無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初春的雪的詩句篇一

初春時節，大自然仿佛在冬天的尾巴上佩上了一朵雪花的別致發卡。這一天，我邂逅了初春的曼舞——觀雪。剛放學回到家中，窗外的天空已經暗沉沉的，身旁一片空曠，那在陽光的照射下泛著銀白色光芒的霜雪，便是那不可多得的美麗圖景。

初春觀雪有著她獨特的魅力。雪花像小精靈一般飄飄灑灑，融入了人們的心中，草地上、大街小巷上、樹林中，到處都是唯美的雪景。粉嫩的櫻花似乎與雪花結伴而來，像一位出塵的美女，被雪花裝點得更加燦爛奪目。在這寒冷的天氣里，雪花的出現猶如為大地墊上了一層銀裝，美麗而又莊嚴。

初春的雪花，不僅僅給人們帶來了美感，還帶來了一種深層的情感觸動。一時間，我的心靈被雪花喚動，內心也生動了起來。曾經沉寂的心情安靜地躍動起來，聽見了雪花的呼喚，也迎合著雪花跳躍起舞。在望著窗外茫茫白色的世界時，我仿佛置身于一個與世隔絕的世界，內心得到了凈化與升華。

第四段：初春觀雪的啟示與思考。

初春觀雪飽含了生活的一種啟示，給人們領悟到許多道理。我在觀雪中感悟到人生如同雪花，短暫卻又光彩奪目。每一片雪花都有著自己獨特的形狀，從天空飄灑而下，注定以不同的方式融入大地。人生亦如此，每個個體都有其獨一無二的特質，注定以不同的方式貢獻自己。另外，觀雪還讓我反思了人與自然的關系。雪花紛飛，大自然的鬼斧神工讓我驚嘆不已。我們應該保護好這片美好的土地，讓我們的后代也能夠享受到自然給予的美好。

初春觀雪帶給我美妙的回憶，那些靜靜觀雪的時刻，注定給我留下深深的印象。在觀雪中，我能靜觀自己內心，思考人生的意義。與家人共同觀雪，也讓我與親人之間產生了更加親近的感覺。我還和朋友們一起歡笑雪戰，共同享受初春觀雪帶來的喜悅。

總結：

初春觀雪，將人們的心靈放飛在大自然中，讓人體驗到生活的美好。觀雪使人心境舒暢、思維活躍，同時也給人們帶來了對生命和大自然的深層意義的思考。讓我們牢記初春觀雪的美好回憶，保護環境，珍惜自然，讓這份美好傳遞下去。

初春的雪的詩句篇二

初春，氣溫漸暖，海水也開始變暖，這是一個適合釣魚的好季節。在藍天白云下，魚兒也開始變得活潑，吸食欲望更加旺盛，這對于釣魚愛好者來說，將是很好的一個機會。在這個初春季節，我深感到初春釣魚的美妙之處，下面便分享一下我的初春釣魚心得體會。

【Thefirstparagraph】。

釣點的選擇非常重要，好的釣點可以讓我們最大程度地提高釣魚的效率。在初春釣魚時，一般會選擇一些深水點或者水流速度比較快的區域，這樣可以讓我們更加容易地找到目標魚群。同時，需要根據目標魚類的生活習性來選擇釣點，比如鱈魚喜歡在海底的礁石中生活，因此我們可以在礁石附近的深水區域進行釣魚。

【Thesecondparagraph】。

在初春季節，氣溫較低，漁具的選擇也非常重要。選用一些防寒的衣物可以避免釣魚時感覺不舒適，同時選擇一些質量上乘，性能穩定的漁具也是必不可少的。在選擇魚竿時，要根據自己的身體條件和需求來選擇，有些人喜歡重口徑的釣竿，有些人喜歡輕便的釣竿，這就需要根據自己的實際情況來選擇。同時，在選擇魚線時，也要根據目標魚類和水深來選擇，不同的魚類的抗拉能力和魚線的拉力也不同，選擇合適的魚線可以讓我們更加順利地捕獲大魚。

【Thethirdparagraph】。

最重要的就是釣餌的選擇。在初春釣魚時，我們可以選擇一些鮮活、有味道、有色彩的釣餌，比如魚肝、魚粉、魚餌、蝦等。同時，可以根據目標魚類的喜好來選擇不同的釣餌，比如鱸魚喜歡喜歡吃質地較硬的釣餌，比如魚肉、草蝦等。

【Thefourthparagraph】。

釣技也是釣魚的重要因素之一。在初春釣魚時，因為目標魚類活躍度比較高，釣技的精細程度就顯得尤為重要。每個釣友都需要對自己的技術程度有一個清晰的認識，多加實踐與改進，提高自己的釣技水平。釣技的精細程度越高，那么捕獲大魚的概率就會越高。同時，也不要忘記巧妙地運用一些釣魚技巧提高釣魚的效率，比如深水釣、夜釣、草帽裝等。

【Conclusion】。

初春釣魚的心得體會遠不止這些，這里我只是簡述了一些個人體會。每一個釣友都會根據自己的體會去不斷調整自己的釣魚方法，在不斷地學習和實踐中不斷提升自己的釣技水平。希望大家能夠在初春季節里，找到自己真正喜歡的釣魚方式，享受到釣魚的樂趣。

初春的雪的詩句篇三

“看，風箏！”

耳邊，飄過小姑娘稚嫩的童音。我抬起頭，可不是，一只美麗的蝴蝶飄在湛藍如洗的天空，好自由！好灑脫！

驀然，我深深感受到了，春來了。

花園里，月季花開了，迎春花似乎不服氣，也早早地開了，地上的野花在小草的映襯下也競相開放了，它們都含著笑，在向我揮手，讓我多么的陶醉啊！紅的，像太陽那樣艷麗；藍的，像天空那樣明凈；，白的像雪那樣純潔。還有許多爺爺奶奶在花園里練太極拳，他們雖然頭發花白，但精神矍鑠。他們像春天的老樹長出新芽，在人生的黃昏享受著充滿活力的春天。

伶俐的小燕子扇動著俊俏、輕快的翅膀，翹著剪刀似的小尾巴從遙遠的南方飛回來了，好像是在提醒人們：“春天來了，快播種了！”

每天早上，路上匆匆忙忙的行人，無論是大人還是孩子，他們都在途中不知疲倦地奔波著，積極地投入生活的懷抱。他們在迎接春天，奔向春天。古人說：“一年之計在于春。”春天，陽光燦爛，微風輕拂，生機勃勃。在這樣一個美好的季節，人們早已在心中許下了美好的愿望。人們也非常珍惜這個美好的季節，老人們脫去厚重的棉衣，早早的到戶外鍛煉身體，孩子們在草地上盡情的蹦跳玩耍放風箏，年青人到郊外去春游，去寫生……沉寂了一個冬季的世界又沸騰起來了。

春天來了，快樂就來了，美麗就來了，希望就來了。啊，，我愛你，你如詩般瑰麗，如夢般甜美，如酒般香醇！

初春的雪的詩句篇四

鴿子在白楊林上空。

自由翻轉。

羊埋頭啃草，忽然停下來。

瞅了瞅遠山。

幾個哈薩克牧民吆喝著。

從村前打馬而過。

父親在院子里翻土。

擦了擦額頭的汗。

所有的書都這樣開始：

春天……。

我多喜歡初春的味道。

植物從根部開始腐爛的。

味道。

這意味著隨之而來的。

陽光、雨水和脹痛。

這意味著巴士里的信徒。

又要巡回講經。

我可以只穿長袍。

開始我的木匠生涯。

在所有被鐘聲環繞的日子里。

孩子們只要朝光源吹口氣。

就能得到靜謐。

初春的雪的詩句篇五

初春的街景上，人們脫下了厚厚棉服，穿上了輕便的單衣；花園里，小草露出了尖尖的腦袋，多嫩，多綠呀！大樹變得茂密了，冰河開始融化了，叮叮咚咚的聲音好像是迎接春天到來的交響曲。花兒開了，菊花、小太陽花……都露出了燦爛的微笑。

踏在那酥軟的草地上，享受春的感覺，一陣微風拂過，給人帶來一種神清氣爽的感覺。咦？春風姐姐哪去了？難道她在和我玩游戲嗎？還是在和我開玩笑呀！一大堆的疑問困擾著我。我忽然聽見了春風姐姐的歌聲。不對，她好像在偷笑。原來她在和我捉迷藏呀！

我多希望我也能變成一棵茁壯成長的小草，那該多好呀！我會在辛勤的園丁照顧下，自由而快樂的成長。

初春的雪的詩句篇六

我的故鄉位居于上當地區一個偏遠的村莊！

我的生命之旅就是從哪里出發，在哪里有我童年的足跡，少年的笑意，雖然這些記憶已經遠離我的視線，可是哪里卻成為了我夢里最美麗的風景。

每個人都有自己的偏愛，我愛我的故鄉，對故鄉的春天便更加的眷戀，院子角落里發芽的青草，蘋果樹上綻放的綠葉，朝陽處白白的迎春花，就像是春天的文字，在人們的冬日的酣睡里悄悄的走進人們的視線。

不知道從何時，故鄉的春色便漸漸成為我對春日的無限渴望。大自然的那份綠不容置疑的，不管你是否注意，隨便都能看到春天到來的影子，有的時候，只是我們習慣了，而忽視了當時的心情，才至于現在回顧起來有些惋惜。這可能就是人們最容易犯的一個錯誤吧？一路走來，在慨嘆之余，我不得不寫文字來警告自己與身邊的人！

窗外又是一個春天的日子，看看正在蘇醒的萬物，我再一次想到鄉下的春天。院子里靠著柵欄的小草發芽嗎？楊樹的樹皮泛綠嗎？蘋果樹的葉子是不是發芽？杏樹已經有著含苞未放的花骨朵吧？特別是那懶洋洋大棗樹，葉子出的總是那么的慢，甚至還令人擔憂！春天的色澤不但清新怡人，鄉下春天的早晨一樣熱鬧非凡，麻雀、喜鵲、鴿子、斑鳩、布谷鳥等等，還有長著紅紅長嘴的小鳥。嘰嘰喳喳的在樹叢里叫個不停，不但把睡人喚醒，就連熟睡了一個季節的春天也從夢中喚醒，因而我便格外喜歡這春只色，鐘愛這春之聲！

一年又一年，這春天的文字深深的印在我的生命之中，于是，每每春回大地，我都從自己的記憶里找到這些熟悉的字樣，那些人，那些事，雖然已經遠去，可是想起來如同是在昨夜的夢里相約，那么的使人興奮與陶醉！

迎春花，是我們故鄉里最常見的一種野花，適應生長于每一個角落，白白的花兒，沐浴在溫暖的春光里，在微風里笑著，是那么的可愛！一年又一年，想起這春天的使者，我反倒覺得這可愛的迎春花在我的年輪里從沒有長大，恰是一個人初戀的滋味，永遠的滯留在人們的心角，而給予人們一份無限的期待！如今春至，故鄉的迎春花雖然還在醞釀期，但是在不久的幾天，這花兒一樣會把春天的信息傳遞到大地的每一個角落！我眷戀這迎春花的情結最重要的原因那就是迎春花自身不怕卑微而努力地綻放自己的緣故！

寫到故鄉的春，我就不得不舊事重提，每每春回大地，我們孩子們在放學或過禮拜的時候就會三五成群的到田野間，你追我趕，大聲的笑，高聲的喊，呼喚春天的聲音響徹整個山谷，有的時候還會驚動正在忙碌的農人，有的時候，在我們身邊還跟著自家的小狗，看到我們的興奮，也不覺旺旺的喊著，現在想起來，自己不是一個畫家，要是自己但凡知道一點色彩之類的知識，我也能把當時的情景勾勒出來，現在看來，也只有用文字來彌補當時春天里孩子們的一副景色了，我懷念那個遠去的春天，更加懷念那個春天里那份青春！

如今自己的青春一去不復返，只能在這大自然的春天里尋找一份曾經的記憶啦！

在四季當中，春天到處是光明的、鮮亮的，到處充滿了生機與活力，難怪朱自清先生也不能脫俗，在寫春天的時候，也少不了要寫春天時候的花花草草！

春天總是寫著一份活力與激情，我離開電腦桌子，不覺走向窗開，想去看看這窗外的春天，沒有想到，心兒早已像春天里放飛的風箏，早早就飛到天空！風箏在飛，白云在笑，陽光在樂，就連腳下的小溪，也咕咕的從遠處的山澗而至！大地迸發出生命強勁的活力！

這分明是春天的一種什么樣的心情？欣喜、激情、亢奮。

我仔細揣摩著，不能在這個季節找到適合的回答。春天來了，我的心從此飛到窗外，飛到原野，飛往鄉下！故鄉的春天，沒有江南初春來臨時候的雋永，但是那份生命的強勁在這一刻顯得格外突出，一樣會讓我們在這份強勁的生命之中感受一份別樣的情懷，這也是這春天給與我的一份感受，我獨愛故鄉的春天，是她給予了我生命無限的渴望與期待！

一春又一春，盡管我知道自己早已不是這生命青春的影子，但是，只要我遭遇春天，我就要把春天里的情懷寫出來！

春天來了，快出去走走、看看、聽聽吧！

初春的雪的詩句篇七

雨兒住了。

在這初春的季節。

花兒來了，帶來了縷縷的清香。

草兒來了，帶來了片片的深綠。

鳥兒來了，帶來了陣陣的歌聲。

魚兒來了，帶來了久久的歡樂。

在這初春的季節。

你卻走了，和來時一樣。

沒帶走半點東西。

我卻。

聞不到了那縷縷的清香。

看不到了那片片的深綠。

聽不到了那陣陣的歌聲。

覺不到了那久久的歡樂。

因為你把它們全帶走了。

雪兒沒有化。

因為他瞬間凝固在了我的心里。

風兒沒有停。

因為它忽然間刮到了我的臉上。

雨兒沒有住。

因為它頃刻又打濕了我的雙眼。

初春的雪的詩句篇八

春姑娘邁著姍姍地步子向我們走來，我好奇地去尋找初春的足跡。

吃過早飯，我和媽媽走下樓。一出門，一股溫暖的春風吹在我的臉上，春天的風是那么溫柔，不像秋天的風那么涼，更不像冬天的風那么猛，舒服極了。來到了公園，我望見河水清澈見底，有幾條小魚兒歡快地在水里玩耍，有的在吃水中的微生物，吐出幾個亮亮的小泡泡。水中的鵝卵石花花綠綠的，十分艷麗，仔細瞧，每一個上面都有細致的花紋，像被藝術家精心雕刻了一樣。春天那特有的陽光，給河面渡上了一層金光，微風吹拂，頓時，金光被扯成無數的碎片，在河面上飄蕩著，使小河春意濃濃，生機勃勃。

我帶著春的誘惑走在彎彎曲曲的小路上，呼吸著泥土的清香，看著四周不甘寂寞的小草伸長了脖子，從泥土中使勁兒向上拔高，我仿佛聽見它們在爭先恐后地向我打招呼、問好。突然，我發現一朵小黃花在開放，點綴著返青的小草，秀麗極了，我禁不住聞了聞，真是清香撲鼻，令人心曠神怡。這時，我不由自主地想起了一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”小路兩旁的柳樹吐出了一粒粒嫩芽兒，小鳥在枝頭唧唧喳喳叫個不停，仿佛在為春天的到來而高興不已。

到了晚上，在廣場上，出來散步的人更多了。小朋友脫掉棉襖，跑得更快了，跳得更高了，大人們在歡快的音樂聲中輕盈地跳起了健身操……一年之季在于春，春天生機勃勃，充滿著期望，在春天完美的時光里，我們要更加努力地學習！

初春的雪的詩句篇九

風潤潤的吹著。

不必縮起脖子。

索性昂起頭。

任憑她柔柔的親吻著臉頰。

///。

湖水還結著一層薄薄的冰。

透著些許的寒意。

可金絲柳已經開始舒展著嬌媚。

嫩嫩的透著鵝黃。

用手摸去。

柔韌的枝條已孕育了新的生機。

///。

冬青抖落了冬的厚重。

露出新綠。

還有迎春更是不甘落后。

已滿枝的春意。

還有翠竹，還有青松。

還有......

趕趟似的爭著換上新裝。

///。

順林間的木板路走去。

篤篤的腳步聲透著空靈回音。

鳥兒啾啾叫著。

是不喜我的驚擾？

亦或是欣喜著我的來到？

///。

小草已按奈不住寂寞。

偷偷的從枯黃中探出頭。

悄悄的張望著。

探聽著春的消息。

一種不知名的灌木頂著一頭的霜葉。

紅紅的，艷艷的。

為這早春的山野增添著生機。

///。

遠遠的，街燈亮了。

抬頭望去。

空中飄著一層淡淡的霧氣。

順來路往家的方向走去。

廣場上傳來歡快的舞曲。

///。

是誰在播放著一首熟悉的旋律：

春季已準是的到來。

你的心窗打沒打開。

快讓自己再美麗一些。

讓世界因你會更可愛。

初春的雪的詩句篇十

初春的天空呈現出淡淡的藍色，襯托著初春的寂靜。冬天的冰雪已經不能忍受春的溫柔，于是脆弱地裂開了一條條長縫。與白雪皚皚、粉妝玉琢的深冬相比，此時灰色的雪的確惹人厭惡，但是大地并不這樣認為，每當光禿禿的大樹嘲笑它說：“瞧！你身上多臟！”大地心里總是想：“你威風什么？雖然雪的色彩不好看，但是能滋潤我，我要好好珍惜它。沒有我和這雪，大樹呀大樹，你還發什么芽呀？”

初春的時候，風并不是你想象中的那樣柔和，時常呼呼地吹著，像發瘋了一樣。大人們厭惡這樣的風，但是小孩子卻是很高興，他們飛舞著五顏六色的紗巾，幻想有一天風能載著他們飛向藍天。風雖然載不動他們那嬌小的身軀，但是能夠載動他們那顆純真的童心。

沙塵暴來臨的時候，風又迅速地掠過樹木，仿佛在說：“快點，發芽呀！我們要為人類手挽手建起綠色長城防止沙塵暴！”小草最懶，總是不愿鉆到外面的世界，偏要等到春姑娘一遍又一遍呼喚它們才肯醒，此時就連四季常綠的松樹也很沉默，它們也盼望春姑娘笑得更甜！

早晨，老人們總是在晨練，他們還沒有將厚厚的冬裝脫掉，孩子們也沒有改換春裝，只是脖子上多了一條紗巾，給初春增添了彩虹般的絢麗。但是年輕人早就把厚厚的冬裝脫掉，換成了他們認為能使他們更漂亮的服裝，年輕人已跑在了春姑娘的前面。

雖然居住在大城市中的我們很難看到辛苦勞動著的農民，但是我覺得我們也在播種，因為我明白這天的積累就等于明天的收獲。

初春的雪的詩句篇十一

1、能自主學習會認字和會寫字，積累詞語。

2、熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

3、能理解比喻句的作用并學會運用。

4、培養學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。

1、熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

2、能理解比喻句的作用并學會運用。

導入：

開學第一天，同學們心情激動，就讓我們帶著這種激動學習第一課。學生齊讀題目。

教學過程：

一、自學生字詞、讀文。

第一步：呈現“預習提綱”

同學們看大屏幕，這是本課“預習提綱”，請同學們，按要求預習，5分鐘后檢測展示。

預習提綱。

1、會認字：讀兩遍，把你不認識的帶拼音在空白處抄寫一遍。

2、會寫字：在文章中畫出含有生字的詞語，讀兩遍，不認識的寫兩遍。

3、詞語庫：讀兩遍，不認識的抄寫一遍。

4、選擇你喜歡的方式（默讀、朗讀）讀課文，畫出你仍然不認識的，讀完后查字典解決。

第二步：學生根據提綱自學，教師巡視指導。

第三步：學生反饋，教師檢測。

1、我會讀：發癢衣袖優美。

拱出拋出笛子。

搖搖晃晃似乎。

指名學生讀這些詞語，并重點強調“拋”的讀音，多音字“發”“似”“晃”說讀音并組詞。

2、我會寫。教師聽寫重點生字詞，同桌互判，訂正兩遍。教師強調“袖”的寫法，“拱”“優”“癢”的形近字并組詞。

3、小組內組長提要求檢查朗讀課文情況，教師巡視指導。

二、引導質疑，整體感知。

“讀書貴有疑”，我們讀書時應該邊讀邊提出疑問，下面請同學們默讀課文，提出問題。

第一步:學生默讀，提問題。

預設：“暢想”的意思。

“徜徉”的意思。

文章寫了什么景物。

文章寫了那些人物的活動。

教師引導：對于《初春》這樣的文章，我們首先應明白寫了什么，具體到這篇文章就是：

第二步：教師出示問題，學生默讀勾畫思考，教師巡視指導。

問題：1、文章寫了哪些景物？請用“——”畫出，并說一說這些景物是怎樣的？

2、文章寫了人的什么活動，請用（）畫出，并想象一下當時的情景。

第三步：學生根據自學，匯報學習成果。

預設:寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物；

寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動。

學生說出這些時引導學生讀課文，并用自己的話說一說它有怎樣的特點，并且初步體會文章表現的感情。

第三步：教師總結。

這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。

下一節課我們繼續探討。

導入：

上一節課我們知道了詩歌寫了什么內容，表達了怎樣的感情，今天我們繼續學習。

一、繼續質疑，突破重難點。

第一步：請同學們繼續默讀這篇文章，看你還能提出什么問題。

預設：為什么說新芽像鳥嘴。

為什么說石子變成了蝴蝶。

為什么說新葉像眼睛。

第二步：教師梳理問題。

同學們說的這些問題其實都是關于文章怎樣寫的問題，提得非常好，下面我們就繼續研究。

出示問題：說說你喜歡這些句子，為什么？

第三步：學生自學交流，展示。

教師設置情境，突破難點。

1、請你讀讀文章怎樣寫新芽的？

2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨，小樹被沖洗得干干凈凈，你走到樹下，抬頭一看，看到什么？

3、新芽和鳥嘴有怎樣的聯系？

4、表達了作者怎樣的感情。

5、請帶著感情朗讀這一句。

第四步：請仿寫比喻句。

二、課堂訓練。

第一步：教師出示閱讀題。

第二步：學生在預習本上回答。

第三步：教師反饋。

三、課堂總結。

今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。

教學反思。

我們學校自從上學期提出課堂改革后，每名教師認真學習教育教學理念，更新觀念，之后認真的備課修改，相互探討。開學伊始，我們就展開了轟轟烈烈的聽評課活動。今天上午，我就我們的改革要求在三二班講了《初春》一課，現反思如下：

一、學生的學習積極性得以調動。

“先學后導”“以學定導”這一理念充分尊重學生的主體地位，相信學生，肯定學生，這樣學生的潛能會被大大的激發出來。這節課對于字詞的學習完全放手，讓學生通過預習提綱自學。在短短的五分鐘時間學生主動、投入，每個學生都在認真的按要求學習，比平時學習氛圍好多了。五分鐘之后有檢測，先是我會讀，沒有一個學生讀錯，說明掌握的非常好，而且對于多音字、形近字學生掌握也非常好。聽寫重點詞語，全對的人數比平常多。由此看出，在這個過程中，學生完全有能力自學生字詞。課后，學生針對上課的問題認真的和我探討，突然感覺學生長大了，有了學習的愿望，我想這可能就是以學生為主體、相信學生的緣故吧。

二、學生活動大大增多。

本次課改要求的就是始終不忘以學生為主體，教師在備課時必須站在學生的角度去思考，設計多種多樣的活動讓學生去實踐、去體驗。比如：在朗讀完課文，教師指導學生帶著問題去讀書，學生在教師的指導下讀書提問題，這就是學生對于知識的體驗，知道哪些會，哪些不會，學時就有了重點。再比如教師梳理問題后，學生根據問題自己去勾畫、去思考，然后和同組內同學交流，得以完善答案，最后再展示，展示過程中答案也在一次次思維的碰撞中完善。這樣學生的學習活動大大增加，教師講少了，學生受益了。

需要反思的.問題：

一、需要深入挖掘教材。

雖然在課堂上學生成為了主人，教師的引導作用不可小覷，那么教師怎樣才能指導得當，唯一的方法是深入挖掘教材，這樣才能成為學生的引路人。比如在教學怎樣寫的問題時，教師對于“拱”“馱”等重點詞語的深入挖掘，就能很好引導學生理解春天的生機活力和充滿朝氣。而我在備課時對此理解不深就削弱了課堂的感染力。

二、學會大膽放手。

本課在相信學生的基礎上嘗試著放手，但是還應該大膽，這樣課堂才能真正活起來。比如在學生質疑環節，只讓幾個同學發言就匆匆結束，這樣限制了學生思維，不利于拓展課堂的深度。可以充分的讓學生去說，在說的時候教師應梳理，上課不能解決的放到課下讓學生主動尋求答案，這樣學習的時間和空間無疑就擴大了，學生的思維能力也有了最大可能的提高。

三、應注意教學細節。

在相信同學的同時，教師對于學生學習方法的指導是必要的，這些就需要教師在備課時充分考慮其科學性。比如：學生在書上勾勾畫畫應該用鉛筆，有利于糾正答案；教師巡視時，應該隨時指導學生；教師應該培訓組長，以培養得力助手。這些在某種程度上對于學生的學習效率起到很關鍵的作用。

總之，我會認真反思，再次修改，認真學習理念并落實，爭取有所提高。

初春的雪的詩句篇十二

1、 能自主學習會認字和會寫字，積累詞語。

2、 熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

3、 能理解比喻句的作用并學會運用。

4、 培養學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。

1、熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

2、能理解比喻句的作用并學會運用。

導入：

開學第一天，同學們心情激動，就讓我們帶著這種激動學習第一課。學生齊讀題目。

教學過程：

一、自學生字詞、讀文

第一步：呈現“預習提綱”

同學們看大屏幕，這是本課“預習提綱”，請同學們，按要求預習，5分鐘后檢測展示。

預習提綱

1、會認字：讀兩遍，把你不認識的帶拼音在空白處抄寫一遍。

2、會寫字：在文章中畫出含有生字的詞語，讀兩遍，不認識的寫兩遍。

3、詞語庫：讀兩遍，不認識的抄寫一遍。

4、選擇你喜歡的方式（默讀、朗讀）讀課文，畫出你仍然不認識的，讀完后查字典解決。

第二步：學生根據提綱自學，教師巡視指導。

第三步：學生反饋，教師檢測。

1、我會讀：發癢 衣袖 優美

拱出 拋出 笛子

搖搖晃晃 似乎

指名學生讀這些詞語，并重點強調“拋”的讀音，多音字“發”“似”“晃”說讀音并組詞。

2、我會寫。教師聽寫重點生字詞，同桌互判，訂正兩遍。教師強調“袖”的寫法，“拱”“ 優”“ 癢”的形近字并組詞。

3、小組內組長提要求檢查朗讀課文情況，教師巡視指導。

二、引導質疑，整體感知。

“讀書貴有疑”，我們讀書時應該邊讀邊提出疑問，下面請同學們默讀課文，提出問題。

第一步:學生默讀，提問題。

預設： “暢想”的意思。

“徜徉”的意思。

文章寫了什么景物。

文章寫了那些人物的活動。

教師引導：對于《初春》這樣的文章，我們首先應明白寫了什么，具體到這篇文章就是：

第二步：教師出示問題，學生默讀勾畫思考，教師巡視指導。

問題：1、文章寫了哪些景物？請用“――”畫出，并說一說這些景物是怎樣的？

2、文章寫了人的什么活動，請用（ ）畫出，并想象一下當時的情景。

第三步：學生根據自學，匯報學習成果。

預設:寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物；

寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動。

學生說出這些時引導學生讀課文，并用自己的話說一說它有怎樣的特點，并且初步體會文章表現的感情。

第三步：教師總結。

這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。

下一節課我們繼續探討。

導入：

上一節課我們知道了詩歌寫了什么內容，表達了怎樣的感情，今天我們繼續學習。

一、繼續質疑，突破重難點。

第一步：請同學們繼續默讀這篇文章，看你還能提出什么問題。

預設：為什么說新芽像鳥嘴。

為什么說石子變成了蝴蝶。

為什么說新葉像眼睛。

第二步：教師梳理問題。

同學們說的這些問題其實都是關于文章怎樣寫的問題，提得非常好，下面我們就繼續研究。

出示問題：說說你喜歡這些句子，為什么？

第三步：學生自學交流，展示。

教師設置情境，突破難點。

1、請你讀讀文章怎樣寫新芽的？

2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨，小樹被沖洗得干干凈凈，你走到樹下，抬頭一看，看到什么？

3、 新芽和鳥嘴有怎樣的聯系？

4、表達了作者怎樣的感情。

5、請帶著感情朗讀這一句。

第四步：請仿寫比喻句。

二、課堂訓練。

第一步：教師出示閱讀題。

第二步：學生在預習本上回答。

第三步：教師反饋。

三、課堂總結。

今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。

教學反思

我們學校自從上學期提出課堂改革后，每名教師認真學習教育教學理念，更新觀念，之后認真的備課修改，相互探討。開學伊始，我們就展開了轟轟烈烈的聽評課活動。今天上午，我就我們的改革要求在三二班講了《初春》一課，現反思如下：

一、 學生的學習積極性得以調動

“先學后導”“以學定導”這一理念充分尊重學生的主體地位，相信學生，肯定學生，這樣學生的潛能會被大大的激發出來。這節課對于字詞的學習完全放手，讓學生通過預習提綱自學。在短短的五分鐘時間學生主動、投入，每個學生都在認真的按要求學習，比平時學習氛圍好多了。五分鐘之后有檢測，先是我會讀，沒有一個學生讀錯，說明掌握的非常好，而且對于多音字、形近字學生掌握也非常好。聽寫重點詞語，全對的人數比平常多。由此看出，在這個過程中，學生完全有能力自學生字詞。課后，學生針對上課的問題認真的和我探討，突然感覺學生長大了，有了學習的愿望，我想這可能就是以學生為主體、相信學生的緣故吧。

二、學生活動大大增多

本次課改要求的就是始終不忘以學生為主體，教師在備課時必須站在學生的角度去思考，設計多種多樣的活動讓學生去實踐、去體驗。比如：在朗讀完課文，教師指導學生帶著問題去讀書，學生在教師的指導下讀書提問題，這就是學生對于知識的體驗，知道哪些會，哪些不會，學時就有了重點。再比如教師梳理問題后，學生根據問題自己去勾畫、去思考，然后和同組內同學交流，得以完善答案，最后再展示，展示過程中答案也在一次次思維的碰撞中完善。這樣學生的學習活動大大增加，教師講少了，學生受益了。

需要反思的問題：

一、需要深入挖掘教材

雖然在課堂上學生成為了主人，教師的引導作用不可小覷，那么教師怎樣才能指導得當，唯一的方法是深入挖掘教材，這樣才能成為學生的引路人。比如在教學怎樣寫的問題時，教師對于“拱”“馱”等重點詞語的深入挖掘，就能很好引導學生理解春天的生機活力和充滿朝氣。而我在備課時對此理解不深就削弱了課堂的感染力。

二、學會大膽放手

本課在相信學生的基礎上嘗試著放手，但是還應該大膽，這樣課堂才能真正活起來。比如在學生質疑環節，只讓幾個同學發言就匆匆結束，這樣限制了學生思維，不利于拓展課堂的深度。可以充分的讓學生去說，在說的時候教師應梳理，上課不能解決的放到課下讓學生主動尋求答案，這樣學習的時間和空間無疑就擴大了，學生的思維能力也有了最大可能的提高。

三、應注意教學細節

在相信同學的同時，教師對于學生學習方法的指導是必要的，這些就需要教師在備課時充分考慮其科學性。比如：學生在書上勾勾畫畫應該用鉛筆，有利于糾正答案；教師巡視時，應該隨時指導學生；教師應該培訓組長，以培養得力助手。這些在某種程度上對于學生的學習效率起到很關鍵的作用。

總之，我會認真反思，再次修改，認真學習理念并落實，爭取有所提高

初春的雪的詩句篇十三

揉散一池云煙。

你輕悄的牽來春天，

抖一抖裙擺，

都是簇簇的花丫。

我看指尖的陽春，

水也似的溢染。

晨風撩弄著萬物，

心兒又飄進思念。

夢里的你情話綿綿，

望那憂愁乘風離，

欲箋何處達？

我用淚譜寫著，

一首歡情闌珊的歌。

托初春的南風，

郵給夢寐里的你。

一年級:k.霂九。

初春的雪的詩句篇十四

二月六日，少見的大年三十與立春是同一天，過了年也就意味著今入了春天。

北京的初春不像其他地方冰雪消融，萬物復蘇，而在這個和煦明媚的春日中20xx年入冬以來的第一片雪花悄然落下。

走入故宮，藍天、紅墻、黃瓦、白雪交錯相映成趣，這個飽經歲月的滄桑老人，披上這銀白色的冬裝后年輕了許多，耳邊不再是千古君王留下的豐功偉業，全然是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景與“春色滿園關不住”的欣喜。屋檐上的'神龍，乘著天降而來的“祥云”仿佛有飛天之勢。給人是“萌萌噠”般親切的感覺。

轉押年來到北京曼妙的胡同中，巷口的玉蘭樹已經長出了花苞，好像在迎接著春天的到來，都想著自己可以奪得更多的雪。雪還在下著，院中的小孩穿著棉衣，帶著工具跑出來，在雪中歡笑著，打鬧著。“嘿！看招！”聽到一個孩子喊道，雪球從眼前飛過，打向一旁剛出門的同伴，突然聞得遠中傳來一聲：“誒，別真打著，一會傷著了，這春天還沒來呢！傷筋動骨100天。”巷子中原有的叫賣聲，斗嘴聲消失全無取而代之的是那小孩的歡聲笑語，不出幾分鐘，幾個孩子合理堆起了一個小雪人，石頭做眼睛，樹枝做手。這讓我想起了兒時的我，一次竟天真的一下子撲倒上面擁抱小雪人，現在想起真是幼稚極了。那樹上依稀掛著的幾片楓葉也落了下來，冬天已經完成了使命。盼望著，春天的腳步又近了一步。

走出胡同，看到馬路上在清掃雪的環衛工人，心中附上一絲敬意。清理街道的志愿者們隨著春天腳步的到來，好像有更多的動力，而我也一樣，春天容光煥發。

傍晚，北京初春的雪停了，人們在路上腳步匆匆，而我也不例外，踏入家門飯菜的香味伴著暖流涌入我心頭，床邊最后一片雪花融化了，這初春的溫度正如爸爸媽媽的關心和愛一樣溫暖人心，而初春溫暖的卻是世間的萬物。

初春的雪的詩句篇十五

春天，已經悄悄地來到了大家的身邊，她邁著輕快的步子，悄悄的來到了我們的'校園。

你看，那櫻桃樹上的葉子，羞答答的露出了小臉，還有，你看那小小的花苞，多可愛！

那里的木瓜樹也吐出了點點嫩芽，星星點點，那芬芳的氣息，真是令人清爽、陶醉。樹干。也散發著綠色的光輝。

看看，那美麗的玉蘭花，她正在樹上沖你笑呢，有的三兩朵在一起正在說著悄悄話，有的獨自綻放，自我欣賞，這些花兒，可真美。

就連平時最不起眼的、小小的迎春花也好像要把自己的全部生命力展示給我們呢！因為，我聞見了她的花朵里散發著淡淡的清香，而且還散發著太陽的光芒，這美麗的花兒呀！

這初春的校園，似乎每一朵花上都隱藏著春天的氣息！

初春的雪的詩句篇十六

春，是一個萬物復蘇的季節，是一個百花爭艷，百鳥爭鳴的季節。不知不覺中，春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間。

一大早，小鳥就在枝頭上嘰嘰喳喳的歡唱著，似乎在告訴大家：“春來了！春來了！”小芽兒從土里鉆出頭來，這里一片，那里一簇，點綴著大地。冬眠的動物們也從睡夢中醒來，天上的燕子飛來飛去，頓時，大地變得熱鬧起來。

就在不遠處的小山坡上，遠遠就聞到一陣陣淡淡的清香，走近了看，一簇簇各式各樣的野花也蘇醒了，正爭先恐后地縱情開放。我走累了，坐在一塊石頭上小憩，眺望著田野。綠油油的禾苗，一望無際，確實令我陶醉。

沙沙沙，吐出嫩芽的柳條，在微風中搖曳。不知什么時候，和煦的陽光漸漸消失，在蔚藍的天空上，隱隱約約的出現了一些烏云。我想應該是要下雨了吧！不一會，就聽見淅淅瀝瀝的雨聲。我連忙躲到樹底下，順手摘下身旁池塘里的一張荷葉擋雨。不一會，雨勢越來越小，陽光沖破云層，重新照耀在大地上。我走到小溪邊，看著這潺潺的春水，呼吸著雨后新鮮的空氣，頓時感到心曠神怡。

走在鄉間的小路上，聞著春的氣息，感受著春風拂面，看著葉的綠、花的紅、水的清、云的白；聽著鳥兒鳴、蟲兒叫、魚兒水中跳，一派生機盎然的景象。讓我仿佛走進了一幅春的畫卷。春真的來了！又是一個播種新希望的季節，讓我們沐浴在春的希望里，展望我們美好的明天！

初春的雪的詩句篇十七

春雷一聲層云緊，細密春風吹酒醒。添爐擁被裹衣急，路上行人盡蓑衣。

卷簾暗問何故是，簾外風香蜜如新。莫怨小雨濕人面，春來江水貴如金。

寫下這首詩當在去年的初春。伴隨著細密的雨絲落地聲，在陰暗的小書房懷著寒意走筆下這首詩后，忽地看到銹蝕的防盜窗外爬山虎盤出的幼藤，翹著嫩黃的腦袋直插濃密的云層，我就知道，春天終歸還是來了。

湖邊間或兩只長嘴長腳的水鳥飛過，立在湖中心的木樁上，盯著水中的游魚。一只不知什么品種的雀子貼著泥地掠過，它那豐滿的胸脯擦過的地方便是一線綠。收起傘，站在橋上，有鳥會從橋拱下飛過。平靜的湖面無聲地吸收了雨絲，雨一絲絲銀線般懸在遠方，偶爾地跳動仿佛老舊的電影。想到程小青，他的蒼白的臉龐，他的蘇州，他的堤，他與周瘦鵑的友情和他的堅持。又想到那歷來為人稱頌的斷橋，想到白娘子，但是斷橋游客太多了。誰在那邊船上，撐起一湖煙？在這影影綽綽的江南，竟似虛幻的畫卷。我站在橋上遐想，等一個丁香般芬芳的姑娘，撐著油紙傘，從我身后飄過。仿佛一絲紫羅蘭的幽魂，飄過。

我想我是愛著一個季節叫做初春的，再過十幾天，那些嫩芽就會像教學樓上每層種滿的迎春般洶涌地綻放。從教學樓的背面看，就是一面幾十米高的淡黃的花墻，這是本不屬于初春的美啊！初春的美該是朦朧的，含蓄的。如果說詩歌之美在于含蓄，那么初春便是四季中最美，最美的那一首小令。