括兩個代課教師才7人。基本上每個教師都包班，教學工作繁重。學校教師年齡偏大，因此，學校大部分教師的課堂教學方法已經形成定勢，由于年齡較大，學習意識較差，要讓他們轉變教學觀念有難度。

2）、部分教師的積極性不高。教師隊伍中長期休病假的人太多，在一線上班的教師家里有事或有病請假扣錢，不上班的不扣錢，形成“干多不如干少，干少不如不干”的惡習，導致教師的工作積極性不高。

3）、學校教師嚴重短缺。整個學校沒有一個專業的音樂、舞蹈教師，對學校的藝術教育形成嚴重制約，每年的藝術節是學校最大難題。學校沒有計算機專業的教師，很難做到信息技術與各學科的整合。

4）、辦學條件還有不完善之處。

1、學校無圍墻和校門，對于學生安全是個隱患，也不利于教學工作的規范化。

2、體、音、美、衛器材嚴重不足，教師專業也不對口，每次上音體美課只能是挪作作業課，不利于學生多元化發展。

3、沒有多功能教室，全校教師開會、教師講公開課有諸多不便。每次想給學生上上什么多媒體課，都只能是“望洋興嘆”。

5）、教學工作底子薄，這幾年由于家庭經濟狀況好的和成績優秀的學生到邵東及廣州等地讀書的較多，學生外流現象更加嚴重，一些成績不理想的則不斷帶回家，已經形成惡性循環。

“有效教學”“疑難問題解決”

1、已經向上級申請校園維修的修建。

2、繼續加強教師職業道德教育，打造一支德才兼備的教師隊伍。組織教師學習教育法律、法規，杜絕一切有損教師形象的'言行，把師德建設放到教師素質的首位，不斷提升師德建設水平。

3、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革，尤其是不斷提高老教師的教學理念更新，通過組織學習先進教育教學理論、研讀新課程標準，不斷提高教師的教育教學理論水平。結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

4、發揮老教師的師示范作用，盡快形成年輕教師的教師業務水平能力。學校將對青年教師進行重點培養，充分發揮老教師的的豐富教學經驗直到作用，以老幫新，以新促老。以此促進教師隊伍整體素質的提高。

5、深入開展課題研究活動，提高教師的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合。加強課題研究指導工作，督促各立項課題科學有序地開展。

6、做好以“有效教學”為主題的全員研教工作。根據新課改研教工作的新要求，認真做好本學年全員研教工作。并結合全員研教工作，組織開展各學科“疑難問題解決”的研討活動，以達成學校教研、科研一體化。

7、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

以校長為帶頭作用，狠抓教學質量，形成良好的教學氛圍。

增強主任檢查力度，不定期去隨堂聽課，不斷促進教育教學革新。

加強新老教師經驗交流，不斷提高新教師教學經驗，和更新老教師的教學理念。由于時間和精力有限，其他未盡事宜，再補充。

學校校本研修工作計劃表篇三

很幸運我有機會加入臨川二小小學數學美麗幽蘭工作室學習，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現代課堂，走上教師專業化發展的道路，特制定個人研修計劃。

一、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀。

改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。讓自己能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學數學教育的發展。

二、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法。

掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，善于發現自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。

三、研修任務：

1、理論與技能;。

2、觀摩實踐;。

3、課題研究;。

4、論文撰寫。

四、研修措施：

1、參加培訓時作好筆記，對學習內容及時反思。

2、向經驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。

3、積極與名師互動，提升個人的教學能力。

4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。

學校校本研修工作計劃表篇四

本學期，我校根據區教育局，進修校和中心校的要求，結合我校實際情況，制定本學期校本研修計劃：

以教師專業發展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，優化課程的實施過程，完善綜合知識、素質結構，造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

1、加強教師的政治學習和業務學習。本學期政治學習結合當前國家和省、市教育動態和時事計劃相應的內容，師德規范仍將繼續學習和貫徹。本學期業務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，采取研培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業素質的提高。同時也為了結合省標準化學校驗收活動及貫徹對市區級骨干教師考核標準，本學期我校安排教學骨干教師進行業務講座，學校要求他們根據個人授課實踐經驗編寫講座材料，為引領我校教師優化今后教學的實施過程發揮引航指導作用。

2、繼續進行分層次教師信息技術培訓工作。本學期采取的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要采用教師自學、組織競賽相結合的方式進行，使教師的信息技術水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本學期計劃在10—11月在校內開展一次教師信息技術整合課大賽，以檢驗教師本學期的學習成果。

3、開展教師結對子互相學習活動。本學期，結合我校中年教師多，年輕教師少的實際情況，我校要求中年教師與青年教師以自愿為主互結教師幫教對子。教導處還制定了教師結對子要求：每月互聽兩節課，課后進行反思、互評課（聽課筆記中體現）。青年教師在進行各級展示課時，骨干教師應給予指導和幫助，在平時學校開展的各種活動中，結對子教師要互相幫助，青年教師所獲得的各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導教師也給予相應的評價。

4、開展新教案使用培訓。本學期，我校引入西川小學的導學式教案，對于新教案的使用進行集中培訓和跟蹤指導，以期達到短時高效的目的。

5、繼續開展網絡教研培訓活動。為增進校際間的交流，利用網絡平臺進行教研，本學期我校繼續開展網絡教研培訓活動，讓教師在網絡教研中汲取營養，獲得專業能力的提升。

6、開展師生讀書活動。開展讀書活動，讓校園充滿書聲，讓師生在書海中獲得知識的積累，心靈的培育，智慧的啟迪。

7、名師專題講座。

略

學校校本研修工作計劃表篇五

為了學校的正常教學工作，使各項工作能落到實處，更加規范地、有效地開展教科研工作，使學校的各項工作做得更好，制定如下計劃。

以奉化市教師進修學校教學工作計劃為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規范教師教學行為，以教研組為載體，通過示范教研組創建等系列活動，提高我校教師的整體素質。把發展教師的專業水平作為一個學校主動、長期的戰略來運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，精心設計各項活動，提高活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質，提高教學水平，鞏固和提高教學質量。

以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區域研修和“城鄉聯動，五校聯誼”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的實效。加強教研組研修網絡管理，更好地發揮學校研修網絡的作用。各教研組要創造性地開展教學研究工作，促進教師的專業成長和學生的學業進步。

根據我校實際情況，確立我校校本研修活動的具體目標：

1、改進和加強教學研究工作，實現校本研修向各學科教研組下移，加強學校校本研修制度的建設。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。

3、聘請市教研部門的專家或聯誼學校的名師專家進行專業指導。

4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發展的平臺，關注青年教師的健康成長。

5、積極開展市級“規范示范教研組”的創建活動，促進我校教師的專業發展，使校本研修示范學校的工作做得更好。

1、完善學校的教師學習制度，培養學習型的教師隊伍，以定期集體培訓、邀請專家學者來校講學，組織網絡學習，教師外出取經等多種形式開展現代教學、創新教育等理論專題學習，努力使全體教師繼續轉變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現代教育理念，立志成為適應現代教育的創造型、學者型專家型教師。

2、立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與，本學年在全體教師中繼續推行開展“五個一”達標系列活動：認真看一本有關教育教學的書籍；編寫一份優秀教案；上一堂公開課；寫一篇教改論文；撰寫一份教學心得。積極進行課題研究。

3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的有效性。貫徹“發展為本、研訓一體、走向校本、回歸實踐”的研究和工作思路。從教學實際出發，扎實推進寧波市級立項課題和市立項課題的研究和結題工作。

4、積極扎根于課堂，進行系列活動加強常規課課堂教學研究，提高教學效率，保持優秀的教學質量，使輕負擔、高質量、打造陽光校園工作有新的起色。

1、名師、骨干教師示范課；每個教師的公開課；各教研組主題化、系列化的研修活動；

2、專題講座；課題研究；論文寫作；

3、成立學科教學指導小組；由學校領導、優秀骨干教師等組成，不定期地參與指導教師的教學研究工作。

1、按已成立的校本研修領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查

學習制度：每周一下午為校統一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。凡屬繼續教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時學分的依據。每位教師要有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每月一節研究課。對以上工作及時檢查、記錄學時學分。

3、認真考核，獎懲兌現

學校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對校本研修工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。

4、保證經費投入落實，為教師學習、研修提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。繼續為老師免費訂閱2本專業雜志。

3、聽課、評課等過程性資料要催促及時上交，并進行整理保管；

4、學校安排雙周的周二、三、四下午第三節課分別為語文組、英語組、社會組教研組活動時間；單周的周二、三、四下午第三節分別為數學組、科學組、體育組、藝術組活動時間，請教務處在排課時予以考慮。

5、在制定計劃時要安排好公開課等具體人員、時間、內容等。

6、落實晨訓點名制度（寢室管理員與體育教師配合）。對于無故缺席的名單在學校黑板上公示，并交政教處扣去班級的考核分。大課間活動，班主任老師下班管理紀律；任課老師不能大面積地輔導學生；學生不能在校園里游走。活動課班主任下班管理，不能因為教學、考試等不去操場活動；要與班主任考核掛鉤。

7、各教研組要根據教師進修學校《關于中小學校本研修試行網絡化管理的通知》要求操作，及時有目的地安排每年度8次的校本研修活動，保證教師繼續教育學分的取得。

學校校本研修工作計劃表篇六

本學期,我校根據區教育局,進修校和中心校的要求,結合我校實際情況,制定本學期校本研修計劃：

以教師專業發展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，優化課程的實施過程，完善綜合知識、素質結構，造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍，小嶺中心小學校本研修工作計劃。

1、加強教師的政治學習和業務學習。本學期政治學習結合當前國家和省、市教育動態和時事計劃相應的內容，師德規范仍將繼續學習和貫徹。本學期業務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，采取研培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業素質的提高。同時也為了結合省標準化學校驗收活動及貫徹對市區級骨干教師考核標準，本學期我校安排教學骨干教師進行業務講座，學校要求他們根據個人授課實踐經驗編寫講座材料，為引領我校教師優化今后教學的實施過程發揮引航指導作用。

2、繼續進行分層次教師信息技術培訓工作。本學期采取的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要采用教師自學、組織競賽相結合的方式進行，使教師的信息技術水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本學期計劃在10-11月在校內開展一次教師信息技術整合課大賽，以檢驗教師本學期的學習成果。

3、開展教師結對子互相學習活動。本學期，結合我校中年教師多，年輕教師少的實際情況，我校要求中年教師與青年教師以自愿為主互結教師幫教對子。教導處還制定了教師結對子要求：每月互聽兩節課，課后進行反思、互評課（聽課筆記中體現）。青年教師在進行各級展示課時，骨干教師應給予指導和幫助，在平時學校開展的各種活動中，結對子教師要互相幫助，青年教師所獲得的`各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導教師也給予相應的評價。

4、開展新教案使用培訓。本學期，我校引入西川小學的導學式教案，對于新教案的使用進行集中培訓和跟蹤指導，以期達到短時高效的目的。

5、繼續開展網絡教研培訓活動。為增進校際間的交流，利用網絡平臺進行教研，本學期我校繼續開展網絡教研培訓活動，讓教師在網絡教研中汲取營養，獲得專業能力的提升。

6、開展師生讀書活動。開展讀書活動，讓校園充滿書聲，讓師生在書海中獲得知識的積累，心靈的培育，智慧的啟迪。

7、名師專題講座。

2、政治學習。

3、業務學習。

4、信息技術培訓。

5、讀書活動。

1、政治學習。

2、業務學習。

3、新教案使用培訓。

4、信息技術整合課賽課5、讀書活動。

1、師徒結對。

2、網絡教研。

3、農遠培訓。

4、骨干教師講座。

5、讀書活動。

1、網絡教研。

2、信息技術培訓。

3、讀書活動。

4、復習研討課。

學校校本研修工作計劃表篇七

以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語“集體備課”在部分學校名存實虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。

其次開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包含：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析本身課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把本身的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并及時進行反思，提出進一步的改進措施。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。

1、完整地觀一節課，分析這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。

2、把兩節同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對本身所產生的借鑒意義。

3、把網絡上與本身公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。

第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動，我組有一位區骨干教師和兩位高級教師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉本身;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對本身在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優在校雜志《教壇幽蘭》上發表。

第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，并提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身發展打下良好的基礎。

2、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓，促進教師的專業發展;以教師為研究的主體，以問題解決為出發點，以常態教學的研究為重點，切實提高英語新課程的教育質量。

3、個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校現場觀摩與個人提交研修成果相結合。

四、學習形式。

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思本身的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

五、研修主要措施。

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自已的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備能力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

學校校本研修工作計劃表篇八

本學期，我校校本研修的指導思想是：以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，面向全體教師，引領教師在研究課程建設、轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式的過程中提高全體教師的專業發展水平，并在此基礎上培養一批優秀骨干教師。同時，通過扎實的校本研修，推進課程改革，創建學校特色，提升學校辦學水平，促進學校主動發展。

一、健全管理制度。

為對各年級組老師的工作作出具體的指導和規范，從參與讀書摘要的完成、實驗課的開展、課題論文和案例的撰寫、投稿發表、獲獎等方面對老師的研究工作作出客觀、合理的評價。

二、規范管理備課組工作。

以年級組為單位開展集體備課，形成鉆研教材——教學設計——集體探討——課堂教學——教學反思等一系列規范流程。要充分利用網絡教育資源，學習課改新理念，借鑒新的教學模式，提高備課質量;積極開展信息技術與課程整合的研究，進行個性化的教學流程設計。年級組要廣泛進行集體探討，交流教學心得，集思廣益，共同提高。任課老師要結合班級學生認知水平、興趣需求，靈活調控教學設計，追求最佳教學效果;教學反思要記錄上課的真切感悟、精彩瞬間、典型案例，進行反思，不斷提高教學實際水平。

多讀書，勤學習，是教師教書育人的職業基礎，是教師充實內涵，提高自身核心競爭力的必由之路。要利用課程改革契機，積極創建學習型學校，營造書香校園。

1、本學期的校本研修主要以“同課異構”和“一課多上”為主要內容開展活動。計劃3月份主要搞好“同課異構”活動，4月份主要搞好“一課多上”活動。通過活動來提高全體教師的課堂教學水平。

2.營造學習氛圍：a、確立“創建學習型學校，促進教師專業發展”的管理目標，逐步形成自己的辦學特色和競爭優勢;b、倡導“營造書香校園，讓學校成為教師和學生的精神家園”這一理念，使之深入人心;c、學校領導帶頭學習、倡導學習。

3.開展學習活動：a、學習沙龍。這是把個人自學和集體討論結合起來、把理論與實踐結合起來的有效形式。學術沙龍的指向，一是交流和討論學習心得，運用集體智慧對某些理論進行分析和鑒別;二是討論和交流怎樣把理論轉化為教育實踐活動和教育行為，怎樣把教育實踐活動和教育行為上升到理論上進行認識和概括b、專題討論會。各教研組要選擇1-2個專題，如語文組可選擇課堂教學中如何提高學生的閱讀能力，數學組可選擇如何提高數學課堂的有效性，英語組可選擇課堂教學中培養學生英語應用能力的方式等，引導老師圍繞專題收集資料，進行理論學習，展開思維碰撞。

4.開展專題性研究活動：圍繞教育中的熱點、難點問題，圍繞老師們在教學中遇到的實際問題，圍繞研究的課題，開展基于問題的培訓，困惑什么，研究什么。本學期，語文圍繞文本中的人文精神的開發與利用研究，數學圍繞提高抽象思維能力，英語圍繞生活英語的開發與研究，體育圍繞大課間體育活動的組織和實施，科學圍繞提高學生動手實踐操作能力的培養等專題，老師們要自主學習理論，進行教育反思，課題組、年級組要組織座談討論，然后圍繞專題進行課堂教學，組織老師們圍繞專題進行討論，再反思，改進，最后再進行總結。通過專題性研究活動，解決教學中的實際問題，改進課堂教學，提高教學效率。

四、進一步抓好師徒結對工作。

我們充分利用學校學科帶頭人、骨干教師資源，締結優秀教師與青年教師的結對關系，師徒結對促進了師徒教師的共同提高。本學期教導處將進一步加強師徒結對管理，保證結對工作真正取得實效。所有的師徒教師要按規定扎實開展工作，相互聽課要真正落到實處，不要單獨使用一本師徒結對聽課筆記，只要在隨堂聽課筆記課題后注明“師徒”即可;在常規調研或平時隨堂聽課時教導處將對師徒聽課進行檢查。

五、按要求完成好上級安排的各項工作。

1、認真學習縣教研室、縣進校20xx年工作要點，結合我校實際情況，扎實做好各項工作的落實。

2、認真按照《胡家壩鎮20xx~20xx學年度第二學期教育教學活動》安排，開展好相關活動。

學校校本研修工作計劃表篇九

我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進教師專業化成長和學生的發展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以信息技術為手段，以變革培訓機制為動力，以促進教師發展為中心，努力實現三個轉變，即教師教學方式的轉變、教師教學行為的轉變、教師課堂教學的轉變。全面提高教師的師德水平和專業能力，促進教師的專業化發展。

主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇交流式培訓、有效反思式培訓、網絡教研式培訓。

網狀教研培訓。

縱向：

1、專家引領。

2、骨干教師、學年學科組長帶動。

3、走出去、請進來，提升教師理念，提高教師教學實踐能力。

橫向：

1、開展學年、學科跟進課活動。

2、教學實踐杯研討課活動。

通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動，提高教師的教學能力。

3、構建教師學習型團隊，發揮學年、學科組的團隊學習優勢，開展優秀教師，青年教師結對子，促進了優秀教師，青年教師共同成長。

1、課標與教材培訓。

組織各學年認真落實網上教研活動，組織教師以學科學年為單位，觀看教材光碟，教師共同備課。提升教師實踐智慧，提高課堂教學質量。

2、加強教師的基本功培訓。

這學期繼續進行教師的粉筆字的訓練。按照“寫字結構十二法”，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內緊外松。教師們依據結構書寫，粉筆字板板有評比，板板有學分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。

3、加強教學課題研究的培訓力度。

深入開展《關注差異，分層教學》課題研究，使教師提升理念、進一步提高執教能力，感悟小班化教學的優越性，充分準備接受上級驗收。

本學期我們學校與兄弟學校將繼續進行聯誼教研，各學科教師將與名優教師結對子，進行一對一的互動培訓活動。

4、加強教師的教學反思力度。使教師的教學在反思中成長，教育理念不斷提升。教師通過對日常教學的回憶與再現、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味，提高了教師們的教育教學能力和水平。

5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動，搭建交流平臺，營造濃厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，教師積極參與。

7、繼續實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評價，產生了積極主動提高的愿望。

校本研修是促進教師發展、增長教師教育智慧的有效平臺。我們將以團隊驅動教師整體素質的提高，發展教師、發展學生、發展學校。

（一）分層推進原則。

主題把教師分成待發展型、發展型、優先發展型三個層次進行培訓。即：一般教師、學科帶頭人、骨干教師。因師施教，分層培訓，分類提高。

（二）師德為先的原則。

主題按照《公民道德建設綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過程。切實加強師德教育研究，更新教育內容，改進教育方法，突出教育實效，重點強調構建新型師生關系，實現教師角色的轉換，使教師自覺為學生服務，為教育改革服務，為社會服務，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業、勤業、精業、創業。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業，真正使培訓夯實教師的思想基礎，把握培訓工作的方向性。

（三）學研結合的原則。

研修要植根于教學活動中，緊貼教師的教學實際，針對課程改革中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究的專題。找準教師適應新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合研究，信息技術與學科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發研究。在前瞻性的教學理念、綜合性的教學目標、整體性的教學內容、自主性學習方式、創新性研究學習、開放性的問題設計、多元性的思維訓練、情感性的經歷體驗、應用性的實踐活動及發展性的教學評價等專題的研究方面取得突破性進展。實施以“新三課”（全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學、以學促改、以改促創、以創促變的研修策略，突出研修工作的實效性。

（四）主體性原則。

主題全體教師是研修的主體，調動教師的積極性，開發教師的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創新，提倡與教師的對話，倡導參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學習等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位，為廣大教師創設發展的空間，強調研修工作的創新性。

（五）遠程教育原則。

主題要充分利用我校網絡優勢，及時吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網絡。通過“用中學”、“學中用”的方式促進教師收集信息、處理信息、運用信息能力的迅速提高。保持研修的.先進性。

附：主要工作安排。

2-4月份：

1、教師第一、二輪選課。

2、觀摩學習縣名優教師線上教學活動。

3、20xx年入職新教師第四、五次線上培訓。

4、線上教學案例收集。

6、教育教學論文評選。

7、第四屆市微課精品大賽。

1、縣名優教師專題送教下鄉。

2、20xx年入職新教師開課周。

3、縣各類教育科研課題結題培訓。

4、推動讀書十大人物評選。

5、“小文學家”評選。

6、縣新常規新設計評比。

7、各教研組各類研訓活動開始。

8、縣“愛閱讀”指導團進校園教學展示。

1、縣各學科優秀教研組評選。

2、各教研組線上教學線下銜接研討。

3、20xx年入職新教師考核。

4、研訓活動小結。

5、期末質量檢測與分析。

學校校本研修工作計劃表篇十

1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學模式為突破口。以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點；以理論與實踐的相結合為著眼點；以教師教學模式和學生學習方法的轉變為切入點。

2、充分利用“市級課題，縣級課題，校級課題研究”這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學模式。

3、加強教育教學研究，大膽嘗試以“問題設計”為載體的“導學案”課堂教學模式，尋找適合自己學生的教學模式和方法，努力提高課堂教學效率。

4、邊實踐邊反思邊總結。把個人校本研修工作做好，在自己教研組內進行推廣。從而為整個學校的校本研修做貢獻。

5、樹立終身學習的思想，樹立終身為學生服務的思想，樹立為學校的發展而努力的思想，不斷提高自己的文化底蘊理論水平和實踐能力。

6、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。

1、至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。

2、必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發表。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

4、每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節公開教學研討課。

5、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本校，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

6、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

7、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，利用自己博客積極參與在線研討。

經過我們對學案導學，問題設計的嘗試和研究，我們了解到了導學案教學模式的重要性。我們打算通過本次研究，達到以下預期效果。

1、通過問卷調查，了解學生喜歡怎樣的問題設計，解決物理教學中由于問題設計不當而造成的缺失，并形成問卷調查報告。

2、通過展示好的問題給課堂帶來的獨特而不同凡響的效果來形成有啟發性的教學敘事。

3、在教學中反思和對比不同問題帶來的教學效果，并積累成隨筆和反思總結。

4、通過探討研究問題設計在物理導學案教學中的作用，形成具有物理問題設計特點的相關論文。

學校校本研修工作計劃表篇十一

依據上級教育部門校本研修文件精神，結合我校校本研修三年規劃，和我校教育教學實際，在總結上一學年度研修情況的基礎上，制訂本年度校本研修計劃。

繼續以“創辦特色學校，打造智慧教師，培養合格學生，建設高效課堂”為總目標，以“開展有效的合作學習”為教研活動主題，以促進學校和教師的發展為目的，以“提高我校辦學水平”為目標，以“在教育教學中發現的問題”為突破點，結合我校教育教學實際，努力抓好校本研修工作。

（1）集體備課形式。繼續依據同學科分為低中高三個學段，每周由備課組長組織集體備課交流，以“圍繞課題-獨立初備-交流研討-達成共識-模式備課-教后反思”為備課的基本流程，結合教育教學實際備出實用的、高質量的教學預案。

（2)課堂教學形式。

繼續以“課前準備——合作探究——鞏固運用——總結提升”為課堂教學主要流程，進行教學預設，教師也可以有自己實用的個性化教學流程。

在認真備好課的前提下，以教研組為單位從中選出優秀課，向同學科的'全校教師和領導做匯報課。教師圍繞學校規定的研修大主題和組內確定的研修小主題，進行備課、上課、聽課、評課等教研活動。

繼續實行師徒結對制度，以老帶新，以強帶弱，師傅要做示范課，徒弟進行階段性學習后，向大家做匯報課。

（3）校本培訓形式。自我研修、校內培訓和外出學習。教師按六個一的要求進行自我研修，努力提高自己的業務能力。學校定期組織校本培訓，同時還鼓勵教師外出培訓，努力為教師外出培訓創造方便條件。教師外出培訓后向大家做學習內容匯報，并作觀摩課，發揮他們的示范引領作用。

（4）課題研究形式。要求教師結合學校研修主題和學科教育教學實際確立實用有效的教育科研課題，解決教學中的實際問題。

（5）網絡研修形式。為了適應教學需要，有效利用班班通，設專人為教師進行網研輔導，每個教研組設一名信息管理員，學校先培訓信息管理員，信息管理員再培訓教師，分層落實。學校還成立了網研領導小組，各負其責。

1.學年初帶領教師學習學校校本研修三年規劃和本學年度校本研修計劃，并布置本學年校本研修的任務。

2.依據學校研修活動主題，結合教育教學實際，以及自己上一學年確立的研修主題，制定個人校本研修計劃。

3.研修領導小組分工負責，監督各教研組校本研修是否按計劃落實。

4.各年組校本研修聯絡員，要經常指導本年組的研修工作，并與組長定期溝通、交流，不斷改進教學行為，促進教師的專業發展。