讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

漂亮老師和壞小子讀后感篇一

在我們的生活中，肯定有一本讓你受益匪淺的書吧，今天呢，我來為大家介紹一本讓我受益匪淺的書《漂亮老師和壞小子》，現(xiàn)在，我就來為你介紹介紹這本書吧!

這本書中調(diào)皮的h4在肯德基中遇到了這樣一位老師一開始米蘭只是為失業(yè)而來大吃一頓，出人意料的是她又找到了一份工作，就這樣在白果林小學的六(3)班當了班主任，我想在許多同學的心中也非常想有一個像米蘭這樣的老師吧!因為在米蘭老師的課上可以偷偷睡覺，當米蘭看到時，就會讓一節(jié)課，來給同學們睡覺，快要畢業(yè)考試了，同學們都在抱怨，米蘭老師就帶著同學們?nèi)ソ纪馓で啵寣W生們好好放松一番，在六(3)班沒有一個人不喜歡米蘭老師。

其實，我非常羨慕六(3)班有這樣一個另類的老師，她做出的事情都讓別的老師感覺到不可思議，就是這種不可思議才會讓這群孩子越來越喜歡這位平易近人又會站在我們學生的角度上考慮的老師，誰會不想有呢!

在書中，這位米蘭老師帶領學生跳芭啦芭啦舞;在家訪時編著謊言給豆牙兒送偏方;教一個軟弱的男生李小俊如何堅強起來，這是一件多么優(yōu)秀的老師啊!

聽了我的介紹，你書不是也覺得很有趣呢，也希望自己有一個將這本書中的米老師呢，那就快點讀一讀這本書吧，說不定你們的老師真的能像文章中的米老師一樣呢，最后希望大家能夠熱愛書，多讀書，也祝愿我們能在書的海洋中盡情的遨游!

漂亮老師和壞小子讀后感篇二

最近去書店給我的孩子買了一本書。名字是《漂亮老師和壞小子》。因為是給孩子看的書，所以我就先睹為快，其實也是覺得自己先看過以后，才能放心給孩子讀。用了一節(jié)課時間大致瀏覽了一下。這幾天睡前的時間都是我和孩子一起讀這本書度過的。

《漂亮老師和壞小子》是兒童著名作家楊紅櫻的一本較為暢銷的校園小說。書中講述了落選電視臺主持人的漂亮女大學生米蘭在肯德基吃午飯偶爾碰到六年三班的幾個壞小子被拐去當了他們的班主任的故事。米老師這是一位“漂亮”的老師。不僅外貌出眾，而且做老師也做得有聲有色。保守派的同時們認為她特立獨行，標新立異，沒有責任心，是個不合格的老師。而她卻深得整個班級和那幾個連家長和校長都大為頭疼的“壞小子”的崇拜和喜歡。

從最初家長的不認可，校長的擔心到最后對他們米老師的深深欽佩和肯定，這其中演繹的故事實在是有趣和精彩。其中讓我印象最深也頗受啟迪的是米老師在處理六二班和她所任班主任的六三班打架的這件事。因為六年二班給米老師打了四十分，而給自己的班主任顏老師打了九十九點九分，米老師的那些壞小子們就約六二班的幾個同學在公園“決斗”幸好米蘭老師及時趕到才阻止了他們的胡鬧。

事后，米老師并沒有怎么太批評那幾個鬧事的同學，而六二班的顏老師卻找家長，寫檢查，開班會的批評教育搞得沒完沒了。米蘭老師認為男孩子小時候打幾次架都是正常的。而顏老師認為不嚴肅處理這件事是沒有責任心的表現(xiàn)。甚至是不配當老師。米蘭的頂頭上司卻認為米蘭是最配當老師的。因為她是孩子們最喜歡的老師。孩子們最喜歡的人才最有資格當老師的人。

由此我想到，一個孩子的校園生活中，他的老師可能是幾十個可他們真正喜歡和欽佩的'又有幾個呢。做孩子們真正喜歡的人應該是怎么樣的呢？我想首先就是不應夸大他們的缺點，不應該在他們犯錯誤的時候大驚小怪如臨大敵，而應理智的分析原因，幫他們從中有所成長，漸漸地明白做人的道理。然后是真正的把人性放在首位。而不是把學習放在首位。一個聽話的，只知道學習的孩子老師一定喜歡但是他不會太幸福不會太喜歡老師。整本書所傳遞的思想也是教育要把人性放在第一位，做最關注人性的教育。

楊紅櫻的小說還有很多，比如淘氣包馬小跳系列，男生日記和女生日記等。都是值得學生家長和老師一讀的作品。他比理論專著要生動有趣的多，而且他沒有非常“明明白白”的理論等待你去學習，只有從那些故事中所受到的啟發(fā)讓你去慢慢回味慢慢消化。

漂亮老師和壞小子讀后感篇三

這本書最引人入勝的特點就是里面漂亮的米蘭老師的教學方法。她性格開朗，和同學們友好相處，發(fā)生了許多幽默而曲折的故事。

我第一次讀這本書時，覺得它過于理想化，有一種伸手摸不著太陽的感覺。但我反復讀了一兩便以后，又覺得寫得非常真實。

書中的“h4”的意思就是“壞”字的第一個拼音字母，“4”就是有四個壞小子。這四個壞小子是全校聞名的調(diào)皮搗蛋鬼，自從有了米蘭老師教他們，就乖巧多了，我最喜歡這本書的第一個部分——“四個壞小子餓得像饞貓一樣，到了肯德基店，他們就把身上的錢都搜光了，可離他們想要買的東西還差五角，這時，米蘭伸出援助之手給了五角錢。幾個壞小子知道米蘭學歷高，就讓米蘭去做他們的老師，反正他們調(diào)皮，沒有人愿意做他們的老師。從這里，我感受到米蘭老師也是個樂于助人的人。我們也應該向她學習。

我很喜歡書中的米蘭老師，我希望全世界的老師都象他一樣好！

漂亮老師和壞小子讀后感篇四

從小就喜歡當老師，因為崇拜，覺得他很神圣，并且能管住那么多的小朋友。從我讀了《漂亮老師和壞小子》真本書后，這種想法更加強烈——我要做老師，一位我理想中的老師。

我喜歡米蘭老師，她總把”人性的關懷放在第一位“比如，當她班內(nèi)的同學袁曉珠的爸爸和媽媽離婚而袁曉珠不知道怎么辦時，米蘭老師在班里開班會，讓大家把自己的想法看法講出來，從孩子的角度給袁曉珠出主意。

我若長大當老師，我一定讓我的學生在輕松的氛圍中學習，不會為了考試所謂的主課一味的做題、背書、默字，哪怕下課上廁所都跑步去。在學習文化課的當中，我要像米蘭老師那樣，讓學生上上舞蹈課，或在孩子學習緊張疲憊時，帶學生到野外踏青，讓學生放松一下神經(jīng)。我不會在和學生的意見不同時，不問青紅皂白就批評學生。在讓學生當班級管理員時，會教給他們方法，不會在他們盡力管而沒管好時，讓他們費力費心，還要罰寫檢討書，那樣他們都不想當這個光榮的班級管理員了。

當一個好老師的確不容易，當一個讓學生喜歡的好老師尤其不容易，但如果我能當老師，我一定成為學生喜歡的好老師。

漂亮老師和壞小子讀后感篇五

《漂亮老師和壞小子》讀后感作文讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。文章主要講述了一個師范大學中文系畢業(yè)的女大學生，在一次偶然的機會，被聘為白果林小學六三班的班主任。，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的.故事。我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議”，其實才真正是學生們最喜歡的。

因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：在快要進行畢業(yè)考試的時候，她竟然帶領全班同學去郊外踏青。要是平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是在快要畢業(yè)考試的這個節(jié)骨眼上呢？這種類型的老師為什么會受到這么多學生的喜愛和擁護呢？我個人認為，因為她是年輕老師，有著一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現(xiàn)在這個階段的孩子的心理。所以，現(xiàn)在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，“把人性關懷放在首位”的老師才是好的老師。

漂亮老師和壞小子讀后感篇六

這本書主要講述了某師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為”白果林小學“六三班的.班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽兒發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。她帶領著同學們跳巴拉巴拉舞;她去家訪編著謊言送偏方;她教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴;面對險境，她用巧妙的計謀教學生自己保護自己。在上課前化妝，則體現(xiàn)了對學生的尊重;畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學出去踏青……在這些故事里米蘭走進了一個個壞小子的內(nèi)心，也融入了六三班這個溫暖的大集體!

我覺得米蘭老師的性格十分開朗，教育學生很有自己的好方法。學生犯了錯，不請家長來學校，不懲罰學生，只是讓同學自己慢慢地去改正。在壞小子和同學們的心中，只有米蘭老師才算得上是真正的好老師。

我也希望，我們班的老師都能變成像米蘭一樣的好老師!

漂亮老師和壞小子讀后感篇七

前段時間，我讀了一本書《漂亮老師與壞小子》這本書。書中講道，一位年輕漂亮的女教師米蘭在組織教學中上了一篇顛覆春天的作文。讓同學們各抒已見，講自己有看法。其中有位叫秦天月的學生說道：“我們都贊美春天，夏雪兒卻在文章里批判春天，把春天比喻成美麗可愛的隱形殺手，媚俗的女人，胸無大志的懶人，喜新厭舊的薄情郎……這篇作簡直就是春天的顛覆版。

而米老師卻給出了高分，這就是這篇作文的可貴之處，寫出了夏雪兒自己的真情實感。用自己的眼睛、身體、用心去感受春天。

漂亮老師和壞小子讀后感篇八

故事中的米蘭老師和其他老師相比是那么與從不同。她善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并且讓家長們都知道自己孩子的優(yōu)點;學生犯了錯，她不去校長那兒告狀，不請家長，不懲罰，只是讓學生自己認識錯誤，慢慢地改正錯誤;她在畢業(yè)考試前獨自把大家?guī)У角喑巧教で?她從不帶病上課，她怕把病傳染給大家并且認為上課效果也不好;她很會玩，和大家一起唱歌、跳舞、轉呼拉圈。米蘭老師在孩子們心中是公認的好老師，是受孩子們喜歡的好老師。

這本書的故事深深地吸收了我，看了這本書，我的感受是：現(xiàn)在很多老師每天一臉嚴肅，從不跟同學開玩笑，只知道批評學生，沒有像米蘭老師那樣關心同學們，和同學們交心、做朋友。我覺得米蘭教師的教育方法很好。我非常喜歡米蘭老師，希望在我們的生活中出現(xiàn)更多的”米蘭老師“。

漂亮老師和壞小子讀后感篇九

我喜歡米老師。因為她富有同情心，而且不小家子氣，從來沒記恨過人。

就說她的同情心吧﹗記得有一次，米老鼠家的波斯貓“公主”與外面的“野貓”談了戀愛，這引起了米老鼠媽媽的不滿。以至于她越來越不喜歡“公主”了，甚至天天都忘了買食品給“公主“吃。而米奇看了不忍心，就天天把零花錢省下來，偷偷地去買食品給“公主”吃。

直到有一天，米老鼠的媽媽知道“公主”與“野貓”有了孩子，于是她對“公主”再也不聞不問了。后來，“公主”難產(chǎn)，米老鼠就偷偷地曠了幾節(jié)課，將“公主”送到了醫(yī)院，可錢不夠，只能求助于米蘭。而米蘭義不容辭的為“公主”保住了它的孩子與它。因為“公主”生下了，所以米老鼠的媽媽就遺棄了“公主”。無家可歸的`“公主”運氣真好，被善良又正直的米蘭收留了。

你們說你會喜歡這樣的米老師嗎？

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漂亮老師和壞小子讀后感篇十

讀后感。

作品講述了師范大學中文系的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任，因此，與壞小子肥貓、豆芽兒、米老鼠、兔巴哥，發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞，她能把芭啦芭啦舞跳得像現(xiàn)代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優(yōu)雅，像迪斯科那樣奔放；學生打架，她不請家長、不讓學生寫檢討，只要學生認錯；她去家訪，編著謊言送偏方；她允許學生曠課給貓看病；她教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴；面對險境，她，巧妙的用計謀教學生如何保護自己；在上課前化裝，則體現(xiàn)了她對學生的尊重，畢業(yè)考試前，她竟帶著全班同學去郊外踏青；她能挖掘沒、每個孩子的優(yōu)點……在這些故事里，她認識了肥貓、認識了豆芽兒，認識了六三班。

我多么希望我們學校每個老師諸如米蘭老師一樣的好老師啊！那樣的話，我們就不必再擔心因為聽著老師的照本宣科而走神，結果被老師批評得“狗血淋頭”了。因為連“壞學生”都會精神飽滿地聽得全神貫注，更別提打瞌睡，開小差了。

漂亮老師和壞小子讀后感篇十一

同學們，你們看過《漂亮老師和壞小子》嗎？當我第一次閱讀它的時候，就被它幽默而動人的故事情節(jié)深深的吸引住了，最吸引我的就是米蘭老師。

作品講述了師范大學中文系畢業(yè)的大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六（3）班的班主任，因此與四個壞小子：肥貓（魯云飛)、米老鼠(米奇）、豆芽兒（黃豆豆）、兔巴哥（張小歐），發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。書中講述的.故事有：她帶領學生跳芭拉芭拉舞；她去家訪編著“謊言”送偏方；她教一個軟弱的男生捍衛(wèi)自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生怎樣保護自己；在上課前化妝，則體現(xiàn)了她對學生的尊重；畢業(yè)考試前，她竟帶著學生去郊外踏青......

讀完這本書，我深深的喜歡上了米蘭老師，我喜歡她與學生相處的方式，其中最讓我感動的是：米蘭老師始終把對學生的關愛放在首位，自己犯了錯會向學生道歉，沒有老師那種高高在上的感覺。在米蘭老師看來老師與學生是平等的，學生犯了錯要道歉，那么老師也一樣。在她看來一個好老師最重要的是得到學生的喜愛，我支持她的想法。因為只有學生喜歡的老師才是最成功的老師。我也希望天下所有的老師都能像米蘭老師一樣，能走近我們的心靈，傾聽我們的心聲！

漂亮老師和壞小子讀后感篇十二

我最喜歡的一本書是《漂亮老師和壞小子》。它是楊紅纓校園小說成長三部曲之一。

《漂亮老師和壞小子》一書主要寫：白果林小學的h4肥貓、豆芽菜、兔巴哥、米老鼠在肯德基店里請女大學生米蘭當他們班的老師，她在上課前化妝，去家訪時送偏方，教一個軟弱的男生捍衛(wèi)自己的尊嚴，在緊張的學習狀態(tài)下用一節(jié)課讓學生睡覺，是為了讓他們在下一節(jié)課能夠認真學習。當學生打架時，只是將他們分開，防止打110，她是為不給他們留陰影。但在快要畢業(yè)時，電視臺卻叫米蘭去當主持人，但米蘭告訴大家：“在你們沒有畢業(yè)之前，我是不會離開你們的，相信我。”

看了這本書，我想一個怎么的老師才算是好老師？很多家長認為：一個知識淵博、有責任心而且有豐富的教學經(jīng)驗的`老師就是好老師。其實不然，一個好老師的最基本要求是能為同學設身處地地著想，能得到同學們的心、同學們的信任。假如一個老師教學經(jīng)驗再怎么豐富，知識再怎么淵博，如果他上的課不精彩，同學們不喜歡他，不想上他的課，上課不認真，不但學不到知識，還會討厭學習，這不就等于南轅北轍、事于愿違嗎？米蘭老師在緊張的學習狀態(tài)下，讓學生在自己的那節(jié)課睡覺是讓他們在下面的課程可以有精力學習，不會想睡覺。而非是一個沒有責任心的老師，她是為了學生著想，她也是為了讓學生得到更多的知識。我喜歡這樣的老師。

漂亮老師和壞小子讀后感篇十三

我最近看的一本書是《漂亮老師和壞小子》。因為它寫的人物有聲有色，故事非常精彩，道理極為感人，還貼近我們的生活，所以我用它來寫讀后感。

在這本書里，魯云飛、米奇、黃豆豆、戰(zhàn)小歐組成的“h4”和六（3）班的所有同學一起演繹了一個個好玩的故事，而米蘭老師獨特的`教育方法也讓我大開眼界。這本書讓我體會到了六年級的酸甜苦辣，比如：當米蘭老師被請來的時候，保安不知道，因此鬧出了一個大笑話；六（2）班和六（3）班為了評選優(yōu)秀老師而大打出手，最后卻什么結果也沒有；魯云飛被老師家訪，他的媽媽害怕極了，結果虛驚一場，還被老師送了一個呼啦圈；班里一連死了兩條魚，“h4”成了懷疑對象，最后真相大白，老師竟然向“h4”道歉；老師竟然在上課前化妝，其實是為了讓同學們看到她最美的面孔。

這本書的每一章都會告訴我們一個道理，但歸根到底還是這樣：做老師應該把人性關懷放在首位。我希望所有的老師都能這樣。

漂亮老師和壞小子讀后感篇十四

《漂亮老師和壞小子》由楊紅櫻作家寫的童話。十分的生動有趣。故事是由一位年輕美麗的米蘭老師和六(3)的壞小子組成，壞小子調(diào)皮搗蛋，而米老師卻是一位時尚、溫柔、善解人意的好老師，他們演繹這一個又一個有趣而動人的故事。壞小子是五(3)班的h4有肥貓、兔巴哥、豆芽兒、米老鼠，在班里為非作歹，不知道學習。在米老師的帶領下，h4的學習態(tài)度都端正了，讓我們look,look這位老師。米老師是這樣處理打架事件。

六(2)和六(3)在公園打群架，被治安抓住了，執(zhí)意要抓去派出所，米老師及時趕到，說他們在練拳，治安走后，米老師問他們打架原因，他們不約而同地說：“這是我們的隱私，可不可以不說?”米老師就不再追究：“男孩子打架很平常，會有幾個孩子能說清?”說完便揚長而去。

米老師在辦公室化妝引起很多爭議，米老師去不這樣認為，她說：“課前化妝，是想給學生一個精神整潔的形象，是對學生的尊重，。”她還對辦公室的馬老師說：“你都生病了還在上課，這樣，這樣不僅容易傳染給學生，而且，帶病上課，自己情緒不好，也會影響到課堂氣氛。”

在讀完楊紅櫻老師的.作品后，漂亮老師米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要學識、修養(yǎng)、嚴謹、積極樂觀的人生態(tài)度，還要走近我們，走近我們的內(nèi)心。

漂亮老師和壞小子讀后感篇十五

這個禮拜我認真的閱讀了《漂亮老師和壞小子》這本書一直到第五章。這里面寫的是h4和漂亮老師米蘭之間發(fā)生的故事。我喜歡米蘭老師這幾點：第一，寬容大方；第二，神情美貌。

這本書讓我明白了做事一定要以德服人，還要寬容大方。